撰寫心得體會(huì)可以幫助我們深入思考和反思，進(jìn)一步提高自己的認(rèn)知和思維能力。要寫好一篇心得體會(huì),，首先要保持思維的活躍和靈感的敏感性?？梢酝ㄟ^多思考、多觀察和多交流來積累經(jīng)驗(yàn)和感悟,。在寫作過程中,，可以結(jié)合自己與他人的互動(dòng)、觀察和自我思考來展開論述,，讓心得體會(huì)具有實(shí)際性和可參考性,。同時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰,，避免過于主觀或模糊的描述。心得體會(huì)范文中的經(jīng)驗(yàn)和感悟或許能夠啟發(fā)您在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好地總結(jié)自己的心得,。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇一

作為一位幼兒園教師,，我深知教育的重要性和責(zé)任感。幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的重要階段,，對(duì)他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響,。因此，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)《幼兒指南指南》的心得體會(huì)。

首先,，這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求,。在孩子的成長(zhǎng)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力,，幫助他們建立良好的人際關(guān)系,。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境,。書中提到,，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感到被接納和重視,。只有這樣,，孩子才能夠放松自己，愿意與他人互動(dòng),，培養(yǎng)自己的情感能力,。

其次，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個(gè)全方位的過程,。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展,，我們還應(yīng)該注重他們的身體、智力和美感等方面的發(fā)展,。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ),，因此，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能,。在《幼兒指南指南》中,，我學(xué)到了一些有趣的身體活動(dòng)，例如戶外運(yùn)動(dòng),、舞蹈和游戲等,，這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,。

同時(shí),，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。幼兒的大腦在這個(gè)階段充滿了好奇心和求知欲,，因此,，教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在《幼兒指南指南》中,，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動(dòng),，例如益智游戲,、圖書閱讀和探索實(shí)驗(yàn)等。通過參與這些活動(dòng),，孩子們可以培養(yǎng)觀察,、分析和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式,。

另外,，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類的基本需求之一,，通過培養(yǎng)幼兒的審美能力,，可以開拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力,。在《幼兒指南指南》中,，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂、繪畫和手工制作等美術(shù)活動(dòng),，這些活動(dòng)可以幫助孩子們感受美的存在,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力。

最后,，我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任,。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)者和伙伴,。在幼兒園教育中,，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性，并給予他們個(gè)別化的關(guān)注和指導(dǎo),。同時(shí),，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，以更好地幫助孩子們成長(zhǎng),。

總之，我通過閱讀《幼兒指南指南》這本書,，深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性和多元性,。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是全方位的發(fā)展,。作為一位幼兒園教師,，我將會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平,，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù),。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇二

指南是我們生活中不可或缺的一部分，它們提供了指導(dǎo)和建議,，幫助我們解決問題和達(dá)成目標(biāo),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，從旅行指南到職業(yè)指南,，從管理指南到健康指南,，各種指南層出不窮。我深深體會(huì)到指南的重要性,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。

第二段：學(xué)會(huì)選擇適合自己的指南。

盡管指南給予我們很多幫助,，但并不是每個(gè)指南都適合每個(gè)人,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇適合自己的指南，并從中獲取最實(shí)用,、最有效的建議,。我經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)主題的指南，并會(huì)根據(jù)作者的知名度,、經(jīng)驗(yàn),、用戶評(píng)價(jià)等因素來篩選。然而,，我也意識(shí)到在閱讀指南時(shí)要保持批判的思維,，不盲目相信所有的建議。根據(jù)自己的情況和需要,，合理運(yùn)用指南中的建議,，才能真正發(fā)揮指南的作用。

第三段：指南的實(shí)踐與踐行,。

光有指南并不足夠,，我們還需要將其付諸實(shí)踐并持之以恒地踐行。只有通過實(shí)踐,，我們才能真正理解指南的價(jià)值并經(jīng)歷其帶來的積極變化,。讓我印象深刻的是阿卡修斯的名言：“實(shí)踐出真知?！碑?dāng)我按照職場(chǎng)指南中的建議去改進(jìn)自己的工作方式,，我在工作效率和質(zhì)量方面取得了顯著的提高。這進(jìn)一步證明了實(shí)踐在指南運(yùn)用中的不可或缺性,。

指南心得體會(huì)的分享是提高指南的價(jià)值和擴(kuò)大影響力的重要手段,。當(dāng)我們將自己的心得體會(huì)與他人分享時(shí)，不僅能幫助他人從中獲益,，也能拓寬自己的視野,，并從他人的反饋中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我曾在一個(gè)職業(yè)交流平臺(tái)上分享了一篇關(guān)于有效時(shí)間管理的心得體會(huì),，許多人在評(píng)論中表達(dá)了對(duì)我的建議的感謝,，并且給予了一些建設(shè)性的反饋,。這讓我意識(shí)到分享心得體會(huì)的重要性，它可以促進(jìn)知識(shí)的傳播和共享,，讓指南發(fā)揮更大的作用,。

指南心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過選擇適合自己的指南,，并將其實(shí)踐并踐行,，我們可以提高自己的能力和技能，實(shí)現(xiàn)更好的效果,。同時(shí),，與他人分享心得體會(huì)能夠擴(kuò)大指南的影響力，推動(dòng)知識(shí)的共享與傳播,。讓我們珍視指南心得體會(huì)的價(jià)值,，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和分享,，以此不斷提升自己并影響他人的生活,。

總結(jié)：通過本文，我分享了對(duì)指南心得體會(huì)的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。選擇適合自己的指南,、實(shí)踐指南、分享心得體會(huì)是充分發(fā)揮指南價(jià)值的重要步驟,。希望大家能關(guān)注并重視指南的作用,，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和分享,，不斷提升自己的能力和影響力,。指南心得體會(huì)是我們個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇三

我們都知道孩子到了3歲時(shí)會(huì)發(fā)生很大變化,，有些孩子變的非常不聽話,，固執(zhí)、任性,。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定,，在心里學(xué)界人們把3歲左右稱為一個(gè)關(guān)鍵期。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長(zhǎng)共同目標(biāo),，作為老師的自己,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》極為重要。為此我抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》,，真是受益匪淺,。

學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》我深刻的意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。相對(duì)于我們平時(shí)的工作來說,，我們還是有很多做的欠缺的地方,。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，我也會(huì)努力的提升自己，使自己對(duì)《指南》有更深刻的領(lǐng)會(huì)努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去,。

比如說：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右,，在《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域第一點(diǎn)人際交往中的目標(biāo)三：具有自尊、自信,、自主的表現(xiàn)。要求我們關(guān)注幼兒的感受,，保護(hù)其自尊心,、自信心。那么我們必須以平等的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒,，給幼兒好的行為予具體,、有針對(duì)性的肯定和表揚(yáng)，讓他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處建立自信心,、自豪感和滿足感,。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡、想做的事情,，讓幼兒通過努力獲得成就感樹立自尊心和自信心,。

在平時(shí)的一日活動(dòng)中，我們會(huì)利用“區(qū)域活動(dòng)”的時(shí)間,，讓幼兒在表演區(qū)隨著動(dòng)感的音樂走出自己的風(fēng)采,。很多膽小、自卑的幼兒躍躍欲試,，在我們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下勇敢地走在舞臺(tái)的中央,，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚(yáng)的他們心中無比的喜悅和自豪變的有自信了,。

我們努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)中,。每一次活動(dòng)我們都放手幼兒自己去做，每一次活動(dòng)的內(nèi)容都會(huì)注入新的活力和因素,。在活動(dòng)過程中幼兒自覺排隊(duì),，形成一些游戲規(guī)則。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主,，更讓很多幼兒懂得社會(huì)是個(gè)大家庭,，我們必須遵守規(guī)定。

我覺得對(duì)大班幼兒建立良好自信,、自主的表現(xiàn)是相當(dāng)重要的,，影響他們以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展。那么我們平時(shí)對(duì)幼兒的一言一行都要非常得體,、恰當(dāng),，不能傷害到幼兒幼小的心靈,。

雖然這些都是零零散散的瑣碎事情。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅(jiān)持的原則,，深刻的反思自己教育,。

教學(xué)。

過程中不到位的地方,，學(xué)習(xí)把《指南》精神落實(shí)到工作中去,，自己一定會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng)。感謝《指南》,，愿所有的孩子在游戲,、歌聲與歡笑的日子里一路陽光，恣意燦爛,。

劉柏梅,。

天長(zhǎng)市城南幼兒園2017年6月5日。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇四

這兩天學(xué)習(xí)了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，覺得頗有體會(huì),。該指南從健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面對(duì)于幼兒的教育提出了具體而細(xì)化的要求,，并且對(duì)于每個(gè)方面三個(gè)年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引,，家長(zhǎng)讀后，可以非常準(zhǔn)確地知道孩子在這個(gè)年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么,，采取怎樣的教育可以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,。例如：“健康”領(lǐng)域中，有“動(dòng)作發(fā)展”這一內(nèi)容,，列舉了三個(gè)發(fā)展目標(biāo),，分別是“具有一定的平衡能力且動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”、“具有一定的力量和耐力”,、“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”,。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下，又詳細(xì)地例舉了5-6歲這個(gè)年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”,、“能快跑25米左右”等內(nèi)容,，幫助家長(zhǎng)明確自己的孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo)，我自己在看每個(gè)目標(biāo)的時(shí)候,，都細(xì)心地用筆在旁邊進(jìn)行批注,，有的孩子能全部做到，我就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到，我就注上“部分合標(biāo)”,。全部讀完,，孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況，就非常清晰地有一個(gè)輪廓了,。孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀,，家長(zhǎng)心中的方向感愈加明晰，今后教育的著力點(diǎn)也就更加準(zhǔn)確了,。我認(rèn)為,，這比盲目地讓孩子學(xué)這個(gè)、練那個(gè),，更有針對(duì)性,，更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

愛孩子,，就不能揠苗助長(zhǎng)，做一些看似正確,、實(shí)則錯(cuò)誤的事情;愛孩子,，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來要到哪里,，怎樣幫助孩子一步步到達(dá)那里,，而所有這些，《指南》都能給家長(zhǎng)非常有效的指導(dǎo),。

作為大班孩子家長(zhǎng),，孩子目前正處于5-6歲這個(gè)年齡階段，我認(rèn)為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起,，以身作則,，言傳身教是十分必要的。因?yàn)橛變汉芏鄬W(xué)齡前常規(guī)的教育與家庭模式,、生活習(xí)慣是密不可分的,，幼兒很多行為習(xí)慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的，所以父母在這些方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。例如：《指南》中的社會(huì)方面提出的“目標(biāo)4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面,，要求成人以身作則，以尊重,、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母,、長(zhǎng)輩和其他人。如：經(jīng)常問候父母,，主動(dòng)做家務(wù),。禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助,。這其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)的要求，但是實(shí)際生活中我們又看到多少孩子能夠主動(dòng)做到這幾點(diǎn),，說明我們家長(zhǎng)本身在這些方面做的也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

由此可見，父母是孩子的第一任老師,，也是任職時(shí)間最長(zhǎng)的老師,。父母是否是稱職的老師，很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任,，是如何盡到責(zé)任的,。那些眼里只有成績(jī)，出了問題就往老師身上推的家長(zhǎng),，實(shí)在是不稱職的家長(zhǎng),。關(guān)于如何參與到孩子的成長(zhǎng)過程，《指南》用樸實(shí)的語言,，給父母指導(dǎo)與啟示：

父母首先要以身作則,，要求孩子做到的，父母首先要做到,。這話說起來簡(jiǎn)單,，但實(shí)踐起來卻很難。要求孩子認(rèn)真傾聽別人說話,，那么父母就要認(rèn)真傾聽孩子說話;要求孩子誠(chéng)實(shí)守信,，父母首先要誠(chéng)實(shí)守信等等。我常常想,，家長(zhǎng)總是要求孩子這樣做得好,，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想,，自己是否是個(gè)優(yōu)秀的父母,，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣,，是不是才更有資格要求孩子做得更好,，這值得所有的父母深思。

其次,，父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展,。很多家長(zhǎng)在幼兒園時(shí)期就過早地將孩子的教育與小學(xué)銜接，提前學(xué),，提前練,，就怕孩子輸在起跑線上。因此，過于重視孩子智力的開發(fā),，而忽視了孩子品德,、個(gè)性、健康,、習(xí)慣等方面的培養(yǎng),。有人說，孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松,，是個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，起跑得晚一些，并不能影響整體的進(jìn)程,，因?yàn)殚L(zhǎng)跑拼得是能力,，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上,。相對(duì)于孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生而言,，幼兒園的教育，更是一個(gè)奠基工程,，地基要挖得深,，面要鋪得廣，地面要夯得扎實(shí),，將來方可樹起高樓大廈,。因此,，每個(gè)領(lǐng)域都重要,，每個(gè)方面都要培養(yǎng)。

第三,，父母要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育,。《指南》中各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),，其培養(yǎng)途徑都不能離開生活,，我們不能期望孩子背下各種規(guī)則，然后自覺去做,。我們應(yīng)該做的,，就是在生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子,，在具體的情境中,，讓孩子通過體驗(yàn)、參與,、操作,，加深印象，形成感知。因此多帶孩子活動(dòng),，多帶孩子體驗(yàn),，多陪伴孩子，是我們必須去努力實(shí)踐的,。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇五

我利用這段時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為五大領(lǐng)域：語言,、健康,、科學(xué)、社會(huì),、藝術(shù),。各領(lǐng)域之間是環(huán)環(huán)相扣的，不可分割的,。每個(gè)領(lǐng)域都有要按照幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)目標(biāo),、發(fā)展建議兩部分組成,。

在健康領(lǐng)域方面，我們主要陪養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理,，還要具備一定的安全知識(shí),。每個(gè)年齡階段都必須學(xué)會(huì)具備一些生活中的自理能力。結(jié)合專家的意見,，對(duì)不同年齡階段的孩子實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

在語言方面我們要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá),，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫能力，使我們的幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽,，聽懂語言,，愿意與他人交流。我們要從不同的年齡段去觀察我們的孩子,，選擇適當(dāng)?shù)膱D書給我們的孩子去閱讀,，多與我們的孩子交流。我覺得這是非常好的,，對(duì)我們的工作也有很大幫助,。

幼兒的語言核心價(jià)值就在與交流和學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的，幼兒的語言能力上課一發(fā)現(xiàn)幼兒就是交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。作為幼教者,，我們應(yīng)該給幼兒創(chuàng)始自由、寬松的語言交往能力,。鼓勵(lì)幼兒多與同伴交流,，讓幼兒敢說,、想說、喜歡說,，并能積極的說,。因此，在語言領(lǐng)域方面我的感觸最深,。以往我們上課一發(fā)現(xiàn)幼兒多說話就會(huì)讓幼兒安靜,，總會(huì)覺得吵，控制了幼兒想說又不敢說,。通過這次的學(xué)習(xí),，我深刻明白，幼兒的語言不是高控制的交流過程的語言過程,；不是被要求說一樣的語言交往過程,；不是無情境的設(shè)禮貌的交往過程。是認(rèn)真傾聽與,，并積極的互動(dòng)的語言交流過程,。總之,，在以后的語言教學(xué)方面,，我應(yīng)結(jié)合《指南》的這些建議，把我們的孩子教育好,。不僅在語言,、科學(xué)、藝術(shù),、社會(huì)都是一樣的,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，反思我們過去的做法,，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子，傾聽孩子的心聲,，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境、區(qū)域,，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供孩子操作的機(jī)會(huì),，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自主參與,，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,，成為生活,、學(xué)習(xí)、游戲的主人,。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念,，孩子的童年時(shí)短暫的,，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地,，播下一粒思想的種子,，就會(huì)獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子,，就會(huì)獲得性格的收獲,；播下一粒性格的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲,。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正擁有幸福,、快樂的童年。

我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長(zhǎng),，做一些看似正確,，其實(shí)錯(cuò)誤的事情；愛孩子就要明白,，怎樣幫助孩子一步一步,，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒教師,，更作為一名母親,，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點(diǎn)讀到《指南》，沒有早點(diǎn)領(lǐng)悟這一點(diǎn),。反思自己以前,，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長(zhǎng)的事情,。另一個(gè)收獲是作為教師要以身作則,，要求孩子做到的,，老師自己先要做到。這話說起來簡(jiǎn)單,，實(shí)踐起來卻很難,。要孩子學(xué)會(huì)傾聽，老師自己要彎下腰,，認(rèn)真聽孩子說話,；要孩子誠(chéng)實(shí)，老師也不能失信于孩子,。

“陪孩子一起成長(zhǎng)”,！這是我最深的體會(huì)！有了《指南》為我們指引作為一名幼兒教師方向,，我們就有了努力的目標(biāo),。我們應(yīng)該在《指南》的引領(lǐng)下，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,！

文檔為doc格式,。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇六

學(xué)習(xí)《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園帥映川新學(xué)期開始了，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向,，這學(xué)期中，我們將專注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰,、具體、有指向性,；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化,、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。為了滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》,，我對(duì)《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常,。

教學(xué)。

活動(dòng)平等的地位,，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,。那在《指南》中，也再一次提到了這一點(diǎn),，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些。

一,、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育,。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,，正是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，實(shí)踐中我們?cè)谡n程,、游戲,、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對(duì)幼兒來說,，也許這個(gè)方式更容易接受,。

1、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題墻時(shí),，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào),，有整體的布局，并與主題相結(jié)合,，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，構(gòu)筑新知識(shí)。如：在“春天”這一主題中,，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天,、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草,、小燕子,、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí),，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn),，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了,。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》,、《聽到……》、《嘗到……》,、《感覺到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容,，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題,，將這些全部張貼在主題墻上,，讓幼兒與“它們”對(duì)話，這樣對(duì)春天的認(rèn)識(shí)形象的升華了,。

2,、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng),，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周圍有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則,?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng)。因此開設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展,，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動(dòng),，在這寬松,、自由的活動(dòng)環(huán)境中，幼兒不受約束,，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì),。

3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺(tái),。

活動(dòng)后的延伸活動(dòng),，往往是最容易忽略的，有時(shí)老師甚至是一語帶過，其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀的反映出孩子們掌握知識(shí)的程度,。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)展示臺(tái),，孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同,，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們還可以把孩子們的繪畫,，語言（幼兒口述,，家長(zhǎng)記錄）表達(dá)的所見、所聞,、所想張貼在墻面上,，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對(duì)幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn),，在這里有他們喜歡討論的話題,，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了,。

二,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以自己制作,、繪畫的作品,。為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,。讓每個(gè)面墻壁會(huì)“說話”，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”,。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì)，讓我對(duì)這方面有了更明確的認(rèn)識(shí)和了解。也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，接下去我還是會(huì)努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì),、引導(dǎo)和支持,，和孩子共成長(zhǎng)！

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇七

幼兒指南,，作為一本專門為家長(zhǎng)和教師撰寫的指導(dǎo)手冊(cè),，對(duì)于我們教育幼兒有著重要的作用。近日,，我有幸全面閱讀了這本指南,，并從中受益匪淺，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì),。

首先,，幼兒指南給予了我們更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這本指南詳細(xì)介紹了幼兒的認(rèn)知,、發(fā)展,、情感和行為特征，幫助我們了解他們的思維方式,，以及如何與他們溝通和互動(dòng),。例如，指南指出,，幼兒在三到六歲的學(xué)習(xí)中更適合通過游戲和親身體驗(yàn)來獲取知識(shí),，這進(jìn)一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。此外,，幼兒指南還提供了針對(duì)特殊情況的解決方案,，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題。通過這本指南,，我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點(diǎn),，更有效地開展工作。

其次,，幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧,。閱讀指南后，我深刻認(rèn)識(shí)到,，幼兒教育需要綜合運(yùn)用不同的教育方法,，以滿足幼兒的多樣化需求。指南中提及的一些方法,，如情景教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,，在我看來都是非常切實(shí)可行的，并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。此外,，指南還介紹了一些行為管理技巧，如積極引導(dǎo),、表揚(yáng)鼓勵(lì)和建立規(guī)則等,，這些技巧能夠有效地引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)他們的自我控制能力,。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧,，我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動(dòng),，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,。

第三，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀,。在指南中,，作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀點(diǎn)，如培養(yǎng)幼兒的勤勞,、誠(chéng)實(shí),、友善和尊重等。這些價(jià)值觀正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵,。而且,，指南還給出了一些培養(yǎng)習(xí)慣的方法和建議，如為幼兒提供良好的生活習(xí)慣,、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等,。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

另外,，幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康。在現(xiàn)代社會(huì)中,，幼兒的身心健康問題日益突顯,。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力、焦慮和情緒問題的建議,，如提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境,、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進(jìn)行身體活動(dòng)等。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護(hù)幼兒的身心健康,，確保他們能夠健康成長(zhǎng),。

最后，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了教育者的角色和責(zé)任,。指南中提到,，教育者作為幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)該具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,。同時(shí),，教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式，以更好地滿足幼兒的需求,。指南還提醒教育者要注重與家長(zhǎng)的合作,，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過閱讀這些內(nèi)容,，我更加明確了自己在教育幼兒中的責(zé)任和使命,。

綜上所述，幼兒指南是一本非常實(shí)用和有益的教育指導(dǎo)手冊(cè),。通過閱讀這本指南,，我們能夠更加全面地了解幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，掌握豐富的教育方法和技巧,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀,，關(guān)注幼兒的身心健康，并明確自己作為教育者的角色和責(zé)任,。我深信,，只有按照這些指南，我們才能更好地教育幼兒,，幫助他們健康成長(zhǎng),。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇八

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域,，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，教育建議兩部分組成,。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí),、生活的獨(dú)特價(jià)值,，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中,，他們需要自主,，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育,，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來教育幼兒,，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展,。

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),。

在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異,，不與同伴做橫向比較,。”在日常教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),、xx格開朗,、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒,，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子,，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn),、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎？教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展,，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn),，需要教師樹立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀,、兒童觀。

二,、為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)交流,。

在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等,。”盡可能與每個(gè)孩子交流,，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá),。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽聽他們談?wù)摰脑掝},，了解他們的疑惑和感興趣的話題,。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中,，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見,，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。

三,、注重身邊的教育,。

在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)xx是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的。xxxx應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響,?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)xx規(guī)則,、意識(shí)或品質(zhì),。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問題，如在社會(huì)活動(dòng)《參觀水果店》的過程中,，幼兒懂得要排隊(duì)買水果,，使用禮貌用語，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的,。對(duì)幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育,。

刻育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣，目的是喜歡讀書,，目的是愛勞動(dòng),，目的是愛藝術(shù)，目的是有一門自己喜歡的手藝,，目的是會(huì)做人,，道德不差，目的是有教養(yǎng),，有能力,，有品位，目的是幸福的人生,。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí),，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂生活,、健康成長(zhǎng)的美好童年,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇九

20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺自己從中學(xué)到了很多,。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。《指南》分別對(duì)3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來,。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫,，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

這次美術(shù)課,，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式,，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹的圖片,。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言,，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀察,。之后再進(jìn)行繪畫活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí),，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的、褐色的,、橙色的,、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí),、太陽、小鳥,、小草,、白云、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興,。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我,，讓我不會(huì)再迷失方向。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇十

近階段,，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué),、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果更好,。

《指南》從健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議,。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么,，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循,。

看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議,，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì),。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書,。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣,。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒,，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢,，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí),，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,，以便于幼兒理解,。特別是講故事時(shí),，注意語音、語調(diào),，配上表情,，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解,。這樣操作,，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛說,、會(huì)說,。

在此基礎(chǔ)上，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會(huì),，如來園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞,，有沒有什么新聞?wù)f說。晨間活動(dòng)時(shí),，今天你玩了些什么,，有什么特別的跟大家交流一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言,。但是,，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話,，或者說,，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候,，發(fā)言的總是那幾個(gè),，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下,。這讓我很是郁悶,。但仔細(xì)想來，問題總還是出在我的身上,，于是,，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn),，再慢慢改變,。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極,。那些知道卻不愿意說的,，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享,。能力較差的孩子盡量提問些簡(jiǎn)單的問題,，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說,。

在語言活動(dòng)時(shí),，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說了后,，我不斷要求其他的孩子,，能不能說得更完整？能不能說得更好聽,？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,，在今后我也會(huì)一直用到,。

當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后,，不管說得如何,，我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹碓侥苷f,，越來越會(huì)說,。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是1,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料,、工具或物品,，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工,、唱歌,、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌,、表演,、繪畫、制作,，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣,。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn),。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式,。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助,。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”,、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià),。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境,。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用,。

作為幼兒教師,，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”,，讓好奇心,、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈,，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教工作者來講是非常重要的,，它體現(xiàn)著國(guó)家的一直重視幼兒教育,，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì)了《指南》的精神,?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合,，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù),。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化,，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”,。

每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確,，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值,，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感,、興趣、態(tài)度,、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點(diǎn),，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同,，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之變化,，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果,。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的.有普遍性的問題,。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,，用心聆聽幼兒的心聲；教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要。傾聽,、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。

首先,，要尊重每個(gè)幼兒,，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂,。孩子們都有尊嚴(yán),，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重,。按照一桶水的原理，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要具有層次性，滿足不同孩子的需求,。

其次，做好科學(xué)的教育評(píng)價(jià),，理解幼兒,，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段,，在此,，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較,。當(dāng)孩子犯了錯(cuò),，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子,。一直會(huì)看到這樣的事例：xx老師,，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個(gè)都不會(huì),，你要有那個(gè)孩子那么聰明老師就省力”了,。老師的職責(zé)就是教書育人，孩子不會(huì)不明白的,，老師要去用合理地方式讓孩子去明白,，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進(jìn)行對(duì)比,，這樣會(huì)傷害了幼兒的自尊心,。

最后，要有多樣的教育形式和途徑,，因時(shí),、因地、因內(nèi)容,、因材料靈活地運(yùn)用,。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境,，這是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子,，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,，讓幼兒每天都有好心情。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”,，這就看做老師的會(huì)不會(huì)去挖掘,，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”,，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià),，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、舒適,、和諧,、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì),，作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義,。它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),；實(shí)踐,、實(shí)踐、再實(shí)踐,；只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者,。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇十一

20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺自己從中學(xué)到了很多,。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù),。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，以前我上美術(shù)課的時(shí)候,，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

這次美術(shù)課,，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式,，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言,，你看見的樹是什么樣子的,？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀察,。之后再進(jìn)行繪畫活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí),，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的、褐色的,、橙色的,、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí),、太陽、小鳥,、小草,、白云、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興,。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會(huì)再迷失方向,。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇十二

當(dāng)前,，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐,。做到“精通本職的、把握相關(guān)的、了解前沿的”的同時(shí),，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng),、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑。

經(jīng)過一番考慮,，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開放式教育,。

我選擇的是工商治理專業(yè)，通過《開放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí),，我了解了開放教育的特點(diǎn),，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識(shí)在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì),，不想進(jìn)步自己的人,，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人,，就有被淘汰的可能,。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

電大的學(xué)習(xí),，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí),，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日,，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽,、收看廣播,、電視、錄音課,、錄像課,，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo),，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間,，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過開放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解,，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn),，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。通過學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還看老師能提出寶貴意見和更公道的學(xué)習(xí)方法：

一、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限,。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí),，所以我們要有一定的自學(xué)能力。

二,、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè),。

三、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法,。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論,，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的、廣闊的學(xué)習(xí)園地,。

總而言之,，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的一大亮點(diǎn)，通過開放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式,，把握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧,。在電大學(xué)習(xí),，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件,，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo),、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí),，一定會(huì)順利完成工商治理專科階段的學(xué)習(xí),。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇十三

最近,，由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè)，我再次閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》,，以下簡(jiǎn)稱《指南》,。該指南于20xx年10月9日由教育部正式發(fā)布。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書,，對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值,。

《指南》提出，《指南》的實(shí)施應(yīng)從注重兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性,、尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異,、了解兒童的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)、注重兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面來把握。這些令人震驚的話深深地激發(fā)了我的思考,，并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)習(xí)《指南》,，從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路?？茖W(xué)合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),，注意個(gè)體發(fā)展的差異。根據(jù)教師教什么,、兒童學(xué)什么,、教育目標(biāo)和教育建議3～4歲、4～5歲,、5～6分為三個(gè)年齡段,，并提出了明確的要求。

學(xué)習(xí)《指南》,，讓我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)化,、高質(zhì)量、獨(dú)特的幼兒園,，其中特色需要建設(shè)科學(xué),、合適、長(zhǎng)期,、可持續(xù)的課程,。我記得我在一次老師會(huì)議上說過，我們的孩子是未來的人,，我膚淺地理解為：堅(jiān)韌的毅力,，良好的個(gè)性、獨(dú)立的能力,、準(zhǔn)確的表達(dá)和調(diào)整情緒、敏感的思維,、藝術(shù)欣賞能力等,。幼兒教育不是塑造兒童，而是挖掘兒童的才能,，引導(dǎo)兒童的探索能力,。這些思維結(jié)合指南的要求，幼兒園課程似乎有一定的方向,，課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程自然教育課程,，充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，教育全面、有趣，使兒童生活更豐富,、更健康,、更快樂!

接下來，我將繼續(xù)研究指南,，使幼兒園實(shí)施科學(xué)的護(hù)理和教育,，為9月份幼兒園的順利開放建設(shè)最合適的課程!

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇十四

《指南》是一本由柴靜所著的勵(lì)志讀物，自問世以來便吸引了廣大讀者,。這本書以簡(jiǎn)短而深刻的故事和感悟,，引導(dǎo)我們思考生活的真諦和規(guī)劃自己的人生。在閱讀過程中,，我深受啟發(fā),，學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。下面,，我將從不同的角度出發(fā),，談?wù)勎覍?duì)《指南》這本書的體會(huì)。

首先,，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀察力,。她通過縱覽天下之能，歸納出了生活中的智慧箴言,。正如書中所說：“只要我們用心留意生活,，處處都有機(jī)會(huì)學(xué)到好東西?！睙o論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉(xiāng)村故事,，作者都能從中發(fā)現(xiàn)人性的光輝和悲哀。我們常常忽略了身邊的細(xì)節(jié),，而這些細(xì)節(jié)恰恰是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的源泉,。通過閱讀《指南》，我深刻地意識(shí)到,，只要我們保持“觀察”的眼睛,，就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多的啟示。

其次,，《指南》給了我在追求夢(mèng)想的道路上的勇氣和信心,。書中講到一個(gè)叫做“北風(fēng)”的足球隊(duì)，這支隊(duì)伍由一群年紀(jì)比較大的球員組成,，追求夢(mèng)想,，堅(jiān)持訓(xùn)練，終于獲得了成功,。正如書中所說：“只要我們堅(jiān)持不懈,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)想,。”這個(gè)故事鼓舞了我,，讓我堅(jiān)信只要我努力去追求,，我的夢(mèng)想也會(huì)在某一天實(shí)現(xiàn)。每一段都會(huì)有低谷,，每一次都會(huì)有困難,，但只要我們堅(jiān)持下去，克服一切困難,，我們終會(huì)收獲勝利的果實(shí),。

再者，這本書教會(huì)了我在人際關(guān)系中的一些做人原則,。書中提到“善待他人,，就是善待自己?！蔽覀兂３Ｔ谂c他人的交往中遇到不愉快的事情,，而這些問題往往是由我們的態(tài)度和言行引發(fā)的?！吨改稀犯嬖V了我,，只有以善良和友善的態(tài)度對(duì)待他人，才能換來他人的友善和諒解,。與人為善對(duì)于人際關(guān)系的建立和維護(hù)至關(guān)重要,，能使我們得到更多的理解和支持。

另外,，這本書也引導(dǎo)了我對(duì)待生活的態(tài)度,。書中講到“對(duì)自己要有信心?！边@個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我來說非常有啟發(fā),。在每個(gè)人的生活中都會(huì)有挫折和困難，但是只要我們相信自己,，堅(jiān)持自己的信念,，努力克服困難，在不斷的實(shí)踐中我們就能夠突破自己的局限,，獲得成功,。相信自己的能力,，相信自己的價(jià)值,，才能在復(fù)雜的社會(huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力,。

總之,，《指南》通過簡(jiǎn)單而樸實(shí)的故事,，給予了我許多的思考和啟示,。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并為之努力奮斗，要以善良和友善的態(tài)度與他人相處,，要相信自己的能力,，用自己的努力去改變自己的命運(yùn)。正是這些智慧的言行,，引領(lǐng)著我們走向更加美好的人生,。感謝柴靜，她的文字給了我很多的啟發(fā)和幫助,，我會(huì)將這本書的精神貫徹到自己的生活中,，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇十五

《指南》是一本以家教為主題的書籍,，主要關(guān)注兒童的教育方式和家庭的教育環(huán)境,。通過這本書，我深入了解了家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響,，也從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教養(yǎng)智慧,。以下是我對(duì)《指南》的心得體會(huì)。

第一段：家庭教育的重要性,。

《指南》中提到了家庭教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。作為一個(gè)父母，我們應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，為他們樹立正確的價(jià)值觀和信念,。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師,。我們應(yīng)該以身作則,，積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。只有在一個(gè)溫暖,、和諧的家庭中,，孩子才能茁壯成長(zhǎng)。

第二段：溝通的重要性,。

在《指南》中,，作者強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。溝通是理解孩子的需求和情感態(tài)度的關(guān)鍵,。通過與孩子的溝通,，我們可以了解他們的內(nèi)心世界，體會(huì)到他們的煩惱和快樂,。同時(shí),，家長(zhǎng)還可以通過恰當(dāng)?shù)臏贤记桑瑤椭⒆咏鉀Q問題,，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力,。因此,，我們應(yīng)該盡可能地花時(shí)間與孩子交流，聽取他們的意見和建議,，以建立更加密切的親子關(guān)系,。

出處 sevw.cn

第三段：父母的陪伴和支持。

孩子在成長(zhǎng)過程中,，最需要的是父母的陪伴和支持,。無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，父母都應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和幫助,。父母的關(guān)愛和鼓勵(lì)會(huì)讓孩子感到溫暖和安全,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)動(dòng)力。同時(shí),，父母也應(yīng)該為孩子提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,，培養(yǎng)他們的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)能力。只有在父母的陪伴和支持下,，孩子才能在成長(zhǎng)中茁壯成長(zhǎng),。

第四段：尊重和理解孩子。

《指南》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)待孩子應(yīng)該給予他們尊重和理解,。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有著自己的思考和行為方式。作為父母,，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn),，理解他們的成長(zhǎng)需求和情緒變化。不應(yīng)該過度干預(yù)孩子的生活,，而應(yīng)該讓他們有機(jī)會(huì)去嘗試和探索,。同時(shí)，我們也要有耐心和寬容,，給予孩子一定的自由和獨(dú)立,，培養(yǎng)他們的自尊心和獨(dú)立性。

第五段：家庭教育的目標(biāo),。

家庭教育的最終目標(biāo)是幫助孩子成為獨(dú)立,、自信、負(fù)責(zé)任的人,。通過家庭教育,，我們要培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念，鍛煉他們的自我控制和應(yīng)對(duì)能力,。同時(shí),，我們也要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神，讓他們學(xué)會(huì)與人相處和團(tuán)隊(duì)合作,。只有這樣,，孩子才能在日后的生活中立足，成為對(duì)社會(huì)有用的人才,。

總結(jié)：

《指南》是一本對(duì)家庭教育具有重要意義的書籍,。通過閱讀這本書，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法和技巧,。在日后的家庭教育中，我將會(huì)更加注重與孩子的溝通,，尊重和理解他們,，給予他們充分的支持和陪伴。相信在這樣的家庭教育下,，孩子將會(huì)茁壯成長(zhǎng),，成為有價(jià)值觀、有責(zé)任心的人,。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇十六

近年來,，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量,。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后,，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn),，建立實(shí)踐研究平臺(tái)，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接,，學(xué)前教育在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了新提升,。

一、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃,，營(yíng)造貫徹落實(shí)《指南》良好氛圍,。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立落實(shí)《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃,，市財(cái)政每年單獨(dú)設(shè)立200萬元學(xué)前教育引導(dǎo)資金，為落實(shí)《指南》提供了資金支持,。強(qiáng)化制度建設(shè),，下發(fā)落實(shí)《指南》的指導(dǎo)意見、方案計(jì)劃,，為貫徹落實(shí)《指南》提供了制度保障,。強(qiáng)化輿論宣傳，以幼兒“快樂生活,、健康成長(zhǎng)”為主題,，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動(dòng),，為落實(shí)《指南》營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍。

二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保貫徹落實(shí)《指南》取得實(shí)效。逐級(jí)開展全員培訓(xùn),，實(shí)施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計(jì)劃”,，采取通識(shí)培訓(xùn)、參與式培訓(xùn),、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式,，對(duì)園長(zhǎng),、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實(shí)施名園帶動(dòng)戰(zhàn)略,，按照試點(diǎn)先行,、以點(diǎn)帶面的思路，確定4所幼兒園為落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)園,。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的“名園帶動(dòng)”作用,，實(shí)施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”,、“園對(duì)園”合作項(xiàng)目,，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及。家園共識(shí)共育,，以家長(zhǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn),，對(duì)幼兒家長(zhǎng)實(shí)施通識(shí)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn),，聘請(qǐng)專家教授,，抽調(diào)近百名骨干教師和家長(zhǎng)組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教育理念,。規(guī)范實(shí)施幼小銜接,，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲(chǔ)備為重點(diǎn)，依據(jù)《指南》對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求,，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備,。

三、完善監(jiān)管體系,，建立貫徹落實(shí)《指南》長(zhǎng)效機(jī)制,。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu)、黑幼專,、骨干園長(zhǎng),、骨干教師的作用，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制,。強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià),，對(duì)幼兒園落實(shí)《指南》情況進(jìn)行定期考核，對(duì)影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將品牌建設(shè),、園所管理,、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作等八個(gè)方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容,，定期組織督導(dǎo)評(píng)估,，總結(jié)推廣落實(shí)《指南》經(jīng)驗(yàn)，不斷提高落實(shí)《指南》質(zhì)量,。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇十七

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，而且《指南》從健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)《指南》,，觀察自己的孩子，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn),，從中找出孩子的不足,，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；通過學(xué)習(xí)《指南》對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用,，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的教育能力和家庭教育質(zhì)量,。

我家寶寶今年六周歲，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫,，小名壯壯,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考,。

個(gè)方面的,。第一、故事書,。從上小班開始,，我每天晚上都給壯壯讀故事，要求壯壯坐在我腿上,，和我一起看書,，我一邊讀一邊用手指著，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒,，壯壯在聽了故事的同時(shí),，潛移默化也認(rèn)識(shí)了不少；第二,、小班時(shí)學(xué)《弟子規(guī)》,，每頁要求認(rèn)識(shí)四個(gè)，都能認(rèn)下來,，沒要求認(rèn)識(shí)的,，在學(xué)《弟子規(guī)》的時(shí)候，也認(rèn)識(shí)了不少,；中班學(xué)《三經(jīng)》也是如此,；第三、走到哪兒學(xué)到哪兒,。路上的廣告牌,、門牌，都是,。壯壯自己也有興趣來認(rèn),，錯(cuò)了的媽媽就糾正，下次遇到再認(rèn),，錯(cuò)了再糾正,，不用幾次甚至一次就知道是什么了。有時(shí)候,，帶壯壯走到路口,，往往有很多廣告牌，壯壯就不自覺地念上面的,，很多的連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得,。并沒有統(tǒng)計(jì)壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個(gè),，但兒童故事書上的，大概能認(rèn)識(shí)95%左右,，甚至更多,，現(xiàn)在自己讀故事，綽綽有余,。通過讀故事看書,，壯壯還經(jīng)常自己編個(gè)故事講給大人聽，還會(huì)自己編個(gè)歌詞來唱給我們聽,。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎(jiǎng)：這小子真能說,，我都說不過他。

要對(duì)老師說：老師好,。壯壯答應(yīng)得好好的,。到了幼兒園之后，我問壯壯知不知道要對(duì)老師說什么,，在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭，但就是不肯說出那三個(gè),，老師也鼓勵(lì)壯壯說出來,。壯壯對(duì)老師說：等媽媽走了之后再說。我在教室門外,，一會(huì)兒就聽到老師說：壯壯說了,，還害羞呢，臉都紅了,。我在教室外沒有聽見哦,，可見壯壯的聲音太小了，但還是有進(jìn)步,。通過學(xué)習(xí)《指南》之后,，我就經(jīng)常帶壯壯和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩,，和小朋友接觸多了,，體會(huì)到了交往的樂趣，面對(duì)大人慢慢也就不害羞了,。而對(duì)現(xiàn)在的壯壯,，我經(jīng)常自問：這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢？看到誰都不怕,，都能說上話,。

老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的,，老人是不舍得吃一口的,，我們做父母的往往是反對(duì)老人這樣做。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃,，分完了自己再吃,。開始?jí)褖堰€不太懂，說多了,，做多了也就知道了,。壯壯有次在家吃水果，主動(dòng)給長(zhǎng)輩分了一圈,，自己剩下一個(gè)小的,，我問他為什么這么做，壯壯說有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥,，自己留小的,。這就是從《三經(jīng)》里學(xué)的“融四歲，能讓梨”,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考。

剪子錘,，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下,，效果很不錯(cuò)哦。不知道你家的卡都保存好了沒,？第二天,，壯壯還想表演，我卻換了游戲,。依然是包袱剪子錘,，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個(gè)句子。不管造句如何,，符不符合邏輯都不要打擊孩子,，要鼓勵(lì)孩子。后期,，我出個(gè),，讓壯壯來組詞。有時(shí)在送壯壯去幼兒園的路上,，出個(gè),，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說復(fù)雜的,，比如：烏——鳥,，大——太、犬,；木——本,；日——田,、目、白（其實(shí)日加一筆還可以變成其他很多,，找簡(jiǎn)單的來說）,；月——用；王——主,、玉,。等等，有很多這樣的,。有時(shí)候說熟了,，我還得費(fèi)腦筋想：壯壯認(rèn)識(shí)的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢。這樣的游戲可以多樣化,，地點(diǎn)時(shí)間不受限制,，總之，不管什么方式,，一句話：在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲。

通過對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)和孩子對(duì)自身都有了一定的認(rèn)識(shí)和提高,，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長(zhǎng)在其中也受益匪淺,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考,。

開始衰老”,。從這個(gè)意義上講，有人到了六,，七十歲沒有衰老,，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開始衰老了,，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí),。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)專科的學(xué)習(xí)歷程,，開始了新的學(xué)習(xí)生活,。據(jù)老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別,。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先,，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,，采用廣播電視,，文和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校,，它具有遠(yuǎn)程教育的特征,。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí),，并采用多媒體教學(xué),，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式,，可根據(jù)自己的情況選擇課程,，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí),，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考。

程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分,。

課程方面,，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程,，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材,。因此對(duì)于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。

電大的教材主要有文教材,、音像教材、cai課件等類型,。與其它高等學(xué)校相比,，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性,。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱,，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn),。

2,、盡可能便于學(xué)生自學(xué),，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容,、形式,、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn),。

3,、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言,，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,，可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示,、靈活的查詢和仿真教學(xué),，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性,，可以模擬練習(xí),、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí),、練習(xí),、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息,，主要包括教學(xué)組織管理信息,、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等,。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃,、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案,、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等,，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求,，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)講解提示,，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，bbs講座可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式,。異地的教師與學(xué)生的音像,、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔,、交互的特征,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考,。

傳播傳送,，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視,，并通過熱線電話,、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到,，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊(cè)后,，為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢？對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測(cè)試,，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué),，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度,。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量,，確定每門課程的學(xué)分,，設(shè)置必修課、限選課和選修課,，規(guī)定各類課程的比例,，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由,，而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié),，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè),。

其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例,。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50以上，才能獲得參加期末考試的資格,，否則,，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家,，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件,，它規(guī)定了課程考核的方式,、內(nèi)容、范圍和要求,，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn),。考核說明是命題人員編制,、審定試題,、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù),。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（專科76分和114分兩種,，本科71分）的要求,，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格,，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后,，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考,。

冊(cè)的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn)，以同樣的速度完成學(xué)業(yè),，因此,，每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合本人條件的合理的有效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么如何制定呢,？第一步,；確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,，把必修課,、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出，并計(jì)算出他們的學(xué)分總和,。第二,；確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分,。第三步,；確定補(bǔ)修課程,，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程,。第四步,；確定修業(yè)年限,。第五步；按學(xué)期排定課程,。至此,，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱,、考核說明、文材料,、音像教材,、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,、直播課堂,、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時(shí)提供,。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì),、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考。

用條件選用,，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn),、難點(diǎn)、講思路和方法,。

同時(shí),，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問題,，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感,，在互幫互助中共同提高,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考,。

代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,，采用廣播電視,，文和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校,，它具有遠(yuǎn)程教育的特征,。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí),，并采用多媒體教學(xué),，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式,，可根據(jù)自己的情況選擇課程,，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí),，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

在開學(xué)的第一天,，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的,。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施,，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考,。

課程方面,，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程,，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材,。因此對(duì)于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。

電大的教材主要有文教材,、音像教材、cai課件等類型,。與其它高等學(xué)校相比,，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1,、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱,，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn),。

2,、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí),。教材對(duì)內(nèi)容,、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì),，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn),。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì),，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用,。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,，可以實(shí)現(xiàn)問與答,、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué),，模擬實(shí)驗(yàn)等功能,，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí),、模擬考試,。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí),、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等,。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息,、13,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考,。

學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息,、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃,、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案,、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知,、通告等,，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求,，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)講解提示,，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，bbs講座可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式,。異地的教師與學(xué)生的音像,、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象,、簡(jiǎn)潔,、交互的特征。

另外,，中央電大從表面上看1998年9月起在中國(guó)教育電視臺(tái)開通了“直播課堂”,。“直播課堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo),，特別是開放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo),，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn),、重點(diǎn),、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息,?！爸辈フn堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū),，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視,，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考。

對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測(cè)試,，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué),，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度,。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量,，確定每門課程的學(xué)分,，設(shè)置必修課、限選課和選修課,，規(guī)定各類課程的比例,，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分,。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程,，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,，思想品德鑒定合格,，就可以畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè),，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核（平時(shí)）成績(jī)的重要組成部分,，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例,。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上,，才能獲得參加期末考試的資格，否則,，將不能參加期末考試,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考,。

和要求,，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制,、審定試題、試卷的主要依據(jù),，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù),。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種,，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,，思想品德鑒定合格,，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考,。

學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分,。第三步,；確定補(bǔ)修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案,，看看是否有必須補(bǔ)修的課程,。第四步；確定修業(yè)年限,。第五步,；按學(xué)期排定課程。至此,，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱,、考核說明,、文材料、音像教材,、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂,、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時(shí)提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì),、特點(diǎn)和教學(xué)需要,，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

通過中央電大開放教育主頁,，可以進(jìn)入各個(gè)開放教育專業(yè),，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),。除了文教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容的主要媒體,，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助,，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用,，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn),、講思路和方法,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考,。

幫互助中共同提高,。

總而言之,，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè),。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式,。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭(zhēng)取更多的學(xué)分,，以優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè),。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考18,。

政府官員的心得體會(huì)實(shí)用指南篇十八

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，對(duì)《指南》中健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀,，并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐,，在對(duì)比中尋找差異,，反思我的教育存在哪些不足,。

光發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點(diǎn)嗎？陳老師指出：教育者的責(zé)任就是使每個(gè)學(xué)生都能在原本的基礎(chǔ)上變得更好,，都能到達(dá)能夠到達(dá)的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn),，需要教師建立“每個(gè)孩子都重要”的教育觀,、兒童觀。如何詮釋,、踐行這一理念,，我們需要走的路還很長(zhǎng)。

在語言領(lǐng)域中指出：“天天有足夠的時(shí)間與幼兒交談,，談?wù)撍麄儛酆玫脑掝},，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等?！北M可能與每個(gè)孩子交換,，自由活動(dòng)中的交換經(jīng)常更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。晨間活動(dòng)中利用孩子自主建構(gòu)的時(shí)間,，老師來到孩子們中間,，聽聽他們談?wù)摰脑掝}、了解迷惑和感愛好的話題,。除自由活動(dòng)交談機(jī)會(huì),，在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中,，教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的愛好點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見,。

樂生活、健康成長(zhǎng)的美好童年,。