報告的目的是向特定的受眾傳達信息，提供給他們決策,、評估和行動的依據(jù),。%20在撰寫報告時,，可以使用圖表,、數(shù)據(jù)和實例等來支持觀點,。通過閱讀報告范文,，我們可以學習到一些寫作的技巧和規(guī)范,。

初中歷史教學總結(jié)報告篇一

~第二學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,，已經(jīng)如期完成了高一年級歷史下冊的教學任務(wù),，現(xiàn)在期末復(fù)習工作也正順利進行。回顧這學期的教育教學工作,，想說的真是太多太多,。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、備課——周到細致,，找準重點、難點,。

開學初,，我能積極參加學校歷史教研組和年級歷史備課組組織的各項教研活動，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課,，仔細聽,，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì),，然后根據(jù)要求,，提前一周備好課,，寫好教案,。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習,、請教,，力求吃透教材，找準重點,、難點,。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常忙到夜里十一、二點,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我還積極查找課件，制作課件,，采用多媒體進行教學,，以增強學生感受知識的能力。復(fù)習階段,，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。

二,、上課——做到線索清晰,，層次分明。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找后進生回答,。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導,，上課后及時做課后反思和寫教后感,，找出不足之處。

三,、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選,，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的,、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,，我又能及時給予講解,；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質(zhì)量很高,，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解,。

四,、輔導——面向全體,，關(guān)注個別。

在課后,，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,。在課后的'輔導中我加大了對后進生的輔導力度,。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導,，在解決學生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性,，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣,，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果,。

在完成教學任務(wù)的同時,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務(wù),，積極撰寫教育教學論文,，參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,；同時也幫助其他老師制作課件,，上網(wǎng)查找資料等,。

經(jīng)成為過去,，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己,，刻苦鉆研教育教學,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為五中的教育事業(yè)做出自己的一份努力,！

初中歷史教學總結(jié)報告篇二

作為中青年教師,，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常忙到夜里十一、二點,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我還積極查找課件，制作課件,，同時進行教材分析,，爭取把第節(jié)課都備到完美。復(fù)習階段,，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括?？偨Y(jié),，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考,、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,，及時地讓學生明確考試的方向。

初中歷史教學總結(jié)報告篇三

很快一個學期過去了,，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補不足,，精益求精,。

講話一、取得的成績,。

這個學期的美術(shù)教學工作,，我始終以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導；堅持全面貫徹國家的教育方針,，面向全體學生,；以學科教學新大綱,、新教材為基礎(chǔ),；以教科研為先導,，努力提高教師自身的素質(zhì)。以積極的態(tài)度投入到教學中,，在自己的教學領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學生的現(xiàn)代素質(zhì),。

二,、存在的問題。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對學生美術(shù)知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進的,。掌握了美術(shù)知識才能更深層次地感受、理解美術(shù),。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學生不是惡意,，只是不成熟的'表現(xiàn),。

三、措施及努力方向,。

1．為了使學生能輕松,、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2．更好地培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣,。

3．給他們的環(huán)境較為寬松,。

4．經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種美術(shù)文化資料,，以便讓學生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。

5．根據(jù)學生的年齡特點和我校實際情況,，我認為四年級為普及階段,，主張“自選項目，發(fā)展興趣”,。學生活動以班級為主,，開展各類興趣活動,。充分滿足他們自我發(fā)展的需要和可能。在今后的工作中,，我將不斷完善自己的思想,，不斷學習，不斷研究,，與和諧中求創(chuàng)新,，為我校的藝術(shù)教育再做新貢獻。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

初中歷史教學總結(jié)報告篇四

隨著新一輪課程改革的不斷深入,初中傳統(tǒng)歷史教學理念與教學模式已不適應(yīng)新課程標準要求,初中歷史教學進行改革已成為必然之勢。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初一歷史教學工作總結(jié),，供您參考,。

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,，現(xiàn)將本年度,。

報告如下：

一、思想品德方面,。

熱愛本職,，踏實工作，不追逐名利,。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，勤奮學習，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學生,，關(guān)心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作,，循循善誘,，管教管導，既教書又育人,，對學生一視同仁,。做到深入學生，為學生排憂解難,，為學生多辦實事,。能主動,、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作,，相互幫助,，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

二,、教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面,。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，做好。

把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ)力求在備課的過程中即備教材又備學生準確把握教學重點,、難點不放過每一個知識點在課堂上能夠運用多種教學方法利用多種教學手段充分調(diào)動學生的多種感官激發(fā)學生的學習興趣努力提高課堂教學效率以學生發(fā)展為本激發(fā)學生的求知欲誘導學生主動探索,、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程促使學生樂學學會會學;在課后認真及時批改作業(yè)及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上積極落實分層施教的原則狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時進行階段性檢測及時了解學情以便對癥下藥調(diào)整教學策略。認真參加教研活動積極參與聽課,、評課虛心向同行學習博采眾長提高教學水平,。

三、課題研究方面,。

本學年,，本人圍繞“在數(shù)學教學中培養(yǎng)合作意識”的子課題，積極撰寫課題實施方案,，撰寫教學,。

心得體會。

及時總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中貫徹新課改的理念積極推廣先進教學方法在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試充分發(fā)揮學生的主體作用使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

四,、遵守紀律方面。

本人嚴格遵守學校的各項,。

規(guī)章制度。

不遲到,、不早退,、有事主動請假,。在工作中尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系,。平時勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學生,、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

五,、其它方面,。

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟,?！睂W習是無止境的，活到老,，學到老,。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要,。因為我們是直接面對學生的教育者,，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”,。所以我在這學期里,，能利用課余時間多讀書，學習,，用先進的教育理念武裝自己,，此外，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園之上。在今后的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量,。

本學期已經(jīng)結(jié)束了,，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,，已經(jīng)如期完成了七年級歷史上冊的教學任務(wù)，作為一個剛剛走上教師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、本學期主要工作：

1、根據(jù)新的課程標準,，促進學生的全面發(fā)展,，個性發(fā)展和終身發(fā)展。除了學到知識,，還要進行能力培養(yǎng)及情感的升華,。

2、深入學生實際,，及時了解學生的心理特征,，學習態(tài)度，學習動機,，興趣,愛好及方法等,。并適時的加以引導。

3,、積極的進行集體備課,，針對各種可能出現(xiàn)的問題予以突破。主動聽課,，學習新的教學方法和手段以求成長,。

4、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,認真批改作業(yè)及時的進行輔導,。

5,、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

1,、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。

2實現(xiàn)了一定程度的德育目標,，使學生在歷史學習中情感得到升華,，掌握了一些做人的道理。

三,、存在的不足：

1,、個人備課不夠充分，針對性不強，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

四,、今后努力的方向：

1,、加強備課的針對性，認真?zhèn)鋵W生,，挖掘教材,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，既教知識又注重能力培養(yǎng),，突出學生的主體意識。

3,、認真聽課,，認真學習新的方法和理念。

本學期,，在學校各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,，我在認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結(jié),。

平時積極參加全校教職工大會,，認真學習學校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤,。服從安排,，人際關(guān)系融洽。對學校安排的各項工作,，盡最大努力保質(zhì)保量的完成,，從沒有出現(xiàn)因為個人的工作，而影響年級,、學校的工作,，時時處處以大局為重，把工作放在第一位,。

一學期來,，我積極參與上級主管部門和學校組織的各種業(yè)務(wù)理論學習、按時參加集體備課，和同課教師一起研究每節(jié)課的特點,，重點,、難點，找出對應(yīng)的突破點,，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果,。這學期我們同科教師之間展開互相學習的活動，每個人至少講兩節(jié)校內(nèi)公開課,，互相取長補短,，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時,，還積極參加上級部門組織的教學研討活動或會議,，并認真作出筆記，作出評價,，做到了在學習中提高,，在活動中學習。

三.教學常規(guī)的完成情況,。

本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致地備好每一節(jié)課,。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點,，難點,。并注重參閱各種雜志,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

4,、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。本學期平均每周聽課二節(jié),平時積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。尤其是在市育英中學參加的優(yōu)秀課堂展示,，對自己的教學促進很大,，使我了解了現(xiàn)在歷史教學的動向和發(fā)展趨勢。

5,、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,，做到學有所用。通過開公開課,，使自己的教學水平得到很大的提高,，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了歷史教學,。

6,、加強與備課組老師的合作，團結(jié)共進,，精誠協(xié)作,，經(jīng)過一個學期的努力,，七(1)、七(2),、七(3),、七(4)4個班的歷史成績都取得了一定的進步。其中,，七(3)班的進步更為明顯,，每次考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高,。

四,，為提高課堂教學的有效性構(gòu)建高效課堂采取的措施。

在平時的上課過程中,，非常注意調(diào)動學生的學習積極性,，根據(jù)不同班級的情況，調(diào)整上課思路和上課方法,，針對不同同學的情況,，采取不同的方法，有的放矢,，努力保護學生的積極性,，和創(chuàng)造性，力爭使每個同學都能得到發(fā)展的空間,。1,、2班學生比較認真能主動完成老師布置得作業(yè)，但是創(chuàng)新能力還需要繼續(xù)鍛煉,，所以,，在1、2班上課時,，注重鼓勵學生大膽發(fā)言,，積極參與開發(fā)學生的動手能力。3,、4班同學思維比較活躍,，但是總的來說，學習不踏實,，所以,，在平時的上課過程中，注重鞏固練習,，及時讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

五.成績只代表過去，需繼續(xù)努力,。

成績屬于過去,，盡管上一學期從各方面都取得了一定的成績,，但是，同時也存在一些不足之處,，而且隨著時間的推移,，學生、社會也將會向老師進一步提出更多更高的要求,，這就要求我們,，在以后的工作的過程繼續(xù)保持過去的優(yōu)勢改正不足，不斷學習,，開拓創(chuàng)新,，力爭找到更為合適這些學生的更加有效的方法。

初中歷史教學總結(jié)報告篇五

本人任初三的歷史的教育教學工作,，這學期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結(jié),。

學校大力倡導教師個人的學習，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,，我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己,。

首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作,。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績,，更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展,；不僅僅本學科的成績，更關(guān)注學生的整體,、全面的發(fā)展,。

其次，認真學習新的教學理論,，提高自己的教學理論水平,。本學期要進一步加強自身的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科,，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平,。

最后,，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課,，虛心學習他們的長處,；同時，我還利用其他時間積極學習教學相關(guān)的理論,，通過這一學期的學習,，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高,。

認真制定教學計劃,。

1、學期之初,，我就認真的研究初三歷史的教材,，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量,，制定了較為科學的初三第一輪教學計劃,。

第一輪復(fù)習的主要特點是單元復(fù)習，需要學生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,，再學生已學過的知識基礎(chǔ)上,，適當加快了速度，既突出主干,，又適當關(guān)照非重點,。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達到更加的完善,。

2、認真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點,，更重要的是要備學生備學法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,。同時，力爭每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。

3,、堅持從末位抓起,，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對導師生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話,，增強其學習的動力和學習自信心。

4,、用新的教學理念來指導課堂教學,，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導,，不斷引到學生形成科學的解題方法,。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學習的快樂,，而教師只是學生學習的引導者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,，準確掌握重要的史實,、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)。

6,、掌握基本的記憶方法和習慣,，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,，使知識網(wǎng)絡(luò)化,。

7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

8,、以單元為中心，學會從政治,、經(jīng)濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通，形成歷史知識的主干,。

9,、復(fù)習策略。

（1）每節(jié)課默寫一個重點知識點,。

（2）以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點。

（3）周測的進行,，月考加強,。

（4）強化學生復(fù)習資料。

（5）用時間講析資料上的練習,。

10,、學情。

（1）學生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差,，有許多知識點學了即忘。

（2）除了優(yōu)生以外,，其他學生的學生自主性都很差,。

（3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

（4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少,。

1,、復(fù)習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考,。在鞏固練習中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶,，強行灌輸式的教學方式,，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。

2,、復(fù)習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到中考的日子,。

3,、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,，只是表面的作些,，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法,。

4,、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因為題量不夠,，很難站在中考的高度進行復(fù)習。所以初三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。

5,、復(fù)習的針對性較差，往往面對的是所有的學生,，可是每位學生的認知水平,、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教,，導致中等生,、差生產(chǎn)生厭學的情緒，最終導致放棄學習,。

具體做法如下：

（1）每復(fù)習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答,，從而了解學生對歷史知識的缺漏點,，大部分學生無法做答則細講，和引導,。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練。

（2）運用電子表格做一張學生學習情況表,。注意：掌握知識打鉤,，沒有掌握打叉,，強化后打勾和叉。此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識,，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教,。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了,。

（3）運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲,。如小組討論法,、列表比較法、自學法,、表演法,。

1、要注意初中三年的歷史知識的銜接,，從初一就要樹立學習的思想意識,，要對初一、二年級歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有目的性,，興趣性，平常中考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,，使他們盡快成熟起來,。

2、自己也要多看書,，多作題,，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法,，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下,，才能應(yīng)付中考中的試題，中考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只能是相類似的題型,，因此教師提高、掌握,、探究解題的途徑和方法,，是今后任教初三歷史的重要工作。

3,、加強教師的學科知識的學習,，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力,。

4,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,。

5,、每次月考測試必須增加題量達到中考的題量，以通過考試帶練,，以便早點適應(yīng)中考試題,。

6、要制定詳細的復(fù)習計劃,，細到第幾周復(fù)習到哪一課,。

1、進一步加強教學理論學習,，深入進行探究式教學的研究,，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練,，在教學上多下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

2,、針對初三不同情況,，認真研究研究學情,，如何上好課,，對今后的教學有一定的幫助和提高。

3,、認真的進行中考研究,，把握中考方向,，使自己的教學更加科學，更有方向性,。

4,、進一步的做好學生的學情摸底排查工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一,。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能,，讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過三年的教學,，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高,，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

初中歷史教學總結(jié)報告篇六

在這次的培訓中，我認真觀看各個時期的教學視頻,，各位專家都分別從不一樣的角度給我們做出了學習目標的分析,，重難點的解讀并做好筆記。

在培訓的過程中,，對于各位教授的專題講座資料聯(lián)系自我的教學過程,、教學方法、教學案例等進取的進行及時的反思,；經(jīng)過學習我明確了教學目標要以學生為主體要適合學生的實際情景,、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價,。

教學目標應(yīng)當具體,、明確、能夠操作,。我領(lǐng)悟到,，教師應(yīng)對歷史學科的理論構(gòu)成知識整體，更加關(guān)心國家大事,，將時事政治融于自我的教學中,，使學生認識到歷史知識不是空洞的，歷史知識與我們息息相關(guān),。要尊重學生的個性,，以生為本，承認學生的興趣和性格的多樣化,，在此基礎(chǔ)上,，開展創(chuàng)造性教學活動，營造民主寬松的教學氣氛,，激發(fā)學生獨立思考,。要經(jīng)過各種形式引導學生愿學、樂學,、會學,。

在培訓中，每一天我都認真閱讀同行的文章并發(fā)表自我的意見,，在閱讀文章的同時也開闊了視野,，學到了對于同一個問題的不一樣的看法，進取吸取對自我教學有用的先進理念和教學方法,。

在遠程研修中深深地感到自我的不足,，感到遠程研修的必要性，所以在這次研修中一向進取參與其中,，不斷學習先進教育教學理論,，學習他人的經(jīng)驗,，反思自我的教學，使得自我也能夠不斷成長和提高,，研修即將結(jié)束,，可是收獲了很多，在今后的教學中我會把學到的知識更好的運用到教學的實際中去,，能更好的為學生服務(wù),。

初中歷史教學總結(jié)報告篇七

根據(jù)學校工作的需要，本學期我擔任初三畢業(yè)班的歷史教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié),。

目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的.創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的3個班,，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性,，跟他們講一些有趣的故事,，提高他們的興趣;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，付出一定會有回報,。

我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學習習慣,，做到對所學知識鞏固復(fù)習，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督,。

在我的努力下，歷史學科成績有一定的提高,，尤其在畢業(yè)班第一,、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯，但離學校的期望還有一定的差距,。究其原因,，是學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些已成為寶貴的財富,，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步。

初中歷史教學總結(jié)報告篇八

一,、存在的問題：

1,、教師給予學生在課堂上主動學習的動機和機會少，學生的學習缺乏必要的成功激勵,。

2,、教師在教學設(shè)計中缺少懸念和情景，有時找不到學生感興趣的點,，讓他們進行分析與探究。

3,、課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠,。

4,、教師性格缺陷：溫和有耐心,，但心太軟，不嚴厲,，對有不良習慣的學生要求太寬容,，導致個別班級課堂秩序不夠好。

5,、教師課件制作費時費力,，但文字和幅數(shù)過多(超過20張)，不簡練,，學生活動僅限于看,、聽、背,，游戲、活動少,，學生不耐煩,。

6、教師講解內(nèi)容理論性強,，有時說話較生硬,，缺少輕松、幽默,，導致學生學習興趣不高,。

7、教師被舊的教學模式所束縛,，不敢創(chuàng)新,，不相信學生的能力，不敢大膽放手,。

8,、學生答題不規(guī)范，書寫不認真,，尤其是錯別字現(xiàn)象嚴重,。

二、具體改進措施：

1,、提高興趣,。對于一件歷史事件我們的教材交待得很簡單而且不是很連貫，比如,，孫中山的革命活動經(jīng)常具有跳躍性,，學生就會問“這一期間孫中山做什么去了?”如果我們適當?shù)难a充一些歷史事件，比如孫中山的“第二次護法運動”,，不但可以增加課程的趣味性,，而且填補了教材的空缺,、增加內(nèi)容的連貫性。

2,、聯(lián)系時事,。今天是歷史的延續(xù)，我們可以在今天找到歷史的影子,，比如,，香港問題，我們可以把它與1842年的《南京條約》,、1860年的《北京條約》及后來的瓜分狂潮聯(lián)系起來;我們還可以把日本侵略中國臺灣,、“大陸政策”與今天中國臺灣問題結(jié)合起來?？傊?，我們可以在歷史與現(xiàn)實之間找到一個比較好的結(jié)合點，讓學生感到歷史離我們并不是很遙遠,。

3,、學法指導。學生對近代史中頻繁的戰(zhàn)爭的分析能力不夠,，不理解為什么要有那么多的條件,，這個時候我們需要把戰(zhàn)爭這一類歷史事件放在一起，讓學生從中找到相同之處,。比如,，我在講授《甲午中日戰(zhàn)爭》的時候，我把甲午戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭和美伊戰(zhàn)爭放在一起比較著學,，使學生認識到一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)它需要交戰(zhàn)雙方原因,、國際環(huán)境、導火線等幾個方面的原因,。通過比較使原本難以理解的問題簡單化,，而且可以加強原有知識的記憶。

4,、理清線索,。我在進行《侵略與反抗》的設(shè)計時，選擇以時間為經(jīng),、事件為緯,，分中國近代史為平行的兩部分，即屈辱史(淪為半殖民地的歷史)和抗爭,、探索史(淪為半殖民地的歷史),，編織一張知識網(wǎng)。縱向看,，是戰(zhàn)爭,、條約、民族資本主發(fā)展,、思想探索等幾個專題;橫向看,，反映了各個歷史時期從民族危機到思變、從經(jīng)濟基礎(chǔ)到上層建筑等一系列變化的內(nèi)在聯(lián)系,。

5,、能力培養(yǎng)。學習歷史不應(yīng)該停留在掌握基本的歷史史實上,，更應(yīng)該學會評價歷史事件,，比如新文化運動，首先可以讓學生自己隨意評價,，然后指導學生注意形式上的全面——評價可以分三步：(1)是什么;(2)積極作用;(3)消極作用,。然后再讓學生對某位歷史人物進行評價，比如分析李鴻章,，我們應(yīng)該對學生強調(diào)：(1)不要受文學作品和影視劇的影響;(2)要把歷史人物放在特定的歷史背景下評價,，不要用今天的尺子去衡量昨天的人。

6,、加強教研。把握好課堂教學,，悉心溝通,，不斷嘗試改進，細心體會善于發(fā)現(xiàn)問題.潛心研究,，及時調(diào)整思路,。

7、總結(jié)反思,。教學反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力,，它需要教師有意識地、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升,。

8,、強化訓練。記憶作業(yè),，要求實事求是,，理解記憶。書面作業(yè),，要求書寫工整,、字跡清晰;答題規(guī)范，注意條理化、序號化,、段落化;獨立完成,、及時上交。推薦作業(yè),，拓寬視野,，條件允許，盡量完成,。

初中歷史教學總結(jié)報告篇九

我作為一名高一歷史教師,，自參加工作以來，在學校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下,，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,，幫，帶”幫助下,，我的各方面的能力得到了提高,，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高一4個班的歷史教學工作,。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習教育理論，不斷深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。

以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：

一,，教學情況：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是學習的主體,。因此,，了解和分析學生情況，這對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,、教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學生不易接受,。在教學的過程中我逐漸認識到：

一方面,，學生初中不重視歷史學習，而且是開卷考試，學生的歷史基礎(chǔ)相對較弱,，到了高中學生還有些不適應(yīng),，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面,，有些同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。講得太深,，較多同學接受不了,，所以說沒有照顧到整體。

我備課時也較少注意到這點,，因此教學效果有時不太理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都認認真真地備課,，鉆研教材和教法,。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

除此之外,，在教學中,，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間,，看一些有關(guān)師德方面的書,，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學中,，我不僅要教學生會學,，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵,，讓學生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長，步步提高,。

二,、教研情況：

本人積極參加學校各項教研活動，主動和前輩學習,，各盡所能,，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄,，寫好教案,。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，并且積極參與公開課的學習,，收獲不少,。

在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法,，教學管理,，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助,。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學相關(guān)的資料課件,，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實課堂,。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決,，就知識，方法,，技巧,，思維等給學生予以指導。

本人深知“學習無止境”,，教學工作也是如此,。所以,，在今后的歷史教學中，本人將繼續(xù)努力,，提高自身教育教學素質(zhì)和教學水平,，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn),。

初中歷史教學總結(jié)報告篇十

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念就是要解放思想,，突破傳統(tǒng)的以教師傳授知識為主，學生被動學習的教學方式,，樹立以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為主的教育新理念,。為了落實新的教育理念，使新課改一開始就步入正軌,，早在20--年10月末,，教師學校中學部栗丙林主任就深入各中學對各校一線教師進行有關(guān)實施新課程的培訓。我當時作為一名普通的歷史教師參加了培訓,，之后還進行了交流,、討論。讓我們受益非淺,。之前,，只是知道課程改革是必然，是趨勢,，卻不知怎么改,、改什么，培訓后猶如在教學的道路上點燃了一盞明燈,，給我們指明了方向,。之后，歷史學科教研員徐恩元老師多次到校組織聽課,、講課等研討活動,，使我們進一步認識到教學是教師教與學生學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的關(guān)鍵是交流,，教學過程是師生之間積極交流互動,，共同發(fā)展的過程。因而教師的角色必須由傳統(tǒng)教學中的權(quán)威轉(zhuǎn)向師生互教互學,、教學相長的“平等中的首席”，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、引導者以及學生發(fā)展的促進者,。這一傳統(tǒng)教學觀念的更新，為課程標準的實施創(chuàng)造了重要的前提條件,。

二,、發(fā)揮教研導向作用是實現(xiàn)課程改革目標的重要途徑,。

為使新課改真正落到實處，一切從實際出發(fā),，理論聯(lián)系實際,，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，我們歷史學科充分發(fā)揮教研工作的教學導向作用,。集思廣益,，群策群力。首先采用集體備課的形式,，我們作為研訓人員,，都有自己負責研訓的學校。走下去,，走進教師之間,，親自參與集體備課，具體做法是一人主講一課,，眾人共同參與,。對教材分析、教材運用,，學法指導,、教學手段、教學環(huán)節(jié)等教學全過程進行研討,、分析,，這樣即使個人的業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉，又使集體智慧發(fā)揮了作用,。其次是通過開展大大小小的歷史教學觀摩,，在講課、聽課,、評課過程中體驗課程標準的基本理念,。檢驗備課效果的得失，從中找出差距,，提出改進方法,，這是提高教學水平，促進教學觀念轉(zhuǎn)變的有效途徑,。20--年4月在首山鎮(zhèn)一中搞的一次大規(guī)模全縣歷史教師參與的教學觀摩,，課題是《三國鼎立》，效果就特別好,。再次是通過撰寫教學心得體會,，積累教學案例，重視案例的導向功能和教學設(shè)計等教學資料,。這個途徑我們主要是由一些骨干教師來完成,，進而帶動其他教師,，在此基礎(chǔ)上進一步交流、總結(jié),、提高,，從而逐步實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。

三,、時刻關(guān)注教師的發(fā)展是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵所在,。

首先，教師能否經(jīng)受住了職業(yè)道德的考驗,。

在剛開始課改時,，有的教師認為自己教了十幾、二十幾年的歷史,，可謂倒背如流,，一味固守自己原有的上課模式。他們或是“填鴨式”,、“一言堂”,，不顧下邊學生的反應(yīng)如何，一骨腦地把課“講”完,，或是,，講的少之又少，用題海戰(zhàn)術(shù)“狂練”,，把原本教材中的大字小字面面俱到,，加重了學生的負擔。這樣做了,，還會振振有詞：“我都累死了,，講得嘴丫子冒沫，你還不會,，那怪誰呢?”“所有題型,，我們都練到了，‘修行’就在個人了!”殊不知,，新的時代需要真正意義的人才,，而不是只會背幾個人物、幾個年代,、幾個事件等的讀死書,，死讀書的“人才”，而教師只有真正認識到你的學生將如何適應(yīng)現(xiàn)在乃至未來的社會這一層面,，才能真正理解教育的重要性,，并真正地熱愛教育事業(yè)，與些同時,，就要考慮如何創(chuàng)設(shè)教學情境,，激發(fā)學生的求知欲等等，需要教師在掌握課程標準,、駕駛教材內(nèi)容的前提下,，設(shè)置問題，設(shè)計思考討論題目,，并指導學生搜集,、查閱、整理有關(guān)新課程內(nèi)容,，而這無形當中就會加大教師的工作量,，花費教師更多的時間，付出更多的精力,，倘若沒有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,，是很難擔負這一教育任務(wù)的。

其次,，教師要有創(chuàng)新意識,。

課程標準的主導思想是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在學習過程中主動參與,，積極思維,，并在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題。而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，首先教師要有創(chuàng)新意識,。著名科學家錢偉長指出：沒有創(chuàng)新精神的教師不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。而在新課改實施過程中,，也確實如此,。那些靈活的創(chuàng)造性使用教材、創(chuàng)造性使用教學方法,、手段的教師,，他的學生也被帶到了當時的歷史氛圍中，興致盎然地學習著,。比如同樣是講夏商西周的文化時,，涉及到日食、月食的發(fā)生,、記載,，有的教師依照教材或是自己描述或由學生講解，一帶而過,，而有的教師此時啟發(fā)幾位學生走到講臺,，分角色扮演太陽,、月亮、地球(日食和月食的形成過程),，其他學生飾演此天象出現(xiàn)時當時的老百姓的狀態(tài)(驚恐,、四處奔逃等)，并及時提出問題：出現(xiàn)這種驚恐現(xiàn)象的原因?這樣通過教師精心的設(shè)計,、學生精彩(教師一定要堅信學生所具備的能力)的表演,，這樣創(chuàng)新的教學，打開了學生想象的心扉,，也就達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的,。反之，那種千篇一律的泛講空講,，也只能是事倍功半,。

再次，教師要博覽群書,，形成厚積薄發(fā)的文化底蘊,。

當學生帶著自己的知識、經(jīng)驗,、思考,、靈感走進新課程，參與課堂活動時,，使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性,、復(fù)雜性，另外教科書的一些隱性問題含而不露也需要研究,。開放性的教學使歷史同政治,、經(jīng)濟、軍事,、外交,、哲學、心理,、科技,、文化、自然,、地理等學科更加緊密的結(jié)合在一起,，而教師如果沒有廣泛的各領(lǐng)域的知識是很難師生交流、討論合作的,。比如在講到《資本主義時代的曙光》一課中,，為什么首先在意大利出現(xiàn)文藝復(fù)興?涉及手工工場的資本主義萌芽的經(jīng)濟理論;經(jīng)濟決定政治、文化的政治理念;新航路的開辟涉及地理中的空間知識;殖民地建立后給世界帶來的影響，軍事侵略等等,，一名教師如果沒有各領(lǐng)域的知識是很難上好本課的,。所以教師，尤其是做為一名歷史教師,，一定要多看書,、勤思考。授以滴水,，應(yīng)有滴泉。

第四,，要有掌握現(xiàn)代化教學手段的技能,。

利用多媒體教學優(yōu)化課堂教學過程是實施素質(zhì)教育的有效途徑，它能激發(fā)學生學習的興趣,，促進其積極思維,，強化其記憶效果，提高學習效率,。雖然我們只是縣內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,，條件有限，但隨著時代的發(fā)展,、社會的進步及縣教體局本年度加大遠程教育的投入,，運用電視、錄像,、課件制作等電化手段輔助歷史教學已不再是可望不可及的,。因此，現(xiàn)代教學手段是新課程標實施必須掌握的教學技能之一,。

四,、實施新課程標準，亟待解決的幾個問題,。

(一)如何理解繼續(xù)與創(chuàng)新的關(guān)系,。

歷史是發(fā)展的，歷史發(fā)展本身具有繼承性,，任何教學改革都是在吸收原有教學方式積極成果的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的,。這是辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，也是我們課程改革的原則,。因此,，必須正確理解繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。初中歷史課程改革,，主要轉(zhuǎn)變學生死記硬背,、被動接受知識的學習方式，倡導學生積極參與教學全過程，樹立以學生為主體的教學新理念,，但不能因為要以學生為主體就談“講”色變,，似乎一“講”就背離了課改精神。其實這是一種錯誤認識,。教師自己講,，關(guān)鍵在于怎樣講，有利于學生對歷史的理解,，有利于學生產(chǎn)生想象,，有利于學生理想情操的熏陶，那么這樣的講述也主是無可厚非的,。因此,，在改變教師“傳道、授業(yè),、解惑”的傳統(tǒng)教學中,，要注意在批判中繼承，在創(chuàng)新中發(fā)展,，要避免東施效顰,，邯鄲學步。

(二)如何認識教師主導和學生主體的關(guān)系,。

有很多老師都有這樣的理論：課程改革以人為本,，以學生的全面發(fā)展為中心，但在具體操作時卻不知從何處著手,，或者做得還不夠,。奎里特說：“在課堂上,，一名教師應(yīng)該告訴他的學生應(yīng)該怎樣看世界,，教師要教會學生必要的知識，點燃他們求知的火花,，還要和他們并肩學習,。”因此教師的主導作用表現(xiàn)在：在理解課標精神的前提下,，對教學內(nèi)容,、教學過程進行宏觀調(diào)控，適時創(chuàng)設(shè)情境,，點擊學生靈感火花,，質(zhì)疑設(shè)問，激發(fā)學生發(fā)散思維,，調(diào)動學生學習的積極性,，使學生的學習興趣處于最佳狀態(tài)之中,。而加強學生的主體作用則要求教師在微觀的課堂教學中注意培養(yǎng)他們的批判意識和懷疑意識，鼓勵他們對書本的懷疑和對教師的超越,，贊賞學生有創(chuàng)意和富有個性的理解和表達,，使他們積極思維、大膽發(fā)問,、勤于思考,、樂于探究，為今后的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

(三)如何處理個別與群體的差異關(guān)系,。

課程改革的靈魂是“為了每一個學生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興,?！闭n程標準的實施，傳統(tǒng)教學觀念的轉(zhuǎn)變,，教與學的方式方法的多姿多彩，使那些天資聰慧,，勤勉好學的學生有了天高任鳥飛,，海闊憑魚躍的新感覺。他們在課堂上情緒活躍,，思維敏捷,，積極發(fā)問，搶答問題,，個人的潛能得到了充分的挖掘和發(fā)揮,，而大多數(shù)的學生卻因受社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境等客觀條件的影響,，局限了他們的接觸資料,、圖片、信息等教學資料的視野,，限制了他們獲取歷史知識的途徑,。因此，教師應(yīng)如何面對這大多數(shù)的學生,，正確處理這兩者之間的發(fā)展關(guān)系呢?這也是我們正在研究的問題,。

(四)如何衡量教學過程與考試評價的關(guān)系。

實踐是檢驗真理的唯一標準,，課改成敗與否,，只有通過實踐的檢驗才能給予評價。而現(xiàn)在應(yīng)試考試的評價機制,，一張卷紙定成敗仍然成為束縛教師主觀能動性發(fā)揮的的主要原因,。因此，迫切需要有一種更為科學、全面的評價機制來應(yīng)用,，才能更好的促進課程改革的進一步深化,。

初中歷史教學總結(jié)報告篇十一

這學期是我參加工作以來的又一次跨年級教學，我承擔的是初二年級2個班和初三年級2個班的歷史教學工作,。一學期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。雖然初三年級這學期要面臨上海市統(tǒng)一結(jié)業(yè)考試,，教學任務(wù)比較重,，但是通過自己合理統(tǒng)籌安排，一切都比較順利地結(jié)束了?，F(xiàn)在對本學期教學工作做一下總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，吸取經(jīng)驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

一,、教學情況。

1,、認真?zhèn)湔n,。

出處 sevw.cn

《孫子兵法》云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,。要想使自己的工作更加有效,，必須要打有準備的仗，所以認真?zhèn)湔n是首要環(huán)節(jié),。每次備課,，我都仔細研究教學大綱，根據(jù)重難點,，分清教學內(nèi)容的主次,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真做好教案。每一課都做到“有備而來”,，同時我也根據(jù)新課程改革的內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學生觀察,、分析、總結(jié)的能力,，設(shè)置相應(yīng)的問題拋給學生,。

2、嚴肅課堂,。

“沒有規(guī)矩,，不成方圓”無論是哪個年級的學生，往往都是在看著老師的眼色行事,。老師的松懈放縱,，會使整個課堂處于無秩序狀態(tài)，這樣再好的課,，效果也出不來,。所以我的教學風格首先是嚴謹?shù)模业难劬⒁暤矫總€學生,，我會用的眼神告訴他什么是表揚,、什么是提醒、什么是責備,。同時我也讓學生自由地發(fā)表自己的觀點,，觀念的分歧是允許存在的，但必須言之有理,，可是行為習慣上的散漫是絕對不可以被默認的,。

3,、勤學多問,。

雖然今年已經(jīng)是自己教學的第十個年頭了,，但是我在教育教學方面仍很欠缺，對知識的把握能力還不熟練，對“備學生”這一做法還不熟練,，所以這個學期我繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的包老師請教，認真做記錄,，及時做總結(jié),。除此之外，認真聽862節(jié)課中所有的歷史觀摩課,，從中獲得教學經(jīng)驗,，獲得教育啟發(fā)，并從聽課中反思自己的教學,，在總結(jié)中不斷糾正不足,，改進自己的教學，提高自己的教學藝術(shù),，使自己的教育教學更完善,。

4,、輔導到位。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

二、教研情況,。

1,、認真參加教研活動,。

無論工作有多忙，我都積極參加區(qū)和學校組織的各項教研活動,，及時掌握第一手信息,，指導自己的實際工作，做到有的放矢,。在平時教學之余,，我還積極閱讀有關(guān)教學雜志，深鉆教學資料,，力求自己的教學藝術(shù)更精湛,。

2、積極參加教育科研,。寫論文,、做課題可以提高自己對歷史知識的科學認識、理解和運用,，并將這些認識運用到平時的教育教學中,，使兩者相輔相成。本學期我順利完成了一個課題的結(jié)題報告——《在歷史教學中對學生進行愛國主義教育的實踐研究》獲閔行區(qū)第十四屆教育科研課題類成果評選合格獎,，撰寫了一篇教學論文——《博觀而約取,，后積而薄發(fā)》獲閔行區(qū)第四屆教育科研論文評選二等獎。

三,、經(jīng)驗教訓：

我從這個學期的教育教學中得出一些經(jīng)驗教訓：不能一昧的傳授知識,，應(yīng)讓學生學會主動探究知識;對知識總結(jié)分析能力欠佳，教學方面能力不夠,，因此,，在今后的教學中我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

初中歷史教學總結(jié)報告篇十二

以“三個代表”的重要思想為指導,，貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)四有一代新人,，本期九年級歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識，還要向?qū)W生進行思想品德教育,，增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力,。

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于本站]識圖、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于本站]的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化，完成中國歷史九年級上冊的歷史教學任務(wù),。

本學期我擔任九年級x個班的歷史教學,，九年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，經(jīng)過二年的歷史學習,，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識,、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,。

本學期所授的內(nèi)容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份,，教科書由單元和課組成,。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課,。本冊共四個單元,，共二十五課。第一單元是世界古代史部份,，又分上古和中古史,，第二至第四單元是世界近代史部份。由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位,。每課課文由正文、圖、表,、資料,、注釋、閱讀與思考,、看圖學史,、歷史比較以及課文中思考題和課后練習等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況,，提出不同的教學目標與要求,。

1、認真鉆研新課程教學目標和要求,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，明確重點、難點,，在傳授知識的基礎(chǔ)上,，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2,、教學方法要靈活多樣,，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體,、歷史地理,、圖畫、圖表,，積極創(chuàng)造條件,，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣,。

3,、增加課堂容量,，精講精練,，減輕學生負擔,，提高課堂效率,。做好課前準備工作，做好學生的導師,。教會學生學習方法,。在教學中注重改變學生的學習方式,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生具有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性,，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于本站]的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì),。

4、積極參加學校教研組的教研活動,，反思教學中存在的不足,，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平,。

5,、認真完成學校布置的各項工作。

6,、在歷史教學中培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于本站]良好的道德情操，激發(fā)學生的愛國熱情,。

初中歷史教學總結(jié)報告篇十三

轉(zhuǎn)瞬間又一個學期結(jié)束了,，這個學期是在緊張、忙碌,、充實,、成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來最繁忙的一個學期,，同時更是我成長最迅速的一段時間,，不僅僅是在教學業(yè)務(wù)上，更多的是在教學經(jīng)驗上,、在教育教學心理承受能力上……,。

感謝學校領(lǐng)導對我的信任，安排我教七年級的歷史課并承擔備課組長的工作,。

學校對我的信任是我工作的最大動力,，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難,，認認真真,、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領(lǐng)導對我的殷切期望。

七年級的歷史組有耿立老師,、李霞老師,、新來的李紅晶老師和于金龍老師，加上我一共是五個人,，他們是我工作中愉快的合作伙伴,。

因為第一次承擔備課組長工作，在工作中多少會有一點點手忙腳亂,，在平時的教育教學工作中,，他們經(jīng)常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!

對于我而言,，與其說是和他們在一起工作,，還不如說是我在向他們學習，坦率而言,，我從他們身上學到了許多東西,，和他們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃,。

團結(jié)的團隊是我成長的沃土,，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關(guān),。

新學期剛剛開始的時候,，孩子們第一次走進歷史課堂，不知道怎么學習歷史,，更不知道歷史對于他們來說有什么意義,。我知道，攻堅戰(zhàn)還在后面呢,。

師生相互調(diào)整,、適應(yīng)的過程，真是一段難忘的歷程啊!每前進一步都是那么艱難,，每節(jié)課我要面對學生審視的目光……我知道,，他們在通過不同的方式了解、適應(yīng)我,。學生的這種心態(tài)及行為我能理解,，我要做的就是盡快讓學生適應(yīng)我，適應(yīng)七年級的歷史學習,，同時,，我也得想盡一切方法讓學生喜歡我，喜歡歷史課,。

在平時的上課過程中,，我注意觀察學生,，并且注意調(diào)整以往我的教學方式，根據(jù)他們以前學習的習慣,，一點一點地使歷史課堂走進他們,，讓他們適應(yīng)七年級的歷史學習,，同時也使我適應(yīng)了同學們,。

教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑,，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡,。

在與學生們的不斷磨合的過程中，學生漸漸地了解我,、接受我的授課方式,，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史,。

期中考試中,，我所任教的七年級十一班、十二班,、十三班,、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績,。而且,，在區(qū)里各校評比中七年級期中考試成績各項指標遙遙領(lǐng)先，這是七年級全體歷史老師共同努力,、團結(jié)合作取得的成果,。

這學期我參加了長春市第三屆教師論壇活動，在區(qū)選拔中脫穎而出,，參加的論壇稿件及錄像被選送到市里,，在市里的層層選拔之后，入圍最后十人的市級論壇競賽,。通過參加這次論壇活動不僅豐富了我的教育教學理論知識,，而且也使我的學科教學研究能力有了進一步的提高，同時,，我也從其他的參賽選手身上學到了許多東西,，更增強了我堅持學習、不斷進步的信心和勇氣,。

這個學期七年級歷史組組織了“動手做歷史”活動和百題競賽活動,，不僅增添了歷史學習的趣味性，同時,，也使歷史走進了學生,，讓更多的學生喜歡上了歷史,，喜歡上歷史課。

作為備課組長,，不僅要積極組織各項活動,，更要把日常的教學工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間,，每次集體備課我們都認真準備,，做到有效備課。這學期我們還承擔了全區(qū)七年級的集體備課任務(wù),，共為區(qū)里七年級歷史老師精心備了四課時的內(nèi)容,，得到的教研員及區(qū)內(nèi)歷史老師的認可，并獲得一致好評,。

備課是為了上好課,，課堂我認真、嚴謹?shù)赝瓿墒谡n任務(wù),，力求達到最好的教學效果,。新來的李紅晶老師和于金龍老師經(jīng)常聽我的課，為了能讓他們盡快的熟悉七年級的歷史課堂教學,，我都做到敞開課堂,，毫無保留，希望他們能學到更多的東西,，不斷進步,。

我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務(wù)的同時,，每次我都認真準備隨堂練習,、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習提綱;這樣精心準備的習題,，使學生精練,、老師精批，提高了教與學的效率,，真正做到了事半功倍,。

初中歷史教學總結(jié)報告篇十四

寫在前面：

我是一名普通的初中歷史教師，進行課堂教學改革的探討只有兩年的時間,。從盲目的學習模仿,，到現(xiàn)在有目的的自主進行課堂教學改革，形成了學生能夠自主探究的課堂教學方式,。

課堂教學實在是一門遺憾的藝術(shù),。雖然課前我認真準備，課上嚴密組織,，但總會在課后感到不是十分滿意,，總會有或大或小的遺憾存在,。因此，作為教師,，要不斷鉆研,，不斷學習。要使我們的教學在教師不斷完善自我的基礎(chǔ)上走向完美,。

我們要改的是我們的教學方式,。教學方式大體可以分成兩種：

第一、探究式課堂教學方式,。學生可以用黑色的眼睛,，發(fā)現(xiàn)彩色的歷史,。這種探究式,，分成學生自主探究和老師指導探究兩種。由于歷史學科的特性,，學生不可能在生活中通過現(xiàn)象來學史,，學生具備的歷史知識也有限，所以前種方式在歷史教學中極少使用,。我們倡導使用的是在老師指導下學生的探究式學習,。

第二、接受式課堂教學方式,。老師把系統(tǒng),、準確的歷史知識用一定方式傳達給學生。這種接受式,，也分成兩種方式,。一是學生被動接受式，這是一種以老師講述為主的課堂模式,，也是傳統(tǒng)教學中常用的模式,，現(xiàn)在教學設(shè)施先進了，可以結(jié)合多媒體上課,。雖然教學效果可能不錯,，但不利于學生“發(fā)現(xiàn)”，不利于學生形成思辨能力,，更不利于學生表達能力的培養(yǎng),，不能培養(yǎng)學生合作、競爭意識,。二是學生主動接受式,。這是我喜歡的方式之一。

我現(xiàn)在采用的是學生主動接受式和老師指導探究式相結(jié)合的課堂教學模式,。簡稱自主探究式,。

我的自主探究式課堂分成五個環(huán)節(jié)：導入新課,、自主學習、點撥探究,、知識梳理,、同步達標練習。這種課堂,，是學生自主學習探究的課堂,，教師只是一個設(shè)計者、組織者,、引導者,。我們在“老師的表現(xiàn)機會很少”的情況下，應(yīng)該如何做呢,？我認為歷史教師應(yīng)該做好以下幾件事,。

根據(jù)不同教材內(nèi)容，不同課型,，針對不同學生實際,，設(shè)計好不同類型的導入新課環(huán)節(jié)。

或溫故引新,，注意前后知識聯(lián)系,；或設(shè)置情景，一方面激發(fā)學生學習興趣,，另一方面為理解本課知識做鋪墊,；或教師直接闡述，娓娓道來,，做精彩的開場白,，為本課知識說前因說背景；問題導入,，激起學生產(chǎn)生強烈求知欲,，促使他們積極地思維，主動地探究,；還可以時政導入新課等等,。

這是教師可以自主支配的一個環(huán)節(jié)。但課堂是學生的,，老師要縮短自主支配的時間,，因此，導入新課環(huán)節(jié)要設(shè)計得“短小精悍”,。

根據(jù)課標要求,，把屬于“識記”層次要求的內(nèi)容放入這一環(huán)節(jié)中。

教師要精心編制自主學習導航,?？梢宰龀杉堎|(zhì)學案,，也可用多媒體展示。形式可以多種多樣,，如列圖表,、列提綱、所有內(nèi)容問題化,、填空與問答結(jié)合,、出示知識網(wǎng)絡(luò)、圖配文等等,。

這是學生自主學習的一個環(huán)節(jié),，學生可以自學完成這一部分內(nèi)容。當然,，遇到問題同學可以討論,，也可以請教老師。因此,，教師設(shè)計自主學習導航時,，一定要符合學生的認知水平,、年齡特征和符合教學規(guī)律,。

這一環(huán)節(jié)是老師引導下的學生探究，也是教師最不好把握的一個環(huán)節(jié),。

我們要把課標要求中“理解”“運用”層次的內(nèi)容或本課難點,、重點放入這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié),，教師一定要為學生提供足夠的資料（一定要是基本史實,，不用文藝作品），做到論從史出,?？梢栽O(shè)計成問答題的形式，也可以設(shè)計成材料解析題的形式,，當然也可以設(shè)計成小辯論的形式等,。

這一環(huán)節(jié)要讓學生小組討論合作完成。當然,，也要充分發(fā)揮老師的引導作用,。指導學生小組內(nèi)合作，指導學生和其他小組競爭,，培養(yǎng)學生合作競爭意識,。

學生討論時，我們要走下講臺,，融入學生,，注意傾聽,，把“誤入歧途”的學生“引上正軌”，把說出有價值的答案（不一定是正確答案,，也可能是常見易錯知識）的學生記在心里,。

討論結(jié)束后，教師點撥前,，一定要讓這些同學展示自己的成果,，鼓勵學生大膽探究。

歷史是系統(tǒng)性很強的學科,，梳理知識更為重要,。怎樣梳理知識呢？

學生口述,、列大事年表,、歸納提綱、列圖表,、畫知識樹,、編寫知識卡片等等都是很好的知識梳理方式。

采用新課堂教學方式之初,，最好是師生合作,，教師出示“半成品”知識梳理，學生補充完整,。隨著學生積累了一些梳理方式,，同時學習歷史的能力也得到相應(yīng)提高后，學生就可以獨立完成,，并且可以用不同的形式來完成,。

教師要深入鉆研課程標準和教材，習題設(shè)計要有針對性,、層次性,，要依據(jù)學生的認知水平，強化技能操作,，注重綜合性,。

在新的課堂教學理念下，教師的角色在轉(zhuǎn)變,。教師不再是灌輸者,，教師成了設(shè)計者，如果設(shè)計出現(xiàn)了漏洞,，學生就會出現(xiàn)知識欠缺,；教師成了組織者，如果組織無序，課堂就會亂成一團,；教師成了引導者,，如果教師引導無方，抓不住關(guān)鍵,，就會完不成學習任務(wù),。

雖然新課改要求把課堂還給學生，但學生每個學習環(huán)節(jié)都離不開教師的指導,。新的教學模式對教師提出了更高的要求,。由于能力和水平所限，剛開始用這種模式時,，我把每一環(huán)節(jié)的用語都在課前寫好,。做設(shè)計師難，做組織者更難啊,。這不僅需要教師課前的充分準備還需要課堂上的靈活應(yīng)變,。

新模式教學教師更累，會有很多的困難和困惑,。如：教學形式和實效的兼顧,，教學資源、教學設(shè)施的欠缺,，重成績輕教學的教師評價機制,、自身能力的限制，學生的組織培訓等等,。但我們是教師,，擔負著為國家培養(yǎng)人才的重任，我們知道“魚漁有別”,。我們要在教改的路上，無怨無悔地走下去,。教會學生學習,，才是我們做教師的最大成功。

作者簡介：王金芳,，女,，中學歷史教師，河北灤南三中歷史教研組組長,，被聘為灤南教研室中心教研組成員,。有多年歷史教學經(jīng)驗，曾多次承擔歷史示范課的教學任務(wù),，被評為灤南縣歷史學科帶頭人,、幾次被評縣、市級先進教學工作者，20xx年被評為首屆灤南名師,。有多篇文章在報刊上發(fā)表,。

初中歷史教學總結(jié)報告篇十五

在多年的歷史學課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史學課存在著嚴重的厭學現(xiàn)象,。造成這種情況的主要原因是學生認為歷史學知識容易掌握,，只要看書就可了解，用不著聽講,，要考高分只要死記硬背即可,。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學學好,。我在教學中注重培養(yǎng)學生學習歷史學的興趣,，興趣是最好的老師，有了興趣,，學生自然就不會厭學,。

一、運用歷史學故事激發(fā)學生的興趣,。

講課生動,，課堂氣氛活躍，更能引起學生的注意力,，激發(fā)其學習興趣,。在歷史學課上，講解生動的歷史學故事恰好能做到這點,。如講商朝歷史學時結(jié)合《封神榜》的故事講,，同學聽的津津有味，下課了同學們還意猶未盡,。還可提供學生熟悉的歷史學故事,，讓學生自己講解，培養(yǎng)學生的演講能力,，擴大學生的知識面,。

二、對歷史學人物串聯(lián)講解,。

如講韓非時,，提到其慘遭陷害的情況，誰害死韓非,？是他的嫉賢妒能的同學李斯,；誰害死李斯？是歷史學上著名的巨奸趙高,；誰殺死了趙高呢,？是秦王子嬰；誰殺死子嬰呢？是霸王項羽,；項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個,，學生自然聽得專注入迷。

三,、比較分析法,。

對歷史學人物或事件進行比較分析是常用的一種方法，但大多簡單雷同,，學生聽起來感到枯燥乏味,。如果有所延伸效果就大大不同，例如,，將鄭和,、哥倫布進行比較，無論在航行的時間,、規(guī)模,、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布,，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢,？鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔,。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命,，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來,。

四,、從人性角度講述歷史學人物。

歷史學的一些偶然的,、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣,。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史學現(xiàn)象的解釋，其中,，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力,，但孫中山個人的因素在這里占幾分？事實上,，當時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大希望,；而且孫中山一生誠信,、善良、淡泊名利,，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲,，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔當起政治使命的”。以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實現(xiàn),，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù),，也就是很自然的事情了。

當然,，激發(fā)學生的學習興趣,，方法多種多樣，只要運用得恰當,，都會取得很好的效果的,。