通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，我們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)自己,，從而提高自我意識(shí)和能力,。心得體會(huì)需要簡(jiǎn)潔明了,，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)。在這里，大家可以看到一系列關(guān)于心得體會(huì)的范文，不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解將為大家?guī)?lái)新的思考,。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇一

這篇文章我反復(fù)看了好多次，每一次的閱讀,，都有一種心酸的感覺(jué),。我是一名新教師，剛剛邁入教師隊(duì)伍,，在我看來(lái),，沒(méi)有哪個(gè)地方比校園更純凈，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)比教師更光輝,?？墒沁@篇文章把我的心理防線(xiàn)擊潰了，原來(lái)有那么多的東西是我在教育界中不想看到的,。同時(shí)我也很恐懼,，害怕有一天，我的關(guān)注點(diǎn)不再是孩子,，不再是我的教育夢(mèng),，而是一些虛的東西。

“你為什么不快樂(lè)”這句話(huà)我一直在問(wèn)自己,，我也想在書(shū)中找到答案,，文章很直接表達(dá)了“很多人為什么總是不快樂(lè)？不就是很有些想得到的沒(méi)得到嗎,？”是啊,，當(dāng)個(gè)人的欲望太強(qiáng)的時(shí)候，他就迷失了,，忘記了根本,，就像我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，本來(lái)的目的是為了我們的教育理想,，出于愛(ài)孩子的心理,，可是如果關(guān)注點(diǎn)變成了一些所謂的榮譽(yù)，想在名利場(chǎng)中成為焦點(diǎn),，那他就不快樂(lè)了。有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的很好,，叫“欲壑難填”,，一山更比一山高，總會(huì)有人比你富有、出名,。放平心態(tài)的時(shí)候,，做回本真的我，多問(wèn)問(wèn)我們自己投入教育事業(yè)的初衷是什么,，那樣我們才能開(kāi)心起來(lái),。

就像現(xiàn)在的我，是我最喜歡自己的時(shí)候,，在工作的時(shí)候,，我總是在思索，學(xué)生接受我的教育方式嗎,？用怎樣的教學(xué)方法才能把這節(jié)課上好呢,？那幾個(gè)頑皮的孩子，怎么教育他們呢,？這些問(wèn)題我每天都在思考,，只要能有一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)，我就會(huì)欣喜不已,。

文章的倒數(shù)第二段,，讀了，感觸頗多,?！耙晃唤處煹乃枷朐陉P(guān)注什么，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)生,。就如上面說(shuō)到的這幾位教師,，他們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣如果傳給學(xué)生，實(shí)在不是什么好事情,?！毙W(xué)階段的學(xué)生更是如此，他們的模仿力更強(qiáng),，耳濡目染,，你的一言一行，你的價(jià)值觀將會(huì)被印刻在他們身上,。

孩子,，還是孩子，請(qǐng)把關(guān)注點(diǎn)放在小朋友的健康成長(zhǎng)上吧,，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)吧,！

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教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇二

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì),；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇三

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人,。”其實(shí),，要想達(dá)到這樣的境界,，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。“讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿(mǎn)了灰塵,。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲,！可憐,！現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師,。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇四

不管怎么說(shuō)我還是比較幸運(yùn)的,，14年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了__希望小學(xué),，因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn),，一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校，其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話(huà),，我一定要來(lái)參加招聘,。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語(yǔ)文教師，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來(lái)面試,，心里想著總歸要來(lái),，如果當(dāng)時(shí)就算不過(guò)也當(dāng)是一次鍛煉,，不行的話(huà)就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己有如此幸運(yùn),，我竟然通過(guò)了,，所以復(fù)興之路開(kāi)始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間。我感謝在__希望小學(xué)度過(guò)的半年,，讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問(wèn)題,，通過(guò)對(duì)比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是,，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用,。

來(lái)到之后，忙碌并快樂(lè)著,，一開(kāi)始田校長(zhǎng)和幾位主任經(jīng)常會(huì)問(wèn)我,，感覺(jué)怎么樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺(jué)得非常親切,，田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加幫助,，不要讓我感覺(jué)無(wú)助，這讓我感覺(jué)特別溫暖,。各位同事對(duì)我也非常照顧,，我們組尹老師，劉芳老師,、羅磊老師一直以來(lái)對(duì)我也是各種幫助各種指導(dǎo),，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長(zhǎng)，所以在這里要感謝你們,。

言歸正傳,，假期里我讀的教育專(zhuān)著是《有效備課、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課》，之所以選這本書(shū)是覺(jué)得作為新教師,，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力,。學(xué)然后知不足，讀完這本書(shū)之后感覺(jué)自己不足的地方真是太多了,，接下來(lái)是我讀這本書(shū)比較有感觸的幾個(gè)方面,。

首先是備課方面，之前我所了解的備課不過(guò)是備教材,，備學(xué)生,，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案,，教案,，總感覺(jué)人家的肯定比自己的好,，現(xiàn)在看來(lái)，“拿來(lái)主義”要不得,。書(shū)中有一段話(huà)：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且,，總的來(lái)說(shuō),，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的,。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘?！边@句話(huà)讓我感觸頗深,，作為一名教師，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn),，豐富自己的'學(xué)科知識(shí),，還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，除此之外,，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體,，“拿來(lái)”的東西固然很好，但是適用到教師個(gè)人卻不一定是的,，教學(xué)作為一種技能,，肯定會(huì)隨著教師在教齡增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛，簡(jiǎn)單說(shuō),，教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的,，好的東西需要時(shí)間和思想來(lái)轉(zhuǎn)化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的,，捫心自問(wèn),，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，資歷不深,，因此就更需要努力,，還沒(méi)有具備拿來(lái)一本好教案就能運(yùn)用自如的能力，因此,，在以后的備課環(huán)節(jié),，我要多動(dòng)腦，多思考,，多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，理論知識(shí),，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開(kāi)始,，潛心鉆研教材,，用心去了解學(xué)生之后，再試著自己撰寫(xiě)教案,，再通過(guò)不斷與優(yōu)秀教案作對(duì)比找差距,，我相信，我一定會(huì)進(jìn)步的,。

接下來(lái)是上課方面,，在書(shū)中上課這一節(jié)里面，我對(duì)于傾聽(tīng)的技能有了全新的了解,，教師在教學(xué)生的同時(shí),，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)學(xué)生，聽(tīng)是了解學(xué)生最直接的方式,，也是最有效的方式,，正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的：“課堂上，沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了,?！倍鴥A聽(tīng)也是有技巧的，并不只是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,，教師在傾聽(tīng)時(shí),，需要伴隨著觀察、辨別,、選擇的過(guò)程,，要聽(tīng)他們發(fā)言中所包含的心情、想法,，用耳朵聽(tīng),，更要用心去聽(tīng)。只有用心,，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過(guò)程中,，我覺(jué)得自己在傾聽(tīng)這一方面做的不好,，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來(lái)仿造，或者運(yùn)用特定的寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)小語(yǔ)段,。孩子們的想象力是非常豐富的,，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌,，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌,。看起來(lái)特別和諧,，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興,。其實(shí)現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機(jī)會(huì),，這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西,，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)，它能夠運(yùn)用到課堂上,，這就是一種能力,，我沒(méi)有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),。如果稍加分析的話(huà),，可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力，這樣,，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法,，這就是我們常說(shuō)的“授之于魚(yú)不如授之于漁”,，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚(yú)，卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水,。接下來(lái)的教學(xué)工作中,，我會(huì)注重傾聽(tīng)，注重分析,，爭(zhēng)取教給學(xué)生好的方法,。

在聽(tīng)課方面，書(shū)中說(shuō),，要帶著思想進(jìn)課堂,，是的如果沒(méi)有做任何準(zhǔn)備，甚至連要聽(tīng)的課題是什么都不知道,，沒(méi)有問(wèn)題,，沒(méi)有目的，又怎么能通過(guò)聽(tīng)課來(lái)促進(jìn)自我成長(zhǎng)呢,？我們可以說(shuō),，這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語(yǔ)言，那么好,，這節(jié)課我們可以不關(guān)注其他,，只在講課老師的語(yǔ)言方面做研究，和自己作對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短,?；蛘呶覀兇蛩銖穆?tīng)課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面來(lái)學(xué)習(xí)，這都是可以的,。但是如果聽(tīng)完一堂課,，我們沒(méi)有任何收獲，不僅是浪費(fèi)我們自己的時(shí)間,，恐怕也是對(duì)講課老師的不尊重,。通過(guò)讀這本書(shū)我學(xué)到了，提高聽(tīng)課效益主要有以下幾點(diǎn)：第一：要帶著教學(xué)需求去聽(tīng)課,，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備,，聽(tīng)課時(shí)才能快速領(lǐng)悟到授課教師的意圖，準(zhǔn)確理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，從而提高聽(tīng)課效益,。第二，要帶著課程理念去聽(tīng)課,。新課程之下的課堂教學(xué),，要用新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量,。所以,，聽(tīng)課教師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,，明確他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,。這樣才能對(duì)所聽(tīng)的課做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。并從中受啟發(fā),，得到收獲,。

書(shū)到用時(shí)方恨少，現(xiàn)在真正要用到書(shū)中知識(shí)了,，才后悔以前問(wèn)什么不多讀一些書(shū),，另有一句話(huà)，亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)未晚,。一個(gè)假期過(guò)去，我們的閱讀資源也豐富起來(lái)了,，在以后的日子里,，希望自己能多讀書(shū)，在教師成長(zhǎng)的道路上走得穩(wěn)一些,，快一些,，也希望和各位一起成長(zhǎng)，同做復(fù)興人，為復(fù)興的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

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教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇五

_月_日下午,，在__聆聽(tīng)黨校講師講授廉潔教育專(zhuān)題黨課,，并參觀了廉政書(shū)畫(huà)展，本人深受教育,，應(yīng)對(duì)腐敗現(xiàn)象,，我想到的是，越是在這樣的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)下,，越是要堅(jiān)定我們的理想信念,，同時(shí)我們要增強(qiáng)自身的拒腐防變素質(zhì)，要樹(shù)立正確的人生觀,、事業(yè)觀和權(quán)力觀,。處處起到模范帶頭作用，作好表率,，用自我的行動(dòng)去影響和帶動(dòng)周?chē)娜?，做到堂堂正正做人，明明白白做事,，干干凈凈做官,，首先要做到以下幾點(diǎn)：

一、正確對(duì)待權(quán)力,，樹(shù)立正確的權(quán)力觀,。

首先要明白權(quán)力是誰(shuí)給的,，要明白為誰(shuí)用權(quán)的問(wèn)題,。有的認(rèn)為權(quán)力是靠個(gè)人努力得來(lái)的;有的認(rèn)為權(quán)力是靠競(jìng)爭(zhēng)上崗爭(zhēng)來(lái)的;有的認(rèn)為是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的恩賜。這些認(rèn)識(shí)都是極端錯(cuò)誤的,。一個(gè)人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,，獲得了必須的權(quán)力，盡管和個(gè)人努力和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心分不開(kāi),，但歸根結(jié)底是廣大職工和組織的信任,。個(gè)人德,、才的提高,，離不開(kāi)組織和廣大職工的長(zhǎng)期培養(yǎng)和教育。其次要時(shí)刻飲水思源,，想到權(quán)力來(lái)源于廣大職工的重托,，來(lái)源于組織的信任,。在掌權(quán)后，要不辱使命，不負(fù)重托,，真正做到仰不負(fù)黨,，俯不愧民;同時(shí)，要明白權(quán)力是一種職責(zé),，權(quán)力意味著為廣大職工服務(wù)這一最重要也是最基本的職責(zé),。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，堅(jiān)定信念,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

作為單位領(lǐng)導(dǎo)人員要以自身作則，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和權(quán)力觀，端正思想作風(fēng),，提升思想境界,，模范遵守國(guó)家有關(guān)廉潔從業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定。一個(gè)人如果平時(shí)不學(xué)習(xí),，放松自我教育,，久而久之就會(huì)忘記了自我的職責(zé)，思想上就會(huì)慢慢放松警惕,，貪欲的思想可能就會(huì)逐漸滋長(zhǎng),。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，透過(guò)政治理論學(xué)習(xí)可不斷提高個(gè)人的思想境界,，陶冶個(gè)人的情操,，但有的人平時(shí)常以工作忙、沒(méi)空等理由而不參加群眾政治理論學(xué)習(xí),，這樣不利于提高自我的思想覺(jué)悟,。一個(gè)人經(jīng)常不學(xué)習(xí)頭腦很容易產(chǎn)生麻木，逐漸喪失警惕性,，從而可能向犯罪邁出第一步,。所以政治理論學(xué)習(xí)只能加強(qiáng)不能放松，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人員更要擠出時(shí)光自覺(jué)參加政治學(xué)習(xí),，這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線(xiàn),。

三、要知足常樂(lè),，持續(xù)平衡心態(tài),。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要正確看待個(gè)人的收入,，比上不足比下有余,，知足常樂(lè),，不能一味的去攀比虛榮、奢華,，欲望是沒(méi)有止境的,，不能老是把報(bào)酬看得很重。人活著如果一向欲望金錢(qián),、一味的追求虛榮和奢華,，這樣會(huì)為了一時(shí)貪欲而斷送前程，連累家庭,。因此要做到知足常樂(lè),，俗話(huà)說(shuō)：為人不貪一身簡(jiǎn)單。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇六

哲人康德曾說(shuō)過(guò)這樣的名言：“有兩種東西,，我們?cè)绞墙?jīng)常,、持續(xù)地對(duì)它們反復(fù)思考，它們就總是以時(shí)時(shí)翻新,、有增無(wú)已的贊嘆和敬畏充滿(mǎn)我們的心靈：這就是在我之上的星星,。康德不僅將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無(wú)限的宇宙相提并論,，甚至認(rèn)為道德法則要高于自然法則,。那么，在目前一些領(lǐng)域道德失范,，道德愿望與行為,、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢,？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書(shū),，令我們有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

書(shū)中對(duì)道德教育的闡述,，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”,，體現(xiàn)了作者對(duì)道德教育沉重的憂(yōu)思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑,。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”,、“走向人對(duì)人的理解”,、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目中,，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移,、內(nèi)容要貼近實(shí)際,、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法,，值得我們借鑒,。

每個(gè)人的童年,，都應(yīng)該是被故事浸潤(rùn)著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí),，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn),，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙,，教化的熏陶,。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛(ài)好者,，沒(méi)有讀過(guò)多少成人的名著,，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟,、王爾德……一代代兒童通過(guò)閱讀童話(huà)完成了自己的精神成長(zhǎng),，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒,。

正如劉教授所說(shuō)的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來(lái)得嚴(yán)密,、系統(tǒng)、深刻,，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng),、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心,?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗(yàn)、感受,、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇,，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動(dòng)地接受道德律令?！?/p>

置身于多元時(shí)代中的道德教育,，怎樣走出現(xiàn)實(shí)的泥沼、在缺憾中不斷前行,，是目前急待解決的問(wèn)題,。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界,，回到人間,，走進(jìn)孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事,，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙,。因?yàn)椋魏我粋€(gè)人,，或許會(huì)反感以講道理為主的規(guī)范德育,，但卻無(wú)法拒絕美德故事對(duì)心靈的關(guān)照和沐浴,。

讓我們把對(duì)孩子發(fā)自肺腑的愛(ài)寄托在故事中，讓孩子去觸摸,、感受這個(gè)世界的美麗,、快樂(lè)與芬芳，從而成長(zhǎng)得更健康,、更茁壯吧,！

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇七

一、必須對(duì)教材充分理解和掌握,。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快,。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

二,、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時(shí),，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的,，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與,。

在這次外出學(xué)習(xí)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問(wèn)題的空間,，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過(guò)聽(tīng)課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng),。

短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),，成長(zhǎng)需要沉淀,，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變,，成長(zhǎng)需要追求至善,。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué),，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇八

通過(guò)讀《好教師是這樣煉成的》,，讓我體會(huì)到做一名好老師真的沒(méi)有那么簡(jiǎn)單,。教師這個(gè)職業(yè)是一件需要耐心、信心,、愛(ài)心的工作,。做老師就是在做人的工作。教書(shū)育人是教師的使命,。做教師不能將目標(biāo)設(shè)定為做一個(gè)“教書(shū)匠”教師這個(gè)職業(yè)需要有崇高的職業(yè)信仰,。教師需要信仰。有了教育信仰,，我們才能逐漸擺脫世俗和低級(jí)趣味對(duì)于人生的糾纏,，志存高遠(yuǎn)：有了教育信仰，我們才能在深刻理解素質(zhì)教育要義的基礎(chǔ)上教授我們共同的判斷,，提升我們?yōu)槿藥煴淼钠肺?有了教育信仰,，我們才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中，享受職業(yè)的尊嚴(yán)與快樂(lè),。

做教師要有責(zé)任心,，都說(shuō)教師是“人類(lèi)思想的工程師”。確實(shí)，不負(fù)責(zé)任的教師對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的影響往往會(huì)是學(xué)生的一生,。讀這本書(shū),，第一章就重點(diǎn)寫(xiě)出了責(zé)任心對(duì)教師職業(yè)的重要作用。通過(guò)舉例論充分證明了教師責(zé)任心對(duì)與職業(yè)的關(guān)鍵性,。

做好老師,，有了責(zé)任心是基礎(chǔ),，教師工作中教育理念的確立是上層建筑好壞的關(guān)鍵,。通過(guò)讀書(shū)我知道了，教育思想是教師從事教育工作的根本方向,。一個(gè)沒(méi)有教育思想的教師,，充其量只能是一臺(tái)教育機(jī)器;教師唯有形成自己的教育思想才能擁有教育人生的專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)。教育思想的最高境界是教師的教育理念,，他賦予教師教育教學(xué)工作的方向性,、原則性和堅(jiān)忍性，它是使教師擺脫“教書(shū)匠”困惑,、使平凡工作得以升華的關(guān)鍵所在,。作為預(yù)備教師隊(duì)伍中的一員。讀到這點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)最大,。教育教學(xué)理念是做好教育工作的重要指導(dǎo)思想,。是對(duì)工作方向的一種指導(dǎo)。

讀這一章,，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育是包含“愛(ài)”的教育。教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)技能的移植,，而是生命與生命的交融,。教育之道，首先在一個(gè)“愛(ài)”字,。對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的、真摯樸實(shí),、虔誠(chéng)執(zhí)著的愛(ài),，這是構(gòu)筑教師教育高地的根基所在。教師之愛(ài)不同于基于親緣關(guān)系的母愛(ài),，教育之愛(ài)院子教師對(duì)教育事業(yè)本身的深刻理解和高度責(zé)任感,，是基于教育信仰上的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的尊重、信任,、欣賞與期待,。教師對(duì)教育的愛(ài)，核心表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的愛(ài)。有愛(ài)才有真教育,，愛(ài)學(xué)生,，才能慧眼獨(dú)具，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì),，點(diǎn)燃他們的智慧火花,，喚醒他們的向上激情;才能體會(huì)他們學(xué)習(xí)的難處，理解他們內(nèi)心的追求,，從而找到培養(yǎng)他們的有效途徑;才能朝夕慮思其事,，日夜經(jīng)紀(jì)其物，拒絕平庸,，追求卓越,，從而開(kāi)創(chuàng)并享受著職業(yè)生涯的萬(wàn)千氣象與無(wú)限魅力。

有了責(zé)任,，有了理念,，有了愛(ài)?？梢哉f(shuō)已經(jīng)具備了教師職業(yè)的三要素,。但是做好教師有了這三點(diǎn)還不足夠。在教育上還要注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng),。提倡素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生，是學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育,。注重個(gè)性也就是要求教師得用發(fā)展的眼光面對(duì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的教育不能一概而論,。要能夠能正視學(xué)生的差異,，珍視學(xué)生的個(gè)性，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤與不足,，能夠公正,、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。尤其是面對(duì)問(wèn)題生與學(xué)困生要求好教師有教育良知和工作責(zé)任心,，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和一顆寬裕稱(chēng)道的誠(chéng)心,。

作為一名好老師，寬容學(xué)生,，善待他人,。也至關(guān)重要,。學(xué)生不是圣人，學(xué)生在學(xué)校就是犯錯(cuò)誤的,。教師的站位要高,，要懂得寬容善待學(xué)生。教師的寬容是對(duì)學(xué)生的不足,、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤的理解和包容,，理解是寬容的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)生面前要做到為人師表,。俗話(huà)說(shuō),，嚴(yán)于律己，寬以待人,。對(duì)他人寬容會(huì)讓自己過(guò)得更幸福,。天空收容每一片云彩,，不論其美丑,，故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小,，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，姑大海浩瀚無(wú)比,。對(duì)于學(xué)生而言,，教師的寬容不但是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，更是一種信任和激勵(lì),。因此,，寬容是一位有人格感召力的好老師應(yīng)具有的一種優(yōu)秀品質(zhì)。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇九

閱讀,，是一種與書(shū)中人物心靈對(duì)話(huà)的過(guò)程,，多讀書(shū)，可以充實(shí)我們的心靈,。捧起劉鐵芳《守望教育》這本書(shū),，心中不由得涌起一種恍然的感動(dòng)，在一個(gè)現(xiàn)在喧囂的時(shí)代里,，還有人以一份難得的執(zhí)著守望著心中的教育理想,。

《守望教育》的第一個(gè)特點(diǎn)，是其字里行間洋溢著溫暖的“人間情懷”,。作者十分推重北大教授陳平原在其《學(xué)者的人間情懷》中倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)作風(fēng)：“應(yīng)該提倡這么一種觀念：允許并尊重那些鉆研象牙塔的純粹書(shū)生的選擇,，在從事學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，保持一種人間情懷,?！痹谧髡呖磥?lái)，一個(gè)真正意義上的學(xué)者，在搞好專(zhuān)業(yè)研究的同時(shí),，必須關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),，具有文化批判意識(shí)，用自己的良知和道德“表態(tài)”,。于是,，作者將自己深邃的目光、純凈的心靈,，交付于眾說(shuō)紛紜的教育,。他愿意以自己的良知和赤誠(chéng)，去“言說(shuō)”他的所見(jiàn)所聞所思,，關(guān)愛(ài)他生于斯長(zhǎng)于斯的世界,。這樣的“人間情懷”，既使作者一往情深地為教育吶喊,、揮汗,、流淚并幸福，也使讀者對(duì)《守望教育》心向往之,。

作者以冷靜客觀的態(tài)度,，對(duì)著名教育家魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)“技術(shù)主義”和“權(quán)威主義”、并以此作為讓學(xué)生“聽(tīng)話(huà)”的秘訣的做法提出異議,，認(rèn)為這樣的教育指導(dǎo)思想違背教育為了“人的發(fā)展”的宗旨,，不利于學(xué)生個(gè)性的、活潑的成長(zhǎng),。這充分體現(xiàn)作者爭(zhēng)鳴的勇氣,、學(xué)術(shù)的個(gè)性和見(jiàn)解的獨(dú)立。

《守望教育》的第二個(gè)特點(diǎn),，是其內(nèi)容的豐富性和見(jiàn)解的獨(dú)到性,。劉鐵芳先生懷著對(duì)教育的滿(mǎn)腔深情，把敏銳的目光投向教育的方方面面,。在教育學(xué)日益成為顯學(xué),，教育問(wèn)題逐步成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之時(shí)，他始終堅(jiān)持著個(gè)人獨(dú)到的問(wèn)題關(guān)注,，關(guān)注當(dāng)代教育被遮蔽的人文情懷,，比如兒童教育、鄉(xiāng)村教育,、道德教育,、教師成長(zhǎng)和人文幽思社會(huì)弱勢(shì)群體，比如遠(yuǎn)離故事的教育等,。林林總總的教育學(xué)話(huà)語(yǔ),，往往研究者自身被排除在話(huà)語(yǔ)之外,，話(huà)語(yǔ)中間看不出研究?jī)?nèi)容與個(gè)人的實(shí)際性關(guān)涉。社會(huì)底層出身的劉鐵芳教授習(xí)慣于一種低調(diào)的言說(shuō)姿態(tài),，總是從個(gè)人的切身經(jīng)歷或感受入手,，他始終都是以一種局內(nèi)人——而非把自己排除在言說(shuō)對(duì)象之外，“隔岸觀火”——的姿態(tài)來(lái)面對(duì)復(fù)雜的教育世界,，面對(duì)我們的教育賴(lài)以生長(zhǎng)的社會(huì),，把“自己也燒在這里面”，真情實(shí)感油然而出,。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十

這本書(shū)分為上下兩卷,，第一卷是“生命的廣大和美麗”，作者那雙奇妙的手加上聰明的的腦袋,，竟然連丑陋無(wú)比的毛毛蟲(chóng)也可以描寫(xiě)的美若天仙,。還有，人類(lèi)一直不怎么注意的蜻蜓,，也很獨(dú)特,，比如它的翅膀天衣無(wú)縫，這可不就是經(jīng)過(guò)幾億年的艱苦進(jìn)化得來(lái)的,。還有一根普通的羽毛,，它輕還很細(xì),，而又不易折斷,，這不就是人類(lèi)無(wú)法仿造的嗎?可為什么?他們?cè)S多品種正是人類(lèi)的惡意捕殺，獨(dú)霸天空的鷹,、雕這樣的猛禽,，卻幾乎見(jiàn)不到了。并不是因?yàn)樯钤诔鞘?，縱使你到野外也未必可以見(jiàn)到一只,。也不止猛禽，還有其它的鳥(niǎo),。[初中作文]不止飛禽受到了捕殺,，還有走獸，而且比飛禽還要嚴(yán)重,，怎么可以證明?就從那些在公路上行駛的一輛輛普通的車(chē)上,，指不定哪一輛上面就有國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物或者它們的皮毛。現(xiàn)在的野外,，聽(tīng)不見(jiàn)狼嚎,，聽(tīng)不見(jiàn)虎嘯。天上,，看不見(jiàn)了一雙雙翅膀,，聽(tīng)不見(jiàn)老鷹那震破耳膜的叫聲,。人類(lèi)覺(jué)悟吧!地球正在走向孤獨(dú)!

第二卷是“地球，我們唯一的家園”,，這話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò),，不要盼望人類(lèi)找到比地球更適宜人居住的星球，連適應(yīng)人類(lèi)居住的星球都不太可能找到,。所以,，我們應(yīng)該愛(ài)惜這個(gè)難得的家園，更要保護(hù)它不受“傷害”,。我們是這樣說(shuō),，可實(shí)際上做到了嗎?不，沒(méi)有,，沒(méi)有做到,，我們還在破壞。過(guò)度的開(kāi)墾,，讓黑土地變成紅土地,，最后成一無(wú)所用的無(wú)法種植植被的土地再流失掉，這可怎么讓人“腳踏實(shí)地”,。

不止這些,，還有更快的，比如一塊廢電池的破壞就足以讓人瞠目結(jié)舌,。還有間接性的破壞,，比如伐木，現(xiàn)在的科技使伐木的速度加快了好幾倍,，使沙漠增加了許多,，綠洲則越來(lái)越少。最后,，沙漠開(kāi)始向創(chuàng)造他們的人類(lèi)發(fā)起了進(jìn)攻,，搞的人們叫苦連天。僅僅這些是不會(huì)使地球在短時(shí)間內(nèi)毀滅,。還有水的欠缺和污染,，人類(lèi)的貪心是不會(huì)消失的，為了一丁點(diǎn)可憐的錢(qián),，不購(gòu)買(mǎi)水源過(guò)濾器,，使得不計(jì)其數(shù)的工廠，向河水里排放污水,，導(dǎo)致河水渾濁不清,，還十分的臭。還有游人,，隨便就往河水里扔垃圾,，過(guò)分的還向里面排泄糞便,，使河水不可以直接飲用，因此可以飲用的水少之甚少,，怎能滿(mǎn)足幾十億人的需求?便開(kāi)始打井,，五十米不行,，一百米,，再不行，直接二百米,，不是一兩口井這樣,，幾乎全部的井都這樣，如此深,，還那么多,，土地便在人們不知不覺(jué)中開(kāi)始下沉。終于聰明的人類(lèi)獲得了潔凈的水,，可人類(lèi)卻不珍惜,。一個(gè)城市的下水道的自來(lái)水管，因長(zhǎng)期接觸廢水,，竟爆開(kāi)了,，最后在修下水道時(shí)，發(fā)現(xiàn)了經(jīng)大致統(tǒng)計(jì),，共白白流走了大約50萬(wàn)噸潔凈的水,。人類(lèi)覺(jué)悟吧!地球正在走向毀滅!

讀完了這本書(shū)，我心中久久不能平靜,，到底什么時(shí)候地球?qū)?huì)孤獨(dú),、將會(huì)毀滅?那只有讓我們自己決定是什么時(shí)間了!因?yàn)榈厍蛘莆赵谖覀內(nèi)祟?lèi)手中!

我愛(ài)我的家園，并不是因?yàn)槟抢镉谐扇航Y(jié)隊(duì)的牛羊,，也不是因?yàn)槟抢镉袩o(wú)窮無(wú)盡的寶藏，而是緣于那澄澈的藍(lán)天和氤氳的綠地,。

告別都市堅(jiān)硬的柏油路,，我踏上了回鄉(xiāng)的泥濘?；颐擅傻奶斓紫?，偶爾飛過(guò)一兩只小鳥(niǎo)，倦怠而迷茫;偶爾飄來(lái)一陣陣土氣,，惡濁而清香,。這種鳥(niǎo)?這種香?是那樣熟悉，又是那樣陌生,。自然把人的思緒引向了漸行漸近的家園,。

在我的記憶里,，家園有著美麗的倩影：天空是它美麗的華蓋，有著寶石般的湛藍(lán)色;大地是它美麗的衣裙,，有著碧玉般的草綠色;清澈透明的水底,，映顯出更美的肌膚。春天,，它象多情的少女,，翠綠中點(diǎn)綴著姹紫嫣紅;夏天，它象萌情的青年,，莽撞中顯示著陽(yáng)剛之氣;秋天,，它象溫情的貴婦，成熟中流溢出珠光寶氣;冬天,，它象肆情的作家,，把所有的夢(mèng)揉碎，只留下一片藍(lán)天,，一片凈土,。于是，新的夢(mèng)開(kāi)始孕育,。不久,，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠浮現(xiàn)，好象纏綿悱惻的夢(mèng)將醒,，內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)著說(shuō)不明道不白的癢,。

劇烈搖晃的車(chē)身，起伏顛簸的道路告訴我快到家了,。車(chē)窗外,，漆黑的夜色中散點(diǎn)著幾處燈火，忽上忽下,，忽左忽右,，雜亂無(wú)章;靜謐的空氣中飄蕩著幾句響亮的人聲，忽遠(yuǎn)忽近,，忽高忽低,，清晰可辨。這就是我再熟悉不過(guò)的家園,。

清早,，一陣隆隆的機(jī)器聲碾碎了我的好夢(mèng)。推開(kāi)門(mén)一看：沒(méi)有了良田美池桑竹,，取而代之的是廠房紅土斷木;沒(méi)有了小橋流水枯藤,，取而代之的是大橋污水電纜;沒(méi)有了蛙聲蟬鳴鳥(niǎo)叫取而代之的是馬達(dá)車(chē)?guó)Q鐵擊。不!我要去尋找童年的家園,。

記得每天早晨,，我都愛(ài)追隨著風(fēng)的方向,，在樹(shù)林間跳蕩，從不顧忌春寒夏熱秋瑟冬冷,。每天黃昏,，我都愛(ài)循著草的清香，在綠地上嬉戲,，從不在乎日落天黑云遮霞匿,。你想想，仰躺在綠地上,，四周簇?fù)碇r花小草,，頭頂上是無(wú)邊無(wú)際的碧藍(lán)，耳畔還有此起彼伏的牛羊聲,，那真是一種無(wú)法言說(shuō)的愜意,。

我的藍(lán)天，我的綠地,，我山清水秀的家園啊!我將怎樣守望你的明天?

體會(huì),。

“守望”這個(gè)題目來(lái)自于四川成都中考作文題?！鞍匆笞魑?。201月27日，美國(guó)當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格去世,，他因?yàn)椤尔溙锢锏氖赝摺芬粫?shū)而成為人們記憶中永恒的“守望者”,。在他的生命里，他守望愛(ài)情,、守望責(zé)任,、守望淡泊……守望可以是一種生命的狀態(tài)，守望可以是一種生命的態(tài)度,，守望也可以是一種生命的境界……請(qǐng)以‘守望’為話(huà)題,，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬題目;自定立意,，自選文體;不少于600字;不得抄襲,、套作;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名,。”在教學(xué)時(shí),，我以此題進(jìn)行作文訓(xùn)練,。學(xué)生反映題目不好捉摸，難以駕馭,。于是,，我決定下水試試,。

我認(rèn)真分析題目，發(fā)現(xiàn)《麥田的守望者》源于農(nóng)村生活,。我想到了我的家鄉(xiāng),，那一幕幕農(nóng)村生活圖景在腦海中不停翻騰;我又想到了魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》，于是乎,，信筆由韁,，任感情在筆尖流瀉。35分鐘即成,。我的體會(huì)有：

一,、生活積累豐富是作文駕輕就熟的根本。家園的過(guò)去與現(xiàn)在,，印象鮮明,。家園的一草一木，一山一水,，風(fēng)土人情……都?xì)v歷在目,。有了這些積累，寫(xiě)起來(lái)自然水到渠成,。

二,、廣泛閱讀是提升作文水平的捷徑?？紙?chǎng)作文要速成,，不可能邊體驗(yàn)邊感受邊寫(xiě)作。于學(xué)生而言,，有的東西根本不可能體驗(yàn)得到,。因此，廣泛閱讀,，在別人的感受上去生發(fā),，照樣能使作文變得深刻而厚重。

三,、推陳出新是作文發(fā)展的不竭源泉,。中國(guó)是文學(xué)大國(guó)。很多情與景都被歷代文人們寫(xiě)過(guò),。今天的我們,，面對(duì)似曾相識(shí)的情與景，又該如何去狀寫(xiě)?看看前人,，再此基礎(chǔ)上創(chuàng)新,，就不致于撞車(chē);反而會(huì)得到靈感。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為教育讀書(shū)是我必須要做的事情,。教育讀書(shū)是教師成長(zhǎng)的重要途徑,，也是保持教師知識(shí)更新的必要方法。在我的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中,，讀書(shū)讓我明白了很多教育前行的道理,。下面我將分享一下自己的教育讀書(shū)心得體會(huì)，總結(jié)出五個(gè)方面,。

一,、每日讀書(shū)充電。

每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍,，這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實(shí)踐技能,。從教育心理學(xué)到班級(jí)管理，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教育變革,，從文學(xué)到文化,，不同的讀書(shū)范疇讓我開(kāi)闊了眼界，加深了教育認(rèn)知,。這些知識(shí)都是與教育息息相關(guān)的,，對(duì)我教育工作的推進(jìn)和提高有著積極的意義。

二,、注重教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

我會(huì)注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育方法,。每次總結(jié)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果,，分析在教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難所在。并從中找到解決問(wèn)題的方式和方法,。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我在實(shí)踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,，這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持。

三,、多角度打造課程,。

課程是教學(xué)的先導(dǎo)，它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量,。我樂(lè)于不斷地摸索和創(chuàng)新,，不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn),。在課程設(shè)計(jì)中,，我會(huì)認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用不同的手段和方法,，以切實(shí)教學(xué)需求為目標(biāo),，打造既富于啟發(fā)性又高效地課程,。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長(zhǎng)對(duì)我的課程十分贊賞,，并且也為實(shí)現(xiàn)教育效果提供了保障,。

四、積極參加教育研討會(huì),。

教育研討會(huì)有助于我們與同行者進(jìn)行交流和討論,，分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。我自己也愿意積極參加這些研討會(huì),，主動(dòng)分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教育心得，并從中吸取寶貴的教育理念和方法,。這種交流平臺(tái)讓我的教育思路更加清晰明了,，并且也開(kāi)拓了我的教育視野。

五,、注重實(shí)踐操作,。

教育理念是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考，而實(shí)踐操作才是真正落實(shí)理念的關(guān)鍵步驟,。教育研討會(huì)和讀書(shū)交流可能會(huì)讓人對(duì)教育有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，但這些只是理論上的東西。要真正將這些理論付諸實(shí)踐,，就需要注重實(shí)踐操作和反思總結(jié),。我自己也會(huì)注重實(shí)踐操作，嘗試著在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和踐行自己的教育理念,。

總之,，作為小學(xué)教師，讀書(shū)讓我感受到教育的魅力,。我也會(huì)不斷地堅(jiān)持教育讀書(shū),，提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機(jī)會(huì)，為我未來(lái)的教育發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

今年暑假,，有幸拜讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中的感人情節(jié)至今歷歷在目,。作者以日記的形式描述了人間的愛(ài)：同學(xué)間的愛(ài);姐弟間的愛(ài);子女與父母間的愛(ài);師生間的愛(ài),。替我們描繪一幅生動(dòng)感人的“愛(ài)心”畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受,。

讀完這本書(shū),，我被安利柯深深感動(dòng)了，他為了母親可以付出那么多艱辛,，而我們了?父母生養(yǎng)了我們,，我們什么時(shí)候用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答過(guò)父母?爸媽上了一天的班不知道有多累,，可是回到家，還要忙著做飯,、洗衣服,、幫我們輔導(dǎo)功課等：曾幾何時(shí)爸媽因?yàn)槲覀儾×耍炯t了雙眼;曾幾何時(shí),，為了接送我們上學(xué),，爸媽奔波在家、學(xué)校和單位之間;曾幾何時(shí),，爸媽陪伴我們學(xué)習(xí)到深夜,。這種溫暖的畫(huà)面不計(jì)其數(shù)。想到這些,，我真是慚愧不已,，不過(guò)我想以后的`我絕不會(huì)像以前那樣自私了。我會(huì)像書(shū)中的主人公安利柯一樣,，在父母下班的時(shí)候,，主動(dòng)地端上一杯熱茶;幫助父母做一些力所能及的家務(wù);有空再給他們唱上一首歌，來(lái)緩解爸媽的疲勞;并堅(jiān)持自己的事情自己做,。

“愛(ài)”是人類(lèi)共同的美好感情,，無(wú)論男生女生，無(wú)論年幼年長(zhǎng),，所有的人都需要它,，我相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更美好!

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十三

袁振國(guó)教授編撰的《教育新理念》一書(shū)從我們教師工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn),，用較通俗的語(yǔ)言對(duì)教育新理念進(jìn)行了較全面的闡述,，為我們教師提供一本具有全面性、啟示性,、解惑性和可操作性的學(xué)習(xí)用書(shū),。全書(shū)包括五部分，宏觀教育理念部分從理論上較詳細(xì)地論述了當(dāng)今教育領(lǐng)域的兩大宏觀理念：終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì),，它是其他層次教育理念的基礎(chǔ),，對(duì)其他教育理念居于支配地位；一般教育理念部分對(duì)環(huán)境教育,、生態(tài)教育,、合作教育、全民教育,、建構(gòu)主義教育等教育理念進(jìn)行了介紹,，較好地體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)；有關(guān)教與學(xué)的理念部分是更為具體,、更具可操作性的教育理念,，對(duì)指導(dǎo)我們教師開(kāi)展日常教育教學(xué)活動(dòng),，進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有直接的指導(dǎo)意義,。

通過(guò)閱讀本書(shū),，可以站在社會(huì)發(fā)展的高度，以時(shí)代的特點(diǎn)為背景,，以現(xiàn)有教育教學(xué)理念為起點(diǎn),，以國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念為借鑒。如：書(shū)中闡述到“創(chuàng)造始于問(wèn)題,。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，進(jìn)行問(wèn)題性教學(xué),。”“美國(guó)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,，帶著更多的問(wèn)題走出教室,。？,？”“教師并不是以知識(shí)的傳授為目的,，而是以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、加深問(wèn)題的深度,、探求解決問(wèn)題的方法,，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的。問(wèn)題能力在于學(xué)生,，能不能以問(wèn)題貫穿教學(xué)在于教師,。”

怎樣讓這些教學(xué)理念由從抽象到具體,，內(nèi)化為我們的教育教學(xué)行為并在實(shí)際工作中實(shí)施呢,？我覺(jué)得應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行努力：

一、終身學(xué)習(xí),。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。沒(méi)有高素質(zhì)的教師,，就沒(méi)有高素質(zhì)的學(xué)生,。當(dāng)然，沒(méi)有成功的教師,，成功的學(xué)生也就無(wú)從談起,。讀了《教育新理念》，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程,。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新,，與時(shí)代同步,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,，可謂“活到老學(xué)到老”,。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專(zhuān)利，教育也不再僅是教師的特權(quán),。一個(gè)真正的終身教育,、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)新時(shí)代的要求,，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)社會(huì)化,。所以作為教師，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新,，教師必須樹(shù)立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想,。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,；有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求,。

面向未來(lái)的社會(huì),，是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，面向未來(lái)的學(xué)校,，所以我們每一位教師都必須是一名學(xué)習(xí)型的教師,。學(xué)習(xí)型的教師，能善于獲取,、創(chuàng)造,、轉(zhuǎn)移知識(shí)，并以新知識(shí)為指導(dǎo),，勇于修正自己的不足之處,；并且不斷超越自己，培養(yǎng)全新,、前瞻,、開(kāi)闊的思維方式,。新課程改革是一項(xiàng)觀念和實(shí)踐相統(tǒng)一的系統(tǒng)工程，其中觀念的變革是最基本的,?！坝^念領(lǐng)先”是實(shí)施課程改革的重要基礎(chǔ)和先決條件。更新教育理念,，首先是樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,，沒(méi)有現(xiàn)代教育思想就不可能有現(xiàn)代教育行為。在新課程中,，教師不再只是知識(shí)的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參于者,，教學(xué)活動(dòng)是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷地讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

二,、不斷實(shí)踐。

沒(méi)有獲得實(shí)踐的教育理念不過(guò)是教育的'理想,，要使理想變成現(xiàn)實(shí),，就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,，由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)教育理念的可行性，并在實(shí)踐中提煉出真正適合教學(xué)的教育理念,。歷史是發(fā)展的,，教育是變化的，思想是流動(dòng)的,，一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,；不斷根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)調(diào)節(jié)我們的思想、發(fā)展我們的觀點(diǎn)才能成為教育改革的主動(dòng)者,。每一位從事教育工作的人,，都可以努力成為一名教育家，而不是教書(shū)匠,，關(guān)鍵在于要有自己對(duì)教育獨(dú)立的理解,，有自己對(duì)教育的理想，有自己對(duì)教育的持久的追求,，并逐漸形成自己的風(fēng)格,。

由此，教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí),，把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生,，設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)具有吸引力,、感染力的真實(shí)情境，打開(kāi)一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道,?！?/p>

自覺(jué)提升教育理念表現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們要更加關(guān)注學(xué)生的生活世界,，打通學(xué)生書(shū)本和生活之間的界限,；關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，給學(xué)生主動(dòng)探索的時(shí)間和空間,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，創(chuàng)建民主型的師生關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的心理世界,，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情景,；關(guān)注學(xué)生獨(dú)有的文化，增強(qiáng)師生間的有效互動(dòng),；關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài),，打破單一的教師教學(xué)的組織形式,。

總之,，面對(duì)新課程,，我們教師必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力,，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍,，其核心是師生平等,。課改使學(xué)生思維變得活躍了，使他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了,，甚至敢于向教師挑戰(zhàn),，教師要放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)換位思考,，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討,。

教育是生命的火炬,，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯,；教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè),，它為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái),；為實(shí)現(xiàn)師生雙方的生命價(jià)值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無(wú)限空間,。

我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任,，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為，需要漫長(zhǎng)的路要走,。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為，將是一場(chǎng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn),。因此,，我們必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，保持開(kāi)放的心態(tài),，把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,。

用新理念提升教學(xué)的品質(zhì),；

用新理念重塑教師的行為,；

用新理念改變學(xué)習(xí)的方式。

文檔為doc格式,。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十四

作為一名小學(xué)教師,，教育觀念的不斷更新和讀書(shū)積累的經(jīng)驗(yàn)是我不斷提高自身能力的核心。在我的教學(xué)生涯中,，書(shū)籍始終是我的指路明燈,，給予我寶貴的啟示和不斷的反思。今天,，我要分享我的教育讀書(shū)心得,，探究讀書(shū)對(duì)我教育方面的啟示，思考我的教學(xué)改進(jìn)點(diǎn),。

一,、讀書(shū)可以提升師生之間的文字之間交流。

閱讀是一種重要的交流手段,，一本好書(shū)可以幫我們從作者的角度去深刻理解當(dāng)下生活和社會(huì)現(xiàn)象,。閱讀也是教師和學(xué)生溝通交流的重要途徑。我在工作中嘗試通過(guò)給孩子們推薦書(shū)籍,，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去讀書(shū),、解讀書(shū)中含義、在書(shū)中找尋解決生活和學(xué)習(xí)困難的新思路和方法,。這可以幫助提高孩子們的讀寫(xiě)和思考能力,，同時(shí)也豐富了教師和學(xué)生之間的交流。

二,、閱讀可以幫助教師逐步把握課程綱要的核心要義,。

每一個(gè)優(yōu)秀的教育家都知道如何愉快而高效地閱讀，然后從書(shū)中提煉出對(duì)自己有用的知識(shí)和理念,。在我的日常教學(xué)中,，我經(jīng)常閱讀有關(guān)教育學(xué)方面的教材，研究了解各種教育理論,，用以指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng),。這不僅幫助我熟悉課程綱要的核心要義，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,，并幫助他們更好地理解課程中的基本知識(shí),。

三、讀書(shū)啟迪了我教學(xué)手段的多變性,。

教師在進(jìn)行教育時(shí),，要用各種各樣的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足不同能力層次的學(xué)生的需求。我發(fā)現(xiàn)只能走一種教育方式是不夠的，因此,，我不斷挑戰(zhàn)自己去嘗試和學(xué)習(xí)新的教育方式,。我通過(guò)閱讀教育方面的書(shū)籍不斷更新自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,，探討新的教育理念,。這既可以幫助我給孩子們提供更多樣化的課程體驗(yàn)，也為我的教育生涯注入了新的動(dòng)力,。

四,、遵循孩子發(fā)展規(guī)律，讓教育成為一生的習(xí)慣,。

教育不僅僅局限于校園,，還承載了對(duì)孩子們的成長(zhǎng)要求。因此,，我相信教育要堅(jiān)持遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,，讓教育成為孩子一生的習(xí)慣和素質(zhì)內(nèi)涵。我從書(shū)籍中獲取有關(guān)學(xué)生行為,、動(dòng)機(jī),、情感、思維等多方面的知識(shí),，使我能更好地理解和支持學(xué)生的成長(zhǎng),。我的學(xué)生不僅有良好的習(xí)慣和表現(xiàn)，而且還開(kāi)始積極努力地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，不斷嘗試新的事物,。

五、閱讀可以提高教師研究教育問(wèn)題的能力,。

教師要不斷提高自身的素質(zhì),，從而去提高自己的授課水平。通過(guò)閱讀,，我深刻領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)出萬(wàn)能的小公民。這啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到教育是如何奠基孩子未來(lái)的,，我們需要幫助孩子健康成長(zhǎng),，塑造好的品格，同時(shí)還需要用傳統(tǒng)知識(shí)體系為他們肩負(fù)起未來(lái)的責(zé)任,。通過(guò)提高自身的閱讀能力和研究能力,，我可以更好地向新的知識(shí)進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí)，并將其傳遞給我的學(xué)生,。

結(jié)語(yǔ),。

總之，教育讀書(shū)心得雖然只是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，但我希望自己的經(jīng)驗(yàn)可以給有需要的教師們帶來(lái)一些思考和啟示,。我們教師們要用更大的熱情去對(duì)待讀書(shū),，去挑戰(zhàn)不同的閱讀領(lǐng)域，用更高的創(chuàng)造力去完成學(xué)生的教育任務(wù),，創(chuàng)造出更多貢獻(xiàn),，讓新一代孩子更好地成長(zhǎng)。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十五

《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》書(shū)中那些平凡的人物：小石匠,、賣(mài)炭人,、父親的老師、我的老師,、鐵匠的兒子,、盲童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前,?！稅?ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》,、《窮人》,、《虛榮心》、《感恩》,、《嫉妒》,、《吵架》、《告別》等等,，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情,。

《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,，在這紛飛的世界里,，愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,，去探尋一個(gè)未知的答案,。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài),，姐弟之間的愛(ài),，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的'愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，這一切的一切，使人讀之,，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng),。在這當(dāng)中，我找到了答案,。雖然并不像想象的那樣特殊,，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,，比糖果更甜蜜,，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨,，愛(ài)是一種感覺(jué),，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué),。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),，它是還魂的仙草,，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親,，喚浪子回頭,，它既是一種獲得，又是一種犧牲,。但,，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,，身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài),，如此平凡,，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,，為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略,。人類(lèi)是那么偉大,，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,，同時(shí)也是令人羨慕的,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思,。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,，這種情懷已升華為一種愛(ài),，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛(ài),。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情,，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣,。這是我獲得的意外收獲。

有時(shí)候,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,，有的想更悲觀，則會(huì)自殺,，表示他的抗議,，這多可悲呀!有句話(huà)是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?！逼鋵?shí),，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我,、愛(ài)我,、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,，是不是送人玫瑰，手有余香,，不是嗎?在《愛(ài)的教育》中,，把愛(ài)比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些,。我想,，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染",甚至"消失",，但這一切，都是值得珍惜的,。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人,。

從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴,，也不再刮起風(fēng)雪,，只把那融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空,。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,，奏響迷人的戀曲,，如流星般劃過(guò)天際，仿佛一首純真的抒情詩(shī),、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭,。我感激上帝,，謝謝他將我變成人類(lèi)，這樣我才有機(jī)會(huì),，體驗(yàn)愛(ài)的生活,。朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,，投入到全世界中,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天,。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

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教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十六

最近,，我認(rèn)真閱讀了《有效老師》,，捧讀此書(shū)，我收獲很大,。這本書(shū)所給出的教學(xué)上的許多建議,，使我在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散。每次讀到其中的案例時(shí),，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎,？當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn)，我會(huì)如何呢,？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活地應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn),？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。

對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,。教師只有再度作為學(xué)生,，拿起書(shū)本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！崩喂虡?shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作,。比方向更重要的.是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢,？編者在《有效老師》一書(shū)中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。

本書(shū)中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛(ài)孩子，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感,，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事,。我們當(dāng)以自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生,。”在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。在教學(xué)工作中,，應(yīng)關(guān)注全體,，特別是對(duì)處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助,、引導(dǎo),，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行，你真棒”的暗示,，這猶如涓涓細(xì)流,，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖,，激發(fā)起求起的欲望,。學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，是我們教師不可推御的責(zé)任,。

作為一名教師，要更新觀念,、努力創(chuàng)新,，擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任，主動(dòng)思考,，虛心求教,，肯干、實(shí)干,，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié),，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí),。同時(shí),，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn),?！白蛱斓暮⒆樱n本是他們的世界,；今天的孩子,，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師,，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育,？我想，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天,，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè),，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生,，全身心去研究課程,、教材、學(xué)生、教法等,，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,，做到德才兼?zhèn)洹Ｗプ　罢n改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí),，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師,。

其實(shí),，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。只要我們大家都行動(dòng)起來(lái),，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)清教師崗位職責(zé)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀,，我們的素質(zhì)教育就不會(huì)落空,，那么，每一位教師都會(huì)成為一名好教師,。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十七

作為一名教師,，我們最大的希望就是學(xué)生能成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人,，但學(xué)生不是橡皮泥,，可以任由我們捏成任何的形狀，他們有思想,、有個(gè)性,、有自尊。如何培養(yǎng),、塑造這個(gè)復(fù)雜的群體呢?高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)惜孩子的人,，他才可能教育孩子,。”沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài),，就沒(méi)有成功的教育,。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)護(hù)兒童”，只有從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā),，用一顆火熱的愛(ài)心去教書(shū)育人,，才能收到良好的效果。

記得班上有個(gè)女學(xué)生叫胡婧，看外貌文文靜靜,，但紀(jì)律特差,，上課不是說(shuō)話(huà)，就是鉆到桌下找東西,，多次暗示她注意紀(jì)律,，她連理也不理，幾乎每堂課都這樣,。通過(guò)了解,，原來(lái)她父母離異，跟著爸爸生活,，因缺少家庭的溫暖,，內(nèi)心脆弱，外表裝得啥事都無(wú)所謂,，卻有意搞些小動(dòng)作讓大家關(guān)注她,。面對(duì)這樣的學(xué)生，如果單純的依靠批評(píng)訓(xùn)斥來(lái)壓制她,，不僅不能達(dá)到教育目的，反而很容易使她因“受到心靈的創(chuàng)傷”而產(chǎn)生抵觸情緒,。因此我科任老師達(dá)成協(xié)議,，只要胡婧一有進(jìn)步，老師們就表?yè)P(yáng)她,，對(duì)她的小毛病暫時(shí)一字不提,，漸漸地，她上課不搗亂了,，有了自尊心,，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，成了一個(gè)好學(xué)生,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),，比征服更強(qiáng)烈?！?/p>

教育離不開(kāi)情感,，感情是最能教育人，最能打動(dòng)人,，最能收到良好的效果,。小五時(shí)，班上轉(zhuǎn)來(lái)了個(gè)留級(jí)生,，全班同學(xué)都瞧不起他,，看到這種情形，我們老師教育全班要關(guān)心他，幫助他,，平日里我和科任老師處處關(guān)心他,，照顧他，經(jīng)常找他談心,，指出他的優(yōu)點(diǎn),，逐漸使他有了自信心。然后我和各科任老師再利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課,，他變勤奮了,，有了不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的努力,，他在班內(nèi)成為一個(gè)成績(jī)上等學(xué)生了,。

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人生最大的目的還是博愛(ài)”。他認(rèn)為最能影響學(xué)生人格力量的是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),。愛(ài)既是一種情感,，也是一種力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。

有的學(xué)困生,，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)較差，品行也欠規(guī)范,。對(duì)于這樣的學(xué)生該如何教育呢?俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短,、寸有所長(zhǎng)”。人也是如此,，缺點(diǎn)再多的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn),。作為老師，就應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈上的“美點(diǎn)”,，讓美擴(kuò)大,，要做到這一點(diǎn)，就必須要愛(ài)學(xué)生,，欣賞學(xué)生,。否則，只盯著他們的短處,，一味的批評(píng),，就會(huì)導(dǎo)致他們心灰意冷，進(jìn)而破罐子破摔,，甚至達(dá)到不可收拾的地步,。要“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)”，給他們留有余地,，給他們改正的機(jī)會(huì),，讓其樹(shù)立起自信心,，喚起上進(jìn)心，只有這樣才能取得理想的教育效果,。

孔子曰：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞?！边@充分說(shuō)明了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要,。團(tuán)結(jié)是力量的源泉，友情是人生最珍貴的情感,。學(xué)生與老師,、同學(xué)與同學(xué)之間相處，既要民主,，又要相互尊重,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí),，有效的避免了同學(xué)中的摩擦、糾紛等,，從而使班級(jí)更具有凝聚力,。

愛(ài)是人類(lèi)維系和生存的源泉，愛(ài)是社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力,。因?yàn)橛辛藧?ài),，我們的社會(huì)才充滿(mǎn)溫暖，因?yàn)橛辛藧?ài),，人與人之間才變得和諧，社會(huì)是個(gè)大家庭,，作為社會(huì)中的每一個(gè)成員,，都應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，付出愛(ài)心,。教育的“靈丹妙藥”就是愛(ài)學(xué)生,，用真情打動(dòng)學(xué)生，只有親其師,，才能信其道,，只有在愛(ài)心這片沃土上，教育才能綻放燦爛之花,。

教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十八

《愛(ài)的教育》這本書(shū)我已看了許久,，當(dāng)我讀到這幾個(gè)故事的時(shí)候，我仍眼眶泛淚,，深有感觸,。本文是教師《愛(ài)的教育》的讀書(shū),。

歡迎閱讀。

讀完了意大利作家亞米契斯的,。

日記,。

體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng),。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài).

教育中的愛(ài)是什么?讀了《愛(ài)的教育》,，對(duì)其有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。《愛(ài)的教育》中,，把愛(ài)比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些。我想,，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談,，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,，獻(xiàn)血,，幫助希望工程……師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神,，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度,，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)話(huà)雨,，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶,、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲,，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì),，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的,，親密融洽的師生關(guān)系,，敬愛(ài)的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘,。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果,。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)偉大!

師愛(ài)是陽(yáng)光雨露,，學(xué)生是花朵禾苗,。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地,，對(duì)學(xué)生一視同仁，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜,。李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō)“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,，難以擁有健康、快樂(lè),、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康,、快樂(lè),、自信、向上,，那該是多好的教育!”是的,，“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易,，那需要真心地付出,。倘若為了某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生，一旦目的達(dá)到便不管了,，這樣反而事與愿違,，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想,，愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品格,、一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要的作用,。

如果把整個(gè)課堂比作是河床的話(huà),，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最耀眼、最燦爛,、最動(dòng)人的浪花,，是大海富有生命的潮汐,?！皭?ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵,。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來(lái),，不帶半根草去”用“愛(ài)滿(mǎn)天下”辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎?!教育如果沒(méi)有愛(ài),，實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài),，實(shí)在不能算是稱(chēng)職的教師,。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是學(xué)生生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力,，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量,。

教育中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展,，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng),。正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,，一路上邊走邊看,，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),。于是，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài),，愛(ài)滿(mǎn)校園!

《愛(ài)的教育》這本書(shū)我已看了許久,。書(shū)中有許許多多生動(dòng)、感人的小故事,。我對(duì)其中的幾個(gè)故事記憶尤新,。這個(gè)雙休日，我又翻開(kāi)了它,，當(dāng)我讀到這幾個(gè)故事的時(shí)候,，我仍眼眶泛淚，深有感觸,。

故事《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》的主人翁是一個(gè)在讀四年級(jí)的十二歲小男孩,。他是家里的長(zhǎng)子。父親把希望都寄托在他身上,，希望他學(xué)習(xí)用功,，將來(lái)找個(gè)好工作來(lái)養(yǎng)活全家。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的生活非常拮據(jù),，父親為了養(yǎng)活一大家子人,，每天要干好幾份活,。白天工作，深夜還要為別人抄寫(xiě)郵件上的郵簽條來(lái)攢錢(qián),。小男孩非常得懂事,，他看到父親為這個(gè)家這樣得勞累，他就在父親睡覺(jué)的時(shí)候,，偷偷地起床,，來(lái)到書(shū)房幫助父親抄寫(xiě)，睡眠時(shí)間就少了很多,，影響了他的學(xué)習(xí),，當(dāng)父親了解到孩子在學(xué)習(xí)上有退步的時(shí)候，還天天責(zé)怪他,，可小男孩心里雖然很委屈,，但仍繼續(xù)深夜抄寫(xiě)。當(dāng)父親知道小男孩是為了家人,，為了他的時(shí)候,，深受感動(dòng)，才明白自己錯(cuò)怪了孩子,。

每次讀到這個(gè)故事,，我都會(huì)被這個(gè)小男孩深深感動(dòng)著。他只有十二歲,，但已經(jīng)懂得了關(guān)心家人,，為自己家分擔(dān)責(zé)任。而我的孩子也是四年級(jí),，年齡也與他相仿,，而他最多考慮的是自己。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中,，不愁吃、不愁穿,。他們對(duì)輕易獲得的東西不會(huì)珍惜,。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應(yīng)的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛(ài)著,，他們喜歡聽(tīng)好話(huà),，受不了委屈，只碰到一點(diǎn)困難就要找大人幫忙,，而不會(huì)自己想辦法解決,。

我覺(jué)得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當(dāng)家”這個(gè)活動(dòng)非常好,。通過(guò)那次活動(dòng),，孩子們感受到了父母的辛苦,，也懂得了自己是家里的一份子，也要在能力之內(nèi)幫家里做一些事情,。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事!

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所作,，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式講述了很小的故事,，并將“愛(ài)的教育”融入這些故事里,，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

書(shū)中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩,，他生長(zhǎng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭里,，他天性純良，觀察敏銳,，是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年,。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),，愛(ài)就是充實(shí)了的生命正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯?！?/p>

“愛(ài)”是什么?我想,，“愛(ài)”是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是……無(wú)法用文字形容愛(ài)的定義，但我知道擁有愛(ài)的人,，付出愛(ài)的心,，人生必定充實(shí)而無(wú)憾。

書(shū)中講到的人間各式各樣的情感,，每一種都能震撼人心,。愛(ài)國(guó)心，我們之中有多少人是真正忠心地?zé)釔?ài)著我們親愛(ài)的祖國(guó)的?你也許會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你別跟我講大道理,?！彪y道我們就沒(méi)有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠!《少年愛(ài)國(guó)者》就為我們上了極其震撼的一課，說(shuō)的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞,，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢(qián)給他,，其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的人民是：“下等的公民、強(qiáng)盜,?！边@個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢(qián)幣擲向了施舍給他錢(qián)的人的腦袋上，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那些說(shuō)我祖國(guó)壞化的人的東西?！?/p>

還有友情,。同學(xué)之間的友情，是一直以來(lái)陪伴我們的成長(zhǎng),、生活和學(xué)習(xí)的守護(hù)者,。而又有多少人忽視了它的存在!書(shū)中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠(chéng)摯的友情,。在我們的身邊也不是沒(méi)有,，但是它又能打動(dòng)我們中的幾個(gè)人?駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂,，他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，我想我也不能肯定會(huì)全心全意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀早已滲透到我們的心中,，我們時(shí)?？梢月?tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“某某的成績(jī)那么差，你少跟他在一起玩,?！薄澳憧矗衬车墓φn那么好,，你要跟她多做朋友啊,。”這些或多或少地帶著功利的色彩,，吞噬著我們純潔的友情,，使我們的天真越來(lái)越少，心計(jì)卻越來(lái)越多,。這一切都是因?yàn)槔淠?，?duì)待純真的冷漠。

當(dāng)然,，書(shū)中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛(ài),。其間有一對(duì)子女聽(tīng)到父母親生意遭受了挫折，便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物,，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制,。著一切讓父親聽(tīng)到了，第二天這對(duì)父母買(mǎi)來(lái)禮物,，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下,。

《愛(ài)的教育》描繪的各種愛(ài)如親子之愛(ài)、師生之情,、朋友情誼,、鄉(xiāng)國(guó)之戀……近乎完美,，讓人流連忘返。正如夏丐尊先生翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水,，就不稱(chēng)其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！?/p>

就讓我們一起努力，朝著相同的目標(biāo)一起奮進(jìn)吧!

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