總結是對經(jīng)驗的提煉,，可以幫助我們更好地應對類似的情況,。寫總結時可以參考相關的書籍、資料和范文,，豐富自己的寫作技巧和思路,。附上小編整理的一些經(jīng)典總結案例，希望能夠給大家在寫作中提供一些參考和啟示,。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇一

為了有效提高語文課堂教學,，根據(jù)因材施教的原則,，我們學校采用了操作性強,、見效快的分層教學法，為了適應這種教學方法,，我對初中語文也進行了大膽的改革,，嘗試,、研究,。分層教學法就是把一個班級的學生按基礎和能力把學生分為a、b,、c三個層次,，對相同的教材、不同的學生提出不同的要求,，采用不同的方法實施教學,。經(jīng)過一段時間的嘗試和研究，我總結出如下幾點研究成果,。

（一）全面了解學生,，初次分層。

對教學對象的了解程度如何,，是分層教學成敗的關鍵,。在接手初二兩個班級時，對班級的學生逐一摸底了解,，其中包括學生對語文學習的興趣,、平時學習語文所化的時間、父母親關心,、支持學習的情況,，學生的性格、愛好等,，采用側面了解,、家訪、調查問卷等方式,。

其次在班級中向學生提出分層教學的設想,，經(jīng)過一次次摸底考試，并根據(jù)學生平時學習情況,，從智力因素,，心理素質，學習態(tài)度和環(huán)境等方面分析個體間差異狀況,，把學生分成a,、b、c三組，人數(shù)各占33%,。a組學生學習語文興趣濃厚,，語文基礎知識扎實，對語文學習有較強的自主,、創(chuàng)造意識,；b組學生應達到義務教育大綱中的基本要求，這些學生智力因素好,，但在學習上缺乏刻苦精神,，語文成績中等；c組是那些智力或非智力因素相對差,，語文學習基礎差,，學習習慣或方法不當，作業(yè)效果不那么好的學生,。

（二）分層教學,，分類指導。

1,、備課分層,。

根據(jù)學生的基礎知識，基本能力方面存在的差距,，我在備課的過程中,，從教學目標、教學內容,、教學時間,、教學步驟、教學方式到教具準備都堅持與a,、b,、c各類學生的實際相適應，把教材中統(tǒng)一的教學目標按不同層面學生的不同情況,，設計好相對的教學目的,。或提高難度,，或降低要求,。再將學習中的重點、難點實施分解,，設計學習難度,，設計好層次的練習要求。例如在教《音樂巨人貝多芬》閱讀訓練時,，提出分層要求,。a類：重點在于閱讀中體會能力的培養(yǎng),，根據(jù)文章的內容，讀出感情,；b類：重點訓練閱讀中的理解能力,，能讀懂課文內容，說出基本含義,；c類：重點訓練閱讀中的感知能力,，能朗讀和默讀，做到正確清楚,，自然流暢,，傳情達意。這樣,，因為目標要求不同,，難度有異,，使不同層次的學生在自己原有的知識水平上有所提高,。

2、教學分層,。

在課堂教學中,，教師一方面要強化目標意識，做到課前揭示各層次的學習目標,，課終檢驗是否達標,。另一方面又要把握課堂提問策略，讓各類學生有輸出信息的均等機會,。通常在講授知識時提問中等生,，利用認識上的不完善，把問題展開,，進行知識的研究,；在突破重點、難點或概括知識時,，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，啟發(fā)學生深刻理解；在鞏固學習時,，檢查差生的理解程度,，及時查漏補缺，幫助他們進一步理解知識,。

在新授課中,，巧妙利用時間差分層施教。一個新知識的引進,，對a,、b層學生來說能在較短時間內掌握，但對c層學生來說要多次重復。分層施教中巧妙利用這個時間差進行有效施教,，對c層學生進行反復講解,，往往效果較好。例如在教學《社戲》一課時,，a,、b層學生對課文內容、主題思想能較快理解和掌握,，在初步閱讀的基礎上,，展開討論。利用a,、b層學生興趣盎然,，積極主動開展討論的時間，教師對c層學生給予閱讀指導,，幫助學生理解課文內容,。

3、作業(yè)分層,。

布置的作業(yè)分為三個層次,，即復習檢查型、辨析簡答型,、綜合點評型,。一種題型為c層學生設計，目的在于讓該層次學習鞏固課內所學的基礎知識,，舉一反三,；第二種題型為b層學生設計，目的在于培養(yǎng)該層學生一定的分析問題,、解決問題的能力,；第三種題型則為a層學生設計，目的是進一步拓寬學生的思維,，提高學生的閱讀能力,、分析能力、表述能力,。根據(jù)三種題型的題目,，采取不同的要求及批改方式：c層：復習檢查型+辨析簡答型，教師當天面批,，學生當天糾正,；b層：辨析簡答型+綜合點評型，教師全部批改,；a層：綜合點評型+課外拔尖題,。這樣的分層布置作業(yè),，意在鼓勵低層次的學生向高層次突破，從而調動學生求知的積極性,。

如以《孫權勸學》為例,，設計三種題型：a，在讀懂（翻譯）文章的同時,，概述課文內容,；b，發(fā)揮想象,、聯(lián)想,，進行擴寫或續(xù)寫，運用適當?shù)拿鑼懛椒?；c,，對課文的寫作手法作評析。這樣的作業(yè)貼近學生的實際水平,，具有一定的針對性與實效性,，而且能滿足不同的求知欲望，尤其是為學有余力的a層學生創(chuàng)造,、發(fā)揮潛力的余地,。

（三）考核分層,，變換梯隊,。

考核包括單元檢測和階段性檢測。教師依照各層次學生的教學目標命題,。每份題包括上面所述的三種題,，采用同樣的方法。c層：復習檢查型+辨析簡答型,，b層：辨析簡答型+綜合點評型,，a層：綜合點評型+課外撥尖型?？己撕?，對已達標學生提出“鞏固性”或“擴展性”的目標；對未達標學生,，通過教師輔導,，互助小組進行幫助，以確保各類學生都達到預定的階段目標,。

通過階段考核,，對每個學生進行各次綜合分析，并進行必要的層次調整,。對進步明顯的提高一個層次,；對后退的,，第一次可提醒、鼓勵,，以后仍跟不上的則降低一個層次,。這樣做，不但可以幫助學生及時調整適應自身發(fā)展的教學起點,，而且有利于學生看到自身的進步和不足,。而對降一層的學生，不要冷嘲熱諷,，應熱情關心,、幫助分析原因，樹立信心,，以確保學生積極進取的學習熱情,。

經(jīng)過一年年多的實踐，從幾次考試中,，初步表明實驗基本達到預想效果,。學生的非智力因素得到調整和改善。訪問調查,、抽樣調查表明,，通過“分層教學”實驗后，全班有85%的學生喜歡語文課,，有45%的學生對語文課感興趣,；有76%的學生有了端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣；有23%學生具有一定自主學習的能力與水平,；班級的學習語文的整體面貌有了明顯的改觀,。取得這些成績的主要原因：

1．符合學生學習的心理，不同層次的學生都能在老師的輔導下愉快學習,，解決學習中的問題,，從而激發(fā)每個學生的求知欲，有效地調動學生學習的積極性,。

2．符合學生學習的個別差異,，適應了不同層次學生的文化基礎和心理特點，解決了長期以來班級授課教學中的“吃不飽”和“吃不了”的問題,，體現(xiàn)了素質教育中學生充分發(fā)展的要求,。

3．體現(xiàn)了“減負”的原則，提高了課堂教學效益,。學生各取所需,，有的放矢，避免了盲目性,，使每一學生都有所收獲,，真正把“減負”落到了實處,。

1．分層教學牽制老師很多的精力，特別是對一些學習習慣極差的學生而言,，分層教學相對要困難,。這些學生在一些基礎知識的積累上,，如古詩文的背誦上,，一定要靠教師去督促，才能去背默,，只有在此基礎上加以分層指導,、教學,，方能取得效果。

2．有些知識點及知識新授環(huán)節(jié)分層較為困難,，有無從下手之感,，建議最好以備課組為單位，各教師根據(jù)各知識點統(tǒng)籌分層,，然后進行討論總結,，這樣既可以減輕學生的負擔，又使各知識點的分層更趨合理科學,。

3．對效果的評判只能用分數(shù),、成績來衡量，某些項目的內容,，如學習品質,，閱讀能力，無法量化體現(xiàn)出來,。

4．有些學生的進步出現(xiàn)反復迂回的情況,，而長時性效果還有待作長期追蹤研究，一年的時間顯得匆促,。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇二

光陰荏苒，白駒過隙,，轉瞬間,，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學教師職責,，勉力耕耘,、不斷進取的4年，現(xiàn)總結如下：

過去的4年中,，我一直擔任初中語文,、政治教學。在實踐過程中,，我認真加強師德修養(yǎng),，提高道德素質,。我認真學習《義務教育法》、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),；嚴格按照有事業(yè)心、有責任心,、有上進心,、愛校、愛崗,、愛生,、團結協(xié)作、樂于奉獻,、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主等,，公正合理,，嚴格要求，耐心教導,；對待同事做到：團結協(xié)作,、互相尊重、友好相處,；對待家長做到：主動協(xié)調,，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已,、以身作則,、為人師表。

1,、課前準備：備好課,。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念、結構,、重點與難點,，掌握知識的邏輯。

2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔,。

3,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,。初中的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學水,，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論,、方法,，彌補自己在教學過程中的不足之處,。上課時務求每一課都上得生動、活潑,、高效,，力爭通俗易懂，深入淺出,，耐心對待每一個學生提出的問題,。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來,，我任教的班級,，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列,，得到了師生的好評,。

xx年11月，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科,，這既是機遇，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中,，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中,，學習,、貫徹教學大綱，加快教育,、教學方法的研究,，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力,。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。首先加強對學生學法的指導,，引導學生學會學習。提高學生自學能力,；給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上，組成3—5人的學習小組,，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強教法研究,，提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，是素質教育成敗的關鍵,。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法,，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設探究環(huán)境,，全員質凝研討,；補充遺缺遺漏，歸納知識要點,。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試,，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法,，訓練學生能力,，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課,、教學基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。xx年所教學生段成績又獲大豐收,。

在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,，運用素質教育的觀點,、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華,。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題,，以素質教育為出發(fā)點，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際,，具有一定的實用價值。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇三

在初中語文教學中,，你知道怎么寫好初中語文教學工作總結嗎,？教師除了應運用“做游戲,、講故事”等方法,，還要充分利用多媒體教學方式的優(yōu)點與功能,，提高課堂教學效率。下面是小編為大家收集有關于初中語文教學工作總結,，希望你喜歡,。

本學期，我擔任九年級(18),、(21)班的語文教學工作,，這兩個班各有特點。18班學生努力勤奮,，語文基礎較好,，但學生靈活度不高，上進心不強,。21班語文基礎差,，學習習慣未完全養(yǎng)成，差生較多;鑒于此,，一學期來,，我認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟在這一段時間里,，我主要做了一下一些工作：

一、認真處理了教材,。

1.圍繞“土地情思”這個主題,，陶冶情操，凈化心靈,，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情,。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復朗讀課文,，體會詩人表達的思想感情,，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言,。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題,，在了解小說內容的基礎上,，體會小說的主題，學習欣賞人物形象,，把握人物的性格,，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術風格。

3.圍繞“生命”這一主題,，引導學生認識生命形式的豐富多彩,、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折,，認識生命的價值,、生命的意義。

4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本,，了解戲劇文學和影視文學的一些特點,，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力,。

5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀,、背誦,，整體感知課文內容，理解文中所闡述的道理,。

6.繼續(xù)學習了古詩文,，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式,，反復朗讀,、記誦，逐步積累語言材料,，提高文言閱讀能力,。

(二)完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力,。

《腳踏一方土》,，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學生了解我們國家的土地資源狀況,，認識到土地對于人類的重要性,。《走進小說天地》,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，擴大閱讀視野,，引導讀書方法，陶冶情操;用普通話復述小說情節(jié),，介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，學習虛構故事，嘗試進行小創(chuàng)作,?！蛾P注我們的社區(qū)》，讓學生在實際生活中學習語文,、應用語文;在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學生的社交能力,，樹立社會責任感,，更好地發(fā)展個性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力?！冻酥魳返某岚颉?，通過對音樂作品情緒、格調,、思想傾向,、人文的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶,，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識,，并從中汲取營養(yǎng),。《歲月如歌——我的初中生活》,，通過活動,，讓學生增進友誼，促進班集體團結向上,，總結三年初中學習,、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;鍛煉寫作,、口語交際能力,。

二、堅持上好閱讀課,。

讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好辦法,。針對我班學生基礎差,，閱讀水平低的現(xiàn)狀，在教師的指導下,，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書,，并且堅持做好讀書筆記,。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用,。

三,、堅持輔導差生。

我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名,，可是他們的語文可以用沒入門來形容,，特別是袁琨，孟鑫,，作文錯別字連篇,，語言不通順，我看在眼里,，急在心里,。我就針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標,，讓他們不斷地進步,，在期末考試前，他們基本達到了應考的要求,，在第四次月考中,，他們都取得了較為滿意的成績。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力。

1,、課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。

2,、盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場，便于學生的應試,。

3,、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。

四,、工作中的不足,。

1、忙于趕進度,，作文教學有些疏忽了,，尤其是進入初三以來對于議論文寫作的指導和訓練，復習階段應該予以彌補,。

2,、有些同學由于思想工作和個別輔導跟不上，所以滑坡和厭學掉隊現(xiàn)象較為嚴重,。

3,、語文學習的方法及解題策略等沒有很好的引導和灌輸。

4,、我自己的積累意識較差,，比如花了好大的心血去做課件，但沒有拿的出的教案,，很珍貴的材料上課用完后,，便隨手一扔。諸如此類,，今后一定要改正!

經(jīng)過一學期的努力,，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了提高,，但也存在一些問題：學生主動學習,、勤于學習,、樂于探究的意識有待加強;文學素養(yǎng)也有待于大大提高。

成績永遠屬于過去,，希望屬于未來,。我應該主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！蔽嵘醒亩獰o涯,，我將牢固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業(yè)進行到底,。提高學生應試能力是關鍵,。

光陰荏苒，白駒過隙,，轉瞬間,，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,，勉力耕耘,、不斷進取的4年，現(xiàn)總結如下：

一,、加強師德修養(yǎng),，提高道德素質。

過去的4年中,，我一直擔任初中語文,、政治教學。在實踐過程中,，嚴格按照有事業(yè)心,、有責任心、有上進心,、愛校,、愛崗、愛生,、團結協(xié)作,、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學生做到：民主平等,，公正合理，嚴格要求,，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調,，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已,、以身作則、為人師表,。

二,、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功,。

在教育教學方面,，我努力加強教育理論學習，提高教學水平,。要提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結構、重點與難點,，掌握知識的邏輯,。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好課外作業(yè),，減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學水平,，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論,、方法,，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動,、活潑,、高效，力爭通俗易懂,，深入淺出,，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來,，我任教的班級，學生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學科前列,，得到了師生的好評。

三,、加強素質教育理論學習,，提高教育教學水平。

__年11月,，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科，這既是機遇,，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變,。我積極投入到素質教育的探索中，學習,、貫徹教學大綱,，加快教育、教學方法的研究,，更新教育觀念,，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力,。在教學中,，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習,。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組,，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強教法研究,，提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，是素質教育成敗的關鍵,。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏,，歸納知識要點,。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論,、思維的方法,，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學校組織的語文教師公開課,、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,，其中__年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。__年所教學生段成績又獲大豐收。

四,、加強教育教學研究,，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向,。

在教育教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質教育的觀點,、方法分析這些問題,，通過教學總結提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華,。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題，以素質教育為出發(fā)點,，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值,?？傊鳛橐幻處?，教學是我的基本工作,，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學,，在學中教,，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀,，實施素質教育對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠,，前面的路還很長,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

本學期,，本人擔任初二7,、8班語文課教學工作。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、加強學習,，努力提高自身素質,。

不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試,，努力提高自己的學歷水平。通過學習,，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。

二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律,。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。

三,、強化常規(guī)，提高課堂教學效率,。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。一學期來,，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

四,、加強研討，努力提高教研水平,。

本學年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學心得體會，及時總結研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

五、正視自我,，明確今后努力方向,。

2、對知識點的檢查落實不到位;,。

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;,。

4,、采取措施，加強訓練,，落實知識點,。

5、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績,。

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”,，轉眼__年已經(jīng)過去了,。在__年上半年，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份,，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,，在學校領導的關心下，在其他老師,、同事的幫助下,，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作,，現(xiàn)將工作情況總結如下：

一,、關于教學方面。

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學的內容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內容,，卻都那么陌生,。對此，我沒有退縮,，我相信自己的自學能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關的文獻資料,，并收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少,，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習,，備課,、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好,。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學設計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學開始打磨自己的教學,，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上,。初登講臺,，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過領導和指導教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間,、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言,，增加課堂的靈動性,。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或對某些問題的不認同,，及時調整教學節(jié)奏。

在應考復習方面,。在期中質量檢測的復習中,，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生,，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力,，抓住課堂時間,，好落實，效果好,，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔,。在復習期間，每天一個任務,，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，當天反饋，訂正,，再反饋,，如此進行，收效不錯,。但班級閱讀成績整體不高,，在經(jīng)過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,，注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來,，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心，及時調整,，不斷學習,。

在培養(yǎng)學生學習習慣方面。初一年級的學生,，入校后,，需要一段時間適應緊張的初中學習。首先,，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的,。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改進的地方,。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉,。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中,，應注重語文知識的講授,，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學生咬文嚼字的訓練還不夠,。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

二、關于班級管理方面,。

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學指導老師,，在班級管理方面,，學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處,。半學期的工作學習使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來,，我要對他們負責,。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學生包括尊重信任學生,、關心愛護學生,，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁,。對于需要幫助的學生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,，教師的真誠學生是能感受到的,。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

三,、對未來的展望。

工作以來,，常有家人朋友問我累不累,，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望,，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長,，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿課時數(shù),，證明自己,，為校解憂。我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學習,，爭取教學水平再上一層樓,。

教師集中培訓個人心得體會范文。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇四

以下的內容是初中語文教學工作總結范文三篇范文,，讓我們一起來欣賞一下吧!

一年的教育教學工作又過去,，回憶過去的工作，在學校工作的安排下,、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無論在思想方面、工作方面,、教學方面都取得了顯著的進步,。

首先,，在思想方面。

本人熱愛祖國,，擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，時刻銘記黨的教育方針、政策,，嚴格要求自己,，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面,，處處都以為人師表的形象立之,。

為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才, 甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。

其次,，在教學方面,。

本學期本人擔任初一年級2班語文科目教學和初一、二的習字教學工作,。

為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍,。

同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學心得,。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。

平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍,、報刊,、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料,。

對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與，并做好記錄,、整理,。

在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上,、報紙,、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況,，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案,。

同時，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,。

總之,，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平,。

經(jīng)過一系列的努力,，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果:

第一，學生對語文科目的興趣有所提高,。

本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準,，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。

在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。

并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。

還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討,。

這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二,，學生的閱讀理解能力有所提高,。

由于本地區(qū)是偏遠的山區(qū)，學生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差,。

針對這種情況,，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍,，延長他們的借書時間,，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。

而在課堂上,，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。

經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三,，學生口頭表達能力有所提高,。

本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差,。

為了提高學生口頭表達能力,，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導其回答，并加以肯定,、表揚,，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心,。

平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力,。

經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學生們口頭表達能力有所提高，

第四,，學生寫作能力有所提高,。

為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成,。

小作文的內容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易。

在批改時充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性,。

增加了學生對寫作的興趣,。

此外，本人還經(jīng)常對學生進行書法指導等一些活動,，全方位地提高學生的語文水平,。

總之，本人自踏上教師這一崗位以來,，愛崗敬業(yè),，一直在努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。

雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索?！?/p>

本班現(xiàn)有學生91人,，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強,，好問個為什么,，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣,，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出,。

經(jīng)過一個學期的學習，學生的閱讀水平有了極大的提高,，從口頭表達來看,，學生能根據(jù)老師的要求說一段內容具體、中心明確的話,，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容,，并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高,，絕大多數(shù)學生的寫的作文內容具體,、表達流暢,，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物,，但也有個別同學不喜歡上閱讀課,，閱讀水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作,，使他們放下“落后”的思想包袱,，以最快的速度把寫作水平提上去。

為了本學期語文教學更上一個新的臺階,，特對上學期的語文教學工作總結如下:

二,、主要成績和經(jīng)驗;

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質量,。

識字和寫字是低年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。

在識字教學中,，充分利用兒童已有的`識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結合起來,，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察，多想象,，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復習結合起來,。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說,。

第三、在教學策略上,，整體關顧,，靈活處理。

人教社新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

因此,，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。

在每組教學中,，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。

避免單打獨斗,，各自為政,，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四,、在教學思想上,，要轉變方式，實施自主,、合作,、探究式學習。

新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主,、合作,、探究性學習。

而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。

如在每個語文園地里設了我的發(fā)現(xiàn),，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用我會認的圖標來標示。

為了鼓勵兒童自我學習,，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，又設有展示平臺,，鼓勵學生展示自我學習的成果,。

因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。

讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

(二)、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

新課標指出:培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容,，不應該把它們當作外在的,、附加的任務,，而應該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。

我在教學中積極貫徹了這一思想,。

我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到潤物細無聲的效果,。

另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質教育,，做到披文入情，以情悟文,，情文結合,。

(三) 培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

(四),、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

創(chuàng)造性地使用教材。

比如,，課后,，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容,。

教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道。

總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。

使教學充滿活力,。

(五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。

對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位. 4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,，學生的整體寫作水平較差,。

四,、今后努力的方向和設想

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣,。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣,。

學習先進的教學手段,，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質量,。

多組織一些班級活動,，如:朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

6,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%,，整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進。

隨著20xx年教師全員合同聘任制的實施,，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。

有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅動下,，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,，力爭做新時代的“科研型”教師,。

現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下:

一、在教研內容上下功夫,，轉變觀念,，從課堂教學入手，將教改落到實處,。

教研活動每周一次,，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲,。

教研活動不是被簡單地讀讀報紙,、學學一兩篇教學論文所替代。

針對新教材,、新大綱的出臺,，作為教育第一線的我們，要想教好書,，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動中帶領教師學習新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學指路,。

教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。

除此之外，教研的內容也更豐富充實,，讓每位教師參與進來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式,。

例如,，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見,，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內,，落實到學生身上,。

二、嚴肅教研時間,。

如果將教研活動切實地開展起來,，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵,。

教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會,，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

三、注重培養(yǎng)青年教師,，在短時間內出成績,。

隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化,。

我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍,。

2,、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中,。

3,、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們,。

4,、多次請區(qū)教研室的李老師,、蘇老師來聽課、指導,。

通過以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競,、王倩,、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。

他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領導的好評,。

四,、加強說課、評課的質量,。

1,、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說,，也往往側重于教材內容的分析,，而忽略了教者在教學方法、教學程序,、板書等方面的設計,，內容空泛，缺乏說服力,。

今年我們致力于改變舊面貌,，加強說課的質量。

教者也不需要全面說課,，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的,。

2,、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。

五、健全教研組檔案管理辦法,。

教研組材料包括文件,、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的教學工作計劃,、總結等,，可以說內容很多也很雜。

我們吸取了以往的經(jīng)驗,，平時就注重材料的積累,，專人保管。

教研組在辦公室已設一保管柜,，存放所有資料,，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管,。

六,、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，拓寬教師視野,，了解教學前沿的最新動態(tài),。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行,。

今年,，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研,。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新,、勇于實踐”。

我們要求學生具有創(chuàng)新精神,，那么我們教師是不是也應當先具有創(chuàng)新意識呢?有了創(chuàng)新,，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務水平的最好辦法。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇五

1,、穩(wěn)定有序的集體備課,，集體智慧的體現(xiàn),，使得我的語文教學內容變得更加豐富全面,，課堂教學環(huán)節(jié)更加完整。

2,、通過組內的觀議課,，向組內教師學習，課堂教學水平有所提高,。

3,、進行“提升語文課堂趣味性”的教研活動。我們課堂采取故事導入,，事物及圖片展示等別致新穎的導入,。讓學生參與課堂表演，開展競賽或游戲,，激發(fā)了學生學習語文的興趣和積極性,，提升了學生們學習的效率,。

1、加強多彩朗讀,，培養(yǎng)學生審美情趣

缺少了朗讀,，語文課似乎就失去了活力。所以,，在下學期的教學中我要加強對學生朗讀方面的指導,。在課堂上，用優(yōu)美的范讀來啟動課堂,，激發(fā)學生的情感,，用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感,、嘗試用表演朗讀給學生生動直觀的印象,。采用多彩的朗讀，讓學生在潛移默化中得到了美的享受,，受到了情感的熏陶,，加深了對課文的理解。

2,、讀寫結合,，探索新思路

3、做好補差工作,，不讓一名學生掉隊

為學習困難的學生制定切合實際的階段性目標,，然后幫助他們一步步的完成達標，使他們從一點點的成功中找到自信,，感受學習語文的樂趣,。在課后我爭取時間為他們的進行有針對性的單獨輔導，幫助學習困難的學生提升成績,。

4,、加強綜合性學習教學，提升語文素養(yǎng)

語文學習的真諦是讓孩子學會懂得生活,、熱愛生活,、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我,。由于學校圖書室尚未完全投入使用,，學生課外能查閱的資料有限，所以下學期打算加強語文綜合性活動學習,，提高學生們的語文素養(yǎng),。

工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累,！”但說的時候,，心中涌起更多的是那份充實感和價值感。在接下來的工作中,，我希望自己能在有思考空間的環(huán)境中成長,，來勝任這份神圣并且責任重大的工作。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇六

這學期我繼續(xù)擔任一（1）,、一（5）班的語文教學工作,。一學期來，我嚴格要求自己,，堅持精心備課,，認真上課，細心批閱作業(yè),，耐心輔導學生,。對學生關心愛護，教書育人,。教學成績是明顯的,，學生對語文課的學習興趣較高?？偨Y本學期的工作,，我有如下體會：

七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助,。我總是上課前提前進班,，準時下課，從不拖堂,。在學生面前我時刻注意自己的一言一行,，從不說臟話，也從不諷刺學生,。葉老說過：“教師的全部工作就是為人師表,。”我努力用自己的行為為學生作表率,。

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā),，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時,，我總要反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的,，哪些內容可能是學生想不到的,。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣,；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度,；怎樣調動學生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

上課時,，我努力調動學生的思維,，鼓勵學生學、思結合,，教給學生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣,。新課結束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看,，以求及時調整教學方法,，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化,。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底,，也不會總是讓學生討論,。總之,，教師,、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟,。

關于語文作業(yè),，我盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西,，課內的可以少布置,，課外的可以多布置一點,。沒必要做的，不添加學生負擔,。

試想,，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度,，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解,、沒有一點問題了？語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說,，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師,，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西,，還要備課外的東西,。作為一名語文教師，課外書要常讀,，日記要勤寫,，這是不言而喻的。

本學期的教學也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

一,、教學進度把握不太好,復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關,。有時學生寫作業(yè)作業(yè)評講也占用了一些課堂教學的時間,。

二、綜合性學習教學不是很到位,。由于學校沒有圖書室,，也不能上網(wǎng)，學生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學習活動不得不從簡了,。

三、個別成績較差的學生進步很慢,；學生作業(yè)書寫潦草,、練字的主動性不強。

四,、學生課外閱讀量不足,，知識面較窄,，創(chuàng)新能力有所欠缺,，未能妥善解決此問題,。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

一,、加強理論學習,，提高理論水平

二、多讀多寫,，提高文學水平

三,、勤于反思，積累教學經(jīng)驗

四,、進行教育教研,，解決實際問題

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇七

以下是我在本學期的教學情況總結。

從實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結構,。可見，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇八

根據(jù)教研室工作計劃和學科工作計劃,，本年度主要完成了一下幾個方面的工作：

本學年根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排集體下鄉(xiāng)聽課時數(shù)達到了責任書規(guī)定的指標,，下半年因為準備迎接自治區(qū)的督導評估驗收，下鄉(xiāng)的時間相對較少,，20xx年度初中語文學科教研工作總結,。如果加上全市教學能手評選的評委聽課，遠遠超過了規(guī)定的100節(jié)課,。在聽課的過程中,，都及時與有關教師進行了個別交流，多數(shù)情況下,，還組織了有關學校的全體語文教師進行了課堂教學情況點評，對于促進面上的語文教學的健康開展起到了積極作用,。

本學年自己設計并啟動了“閱讀教學策略研究”的課題實驗,。5月23日課題開題會在錦山四中召開，共有20多名學校領導和老師參加的會議,。會上公布了課題方案的討論稿,，廣泛征求了意見。從10月份開始,，結合教學視導和送教下鄉(xiāng)活動,，對除錦山五中、錦山三中,、小牛群初中以外的5所初中的語文教師進行了專門培訓,。培訓過程有示范課，有方案學習,，有專題講座,，年度工作總結《20xx年度初中語文學科教研工作總結》。這次培訓,，實現(xiàn)了理論普及和實踐引領,，效果顯著。承擔本次支教示范課任務的教師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠,，他們分別是市級和旗級教學能手,，“閱讀教學策略研究”的首席實驗教師。

上半年，龍山初中,、牛營子初中教研協(xié)作特色建設的實踐取得了可喜成績,，它們以數(shù)學科“學案導學情況下凸顯學生主體地位”為主題，開展了從校內研討再到協(xié)作區(qū)研討的長達兩個多月的多次交流,，有效地突破了教學中的瓶頸,，協(xié)作雙方實現(xiàn)了共贏，教研室領導參加了活動并給予了高度評價,。下半年牛營子初中承辦了協(xié)作區(qū)的“閱讀教學策略研究”觀摩課,，牛營子初中兩位教師執(zhí)教了研究課，兩校語文教師進行了討論,，對促進課題研究的開展發(fā)揮了積極作用,。

在教研室迎接自治區(qū)教育督導團的評估驗收工作中，我撰寫了《發(fā)展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說詞,，協(xié)助教研室領導對專題片的內容等做了精心策劃,；撰寫了《喀喇沁旗教科研機構驗收情況報告》和《喀喇沁旗教研室評估驗收自查報告》兩個重要文件，編輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協(xié)作區(qū)”“小課題研究”“特色工作”三個專輯,。另外,，在檔案整理過程中，認真完成了學科檔案的整理工作,，在接受驗收時,，個人的聽課筆記被抽檢并達到了規(guī)定的指標。個人發(fā)表的論文被抽查,，得到了驗收組的高度評價,。

在20xx年第4期《語文教學研究》雜志上，本人負責組織的反映喀喇沁旗中學語文教學研究成果的6篇稿子配發(fā)編者按發(fā)表,，這是一個有里程碑意義的事情,。另外，還有多篇文章在《語文教學研究》等雜志發(fā)表,，中考作文點評稿子在《同學少年》發(fā)表,。個人學術著作《人生有味是語文》也已經(jīng)交付出版社等待出版。

6月初,，應王府初中,、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業(yè)生作了備考輔導講座,。

9月份,，擔任了旗關工委的中學生演講論文比賽的評委工作。

10月份,，承擔了市級教學能手語文學科的評委工作,。

完成了旗教學工作會議的有關材料的撰稿工作。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇九

教學工作總結在本學期工作中，我能熱愛中國共產(chǎn)黨,，堅持黨的方針政策,，熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀守法,，在自己的崗位上默默奉獻,，熱愛本職工作。

我努力做好領導安排的任務和工作,，特別是認真學習體會上級施行“素質教育”的目標和方法精神,，并運用在日常教學工作中，逐漸轉變觀念,，改進教學方法,。

本學期，我擔任初三(1),、(2)班的物理教學工作及理化生科組科組長任務,，同時負責物理實驗室的一部分管理工作、初三級組的出納員,、初二,、初三物理集體備課小組組長的任務。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

在擔任跨級物理的教育教學工作中：

（一）認真鉆研《教學大綱》和《會考大綱》以及教科書,，深刻領會其教育精神及目標要求,，堅持不懈地備好每一節(jié)課，寫好每一個教案,，寫好教學心得，堅持準備好每一套教學演示儀器,、學生實驗儀器,、投影膠片、電化教具自制教具等,。在中段教學常規(guī)檢查工作中,，學校領導對我的備課、課外輔導,、批改作業(yè)和試卷,、學生感興趣學科、課情況等常規(guī)工作給予了充分的肯定,。我還經(jīng)常自制投影膠片及實驗器材等,，配合正常的教學工作，力求在４０鐘的課堂教學任務中,，充分調動學生的積極性,，幫助他們理解科學概念和規(guī)律，收到了良好的效果。

（二）我堅持發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為教學環(huán)節(jié)中的主體,，在課堂上，做到不“滿堂灌”,、不搞“填鴨式教學”,，能利用本學科實驗的優(yōu)勢，有效調動學生的學習熱情,，鼓勵學生回答問題,，及時表揚學生的學習積極性，能注意與學生在課堂上的情感交流,。對于在測驗中取得進步的同學,，能及時表揚和鼓勵他們，使得學生自愿自覺地學習物理,，由原來的“要我學”變成“我要學”,。這樣的例子很多，特別是韓志勇,、韓耀聰,、梁偉鋒、馮敬遠,、韓麗坤,、馮振強、梁麗坤,、韓鳳蓮等同學,。除了上述在課堂上的工作外，我還堅持實施“因材施教”的方法,，針對不同素質的學生提出不同的目標與要求,，分別抽出固定的課外時間進行對中下生有針對性的個別輔導和識記概念等工作，經(jīng)過努力,，在期末考試中,，他們都取得了不同程度的進步，更堅定了我在以后的工作中,，繼續(xù)保持這項工作開展的信心,。

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（三）加強演示實驗和學生實驗的利用率。本學期物理科的演示實驗和學生實驗開出率均為１００％,，充分體現(xiàn)了本學科的特點,，培養(yǎng)了學生“動手、動口,、動腦”的良好習慣,，既達到了教學的目的,，又提高了學生的學習興趣，使教學效果產(chǎn)生了“事半功倍”的作用,。我還積極協(xié)作初二級的物理老師的教學工作,，幫助準備實驗器材等。我能服從領導的安排,，到教儀站搬回部分實驗器材,，經(jīng)常配合學校的大掃除工作，積極指導及親自參與清潔工作,、實驗室管理,、儀器分類與標簽任務等。

（四）注意培養(yǎng)學生科學的學習方法：學習解題的方法和思考問題的方向和技巧,，克服單純的機械記憶和死記硬背,。我能合理布置課內外作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔,。我經(jīng)常利用休息時間批改作業(yè),、試卷和備課。遇到不懂的問題總是虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，不斷提高自身的業(yè)務水平,。

（五）我積極參與有關教學教研的會議，認真聽取有經(jīng)驗教師的教學經(jīng)驗和方法,，并積極撰寫教育教學的論文和設計,。除此之外，我還勇于承擔鎮(zhèn),、校級各種公開課等教學任務,，并能針對此類課進行相互學習和交流，為共同搞好教學質量而出謀獻策,，我從中得到了寶貴的意見,。

（六）我自愿對后進生進行思想工作，并協(xié)助班主任搞好日常工作,，引導他們樹立正確的人生觀和良好的學習態(tài)度，幫助他們認清社會上的不良現(xiàn)象以及如何正確對待這些不良現(xiàn)象,。經(jīng)過耐心長期的引導,，大多數(shù)后進生都有了較大的轉變，并把我當做他們的良師益友,，獲得了較好的效果,。除后進生外，我還注意關心學生的學習和生活,，幫助他們解決部分難題,，能與他們打成一片,，得到了學生的信任。

在擔任科組長的工作中,，我能積極組織科組教師認真完成上能領導布置的工作任務,，積極組織教師進行業(yè)務學習及有關“素質教育”的理論和方法，積極組織教師開展各類公開課,、實驗課等,，并鼓勵撰寫教育教學論文，提高全科組的教學理論水平,。我主動帶頭進行教育教改的嘗試和試驗,，經(jīng)過全體科組教師精心設計的“初三物理基礎知識競賽課”一課，被評為區(qū)“說課”一等獎,；其論文也被評為市三等獎,。但是，由于我初初擔任科組長的工作,，仍存在許多不足的地方,，在以后的工作中，我還須不斷努力,，提高本身的業(yè)務能力,，真正起到教學骨干的作用。這個學期,我科組還有一位新的成員,由我主要負責帶領她熟悉日常的教學教育,、工作常規(guī)等,。經(jīng)過一個學期的共同學習，她能夠較快掌握學生的動態(tài),，教學的基本方法,、因材施教等基本功。在成績方面,，在校長的帶領下,，我所任教的初三（1）、（2）班在期末考試中取得了較好成績,。大多數(shù)同學在考試中都取得了較大的進步,，給了我無限的信心。激勵我在今后的工作中繼續(xù)大膽前進,！

我將在以后的工作中,，更加努力地提高水平，繼續(xù)吸收好的教育教學的經(jīng)驗,，以更高的工作熱情投入到工作中去,，爭取在會考中取得更好的成績，為學校爭光,。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇十

本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,，盡力改變以往的'以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題,，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況,，本人充分利用班級現(xiàn)有書籍，再有選擇的向他們推薦一些書籍,，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,，注意設計一些簡單的問題,，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差,。為了提高學生口頭表達能力,，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導其回答，并加以肯定,、表揚,，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心,。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，獎勵小禮品,，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中,，本班學生多人參加并且都獲得了不錯的名次,。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力，形成一個良性循環(huán),。

為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成,。小作文的內容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性,。

此外,，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作,，時刻不忘自己是一個傳道,、授業(yè)、解惑的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但由于參加語文教學工作的時間還短暫,，在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇十一

初中語文教學工作總結，作為一名初中的語文老師,，我們在學期結束后應該做好工作總結,，總結這一學期的工作收獲!以下是初中語文教學工作總結范文，歡迎大家閱讀!

初三語文教學與初一,、初二有明顯不同,，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切,。

所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。

一,、 知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了初三,，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,，可是我們的初三學生,，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,，動作描寫,，肖像描寫，心理描寫),，諸如修辭手法的幾種形式(比喻,、排比、擬人)都還是模糊一片,。

雖然我臨時突擊,，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的,。

單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的,。

如果能在平時年級的教學過程中,，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學,，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。

考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度,。

二,、要訓練學生自己習得知識的能力。

基礎知識的學習可以很簡單,，老師報答案，學生記答案,，但是長期下來,，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來,，對聽來的答案他們也難以真正掌握,。

如果，在更早的時候,，我們在教學的過程中,，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,，他們的自學能力會有更多的提高,，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會更有信心,。

三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題

很多時候,，學生在碰到類似的閱讀問題的時候,，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法,。

其實,，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。

文章中關鍵句子的把握,，答題時關鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內容和結構兩方面上,，從內容看,，不外乎為塑造人物服務，從結構看,，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的,，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。

這樣看來,，我以為在教學的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是,，做一篇文章,，卻應有做一篇文章的效果。

要讓學生在做題目的時候,，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用,。

4,，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。

中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的,，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。

這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅,。

總結以往的失敗教訓,，初三的文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎,。

老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,，必須引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。

另外,，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背,，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。

背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題,，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶,。

我學生一課一課背，教師一課一課落實,，然后再讓學生見識課外文言文,，引導學生把課內字詞意思遷移到課外。

剛開始時學生不會遷移,，一見到課外文言文就懵了,，5 就是學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學了。

提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術,。

但初三上半期及下半期開端,，不應該是學生的題海戰(zhàn)術，而應該把重點放在教師身上,。

其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時,，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,，問十個同學十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。

所以,，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖。

教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了,。

比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或寫物的散文大膽的往人身上靠,，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會,。

當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握,，如標點,、字音字形、詞語意義理解;病句,、仿句造句和語言的得體等就另當別論了,。

6最后說說作文，作文可分成四等：又華又實,，華而不實,、實而不華、不華不實,。

又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述。

具說華而不實已不再時髦,，實而不華反占先機,。

對此我有不同理解，讓學生一本正經(jīng)地下工夫寫實比讓學生耍筆桿子寫華更難,，而且出力不討好,，得分往往更底。

華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性,，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手,，得分往往比預想的高,。

這些學生已經(jīng)在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。

所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫,，要求學生先打動自己,，然后才有可能打動別人。

二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢;四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感;五是下苦工夫在結尾處議論和抒情,，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方,。

初三語文教學才總結為以上幾點，盡管疏漏處很多,，但很愿意與大家共享,，并希冀達到拋磚引玉的效果。

經(jīng)過一個學期的新可標的實施,，我們感受到了這是全新的課程理念,，新型的學習方式，嶄新的評價標準,，現(xiàn)在我就談談實施新課標過程中的具體做法和體會,。

一、 轉變教師角色,、創(chuàng)設平等和諧的教學氛圍

教師的轉變是推行新課程標準的前提,。

要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉換教師的角色,。

教師不再只是知識的傳播者,，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者,，良好探究氛圍的創(chuàng)造者,，學生探究活動的觀察者和服務者，學生才是教學活動中的主體,。

打個比方,，過去，學生手中都拿著待點燃的火把,，等著老師給自己火種;當今的時代,，應該是老師與學生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務是引導眾多的火把一起放出光和熱,。

學生對教材也有自己的理解和把握,，教師對此應積極鼓勵，多方引導,，使課堂成為學生發(fā)表個人見解,、展現(xiàn)自我風采的舞臺,，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍,。

為此,，我們研究教學方法，從中發(fā)現(xiàn)問題,，共同提高,，創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式，走進學生心靈,。

讓學生體會到成功的喜悅,、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣,，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見,，真正做到了把課堂還給學生。

在這樣和諧的氛圍中,，學生們感到了學習的樂趣,。

二、 改變獨立競爭,，構建"自主、合作,、探究"的教育模式

自主,、合作、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的,。

學生在教師的引導下自主地活動,，協(xié)調的合作，積極主動的探究知識發(fā)生,、發(fā)展的過程,，不僅符合學生的認識規(guī)律，也有利于學生主動探究,，有利于團結,、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展,。

"自主"即主動學習,，主動地在語文實踐中豐富人文素質，主動接受外界刺激,，對新的知識信息進行加工,、理解，由此構建新知識的意義,。

探究性的學習,，就是要求學生把人生,、自然與社會作為研究的對象，質疑問難,，深入研究并解決問題,。

自主地進行探究性學習，是培養(yǎng)學生主動探究,，勇于創(chuàng)新的途徑,。

我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教學中,，老師講授的時間和內容大大減少,，老師只是起一個引導、點撥的作用,，讓學生成為課堂的主人,，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者。

課堂上我們力求做到：問題由學生提出,，思路由學生探索,，方法由學生尋找，意義由學生概括,，難點由學生突破,，習作由學生點評。

課堂上可以暢所欲言,，讓學生真正成為課堂學習的主人,。

如賞析課文時，我們常常設計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落,，談一談為什么?無論學生從語言,、修辭、寫作方法哪個方面談出自己的理解,，我們都給予肯定,。

如在講《行道樹》一文時，出乎我的預料,，學生大多喜歡第二,、三、五自然段,，有的喜歡語言的優(yōu)美,，有的欣賞行道樹的無私，有的喜歡段落中富于哲理的句子,。

學生回答完了,，我的教學目標也實現(xiàn)了。

在學習每一課前,，我們讓學生自主確立學習目標,，自主搜集資料,，然后讓學生在課堂上展示自己搜集的成果。

如在講《化石吟》一文時,，同學們在課堂上展示了豐富的材料,，有的從因特網(wǎng)上下載了精美的圖片;有的從書籍中摘抄了有關的內容;有的同學將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種化石資料，通過多媒體栩栩如生的介紹給同學們,。

這樣一來,，課文中提到的恐龍、猛犸在學生的眼中就不再陌生,，更有利于學生理解課文的內涵,。

這種自主學習的方法，激發(fā)了學生的主體意識,，充分發(fā)揮了學生學習的`主動性,、積極性和創(chuàng)造性。

新課程倡導師生互動的課堂形式,，師生之間,、學生之間的交流和探討，是彼此增加了解,、開拓思維的有效途徑,。

采用小組合作學習的教學方法，不僅有利調動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的自學能力,，激發(fā)學生的求知欲，有效地提高教學質量,，而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進作用。

我們在教學過程中實行"六人小組合作制",，小組成員一起制定學習目標,，分角色朗讀課文，一起探討課內外難題,，一起表演課本劇,，成員之間互改文章等。

小組和小組之間展開競賽,、評比,，這種做法大大地調動學生學習的興趣。

合作學習不僅可以互相幫助,，互相交流,，共同進步，共同提高學習效率,，而且又能培養(yǎng)學生與別人的合作能力,。

當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時,，所洋溢出的興奮與內心的喜悅，是無法用語言形容的.

總之,，新的課程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn),，帶來了生機，帶來了發(fā)展,，我們愿帶著新思想,、新認識、新做法去放飛學生靈動的翅膀,，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔,。

路漫漫其修兮，吾將上下而求索,。

任現(xiàn)職以來,，在思想上與黨的教育方針保持一致。

嚴格要求自己,，不斷加強業(yè)務學習,，力求使自己不斷進步。

工作中,，我擔任初一x班語文課教學工作,。

工作中，我以學校及初中組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模谖业闹笇Ы處熤笇Ы處煹恼J真指導下,，我以專研洋思教學為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一,、加強學習，努力提高自身素質

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，堅持聽指導教師的課,，及時向指導教師請教課堂教學的問題。

認真學習“洋思”理論,，努力提高教學能力,，通過學習，轉變了以前的工作觀,、學生觀,，使我對洋思理念有了一個全面的,、深入的理解，為我轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎,。

二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面,，工作中，我能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員積極分子的標準來要求自己,，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。

另一方面,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。

三,、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

語文是一們充滿興趣,、充滿人文精神有充滿智慧的學科,。

在課堂上，力求做到讓課堂變得鮮活,，使學生在語文學習中感到學習樂趣,。

我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎上,，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率;語文是語言，因此,，除了課堂效果之外,，還要讓學生多聽、多讀,、多練,。

為此，在課下,，我給學生介紹了大量課文之外的美文讓學生品味語文之美,。

課上，要求每個學生進行課前5分鐘的讀書演講,，學生通過相互的介紹,，了解了大量的中外名著。

我想讓學生明確,，試題和試卷并不是語文的全部,，關注人生、關注社會,，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,，并與之融為一體，才是真正的語文,。

課后,，我認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調整教學策略,。

四,、加強研討，努力提高教研水平

在課堂教學中，貫徹“洋思”的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

在一年的教學工作中,，我教的學生有2人獲全國春蕾杯作文競賽三等獎,，我撰寫的論文《新課程理念下語文教學課堂的思考》獲北京市石景山教育年會文科類三等獎。

五,、正視自我,，明確今后努力方向

一年的語文教學工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗，對洋思教學理念有了更深層次的認識,。

以下是我對下學期教學工作的設想和改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。

將后進生時時放在心上,，抓在手上;

4,、采取措施，加強訓練,，落實知識點,。

5、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績,。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇十二

下面是小編為您精心整理的教學工作總結初中語文，希望大家喜歡,。

在學校領導的關心,、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面,、工作方面,、教學方面都取得了顯著的進步?；仡櫼粚W期的工作,，總結了以下幾個方面：

一、思想方面：

本人能積極參加思想政治學習,，關心國家大事,，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結向志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦;工作認真負責,，關心學生，愛護學生,，具有奉獻精神,。嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物,、言語行動等等方面,，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會,、家長,、學生的合格的人民教師。

二,、工作方面：

工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作,。

教學工作,，本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學心得,。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真,、詳細地做好聽課記錄,。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學,。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍,、報刊,、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料,。對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與，并做好記錄,、整理,。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上,、報紙,、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況,，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,，課后虛心地接受他們的點評,，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中,。同時,，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平,。經(jīng)過一系列的努力,，本人很快熟悉了語文教學的'方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎,。同時,，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

三,、個人學習：

的形式，給自已充電,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務,，上網(wǎng)查找資料等等。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇十三

教學工作是學校工作的中心,，教學質量是衡量一個學校辦學水平和效益的主要標志,，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求,，家長的希望和學校教師的立足之本,。

一學年來,，語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學年初制定的工作計劃,，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學年的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：

一,、加強了本組校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學年，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2,、開展好教研活動，開展常規(guī)公開課與主題式教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習,、交流,、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力,。

3,、加強校本培訓中的集體備課活動。要求全體語文教師加入到學校集體備課中,，結合課文的內容，進行相關的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。

4,、重視了多層次、多級別的校本培訓活動,。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習,。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

二,、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平,。

1,、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學年，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們語文教研組內同事相互聽課,、研討，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的,。在這些活動的開展中，教師互幫互學,，共同進步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術上的提高,，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的,。

三,、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位,。

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化，科學化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四,、積極開展先進教師經(jīng)驗交流講座,。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校教導處的帶領下,，以提高課堂教學質量為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用先進教師經(jīng)驗交流講座進行學習、交流,，取長補短,，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

五,、今后努力的方向,。

1、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓練入手,，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

總之,，在本學年里,，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學年經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學年各方面的工作會做得更好,。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇十四

本學期我擔任初二(三)班語文及初一(三),、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質量要求的進一步提高,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受,。

一方面,，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學,，同學們還不能適應。而用宜都方言教學,，又削弱語文語感教學的功能,。另一方面，這三個班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《死海不死》的時候，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇十五

語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進,。隨著教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下,，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

一,、在教研內容上下功夫，轉變觀念,，從課堂教學入手,，將教改落到實處。

二,、嚴肅教研時間,。

如果將教研活動切實地開展起來,，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會,，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

三、注重培養(yǎng)青年教師,，在短時間內出成績,。

隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化,。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1,、創(chuàng)造良好的教研氛圍,。

2、鼓勵青年教師多上研討課,，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中,。

3、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們,。

4、多次請區(qū)教研室的李老師,、蘇老師來聽課,、指導,。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云,、謝競,、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任,。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領導的好評。

四,、加強說課,、評課的質量,。

1、說課,。

以往我們忽略了說課的作用,，即便是說，也往往側重于教材內容的分析,，而忽略了教者在教學方法,、教學程序、板書等方面的設計,，內容空泛,，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,，加強說課的質量,。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的。

2,、評課,。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇十六

我校是一所農(nóng)村初中，學生成績參差不齊,。如按傳統(tǒng)的班級授課方法,，實行“一刀切”的教學形式，必然妨礙學生個性,、愛好和特長的發(fā)展,，再加上我們農(nóng)村學生由于生活環(huán)境的制約，知識水平,、學習能力參差不齊,，久而久之，學生兩極分化的現(xiàn)象會日趨嚴重,。

為了克服這種弊端,，使語文教學真正面向全體學生，因人,、因材施教,，讓每個學生都學有所得，學有所用,，全面,、可持續(xù)發(fā)展，我們在教學中必須更新教學觀念，調整教學方案,，改革教學方法,。根據(jù)近階段的有關“因材施教”“自主、合作,、探究式學習方式”的理論學習與研討,，結合我校實際，制定本方案,?？傮w目標是：“面向全體,，隱性分層,，分類指導，動態(tài)跟上,，全面提高”,。所謂分層教學就是教師首先承認學生的個體差異，調查研究學生的實際情況,，把學生分為低,、中、高三個不同層次,，從而安排進度內容,、作業(yè)及輔導，做到教學內容有梯度,，教學方法有向度,，教學考核有區(qū)分度，因材施教,，有的放矢,。大致做法是，尖子生側重教學難點,，中等生解決中等程度問題,，基礎差的學生先夯實基礎，獲得自信并隨時做好向上一層躍進從而達到不同層次的學生有不同程度的收獲之目的,，提高課堂教學的整體效益,，并產(chǎn)生逐層推動效應，實現(xiàn)最后的共同進步與整體提高,。所謂“隱性”是為了保護學生的自尊心,，增強學生的自信心和學習的成功感而采取不公開地把學生分成三六九等。所謂動態(tài)跟上就是根據(jù)學生的水平變化,，而不斷地動態(tài)跟進,，進行重新分層和預設，定期進行調整。分層完畢后,，要建立學生檔案,，及時做好記錄，加強與每位學生的個別交流,、溝通,，以賞識每一位學生的眼光，充分運用對學生的良好的期望效應,，對學生進行贊揚,、激勵，及時調整學生層次,，幫助其遞進,。

二、實施的方法,、步驟與措施(一)分析學情,，明確目標。

按照學生的認知水平及學習能力精心分層,、設組,。分層和分組是實施分層教學的第一步。按照學生的入班測試分數(shù),、智能及思維靈活程度等因素動態(tài)地把學生分為a,、b、c三個層次(每個層次的學生可根據(jù)以后發(fā)展情況隨時調整);然后再根據(jù)學生性格,、座次等因素按異質同組原則(即每組成員需包括a,、b、c三個層次的學生)把全班學生分為若干個學習小組,，并設組長一人,，負責做好合作學習的組織工作及全組同學尤其是差生的學習幫助工作。(分層情況不能明確告訴學生,，而是先采取隱性分層的做法,，否則會對各個層次的學生產(chǎn)生負面影響。)這樣分層,、設組的優(yōu)點是對各類型的學生都顧及到,，易提高學生學習的積極性，激發(fā)學生的潛力,，引發(fā)學生的學習動機,，有助于大面積提高教學質量。a層學生目標：“放手走”,，一步多梯,，通過理清基礎知識，“交叉”、“綜合”求發(fā)展,，重視知識的系統(tǒng)性,、應用性，能舉一反三,，以這種“轉化”求創(chuàng)造性適應,、活用知識，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的心理品質,、科學的思維能力和創(chuàng)新能力,，頑強生存能力等。其核心是創(chuàng)新能力,。知識由遷移達創(chuàng)新,，讓知識更飛躍，形成學生素質,。

b層學生目標：“中速遞進”,，一步兩梯,，理清基礎知識,，引導并形成思維。如知識交叉,，能熟練運用知識,。重點培養(yǎng)思維能力。在學習過程中,，體現(xiàn)分析與綜合,，抽象與概括，達到“舉一反三”的水平,，使學生知識完成再次飛躍,。c層學生目標：低起點、小步子,、小坡度,，緩步潛行，一步一梯,，解決基本問題,。激活他們的思維，讓他們獲得一般發(fā)展,。

(二)面向全體,，教學分層。

語文課堂中實施分層教學是以班級教學為主,，小組教學為輔,。總的原則是教材、進度,、課時數(shù),、教學手段及教學活動形式等方面基本統(tǒng)一。一般而言,，共性問題采用班級教學解決;反映不同層次個性的問題則采用分組教學,。分類指導則指對于中等以上學生，教師要提出明確具體的學習任務,，著重培養(yǎng)他們的獨立學習能力;對于低層次的學生,，教師要多加輔導，并多創(chuàng)設機會讓同組中的學生加強學習合作,，讓優(yōu)生多幫助差生解決學習上的困難,。分層教學實施具體過程如下。1.分析教材,，備課分層,。在備課時，要突出層次性,，注重因材施教,。根據(jù)學生的基礎和認知能力，圍繞主體參與這個中心,，確定不同的教學目標和學習目標,，盡可能做到使差生“跳起來摘果子”，讓中等生吃好,，優(yōu)等生吃飽,。備課時教師要充分學習課程標準，鉆研教材,，以落實“三基”為根本,，分析學生，精選題目,，突出小型綜合;注重分層訓練,，重點突出a、b兩層的標準,，c層注重技能,，提高速度。組織實施分層教學做好充分準備,。

2.面向全體,，授課分層。分層教學法,，采取“大班導學,，小組議學,，個別輔導”相結合的方針。根據(jù)備課要求,，授課著眼于b層中等學生,，實施中速推進，課后輔導兼顧a,、c優(yōu)差兩頭,，努力為差生當堂達標創(chuàng)造條件。具體做法是：上課時合為主,，分為輔;課后則分為主,，合為輔。做到對a層學生少講多練,，讓他們獨立學習,，注重培養(yǎng)其綜合運用知識的能力，提高其解題的技能技巧;對b層學生,，則實行精講精練,，重視雙基教學，注重課本上的例題和習題的處理,，著重在掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫;對c層學生則要求低,，坡度小，放低起點,，淺講多練,，查漏補缺，弄懂基本概念,，掌握必要的基礎知識和基本技能。課時進度以a,、b兩層學生的水平為標準,，上課以a、b兩層的要求為公共內容,。課堂提問要注重層次性,，具有啟發(fā)性，及時點撥,，充分發(fā)揮學生的非智力因素作用,，讓學生“不跳得不到，跳一跳抓得到”,，只要努力,，都能享受到成功的快樂。課堂教學形式也要靈活多樣,，積極引發(fā)各層學生的學習動機,，提高課堂教學的實際效果,。

二、三兩層次的題目為選做題,，這樣可使a層學生有練習的機會,，b、c兩層學生也有充分發(fā)展的余地,，都能享受到成功的喜悅,，因而提高學習語文的積極性。

(三)加強合作,，輔導分層,。

分層施教為合作學習提供了有利條件，合作學習則是分層教學的重要環(huán)節(jié)和深化,。課堂上學生除了個體自主聽講,、自主練習外，教師還要給學生提供許多討論學習的機會,，一般在各學習小組內進行,。這種方式，可使學生互相受到啟發(fā),。組長要及時檢查各組員的練習,、作業(yè)完成情況及對知識的掌握情況，并向教師及時反饋,。教師則要對各語文學習小組的合作情況及時檢查督促和指導,，介紹先進小組經(jīng)驗，組織協(xié)調各組間關系等,。

(四)分層評價,，動態(tài)跟進。

教學評價運用的好否,，將直接影響著學生學習的積極性和主動性的高低,，為此，我以教學目標和具體的教學過程為依據(jù),，對不同層次的學生實施不同要求的教學評價,，實現(xiàn)分層評價和評價的個性化，首先要求在對各層次學生所達到的目標有全面了解的基礎上,，對a,、b、c三類學生給予不同的評價：對a類學生,，采用競爭性評價,，堅持高標準，嚴要求,，重能力,，促發(fā)展;對b類學生采用激勵性評價,，既揭示不足又指明努力方向，促使他們積極向上;對c類學生,，采用表揚評價,，尋找其閃光點，及時肯定點滴進步,，促使其消除自卑,，逐步走向成功。此外,，對學生評價還采用發(fā)展性評價方法,。從語文教學的實際來看，我們不能以近期顯性的效果和單一的語文考試成績作為評價學生的唯一依據(jù),，而更應從態(tài)度,、情感、知識,，能力諸方面,，采用書面、口頭多種形式進行綜合檢查,，還要對學生的語文學習習慣,，閱讀量，習作量等進行評價,。建立學生成長記錄,。這也是我研究的課題。

隨著時間的推移,，不同層次學生的知識水平會呈現(xiàn)上升趨勢,，教師在課堂分層與預設時就要做出相應的變化，重新調整教學內容與教學難度,。比如一個學生開始是差生,，經(jīng)過一段時間的努力可能變成中等生，我們就要按照中等生的要求對他進行輔導,、提問和關注。讓其循環(huán)跟進,，動態(tài)調控,，使其不在原地徘徊。使用這種評價方法,，可使不同層次的學生感覺自己在各自的原有水平上都有所進步,，保持良好的學習心態(tài)，產(chǎn)生成功的喜悅,，從而為持續(xù)發(fā)展和提高打下良好的基礎,。

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇十七

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三,、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

教育工作者的初中語文教學工作不足總結篇十八

本學期面臨中考,，學生老師的壓力都很大,，我擔任九年級1和2班的語文教學工作，經(jīng)過上一學期的努力,，這兩個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀,，為了在今年的中考中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中采取相對應的措施,，總結如下：

首先做好學生思想政治工作,，明確本學期的學習目標，激發(fā)學生學習的熱情,。本學期時間緊,，任務重，第二次質量預測,，第三次質量預測,，中考考試,，幾乎是一個月2次模擬考，每一次考試都對學生們具有重要意義,?；诖耍页浞掷谜n內外時間,，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,，學生們就能夠安心學習,，成績也有所上升。

備好課,，努力提高駕馭課堂的能力,。根據(jù)這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況,。備教法的同時也備學生,。備課充分，吃透教材,，就能調動學生的積極性,，上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏,，注意學生反映,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,。課堂內容豐富，翔實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中,，照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，每次上課,，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神,，飽滿的熱情,，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們,。這樣,，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光,、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響,，不帶到教學中,，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果,。

面對全體學生,，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作,。語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文,，對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文,，學會欣賞語文之美,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。

經(jīng)過一個學期的努力,，教學效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。時光流逝,，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質上不斷進步,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,。