一個好的計劃可以提高工作效率，減少浪費的時間和精力,。在計劃中要有明確的里程碑和可衡量的目標(biāo),，以便衡量進展和成果,。通過學(xué)習(xí)這些范文,，你可以了解不同類型的計劃,，如個人發(fā)展計劃,、項目計劃、學(xué)習(xí)計劃等,。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇一

小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點,，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善,，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意,、專心致志的時間可達25分鐘左右,。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性,，仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此,，需加強啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生比較、分析,，綜合思維的能力,。學(xué)生自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理,，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn),。不愿違反規(guī)則,，十分重視約定事項。

2,、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好,，精神飽滿,，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會更高,。

3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護意識,。

4、進行初步的`青春期教育。

1,、培養(yǎng)學(xué)生具有能干,、負(fù)責(zé)的意識，學(xué)會一些為人處世的道理,。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。

3,、學(xué)會男女生的角色意識,，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。

4,、學(xué)會自我保護意識,、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識,。

1,、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

周次。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時,。

2

觀察，給我智慧,。

1

4

不同角度來思考,。

1

6

做好自己的小警察。

1

8

做個守信的孩子,。

1

10,。

我能行。

1

12,。

全班之最,。

1

14。

你我之間,。

1

15,。

我與父母交朋友。

1

16,。

規(guī)則的用處,。

1

17。

張開想象的翅膀,。

1

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇二

3. 學(xué)生能對生涯有個初步的認(rèn)識,。

1．覺察自己目前的生涯狀態(tài)；

2．宣泄自己進入新環(huán)境后的困惑,；

3．分享和了解別人的困惑,；

4．學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。

1．學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對象,、內(nèi)容和重要性；

2．學(xué)生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑,；

3．學(xué)生能學(xué)會寫心理日記,。

1．通過輔導(dǎo)使學(xué)生體驗內(nèi)心真實的需求，重新點燃追求理想和愿望的熱情和活力,。

2．理解實現(xiàn)夢想的可能性與可行性,。

1．使學(xué)生意識到通過自己的努力可以把夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實；

2．幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法，通過具體的練習(xí)學(xué)會制定目標(biāo)和計劃,。

1．學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價值觀,，即學(xué)習(xí)是為了什么；

2．協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí),，了解不同類型的知識需要不同的學(xué)習(xí)方法,；

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

1．讓學(xué)生意識到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要性,；

2．指導(dǎo)學(xué)生改進自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1．輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法；

2．指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧,；

3．指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法,。

1．了解“認(rèn)識自我”的重要性；

2．知道“認(rèn)識自我”的自查方法,；

3．從別人的反饋中,，使自知的我和他人所知的我更為一致

1．了解性格的特征，并知道性格的兩面性,；

2．了解自己的人格特質(zhì)的傾向性,；

3．認(rèn)識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián),。

1．協(xié)助學(xué)生了解自己的人格特質(zhì)類型,；

2．協(xié)助學(xué)生認(rèn)識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián),。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇三

當(dāng)今,，社會正處在轉(zhuǎn)型時期，激烈的競爭,，傳播媒介的影響,。再加上學(xué)校過于強調(diào)升學(xué)率，致使家庭,、學(xué)校只重視對學(xué)生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng),，忽視了學(xué)生心理因素的發(fā)展。

尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨生子女,，父母望子成龍,，盼女成鳳心切，子女的升學(xué),、分?jǐn)?shù)成為父母心理平衡的補養(yǎng)品,，不能客觀實際地給孩子制訂目標(biāo)。這些因素的影響,，使中學(xué)生們面臨著很大的心理壓力,，對許多問題感到迷茫和困惑,，但又不知如何解決。在這種情況下心理健康教育的重要性顯現(xiàn)無遺,。

我深切的認(rèn)識到這種種問題光憑傳授課本知識是無法幫助學(xué)生解決的,。這就是我決定在校內(nèi)聘任是應(yīng)聘心理教師的最主要原因也是最重要的原因，另外我認(rèn)為人生不是也不應(yīng)該是個常態(tài),，古語說“流水不腐戶樞不蠹”人應(yīng)該多接觸自己不知道的知識和領(lǐng)域才能開闊眼界進而提高自己,，完善自己。

如果自己真能讓學(xué)生解開心結(jié)全力以赴的追逐夢想那該是多么開心的事,。特別是十一月十三號聆聽了曲連坤教授的講座以后我越發(fā)感覺心理健康教育的重要,，一個心理健康的人將是一個合格的甚至也可以說是優(yōu)秀的社會人。

我以后的具體打算如下：爭取自己能上一節(jié)高質(zhì)量的心理輔導(dǎo)課,，學(xué)習(xí)定量心理健康教育理論著作,，做好專業(yè)的考前心理輔導(dǎo)。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇四

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中職學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,，他們在學(xué)習(xí),、生活、人際關(guān)系,、升學(xué)和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進他們身心全面和諧的發(fā)展,，制定本計劃,。

運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。

（一）總體目標(biāo)。

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,。

（二）具體目標(biāo)。

幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識,，樹立心理健康意識,，掌握心理調(diào)適的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系,。培養(yǎng)職業(yè)興趣,，提高應(yīng)對挫折、求職就業(yè),、適應(yīng)社會的能力,。正確認(rèn)識自我，學(xué)會有效學(xué)習(xí),，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo),，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神,，養(yǎng)成自信,、自律、敬業(yè),、樂群的心理品質(zhì),，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。

首先：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，富有責(zé)任感和進取心,，形成良好的自我認(rèn)識能力；

再次：形成鍥而不舍的個性特征,，掌握自我心態(tài),、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法,，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定,。

學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動機和自我認(rèn)識等方面,，如師生關(guān)系,、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,、異性關(guān)系緊張,；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張,、厭學(xué)情緒,；自我感覺、體驗和評價失當(dāng)?shù)取?/p>

我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：

１,、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱,。

學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境,、學(xué)習(xí)活動,、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題,。

２,、學(xué)生的緊張和焦慮情緒,。

這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔(dān)憂，自信心下降,；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄,，導(dǎo)致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往,。

３,、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑。

４,、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒,。

5、缺乏自信心,，過分自卑和過分自負(fù),。

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，能與同學(xué)和諧相處，快樂生活,，學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的一些常識,。

幫助學(xué)生適應(yīng)職校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法,；把握擇業(yè)方向，了解自己,，學(xué)會克服青春期的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認(rèn)識,，客觀評價自己,，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

（1）科學(xué)性與實踐性相結(jié)合,，重在體驗和調(diào)適,。本課程要依據(jù)心理健康的理論知識和方法，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，強調(diào)科學(xué)性,；同時,，要重視實踐性，加強活動和體驗環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗,、在體驗中感悟，提高學(xué)生自我調(diào)適能力,。

（2）心理素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。心理素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素,。本課程要以學(xué)生為主體,，以職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo),。

（3）面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，普及心理健康的`基本知識,，開展各種形式的心理健康教育活動,。同時，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點有針對性地因材施教,，關(guān)注個別差異,，促進全體學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）發(fā)展與預(yù)防,、矯治相結(jié)合,，立足于發(fā)展。心理健康教育課程要以促進學(xué)生發(fā)展為目的,，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì),，主動預(yù)防和矯治學(xué)生出現(xiàn)的心理行為問題，使學(xué)生的心理潛能得到最大發(fā)揮,。

（5）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與,、家長的配合相結(jié)合。教師要啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，重視教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機結(jié)合,。同時，調(diào)動家長的熱情和積極性,，發(fā)揮家長在學(xué)生心理健康教育中的作用,。

2、教學(xué)方法,。

（1）教學(xué)方法的選擇,。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活環(huán)境,、知識水平和專業(yè)特點,、具體教學(xué)內(nèi)容等,，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

（2）教學(xué)方法的運用,。采用啟發(fā)式、討論式,、情境模擬法,、角色扮演法等多種教學(xué)方法。重視實踐活動和案例教學(xué)方法,，強調(diào)在活動中體驗和調(diào)適,。鼓勵教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學(xué),。

（3）教學(xué)方法的評價,。評價教學(xué)方法要以實現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，要從學(xué)校實際出發(fā),，從學(xué)生成長發(fā)展的需要出發(fā),，適應(yīng)教師和學(xué)生的具體情況，有利于提高教育教學(xué)的實效,。

3,、教學(xué)活動建議。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，利用校內(nèi)外的心理健康教育資源,，在課堂教學(xué)和綜合實踐活動中，有計劃地組織學(xué)生開展團體輔導(dǎo),、個別咨詢,、心理行為訓(xùn)練等活動，同時,，在實習(xí)實訓(xùn)中滲透心理健康教育,，通過校園文化活動等普及心理健康知識。開展實踐活動要從實際出發(fā),、量力而行,，要精心設(shè)計、精心準(zhǔn)備、精心組織、確保安全,、追求實效?；顒右w現(xiàn)學(xué)生的主體作用，老師要對學(xué)生活動給予及時引導(dǎo)。要通過討論,、總結(jié)和撰寫活動報告等方式,，組織學(xué)生交流心得體會，展示教學(xué)效果,。

4,、教學(xué)資源。

（1）教學(xué)用具,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求,，充分利用教材和教學(xué)參考書所提供的資源開展教學(xué)活動，適當(dāng)運用圖片,、投影,、錄音、錄像,、電影、電視,、多媒體教學(xué)軟件等輔助教學(xué),，重視計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,。

（2）教學(xué)資源的開發(fā),。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片,、音像資料,、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源,；包括典型成長個案,、心理健康教育專家、心理健康教育與咨詢中心等社會教學(xué)資源,。

本課程總學(xué)時為48學(xué)時,，每周6學(xué)時。教學(xué)時間為32學(xué)時,，視屏賞析16學(xué)時,。

（二）悅納自我，健康成長,。

（三）和諧關(guān)系,，快樂生活。

（四）學(xué)會學(xué)習(xí),，有效學(xué)習(xí),。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇五

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。

針對學(xué)生的實際情況,，備好每一次課、上好每一節(jié)課,。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、測試、問卷等教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展,。

2,、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。

(1)加強宣傳力度,，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,，讓學(xué)生形成一種主動來訪的意識。

(2)充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用,，真正為師生的心理健康服務(wù),。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人,，并做好記錄,。

(3)認(rèn)真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學(xué)生要進行隨訪,。

3,、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識,，營造心理健康教育的有利氛圍,。

4,、進行相關(guān)心理測量，完善學(xué)生心理檔案,。

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進一步提高認(rèn)識，充實自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法、形式等,，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平,。

(2)加強心理健康教育的理論學(xué)習(xí),，科學(xué)制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學(xué)生心理問題,，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,，采取可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上,、勇于進取的良好心理品質(zhì),。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇六

以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹文件精神,，結(jié)合我校學(xué)生實際開展學(xué)校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育做到實處,。

1、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

（一）加強學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。

我校將送5名教師參加全國心理咨詢師的培訓(xùn)和考試,，提高學(xué)校心理咨詢的整體水平。

（二）探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

1,、團體輔導(dǎo),。

利用每班的健康課，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育,。

2,、心理咨詢室。

繼續(xù)開設(shè)心理咨詢室,，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，有固定的開放時間,，固定的場所,。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點，讓學(xué)生一進門便喜歡它,。

3,、個案教育,。

以智優(yōu)學(xué)生、模范學(xué)生,、問題較多的學(xué)生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進行,。

4、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校、家長開放日,、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇七

根據(jù)學(xué)校的工作要求,，結(jié)合學(xué)生實際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。 針對學(xué)生的實際情況,，備好每一次課、上好每一節(jié)課,。 在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求,，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣,。 在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、測試,、問卷等教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展,。

1. 加強心理健康教育的組織管理,，校長掛帥，德育主任具體負(fù)責(zé)實施,，建立以班主任和共青團,、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制,。

2.加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，重點學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》,、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識,。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認(rèn)識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法,、形式等,，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平,。

3. 開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑,。每學(xué)期期末開展一次專題研究,。

4. 設(shè)立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作,。

5. 開展學(xué)生心理調(diào)查,，每學(xué)期二次問卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài),。

6. 每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座,。

7. 加強與班主任的聯(lián)系，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任,，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

8.與縣級心理教研室保持聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,，及時送去咨詢,。

9、 追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,，看其在心里,、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

10、努力做好各種迎檢工作,，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇八

根據(jù)學(xué)校的工作要求,，結(jié)合學(xué)生實際,，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

針對學(xué)生的實際情況,，備好每一次課,、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求,，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、測試,、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識,，促進自身心理的健康發(fā)展,。

2,、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。

（1）加強宣傳力度,，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,，讓學(xué)生形成一種主動來訪的意識,。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù),。心理咨詢室,、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄,。

（3）認(rèn)真做好個別咨詢的個案記錄,，對特殊的學(xué)生要進行隨訪。

3,、利用板報,、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍,。

4,、進行相關(guān)心理測量，完善學(xué)生心理檔案,。

（二）加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進一步提高認(rèn)識,，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法,、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平。

（2）加強心理健康教育的理論學(xué)習(xí),，科學(xué)制定心理健康咨詢方案,，關(guān)注學(xué)生心理問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,，采取可行的方式,，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質(zhì),。

（三）加強與班主任的聯(lián)系,，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識,。

（四）努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展,。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇九

上課題目,。

輔導(dǎo)學(xué)生。

第2周,。

（自我意識輔導(dǎo)）自信心訓(xùn)練,。

1年級。

第3周,。

（自我意識輔導(dǎo)）了解自己的氣質(zhì),。

2年級。

第4周,。

（人際交往輔導(dǎo)）誰是最受歡迎的人,。

3年級。

第5周,。

（自我意識輔導(dǎo)）我的個性,。

4年級。

第6周,。

（人際交往輔導(dǎo)）主動積極和父母溝通,。

5年級。

第7周,。

（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）提高學(xué)習(xí)效率,。

6年級。

第8周,。

（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）計劃的執(zhí)行,。

1年級。

第9周,。

（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）計劃,、計劃、再計劃,。

2年級,。

第10周。

期中考試,。

3年級,。

第11周。

放假,。

4年級,。

第12周。

毅力輔導(dǎo)（勇于承擔(dān)責(zé)任）,。

5年級,。

第13周。

人際交往輔導(dǎo)（人際溝通六要決）。

6年級,。

第14周,。

毅力輔導(dǎo)（意志力與成才）,。

3年級,。

第15周。

青春期輔導(dǎo)（青春洗禮）,。

4年級,。

第16周。

情緒輔導(dǎo)（陽光總在風(fēng)雨后）,。

5年級,。

第17周。

毅力輔導(dǎo)（面對挫折）,。

6年級,。

第18周。

期末考試,。

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心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇十

少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期,，如今大多數(shù)學(xué)生都是獨身子女,，隨著其生理、心理的發(fā)育發(fā)展以及升學(xué)等競爭壓力的增大,，學(xué)生的心理壓力較以前更為顯著,。特別是當(dāng)前社會快速發(fā)展，使青少年發(fā)展與成長的生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境日趨復(fù)雜,，青少年身心健康的發(fā)展受到的負(fù)面影響越來越大,，致使青少年學(xué)生的身心健康問題較以前更為突出。面對這種情況,，作為青少年活動的主要場所學(xué)校,，要發(fā)揮好自己的優(yōu)勢，幫助青少年學(xué)生解決他們的煩惱和困惑,，有針對性的對學(xué)生的不良行為進行引導(dǎo)和矯正,，同時加強對全體學(xué)生的心理健康教育工作，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,。

安慶市東升實驗學(xué)校內(nèi)有初中部和高中部,，屬全日制寄宿學(xué)校，根據(jù)學(xué)校的實際情況,，對心理健康教育工作的計劃安排如下：

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：一,、面向全體學(xué)生開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育；二、面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，開展補救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo),。結(jié)合學(xué)校心理健康教育的任務(wù)，聯(lián)系學(xué)校的實際情況,，本學(xué)期心理健康工作的目標(biāo)如下：

1,、做好心理健康宣傳工作，糾正全校師生對心理健康的一些不正確認(rèn)識,，糾正他們對心理咨詢的誤解,。

2、建立初一,、高一學(xué)生的心理健康檔案（紙質(zhì)版和電子版）,，建立初一兩個班的團體心理檔案。

3,、在全校范圍內(nèi)組建一支心理健康志愿者隊伍,，將心理健康工作滲透到各個班級。

4,、開展3-4個全校性心理健康教育活動,，另外針對學(xué)生常見的困惑或難題進行有針對性的團體輔導(dǎo)。

5,、完成學(xué)校心理咨詢室的基本建設(shè),，真對個別學(xué)生的個別問題進行個體心理咨詢。

1.講座形式,。

在心理咨詢室初步建成的基礎(chǔ)上,，開展心理健康宣傳活動，以講座的形式向全校師生講解心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，如何保持心理健康,，保持心情愉悅，更好的適應(yīng)社會,。同時糾正人們對于心理健康的誤解,，盡量解除進入心理咨詢室進行咨詢時的緊張和恐懼和不安。

2．其他形式,。

（1）利用學(xué)校宣傳欄進項宣傳,，可以包括一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，一些矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法等,。

（2）利用班級黑板報：建議在各班黑報表中開設(shè)心理之窗專欄,，每期黑板報可以有針對性的對班級發(fā)生的事做些評價性建議，或者提供一些心理調(diào)節(jié)的方法等,。

(二)心理檔案建立方面,。

1.檔案編號,。

建議各個班級內(nèi)部設(shè)立學(xué)號，每個學(xué)生都有一個與之對應(yīng)號碼,，該號碼不宜以學(xué)生入學(xué)成績等里設(shè)定,，可以用學(xué)生姓名的字母排序來確定學(xué)號。

如：09年入學(xué)的初中一年級2班學(xué)號三23號的同學(xué),，其心理檔案編號可以是：2090223,。其中2代表初中09代表學(xué)生入學(xué)年份，02代表學(xué)生所在的班級,，23是學(xué)生在班級里的學(xué)號,。（可以用1表示小學(xué),，2表示初中,，3表示高中）。

2.檔案內(nèi)容,。

（1）個體檔案：個體檔案主要有四個組成部分：學(xué)生基本情況檔案,，家庭生活情況檔案，學(xué)校學(xué)習(xí)情況檔案以及心理咨詢及測量檔案,。（計劃在國慶節(jié)前完成對全校學(xué)生基本情況的登記,，包括電子版記錄）。

（2）團體檔案：主要建立初一年級的兩個班的團體檔案資料,。利用心理健康課的時候?qū)W(xué)生進行輔導(dǎo),，同時記錄學(xué)生在團體活動中的表現(xiàn)以及活動時團體的配合，協(xié)作等情況,。

3.檔案管理方面,。

學(xué)生心理檔案不同于其他可以公開讓教師和家長了解的學(xué)籍檔案，它具有一定的隱私性,，教師有責(zé)任對其保密,，學(xué)生的名譽權(quán)和隱私應(yīng)受到道義上的維護和法律能上的'保證。因此學(xué)生心理檔案學(xué)要由專人負(fù)責(zé)保管,，不能隨意調(diào)用,。

1.建議在各班設(shè)立心理健康委員，由其負(fù)責(zé)傳播心理健康知識給本班學(xué)生,，并在心理教師的指導(dǎo)下,，組織本班活動。

2.從各個班級選取2-3同學(xué)作為心理健康志愿者,，這些志愿者由心理教師統(tǒng)一培訓(xùn)指導(dǎo),，協(xié)助各班的心理健康委員做好本班工作，同時在心理教師的指導(dǎo)下做好全校心理健康宣傳及其他活動,。

1.新生入學(xué)適應(yīng)問題（已完成）,。

2.愛家,，愛國，愛自己系列活動,。

愛家：離開了爸爸媽媽,，離開了熟悉的家，來到學(xué)校,。學(xué)校是一個大家庭,，同學(xué)就是兄弟姐妹，寢室是一個小家,，我的小家我來設(shè)計,。在初一年級中開展一次我愛我家的寢室設(shè)計大賽，通過團體合作提高學(xué)生團體意識,，同時給學(xué)生充分的自主權(quán),，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

愛國：利用國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育,，可通過看愛國影片,，看閱兵式等激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

愛自己：讓學(xué)生學(xué)會悅納自己,，接受自己的缺點和不足,，能夠正確的評價自己，評價他人,，做個快樂自信的自己,。

3.感恩生命，珍惜擁有,。

每年11月的第四個星期四是美國的感恩節(jié),，在這一天里，美國人合家歡聚,，相互感謝一年來家人和朋友對自己的幫助,。感恩是一份美好的感情，是一種健康的心態(tài),，是一種良知,，是一種動力。人有了感恩之情,，生命就會得到滋潤,，并時時閃耀著光芒。

在感恩節(jié)這天組織心理健康志愿者開展活動,，教會學(xué)生學(xué)會感恩,，并懂得如何表達自己對他人的感激、感謝之情,。

4.慶祝元旦活動,。

5.初一部分學(xué)生的活動安排：（1）悅納自我訓(xùn)練（自信心訓(xùn)練）,；（2）角色互換訓(xùn)練：學(xué)會換位思考，學(xué)會從他人角度思考問題,。

心理咨詢室的基本配置：

接待室：辦公桌椅（1）,，共來訪者休息的長凳（1），電話（1）,，茶幾（1）,，書架（1），心理健康方面的書籍若干,，報紙及報紙架,，水瓶、茶杯,、茶葉,，回形針若干，紙筆及文件夾,，花草等植物(可用塑料花代替),。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇十一

1,、對全體孩子開展心理健康教育,，使孩子不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

3、要以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念,。

1、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2,、為了更好的上好心理健康教育課,，加強集體備課工作；

3,、實施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔,。

4,、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室,、各班班主任為主的`以廣大家長,、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力,。

教師方面：

1,、每學(xué)期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,，聽講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等),。

2,、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽課,。

3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍,。

孩子方面：

1,、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

2,、設(shè)立師生互動交流版面,。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

家長方面：

與家長多溝通,；針對部分家長組織一些培訓(xùn),。(形式不限，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)。

吳庭華,。

謝烽,。

1、對個別特殊生進行心理疏導(dǎo),，并做好個案研究,；

常云霞,。

一、對幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育,。

中班幼兒的教師應(yīng)保護好孩子生理器官,，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺、觸摸覺,、空間知覺,、時間知覺。

（1）可有意識,、有計劃地訓(xùn)練幼兒的聽力,，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范,。

（2）讓孩子逐步辨認(rèn)：紅,、黃、橙,、綠,、天藍、藍,、紫等色,，并逐步按名稱選色及按色講名稱。

（3）教孩子用手摸,，辨別物體的粗細(xì),、軟硬、輕重,、粗糙、光滑,。

（4）用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下,、前后、左右,。如用同類物體擺成不同的空間位置,，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下,、一前一后,、一左一右等。

（5）可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺,。如帶孩子觀察母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片,，并講出先后順序。還可以通過故事,、童話等幫助幼兒掌握從前,、很久很久,、后來、開始,、結(jié)束等詞匯,。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇十二

七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情,，踏入尚城,。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，在這方面的能力肯定不強。因而,，這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

我們采用的是人教版20xx新版教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元親情。

濃濃的親情,，動人心弦,。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人,。本單元這幾篇課文,，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：

1、掌握這個單元需要識記的生字。

2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣,。

3、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的寫作的意圖,。

4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,，體會課文所表達的豐富多樣的情感,。

第二單元青少年學(xué)習(xí)生活。

從咿呀學(xué)語,，到走入學(xué)校,，再到進入社會，學(xué)習(xí)伴隨著每個人的一生,。特別是青少年,，大部分時間在學(xué)習(xí)中度過，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng),。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章,。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：

1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情,，在讀中明理,。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味,。

3、學(xué)習(xí)課文的表達技巧,，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元自然。

這個單元，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》）,，描寫了美的情感,。

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元人生,。

生活中有陽光雨露,，也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生,，是我們共同的心愿,。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情,，以及對美好人生的禮贊,。

學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點：

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫,；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2,、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨。

3,、倡導(dǎo)多角度,，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第五單元科學(xué),。

本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的`科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《河中石獸》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然,？科學(xué),？人文密切相關(guān)。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及,，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元想象,。

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述,、改寫,、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)。

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

（二）,、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。

（三）,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

（四）,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準(zhǔn)確,、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如,，教科書、教學(xué)掛圖,、工具書,，其他圖書、報刊,，電影,、電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò),，報告會、演講會,、辯論會,、研討會、戲劇表演,，圖書館,、博物館、紀(jì)念館,、展覽館,、布告欄、報廊,、各種標(biāo)牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風(fēng)光,、文物古跡、風(fēng)俗民情,，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,?！蓖瑫r還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式,，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識,，多方面的提高學(xué)生的語文能力。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進行反思,。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學(xué)生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助,。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍,。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進教學(xué)的不斷進步,。

教學(xué)進度表。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇十三

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素,，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關(guān)愛學(xué)生,，讓自信扎根于學(xué)生們的心靈，尤其顯得十分的重要,。

1,、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識自己,，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2、通過心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人,，誠實守信,，開拓創(chuàng)新，追求向上,，不畏艱難的健全人格,。

3、通過心理健康教育,，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力,。

1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力（特別是一,、二年級）,，培養(yǎng)他們開朗、合群,、樂學(xué),、自助的獨立人格。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我,，悅納自我,，增強自我調(diào)控、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

3、幫助學(xué)生克服孤獨,、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

1,、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動,、

班級工作中,，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。

2,、在本年級舉辦心理健康教育的專題講座,，幫助學(xué)生掌握一般的.心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時開放,、悄悄話信箱,、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案,。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女,。

1、要有開朗,、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,，如關(guān)注,、傾聽的溝通技術(shù)，同感,、尊重,、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié),、行為矯正等,。

3、要以學(xué)生為主體,，切忌“老師說,，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動,，建立和諧的氣氛,，給予贊許、同感,、親切,、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受,、想法表達出來。進而給予點撥,、啟發(fā)和引導(dǎo),。

4、尊重學(xué)生的個人意愿和隱私,，謹(jǐn)慎從事,、量力而行。

文檔為doc格式,。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇十四

運用心理健康教育的理論和方法,，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過渡時期，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素質(zhì),，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

總體上,，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極地對待考試問題;嘗試與人相處，能有效的和同學(xué)老師家長進行溝通;可以意識到自身的發(fā)展變化,，了解自己;逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。

三、學(xué)生基本情況分析初一學(xué)生剛從小學(xué)進入初中,，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來,，壓力不斷的開始增多，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,，一切都是相對陌生的環(huán)境,，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,，課程增多,，作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行,，不在孤獨;還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時,，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題,。

適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng),。初一年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1.初一入學(xué)適應(yīng)不良剛進入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同,，新環(huán)境新同學(xué)老師,，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時,，人際相處從零開始,，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處,，或者孤傲的情緒,。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2.朦朧的自我認(rèn)識萌芽初一階段,，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了,，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出,，對于我的思考開始出現(xiàn),，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,，困惑不已,。

心理健康課教學(xué)計劃指導(dǎo)篇十五

加強心理健康教育,，是針對當(dāng)前生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平,，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要,，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,，個別人的心理問題還比較嚴(yán)重。

隨著階段獨生子女群體的日益擴大,，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力?！?/p>

1,、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

2,、要有專項經(jīng)費,、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組,，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。

3,、要有課時計劃（含必修課,、選修課、活動課,、班,、團隊會活動等）。

4,、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施,，并建立學(xué)生心理檔案，堅持開展心理輔導(dǎo)工作,。

5,、對專（兼）職心理健康教育教師,、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進修計劃。

6,、制定并實施相應(yīng)的考評方法,。

學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革,、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓,。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口,。

學(xué)校根據(jù)本校實際情況,，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),，成立心理健康教育中心組,，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育,，做到有分管領(lǐng)導(dǎo),，有專兼職輔導(dǎo)教師。

在生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，普及心理健康常識,，了解心理異常現(xiàn)象,，增強學(xué)生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際確立好以下教育重點,。

（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、思維訓(xùn)練,、潛能開發(fā)、心理調(diào)適,、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率,。

（二）建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等,。主要教給學(xué)生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等。

（三）自我調(diào)適,。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的`自我認(rèn)同感,。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等,。

（五）生活和社會適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。同時要加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強的教育工作,，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：

1、目標(biāo)性原則,。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進學(xué)生健康發(fā)展,，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),，提高學(xué)生的生存,、適應(yīng)能力，促進學(xué)生自主發(fā)展的潛能,。圍繞這些目標(biāo),，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng),、情緒情感訓(xùn)練,、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識,、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等,。

2,、現(xiàn)實性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師,，因此,，要根據(jù)本校的實際情況,、教師教育的實際能力、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要,，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容,。

3、發(fā)展性原則,。心理健康教育是面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙,、心理疾病的學(xué)生進行矯治,，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進每個學(xué)生人格健全發(fā)展,，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育,。對于個別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極治療,。

4,、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育,，要在尊重每個學(xué)生個性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上,，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會關(guān)系,、家庭背景,、興趣愛好、智力水平,、生理發(fā)育等多方面,、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點，通過個別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果,。

5,、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式,，把它做為一種預(yù)防性教育,，而不是一種補救式教育。要以學(xué)生為主體,，幫助他們在日常學(xué)習(xí)生活中,，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué),、自卑,、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑,，真正做到防微杜漸,。

6,、活動性原則。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求,，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時,，應(yīng)突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用,。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的活動，如角色扮演,、繪畫,、想像、辨論,、演講,、表演等，讓學(xué)生在活動中,、在參與中,、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。

7,、全程性原則,。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中,。廣大教職員工要成為教書育人,、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者,，隨時隨地,、自覺地在日常工作中加強對學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué),、各項活動,、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍,。

（一）繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作,，讓廣大教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動,。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神,，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開展對本校的調(diào)查研究，制定計劃,，重點推進，分層實施,。在各校的素質(zhì)教育方案,、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內(nèi)容,，保證心理健康教育工作有計劃,、有培訓(xùn)、有課程,、有活動,、有檢查、有評語,。

（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面,，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作,、班（團隊）會活動中,，都應(yīng)注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面滲透,、全程開展,、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,。各科教學(xué)要有意識地滲透心理健康教育知識,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

（四）大力開展心理健康教育活動課。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動課,，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，每兩周上一節(jié)，利用綜合實踐活動課,、班（團隊）會活動課進行,；也可結(jié)合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中,，在活動中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,，增強學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識與行為指導(dǎo)同步,，切忌上成心理學(xué)知識的講授課,。

（五）科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時進行耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙。同時,，學(xué)校要根據(jù)一個時期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向,，開展團體心理輔導(dǎo)。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室,，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱,、心理熱線、心理輔導(dǎo)室,，定期開展心理輔導(dǎo),，有完整的心理輔導(dǎo)記錄。

（六）努力建立學(xué)校與社會,、家庭密切溝通的渠道,。對學(xué)生進行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任,，要充分利用村,、社區(qū)資源和家長學(xué)校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力。同時,，學(xué)校要會同有關(guān)部門,，積極凈化學(xué)校周邊及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境,。

五,、實施心理健康教育的主要措施

1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程,，提高課堂心理教育效果

本學(xué)年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進行教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個年級的心理健康輔導(dǎo)課,。

2,、在學(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題

本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者,，擴大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群,，便于隨時把握學(xué)生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解,，及時疏導(dǎo),，及時解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系,，及時解除學(xué)生的心理健康隱患,。

3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用,，做好學(xué)生的個別心理咨詢工作

我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上,，要做到以下幾點：

1、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用,，讓學(xué)生認(rèn)識到心理咨詢是教師對學(xué)生的真情關(guān)懷。

2,、擴大咨詢范圍,，將問題具體化，一般化,。讓學(xué)生感到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問題的地方,，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。

3,、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室,，提高咨詢室的使用率,。

4、利用學(xué)生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放,。

5,、咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長,、老師,、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效,。

6,、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學(xué)生生活中的困惑和問題,。

4,、加強隊伍建設(shè)，提高教師的心育意識

1,、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間,，定期進行心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次,。

2,、鼓勵教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓(xùn),，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用,。

5、進一步完善學(xué)生心理健康檔案,，提高心理健康教育的目標(biāo)性

在原基礎(chǔ)上,，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫，定期更新,。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系,。

6、針對學(xué)生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作,。利用家長學(xué)校、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識,，加深家長對孩子心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，促進與子女的情感交流,，促進家庭內(nèi)部良好氛圍形成,。

7、營造良好的校園心理氛圍,，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑

第一,、通過校廣播、校園電視,、宣傳欄,、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識,，加深學(xué)生對心理健康的了解,。

第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍,，形成良好的人際關(guān)系,，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染,，潛移默化中陶冶心理品質(zhì),。