報(bào)告需要經(jīng)過(guò)多次修改和編輯,，以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性,。完成初稿后,，需要對(duì)報(bào)告進(jìn)行反復(fù)修改和潤(rùn)色,，確保內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確,，無(wú)語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤,。最后,，不管寫什么類型的報(bào)告,，都要理性客觀,，避免個(gè)人感情色彩的加入，以確保報(bào)告的客觀性和中立性,。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇一

各位兄弟們都等急了吧,，不是我想拖延，是因?yàn)橐Y選關(guān)鍵先生真是非常困難呢,。候選人太多了亞,，每一支球隊(duì)都有關(guān)鍵先生，有的恐怕還不止一個(gè)哩,，比如公牛辛里齊,、戈登，馬刺鄧肯,、曼努、老霍,，活塞的康熙,、面具,、天尊等等，如果不小心遺漏一個(gè),，我到不怕有人拍磚,，關(guān)鍵是自己心里不安哪；再就是數(shù)據(jù)太繁瑣,，最近一直狂搜數(shù)據(jù)醞釀這個(gè)帖子,，但究竟那些數(shù)據(jù)能夠反映關(guān)鍵表現(xiàn)捏，實(shí)在是不知道該如何取舍,。

正為難的時(shí)候從網(wǎng)站找到了一個(gè)相關(guān)專題,，叫做《nba最好的關(guān)鍵球員(thenbasbestclutchscorers)》，數(shù)據(jù)都取自04～05賽季,，非常振奮打算直接翻譯過(guò)來(lái)又省心又省力,，但是接著發(fā)現(xiàn)該專題注明所有數(shù)據(jù)都截止到3月15日，心里馬上就涼鳥(niǎo),，因?yàn)槟菚r(shí)候常規(guī)賽雖然已經(jīng)進(jìn)行了大半但畢竟還沒(méi)完,，恐怕沒(méi)有辦法代表整個(gè)賽季。最后考慮半天決定引用該專題,，同時(shí)加上自己整理的全賽季數(shù)據(jù),，這樣子還可以比較一名球員在常規(guī)賽前期和沖刺階段的表現(xiàn)。只是這樣一來(lái)球員數(shù)據(jù)就有前期(本賽季05年3月15日前)和全季(全常規(guī)賽季)的分別,，下面的數(shù)據(jù)如果不加以特別注明,，都表示是前期數(shù)據(jù)，各位兄弟在瀏覽的時(shí)候請(qǐng)注意區(qū)分,。

首先透?jìng)€(gè)底,，這個(gè)專題最終評(píng)選關(guān)鍵先生的前五名依次是曼努、小斯,、納什,、偉德、諾司機(jī),，除了小斯和諾司機(jī)外嘿嘿其他的都在我意料之中,，其實(shí)想想諾司機(jī)主要是毀在季后賽上，常規(guī)賽憑良心說(shuō)還算不錯(cuò)地,；小斯這個(gè)鳥(niǎo)人居然這么厲害我確實(shí)沒(méi)有料到,，我一直認(rèn)為太陽(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻是依靠納什地。不管怎么說(shuō),，我由此決定首先選擇這五個(gè)人作為關(guān)鍵先生的候選人,，然后兼顧大家需要，選擇科比,、小麥,、小艾,、小詹、卡特,、鄧肯,、狼王、奧胖這些人氣超高的偶像球員,，具體做比較的時(shí)候再穿插其他球員的數(shù)據(jù),，這樣子應(yīng)該萬(wàn)無(wú)一失了。我明白大家對(duì)戈登辛里齊等人不感興趣,，而且雖然我知道他們很強(qiáng)但料想也強(qiáng)不過(guò)前五名去,，還不至于漏人。候選人這樣來(lái)選擇不知道大家是否滿意,，你要是品位特別想了解別的球員,，可以再回帖的時(shí)候說(shuō)出來(lái)，我要是有數(shù)據(jù)就說(shuō),。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇二

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),人民生活水平不斷提高,消費(fèi)問(wèn)題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招,，從1998到20__年,，短短7年，中國(guó)大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬(wàn)激增到20__多萬(wàn),。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加,，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高,、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體,具有表率和示范的作用,。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化,又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀,不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng),也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用,。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分,，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。

一,、已有研究成果的回顧,。

調(diào)查表示，在中國(guó),，一向都是“再窮也不能窮孩子”,，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢,，要物買物,，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂(lè)的壞習(xí)慣,。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理,、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征,往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為,多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過(guò)程中“從眾”性較強(qiáng),這也就是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的“趨同心理”,。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購(gòu)買某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要,，也會(huì)隨大流購(gòu)買,，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會(huì)發(fā)展成為攀比,、炫耀心理,，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構(gòu),，表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)生活的高欲望——追名牌,、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本,。

張志祥則認(rèn)為大學(xué)生的消費(fèi)行為呈多樣化的現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費(fèi)：消費(fèi)水平和質(zhì)量超過(guò)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際水平;第二是畸型消費(fèi)，消費(fèi)內(nèi)容過(guò)多過(guò)快,，向高檔型消費(fèi)傾斜;第三是豪華型消費(fèi),，追求不切實(shí)際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費(fèi),，把高消費(fèi)當(dāng)做現(xiàn)實(shí)社會(huì)優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費(fèi),，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人消費(fèi)承受能力的消費(fèi);第六是情緒化消費(fèi)，把對(duì)消費(fèi)品的占有,、享樂(lè)作為彌補(bǔ)精神空虛的手段,。

大學(xué)生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門,，大學(xué)也是走向獨(dú)立自主的生活過(guò)程,，據(jù)調(diào)查，70%的大學(xué)生存在著生活費(fèi)勉強(qiáng)或剛好的情況,，有10%的人表明自己的生活費(fèi)根本不夠,。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)是較為沖動(dòng)和盲目的。那么是家里給的錢少嗎?回答是否定的,，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了,。當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍,，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi),，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢?jiàn),，當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的霍涌泉教授和趙微博士指出,，在當(dāng)今“盛世”時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生,，較之于十幾年前的大學(xué)生在思想觀念、行為方式上,，的確有了許多新的變化,，特別是在消費(fèi)需要、態(tài)度和行為方面表現(xiàn)出了與以前不同的特點(diǎn),，其消費(fèi)行為方式兩極化趨勢(shì)特別明顯,，家庭條件不錯(cuò)的大學(xué)生，他們一方面自小就是在父母的精心呵護(hù)下,，除了在學(xué)習(xí)方面受到強(qiáng)化訓(xùn)練之外,，在生活方面基本上都像“賈寶玉”、“林黛玉”一樣毫無(wú)自我生存發(fā)展能力,，中國(guó)人傳統(tǒng)的疼愛(ài)自己孩子而實(shí)際上又是“陷害”孩子的文化觀念和教養(yǎng)方式,，造成了不少大學(xué)生高消費(fèi)和超前消費(fèi)的非理性態(tài)度方式;另一方面又受到了改革開(kāi)放以來(lái)西方消極的享樂(lè)主義消費(fèi)文化的影響，一些大學(xué)生每月的生活安排處于“月光公主”,、“月光王子”的狀態(tài),。這對(duì)于他們的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展無(wú)疑極其不利。

大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差,，消費(fèi)沒(méi)有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量,。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,，自控能力不強(qiáng),，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi),。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果,。拿手機(jī)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，目前,，有手機(jī)的大學(xué)生中,，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一部分有通信需要,，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi);還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi),。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng),，攀比心理導(dǎo)致的。

二,、對(duì)已有研究成果的反思,。

伴隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)文化和生活水平的不斷提高,，其消費(fèi)結(jié)構(gòu),、消費(fèi)傾向發(fā)生了巨大的變化，而我們當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)特殊而又龐大的消費(fèi)群體,，也在發(fā)生著巨大的變化,。

我們?cè)诓殚嗁Y料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，專家們的研究主要是針對(duì)大學(xué)生在消費(fèi)方面存在的一些較嚴(yán)重的問(wèn)題,，旨在指出大學(xué)生在消費(fèi)方面的問(wèn)題，但我們也發(fā)現(xiàn),，專家的研究不是特別的細(xì)致,，他們的研究是針對(duì)整個(gè)大學(xué)生群體，沒(méi)有對(duì)性別,，年級(jí)進(jìn)行細(xì)致的劃分,。

我們自身也是處于大學(xué)生這一群體，作為學(xué)生自己,，調(diào)查起來(lái)會(huì)比較方便,。從我們身邊的人入手，不僅可以輕易地使用問(wèn)卷調(diào)查的方法,，也可以通過(guò)訪談的方法,，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的各個(gè)方面進(jìn)行深入了解，而且對(duì)他們消費(fèi)的途徑進(jìn)行具體的界定,。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇三

一,、問(wèn)題的提出。

在當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下,，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經(jīng)成為了人們?nèi)找嫠妓鞯囊粋€(gè)問(wèn)題,。我們大學(xué)生作為一個(gè)龐大而特殊的消費(fèi)群體，更是對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著自己特殊的見(jiàn)解與體會(huì),。

自從我們踏入大學(xué)校門的那一天起,，我們離開(kāi)了父母，開(kāi)始了真正意義上的生活自理,。不同于其他社會(huì)消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為以及消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,，這些都對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生了很大的影響。其中個(gè)人消費(fèi)作為日常生活中的一個(gè)重要組成部分,，自然也就成了人們所關(guān)注的重點(diǎn),。為了更好地了解和分析當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)情況，我們選取了這一主題展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查。

二,、問(wèn)卷調(diào)查情況,。

本次調(diào)查金數(shù)據(jù)共發(fā)出300份《大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷》（具體調(diào)查問(wèn)卷樣表見(jiàn)附表一），收回295份問(wèn)卷,，但其中有部分為不合格問(wèn)卷,，實(shí)際有效回收率為95.33%。本次調(diào)查為了獲得全面真實(shí)的調(diào)查結(jié)果,，采取了隨機(jī)調(diào)查的方式,，即在學(xué)校內(nèi)各學(xué)生比較集中的地點(diǎn)發(fā)放問(wèn)卷，盡量對(duì)不同性別,、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的全面的問(wèn)卷調(diào)查,。

從有效的調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中,，接受本次調(diào)查的有192名男生和94名女生?，F(xiàn)將各個(gè)問(wèn)題的數(shù)據(jù)情況統(tǒng)計(jì)（統(tǒng)計(jì)圖見(jiàn)附錄二）如下：

1.你的家庭月收入為多少（）。

在被調(diào)查的同學(xué)中有11%的同學(xué)家庭月收入在1000以下,，13%的同學(xué)家庭月收入在1000到2000之間,，而家庭月收入主要集中在2000到4000之間，屬于該區(qū)間的同學(xué)占到全部調(diào)查人數(shù)的40%,。剩余的36%的同學(xué)家庭月收入則在4000以上,。

2.你的生活費(fèi)主要來(lái)自于（）[多選]。

根據(jù)本題的調(diào)查結(jié)果顯示,，同學(xué)們的生活費(fèi)主要來(lái)自于家中補(bǔ)給（占到70%）,，其余的依次為：課余打工（12%）、勤工儉學(xué)（8%）,、做家教（6%）,、獎(jiǎng)學(xué)金（4%）。

3.你覺(jué)得你現(xiàn)在每個(gè)月的消費(fèi)如何,？

在所調(diào)查的學(xué)生中,，有過(guò)半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己的消費(fèi)情況偏高（31%）和剛好（53%），而處于很高或偏低的同學(xué)較少,，只占到9%和7%,。

4.你是否基本上在食堂就餐（）。

由數(shù)據(jù)對(duì)比分析得知,，大部分同學(xué)（78%）選擇在食堂集中就餐,，而另外22%的同學(xué)則更親睞于在外就餐。

5.以下各項(xiàng)中占你支出最大的是哪三項(xiàng)（）[按從大到小列],。

由結(jié)果看,，本題預(yù)設(shè)的7個(gè)選項(xiàng)均被被調(diào)查人的回答所涉及到,。民以食為天，飲食消費(fèi)作為各項(xiàng)消費(fèi)中的一個(gè)大頭,，依然占據(jù)了首位,，為全部消費(fèi)支出的32%。學(xué)習(xí)用品本應(yīng)作為學(xué)生的另外一項(xiàng)重要支出,，但是遺憾的是,，它只占到支出總和的18%，與娛樂(lè)消費(fèi)支出所占比例（17%）基本持平,。作為異軍突起的服裝支出卻升至第二位,，占到了21%，比學(xué)習(xí)用品支出高出3個(gè)百分點(diǎn),。由于高年級(jí)學(xué)生面臨著就業(yè)的壓力,，交通出行也日漸成為他們生活中的一項(xiàng)重要支出，占到了7%,?；瘖y品消費(fèi)和投資則很少被人問(wèn)津，分別占到4%和1%,。

6.你的休閑娛樂(lè)消費(fèi)占總消費(fèi)的百分比（）。

7.你用來(lái)學(xué)習(xí)的錢每月平均多少,？（）,。

對(duì)于第6個(gè)問(wèn)題和第7個(gè)問(wèn)題，我們是將被調(diào)查者的學(xué)習(xí)支出和娛樂(lè)消費(fèi)做一個(gè)橫向的比較,。比較的結(jié)果反映出大學(xué)生中的娛樂(lè)支出比例仍要略高于學(xué)習(xí)消費(fèi),。同學(xué)們的學(xué)習(xí)消費(fèi)數(shù)據(jù)（所列數(shù)據(jù)為學(xué)習(xí)消費(fèi)占總消費(fèi)的百分比，下同）如下,，低于10%同學(xué)占到了被調(diào)查者的31%,；在10%和20%這個(gè)區(qū)間內(nèi)的同學(xué)最多，占到了44%,；在20%到30%這個(gè)區(qū)間內(nèi)的同學(xué)（21%）也比較多,；而在30%到40%這個(gè)區(qū)間的同學(xué)最少，只有4%,。對(duì)于大學(xué)生的娛樂(lè)消費(fèi),，各區(qū)段內(nèi)的消費(fèi)情況則比較平均，相應(yīng)的數(shù)據(jù)為：低于10%占19%,，10%至20%之間占38%,，20%至30%占27%，30%至40%占16%,。兩項(xiàng)消費(fèi)在低于10%和30%至40%這兩個(gè)區(qū)間內(nèi)的數(shù)據(jù)形成了鮮明的對(duì)比（31%和19%,，4%和16%）,。

8.你是否有記帳的習(xí)慣（）。

有超過(guò)三分之二（76%）的同學(xué)沒(méi)有記賬的習(xí)慣,，但是仍有24%的同學(xué)保持著記錄自己消費(fèi)情況的習(xí)慣,。

9.你每到月末生活費(fèi)是否緊張（）。

有超過(guò)半數(shù)的同學(xué)都會(huì)在月末出現(xiàn)費(fèi)用緊張的情況（基本會(huì)22%,，偶爾會(huì)30%）,，但是也有相當(dāng)比例的同學(xué)（48%）不會(huì)在月末為自己的費(fèi)用擔(dān)憂。

10.花父母的錢,，心中有何想法（）,。

對(duì)于如何對(duì)待花父母的錢這個(gè)問(wèn)題，63%的同學(xué)都表示會(huì)在以后的生活中通過(guò)自己的努力加以償還,。另有28%的被調(diào)查者則抱有一種無(wú)奈的態(tài)度,。也有部分同學(xué)認(rèn)為花父母的錢為理所應(yīng)當(dāng)或根本未思考過(guò)此類問(wèn)題，其比例依次為4%,、5%,。

11.心中有沒(méi)有想過(guò)要通過(guò)自己掙錢來(lái)改變自己的消費(fèi)來(lái)源（）。

本題的數(shù)據(jù)結(jié)果再次映證了上題的分析,。絕大部分的同學(xué)（92%）抱有通過(guò)自己努力來(lái)改變生活來(lái)源的這種想法,，但是其中只有30%的被調(diào)查者將想法轉(zhuǎn)化為了實(shí)際行動(dòng)，其余的62%則僅僅停留在思想層面,，并未付諸實(shí)施,。

12.你對(duì)自己的消費(fèi)水平滿意嗎()。

同學(xué)們對(duì)自己的消費(fèi)滿意程度主要還是集中在基本滿意層面（59%）,。不滿意和很滿意的比例則比較接近,，為19%和22%。

四,、問(wèn)卷調(diào)查后的收集統(tǒng)計(jì),。

在以往的問(wèn)卷調(diào)查中，大家都使用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和和收集方式,，所以工作量相對(duì)要大很多,，而工作效率也就有所打折，而金數(shù)據(jù)則提醒廣大網(wǎng)友朋友用現(xiàn)代智能輕態(tài)表單設(shè)計(jì)工具—金數(shù)據(jù)來(lái)體驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查的樂(lè)趣,。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇四

隨著20xx年鐘聲的臨近,，20xx年的工作即將進(jìn)入尾聲。在這個(gè)特殊的時(shí)點(diǎn),，總結(jié)過(guò)去的工作，計(jì)劃未來(lái),，就顯得尤為重要,！在過(guò)去的時(shí)間里,，本人在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同事們的團(tuán)結(jié)合作和關(guān)心幫助下，較好地完成了20xx年的各項(xiàng)工作任務(wù),，在工作能力和思想政治方面都有了更進(jìn)一步的提高。現(xiàn)將20xx年取得的成績(jī)和存在的不足總結(jié)如下：

一,、思想政治表現(xiàn),、品德修養(yǎng)及職業(yè)道德方面,。

20xx年以來(lái)，本人認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，按時(shí)出勤,，有效利用工作時(shí)間；堅(jiān)守崗位,，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn),，保證工作能按時(shí)完成,。愛(ài)崗敬業(yè),，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，工作態(tài)度端正,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一項(xiàng)工作,。

二、工作能力和其它方面,。

我的工作崗位是數(shù)據(jù)與產(chǎn)品支持,，準(zhǔn)確和效率一直都是我的工作宗旨,。工作內(nèi)容大體分為四塊：

1.在月初關(guān)賬期間,，要保證各地提報(bào)的非派費(fèi)用和倉(cāng)租,、外包工、叉車租金分?jǐn)偟臏?zhǔn)確性與及時(shí)性,，同時(shí)不僅需要審查數(shù)據(jù)內(nèi)容填寫的規(guī)范性，還需要確認(rèn)各地是否已經(jīng)提報(bào),。匯總完數(shù)據(jù)后要進(jìn)行初步分析,，將不符合提報(bào)要求的費(fèi)用提取出來(lái)并聯(lián)系提報(bào)人進(jìn)行確認(rèn),，并判斷是否應(yīng)該提報(bào)。將數(shù)據(jù)提交給結(jié)算部門后,，結(jié)算在核銷的時(shí)候會(huì)有疑問(wèn)，這些疑問(wèn)也需要我來(lái)進(jìn)行跟進(jìn)與反饋,。

2.關(guān)賬結(jié)束后要進(jìn)行合同外議價(jià)的分析,，這部分分析分為同一線路同一承運(yùn)商派車次數(shù)大于3次的分析和有合同但走合同外議價(jià)的分析兩部分,，前者分析的目的是為了考慮是否要與此線路簽合同，而后者的分析目的是更新完善合同的報(bào)價(jià),。

3.結(jié)束合同外議價(jià)的分析工作,，則需要進(jìn)行單個(gè)to負(fù)毛利的分析,，該分析數(shù)據(jù)主要來(lái)源于工盤，包括收入明細(xì),，成本明細(xì)，派車分?jǐn)偤妥廛嚪謹(jǐn)?。分析完成需要將結(jié)果發(fā)給對(duì)應(yīng)的運(yùn)輸經(jīng)理,，查明產(chǎn)生虧損的原因,，并提出合理的建議。

4.在以上三部分工作內(nèi)容如期進(jìn)行的時(shí)候,，全月不定時(shí)穿插項(xiàng)目初步分析,，此部分內(nèi)容主要使用者為項(xiàng)目經(jīng)理、客戶經(jīng)理等,。

三、存在的不足,。

總結(jié)20xx來(lái)的工作，雖然取得了一定的成績(jī),，自身也有了很大的進(jìn)步，但是還存在著以下不足：

一是工作方式上還只是按部就班,，雖然融入了一些自己的看法和改進(jìn),，但還未提高到更高的層面,，沒(méi)有從管理層的角度去看待問(wèn)題。

二是由于工作性質(zhì),，與區(qū)域的負(fù)責(zé)人和調(diào)度員會(huì)有頻繁的聯(lián)系,，但還不能很好的沉著面對(duì),，所以溝通交流能力還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

20xx年我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足，拓寬思路,，求真務(wù)實(shí),，全力做好本職工作,。打算從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

一是加強(qiáng)工作統(tǒng)籌,。根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)的年度工作要求,，對(duì)全年的工作進(jìn)行具體謀劃,，明確內(nèi)容、時(shí)限和需要達(dá)到的目標(biāo),，把各項(xiàng)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，理清工作思路，提高辦事效率,，增強(qiáng)工作實(shí)效。

二是加強(qiáng)工作作風(fēng)培養(yǎng),。始終保持良好的精神狀態(tài)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞,、知難而進(jìn)、精益求精,、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、積極進(jìn)取的工作作風(fēng),。

三是作為運(yùn)輸總部與區(qū)域?qū)尤藛T之一，一言一行都代表著公司的形象,。不僅在工作上必須做到精確,、嚴(yán)謹(jǐn),，而且在行為品德上要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的個(gè)人形象,。所以我要加倍努力的工作為了公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

2.不良分析報(bào)告模板,。

3.部門問(wèn)題分析報(bào)告模板。

4.項(xiàng)目分析報(bào)告模板,。

5.問(wèn)題分析報(bào)告模板,。

6.養(yǎng)老分析報(bào)告模板,。

7.事故分析報(bào)告模板。

8.共產(chǎn)黨員材料分析報(bào)告模板,。

9.行業(yè)市場(chǎng)分析報(bào)告模板。

10.地塊可行性分析報(bào)告模板。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇五

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育,、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,。在新課程實(shí)施中,，教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)用語(yǔ)與評(píng)語(yǔ)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念,。為了了解我縣目前教師課堂教學(xué)日常用語(yǔ)的現(xiàn)狀，提煉并倡導(dǎo)常用示范語(yǔ),，找出并杜絕禁忌語(yǔ)，科學(xué)分析二者對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極或負(fù)面影響,，探索在新課程理念下優(yōu)化教師課堂教學(xué)日常用語(yǔ)的應(yīng)對(duì)策略,，我們進(jìn)行了此次調(diào)查,。

此次調(diào)查,，我們以問(wèn)卷調(diào)查為主要形式，輔之于座談等方法,。我們按年級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，調(diào)查了臨城縣十一所一至九年級(jí)中的20xx名學(xué)生,。一至六年級(jí)以座談的形式開(kāi)展,；七至九年級(jí)學(xué)生以問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行,。我們將七至九年級(jí)學(xué)生集中在每個(gè)學(xué)校多功能教室，在自然狀態(tài)下讓學(xué)生完成問(wèn)卷,；在調(diào)查過(guò)程中，要求學(xué)生不署名,，真實(shí)填寫,，班主任教師回避，并且不做任何暗示,，從而保證了調(diào)查的真實(shí)性和科學(xué)性。

另外,，我們對(duì)全縣大多數(shù)教師也進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，要求教師獨(dú)自填寫,，尤其要真實(shí)地寫出對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極作用和消極作用的語(yǔ)言,，并進(jìn)行了科學(xué)整理與分類。

（一）不良評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的心理影響,。

１、教師因偏向性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的影響,。

有些教師常常習(xí)慣于將學(xué)習(xí)落后的學(xué)生概括為一個(gè)字“笨”，指責(zé)學(xué)生：“人家能學(xué)好,，你為什么不能學(xué)好,？”這種把失敗歸因欲學(xué)生內(nèi)在不可控因素的做法，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響,，使他產(chǎn)生類似“我就是本，努力也沒(méi)有用”的錯(cuò)誤思想,，從而喪失學(xué)習(xí)信心，甚至自暴自棄,。歸因理論研究表明：當(dāng)把失敗歸因于內(nèi)在的不可控因素（如智商）時(shí)，會(huì)導(dǎo)致無(wú)助感和不愉快情緒,；而將成功歸因于內(nèi)在的可控因素（如努力程度）時(shí)，就會(huì)提升其自我效能感和產(chǎn)生愉快的情緒,。因此,，教師應(yīng)在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的歸因訓(xùn)練,，使學(xué)生樹(shù)立這樣的信念：學(xué)習(xí)成績(jī)好壞首先取決于努力，其次才是能力,。即使不如別人聰明,，只要付出比別人更多的努力，照樣可以成功,。從而使學(xué)生產(chǎn)生著重于努力的內(nèi)在化動(dòng)機(jī)歸因,，形成積極向上的健康心理,。

２、教師傷害性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的影響,。

殺學(xué)生的創(chuàng)造性。因此,，教師應(yīng)努力保持良好的心態(tài),，營(yíng)造和諧、民主,、寬松的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，使其平等地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。例如,，有位政治教師在教“我的宗教政策”時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)分析,，已逐漸形成共識(shí)：共青團(tuán)員,、共產(chǎn)黨員不能信教,。然而這時(shí)，卻有一位學(xué)生提出異見(jiàn)：“既然我國(guó)公民有宗教信仰的自由,，那么作為我國(guó)公民的共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員也可以信教,?！碑?dāng)時(shí)課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，這位教師沒(méi)有簡(jiǎn)單否定該同學(xué)的觀點(diǎn),，而是積極肯定他善于獨(dú)立思考、敢于發(fā)表不同見(jiàn)解的膽識(shí),，并以誠(chéng)摯的態(tài)度疏導(dǎo),、辨析，令其心悅誠(chéng)服,，從而為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種無(wú)拘束,、暢所欲言,、敢于爭(zhēng)鳴的氛圍,，保護(hù)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的信心和熱情，學(xué)生的積極性,、創(chuàng)造性也隨之被激活,。

３,、教師籠統(tǒng)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的影響。

在教育教學(xué)中,，不少教師對(duì)不同學(xué)生的回答,，往往習(xí)慣于適用相同的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，如“回答正確”、“對(duì)”等千篇一律的語(yǔ)言,，這種千人一面的評(píng)價(jià)會(huì)在無(wú)形中遏制學(xué)生的熱情，泯滅學(xué)生的創(chuàng)造性,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)性差異,，他們對(duì)知識(shí)的理解也存在水平上的差異,，因此，教師對(duì)不同學(xué)生的回答必然應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)和語(yǔ)言提示,，且應(yīng)注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,，這樣,，才能激起每一個(gè)學(xué)生的興奮，使他們產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn),。例如,，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，教師可報(bào)以贊賞的語(yǔ)言：“不錯(cuò),，有進(jìn)步”等；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或作業(yè)有新意時(shí),，教師可用欣賞的語(yǔ)氣贊嘆：“很棒，有創(chuàng)新精神”,；或?qū)懮吓Z(yǔ)：“很有獨(dú)創(chuàng)性,，望繼續(xù)努力”等等,，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的快樂(lè)、巨大的信心,、更大的投入，促進(jìn)師生間友好的情感交流,，從而取得較好的教育教學(xué)效果,。

（二）學(xué)生喜歡評(píng)語(yǔ)及其影響。

以“我喜歡什么樣的評(píng)語(yǔ)”為題,，對(duì)西豎中學(xué)六個(gè)班進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生喜歡的評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)整理如下：

1,、實(shí)事求是的評(píng)語(yǔ)，寫出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)缺點(diǎn)提出改進(jìn)的建議,、方法，這樣就知道如何改進(jìn),。

2、有針對(duì)性,，教師不能從電腦上,、資料中抄評(píng)語(yǔ),，對(duì)學(xué)生要說(shuō)真心話,，都是肺腑之言。

3,、指出學(xué)期中未做到的事、未遵守的紀(jì)律,、哪門功課薄弱,、學(xué)習(xí)方法哪些不正確,，讓學(xué)生知道自己的不足之處，補(bǔ)己之短,，完善自己,。

4,、寫出學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，應(yīng)全面寫、多方面寫,，讓學(xué)生全面地了解自己。

5,、寫鼓勵(lì)的話,、寫祝福語(yǔ),、寫上對(duì)學(xué)生的希望、期望,，使學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中受益,，從而促進(jìn)學(xué)生去思考,，去改正，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)中正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生主要有以下幾個(gè)方面的影響：

1、教學(xué)中的評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生明確努力方向,。

正確的評(píng)價(jià)要有比較明確的目的性,，它可以使學(xué)生了解自己對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度，喚起學(xué)生新的認(rèn)知需要和成就需要,，從而引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展,。

2,、教學(xué)中的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力。

正確的評(píng)價(jià)要有較強(qiáng)的指導(dǎo)性,，它能夠促使學(xué)生產(chǎn)生心理上的自動(dòng)力，幫助他們開(kāi)啟思維的閘門,，提高其學(xué)習(xí)的興趣和信心,，鼓舞他們積極向上的勇氣,。正確的評(píng)價(jià)，能夠滿足學(xué)生自尊的需要,，引起學(xué)生積極的情緒體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生將內(nèi)在的需求外化為積極的行動(dòng),。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，要以尊重,、理解學(xué)生為前提，要保護(hù)學(xué)生的自尊心,。自尊是個(gè)人對(duì)自己的一種態(tài)度,，是人格的一個(gè)主要特征，它同樣對(duì)學(xué)生的行為有著重要的影響,。不正確的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自尊感受損,，出現(xiàn)自卑,、冷漠等行為的反應(yīng),，甚至?xí)霈F(xiàn)自暴自棄或逆反的行為反應(yīng)。

3,、教學(xué)中的評(píng)價(jià)能使學(xué)生有意識(shí)地克服自身的不足。

正確的評(píng)價(jià)要有較強(qiáng)的針對(duì)性,，它能夠引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足,，意識(shí)到自己的行為與他人的差距,，進(jìn)而產(chǎn)生完善自我的心理，去努力追求更好的發(fā)展,。教師要特別注意及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋,，才能使學(xué)生切實(shí)了解自己的情況,，自覺(jué)的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，克服不足。

許多人的實(shí)踐都說(shuō)明,，人的自卑心理往往來(lái)自失敗的打擊,，而自信則更多的來(lái)自成功的鼓勵(lì),。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的旺盛時(shí)期，他們非常需要來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)與鞭策,，非常需要同學(xué)的認(rèn)同和鼓勵(lì)，在尊重,、信任、理解的基礎(chǔ)上,，恰當(dāng)?shù)刂赋銎浯嬖诘膯?wèn)題,，以激勵(lì)其積極進(jìn)取，就能達(dá)到教育的最佳效果——學(xué)生的自我教育,。

4、教學(xué)中的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能,。

正確的評(píng)價(jià)應(yīng)能比較準(zhǔn)確地表達(dá)老師對(duì)學(xué)生的期待。期待就是教師對(duì)學(xué)生寄于厚望,，相信學(xué)生能夠成功,。教師恰到好處的夸贊學(xué)生，能營(yíng)造課堂教學(xué)的激勵(lì)氛圍,，激勵(lì)他們不斷產(chǎn)生新的追求,。如果教師能夠準(zhǔn)確地把握每位學(xué)生的認(rèn)知特征和人格特征,，形成恰如其分的期望，這樣的期望便有可能產(chǎn)生良好的自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng),。實(shí)驗(yàn)證明,，高期待與取得優(yōu)秀成績(jī)成正相關(guān),，低期待與成績(jī)不良成正相關(guān)。教師通過(guò)評(píng)價(jià)表現(xiàn)出的高期待,，就是在給學(xué)生充電、加油,，使他們能充分發(fā)揮自己的潛力從而獲得成功,。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇六

一直以來(lái)都覺(jué)得教師是一個(gè)既神圣又偉大的職業(yè),。從小學(xué)到大學(xué)有無(wú)數(shù)老師傳授給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理,，有些出色的老師甚至影響我們一輩子。到了大學(xué),，學(xué)了數(shù)學(xué)與運(yùn)用數(shù)學(xué)這個(gè)專業(yè)對(duì)教師有了系統(tǒng)性和專業(yè)性的了解,，就對(duì)這個(gè)職業(yè)更加有了興趣,。無(wú)論是從工作環(huán)境，職業(yè)前景還是工資待遇,，教師都是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。

行業(yè)背景知識(shí),。

數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展涉及到專業(yè)、專業(yè)化、教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展等概念,。什么是專業(yè),？專業(yè)有別于一般的職業(yè),，具有高度的專門智能及相關(guān)特性。據(jù)有關(guān)研究顯示,，作為一種專業(yè)至少應(yīng)具備三方面的涵義：系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),，包括專業(yè)理論,、專業(yè)技能與技巧；"專業(yè)精神,，即把顧客的利益放在首位的態(tài)度；專業(yè)自主權(quán),，即職業(yè)控制和壟斷權(quán)。數(shù)學(xué)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著不可缺少的作用,，隨著數(shù)學(xué)大眾化改革的進(jìn)程,，數(shù)學(xué)將成為每一位公民必備的素質(zhì)之一,。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教育能夠很好地為社會(huì)提供重要的服務(wù),；數(shù)學(xué)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的邊緣性學(xué)科，數(shù)學(xué)教育所涉及到的知識(shí)和學(xué)科很多,，至少有數(shù)學(xué),、哲學(xué)、邏輯學(xué),、教育學(xué)、心理學(xué),、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及現(xiàn)代化的手段等等,，數(shù)學(xué)教育有其獨(dú)特的系統(tǒng)知識(shí)和理論架構(gòu),；數(shù)學(xué)教師作為專門人員有著高度的自主權(quán)，要成為合格的數(shù)學(xué)教師就必需具備相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì),，而且需要經(jīng)過(guò)組織化和程序化的專門培養(yǎng)或訓(xùn)練，才能獲得相應(yīng)的能力和資格,。因此,，上述幾方面的特征表明,，數(shù)學(xué)教育確實(shí)是一種專業(yè)性很強(qiáng)的特殊專業(yè)。

數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義,。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化悄然崛起,，社會(huì)對(duì)教師工作質(zhì)量和效益的期望值越來(lái)越高。在這一背景之下,，進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育改革,，已成為世界教育與社會(huì)發(fā)展的共同趨勢(shì)與潮流,。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展對(duì)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師自身的專業(yè)修養(yǎng)、提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)地位以及提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1,、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。

按照數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的要求,，數(shù)學(xué)教師必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練,，這種訓(xùn)練包括在教育理念和教育態(tài)度上的,，還包括專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能上的。而數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展作為一種目標(biāo)與結(jié)果,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，必然對(duì)數(shù)學(xué)教師本身的專業(yè)素質(zhì)起到很好的促進(jìn)作用，不斷推動(dòng)其自身專業(yè)水平的提高,。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展既是一種外在的壓力,，也必須成為數(shù)學(xué)教師內(nèi)在的要求,，只有其內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平的提高才能真正實(shí)現(xiàn),。

2、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展可以提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)地位,。

前已述及,，目前數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化程度還不夠高,，這是導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師的專業(yè)地位與現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要不相適應(yīng)的主要原因之一。事實(shí)上,，雖然說(shuō)數(shù)學(xué)教師很重要，但如果只要有一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)的人都可以教數(shù)學(xué),，任何一個(gè)人都可以對(duì)數(shù)學(xué)教育說(shuō)三道四,，那么數(shù)學(xué)教師這一行業(yè)就失去了其自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì),，在這種情況下，你說(shuō)數(shù)學(xué)教師的地位怎么會(huì)高得起來(lái)呢,？這里值得注意的是，社會(huì)對(duì)任何職業(yè)的認(rèn)可程度與該職業(yè)自身的專業(yè)化程度是成正比的,。一般來(lái)說(shuō),，社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教師職業(yè)化的認(rèn)可程度越高,，相應(yīng)的教師的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位也會(huì)得到提升。因此,，數(shù)學(xué)教師專業(yè)化是提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)地位及其社會(huì)地位的重要途徑。據(jù)我們的調(diào)查顯示,，有77.42%的數(shù)學(xué)教師認(rèn)為自己的社會(huì)地位還不夠高,。所以數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展顯得非常必要。

3,、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展可以提高數(shù)學(xué)教師的教育質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的根本目的是提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量,。我們知道,，要提高教育質(zhì)量,，師資質(zhì)量是關(guān)鍵。通過(guò)教師專業(yè)發(fā)展,，不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)教師職業(yè)專業(yè)化，一方面會(huì)吸引更多的優(yōu)秀人才從事數(shù)學(xué)教育工作,，改善數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),；另一方面高水平的師資也會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,，特別是可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的整體目標(biāo)和要求,。

職業(yè)任職要求,。

調(diào)查中我了解了一些必要的法律法規(guī),，職業(yè)價(jià)師資格條件：

1,、遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè),，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù),，遵守教師職業(yè)道德,。

2、具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷：

(1)申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷,；申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等專業(yè)學(xué)校,、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當(dāng)年下達(dá)的招生計(jì)劃和省教育行政部門驗(yàn)印的畢業(yè)證書來(lái)確定)，其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷,。

(2)申請(qǐng)認(rèn)．定初中,、初等職業(yè)學(xué)校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)以上學(xué)歷。

(3)申請(qǐng)認(rèn)定高中,、中等職業(yè)學(xué)校(含中專,、職業(yè)中專,、職高、成人中專,、技工學(xué)校等，下同)文化,、專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷,。

(4)申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,，且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。

(5)申請(qǐng)認(rèn)定高校教師資格,，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

3,、教育教學(xué)能力條件：

(1)具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力,，懂得教育教學(xué)的規(guī)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和運(yùn)用教育學(xué),、心理學(xué)等理論解決教學(xué)和學(xué)生管理實(shí)際問(wèn)題的能力以及組織課程實(shí)施、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,、掌握課程內(nèi)容,、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)資源等能力和使用普通話提問(wèn),、板書和講解的技巧。

(2)普通話水平：應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家．語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn),。

(3)教育學(xué),、心理學(xué)方面知識(shí)要求：非師范教育專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格,，必須要在各級(jí)教育行政部門指定的國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的師范院校補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué),，并取得相應(yīng)的單科結(jié)業(yè)證書,。

已在高等學(xué)校,、師范院校或者通過(guò)國(guó)家自學(xué)考試等途徑,，學(xué)習(xí)了相應(yīng)層次的教育學(xué)、心理學(xué)等課程,，并取得單科結(jié)業(yè)證書者，可免修,。

4,、身體條件：應(yīng)當(dāng)具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),，無(wú)傳染性疾病,、無(wú)精神病史,，能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。

我認(rèn)為,，無(wú)論從事什么職業(yè),，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作,，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純,。同時(shí),，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故,，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中,，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài),，積極向上的精神面貌，有時(shí)間,，有能力,，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己,，充實(shí)自己。我所就讀的學(xué)校不是特別著名,，在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)能力相對(duì)較弱,，這也是我決定考研究生的重要因素之一,。但是作為一所遠(yuǎn)程開(kāi)放教育大學(xué)，它為我們提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，一個(gè)極其寬廣的平臺(tái)。學(xué)校在硬,、軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件,。但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)校提供的機(jī)會(huì)不是太多,，導(dǎo)致我們不能迅速適應(yīng)社會(huì)。所以自己的事畢躬行尤為重要,！

數(shù)學(xué)教育前景。

據(jù)國(guó)家教育部預(yù)測(cè),，今后5年內(nèi),，我國(guó)高中教師缺口達(dá)到116萬(wàn)人,，其中對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大,。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國(guó)37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)分析表明,，數(shù)學(xué)教師十分搶手,。拓寬師資渠道,，面向社會(huì)招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措,。這無(wú)疑為報(bào)考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間,。

另外,，美國(guó)近年來(lái)教師尤其是數(shù)學(xué)教師奇缺。以休斯敦市為例,，近年就從中國(guó)大連等城市招聘了一批數(shù)學(xué)教師,，并幫助其全家居留美國(guó)。

google公司副總裁李開(kāi)復(fù)提醒大學(xué)生們：“絕大多數(shù)理工科專業(yè)的知識(shí)體系都建立在數(shù)學(xué)的基石之上,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思維能力,?！?/p>

自我感想。

數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué),、體育中有數(shù)學(xué)、購(gòu)物中有數(shù)學(xué),、圖案中有數(shù)學(xué),、科技中有數(shù)學(xué)……生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,、思考世界,。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為學(xué)生提供實(shí)物,、圖,、表等豐富的材料,，讓學(xué)生嘗試用不同的情境去解釋同一個(gè)概念，從不同的角度去描述同一個(gè)問(wèn)題,，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇七

基于現(xiàn)有的業(yè)務(wù)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及基本思想的理解與掌握,，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)及統(tǒng)計(jì)分析工具對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)取與處理、分析,，達(dá)到對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題or主題的探索與剖析，最終實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)問(wèn)題的解決or優(yōu)化,。

2.數(shù)據(jù)分析需要的知識(shí),、技能及工具?

業(yè)務(wù)知識(shí)：最重要。

業(yè)務(wù)分析能力：業(yè)務(wù)問(wèn)題的拆解,、探索與定位，也包括一些思維導(dǎo)圖工具的使用(visio,mind,mindmanager),。

數(shù)據(jù)分析能力：基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)及數(shù)學(xué)知識(shí)及較強(qiáng)的邏輯思維能力及分析工具的掌握spss,r,python等。

數(shù)據(jù)提取能力：在數(shù)據(jù)庫(kù)中能完成較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)查詢及預(yù)處理的能力(sql使用能力),。

數(shù)據(jù)處理及展現(xiàn)能力：主要指ecel及ppt的使用,，也有信息圖制作能力的要求,。

3.長(zhǎng)期只處理數(shù)據(jù)的詬病【for分析人員】?

對(duì)于分析人員來(lái)說(shuō)，若無(wú)實(shí)際分析經(jīng)驗(yàn),，但經(jīng)常提取數(shù)據(jù)，作為一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)工程師的角色開(kāi)展工作時(shí),，容易形成一種慣性思維：從數(shù)據(jù)角度出發(fā)去看問(wèn)題。這是很危險(xiǎn)的,，因?yàn)橐粭l連貫,、清晰的業(yè)務(wù)邏輯中間會(huì)產(chǎn)生各種數(shù)據(jù)，同時(shí)由于業(yè)務(wù)人員操作的相對(duì)靈活以及數(shù)據(jù)錄入和etl處理的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致某一業(yè)務(wù)節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生不同值的數(shù)據(jù),，若不清楚業(yè)務(wù)流程，業(yè)務(wù)知識(shí),，很難確認(rèn)異常值的合理性及異常值產(chǎn)生的關(guān)鍵原因,。長(zhǎng)此以往,，這種數(shù)據(jù)角度出發(fā)的慣性思維就很難改變了，進(jìn)而任何分析,，出發(fā)點(diǎn)都是錯(cuò)的，分析過(guò)程和結(jié)果可想而知,。

4.對(duì)于“數(shù)據(jù)敏感”的理解?

5.如何體現(xiàn)一個(gè)數(shù)據(jù)分析人員的工作能力強(qiáng)弱?

相關(guān)學(xué)歷背景及工作年限;。

對(duì)數(shù)據(jù)預(yù)處理的重視程度;,。

對(duì)細(xì)小業(yè)務(wù)問(wèn)題解決方案及流程的抽取固化能力;。

算法知識(shí)的應(yīng)用能力;,。

業(yè)務(wù)知識(shí)的深度和廣度;。

任務(wù)的整體把控和分配能力;,。

溝通及表述的邏輯清晰程度;。

6.數(shù)據(jù)分析人員,、應(yīng)用型數(shù)據(jù)挖掘人員,、算法型數(shù)據(jù)挖掘人員的區(qū)別?

數(shù)據(jù)分析人員算法應(yīng)用比較少;,。

應(yīng)用型數(shù)據(jù)挖掘人員在數(shù)據(jù)預(yù)處理及模型調(diào)參上下的功夫最多;。

算法型數(shù)據(jù)挖掘人員在數(shù)據(jù)預(yù)處理上下的功夫叫少,，模型理解及實(shí)現(xiàn)能力較強(qiáng),，偏開(kāi)發(fā);,。

7.數(shù)據(jù)分析人員的角色定位――企業(yè)賢內(nèi)助。

文檔為doc格式,。

出自 sevw.cn

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇八

20__年____按照集團(tuán)公司工作部署，以“鞏固、完善,、深化,、提高”為指針,，全面落實(shí)集團(tuán)公司和龍宇能源企業(yè)文化建設(shè)主題活動(dòng)方案，進(jìn)一步創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)的思路和方法,，把企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新結(jié)合起來(lái),，努力把管理上升到文化的層次,?！耙哉\(chéng)立業(yè)，以信鑄魂”“用心做事,，追求卓越”,、“不做任期++,，打造百年品牌”等思想觀念，已經(jīng)成為_(kāi)___改革發(fā)展實(shí)踐的精神支柱,、行動(dòng)指針和力量源泉,。

根據(jù)集團(tuán)公司黨委要求,，____組織了企業(yè)文化調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)就____企業(yè)文化建設(shè)中的做法和建議匯報(bào)如下：

一,、____在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)上取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),。

1.以龍騰精神為核心,，強(qiáng)化集團(tuán)公司“誠(chéng)信”根文化的培育，增強(qiáng)員工感恩意識(shí),，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的激情,。

____傳承和發(fā)揚(yáng)“宜綜則綜宜炮則炮的務(wù)實(shí)態(tài)度,，標(biāo)煤計(jì)量的創(chuàng)新精神,，標(biāo)桿隊(duì)的拚搏勁頭，共戰(zhàn)困境的團(tuán)隊(duì)意識(shí)”,。通過(guò)宣傳、教育,、引導(dǎo)，廣大員工對(duì)集團(tuán)公司核心理念的理解度和認(rèn)知度得到了進(jìn)一步提高,，對(duì)集團(tuán)公司的忠誠(chéng)度和歸屬感進(jìn)一步增強(qiáng),。員工文明行為得到很大提升,，礦區(qū)發(fā)展和諧。開(kāi)展了“我的職責(zé)是什么大討論”和“干部作風(fēng)大整頓”活動(dòng),，提高員工的責(zé)任意識(shí),。制定了____員工行為規(guī)范,，員工精神狀態(tài)、文明行為及地面,、井下面貌發(fā)生了根本的變化。全體員工誠(chéng)信為企,、用心做事、奉獻(xiàn)++的激情空前高漲,。樹(shù)立正確的用人導(dǎo)向，大力提倡各個(gè)崗位,、各個(gè)環(huán)節(jié)的干部一定要認(rèn)真賤行++文化,，用心做事,，拼搏奉獻(xiàn)。正確,。

2,、有安全就沒(méi)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,，確立沒(méi)有安全就沒(méi)有礦井的穩(wěn)定發(fā)展,。

法律理念四個(gè)建立：建立依法履行安全職責(zé)的觀念，建立依法進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的觀念,，建立依法進(jìn)行安全管理的觀念，建立依法進(jìn)行安全培訓(xùn)的觀念,。

---礦和--礦都結(jié)合自己的生產(chǎn)特點(diǎn),，創(chuàng)建了以“從零開(kāi)始,，向零奮斗”為核心內(nèi)容的安全管理文化，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)1000天,，保持了安全生產(chǎn)的良好局面,。

3.建立先進(jìn)的市場(chǎng)化體系主導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)管理文化,。

經(jīng)營(yíng)理念是企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的具體化。自合資公司成立以來(lái),，____積極吸收戰(zhàn)略合作伙伴的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新,，提煉和培育了具有龍宇特色的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)宗旨,、經(jīng)營(yíng)理念，形成了“文化管理是企業(yè)第一管理”的管理理念,、“創(chuàng)新是企業(yè)第一動(dòng)力”的創(chuàng)新理念,、“終身學(xué)習(xí)是企業(yè)第一需要”的學(xué)習(xí)理念,、“在自己熟悉的領(lǐng)域做大作強(qiáng)，讓同行信服”的發(fā)展理念,、“質(zhì)量是生命、質(zhì)量是效益”的質(zhì)量理念,、“一切為了用戶,，用戶是我們生存的唯一理由”的服務(wù)理念等等，豐富了企業(yè)文化的內(nèi)涵,，成為推動(dòng)企業(yè)改革發(fā)展的思想先導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)力。以創(chuàng)新管理為基礎(chǔ),，逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理升級(jí),，龍宇能源注重把企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)管理創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新相結(jié)合，制度剛性與管理人性化相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)制度與文化理念的對(duì)接(傳統(tǒng)制度強(qiáng)調(diào)的是如何對(duì)人的行為進(jìn)行約束,，文化管理強(qiáng)調(diào)的是如何激發(fā)人的潛能,，釋放生產(chǎn)力)，把企業(yè)精神,、經(jīng)營(yíng)理念與核心價(jià)值觀內(nèi)化為廣大員工的動(dòng)力和自覺(jué)行動(dòng)，滲透到管理過(guò)程的細(xì)節(jié)之中,，逐步建立系統(tǒng)規(guī)范的管理體系,，有效規(guī)范了管理行為,，促進(jìn)了企業(yè)管理升級(jí)。全面完善企業(yè)運(yùn)行系統(tǒng),，高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，提高管理要素效能,，提高企業(yè)綜合素質(zhì),。以市場(chǎng)化建設(shè)為主線，推行全面預(yù)算管理,、精細(xì)化管理、流程再造等,，狠抓成本管理,，提高工作效率。

4.全面推行精細(xì)化管理,，不斷推進(jìn)管理文化發(fā)展,。

按照集團(tuán)公司“鞏固,、完善、深化,、提高”的要求,，在公司上下全面推行精細(xì)化管理,做到軟指標(biāo)硬化,，硬指標(biāo)量化。實(shí)現(xiàn)事事有標(biāo)準(zhǔn),、人人有標(biāo)準(zhǔn),、處處有標(biāo)準(zhǔn),、事事有人管、時(shí)時(shí)有監(jiān)控,。我們按照“精”,、“細(xì)”、“嚴(yán)”,、“實(shí)”、“高”五字目標(biāo),，由點(diǎn)到面,，逐步深入,，步步提高，全面推行精細(xì)化管理,。推行了管理理念精細(xì)化,、規(guī)章制度精細(xì)化,、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化、流程設(shè)定精細(xì)化,、考核控制精細(xì)化,。其中，流程設(shè)定精細(xì)化是指各業(yè)務(wù)流程詳細(xì)的精細(xì)化操作規(guī)范,，要求在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要“周密設(shè)定,，環(huán)環(huán)緊扣”,，以避免工作上的失誤，提升工作效率和工作質(zhì)量,。例如,，在安全生產(chǎn)精細(xì)化控制流程中,，先后健全完善規(guī)范了采掘標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程，以及噴漿,、下料,、停送電,、處理重車掉道等專項(xiàng)工作流程。把每一項(xiàng)工作流程又化分為若干道工序,，對(duì)每一道工序的作業(yè)人員,、施工地點(diǎn),、工作范圍、上崗要求,、操作步驟都做了明確規(guī)定,。以生產(chǎn)礦井掘進(jìn)放炮流程為例,，就細(xì)分為定眼、打眼,、炮眼檢查,、裝藥、設(shè)崗警戒,、連線,、起爆等15道關(guān)聯(lián)工序,，每道工序好比一個(gè)鏈條上的一環(huán),，環(huán)環(huán)緊扣，構(gòu)成了閉合無(wú)縫的有機(jī)整體,。開(kāi)展以精細(xì)化管理為核心的流程管理活動(dòng),，建立了完善的制度,，形成管理流程和作業(yè)流程，專門編制了各類工作流程發(fā),，規(guī)范了領(lǐng)導(dǎo)的管理行為和員工的操作行為。以精細(xì)化管理為基礎(chǔ),，深入開(kāi)展“三化管理”，圍繞安全,、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng),、企業(yè)管理四大目標(biāo)對(duì)文件進(jìn)行整合,，逐步形成科學(xué)化的管理體系,，以爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神向國(guó)際化邁進(jìn)。

5.以全員學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),，扎實(shí)推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè),。

一個(gè)企業(yè)要保持長(zhǎng)盛不衰、不斷發(fā)展壯大,，不僅是量的積累，更是質(zhì)的提高,，是各項(xiàng)工作和職工整體素質(zhì)的全面進(jìn)步,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。為此，我們抓住全員學(xué)習(xí),、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)這個(gè)關(guān)鍵,，在全公司迅速興起學(xué)習(xí)的熱潮,。引導(dǎo)全體職工樹(shù)立五種先進(jìn)的理念：一是學(xué)習(xí)是發(fā)展的基礎(chǔ)，即“學(xué)習(xí)為本”理念,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步、發(fā)展;二是時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),，終身接受教育，即“終身學(xué)習(xí)”理念;三是學(xué)習(xí)與工作一體化,，使學(xué)習(xí)和工作相互交融,、相互促進(jìn),，即“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”理念;四是重視組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開(kāi)發(fā),，在相互學(xué)習(xí)交流中達(dá)到共同提高,，即“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”理念;五是學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,，改進(jìn)思維方式和習(xí)慣行為，即“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”理念,。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇九

通過(guò)本次調(diào)查分析，學(xué)校應(yīng)該把提高熟悉工作領(lǐng)域方面的能力和掌握新方法新技術(shù)方面的能力列為教師需要培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,。

問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)出10份,，回收有效問(wèn)卷10份。

從學(xué)歷上看被調(diào)查教師主要由碩士研究生組成,，碩士研究生占80%,，本科20%；從男女比例來(lái)看,，男女員工的比例為1︰4,，以女教師為主,；從入職時(shí)間一欄可以看出,，青年教師們?cè)诮處煃徫簧弦延卸嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多老師都有過(guò)培訓(xùn)經(jīng)歷,，培訓(xùn)內(nèi)容也是多方面的,；青年教師的職稱,，講師占70%，副教授占20%,，助教占10%。

只有對(duì)現(xiàn)有工作進(jìn)行了較為全面的評(píng)估,，才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工作中存在的問(wèn)題,，才能為在以后的工作中逐步改善提供了可能性,。經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真調(diào)查以及10名被調(diào)查教師的積極配合，本次問(wèn)卷調(diào)查圓滿結(jié)束,，我對(duì)收回的十份有效問(wèn)卷進(jìn)行了梳理統(tǒng)計(jì),，最終得出以下結(jié)論：

1,、80%的教師認(rèn)為培訓(xùn)非常重要，20%的教師認(rèn)為培訓(xùn)一般重要,。

2,、80%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn),，20%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)教師有培訓(xùn)，但不成系統(tǒng),。

3、80%的教師認(rèn)為學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃得到了有效執(zhí)行，20%的教師認(rèn)為學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行不力,。

4、40%的教師對(duì)學(xué)校目前的培訓(xùn)感覺(jué)不太滿意,，60%的教師對(duì)學(xué)校目前的培訓(xùn)非常滿意。

5,、30%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)培訓(xùn)投入很大,，50%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)培訓(xùn)投入一般,，20%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)培訓(xùn)投入較小。

6,、70%的教師認(rèn)為學(xué)校注重基層教師的培訓(xùn),，30%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)基層教師以及管理層,、決策層的培訓(xùn)兩者同樣重視。

7,、70%的教師認(rèn)為內(nèi)部培訓(xùn)方式好，30%的教師認(rèn)為外部培訓(xùn)方式好,。

8,、70%的教師認(rèn)為課程講解授課方式比較適合自己,，30%的教師認(rèn)為互動(dòng)研討授課方式比較適合自己。

9,、60%的教師認(rèn)為通過(guò)培訓(xùn)最想提高熟悉工作領(lǐng)域方面的能力，40%的教師認(rèn)為通過(guò)培訓(xùn)最想提高掌握新方法新技術(shù)方面的能力,。

實(shí)際上,，并沒(méi)有教師對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作持完全不認(rèn)可態(tài)度，絕大部分教師很認(rèn)可學(xué)校的培訓(xùn)工作,。以往培訓(xùn)也存在一些不足，通過(guò)這次的培訓(xùn)問(wèn)卷調(diào)查,，我們要改善培訓(xùn)中存在的缺陷,，以后的培訓(xùn)工作必須重視如下問(wèn)題：

1、強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)工作的重要性,。目前一小部分教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性,，對(duì)培訓(xùn)工作持不認(rèn)可不理解不支持態(tài)度。

培訓(xùn),，是組織人力資源管理與開(kāi)發(fā)的重要組成部分和關(guān)鍵職能，是組織人力資源資產(chǎn)增值的重要途徑,，也是單位組織效益提高的重要途徑,。

學(xué)校應(yīng)該召開(kāi)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，由主管培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)受訓(xùn)教師和培訓(xùn)講師作動(dòng)員講話,，進(jìn)一步闡明培訓(xùn)的重要性,、迫切性。強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)是培育和形成共同的價(jià)值觀,、增強(qiáng)凝聚力的關(guān)鍵性工作。培訓(xùn)是提升技術(shù),、能力水準(zhǔn),，達(dá)到人與“事”相匹配的有效途徑,。培訓(xùn)是激勵(lì)教師工作積極性的重要措施。培訓(xùn)是建立學(xué)習(xí)型組織的最佳手段,。使得培訓(xùn)重要性觀念深入人心,。

2,、強(qiáng)化培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性。

健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，設(shè)立培訓(xùn)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，它是學(xué)校組織培訓(xùn)的常設(shè)機(jī)構(gòu),，是培訓(xùn)工作的計(jì)劃、組織,、執(zhí)行與評(píng)估的組織機(jī)構(gòu),。它應(yīng)該包括專職培訓(xùn)管理人員、內(nèi)外部培訓(xùn)講師,、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)等。設(shè)置這一機(jī)構(gòu)就是為了更好的開(kāi)展培訓(xùn)工作,，使培訓(xùn)深入到每個(gè)部門，每個(gè)崗位,。因?yàn)榕嘤?xùn)不是僅憑某一個(gè)部門或某一個(gè)人就可以完成的工作,，接受培訓(xùn)也是每個(gè)教師的工作職責(zé)。

培訓(xùn)工作要想取得好的效果,，就必須得到全體教師的支持。獲得支持除了宣傳推廣外,，應(yīng)建立一系列的制度,，從制度上保障培訓(xùn)的相關(guān)工作順暢運(yùn)作并成為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不可分割不可或缺的一部分,。用制度的力量有力地約束教師，使教師認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)不僅是一種權(quán)利,，也是一種責(zé)任,。

培訓(xùn)管理制度應(yīng)主要包括以下幾個(gè)方面：培訓(xùn)工作管理,、培訓(xùn)積分制度、講師管理辦法,、學(xué)員管理,、培訓(xùn)需求與評(píng)估制度,、培訓(xùn)考核管理、外派培訓(xùn)規(guī)定,、個(gè)人進(jìn)修管理規(guī)定等。

3,、確保有效執(zhí)行年度培訓(xùn)計(jì)劃,。

年度培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校培訓(xùn)工作安排的重要依據(jù),，相關(guān)部門和工作人員要嚴(yán)格執(zhí)行,。相關(guān)人員應(yīng)明確納入年度培訓(xùn)計(jì)劃的項(xiàng)目、內(nèi)容,、指標(biāo)等具體任務(wù)，各有關(guān)部門要加快培訓(xùn)進(jìn)度,，積極開(kāi)展培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)講師要積極推進(jìn),，確保培訓(xùn)工作計(jì)劃有效進(jìn)行。各相關(guān)部門要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，積極落實(shí)年度培訓(xùn)任務(wù),，創(chuàng)新規(guī)劃實(shí)施機(jī)制,，主動(dòng)溝通服務(wù)，做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作,，保證完成年度培訓(xùn)計(jì)劃確定的各項(xiàng)年度重點(diǎn)培訓(xùn)工作任務(wù)。進(jìn)行培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算,。

4、切實(shí)做好對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估分析,。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，為教師全員培訓(xùn)提供有力保障。

切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教師培訓(xùn)工作，要擺上重要日程,，做到認(rèn)識(shí)到位、政策到位,、管理到位,。要將教師培訓(xùn)納入學(xué)校教育發(fā)展整體規(guī)劃,，統(tǒng)籌安排，優(yōu)先保證,。相關(guān)職能部門要明確責(zé)任,，密切配合，形成合力,。主管領(lǐng)導(dǎo)要做好教師培訓(xùn)的規(guī)劃,，落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃和專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，加強(qiáng)教師培訓(xùn)體系能力建設(shè)，指導(dǎo)檢查督促教師培訓(xùn)工作,；培訓(xùn)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要制訂教師培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃,，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)管理，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃落到實(shí)處,。培訓(xùn)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要按照有關(guān)規(guī)定,，有計(jì)劃地安排教師參加培訓(xùn),，嚴(yán)格執(zhí)行教師培訓(xùn)學(xué)分登記制度，為教師學(xué)習(xí)提供支持和幫助,。

加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。建立健全教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度,，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。

5,、堅(jiān)持基層教師培訓(xùn)與管理層,、決策層的培訓(xùn)工作齊頭并進(jìn)原則。

根據(jù)教學(xué)工作切實(shí)需要和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，必要時(shí)培訓(xùn)可適當(dāng)傾斜于基層及教師培訓(xùn)方向。

6,、確保內(nèi)部培訓(xùn)方式與外部培訓(xùn)方式合理分配,、緊密結(jié)合,、互相呼應(yīng)、相輔相成,。

7,、堅(jiān)持以講解授課方式為主，多種授課方式并存原則,。

8,、確保全面提高教師熟悉工作領(lǐng)域方面能力,，使得教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)扎實(shí)。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十

為了更好地了解我校課堂教學(xué)的情況,，獲取第一手資料，提高課堂教學(xué)效率,，我們課題組設(shè)計(jì)了“教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）”,，對(duì)我校的教師做了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：

了解我校教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，分析并把握我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出教師實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題,，為課題及教師的課堂教學(xué)提供幫助,。

“教師調(diào)查問(wèn)卷”由我們課題組王xx組長(zhǎng)和張永科老師制作,。本次調(diào)查對(duì)我校高二年級(jí)部分教師做了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查過(guò)程共發(fā)教師問(wèn)卷60份,，共收回有效問(wèn)卷50份。本次問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)間為xx年5月20日.本次調(diào)查已是課題實(shí)施半年之后,，采取的是不記名問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查問(wèn)卷主要圍繞與教師課堂教學(xué)相關(guān)的因素展開(kāi),，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，分別體現(xiàn)在選擇題50道,，具有代表性和普遍意義,。

對(duì)回收的50份調(diào)查問(wèn)卷,，我們進(jìn)行了整理、綜合,、統(tǒng)計(jì)與分析.主要分析如下,。

1.從選項(xiàng)上看經(jīng)常都能向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占70%；偶爾向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占26%,；從未向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占8%。大多數(shù)教師還是認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確,、具體的表述,，是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),，定位適當(dāng)、陳述清晰地教學(xué)目標(biāo),，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程有牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果?？磥?lái)在平時(shí)的教學(xué)中，教師確實(shí)需要利用教學(xué)目標(biāo)的精確度上來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

2.從選項(xiàng)上看,，絕大部分教師都認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上合作,、自主、探究是學(xué)習(xí)方式,，自主學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)給孩子留足思考與自主學(xué)習(xí)的空間,，一定要關(guān)注學(xué)生,，注重學(xué)生的自主探究,、合作探討等能力培養(yǎng)。但還有不少教師不敢放手,。教師不僅要在觀念上轉(zhuǎn)變自己，更要在實(shí)踐中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，放手讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也可以提高教學(xué)效率。

3.課堂教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課不感興趣時(shí),，96%的教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,，2%的教師選擇停下來(lái)進(jìn)行思想教育，2%的教師開(kāi)始煩躁,，為學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)著急，仍有2%的教師仍選擇繼續(xù)講課,，完成課時(shí)任務(wù),。從中可以看出,，絕大部分老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),，并采取合理應(yīng)對(duì)措施,，但及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式的方式和效果的教師課堂教學(xué)行為需要引導(dǎo)與幫助,！

4.在談到教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)，80%的教師都認(rèn)為應(yīng)該提出具體的學(xué)習(xí)要求,，在學(xué)生學(xué)習(xí)有障礙時(shí)給予.18%的教師認(rèn)為隨時(shí)巡視,，隨時(shí)指導(dǎo).只有2%的教師讓學(xué)生列出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題,，而后集中講解.這也反映出我們絕大部分的教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)能給出學(xué)生明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究學(xué)習(xí)能力,。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

5.在認(rèn)為學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難的選擇中72%的教師認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，26%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多,，只有2%的教師認(rèn)為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行為,，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，你將收獲一種性格,；播下一種性格,，你將收獲一種命運(yùn)。我們的老師認(rèn)為良好的習(xí)慣的重要性,，良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)習(xí),，以致有規(guī)律得學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和心情的愉悅性,。也有部分老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力大,，這也反映的目前中國(guó)教育的現(xiàn)狀,。

通過(guò)這次教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷我們了解到了我校教師課堂教學(xué)的一些情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，我們認(rèn)為,，以下幾個(gè)方面目前尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)：首先,，細(xì)化解讀課標(biāo)各校要高度重視，解讀課標(biāo)上明白課,，落實(shí)課標(biāo)上有效課,，通過(guò)扎實(shí)有效的工作,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。二是注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。三是多種教學(xué)方式相結(jié)合,，也就是課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。

文檔為doc格式,。

出自 sevw.cn

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十一

體育靜止全岷健身，現(xiàn)在的人岷把靜止作為生活中不可缺少的活動(dòng),，體育類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告為我們分析體育靜止的普槳情況，分析如下：

本次實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告給我最大的感觸是：足毬靜止在本地區(qū)的普槳情況很差,。

調(diào)查前,，我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問(wèn)卷，這些問(wèn)卷是用來(lái)給農(nóng)岷,，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè),，不同年齡段的人填寫的,，據(jù)搞查了解,，我總結(jié)如下：

在當(dāng)前，全社會(huì)都在搶抓機(jī)遇,，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,。正好體育也是促進(jìn)社會(huì)和諧,，堤高人岷體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一,，改為教體局,。也為足毬的普槳堤供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開(kāi)展“千校百隊(duì)”活動(dòng),，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足毬比賽,，這對(duì)足毬的普槳大有好處,。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，堤高體質(zhì)的同時(shí),，又能堤高對(duì)國(guó)家,，對(duì)家庭的責(zé)任感,。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約,。足毬職業(yè)化后,，過(guò)去計(jì)劃體制下的專業(yè)足毬隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)隊(duì),。體育局與足毬隊(duì)之間沒(méi)有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校,、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo),，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向,。其次，各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足毬后備人才走上市場(chǎng)化后,，地方教委認(rèn)為學(xué)?？梢圆槐爻袚?dān)輸送人才的義務(wù)，因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí),，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn),，足毬靜止在校園的開(kāi)展從整體上得不到支持,，甚至還遭到了反對(duì),。在各方利益沖突下，校園普槳足毬非常困難,，資源短缺使得具有響賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn),。此外,，青少年能否參加足毬靜止大多取決于家漲的意志。家漲在孩子進(jìn)展中極力排斥一些對(duì)抗性強(qiáng),、易受傷的項(xiàng)目,。而隨著高校不斷擴(kuò)招,，家漲們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。

按照學(xué)校的要求,，我抵達(dá)徐州市醫(yī)藥中專進(jìn)行為期八周的教育實(shí)習(xí)工作,。期間我做了一次深入的調(diào)查工作，當(dāng)然,，是針對(duì)職業(yè)中專學(xué)院體育教學(xué)而開(kāi)展的,。為了了解該學(xué)校體育教與學(xué)的現(xiàn)狀，得到教師和學(xué)生對(duì)體育課的真實(shí)想法,，我很是花費(fèi)心思，并最終完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù),。

在此,，我介紹一下自己本次的調(diào)查結(jié)果,，淺談一下對(duì)徐州市醫(yī)藥中專體育教學(xué)的一些看法，與一些確實(shí)存在的實(shí)際情況,。

首先,，從教師的角度來(lái)談?wù)勼w育教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所學(xué)校規(guī)模不大，由于專業(yè)原因?qū)W校里面女生偏多,，而且學(xué)生多半是沒(méi)考上高中才過(guò)來(lái)的,，所以學(xué)生招收質(zhì)量偏低，文化基礎(chǔ)也普遍偏低,，對(duì)人生觀、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)尚淺,。所以教師教的好壞顯得尤為重要,。該學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況良好,，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,，但學(xué)校體育設(shè)施不太齊全，場(chǎng)地不足,。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)一般,，基礎(chǔ)還算可以,。

經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多體育老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題和游戲,，以便上課時(shí)提問(wèn)和啟發(fā)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的體育老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)體育活動(dòng)不是很重視，尤其對(duì)難度大的體育練習(xí),，認(rèn)為體育不用考試,，況且努力了也不一定能會(huì)提高,。因而，你讓他們課下練習(xí)的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課下練習(xí)。在體育教學(xué)的過(guò)程中一定要多用游戲和比賽,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，果然取得不錯(cuò)成效。

老師們認(rèn)為學(xué)生體育成績(jī)有很大的差別,，一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把體育學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，在練習(xí)難度上適當(dāng)減小,，不過(guò)老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是不可避免的事情。

在體育教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)轶w育的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本不管不問(wèn)，所以老師提倡讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),，增加練習(xí)密度,，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂讓學(xué)生大腦動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考技術(shù)動(dòng)作,，鞏固知識(shí),，而且達(dá)到練習(xí)的效果,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,，自覺(jué)性不足,，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主能力差，合作能力欠缺,，未達(dá)效果卻花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我，以前老師上課用放羊式教學(xué),，不教不練,，學(xué)生上起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法死板,，因此影響了學(xué)習(xí)體育的積極性,。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

再者,，就職業(yè)中專學(xué)生特點(diǎn)而言：

首先，職業(yè)中專學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。職業(yè)中專學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，職業(yè)中專學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不太成熟又不太穩(wěn)定,。事實(shí)上，相當(dāng)多的學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)失去信心,；二是專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)中專文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

其次,，學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，職業(yè)中專學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。要求課程教學(xué)難易適度的學(xué)生,，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求好工作的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

職業(yè)中專學(xué)生是很叛逆的,，因此，就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步,。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng),，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,，批評(píng)和懲罰也是很重要的,，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法,。職業(yè)中專學(xué)生也正處于很敏感的階段，他們都擁有雪亮的眼睛,。調(diào)查中，職業(yè)中專學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想,、有共同喜好的老師,，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,，反之，則比較生疏,。他們最不喜歡老師對(duì)待學(xué)生不公平,，無(wú)論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,，無(wú)論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對(duì)這一問(wèn)題的看法是不約而同的,。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的,，所用的方法可能會(huì)讓老師喜歡,，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭情緒，后果也是他們所始料未及的,。當(dāng)一個(gè)稱職的好老師,，要從學(xué)生的心理出發(fā),，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師,，甚至抵觸這位老師所教的科目,。

上體育課的興趣，甚至討厭起體育課來(lái),。實(shí)習(xí)期間，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程,，只要求他們明白動(dòng)作的基本技術(shù)便成,。

另一方面,，我是在醫(yī)藥中專實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是醫(yī)藥中專學(xué)生,，教育局明文規(guī)定他們的在校課外活動(dòng)時(shí)間不能低于三小時(shí),，可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。有的更是寧愿在班里面睡覺(jué),、看電視也不想出來(lái)活動(dòng)，針對(duì)這些情況我和校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商過(guò)后采取了鼓勵(lì)和強(qiáng)制等許多辦法,，最終讓學(xué)生們從班里走了出來(lái),。

職業(yè)中專體育教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識(shí),。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人,。

所以,，職業(yè)中專體育教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成正確的道德觀,。

體育教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和表達(dá)兩個(gè)能力,。當(dāng)然，要完成這個(gè)目標(biāo),，須具備一定基礎(chǔ)：抓好學(xué)生的基本動(dòng)作,，練好基本的動(dòng)作。從而再一步步的過(guò)度到更深的技術(shù)動(dòng)作,。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課堂內(nèi)容,，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊袑W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù),、獲得身心全面發(fā)展。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。只要能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),，在不久的將來(lái)我會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

目前課外文體活動(dòng)真正能夠有創(chuàng)新的并不多,，絕大多數(shù)學(xué)校的活動(dòng)水平還是停留在前些年的跑跑步,、打打球的基礎(chǔ)上，能夠真正提高學(xué)生課外文體活動(dòng)效率的很少,。因此，研究三峽技術(shù)學(xué)院利用體育場(chǎng)地設(shè)施開(kāi)展課外文體活動(dòng)有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

1.文獻(xiàn)資料法,。查閱有關(guān)高校、中學(xué)課外文體活動(dòng)資料以供制定策略參考,。

2.調(diào)查法。調(diào)查三峽技術(shù)學(xué)院體育場(chǎng)地,，及一所學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)充足的學(xué)校課外活動(dòng)的情況,。

3.實(shí)驗(yàn)法。針對(duì)三峽技術(shù)學(xué)院體育場(chǎng)地器材采用一些課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案,。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文體活動(dòng)的必要性。

從表1數(shù)據(jù)上我們很容易看出,，課外活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)深入人心,，素質(zhì)教育的教育模式逐漸被社會(huì)認(rèn)同,，學(xué)生處于青春期，我們應(yīng)遵循其活潑好動(dòng)和身心健康發(fā)展的規(guī)律,。

表1對(duì)三峽技術(shù)學(xué)院師生開(kāi)展課外體育活動(dòng)必要性調(diào)查我們還應(yīng)看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的必要性認(rèn)同高度一致,，這說(shuō)明了對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心全面發(fā)展的教育理念正被越來(lái)越多的教育工作者所接受。

2.在三峽技術(shù)開(kāi)展課外文體活動(dòng)的可行性,。

目前三峽技術(shù)學(xué)院有標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的不多,，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，學(xué)院有一個(gè)田徑場(chǎng)地和露天籃球場(chǎng)若干,，這就為課外文體活動(dòng)的開(kāi)展提供了一定的場(chǎng)地條件。如果只要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)動(dòng)腦子積極探索,，還是有條件滿足學(xué)生在一定范圍內(nèi)的要求,。

3.影響開(kāi)展課外文體活動(dòng)的因素。

我們調(diào)查了三峽技術(shù)學(xué)院對(duì)影響活動(dòng)開(kāi)展的幾個(gè)因素進(jìn)行了列舉,，同時(shí)讓師生根據(jù)其重要程度進(jìn)行打分。

我們可以看到教師認(rèn)為影響學(xué)生活動(dòng)的因素主要有領(lǐng)導(dǎo)重視,，場(chǎng)地器材的匱乏,，升學(xué)重壓下學(xué)生沒(méi)有時(shí)間，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題為主要因素,。由此可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課外文體活動(dòng)的重視程度成了制約體育教師開(kāi)展工作的最重要因素，而由于考試制度的客觀存在性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上增加,，直接影響了課外活動(dòng)的開(kāi)展,，要解決這一矛盾，必需對(duì)以往的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行改良,，繞過(guò)這一矛盾,，符合這一大局才能使課外活動(dòng)得以長(zhǎng)期開(kāi)展,。場(chǎng)地器材問(wèn)題成了師生共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，也是我們要解決的主要矛盾,。

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育方針,，加大體育檢查力度,，貫徹《學(xué)校體育工作條例》全面推進(jìn)課外文體活動(dòng)。

2.制訂切實(shí)可行的方案,，提高課外文體活動(dòng)質(zhì)量。在組織課外文體活動(dòng)中,，場(chǎng)地器材薄弱學(xué)校要克服自身不足,，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，制訂出一套行之有效的長(zhǎng)期方案,。

選擇適合于自身特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目,。在項(xiàng)目的選擇時(shí)方案能否長(zhǎng)期執(zhí)行是重要原因，項(xiàng)目的選擇要有兩個(gè)依據(jù)：一是可行,，就是活動(dòng)場(chǎng)地容得下；二是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展確實(shí)有好處,，受學(xué)生喜歡,。傳統(tǒng)的課外文體活動(dòng)方式就是讓學(xué)生踢足球,，打籃球等項(xiàng)目，這確實(shí)對(duì)部分體育尖子有好處,，但它忽略了絕大多數(shù)學(xué)生,。在解決場(chǎng)地不足的矛盾時(shí)，我們可以采用占地小,，用器材少的項(xiàng)目。另外還可以選擇青少年學(xué)生較為喜歡的健美操等形式,，也可以選擇較為傳統(tǒng)的跳繩,、踢毽子等項(xiàng)目,。

合理組織，注重開(kāi)始,，貴在持之以恒,。體育項(xiàng)目選擇后,，要充分結(jié)合教務(wù)處等相關(guān)處室，召開(kāi)班主任會(huì),、班干部會(huì)讓其清楚自己活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)、活動(dòng)的組織細(xì)則,，以便統(tǒng)一調(diào)度,。活動(dòng)的組織形式：盡量以年級(jí)為單位,，當(dāng)天有課外活動(dòng)的年級(jí)不排體育課,，每周安排兩次活動(dòng)，加上兩節(jié)體育課,，基本可以保證每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。

慣養(yǎng)成后由班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行,，剛開(kāi)始跳繩可以簡(jiǎn)單一些,，隨著活動(dòng)的深入可逐漸增加練習(xí)的花樣如雙搖跳、跳大繩,、花樣跳繩等。隨著活動(dòng)開(kāi)展的深入,，跳繩已經(jīng)成為了學(xué)生的體育文化,，不僅僅是在活動(dòng)課上，其它時(shí)間也隨時(shí)看見(jiàn)學(xué)生們跳動(dòng)的身影,。這也正是我們的預(yù)期目的。

課外文體活動(dòng)的形式,?；顒?dòng)課采用大課的形式,，前半節(jié)進(jìn)行體育活動(dòng)，后半節(jié)按照事先組織劃分進(jìn)行興趣小組活動(dòng),。

課外文體活動(dòng)的保障,。要保障課外活動(dòng)的長(zhǎng)期性首先要和班級(jí)評(píng)先結(jié)合，引起班主任和學(xué)生的注意,，其次要和體育考試結(jié)合，目前,，新《體育與健康課》課程標(biāo)準(zhǔn)允許學(xué)校自己拿出切合自己學(xué)校實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，也為活動(dòng)的開(kāi)展提供了契機(jī),；最后，學(xué)院要切實(shí)貫徹《學(xué)校體育工作條例》對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的教師給予一定補(bǔ)助,。

1.在學(xué)院開(kāi)展課外文體活動(dòng)是有利于學(xué)生全面發(fā)展的,，只要加強(qiáng)組織是切實(shí)可行的。

2.課外文體活動(dòng)的開(kāi)展要注意結(jié)合體育競(jìng)賽,。既要在競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置上出現(xiàn)活動(dòng)練習(xí)項(xiàng)目從而促進(jìn)學(xué)生練習(xí)積極性,，同時(shí)又要在練習(xí)中間穿插競(jìng)賽,，提高課外活動(dòng)的興趣。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十二

教師繼續(xù)教育是由教師在職培訓(xùn)演變而來(lái)的,。教師在職培訓(xùn)，也稱為在職培訓(xùn),，不僅包括在職教師參與旨在擴(kuò)大其知識(shí)和技能的培訓(xùn)和活動(dòng),，還包括獲得學(xué)位,、證書和資格等預(yù)備性教育活動(dòng)。繼續(xù)教育培訓(xùn)是指學(xué)校通過(guò)提供一系列學(xué)習(xí)體驗(yàn)和活動(dòng)機(jī)會(huì),，促進(jìn)教師的專業(yè),、學(xué)術(shù)和自我修養(yǎng)發(fā)展。目前,，我國(guó)的繼續(xù)教育已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化，這意味著整個(gè)教育體系逐漸規(guī)范,，教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)也逐漸轉(zhuǎn)移到培訓(xùn)提高學(xué)歷上,。當(dāng)前，新的教學(xué)改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,，教師繼續(xù)教育應(yīng)該在提高質(zhì)量的核心下追求質(zhì)量的提高。目前,，中小學(xué)教師繼續(xù)教育在培訓(xùn)內(nèi)容,、方法和條件等方面存在一些問(wèn)題,。要想提高教師的繼續(xù)教育，就必須找到解決問(wèn)題的方法,。

在“終身教育”理念的指導(dǎo)下,，每所學(xué)校都把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)放在重要位置,。因此，全國(guó)各地都在對(duì)非學(xué)歷教師進(jìn)行一種集中培訓(xùn)。這種培訓(xùn)可以提高教師的素質(zhì),，但也存在很多問(wèn)題。本文以小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及對(duì)策為主題,，從培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)條件等方面對(duì)a小學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)對(duì)結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題,，并根據(jù)實(shí)際情況提出對(duì)策。

(a)問(wèn)卷的設(shè)計(jì),。通過(guò)查閱文獻(xiàn),，借鑒其他研究成果，咨詢相關(guān)人員初步編制問(wèn)卷,，然后征求專業(yè)人士的意見(jiàn)，預(yù)測(cè)問(wèn)卷的可行性,，反復(fù)修訂后確定問(wèn)卷,。

(2)發(fā)放問(wèn)卷。a小學(xué)發(fā)放問(wèn)卷200份,，回收190份，回收率95%,。

(3)完成研究,。整理收集的問(wèn)卷,、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

(一)培訓(xùn)內(nèi)容的分析,。

不同層次的教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的要求不同,，但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和心理素質(zhì)培訓(xùn)是各級(jí)教師都提到的。其他包括改革培訓(xùn),、創(chuàng)新培訓(xùn)和管理能力培訓(xùn)。

(二)訓(xùn)練方法的分析,。

首先,，分析提高質(zhì)量的途徑。在這一點(diǎn)上,，教師的選擇有很大的差異,。主要有以下幾種類型:學(xué)習(xí)體驗(yàn),、參加實(shí)踐活動(dòng)、參加科研活動(dòng),。

二,、培訓(xùn)模式分析,。大部分教師希望采用集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，也有部分教師支持校本培訓(xùn)模式,。

三,、培訓(xùn)形式分析,。除了基本和常見(jiàn)的游學(xué)培訓(xùn)形式外，部分教師希望采取教育研究和改革活動(dòng),、引導(dǎo)自學(xué)、專題講座等形式,。

(三)培訓(xùn)條件分析,。

一、對(duì)培訓(xùn)師要求的分析,。教師希望有專門知識(shí)的特級(jí)教師或國(guó)外專家學(xué)者成為繼續(xù)教育的培訓(xùn)者。有老師認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)的在職老師和相關(guān)機(jī)構(gòu)的講師也可以擔(dān)任培訓(xùn)師,。

二、訓(xùn)練時(shí)間的分析,。大部分老師認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間不應(yīng)該統(tǒng)一安排,，希望在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué),，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

(一)培訓(xùn)內(nèi)容不合理,。

繼續(xù)教育是為了進(jìn)一步提高教師的知識(shí)水平和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì),。作為繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師,，掌握知識(shí)儲(chǔ)備和培訓(xùn)內(nèi)容非常重要。一些培訓(xùn)教師不能及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，缺乏對(duì)學(xué)科動(dòng)態(tài)的關(guān)注,，不能采用新的研究成果。所以不能選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容,，以自己的知識(shí)能力和喜好為出發(fā)點(diǎn)。我們教授的知識(shí)空洞抽象,，缺乏很強(qiáng)的適用性和時(shí)代感,，不能與學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)緊密聯(lián)系，不能幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,。

(二)培訓(xùn)方法不合理。

訓(xùn)練方法過(guò)于單一,，缺乏靈活性和創(chuàng)造性,。繼續(xù)教育的重點(diǎn)是理論教育,，教學(xué)形式多為理論教學(xué)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的想象力和積極性,。課堂氣氛僵化，大多是“老師講,，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。學(xué)生的需求沒(méi)有得到重視，教師將繼續(xù)教育理解為傳授知識(shí)和解決問(wèn)題的單一方式,，缺乏對(duì)學(xué)生能力的.培養(yǎng)。

(三)培訓(xùn)條件不合理,。

培訓(xùn)條件不能滿足教師的需求,，尤其是在時(shí)間安排上。培訓(xùn)時(shí)間和工作時(shí)間相互影響,，產(chǎn)生矛盾，阻礙教師的教學(xué)工作,。

(一)在培訓(xùn)內(nèi)容方面,。

第一,，加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)課程的學(xué)習(xí),，提高教師專業(yè)素質(zhì)。從我國(guó)師范院校的現(xiàn)狀來(lái)看,，大多數(shù)師范教育院校側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的教育,，忽視了自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。通過(guò)這次調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn),，一些教師不是師范院校的畢業(yè)生,，也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的師范教育。因此,，從繼續(xù)教育的角度來(lái)看，教師在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中應(yīng)接受科學(xué)的教育理念,，以增加他們?cè)诮逃R(shí)方面的學(xué)習(xí)力度，更加重視教學(xué)理論,、課程理論、學(xué)生教育,、心理學(xué),、管理知識(shí)、教學(xué)改革趨勢(shì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí),。在完善知識(shí)體系的同時(shí)，要提高教師的組織管理能力,、科研能力等專業(yè)能力,，以彌補(bǔ)高等師范院校的不足。此外,，可以發(fā)現(xiàn)教師的心理壓力很大，因此應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行心理素質(zhì)培訓(xùn),，以滿足他們的心理需求,。

第二,，訓(xùn)練要因人而異,。對(duì)于不同職稱的教師，要選擇不同的培訓(xùn)重點(diǎn),。對(duì)于那些水平相對(duì)較高、能力較強(qiáng)的高層次,、一級(jí)教師,，要從高起點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)在教育研究方法,、專業(yè)知識(shí)更新、先進(jìn)教育理念等方面進(jìn)行培訓(xùn),。,；對(duì)于水平相對(duì)較低、能力較差的教師,，要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)能力,、學(xué)生心理知識(shí),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能和班級(jí)管理方法等方面的培訓(xùn),。

(二)在培養(yǎng)模式方面。

一是形成以校本培訓(xùn)為主,，集中培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,。目前，校本培訓(xùn)在我國(guó)教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,。開(kāi)展校本培訓(xùn)，教師可以以自己學(xué)校的實(shí)際情況為依據(jù),，結(jié)合本學(xué)科的教研活動(dòng),，自主開(kāi)展。比如學(xué)校定期開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),，聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家、學(xué)者,、權(quán)威人士進(jìn)行專題講座,，開(kāi)展科研項(xiàng)目和科研課題,。開(kāi)展校本培訓(xùn)要注意兩個(gè)問(wèn)題,。首先，校本培訓(xùn)應(yīng)避免流于形式,。要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該制定校本培訓(xùn)計(jì)劃,，并嚴(yán)格管理,。

第二，因?yàn)樾１緦?shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要一定的軟硬件條件,，并不是每個(gè)學(xué)校都能成為實(shí)訓(xùn)基地。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，可以對(duì)一些在某些方面相同的學(xué)校進(jìn)行分類，選擇符合條件的學(xué)校建設(shè)校本培訓(xùn)基地,，為其他學(xué)校提供培訓(xùn)基地,。雖然基于集中培訓(xùn)的培訓(xùn)模式受到了人們的質(zhì)疑，但值得注意的是,，集中培訓(xùn)模式仍然有許多積極的作用。專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)高水平,、綜合性,、前沿性和專業(yè)性的培訓(xùn),，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。這有助于教師形成系統(tǒng)的教育理論，提高專業(yè)教育水平,。通過(guò)本次調(diào)查,，本文認(rèn)為雖然教師大多支持集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式。但為了避免前面的問(wèn)題,，強(qiáng)化訓(xùn)練要做到“精準(zhǔn)”,，增強(qiáng)靈活性和多樣性,。

第二，改革實(shí)踐教育,，促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展,。很多接受培訓(xùn)的老師認(rèn)為培訓(xùn)是正面的，但是培訓(xùn)知識(shí)很難在實(shí)際工作中發(fā)揮作用,。因此,，單純的理論教學(xué)無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)的目的。要使理論真正發(fā)揮作用,，必須開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)踐檢驗(yàn)和升華理論,。目前,，許多學(xué)校都在探索和研究新課程改革，應(yīng)該鼓勵(lì)教師在課程改革中參與科學(xué)研究的實(shí)踐,。一方面，它有助于改善教育和教學(xué),；另一方面,，可以促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的進(jìn)步。實(shí)踐和科研是繼續(xù)教育發(fā)展的必由之路,，也是許多教師認(rèn)可的培養(yǎng)模式。此外,，作為一種新的培訓(xùn)形式,，游學(xué)也可以得到更多的應(yīng)用,。

(c)在培訓(xùn)條件方面。

要合理安排培訓(xùn)時(shí)間,，減少教師工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。由于培訓(xùn)時(shí)間安排不合理，單一的集中培訓(xùn)造成了工作和學(xué)習(xí)的矛盾,，給教師和學(xué)生帶來(lái)了很大的困擾。因此,，要綜合考慮教師的實(shí)際問(wèn)題,，合理安排培訓(xùn)時(shí)間,，滿足教師需求。強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)間要短,，學(xué)習(xí)內(nèi)容要融入具體的實(shí)際工作中,。

隨著改革開(kāi)放的深入,，中國(guó)的教育發(fā)展迅速,。為了適應(yīng)新課程改革的要求，教師必須跟上時(shí)代的步伐,，提高自己的能力。教師繼續(xù)教育在促進(jìn)學(xué)校實(shí)力增長(zhǎng),、提高教育人才綜合素質(zhì),、實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略方面發(fā)揮著重要作用。然而,，從近年來(lái)的繼續(xù)教育和培訓(xùn)來(lái)看，我國(guó)教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)仍然存在許多問(wèn)題,。繼續(xù)教育與人才隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)發(fā)展還有很大差距,。廣大教育工作者和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)認(rèn)清問(wèn)題原因,，對(duì)癥下藥，尋求對(duì)策,，促進(jìn)繼續(xù)教育的發(fā)展,。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十三

《?？悼h教師健康狀況調(diào)查報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱“《報(bào)告》”）一文，客觀反映了我縣中小學(xué)教師健康狀況,，分析了影響我縣教師身體健康的主要因素,，內(nèi)容較為翔實(shí),，原因分析頗為合理,，建議科學(xué)可行，基本可以做為當(dāng)前我縣教師自我保健指南,。但《報(bào)告》中某些地方在調(diào)查上不夠全面,，原因分析不夠透徹，在此,，特提出以下幾點(diǎn)拙見(jiàn),，僅供參考。

一,、《報(bào)告》中存在的主要問(wèn)題。

1,、調(diào)查樣本無(wú)代表性,，調(diào)查結(jié)果無(wú)可比性。首先本文在基本情況一段中提到對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué),、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校200名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，如果要了解全縣教師的情況,，單憑實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)險(xiǎn)小學(xué)教師的身體狀況,、心理品質(zhì),、工作環(huán)境、生活質(zhì)量,、建議訴求不能代表全縣教師的實(shí)際情況,。他們的居住環(huán)境,、工作條件、生活環(huán)境等等因素,，都直接影響著我們的調(diào)查結(jié)果,，所以必須根據(jù)全縣教師居住環(huán)境、生活條件等方面分層次隨機(jī)抽樣,。其次是“退休教師疾病檢出率整體高于在職教師”之說(shuō)不妥，退休教師是高齡人群,，本來(lái)就是疾病高發(fā)人群,，而在職教師都是青壯年，所以無(wú)可比性,。如果需要闡述退休教師發(fā)病率只能與同等條件的其他老年人群作對(duì)照，如公職退休人員,、或其他企,、事業(yè)單位退休人員相比，才更加具有說(shuō)服力,。

2,、疾病成因分析不透徹,。一是疾病順位分析太抽象，不科學(xué),，未對(duì)參加體檢教師性別進(jìn)行分開(kāi)統(tǒng)計(jì),。作為疾病順位要有性別之區(qū)別。特別是女性子宮附件異常,，這是女性一種多發(fā)病，而男性不可能得此病,，放在一起算疾病順位實(shí)屬不妥,。二是疾病名稱不規(guī)范，多用臨床檢驗(yàn)結(jié)果描述一種疾病,，如肝功能異常、腎功能異常,、高血糖,、高血脂等等，這些只是一種臨床檢驗(yàn)指標(biāo)，是否符合相關(guān)疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步分析,；況且少數(shù)指標(biāo)是功能性指標(biāo),，如肝功能異常，如果僅僅是乙肝表面抗原陽(yáng)性就沒(méi)有臨床意義，不能診斷為疾病,。三是原因分析不透徹,，未切中要害,。教師的職業(yè)特點(diǎn)、教育的高要求、教師的生活習(xí)慣和行為方式都是影響教師身體健康的重要因素，但腰椎病,、頸椎病、咽炎和鼻炎等教師職業(yè)性疾病,、多發(fā)病在《報(bào)告》中未進(jìn)行詳盡闡述，反而在不良生活方式和生活習(xí)慣導(dǎo)致的疾病分析較多,，且未對(duì)這些疾病發(fā)病因素進(jìn)行調(diào)查，無(wú)法真實(shí)地反映我縣教師目前健康狀況和成因,。

3、具體建議不切實(shí)際,，缺乏可操作性。在分析報(bào)告中,，大道理講的多，具體措施少,，缺乏針對(duì)性，難以落到實(shí)處,。未針對(duì)目前大多數(shù)教師存在的健康問(wèn)題提出建議。

二,、目前我縣教師主要健康問(wèn)題分析。

根據(jù)《報(bào)告》中分析,，我縣教師主要健康問(wèn)題是膽囊炎、高血壓,、血糖異常、高血脂,、肝功能異常、慢性支氣管炎,、腎功能異常,、結(jié)石,、冠心病和子宮附件囊腫。

1,、膽囊炎：為膽囊的常見(jiàn)病，在腹部外科中,，該病發(fā)病率僅次于闌尾炎，多見(jiàn)于35～55歲的中年人,，女性發(fā)病較男性為多，尤多見(jiàn)于肥胖且多次妊娠的婦女,。造成的原因很多，主要是細(xì)菌性感染或化學(xué)性刺激(膽汁成分改變)引起的膽囊炎性病變,，還有如果情緒失調(diào)，可導(dǎo)致膽汁的排泄受阻引發(fā)膽囊炎,。暴飲暴食，吃高脂肪和富含膽固醇的食物也可致,。目前我縣公職人員中膽囊炎增多大多與情緒失調(diào)和吃高脂肪、富含膽固醇的食物有關(guān)（未作詳細(xì)調(diào)查）,。

2、高血壓：目前該病是居死亡率首位的心血管疾病,，世界衛(wèi)生組織把該病作為與心血管病作斗爭(zhēng)的“頭號(hào)社會(huì)問(wèn)題”。高血壓原因很多,，有原發(fā)性的，也有繼發(fā)性的,。原發(fā)性高血壓病因不是很明確，其發(fā)生與很多因素有關(guān),，臨床上所見(jiàn)的高血壓90％一95％是原發(fā)性高血壓,，只能通過(guò)藥物進(jìn)行控制,。繼發(fā)性高血壓有非常明確的病因，大多是某種疾病引起的,。目前有人認(rèn)為高血壓的發(fā)病主要是精神過(guò)度緊張引起的。現(xiàn)代人處于更加緊張的生活環(huán)境之中,，休息和睡眠時(shí)間越來(lái)越少，而站,、坐、走等與直立姿態(tài)有關(guān)的積極工作時(shí)間延長(zhǎng)了,。我縣教師高血壓檢出率是15.9%，略低于全國(guó)高血壓患病率（18%）水平,。

血糖結(jié)果后，結(jié)合臨床癥狀進(jìn)一步分析,。二是不良生活習(xí)慣和社會(huì)環(huán)境影響。遺傳因素,、吸煙、精神長(zhǎng)期高度緊張,、高脂肪高膽固醇飲食、肥胖或超重和久坐少動(dòng)等均為2型糖尿病的危險(xiǎn)因素,，所以養(yǎng)成并保持良好的生活習(xí)慣在很大程度上可以預(yù)防糖尿病的發(fā)生。三是其他疾病引起的高血糖,，即繼發(fā)性糖尿病。繼發(fā)性糖尿病的一個(gè)特點(diǎn)就是高血糖有因可查,。去除了這些原因后,，高血糖可以被糾正,。所以一旦確診為糖尿病，應(yīng)該盡量搞清楚是什么類型的糖尿病,，是否由原發(fā)疾病導(dǎo)致，這樣才能對(duì)癥處理,，進(jìn)一步做好糖尿病的預(yù)防和系統(tǒng)性治療工作。目前糖尿病發(fā)病人群已經(jīng)越來(lái)越年輕化,，所以出現(xiàn)高血糖要盡早查出原因，有必要多次復(fù)查,，早日確診，及早正規(guī)治療,，可以延緩和減少并發(fā)癥的發(fā)生，對(duì)預(yù)后至關(guān)重要,。

4、高血脂：引起高血脂的原因也很多,，一是與人生活飲食結(jié)構(gòu)有關(guān)。飲食失當(dāng)或攝食過(guò)度,，或恣食肥膩甘甜厚味，過(guò)多膏脂隨飲食進(jìn)入人體,，輸布、轉(zhuǎn)化不及,，滯留血中，因而血脂升高,。也就是說(shuō)有些人喜歡吃肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟，有的喜歡用豬油或其它動(dòng)物油炒菜吃,。時(shí)間長(zhǎng)了,，血脂就慢慢地升了上去,。二是與生活習(xí)慣有關(guān)。如長(zhǎng)期靜坐,、酗酒、吸煙,、精神緊張或焦慮等不良生活方式，都能引起血脂升高。另外家族中影響血脂合成與代謝的基因出了問(wèn)題,，如父母肥胖，自幼多脂,，成年以后，形體更加豐腴,，加上在飲食上不加注意血脂也會(huì)升高。前二者因素是我縣教師血脂增高的主要原因,。

4、肝功能異常：肝功能檢測(cè)指標(biāo)較多,，其臨床意義也不一樣。如轉(zhuǎn)氨酶增高的原因就很多,，病毒性肝炎和其它肝炎、發(fā)熱,、心臟疾病（心肌炎,、心肌梗塞）、感染性疾病等都可以引起轉(zhuǎn)氨酶增高,；總膽紅素增高,，導(dǎo)致原因較多，所以這些指標(biāo)要進(jìn)一步結(jié)合乙肝三系進(jìn)行分析,，確定是否為病毒性肝炎。

5,、慢性支氣管炎：原因很復(fù)雜，教師易患慢支的主要原因可能與接觸粉塵（粉筆）有關(guān),，同時(shí)，現(xiàn)今公認(rèn)吸煙為慢性支氣管炎最主要的發(fā)病因素,，而多數(shù)教師均有吸煙史。

6,、子宮附件囊腫：是女性發(fā)病較多的一種疾患，其原因一是炎癥所引起,，二是內(nèi)分泌失調(diào)所造成。生理性的囊腫可隨生理周期的變化可以自然消失無(wú)需手術(shù),；而病理性的囊腫，往往需要病理切片檢查,，以明確診斷并進(jìn)行相應(yīng)的治療。

其它病癥如腎功能異常,、冠心病和結(jié)石等發(fā)病水平較低，不是我縣的主要病種,。

三、對(duì)策與建議,。

從整體來(lái)看，我縣教師隊(duì)伍健康狀況較好,。但從某種程度來(lái)講，一些常見(jiàn)病、多發(fā)病仍在威脅著教師的身體健康,。百年大計(jì)，教育為本,。教育大計(jì)，教師為本,。為確保教師身體健康、創(chuàng)辦人民滿意教育服好務(wù),，特提以下幾點(diǎn)建議：

育工委要指定一個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)落實(shí)。包括體檢方案制定,、體檢項(xiàng)目確定、體檢結(jié)果分析以及異常情況健康指導(dǎo),。統(tǒng)一體檢標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一體檢項(xiàng)目,，統(tǒng)一體檢方法,，對(duì)查出的異常情況進(jìn)行綜合分析，對(duì)典型病例進(jìn)行個(gè)案調(diào)查和隨訪,，找出病因，提出治療措施,。

2、加強(qiáng)個(gè)案管理,，科學(xué)預(yù)防治療疾病。把教師納入基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目管理,，建立健康檔案。實(shí)行屬地管理原則,，縣直學(xué)校的教師由縣委教育工委指定專業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)落實(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師由當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院公共衛(wèi)生科負(fù)責(zé),，嚴(yán)格按《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（2011年版）》,，對(duì)檢查出的慢性?。ㄈ绺哐獕?、糖尿病）納入慢病管理系統(tǒng)管理,，退休教師納入老年人管理系統(tǒng)管理。同時(shí),，對(duì)檢出的其它癥狀和體征要進(jìn)一步分析，確診后應(yīng)給予積極的治療和科學(xué)的健康指導(dǎo),，促使其盡快康復(fù)或好轉(zhuǎn)。

3,、強(qiáng)化健康意識(shí)，提高教師自我保健能力,。很多疾病都是可以通過(guò)對(duì)生活行為方式的管理得以控制和逆轉(zhuǎn)的，所以我們要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行健康教育,。強(qiáng)化教師的健康意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，妥善安排作息時(shí)間，合理安排膳食,，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，摒棄不良惡習(xí),，如吸煙、酗酒,、娛樂(lè)過(guò)度等，積極參加一些有益健康的健身活動(dòng)，組織開(kāi)展“健身鍛練一小時(shí),，快樂(lè)工作每一天”活動(dòng)，使教師以強(qiáng)健的體魄和愉悅的精神投入工作中,。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十四

根據(jù)，我縣從000年開(kāi)始出現(xiàn)教師外流現(xiàn)象,，當(dāng)時(shí)以平原一中、平原最為嚴(yán)重,。從000年到00年，每年學(xué)期初,、學(xué)年初都有教師外流，范圍由縣鎮(zhèn)蔓延到農(nóng)中,，全縣個(gè)鎮(zhèn)、8處縣直學(xué)校共9個(gè)單位,，存在教師外流現(xiàn)象的有個(gè)，占58%,。截止到00年9月,，全縣教師外流共計(jì)人,，占全縣在崗專任教師總數(shù)的.%，其中流向縣外的56人,，流向縣內(nèi)各民辦學(xué)校主要是平原師范部的55人，各占50%,。僅一中和平原鎮(zhèn)兩個(gè)單位就有6人。在名外流教師中,，有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、教研組長(zhǎng)，更多的是一線中青年骨干教師,；從學(xué)歷看，學(xué)士學(xué)位的9人,，大學(xué)本科的4人，?？频?8人，分別占8%,、0.6%、6.%,；從職稱看，高級(jí)教師人,，中級(jí)教師64人，分別占8%和58%,；從年齡看，平均年齡歲,，最小的4歲，最大的4歲,。自98年以來(lái)，我縣共有4名省級(jí)能手,，目前已流失名，另有省,、市、縣級(jí)優(yōu)秀教師8名,，省市級(jí)教研課題承擔(dān)者6人,。

（一）教師外流已經(jīng)成為我縣的普遍現(xiàn)象，出現(xiàn)時(shí)間早,，發(fā)生頻率高，涉及范圍廣,。

（二）外流教師普遍學(xué)歷高、職稱高,，年富力強(qiáng),，豐富,，正是在上出成果的時(shí)候,?？梢哉f(shuō)是一支優(yōu)秀的中青年骨干教師隊(duì)伍，是一筆教師優(yōu)勢(shì)資源,。

（三）相對(duì)而言，我縣教師流入縣外的不是很多,，有一半的農(nóng)村中小學(xué)教師流入縣內(nèi)民辦學(xué)校,，僅流入平原師范初中部的就達(dá)4人,，另外由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流入縣直學(xué)校或跳槽改行的也有一部分,。

（一）市場(chǎng)社會(huì)大環(huán)境使然。市場(chǎng)的建立和發(fā)展,，要求社會(huì)中的人才資源在全社會(huì)廣泛流動(dòng)。人才資源的配置是否合理,，直接影響社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和速度，而人才資源的最優(yōu)化配置也是在不斷流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,，人才在全社會(huì)范圍內(nèi)的不斷流動(dòng),，能夠使人才在更適合自己的崗位上發(fā)揮作用，產(chǎn)生最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。所以說(shuō)教師的流動(dòng)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，讓所有的教師長(zhǎng)期固定在一個(gè)崗位上,，一次分配,，終身不變,，已經(jīng)不適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況。

（二）教師的觀念尤其是人生價(jià)值觀的`轉(zhuǎn)變,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，不僅促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，同時(shí)也沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的中青年教師,，容易接受新事物，他們?cè)缫哑瞥恕皬囊欢K”的傳統(tǒng)意識(shí),，改變了那種“當(dāng)了中小學(xué)教師就終生不能改變”的，把流動(dòng),、跳槽,、改行當(dāng)作一種時(shí)尚,，合則留，不合則走,，另謀高就，決不在“一棵樹(shù)上吊死”,。在這種情況下,，再像從前那樣要求教師愛(ài)崗敬業(yè),、以校為家，已經(jīng)顯得蒼白無(wú)力,；運(yùn)用手段禁止,、堵塞，也無(wú)濟(jì)于事,，縣局于00年初制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的意見(jiàn)》,，要求各單位“看好自己的門,，管好自己的人”，事實(shí)上是門難以看好,，人難以管好，要走的人不辭而別,，想走的人留人留不住心,。教師人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變使教師外流成為必然,。

（三）工資收入偏低，待遇較差,。近幾年來(lái)，我縣教師工資,、待遇逐步提高，00年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資上收到縣以后,，教師工資發(fā)放有了保障,，未再出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象,。但是，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師和工資待遇較高的私立學(xué)校教師相比,，我縣教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資收入還存在很大差距。目前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師平均月工資500元,，與平原師范初中部教師平均月工資00元有700元的差距,，與縣外私立學(xué)校如德州躍華,、臨沂雙月園等學(xué)校的教師工資收入差距更大，每月在000元左右,。而且在老師們看來(lái)，這種差距短時(shí)期內(nèi)很難解決,。收入低,、待遇差,，給教師的、生活等帶來(lái)諸多困難,。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，一部分學(xué)歷高,、有能力的中青年教師,，在私立學(xué)校優(yōu)厚待遇的吸引下便離崗?fù)饬鳌?/p>

（四）環(huán)境不良,，教師精神不愉快，心情不舒暢,。某些學(xué)校在中青年教師培養(yǎng)這個(gè)關(guān)系持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題上，不是從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮,，而是搞論資排輩,，搞親親疏疏,，諸如評(píng)優(yōu)選模、教師考核,，特別是關(guān)系到教師切身利益的職務(wù)聘任等。一個(gè)有理想,、有抱負(fù)的青年教師得到肯定,，基本上是一個(gè)“媳婦熬婆”式的成長(zhǎng)過(guò)程,。由此導(dǎo)致教師環(huán)境不良，人際關(guān)系,、干群關(guān)系緊張,，精神不愉快,，心情不舒暢,，一些埋頭苦干又有能力的青年教師對(duì)前途感到無(wú)望。與其苦熬苦等,，不如一走了之。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十五

數(shù)據(jù)分析帶來(lái)的價(jià)值讓產(chǎn)品了解產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)情況,，了解用戶需求和行為習(xí)慣,，了解產(chǎn)品功能使用情況等等,，屬于產(chǎn)品人員最技術(shù)的技能。

數(shù)據(jù)類型：

一般的用戶數(shù)據(jù)獲取方式可以從頁(yè)面js和服務(wù)器日志上獲?。?/p>

加上時(shí)間參數(shù)等就可以獲得大量的趨勢(shì)性分析,。

另外還有一些數(shù)據(jù)可以通過(guò)后臺(tái)的數(shù)據(jù)請(qǐng)求次數(shù)和用戶提交數(shù)據(jù),，例如用戶的搜索命中率,，用戶ugc提交信息量，用戶流程損耗量(任務(wù)完成量和時(shí)間),。

以上為定量數(shù)據(jù)。

其他定性數(shù)據(jù)包括用戶操作流程,，用戶使用過(guò)程,，用戶行為,，用戶評(píng)價(jià)和反饋等。

1,、數(shù)據(jù)的趨勢(shì),。

主要是居于時(shí)間變化呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)量級(jí)的趨勢(shì)統(tǒng)計(jì),。

用戶量，訪問(wèn)量,，(注冊(cè)量，活躍量)。

用戶提交信息量的變化趨勢(shì),。

重復(fù)訪問(wèn)用戶比例,、數(shù)量和新增用戶用戶數(shù)量,、比例。

2,、數(shù)據(jù)的權(quán)重,。

各個(gè)業(yè)務(wù)模塊的訪問(wèn)權(quán)重占整個(gè)產(chǎn)品/頻道的權(quán)重比例。

各個(gè)頁(yè)面停留時(shí)間權(quán)重,。

提交信息用戶量和用戶uv的比例關(guān)系。

3,、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的用戶行為,。

比如：

用戶訪問(wèn)熱圖,。

用戶直接訪問(wèn),、外站導(dǎo)入、搜索引擎的比例,。

用戶搜索常用關(guān)鍵詞，常標(biāo)中的關(guān)鍵詞,，未標(biāo)中的關(guān)鍵詞。

用戶來(lái)源,。

用戶停留時(shí)間,。

一跳率,，二跳率等。

產(chǎn)品對(duì)數(shù)據(jù)的態(tài)度：

1,、正確的態(tài)度。

雖然是有點(diǎn)廢話,，但是需要強(qiáng)調(diào),。產(chǎn)品必須有明確健康的運(yùn)營(yíng)態(tài)度和運(yùn)營(yíng)價(jià)值觀。

比如不鼓勵(lì)非正常的pv,，前臺(tái)產(chǎn)品引導(dǎo)用戶更好的互動(dòng)和轉(zhuǎn)發(fā)，后臺(tái)設(shè)計(jì)引導(dǎo)發(fā)布編輯提交更有效的信息和信息關(guān)聯(lián),。

2、對(duì)數(shù)據(jù)敏感,，發(fā)掘細(xì)節(jié),。

對(duì)定量的數(shù)據(jù)和定性的數(shù)據(jù)都保持敏感,，特別在持續(xù)對(duì)產(chǎn)品改進(jìn)上，需要大量的數(shù)據(jù),。

包括用戶操作,，用戶訪問(wèn)最多的頁(yè)面,，用戶頁(yè)面跳轉(zhuǎn)等。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十六

【編者注】有經(jīng)驗(yàn)的分析師在完成自己的分析周報(bào),、月報(bào)的時(shí)候通常會(huì)想方設(shè)法的對(duì)之前的報(bào)告進(jìn)行改進(jìn)完善，這個(gè)過(guò)程就好比我們的產(chǎn)品升級(jí)更新一樣,，并配合不同的專題分析對(duì)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)部署,。而一個(gè)好的分析框架思路就好比是軍隊(duì)中的指揮部,，指揮中心建立后，隨之而來(lái)的戰(zhàn)略部署就水到渠成,，分析思路框架---分析報(bào)告模版---分析策略部署---分析部署完善補(bǔ)充--分析思路框架,，正好形成一個(gè)完整的閉環(huán),。那么針對(duì)具體的行業(yè)分析框架如何擬定呢？來(lái)看看中國(guó)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)為大家推薦的來(lái)自typedef的游戲數(shù)據(jù)分析系列文章吧,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)ib游戲的數(shù)據(jù)分之后，初步得出了一些通用的模型,。

主要分為4大塊：

一,、推廣部分。

二,、玩家成長(zhǎng)分析。

三,、充值分析相關(guān),。

四,、游戲服務(wù)器相關(guān)分析。

名詞解釋：

全新新增充值賬號(hào)：

統(tǒng)計(jì)月第一次充值且統(tǒng)計(jì)月第一次登陸游戲,；

老轉(zhuǎn)新新增充值賬號(hào)：

統(tǒng)計(jì)月第一次充值但統(tǒng)計(jì)月前一個(gè)月或更早月份就已經(jīng)登陸游戲；

持續(xù)充值賬號(hào)：

統(tǒng)計(jì)月之前一個(gè)月有充值,，統(tǒng)計(jì)月繼續(xù)有充值的賬號(hào)；

回流充值賬號(hào)：

沉默充值賬號(hào)：

統(tǒng)計(jì)月之前一個(gè)月有充值,，但統(tǒng)計(jì)月沒(méi)有充值但有登陸游戲的賬號(hào)；

流失充值賬號(hào)：

統(tǒng)計(jì)月之前一個(gè)月有充值,，但統(tǒng)計(jì)月沒(méi)有充值且沒(méi)有登陸過(guò)游戲的賬號(hào),。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十七

對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

(一)具體目標(biāo)。

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策,。

(二)調(diào)查方法。

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

1,、教育價(jià)值觀,。

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物,、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的,。

調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化,。

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo),。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十八

為全面了解我縣教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，特別是教師外流狀況及其對(duì)我縣教育的影響，去年以來(lái),，我們對(duì)全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和8處縣直學(xué)校教師外流情況進(jìn)行了多次調(diào)查統(tǒng)計(jì),，前不久,，再次就這一問(wèn)題進(jìn)行了摸底了解。調(diào)查表明：我縣從xx年開(kāi)始出現(xiàn)教師外流現(xiàn)象,，此后呈逐年蔓延上升趨勢(shì),；教師外流不僅在一定程度上給部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）的教育教學(xué)工作和教師隊(duì)伍管理工作造成了影響,，而且成為教育行政部門最感頭疼的問(wèn)題之一；教師外流對(duì)我縣教育的影響已經(jīng)初步顯現(xiàn)出來(lái),，并且隨著時(shí)間的流逝將愈來(lái)愈明顯,、愈來(lái)愈嚴(yán)重。所以應(yīng)高度重視教師外流現(xiàn)象,，采取切實(shí)有效的措施,，建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制,。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我縣從xx年開(kāi)始出現(xiàn)教師外流現(xiàn)象,，當(dāng)時(shí)以平原一中,、平原鎮(zhèn)最為嚴(yán)重,。從xx年到xx年，每年學(xué)期初,、學(xué)年初都有教師外流，范圍由縣鎮(zhèn)學(xué)校蔓延到農(nóng)村中小學(xué),，全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),、8處縣直學(xué)校共19個(gè)單位,，存在教師外流現(xiàn)象的有11個(gè)，占58%,。截止到xx年9月,，全縣教師外流共計(jì)111人,，占全縣在崗專任教師總數(shù)的3、2%,，其中流向縣外的56人,，流向縣內(nèi)各民辦學(xué)校主要是平原師范初中部的55人,，各占50%,。僅一中和平原鎮(zhèn)兩個(gè)單位就有63人。在111名外流教師中,，有校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng),，更多的是一線中青年骨干教師,；從學(xué)歷看,，學(xué)士學(xué)位的9人，大學(xué)本科的34人,，?？频?8人,，分別占8%、30,、6%,、61,、2%；從職稱看,，高級(jí)教師31人，中級(jí)教師64人,，分別占28%和58%,；從年齡看,，平均年齡31歲，最小的`24歲,，最大的42歲,。自98年以來(lái),，我縣共有4名省級(jí)教學(xué)能手，目前已流失2名,，另有盛市,、縣級(jí)優(yōu)秀教師18名,，省市級(jí)教研課題承擔(dān)者6人。

由此可見(jiàn)：

（一）教師外流已經(jīng)成為我縣的普遍現(xiàn)象,，出現(xiàn)時(shí)間早,，發(fā)生頻率高,，涉及范圍廣。

（二）外流教師普遍學(xué)歷高,、職稱高，年富力強(qiáng),，工作經(jīng)驗(yàn)豐富,，正是在教學(xué)上出成果的時(shí)候,。可以說(shuō)是一支優(yōu)秀的中青年骨干教師隊(duì)伍,，是一筆教師優(yōu)勢(shì)資源,。

（三）相對(duì)而言,，我縣教師流入縣外的不是很多，有一半的農(nóng)村中小學(xué)教師流入縣內(nèi)民辦學(xué)校,，僅流入平原師范初中部的就達(dá)41人，另外由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流入縣直學(xué)?；蛱鄹男械囊灿幸徊糠?。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境使然,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，要求社會(huì)中的人才資源在全社會(huì)廣泛流動(dòng),。人才資源的配置是否合理,，直接影響社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和速度,，而人才資源的最優(yōu)化配置也是在不斷流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,，人才在全社會(huì)范圍內(nèi)的不斷流動(dòng)，能夠使人才在更適合自己的崗位上發(fā)揮作用,，產(chǎn)生最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。所以說(shuō)教師的流動(dòng)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,，讓所有的教師長(zhǎng)期固定在一個(gè)崗位上,，一次分配，終身不變,，已經(jīng)不適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況。

（二）教師的思想觀念尤其是人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立,，不僅促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，同時(shí)也沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的中青年教師,，容易接受新事物,，他們?cè)缫哑瞥恕皬囊欢K”的傳統(tǒng)意識(shí),，改變了那種“當(dāng)了中小學(xué)教師就終生不能改變”的思想，把流動(dòng),、跳槽、改行當(dāng)作一種時(shí)尚,，合則留,，不合則走,，另謀高就，決不在“一棵樹(shù)上吊死”,。在這種情況下,，再像從前那樣要求教師愛(ài)崗敬業(yè),、以校為家，已經(jīng)顯得蒼白無(wú)力；運(yùn)用行政手段禁止,、堵塞,，也無(wú)濟(jì)于事,，縣教育局于xx年初制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理的意見(jiàn)》，要求各單位“看好自己的門,，管好自己的人”，事實(shí)上是門難以看好,，人難以管好,，要走的人不辭而別，想走的人留人留不住心,。教師人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變使教師外流成為必然。

（三）工資收入偏低,，待遇較差,。近幾年來(lái),，我縣教師工資、待遇逐步提高,，xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資上收到縣以后，教師工資發(fā)放有了保障,，未再出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象,。但是,，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師和工資待遇較高的私立學(xué)校教師相比，我縣教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資收入還存在很大差距,。目前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師平均月工資500元，與平原師范初中部教師平均月工資1200元有700元的差距,，與縣外私立學(xué)校如德州躍華、臨沂雙月園等學(xué)校的教師工資收入差距更大,，每月在1000元左右,。而且在老師們看來(lái)，這種差距短時(shí)期內(nèi)很難解決,。收入低,、待遇差,，給教師的工作、生活等帶來(lái)諸多困難,。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng),，一部分學(xué)歷高,、有能力的中青年教師，在私立學(xué)校優(yōu)厚待遇的吸引下便離崗?fù)饬鳌?/p>

教師的數(shù)據(jù)分析調(diào)查報(bào)告篇十九

多變量統(tǒng)計(jì)技術(shù)包括分析兩個(gè)或兩個(gè)以上變量間關(guān)系的各種技術(shù),，可歸納為兩大類：一類是為綜合評(píng)價(jià)服務(wù)的方法，即對(duì)某一事物分析其各種特性以及這些特性之間的相互關(guān)系,，并將有關(guān)數(shù)據(jù)歸納為少數(shù)幾個(gè)特征值的方法,，包括因素分析、主要成分分析,、聚類分析,、多維尺度分析,、潛伏結(jié)構(gòu)分析等。另一類是為預(yù)測(cè)服務(wù)的方法,，即把列舉出的特性區(qū)分為說(shuō)明變量和基礎(chǔ)變量，根據(jù)從說(shuō)明變量中得出的信息來(lái)預(yù)測(cè)基礎(chǔ)變量的方法,，包括多元回歸分析,、方差分析,、協(xié)方差分析、虛變量多元回歸分析,、自動(dòng)干擾探測(cè)分析、判別分析,、虛變量判別分析,、聯(lián)合測(cè)定分析、規(guī)范關(guān)聯(lián)分析,、多元方差分析等,。本節(jié)就多元回歸分析,、判別分析和因素分析作一簡(jiǎn)單介紹。

回歸分析,。任何一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷問(wèn)題都要涉及一組變量,，而市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研人員主要對(duì)其中的一個(gè)感興趣,，他要了解在不同的時(shí)間、地點(diǎn)該變量的變動(dòng)情況,。這個(gè)變量就叫做因變量,。市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研人員在確定了因變量之后,，還要進(jìn)一步考察其他變量在不同的時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)因變量的變動(dòng)有何影響,。這類變量就叫自變量,。所謂回歸分析,、是指一種表述自變量對(duì)因變量影響的公式技術(shù)。

如果在回歸分析中,，統(tǒng)計(jì)方程式中只涉及一個(gè)自變量,，我們稱該統(tǒng)計(jì)方程式為簡(jiǎn)單回歸,；如果涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量，我們稱該統(tǒng)計(jì)方程式為多元回歸,。