藝術(shù)的魅力和價(jià)值,，讓我們感受到美的力量和無(wú)限的想象力,。組織和規(guī)劃是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ),，需要我們提前做好思維和素材準(zhǔn)備,?？偨Y(jié)范文的多樣性能夠啟發(fā)我們的思考和寫(xiě)作靈感。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇一
初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展,，著力發(fā)展學(xué)生以信息的獲取、交流,、加工與處理為基礎(chǔ)的信息技術(shù)實(shí)踐能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和一定的人生規(guī)劃能力,。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要,、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用,，注重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解,，注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造,，注重學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn),、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展,，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作,，拓展視野，勇于創(chuàng)新,，提高思考與決策水平,，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù),、倫理與法規(guī),，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證,。
由于小學(xué)校際之間實(shí)施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊,，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異很大，因此進(jìn)入中學(xué)后,，就要從最基本的電腦知識(shí)講起,，從電腦的'基本操作、硬軟件系統(tǒng),、操作系統(tǒng),、文字輸入等仔細(xì)的講解，使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，并為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過(guò)了解,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦大部分學(xué)生有較高的積極性，這種積極性中,，有一部分學(xué)生積極性,，是停留在利用電腦打游戲的興趣上，也要充分的利用學(xué)生的這種積性,，把學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,。學(xué)生手中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的書(shū)籍幾乎沒(méi)有，課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)幾乎不可能,，對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成,。
教學(xué)中針對(duì)客觀存在的起點(diǎn)不齊和個(gè)性差異因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣,。具體到每一堂課的教學(xué),，我們將采用這樣一些應(yīng)對(duì)方法。
(1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，一方面,，針對(duì)個(gè)性差異設(shè)計(jì)多種類型的任務(wù)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的興趣和需要;另一方面,，針對(duì)起點(diǎn)不齊設(shè)計(jì)不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù),，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù),，基礎(chǔ)任務(wù)要求所有學(xué)生完成,，在進(jìn)階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題，滿足學(xué)生的個(gè)性差異需求,，而拓展任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性,，這樣可以做到“讓后進(jìn)生吃飽，讓優(yōu)秀生吃好”,。
(2)在教學(xué)組織形式上，根據(jù)實(shí)際情況和需要,，有效使用各種教學(xué)組織形式,，將集體教學(xué)、小組合作與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，適應(yīng)不同認(rèn)知特征和知識(shí)水平的學(xué)生,。如對(duì)于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出的共性問(wèn)題，采用集體講授的形式;對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問(wèn)題采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實(shí)際需要,，采用小組合作方法,，變學(xué)生的個(gè)體差異為優(yōu)勢(shì)資源，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇二
教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,。下面是小編為您帶來(lái)的是九年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)您有所幫助。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以世紀(jì)精神為指針,，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué),，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”。
通過(guò)復(fù)習(xí)七,、八年級(jí)上下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖,、分析,、判斷的能力，對(duì)世界概況有了一定的了解,。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,，知識(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平,。我將本著認(rèn)真,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開(kāi)展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果,。
教完七,、八年級(jí)地理上下冊(cè)選取的8章內(nèi)容，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí),，讓學(xué)生具備必要的基本技能,，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握,。
1,、地球和地圖,，地球的運(yùn)動(dòng)。
2,、中國(guó)的氣候及自然資源,。
3、會(huì)用地理知識(shí)解決生活問(wèn)題,。
1,、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖,、填圖,、從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求,。
2,、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備,。同時(shí),，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握,，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí),，分析,，解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展多種教學(xué)形式,，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué),，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。
4,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心時(shí)事的自覺(jué)性,。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題生活問(wèn)題,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。
1,、九月份復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。
2,、十月份復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容,。
3、十一月份復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容,。
4,、十二月份復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練題,。
5、一月份進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇三
科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)入門(mén)課程,，在教學(xué)過(guò)程中要貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，即全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。具體為：
1,、面向全體學(xué)生。
無(wú)論學(xué)生存在怎樣的地區(qū),、民族,、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差別和性別,、天資,、興趣等的差別，科學(xué)課程均為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，這是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的,。
2、立足學(xué)生發(fā)展,。
科學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的入門(mén)課程,，應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視科學(xué)課程本身蘊(yùn)涵的德育要素,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,，以及科學(xué)精神,、科學(xué)思想的教育，與其它課程及各教育環(huán)節(jié)一起，共同為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),。
3,、體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)。
科學(xué)課程要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),，逐步領(lǐng)悟自然界的事物是相互聯(lián)系的，科學(xué)是人們對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn),，并且通過(guò)科學(xué)探究而不斷發(fā)展。
4,、突出科學(xué)探究,。
科學(xué)的核心是探究，教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，科學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。
5、反映當(dāng)代科學(xué)成果,。
科學(xué)在不斷發(fā)展,，具有鮮明的時(shí)代特征?？茖W(xué)課程要反映當(dāng)代的科學(xué)成果和新的科學(xué)思想,。應(yīng)讓學(xué)生了解一些他們能夠接受的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)建設(shè)新農(nóng)村,、新城鎮(zhèn)和改善人們物質(zhì)與精神生活的作用,，從而使他們意識(shí)到科學(xué)與自身和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，樹(shù)立學(xué)好科學(xué)知識(shí),、提高科學(xué)素養(yǎng),、服務(wù)社會(huì)、振興中華的理想,。
科學(xué)七年級(jí)（上）共由八章組成：走進(jìn)科學(xué),、星空巡禮、晝夜與四季,、地球,、變化的地形、生物的主要類群,，地球上的生物,、生物多樣性、地球上的生物圈,。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng),、視窗，小資料等,，使學(xué)生獲得更多的`學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。本冊(cè)要求學(xué)生對(duì)科學(xué)有初步的認(rèn)識(shí),，重在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣。
科學(xué)課程以提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo),。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度,，了解或理解基本的科學(xué)知識(shí),，學(xué)會(huì)或掌握一定的基本技能，并且用它們解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問(wèn)題,；初步形成對(duì)自然界的整體認(rèn)識(shí)和科學(xué)的世界觀，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解,；初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；了解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,，并能關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的相互影響,。
新授59課時(shí)復(fù)習(xí)18課時(shí)測(cè)驗(yàn)6課時(shí),。
機(jī)動(dòng)4課時(shí)總計(jì)89課時(shí)。
其中：實(shí)驗(yàn)2課時(shí),。
本學(xué)期教學(xué)共有20周,，實(shí)際上課十九周。每周六個(gè)課時(shí),。本冊(cè)共九章,。平均每二個(gè)星期完成一章的教學(xué)。
教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周至第三周走進(jìn)科學(xué),。
第一節(jié)探索奇妙的自然界2課時(shí),。
第二節(jié)什么是科學(xué)探究2課時(shí)。
第三節(jié)建立你的健康檔案3課時(shí),。
第四節(jié)幾個(gè)重要的科學(xué)概念2課時(shí),。
第一章《星空巡禮》。
第一節(jié)觀天認(rèn)星1課時(shí),。
第二節(jié)銀河系2課時(shí),。
第三節(jié)最近的恒星1課時(shí)。
第四節(jié)行星與衛(wèi)星1課時(shí),。
第五節(jié)太陽(yáng)系小天體1課時(shí),。
習(xí)題講解，復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn),。
第四周至第七周第二章《空氣》,。
第一節(jié)空氣的存在3課時(shí)。
第二節(jié)空氣的成分2課時(shí),。
第三節(jié)氧氣4課時(shí),。
第四節(jié)二氧化碳4課時(shí)。
第五節(jié)保護(hù)大氣圈2課時(shí),。
習(xí)題講解,，復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)。
第八周至第十周第三章《陽(yáng)光》和期中考試。
第一節(jié)太陽(yáng)輻射能1課時(shí),。
第二節(jié)陽(yáng)光的傳播2課時(shí),。
第三節(jié)陽(yáng)光的組成2課時(shí)。
習(xí)題講解,，復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn),。
其中第九周“五一”放假。
第十一周階段性復(fù)習(xí),，期中階段性測(cè)驗(yàn),。
第十二周至第十三周第四章《土壤》。
第一節(jié)土壤的組成和利用2課時(shí),。
第二節(jié)土壤與植物2課時(shí),。
第三節(jié)土壤污染的防治2課時(shí)。
第四節(jié)地圖1課時(shí),。
習(xí)題講解,，復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)。
第十四周至第十五周第五章《生物體的結(jié)構(gòu)層次》,。
第一節(jié)生物體1課時(shí),。
第二節(jié)細(xì)胞4課時(shí)。
第三節(jié)組織,、器官與系統(tǒng)2課時(shí),。
習(xí)題講解，復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn),。
第十六周期末復(fù)習(xí),。
第十七周期末考試。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇四
（班學(xué)生人數(shù),，學(xué)習(xí)態(tài)度,，上學(xué)期期終考試及格率，平均分,，優(yōu)秀率,，提高分）。
八年級(jí)01班和02班共81人,，通過(guò)七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖,、分析,、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定地了解,。由于教師不是地理專業(yè)畢業(yè),，教學(xué)中存在不少誤區(qū),、盲區(qū)，學(xué)生知識(shí)沒(méi)有形成系統(tǒng),，練習(xí),、測(cè)試都很不到位。
（基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)）,。
本年度教學(xué)以中國(guó)地理為主，還要兼顧明年全縣組織的地理水平測(cè)試,，在教學(xué)進(jìn)度上要進(jìn)行必要的調(diào)整,，在練習(xí)的形式上以教育局規(guī)定的題型為主，除完成七年級(jí)上冊(cè)教材的'教學(xué)任務(wù)之外,，還要抽出時(shí)間復(fù)習(xí)七年級(jí)地理基本知識(shí),。
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能,，學(xué)會(huì)讀圖,、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識(shí),。
2,、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備,。
3,、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力,，為建立由中國(guó)特色的社會(huì)主義做出自己的貢獻(xiàn),。
4、結(jié)合本地情況進(jìn)行教學(xué),，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),，建設(shè)美好的家園。
學(xué)段考試可能達(dá)到：平均分,，及格率%,，優(yōu)秀率%，提高分,。
期終考試可能達(dá)到：平均分,，及格率%，優(yōu)秀率%,，提高分,。
（注：中學(xué)85分以上者為優(yōu)秀）,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇五
為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，依照教科室的計(jì)劃,，針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)和所教兩個(gè)班的的具體情況特制訂如下教學(xué)計(jì)劃：
我本學(xué)期擔(dān)任初一七,、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一（八）班共有學(xué)生55人,，初一（七）班有學(xué)生56人,。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不算理想，總體的水平一般,，往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽(tīng)課效率下降，因此要重視聽(tīng)法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問(wèn)題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,，培優(yōu)補(bǔ)差,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。
1,、根據(jù)今年學(xué)校及教科室計(jì)劃，認(rèn)真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性,。雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí),；“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化、發(fā)展,；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）,、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）,、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）,、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）,。我們要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步,；我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng),、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段,，正是從小學(xué)過(guò)度到初中學(xué)習(xí)的重要階段,，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最佳時(shí)期，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式,，要求我們多研究,、多思考、多創(chuàng)新,、多探究,。按照“低（起點(diǎn)）慢（速度）多（落點(diǎn)）高（標(biāo)準(zhǔn)）”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，“低起點(diǎn)”考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍,，怎樣幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn)，從細(xì)小的問(wèn)題,、每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識(shí)融匯到初中的知識(shí)中去,，從而使學(xué)生很快接受知識(shí),。“慢速度”反對(duì)快速度教學(xué),，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度,，兼顧初一學(xué)生的生理、心理,、知識(shí),、能力、意志,、品德等特征和差異,，步步為營(yíng)，梯次推進(jìn),，使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力,。“多落點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn),。個(gè)性差異是表現(xiàn)在多方面,，不僅有年齡、性別,、性格,、身體的差異，還有很多學(xué)習(xí)上的差異,，個(gè)人思維方式,、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的學(xué)生都有收獲,?！案邩?biāo)準(zhǔn)”為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目標(biāo)細(xì)化,，使學(xué)生能很快達(dá)到,，既能掌握知識(shí)又能體會(huì)到成功的愉悅，使初一的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣,，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn),。
2、精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，使習(xí)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜形成梯度,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,，實(shí)現(xiàn)一題多解,、舉一反三、觸類旁通,，培養(yǎng)思維的靈活性,。
3,、批改作業(yè)做到全批全改，從過(guò)程到步驟嚴(yán)格要求,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié),，從初一使學(xué)生慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。
4,、繼續(xù)實(shí)行課前一題的模式,。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)生在解題的過(guò)程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容,，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài),，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來(lái)。
5,、實(shí)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),，由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生，從知識(shí),、作業(yè),、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。
1,、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，所以在備課時(shí)深入鉆研教材,，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的,、難度不同的習(xí)題備用,，備課以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華,，完善自己的備課達(dá)到精益求精。
2,、上課時(shí)要嚴(yán)格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué),，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明,，又協(xié)調(diào)緊湊,。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生,，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生,，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識(shí)和技能,。
3、作業(yè)要求要嚴(yán)格,，但布置的作業(yè)要適量,。精選作業(yè)，根據(jù)不同程度學(xué)生,，布置適當(dāng)?shù)倪x做題,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué),、布置作業(yè),。作業(yè)批改要有批語(yǔ)，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生,，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏,，做好個(gè)別輔導(dǎo)。
4,、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步,。因?yàn)榛A(chǔ)的不同，有一部分學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上有一定的困難,，而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn),，在力所能及的情況下，特別是精心設(shè)計(jì)一些適合他們的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè),，引導(dǎo)他們思考,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心,，充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間,，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
利用“學(xué)科活動(dòng)日”和集體備課,，多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討,，提高理論實(shí)效，交流學(xué)習(xí)心得,，積極參加教學(xué)觀摩和說(shuō)評(píng)課活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校的“課前四準(zhǔn)備，課內(nèi)四重視,，課后四落實(shí)”課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練方法,；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。
略,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇六
學(xué)生情況分析本屆初一新生里面,，在小學(xué)里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的學(xué)生占90%以上，因此,，學(xué)生對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的基礎(chǔ),。
本屆初一新生里面，在小學(xué)里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的學(xué)生占90%以上,，因此,，學(xué)生對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的基礎(chǔ)。而且,，信息技術(shù)課程是一門(mén)特殊比較的學(xué)科,，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣,，學(xué)習(xí)較積極,，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò),，這是我們教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固,，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊,。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦,，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練,，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí),，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以,，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大,，操作易生疏,。而且還有一個(gè)重要問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí),，而是局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性,。對(duì)教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣,，只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣。本屆學(xué)生將要在初二進(jìn)行無(wú)錫市的信息技術(shù)等級(jí)會(huì)考,，任務(wù)比較繁重,。所以，學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo),。
我們學(xué)校的教材采用的是江蘇省的新信息技術(shù)教材,，里面分成選修和必修兩大部分，其中必修部分有11個(gè)單元,，本學(xué)期學(xué)習(xí)1走進(jìn)信息世界,、2管理計(jì)算機(jī)、3設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔這三個(gè)單元的內(nèi)容,。
第一單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、搜索引擎的使用,、常用下載工具的使用,、常用壓縮工具的使用。
第二單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有計(jì)算機(jī)的基本操作,、windwos軟件的基本使用以及簡(jiǎn)單的`計(jì)算機(jī)維護(hù)工作,。
第三單元中主要是文字處理軟件word的使用。
1增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影,。
2初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件,。
3學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具,、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題,，完成各種任務(wù),。
4在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性,。樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。
1培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)中工人的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),，增請(qǐng)技術(shù)利用中的責(zé)任感,，能夠合理的引用他人的觀點(diǎn)或使用他人的成果，養(yǎng)成尊重他人著作權(quán)的習(xí)慣,。
2讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的組成及使用原理等,，會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣,。
3熟悉信息處理的一般過(guò)程,，能夠利用文字處理軟件設(shè)計(jì)、制作作品,，并對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和欣賞水平。
1第一單元的教學(xué)中準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)和1個(gè)探究學(xué)習(xí)，需要學(xué)生進(jìn)行分組,、合作,、探究和討論。
2第二單元的教學(xué)采用體驗(yàn)學(xué)習(xí),、模擬學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、競(jìng)賽學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，通過(guò)接觸實(shí)物,、電視錄象,、模擬動(dòng)畫(huà)、課件展示等直觀方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),。
3第三單元的教學(xué)將采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,，通過(guò)制作一本作文選的餓實(shí)踐活動(dòng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷制作過(guò)程,，從而完成字處理軟件的學(xué)習(xí),。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展,，著力發(fā)展學(xué)生以信息的獲取、交流,、加工與處理為基礎(chǔ)的信息技術(shù)實(shí)踐能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和一定的人生規(guī)劃能力,。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要,、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用,，注重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解,，注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造,，注重學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn),、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能,，形成個(gè)性化發(fā)展,，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新,，提高思考與決策水平,，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù),、倫理與法規(guī),，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證,。
二,、教學(xué)基本情況：由于小學(xué)校際之間實(shí)施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異很大,，因此進(jìn)入中學(xué)后,，就要從最基本的電腦知識(shí)講起，從電腦的基本操作,、硬軟件系統(tǒng),、操作系統(tǒng)、文字輸入等仔細(xì)的講解,，使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，并為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)了解,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦大部分學(xué)生有較高的積極性,，這種積極性中，有一部分學(xué)生積極性,，是停留在利用電腦打游戲的興趣上,，也要充分的利用學(xué)生的這種積性，把學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,。學(xué)生手中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的書(shū)籍幾乎沒(méi)有,，課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)幾乎不可能，對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成,。
教學(xué)中針對(duì)客觀存在的起點(diǎn)不齊和個(gè)性差異因材施教,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。具體到每一堂課的教學(xué),，我們將采用這樣一些應(yīng)對(duì)方法,。
(1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一方面,，針對(duì)個(gè)性差異設(shè)計(jì)多種類型的任務(wù)內(nèi)容,，滿足不同學(xué)生的興趣和需要;另一方面，針對(duì)起點(diǎn)不齊設(shè)計(jì)不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù),，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù),、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù),，基礎(chǔ)任務(wù)要求所有學(xué)生完成，在進(jìn)階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題,，滿足學(xué)生的個(gè)性差異需求,，而拓展任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性，這樣可以做到“讓后進(jìn)生吃飽,，讓優(yōu)秀生吃好”,。
(2)在教學(xué)組織形式上，根據(jù)實(shí)際情況和需要,，有效使用各種教學(xué)組織形式,，將集體教學(xué)、小組合作與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，適應(yīng)不同認(rèn)知特征和知識(shí)水平的學(xué)生,。如對(duì)于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出的共性問(wèn)題，采用集體講授的形式;對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問(wèn)題采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實(shí)際需要,，采用小組合作方法,，變學(xué)生的個(gè)體差異為優(yōu)勢(shì)資源，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇七
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì),，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí),，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”,。
本屆七年級(jí)共有3個(gè)班平行班級(jí),，每個(gè)班級(jí)平均約40人。由于學(xué)生的生源地不同,，學(xué)生的層次也有很大的差異,，通過(guò)開(kāi)學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng),，一些小學(xué)生身上的特點(diǎn)還沒(méi)有完全褪去,，面對(duì)地理這門(mén)新的課程，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的習(xí)慣,，多安排一些動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng),，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
七年級(jí)地理教材內(nèi)容豐富,，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn),，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng),，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活體驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用,，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。七年級(jí)上冊(cè)以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖,、陸地和海洋,、天氣與氣候、居民與聚落,、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容,。
第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，地球的大小,，地球儀的組成要素，重點(diǎn)是經(jīng)線,、緯線和經(jīng)緯度的劃分,。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運(yùn)動(dòng)方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,，也為高中地理必修1地球的運(yùn)動(dòng)做鋪墊。第三節(jié)地圖,，主要講述地圖的基本要素,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖,、繪圖和選圖用圖,。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋,，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布,，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷,，重點(diǎn)講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說(shuō),，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié),，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手,，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí),；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個(gè)基本要素—?dú)鉁睾徒邓?；第四?jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點(diǎn),。
第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布,；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語(yǔ)言種類和分布以及宗教的分布,；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型,，聚落的特點(diǎn)和影響聚落形成的一些基本因素,。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的區(qū)別和聯(lián)系,，最后講述國(guó)際合作的重要性,。
第四章世界的氣候8～121。天氣和氣候2,。氣溫和降水3,。影響氣候的主要因素4。世界主要?dú)夂蝾愋?,。天氣和氣候的'特點(diǎn)2,。氣溫和降水的分布特點(diǎn)3。氣候類型及其因素1,。氣溫及降水的分布特點(diǎn),。2。
希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀xx七年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇八
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：
開(kāi)學(xué)初,，本人總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因,，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生明確了目標(biāo),，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè),，對(duì)地理知識(shí)精通不夠,，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研外,，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向其他老師請(qǐng)教,，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙,，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而,，本人認(rèn)為,，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)及教法感到厭倦,，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法,、學(xué)法,，本人實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法,，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材,，做好筆記,，在小組中討論，然后隨機(jī)分配,，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組,，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié),。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí),、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象,，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的`進(jìn)步,。
我校地理教具緊缺,，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹?，有的地理知識(shí)是十分抽象,、難以理解的。為此,，這個(gè)學(xué)期,，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中,，使抽象的教學(xué)直觀化,，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象,，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，在辯論中增進(jìn)了友誼,，增加了知識(shí)，增強(qiáng)了能力,。
這學(xué)期本人所上的地理課,，成績(jī)較上學(xué)期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績(jī),，然而,，好的學(xué)校相比，還有一定的差距,，普通班由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)時(shí)間少，成績(jī)還較差,。六,、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生,，提高優(yōu)秀率,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇九
半年的時(shí)間很快過(guò)去，做為一名剛上崗的新教師,，通過(guò)這段時(shí)間的工作,，總結(jié)自己這半學(xué)年的教學(xué)過(guò)程。從中收獲很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，值得去總結(jié)和反思。這個(gè)半學(xué)期的教學(xué),，對(duì)于新教材的理解又加深很多,。新地理教材閱讀后，深感新教材的新,、活,、動(dòng)。每個(gè)章節(jié)看到的都是大量的圖片和資料,，包括課后所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是圍繞一系列的圖片和資料展開(kāi)的,，緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生耳聞目睹的事情，教材的難度明顯降低，而趣味性和實(shí)用性明顯提高,，學(xué)生喜歡,，這和新課標(biāo)的要求是吻合的，但教材也明顯地缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性,，這也正是新教材和老教材的最大區(qū)別,。
如果按教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容來(lái)講課，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生去分析,、歸納問(wèn)題,，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生的能力固然可以提高,。但是,，如果要讓學(xué)生自學(xué)，知識(shí)就顯得空洞多了,，同時(shí),，一部分學(xué)生也會(huì)因缺乏相應(yīng)的基本知識(shí)而顯得越來(lái)越差，造成兩極分化會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,，其結(jié)果仍然是過(guò)去的“精英”教育而非“大眾”教育,，那么我們的教學(xué)改革怎能達(dá)到預(yù)期的目的,。因?yàn)樵谖业男哪恐?，我認(rèn)為能力的提高是建立在豐富的知識(shí)之上的，沒(méi)有知識(shí),，何談能力,，況且地理學(xué)科是一門(mén)邊緣學(xué)科，集物理,、化學(xué),、生物、數(shù)學(xué),、天文,、政治等學(xué)科于一身，區(qū)域性和綜合性很強(qiáng),，這就需要學(xué)生具備豐富的課外知識(shí),，而隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，這些知識(shí)的更新?lián)Q代是很快的,，而書(shū)本知識(shí)的更新是緩慢的,，如果讓學(xué)生單叢書(shū)本上去獲得有限的死的知識(shí)，顯然是不夠的,，同時(shí)也會(huì)制約學(xué)生的思維,，對(duì)培養(yǎng)有發(fā)展眼光的人才是不利的。
而在1月22日的學(xué)校會(huì)議上，針對(duì)“洋思中學(xué)”教學(xué)方法的討論,，也讓我得到了很多啟示,。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，認(rèn)為在現(xiàn)在的地理教學(xué)中,，在注重培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),，如何通過(guò)多種渠道和方法使學(xué)生獲得豐厚的、新鮮的知識(shí),，這是目前急待解決的大問(wèn)題,。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)不斷探索,，認(rèn)為比較可行的辦法有以下幾點(diǎn)：
1,、新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者,、組織者和合作者。為此,，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等、自由,、和諧的教學(xué)氣氛,，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來(lái)積極思維與想象,。教師可通過(guò)多種渠道和方法去獲取豐厚的地理信息，然后經(jīng)過(guò)提煉加工,，適時(shí)地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中,，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容,，還使學(xué)生在教師的言傳身教中受到激勵(lì),，從而養(yǎng)成一種收集地理資料的好習(xí)慣。
2,、在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志及其它媒體獲取地理信息,，并適時(shí)的交流,，給學(xué)生以施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)在交流信息的過(guò)程中,，老師要給予及時(shí)的指導(dǎo),，指導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ矛F(xiàn)有的資料去和書(shū)本知識(shí)相聯(lián)系、來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。
3,、重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和自己解決問(wèn)題的能力,。組織學(xué)生針對(duì)土地利用,、環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)深刻理解,、分析、解決實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生能夠?qū)W以致用,。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“活讀書(shū)”,，并不斷向?qū)W生“授之以漁”,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生樂(lè)學(xué),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，做學(xué)生的良師益友。
1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí),、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái);,。
3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的'書(shū)寫(xiě),、提高閱讀和背誦能力;,。
4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5,、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào),，懂得感恩,。
6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率30%,，合格率98%,。
(一)學(xué)情分析。
經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí),，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了,，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)展自主、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,，已初見(jiàn)成效,。但是，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。
(二)教材分析：
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個(gè)板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元,。
閱讀新教材的一至四冊(cè)都是30篇課文,，五冊(cè)、六冊(cè)是25篇課文,。本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;二單元,，以“愛(ài)”為主題的文章;三單元,，事物說(shuō)明文;四單元,，事理說(shuō)明文;五單元，文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇,，由于說(shuō)明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn),，而且《中國(guó)石拱橋》,、《蘇州園林》、《故宮博物館》,、《大自然的語(yǔ)言》一直都是重點(diǎn)篇目,，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際在每個(gè)單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際,，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同,，本冊(cè)教材中一,、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主,，以寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際為輔，通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴,，思考調(diào)查“橋”的歷史,，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四,、六單元以寫(xiě)作為主,，以口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔,，通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界,，走上辯論臺(tái)，收集資料來(lái)撰寫(xiě)小論文,。課外古詩(shī)詞背誦課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦,，在背誦中,，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美,、形象美,、意境美,，體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用。
名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣,，都是新教材的亮點(diǎn),，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十一
1,、了解北方地區(qū)與南方地區(qū)的人文差異,，以及存在差異的原因。
2,、通過(guò)南北兩地自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系,，使學(xué)生受到生動(dòng)人地關(guān)系的教育.
3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理,。
【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】：
北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響,。
【課前準(zhǔn)備】：
1,、把學(xué)生分成小組，每小組5——6人為宜,。
2,、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片和錄像資料。
【教學(xué)過(guò)程】,。
一,、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣,。
多媒體顯示：失意的餃子館,。
“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開(kāi)第一家店時(shí)生意就非?；鸨?，1998年落戶南昌時(shí)，經(jīng)營(yíng)場(chǎng)面和秦皇島一樣火爆,，一時(shí)間,，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是,，沒(méi)過(guò)多久好景不復(fù)存在,，生意開(kāi)始漸漸冷淡下來(lái)，漸漸發(fā)展到門(mén)可羅雀,，餃子店不是轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)就是大門(mén)緊閉,，老板百思不得其解。究竟是什么原因讓“好吃不如餃子”店失意洪城,，同學(xué)們能不能告訴老板?(請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?,。
多媒體顯示：一方水土養(yǎng)一方人,。
多媒體顯示：
我國(guó)的南方地區(qū)和北方地區(qū)，由于自然環(huán)境的明顯差異,，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、生活習(xí)慣方面都存在著較大差別，蘊(yùn)育了不同的風(fēng)土人情,。今天我們學(xué)習(xí)南方與北方的人文差異,。(板書(shū)課題：北方與南方的人文差異)。
二,、合作學(xué)習(xí),，掌握內(nèi)容。
1,、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖,。多媒體顯示六幅具有南方與北方特點(diǎn)的圖片。
請(qǐng)同學(xué)們觀察思考：你能夠區(qū)分上面的景觀最常出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)嗎?
欣賞后,，請(qǐng)同學(xué)們討論回答,。
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本9頁(yè)圖5.12和圖5.13,，閱讀課本中的“閱讀材料”,。然后請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，完成下表：
多媒體顯示：
南北方地區(qū)鄉(xiāng)村人文景觀的差異,。
主要形成原因,。
土地利用類型。
農(nóng)耕制度主要家作物,。
作物熟制,。
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式。
傳統(tǒng)民居,。
傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng),。
學(xué)生小組討論回答，完成表格,，教師糾正,、引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí),。
3,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題：造成南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因是什么，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論完成下表,。
多媒體顯示：
南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因,。
學(xué)生小組討論回答，完成表格,，教師糾正,、引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí),。
4,、我國(guó)歷時(shí)悠久，疆域遼闊,，自然環(huán)境多種多樣,，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境亦不盡相同。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中,，逐步形成了各地不同的民居建筑形式,，這種傳統(tǒng)的民居建筑深深地打上了地理環(huán)境的烙印，生動(dòng)地反映了人與自然的關(guān)系,。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞錄像,，更深層次地去了解自然資源、自然環(huán)境,、人類活動(dòng)的關(guān)系,。
多媒體播放介紹南北方民居的錄像。
三,、進(jìn)行游戲,，精括知識(shí)。
1,、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課本,，回憶今天所學(xué)內(nèi)容。
2,、進(jìn)行填字游戲,。
多媒體顯示：
耕地類型：南()北()。
糧食作物：南()北(),。
糖料作物：南()北(),。
氣候?yàn)?zāi)害：南()北()。
交通運(yùn)輸：南()北(),。
飲食習(xí)慣：南()北(),。
工業(yè)結(jié)構(gòu)：南()北()。
民居建筑：南()北(),、南()(),。
武術(shù)專長(zhǎng)：南()北()。
方言種類：南()北(),。
你還能說(shuō)出哪些?南()北()……,。
全班同學(xué)合作完成。
四,、小結(jié),。
五,、作業(yè)布置。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十二
新世紀(jì)之初,，我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在-中央,、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn),。教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分,。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn),。強(qiáng)調(diào)指出：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。本人從事地理教育教學(xué)近20年,，經(jīng)歷了幾次的課改，這次的課改,，讓我感受很多,，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思。
一,、關(guān)注學(xué)生的情緒變化和情感體驗(yàn),。
關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”?？鬃诱f(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者,，好之者莫如樂(lè)之者。地理教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),。
現(xiàn)在的初中生思維活躍,，由于認(rèn)識(shí)水平的局限性及觀念意識(shí)，普遍對(duì)地理科不重視,，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂,。如果教師在教學(xué)觀念上不更新，上課時(shí)只是做學(xué)科體系的傳聲筒,，勢(shì)必造成學(xué)生更加冷漠更加的不興趣,。因此，我們教師必須用“心”去施教，熱切地關(guān)注學(xué)生,。建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系,。
首先，我們教師的課前準(zhǔn)備除了寫(xiě)教案,，更需要走進(jìn)學(xué)生中間,，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣,、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題,，了解學(xué)生的需要，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。
其次,，教師在課堂上的角色：一是積極的旁觀者，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。二是給學(xué)生心理上的支持，尊重學(xué)生,，贊賞學(xué)生,，啟迪思維，激勵(lì)斗志,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”的進(jìn)行,。以“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”（《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)為例,，該片段如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳。從教學(xué)方法創(chuàng)新角度出發(fā),，教師嘗試以“快樂(lè)教學(xué)”中的巧用游戲法,，采用多媒體技術(shù)制成“中國(guó)政區(qū)拼圖”，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展拼圖競(jìng)賽活動(dòng),，寓教于樂(lè),，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活化了課堂教學(xué),。具體操作如下：
[教師啟發(fā)]簡(jiǎn)要地介紹拼圖游戲的操作方法及競(jìng)賽規(guī)則,。
[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生出于好奇，躍躍欲試地進(jìn)入競(jìng)賽活動(dòng)狀態(tài)中：
第一輪：可以看課本（《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè)）第七頁(yè)“1.7中國(guó)政區(qū)圖”）,，并按地理方位的排列（一,、位于東北的3個(gè)省；二,、位于北部邊疆的1個(gè)自治區(qū),；三、位于黃河中下游的6個(gè)省,、直轄市,；四、位于長(zhǎng)江中下游的7個(gè)省,、直轄市,；五、位于南部沿海的7個(gè)省,、自治區(qū),、特別行政區(qū)；六,、位于西南的5個(gè)省,、自治區(qū)、直轄市,；七,、位于西北的5個(gè)省、自治區(qū),。）在電腦上完成拼圖,。
第二輪：不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖,。
第三輪：正式開(kāi)始競(jìng)賽,，不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖,。
[教師點(diǎn)評(píng)]對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定,。成績(jī)居前六名者，可以獲得獎(jiǎng)品（注：“中國(guó)政區(qū)拼圖”競(jìng)賽游戲,，在學(xué)生完成拼圖時(shí)電腦可以自動(dòng)記時(shí)）,。
這樣的教學(xué)方式使“死”圖變“活”，吸引了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)了輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)教學(xué)”。在這一過(guò)程中他們的創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn),、創(chuàng)造能力得到了提高,。不難看出，一堂課的質(zhì)量與教學(xué)法創(chuàng)新性呈正相關(guān),。
再次,，善于處理偶發(fā)事件,，一要做到冷靜沉著，不急不燥,，善于具體問(wèn)題具體分析,，先把偶發(fā)事件的影響控制在最小的范圍和最短的時(shí)間內(nèi)。二要充分認(rèn)識(shí)和挖掘偶發(fā)事件所包含積極因素,，善于引導(dǎo),，即使進(jìn)行批評(píng)也不能埋沒(méi)了閃光點(diǎn)?？傊?，教師用自己熱切的情感去影響著學(xué)生，關(guān)注學(xué)生,，使學(xué)生在地理課堂上其樂(lè)融融,，興高采烈，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極，信心是越來(lái)越強(qiáng),。
二,、注重雙方交流溝通。
新課程強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。
本人在地理課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，不斷讓位于師生互教互學(xué),，,，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教,，而且也通過(guò)對(duì)話被教,，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教,。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé),。對(duì)教學(xué)而言，交流意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話,，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程,，更是一種人與人之間平等的精神交流,。對(duì)學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯,、個(gè)性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí),，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí),；上課不僅是單向的付出,，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。
三、重視課本地圖的使用,。
地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料,、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖,、圖片,、圖表，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過(guò)程,。面對(duì)這樣的教材,，你該如何使用？又該怎樣上課,？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生潛能,？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。
地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn),，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念,，理解鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，獲取新的地理知識(shí),，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。地理新課程中附有大量的插圖,，如八年級(jí)上冊(cè)就有120幅左右，而且種類很多,，有示意圖,、素描圖、景觀圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、曲線圖、柱狀圖,、餅狀圖等，并且均是彩色圖,。面對(duì)這些種類繁多的地圖,，作為教者，你想過(guò)沒(méi)有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用,？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖、描圖,、繪圖,？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力,？這些都是我們地理教師值得思考的問(wèn)題。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師教學(xué)提出了全新的要求,，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí),，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知和追求，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異,，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)值的確定,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)探究，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí),、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十三
——的第一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，下面把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做反思如下：
教材分析：
這個(gè)學(xué)期的教材使用高一獨(dú)攬必修上冊(cè)，本冊(cè)書(shū)共四個(gè)單元：宇宙中的地球,、大氣,、陸地和海洋、自然資源和自然災(zāi)害,，都為自然地理的內(nèi)容,，是整個(gè)高中地理乃至整個(gè)中學(xué)地理最難的內(nèi)容，尤其是第一單元宇宙中的地球,，抽象,、難理解，要求學(xué)生要有空間想象思維能力和很強(qiáng)的理解能力,。有些知識(shí)點(diǎn)與物理,、化學(xué)等學(xué)科交叉、滲透,，要求學(xué)生要有其它學(xué)科的基礎(chǔ),，而且要有聯(lián)系實(shí)際遷移知識(shí)的能力。
學(xué)生分析：
這屆學(xué)生錄取時(shí)的中考成績(jī)可以說(shuō)是全區(qū)最差的,，一些學(xué)生根本不具備高中階段的學(xué)習(xí)能力,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)概況起來(lái)分為以下幾種類型：
（1）完全不學(xué)習(xí)型：4個(gè)班中每個(gè)班都有1——2個(gè)學(xué)生，有的班人數(shù)更多,，幾乎完全不接受學(xué)習(xí),。他們上課或睡覺(jué)，或干與上課無(wú)關(guān)的事情,，更甚者上課說(shuō)話破壞課堂紀(jì)律,。他們中又分為幾種情況，有的學(xué)生智力水平不低,，但是沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；有的學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)太差,，所學(xué)知識(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)如同“天書(shū)”一般,，久而久之,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意識(shí),，即使是一些簡(jiǎn)單的知識(shí)也不接受了,。
（2）能力有限型：這些學(xué)生也想學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí),，甚至是努力地學(xué)習(xí),，但是因?yàn)橹橇λ接邢蓿A(chǔ)太差,，能力不夠,，即使努力學(xué)習(xí)但是成績(jī)?nèi)院懿焕硐耄踔梁懿?，這些學(xué)生屬于根本不具備高中階段學(xué)習(xí)能力的.人,。
（3）自我約束力差型：這樣的學(xué)生占多數(shù)，他們只要努力刻苦學(xué)習(xí)還是能夠跟上進(jìn)度,，能夠達(dá)到相應(yīng)成績(jī)的,。但是他們自我約束力差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確,，學(xué)習(xí)時(shí)續(xù)時(shí)斷,，需要老師經(jīng)常提醒幫助。老師督促的緊一些成績(jī)就會(huì)上去,，稍微松一松成績(jī)就會(huì)下滑,。這樣的學(xué)生比例較大，如果老師精力有限成績(jī)就不能保證了,。
教師自析：
本人年齡較大,，精力有限，和學(xué)生的溝通有一定困難,。剛剛送走的高三學(xué)生整體水平較高，潛意識(shí)中對(duì)本屆學(xué)生的要求也很高,，總要與往屆的學(xué)生比較,，而這屆學(xué)生恰恰是自己教過(guò)的學(xué)生中最差的，如此大的反差一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),，因此,，對(duì)學(xué)生失去了耐心，工作起來(lái)比較急躁,，而如此一來(lái)結(jié)果適得其反,。后來(lái)，慢慢調(diào)整自己的心態(tài),、語(yǔ)言和行為,，情況有一些好轉(zhuǎn),。
總之，在下個(gè)學(xué)期還要以調(diào)整自己為主,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，使自己的教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生，更貼近學(xué)生實(shí)際,。另外,，要采取多種形式進(jìn)行分層輔導(dǎo)以提高成績(jī)，完成會(huì)考任務(wù),。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十四
物理學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,，物理知識(shí)的獲取和技能的提高都來(lái)源于實(shí)踐。在物理教學(xué)中教師必須注重學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。為使學(xué)生的能力得到發(fā)展和提高,，達(dá)到教學(xué)目的，物理學(xué)科教學(xué)要做好以下常規(guī)基本要求：
一,、備課,。
備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。
備課過(guò)程實(shí)際上是教師對(duì)自己組織每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,、時(shí)間,、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)層次的周密安排和策劃的過(guò)程。
一,、物理備課形式,。
備課的形式基本可以分為獨(dú)立備課形式和集體備課形式兩種。
獨(dú)立備課可以充分展示教師個(gè)人對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解,，使課堂出現(xiàn)百花齊放的壯觀景象,。是教師提升教學(xué)內(nèi)涵、彰顯教師個(gè)性魅力,、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的根本所在,。
在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，通過(guò)集體討論,，各抒已見(jiàn),，相互學(xué)習(xí)，交流補(bǔ)充,，集思廣義,，資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，去粗取精,，去偽存真的集體備課，會(huì)使教學(xué)工作煥發(fā)更大的活力并迸發(fā)更耀眼的創(chuàng)造性火花。
二,、物理備課基本要求,。
1、要認(rèn)真執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試說(shuō)明》,，明確教學(xué)的目的和要求，以及本節(jié)教材在教,。
學(xué)中的地位和作用,。
2、備課要熟悉教材內(nèi)容,，要從學(xué)生的角度來(lái)審視教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，注意選擇教,。
學(xué)方法,，注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，尤其要考慮啟發(fā)學(xué)生思維,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的具體措施。
3,、物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，凡是教材上要求的分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)必須無(wú)條件地做好,。課前要精心準(zhǔn)備,、進(jìn)課堂前要熟練完整操作一遍，力求萬(wàn)無(wú)一失,，力求達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最佳效果,。除此之外，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)一些補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),，課外探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，用以突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物理規(guī)律,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
4,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì),、引進(jìn)一些教學(xué)軟件,、圖片和視頻，幫助學(xué)生理解物理問(wèn)題,。但不允許用教學(xué)軟件,、圖片和視頻替代物理實(shí)驗(yàn),，它只是一種教學(xué)輔助手段。
5,、備課必須寫(xiě)出教案,。教案的主要項(xiàng)目應(yīng)有：課題、學(xué)習(xí)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn),、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)器材(教具),、教學(xué)過(guò)程,、作業(yè)和板書(shū)設(shè)計(jì)等項(xiàng)。教案可詳可略,，因人因課而異,。新教師必須寫(xiě)出詳案。
6,、要提前一周備課,，每課一個(gè)教案。對(duì)新課以外其它形式的課如復(fù)習(xí)課,、習(xí)題課,、試卷評(píng)講課、實(shí)驗(yàn)課,、輔導(dǎo)課等,，均要認(rèn)真準(zhǔn)備，書(shū)寫(xiě)教案,。
7,、每周集體備課一次，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求,，交流教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。集體備課前，每位教師必須充分做好獨(dú)立備課,，鉆研教材,、課標(biāo)、教輔,、作業(yè),、考試說(shuō)明、確定教學(xué)方式,、收集教學(xué)資源,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)困惑等。集體備課后，要再次修改教案,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。
二、上課,。
教師上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。使學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律,，并使他們的認(rèn)識(shí)能力在形成概念,、掌握規(guī)律的過(guò)程中得到充分發(fā)展，是中學(xué)物理上課的核心問(wèn)題,。
其中,，物理概念是物理規(guī)律和理論的基礎(chǔ)，物理概念是點(diǎn)(基石,、支柱);物理規(guī)律(包括定律,、原理、公式和定則等)反映了物理概念之間的相互聯(lián)系和制約關(guān)系,，物理規(guī)律是線,、梁。物理規(guī)律是物理學(xué)的主干,。
一,、物理上課的核心問(wèn)題。
1,、掌握物理概念的過(guò)程,，包括感知、理解,、運(yùn)用這三個(gè)相互聯(lián)系的階段,。
一要充分利用實(shí)驗(yàn)手段，通過(guò)觀察,、參觀,、生產(chǎn)勞動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生直接接觸學(xué)習(xí)對(duì)象,，
注重知識(shí)的形成過(guò)程,。
二要通過(guò)形象化的語(yǔ)言描繪，或利用各種形象化的直觀教具,，使學(xué)生獲得大量的感性材,。
料，對(duì)有關(guān)事物和現(xiàn)象有一個(gè)明晰的印象,，形成概念,。
三要使學(xué)生明確概念的內(nèi)涵,，即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過(guò)程所特有的本質(zhì)屬性;。
明確概念的外延,，即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象，也就是概念的適用范圍,。
2,、掌握物理規(guī)律是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的重要途徑。
一要使學(xué)生明確形成規(guī)律的依據(jù),、方法和過(guò)程,。
二要使學(xué)生明確規(guī)律的物理意義及其表述。包括：該規(guī)律在物理學(xué)中的地位和作用,，明,。
確該規(guī)律所反映的物理本質(zhì)、規(guī)律表達(dá)中的關(guān)鍵詞句,、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式的物理含義等等,。
三要使學(xué)生明確規(guī)律的適用范圍和條件。
四要使學(xué)生明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系,。
3,、提高學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)的能力。
促使學(xué)生通過(guò)看書(shū)課堂筆記,，將課堂所學(xué)的物理知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上記憶,，內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。然后再完成作業(yè)和課外練習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí),，解決物理問(wèn)題，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,。物理教師應(yīng)有效地編制各種例題,、練習(xí)題、思考題和試題,，以提高教學(xué)效果,。
一要做到物理習(xí)題的形式、內(nèi)容,、和難度都是以不同的教學(xué)目的而異的,。
二要做到練習(xí)、試題必須注意結(jié)合教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，以及當(dāng)前命題的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),。
學(xué)目標(biāo)來(lái)編制練習(xí)和習(xí)題,。
4,、物理教學(xué)的目標(biāo)大致有六個(gè)層次，即首先理解,，而后記住,，練習(xí)會(huì)用，逐漸熟練,，熟能生巧,，有所創(chuàng)新。
一要重視實(shí)驗(yàn),。做好準(zhǔn)備,，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理,、方法和步驟,，并做好實(shí)驗(yàn)報(bào)。
告上的作業(yè),。
二要認(rèn)真組織學(xué)生搞好課外選修課;積極承擔(dān)學(xué)校拓展型,、研究型課程的教學(xué)工作，努,。
力提高自身的專業(yè)素養(yǎng);積極參與課題研究,，提高課題研究的能力。
二,、物理上課基本要求,。
1,、熟悉教學(xué)內(nèi)容和流程,，做好實(shí)驗(yàn)和其它教具準(zhǔn)備，脫稿上課,。
2,、提前到位,，準(zhǔn)時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)下課,，絕不拖堂,。
3、采用普通話進(jìn)行教學(xué),，教態(tài)和藹親切,，儀表端莊樸實(shí)，尊重愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。
4,、課堂教學(xué)內(nèi)容必須豐富、充實(shí),、有層次,，兼顧到不同學(xué)生的要求,。
5、對(duì)概念,、規(guī)律的表述要求準(zhǔn)確精練,，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)有感染力,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6,、不能出科學(xué)性的錯(cuò)誤,，注意教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。實(shí)現(xiàn)不講廢話,，少講重復(fù)的話,。
7、要按照教案展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性,。
8、講課要注意教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),。注意觀察學(xué)生聽(tīng)課的反應(yīng),，了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)及關(guān)鍵內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)調(diào)整講課節(jié)奏,，提供學(xué)生充足的思考時(shí)間,、仔細(xì)聽(tīng)取學(xué)生的提問(wèn)，隨時(shí)注意學(xué)生的反饋信息,，找出學(xué)生的思維障礙,，及時(shí)疏導(dǎo)。要積極組織教學(xué),，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),。
9、要正確處理常規(guī)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段的關(guān)系,。常規(guī)教學(xué)方法要精益求精,，形成各自的特色，并不斷予以更新,、充實(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是常規(guī)教學(xué)的一種輔助、補(bǔ)充,、提高,，要用得恰到好處,，不可替代。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，實(shí)驗(yàn)時(shí)要提醒學(xué)生注意安全。
三,、說(shuō)課,。
說(shuō)課是依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)條階等主要因素,，把備課,、上課等主要過(guò)程從教學(xué)理論角度，進(jìn)行闡述;安排教學(xué)內(nèi)容與程序,，選取教學(xué)方法與手段的一種教學(xué)研究形式.由于說(shuō)課中不單要說(shuō)出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么,，教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)，更要從理論角度說(shuō)出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué);所以,，說(shuō)課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)基本功;而且能表現(xiàn)出教師的教學(xué)理論水平;它不僅能促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)理論水平的提高,，而且還能增大教研容量，提高教研活動(dòng)的效率,。
目前,，說(shuō)課在各層次的教研活動(dòng)和教學(xué)評(píng)比中，已作為一項(xiàng)主要手段被教師們普遍接受和廣泛采用,。
一,、物理說(shuō)課的內(nèi)容。
說(shuō)課的內(nèi)容就是教師在備課時(shí)所想和所寫(xiě)的內(nèi)容,，按其內(nèi)在結(jié)構(gòu),，可分為如下8個(gè)步驟：
第一、開(kāi)場(chǎng)白,。
出自 sevw.cn
以最簡(jiǎn)的語(yǔ)言,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)入課題。
第二,、教材簡(jiǎn)介,。
1、編者意圖;,。
2,、教材地位;。
3,、教材作用;,。
4、教材特點(diǎn);,。
第三,、理出教學(xué)的目的要求,。
1、知識(shí)與技能目標(biāo);,。
2,、過(guò)程與方法目標(biāo);。
3,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
第四,、點(diǎn)出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。
從教材形成特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系,、學(xué)生的年齡特征,、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)及思維規(guī)律,，確定出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù),。
第五,、優(yōu)化教學(xué)方法。
從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的規(guī)律,、教材的特點(diǎn)和教學(xué)條件優(yōu)化出教學(xué)方法;教學(xué)手段及依據(jù),。
第六、安排教學(xué)程序,。
1,、導(dǎo)入新課的方式;。
2,、新課教學(xué)以及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的具體做法;。
3,、鞏固新課教學(xué)的措施;,。
4、布置作業(yè);,。
5,、各環(huán)節(jié)時(shí)間的安排。
第七,、設(shè)計(jì)板書(shū)板圖,。
第八、說(shuō)課綜述,。
二,、物理說(shuō)課基本要求,。
1、充滿激情,，親切自然,。
說(shuō)課時(shí)，不但要精神飽滿,，而且要充滿激情,。要使聽(tīng)課者首先從表象上感到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)好課的決心與自信心，從而感染聽(tīng)者,，引起聽(tīng)者的共鳴,。
2、詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,。
說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行,。所以說(shuō)課時(shí)不宜把每個(gè)過(guò)程說(shuō)得太詳細(xì),，要重點(diǎn)說(shuō)出如何引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念、掌握物理規(guī)律,、突出教學(xué)重點(diǎn),、突破教學(xué)難點(diǎn)的方法、手段和措施,，說(shuō)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑,。
3、緊湊連貫,，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,。
說(shuō)課的語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，語(yǔ)言表達(dá)要十分簡(jiǎn)練干脆,，不要像上課那樣拘謹(jǐn),，要有聲有色，要靈活多變,。前后整體要連貫緊湊,，過(guò)渡要流暢自然。
4,、表現(xiàn)專長(zhǎng),，突出特色。
要說(shuō)出對(duì)教材,、教法有別于常規(guī)的特殊理解,、安排，說(shuō)出創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)和手段，從而體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)專長(zhǎng)和教學(xué)成果,，突出教學(xué)特色,。
四、評(píng)課,。
物理評(píng)課應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色,，評(píng)課時(shí)應(yīng)以人為本，注重評(píng)課主體的多元性,、評(píng)課方式的多樣性和評(píng)課程序的動(dòng)態(tài)性,。使評(píng)課能真正起到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)教師的不斷進(jìn)步,、促進(jìn)課程的不斷革新的作用,。
一、物理評(píng)課的關(guān)注要點(diǎn),。
在新課程背景下,，評(píng)課要關(guān)注以下幾方面。
1,、是否重視“人”的發(fā)展,，是否關(guān)注人格的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)教學(xué)中只重視知識(shí)內(nèi)容的傳授而忽視了“人”的發(fā)展,。新的課程改革要求以人為本,，呼喚人的主體精神。因此,，在聽(tīng)課中要由重知識(shí)的掌握向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。
2,、是否尊重個(gè)別差異,，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
我們的教育原則是使學(xué)生“全面發(fā)展”,，所謂“全面發(fā)展”,，并不是要讓每個(gè)學(xué)生、學(xué)生的每個(gè)方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展,。因此,，在聽(tīng)課中要尊重個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。
3,、是否由教師的“教”轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”
一堂課究竟應(yīng)該怎么上，傳統(tǒng)的教學(xué)是“以教定學(xué)”,，實(shí)際上是以教師的“教”為課堂活動(dòng)的中心,，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)漸漸地喪失,，老師留作業(yè)他就做,，老師讓解題他就解題，這種以教師“講”為中心的教學(xué),，使學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),，不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。所以,，在新的課程理念指導(dǎo)下,，聽(tīng)課評(píng)課就要關(guān)注由“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，由以“教師為中心”轉(zhuǎn)變到以“學(xué)生為中心”,。
聽(tīng)課評(píng)課具有直接的導(dǎo)向作用,，在倡導(dǎo)“以學(xué)定教”、促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”的同時(shí),，必須重視對(duì)聽(tīng)課評(píng)課的研究,。聽(tīng)評(píng)一堂課的成功與否，重要的是要看學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否積極主動(dòng),，而不應(yīng)該只看老師是怎么講課的,。
4、教學(xué)活動(dòng)是否由“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^(guò)程”
“重結(jié)果,、輕過(guò)程”是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一個(gè)十分突出的問(wèn)題,，也是一大弊端。所謂“重結(jié)果”就是教師在教學(xué)中只重視知識(shí)結(jié)論的傳授和學(xué)生的記憶,，而忽略的是引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的來(lái)龍去脈,，有意無(wú)意地“壓縮”了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的思維過(guò)程。所謂“重過(guò)程”就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究,，揭示知識(shí)形成的規(guī)律上,，讓學(xué)生通過(guò)感知概括應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律,。
物理學(xué)是一門(mén)科學(xué),，科學(xué)本身不是講出來(lái)的、念出來(lái)的,、看出來(lái)的,，而是“做”出來(lái)的，“做”就是探究的過(guò)程,，實(shí)踐的過(guò)程,。所以，在新的課程理念指導(dǎo)下,，評(píng)課就要關(guān)注教學(xué)活動(dòng),，由“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^(guò)程”。
五、命題,。
命題是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段。
一,、物理命題的方式和原則,。
1、常規(guī)命題包括平時(shí),、階段,、期中、期末考試的命題,。
2,、命題要事先編好雙向細(xì)目表，以期達(dá)到命題的科學(xué)性,。難度和題量要適宜,，內(nèi)容要符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，注重知識(shí)和技能,，不出偏題,、怪題。要認(rèn)真校對(duì),，杜絕試卷中的錯(cuò)誤,。
3、堅(jiān)持目標(biāo)參照的命題原則,，突出教師階段性教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況的監(jiān)測(cè),。
4、堅(jiān)持導(dǎo)向性命題原則,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題要堅(jiān)持“三個(gè)有助于”,，有助于教育行政門(mén)更好對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)監(jiān)控;有助于學(xué)校真實(shí)把握質(zhì)量，科學(xué)調(diào)整決策思路,，促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量飛躍發(fā)展;有助于教師進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng);有助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高能力,，促進(jìn)全面發(fā)展。
5,、堅(jiān)持基礎(chǔ)性命題原則,，教學(xué)監(jiān)測(cè)試題要著重考查基礎(chǔ)知識(shí)與技能、基本方法和過(guò)程,，要有意識(shí)考查情感態(tài)度和價(jià)值觀,。促使師生樹(shù)立信心，掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,，培養(yǎng)能力,，為今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6,、堅(jiān)持無(wú)差錯(cuò)性命題原則,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題，必須做到知識(shí)準(zhǔn)確,，表述規(guī)范,、角度平易、答案準(zhǔn)確,、評(píng)分科學(xué),。
7、堅(jiān)持人本性命題原則,，試卷結(jié)構(gòu)合理,，試題編排先易后難，由淺入深,，既有利于學(xué)生答卷,，又有利于教師閱卷。
8,、堅(jiān)持八個(gè)兼顧命題原則,，定性與定量兼顧，字母運(yùn)算與數(shù)字運(yùn)算兼顧,，圖象與圖景兼顧,，平面與立體兼顧，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)兼顧,，理論模型與生活實(shí)際兼顧,，物理思想與數(shù)學(xué)方法兼顧，概念規(guī)律與能力方法兼顧,。
二,、物理命題的基本要求。
1,、尋找靈動(dòng)的物理模型,。
物理問(wèn)題的呈現(xiàn)，其實(shí)是物理模型在流淌,。物理試題的構(gòu)建,，關(guān)鍵是尋找到一個(gè)靈動(dòng)的物理模型。模型的靈動(dòng)在于其經(jīng)典而基礎(chǔ),，因?yàn)榛A(chǔ)所以含攝的知識(shí)深刻,，便于壘高;因?yàn)榻?jīng)典所以蘊(yùn)涵的方法普適,，便于遷移。模型來(lái)源于物理事實(shí),，所以有活力;模型又進(jìn)行了理想化的處理,，突現(xiàn)了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。所以物理命題便是通過(guò)所呈現(xiàn)的靈動(dòng)的模型,，展示自然的奧妙,，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)讀者的學(xué)習(xí)境界,。
2,、設(shè)制梯度的合理設(shè)問(wèn)。
物理模型是有其真實(shí)的背景,，但物理的題目還要有精巧的設(shè)計(jì),，其關(guān)鍵是設(shè)問(wèn)的合理而有梯度。設(shè)問(wèn)的方向體現(xiàn)了命題者的預(yù)設(shè),，這就是合理;設(shè)問(wèn)的方向切合讀者的水平實(shí)際,，這便有了梯度。這樣的物理問(wèn)題,，既展示了物理世界的豐富,，又呈現(xiàn)了做題者不盡相同的個(gè)性和氣度。
3,、突現(xiàn)物理的主干知識(shí),。
主干繁衍枝葉，枝葉影映主干,。對(duì)主干知識(shí)的考查,，既能涵攝其他基礎(chǔ)知識(shí)，也能對(duì)物理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)趨于深刻,。這樣的物理命題即便沒(méi)有面面俱到,，其對(duì)基礎(chǔ)的鞏固和對(duì)問(wèn)題的延伸會(huì)自在其中。
4,、體現(xiàn)章節(jié)的知識(shí)綜合,。
局部知識(shí)的綜和會(huì)大于整體，所謂1+12,。能正確處理章節(jié)知識(shí)的綜合問(wèn)題,，是學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。所以物理命題的主體便是依據(jù)教學(xué)的目的設(shè)計(jì)一系列程度不同的綜合問(wèn)題,，考查并引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)境界,。
5,、注重問(wèn)題的物理味道,。
物理的問(wèn)題要有物理的味道,，她也有人文的溫潤(rùn)情懷，也有數(shù)學(xué)的縝密的推演,，但物理的味道似乎是溫潤(rùn)情懷之上的深刻和真實(shí),，似乎是縝密推演背后的和諧和簡(jiǎn)約，所以物理命題要有簡(jiǎn)約的真實(shí),，問(wèn)題的解決要有方法的展現(xiàn),，計(jì)算的結(jié)果要有綿長(zhǎng)的啟迪。
6,、蘊(yùn)涵物理的思想方法,。
物理題目呈現(xiàn)的是模型，但考查的是知識(shí)和能力,，還有思想與方法,。知識(shí)的考查比較顯在，解決問(wèn)題時(shí)所依的思想,、所用的方法的考查就比較曲隱,。物理思想、方法涵藏在物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)和探究的過(guò)程之中,，問(wèn)題千差萬(wàn)別,，方法可以遷移。所以物理命題要成分體現(xiàn)物理的思想和方法的含攝,。
7,、激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣。
做題是一種學(xué)習(xí),，命題也是一種教學(xué),。教學(xué)的首先便要激趣，教學(xué)的效果在有余味,。遴選生動(dòng)有趣,、深有余味并聯(lián)系實(shí)踐的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn)，或深入淺出,，或以小見(jiàn)大,，做一道題悟一片天。這樣的命題留下的是興趣,，打消的是恐懼,。
8、順應(yīng)學(xué)科的相互融合,。
自然普遍聯(lián)系,，學(xué)科相互融合。物理命題立足物理的特質(zhì),，但也要順應(yīng)學(xué)科的交叉滲透,。不刻意依賴數(shù)學(xué)的繁難,，也不有意回避該用的數(shù)學(xué)。
六,、評(píng)題,。
試卷分析與評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)測(cè)試的反思、是對(duì)教師教的反思,、也是對(duì)學(xué)生學(xué)的反思,，試卷分析是提高命題水平必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。試卷分析不但可以對(duì)試卷和考試作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，為試卷編制積累經(jīng)驗(yàn),，提高教師編制試卷的水平，而且有助于充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,。考試分析評(píng)價(jià)可為教學(xué)質(zhì)量管理部門(mén)提供科學(xué)有效的信息反饋,。
一,、物理試卷的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1,、知識(shí)的考查,。
知識(shí)點(diǎn)分布合理，搭配科學(xué),，充分體現(xiàn)新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的教學(xué),，注重學(xué)生對(duì)基本概念,、規(guī)律、法則的理解,。
試題不必過(guò)分追求對(duì)知識(shí)面的全面覆蓋,，可將對(duì)這些知識(shí)或與這些知識(shí)有關(guān)的方法、思想的考查滲入其它題目的分析與解答之中,。
2,、能力的考查。
包括理解能力,，推理能力,，分析綜合能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，體現(xiàn)到位,，設(shè)置科學(xué)。注重學(xué)生對(duì)物理過(guò)程的參與與體驗(yàn),，注重物理方法的創(chuàng)新與變通,，注重綜合分析能力與物理思維能力的培養(yǎng),，注重對(duì)定性分析、定性定量相結(jié)合分析能力的考查,，注重綜合能力的考查，注重圖象的運(yùn)用,，體現(xiàn)“能力立意”的宗旨,。
3、理念的考查,。
試題體現(xiàn)從生活及實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理,，運(yùn)用物理知識(shí)與方法解決生活與實(shí)際問(wèn)題的新理念。倡導(dǎo)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理,，倡導(dǎo)將物理學(xué)習(xí)與生活生產(chǎn)及其它實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生用物理的眼光觀察世界,，從物理的角度思考生活與生產(chǎn)實(shí)踐、思考世界,，有效發(fā)揮試題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式及行為的導(dǎo)向作用,。立足于教材，扎根于生活,。
4,、人文的考查。
試題情境熟悉,，敘述直白,，體例、排列在平穩(wěn)的前提下有所創(chuàng)新,，試題情境既經(jīng)典又時(shí)尚,，既傳統(tǒng)又新潮，整卷透著一股清新之氣和人文關(guān)懷與溫馨之情,。
5,、試卷的結(jié)構(gòu)。
試卷的題型結(jié)構(gòu)合理,，選擇題,、填空題、實(shí)驗(yàn)題,、論述題,、作圖題、探究題,、計(jì)算題等既傳統(tǒng)又新意,，知識(shí)結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，能力結(jié)構(gòu)科學(xué),。
6,、試卷的“四度”
試題的難易適度,，區(qū)分度好，信度和效度高,。平均分,，及格率，優(yōu)生率,，每題的通過(guò)率,，每題的考點(diǎn)均符合考試要求，一份好的卷子每題的通過(guò)率都有差異,整卷應(yīng)覆蓋0.1到0.9,。
二,、物理評(píng)題的基本要求。
1,、試卷的結(jié)構(gòu)分析,。
(1)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感,、態(tài)度價(jià)值觀。
(2)目標(biāo)水平結(jié)構(gòu)分析：按照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，分析它們的組成比例,。
(3)題型結(jié)構(gòu)分析：各類題型的比例分析。
(4)分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)分析：按等級(jí)比例分析,。
(5)難度和時(shí)限結(jié)構(gòu)分析：試題的難易程度和學(xué)生的答題速度,。
(6)試卷特點(diǎn)及橫向、縱向比較：就試卷是否符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,、是否反映物理學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系,、符合學(xué)生實(shí)際水平、合理性,、適宜性以及其他特點(diǎn)作出描述和判斷,。橫向比較可以在學(xué)校同一年段進(jìn)行，縱向比較可以在不同學(xué)年間進(jìn)行,。
2,、答卷情況描述。
統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)：平均分,、合格率,、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù),。
3,、試題及解答情況分析。
(1)題目的內(nèi)容、水平分析：逐一分析各題的內(nèi)容,、水平和考核意圖,。
(2)分析答題錯(cuò)誤的原因。
4,、試卷質(zhì)量分析,。
(1)整卷難度分析。
(2)試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)：就考試目的和試卷內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、形式的合理性、適宜性,、有效性和可行性等對(duì)試卷作出全面評(píng)價(jià)。
通過(guò)試卷分析,，了解了學(xué)生學(xué)的情況,，對(duì)以后教師的教和學(xué)生的學(xué)提出合理化的建議：
(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思，是否落實(shí)三維目標(biāo);,。
(2)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反思,，哪些很成功，哪些有不足;,。
(3)對(duì)學(xué)法指導(dǎo)的反思,，哪些很成功，哪些有不足;,。
七,、反思。
己,，優(yōu)化教學(xué),。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)反思就是研究自己如何教,，自己如何學(xué),。教中學(xué)，學(xué)中教,。
一,、課后反思的“七要”
1、要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo);,。
2,、要反思教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”;。
3,、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材;,。
4、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”;。
5,、要反思教學(xué)過(guò)程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”;,。
6、要反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異;,。
7,、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”
二、寫(xiě)教學(xué)反思的基本要求,。
1,、寫(xiě)成功之處。
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng),。
變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,，達(dá)到光輝頂點(diǎn),。
2、寫(xiě)不足之處,。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。
4,、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí),，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。因此，將其記錄下來(lái),，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。
5、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”
一節(jié)課下來(lái),，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。
總而言之，寫(xiě)課后教學(xué)反思,，貴在及時(shí),，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得,，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短,，以寫(xiě)促思，以思促教,，長(zhǎng)期積累,，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
八,、作業(yè),。
布置好學(xué)生的作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。
1,、作業(yè)內(nèi)容要圍繞《課標(biāo)》要求及教材重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精選,，既有基礎(chǔ)知識(shí)，又有基本技能的訓(xùn)練,，做到目的明確,，針對(duì)性強(qiáng)，難易適度,，形式多樣,，不搞題海，避免機(jī)械重復(fù)性的作業(yè),，更不搞懲罰性作業(yè),。
2、作業(yè)的要求與格式必須在起始課就做出明確具體的規(guī)定,，典型問(wèn)題教師應(yīng)做出示范,，使學(xué)生有所遵循.通過(guò)反復(fù)檢查落實(shí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣.使學(xué)生自覺(jué)做到不抄襲,、不拖拉,，不敷衍、不怕困難;教師要注意經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué),，勇于進(jìn)取,。
3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改要及時(shí),、認(rèn)真,、準(zhǔn)確、規(guī)范,，使用規(guī)定的統(tǒng)一符號(hào),，注明批改日期，盡量做到全批全改,，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度和自己的教學(xué)情況,。對(duì)存在的共性問(wèn)題，一定要在課堂上集中講評(píng),，對(duì)個(gè)別問(wèn)題則可采取當(dāng)面批改的辦法,，以保證知識(shí)處處落實(shí)。
九,、輔導(dǎo),。
教學(xué)輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助后進(jìn)學(xué)生的重要措施,。
1、教學(xué)輔導(dǎo)要因材施教,，要有目的,，有準(zhǔn)備，有重點(diǎn)地進(jìn)行,。提倡教師主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
2、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)要做到有目標(biāo),、有計(jì)劃,，要指導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)和技能的廣度、深度上探索發(fā)展,，著重培養(yǎng)他們的能力,，可和物理競(jìng)賽相結(jié)合。
3,、對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，要主動(dòng)、積極,、熱情,、耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)。除了針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的不足給與分類指導(dǎo)外,，還應(yīng)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好物理的信心,。
十,、活動(dòng),。
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展,。
1、要盡可能地完成新教材中的一些課外實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，要結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)盡可能地組織學(xué)生課外活動(dòng),，如興趣小組、社會(huì)實(shí)踐,、小實(shí)驗(yàn),、小制作、小發(fā)明,、小論文活動(dòng),，舉辦科學(xué)講座，修理和自制儀器,，觀察自然現(xiàn)象,，進(jìn)行參觀,、調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽等,。
2,、開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有組織地進(jìn)行,，有關(guān)安排要適合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、年齡特征和興趣愛(ài)好,。特別是要確?；顒?dòng)目的明確，時(shí)間安排適量,。
3,、要認(rèn)真輔導(dǎo)，不放任自流,，并注意保證安全,。
[初中科學(xué)學(xué)科基本要求]。
