有計劃的生活更有條理，更能適應現(xiàn)代社會的快節(jié)奏,。在制定計劃時,，我們應該考慮到不同因素的影響和可能的變化。計劃的執(zhí)行不僅需要內(nèi)部的動力,，也需要外部的支持和鼓勵,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇一

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組由導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累,；第五個欄目是機動欄目,，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合

前四冊教材以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合的編寫思想,，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導語到課例,、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1,、強化導語的導學功能,。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

出處 sevw.cn

3,、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學內(nèi)容的整合。

（二）結合專題安排綜合性學習

本冊分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化兩個專題中安排了綜合性學習,，一個是記錄自己的課余生活,，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系,，成為該單元語文學習的有機組成部分,，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展,。同時,，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起,，為聽,、說、寫創(chuàng)造了必要的條件,，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。 如,，第一單元的專題是多彩的生活。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,，安排《我們的民族小學》這篇精讀課文,，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景,。在這篇課文后,，提出開展記錄自己的課余生活的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法可以用文字敘述,，可以填表格,，可以畫圖畫。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》,?？紤]到教材初次安排綜合性學習，對這一活動不太了解,，如何進行綜合性學習,，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后,，編排了綜合性學習提示,，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提供記錄的示范供學生參考,。接著,，教材用一段簡潔的話語,，概括前面所學課文的內(nèi)容，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》,。在語文園地里,，口語交際讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受,，習作讓學生寫課余發(fā)生的事,，讀讀背背編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，展示臺用搜集郵票,、閱讀課外書,、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活,。

又如,，第五單元專題是燦爛的.中華文化。簡短的導語點明專題之后,，編排《孔子拜師》這篇精讀課文,，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結合本單元的學習,，開展綜合性學習了解生活中的傳統(tǒng)文化的要求,。怎么開展？教材提出了活動要求,、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：大家自由組成小組,，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容,，準備怎樣開展活動,，然后分頭行動，用多種方式了解傳統(tǒng)文化,。然后學習精讀課文《盤古開天地》,，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學習精讀課文《趙州橋》,，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智,；課后安排綜合性學習提示,，引導學生進一步搜集資料，做好展示的準備,。再用一段簡短的過渡語,，由古代建筑引到古代繪畫，引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》,。最后,，在語文園地的口語交際中,，讓學生交流在綜合性學習中了解到的傳統(tǒng)文化，在習作中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容,。日積月累讓學生借助生肖郵票,，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在展示臺中,，引導學生用寫春聯(lián),、做風箏、辦手抄報等形式,，展示在綜合性學習中了解到的中華傳統(tǒng)文化,。在這一單元的語文學習中，圍繞燦爛的中華文化這一專題,，開展聽說讀寫各項活動,，既培養(yǎng)了語文能力，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解,，增強了民族自豪感,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇二

時間過得可真快，從來都不等人,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,，就是在準備做計劃吧,。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的語文教師個人教學計劃,，希望能夠幫助到大家,。

1、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任,。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等,。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智,、體,、情、意,、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

2、教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材,，本冊教材共分為七個單元,，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作,。

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

3,、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺,。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣,、習,、,態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距,，雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異,。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調(diào)整,本學期擬采用以下措施：

1),、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.,。

3),、視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的.過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4),、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

6),、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7),、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9),、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點,。

11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13),、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15),、要求寫一篇小論文。

16),、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚,、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

18)、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

以下是上學期期末試考的分析：

1,、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的：鐘賢等。

2,、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步,。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。

3,、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。

1,、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示,。

2、在各課時,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽,。

3,、還注重讓學生參與到作文講評中來.讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題.課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關系。

4,、調(diào)動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會,。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1)課前預習習慣,。2)課后復習習慣,。3)課文背誦習慣。4)作業(yè)習慣,。5)積極思考,主動發(fā)言習慣,。 6)上課作筆記習慣。

6,、對古詩文無法過關的學生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長取得聯(lián)系,。

7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

8,、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯,。

2、我比較注重收集相關教學及考試信息,我的信息來源：1)網(wǎng)絡;2)看相關教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料：《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展,。

3,、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習.要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì).可以結合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。

4,、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生'一刀切',總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果.于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題.在做一些練習篇同時,分a,、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學可以達到中上游水平,有待向更高層次邁進,。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經(jīng)驗,但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作,我有信心在今后的教學中帶出理想的成績,。

嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用于教學中；加大信息技術與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學提供服務,；利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力,。

第一單元6課時

第二單元6課時

第三單元5課時

第四單元6課時

第五單元5課時

第六單元9課時

第七單元9課時

語文教師個人教學計劃表的重要性篇三

我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始,，就一直工作在教育教學的第一線,，立足本職工作，教書育人,，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改,，改革課堂教學,，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生,，努力成為學生成長的引導者,。在學校領導的關心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有一定的帶頭作用,。

我相信有眼界才有境界,，有思路才有出路，在認真學習了學校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標后,，針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：

加強師德師風的修養(yǎng),，形成高尚的人格，有一顆進取的心,，熱愛學生,，對學生有博愛之心，寬容,、有強烈的責任感,。認真貫徹國家教育方針,，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,，教學成績力爭人人合格,，優(yōu)秀率和平均分不斷提高,。積極參與科研課題的研究,，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，推進自身素質(zhì)的全面提高,，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師,。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力（學習能力,、教育科研能力,、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力,、自我調(diào)控能力）,。

積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，全面提高自身業(yè)務素質(zhì)和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師,、學習型教師,、反思型教師。

發(fā)展目標：恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教,、廉潔奉獻的師德風尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念,，學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì),，規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質(zhì),。敬業(yè)愛崗,，為人師表，樹立良好的教師形象,。規(guī)范和提高自己的道德觀念,，形成敬業(yè)愛生、明禮誠信,、勤學樂教,、廉潔奉獻的師德風尚。學習模范教師,、師德標兵的先進事跡,，閱讀它們的專著,，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己,，做到慎獨,。提升自身的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變師德觀念,。做到學高為師,，身正為范，敬業(yè)愛崗,，為人師表,，樹立良好的教師形象，真正成為傳道,、授業(yè),、解惑的師者。以模范教師和師德標兵為自己的目標,，努力向他們看齊,，從思想、言行上更加規(guī)范自己,，在學生和家長心目中樹立良好的信譽,。

樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針,，實施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生的`終身發(fā)展奠定基礎,。努力學習先進的教育理論知識,，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平,；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學風格,。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念,。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,，使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。提高課堂教學效益，提高教學質(zhì)量,，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績,。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向,，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗,。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n,，精心上課,，注意總結反思。

積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材,，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學,，勇于探索和實踐,，形成自己獨特的教育教學風格。

以科研培訓為先導,，以校本培訓為主體,，以教研培訓為輔助在教學中留心積累、思考,，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研能力的教師,，確立自己的研究課題,，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想,，多讀書,、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,，用先進的思想和理念武裝自己,，做思想型教師，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識,，并能運用在自己的教學中,，及時進行反思及重構,。多讀多思，堅持寫教學隨筆,，提高自己的理論層次,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇四

語文學科的人文性與工具性決定語文教學要立足現(xiàn)實，面向世界,，面向未來,。新的課程理念將教師是課程的傳播者變?yōu)檎n程的開發(fā)者，教師不僅要活用教材,，還要充分利用本校,、本地區(qū)、本班學生豐富的課程資源,，要充分挖掘并利用語文教學過程中動態(tài)生成的語文課程資源,。在課堂教學活動中，多種思維碰撞才會產(chǎn)生智慧的火花,。根據(jù)與學生溝通所發(fā)現(xiàn)的實際情況,，生成新的教學內(nèi)容，這些內(nèi)容有的是教材上沒有的,，教師預先也沒有想到的,，這種動態(tài)生成的語文課程資源，體現(xiàn)了學生個體之間在知識結構,、思維能力,、直接經(jīng)驗、生活閱歷等方面的差異,，這種差異往往具有很高的開發(fā)價值,。把學生的目光引向生活，引導他們走向社會大課堂,，引導學生熱愛生活,，關注生活，培養(yǎng)他們在生活中學習語文和使用語文的習慣,。

課堂閱讀環(huán)境較為特殊,。它既能進行個體的獨立思考，又會受到群體的閱讀制約,。個性化閱讀教學,，師生都是探究者，都面對著新問題,，對文本都能在已有的知識積淀之上,，建構自己的新視點，賦予自我的新理解,，這也就決定了要相互探討,，相互啟迪,，而最終達成相互提高。徜徉于文本思想智慧的海洋之中,，進行多元化的文化選擇和多方法的文化品味,，但群體的從眾效應也影響著個體的獨特視角，因此,，閱讀必須互動,。“文本與閱讀主體互動”,、“生生互動”,，“師生互動”。惟有互動課堂才是流動的,、鮮活的,、生機的課堂，個性化閱讀結論的開放交流,，暢所欲言,，可充實完善自我結論，提升思考質(zhì)量,。

新的課堂，教師不是告訴而是啟發(fā),、激趣,、組織，學生不是被動接受,，而是主動探究,，靈活運用，使學生具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。在此目標下,，擺脫陳舊的教育理念的束縛,，打破僵化的教學模式的桎梏，在語文教學實踐中,，積極探索高效閱讀的教學模式,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇五

融洽,、活躍的課堂教學氛圍是提高課堂教學效率的有效途徑，也是創(chuàng)建高效課堂的基礎,。營造良好課堂氛圍有助于激發(fā)學生學習語文的興趣,，提高其參與的積極性，從而達到提高教學效率的目的,。營造良好課堂教學氛圍這就要求教師必須加強與學生之間的溝通與交流,，拉近師生之間的心理距離，增加其對教師的信任度,，從而全身心地參與到教學活動中來,。因此，加強師生之間的溝通交流是營造良好課堂氛圍的第一步,。其次,，課堂教學開始之前，教師可通過進行一些相關的小游戲或活動來幫助學生盡快融入教學氛圍,。

在教學實踐中,，強化學生的主體地位，鼓勵學生積極參與到教學活動中來,。學生對知識的理解及掌握程度是衡量一門課程教學效率的高低是最為直接也是最主要的標準,。課堂教學中強化學生的主體性地位則意味著教師應幫助學生實現(xiàn)學習效果的最大化，注重對其獨立思考能力,、發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。教師可通過靈活設計教學方案、對教學內(nèi)容進行深入分析,，并在此基礎上實現(xiàn)教學方案設計的個性化,。比如教學內(nèi)容為小說時，教師可將教學內(nèi)容的重點放在小說基本要素以及作者創(chuàng)作意圖的教學上;而教學內(nèi)容為詩歌時,，教學重點內(nèi)容則為學生進行詩歌朗誦的教學上,，讓學生通過朗誦深入體會其中的感情基調(diào)、是人情感的變化等;而教學內(nèi)容為散文時,，則應將重點放在文中某些物象的分析與探究上,。

由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，對分數(shù)過于強調(diào),，導致傳統(tǒng)語文教學中存在很多問題,，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1、在教學過程中,，教師習慣于將生字,、生詞、句子從文章中分解出來進行單純的語法講解，對概括性和理解性教學比較重視,，導致文章整體性被破壞,，語文學習變得枯燥無味，學生積極性不高,，課堂教學效率下降,。

2、在傳統(tǒng)的語文教學中,，部分教師將對學生的人文教育單純視為思想品德教育,，將思想道德觀念強行灌輸給學生，而忽視了對其感情的關注,。

3,、在人文教學中，教師對文章本身的思想意境過于重視,，而與現(xiàn)實生活與文章原本所想表達的思想相脫離,，導致教學思路整體發(fā)生偏離。為避免出現(xiàn)以上問題,，教師在語文教學過程中以語言思想文化作為起點,，將人文性貫穿于教學中，幫助學生深入體會文中所抒發(fā)的真實感情,。注重對學生自主學習能力的培養(yǎng),，幫助其明確學習目標，開展學習討論活動,，提升其文化素養(yǎng),，發(fā)掘自身學習語文的潛能，從而形成適合自身的個性化學習方式,，以達到激發(fā)其學習語文的興趣，最終提高語文課堂教學效率,。

教學方式應符合學生心理特點,，徹底改變原來單一乏味的初中語文教學方式，代之以多元化教學方式,。鼓勵學生課堂積極發(fā)言,、參與討論，增強其學習語文的興趣,。比如可采取小組合作方式,，讓學生通過對課文內(nèi)容進行探討、分析,、總結,，加深對課文內(nèi)容的理解，幫助其對知識及時加以理解、吸收,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇六

以學校和教導處工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強教師的本事和水平；開展團體備課,，加強對新教材的培訓,、研究；深入課堂,，及時調(diào)研,，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質(zhì)量,。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作,，強化備課組的功能,，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益,，博采眾長,；充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育,。

1,、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍,。

為進一步提升我們語文教師的教育理念,，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍,。把語文教研組建設成學習型的教研組,，構成學習上的互動、聯(lián)動,，把校本培訓與平時學習結合起來,，要求每位語文教師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志,，每學期至少讀一部教育理論專著,，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐,。

2,、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展,。

要求學生在平時的學習過程中,，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說,，練習要踏踏實實的做,，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本,、周記本,、語文摘抄本（素材積累）和作文本。充分利用好導學案,，精選習題和作業(yè),，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學生的良好的習慣,。

3,、繼續(xù)抓好團體備課，發(fā)揮團體效能,。

團體備課是教研過程中的'薄弱環(huán)節(jié),，本學期要進一步落實團體備課制度，首先備課組長思想上要重視,，措施要到位,，其它教師要緊密配合，講究求真務實,，對各種課型都要進行研討,，采取“分塊備課，團體評議,、個人修改,、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,，求得問題的解決,，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，到達相互學習,、取長補短、共同提高的目的,。

4,、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂

提高教育質(zhì)量,，關鍵在課堂,。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評,、講等教研形式,，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課,、略讀課,、寫作課、口語交際課,、名著導讀課,、綜合實踐活動課、專題學習課的教法,、學法和評課標準,。

樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂,。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動,；八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練；九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓練,。

課堂教學有規(guī)律可循,，但教學方法卻因生而異、因師而異,，學法決定教法,。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色,、高效課堂”,，嘗試樹立典型，構建有效的教學模式,。

5,、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑,。

寫作本事是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆,，樂于表達,，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活,，表達真情實感,。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察,、思考,、表現(xiàn),、評價的本事。要求學生說真話,、實話,、心里話。不說假話,、空話,、套話。應為學生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間,，減小對學生業(yè)余的束縛,，的。提倡學生自主擬題,，少寫命題作文,。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作,。重視作文的自我修改和相互修改,。

1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀,、不斷學習,。學理論文章，學他人實踐,。勤記錄：做好文摘,；善分析：理好所得。

2,、把握“研究”：有教有研,，有教必研，以研促教,，以研興教,，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

3,、注重“活動”：公開課聽課,、評課中，語文教師要立即“看”起來,，“說”起來,，“議”起來，真正“動”起來,。

4,、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課,、作業(yè),、輔導這“三認真”上花力氣。

5,、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用,。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處,；又要注重組外交流,，使教研組活動求得實效。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇七

現(xiàn)今社會,，提倡的是培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才,，作為一名合格人才，溝通交際能力是必不可少的,。教師在實施教學方法的時候也會輕松容易一些,，當前教學方法的現(xiàn)狀也會有所改善。

2,、教師不斷更新教學理念,，提高教學水平。

在應試教育之下,，不僅是學生學習理念,，老師的教學觀念也相對存在一些問題。提高語文教學效率,，教師要從自身做起,，轉(zhuǎn)變教學理念，不斷更新教學模式和教學手段,，要采取更加有效的教學方法,，提高語文教學質(zhì)量。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師,，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情,、好奇心和求知欲”，學生對語文學習有了興趣,，學習漢語的熱情也會有所提高,。

1、精心設計導語,，吸引學生的注意力,。

2、因“時”,、因“地”,，運用有效教學方法。

教學方法是不斷發(fā)展更新創(chuàng)造的,。在不同的時期以及不同的地域語文教學方法都應該有所不同,。綜合多種因素,，選擇有效的教學方法，這樣才能更好的提高教學效率,。

教學方法因“時”制宜,。近幾年來，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展,，課堂教學中的信息技術成分比重越來越大,，多媒體支持下的情境教學方法越來越多的適用于教學當中，以景觸情,、以情觸趣,、以趣觸思，多媒體支持下的情景教學更有利于現(xiàn)代語文教學,。如在《黃河的主人》一文的學習時,，教師可以充分利用多媒體來教學，通過播放音頻和視頻,，調(diào)動學生對外部事物的感覺,，讓學生感受到黃河的雄姿和氣勢，贊美了艄公機智勇敢敢為戰(zhàn)勝險惡的大無精神,。

教學方法因“地“制宜,。對于農(nóng)村地區(qū)的學生的教學，語文教師要利用其豐富的生活體驗,、獨特的地理優(yōu)勢,，將其與語文課堂聯(lián)系起來。偏遠地區(qū)的地方可能沒有那么多的課外讀物,，教師應該結合實際多拓展他們的課外知識,。

3、營造氛圍,，激發(fā)學習興趣,。

課堂的“活”是語文教學成功的關鍵。新時期的語文教學有必要創(chuàng)設問題情境,，啟動“互動對話”,，提高語文教學效率。同時,，學生在“互動對話”這一交流過程中,，教師要適時參與，控制交流時間,，以保證學生的高效學習,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇八

我班共有學生xx人，其中女生xx人，男生xx人,。本班學生學習努力,，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍,。全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣,。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀,、進取,、勤奮的班風。

本冊共有課文xx篇,，其中精讀課文xx篇,，略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字xx個。生字表（二）,，要求會寫的字300,。詞語表的詞語xx個。教材共x個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,。愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,、怎樣想問題,。豐富多彩的兒童生活?？少F的親情,、友情。神奇的科技世界,。國際理解和友好,。神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認xx個字,、寫xx個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地”的框架結構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1、在語文學習中,，體現(xiàn)x個專題的思想,。

2、認識xx個字,，會寫xx個字,。累計認識xx個字，會寫xx個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的`優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1,、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力,，學會自主預習復習,，平時課前一定要要求先預習，再上課,。作業(yè)布置要精,，杜絕低效的作業(yè)，要求學生按時保質(zhì)地認真完成作業(yè),。

2,、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,，增強學生與文本的聯(lián)系,，指導學生將課文內(nèi)容讀流利、通順,。此外,，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學生的閱讀興趣,，拓寬閱讀渠道,，開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合,。不動筆墨不讀書,，沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中,，引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書，讀好書,，讀整本的書”,，并上好每周一次閱讀課，注重引導學生將閱讀中的好詞,、好句,、好段積累下來，平時注重學生閱讀方法的指導,，進一步開闊學生視野,，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎,。

3,、結合習作教學要求,，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程,，準確把握習作教學重難點,，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中,，注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,，增強習作的自信心,。

4、要重視語文實踐活動的開展,。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系,，可與重大時事聯(lián)系,，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇九

1、遵循部頒教學大綱,，關注高中課程標準所提出的教學理念，堅持語文教學要為學生繼續(xù)學習,、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，要為學生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打好基礎的指導思想,，繼續(xù)探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主學習能力的有效方法，及提高學生人文科學素質(zhì)的途徑,。

2,、初三用一學年進行文學教育這是一件新事物。高中文學教育的性質(zhì),、目的,、要求等該怎樣定位，和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒,。因此,，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，研究中學文學教育的歷史,，分析今天文學教育的現(xiàn)狀,，以改革求發(fā)展，就成為初三文學教育中一條重要的指導思想,。

二,、教學要求。

(一)文學作品鑒賞,。

本學期集中進行詩歌和散文的文學鑒賞教學,。要幫助學生初步形成感知、理解,、品評詩歌和散文的能力,，發(fā)展學生的形象思維、審美情趣和審美能力,。

1,、詩歌教學包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌,。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手：

第一個層面：學習詩歌要從內(nèi)容和形式入手,，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點抓象征,。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點,。

第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程,。通過反復吟詠，準確把握四言詩,、騷體詩,、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個層面：涵詠詩意,、品賞意境,，了解詩詞格律常識。從意境出發(fā),，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,，情緣景發(fā)，意與境會,，思與境偕,，要引導學生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象,，進而去嘗試填補藝術空白,，品嘗詩歌意境,。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的，教學過程中要根據(jù)單元教學內(nèi)容有所取舍,，突出重點,。

在進行詩歌鑒賞教學時，從始至終都應以吟詠,、背誦作為基礎,，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成,。

2,、散文教學包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文,。

抒情散文教學重點是：賞析作者的情志和意趣,，基本方法是品讀作者精巧綿密的構思，品味富有情感和哲理的語言,，把握寫景抒情敘事相結合的寫法,，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,，借景抒情,、托物言志,、象征等手法也應作為教學的重點,。

議論性散文的鑒賞重點是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,，針砭時弊,，褒揚嘉德懿行的同時,，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,，鑒賞教學時，不宜講成議論文,。也不可混同于抒情散文,，宜披情入理，情為突破口,，理為主攻點,。

古代散文的鑒賞，實際上是在高一古文誦讀基礎上的發(fā)展,，讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標,，但它是鑒賞的基礎，要通過語言文字進一步體會文章的情感,、精巧的章法,、各具特色的抒情,、寫景和議論。要學會分析,、評價作者的觀點態(tài)度,。

(二)寫作.口語交際。

寫作教學仍應繼續(xù)注意以下幾個結合：整篇作文的寫作與單項能力相結合,，命題作文與話題作文相結合,，課堂作文與課外練筆相結合，培養(yǎng)寫作的基礎能力和鼓勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結合,。

本學期重點是學習寫議論文,，在掌握議論文結構的搭建和-些基本程式的基礎上，注重議論的有理有據(jù),，有條有理,，辨證唯物，力求深刻,。討論和辯論要按教材要求認真實施,，不能走過場。

三,、提高質(zhì)量的具體措施,。

1、引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2、指導學生正確使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3,、在教學方法上倡導自主、合作,、探索的學習方式,。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5,、穿插使用多媒體教學,，使學生的感受立體化,。

6、在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

7、對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際操作相結合。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇十

開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材,，將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡,，讓學生瀏覽電子圖書館,。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討,。 課堂盡量少講,，加強誦讀，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè),，會注音、默寫,。 關于語感培養(yǎng)的設想：一,、誦讀吟詠，感知語言神妙,。引導學生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,，出于口，入于耳,，了然于心,，直接迅速感知語言的優(yōu)美，領略文章的韻味,，得到語意正誤感受,、語言形象感受、情感色彩感受,，形成語言的分寸感,、暢達感,、情味感等感觸感應能力,。途徑：1.示范美讀，移情動容2.理解朗讀,，體會鑒賞3.指導誦讀,，心口合一,。達到“與我為化，不知是人之文,，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀,，鞏固記憶。

方式：

依據(jù)語境,，推敲言語內(nèi)涵,。語境確定了語意，只要依據(jù)語境,，進入角色,，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。

2.激活經(jīng)驗,，類推言語意蘊,。

3.驅(qū)遣想象，意會言語境界,。

1.把握關鍵詞,，體味其作用。關鍵詞指那些思想深刻,、含義豐富,、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象,、揭示人物心理的詞語,。

2.借助語法修辭知識領會語句意義作用。

3.分析關鍵句,，循文探旨意,。統(tǒng)領句、中心句,、終結句,，指導學生瞻前顧后，索其聯(lián)系,，探其旨意,。

4.聯(lián)系作者作品，理解言語內(nèi)蘊,。此外還有嘗試替換,、比照參讀、探本溯源等,。

（為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的,，是幫助讀者更能享受或忍受人生。”此話也可以這么說,，寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受,，如果你得意的話；或是對人生的忍受,，如果你失意的話?訴諸筆端,，讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,，這畢竟是人生莫大的幸福,。

怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座；只有寫,，你才會寫,；文章是越不寫，越不會寫,；越不愿寫,，越不敢寫；你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,，可是卻不愿從一鳴煩人寫起,，那就永遠不會有一鳴驚人的時候）人有話不只要說，而且要寫,，多半是為了給別人看,，并想求得別人的信服或感動。而要想使人信服,、感動,，自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園,，更沒有理由和必要違心作假,。有什么話想說，就如實地把它記下來,，怎么說就怎么寫,。行文平淡如話，這其實是一種高的境界,，它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結果,。

采取論壇式互評法。

評選小作家,。頒發(fā)“多產(chǎn)獎”,。

書信寫作常識與實踐。

試行分組論壇式作文互評,。

培養(yǎng)學生的寫作興趣,。1.以靈活的命題激發(fā)

關于作文命題：于漪：“一個好的作文命題，它能開啟學生心靈的窗戶，打開學生記憶的閘門,，開拓學生廣闊的視野，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣,。隨著興趣的激發(fā),，他們會運用學到的知識，展開豐富的聯(lián)想,，把知識連成事,、擴成篇，化知識為能力,?！比~圣陶：“心有所思，情有所感,，而后有所撰作,。惟初學作文，意在練習,，不得已而采用命題作文之法,。茍題意所含非學生所克勝，勉強成篇,，此于其興味及推理力摧殘殊甚,。”命題要激發(fā)學生的興趣,，就必須把準當代學生思想的脈搏,，把觸角伸進學生的心靈中去，捕捉他們生活的熱點和興奮點,，看他們每天是怎么想的,，想些什么，喜歡什么,，討厭什么,。把題命在他們心里，是他們想說,、想寫的東西,。如此方能撥動他們的心弦，激起他們寫作的沖動,，使他們興趣盎然地去寫,。上海特級教師陳鐘梁說：“作文題目，無論是其內(nèi)容還是語言表達形式,，都應該引起學生的美感,，符合學生的情趣、意志、興味的需要,?！?/p>

2.活動激發(fā)：結合作文教學讓學生動手設計制作書簽、賀卡,，或做些科學小實驗等來寫一些說明文,；通過辯論會等讓學生自己寫稿。

3.在作文教學中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題,，對于低年級的學生,，只能出窄題，不能出寬題,。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,，無疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開放期”（大致從小學五年級到初中二年級）的孩子們的思維特點,，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡,，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗的直接支持。

總之,，是仔細地審視我,，無情地剖析我，逼真地描寫我,，客觀地評價我,。一句話：寫寫“寫不完的我”。

身邊人的故事——家長,、親戚,、老師、同學,、陌生人

身邊物的故事——它的過去,，現(xiàn)在，將來,。比如“我家的房子”

4.硬筆書法作業(yè),。每日一篇，并督促學生學用結合,，搞一次書法作品比賽,。

四、語文綜合能力的培養(yǎng)：

5.手抄報,？每月一期,；搞一次展覽,。鼓勵學生發(fā)表自己的作品,。

6.電影欣賞：經(jīng)典影片反映的時代地域不同,，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學名著一樣,歷久彌新，?？闯Ｐ?。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下,，每一個時代的生活潛流都是相通的,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇十一

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際,，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式,，注重促進學生的情感、態(tài)度,、價值觀、能力,，只是在相互關聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實三維目標。全冊共分為四個單元,，使兒童了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積,、行政區(qū)劃、地理位置,，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,，學習一些常見自然災害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣,。使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活,，正確對待科學技術,，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性,，讓他們健康快樂地成長。

二,、教學目標,。

1、了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積,、行政區(qū)劃,、地理位置，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng),。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,，學習一些常見自然災害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣,。

3、和兒童一起走進多樣化的世界,。培養(yǎng)學生開闊的視野,、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化,，積極吸取外來文化的養(yǎng)分,，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4,、使學生懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術,，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長,。

三,、教學重難點,。

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題,，學會確定自己的生活和學習目標,，學會獨立。

2,、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題,，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長,。

3,、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4,、向?qū)W生展示新的自然觀，使學生愛護環(huán)境,，保護地球,。

四,、提高質(zhì)量措施：

1,、教法與時俱進，適應學生的實際,，以及新課改的需要,。

2、調(diào)動學生學習的熱情,，使課內(nèi)與課外有機的結合起來,。

3、充分利用各種教學資源,。

4,、經(jīng)常開展與課堂有關的活動。

5,、強調(diào)以學生為主體,，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣,。

五,、教學進度安排。

第一單元第1周至第3周,。

第二單元第4周至第6周,。

第三單元第7周至第12周。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇十二

本班共有xx名學生,，從上學期來看,，整體水平還可以,，大多數(shù)學生在學習上都不用太操心，但還有部分學生需要老師和家長隨時提醒,。所以在學習習慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng)。四年級是小學階段中非常重要的一個時期,現(xiàn)本班語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃,。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城里學校相比,，差距仍很大,。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力,。

1,、學習習慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

3,、識字寫字,。

(1)準確認讀236個生字,。

(2)能夠按筆順正確默寫生字168個,，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱,。

(3)續(xù)練習寫毛筆,，能寫得端正，勻稱,。

4,、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話,，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題，作到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,。能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的`意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題,。

(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、作文計劃

(1)認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察,、思考和練筆的積極性。

(2)無論是寫紀實作文,，還是寫想象作文,，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話,、心里話,，表達真情實感。

(3)根據(jù)學生的實際情況,，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

(4)鼓勵學生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力。

(5)認真培養(yǎng)學生的觀察能力,。教會學生的觀察方法,，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

(6)重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,，達到舉一反三,、學以致用。

(7)加大學生的課外閱讀量,，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言,。

(8)培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

1,、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上,，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。

3、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4,、注意把握教學重點，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,，領會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量,。

5、利用資源優(yōu)勢,，進行開放教學,。開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自己算出平時成績。

7,、學困生的轉(zhuǎn)化工作

(1)做到眼中有他們,，心中裝他們，營造一種安全,、平等,、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”,，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學習的信心,。

(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

(3)給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習作能力。

(4)及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清。

(5)安排好優(yōu)差結對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學中共同提高。

(6)加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進步。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇十三

作為一名教師,，擔負著教書育人的重任,，應該在成長的歷程中，為自己規(guī)劃未來,，我相信“勤能補拙”,，我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者,、實踐者,。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民教師,，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展,，是擺在我面前的一個巨大任務。特做分析計劃如下：

優(yōu)勢分析：

1)熱衷教師職業(yè),，熱愛思品教學,，有較強的責任感和進取心。

2)能靜下心,，積極地閱讀一些教學的相關雜志,，關注最新的課改動態(tài)。

3)謙虛好學,，能自覺接受新事物,、新觀點。

4)通過課堂教學實踐,，積累了一定經(jīng)驗,，能夠勝任初中各階段教學工作,。

不足之處：

1)十幾年來，我的教學工作一直以來缺乏規(guī)劃,，缺乏自己的研究,，缺乏自己的目的性和研究性。

2)缺乏系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)的培訓,，在理論學習和教科研方面發(fā)展得不夠,，沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較慢,。

3)在學科教學中,，很大程度依賴于教材，缺乏自己對于文本的深入解讀,，自己的教學缺乏創(chuàng)新和研究,，對于教材開發(fā)的力度不夠，沒有很好的使用教材,、超越教材,，整理、積累,、反思方面有待加強,。

4)自己的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)方面，自己平日的課堂教學缺乏親和力,，與學生的接觸太少,，沒有深入走進學生，了解學生的內(nèi)心世界,，不了解學生的發(fā)展需要,、成長需要，需要完善自己的教師形象,，做學生喜歡的好老師,。

一年目標。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長,，我將立足崗位,，以學校大局和學生的發(fā)展為重，認真踏實工作,。

二年目標,。

我計劃通過二年的時間，達到有對教育理想的執(zhí)著追求,，有先進的教育思想和教育理念,，有豐富的教育教學經(jīng)驗，有較高科研工作能力,，專項特長突出,，學生,、家長滿意的教師。做到以下幾個方面：

(1)真正關心每一個學生,，把自己教師的愛平等的給予每一個學生,，關注每一個學生的成長過程,，促進每一個學生思品素養(yǎng)的提高,，讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生,，促進學生能力的提高,，為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

(2)認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，使自己的語文課堂教學成為接近學生,，超越教材的課堂教學，研究教材,，立足于學生的角度研究教學,，備出高質(zhì)量的課，同時上出精彩的語文課,。

(3)研究教學,，對于自己的教學行為進行分析，寫好自己的教學總結和反思,，對于自己的教學中的得與失進行充分的研究,，探尋適合自己教學風格，記錄自己和學生成長的足跡,，形成自己的教育教學研究,，做一名研究型、發(fā)展型教師,。

(4)勤于研究,，勇于實踐,，在自己的教學工作中,，多學別人之長,，多讀書，把自己的所學應用于實踐,，提高自己教育教學的深度和廣度,，使自己的思品教學既有工具性又閃耀人文的光輝,。

(5)練好過硬的基本功,，豐富自己的教育機智,，同時注重自己的修養(yǎng)和教態(tài)。吸收他人修養(yǎng)中的元素,，使自己的修養(yǎng)更加立體,。樹立自己的職業(yè)理想，并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力,。

三年目標。

1,、轉(zhuǎn)變教師角色,，樹立服務不同種類學生意識。

專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會公益事業(yè),。教師這一職業(yè)必須以教育為旨,，促進人的全面發(fā)展，我以為只有樹立為學生服務的意識,，才能確立學生的主體地位,，把課堂和學習真正完整地還給學生。特別是針對新的招生況,，我們?nèi)绾蚊鎸?。教學中我將通過不斷反思、盤點等一系列內(nèi)省性活動來完善自己的角色行為,，獲得創(chuàng)新和超越的活力,。

2、實施行動研究,，深刻領會課程理念,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇十四

為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性,，特擬定本計劃,。

一、學情分析,。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級,，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章洞,。

二、教學設想,。

1,、研究考試大綱，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復習，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎。

3,、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學方法,。

4,、落實問題教學，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性，突出實效性,。

三,、具體的措施及注意問題。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望,。

1、復習幾條線齊頭并進,，以學年時間安排的內(nèi)容為主線,，將字詞知識積累,、名篇名句背誦,、文章閱讀分析,、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程,。具體如下：

a,、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發(fā)答案；

b,、每周閱讀兩篇文言文,、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；每周至少有一節(jié)寫作輔導課。

2、為學生精心挑選復習資料,。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,，且不少是粗制濫造,，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本,。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,，要自訂一至二本雜志,，并參照多本復習資料,，編選出質(zhì)量較高的訓練題,。

4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間,，把部分訓練題,、部分作文放在課外完成,，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。

5,、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中,。我們知道,，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點,。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學期,，語文科要加強綜合性訓練，練速度,、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學生的語文能力,。

8,、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇十五

以市區(qū)教學工作會議精神為指針，繼續(xù)以教學管理為突破口,，不斷深化新課改，大力實施xx中學課堂教學改革,，開展小班化課堂有效教學,，堅持“質(zhì)量、發(fā)展,、創(chuàng)新,、和諧”八字方針，全力提高教育教學質(zhì)量,。

二,、工作目標與任務。

(一)提高教師整體素質(zhì),，大力實施“名師工程”繼續(xù)抓好師德師風建設,，以創(chuàng)文明校風、樹師表形象為重點,，開展以“志存高遠,、愛崗敬業(yè)、為人師表,、教書育人,、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育,。堅決杜絕歧視差生,、體罰差生、搞有償家教,、向?qū)W生推銷學習資料等一切有損教師形象的現(xiàn)象,，做到依法執(zhí)教、廉潔從教,、文明施教,。全體教師都要有愛生精神、敬業(yè)精神,、樂業(yè)精神和專業(yè)精神,，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴以律己，忠于職守,，服務學生,，提高質(zhì)量。

2,、加大力度實施“名師,、骨干教師”工程，對全體教師通過建立與健全人事檔案,，進行分類定位,，導向培訓，逐步達標,。有計劃地推薦各個層面的教師參加教育局和教培研中心的培訓,。通過送出去、請進來等方式促進我校名師,、骨干教師的,。青年教師應立足本職崗位，虛心學習,，勤奮工作,，縮短“過渡期”，盡快步入“成熟期”,，勇挑學校教育教學的重擔,。

3.以校本培訓為抓手，不斷提高教師的業(yè)務水平,。

(1)繼續(xù)做好教師現(xiàn)代化教學技術的能力培訓,。重點是多媒體課件、電子白板與課程的整合教學,，扎實提高教師信息技術運用水平,，探索課堂教學改革，努力使全體教師都能嘗試開展小班化環(huán)境下的教育教學改革,，研究新型的教學模式,，探索應用信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。

(2)除了開展好教師假期培訓外,，每月開展一次小班化的教學理論及技能的集體學習,、一次以教研組為單位的導學案制定研討活動，做到計劃翔實,，內(nèi)容明確,，時間落實，人員到位,，不斷提高教師的教學理論水平和教學能力,。

(3)做好教學觀摩,，推薦骨干教師上好校級教學公開課，要能體現(xiàn)新教材,、小班化教學的理念,。同教研組成員要全員參與聽課，鼓勵跨學科聽課,，及時組織好評課活動,，互相學習，取長補短,，促進廣大教師對新教材和小班化教學的進一步理解和適應,。

4、加強教科研管理,，促進我校教育科研工作新突破,，每個教師都要進一步強化科研意識，擠時間自學教育教學理論,，聯(lián)系工作實際，制訂教學計劃,，努力做到教學科研化,，扎實推進教學科研工作，要有自身的科研課題,，在教改實踐中,，努力實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。教導處要切實做好課題開展及研究實施工作,，著力幫助,、督促教師完成課題的開展實施工作，抓好論文的撰寫與交流評比,，確保學校教科研工作有序有效地推進,，進一步提高廣大教師的教科研水平。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇十六

本班共有xx名學生,，從上學期來看,，整體水平還可以，大多數(shù)學生在學習上都不用太操心,，但還有部分學生需要老師和家長隨時提醒,。所以在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng),。四年級是小學階段中非常重要的一個時期,，現(xiàn)本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，但與城里學校相比，差距仍很大,。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力。

1,、學習習慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀236個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字168個，能按字的結構把字寫得端正,，寫勻稱,。

（3）續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正,，勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題,，作到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。

（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、作文計劃

（1）認真指導學生每一次習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性,。

（2）無論是寫紀實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

（3）根據(jù)學生的實際情況,，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

（4）鼓勵學生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力,。

（5）認真培養(yǎng)學生的.觀察能力,。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

（6）重視課堂教學,，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,，達到舉一反三、學以致用,。

（7）加大學生的課外閱讀量,，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,，豐富學生的詞匯和語言,。

（8）培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣,。

1,、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力,。

2、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力,，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3,、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎,，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4、注意把握教學重點,，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領會文章中心思想,；圍繞中心,，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量,。

5,、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學,。開放教學內(nèi)容,，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學,，讓學生在自然中學習語文,；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權,。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。

7、學困生的轉(zhuǎn)化工作

（1）做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心,。

（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

（3）給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習作能力。

（4）及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清。

（5）安排好優(yōu)差結對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學中共同提高。

（6）加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進步。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇十七

以學校和教導處工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強教師的本事和水平,；開展團體備課，加強對新教材的培訓,、研究,；深入課堂，及時調(diào)研,，關注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結，進一步提高語文教學質(zhì)量,。適時把握新時期語文教學的新動向,，加強學科教科研工作，強化備課組的功能,，提高全組教師的業(yè)務水平,，集思廣益，博采眾長,；充分運用語文教學規(guī)律,，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

1、進一步完善讀書學習制度,，創(chuàng)設良好的學習氛圍,。

為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度,，創(chuàng)設良好的學習氛圍,。把語文教研組建設成學習型的教研組，構成學習上的互動,、聯(lián)動,，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文教師每周讀一篇有關新課程的教學論文,，每月至少讀一本教育雜志,，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記,。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐。

2,、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng),，促進語文學習的健康發(fā)展。

要求學生在平時的學習過程中,，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做,，作文要認認真真的完成,。要求學生要有書法練習本、周記本,、語文摘抄本（素材積累）和作文本,。充分利用好導學案，精選習題和作業(yè),，體現(xiàn)作業(yè)的有效性,，注重培養(yǎng)學生的良好的習慣。

3,、繼續(xù)抓好團體備課,，發(fā)揮團體效能。

團體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié),，本學期要進一步落實團體備課制度,，首先備課組長思想上要重視，措施要到位,，其它教師要緊密配合,，講究求真務實,，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課,，團體評議、個人修改,、注重反思”的總體思路,。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決,，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,，到達相互學習、取長補短,、共同提高的目的,。

4、重視課堂高效,，有針對性地打造特色課堂,。

提高教育質(zhì)量，關鍵在課堂,。本學期要繼續(xù)開展聽,、說、評,、講等教研形式,，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課,、略讀課,、寫作課、口語交際課,、名著導讀課,、綜合實踐活動課、專題學習課的教法,、學法和評課標準,。

樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂,。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動,；八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練；九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓練,。

課堂教學有規(guī)律可循,，但教學方法卻因生而異、因師而異,，學法決定教法,。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念,，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”,，嘗試樹立典型,，構建有效的教學模式。

5,、加強作文教學的改革,，探索作文教學新途徑。

寫作本事是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),，寫作教學應貼近學生實際,，讓學生易于動筆，樂于表達,，應引導學生關注現(xiàn)實,，熱愛生活，表達真情實感,。在寫作教學中,，應注意培養(yǎng)觀察、思考,、表現(xiàn),、評價的本事。要求學生說真話,、實話,、心里話。不說假話,、空話,、套話。應為學生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間,，減小對學生業(yè)余的束縛,，的。提倡學生自主擬題,，少寫命題作文,。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作,。重視作文的自我修改和相互修改,。

1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀,、不斷學習,。學理論文章，學他人實踐,。勤記錄：做好文摘,；善分析：理好所得,。

2、把握“研究”：有教有研,，有教必研,，以研促教，以研興教,，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動,。

3、注重“活動”：公開課聽課,、評課中，語文教師要立即“看”起來,，“說”起來,，“議”起來，真正“動”起來,。

4,、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課,、作業(yè),、輔導這“三認真”上花力氣。

5,、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用,。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處,；又要注重組外交流,，使教研組活動求得實效。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組由導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累,；第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合,。

前四冊教材以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1,、強化導語的導學功能,。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

出處 sevw.cn

3,、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合,。

（二）結合專題安排綜合性學習,。

本冊分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化兩個專題中安排了綜合性學習，一個是記錄自己的課余生活,，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化,。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學習的有機組成部分,，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展,。同時,，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起,，為聽,、說、寫創(chuàng)造了必要的條件,，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。如,，第一單元的專題是多彩的生活。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,，安排《我們的民族小學》這篇精讀課文,，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景,。在這篇課文后,，提出開展記錄自己的課余生活的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法可以用文字敘述,，可以填表格,，可以畫圖畫。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》,?？紤]到教材初次安排綜合性學習,，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學習,，掌握的方法還比較少,，因此教材在《爬天都峰》后，編排了綜合性學習提示,，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣,，并提供記錄的示范供學生參考。接著,，教材用一段簡潔的話語,，概括前面所學課文的內(nèi)容，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》,。在語文園地里,，口語交際讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受,，習作讓學生寫課余發(fā)生的事,，讀讀背背編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，展示臺用搜集郵票,、閱讀課外書,、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活,。

又如,，第五單元專題是燦爛的中華文化。簡短的導語點明專題之后,，編排《孔子拜師》這篇精讀課文,，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結合本單元的學習,，開展綜合性學習了解生活中的傳統(tǒng)文化的要求,。怎么開展？教材提出了活動要求,、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：大家自由組成小組,，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容,，準備怎樣開展活動,，然后分頭行動，用多種方式了解傳統(tǒng)文化,。然后學習精讀課文《盤古開天地》,，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學習精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面,，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智,；課后安排綜合性學習提示，引導學生進一步搜集資料,，做好展示的準備,。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫,，引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》,。最后，在語文園地的口語交際中,，讓學生交流在綜合性學習中了解到的傳統(tǒng)文化,，在習作中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容。日積月累讓學生借助生肖郵票,，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖,。在展示臺中，引導學生用寫春聯(lián),、做風箏,、辦手抄報等形式，展示在綜合性學習中了解到的中華傳統(tǒng)文化,。在這一單元的語文學習中,，圍繞燦爛的中華文化這一專題，開展聽說讀寫各項活動,，既培養(yǎng)了語文能力,，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解,，增強了民族自豪感,。

語文教師個人教學計劃表的重要性篇十八

班級人數(shù)，50人,。經(jīng)過上學期的努力,，學生在學習習慣、學習品質(zhì)等方面取得了一些提高,?？墒莾杉壏只容^明顯，多數(shù)學生在教師的引導下能夠很好的完成學習任務,，可是個別學生仍需提高,。

二、教材分析：

在語文學習上,，本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。

三、教材的重點和難點分析,。

語文學習中,，本冊教材從資料上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達本事的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

四、本學期教學工作的主要目標,。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

4,、認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的本事,。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要資料,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自我的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

五,、教學措施：

在不一樣的學科領域，我們有要不一樣的教育方法與教學手段,，下頭我將分別介紹語文學科和數(shù)學學科的教學措施：

在語文科學領域我們要做到：

1,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

2、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課本事,。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。

5,、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

想要快速提高學生的語文寫作本事和表達本事不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的提高,，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎,，在堅實基礎上加深學習,，這是很好的情景，能夠使各方面的成績得到提高,。

在數(shù)學科學領域我們應當做到：

1,、注重培養(yǎng)學生靈活的計算本事，發(fā)展學生的數(shù)感,。

2,、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步構成統(tǒng)計觀念,。

3、加強解決問題本事的教學,，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事,。

4、供給豐富的空間與圖形的教學資料,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本事。

6,、情感,，態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

在今后的教學中，我還會改正自我的教育方法,，實現(xiàn)自我教學本事的提高,，再將自我的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有本事和思想素質(zhì)來到達這一切,！