制定計(jì)劃可以幫助我們提前思考和準(zhǔn)備,，從而避免臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生,。要寫一篇較為完美的計(jì)劃,，首先需要明確自己的目標(biāo)和期望。計(jì)劃的執(zhí)行過程中,，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷完善和優(yōu)化我們的計(jì)劃,。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇一
健康教育是一項(xiàng)龐大的社會系統(tǒng)工程,，維護(hù)和促進(jìn)健康不僅僅是衛(wèi)生部門和醫(yī)務(wù)人員的事,，而是政府和全社會共同的責(zé)任,。加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng),，開發(fā)社區(qū)資源，動(dòng)員人人參與,，是健康教育和健康促進(jìn)發(fā)展的重要策略,。社區(qū)健康教育是健康教育工作的一個(gè)重要領(lǐng)域，開展社區(qū)健康教育,，為社區(qū)健康目標(biāo)服務(wù),，是我國衛(wèi)生保健事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。隨著對人類健康與社會發(fā)展的雙向作用的認(rèn)識不斷深化，社區(qū)健康教育已向社區(qū)健康促進(jìn)發(fā)展,。根據(jù)街道有關(guān)健康教育工作的要求,，現(xiàn)將我社區(qū)這項(xiàng)工作作出如下安排：
開展社區(qū)健康教育工作，必須進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì),，以明確目標(biāo),，合理科學(xué)地安排工作程序，做到有的放矢,，有計(jì)劃,、有步驟、有效的進(jìn)行健康教育,。這是達(dá)到健康教育目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。進(jìn)行社區(qū)健康教育的計(jì)劃設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕】涤绊懸蛩?、需求,、資源、衛(wèi)生服務(wù)的利用,、社區(qū)力量,、群眾參與的可能性等來分析考慮。既要注意防止脫離社區(qū)實(shí)際情況照搬照套,，把計(jì)劃設(shè)計(jì)得過于“洋化”，也不能憑經(jīng)驗(yàn)行事,，不講求科學(xué)性。
二,、社區(qū)組織與動(dòng)員,。
健康促進(jìn)的核心是把社會的健康目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會的行動(dòng),。社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)是從整體上對社區(qū)群眾的健康相關(guān)行為和生活方式進(jìn)行干預(yù),。其范圍和內(nèi)容極其廣泛,，涉及個(gè)人、家庭,、群體身心健康,，貫穿于社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)的各個(gè)方面。因此，她是一項(xiàng)多部門合作的綜合體現(xiàn),。搞好社區(qū)健康教育的關(guān)鍵是取得社區(qū)決策者的重視和支持,，爭取社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體及各單位的協(xié)作,，動(dòng)員社區(qū)每個(gè)家庭和群眾的積極參與,。
1、動(dòng)員社會力量,，建立健絡(luò),。
社區(qū)健康教育組織網(wǎng)絡(luò)分兩類：一是以健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)為骨干，以社區(qū)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為主體的社區(qū)健康教育縱向網(wǎng)絡(luò);二是動(dòng)員社區(qū)各單位協(xié)同參加,，由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,，教育、衛(wèi)生,、新聞,、財(cái)政、環(huán)保,、社區(qū)群眾團(tuán)體等共同組成的社區(qū)健康教育橫向網(wǎng)絡(luò),。網(wǎng)絡(luò)實(shí)行雙軌管理：一靠各級衛(wèi)生行政部門的領(lǐng)導(dǎo)組織和業(yè)務(wù)指導(dǎo);二靠各級政府部門的協(xié)調(diào)和干預(yù)。兩條渠道,，對口管理,。建立健康教育目標(biāo)崗位責(zé)任制，納入有關(guān)工作的考核內(nèi)容,。社區(qū)健康教育所是兩軌的結(jié)合點(diǎn),，負(fù)責(zé)全區(qū)健康教育工作的總體規(guī)劃、指導(dǎo),、監(jiān)督與評價(jià),。
2、發(fā)揮家庭作用,，實(shí)施健康教育,。
家庭是構(gòu)成社會的細(xì)胞，是社區(qū)生活中最為普遍和最基本的群體,。家庭環(huán)境和家庭成員之間的相互影響,，與每一成員的健康息息相關(guān)。因此,，家庭既是社區(qū)健康教育的基本對象,，也是社區(qū)組織與動(dòng)員的重要力量。家庭婦女,，在家庭健康教育中起著主導(dǎo)作用,。培訓(xùn)家庭保健員,、開展評選衛(wèi)生文明家庭等活動(dòng)，是家庭動(dòng)員的較好形式,。
3,、廣泛動(dòng)員群眾，促使人人參與,。
人人參與是社區(qū)健康教育的基礎(chǔ),，是健康教育成敗的因素。社區(qū)人人參與,，一方面是指社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和群眾代表共同參與社區(qū)健康教育規(guī)劃的設(shè)計(jì),、執(zhí)行與評價(jià)的全過程，包括確定社區(qū)主要健康問題和危險(xiǎn)因素,，評估社區(qū)資源,，研究活動(dòng)策略及具體活動(dòng)的實(shí)施與評價(jià);另一方面是指社區(qū)的成員把參加健康教育活動(dòng)作為維護(hù)自身和社區(qū)健康的行動(dòng)。形成人人關(guān)心社區(qū)健康,，個(gè)個(gè)參與健康教育的風(fēng)氣,。
三、開發(fā)利用社區(qū)資源,。
社區(qū)資源是開展社區(qū)健康教育的能源和基礎(chǔ),。只有充分開發(fā)利用社區(qū)資源，培養(yǎng)社區(qū)成員的自治精神和自助,、互助能力,，實(shí)現(xiàn)在相互合作和互惠互利基礎(chǔ)上的資源共享，才能使社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)持續(xù)發(fā)展,。有關(guān)的社區(qū)資源主要有以下幾方面,。
1、人力資源：包括社區(qū)健康教育專兼職健康教育人員;居民中自愿無償參與社區(qū)健康教育行動(dòng)的志愿人員,，或能夠積極配合社區(qū)健康教育干預(yù)活動(dòng)的社區(qū)居民;政府及有關(guān)部門支持并參與健康教育,，對健康教育能提供援助的領(lǐng)導(dǎo)干部和職工。社區(qū)健康教育人力資源靠我們的不斷開發(fā),。
2,、物力資源：包括社區(qū)現(xiàn)有的文化場所、設(shè)施;或開辦健康教育學(xué)校所需的教學(xué)場地及教材等,。
3,、信息資源：包括社區(qū)信息部門的有關(guān)信息情報(bào),，社區(qū)居民對社區(qū)健康教育計(jì)劃的建議,，決策及活動(dòng)實(shí)施后的信息反饋。
健康教育工作是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,，為了更好的貫徹落實(shí)《大連市公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目考核辦法》相關(guān)工作要求,，進(jìn)一步完善我社區(qū)衛(wèi)生衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育與健康促進(jìn)工作體系,，在轄區(qū)內(nèi)普及健康知識，提高居民健康水平,，制定了201x年健康教育,。
內(nèi)容如下：
一、主要工作任務(wù),。
依照健康教育工作規(guī)范要求,，做好健康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲型流感,、艾滋病,、結(jié)核病、腫瘤,、肝炎等重大傳染病和慢性病,，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動(dòng)。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”,、“世界衛(wèi)生日”,、“全國預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”,、“世界無煙日”,、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng)。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工,、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件,。
應(yīng)急預(yù)案。
》,，開展群眾性的健康安全和防范教育,，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè),，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化,。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。
二,、主要工作措施,。
(一)、健全組織機(jī)構(gòu),，完善健教工作網(wǎng)絡(luò),。
完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，201x年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況,，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍,，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、區(qū),、疾控部門組織的各類培訓(xùn),，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃,，把健康教育工作真正落到實(shí)處。
(二),、加大經(jīng)費(fèi)投入,。
計(jì)劃201x年購置新的照相機(jī)、電腦,、打印機(jī)等設(shè)備,，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展,。
(三),、計(jì)劃開展的健康教育活動(dòng)。
每月定期開展健康教育講座,，全年不少于12次,。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容,，按照季節(jié)變化增加手足口,、流感。等流行性傳染病的內(nèi)容,。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對豐富,、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織,、安排,、通知，在講座后接受咨詢,、發(fā)放相關(guān)健康教育材料,，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。(后附健康教育講座安排表),。
2,、開展公眾健康咨詢活動(dòng)。
利用世界防治結(jié)核病日,、世界衛(wèi)生日,、全國碘缺乏病日、世界無煙日,、全國高血壓日,、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日,、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問題,，開展健康咨詢活動(dòng)，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料,。
3,、向居民播放健康教育光盤。
在輸液室設(shè)電視及dvd,，每周定期播放健康教育光盤,，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄,、播放小結(jié)等,。
4、開展居民喜聞樂見的活動(dòng),。
計(jì)劃上半年,、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認(rèn)真組織,，設(shè)計(jì)試題,、配備獎(jiǎng)品，讓居民在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識,。
按季度定期對中心的3個(gè)健康教育宣傳欄更換內(nèi)容,。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中,，豐富多彩的宣傳健康知識,。
6、發(fā)揮取閱架的作用,。
中心大廳設(shè)健康教育取閱架,，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中,，供居民免費(fèi)索取,。
對轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識知曉、技能掌握,、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評估,。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、調(diào)查問卷,、評估總結(jié)等工作,。
計(jì)劃于20xx開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動(dòng),、健康知識競賽,、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上,，爭取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識,，從根本上提高居民自身的健康知識水平和保健能力，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,。
健康是人人應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利,，是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志和潛在的動(dòng)力,，進(jìn)入新世紀(jì)以來，社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)作為“醫(yī)療,、預(yù)防,、保健、康復(fù),、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分,，己成為普及健康知識，倡導(dǎo)健康文明的生活方式,，促進(jìn)社區(qū)居民健康的一個(gè)重要基石,，是鞏固省級文明衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，提高全體居民的健康知識知曉率,，健康行為形成率的重要措施,，是提升社區(qū)品位、提高居民生活質(zhì)量,、提高健康文明素質(zhì)的必須長期堅(jiān)持不懈抓緊抓實(shí)的工作內(nèi)容,。
一、目標(biāo),。
通過對社區(qū)范圍內(nèi)的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng),，提高社區(qū)群眾的衛(wèi)生知識水平、健康意識以及自我保健,，群體保健能力,，促進(jìn)社區(qū)對健康的廣泛支持，推動(dòng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),，創(chuàng)造有利于健康的生活條件,，以達(dá)到提高社區(qū)群眾健康水平和生活質(zhì)量。
二,、內(nèi)容,。
(一)、充分發(fā)揮社區(qū)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用,。廣泛動(dòng)員領(lǐng)導(dǎo)層,、動(dòng)員專業(yè)人員、動(dòng)員社區(qū)內(nèi)各單位,、家庭,、個(gè)人參與。把健康教育與健康促進(jìn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會活動(dòng),。
(二),、社區(qū)每年下達(dá)健康教育工作計(jì)劃。轄區(qū)內(nèi)各企事業(yè)單位、各住宅小區(qū)制訂相應(yīng)計(jì)劃組織具體實(shí)施,，要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，定期組織健康教育培訓(xùn)，齊抓共管,，創(chuàng)建一個(gè)有益于健康的社區(qū)環(huán)境,。為社區(qū)健康教育投入必要的人力、財(cái)力,、物力。
黑板報(bào),。
確定專業(yè)人員負(fù)責(zé)定期更換,、刊出。鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)單位,、家庭積極征訂健康書刊,。對上級下發(fā)的健康教育資料及時(shí)張貼、分發(fā),。利用各種形式積極傳播健康信息,。
(四)、大力開展健康教育專題活動(dòng),。針對社區(qū)內(nèi)的健康人群,、亞健康人群、高危人群,、重點(diǎn)保健人群等不同人群,，結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，組織實(shí)施多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng),。以講座培訓(xùn)為主要形式,，輔以電話教育、展板,、知識競賽等,，邀請南城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)所的醫(yī)師定期給居民上課。結(jié)合各個(gè)衛(wèi)生宣傳日,，開展社區(qū)常見疾病的健康教育,，防止意外傷害與安全的教育，合理膳食與營養(yǎng),，居室環(huán)境衛(wèi)生,、生殖健康、體育健身等方面的家庭健康教育,，創(chuàng)建文明衛(wèi)生社區(qū)的宣傳教育以及社區(qū)衛(wèi)生公德及衛(wèi)生法規(guī)的宣傳教育,。并針對社區(qū)主要危險(xiǎn)因素，對個(gè)體和群體進(jìn)行綜合干預(yù)。
(五),、做好檢查指導(dǎo)和效果評價(jià),。每年要定期組織人員，對轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位,、居民小區(qū),、學(xué)校、公共場所的健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo),、檢查,，完善健康教育活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行過程中的各種活動(dòng)記錄、資料,。對社區(qū)居民要進(jìn)行健康生活指導(dǎo),，引導(dǎo)居民建立科學(xué)、文明,、健康的生活方式,。通過居民健康知識知曉率、健康行為形成率的測試,，對社區(qū)健康教育工作進(jìn)行評價(jià),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型,，抓好示范,，整體提高。
三,、時(shí)間安排,。
一月份：教育重點(diǎn)是合理膳食與營養(yǎng)、安全教育,、呼吸道傳染病防治。
二月份：教育重點(diǎn)是節(jié)日食品衛(wèi)生,、家庭急救與護(hù)理,。
三月份：結(jié)合三八婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日,，重點(diǎn)宣傳生殖健康知識,、結(jié)核病防治知識。
四月份：結(jié)合愛國衛(wèi)生月和4.25全國計(jì)劃免疫傳宣日,，重點(diǎn)開展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預(yù)防接種知識教育。
五月份：結(jié)合國際勞動(dòng)節(jié)和碘缺乏病宣傳日,、無煙日,，重點(diǎn)開展職業(yè)衛(wèi)生,、科學(xué)使用碘鹽、吸煙危害等知識教育,。
六月份：結(jié)合國際兒童節(jié),、環(huán)境日、愛眼日,、禁毒日，重點(diǎn)宣傳兒童保健,，近視防治,，環(huán)境保護(hù),，遠(yuǎn)離毒品等方面的知識,。
七月份：通過乘涼晚會、廣場文藝演出等形式,，重點(diǎn)開展夏秋季腸道傳染病,，飲水飲食衛(wèi)生知識教育。
八月份：結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣傳周,，開展家庭常用消毒知識,、科學(xué)育兒和社區(qū)常見病的宣傳教育。
九月份：結(jié)合全國愛牙日,、老人節(jié)開展口腔保健,、老年性疾病防治知識、體育健身方面的宣傳教育,。
十月份：結(jié)合全國防治高血壓日,、世界神精衛(wèi)生日，開展高血壓,、心腦血管疾病防治知識和心理衛(wèi)生知識的宣傳教育,。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布幼兒園健康教育計(jì)劃表ppt2019，更多幼兒園健康教育計(jì)劃表ppt2019相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道,。
一,、指導(dǎo)思想和現(xiàn)狀分析小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩,，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱;同時(shí),，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。本班幼兒共38人,，班上的孩子年齡在三歲半-四歲半之間,。由于年齡上存在差異，以及在情感,、遺傳,、愛好等的原因，孩子的動(dòng)作發(fā)展方面也有一定的差別,。所以,，我們在實(shí)施健康計(jì)劃同時(shí)要根據(jù)以下指導(dǎo)思想：
1.《幼兒園指導(dǎo)綱要》(試行)中關(guān)于目標(biāo)的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì),。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)自信,、友愛,、勇敢、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
2.掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，重視幼兒動(dòng)作發(fā)展的輔導(dǎo)。0-6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期,。最初始的動(dòng)作和基礎(chǔ)性的動(dòng)作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會,。兒童的基本動(dòng)作都要經(jīng)過練習(xí)幫助其掌握，指導(dǎo)孩子掌握動(dòng)作要求一定的技術(shù),。有目標(biāo),、有計(jì)劃地分步訓(xùn)練。
1.引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng),，在集體生活中保持安定,、愉快的情緒。
2.練習(xí)和改進(jìn)幼兒走,、跑,、跳、投擲,、平衡,、鉆爬、等基本動(dòng)作,，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識,，使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào),、姿勢正確,。
3.培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,、遵守規(guī)則、勇敢競爭,、不怕挫折等良好品質(zhì),。
4.教給幼兒有關(guān)基本體操和隊(duì)列、隊(duì)形變化的簡單知識和技能,，逐步提高幼兒的做操興趣和能力,，發(fā)展幼兒的空間概念。
三,、具體內(nèi)容：
(一)體能方面1.能運(yùn)用各項(xiàng)基本動(dòng)作做游戲指定范圍內(nèi)走和跑;四散走和跑;在直線,、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲,、爬行等,。
2.基本體操會聽音樂做模仿操;會一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì);會一個(gè)跟一個(gè)走圈。
3.體育器械的運(yùn)用及操作會玩滑梯,、蕩椅,、攀登架等大型體育體育器材;會滾球、傳球;會騎三輪車等,。
4.愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)及游戲(二)良好生活,、衛(wèi)生習(xí)慣1.生活自理能力的培養(yǎng)會愉快進(jìn)餐，不挑食,，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣;會主動(dòng)喝水,，初步懂得不吃零食的`道理;能按時(shí)睡覺,、起床,、進(jìn)餐等;不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療,。
2.生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生,、學(xué)會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環(huán)境清潔,、初步知道環(huán)保的意義;認(rèn)識身體器官的名稱及作用,，初步了解保護(hù)方法;養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇三
一,、指導(dǎo)思想：
幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分,，也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，結(jié)合本園實(shí)際，針對中班幼兒年齡特點(diǎn),，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng),，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活,、衛(wèi)生習(xí)慣，形成健康的初步意識,。同時(shí),，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動(dòng)規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段,，并充分利用空氣,、陽光、水等自然因素,，鍛煉幼兒的身體,，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展,。
二,、教育目標(biāo)：
1、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序,，初步掌握洗手,、洗臉的正確方法;會用手帕、紙巾擦眼淚,、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生,、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。
2,、飲食與營養(yǎng)：會自己用筷子吃飯,，保持桌面、地面的整潔;知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜,，不挑食,，細(xì)嚼慢咽;主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯,。
3,、人體認(rèn)識與保護(hù)：進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要外部器官，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療,。
4,、保護(hù)自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時(shí)的安全常識;懂得不把異物放入耳,、鼻,、口內(nèi)。
5,、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習(xí)走,、跑、跳等基本動(dòng)作;學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格,。
6,、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐,、立、行姿勢;學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)器械操;愛做體育游戲,，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動(dòng)的愉快,。
三、具體活動(dòng)安排：
二月份：《預(yù)防感冒》,、《鼻子出血怎么辦》,。
三月份：《趕小豬》、《拋球和接球》,、《保護(hù)皮膚》,、《做一個(gè)愛干凈的孩子》、
四月份：《春游》,、《螞蟻搬豆》,、《看看我們的身體》、《誰的眼力好》,。
五月份：《蝴蝶傳花粉》,、《好玩的圈》、《動(dòng)物是怎樣睡眠的》,、《會聞味道的鼻子》,。
六月份：《小烏龜運(yùn)糧》、《送小動(dòng)物去玩》,、《打針,、吃藥我不怕》、《樂樂不高興了》,。
一,、指導(dǎo)思想和現(xiàn)狀：
分析小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩,，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱;同時(shí),，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時(shí)期,，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì),。本班幼兒共38人，班上的孩子年齡在三歲半-四歲半之間,。由于年齡上存在差異,，以及在情感、遺傳,、愛好等的原因,，孩子的動(dòng)作發(fā)展方面也有一定的差別。所以,，我們在實(shí)施健康計(jì)劃同時(shí)要根據(jù)以下指導(dǎo)思想：
1.《幼兒園指導(dǎo)綱要》(試行)中關(guān)于目標(biāo)的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì),。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)自信,、友愛、勇敢,、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
2.掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，重視幼兒動(dòng)作發(fā)展的輔導(dǎo),。0-6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期,。最初始的動(dòng)作和基礎(chǔ)性的動(dòng)作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會。兒童的基本動(dòng)作都要經(jīng)過練習(xí)幫助其掌握,，指導(dǎo)孩子掌握動(dòng)作要求一定的技術(shù),。有目標(biāo)、有計(jì)劃地分步訓(xùn)練,。
1.引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng),，在集體生活中保持安定、愉快的情緒,。
2.練習(xí)和改進(jìn)幼兒走,、跑、跳,、投擲,、平衡、鉆爬,、等基本動(dòng)作,，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識，使其動(dòng)作靈敏,、協(xié)調(diào),、姿勢正確。
3.培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,、遵守規(guī)則,、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質(zhì),。
4.教給幼兒有關(guān)基本體操和隊(duì)列,、隊(duì)形變化的簡單知識和技能，逐步提高幼兒的做操興趣和能力,，發(fā)展幼兒的空間概念,。
三、具體內(nèi)容：
(一)體能方面,。
1.能運(yùn)用各項(xiàng)基本動(dòng)作做游戲指定范圍內(nèi)走和跑;四散走和跑;在直線,、曲線上走和跑;雙腳向上跳,、投擲、爬行等,。
2.基本體操會聽音樂做模仿操;會一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì);會一個(gè)跟一個(gè)走圈,。
3.體育器械的運(yùn)用及操作會玩滑梯、蕩椅,、攀登架等大型體育體育器材;會滾球,、傳球;會騎三輪車等。
4.愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)及游戲,。
(二)良好生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。
1.生活自理能力的培養(yǎng)會愉快進(jìn)餐,，不挑食,，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣;會主動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時(shí)睡覺,、起床,、進(jìn)餐等;不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療,。
2.生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生,、學(xué)會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環(huán)境清潔,、初步知道環(huán)保的意義;認(rèn)識身體器官的名稱及作用,，初步了解保護(hù)方法;養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。
一,、情況分析,。
我班幼兒在身體動(dòng)動(dòng)方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理能力還要進(jìn)一步加強(qiáng),。如：雷沐宸等,。大部分幼兒能熟練地進(jìn)行穿脫衣服、整理玩具等,，有一定的生活自理能力,，有愛整潔的好習(xí)慣。上學(xué)期在本班老師的共同努力下,，幼兒進(jìn)餐情況得到好轉(zhuǎn),，都能自己主動(dòng)進(jìn)餐，但還存在個(gè)別幼兒挑食現(xiàn)象,，因此，在日常中,，教師要具體,、形象地向幼兒介紹當(dāng)日食譜并講解粗淺的營養(yǎng)知識,，通過“看、摸,、嘗”的親身經(jīng)驗(yàn),，了解各種食物的營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物,，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多,，身體超重也會影響健康。
二,、目標(biāo),。
1、能穿脫及整理衣服;能整理玩具清潔;有初步的生活自理能力,。
2,、認(rèn)識幾種常見食物，包括雞蛋類,、蔬菜類等,，結(jié)合品嘗經(jīng)驗(yàn),了解一些簡單的飲食注意方法。
3,、了解一些交通準(zhǔn)則,，具有一定的安全意識，學(xué)會避開危險(xiǎn)和應(yīng)付以外事故的方法,。
4,、能聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)的走和跑;能熟練的聽各種口令和信號作出相應(yīng)的動(dòng)作;能聽音樂準(zhǔn)確的做徒手操。
5,、具有一定的抵御困難,、抵御疾病的能力。
三,、具體措施,。
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū),，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區(qū),，讓孩子操作，根據(jù)班上孩子情況進(jìn)行系鞋帶比賽,。
2,、組織一些外出參觀活動(dòng)，通過觀察,、了解各類食物對人體的益處,。還通過講故事、講實(shí)例等方式鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。
3、請幼兒園的保健醫(yī)生到班上對幼兒進(jìn)行保健知識教育以及認(rèn)識身體器官,，初步懂得保護(hù)自己,。
4、每天保證兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,，每次戶外活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備大量的器材,，讓幼兒主動(dòng)參與，并獲得愉悅的心情,。
5,、開展系列比賽活動(dòng)，如：穿脫衣服比賽,、疊衣服等活動(dòng),，提高幼兒生活自理能力。
四,、進(jìn)度安排,。
第三周怎樣不感冒。
第七周小小交警,。
第十一周爸爸媽媽不在家,。
第十五周心情娃娃。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇四
健康教育工作是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,，為了更好的貫徹落實(shí)《大連市公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目考核辦法》相關(guān)工作要求,，進(jìn)一步完善我社區(qū)衛(wèi)生衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育與健康促進(jìn)工作體系，在轄區(qū)內(nèi)普及健康知識,，提高居民健康水平,，制定了20xx年健康教育。
內(nèi)容如下：
一,、主要工作任務(wù),。
依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健,。
康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù),。圍繞甲型流感、艾滋病,、結(jié)核病,、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病,，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動(dòng),。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”,、“世界衛(wèi)生日”、“全國預(yù)防接種日”,、“防治碘缺乏病日”,、“世界無煙日”,、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng),。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件,。
應(yīng)急預(yù)案,。
》，開展群眾性的健康安全和防范教育,，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力,。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化,。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理,。
二、主要工作措施,。
(一),、健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò),。
完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施,，20xx年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍,，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、區(qū),、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃,，把健康教育工作真正落到實(shí)處。
(二),、加大經(jīng)費(fèi)投入,。
計(jì)劃20xx年購置新的照相機(jī),、電腦,、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料,，保障健康教育工作順利開展,。
(三)、計(jì)劃開展的健康教育活動(dòng),。
每月定期開展健康教育講座,，全年不少于12次。依據(jù)居民需求,、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容,，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容,。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對豐富,、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織,、安排,、通知，在講座后接受咨詢,、發(fā)放相關(guān)健康教育材料,，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。(后附健康教育講座安排表),。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇五
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布街道辦健康教育工作計(jì)劃表格,，更多街道辦健康教育工作計(jì)劃表格相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
一,、工作目標(biāo),。
通過開展各種形式的健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)社區(qū)的健康教育工作,，以達(dá)到營造健康的環(huán)境,，培育健康的理念,，優(yōu)化健康的設(shè)施、完善健康的服務(wù),，擁有健康的人群的目的,。使轄區(qū)居民群眾掌握有關(guān)的健康知識和衛(wèi)生保健常識，增強(qiáng)創(chuàng)建意識和自我保健意識,，形成一定的'健康行為規(guī)范,，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。
二,、工作重點(diǎn),。
1、健全機(jī)構(gòu),，強(qiáng)化職能,。
充實(shí)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)揮以社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部,、居民小組長為主體的健康教育網(wǎng)絡(luò)的作用,。建立健全健康教育專(兼)職人員。
2,、加強(qiáng)培訓(xùn),，提高素質(zhì)。
辦好健康教育居民學(xué)校,，以社區(qū)健康教育為主,，組織居民群眾積極參與健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)、座談,，努力提高社區(qū)居民素質(zhì),。健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)每年不少于兩場，做到授課有計(jì)劃安排,、有記錄,，開課率達(dá)100%,。
3,、廣泛宣傳,，增強(qiáng)意識。
廣泛開展各類宣傳教育活動(dòng),，大力普及健康教育知識,、增強(qiáng)群眾健康意識。利用宣傳欄等陣地向居民宣傳健康保健,、衛(wèi)生科普知識，每季度更換一期宣傳內(nèi)容,，引導(dǎo)居民養(yǎng)成健康的生活方式,，形成人人講衛(wèi)生的好風(fēng)尚。
4,、創(chuàng)新方式,，豐富載體。
探索創(chuàng)新健康教育活動(dòng)方式，廣泛開展豐富多彩的健康教育,。開展上街入戶宣傳并發(fā)放健康知識材料普及健康知識,，提高居民的自我保健意識和抗病能力，同時(shí)舉辦健康講座,，以中老年人,、婦女為重點(diǎn)的常見病、多發(fā)病保健咨詢,，開展健康保健培訓(xùn),。
5、突出重點(diǎn),，狠抓落實(shí),。
今年重點(diǎn)做好流行病的防治、宣傳工作,，宣傳怎樣防治的基本知識,。開展全民愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，消滅四害孳生地棲息場所,，降低蚊蟲密度,。
6、開展控?zé)熃逃?，?gòu)建和諧社區(qū),。
積極開展倡導(dǎo)不吸煙、不敬煙,、主動(dòng)戒煙宣傳以及吸煙危害健康等宣傳活動(dòng),。加強(qiáng)對公共場所、單位的控?zé)熜麄?，并設(shè)立禁煙標(biāo)志與制度,，讓無煙場所真正走進(jìn)社區(qū)居民的生活。
7,、加強(qiáng)重點(diǎn)人群教育,，推進(jìn)人口素質(zhì)全面提升。
以老年人,、婦女,、青少年、流動(dòng)人口四種人群為重點(diǎn),，廣泛開展老年保健,、老年病防治與康復(fù)等多種形式的健康教育和健康促進(jìn)活動(dòng)，免費(fèi)為老年人測量血壓和健康咨詢;做好計(jì)劃生育工作,，提倡晚婚晚育,、少生,、優(yōu)生、優(yōu)育,，提高人口素質(zhì),，組織婦女病體檢，為她們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，保護(hù)婦女的合法權(quán)益;做好青少年的健康教育,，配合學(xué)校組織開展寒暑假公益活動(dòng)、法制教育工作計(jì)劃,、道德教育,、心理健康教育、青春期衛(wèi)生保健教育等活動(dòng),。
同時(shí)把重點(diǎn)人群教育與普及教育有機(jī)結(jié)合起來,，全面提升社區(qū)居民群眾的健康教育知識知曉率和健康行為形成率。努力使我社區(qū)居民的健康意識和自我保健意識上一個(gè)新臺階,。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇六
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布2019小班下學(xué)期健康教育計(jì)劃表格,，更多2019小班下學(xué)期健康教育計(jì)劃表格相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
在家庭中,，由于家庭結(jié)構(gòu),、關(guān)系及父母素質(zhì)的不同，小班幼兒的角色狀況各異,，有的處于絕對中心地位,，是“小皇帝”，有的則處于被嚴(yán)格控制的狀態(tài),。幼兒入園是促進(jìn)他們健康成長的重要途徑,。
一、班級情況分析,。
本班幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展整體上處于一種偏低的水平,。包括大肌肉動(dòng)作、小肌肉動(dòng)作,、自我保健,、生活能力等。特別是小肌肉動(dòng)作的發(fā)展較差,，有幾個(gè)幼兒體質(zhì)較弱,，有幾個(gè)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力差。大多數(shù)幼兒還不能很好地把握自己的行為和情感,，大部分幼兒天真活潑,，愛和小朋友玩，但不能與別人很好地相處,，有幾個(gè)幼兒適應(yīng)性差，哭鬧較嚴(yán)重。我們根據(jù)小班幼兒的生理,、心理特點(diǎn)和常規(guī)教育的'規(guī)律,，從來園活動(dòng)、盥洗,、飲食,、午睡、離園等幾個(gè)環(huán)節(jié)來規(guī)定小班生活常規(guī)管理的內(nèi)容,。
二,、幼兒活動(dòng)常規(guī)目標(biāo)。
1,、高高興興上幼兒園,，向老師問早、問好,。
2,、帶手帕，衣著整潔,，能高興地接受晨檢,，插放晨檢標(biāo)記。
3,、學(xué)習(xí)抹小椅子,，雙手輕拿輕放小椅子。
4,、逐步養(yǎng)成飯前,、便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。
5,、洗手前將衣袖卷起,，洗手時(shí)能按順序認(rèn)真地洗。
6,、洗手時(shí)不玩水,，學(xué)會擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手,。
7,、能主動(dòng)向老師表示大小便，學(xué)會上廁所小便,，逐步養(yǎng)成每日大便的習(xí)慣,。
8、逐步學(xué)會飯后洗臉,、漱口,。
9,、安靜就座，愉快進(jìn)餐,。
10,、學(xué)習(xí)使用餐具。
11,、學(xué)習(xí)文明的進(jìn)餐行為,，細(xì)嚼慢咽，不挑食,，精神集中地吃飯,，保持桌面、地面,、衣服整潔,。
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12、學(xué)會餐后擦嘴,，用溫水漱口,。
13、能主動(dòng)表示想喝水,。
14,、安靜就寢，睡姿正確,。
15,、在成人的幫助下，能按順序脫衣褲鞋襪,，放在固定的地方,。
16、在老師的帶領(lǐng)下,，一個(gè)跟著一個(gè),，有秩序地散步。
17,、散步時(shí)不奔跑,，注意安全。
18,、收拾玩具,，放好桌椅，離開活動(dòng)室,。
三,、具體措施,。
1,、教師熱情接待幼兒和家長，仔細(xì)了解幼兒在家的健康情況,。聆聽并履行家長的囑咐,，解答家長的查詢,。
2,、觀察幼兒的情緒,，舒緩幼兒不安的情緒，處理幼兒的行為和突發(fā)事件,，做好個(gè)別幼兒的工作。
3,、開窗通風(fēng),，搞好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，做到室內(nèi)外空氣流通,，光線充足,。
4、指導(dǎo)和幫助幼兒按順序（打開水龍頭,，反手洗濕,，抹上肥皂，將肥皂放回原處,，洗手,，關(guān)水龍頭，反手抹干）洗臉,、洗手,、洗完后擦干，不弄濕地面,。
5,、與幼兒一起制定簡單的盥洗規(guī)則，以避免發(fā)生混亂,。如排隊(duì)等候輪流上廁,，上廁所后自行沖廁和洗手，分組洗臉,、洗手,。
6、隨時(shí)對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識教育,，對個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。
7、指導(dǎo)幼兒大便時(shí)拉好褲子,，注意腿部保暖,。幫助幼兒便后穿好褲子，注意腹部保暖,。
8,、創(chuàng)設(shè)安靜愉快的氣氛,，用下面教育的方法，鼓勵(lì)幼兒吃飯,、吃好,，教幼兒正確使用餐具，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。減少幼兒的等待時(shí)間,。餐后組織10——15分鐘的散步活動(dòng)。
9,、巡回觀察幼兒睡眠情況,，糾正幼兒睡眠中的不良習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)異常,，及時(shí)處理,。
10、有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒有秩序地散步,。
11,、熱情接待家長，向家長反映幼兒在園的生活情況,，身體狀態(tài)等,。
12、五月份開展生活自理能力的比賽,。
13,、為幼兒創(chuàng)設(shè)富有新意并能激發(fā)想象的環(huán)境。
14,、在家園之橋上開放心理教育專欄,。指導(dǎo)或交流孩子的心理成長問題，促進(jìn)親子間,、孩子與同伴間的情感交流,。
15、利用游戲,、討論,、表演等多種途徑，在一日生活中引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)的方法,。
16,、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中,，培養(yǎng)他們一定的生活處理能力,，使幼兒逐漸懂得自己能做的事應(yīng)該自己做，如學(xué)會吃飯、穿衣服……使幼兒感受到學(xué)會自理的樂趣,。并與家長密切配合,，共同培養(yǎng)幼兒自立意識和自理能力。
17,、在心情愉快的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉,，促進(jìn)健康，關(guān)愛生命,。如,，每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)、赤腳行走,、冬季跑步等等,。
四、活動(dòng)安排,。
1、二月份：紅眼咪咪,、保護(hù)牙齒,、自己吃。
2,、三月份：今天你喝水了沒有,、少吃零食、小河馬拔牙,、不挑食,。
3、四月份：水果蔬菜營養(yǎng)好,、小手真干凈,、吃藥我不怕、剝剝吃吃真開心,。
4,、五月份：樣樣?xùn)|西都愛吃、小手帕,、小腳本領(lǐng)大,、我的小鼻子。
5,、六月份：肚皮上的“眼睛”,、講衛(wèi)生、冷飲要少吃,、天熱我不怕,。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇七
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布2019幼兒園健康教育工作計(jì)劃表，更多2019幼兒園健康教育工作計(jì)劃表相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道,。
一,、工作思路與方向,。
由于高中教學(xué)方式原因，我班大多數(shù)同學(xué)對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差,。如何消除同學(xué)們對心理健康教育的不正確認(rèn)識,，加強(qiáng)對心理健康的了解;如何讓的同學(xué)認(rèn)識心理健康，主動(dòng)地參與到心理健康教育活動(dòng)之中,，是本學(xué)年我班重點(diǎn)和優(yōu)先解決的問題,。
1、正確認(rèn)識心理健康教育,。
一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病,、心理治療等字眼,，內(nèi)心極不舒服，導(dǎo)致其下意識地排斥,。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣,，心理治療只是其中的一個(gè)方面。心理健康問題的預(yù)防,、心理健康的'培養(yǎng),，更為普遍和重要。因此,，使同學(xué)們普遍地,、自覺地正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識,，形成健康的心理狀態(tài)，是本學(xué)年的工作重點(diǎn),。
2,、正確解決大學(xué)生常見心理問題。
難以適應(yīng)環(huán)境,、自我認(rèn)知失調(diào),、人際關(guān)系障礙、生活上的挫折,、擇業(yè)的難題等等,，是目前大學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。心緒抑郁,，對生活缺乏信心,，對前途失去希望，對處境無能為力，更有甚者覺得生存沒有意義——這些恐懼,、焦慮,、煩躁隨時(shí)有可能打破同學(xué)們的心理平衡。這就要求我們要注意掌握心理學(xué)知識,、預(yù)防和解決心理健康問題;重視參與校園文化建設(shè)活動(dòng),、創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境;加強(qiáng)自我心理調(diào)解、培育健康的心理狀態(tài),。
3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來,。
對于我們來說,，心理健康教育仍然是一個(gè)抽象的概念，只有通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在活動(dòng),、游戲和生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此,，本學(xué)年我班將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，利用一切可以利用的條件,，讓心理健康教育深入人心。
二,、工作方法和措施,。
1、通過不斷學(xué)習(xí),，提高心理健康專業(yè)知識和素養(yǎng),。
本人通過業(yè)余學(xué)習(xí)，已經(jīng)意識到了心理健康知識對自己一生的影響,。同時(shí),，也對心理健康委員工作的重要意義有了深刻的認(rèn)識。我將通過定期組織開展心理健康教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使全班同學(xué)也學(xué)習(xí)到情緒管理等心理健康知識,。同時(shí)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理健康教育與各學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,，組織班級個(gè)別輔導(dǎo)和心理交流活動(dòng),。把對學(xué)習(xí)心理健康知識的熱情感染給每一個(gè)同學(xué)。
2,、認(rèn)真組織參加院校的心理健康活動(dòng)課,。
根據(jù)院校的安排，擬訂心理健康活動(dòng)課，通過專職心理健康老師和班主任的講授,，使活動(dòng)課有針對性,、時(shí)效性。
3,、定期開設(shè)心理健康講座,。
有針對性地開設(shè)如何與異往、人際關(guān)系處理,、關(guān)于正確認(rèn)識和處理大學(xué)生上網(wǎng),、喝酒、抽煙問題等專題講座,。
4,、充分利用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體素材進(jìn)行課外宣傳。
結(jié)合敘事療法和大學(xué)生心理特點(diǎn),，通過多媒體等同學(xué)們感興趣以及容易接受的方式進(jìn)行心理健康宣傳,，努力使形式多樣、節(jié)奏緊湊,、效果明顯,。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇八
以提高師生健康素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，堅(jiān)持樹立“以人為本”,、“健康”、“安全第一”的指導(dǎo)思想,，注重預(yù)防為主,，治標(biāo)兼治本，綜合治理的原則,。以干預(yù)和控制影響師生健康的危險(xiǎn)因素,、規(guī)范公共衛(wèi)生行為、倡導(dǎo)文明健康生活方法為重點(diǎn),，以開展各種健康促進(jìn)活動(dòng)為載體,，努力促進(jìn)校園健康、環(huán)境健康,、人群健康,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
二,、工作目標(biāo),。
1.主動(dòng)創(chuàng)建江蘇省健康教育促進(jìn)學(xué)校。認(rèn)真落實(shí)健康促進(jìn)學(xué)?？己嗽u估細(xì)則的各項(xiàng)要求,。在組織發(fā)展,、政策保障、物質(zhì)環(huán)境,、社會健康環(huán)境,、社會關(guān)系、個(gè)人健康技能,、健康服務(wù)等各方面達(dá)標(biāo)，力爭辦出特色,。
2.樹起健康認(rèn)識，把健康教育課放在重要地位,，建立正確的健康觀念,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的衛(wèi)生行為,，健康的生活方法,。
3.創(chuàng)建健康的校園環(huán)境，努力做到整潔,、優(yōu)美,、安全、愉快和富有教育性,。
三,、工作措施。
1.加強(qiáng)組織建設(shè),，提高健康管理水平,。
認(rèn)真貫徹關(guān)于加強(qiáng)愛國衛(wèi)生工作的批示，組織學(xué)校有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,、《傳染病防治法》，充分認(rèn)識搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的重要性和必要性，明確學(xué)校是社會精神文明建設(shè)的重要陣地,，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，才能創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境,，使學(xué)生健康地成長。
成立“健康校園”網(wǎng)絡(luò),，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)校建立各班衛(wèi)生工作制度,，重點(diǎn)對學(xué)生青春期生理及心理健康教育,，擴(kuò)大宣傳力度,，建設(shè)文明健康校園,。
健教人員組織開展健康教育課,，已成為學(xué)校重要的一部分,。也是宣傳健康知識的主要渠道，通過學(xué)生把健康知識帶給每個(gè)家庭,，形成優(yōu)良效益,。學(xué)校主動(dòng)開展健康教育課，在高年級開展心理課,，在中低年級開展健康教育,，主動(dòng)要求增加健康教育活動(dòng)，并按照上級標(biāo)準(zhǔn)有專職教師授課,，以提高健康知識掌握程度為目標(biāo),，能夠把上課、宣傳,、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體,。做到學(xué)生有教材，有筆記,，有年終考核成績,。另一方面使學(xué)生能夠身心健康，減輕學(xué)習(xí)壓力,。使健康教育多層次,、渠道廣、領(lǐng)域?qū)?，成為建設(shè)“健康校園”必不可缺一部分,。
3.加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境,。
響應(yīng)號召,，主動(dòng)開展綠化、凈化,、美化學(xué)校環(huán)境,。主動(dòng)開展全國愛國衛(wèi)生活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校的整體衛(wèi)生水平,。努力創(chuàng)設(shè)整潔,、文明、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,，陶冶師生的情操,。督促學(xué)校每周進(jìn)行集體打掃衛(wèi)生。
每年因氣候,，季節(jié),，危險(xiǎn)因素等變化都會有突發(fā)傳染病危害每個(gè)兒童，青少年，對此要加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防傳染病宣傳防治工作,。加強(qiáng)預(yù)防接種認(rèn)識，確保學(xué)生健康,。
(1)定期檢查學(xué)校,。
黑板報(bào)。
畫廊,，宣傳衛(wèi)生保健知識,，做到有檢查有記錄。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇九
工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān),，積極預(yù)防腸道傳染病,、食物中毒事故的發(fā)生。把好進(jìn)貨關(guān),，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度,，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛(wèi)生要求,。把好保管關(guān),，倉庫保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過期失效,，并不得發(fā)放出庫,。把好制作關(guān)，制定食品加工管理辦法,，嚴(yán)格遵循生熟分開制度,，熟食制作專人、專工具,、專用容器,，工具容器隨時(shí)清洗消毒。把好入口關(guān),，教師提飯及分飯過程中,，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中,。各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行,，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān),，使工作更加細(xì)致化,、合理化，保證幼兒的飲食安全,。
《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒入園必須持有衛(wèi)生部門出具的健康證明,。新生入園必須到婦幼保健站進(jìn)行體檢，并持婦幼保健站出具的體檢證明及肝功化驗(yàn)單、幼兒預(yù)防接種證到幼兒園登記報(bào)名,，確保新生入園參檢率達(dá)100%,。
幼兒入園后，每學(xué)期有計(jì)劃地對他們進(jìn)行身高,、體重,、視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄,，以便對每個(gè)孩子進(jìn)行評價(jià),、分析，了解每個(gè)幼兒的身體情況,。每年與婦幼保健站聯(lián)合對幼兒進(jìn)行全面體檢一次,，體檢結(jié)束后，及時(shí)向家長反饋幼兒體檢情況,，寫出分析報(bào)告,，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。
(五)開展吸煙有害健康宣傳活動(dòng),。
結(jié)合5月31日“世界無煙日”,，開展創(chuàng)建“無吸煙單位”活動(dòng)，在公共區(qū)域設(shè)置醒目的禁止吸煙標(biāo)志,，組織開展吸煙有害身體健康宣傳活動(dòng),，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。
本學(xué)期,，根據(jù)《幼兒園教育綱要》,，結(jié)合本園實(shí)際，針對本班幼兒年齡特點(diǎn),，特制定了適合本班的健康計(jì)劃,。
一、生活習(xí)慣,。
1,、知道盥洗的順序，逐步養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣,，做到大小便自理,。掌握洗手、洗臉的正確方法,。
2,、會用手帕、紙巾擦眼淚,、鼻涕,。
3、遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的意識,。
二,、飲食與營養(yǎng)。
1,、會自己用小勺吃飯,，保持桌面、地面的整潔,，能愉快安靜地進(jìn)餐。
2,、知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜,，不挑食，細(xì)嚼慢咽,。
3,、主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯,。
三,、人體認(rèn)識與保護(hù)。
1,、進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要外部器官,，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療。
2,、知道五官的用處及簡單的保護(hù)方法,，有一定的健康意識。
四,、保護(hù)自身安全,。
1、了解玩大型玩具時(shí)的安全常識,。
2,、懂得不把異物放入耳、鼻,、口內(nèi),。
3、知道一些基本的求助方法,，有初步的自我保護(hù)意識,。
4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會控制自己的行為,，避免傷害他人和自己,。
五、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能。
1,、練習(xí)走,、跑、跳等基本動(dòng)作;學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格,。
2,、在各種體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則,，培養(yǎng)幼兒的競爭意識,，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作。
3,、指導(dǎo)幼兒較熟練地根據(jù)口令或信號進(jìn)行簡單的隊(duì)形變化,，會做器械操，動(dòng)作基本到位有精神,。
4,、引導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)走、跑的動(dòng)作,，較靈活地控制速度和方向,。
5、引導(dǎo)幼兒較好地控制跳躍的方向,。
6,、為幼兒提供各種平衡器械，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)平衡行走,。
7,、鼓勵(lì)幼兒大膽探索多種運(yùn)動(dòng)器械的玩法，能主動(dòng)收拾整理小型體育運(yùn)動(dòng)器械,。
8,、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐,、立,、行姿勢;學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)模仿操;愛做體育游戲,，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動(dòng)的愉快。
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大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十
今年9月10日是我國第__個(gè)教師節(jié)，為和全園教師一起渡過一個(gè)開心,、難忘的教師節(jié),。我園組織了一系列的慶祝活動(dòng),，下面就活動(dòng)內(nèi)容做如下小結(jié),。
一,、組織全園幼兒為班上老師制作“愛心卡片”活動(dòng)，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師,，并對老師說：“老師節(jié)日快樂!老師您辛苦了!”在一片柔和的音樂聲中,，老師們親手接過孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的笑容,。
二,、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師周六、日兩天游,，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱k活動(dòng),。
1、兩天游活動(dòng),。9月8-9日,，我園組團(tuán)前往__的__酒店。9月8日,，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開始了幸福的旅程。車上,，在導(dǎo)游的幽默組織下,，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會更好”的合唱聲中,，我們抵達(dá)了__鎮(zhèn),。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇,，享受在海上電馳快飛的感覺;午餐時(shí)間,，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食;下午，前往__島沙灘,，老師們一起享受沙灘的愜意,、寬廣。一望無際的細(xì)沙盡踩腳下,，老師們還相約一起享受“魚療”,，在“魚療”館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂的尖叫聲,，在享受“魚療”的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松,。
下午3：00，全體教師一起泡入大海,，大家在海邊嬉戲,，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧,，時(shí)而撿拾沙灘貝殼……開心之極,，令人流連忘返,。
晚上6：00，入住__酒店,。餐后,，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū)，享受牛奶池,、香酒池,、檸檬池、玫瑰池,、生姜池,、熏衣草池、薄荷池……72個(gè)池之間來回穿梭,，樂不思返,。
活動(dòng)至今已有四天的時(shí)間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶?；顒?dòng),，每個(gè)人的心里都載滿了幸福與感動(dòng)，對“__”這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感,。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十一
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、立足中小學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際,，扎實(shí)開展我校心理健康教育,。
根據(jù)學(xué)校中心。
和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念,，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，結(jié)合市區(qū)工作安排,，扎實(shí)開展我校心理健康教育,，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,。
二、具體目標(biāo)：
1,、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員,、全方位、全過程育人）的體系,，扎實(shí)開展“六心教育”工作,，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人,，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會,、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國,、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。
2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識,，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3,、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念,。
與大隊(duì)部,、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng),，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學(xué)，落實(shí)校本課程“六心教育”活動(dòng)的有序開展,。上好心理健康課,，辦好“心靈驛站”，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。
4,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，（20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作計(jì)劃）有針對性地實(shí)施教育,。通過普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平。
三,、主要工作：
（一）,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工合作,。
學(xué)校心理健康教育由教導(dǎo)處主抓,。各班班主任都是心理健康教育者。班主任抓好每班個(gè)案的輔導(dǎo),，關(guān)注特殊學(xué)生,，經(jīng)常找這些學(xué)生談心，跟他們進(jìn)行心理溝通,。在班內(nèi)開展心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo),，上好隔周一次的心理健康教育課，學(xué)校心語小屋由專門老師負(fù)責(zé),，熱情接待來訪學(xué)生,。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十二
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期,，我們將在認(rèn)真領(lǐng)會,、深入學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、幼兒園辦園目標(biāo)的同時(shí),，確立新的發(fā)展目標(biāo),，努力做好班級工作。作為老師,，應(yīng)該為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境,，注重多元智能的開發(fā)教育，注重幼兒的習(xí)慣培養(yǎng),，根據(jù)家長需求,、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，以便孩子能更好的學(xué)習(xí)知識和養(yǎng)成日常行為中的習(xí)慣,，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以“幼兒的一日活動(dòng)均為課程”這一理念為引導(dǎo),，以幼兒園園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo),，制定本學(xué)期的班級工作計(jì)劃，以促進(jìn)幼兒更加健康活潑的成長,。
二,、班級情況分析：
1、我們班一共有肖,、王三位老師,，對班級工作有極大的熱情,，但王老師本學(xué)期才來,故存在對孩子缺乏了解，存在陌生感的問題,。
2,、本班現(xiàn)有幼兒xx名，其中xx名新生,，年齡跨度為十個(gè)月,，新生還哭鬧現(xiàn)象且沒有形成良好的一日常規(guī)，對老生已培養(yǎng)好的良好行為習(xí)慣也有影響,。老師對新生的各方面情況都還不了解,，家長工作也正逐步開始。
本學(xué)期我們將針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),，繼續(xù)在生活自理方面,，知識技能方面和日常交往方面培養(yǎng)幼兒，幫助幼兒形成良好的個(gè)性及初步的規(guī)則意識,，使幼兒在園快樂成長,。
三、班級工作內(nèi)容及目標(biāo)：
(一)班級管理工作：
有序的常規(guī)是班級工作得以正常進(jìn)行的保障,，因此本學(xué)期我們將規(guī)范保教人員的工作常規(guī),，著重對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，努力豐富幼兒的一日生活,。
具體措施如下：
1,、組織本班老師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會新《綱要》的思想內(nèi)涵,，認(rèn)真落實(shí)以兒童為主體的指導(dǎo)思想,，保證本班教學(xué)工作的一致性。
2,、關(guān)注本班教師的工作和生活,，營造團(tuán)結(jié)的工作氛圍,，做到班上老師3位一體,，配合默契。
3,、班級物品,、藥品：指定保育員老師負(fù)責(zé)從家長手中接藥、按時(shí)給幼兒喂藥,。請家長配合,，將孩子的藥物注明姓名、服藥時(shí)間和劑量,。
4,、上晚班的老師在離幼兒園前負(fù)責(zé)檢查水,、電、門,、窗是否關(guān)好：錄音帶和電視機(jī)是否已關(guān)好,。
5、做好家長工作,，使家長充分了解并參與到班級工作,，成為可利用的教育資源。
6,、建立班級管理工作檔案,，使班級工作管理更加規(guī)范。
(二)教育和教學(xué)工作：
把五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來,，融入日常生活,，以各種教育手段和教育方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,，形成良好的班級常規(guī)和衛(wèi)生生活習(xí)慣。對年齡較小的幼兒進(jìn)行特別的愛護(hù),，盡多的給他們鼓勵(lì)和幫助,，幫助他們樹立自信心，結(jié)合其特長給予其適量的指導(dǎo),，堅(jiān)持保教結(jié)合,，做到教中有保、保中有教,。重視開展區(qū)角活動(dòng),，把區(qū)角活動(dòng)融入到幼兒的生活中：重視幼兒的常規(guī)教育，細(xì)致耐心的做好個(gè)別幼兒工作,。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性和社會適應(yīng)能力,，能力發(fā)現(xiàn)每位幼兒的特長，并給予適應(yīng)的指導(dǎo),。開展各類游戲,，讓幼兒能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境、班集體生活,，建立起良好的生活,、學(xué)習(xí)常規(guī)，喜歡上幼兒園,。
具體發(fā)展目標(biāo)如下：
健康領(lǐng)域,。
1、身體健康，在集體生活中情緒安定,、愉快：
2,、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理能力：
3,、知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護(hù)自己：
4,、喜歡參加體育活動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,。
語言領(lǐng)域,。
1、樂意與人交談,，講話禮貌：
2,、注意傾聽對方講話，能理解日常用語：
3,、能清楚的說出自己想說地事：
4,、喜歡聽故事、看書：
5,、能聽懂和會說普通話,。
社會領(lǐng)域。
1,、能主動(dòng)的參與各種活動(dòng),，有自信心：
2、樂意與人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享，有同情心：
3,、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則：
4,、能努力做好力所能及的事，不怕困難,，有初步的責(zé)任感：
5,、愛父母長輩、老師和同伴,，愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。
科學(xué)領(lǐng)域：
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感性趣,，有好奇心和求知欲：
2,、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題：
3,、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果：
4,、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣：
5,、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境,，親近大自然,，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識,。
藝術(shù)領(lǐng)域,。
1、能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美：
2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)：
3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。
(三)衛(wèi)生保健工作：
1、配合幼兒的日常生活隨時(shí)進(jìn)行安全教育,，并用多種方法培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和自我服務(wù)能力,。
2、做好班級物品,、活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生,，餐具、餐巾的消毒工作和幼兒藥品的管理工作,。處處做有心人,，消除安全隱患。
3,、配合保健醫(yī)生作好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢工作,。
(四)家長工作：
1、個(gè)別接觸,。通過家訪,、電訪、個(gè)別約談,，了解其在家情況及家庭環(huán)境,，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等,，約訪率達(dá)到100%以上。
2,、資料信息,。利用通知、定期更換《家園欄》,、《育兒知識》的內(nèi)容,，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長了解幼兒園的教學(xué)情況,，并通過設(shè)立“家長圖書室”向家長推薦教育,、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題,。
3,、通過舉辦“親子活動(dòng)”“家長開放日”等活動(dòng)，豐富家長的育兒知識,，并提供家長溝通與分享育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,，共同探討家園一致的教育。
4,、利用填寫“寶寶檔案”與家長反饋教育信息,，與家長互動(dòng)，使家長能掌握孩子近階段的各種表現(xiàn),。
四,、具體實(shí)施措施：
1、本學(xué)期我們將根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容來布置環(huán)境,，同時(shí)充分利用廢舊物品,，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手參與,，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力,、動(dòng)手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。
2,、根據(jù)幼兒興趣,、節(jié)日、季節(jié)變化等開展系列主題教育活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒共同參與主題環(huán)境布置,，更多的為幼兒提供觀察探索、創(chuàng)作制造,、創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)會,，使幼兒在這些過程中形成合作意識，樹立集體意識,。
3,、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置涵蓋著幼兒身心諸方面發(fā)展需要,，滿足幼兒的游戲興趣，依據(jù)本班實(shí)際,，建立合理的活動(dòng)區(qū)規(guī)則,，密切配合教學(xué)需要,，定期添置,、更換活動(dòng)區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料,。
4,、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供多用、開放,、有創(chuàng)造性的區(qū)域材料,，吸引幼兒積極參與，使幼兒在操作過程中提高動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)嘴等方面的能力。
5,、合理的安排和組織幼兒的一日生活,，合理運(yùn)用多種教育資源，嘗試開發(fā)利用社區(qū)資源,，豐富教育內(nèi)容,。
6、根據(jù)本班的課題,，深入研究,、付諸實(shí)踐，使教學(xué)活動(dòng)更來源于幼兒的生活,、興趣和需要,。
7、家園共育,，有針對性地培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且及時(shí)地相互反饋,，合理改進(jìn)教育方法。
8,、充分利用家長資源,，鼓勵(lì)家長與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾,。
9,、精心組織好家長會,，和家長面對面的交流，使家長更好的了解我們的工作,，爭取取得家長程度的配合,，并利用填寫“寶寶檔案”反饋教育信息，與家長互動(dòng),，使家長能掌握孩子近階段的各種表現(xiàn),。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十三
摘要：改革開放以來伴隨著市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，給人們帶來了生活水平提高的同時(shí),，也為人們帶來了一些新形勢下的心理問題,，在大學(xué)生群體中這些問題尤為突出。大學(xué)生往往面臨著學(xué)習(xí)壓力,、就業(yè)壓力,、人際交往困難等多種問題，造成了他們的心理健康水平不容樂觀的現(xiàn)狀,。而公共藝術(shù)教育正好可以通過審美與藝術(shù)的途徑,，將大學(xué)生的種種壓力合理疏導(dǎo)，陶冶他們的審美情操,，為他們提供情感宣泄,，促進(jìn)人際交往能力，真正使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格,，促進(jìn)了他們的心理健康,。
公共藝術(shù)教育是一種面向大眾，通過藝術(shù)的形式培養(yǎng)審美能力,、提升公民修養(yǎng)的重要教育手段,。在上世紀(jì)80年代末，我國高校教育開始引入公共藝術(shù)教育,。我國高校的公共藝術(shù)教育經(jīng)過了多年的發(fā)展,，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生美育的主陣地，并為完善大學(xué)生人格,、促進(jìn)他們的心理健康起到了積極的作用,。本文就對公共藝術(shù)教育與大學(xué)生心理健康之間的關(guān)系進(jìn)行簡要探究。
一,、高校公共藝術(shù)教育概況,。
我國高校公共藝術(shù)教育以“樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美情操,，提升人文素養(yǎng),；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，獲得感受美,、創(chuàng)造美,、欣賞美的能力和健康的審美情趣，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展”作為教育目標(biāo),。經(jīng)過了多年的發(fā)展,，人們對高校公共藝術(shù)教育重視程度不斷提升，公共藝術(shù)教育選修課體系趨于完善,，公共藝術(shù)教育已經(jīng)成為了高校素質(zhì)教育的主要途徑之一,。雖然我國的高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是與發(fā)達(dá)國家相比還是存在著一定差距,。比如課程設(shè)置時(shí)間不足,、教學(xué)方法過于單一,、課程的專業(yè)性不足等問題,，在一定程度上制約了公共藝術(shù)教育的發(fā)展。尤其是目前的高校公共藝術(shù)教育,，沒有很好的與促進(jìn)大學(xué)生心理健康的工作相結(jié)合,，所以這正是我們需要努力的方向。
大學(xué)階段是學(xué)生人格成熟的關(guān)鍵時(shí)期,，他們的精神飽滿,、愛好豐富、思維活躍,，充滿了想象力與創(chuàng)造力,。學(xué)生們渴望在大學(xué)之中學(xué)習(xí)到更多知識，渴望交到更多朋友,，渴望得到老師和同學(xué)的尊重,，這些都是他們的自我意識逐漸成型的標(biāo)志。但是在當(dāng)今高校的大學(xué)生群體中,，他們的心理健康狀況確不容樂觀,。總體來說,，很多大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,，沒有完善的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們的人際交往能力較弱,，同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾,。部分學(xué)生還存在生活能力不足、情感脆弱等問題,。根據(jù)年級來說,，低年級的大學(xué)生剛剛擺脫了高考的壓力，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后就放松了對自己的要求,，不認(rèn)真學(xué)習(xí),、沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象普遍存在,。高年級學(xué)生由于面臨學(xué)習(xí)難度提高、就業(yè)難度增大雙重壓力,，往往不能合理疏導(dǎo),，影響了他們的心理健康。
1,、陶冶審美情操,。
目前的大學(xué)生群體由于受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，審美格調(diào)日益低俗化,。而通過公共藝術(shù)教育,，正好可以抵制網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生的不良影響，陶冶他們的審美情操,。在學(xué)生參與到藝術(shù)作品欣賞的過程中,，不僅會得到身心的愉快，更是一種審美享受,，經(jīng)過了大量高雅藝術(shù)作品的熏陶,，他們的審美標(biāo)準(zhǔn)得到不斷提升，自然就會摒棄低俗文化,。例如學(xué)生們在欣賞肖邦的《幻想即興曲》過程中,，他們的思維隨著曲目的變化而得到了放飛，體會到了音樂中作者想要表達(dá)的情感,，使他們充分感受到了作品的美,，培養(yǎng)了高雅的審美情操。
2,、提供情感宣泄,。
大學(xué)生處于青年階段，生理上精力充沛,、體力旺盛,，但他們在心理上確還沒有完全成熟，在生活中遇到矛盾往往會使他們產(chǎn)生不良情緒,，長時(shí)間積累會影響心理健康,。公共藝術(shù)教育為學(xué)生提供了情感宣泄的途徑,，引導(dǎo)學(xué)生合理的將過剩的體力和不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，保證了學(xué)生的心理健康。例如在音樂表演課程中,，學(xué)生們對于在教師和同學(xué)面前演唱自己喜愛音樂充滿了積極性,，他們有的演唱流行音樂,，有的演唱重金屬音樂,，有的演唱民歌，都充滿了個(gè)性。在演唱過程中他們不僅在教師和同學(xué)面前展示了自己的才能,，也合理宣泄了自己的情感,。
3、促進(jìn)人際交往,。
擁有良好的人際交往能力是心理健康的重要內(nèi)容,，也是大學(xué)生在大學(xué)生活和畢業(yè)后社會生活需要掌握的重要能力之一。在公共藝術(shù)教育中很多教學(xué)活動(dòng)都需要學(xué)生通過合作才能完成,，學(xué)生可以通過藝術(shù)教育課程學(xué)會相互尊重,、相互幫助、相互理解,，所以說公共藝術(shù)教育能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的人際交往能力發(fā)展,。例如學(xué)生在進(jìn)行書法課程的學(xué)習(xí)中，個(gè)體差異很大,。有幾名學(xué)生擁有書法基礎(chǔ),，所以寫得很好，而大部分學(xué)生書法能力較差,。教師就鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)去幫助其他同學(xué)共同練習(xí),，不僅班級整體的書法水平得到了提高,，也增進(jìn)了學(xué)生之間的感情,。總之,，公共藝術(shù)教育對促進(jìn)大學(xué)生的心理健康有著十分重要的作用,，我們應(yīng)當(dāng)對它引起足夠重視，充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行開展,，為學(xué)生培養(yǎng)出高雅審美情操,、健康的心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十四
幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分,，也是健康教育的基礎(chǔ),。下面是本站小編收集整理的20xx年幼兒園健康教育計(jì)劃，歡迎閱讀,。
《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位,。”為此,，我們必須高度重視將促進(jìn)幼兒健康視為直接目的的幼兒健康教育,，切實(shí)貫徹《綱要》的幼兒健康教育思想。兒童正處于迅速的生長發(fā)育時(shí)期,，由于身心發(fā)育和發(fā)展尚未完善,，對于各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力較差，對疾病的抵抗力和心理壓力的承受力弱,，因此,，對他們施行保育和教育,，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時(shí)的健康成長，而且會對他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)的影響,。保證兒童身體正常地生長發(fā)育和心理健全地發(fā)展,，是保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的重要方面。托班幼兒抵抗力弱,、易生病,，自我服務(wù)能力差，針對托班幼兒的實(shí)際情況,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松,、舒適的環(huán)境，將幼兒生理與心理保健結(jié)合起來,，促進(jìn)幼兒的身心健康,。積極做好消毒預(yù)防工作和保育工作。
一,、上學(xué)期發(fā)展情況：
上學(xué)期我班幼兒喜歡參加體育活動(dòng),，初步掌握了一些走、跑,、跳,、爬等基本動(dòng)作，有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性,。在自理能力方面還較弱,，能在老師的幫助下學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲，生活習(xí)慣也有了規(guī)律,，愛清潔,。但本學(xué)期又新增了15名幼兒，所以對他們還要進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng),。
二,、教師的消毒預(yù)防工作和保育工作：
1、每天來園后及時(shí)開窗通風(fēng),，保持空氣流通。
2,、每周清洗玩具一次,，曬圖書一次。
3,、有太陽的日子為孩子曬衣服,、被子、鞋子等，減少交叉感染,。.做到屎尿褲子,、床單及時(shí)更換,，半月清洗床單一次,。
4,、吃飯前用消毒水擦抹桌子,。吃飯時(shí)給孩子們喂飯,，幫助幼兒剝蝦殼等,。
5、增加戶外活動(dòng)的次數(shù),，以確保兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間,。
6、要求幼兒運(yùn)動(dòng)前后喝水,。及時(shí)為孩子擦汗,。
7、加強(qiáng)午睡管理,，注意隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿,。
8、注意觀察幼兒情緒,，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適,，及時(shí)通知家長并配合保健醫(yī)生做好疾病處理工作,。.加強(qiáng)早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人,，防止錯(cuò)接,。隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園,，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)妥善處理,。
1、讓幼兒愉快入園,，能盡快適應(yīng)集體生活,，喜歡幼兒園。
2、能親近老師,、阿姨,、能隨老師、同伴一起活動(dòng),。在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感,。
3、知道自己的姓名,、年齡,、性別和身體的主要部分，并能聽從成人有關(guān)安全的和衛(wèi)生的提示,。了解一些簡單的自我保護(hù)方法,。
4、能隨意活動(dòng)身體,，并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng),，初步知道要遵守集體規(guī)則。
5,、樂意接受洗手,、洗臉、洗澡,、理發(fā),、剪指甲等日常清潔要求。
6,、在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水,、進(jìn)餐、洗手,、入廁,、自然入睡。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成不剩飯菜,、不偏食，能配合成人穿脫衣,、褲,、鞋，并嘗試學(xué)習(xí)穿,、脫衣服的方法,。
7,、樂意參加走、爬,、鉆等基本動(dòng)作,，能堅(jiān)持走完力所能及的短途路程。
8,、嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運(yùn)動(dòng)自己的身體,，樂意參與收拾小型體育用具。
9,、學(xué)習(xí)簡單的模仿動(dòng)作,。
(一)規(guī)范戶外活動(dòng)及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育有最效的方法,，我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求,，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常逃生演練相結(jié)合,，為各班級規(guī)定出操路線,、出操時(shí)間，要求各班級在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點(diǎn),，積極熟悉疏散路線,。
戶外活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有,。
教案,。
有計(jì)劃有活動(dòng)效果記錄，各年級組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目,，月底進(jìn)行評比,，學(xué)期末根據(jù)《國發(fā)體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊(幼兒部分)》對幼兒體質(zhì)進(jìn)行測量，并把成績記入幼兒成長檔案,。
(二)積極預(yù)防傳染病,。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度,，并按制度,、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒,、殺菌;幼兒物品專用并定期消毒?？上赐婢?、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍,，活動(dòng)室,、寢室定時(shí)通風(fēng),，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時(shí);幼兒的水杯、餐具用蒸飯車消毒等,。
建立每日巡查制度,，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內(nèi)容,，實(shí)行量化管理,，定時(shí)檢查評比;與防疫站聯(lián)系，定期篩查幼兒預(yù)防接種情況,，督促幼兒接種各種疫苗,，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情,，立即向區(qū)疾病控制中心和上級主管部門報(bào)告,，以便及時(shí)調(diào)查處理。
(三)保證幼兒食品安全,。
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大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十五
認(rèn)真做好我局機(jī)關(guān)的綠化,、美化,、凈化和健康教育工作，提高全局干部職工的健康知識水平,，營造一個(gè)干凈,、衛(wèi)生、整潔的工作環(huán)境,。
二,、具體計(jì)劃。
1,、以創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市為契機(jī),，在干部職工中不斷加強(qiáng)愛國衛(wèi)生和健康教育，為畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)工作創(chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境,。
2,、及時(shí)學(xué)習(xí)、觀看愛國衛(wèi)生方面的資料,、圖片,，定期進(jìn)行健康知識的測試，提高干部,、職工衛(wèi)生文明辦公意識,，把愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)納入機(jī)關(guān)日常工作的議事日程，定期開展健康教育活動(dòng),。
3,、積極完成市愛衛(wèi)會分配的各項(xiàng)愛衛(wèi)工作任務(wù),。堅(jiān)決制止隨地吐痰、亂扔果皮,、雜物,，亂吐瓜子皮，口香糖等不良社會行為,，不在禁煙區(qū)抽煙,，保持環(huán)境的整潔干凈。
4,、搞好單位的“凈化,、綠化、美化”工作,，每個(gè)辦公室物品擺放整齊有序,、規(guī)范，不留衛(wèi)生死角,，窗明幾凈,，空氣清新。司機(jī)出車歸來要及時(shí)清洗車輛,，保持車輛內(nèi)外清潔衛(wèi)生,。
5、工作人員要精神飽滿,，著裝整潔,，舉止大方文明，無奇裝異服,。言談優(yōu)雅,、禮貌，無粗語穢言,。
6,、開展滅蠅、滅蚊,、滅鼠,、滅蟑螂工作，積極進(jìn)行防病除害,。
三,、主要措施。
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高干部職工對愛國衛(wèi)生和健康教育工作的認(rèn)識。結(jié)合學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,，樓區(qū)區(qū)委、政府及區(qū)愛衛(wèi)辦有關(guān)文件,，提高干部職工思想覺悟和對愛國衛(wèi)生及健康教育工作重要性的認(rèn)識,。
2、領(lǐng)導(dǎo)班子把衛(wèi)生及健康教育工作作為精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，擺上重要日程,。加強(qiáng)對衛(wèi)生及健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，局長,、局國家衛(wèi)生城市復(fù)審工作暨健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長李學(xué)勇同志親自抓,，高四新同志具體負(fù)責(zé)全局衛(wèi)生及健康教育工作。指定專人負(fù)責(zé)日常衛(wèi)生工作檢查記錄和收集衛(wèi)生及健康教育資料工作,。
3,、建章立制，完善措施,，把環(huán)境衛(wèi)生的整潔保持變?yōu)榻?jīng)常性的工作,。對衛(wèi)生及健康教育制度進(jìn)行修改、完善,，明確每個(gè)部門,、每個(gè)人員的職責(zé)，用制度來規(guī)范人們的行為,，保證全局衛(wèi)生及健康教育邁上新臺階,。
4、抓好制度的落實(shí)工作,，繼續(xù)堅(jiān)持衛(wèi)生輪流值日制度,，并進(jìn)行定期檢查、督促,，把制度落實(shí)到每個(gè)人的行動(dòng)上,，形成人人重視衛(wèi)生，上下齊抓共管衛(wèi)生的良好局面,。
5,、堅(jiān)持每天一小掃，元旦,、春節(jié),、“五一”、“十一”等重大節(jié)日前集中整理辦公室制度,，并不定期地進(jìn)行檢查,，將檢查結(jié)果記載，作為年終“雙文明”考核的依據(jù)之一,。努力做到地面干凈,、無痰跡,、煙頭、紙屑,、雜物,，門窗玻璃、墻壁,、室頂無積塵,、無蛛網(wǎng)，不留臟亂死角,。
6,、認(rèn)真組織開展以環(huán)境整治為內(nèi)容的愛國衛(wèi)生活動(dòng)，做好綠化,、美化工作,。我局將以創(chuàng)衛(wèi)工作為載體，采取集中整治與日常管理相結(jié)合的方法,，開展愛國衛(wèi)生活動(dòng),，整治責(zé)任區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。完善落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生長效管理機(jī)制,，加強(qiáng)日常管理,，健全制度，做到室內(nèi)物品擺放整齊,、美觀,，做到窗明幾凈、空氣清新,。通過經(jīng)?；墓ぷ鳎瑸楦刹柯毠?chuàng)造了一個(gè)良好的工作環(huán)境,，使他們以飽滿的熱情投入到工作中,。
7、把健康教育工作納入干部職工的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容,，定期組織干部職工學(xué)習(xí)健康衛(wèi)生知識,，開展以除害防病，環(huán)境衛(wèi)生與疾病防治,，健康與保健等主要內(nèi)容的健康教育,，引導(dǎo)干部職工進(jìn)一步加強(qiáng)自我保健意識和衛(wèi)生觀念，自覺改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣,，維護(hù)公共衛(wèi)生,，保護(hù)社會環(huán)境。建立無煙辦公室，組織進(jìn)行健康教育測試,，提高干部職工的衛(wèi)生健康知識水平,。
8、將衛(wèi)生及健康教育工作納入單位“雙文明”考核內(nèi)容,，與業(yè)務(wù)工作同安排,、同布置、同檢查,、同考核、同總結(jié),，使愛國衛(wèi)生活動(dòng)成為干部職工的自覺行動(dòng),，使全局衛(wèi)生及健康教育工作再上一個(gè)新臺階。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十六
本文分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的狀況,，同時(shí)從組織管理,、實(shí)踐管理、活動(dòng)管理三個(gè)方面對高校大學(xué)生就業(yè)心理健康教育提出了好的建議,。
近年來,，我國高校大學(xué)生心理健康教育總體上呈現(xiàn)一個(gè)良好的發(fā)展勢頭。根據(jù)全國各地對大學(xué)生心理健康狀況的測評和調(diào)查研究顯示,，高校多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)心理還是比較穩(wěn)定的,、健康的。這主要表現(xiàn)為有較高的智力水平,，有強(qiáng)烈的求知欲,；有穩(wěn)定情緒，樂觀自信,，充滿朝氣和活力,，對未來滿懷憧憬；有健全的意志,，果敢,、頑強(qiáng)、有自制力,；人格完整統(tǒng)一,，敢于競爭，努力向上,，積極進(jìn)?。挥休^完善的自我意識,，能較好的認(rèn)識自己,；擁有良好的人際關(guān)系，對社會現(xiàn)實(shí)有比較客觀的認(rèn)識，適應(yīng)性良好,。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育體制改革的不斷推進(jìn),，大學(xué)生的擇業(yè)環(huán)境、擇業(yè)理念,、擇業(yè)途徑,、擇業(yè)方式發(fā)生了不同的變化，大學(xué)生擇業(yè)心理也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),。
1.擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)多樣化,，價(jià)值取向多元化。
由于不同的擇業(yè)過程,，大學(xué)生對擇業(yè)理想抱有不同的擇業(yè)期望值,，大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多元而復(fù)雜的特點(diǎn)。如：有的畢業(yè)生把事業(yè)放在第一位,；有的畢業(yè)生把待遇放在第一位,；有的畢業(yè)生把就業(yè)地區(qū)放在第一位；有的畢業(yè)生把單位性質(zhì)放在第一位等等,。在當(dāng)前大學(xué)生多元的擇業(yè)價(jià)值取向中,，有兩個(gè)取向最為突出，一是畢業(yè)生普遍看重經(jīng)濟(jì)待遇,，關(guān)注生存條件,；二是擇業(yè)時(shí)越來越注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在普遍關(guān)注的兩個(gè)問題當(dāng)中,，除了就業(yè)單位待遇外,，更多考慮的是個(gè)人興趣、愛好和專長的`發(fā)揮,。絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為“事業(yè)使生命之樹常青”,，他們懂得只有將職業(yè)價(jià)值與個(gè)人需要、社會價(jià)值和自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來,，一切從實(shí)際出發(fā),，去認(rèn)識職業(yè)，去認(rèn)識自己,，才能在擇業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。
2.擇業(yè)意識市場化，競爭意識不斷增強(qiáng),。
大學(xué)生擇業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的心理過程,，它受到個(gè)體心理、群體心理以及社會心理等因素的影響與制約,。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)和高校就業(yè)制度改革的穩(wěn)步推進(jìn),，大學(xué)生參與就業(yè)市場自由選擇職業(yè)的心態(tài)已經(jīng)成熟。絕大多數(shù)學(xué)生能正確的認(rèn)識與分析當(dāng)前就業(yè)形勢，調(diào)整好擇業(yè)心態(tài),，主動(dòng)地適應(yīng)就業(yè)市場的變化,。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的擇業(yè)意識發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,。市場經(jīng)濟(jì)不僅使物質(zhì)資源配置趨于優(yōu)化,，也使人才資源的配備發(fā)生了質(zhì)的變化，即社會對人才資源的配置不再是被動(dòng)地接受高校供給,，而是根據(jù)自身的客觀需求吸收人才,。與市場經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，大學(xué)生擇業(yè)意識也市場化了,，具體表現(xiàn)在擇業(yè)自主意識,、競爭意識和風(fēng)險(xiǎn)意識明顯增強(qiáng)。從近幾年的就業(yè)情況來看,，有些大學(xué)生不再是畢業(yè)前半年左右開始找工作，而是提前一年甚至一入學(xué)就開始考慮和運(yùn)作,；還有一些大學(xué)生,，他們在尋找職位時(shí)，對當(dāng)前的就業(yè)形勢,、就業(yè)政策,、專業(yè)需求狀況非常了解，能做到知己知彼,，不再處于“高不成,，低不就”的尷尬處境。他們已經(jīng)清醒地認(rèn)識到,，現(xiàn)代社會是一個(gè)競爭的時(shí)代,，競爭已滲透到社會生活的各個(gè)方面，沒有強(qiáng)烈的競爭意識,，就不可能立足于社會,，更談不上成就一番事業(yè)。
1.加強(qiáng)組織管理,，促進(jìn)教育力量整合,。
目前,，從高校大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的組織管理模式來看,，多數(shù)高校的組織機(jī)構(gòu)由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門與心理輔導(dǎo)部門聯(lián)合組成，通過開始《大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)》,、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》,、《大學(xué)生生涯規(guī)劃》等課程，對大學(xué)生開展系統(tǒng)的并有針對性的心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)，同時(shí)通過政策咨詢,、心理測試,、學(xué)術(shù)講座、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)等多種教育渠道,，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)知識和技能培訓(xùn)服務(wù),。但我們應(yīng)該清楚地看到，部分高校就業(yè)心理輔導(dǎo)工作的內(nèi)容,、形式,、方法都很零碎，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,，教育途徑分散,、單一，很難形成合力,。因此,，在新形勢下，高校只有建立健全大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的組織管理機(jī)構(gòu),，明確責(zé)任,，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，逐步形成教育,、管理和服務(wù)“一體化”相結(jié)合的組織保障體系,，才能有效地保障大學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃地、系統(tǒng)而科學(xué)地開展,。首先,，高校應(yīng)努力構(gòu)建一個(gè)立體化、專兼結(jié)合,、多元化組合的工作服務(wù)體系,。具體而言，就是從校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生管理部門,、教學(xué)管理部門,、各院系部，再到專兼職心理教師,、學(xué)生輔導(dǎo)員,、任課教師，按一定的方式組織起來,，從不同層面,、角度、不同渠道開展擇業(yè)心理教育與咨詢工作,。通過各種力量的相互協(xié)同工作,，來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)心理健康工作整體優(yōu)化的目的,。其次，高校要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,，建立健全大學(xué)生擇業(yè)的服務(wù)體系,，積極整合教育資源，拓寬其服務(wù)功能,，提高其服務(wù)水平,，樹立“以人為本”和“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)引導(dǎo),，才能推動(dòng)高校就業(yè)心理指導(dǎo)工作逐漸步入一個(gè)系統(tǒng)化,、規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展軌道,。
2.加強(qiáng)活動(dòng)管理,，促進(jìn)學(xué)生主體自育。
動(dòng)的趣味性與實(shí)踐性,，有助于把課堂上學(xué)到的理論內(nèi)化,，更能發(fā)揮大學(xué)生主觀的能動(dòng)作用。一方面,，高校要面向全體學(xué)生,，通過多種媒體的廣泛宣傳，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的意識,。如學(xué)校建立“大學(xué)生心理健康研究會”、“心理健康俱樂部”和“就業(yè)輔導(dǎo)自助協(xié)會”等形式的大學(xué)生自我教育組織,，通過“大學(xué)生懇談會”,、“大學(xué)生座談會”、“個(gè)人成長小組”等自助形式開展就業(yè)心理輔導(dǎo)活動(dòng),，使學(xué)生在自我教育中不斷完善自我,、充實(shí)自我。另一方面,，高校要注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮大學(xué)生的主體性,。教師要多注意啟發(fā)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，多注意引導(dǎo)學(xué)生參加心理社團(tuán)活動(dòng),，使學(xué)生自我生存,、自我調(diào)控、自我激勵(lì),、自我發(fā)展和自我認(rèn)知的能力不斷得到提高,。通過專題心理講座、主題心理報(bào)告,、心理沙龍等形式,，使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識以及自我心理調(diào)適的基本方法,，消除負(fù)性情緒的心理困惑，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會和自我心理調(diào)適的能力,，以一顆平常心面對自己,、面對集體、面對社會,。從而把“樹立心理健康意識,、優(yōu)化心理品質(zhì)、增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力,、預(yù)防和緩解心理問題”的外在教育要求內(nèi)化為大學(xué)生追求就業(yè)健康心理的自覺行動(dòng),。
3.加強(qiáng)實(shí)踐管理，促進(jìn)教育效果延伸,。
大學(xué)生就業(yè)心理壓力大,，大多源于認(rèn)識的偏差和對擇業(yè)實(shí)踐適應(yīng)的不良,。只有社會,、學(xué)校和就業(yè)指導(dǎo)部門來共同關(guān)注并采取相應(yīng)的輔導(dǎo)對策，實(shí)施正確有效的引導(dǎo),，才能排除大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)的心理障礙,，幫助他們順利的走向工作崗位,。通過對大學(xué)生擇業(yè)實(shí)踐全過程的心理監(jiān)測與指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適的能力,，使他們以積極,、健康的心態(tài)從容地面對擇業(yè)求職。一是充分發(fā)揮學(xué)校各種社團(tuán),、協(xié)會的功能,，組織學(xué)生參加對多種多樣的社會實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生提供社會實(shí)踐的機(jī)會,；二是抓住“尋崗”這個(gè)環(huán)節(jié),，樹立“獨(dú)自尋崗，戰(zhàn)勝困難”的大學(xué)生典型,，對大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的自我表現(xiàn)實(shí)行科學(xué)的引導(dǎo),，使之能正確地認(rèn)識自我，能主動(dòng)地調(diào)整擇業(yè)期望值,，能正確對待挫折與失敗,，讓他們順利度過接觸社會之初存在著的自卑、怯懦,、自負(fù),、焦慮等心理狀態(tài)的不適應(yīng)期；三是加強(qiáng)專業(yè)社會實(shí)踐過程的管理和考核,，組織專業(yè)教師,、輔導(dǎo)員和“兩課”教師對大學(xué)生的綜合性實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，對大學(xué)生實(shí)行“模擬就業(yè)過程”的演練，培養(yǎng)大學(xué)生與人相處,、共事,、合作的社會適應(yīng)能力和自我心理調(diào)適的能力；四是做好社會角色轉(zhuǎn)變的心理準(zhǔn)備,，使大學(xué)生能正確認(rèn)識自我,，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和主觀能動(dòng)性，敢于競爭,，不怕挫折,，成為有良好競爭心理準(zhǔn)備的人，自覺地克服和抵制不健康的心理狀態(tài),。
總之,，高等學(xué)校開展大學(xué)生就業(yè)心理健康教育活動(dòng)，對于幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理念,、培育良好的擇業(yè)心態(tài),、實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這不僅有助于大學(xué)生的自我定位,，有助于畢業(yè)生的順利就業(yè),，還有利于促進(jìn)高校教育體制改革的進(jìn)一步深化，有利于人才資源的合理配置,，更有利于科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施,。伴隨著高校就業(yè)心理健康教育活動(dòng)的普及開展,，其教育模式的建立也必將隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展而不斷地豐富,。應(yīng)該說，這是一項(xiàng)艱巨的,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還有待于廣大教育工作者調(diào)動(dòng)社會,、學(xué)校,、家庭等各個(gè)方面的力量，開辟各種教育渠道,，運(yùn)用各種方法,，全方位、多角度地進(jìn)行探索與實(shí)踐,。面對激烈的就業(yè)競爭,，高校畢業(yè)生必須更新就業(yè)觀念，做好充足的知識儲備和保持良好的擇業(yè)心態(tài),，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)行為,，積極把握擇業(yè)機(jī)遇,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十七
大學(xué)生健康教育中心在學(xué)院黨委及學(xué)生工作處的領(lǐng)導(dǎo)下,，以2012年大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃為工作指南,，以解決學(xué)生實(shí)際心理問題，提升教育專業(yè)化水平為工作目標(biāo),，本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作,，進(jìn)一步推動(dòng)了我院心理健康教育工作的發(fā)展,，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
出版發(fā)行《若水心靈》20xx第1,2期;完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)教育平臺，及時(shí)更新學(xué)院網(wǎng)站心理學(xué)方面的知識;安排布置各班級組織開展心理健康教育主題班會活動(dòng);利用展板等開展心理健康教育宣傳工作,。
心理健康教育中心為了更好做好咨詢工作,，方便學(xué)生咨詢，采用了形式多樣的咨詢方式,，如個(gè)別咨詢,、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢,，書信咨詢等,，周一至周日安排了具體的咨詢時(shí)間，并加大了晚間值班力度,，安排心理健康部成員周一至周日晚18：:45—21:15都有專人值班,，力求做到及時(shí)、快速地為學(xué)生“排憂解難”,。
1,、年度伊始，下發(fā)了加強(qiáng)心理委員工作的通知,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“周匯報(bào),、月排查”
執(zhí)行要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了周匯報(bào)簽到制度,、周寢室長會議制度,。加強(qiáng)了對全院學(xué)生的心理健康狀況的動(dòng)態(tài)管理和干預(yù)，有效避免了危機(jī)事件的出現(xiàn),。
2、大一新生心理普查,。在11月上旬至12月初,，我們利用一個(gè)多月的時(shí)間對20xx級新生進(jìn)行了“epqa”和“scl—90”測試,。有效施測1756人,，達(dá)99.5%以上,，初步篩查檢出人數(shù)296人，所占比重14.57%,，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，約談學(xué)生76人,，自愿要求訪談的學(xué)生4人,，疑似心理疾病11人，需要咨詢輔導(dǎo)15人,，重點(diǎn)關(guān)注43人,，全部建檔。
在湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會的安排指導(dǎo)下,，本屆5.25心理健康節(jié)將以“我愛我心理和諧幸福人生”為主題,，開展多項(xiàng)活動(dòng)，其中包括心理健康教育宣傳周啟動(dòng)儀式,、心理危機(jī)排查,、心理素質(zhì)拓展、心理格言征集,、心理健康進(jìn)寢室,、“我愛我心理和諧幸福人生”簽名倡議等11項(xiàng)活動(dòng)。
我院于20xx年7月獲省教育廳合格心理咨詢室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng),，大學(xué)生心理健康教育中心經(jīng)過積極努力爭取,，獲得了院黨委及行政的大力支持，6月份解決了資金短缺問題,，11月份解決了建設(shè)場地問題,。目前已完成了材料購置、心理咨詢工作材料的準(zhǔn)備工作,，裝修將于20xx年1月初全部完成,。
九月份，學(xué)生工作處邀請學(xué)院副院長周時(shí)梁教授對新生進(jìn)行了心理健康教育講座,，取得良好的成效。
今年的4月份和10月份,，為了提高大學(xué)生心理健康部成員,，各系、部心理委員及輔導(dǎo)員心理健康知識水平,、提高對大學(xué)生心理健康狀況的區(qū)分能力,、心理危機(jī)應(yīng)對能力和心理健康的指導(dǎo)能力以及為了保證心理普查過程中心理測量的順利進(jìn)行,，我們對上期人員舉辦了“大學(xué)生心理健康知識技能”“心理測驗(yàn)操作技能”等的多期培訓(xùn)。
心理健康教育中心本年度組織院系兩級心理健康部成員,、各班級心理委員,、各年級部分學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)、心理拓展,、心理健康知識大賽,、心理話劇等活動(dòng);要求各班級每學(xué)期至少組織兩次以上的主題班會;安排院系兩級心理健康部成員進(jìn)寢室進(jìn)行心靈走訪，并在每個(gè)寢室里張貼了以心理咨詢中心簡介,、心理健康部簡介,、心理咨詢范圍、安排,、聯(lián)系方式等為內(nèi)容的宣傳貼,。
積極完成了教育工委布置的心理咨詢案例征集的上報(bào)工作;心理危機(jī)干預(yù)情況的上報(bào)工作;大學(xué)生心理健康教育研究會的5.25活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié);心理健康主題教育活動(dòng)開展一覽表的上報(bào)工作;心理普查情況的上報(bào)工作等,。
總之,，在院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門積極配合下,，通過系部及心理健康教育中心工作人員的努力和院系兩級心理健康部成員及心理委員的協(xié)助,，今年沒有發(fā)生一例學(xué)生因心理問題而自殺身亡的案例，心理健康教育各方面取得了優(yōu)異的成績,，并于今年九月份,，我院大學(xué)生心理健康教育中心被評為湖南省心理健康教育研究先進(jìn)單位!
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十八
一、上學(xué)期發(fā)展情況：
上學(xué)期我班幼兒喜歡參加體育活動(dòng),，初步掌握了一些走,、跑、跳,、爬等基本動(dòng)作,，有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性。在自理能力方面還較弱,，能在老師的幫助下學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲,，生活習(xí)慣也有了規(guī)律，愛清潔,。但本學(xué)期又新增了15名幼兒,，所以對他們還要進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。
二,、教師的消毒預(yù)防工作和保育工作：
1,、每天來園后及時(shí)開窗通風(fēng)，保持空氣流通。
2,、每周清洗玩具一次,，曬圖書一次。
3,、有太陽的日子為孩子曬衣服,、被子、鞋子等,，減少交叉感染,。.做到屎尿褲子,、床單及時(shí)更換,，半月清洗床單一次。
4,、吃飯前用消毒水擦抹桌子,。吃飯時(shí)給孩子們喂飯,，幫助幼兒剝蝦殼等。
5,、增加戶外活動(dòng)的次數(shù),，以確保兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間。
6,、要求幼兒運(yùn)動(dòng)前后喝水,。及時(shí)為孩子擦汗。
7,、加強(qiáng)午睡管理,，注意隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿。
8,、注意觀察幼兒情緒,，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適，及時(shí)通知家長并配合保健醫(yī)生做好疾病處理工作,。.加強(qiáng)早晚接送兒童工作,，不得將兒童交陌生人，防止錯(cuò)接,。隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),，堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)妥善處理,。
1,、讓幼兒愉快入園，能盡快適應(yīng)集體生活,，喜歡幼兒園,。
2,、能親近老師、阿姨,、能隨老師、同伴一起活動(dòng),。在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感,。
3、知道自己的姓名,、年齡,、性別和身體的主要部分，并能聽從成人有關(guān)安全的和衛(wèi)生的提示,。了解一些簡單的自我保護(hù)方法,。
4、能隨意活動(dòng)身體,，并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng),，初步知道要遵守集體規(guī)則。
5,、樂意接受洗手,、洗臉、洗澡,、理發(fā),、剪指甲等日常清潔要求。
6,、在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水,、進(jìn)餐、洗手,、入廁,、自然入睡。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成不剩飯菜,、不偏食，能配合成人穿脫衣,、褲,、鞋，并嘗試學(xué)習(xí)穿,、脫衣服的方法,。
7、樂意參加走、爬,、鉆等基本動(dòng)作,，能堅(jiān)持走完力所能及的短途路程。
8,、嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運(yùn)動(dòng)自己的身體,，樂意參與收拾小型體育用具。
9,、學(xué)習(xí)簡單的模仿動(dòng)作,。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十九
積極心理學(xué)是對傳統(tǒng)心理學(xué)的補(bǔ)充，該學(xué)派注重人的積極情緒和潛能優(yōu)勢的開發(fā),。這與以生為本,、注重學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生幸福的現(xiàn)代教育理念不謀而合,。一直以來,，大學(xué)生心理健康教育更多的側(cè)重心理問題的預(yù)防和心理危機(jī)干預(yù)方面，注重積極心理品質(zhì)的提升和培養(yǎng)的方面較少,。本文從積極心理學(xué)角度出發(fā),，試圖構(gòu)建發(fā)展性積極性的大學(xué)生心理健康教育體系。
一,、積極心理學(xué)理論簡述,。
積極心理學(xué)思潮興起于世紀(jì)之初，先驅(qū)馬丁?塞利格曼指出,，積極心理學(xué)是揭示人類優(yōu)勢和促進(jìn)個(gè)體其積極機(jī)能的應(yīng)用科學(xué),。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，以研究人類的積極心理品質(zhì),，關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展為主要內(nèi)容,，并致力于科學(xué)地探索如何締造個(gè)體的幸福生活與和諧美好的社會。積極心理學(xué)的基本內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：積極情緒狀態(tài)與過程,、積極認(rèn)知狀態(tài)與過程和積極行為,。
培養(yǎng)積極情緒是積極心理學(xué)非常重要的一部分，積極情緒的培養(yǎng)對個(gè)體心理健康起著核心作用,，積極情緒可以增加個(gè)體的心理資源,。心理資源又稱心理能量，它主要用來支撐一個(gè)人產(chǎn)生或進(jìn)行名種有意識的心理活動(dòng)以及外在行為,。積極情緒首先可以讓我們感覺良好,，讓人感覺到輕松愉快。二是其可以擴(kuò)建認(rèn)知領(lǐng)域的功能,，擴(kuò)展注意思維的多樣性,，可以改變思維的內(nèi)容,，將壞的想法改成好的想法；還可改變思維的廣度或邊界,，拓寬我們的視野,。三是可以改善人們對挫折及失敗的認(rèn)知，提高抵抗壓力和逆境的能力,，以及從消極狀態(tài)中的復(fù)原力,。四是可以讓人們對未來充滿希望，給個(gè)體帶來最好的狀態(tài),。
（一）積極的教學(xué)目標(biāo)。
大學(xué)生心理健康教育的總體目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識自己和社會,，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，調(diào)整解決自身心理問題的能力,，最大限度地挖掘潛能,，促進(jìn)其全面發(fā)展和人格完善。但當(dāng)代高校心理健康教育偏離了總體目標(biāo),，把工作重心集中在了調(diào)整和解決學(xué)生心理問題上,，以預(yù)防和干預(yù)心理問題為中心，這也造成了學(xué)生對于心理健康教育的誤解和抵觸,，認(rèn)為心理健康教育就是發(fā)現(xiàn)和解決心理問題的,，不愿意配合心理健康教育開展的活動(dòng)。
積極心理學(xué)角度使教學(xué)目標(biāo)更全面,，更人文,。它為高校心理健康教育帶來了新的價(jià)值取向。積極心理學(xué)將目標(biāo)回歸,，不止重視心理問題的預(yù)防和干預(yù),，還重視學(xué)生積極的心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的積極心理潛能,，積極意志品質(zhì),，積極情感體驗(yàn)等。
正因?yàn)槟繕?biāo)歸宗,，也意味著高校心理學(xué)健康教育者的視角要發(fā)生變化,。教育者要建立積極的人性觀和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的積極面,，幫助學(xué)生開放積極心理潛能,。側(cè)重于發(fā)展性和促進(jìn)性，幫助學(xué)生找尋優(yōu)勢,，合理運(yùn)用優(yōu)勢,，提高自我價(jià)值,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自我、關(guān)心他人,，發(fā)展積極情感,，投入社會生活，提高主觀幸福感,。
（二）積極的教育內(nèi)容,。
積極心理學(xué)的教育內(nèi)容一般分為兩大方面。
一是培養(yǎng)大學(xué)生的積極體驗(yàn),。積極體驗(yàn)是積極心理學(xué)中的微觀層次,，但卻是夯實(shí)積極心理健康教育的基礎(chǔ)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀幸福感,。讓學(xué)生對過去的經(jīng)歷進(jìn)行積極建構(gòu),，獲得生活滿意度。提高學(xué)生對現(xiàn)在所從事學(xué)習(xí)或者工作的投入度,，使其產(chǎn)生更多的興趣,、滿足、愉快等積極情緒,。還要注意對學(xué)生希望品質(zhì)的培養(yǎng),，教會學(xué)生如何應(yīng)對挫折，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力,，使學(xué)生對未來和理想充滿希望,。
二是塑造大學(xué)生的積極人格。積極心理學(xué)視野中主要通過對人格的分析來喚起人們的積極力量,，從而幫助個(gè)體形成積極的人生態(tài)度,。積極人格的塑造是積極視角下大學(xué)生心理健康教育的最終目標(biāo)和保障。在教育中,，努力使學(xué)生能夠客觀評價(jià)自我,、接納自我，正確面對現(xiàn)實(shí),，積極應(yīng)對挫折,。可通過激發(fā)和強(qiáng)化個(gè)體的各種現(xiàn)實(shí)能力或潛在能力來培養(yǎng)積極人格特質(zhì),。自尊教育是其中之一的重要途徑,。
（一）構(gòu)建積極的心理評估體系。
高校心理健康教育工作的重點(diǎn)之一即是通過測評的手段,，在一定程度上掌握大學(xué)生心理健康狀況,，篩查出有問題傾向的學(xué)生進(jìn)行訪談干預(yù)追蹤，并建立學(xué)生心理檔案,。不難看出,，這種評估角度為問題導(dǎo)向,，以鑒別心理問題和障礙為主，僅注重心理問題的預(yù)防干預(yù),，忽略了學(xué)生的積極心理品質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng),。因此，我們在今后的工作中,，應(yīng)樹立積極的心理評估理念,，加入積極心理品質(zhì)的測評，加入正面指標(biāo),，了解學(xué)生積極心理反應(yīng),，如積極體驗(yàn)、積極情緒,、積極認(rèn)知,、積極的人際關(guān)系、創(chuàng)造性思維品質(zhì),、主觀幸福感等，幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和潛能,，令每位學(xué)生找到適合自己的發(fā)展方向,。
（二）完善積極心理學(xué)理念的課程建設(shè)。
作為大學(xué)生心理健康教育的主陣地,、主渠道,，心理健康教育課程對大學(xué)生心理健康教育有著非常重要的作用。在完善課程建設(shè)的過程中,，應(yīng)注入積極心理學(xué)理念和內(nèi)容,。以發(fā)展和培養(yǎng)積極心理品質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的積極機(jī)能為根本,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在積極潛能,，幫助學(xué)生構(gòu)建和諧心態(tài)和樂觀的人生態(tài)度。課程設(shè)計(jì)上,，可借鑒國外成功案例,。國外積極心理學(xué)課程著重于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用自身的性格優(yōu)勢，提高學(xué)生的幸福體驗(yàn),，如著名的哈佛大學(xué)心理公開課――《幸福課》,。課程構(gòu)成上，包括理解并解釋幸福和主觀幸福感,、如何增進(jìn)主觀幸福感,，如何培養(yǎng)樂觀心態(tài)，如何利用積極環(huán)境的力量,，如何建立積極的人際關(guān)系等,。課程內(nèi)容選擇上,，要適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需求，選擇與大學(xué)生關(guān)系密切的案例,、熱點(diǎn),，以積極心理學(xué)角度解析，避免過度關(guān)注消極問題與案例,。
在積極心理學(xué)視角下,，開展形式豐富、多種多樣的心理健康教育活動(dòng),。一方面,，以學(xué)生心理社團(tuán)為依托，開展多樣的心理活動(dòng),，比如探討時(shí)下熱點(diǎn)和大學(xué)生關(guān)注問題的心理沙龍,、展示青春風(fēng)采的心理微電影大賽、5?25心理文化節(jié)等,?；蛘咭苑e極心理品質(zhì)，如感恩,、希望,、創(chuàng)造力、生命力,、專注等主題開展心理活動(dòng),。再者，定期展開積極心理健康教育講座,，傳授積極心理學(xué)理論和積極心理學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)方法,。組織積極心理學(xué)視角的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生積極心理體驗(yàn),，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新生活新挑戰(zhàn),，學(xué)會人際交往技巧，培養(yǎng)積極的情緒體驗(yàn),，正確應(yīng)對壓力與挫折等,。此外，構(gòu)建積極的校園心理氛圍也十分重要,，可以通過組織心理知識競賽,、做好心理保健知識宣傳，利用好線上陣地進(jìn)行宣傳,，使積極心理學(xué)滲透入校園文化環(huán)境中,。最后，聯(lián)動(dòng)家庭共同為學(xué)生提供積極的心理氛圍,。加強(qiáng)與家長的交流溝通,，讓其充分了解孩子心理健康狀況,，并有效引導(dǎo)家長開展心理健康輔導(dǎo)，通過積極和正向觀念引導(dǎo)孩子正確的生活態(tài)度,。
（四）積極心理學(xué)導(dǎo)向的心理咨詢,。
傳統(tǒng)心理咨詢注重心理問題的消除和修復(fù)，咨詢師多關(guān)注的是學(xué)生的“心理問題”,，這種以問題為導(dǎo)向的咨詢勢必會對學(xué)生產(chǎn)生消極暗示,，并不利于學(xué)生的發(fā)掘自身的力量解決問題。而積極心理學(xué)認(rèn)為心理治療不是修復(fù)受損部分,，而是培育人?積極的正向力量,，把注意力放在挖掘和發(fā)展來訪者的各種能力上。該理論秉承積極的人性觀,，認(rèn)為每個(gè)人身上都存在積極心理品質(zhì),，都有巨大的心理潛能。心理咨詢應(yīng)調(diào)動(dòng)這些積極潛能,，發(fā)展積極品質(zhì),。
積極心理學(xué)導(dǎo)向的心理咨詢，可通過一系列的干預(yù)訓(xùn)練策略來增進(jìn)個(gè)體的積極情感,，識別并發(fā)揮個(gè)體的品格優(yōu)勢,。首先應(yīng)建立積極的咨訪關(guān)系，咨詢師真誠地對待來訪者,，充分共情，對學(xué)生無條件積極關(guān)注,。積極心理學(xué)視角下的心理咨詢,，應(yīng)將學(xué)生積極因素調(diào)動(dòng)起來，發(fā)揮學(xué)生正向的或積極的潛能,，如幸福感,、自主、樂觀,、智慧,、創(chuàng)造力等。在咨詢過程中,，運(yùn)用直覺與想象,，運(yùn)用故事作為咨詢師與學(xué)生的媒介，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生的消極因素得到抑制,，積極力量得到培育與增長。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十
為貫徹落實(shí)《浙江省高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）》（浙教宣〔20xx〕51號）,、中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的通知（教黨〔20xx〕41號）,、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（教思政廳函〔20xx〕10號）等文件精神,，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案,。
堅(jiān)持以毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循思想政治教育與青年學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，把心理健康教育與德育工作緊密相結(jié)合,，把握學(xué)生的思想脈搏和身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品格,，增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)節(jié),、承受各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。
為加強(qiáng)對我校大學(xué)生心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作,。由湖州學(xué)院分管學(xué)生工作副書記任組長,，學(xué)生處分管處長、教務(wù)處分管課程處長任副組長,，心理健康教育指導(dǎo)中心專職教師任組員,，聯(lián)合學(xué)校人事處、財(cái)務(wù)處,、公共管理處單位負(fù)責(zé)人,，湖州市第三人民醫(yī)院、湖州市心理咨詢師協(xié)會等相關(guān)專家任顧問,，負(fù)責(zé)研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度,，宏觀開展大學(xué)生心理健康教育工作。
學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在學(xué)生處,，學(xué)生處下設(shè)心理健康教育指導(dǎo)中心，辦公室設(shè)在明知樓302,，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校學(xué)生心理健康教育工作,。
各二級學(xué)院成立本學(xué)院學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)組，具體負(fù)責(zé)和實(shí)施本學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作,。由學(xué)院黨總支書記或副書記為主要負(fù)責(zé)人,，成員由學(xué)工辦主任、心理輔導(dǎo)員、公寓輔導(dǎo)員,、班主任,、醫(yī)務(wù)人員、班級心理委員,、寢室心理互助員等組成,。
堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合；堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合,；堅(jiān)持咨詢與自助,、互助相結(jié)合；堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合,；堅(jiān)持知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,；堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合；堅(jiān)持咨詢與干預(yù)相結(jié)合,；堅(jiān)持工作實(shí)踐與理論研究相結(jié)合,。既要幫助學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助他們培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。既要充分發(fā)揮心理健康教育宣傳,、心理健康活動(dòng)等主渠道、主陣地的作用,，幫助學(xué)生解決成長過程中共性的,、普遍存在的心理問題，又要加強(qiáng)個(gè)別心理指導(dǎo)與咨詢,，有針對性地教育和引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中遇到的心理困惑和心理問題,。
（一）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛,、自律,、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，使之具備較強(qiáng)的心理調(diào)適能力,；促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，從而提高大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。
（二）任務(wù)：根據(jù)青年學(xué)生心理特點(diǎn),，通過心理學(xué)的各種手段和方式,，有針對性地為學(xué)生提供及時(shí)、有效,、高質(zhì)量的心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù),，緩解心理困擾和心理壓力，普及心理健康知識，傳授心理調(diào)適方法,，幫助學(xué)生樹立心理保健意識,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,、心理自助能力和自我調(diào)適能力,，預(yù)防和減少心理問題、心理障礙以及由此引發(fā)的危機(jī)事件,，維護(hù)學(xué)生身心健康,。在全院范圍內(nèi)努力營造關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)的良好氛圍,，促進(jìn)我校心理健康教育工作向科學(xué)化,、規(guī)范化、專業(yè)化方向發(fā)展,。
（一）建立和完善心理健康教育四級網(wǎng)絡(luò)體系,，加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，形成學(xué)校統(tǒng)籌,、二級學(xué)院分級管理,、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制,。
2,、探索形成由心理健康教育指導(dǎo)中心具體實(shí)施，以各學(xué)院為重點(diǎn),、以班級為基礎(chǔ),，思路清晰、目標(biāo)明確,、制度規(guī)范,、措施得當(dāng)、覆蓋全面的心理健康教育工作機(jī)制,。
3,、進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職能是：定期召開會議研討心理健康教育工作,，解決實(shí)際問題,；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策保障,；協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育,、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)工作,；定期聽取各學(xué)院心理健康教育工作及學(xué)生心理健康狀況匯報(bào)；為心理健康教育,、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)提供人員,、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障等,。
4,、健全“學(xué)校—學(xué)院—班級—寢室”四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),。心理健康教育指導(dǎo)中心統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的計(jì)劃與組織,、宣傳與推廣、指導(dǎo)與咨詢等事務(wù),。各學(xué)院負(fù)責(zé)組織和落實(shí)本學(xué)院的學(xué)生心理健康教育及相關(guān)工作,，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生骨干、心理委員,、寢室心理互助員等基層力量的作用,。
5、加強(qiáng)心理健康教育工作的監(jiān)督,、考核,，建立健全心理健康教育考評體系，將心理健康教育工作的實(shí)施情況納入二級學(xué)院學(xué)生工作目標(biāo)考核體系,，推動(dòng)心理健康教育工作向更加規(guī)范化,、科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展,。
1,、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用,。成立大學(xué)生心理健康教育教研室,，開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課程，并有針對性地組織開設(shè)選修,、輔修課程,，覆蓋全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)心理健康教育全覆蓋,。應(yīng)有專門的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求,，有專門的教材，教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)新教學(xué)模式,。開展多渠道,、多形式,、多媒介的心理健康宣傳教育活動(dòng)和心理健康知識普及活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生心理社團(tuán)的作用，積極推進(jìn)朋輩心理互助,。完善學(xué)工網(wǎng)心理健康教育板塊建設(shè),，內(nèi)容更新及時(shí)，貼近學(xué)生需求,，在學(xué)生中有較大影響力,。
2、在課程內(nèi)容上,，授課教師充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,；在教學(xué)方法上,，采用理論與體驗(yàn)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法,，如課堂講授,、案例分析、小組討論,、心理測試,、團(tuán)體訓(xùn)練、情境表演,、角色扮演,、體驗(yàn)活動(dòng)等；在師資隊(duì)伍上,，構(gòu)建一支以專業(yè)心理學(xué)教師為主體的心理健康教育教師隊(duì)伍,，定期研究心理健康教育教學(xué)以及可能影響大學(xué)生心理波動(dòng)的熱點(diǎn)問題，確保教學(xué)質(zhì)量,。
（三）認(rèn)真開展心理咨詢和輔導(dǎo)工作,，加強(qiáng)咨詢服務(wù)體系建設(shè)。
1,、學(xué)校專門設(shè)置心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)室,，負(fù)責(zé)為學(xué)生提供個(gè)別及團(tuán)體的心理咨詢服務(wù)，學(xué)校心理咨詢室對學(xué)生開放,，不斷滿足我校學(xué)生心理咨詢的`需求,。各學(xué)院成立自己的心理輔導(dǎo)室，處理學(xué)生心理狀態(tài)管理和輔導(dǎo)工作,。
2,、建立一支具有一定心理學(xué)專業(yè)知識的教師組成的專兼職心理咨詢工作隊(duì)伍，堅(jiān)持發(fā)展性咨詢?yōu)橹?、障礙性咨詢?yōu)檩o的方針,，根據(jù)不同情況有針對性地開展學(xué)生的個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。
3,、重點(diǎn)加強(qiáng)心理咨詢制度建設(shè),，遵循心理咨詢的倫理規(guī)范，保證心理咨詢工作有效運(yùn)行。建立健全心理咨詢的預(yù)約、值班、咨詢,、檔案管理等制度。堅(jiān)持保密原則,，按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料,。定期開展心理咨詢個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng)，不斷提高心理咨詢的專業(yè)水平,。
4,、加大咨詢力度。通過個(gè)別面詢,、團(tuán)體輔導(dǎo),、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常,、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù),。
5,、加強(qiáng)宣傳，提高知曉率,。利用新媒體推送,、網(wǎng)站宣傳、發(fā)放宣傳品,、課堂教學(xué)等方式,，向全校學(xué)生公布心理健康教育指導(dǎo)中心服務(wù)信息。
（四）積極開展心理健康宣傳教育活動(dòng),，加強(qiáng)活動(dòng)體系建設(shè),。
1、充分利用“大學(xué)生心理文化節(jié)”,、“5·25”等主題宣傳平臺,，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，全程設(shè)置,，縱橫覆蓋,，多渠道、多形式,、多媒介地開展貼近學(xué)生需求,，在學(xué)生中有較大影響力的心理健康教育活動(dòng),。
2、各學(xué)院要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、創(chuàng)造性，開展符合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng),，通過心理情景劇,、心理沙龍、知識競賽,、論文征集,、心理游園會等形式，營造積極,、健康,、高雅的校園文化氛圍。
3,、支持學(xué)生組織開展具有自身特色的活動(dòng),，提高學(xué)生的心理自助及助人能力。
（五）認(rèn)真做好新生心理普測工作,，加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè),。
1、普測追蹤,，摸底建檔,。新生入學(xué)后,，心理健康教育指導(dǎo)中心統(tǒng)一規(guī)劃,、組織新生心理健康普測,。以心理普查為基礎(chǔ)，建立篩查,、干預(yù),、追蹤、監(jiān)控一體化的防御體系,；定期對在校學(xué)生進(jìn)行心理篩查,，建立在校學(xué)生心理檔案，建立“心理危機(jī)干預(yù)學(xué)生信息庫”,，對心理危機(jī)學(xué)生檔案的管理以名冊,、檔案、案例分析等形式為主進(jìn)行,，并做好特殊個(gè)案研究,。心理普查及心理咨詢結(jié)果及時(shí)統(tǒng)計(jì)、及時(shí)反饋,，對可能形成嚴(yán)重心理問題的學(xué)生主動(dòng)約請,，并做好跟蹤、回訪工作,。
2,、完善學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，積極開展預(yù)防性心理健康教育。充分考慮學(xué)生個(gè)體,、原生家庭,、學(xué)院和社會各種因素，從危機(jī)評估,、危機(jī)即時(shí)干預(yù),、危機(jī)后干預(yù)的全程角度，建構(gòu)多層次,、全方位的生態(tài)化的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系,。完善宿舍、班級,、二級學(xué)院,、學(xué)校四級心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，形成早預(yù)防,、早發(fā)現(xiàn),、早評估、早干預(yù)的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系,。
3,、健全并執(zhí)行好心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)各項(xiàng)機(jī)制。完善心理委員和寢室心理互助員培訓(xùn)和工作制度,、心理危機(jī)學(xué)生月報(bào)制度,、心理異常學(xué)生及時(shí)報(bào)告制度、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生定期談話制度等,，完善從學(xué)生骨干,、輔導(dǎo)員、班主任到二級學(xué)院,、相關(guān)部門的快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制,，完善從心理健康教育指導(dǎo)中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道，加強(qiáng)對精神疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤,。
4,、建立宿舍、班級,、學(xué)院,、學(xué)校心理危機(jī)四級預(yù)警系統(tǒng)。學(xué)生發(fā)生異常情況后,，寢室心理互助員,、班級心理委員等各級學(xué)生骨干應(yīng)及時(shí)向輔導(dǎo)員、二級學(xué)院報(bào)告并尋求支持,。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生工作干部及廣大教師要密切關(guān)注學(xué)生異常心理,、行為；出現(xiàn)危機(jī)情況時(shí)要按照《湖州學(xué)院突發(fā)事件信息上報(bào)表》立即向心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育指導(dǎo)中心報(bào)告,，并在專家指導(dǎo)下及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行快捷,、有序地干預(yù)。各學(xué)院心理健康負(fù)責(zé)人,、心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)警意識,，如發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)需要立即干預(yù)的學(xué)生，要及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施,。
5,、各學(xué)院要嚴(yán)格落實(shí)痕跡化管理。對有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要予以重點(diǎn)關(guān)注,，并根據(jù)心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù),。對有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人,，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作,，并及時(shí)按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細(xì)記錄,，做到有據(jù)可查,。各學(xué)院對于心理障礙學(xué)生的休學(xué)、退學(xué),、復(fù)學(xué)情況詳細(xì)記錄并報(bào)心理健康教育指導(dǎo)中心,，由心理健康教育指導(dǎo)中心進(jìn)行心理評估。
6,、心理健康教育指導(dǎo)中心聯(lián)合各學(xué)院,，負(fù)責(zé)心理危機(jī)事件的善后工作,。重視對危機(jī)事件當(dāng)事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo),，最大程度地減少危機(jī)事件的負(fù)面影響。
1,、精心配置,，專兼結(jié)合。以4000︰1的比例配備專職教師從事學(xué)生心理健康教育,，積極組建一支兼職的心理健康教育教師隊(duì)伍,，同時(shí)聘任具有任職資格和條件的教師，通過專,、兼,、聘等多種方式，建設(shè)一支以精干專職教師為骨干,，專兼結(jié)合,、專業(yè)互補(bǔ),、水平較高、相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,。
2,、加強(qiáng)培訓(xùn)，注重研究,。重視專兼職教師的培訓(xùn)與再教育,，確保每一名專職教師一年內(nèi)至少參加二次省級部門組織的培訓(xùn)與督導(dǎo)，定期組織心理健康教育兼職教師開展心理健康教育專題培訓(xùn),。
3,、強(qiáng)化心理健康教育的全員參與意識。學(xué)校將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)課程體系,。定期組織學(xué)生輔導(dǎo)員,、班主任、學(xué)生干部,、全體教師,、機(jī)關(guān)行政干部及其他后勤服務(wù)人員進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的專題培訓(xùn)。
4,、重視心理健康教育專職教師的職業(yè)發(fā)展,。專職教師可選擇參與專業(yè)技術(shù)崗位的職稱評聘和職務(wù)晉升，心理健康教育專兼職教師從事心理健康教育活動(dòng)（心理講座,、心理培訓(xùn),、新生心理測評、團(tuán)體輔導(dǎo)等）,、心理咨詢計(jì)算工作量,，并給予相應(yīng)報(bào)酬。
5,、心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化,。全體學(xué)生管理行政人員、輔導(dǎo)員和班主任是心理健康教育工作隊(duì)伍的骨干力量,，有組織,、有計(jì)劃地對他們進(jìn)行心理健康教育工作培訓(xùn)，鼓勵(lì)并支持其報(bào)考國家心理咨詢師,、社會工作師,；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)院心理健康教育負(fù)責(zé)人，有計(jì)劃地安排他們參加各類心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn),；加大投入,，為心理健康教育工作人員在工作、教學(xué),、科研等方面的進(jìn)一步發(fā)展提供平臺和必要的物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障,。
1,、按生均不低于10元標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)全日制學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并列入各學(xué)院一級預(yù)算,。使用上尊重本專業(yè)特性,，確保專款專用,。
2,、保障心理健康教育的工作用房和場地，打造功能齊全,、服務(wù)規(guī)范,、運(yùn)作高效的咨詢服務(wù)場所。
3,、扎實(shí)推動(dòng)二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè),。分批建設(shè)二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站，實(shí)現(xiàn)每個(gè)輔導(dǎo)站都有獨(dú)立的場地,、設(shè)施設(shè)備,、人員等；制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案,，推動(dòng)輔導(dǎo)站規(guī)范化運(yùn)作,。
4、加大培訓(xùn)力度,。對新入職輔導(dǎo)員開展心理健康教育基本知識和技能全覆蓋培訓(xùn),，對既有心理輔導(dǎo)員每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn)。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十一
摘要：社會的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，給人類帶來的改變是雙面的。一方面方便了人們的生活,，加快了生活的腳步,。但與此同時(shí)，社會節(jié)奏加快,，人們身心也受到了巨大的壓力,，難免產(chǎn)生心理健康方面的問題。大學(xué)生是時(shí)代驕子,，他們的身心素質(zhì)決定了國家的發(fā)展和走向。因此,，應(yīng)重視他們的心理健康教育和管理,。本文體育教育對學(xué)生心理健康的影響，提出體育教育融合心理教育的措施,，以提高大學(xué)生的綜合能力,。
1.1體育教育能夠調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài),，振奮精神。
大學(xué)生壓力比較大,，特別是在期末或是面臨一些重要抉擇的時(shí)候,，如何掌控自己的情緒，將一些不利的情緒變得積極,，就涉及到心理素質(zhì)問題,。積極參加體育教育，能夠使他們的身心得到放松,，在鍛煉過程中,，消極情緒會受到抑制，也會暫時(shí)告別煩惱的困擾,，而且能夠產(chǎn)生一些積極的想法,，對問題的解決很有幫助。再者體育教育是一個(gè)宣泄的途徑,，釋放出來之后,，更是會感覺到心里的輕松。調(diào)節(jié)心態(tài),，最主要的途徑就是宣泄,，哭是很多女孩子選擇的途徑，而體育教育同樣是行之有效的手段,。特別是隨著年齡的增長,，一些小的煩惱和困擾都可以嘗試通過運(yùn)動(dòng)鍛煉的方法發(fā)泄出來，緩解心理壓力,，改變心境,。
1.2體育教育能夠提升學(xué)生意志力，培養(yǎng)品質(zhì),。
很多用人單位在選拔人才時(shí),，非常重視應(yīng)聘者的意志力，因?yàn)槿狈@種精神就無法在工作崗位中取得成就,，很容易因?yàn)榇煺鄱鴨适判?，?dǎo)致效率下降。從用人單位的選拔條件中,，就能夠看出整個(gè)社會對人才的要求和需求,，必須從教育層面給予重視。體育教育是一種對身體的磨礪,，與此同時(shí),，也是靠意志力來克服困難的過程。如今大學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境變好,，家庭條件優(yōu)越,，而相對之前來說吃苦比較少,，加上父母的“溺愛”，造成他們受挫折能力弱,，缺乏戰(zhàn)勝困難的毅力和勇氣,，遇事會先選擇逃避，而不是面對,。體育教育恰恰能夠以最簡單的方式,，來豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的意志力,，以身體本能作為基礎(chǔ),，去培養(yǎng)奮發(fā)精神。體育教育本身所具有的競爭性,，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)督,、自我激勵(lì)、自我戰(zhàn)勝等,，從而實(shí)現(xiàn)超越別人,、超越自我。同時(shí)學(xué)習(xí)一些較高難度的動(dòng)作,，或是重復(fù)一些基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí),，還能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)韌與耐心、恒心,，去克服主觀和客觀的困難,，從主觀方面更加努力。也將這些品質(zhì)進(jìn)一步延伸到學(xué)習(xí)和生活等其他方面,，擴(kuò)大影響,。
1.3體育教育能夠提高交際能力，收獲友情,。
交際過程本身也是一個(gè)“發(fā)泄”的過程,，能夠傳播好的情緒，消散壞的情緒,，而且對于生活來講,，友情是幸福的，是快樂的,。體育教育往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程,，在這個(gè)過程中，學(xué)生之間的交流與玩鬧都能成為他們的點(diǎn)滴記憶,，和自己志同道合的人能夠在一起為實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)而努力,，這本身就是一件幸福的事情。當(dāng)然在體育教育中也會出現(xiàn)各種沖突,，如時(shí)間沖突,、責(zé)任沖突等，如何協(xié)調(diào)這些更是學(xué)生“情商”的鍛煉過程,。通過這些有效的團(tuán)隊(duì)合作,，提高了學(xué)生的交際能力，成為健康心理的必備素質(zhì)之一,。
2高校實(shí)現(xiàn)體育教育融合心理教育的實(shí)際措施分析,。
2.1更新傳統(tǒng)高校體育教育理念。
當(dāng)代高校實(shí)現(xiàn)體育教育與心理教育的首要任務(wù),，就是加強(qiáng)對心理健康教育的重視程度,，修整傳統(tǒng)體育教育工作中，存在的心理教育人事誤區(qū),，將心理健康教育放在體育教育工作重點(diǎn)發(fā)展的位置,。就目前高校心理健康教育而言，由于缺乏關(guān)注和重視,，僅能掛靠在學(xué)校德育部門進(jìn)行,，多由兼職教師負(fù)責(zé)，部分高校相對重視學(xué)生心理健康教育,，設(shè)置了相應(yīng)的心理咨詢室,，但普遍處于起步發(fā)展階段，實(shí)際效用仍有待進(jìn)一步提高,。
大學(xué)學(xué)習(xí)生活是多數(shù)學(xué)生最后的學(xué)生生活,，大學(xué)可以看做是社會的簡化縮影，這一時(shí)期學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)生環(huán)境與之間接受的存在巨大差異,，學(xué)生逐漸成為生活的主人并開始嘗試主導(dǎo)個(gè)人生活走向,，學(xué)生個(gè)體的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀步入最后的調(diào)整階段,。在這一過程中，學(xué)生需要面臨心理衛(wèi)生,、學(xué)業(yè),、就業(yè)、個(gè)人問題等多方面復(fù)雜的生活問題生活壓力劇增,，相關(guān)調(diào)查顯示,，當(dāng)代大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)于情感問題、人際關(guān)系問題,、焦慮問題,、性健康等方面內(nèi)容。針對復(fù)雜的學(xué)生心理問題，高校在制定體育心理健康教育目標(biāo)時(shí),，應(yīng)組織進(jìn)行廣泛的學(xué)生心理調(diào)查,，深入了解學(xué)生的實(shí)際心理狀態(tài)及存在的主要問題，從而有針對性的調(diào)整教育目標(biāo),，優(yōu)化教育效果,。心理健康教育與傳統(tǒng)教育不同，必須建立在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上,，才能有效調(diào)整教育重點(diǎn),，結(jié)合高校體育。
教學(xué),。
分析,，高校心理健康教育目標(biāo)主要包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極的自我認(rèn)識,；f2]提供學(xué)生人際交往能力,，建立校園和諧關(guān)系；（3）加強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)教育,，強(qiáng)化學(xué)生心理適應(yīng)能力,；（4）鍛煉提升學(xué)生的意志力及耐挫力；（5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué),、健康的心理調(diào)節(jié)習(xí)慣,，提高學(xué)生自控力；（6）挖掘?qū)W生終身體育潛能,，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,。
高校體育應(yīng)積極調(diào)整自身教育內(nèi)容組成，適當(dāng)提高心理教育內(nèi)容在高校教育中占有的比重,，幫助學(xué)生建立正確的健康觀,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸重視心理健康教育，促使學(xué)生積極了解,、掌握心理健康知識,，從而加強(qiáng)體育教學(xué)與心理教育的聯(lián)系性，使學(xué)生形成包含心理健康的體育運(yùn)動(dòng)觀念,，以滿足學(xué)生實(shí)際成長需求,。傳統(tǒng)高校體育教育側(cè)重于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，對于體育運(yùn)動(dòng)的競技因素關(guān)注較多,，對于心理,、情感、態(tài)度等內(nèi)容關(guān)注較少,，因此豐富高校體育心理健康教育內(nèi)容具有重要意義,。
2.4保持高校體育教育原有特點(diǎn)。
高校體育教學(xué)經(jīng)過多年發(fā)展，具有自身獨(dú)特的教學(xué)體系和教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與心理健康教學(xué)的融合,，應(yīng)注意保持體育教學(xué)原有特點(diǎn)。高校應(yīng)認(rèn)識到體育教育與心理健康教育間的關(guān)系,，并非從屬關(guān)系,，并不是要將體育課程改為心理健康課程,，而是要把握尺度,，促進(jìn)2者的協(xié)調(diào)發(fā)展。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十二
本學(xué)期,，根據(jù)《幼兒園教育綱要》,，結(jié)合本園實(shí)際，針對本班幼兒年齡特點(diǎn),，特制定了適合本班的健康計(jì)劃,。
一、生活習(xí)慣,。
1,、知道盥洗的順序，逐步養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣,，做到大小便自理,。掌握洗手、洗臉的正確方法,。
2,、會用手帕、紙巾擦眼淚,、鼻涕,。
3、遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生,、生活環(huán)境衛(wèi)生的意識,。
二、飲食與營養(yǎng),。
1,、會自己用小勺吃飯，保持桌面,、地面的整潔,，能愉快安靜地進(jìn)餐。
2,、知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜,，不挑食，細(xì)嚼慢咽。
3,、主動(dòng)飲水,，按要求取放茶杯。
三,、人體認(rèn)識與保護(hù),。
1、進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要外部器官,，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療,。
2、知道五官的用處及簡單的保護(hù)方法,，有一定的健康意識,。
四、保護(hù)自身安全,。
1,、了解玩大型玩具時(shí)的安全常識。
2,、懂得不把異物放入耳,、鼻、口內(nèi),。
3,、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保護(hù)意識,。
4,、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會控制自己的行為，避免傷害他人和自己,。
五,、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能。
1,、練習(xí)走,、跑、跳等基本動(dòng)作;學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格,。
2,、在各種體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則,，培養(yǎng)幼兒的競爭意識，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,。
3,、指導(dǎo)幼兒較熟練地根據(jù)口令或信號進(jìn)行簡單的隊(duì)形變化,，會做器械操，動(dòng)作基本到位有精神,。
4,、引導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)走,、跑的動(dòng)作，較靈活地控制速度和方向,。
5、引導(dǎo)幼兒較好地控制跳躍的方向,。
6、為幼兒提供各種平衡器械,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)平衡行走,。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽探索多種運(yùn)動(dòng)器械的玩法,，能主動(dòng)收拾整理小型體育運(yùn)動(dòng)器械,。
8、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐,、立,、行姿勢;學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)模仿操;愛做體育游戲，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動(dòng)的愉快,。
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十三
摘要：“和諧”是社會主義核心價(jià)值觀中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它是社會主義現(xiàn)代化國家在社會建設(shè)領(lǐng)域的價(jià)值訴求，是經(jīng)濟(jì)社會和諧穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展的重要保證,，本文將“和諧”一詞運(yùn)用到大學(xué)生心理健康教育中，以獨(dú)特的視角對大學(xué)生心理健康教育工作提出了新的方向,。
和諧是一種品質(zhì)和價(jià)值取向,。當(dāng)前，我國正處在全面建成小康社會,、全面深化改革,、全面推進(jìn)依法治國的重要時(shí)期，國家建設(shè)以及社會發(fā)展對大學(xué)生人才的需求,，在數(shù)量與質(zhì)量方面都將發(fā)生巨大的變化,。在這樣的時(shí)代,，大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展，直接關(guān)系到他們的成長,、成才,。然而，大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展,，必須在心理發(fā)展上實(shí)現(xiàn)和諧，這就為大學(xué)心理健康教育融入“和諧觀”,，提供了理論依據(jù),。
1、教育內(nèi)容的和諧———增加中華民族傳統(tǒng)文化相關(guān)知識,。
上下五千年,，悠悠中華史。中華民族在千百年的風(fēng)雨兼程中凝練了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，如如儒家經(jīng)典《中庸》提出的“中也者,，天下之本也；和也者,，天下之達(dá)道也,。致中和，天地位焉,，萬物育焉,。”《荀子》提出的“萬物各得其和以生,，各得其養(yǎng)以成,。”等,。教育者應(yīng)當(dāng)繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，在緊密聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與思想實(shí)際的基礎(chǔ)上，利用豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識,，創(chuàng)造出“中國味道”的大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容,。在這一過程中，教育者應(yīng)當(dāng)要求大學(xué)生通過學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)中華民族傳統(tǒng)文化的知識,，并在實(shí)際教育過程中對他們的掌握情況進(jìn)行考評,。但在注意，考評的分?jǐn)?shù)高低并不是最終目的,，重要的是讓大學(xué)生在查閱,、理解、吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中樹立和諧的思想觀念與思維方式,，使和諧成為他們的價(jià)值取向,。
2,、教育過程的和諧———教育工作要有目的、有計(jì)劃,，切忌無章法的教育,。
從概念上看，大學(xué)生心理健康教育是教育者根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，有目的,、有計(jì)劃地運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)的方法和手段，對他們的心理施加影響,，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展教育活動(dòng)。因此,，教育者在組織,、實(shí)施大學(xué)生心理教育時(shí)一定要有目的、有計(jì)劃,。關(guān)于這點(diǎn),，教育者要做到兩個(gè)要求:一是堅(jiān)持循序漸漸、由淺入深的教育,；二是堅(jiān)持有步驟,、有輕重緩急的教育。大學(xué)生心理健康教育工作并不是一項(xiàng)短期內(nèi)可以完成的工作,，這是因?yàn)樗慕逃龑ο蟆髮W(xué)生存在著太多的差異性。同時(shí),，教育環(huán)境,、教育內(nèi)容、教育方法等隨著時(shí)代的發(fā)展以及科技的進(jìn)步,，也有很大的易變性,。
3、教育互動(dòng)的和諧———善于利用情感交流,，增強(qiáng)教育工作的人文性,、親和性。
大學(xué)生心理健康教育實(shí)質(zhì)上是教育者與大學(xué)生情感的對話與碰撞,。在這一過程中,，教育者若能持著真誠之心組織、實(shí)施教育工作,，必定能夠引起大學(xué)生情感上的共鳴,，讓他們了解到這項(xiàng)教育活動(dòng)是真真正正為他們的成長、成才有利的,。具體而言,，大學(xué)生心理健康教育互動(dòng)的和諧可以從：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,、創(chuàng)新教育方法和關(guān)注大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與情感變化等三方面入手。因此,，教育者應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生的情感生活,，若發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)情感問題，及時(shí)解決,，以防他們衍生出諸多嚴(yán)重的心理問題,。
4、教育環(huán)境的和諧———構(gòu)建公正,、公平,、民主的校園文化環(huán)境。
人生活在一定的環(huán)境當(dāng)中,，或是政治環(huán)境,，或是經(jīng)濟(jì)環(huán)境，或是文化環(huán)境,。對于大學(xué)生心理健康教育而言,，其最主要的就是校園文化環(huán)境。就大學(xué)生而言,，他們主要的活動(dòng)場所就是校園,，無論是生活、學(xué)習(xí),、娛樂還是進(jìn)行各種情感交流,，都離不開校園這個(gè)重要載體。因此,，構(gòu)建一個(gè)良好的校園文化環(huán)境,，對于大學(xué)生心理教育起著非常重要的作用。具體而言,，教育者應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建公正,、公平、民主的校園文化環(huán)境,。當(dāng)然構(gòu)建公正,、公平、民主的校園文化環(huán)境也不是一朝一夕完成的,，它不僅需要教育者的努力,，也需要廣大大學(xué)生的精神支持與積極營造。
參考文獻(xiàn)：
[2]史立偉.大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐[j].北京教育(高教版),，20xx(8).
大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十四
摘要：獨(dú)立學(xué)院是中國高等教育的新生力氣,，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生生源的特殊性，決定了獨(dú)立學(xué)院展開心理健康教育的特殊性,。這篇文章從獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀動(dòng)身,，論述了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康教育作業(yè)中存在的疑問,，最后提出了獨(dú)立學(xué)院心理健康教育的對策，以期對獨(dú)立學(xué)院心理健康教育實(shí)習(xí)起學(xué)習(xí)作用,。
獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高等學(xué)校與社會力氣協(xié)作舉行,、運(yùn)用民營辦學(xué)機(jī)制和形式的本科層次高等教育組織。現(xiàn)在,，中國有303所獨(dú)立學(xué)院,，承當(dāng)了30%以上本科生的培育使命。準(zhǔn)確而全部地把握獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康狀況,，剖析獨(dú)立學(xué)院心理健康教育作業(yè)中存在的疑問,，是做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康教育作業(yè)的根底和關(guān)鍵。
1.自決心缺少,，自卑感較強(qiáng),。
獨(dú)立學(xué)院有些學(xué)生的自卑心理與其他本科院校學(xué)生有著顯著的不一樣，既有來自于就業(yè)競爭,、學(xué)習(xí)才能,、自個(gè)實(shí)力等，又呈現(xiàn)出一些特有的來歷,，如“同學(xué)之間的比照”,、“社會的情緒”和“家人的期望”等。
獨(dú)立學(xué)院的有些學(xué)生因社會評價(jià),、本身評價(jià)等方面要素的影響,，在學(xué)習(xí)與生活中缺少自我認(rèn)同感，發(fā)生了自卑感,，自認(rèn)為學(xué)習(xí)才能,、學(xué)習(xí)成績不如普通本科學(xué)生，看不清自個(gè)應(yīng)有的定位,，對出路和將來缺少決心，加之看到舊日的同學(xué)進(jìn)入了重點(diǎn)大學(xué)或是知名學(xué)府,，便發(fā)生“低人一等”的主意,，由此發(fā)生自卑心理。
2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào),，沉迷網(wǎng)絡(luò),。
獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小受爸爸媽媽的溺愛,，形成了以自我為基地的特性,，缺少人際往來經(jīng)歷。有些獨(dú)立學(xué)院學(xué)生只管自個(gè)不關(guān)心別人,，沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力,。不愛參加團(tuán)體活動(dòng),，與同寢室的同學(xué)多有摩擦；在各項(xiàng)榮譽(yù)評比過程中選用各種不正當(dāng)手法,，缺少推讓精力,；在與別人的往來過程中多從自個(gè)的視點(diǎn)考慮，總期望別人尊敬自個(gè),，缺少忍受別人缺陷的衡量,，對別人求全責(zé)備［１］，一朝一夕,，就會被周圍同學(xué)孤立,，然后發(fā)生人際關(guān)系敏感、焦慮,、自閉,、偏執(zhí)等心理疑問，發(fā)生嚴(yán)峻的心理障礙,。
獨(dú)立學(xué)院有些大學(xué)生自控才能差,，在豐厚的網(wǎng)上信息面前，由樸實(shí)的上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)材料變?yōu)殚喿x頁面,、談天,，甚至無節(jié)制地上網(wǎng)玩電腦游戲、結(jié)交,，嚴(yán)峻影響了學(xué)業(yè),。過火沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響大學(xué)生正常的認(rèn)知,、情感和心理定位,，還會發(fā)生精力依賴性，在平常生活和學(xué)習(xí)中舉動(dòng)異常,、神情恍惚,、行為奇怪。
3.方針缺失,，學(xué)習(xí)缺少意志,。
獨(dú)立學(xué)院中的大有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況都比較好，社會關(guān)系多,，家長明確表明孩子只需可以順暢結(jié)業(yè),，家里就能為其組織一個(gè)好作業(yè)。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)僅為“學(xué)習(xí)為了拿文憑,，找作業(yè)”,，如此，他們便缺失了學(xué)習(xí)的方針，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的知道,，平常學(xué)習(xí)松松垮垮,，考前臨時(shí)抱佛腳，這種冷漠的學(xué)習(xí)知道,，直接致使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的恒心和意志,，遇到困難常常選用躲避和抱怨的情緒，然后失去了學(xué)習(xí)的決心,，發(fā)生無助和失望,、厭學(xué)等消極情緒。
一方面,，一些獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生心理健康教育組織多半是名不副實(shí)的,，搞形式化，名曰“三有”（有場所,、有經(jīng)費(fèi),、有人員編制），實(shí)為虛設(shè),，僅僅做做心理測量,，測驗(yàn)完把材料裝入檔案便完事了，忽略測驗(yàn)結(jié)果在具體教育,、教育作業(yè)中的應(yīng)用,。另一方面，獨(dú)立學(xué)院許多心理健康教育作業(yè)者沒有通過專門訓(xùn)練和查核,，由做思維政治作業(yè)的老師做心理咨詢,，所選用的方式辦法簡略老套，隨意操作,，表面上讓人感受很重視,，實(shí)際上是流于形式，走過場,。這種形式化的教育掩蓋了心理健康教育的本質(zhì),，不光沒有解決學(xué)生的心理疑問，反而致使他們對心理健康教育發(fā)生反感和抵觸情緒,。
大學(xué)生心理健康教育與德育作業(yè)既相聯(lián)系又相差異,，但在教育作業(yè)實(shí)習(xí)中，有些獨(dú)立學(xué)院呈現(xiàn)了心理健康教育德育化景象,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：榜首，心理健康教育的師資基本上是德育老師或思維政治作業(yè)者,，大多數(shù)老師沒有接受過規(guī)范的,、系統(tǒng)的心理學(xué)常識和技能的訓(xùn)練。第二，在心理教導(dǎo)與咨詢中,，常把學(xué)生身心展開生長過程中表現(xiàn)出來的一些知道偏差,、情感失調(diào)歸結(jié)為思維疑問，忽略了心理健康教育的準(zhǔn)則與辦法,，呈現(xiàn)了心理健康的德育化傾向,。第三，把心理健康教育劃歸在德育管理組織,，并在作業(yè)展開中一向套用思維政治教育的辦法或手法,，使得心理健康教育顯得機(jī)械板滯，收效甚微,。
心理健康教育應(yīng)是歸納運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué)、人類學(xué),、社會學(xué)等多學(xué)科的基本原理,，選用多種辦法對學(xué)生的心理施加影響，推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生身心正常展開,。其施行的路徑和辦法是多種多樣的,，但現(xiàn)在一些獨(dú)立學(xué)院的心理健康教育僅限于開幾門選修課，開一些講座或舉行幾次現(xiàn)場心理咨詢活動(dòng),。別的,，因?yàn)槔蠋熽?duì)伍的專業(yè)化水平約束，教育內(nèi)容僅限于通常的理論常識教授,，老師講,，學(xué)生記，從概念到概念,，從理論到理論,，教育形式上簡略化，不能科學(xué)地剖析學(xué)生特性心理疑問,，忽略對學(xué)生的心理疑問進(jìn)行防治和引導(dǎo),。
心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的作業(yè)，它對從業(yè)者的道德,、常識結(jié)構(gòu),、專業(yè)技能和作業(yè)經(jīng)歷都有非常嚴(yán)格的請求。國外從事此項(xiàng)作業(yè)的人員都必須有咨詢心理學(xué),、臨床心理學(xué),、教育心理學(xué)、社會作業(yè)博士以上學(xué)位,，還要有一定的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,。［2］相比之下,，國內(nèi)高校尤其是獨(dú)立學(xué)院的從業(yè)人員還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意這種請求。現(xiàn)在在獨(dú)立學(xué)院,，心理健康教育作業(yè)基本上處于起步期間,，受人力、物力,、財(cái)力約束,，許多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康教育的作業(yè)者基本是由德育老師或教導(dǎo)員等非專業(yè)人員兼任，一方面,，他們中大有些沒有通過規(guī)范的心理學(xué)常識和技能的訓(xùn)練,，缺少心理學(xué)方面的常識，另一方面他們大有些沒有從事心理咨詢需具有專業(yè)資質(zhì)的工作資格證書,。一起,，學(xué)生業(yè)務(wù)的冗雜也使教導(dǎo)員無暇對心理健康教育作業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致的研討。
