修辭是以語言為材料,，通過富于感染力的言辭來描繪事物,、表達情感的一種語言技巧,。提升寫作水平的途徑,。這些總結范文是經過精挑細選的，希望能夠給大家提供一些實用的寫作思路和方法。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇一

《麥琪的禮物》，是歐·亨利的短篇代表作，小說的主要內容是德拉和杰姆這對小夫妻在圣誕節(jié)前想互贈禮物,，結果卻陰錯陽差，兩人珍貴的禮物卻變成了無用之物,。小說主題為揭示人性的光明面,，歌頌了純潔的愛情,，寫得生動感人。這篇小說,，作者巧妙地運用懸念和巧合,，使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝,。

這是學生第一次正式接觸小說,，有著極濃的興趣。所以備課時將重點放在對情節(jié)的研究上和體會主人公純潔善良,、關愛他人的情感上,。

１、學習利用感受,、分析,、對比、推論等手段去鑒賞小說,，培養(yǎng)學生想象和再創(chuàng)造能力,。

２、學習主人公純潔善良,、關愛他人的優(yōu)良品德,。

３、領會小說構思之巧妙,。

１,、小說精巧的結構，出乎意料的結局,。

２,、理解作者對小人物身上人性美的歌頌。

３,、如何利用感受,、分析、對比,、推論等手段去鑒賞小說，培養(yǎng)學生想象和再創(chuàng)造能力,。

總體構想

摒棄按照小說情節(jié)“開端,、發(fā)展……結局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇,，了解概貌(包括內容與形式),，理清思路，再深入局部(細部),，仔細揣摩,。最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

這是一篇篇幅較長的小說,，要求學生應充分預習課文,，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準備用四五百字復述全文大意,，注意交代清楚時,、地、人,、事,、事件的因果。

１,、復述法,。

２、討論法,。

3,、創(chuàng)作法。

課前準備：小說片段《啞夫妻》

教學時數(shù)：1課時

[教學步驟]

（學生回答）

剛才我們說的是父母與子女之間的愛,，今天我們來學一篇美國短篇小說家歐·亨利的小說,，講述主人公德拉、杰姆在圣誕節(jié)互贈禮物的故事,，表達他們之間最真摯純潔的愛情,。這就是《麥琪的禮物》。

1,、讀完《麥琪的禮物》,，你有何感受？用一兩個詞語來表達,。

（學生交流：或幸福,、或辛酸……）

教師與同學交流：我讀了這篇小說，既為這對夫妻間的感情感到幸福,、快樂,，又為他們寒酸的生活感到辛酸。而歐·亨利的作品大多能使讀者有這樣的感受,，有人將此種風格歸納為“含笑的淚”,。

2、a．指定一學生口述小說大意

b．要求全班仔細聽,，將其講的較粗,、錯誤的地方指出，準備補充修正,。

c．教師板書故事情節(jié)（一半）,，學生補充,。（見板書）

d．請學生用一句話概括全文大意。（50字左右）

e．這樣一個故事,，為了表現(xiàn)主人公之間的什么,？（板書“愛”）

1、就這樣一個簡簡單單的故事,，歐·亨利將它講得是引人入勝,，靠什么呢？——靠構思的巧妙,。

本文的巧妙的構思表現(xiàn)在哪,？

（小組討論，交流,；教師總結：懸念的運用,、結局的出人意料。）

首先,，懸念叢生,。

德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否則她過不了這個節(jié),?？墒牵毟F的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣東西中的一樣——頭發(fā),，用賣發(fā)得來的錢,，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來,。讀到這里,，我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了?？墒墙苣芬贿M門就盯著德拉,，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后,，杰姆恍如夢中,，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了,，難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道,，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發(fā)的成套發(fā)梳，可如今,，德拉的長發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休,。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后,，讀者方才明白：原來杰姆是賣了另一件引以自豪的東西——心愛的懷表,，才給妻子買回了成套的發(fā)梳。

其次,，結局出人意料,，卻又在情理之中。

2,、懸念突起,，結局出人意料，這體現(xiàn)在很多作家的作品中,。下面我請我們同學也來當作家,，為一篇小小說增加結尾。

（出示小說《啞夫妻》）

啞夫妻

孫宴明

他是個啞巴,，雖然能聽懂別人的話,，卻說不出自己的感受。她是他的鄰居,，一個和外婆相依為命的女孩,。她一直喊他哥哥他真像個哥哥，帶她上學,，伴她玩耍,，含笑聽她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢和她交談,，可她能讀懂他的每一個眼神,。從哥哥注視她的目光里，她知道他有多么喜歡自己,。

后來,，她考上了大學，他便開始拼命地掙錢,，然后源源不斷地寄給她,。她從沒拒絕。終于,，她畢業(yè)了,，參加了工作。然后,，她堅定地對他說：“哥哥,，我要嫁給你!”

他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見她,，無論她怎樣哀求,。她這樣說：“你以為我同情你嗎?想報答你嗎?不是，從12歲我就愛上你了,?！笨墒?，她得不到他的回答。

有一天,，她突然住進了醫(yī)院,。他嚇壞了，跑去看她,。醫(yī)生說,，她喉嚨里長了一個瘤，雖然切除了,，卻破壞了聲帶,，可能再也講不了話了。病床上,，她淚眼婆娑地注視著他,。

于是，他們結婚了,。很多年以后,，沒有人聽他們講過一句話。他們用手,、用筆,、用眼神交談，分享喜悅和悲傷,。他們成了相戀男女羨慕的對象,。人們說，那是一對多么幸福的啞夫妻啊!

愛情阻擋不了死神的降臨,，他撇下她一個人先走了,。

學生討論，口頭交流,。

教師點評,，也可朗讀原文結局。

人們怕她經受不住失去愛侶的打擊來安慰她,。這時,，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開口講話：“愛人已去,，謊言也該揭穿了,。”

3,、分析人物形象,。

剛才我們分析了小說的情節(jié)，下面我們一塊兒來看看小說的人物。

提問：你認為德拉,、杰姆是怎樣的人,？你有何依據？

（學生回答）

教師總結：我們可以很容易看出這兩位主人公善良,、純潔。小說人物的性格是比較簡單的,，但作者描寫人物的方法卻用了很多,。（外貌、神態(tài),、心理,、語言、動作）

1,、我們學了這篇文章,，學到我們在寫文章時要怎樣？

（1,、構思2,、人物描寫）

2、作業(yè)：寫結局（注意出人意料和人物描寫相結合）

[板書設計]

麥琪的禮物

德拉杰姆

賣愛賣

發(fā)梳

長發(fā)懷表

表鏈

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇二

前輩語文大師們說,，課本無非是個例子,，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個引子,，是一些觸點的集合,，教師要把這個“小文本”通過你和學生的共同學習、研討演變成“大文本”,。說它是引子,，是因為我們要據課本引出好多與課本有關的課內知識、一般能力的學習,，也要引出好多與課本有關的課外知識,、綜合能力的學習。說它是一些觸點的集合,，是因為文本蘊藏著很多能觸動讀者思考的“元素”（點）,，這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面,，而且因人的認識水平,、接收能力等的差異而不同。語文教學中要貫徹這種“大文本”觀,。本文反映了人性中“美”的一面,，就可以引導學生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”,，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進行比較,，也可以讓學生舉出一些現(xiàn)實生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論,，在討論中明辨是非，體驗什么是值得稱道的“人性美”,。另外,，讓學生復述、概括,、理清脈絡,，這是一條由具體到概括的邏輯訓練線路，經常訓練,，有利于學生很快把握文章的思路,。

本文安排2課時。

第一課時

一,、范讀課文,。要求有感情，符合人物特定的心理,，根據情節(jié)的發(fā)展讀出起伏,，確實能感染學生。

二,、讓學生就自己印象最深的故事情節(jié),、人物言行談一兩點感受。

三,、找?guī)讉€朗讀水平高的同學生分段朗讀,。

四、復述課文,。

五,、概括文章主要內容。

六,、理清文章脈絡,。

1.啟發(fā)學生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆,。

2.讓學生根據文章情節(jié),，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合,。參見“教材分析”部分的“本文線索”,。

3.劃分文章的結構層次。參見“教材分析”部分的“本文結構”,。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇三

1,、通過分析人物形象，體會德拉和吉姆之間凄美的愛情。

2,、學習運用語言,、動作、心理活動描寫來刻畫人物,。

（一）導入：12月25號,，是我們大家都非常喜歡的一天，因為這一天是圣誕節(jié),，很多人都能收到精美的禮物,。

（二）整體感知：

1、同學們課前已經預習了這篇文章,，我們再跟著畫面來回憶故事內容，看完后我想請同學用自己的話來簡單說說這個故事的內容,。(課件2)

圣誕前夜,，一對貧窮的夫妻為了給心愛的人買份禮物，各自犧牲了自己最寶貴的東西：妻子德拉賣掉了自己的秀發(fā)為丈夫吉姆買來了精美的表鏈,，而丈夫吉姆賣掉了華麗珍貴的懷表為妻子買來了漂亮的發(fā)梳,。但最后兩個禮物都沒有派上用場。

2,、同學們,，當你們了解了這個故事后，有什么感受呢?(學生交流)

（三）品味語言,，體會人物形象：

1,、他們之間真摯的愛情深深地打動了我們，那么文中花了眾多的筆墨描寫了德拉對吉姆的愛,。請在文中圈畫出體現(xiàn)的語句,。

(1)、學生圈畫,、小組交流

(2),、全班交流，互相補充,，引導分析,。

2、德拉忍痛賣掉了自己的秀發(fā),，搜遍了全城,，為丈夫買了一條精美的表鏈，從中我們能夠深切地感受到她對丈夫的無私的愛,。那么吉姆呢?文中描寫他的行為尤其是買禮物的行為的語句并不多,，請同學們閱讀文中關于吉姆的描寫，仔細體會，你能感受到他對妻子德拉的濃郁的愛嗎?(學生圈畫,、交流)

（四）探究文章結尾,，理解文題：

(學生討論、回答)

德拉和吉姆這一對恩愛夫妻雖然生活困窘無奈,，雖然失去了引以為豪的祖?zhèn)鹘鸨?，滿頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢與物質不能帶來的無比溫馨與幸福,，獲得了真摯,、圣潔的愛，這禮物溢滿了他們的善良與崇高,、無私與奉獻,，怎能不稱之為“聰明的禮物”呢!

（五）深化理解文章主題：

然而，當我們沉浸在這份浪漫,、真摯的愛中時,，再來看這個故事，心中還會產生怎樣的感受呢?(或者承前：剛才也有同學說讀了這個故事后,，感到有一點辛酸,、遺憾，哪些同學有同感,，來談一談好嗎?學生交流,。)

是啊，他們付出的代價太大了,，結果也讓我們有些遺憾,。如果德拉的秀發(fā)仍然存在，她用了這美妙的發(fā)梳該是多么的漂亮!如果吉姆的懷表還在,，配上那精致的表鏈該是多么的稱心!想到這里,，我們又怎能不為他們困窘的生活、悲慘的命運而感到悲涼和苦澀呢!

（六）拓展延伸：(課件4)

在殘酷的現(xiàn)實與圣潔的愛之間,，歐?亨利在苦苦思索,，同時也讓我們這些讀者不由得陷入深思。下面我們就來了解一下歐?亨利其人及其小說的主要特點,。

（七）作業(yè)：(課件5)

(1),、文中對吉姆如何賣了懷表買發(fā)梳的過程并沒有細致描寫，請仿照文章對德拉賣秀發(fā)買表鏈的經過的描寫展開想象,，進行生動細致的描寫,，300字左右。

(2),、請用一句話來表達自己對愛的理解,。格式如下：“愛是冬日的暖陽,，它使人感到無限的溫暖”。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇四

1.學會尊重他人的愛,，學會去愛他人,。?????????????2.理解小說情節(jié)結構。

3.理解小說塑造的人物形象,。?????????????????????????????4.理解小說的主題,。

重點難點。

1.重點：

（l）理解小說情節(jié)結構,，懸念和巧合的藝術效果,。

（2）理解小說塑造的人物形象。

2.難點：理解小說的主題,。

教學時間：二課時,。

教學過程?。

第一課時,。

一,、預習。

1.查字典,，讀準下列加點字的讀音。

2.查工具書,，解釋下列詞語,。

吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用,。

啜泣：抽噎,；抽抽搭搭地哭。

抽噎：抽搭,。

甬道：走廊,；過道。

嫉妒：忌妒,。

饋贈：贈送（禮品）,。

貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。

神經質：指人的神經過敏,、膽小怯懦,、情感容易沖動的性質。

晦澀：（詩文,、樂曲等的含意）隱晦不易懂,。

忐忑不安：心神不定。

相形見絀：跟另一個或事物比較起來顯得遠遠不如,。細,，不足,。

3.閱讀課文，給課文分段歸納段意,，理清文章結構,。

二、導入??,。

1.作者簡介,。

本文選自（世界文學精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特,。美國著名的短篇小說家,。生于醫(yī)生家庭。做過會計,、出納員,、辦事員等，比較熟悉小市民的生活,，故寫成三百多榆短篇小說,，多以此類人物為主人公。其中,、《警察和贊美詩》,、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑,，以寓含辛酸的幽默,，描繪小人物的悲慘命運，暴露美國資本主義社會的某些真實現(xiàn)象,。其作品構思巧妙,，尤以出人意料的結局著稱。另有長篇小說《白菜與皇帝》,，以一個虛擬的拉丁美洲國家為背景,，暴露了美國壟斷資本對外掠奪的黑幕。

2.解題,。

麥琪（magi),，指《圣經》所載耶酥降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣,，巴爾撒澤贈送沒藥預示著基督后來遭受迫害而死,。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。

三,、正課,。

1.速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意,。

第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端,。因貧困,，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價值的圣誕禮物,。

第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認為我還是美麗的,。”）故事的發(fā)展,。德拉賣掉頭發(fā),，為杰姆買了一條白金表鏈。

第三部分（從“門開了”到“現(xiàn)在請你煎肉排吧）故事的高潮,。德拉沒了秀發(fā),，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣掉了金表,，而德拉卻送他白金表鏈,。

第四部分（最后一段）。

故事的結局,。作者評價：在所有饋贈禮物的人當中,，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當中,，像他們這樣的人也是最聰明的,。他們就是麥琪。

討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數(shù)錢,，數(shù)錢的目的是給她的杰姆買一件精美,、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。但哪來的錢呢,？要買什么樣的禮物才算精致,、珍貴而真正有價值呢,？杰姆收到禮物會怎樣呢,？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念,，使讀者想盡快地向下讀,。這懸念起了引人入勝的效果。

討論并歸納：真實可信,。

（l）從時間上看,，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用,。掂斤拔兩的交易積累了幾個月剩下的一塊八角七分錢,。除了賣發(fā)，她沒法弄到錢,。

（2）從主人公的經濟條件看,，每周20元的薪水,，除去每周八元的房租，所剩無幾,?！爸С龅目偙人A算的多”德拉除了賣發(fā)，沒法弄到錢,。

（3）從夫婦之間的感情來看,，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟,，但他們十分相愛,。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”，并且熱烈地擁抱他,。因為沒錢為杰姆買圣誕禮物大哭一場,。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發(fā),。為了給杰姆買禮物,，“她把所有的商店都攪翻了一遍?！薄拔业念^發(fā)能數(shù)得清”“但是我對你的愛情誰也數(shù)不清,。”送表鏈給杰姆時“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他,。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情,。”這些都真切地表達了德拉對杰姆的愛,。而杰姆也是非常愛德拉的,，為了給德拉買全套的發(fā)梳，他賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨??？吹降吕瓫]了頭發(fā)，他說：“不管是剪發(fā),、修臉,、洗頭，我對我的姑娘的愛情是絕不會減低一分的,?！?/p>

從這些方面分析來看，小說中的巧合是真實可信的,。為了愛情,，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。

四,、小結,。

這篇小說雖沒有曲折離奇的故事,，但作者的情節(jié)安排卻獨具匠心。小說開頭運用懸念,，能吸引讀者閱讀的興趣,。運用巧合，既在意料之外,，又在情理之中,，使讀者覺得真實可信。

五,、作業(yè)?,。

1.完成課后練習二、三題,。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇五

生2：5月21日,。

生3：11月28日。

師：你們的生日是怎么過的,？

生4：我媽媽給我買衣服,，買生日蛋糕。

生5：我爺爺給我買了一輛自行車,。

生6：我媽給我煮雞蛋,，做好吃的。

生7：我爸爸給我買文具,。

[由生日引起學生興趣,，既有利于導入??課文，又引起學生的好奇心],。

師：那你們的父母為什么給你買文具,、衣服、蛋糕,、做好吃的,？

生8：說明他們愛我們,。

生9：因為我們是他們的晚輩，他們關心我們。

生10：麥琪指《圣經》所記載耶穌降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴；“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣；巴爾撒澤贈送沒藥預示著基督后來遭迫害而而死,。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。

師：說得真好！誰又能說說這篇文章是什么國家,？是哪個作家所寫？代表作有哪些,？

師：這些知識在什么地方,？

生（齊答）：課下注釋,。

師：很好！大家一定想知道麥琪的禮物是什么呢,？讓我們帶著這個問題自讀課文,，同時把不認識的字圈起來。

（學生大聲朗讀課文）,。

師：大家已經讀完了,，誰能說說麥琪的禮物是什么？

生11：德拉送給杰姆表鏈,，杰姆送給德拉一套發(fā)梳,。

（師板書）。

師：大家說他說得對嗎,？

生（齊答）：對,。

師：同學們有沒有不認識的字和不理解的詞語？請大家把他們寫在黑板上,。

（學生紛紛上黑板寫生字,、詞）。

師：有誰能給大家當一回老師,，給這些字詞注上音和解釋一下,？

（學生踴躍上黑板注音、解釋）,。

師：下面我們再來速讀課文,，看誰讀得快，并思考下面問題,。

（投影儀在屏幕上顯示下列思考題）,。

3、德拉只有一塊八角七分錢說明了什么,？

4,、德拉賣頭發(fā)時與老板討價還價了嗎？表現(xiàn)了什么,？

5,、德拉賣完頭發(fā)回家后的心理活動是什么？試舉例說明,。

師：（學生讀完課文后進行）我們現(xiàn)在采用競賽搶答的方式來解釋上面的問題,。規(guī)則是：分兩組，男同學一組,，女同學一組,，答對一題得10分；回答上面問題可以不分先后；有認為他（她）沒有答對的,，同組的可以補充?，F(xiàn)在開始！

男生1：我回答第2個問題,。我認為德拉和杰姆引以為豪的是一頭美麗的頭發(fā)和金表,，課文第9自然段有介紹，作者把希巴女皇和所羅門珠寶與他們的頭發(fā)和金表相比,，采用了夸張手法,。

師：這位同學回答得干凈利索！“一頭美麗的金發(fā)”,，美麗強調頭發(fā)漂亮,，“祖?zhèn)魅睆娬{“珍貴”。很好,，請坐下,，得10分。

女生1：我回答第1個問題,。德拉湊了一塊八角七分錢是為了在圣誕節(jié)給她丈夫買個禮物,。課文第6自然段第4行有交待。（讀課文）,。

師：回答的很對,！請坐下。

女生2：我回答第3個問題：德拉在圣誕節(jié)只有一塊八角七分錢說明了錢少,，他們家里窮,。

師：說得對極了。

女生4：第4個問題：德拉沒有與老板討價還價,，表現(xiàn)了德拉迫切想拿到錢給丈夫買圣誕禮物,。

男生2：我回答第6個問題。因為杰姆看到德拉沒了長頭發(fā),，所以表情奇怪,。

師：這位同學回答得不錯，但不夠完整,，有誰補充,？

男生3：因為杰姆把他們祖?zhèn)魅慕鸨碣u了，買了發(fā)梳給德拉,，但德拉卻把頭發(fā)剪了,，發(fā)梳沒有用了。

師：回答得很好,。你認為這個故事可信嗎,？

男生3：（繼續(xù)回答）可信！說明了他們都很喜歡對方,，為了對方甘愿犧牲自己最寶貴的東西,。

師：很好。請坐,。

女生4：德拉賣了頭發(fā)回家后心理活動是一種無奈,、一種擔心。比如課文第22自然段“唉,，叫我有什么辦法呢,？”第24自然段“求求上帝，認他認為我還是美麗的”

（教師領頭,，學生齊讀后討論）,。

女生12：雖然他們都給對方買了一個無用的東西，但我認為他們甘愿犧牲自己最寶貴的東西,，反映了他們夫婦之間純真無私的愛情,。

師：對，那作者到底為什么要寫這篇文章,？

生13（一齊答）歌頌了純潔無私的愛情,！

（學生集體討論）。

生14：我認為文章開始開頭很好,，比如寫只剩下一塊八角七分錢,，而且是買東西時克扣下來的，這點錢是干什么用的,？引起讀者向下讀的興趣,。

師：對，這種寫法在小說情節(jié)安排上叫設置懸念,。

生15：我認為第9自然段寫得好,。

師：你能不能給大家讀一讀，并說說為什么這一段寫得好,。

生15：寫杰姆的金表讓所羅門嫉妒,，寫德拉的頭發(fā)讓希巴女皇相形見絀，這樣運用對比烘托的手法來表現(xiàn)頭發(fā)與金表的珍貴,。

生16：我認為文章題目不妥,，“麥琪”二個字的意思比較生疏、難懂,，如果改成“禮物”或“圣誕禮物”就明白多了,。

生17：我認為文章最后寫得較好，小說歌頌夫妻之間的愛情但文章并沒有直接說,，而說“在所有饋贈禮物的人當中,，他們是最聰明的。”引起引起思考,。

師：好,。大家都說得棒極了。那么大家想一想,，夫婦之間有純真的愛情,，那么同學、朋友之間有沒有純真的友誼呢,？社會上人與人之間有沒有愛呢,？大家想一想，把那種同學之間的友情,、朋友之間的友誼,、對他人的關愛寫成你自己的《禮物》。

附：板書設計?：??????????,。

愛

德拉?????????????????????????杰姆,。

賣????????????????????????????????賣。

表鏈?????????????,。

買

頭發(fā)???????????????????????????表,。

發(fā)梳。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇六

瘦削的吉姆,，一下班就徑直走到街市口,，他伸出凍紅的雙手放到嘴邊哈了口熱氣，縮了縮脖子,，跺著腳,。哦！可憐的人兒,，看他身上那單薄的舊棉襖已經陪伴他度過了多少這樣冷的冬天了,，他活動了一會兒，小心翼翼地掏出祖?zhèn)髁巳慕鸨?，輕輕地瞥了一眼,，就又緊緊地攥在了手心，嘆了口氣,，走向了擁擠的人群,。

他就像一條小魚兒敏捷地在這人群里穿梭，終于,，他走到了一個櫥窗前,，他看見了它！純玳瑁做的發(fā)梳,，邊上鑲著珠寶,，在燈光的照映下,，閃閃發(fā)光，那神奇的光芒可以令每個愛美的女人心馳神往,。

吉姆站在櫥窗外久久地望著這精美的首飾,，他微笑著，眼前仿佛看到了妻子德拉見到它之后驚喜的樣子,，不停在她那頭秀發(fā)上比試著,。哦,，這么精美的發(fā)梳,，配上她烏黑的長發(fā)，簡直漂亮極了,！吉姆想著想著嘴角浮現(xiàn)了一絲微笑,，他掏出金表，放在手心里,，輕輕地撫摸著它,。吉姆低下頭，嘆了口氣,，推開了店鋪的門,。

進門后立刻有一個熱情的服務員迎了上來，他先是對吉姆鞠了一躬,，抬頭仔細一看,，不屑地撇了撇嘴，冷漠地說到：“你要什么自己選,，不要隨便觸碰,，更不要弄壞了，要知道,，你是賠不起的,。”“我只要那個發(fā)梳,?！奔分钢莻€美麗的東西，小心翼翼地對那個服務員說到,。服務員聽聞,，皺著眉頭，鄙夷地看著吉姆：“這可是我們的鎮(zhèn)店之寶,，你買的起嗎,？”“這需要多少錢？”“500美金,?！狈諉T頭也不抬地擺弄著他手腕上鍍金的鐲子,，吉姆看著他那金閃閃的鐲子，遲疑了一下,，慢慢地從兜里掏出了那塊金表,，服務員緩緩地瞥了一眼，猛的雙眼瞪得像是兩枚硬幣那么大,，又從頭到腳仔仔細細地打量了一番眼前瘦小的吉姆,，連聲說到：“哦，先生對不起,，先生這邊請,，請您先坐，我給你倒茶……”服務員語無倫次的說到,?！爸x謝，不用了,，我只想要這個發(fā)梳,。”“這個發(fā)梳可是我們這里的寶貝,?！狈諉T看看那塊金表，頓了頓繼續(xù)說道：“如果你愿意的話,，我們是可以交換的……”吉姆用手捧著那塊金表,，不停地擦著，久久地看著金表,。最后,，他眉一皺，一咬牙便答應了,。

“先生,，您請慢走！”服務員眉開眼笑的禮物袋放到了吉姆的手上,，送吉姆出了店鋪的門,。吉姆捧著袋子擠在人群里，既歡喜又悲傷,。

想想德拉每次經過櫥窗時,，望著這個發(fā)梳的眼神是那么的渴望。而現(xiàn)在,，發(fā)梳被當做圣誕禮物,，很安靜地在吉姆的手上捧著。只是吉姆,，他在向他的父親,、祖父懺悔,。哦，對不起親愛的祖父,、父親,，但愿你們能理解我，也但愿上帝能夠給你們足夠的安慰,！

出處 sevw.cn

就這樣想著,，懺悔著，走著,，便到了家門前,。吉姆心里一陣激動：“德拉，我美麗的妻子,，我要送給你一個最美的驚喜,！”

按下門鈴,，在德拉開門的瞬間,，吉姆呆住了：“哦！親愛的,，這是怎么回事,，你的頭發(fā)呢？為什么要剪掉呢,？”德拉從兜里掏出了吉姆夢寐以求的手表鏈,，頓時吉姆反應過來了，善良的人兒,，為了送我禮物,，竟然賣掉了自己最珍貴的東西。吉姆把發(fā)梳塞到妻子手里,，伸手抱住德拉：“親愛的,，不管你長發(fā)也好短發(fā)也好，你永遠是最美的,！”

德拉望著手中的發(fā)梳,，笑著說：“看，我們兩個傻瓜,，都為對方準備了沒用的東西,。”“不,，這是最珍貴的,，我們把它們收起來吧，它們肯定會排上用場的,?！奔钒参康?。

于是這個圣誕夜他們是最幸福的人了。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇七

[教學課型及課時],。

1.教讀課,。

2.一課時。

[教學方法?]??,。

1.篩選信息,概括要點?,。

2.再造想像法。?,。

[媒體設計],。

多媒體投影儀?。

[教學步驟?]?,。

一,、導入??新課。

二,、教學新課,。

（一）明確教學目標?及重點（略）。

（二）整體感知,。

讓學生整體了解,、回顧小說的故事情節(jié)。

（三）師生共同研習課文,。

（以學生自主探究討論為主,，教師只點撥要點即可?）?。

1.?敘寫了一個什么樣的故事,？

2.小說的主人公是誰??誰著墨比較多,？

明確：德拉和杰姆，德拉著墨更多,。

3.你認為德拉是個什么樣的女性??,。

5.為什么作者著力地去描寫德拉的長發(fā)？你覺得主人公德拉漂亮不漂亮,？

6.男主人公杰姆在文章中一出場,，從外表上看，他是個什么樣子的人,？

明確：他是個很瘦削,、非常嚴肅的、可憐的人,。

（學生找,、讀課文，篩選課文信息）,。

8.在這種表情的背后,，我們的杰姆在想什么,？

9.你認為我們的杰姆又是怎樣的一個人呢？你覺得杰姆可愛嗎??,。

10.這個結局你感到遺憾嗎,？

13.我們同學們多愁善感，讀完這篇小說后,，我們的心情又是什么樣的呢,？

明確：我們對德拉和杰姆這對貧困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸,。

明確：學會去愛他人,，理解、尊重他人的愛,。

明確：學會去愛他人,，理解、尊重他人的愛,。

三,、總結梳理，回扣目標,。

[布置作業(yè)?],。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇八

1,、熟讀課文,，掃除課文文字障礙。

2,、印發(fā)其他小說（《愛的犧牲》）的前半部分,，讓學生推測故事結尾，用200字概括寫出,。（小說題目,、作者均未告訴學生，已激起學生好奇心）,。

（這一任務已提前布置,，課前未再修改）。

二,、課堂學習,。

（一）導入。

1,、設計：

（1）課上交流給兩文所作的推測,，并簡要說明理由，

（2）學生分角色配樂朗讀結尾,，和學生推測相對照,，突出構思的特點,，讓學生感受“歐亨利式結尾”的藝術魅力。

（3）認識歐·亨利：多媒體投影歐·亨利照片,、簡介,。

2、課堂具體情況：

（1）二生陳述結尾,，說明理由,。

（2）另一生要求評價，并直接點明了小說題目,、作者及其作品風格點,，朗讀自己寫的結尾。

（3）師肯定學生的結尾設計,、閱讀面,、知識面等，并鼓勵：從大家的表現(xiàn)來看,，已具備和這位大師對話的能力,、水平（多媒體投影照片、簡介）,。

（4）欣賞小說原結尾,。

（二）研讀課文。

1,、設計：

賞析課文,，強化對歐氏結尾的理解，并從構思中體會人物愛心及純凈的感情,。

2,、課堂具體情況：

師在上個環(huán)節(jié)結束時導入：今天就讓我們帶著對歐亨利小說的初步印象，走進他的名篇《麥琪的禮物》（多媒體：在平安夜的音樂聲中打出課題,，同時板書）去進一步體驗它的魅力,。

大家知道：讀小說，第一感覺,、第一印象非常重要,，它是進一步理解、評價作品的基礎,。讀完課文之后,。你一定會覺得文章某一個片斷、細節(jié)非常生動,，令你怦然心動,、過目不忘。請同學們小組交流你的這種閱讀體會，并說明原因,，準備全班交流,。

學生小組交流、師參與各小組討論,。

全班交流：學生一致認為結尾出人意料,，構思巧。

師：結尾出人意料,，我們的評價往往有兩種：或者不合理,、讓人覺得假，或者以為這種出人意料合乎情理,，但卻是情節(jié)發(fā)展的必然,。這篇小說屬于哪一種呢？請大家討論,，并說明原因,。

生：討論、發(fā)言,、補充,。

在這個階段，教師整理學生分析,，完成了板書：

構思巧妙,。

人物美麗。

環(huán)境艱苦,。

（外用紅筆勾畫出一顆心,，并在中間板書上寫上了一個“愛”字）。

（三）,、激發(fā)感情：

1,。設計：學生在多媒體畫面、音樂聲中說一句祝福（教學在這種溫馨的氛圍中結束）,。

2、課堂實施：

（這時課堂上學生忽然提問：對禮物的價值提出質疑,，認為他們如此相愛,，就沒必要通過禮物的價值來表現(xiàn)愛的程度）。

（2）學生又一次展開討論,，明確了：禮物只是二人情感的載體,，禮物的實際價值遠不能代表二人無價的感情，二人傾己所有,，只說明二人都以對方的快樂為自己的最大快樂,；同時明確了：二人評價對方的標準不是金錢、美貌，而是人品,。更可看出二人心地的善良,、美麗。

（3）師肯定學生勇于提問的精神,，希望學生把祝愿放在心里,。

激發(fā)學生課下繼續(xù)閱讀的興趣。

（四）激發(fā)閱讀興趣：

一節(jié)課我們只能對歐亨利及作品有一個粗略的了解,，同學們有興趣可以查閱,。

相關資料、閱讀更多的作品,，進一步探討,。

（多媒體：給出相關網址）。

說明：課堂教學大致如此,，云裳不善記錄,、整理。師生對話未能實錄,。

文檔為doc格式,。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇九

《麥琪的禮物》是美國短篇小說大師歐·亨利作品的選集。人們常把鋒回路轉,，出人意料,，大反常駐機構理的結尾稱為“歐亨利式的結尾”，相信歐亨利的小說正是因為其獨具風格與魅力的結尾而享譽世界,。

讀了歐亨利的名作《麥琪的禮物》,，我才深深地感受到了歐亨利小說的吸引力。這篇《麥琪的禮物》寫一對貧苦夫妻,，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈,；妻子有一頭美麗的長發(fā)，卻沒有相配的發(fā)梳,，而妻子賣掉長發(fā)給丈夫買了金表鏈,。兩人同時為對方研究各自干出了動力心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空,。作品以意料之外而又在情理之中的結局收尾,，凸顯了夫妻之間感情的誠篤、深摯,，讀來催人淚下,。書中，社會上那些巧取豪奪,，坑蒙拐騙,，利欲熏心,，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑,，被揭露無遺,。經過他們的種種表現(xiàn)，形象逼真,，不拘一格地向讀者展現(xiàn)了“禮貌社會”的黑暗與滑稽本質,，弱肉強食與天良喪盡的現(xiàn)實，并喻示在金錢萬能,，唯利是圖的生存環(huán)境中,，人性的異化和畸變。這種結尾往往會造成心靈的震憾,，給人更直接地心靈暗示,，愛是相通的，但又是不可理喻的,，只要互相諒解,，互相支持，互相幫忙,，人世間將開滿絢爛的愛之花,！

然而在眾多對丑惡人性的描述之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”,，讓人對荒誕,，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬千,。留給我印象最深的是《麥琪的禮物》這篇文章,，它讓我真正領略到了人性的魅力。這種結尾往往會造成心靈的震憾,，給人更直接地心靈暗示,，愛是相通的，但又是不可理喻的,，只要互相諒解,，互相支持，互相幫忙,，人世間將開滿絢爛的愛之花,！

有些人認為錢是萬能的，有了錢就擁有了一切,，但我一向堅信真摯的感情是無價的。即使你有千百萬,，那也換不來真正的感情,。或許金錢讓你獲得一些感情，但那些都是虛偽的,。當你不再擁有萬貫金錢時,，虛偽的感情便會破裂，最終留給你的是萬分痛苦,。圣誕節(jié)是西方國家最重要的節(jié)日之一,。每年的12月25日，人們都會在歡樂的氣氛中互贈禮物以表祝福,。那些各種各樣的禮物把寒冷的平安夜變成溫暖的天堂,。可是,，怎樣的禮物才是最珍貴的呢美國短篇小說家歐·亨利為我們描述了一個普通卻內意深刻的故事——《麥琪的禮物》,。

《麥琪的禮物》就是因為金錢而引發(fā)的一系列故事。一對夫妻因為想給對方買一件圣誕禮物而舍棄了自我的心愛之物,?？上ё罱K彼此的禮物卻都失去了使用價值，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情,。我認為他們是幸福的,，雖然他們很窮，生活拮據,，但在他們心中,，金錢并不重要，重要的是對方的真情,，只要擁有它,，他們感到比有錢的富翁幸福百倍。

換一個角度來看,，假如小說中女主人公德拉家財萬貫,，即使她買了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會感到那么幸福了,。德拉美麗的頭發(fā),，杰姆珍貴的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了,。他們本來想讓對方更加美麗,，卻使禮物失去了使用價值，然而他們更加感到幸福,。正像作者所說：“在所有饋贈禮物的人當中,，他們兩個是最聰明的?！拔蚁?，在一切理解禮物的人當中,，他們也是最幸福的。許多人都會羨慕這對夫妻,。

兩個人是最聰明的,。在一切饋贈又接收禮品的人當中，像他們兩個這樣的人也是最聰明的,。無論在任何地方,，他們都是最聰明的人。他們用自我美麗的心靈贈給對方的是一件無價之寶,。而這件無價之寶,，確實世間任何自認聰明或富有的人永遠不會，也不能給予的禮物,。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十

黎明,，透出一絲新生的光，圣誕節(jié)快要到了,。德拉拖著長長的背影,，嘆了一口無奈的氣，用那飄逸的長發(fā),，換來了這條送給吉姆的白金表鏈——另一個身影也握著珍貴的金表在商場盲目的搜索著,，取走了那套精致的發(fā)梳。

德拉和吉姆,，紛紛拿出自己的禮物,，對方都感到十分驚喜，要知道這樣一個經濟并不富足的家庭,，拿出一件像樣的禮物是如此艱難?。‰m然在這套小小的公寓有些陳舊,、狹小,，但他們的愛從未停斷，用最真摯的情感,，支撐起這個家的幸福與快樂,，用樂觀的心挑戰(zhàn)愛的考驗。

一個失落的眼神,，一個欣喜的表情,。點點滴滴的幸福洋溢在那小小的公寓里。朋友們,，你們的生命中一定有感人的愛吧,，重要的是發(fā)現(xiàn)愛、珍惜愛,、給予愛,，這感覺消縱即逝,，那么敏感,、脆弱,、細膩，不管是母愛,、父愛還是友愛都那么值得珍惜,、回味。就如那一條不值一提的白金表鏈卻值得主人公犧牲所愛,，義無反顧,，而他們有些木訥，不善言語,，卻彼此給予,、照顧，用真摯的感情表達內心的愛,，就算發(fā)絲已經布滿小卷,，口袋里也只有一條禿禿的鏈子，但他們卻是如此地充實,、甜蜜?。?/p>

愛,，就是互相給予,，互相幸福，互相珍惜,。

像烏鴉這樣小小的生靈都會報答母愛,，反哺食物，人又何嘗不是呢,？那平淡的情感,，卻用無言的行動傳達著，一片“唧唧喳喳”的叫聲聽起來有些刺耳甚至有些討厭,，但包含著身后的情誼,。

用逆光再去剪輯那兩個有些憔悴的背影，會發(fā)現(xiàn)他們懷揣的心思多么的觸動人心,！愛是無私,、偉大，而恰恰他們藏在那么平凡的角落里,，那么青澀,、不易被察覺。打開禮物,，看見的是六色的彩虹,，還有一抹淡淡的藍色藏在心底,。

也許，事隔多年他們彼此珍藏在心間的禮物會無比溫暖吧,！互相給予的愛是貧乏的生活中最有力量的支撐,。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十一

兩元三角四。全都在這兒,，其中兩角還是一份分的銅板,。吉姆總是要為德拉——這個風風雨雨都陪伴著他的女人做些什么。畢竟明天……就是圣誕節(jié)了,。

吉姆眼神呆滯地望著窗外的大雪,，那雪花好像一片一片飄到了他的心上，而他的余光卻又掃到了祖父一輩輩傳下來金表上,。那是他最引以為自豪,，也是他十分珍貴的東西。他猶豫著,，不知該怎樣取舍,，畢竟德拉的圣誕禮物和珍貴的金表都是那樣的重要。

趁著為男主人正在猶豫不決的時候,，讓我們來看看這個價吧,。一套帶家具的公寓房子。盡管難以形容,，可它真的夠得上乞丐夫妻這個詞兒,。盡管他們當年是那樣春風得意，每星期的收入也不知夠租上多少套公寓房子,。

吉姆做好決策后在壁鏡前照了照,，癡癡地瞅著早已不是那時西裝革履的自己，不禁苦笑了一聲,。他花了好幾個月的時間,，用了最大的努力一分分積攢了下來，才得到了一個輸了多少遍都不會改變的兩元三角四,。

在吉姆看來,，他一天最美好的時間除了和的德拉在一起之外就屬看那塊金表上的時間吧。那塊金表十分引人注目,，很多人都渴望能得到它,，現(xiàn)在，他們的愿望就要實現(xiàn)了,。

“大衛(wèi)——專營各式金表”幾個大大的黑色字體吉姆一抬頭就能看見,，吉姆比吃了檸檬還要感到心酸。他在門前躊躇著，不是倒吸著涼氣,。這么寒冷的天氣,，他還是出了汗，也許是因為他為自己的決定而感到害怕吧,，但他還是邁出了這一步,，畢竟他是多么想為德拉做些什么。

“你要買我的金表嗎,？”吉姆問,。

“我買金表?！鄙聿姆蚀蟮睦习逭f，一邊內行的在明亮的燈下端詳著這塊金表,。

“二十美元,。”老板說,。

“快給我錢,。”吉姆說道,，急促的時間使他忘記加價,，如此珍貴的金表遠遠不止二十美元呀！

他搜尋各家店鋪,，為德拉買禮物,。終于，他在一家賣發(fā)梳的店前停下了,。這家店買的發(fā)梳十分精致,，德拉每次走到櫥窗前腳下就像粘了膠水一樣走不動了。這看似平常的價格對德拉來說卻是個大數(shù)目,。這次吉姆下定決心,，一定要買了這個發(fā)梳禮盒。

他攥著找好的錢,，緊緊抱著包裝好的發(fā)梳禮盒,。一開始，他回家的腳步沉重而穩(wěn)當,。一步,、兩步……但是直至最后，他跑起來了,，攥著的錢早已被手心出的汗浸濕,，而懷里抱著的發(fā)梳禮盒卻越抱越緊。

他不敢面對祖父,，更不敢面對德拉,。他實在不敢想象,，當?shù)吕吹剿舛d禿的口袋里沒有懷表時的表情，也許他會吃驚吧,，也許她會吃驚吧……就在這時,，高跟鞋的聲音打破了此時的寂靜，德拉回來了,。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十二

十二元整,。全都在這兒了，九張油漬斑斑的一元錢還有一小把發(fā)黃變銹的硬幣,。全是他這個月里起早貪黑省吃儉用攢下來的,。可是只有這么一些錢,，可怎么給心愛的德拉買禮物呢,？他手上可以賣掉的瑣碎小東西都賣了，連工作所必須的筆和紙都是厚著臉皮找同事要來的,。有時候同事那種含著無奈與鄙夷的眼神看來,，吉姆的臉上也是掛不住。但是現(xiàn)實很殘酷,，只有那可憐的十二美元,，買來的東西怎能配的上德拉呢？更何況明天就是圣誕節(jié)了,。

除了癱坐在一張小椅子上一口又一口的喝著兩分錢一杯的劣質苦咖啡外并沒有其他的什么辦法,。

當這位辛苦的職員開始工作時，我們來看看他工作的環(huán)境吧,。吉姆是在最小的辦公室里工作的,。十幾個人，每人只有一平方米的辦公區(qū),，吉姆只有一張小桌子和一把坐上去搖搖欲墜的小椅子,。他的小桌子上只放的下一支同事給的筆，公司的紙,。一個小杯子和一盆小花,。花是當年這個桌子的主人春風得意之時加上的,。當時吉姆每周有三十美元,，他認為有一盆花會更加讓他輕松并精心保護著。但現(xiàn)在吉姆的工資只有每周區(qū)區(qū)二十美元,。那盆以前十分受寵的小花自然就被吉姆所重視了,，現(xiàn)在凋零的只剩一朵花瓣。

吉姆望向窗外，一個個婦人走在街上引人注目,，可吉姆的注意力卻停留在了對面百老匯一個窗子里的東西,。那是德拉夢寐以求的東西，價格不菲要兩百美元,。吉姆的十二元又算個什么呢,？吉姆突然神經質一樣放下手中的筆，穿上他那件破舊的外衣,，飛似的離開了公司,。吉姆跑向了路邊的一個店鋪，上面寫著——麥克先生,，專營各種鐘表業(yè)務,。吉姆掏出了自已最值錢的金表。那是他祖父去世時留給他父親的,，他父親近幾年去世又傳給他的,，可謂是吉姆家的傳家寶。它是純金的,，在表的兩面各有精美的鏤空雕刻，打開懷表,，連三根表針都是由鉑金打造而成的.,，數(shù)字一至十二分別有著不同的珍寶來做裝飾。拿在手里很有厚重感,，吉姆看著手中的表,，這塊陪伴他家人成長的表，父親去世前還在叮嚀的表,，如今就要離他而去了,。想著，不禁有一滴晶瑩的淚水滴落在水泥地上,?？墒鞘篱g沒有一個人會感到這絲無奈且悲涼的淚水。世界太大,，一個人的悲傷太渺小,，影響不到世間每一個人的情緒。吉姆也不知怎的就上了樓,。他的面前站著一個身材高大的男士,，他問：“您有什么需要的么”，吉姆將表給了他,，說了句：“這個能賣多少錢,？”先生仔細的看了看說：“一口價兩百，拍賣的話可能更多一點?！奔泛敛华q豫的當場拿到了兩百元錢,，他顧不上什么更加多的事情了。出了門,，他飛快的奔跑著似乎要將一切關于金表的事都扔在腦后,。

現(xiàn)在這位先生的腦子里只有一個念頭，我美麗的德拉以后再也不會被那該死的破梳子刮到頭發(fā)了,。時間像火車一樣飛逝,。轉眼間吉姆的兩百元已經沒有了?？伤陌?，卻裝著他對德拉的愛——一套純玳瑁的梳子。

上樓之前,，吉姆還在小聲嘀咕著,，希望德拉喜歡吧！

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十三

分,，她明白這點錢根本不夠買什么好的禮物,，于是她把引以自豪的褐色瀑布似的秀發(fā)剪下來賣了，換來了20美元,。找遍了各家商店,，德拉花去21美元，最后買到一條樸素的白金表鏈,，以配上吉姆的那塊金表,。然而吉姆也想給老婆一個驚喜，他同樣賣掉了引以為自豪的金表,，為德拉買了她羨慕渴望已久的全套漂亮的玳瑁梳子作為圣誕禮物,。

乍一看，這個故事里,，兩個人在圣誕前夜都收到了各自無用的禮物,，雖然表面上看他們極不明智地為了對方而犧牲了他們各自最寶貴的東西，但我深深地感到,，他們彼此深愛著對方,。他們能犧牲自己最貴重的物品，為的是給對方買來最好的禮物,。但是雙方賣掉了自己貴重的物品,，那么送給對方的禮物已經不再適合對方了，而他們做這些事的時候,，都是為了對方著想,，根本沒有思考自己的得失,。正是因為他們互相愛著，而且是深深地愛著對方,，才犯了這樣一個秀麗的錯誤,，才有了這樣一個感人的結局。

第一遍讀完這篇文章,，我笑這對夫婦的傻,，覺得看了一篇冷笑話，是二個愚人在圣誕節(jié)前犯下的愚蠢的錯誤;但是第二次讀完這篇文章時,，我流下了感動的淚,，因為我懂得了真愛，感受到了無悔的真愛,。在這么凄涼,、窘迫的生活中，這對天使般的夫婦卻有著天使般的愛,，寧愿為自己深愛的人付出自己最珍愛的東西,。這個故事告訴我們要學會關愛別人，這樣別人才會關愛我們,，正是有了愛,，人與人之間才會相互理解，人與人之間才會有真正的溫情和友愛,，人與人之間的距離才會變得如此得貼近,。

一場大雨后，狹窄的街道上,，因為坑坑洼洼而積成了不少大大小小的水坑。一輛小汽車與一位騎自行車的老者在同一個水坑處停下了,，幾乎是“頭頂頭”的“車禍”,。司機把頭伸出窗外，不解地問那老者：“老伯,，我特地把車開在水坑里,，把身旁干的路面留給您，您為什么不走,，偏偏要騎在水坑中呢”那位老者卻抱著歉意地一笑：“我是想把干的路面留給你,，免得你走在水里，濺起污水,，弄臟別人的身呢,。”好一對差點釀成交通事故好心人,，好一對始終為他人著想的好心人!

愛的力量是偉大的,，正如一首歌中這樣唱道：只要人人都獻出一點愛,，世界將轉成完美的人間。每個人都愿意把內心深處對家人,、對親友,、對社會的關心和愛獻出來，這就是博愛,。南京人的“博愛”精神,，其實正是處處為他人著想的關心和呵護!

愿天下感人的錯誤常犯，感人的愛常在!

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十四

昨晚讀了著名短篇小說巨匠歐.亨利的短篇小說《麥琪的禮物》,，看著看著,，眼淚已經不知不覺間盈滿眼眶。故事講得是圣誕節(jié)快到了,，一對清貧的小夫妻想互贈圣誕禮物,，結果陰差陽錯，兩人珍貴的禮物都成了對方無用的東西,。然而,，他們又得到了比任何有用之物都寶貴的東西，那就是至真至純的愛,。

我只是一名普普通通的教師,，我也曾渴望能夠擁有一份如此深厚真摯的情感，雖然家徒四壁卻相親相愛,，用自己唯一珍貴的東西為愛人換回一件稱心的禮物,，一份愛。當我與愛人經過相識相知相戀后攜手步入婚姻的殿堂,，便告別了曾經對生活的種種幻想和奢求,，無怨無悔的走進了清貧。我們沒有豪華的住房,、沒有名牌服飾,、沒有三餐美味，但我一點也不介意,。豪華的住房也許會消磨一個人的睿智,，名牌服飾也許會讓你在虛榮浮華中迷失了自己，三餐的美味也許會讓你在酒足飯飽后酣然入夢,，無所事事,。在凡塵俗世中保持一份淡雅和清新，置身溫馨的愛的氛圍,，安享和品味清貧,，竟讓我有一份恬適的滿足。

也許有人會說我吃不到葡萄說葡萄酸,，當然,，我絕對不是鄙視富貴而炫耀貧窮,，我們生活在商品經濟的時代，生活離不開錢,。但我相信,，清貧的生活自有它的獨特和精彩之處，只要我們心中有愛,。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十五

1．領會小說構思之巧妙,。

2．學習利用感受、分析,、對比,、推論等手段去鑒賞小說。

3．學習主人公純潔善良,、關愛他人的優(yōu)良品德,。

1．小說精巧的結構，出乎意料的結局,。

2．理解作者對小人物身上人性美的歌頌,。

3．如何利用感受、分析,、對比,、推論等手段去鑒賞小說是教學難點。

教學方法

1．討論法,。

2．再造想像法,。

3．比較法。

1．摒棄按照小說情節(jié)“開端,、發(fā)展……結局”而教的公式,，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內容與形式),，再深入局部(細部),。仔細揣摩，最后又回到全文,，綜合理解與消化篇中精華。

2．這是一篇篇幅較長的小說,，要求學生應充分預習課文,，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準備用四五百字復述全文大意,，注意交代清楚時,、地、人,、事,、事件的因果,。

媒體設計：投影儀

教學時數(shù)：2課時

(解說：小說的特點之一就是有引人入勝的故事，教師用關于作者的故事來導入,，正好切合小說的特點,，同時又可以迅速集中學生的`注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰?他的創(chuàng)作風格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)

歐·亨利(1862—1910),，原名威廉·錫特尼·波特爾,，是美國著名短篇小說家。生于美國比卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個醫(yī)師的家庭,。年輕時,，歐·亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當學徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童,、會計員,、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間,，由于出納制度不完善,，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審,，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年,，后來得到妻子病危的消息，回家看望,，終于被捕,，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說,。出獄后到了紐約,，專門從事寫作，定期為報刊撰稿,。

坎坷歲月,，不幸遭遇，流浪生活,，監(jiān)獄禁閉,，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創(chuàng)作題材,。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說和一部長篇小說,，著名的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等,。他的小說從各個角度揭露了資本主義的黑暗,，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛情和友誼,、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往,。由于他描寫的生活畫卷廣闊,，他的作品曾被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長,，往往在幽默中揉進辛酸,，形成“含淚的笑”的獨特風格。小說情節(jié)生動,，構思巧妙,，結局往往出乎意料，而又符合真實,，令人贊嘆,。

(解說：獨特的“歐·亨利手法”產生獨特的“歐·亨利小說”，而要研究獨特的“歐·亨利小說”,，則應首先了解獨特的歐·亨利創(chuàng)作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術殿堂進行探索的必經之路,。同時，初中生是首次接觸歐·亨利的作品,，故而有必要對作者的情況作較詳細的介紹,。為了方便學生做筆記，可將上述內容的概要投影出來,。)

1．粗讀課文,，整體感知

檢查學生的預習情況：

a.掌握文中的生難字詞(投影)

給下列加點的字注音：

吝嗇抽噎貧民窟相形見絀瘦削白皙玳瑁饋贈

神經質掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈

b．指定一學生口述小說大意，全班補充修正,。

c.初步把握小說主旨,。可請同學們暢談自己的看法,，不必苛求學生有統(tǒng)一的見解,，因為尚處在閱讀的初級階段。

(解說：這是閱讀教學的第一階段,，以口述大意和粗知主旨為訓練內容,，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學作好準備,。另外步驟b和c培養(yǎng)學生概括,、分析之思維能力，又訓練其口頭表達能力,。)

2．速讀課文,，理清思路

采取“分小組討論一全班交流一教師點撥”的方式進行。

明確：小說可分為四個部分,。

第一部分：1—6段寫德拉無錢給愛人買圣誕禮物而痛苦。

第二部分：7—23段寫德拉給愛人買到了美麗的禮物,。

第三部分：24—44段互贈禮物,。

第四部分：45段篇末點題,，作者贊美禮物。

(解說：這是一個過渡性的教學環(huán)節(jié),，是本教時口述大意的深化,，又是下課時重難點突破的必要準備。)

1．再讀課文,，思考小說的主人公是誰?作者是如何刻畫的?

2．歐·亨利的小說構思極其巧妙,，本文中是怎樣具體體現(xiàn)的?

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十六

麥琪，是圣子耶穌誕生時前來送禮的三位智慧的賢人,。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈禮物的風俗,。在西方人看來，圣誕禮物是最可珍貴的,，因而也希望自己獲得的禮物是最有價值的“麥琪的禮物”,。

美國著名作家歐·亨利在《麥琪的禮物》這篇小說中，用他筆調幽默又帶有淡淡哀傷的藝術語言講述了一個“沒有曲折,、不足為奇的故事”,。以圣誕前夜饋贈禮物如此平常的題材創(chuàng)構的小說，在西方文壇并非罕見,，其中也不乏精心之作,，而歐·亨利的《麥琪的禮物》獨自絕響，成為這類題材的杰作,，確實是令人深思的,。

首先，從內容上看,。全篇以饋贈圣誕禮物為中心線,，寫了美國一對貧窮而恩愛的夫婦。這個家庭的主婦為了節(jié)省每個銅子兒,，不得不“每次一個,、兩個向雜貨鋪、菜販和肉店老板那兒死乞白賴地硬扣下來”,。盡管如此,，到圣誕前夕全家只剩下一塊八毛七分錢。作家不用多費筆墨去寫這個家庭的拮據困窘,，只是簡單地用“一塊八毛七分錢”引出全篇,。唯其如是，深愛丈夫的主婦德拉把這錢數(shù)了三遍,，并因為無法為丈夫購得一件稱心的“麥琪的禮物”而傷心地哭泣,。歐·亨利最擅長用貌似平淡的話語作素描，去營構一種氣氛，讓讀者沉湎其中,，領味和思考人物的命運,。“一塊八毛七分錢”為這個“沒有曲折,、不足為奇的故事”營構的憂郁凄涼的氣氛始終貫穿全文,，即使寫到夫婦看到禮物時的瞬時驚喜和歡樂時也明顯地帶有這種氣氛袒露的傷痛?！叭松怯舌ㄆ?、抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分”,。這句話似乎折射出歐·亨利對當時美國現(xiàn)實的深沉思考,。作家寫出了一對貧窮夫婦的痛苦，也在對人物思想性格和故事情節(jié)的描寫中,，把讀者的趣味引向高尚的境界,，給人以啟迪，讓人從中獲得美的陶冶,。這是《麥琪的禮物》這篇小說真正價值之所在,。

德拉為了給丈夫心愛的金表配上一副精巧的表鏈，忍痛賣掉自己一頭美麗的頭發(fā),。那“美麗的頭發(fā)披散在身上,，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮”,，丈夫吉姆非常喜愛妻子這頭美麗的褐發(fā),。他深知愛妻為了裝扮頭發(fā)對百老匯路上一家商店櫥窗里陳列的玳瑁發(fā)梳渴望已久。為了在圣誕前夕給愛妻贈送玳瑁發(fā)梳作為有價值的“麥琪的禮物”,，吉姆也忍痛賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨?。德拉的美發(fā)和吉姆的金表，是這個貧窮家庭中唯一引為自豪的珍貴財產,。為了對愛人表示深摯的愛,，他們在圣誕之夜失去了這兩件最珍貴的財產，換來了已無金表與之匹配的表鏈和已無美發(fā)借之裝扮的發(fā)梳,。瞬間的歡樂付出了昂貴的代價,，而隨之而來的無疑是深深的痛苦。歐·亨利經過對現(xiàn)實生活的深沉思考之后,，精心篩選了這個故事的主要情節(jié),，使這類易入俗套的題材煥發(fā)出奇異動人的光彩。

金表和美發(fā),，對這個每星期只收入20塊錢的家庭來說是一筆不可復得的巨大財富,。這個遺憾帶來的苦澀感，使每個善良的讀者心扉顫栗。這個凝聚著社會現(xiàn)實生活無法解決的真實矛盾（愛情和財富）因作家深沉的文筆而倍增真實,，更能引起讀者的憐憫和同情,，并將他們引入更深刻的思考中去。歐·亨利的短篇小說一向不以奇詭情節(jié)取勝,，揭示復雜的社會生活往往不過攝取其中一個鏡頭，但那種刻意追求的以情動人的獨特藝術效果,，卻能透過“沒有曲折,、不足為奇的故事”沖擊讀者的心扉。德拉和吉姆為了一時的感情沖動,，“極不聰明地為了對方犧牲了他們一家最寶貴的東西”,，作家把他們稱作“兩個住在一間公寓里的笨孩子”。在那個唯金錢萬能的社會中,，他們的禮物不能算作是智慧的“麥琪的禮物”,。但是，他們失去了財富,，卻加深了人世間最可寶貴的真摯的愛情,。在愛情與財富的矛盾中他們?yōu)榱饲罢郀奚撕笳摺Ｋ?，作家在小說末尾留下了一段意味深長的話：“讓我們對目前一般聰明人說最后一句話,，在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的……他們就是麥琪,?！?/p>

小說揭示社會現(xiàn)實不靠說教，而是用人物感情起伏的發(fā)展變化引為脈絡,，啟發(fā)讀者去觸摸,、感受人物帶有悲劇色彩的思想性格。在那個金錢可以買賣愛情,，心理和感情出現(xiàn)畸變的社會中,，德拉夫婦之間真摯深厚的愛充滿了作家的理想主義的色彩。歐·亨利不寫這個社會中金錢作賤愛情的罪惡,，偏去寫這個晦暗鏡頭中的詩情畫意,，去贊揚德拉夫婦的聰慧，這絕非常人手筆,。所以,，作品給人的不是消沉和晦暗，而是對美的追求和眷戀,，從而把讀者引向高尚的境界,。

一般說來，短篇小說因其篇幅短小，要求作家以“少少許”勝“多多許”,，就必須筆墨凝練,，刻畫人物風姿只能抓住一兩個側面去作速寫勾勒。其難度在某種程度上未必比中,、長篇小,。歐·亨利的短篇常以他獨具風格的感傷筆調和詼諧輕快的筆鋒，去刻畫人物和鋪展情節(jié),，使筆下的形象富有立體感,，并給人以不盡的余韻?！尔滅鞯亩Y物》正是這個藝術特色的代表作,。裁剪精到的構思，對話般親切的語言,，微帶憂郁的情調,，使這個短篇在縷縷情感的光束中顯露出豐厚的內涵，激發(fā)讀者對愛情,、金錢的價值的思考,。作家細致地寫德拉無錢為丈夫買禮物的焦灼心情，寫德拉的美發(fā),，甚至寫德拉上街賣發(fā)和買表鏈的全過程,，卻惜墨如金地避開了吉姆賣金表買發(fā)梳的經過。作家可以細致地描寫吉姆回家后德拉擔心失去美發(fā)會傷害吉姆的愛所作的一連串解釋,，卻在吉姆講完賣金表事之后戛然然止住全文,。時而細致入微，時而寥寥數(shù)筆,，讀者仍能從那些不著文字之處領悟作家的弦外之音,。這種寄實于虛，并兼用暗示和略寫的手法,，是《麥琪的禮物》所獨具的,。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十七

歐·亨利（美）《麥琪的禮物》

2．看課文后，復述情節(jié),。

3．用一句話概括情節(jié)：

一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了是驚喜的禮物,，而禮物卻失卻了作用。

4．小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么,？而家中有無條件,？

精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境,，表明沒有條件,。

5．小說的結尾夫妻倆所買的禮物是否“精致,，珍奇而真有價值的？”（學生自由討論）

6．歸納小說的主題

小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物,，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西,，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛,，表現(xiàn)了貧困之中,，無私的愛的美好純潔，也從另一個側面反映平民生活的悲慘,。

1．小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛,？用了哪些描寫方法？

文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西,，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。

德拉為最后的決定而經過的一段神態(tài)動作和語言描寫,。

2．思考小說情節(jié)設計上有何精巧之處,，完成書后練習二。

1．體會小說精妙的構思,。

2．掌握材料詳略安排,。

3．感悟重要語句的言外之意。

在上節(jié)課文理清情節(jié),，概括主題的基礎上,，學習歐·亨利獨特的小說藝術。

（三）過程：

（1）“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關系,，德拉為何哭,？

（2）德拉的頭發(fā)一會兒披散下來，一會又梳起來,，干什么,？

（3）白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂？

（4）杰姆見到德拉時神情為何異常,？

（5）杰姆帶給德拉的禮物是什么,？

（1）在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉？

（2）你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處,？這樣寫有何好處,？

（4）作者為什么說他們是最聰明的？

明確答案：（1）詳寫德拉,。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的,、心理，經過基本相同,，詳寫其中一位德拉就有代表性,，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點,。這樣詳略的當?shù)靥幚聿牧希墓P簡潔使中心突出,。

（2）小說的結局也可以說是高潮部分,，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈,，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾,，結果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合,，這種巧合,，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題,，突出表現(xiàn)了這對貧困夫妻對對方的愛,。

（3）這種美看似不夠完整,，失去了一部分,，又得到了一部分，還是不完整的一部分,，但他們卻得了完整的心,，完整的愛,，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人,，更具有震撼人心的魅力,。

（4）小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實現(xiàn)了,，但卻失去了原有的價值,，實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格,，他們通過各自為對方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身,，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時,，獲得了更多的對方的愛,，所以說他們是最聰明的。

發(fā)揮想像,，將文中杰姆賣表買禮物的過程詳細細描述出來,，寫成200字的短文。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十八

同學們,，看這是什么,？聽這又是什么？（課件中出現(xiàn)玫瑰,，出現(xiàn)歌聲“你是風兒,，我是沙,。”）

（看著這象征著純潔愛情的玫瑰,，聽著這愛如潮水的浪漫情調,，我們來搞一個關于愛的比賽。你們兩組,，老師一組,，同時寫關于有愛的詞語，或修辭愛的詞語,，或關于愛的歌曲,。多者為勝，勝者可要求負者唱一支關于愛的歌,，或呤誦一首關于愛的詩,。）（在代洪波老師的提醒下，我改為另一種方式導入,，即聯(lián)系學生的生活,，讓學生親切，從而讓學生易于理解,，有話可說，有情可表,。但由于我上課前在李吉紅老師的提醒下又刪除了我講故事一項,，從而使學生進入課文的時間更短，控制在3——4分鐘左右）（前段為預先設計,，未曾考慮到外出借班上課學生實際,，因而在第一次校內預上中由代洪波老師的建議，改成了聯(lián)系學生生活實際,，與學生生活密切相關的話題,，從而讓學生親切，有話可說,，有事可講,，有趣可激。）

大家都看過電視,，一定熟悉一則廣告,，“今年爹媽不收禮，收禮只收腦白金”,。送禮是中國人的習俗,，在農村，二兩糖,，一瓶酒,，表達的是親朋之情,，于你們，一張賀卡,，一個筆記本,，表達的是同窗之誼。你們也一定收到或送過那飽含濃濃深情的禮,。（廣告詞的出現(xiàn)讓教室內的教師露出了笑容,，在課前，我明顯的感受到老師對我的課的期望很高,，是帶著一種欣賞,，祝賀的神情與語氣的，如一老師說：許其林老師的課體現(xiàn)了新課改精神,，但有一絲遺憾,，呆會就看你的呢，我的課是第四節(jié),，課后老師們都投來了贊賞的目光,，我知道，剛才我的表演沒讓他們太失望,，同時又聽到不少的贊美之言,，‘成長得真快’，你真行,，只有我深深知道,，我的課其實只是一種嘗試，只是將我看了幾本書后的初淺認識溶入到我教學中去,，當我第一次在片區(qū)上課時,，我拼著命去看書，我說我要用新的理念去上課,，哪怕是失敗,，我也有過一次嘗試，我沒有什么特別,，我只想在理念上玩玩才可能取勝,。其時，是想得多么的簡單,，上課是作為一名教師的天職,，培養(yǎng)學生，以學生為本更是教師義不容辭的責任,。如果只是將以人為本的理念作為一種上課取勝的工具,，那么，于真正的教育又有何意義,。這次區(qū)上賽課,，最值我高興當然是獲得了一等獎,，如果用王德祥的一句話來，那就是,，我沒有想到我有今天,，但最值得我高興的是，這是指導我上課的理念頭,，即以人為本,，培養(yǎng)學生自主合作探究式學習的能力的理念的一種勝利。試問,，我們的教育到底是干什么的,，我現(xiàn)在可以這樣說，孩子們是一個個富有獨特個性的人,，我們只有去欣賞這種美,，并不斷的給予必要的幫助，讓他有能力成為即使平凡,，但不平庸,，富有個性的永遠快樂的人。）

同學們,，請看這是什么,？聽，這又是什么,？（出示課件）這朵鮮艷動人的花作為禮物可不能亂送,。只能送給——（情人學生答）因為他代表著愛情。關于愛情：

在歌聲中,，有著你是風兒，我是沙,，纏綿纏綿到天涯的浪漫,，有著我的愛如潮水，愛如潮水他將你我包圍的洶涌澍湃,，在詩詞中,，有著執(zhí)手相看淚，竟無語凝噎的動人與凄涼,，有著莫道不銷魂,，簾卷西風，人比黃花瘦的隱隱作痛與無限思念,。

今天,，我們要走進美國著名小說家歐·亨利的著名的麥琪的禮物，去領略,、品味那份愛情的真摯,、濃郁,、圣潔。

（提起談情說愛,，你們都知道,，一個人只能叫單相思，兩個人才行,。）同學們預習了課文,。這文中有著一對恩愛夫妻，他們叫什么名字,。那有著滿頭秀發(fā),，善良純潔的女主人是誰？（順便問一句,，你喜歡嗎,？）

愛美之心，人皆有之,。你有一又發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，那么今天我們就從發(fā)現(xiàn)問題開始，然后分析解決問題,，最后拓展主題,，內化為自己的情感與價值觀。

請看屏幕上節(jié)選自課文最后一段的一部分,，自由閱讀,，再齊讀一遍。

讀了兩遍,，一定發(fā)現(xiàn)了問題,。請將發(fā)現(xiàn)的問題記錄在題單上。

一會兒請人回答你所發(fā)現(xiàn)的問題,，你不僅可以向老師提問,，還可以詢問所有同學，也可以指名讓同學回答,。（同學間相互質疑）（如果同學們沒有找到前后對兩個主人公評價不一致的問題,，那么就出現(xiàn)課件?！巴瑢W們已經相互質疑,，并作出了一些合理的回答?？纯蠢蠋熥x了此段提了什么問題,？”）

“為什么前面稱他們?yōu)楸亢⒆樱竺嬗謨纱握f他們是最聰明的?！保ó斢腥颂岬酱藛枙r,，我如是的夸獎，你的提問于本文極富有科研價值,，他關系到此文的人物形象,，就仿佛是黑夜星空中的北斗星，海航上的衛(wèi)星定位儀,，為我們指明了學習此文的方向,。我們將集中全班同學的智慧合作探討此問）

其實前人有總結“聽其言，觀在行,，知其人”我再加三個字“置其境”（出示課件）你根據這幾句話說說可以從哪些方面去看一個人,。

（將你置身于人物所處的環(huán)境或窮或富，聽他說話是幽默風趣還是正直深情,，看他的行動是狡猾聰明,，還是笨拙憨厚。然后才能品味他心靈看清他的為人）

好現(xiàn)在同學們就前后四人合作,，從環(huán)境,，語言，行為三方面去瀏覽課文,，收集信息,，分析分析。

（學生做題單,，合作探討）

同學們現(xiàn)在停在手中的筆,，都來說說你們合作分析的情況（學生暢所欲言）

剛才同學們都分別說了自己的看法，能在這么短的時間內在4000字左右的小說中收集分析材料,，并形成結論,，我聽其言，觀其行,，后生可畏?。‖F(xiàn)在老師為了讓主人公的行動更清楚地展現(xiàn)出來,，準備和大家共同來嘗試用對聯(lián)的形式來梳理文章的情節(jié),。不知你們可否有興趣,。

好,，現(xiàn)在我們一起來以德拉為線出一上聯(lián)。

德拉買了什么,，用什么換來的,，最終美好的愿望落空了嗎？

（德拉滿頭秀發(fā)換表鏈鏈回表去）

同學們商量著對下聯(lián)如何？（什么人買了什么,，用什么換的,，最終怎么樣。）

（杰姆祖?zhèn)鹘鸨碜儼l(fā)梳梳有發(fā)無）

假如我們以促使他這樣做的原因去對一橫聯(lián)又將如何,？

（圣潔的愛,、真摯的愛、深情的愛）

學到此,，讓想起了春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干的詩句，德拉和杰姆這一對恩愛夫妻雖然生活困窘無奈,，雖然失去了引以為豪的祖?zhèn)鹘鸨?，滿頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢與物質不能帶來的無比溫馨與幸福,，獲得了真摯,，圣潔的愛，這人性中的善良與崇高,，無么與奉獻,，在此環(huán)境中更是震憾人心，你們此時認為他們聰明在何處,。讓我們寄上最深情的祝福：讓真愛永駐,。

當我們被文章曲折的情節(jié)，無限的懸念吸引,，被這份浪漫,，真摯的愛感動時。我惦心中卻又生出縷縷悲涼苦澀,。如果他們生活好些,，金表不賣，秀發(fā)依然,，常常閑情漫步,，那該多好。如果再好些,，有自己的一幢房子,，有著一個屬于自己的大大的花園，常聽鳥語,，常聞花香,，那又該多好啊,！

在殘酷的現(xiàn)實與圣潔的愛之間,，你們沉默，苦苦思索，下面有則寓言,，或許使你的對愛情的思索有所幫助,。

出示情境。

渡

有一個二十多歲的年青人跋涉在漫長的人生路上,，來到人生的又一個渡口,，準備上船，渡過人生的一段旅程,。船上放有五個背囊,，分別裝有愛情、金錢,、才學,、尊嚴、誠信,、權力,，健康。艄公告訴他：“船小,，你必須丟掉船上兩個背囊,，渡河才能一帆風順。背囊也是你的啦,?！笨茨贻p人哪一個都舍不得丟棄，艄公又說：“有棄有取,，有失有得,。”年輕人思索良久,，不能決斷,，狂呼一聲，“誰來助我”,，假如你去助他,，為其選擇，會丟掉哪些背囊,，順利渡河,。

（第二次將二十多歲改為十五歲，讓學生去根據年齡的不同認識不同的選擇,。）（楊志慧教師建議此時應讓學生實話實說,，不能根據學生的發(fā)言而作出評價，那樣便會使學生失去個性,，變成老師的個性了,。）

讓我們都實話實說，說說我們自己的看法,。

學習了此文,，聽了你們的發(fā)言，我明白你們羨慕甚至憧憬著德拉與杰姆那份浪漫圣潔的愛情,，也明白,，你們更希望這份愛中沒有悲涼，那怕是一分,。也明白在現(xiàn)實中的你正處在一生中美麗的花季與雨季,，但我要說，花季應該有花的芬芳,，雨季應該有雨的瀟灑,。每一個年齡都有著每一年齡的獨特之美，我們可以學著在成長的過程中不斷的明智,。在課將結束時,，我將偉大的教育家蘇霍姆林斯基對他十四歲的女兒說的兩句話作為我給你們的禮物：

愛情是人類永恒的美！只有你是一個明智的人,，你才是幸福的,。

（出示課件）學生齊讀，老師送言,。

可愛的朋友們,，愿你們學著明智，享受人類的美,，成為幸福的人,。

（此課在納溪區(qū)第十七屆初中語文優(yōu)質課競賽中獲第一名，賽課時間為二00三年九月二十五日,，地點為納溪區(qū)大渡中學階梯教室,。同時榮獲第二名的是合面中學許其林老師。在二十六日的數(shù)學優(yōu)質課競賽中王德祥獲第一名,，李從江獲第三名,。至此，合面中學語數(shù)兩科教師經校,，片區(qū),，區(qū)說課，區(qū)賽課四輪競爭一路過關斬將,，包攬一等獎,，大獲全勝，為合面中學的教育教學再譜新的篇章,。）

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十九

吉姆茫然地走在大街上,，一抬頭看到店鋪門口的裝潢和圣誕樹,，無比失落地嘆了一口氣，想起她那美麗的妻子德拉,，吉姆心情越來越沉重,。吉姆在百老匯前張望著，那櫥窗里有一套純玳瑁做的發(fā)梳,，邊上鑲著珠寶,，煞是引人注目。德拉是多么想要這套發(fā)梳??！吉姆眼前又浮現(xiàn)了德拉那褐色瀑布般的秀發(fā)，想到德拉看到這套發(fā)梳后驚喜若狂的.表情,，他推門進去了,。

吉姆懷著激動的心情，闖進了這家店鋪,，柜臺前的店員立馬掛上了官方的微笑,，但是當他看到穿著單薄的白襯衫、面色激動地吉姆后,，眼里滿是質疑和不屑,。吉姆率先開口道：“櫥窗里的那套發(fā)梳多少錢？”“五十三美元,?！钡陠T的回答狠狠地給他澆了一盆冷水，吉姆哆嗦著手伸向自己的褲兜,，那里有他省下來的八元五角七,，他省吃儉用，每天早上僅喝一瓶酸奶省下來的錢,，他把這些錢又數(shù)了一遍,，仍然是八元五角七。他把這些錢緊緊攥在手里,，支支吾吾地問道：“我能不能,、能不能先給您八元五角七？等我有錢了就來把剩下的補上,！”店員沒有回應,，只是用鄙夷的眼神看著他。吉姆看懂了店員的意思,，臉上頓時黯然失色,，不知所措地站在原地。突然,，吉姆似乎想到了什么,，他把手伸進袖口里,，反復地摸著那塊他最珍貴的金表，咬了咬牙,，走出了店鋪,。

“這個表可以賣多少錢？”吉姆對當鋪老板詢問道,。“五十美元,?！崩习寤卮鸬馈＜废露Q心,，把那塊金表遞給了老板,，看著自己的手腕，略有遲疑又激動地接過了那五十美元,，飛奔向百老匯買下了那套發(fā)梳,。

吉姆迫不及待地沖向家里，急切地想看到德拉欣喜的樣子,，但是當他看到短發(fā)的德拉時,，他瞬間就懵了，不知道怎么把這套發(fā)梳拿出手,。德拉含羞笑道：“別那么看我親愛的,，我只是把頭發(fā)剪掉給你換了禮物而已?！奔穼擂蔚匦α诵?，掏出一個小包，放在桌上,，說“你只要打開它,，就知道剛才我為什么那么看你了?！钡吕蜷_后,，抑制不住地開心地尖叫起來，過了好一陣才抬起淚水迷蒙的雙眼,，攤開掌心,，一條簡約、鏤刻著花紋的白金表鏈躺在那里,，德拉抹掉眼淚,，激動地說：“把表給我，我要看看它配在表上的樣子,?！奔返乖谒紊?，微微發(fā)笑?！暗聽?，”他說，“讓我們把圣誕禮物放在一邊,，它們實在太好了,，目前尚不宜用。我賣掉金表,，換錢為你買了發(fā)梳?，F(xiàn)在，你做肉排吧,?！?/p>