想要獲取更多的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的步驟,?？偨Y(jié)要注重客觀(guān),、具體,、有理有據(jù)地表達(dá),。下面列舉了一些寫(xiě)作總結(jié)時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤和應(yīng)注意的問(wèn)題,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇一

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí),。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，主要表現(xiàn)為老師講學(xué)生聽(tīng),，老師問(wèn)學(xué)生答,，老師出題學(xué)生解答。

這種問(wèn)答式的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生懷疑,、好奇,、挑戰(zhàn)的精神在逐步喪失,。

縱觀(guān)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史，科學(xué)上的突破,、技術(shù)上的革新,、藝術(shù)上的創(chuàng)作，無(wú)一不是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題開(kāi)始的,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)由發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題為起點(diǎn)，到解決新問(wèn)題為終點(diǎn)的過(guò)程,。衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)重要的不是看學(xué)生掌握了多少,，而是看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少。

重要的不僅是要學(xué)生解決問(wèn)題,，而是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)提出問(wèn)題，有勇氣面對(duì)問(wèn)題,。

重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性,、邏輯性，而在于學(xué)生發(fā)問(wèn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性,。

只有學(xué)生以自己敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，學(xué)習(xí)才有強(qiáng)大的動(dòng)力，才能真正開(kāi)啟心智的大門(mén),，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，也才能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與魅力,。

無(wú)疑,，這種感受的獲得比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，更有意義,。這正是基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式最終所追求的,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇二

目前很多小學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)復(fù)習(xí)甚至是完全沒(méi)有復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的新知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到運(yùn)用,，隨著時(shí)間的`推移,，基本上都會(huì)遺忘，這就造成了孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的嚴(yán)重兩級(jí)分化,?？鬃釉唬骸睖毓识拢梢詾閹熞印?。由此我們可以看出復(fù)習(xí)的重要性!那么怎樣復(fù)習(xí)才有最好的效果呢?今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)生該如何復(fù)習(xí)!

1.針對(duì)個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不同情況,，安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間。比如課堂內(nèi)容掌握的很好,，完全能理解和記憶,，可以隔3~7天復(fù)習(xí)一次;掌握情況不是很好，聽(tīng)課吃力，疑問(wèn)較多,，就要及時(shí)復(fù)習(xí),，最好當(dāng)天就把所以疑難問(wèn)題都解決。

3.復(fù)習(xí)要多樣化,，比如認(rèn)真看課堂筆記去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，有些需要背誦記憶的去多讀，多做練習(xí)題回味課堂內(nèi)容,，再比如運(yùn)用自我提問(wèn)的方式既能夠復(fù)習(xí)知識(shí)又能夠總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn),。

4.復(fù)習(xí)的時(shí)候先回憶課堂內(nèi)容然后再看書(shū)，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些想法錯(cuò)了,，哪些忘了;為什么會(huì)錯(cuò)會(huì)忘,。針對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)真看書(shū)復(fù)習(xí)，必能留下深刻的印象,。這樣就能增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,，強(qiáng)化記憶。

5.看參考資料,，應(yīng)該與課堂同步進(jìn)行,，適當(dāng)拓寬相關(guān)知識(shí)面，能夠更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有條件的還可以使用一些學(xué)習(xí)機(jī)器進(jìn)行輔助復(fù)習(xí),。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇三

朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀,。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng),。朗，即聲音的清晰,、響亮;誦,，即背誦。朗誦,，就是用清晰,、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù),。朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式,。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞,，更為重要的是,，通過(guò)朗誦，大者可以陶冶性情,，開(kāi)闊胸懷,，文明言行,，增強(qiáng)理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力,，以及確立口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力,。因此，要想成為口語(yǔ)表述與交際的高手,，就不能漠視朗誦,。

朗讀是把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的的再創(chuàng)造過(guò)程。是一個(gè)創(chuàng)造性的藝術(shù),，要再重視原作的基礎(chǔ)上,，容入自己的思想感情，運(yùn)用各種技巧進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)的再加工,。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力,，有助提高口頭表達(dá)能力。

“聽(tīng)一篇文章或一部文學(xué)作品的朗讀,，如果內(nèi)容好又朗讀得好,，常常比我們自己感受得更深刻?！?/p>

朗讀訓(xùn)練必須作到正確,，流利，又感情這一基本要求,。必須在把握作品內(nèi)容,，情感的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀基本技巧訓(xùn)練,。

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)要教給學(xué)生一定的朗讀方法技巧,。小學(xué)生朗讀主要抓語(yǔ)調(diào)、重音,、停頓、語(yǔ)氣幾方面,。

要讓學(xué)生知道朗讀時(shí)句子里語(yǔ)音高低輕重的配置也就是朗讀,、說(shuō)話(huà)的腔調(diào)，舉例說(shuō)明語(yǔ)調(diào)中高低,、升降,、輕重、曲直的變化,，如何去把握它們,，朗讀時(shí)應(yīng)怎么處理。如《賣(mài)火柴的小女孩》一文,，這件事發(fā)生在一百多年前的資本主義國(guó)家,，對(duì)于在社會(huì)主義國(guó)家的孩子來(lái)說(shuō),，是陌生而難以想象的.但是他們都知道寒冷和肚子餓是什么感覺(jué).我們就要讓學(xué)生設(shè)身處地地想象.設(shè)想自己就是那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，在大年三十的晚上,，又冷又餓縮在一座房子的墻角.學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到在資本主義國(guó)家,，窮人過(guò)著怎樣悲慘的生活，從而滿(mǎn)懷著同情朗讀,，感受小女孩的不幸,。然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文開(kāi)頭描寫(xiě)環(huán)境的部分，應(yīng)該用輕緩,、低沉,、傷感的語(yǔ)氣;朗讀出現(xiàn)幻象的部分，則應(yīng)該用充滿(mǎn)希望,、欣喜的語(yǔ)氣;而當(dāng)幻想破滅,，又回到殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí)，又應(yīng)該轉(zhuǎn)回失望,、低沉,、傷感的語(yǔ)氣。

教師要讓學(xué)生知道什么是重音,，怎樣讀好重音,，并能夠在具體語(yǔ)言環(huán)境中找出重音。還要通過(guò)舉例示范,，讓學(xué)生懂得對(duì)句子中重音的表現(xiàn)處理,。有的學(xué)生一遇到感情比較強(qiáng)烈的句子，就認(rèn)為該讀重音,，重音就是讀得大聲,、快而激昂。其實(shí)這是不一定的,。重音的處理既要注重聲音形式,，又要注重內(nèi)心體驗(yàn);既要注重表層的技巧，又要注重語(yǔ)言環(huán)境中的內(nèi)蘊(yùn),。有時(shí)重音輕讀,，表達(dá)的效果更強(qiáng)烈。如《再見(jiàn)了,，親人》中小金花跺著腳說(shuō)的一句話(huà)：“媽媽?zhuān)@個(gè)仇我一定要報(bào)!”學(xué)生往往讀得快而高昂,，像在喊。

口號(hào),。

其實(shí),，體驗(yàn)小金花內(nèi)心的沉痛，一字一句讀得緩慢而低沉,，字字有力,，聲聲有情,，更富有感染力。

我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)課中,，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時(shí)感情非常投入,，但是聽(tīng)了以后卻感覺(jué)不舒服，為什么呢?究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)停頓,、輕重音或語(yǔ)調(diào)等的安排不當(dāng)造成的,。技巧是朗讀的靈魂。

在指導(dǎo)停頓時(shí),，我特別注意了標(biāo)點(diǎn)的停頓,，詞語(yǔ)的停頓，情感的停頓,。課文中每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都對(duì)正確停頓有明確提示,。一般而言，句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)分號(hào)，冒號(hào)逗號(hào)頓號(hào),，而自然段之間的停頓最長(zhǎng),。詞語(yǔ)的停頓在朗讀中尤為重要，如果處理不當(dāng)會(huì)使朗讀效果大打折扣,，如《西湖》中有這樣一句話(huà)：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺……有的學(xué)生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺……如此讀來(lái),，一切都完全失去了美感因此教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何注意詞語(yǔ)間的停頓至關(guān)重要。至于情感的停頓,，就更需要教師的指導(dǎo),，再如：“了不起!你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板!你是一位軍神!”這里連用了三個(gè)感嘆號(hào),，出于情感的需要,，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的欽佩,、贊嘆之情!

(1)除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓,，還有語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓,。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ),、謂語(yǔ),、賓語(yǔ)、定語(yǔ),、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓,。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句,，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容,。

(2)感情停頓,。感情停頓不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理,，它受感情支配,，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷,，也就是聲斷情連,。

小學(xué)生有唱讀的現(xiàn)象，朗讀時(shí)只注意讀準(zhǔn)字音,、忽略詞與詞組之間的聯(lián)系,，忽略了句子表達(dá)的意思，會(huì)造成讀破句,、讀斷句的不良的朗讀習(xí)慣,。教學(xué)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生按詞,、詞組之間的停頓法正確朗讀,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇四

基于個(gè)性的學(xué)習(xí)。

基于個(gè)性的學(xué)習(xí)方式是多層次,、多維度的復(fù)合體,，概括起來(lái)它有三個(gè)方面的規(guī)定性：

1、學(xué)習(xí)的自主性,。

這是說(shuō)學(xué)生在一定條件下,，必須能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利與能力，善于擺脫對(duì)他人的依賴(lài),。

2,、學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要最大限度地尊重和利用學(xué)生的個(gè)性,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身狀況和實(shí)際需要,，選擇和采用自己喜歡并有效的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中搞“一刀切”,、“標(biāo)準(zhǔn)化”,，是違背規(guī)律的,，也是愚蠢的,。

3、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,。

指引學(xué)生敢于認(rèn)識(shí)和研究自己所不知道的問(wèn)題,，善于將新的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活變通地納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，從而改變自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平,，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的超越。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇五

漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的方法很多,，針對(duì)兒童喜歡更直觀(guān)生動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，拼音學(xué)習(xí)也有不少這樣的方法和技巧。父母可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)選擇,，或者通過(guò)用各種方法組合的形式來(lái)學(xué)習(xí),，讓孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到更有新鮮感。下面我們一起來(lái)看看拼音學(xué)習(xí)的方法具體有哪些吧,！

1,、實(shí)物幫助法。

有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲,，孩子一般都很喜歡小動(dòng)物,，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候用動(dòng)物的叫聲來(lái)讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音,，公雞的'啼聲,，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作,，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有趣哦,！

3、觀(guān)圖法,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇六

1.地圖對(duì)一般地圖的分析,，可概括五個(gè)步驟：

(1)“有什么”，地圖主要展示哪些地理事物;,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

(2)“在哪里”,，地理事物的空間位置和相對(duì)位置信息;。

(3)“為什么”,，地理事物分布及差異分布是何原因;,。

(4)“有何關(guān)聯(lián)”，各類(lèi)地理事物的形成與分布有何內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián),。

(5)“怎樣演變”,，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢(shì)如何。

2.地理示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實(shí)是一個(gè)邏輯推理過(guò)程,，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)圖部分都有對(duì)應(yīng)的因果關(guān)系,，析圖的關(guān)鍵在地理原理、過(guò)程或規(guī)律的代字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯,，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理,，讓整圖“動(dòng)”起來(lái)。如果說(shuō)地理關(guān)聯(lián)圖的分析有助于對(duì)地理原理、規(guī)律及過(guò)程的理解,，那么對(duì)于地理模式圖的分析則是對(duì)地理原理、規(guī)律及過(guò)程的巧妙運(yùn)用和理論實(shí)踐,。模式圖的成圖前提都基于一定的假設(shè)條件,，在假設(shè)的理想條件下對(duì)地理原理、規(guī)律的應(yīng)用,，是一種高度概括的地理應(yīng)用通式圖,。因而，析圖的關(guān)鍵在于對(duì)其所運(yùn)用的原理或規(guī)律掌握理解的基礎(chǔ)上,，注意成圖的假設(shè)前提,，再把模式圖放置于各種現(xiàn)實(shí)地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達(dá)到模式圖的真正價(jià)值,。

3.等值線(xiàn)地圖等值線(xiàn)地圖的分析需注意區(qū)域底圖和等值線(xiàn)的結(jié)合,。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人代特點(diǎn)等,，用于綜合分析等值線(xiàn)分布原因和區(qū)域差異,。分析等值線(xiàn)本身，主要還是關(guān)注等值線(xiàn)的數(shù)值特點(diǎn)(如數(shù)值大小,、數(shù)值遞變規(guī)律,、極值位置)和線(xiàn)的特點(diǎn)(如走向、凹凸方向,、彎曲情況,、疏密差異、局部閉合),。學(xué)會(huì)運(yùn)用等值線(xiàn)的一般規(guī)律協(xié)助分析：

(3)熟練掌握各種等值線(xiàn)模式圖,，如山脊、山谷,、山頂,、鞍部、陡崖,、峽谷,、平原、盆地,、山地,、河谷、高原,、高壓脊,、低壓槽等的圖形。

4.地理統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖分析，主要是側(cè)重?cái)?shù)字信息的提取和比較,，特別是有關(guān)坐標(biāo)系圖像的分析更需作為重點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)象,。一般坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖像的分析有以下步驟：

(1)明確各坐標(biāo)軸的地理意義、數(shù)值范圍和單位;,。

(2)明確坐標(biāo)軸上的數(shù)值變化趨向：趨向時(shí)間變化或趨向空間變化;,。

(3)提取數(shù)據(jù)極值;。

(4)分析數(shù)值,、數(shù)值變化,、數(shù)值差異所反映的地理意義。

5.地理景觀(guān)圖像通過(guò)觀(guān)察景觀(guān)圖像提取其著重展示的自然或人代景觀(guān)及信息,，特別注意提取時(shí)間信息和位置信息等關(guān)鍵要素,，依據(jù)地理要素歸類(lèi)，并分析其相互關(guān)聯(lián)性,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇七

想要學(xué)習(xí)好,，首先就要聽(tīng)好課。如果一個(gè)學(xué)生連認(rèn)真聽(tīng)課都做不到,，就想提高學(xué)習(xí)能力與成績(jī),，這明顯就是不行能的。所以,，想要學(xué)習(xí)好,，首先就要主導(dǎo)積極主動(dòng)地聽(tīng)課。

學(xué)習(xí)能力是多方面的,，它包羅注意力,、觀(guān)察力、思考力,、應(yīng)用力,、自覺(jué)力、記憶力,、想象力,、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面,?？上攵粋€(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起,。所以,，要提高學(xué)習(xí)能力，必需以聽(tīng)課為重,，提高聽(tīng)課水平,，在預(yù)習(xí)和上課階段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課,。

中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并欠好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課,，頂多只能懂些簡(jiǎn)單的東西,，想要做到徹底理解，幾乎很難,。

真正所謂的“上課”,，就是把本身事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題,，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線(xiàn)索,，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你必需做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

2,、預(yù)習(xí)的過(guò)程。

(1),、預(yù)習(xí)第一階段,。

先把教科書(shū)通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào),，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,，直到了解為止。

(2),、預(yù)習(xí)第二階段,。

研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái),，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照,。

(3)、預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料,，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的`內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部,，不但預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,，并且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界,。

當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分,，所以“預(yù)習(xí)”自己就包羅了大量的“復(fù)習(xí)”因素,，兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí),，三分復(fù)習(xí)”,。

3、復(fù)習(xí)的過(guò)程,。

(1),、復(fù)習(xí)第一階段。

把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍,、實(shí)際上,，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”,，生吞活剝,，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2),、復(fù)習(xí)第二階段,。

把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái)，整理在條記本上,，這并不需要太多時(shí)間,。

(3)、復(fù)習(xí)第三階段,。

做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題),。總而言之,，要提高學(xué)習(xí)能力,，必需以聽(tīng)課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇八

如今中考的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各重點(diǎn)中學(xué)為了在中考中取得好成績(jī),，大都加強(qiáng)了小升初中的選拔力度,，從而為本校初中部?jī)?chǔ)備更多優(yōu)秀的生源。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，到了初中,，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)班又要在初二進(jìn)行一次選拔考試,。選拔的目的無(wú)外乎兩種：

其二、在初二結(jié)束學(xué)完大部分初中知識(shí)后進(jìn)行選拔,，從而區(qū)分不同層次的學(xué)生,，在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學(xué)生免試進(jìn)入本校高中部學(xué)習(xí)。

因此,，初二是初中階段一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期,，把握住這樣的選拔機(jī)會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是重要的。

1,、初一的學(xué)生為什么要提前學(xué)習(xí)初二的知識(shí),？

各個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完，因此,，進(jìn)入初二之后,，學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快是顯而易見(jiàn)的。在初一階段,，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)主要是在難度上進(jìn)行加深；而到了初二以后,，難度變大,，速度變快，學(xué)科增多,，因此提前掌握基本的知識(shí)點(diǎn)是非常有必要的,。如果我們不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解，在知識(shí)點(diǎn)比較難以理解的時(shí)候,，就很難跟上初二的學(xué)習(xí)步伐,。

提前學(xué)過(guò)一遍，在新學(xué)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，孩子會(huì)感到學(xué)得輕松很多,。這樣孩子能夠更好地樹(shù)立起對(duì)學(xué)科的信心。尤其是已經(jīng)學(xué)過(guò)初二數(shù)學(xué)和物理的孩子,，在碰到難題的時(shí)候不容易氣餒,。而且，提前學(xué)完了功課,，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有余力去攻克一些難題,，有更多的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)自己的弱項(xiàng)。

2,、在暑期學(xué)習(xí)中如何拓寬知識(shí)面,？

重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與普通班的區(qū)別除了教學(xué)進(jìn)度不同外，最主要的不同就是教學(xué)難度加深,，大部分實(shí)驗(yàn)班都將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)奧數(shù)內(nèi)容融合在教學(xué)中,，而初二的考試是屬于選拔性的,，有相當(dāng)一部分比較難的題目。所以,，同學(xué)們一定要在暑期學(xué)習(xí)的同時(shí),，利用課外時(shí)間進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度，適當(dāng)掌握相關(guān)的奧數(shù)知識(shí)和技巧,。

進(jìn)入初二以后,，要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，摸索出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,，這樣才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)。

3,、暑期要提前學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn),？

如果說(shuō)初一的數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，那么初二的數(shù)學(xué)就是深入,，因?yàn)槌醵?shù)學(xué)有很多知識(shí)點(diǎn)和技巧是很難的,。比如初二數(shù)學(xué)中“三角形”、“一次函數(shù)”等問(wèn)題,。這些知識(shí)點(diǎn)的提前學(xué)習(xí),，可以幫助同學(xué)們?cè)谑钇陂_(kāi)學(xué)后的新初二的學(xué)習(xí)中在基礎(chǔ)上有個(gè)提高。

另外初二年級(jí)又增加了一門(mén)新的學(xué)科--物理,，在暑期先把這門(mén)科目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，把重點(diǎn)部分如“光的折射、反射”,、“簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)”等著重的學(xué)習(xí)一遍,，有利于開(kāi)學(xué)后新課程學(xué)習(xí)的更好、更快的掌握,。

想要在初二繼續(xù)領(lǐng)先,，必須在暑期把初二的知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍，對(duì)知識(shí)先進(jìn)行一個(gè)大概的了解,，特別是對(duì)初二上學(xué)期課程的學(xué)習(xí),，只有這樣才能在初二的學(xué)習(xí)中，以及秋季班的同步提高學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述,，只要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題,，掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，加深難度，熟練技巧,，抓住良機(jī),，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整,，才能為初二年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造條件。

初一學(xué)生課堂經(jīng)驗(yàn)：做筆記要這樣才有效,。

做筆記有各式各樣,，多彩多姿的方法。以下是幾個(gè)可以采用的方法：

（l）畫(huà)底線(xiàn)——在主要的重點(diǎn),，或重要又有力量的句子下畫(huà)線(xiàn),。

（2）在畫(huà)底線(xiàn)處的欄外再加畫(huà)一道線(xiàn)——初中學(xué)習(xí)方法;把你已經(jīng)畫(huà)線(xiàn)的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，或是某一段很重要,，但要畫(huà)底線(xiàn)太長(zhǎng)了,，便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。

（3）在空白處做星號(hào)或其他符號(hào)——要慎用,，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書(shū)中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或段落即可,。

（4）在空白處編號(hào)——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以做順序編號(hào),。

（5）在空白處記下其他的頁(yè)碼——強(qiáng)調(diào)作者在書(shū)中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn),，或相關(guān)的要點(diǎn)，或是與此處觀(guān)點(diǎn)不同的地方,。

（6）將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)——這跟畫(huà)底線(xiàn)是同樣的功能,。

（7）在書(shū)頁(yè)的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時(shí)，你可能會(huì)有些問(wèn)題（或答案）,，在空白處記下來(lái)，這樣可以幫你回想起你的問(wèn)題或答案,。

新初一學(xué)生即將迎來(lái)進(jìn)入中學(xué)后的第一次重要——期中測(cè)查,。青大附中初一級(jí)部的潘怡芳、盧彬,、牛英新和李鑫提醒同學(xué)們,，要特別注意知識(shí)的遷移，多在訓(xùn)練能力上下功夫,。

首先要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃初中地理。另外還要注意其他一些方法,。

學(xué)科關(guān)鍵要了解差異,，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果,。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話(huà)為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣,，要求學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo),，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律,，即語(yǔ)法,，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去。因而,，不應(yīng)滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法,，而應(yīng)該迅速將方法轉(zhuǎn)變到“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來(lái),。

學(xué)科要分塊復(fù)習(xí),，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識(shí),、閱讀和共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字（包括音,、形）、解詞,、文學(xué)常識(shí),、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫(xiě)等部分,。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。則著重復(fù)習(xí)。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),。然后是閱讀部分,，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落,，要圍繞主題寫(xiě)法等重新溫習(xí),。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題,，掌握規(guī)律,。要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng),。

方面,，從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí),，基本運(yùn)算很差,。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題,，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分,。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí),。

有的學(xué)校對(duì),、、等學(xué)科也有考察,，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開(kāi)設(shè),，同學(xué)往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí),。記憶和背誦是這些科目的主要特征,，同學(xué)們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶,?？梢岳眯菹r(shí)間采取提問(wèn)的方式來(lái)幫助理解記憶。

還有兩點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)也要注意：用好筆記和試卷,，做好階段梳理,。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點(diǎn)難點(diǎn)平日都記在筆記中，平日建立的改錯(cuò)本,，記錄了自己犯下的錯(cuò)誤,，也就是理解或運(yùn)用中的漏洞，另外考過(guò)的卷子也是重要資料,，同學(xué)們要認(rèn)真分析,，通過(guò)回看筆記本和試卷，以抓住重點(diǎn)難點(diǎn),，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞,，減少軟肋。

回歸課本,，加深理解和記憶,。重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)后,，同學(xué)們應(yīng)回到課本中,，加強(qiáng)理解和記憶。

特別要指出的是,，初一的難度相對(duì)比較低,，大多是基礎(chǔ)的內(nèi)容，要首先把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,，力爭(zhēng)做到基礎(chǔ)題不失分,。

初一上學(xué)期期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)：字詞文言文作文。

資料預(yù)覽：

一,、掌握重點(diǎn)字詞：(在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力,，從字詞的音,、形、義三個(gè)方面準(zhǔn)確掌握與積累),。

高不可()瘦骨()峋頭暈?zāi)?)酣暢淋()灰心()氣,。

擎天()地昂然()立肅然起()浮想聯(lián)()生機(jī)()然。

忍()不禁仙露瓊()端莊淑()明察秋()夏蚊成(),。

鶴()云端()然自得()然大物布衣()食絕處()生,。

()子回頭()終生問(wèn)心無(wú)()繁()急管冉冉()起。

紅燈綠()玲瓏()透()體而微不可()滅()無(wú)為,。

舉()無(wú)雙險(xiǎn)象()生突如()來(lái)陰晴()缺心痛如(),。

得失之()多()善感天災(zāi)人()()國(guó)他鄉(xiāng)堅(jiān)韌不()。

專(zhuān)心致()獲益()淺()然長(zhǎng)逝堅(jiān)持不()任重()遠(yuǎn),。

呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()滅,。

返老()童津津()道化為()有()然潛行()古不息。

?？菔?)日轉(zhuǎn)星()滿(mǎn)()而歸初三弱肉強(qiáng)()?()作響,。

驚慌失()驚心動(dòng)()一()孤舟碧瓦飛()()在目。

黯然縹()恍然大()苦心孤()水波蕩()各得其(),。

不可救()隨聲()和()人聽(tīng)聞莽莽()()開(kāi)眼笑,。

興高()烈神()廣大踉踉()愛(ài)()虛榮智子()鄰。

()翁失馬老驥伏()()在千里烈士()年壯心不(),。

曲()通幽老態(tài)()鐘白()過(guò)隙()而不舍期期(),。

()然淚下迫不()待遐()聞名公正不()淺嘗()止。

心無(wú)旁()懸梁刺()對(duì)()下藥跌()起伏強(qiáng)()之,。

：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦學(xué)習(xí),，如何在期末對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí),，考出理想的數(shù)學(xué)成績(jī),，這是每個(gè)同學(xué)都想知道的問(wèn)題。

那么要想在期末考試當(dāng)中取得一個(gè)好的成績(jī),，我們的確要有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法,。在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前，首先要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：

1,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上,；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,，孤立的看待每一道題,，缺乏舉一反三的能力;。

3、解題時(shí),，小錯(cuò)誤太多,，始終不能完整的解決問(wèn)題；

4,、解題效率低,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏,；

5,、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),；

如何解決呢,？

一、平時(shí)就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固,，提高對(duì)知識(shí)遷移的能力,。

1、學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè),，忽視必要的鞏固,、記憶、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固,、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。

為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn),、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí),、方法,，同時(shí)記憶公式、定理,。然后獨(dú)立完成作業(yè),，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”指導(dǎo),，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范,、條理要清楚,。特別是低年級(jí)學(xué)生做到這點(diǎn)很困難,。要讓學(xué)生明白(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá);(3)正確地由條件畫(huà)出圖形。讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)重要。

2,、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式,，很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是,，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面,，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。

做越少的最好辦法,。

初一學(xué)習(xí)方法：初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：學(xué)好英語(yǔ)“勤”為徑,。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,?！笨梢?jiàn)，勤學(xué)是創(chuàng)高效的首要因素,。這個(gè)道理,，許多同學(xué)并不是不明白，怎奈何下了苦功,，到頭來(lái)卻收效甚微,。原因何在呢？牛頓說(shuō)“無(wú)知識(shí)的熱心如同在黑暗中遠(yuǎn)征,?！弊阋?jiàn)，僅有勤并不足貴,，關(guān)鍵是還要有一個(gè)正確的引導(dǎo),。因此在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一是提前預(yù)習(xí),。這并非是在課前讀一遍課文就算萬(wàn)事大吉,，而應(yīng)是對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解，知道哪是重點(diǎn),，哪是難點(diǎn),，然后提出疑問(wèn)，以便在聽(tīng)講時(shí)重點(diǎn)解決,。其作用,，就象在上陣之前察看地圖、確定戰(zhàn)術(shù)一樣,。

二是專(zhuān)心聽(tīng)講,，做好筆記,。這是學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)特別認(rèn)真對(duì)待的一環(huán)。聽(tīng)講中,，應(yīng)特別留意到預(yù)習(xí)中所提出的疑問(wèn),。須勤作筆記，但并非多做,。這個(gè)“勤”,，關(guān)鍵是針對(duì)自己在預(yù)習(xí)、乃至復(fù)習(xí)中都很難把握,、或是不易想到的知識(shí)“盲點(diǎn)”而言的,。至于一般的概念，則課本中多有詳述,，記住便可,，無(wú)須多費(fèi)筆墨和時(shí)間。

三是復(fù)習(xí)與練習(xí),。復(fù)習(xí),，應(yīng)隨時(shí)注意與學(xué)習(xí)進(jìn)度同步，隨學(xué)隨記,，不留包袱初中地理,。這樣，不僅切實(shí)保證了知識(shí)的熟練掌握,，而且也在以后的學(xué)習(xí)中輕車(chē)熟路,，駕馭自如；臨到考前,，只須將平日所記輕松撿起,，即收事半功倍之效。練習(xí),，不在多,，而在精。首先,，應(yīng)選擇頗對(duì)自己胃口的練習(xí)題,。倘題目簡(jiǎn)易，覺(jué)得細(xì)心便已足夠,，那就不必再多勞神,。多做難度適當(dāng)?shù)念}目（當(dāng)然，過(guò)難的題對(duì)提高水平也不適宜）,，如果真遇到了自感吃力的題,，最好是打下記號(hào)，待復(fù)習(xí)時(shí)予以特別留心,。

四是注重“主動(dòng)攻擊”,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。這在前面已涉及到，這里不再贅述,。

五是注重效率。抓時(shí)間,，可謂學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單,、也是最難實(shí)現(xiàn)的一招。這確是對(duì)我們意志與毅力的考驗(yàn),。能否對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間做出合理安排,，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，往往是造成同學(xué)間成績(jī)差異的一個(gè)重要因素,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇九

掌握新的技能,、熟練新的外語(yǔ)、學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)器,、探索新的激情……我們希望孩子在人生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)期能夠掌握更多知識(shí),。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下這真正管用的10個(gè)學(xué)習(xí)方法。

1,、掌握時(shí)機(jī),。

為了使自己的`努力得到最大回報(bào)，不妨讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番,。另一項(xiàng)研究指出,，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí),，她們對(duì)材料的記憶就比較牢固,，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí)，記憶的效果就比較差,。不過(guò),，如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了,。德國(guó)弗賴(lài)堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(christophnissen)解釋說(shuō)：

“這個(gè)結(jié)果表明,，下午比較適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂(lè)器,?！?/p>

學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道，在學(xué)習(xí)新知和技能之后,，可以用睡眠來(lái)鞏固記憶,。尼森認(rèn)為，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(criticalwindow),，且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類(lèi)型的記憶要短,。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益,，這一點(diǎn)還不清楚?！笆聦?shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng),、睡得也更好?！蹦嵘f(shuō),。

2、考考自己,。

普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(jeffreykarpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用,。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語(yǔ)單詞，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)回憶這些單詞的意義,，他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞,、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己，他們平均只記起了36%,。這以后的其他研究也指出了同樣的觀(guān)點(diǎn)：

自我測(cè)試的效果要超過(guò)一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略,，比如畫(huà)泡泡圖來(lái)歸納一段文字的大意之類(lèi)。

在學(xué)習(xí)這些斯瓦希里語(yǔ)單詞的同時(shí)自我考察,，能大大提高你的回憶效果,。

如果你覺(jué)得這聽(tīng)起來(lái)太過(guò)辛苦，不要灰心,。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(natekornell)和同事發(fā)現(xiàn),，要提高學(xué)習(xí)成果，重要的是努力回想學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，至于是不是想得起來(lái)倒在其次,。與我們想當(dāng)然的觀(guān)點(diǎn)不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶,，作用和你憑自己努力回憶不相上下,。

“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外?！笨的螤栒f(shuō),，“研究記憶的人向來(lái)認(rèn)為，在問(wèn)題和答案之間隱藏著一條條‘通路’,。他們還錯(cuò)誤地以為,，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路，才能學(xué)到最多,，如果中途放棄或者走了岔路,、接著直接去翻看答案，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折,。但事實(shí)并非如此,?！彼陌l(fā)現(xiàn)指出，我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考,。同時(shí),，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望,。

3,、不學(xué)而學(xué),。

這一條聽(tīng)起來(lái)好得都不像真的：

學(xué)習(xí)未必要下苦功,。甚至心不在焉的時(shí)候,，你都照樣可以學(xué)習(xí),。

西北大學(xué)的比弗利·萊特(beverlywright)曾要求兩組志愿者練習(xí)辨別幾種頻率非常相似的聲音,，其中的一組始終勤奮練習(xí),，另一組只用一半時(shí)間練習(xí),，另一半時(shí)間完成一項(xiàng)寫(xiě)作任務(wù)、但同時(shí)在背景處播放需要辨別的聲音,。最后測(cè)試,，兩組志愿者的得分大致相當(dāng)。不過(guò),，這種消極學(xué)習(xí)只有在積極學(xué)習(xí)之后的15分鐘之內(nèi)進(jìn)行才有效果,，如果間隔超過(guò)4個(gè)小時(shí)，就不會(huì)見(jiàn)效了,。

其中的原理是什么?萊特認(rèn)為,，人在積極練習(xí)時(shí)，與練習(xí)內(nèi)容有關(guān)的神經(jīng)回路會(huì)調(diào)節(jié)至利于學(xué)習(xí)的狀態(tài),，甚至在練習(xí)結(jié)束之后,，這種狀態(tài)仍將維持一陣。在這段時(shí)間里,，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的刺激仍會(huì)得到大腦的處理,，“就好像它們還處在積極學(xué)習(xí)的階段一樣?！?/p>

迄今,，萊特和她的團(tuán)隊(duì)還只研究了技能的學(xué)習(xí)，關(guān)于事實(shí)或知識(shí)的學(xué)習(xí)尚未涉及,。但是多倫多大學(xué)的萊恩·哈舍爾(lynnhasher)指出,，在積極學(xué)習(xí)之后銜接一段消極學(xué)習(xí)，同樣能幫助年齡較大的成人學(xué)會(huì)一組詞語(yǔ),。參與研究的志愿者報(bào)告說(shuō),，在消極學(xué)習(xí)的階段，他們根本沒(méi)有意識(shí)到自己復(fù)述了那些詞語(yǔ),。

如果你也想試試這個(gè)法子,，記住一點(diǎn)：消極學(xué)習(xí)只有在從事難度較低的事務(wù)時(shí)才會(huì)奏效,。你可以在準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)外語(yǔ)單詞，但寫(xiě)電郵的時(shí)候就不行了,。

4,、巧用分心。

覺(jué)得自己容易分心?這其實(shí)也能為你所用,。

在布朗大學(xué)的孫珠賢(joo-hyunsong)看來(lái),，“人們總覺(jué)得注意渙散是一件壞事?！比绻愠３榱税l(fā)短信或聽(tīng)耳機(jī)而放下手里的功課,，那么相比不受打擾的安靜學(xué)習(xí)，你學(xué)到的東西可能是要打點(diǎn)折扣,。

不過(guò)孫珠賢也指出：“學(xué)習(xí)之后還有一個(gè)技能提取的階段,。到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有人研究過(guò)分散的注意力在回憶階段的作用,?！彼约郝氏乳_(kāi)展了這項(xiàng)研究，并發(fā)現(xiàn)分心同樣有益學(xué)習(xí)——只要你在運(yùn)用所學(xué)的時(shí)候同樣分心就是了,。

環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)已是常識(shí)：聞著香草的氣息學(xué)習(xí)一組詞語(yǔ)，日后同樣在香草的氣息中回憶,，多半也能想起更多,。孫珠賢發(fā)現(xiàn)，就連分散的注意本身,，都可以成為強(qiáng)大的環(huán)境,。她的研究中，在學(xué)習(xí)和回憶階段都分心的人,，學(xué)習(xí)效果并不比在兩個(gè)階段都專(zhuān)心的人差,，而且要好于只在一個(gè)階段分心的人。至于分心的內(nèi)容,，在兩個(gè)階段可以各有不同,，但是分心的程度必須大致相當(dāng)。說(shuō)來(lái)有趣,，孫珠賢還發(fā)現(xiàn)分散的注意比氣味之類(lèi)的環(huán)境因素更加利于學(xué)習(xí),。

孫表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)具有重要的實(shí)用價(jià)值：“在練習(xí)的時(shí)候,，我們就該考慮所練的技巧將在哪里獲得,、哪里運(yùn)用。”如果你要在一個(gè)容易分心的環(huán)境中記住某些知識(shí)——比如一座擁擠的外國(guó)城市或一家嘈雜的酒吧——那么你在學(xué)習(xí)的時(shí)候就最好也分分心,。

5,、結(jié)伴學(xué)習(xí)。

獨(dú)自學(xué)習(xí)固然要緊,，與人研討同樣有益,。

支持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的有在路易斯安那州立大學(xué)主管教學(xué)的助理副校長(zhǎng)桑德拉·麥奎爾(sandramcguire)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅德·霍夫曼(roaldhoffman)，他們都建議學(xué)習(xí)者交替安排小組學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí),。尤其是在自修一段時(shí)間之后,，再參加一個(gè)三到六人組成的學(xué)習(xí)小組是很有好處的。

麥奎爾和霍夫曼還指出,，學(xué)習(xí)小組要促成“有效的學(xué)習(xí)”,，就必須具備兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是小組討論、二是問(wèn)題求解,。小組成員互相出題,，就能幫助對(duì)方準(zhǔn)備考試。不過(guò)在討論材料,、澄清難點(diǎn),、模擬測(cè)試之后,，你還是得回家獨(dú)自解題,、獨(dú)自備考。

6,、電子游戲,。

如果你的孩子是個(gè)喜歡電子游戲的青少年，那么這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)你可能就是一則驚喜,。如果你正在學(xué)習(xí)打字,、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)或者樂(lè)器，那么電子游戲也可以成為學(xué)習(xí)間歇的一項(xiàng)理想活動(dòng),。實(shí)際上,，只要你學(xué)習(xí)的技能中包含持續(xù)而重復(fù)的結(jié)構(gòu)、且需要感覺(jué)輸入和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào),，你就能從電子游戲中獲益——不過(guò)那一定得是動(dòng)作類(lèi)游戲,。

多倫多大學(xué)的杰·普拉特(jaypratt)等人研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者每周花至少6到8個(gè)小時(shí)玩《使命召喚》之類(lèi)的游戲,，在掌握需要手眼協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)工作時(shí)就能更加迅速,。他們上手的表現(xiàn)雖然并不特別，但進(jìn)步比別人快,。普拉特認(rèn)為,，這是因?yàn)橛螒蚰苁谷烁斓卦谀X中形成手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的精確“模版”。

他還指出：“動(dòng)作類(lèi)游戲的難度會(huì)隨著劇情的推進(jìn)而越來(lái)越大，這對(duì)人的視覺(jué),、認(rèn)知和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都會(huì)提出很高的要求,。游戲越玩越深，這些系統(tǒng)的效率也跟著越來(lái)越高,?！币虼耍绕稹赌M城市》之類(lèi)的游戲,，動(dòng)作類(lèi)游戲更能夠促進(jìn)其他感覺(jué)運(yùn)動(dòng)任務(wù)的掌握,。

普拉特也承認(rèn)，經(jīng)常玩游戲的人在現(xiàn)實(shí)世界中的表現(xiàn)還很難斷言,，因?yàn)槠渲袪可娴皆S多變量,，不過(guò)他還是建議：“如果有誰(shuí)從事了一份需要大量感官動(dòng)作技能的新工作，那么每周玩幾個(gè)小時(shí)的動(dòng)作類(lèi)游戲或許會(huì)有不錯(cuò)的效果,?！?/p>

7、放松放松,。

如果說(shuō)睡眠能鞏固記憶,，那么在學(xué)習(xí)中小憩一會(huì)兒也能達(dá)到同樣的效果嗎?

為解答這個(gè)問(wèn)題，紐約大學(xué)的萊拉·達(dá)瓦奇(liladavachi)讓研究對(duì)象觀(guān)看一組圖片,、然后隨便想點(diǎn)什么,，其間還對(duì)他們的腦部做了掃描。

她發(fā)現(xiàn)在遐想階段,，研究對(duì)象的海馬(參與記憶的腦區(qū))和皮層中負(fù)責(zé)思考的區(qū)域變得活躍起來(lái),。而且，這兩處越是活躍,，對(duì)象在后來(lái)的測(cè)驗(yàn)中想起的內(nèi)容就越多,。達(dá)瓦奇因此認(rèn)為，這顯示了休息具有鞏固記憶的作用,。

她指出,，如果你剛剛學(xué)習(xí)了一組詞語(yǔ)、或者背誦了歷史上的某個(gè)重要日期,，那么適當(dāng)?shù)男菹⒕湍軒椭阌涀∵@些信息,。“這一點(diǎn)常常遭到我們的忽視,，”她說(shuō),，“尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)迫使我們?nèi)找共恍莸毓ぷ鳌,！?/p>

那么,，怎樣的休息才算“適當(dāng)”呢?達(dá)瓦奇也在研究這個(gè)問(wèn)題。眼下她已經(jīng)得出了一個(gè)尚未發(fā)表的結(jié)論，那就是：休息如果能激活學(xué)習(xí)期間沒(méi)有用到的神經(jīng)元或腦區(qū),，就有助于鞏固記憶,。如果你剛剛耗費(fèi)了大量腦力，那么不妨去練習(xí)一下網(wǎng)球的反手技巧,。然而與這個(gè)相比,，或許還是平躺一會(huì)兒更加誘人、也更有效果,。就學(xué)習(xí)的效果論,，究竟放松的收益大、還是小睡的好處多,，目前還不甚明了,。

8、假扮老師,。

如果在學(xué)習(xí)時(shí)知道你可能得向別人傳授所學(xué),，你的記憶就會(huì)牢固一些。

部分學(xué)生事先知道了自己要將所學(xué)的內(nèi)容傳授于人,，他們記住了更多要點(diǎn),，記憶的組織也更有條理。另一些學(xué)生只曉得自己要接受一次測(cè)驗(yàn),，他們的記憶效果就要差些,。

更妙的是，即使獨(dú)自學(xué)習(xí),，你也能借用這種方法的好處,?？的螤栒f(shuō)：“我們研究發(fā)現(xiàn),，就算是假裝要向別人講解知識(shí)，也同樣能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,?！比绻阏娴淖隽艘换乩蠋煟蔷透昧?。

將學(xué)到的知識(shí)用自己的語(yǔ)言重新表達(dá),，這在認(rèn)知上有許多公認(rèn)的好處?！斑@使人主動(dòng)地提取記憶,，能幫人整理想法，還使人認(rèn)清需要補(bǔ)足的知識(shí)缺陷,?！笨的螤柡屯轮赋觯處熗笇?dǎo)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)，然而這并沒(méi)有將他們引上效果最佳的學(xué)習(xí)道路,、也無(wú)法使他們得到最高的分?jǐn)?shù),。

9、間隔訓(xùn)練,。

“拖得越長(zhǎng),，效果越好?！?/p>

康奈爾表示,，“拖延的時(shí)間當(dāng)然有其限度，但這個(gè)限度是非常漫長(zhǎng)的,?！笔堑模涎訌?fù)習(xí)會(huì)使你在日后的測(cè)驗(yàn)中難以想起所學(xué)的內(nèi)容,，這會(huì)使你的生活變得艱難,，看來(lái)似乎是件壞事。然而康奈爾指出：“回憶起來(lái)越難,，學(xué)到的就越多,，而你在運(yùn)用所學(xué)、比如開(kāi)飛機(jī)或者下象棋的時(shí)候,，你的表現(xiàn)就會(huì)越好,。”

加州大學(xué)圣迭戈分校的哈爾·帕施樂(lè)(halpashler)和同事做了進(jìn)一步研究,，他們建議學(xué)習(xí)者算出初次學(xué)習(xí)知識(shí)到需要回憶知識(shí)之間的時(shí)間,，并將這段時(shí)間分割成若干個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)。他們發(fā)現(xiàn),，最佳的復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)取決于你要將知識(shí)記憶多久,。

如果要在一周后回憶，你就最好在學(xué)習(xí)后的兩,、三天復(fù)習(xí),。

帕施樂(lè)建議：“如果想讓記憶長(zhǎng)久，就最好把間隔拉得長(zhǎng)些,，比如把希望記憶的時(shí)長(zhǎng)除以10,，就是一個(gè)不錯(cuò)的間隔?！币簿褪钦f(shuō),，如果你想把知識(shí)記住一年，就在學(xué)習(xí)后的一個(gè)月復(fù)習(xí),，然后每月復(fù)習(xí)一遍,。如果你想把知識(shí)記住10年，那最好每年復(fù)習(xí)一遍,。這里頭的機(jī)理還沒(méi)人明白,，也許是學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和回憶之間的間隔一旦拉長(zhǎng),，你的大腦就會(huì)明白那是需要長(zhǎng)久記憶的知識(shí),。

眼下，帕施樂(lè)正和同事根據(jù)研究結(jié)果開(kāi)發(fā)實(shí)用的學(xué)習(xí)工具,。他們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)算法,，能制訂出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)間隔計(jì)劃，它的計(jì)算依據(jù)包括材料的難易程度,、以及學(xué)習(xí)者早先的測(cè)驗(yàn)結(jié)果所顯示的學(xué)習(xí)能力,。在一項(xiàng)對(duì)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究中，這個(gè)個(gè)性化的間隔方案使學(xué)習(xí)者在學(xué)期末的記憶成果改善了16.5%,，相比之下,，一個(gè)大眾化的間隔方案只產(chǎn)生了10%的改善。

10,、說(shuō)干就干,。

沒(méi)什么大不了——如果你無(wú)法靜心學(xué)習(xí)、又沒(méi)考出好成績(jī),，也不必過(guò)分自責(zé),。

加拿大卡爾頓大學(xué)的邁克爾·沃爾(michaelwohl)和同事發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橥侠e(cuò)過(guò)一輪考試的復(fù)習(xí),，然而他們只要原諒自己,、迎頭趕上，就能在下一輪考試中有優(yōu)異的發(fā)揮,，比起一開(kāi)始就不曾拖拉的學(xué)生,，他們的表現(xiàn)反而更好，心態(tài)也更積極,。

在沃爾看來(lái),，自我寬恕能使我們甩開(kāi)負(fù)面情緒，從而使我們?cè)谖磥?lái)有更好的發(fā)揮,。不過(guò)他也強(qiáng)調(diào)，這個(gè)招數(shù)對(duì)于拖拉的慣犯并不管用,?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，對(duì)于長(zhǎng)期的不健康行為采取自我姑息的態(tài)度,，就會(huì)使現(xiàn)狀維持下去――就是說(shuō),，你會(huì)繼續(xù)那些不健康或錯(cuò)誤的行為,。”

如果這聽(tīng)起來(lái)就像在說(shuō)你,，你可能就要采取點(diǎn)積極的行動(dòng)了,。學(xué)習(xí)需要毅力、需要在當(dāng)下克制自己,。佛羅里達(dá)州立大學(xué)的羅伊·鮑邁斯特(roybaumeister)指出,，毅力如同肌肉，用得越多就越強(qiáng)壯,。他還發(fā)現(xiàn),，在某個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用毅力，會(huì)使人在別的領(lǐng)域也更加持久,?；c(diǎn)力氣打掃屋子、坐直身體,，你就同樣能增強(qiáng)自己靜心學(xué)習(xí)的本事,。

還等什么呢?這就開(kāi)始努力吧。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇十

轉(zhuǎn)眼間,，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了,，在這一學(xué)期的時(shí)間里，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，具體如下：

一，課堂與課后的習(xí)慣,。

1.上初中后,，每堂課的課容量較大，初中每堂課知識(shí)點(diǎn)比較多,，老師講的都是重點(diǎn),，因此上課都要認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用好上課的每一分鐘,，爭(zhēng)取一分鐘也不走神,。

2.上初中后，不能僅限于老師布置的基本作業(yè),，還要復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講過(guò)的內(nèi)容,，認(rèn)真翻看一遍筆記，并為第二天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣才能更透徹的`理解老師講授的知識(shí)。

3.按照老師上課的要求認(rèn)真做好筆記,，老師板書(shū)的內(nèi)容大多是重中之重,。其他老師沒(méi)寫(xiě)的卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也應(yīng)在筆記本上記下來(lái),，其次記筆記也需注意速度，不能因?yàn)橐粋€(gè)重點(diǎn)而耽誤下面一個(gè)重點(diǎn),，我們可以用自己能看懂的方式,，用簡(jiǎn)要的方式記下來(lái)，下課再補(bǔ)充,，還是以聽(tīng)講為重,。

1，數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)并不注重額外做了多少題,，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點(diǎn)，這就要養(yǎng)成在寫(xiě)作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣,，看完書(shū)之后再認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)作業(yè),，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣或許比做大量的題要管用許多。

2.語(yǔ)文,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的習(xí)慣就是要扎實(shí)掌握好字詞及古詩(shī)文背誦,，不能讓這些最最基礎(chǔ)的知識(shí)成為絆腳石。初中階段再為這些一字一詞的錯(cuò)誤浪費(fèi)時(shí)間是不值得的,。只有基礎(chǔ)知識(shí)暢通無(wú)阻,，我們才有時(shí)間去廣泛閱讀，拓寬視野,。

3.英語(yǔ)：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)不可忽視的習(xí)慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時(shí)間，這兩個(gè)早晨是至關(guān)重要的,。利用早晨的大好時(shí)光大聲朗讀,，對(duì)單詞的記憶是很有好處的，會(huì)起到事半功倍的效果,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇十一

第一步：閱讀課文,，弄清文章的體裁，了解文章的作者,、時(shí)代背景,，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞,，通過(guò)查字、詞典弄清楚,，難懂的句子劃上特定的符號(hào),，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。

第二步：精讀課文,，弄清課文主要內(nèi)容,、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等,。

二,、有效利用課堂45分鐘。

初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí),，提高分析能力,，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以,，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)能起到事半功倍的效果,。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到,、耳到,、心到、手到,。老師要求背誦課文,，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應(yīng)該見(jiàn)縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì),，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決,。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí),，要積極動(dòng)腦筋思考,，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng),?！奥?tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn)，聽(tīng)結(jié)論得出的方法,。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%,，你就是課堂的贏(yíng)家。課堂筆記可以用筆記本記,，也提倡在語(yǔ)文書(shū)上記,，這樣翻閱起來(lái)更方便。課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：

1,、每節(jié)課中的新知識(shí)新見(jiàn)解,。

2、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律,。

3,、自己需要掌握的知識(shí)。

4,、實(shí)用價(jià)值很大的方法類(lèi)知識(shí),。

三,、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)。

要積極,、主動(dòng),、大膽地參加朗誦、背誦,、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽,、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng),，你一定要趁早向老師建議,。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先，這樣做是正確的,。

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)中學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)提出了較高的要求,，要完成《大綱》上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫,，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法,。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度),，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字,、詞背誦每段，然后再串起來(lái)),，如何寫(xiě)好作文等,。具體說(shuō)來(lái)，要在以下幾個(gè)方面下功夫：

(一)聽(tīng),。

(二)說(shuō),。

怎樣訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力呢?

(1)主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。上課時(shí),，要主動(dòng)積極發(fā)言,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練,，就不會(huì)膽怯了,。平時(shí)，要多和同學(xué),、老師交談,，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。要敢于爭(zhēng)論。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力,。

(2)多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦,，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。有條件的話(huà),，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。要是能參加一些朗誦會(huì),，聽(tīng)專(zhuān)家的朗誦,，有意識(shí)地去模仿，日積月累,，也會(huì)受益無(wú)窮的,。

很多同學(xué)往往重視“寫(xiě)”而忽略“讀”。

(三)讀,。

讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的,。首先，對(duì)于精讀課文和課外的好文章,，不讀不得,，還要反復(fù)讀。現(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng),，包括學(xué)生的閱讀能力,。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力、對(duì)文中哲理的領(lǐng)悟能力,、對(duì)文章主題的發(fā)掘能力,、對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”,。可見(jiàn)“讀”的作用是十分明顯的,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇十二

因?yàn)閷?duì)孩子而言,，聽(tīng)不懂的東西就是噪音，看不懂的東西就是垃圾,。所以在輸入聲音時(shí),，要么讓孩子明白聲音的意義，聲音要有旋律和節(jié)奏,，朗朗上口,。

模仿著說(shuō)，不要怕出錯(cuò),。

小孩子起始階段學(xué)英語(yǔ),，就和嬰兒學(xué)說(shuō)話(huà)一樣，最重要的就是聽(tīng)和模仿。能敢于張口說(shuō),，哪怕有錯(cuò)誤,，都不要緊。聽(tīng)錄音的時(shí)候,，要一句一句的邊暫停邊跟讀,，一般來(lái)說(shuō)五到十遍足夠了。最重要的一點(diǎn),，家長(zhǎng)朋友們一定要耐心,，耐心，耐心,。

不斷糾正語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。

要學(xué)好一語(yǔ)言，打基礎(chǔ)很重要,。尤其是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，錯(cuò)了很難改正。而語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就象一個(gè)人的外表,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好的人就很自信，而語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好的人因?yàn)樽员?，往往很早放棄?duì)英語(yǔ)的探索,。

模擬語(yǔ)境。

學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)最好的方法是生活在英語(yǔ)環(huán)境中,，天天聽(tīng)英語(yǔ),、說(shuō)英語(yǔ)。但是我們大都沒(méi)有這樣的條件,。沒(méi)有條件可以創(chuàng)造條件,，要知道，觀(guān)看原版英語(yǔ)電影就是一個(gè)切實(shí)可行的辦法,。

推薦看兩遍,，第一遍不要字幕，第二遍加上英文字幕,，這樣的好處是,，在第一次觀(guān)影時(shí)，孩子可以集中精力聽(tīng),，根據(jù)劇中非語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容推測(cè)人物關(guān)系和劇情發(fā)展,，第二次便可以從英文字幕中了解到之前的推斷是否正確，并將地道的英文俚語(yǔ)記錄下來(lái),。

要大聲朗讀,，不要默讀,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇十三

轉(zhuǎn)眼間，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了,，在這一學(xué)期的時(shí)間里,，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，具體如下：

一,，課堂與課后的習(xí)慣。

1.上初中后,，每堂課的課容量較大,，初中每堂課知識(shí)點(diǎn)比較多，老師講的都是重點(diǎn),，因此上課都要認(rèn)真聽(tīng)講,，充分利用好上課的每一分鐘，爭(zhēng)取一分鐘也不走神,。

2.上初中后，不能僅限于老師布置的基本作業(yè),，還要復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講過(guò)的內(nèi)容,，認(rèn)真翻看一遍筆記，并為第二天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣才能更透徹的`理解老師講授的知識(shí)。

3.按照老師上課的要求認(rèn)真做好筆記,，老師板書(shū)的內(nèi)容大多是重中之重,。其他老師沒(méi)寫(xiě)的卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也應(yīng)在筆記本上記下來(lái)，其次記筆記也需注意速度,，不能因?yàn)橐粋€(gè)重點(diǎn)而耽誤下面一個(gè)重點(diǎn),，我們可以用自己能看懂的方式，用簡(jiǎn)要的方式記下來(lái),，下課再補(bǔ)充,，還是以聽(tīng)講為重。

1,，數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)并不注重額外做了多少題，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點(diǎn),，這就要養(yǎng)成在寫(xiě)作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣,，看完書(shū)之后再認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)作業(yè)，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣或許比做大量的題要管用許多,。

2.語(yǔ)文,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的習(xí)慣就是要扎實(shí)掌握好字詞及古詩(shī)文背誦,，不能讓這些最最基礎(chǔ)的知識(shí)成為絆腳石。初中階段再為這些一字一詞的錯(cuò)誤浪費(fèi)時(shí)間是不值得的,。只有基礎(chǔ)知識(shí)暢通無(wú)阻,，我們才有時(shí)間去廣泛閱讀，拓寬視野,。

3.英語(yǔ)：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)不可忽視的習(xí)慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時(shí)間，這兩個(gè)早晨是至關(guān)重要的,。利用早晨的大好時(shí)光大聲朗讀,，對(duì)單詞的記憶是很有好處的，會(huì)起到事半功倍的效果,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇十四

進(jìn)入新環(huán)境,，認(rèn)識(shí)新老師,、新同學(xué)，孩子肯定是興奮的,。但是,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那同樣是陌生的環(huán)境,，陌生的老師,，陌生的同學(xué)，興奮之中所摻雜的,，是或多或少的畏懼,。這個(gè)假期，家長(zhǎng)最好多和孩子聊聊天,，知道孩子心里在想些什么,，及時(shí)解決問(wèn)題（別忘了，孩子到了叛逆期嘍,，如果沒(méi)有定期和孩子溝通的話(huà),，你會(huì)在一年或者半年后發(fā)現(xiàn)自己孩子身上已經(jīng)發(fā)生大變化了）。讓孩子保持平和的心態(tài)去迎接自己新的生活和挑戰(zhàn),。

二,、放松。

帶著孩子去旅游吧,。抽出一個(gè)星期的時(shí)間來(lái),，拋開(kāi)你的工作，帶著孩子出去玩玩吧,。擴(kuò)展視野,，增長(zhǎng)課本以外的知識(shí),，是剛剛從小六掙扎出來(lái)的孩子所需要的。

三,、鞏固,。

但是放松并不意味著懈怠?！昂⒆永哿?，應(yīng)該休息了”，這正是一些家長(zhǎng)的想法,，當(dāng)然,，是錯(cuò)的?；叵胍幌乱郧皩W(xué)的知識(shí)吧,，哪位家長(zhǎng)還記得初中或者高中所學(xué)的東西？沒(méi)忘了七成,，也忘了六成了吧,？孩子也是一樣，等到開(kāi)學(xué)發(fā)現(xiàn)自己腦子里的單詞丟的差不多了,，這種事情也不是不常見(jiàn),。知識(shí)是需要不斷鞏固的，只有在重復(fù)鞏固的過(guò)程中,，才能真正的把書(shū)本上的文字碼到自己的腦袋里。

四,、超前,。

想要適應(yīng)新初一，就要知道初一孩子們會(huì)碰到什么,，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆么。知道了自己以后要面對(duì)的困難是什么,，才能部署好計(jì)劃來(lái)迎接它,。新初一要學(xué)到哪些知識(shí)點(diǎn)，掌握哪些單詞,，學(xué)會(huì)哪些技巧,，提前知道了才能如庖丁解牛，游刃有余初一,。

五,、溝通。

這個(gè)溝通不是家長(zhǎng)和孩子了,，是家長(zhǎng)和老師,。到了初中的`孩子,，心里的事情不會(huì)再像以前一樣乖乖的跟爸媽說(shuō)了。要想知道孩子最近學(xué)習(xí)怎么樣,，處于什么狀態(tài),，有什么樣的心情，一定要跟以后的班主任老師多溝通（當(dāng)然,，這事在孩子進(jìn)入初一之后的事情了）,。

新初一對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的一年，只有適應(yīng)的快,，孩子才能有好的成績(jī),。也希望家長(zhǎng)們能認(rèn)認(rèn)真真幫助孩子來(lái)備戰(zhàn)新初一，贏(yíng)在起跑線(xiàn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇十五

無(wú)論做什么事都要有明確的目的,，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確,、學(xué)習(xí)積極性就越高,。目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng),。目標(biāo)有大目標(biāo)，有小目標(biāo),，有遠(yuǎn)期的,，有近期的，小到一節(jié)課,，大到一生的志向都屬于此范疇,。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊,。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定,，不能太低，也不能太高,。太低不利于意志的培養(yǎng),，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊,。小學(xué)生由于年齡階段不同,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)高估計(jì)自己，一旦失利,，自信心必然受到?jīng)_擊,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拒絕參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái),。作為教師,，我們應(yīng)該引導(dǎo)初一年級(jí)學(xué)生制定合理,、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,。

二、抓好各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),、作業(yè),。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵,。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,，可以學(xué)習(xí)日擠時(shí)間，可以在周末,，還可以在節(jié)假日預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的就是要攻破它,，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,，這也是最能證明一個(gè)人的能力,，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力,，更能磨練一個(gè)人的意志,。

聽(tīng)課：學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn),，能理解老師的意圖。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與接受大都通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行,。作為老師,，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽(tīng)氣氛，將學(xué)生的注意力吸引到自己的講課思路上,，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái);對(duì)于學(xué)生,，聽(tīng)課的目的，是把自己的思維方法與教師的做比較,，找出差距,，培養(yǎng)自己的思維能力。由此可見(jiàn),，理清教師講課思路的重要意義,。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步地鞏固,、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,。在應(yīng)用中舉一反三,。事實(shí)上，小學(xué)生在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做得不好,，歸根結(jié)底主要是小學(xué)課程與初中課程存在的差異,。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科,，而初中則新增英語(yǔ),、政治、物理,，化學(xué)等學(xué)科,，即便是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容及要求相對(duì)小學(xué)而言也有很大程度上的提高,。我們要針對(duì)不同的學(xué)科采取不同的復(fù)習(xí)方法,，如文科類(lèi)(主要是語(yǔ)文、英語(yǔ),、政治,、歷史)我們要從筆記做起，通過(guò)筆記認(rèn)真回顧老師講授的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累;而對(duì)于理科類(lèi)(主要是數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),，地理,、生物等)我們可以從相關(guān)的練習(xí)中尋找潛在的規(guī)律，不斷練習(xí),，不斷小結(jié),，不斷鞏固。

作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成,，典型的要反復(fù)練習(xí),，這樣能形成技能、技巧,。無(wú)論從文科類(lèi)復(fù)習(xí)中提到的“積累”,，還是基于理科類(lèi)“小結(jié)”、“鞏固”出發(fā),，作業(yè)環(huán)節(jié)都非常重要,。作業(yè)一定要獨(dú)立完成，千萬(wàn)不能投機(jī)取巧，抄襲他人的成果,。否則,，既不能進(jìn)行“積累”，也不能“鞏固”,，更談不上“小結(jié)”,。長(zhǎng)此以往，預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí)這三方面的環(huán)節(jié)也就會(huì)“形同虛設(shè)”，也就談不上學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

三,、根據(jù)記憶規(guī)律，掌握科學(xué)的記憶方法,。

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段,。首先要有良好的記憶習(xí)慣。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù),，要求背誦的必須背誦,，以形成習(xí)慣。小學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)“三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)”的情況,，我們初中生一定要避免類(lèi)似情況的出現(xiàn)。其次就是根據(jù)遺忘的規(guī)律去記憶,，即及時(shí)的重現(xiàn),，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí),。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),，本周的功課本周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí),，考前再做總復(fù)習(xí),。這樣學(xué)習(xí)才記憶得牢固，這樣才能取得最佳學(xué)習(xí)效果,。

四,、記好課堂筆記。

好記性不如爛筆頭,。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，而要記好課堂筆記,，對(duì)于剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的初中生而言并非易事,。有一次，巴甫洛夫講課時(shí)發(fā)現(xiàn)臺(tái)下有個(gè)學(xué)生始終不抬頭地記個(gè)不停,。他立即中斷講課,，說(shuō)“親愛(ài)的先生,，你打算當(dāng)速記員嗎?”。這一善意的諷刺說(shuō)明：上課時(shí)一定要以聽(tīng)為主,，以筆記為輔,。要邊聽(tīng)邊記憶，邊記憶邊理解,，在理解中做好筆記,。

好筆記不是全記，不是漏記,，不能只聽(tīng)不記,，更不能只記不聽(tīng)?？梢杂浽谡n本上,、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄不易丟失,，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,，即實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí),。

學(xué)習(xí)方法多種多樣,，有共性也有特性，什么方法在自己身上效果好就是自己的最佳學(xué)習(xí)方法,，在你閑談時(shí)可以詢(xún)問(wèn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，也可以向師長(zhǎng)請(qǐng)教他們的學(xué)習(xí)方法，還可以效仿名人的學(xué)習(xí)方法,，不妨都拿來(lái)一試,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但不論是多好的方法也不是“秘方”或“絕招”,。不論做什么事,，不下工夫是做不好的。請(qǐng)同學(xué)們記住學(xué)習(xí)的秘訣：實(shí)實(shí)在在,，勤勤懇懇,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇十六

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間,、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣,，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性,、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展,。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要,，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易,。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣,。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

三,、三種學(xué)習(xí)境界,。

1、第一層為苦學(xué),。

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁,、錐刺股”，“刻苦,、刻苦,、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué),，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,。長(zhǎng)期下去,，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒,，結(jié)果,，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事,。

2,、第二層為好學(xué)。

所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用,。對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴,，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫,，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī),，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣,，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

3,、第三層為會(huì)學(xué)。

學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn),，有科學(xué)的方法,，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效率就高,，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢,，能夠很好地駕御知識(shí),。真正成為知識(shí)的主人。

目前,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，第一層居多，第二層為少數(shù),，第三層次更少,。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界,，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課,。

四,、如何提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)能力是多方面的,，它包括注意力,、觀(guān)察力、思考力,、應(yīng)用力,、自覺(jué)力、記憶力,、想象力,、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面,?？上攵?，一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起。所以,，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽(tīng)課為重，提高聽(tīng)課水平,，在預(yù)習(xí)和上課階段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

提高聽(tīng)課水平。

1,、積極主動(dòng)地聽(tīng)課,。

實(shí)際上，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付,，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課,，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解,，幾乎不可能,。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò),，但又不怎么理解的問(wèn)題,，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線(xiàn)索，然后再去思考更深一層的問(wèn)題,，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

2、預(yù)習(xí),，通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲),。

(1)預(yù)習(xí)第一階段。

先把教科書(shū)通讀一遍,，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào),，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止,。

(2)預(yù)習(xí)第二階段,。

研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái),，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照,。

(3)預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí),，能做到這一步,，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界,。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素,，兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí),，三分復(fù)習(xí)”,。

3、復(fù)習(xí)的過(guò)程也分為三個(gè)階段,。

(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍,、實(shí)際上，這是最愚笨的方法,，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”,，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多,。

(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái),，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間,。

(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題),。

總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽(tīng)課為重,，在預(yù)習(xí)和上課階。

段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力,。

五、如何提高學(xué)習(xí)效率,，集中精神學(xué)習(xí),。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，如果與周?chē)沫h(huán)境隔絕,，刺激太少,，太過(guò)于限定性的話(huà),，很難有正常的精神活動(dòng)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于,，我們?nèi)绾握页龇恋K精神集中的干擾因素,，并能用適當(dāng)?shù)姆椒右耘懦咕竦募辛δ艹掷m(xù)下去。

1,、排除干擾因素,。

在日常生活中，你也許有過(guò)這種體驗(yàn),，當(dāng)你在看書(shū)的時(shí)候,，有人在附近講話(huà)，雖然只是悄悄話(huà),，卻會(huì)使你看不下去書(shū),，然而在火車(chē)上，雖然車(chē)子在隆隆的向前開(kāi),，你卻很容易就能集中精力看書(shū),，可見(jiàn)周?chē)囊袅康母叩停瑥?qiáng)弱與對(duì)精神集中的妨礙度并不成正比,，反而是其他的因素影響較大,，此外，感冒了身體不舒服,，或其它煩惱事,，都會(huì)影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素,。如果一本正經(jīng)談集中力,，很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力，其實(shí)不然,，只要你多用心想辦法除去會(huì)妨礙“集中精神”的因素,，就可以辦得到，你只要當(dāng)前的問(wèn)題的重點(diǎn)抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚?，使身心保持最佳狀態(tài),，集中就可以提高很多。

在乎這些,。有的人面對(duì)各種的干擾,，只要一做自己喜愛(ài)的習(xí)題，精神就會(huì)很集中,。

2,、暫時(shí)拋開(kāi)煩惱。

一旦有了煩惱及雜念,，就會(huì)妨礙集中精神及注意力,，如果有了,，就必須分析它并想出能解決問(wèn)題的辦法。面對(duì)煩惱而能集中精力學(xué)習(xí),，那需要極大的耐力和意志力,，在必須集中精神的時(shí)刻，把煩惱暫時(shí)忘掉,。

一般說(shuō)來(lái),，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來(lái)繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問(wèn)題……”諸如此類(lèi)的總是碰到這樣的情形,，可以用紙把它記下來(lái),，并分析為什么會(huì)是這樣的煩惱，慢慢思考,，這些煩惱漸漸有了頭緒,，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上,。把煩惱寫(xiě)下來(lái)，你就能用比較客觀(guān)的觀(guān)點(diǎn)去正視它,，自然情緒也會(huì)比較安定下來(lái),，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案,，但把它寫(xiě)下來(lái)也可改變一下你的情緒,。不管怎樣，把煩惱暫擱一旁,，對(duì)于目前集中精力處理眼前之事會(huì)有極大的好處,。除了精神的健康外，一個(gè)人的身體也很重要,。一個(gè)人如果患了感冒了或身體不適,，這時(shí)候還勉強(qiáng)坐在書(shū)桌邊學(xué)習(xí)的話(huà)，效果一定不太好,，如果覺(jué)得疲倦的話(huà),，那就要休息一下，不要太執(zhí)著于學(xué)習(xí)了,，身體健康了,，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好些。

1重視基礎(chǔ),，注意聽(tīng)課,，不放過(guò)疑問(wèn)。

2建立各科錯(cuò)題本,，經(jīng)常通過(guò)自己做錯(cuò)的題反省自己做錯(cuò)的經(jīng)過(guò),。

3讀英語(yǔ)不怕別人笑話(huà),，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫(xiě)筆記,，鍛煉英文寫(xiě)作能力,。

4可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊，通過(guò)多讀多看多練,，提高寫(xiě)作能力,。

5數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識(shí)分章節(jié)梳理清楚,，選作典型題,，類(lèi)型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上,，另外還可以把從前做過(guò)的錯(cuò)題集中處理一下,，通過(guò)改正錯(cuò)誤，填補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞,，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會(huì),，加強(qiáng)對(duì)常用解題法的掌握。

6英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持語(yǔ)感是最好的突擊方式,，另外可以做一些題型,，查缺補(bǔ)漏，將自己掌握不太牢固的語(yǔ)法點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)著重領(lǐng)會(huì),，記憶。

7語(yǔ)文能力是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果,，最后階段死記硬背的方法對(duì)提高成績(jī)沒(méi)有太大幫助,，語(yǔ)文試卷中的閱讀題是一個(gè)公認(rèn)難點(diǎn)，很多同學(xué)在答題后自我感覺(jué)良好,，但最后成績(jī)卻不盡人意,，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對(duì)待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作觀(guān)點(diǎn)和文章的中心思想,，學(xué)會(huì)用文章中的觀(guān)點(diǎn)破解問(wèn)題,，這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)多注意培養(yǎng)自己的分析能力。另外,，作文也很重要,，寫(xiě)作文切記不要跑題，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語(yǔ)句,，提高自己的文采,，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文,。

8理化綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類(lèi)型題,，對(duì)付難題不止重結(jié)果，分析解法才是最重要的一環(huán),，分析解題思路的脈絡(luò),，掌握并靈活運(yùn)用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。

9淡化考試,，不要過(guò)分關(guān)注,，過(guò)分提醒，像平常一樣作息,、生活,，到臨考試適當(dāng)玩樂(lè)、游戲有助于減緩壓力,。

10考完一門(mén)不要和同學(xué)對(duì)答案,，立刻投入到下一門(mén)的準(zhǔn)備中去。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇十七

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,，一章一章的學(xué),，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林,。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加,，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,，記憶負(fù)擔(dān)加重,。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握,。

追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背,，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理,，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本,。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍,，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊,，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲,，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣,，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

發(fā)散思維,，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣,。

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間,、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣,，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性,、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去,，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展,。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,，知識(shí)的掌握固然重要,，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了,，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易,。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考,。

第一要刻苦,。

要舍得花時(shí)間。每天保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,，養(yǎng)成習(xí)慣,。誰(shuí)也不是天才，不可能不學(xué)就會(huì),。我們這些參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的同學(xué),，做過(guò)的習(xí)題不計(jì)其數(shù)。簡(jiǎn)單地講,，要取得好成績(jī),，數(shù)理化是做題做出來(lái)的，英語(yǔ)是背單詞背課文背出來(lái)的，語(yǔ)文是多讀多寫(xiě)出來(lái)的,。時(shí)間是“抓”出來(lái)的,，每天一個(gè)小時(shí)，可以干很多事,。20分鐘可以背30個(gè)英語(yǔ)單詞,，20分鐘可以讀1~2篇好的散文，我給大家算個(gè)數(shù)字：每天背10個(gè)單詞,，加上復(fù)習(xí)不超過(guò)10分鐘,，三年下來(lái)就是一萬(wàn)多，考托福都有富裕,。有些事情你覺(jué)得難,，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你堅(jiān)持做,，積累起來(lái),，效果絕對(duì)超過(guò)你的想像。

第二講究方法,。

要少走或者不走彎路,。你再用力，花的時(shí)間再多,，如果方法不對(duì),，盡走彎路，效果也不好,，還會(huì)影響信心,，打擊自己的積極性。怎么才能不走彎路呢?首先起點(diǎn)要對(duì),，養(yǎng)成一件事從開(kāi)始就把它做正確的習(xí)慣,，不要稀里糊涂，不假思索地就開(kāi)始,，等發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了再改，肯定浪費(fèi)時(shí)間,。其次標(biāo)準(zhǔn)要高,，養(yǎng)成一下子把事情做到位的習(xí)慣。比如學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)了概念和公式不一定會(huì)做題,，會(huì)做題了未必能講明白，如果你按照能參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者能講明白的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)數(shù)學(xué),，那么在考試中取得好成績(jī)是沒(méi)有問(wèn)題的,。而且，我的體會(huì)是，用高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和用低標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)所用的時(shí)間是差不多的,，可結(jié)果卻差很多,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)管理技巧篇十八

第一：理解而后能背。

對(duì)于一篇課文,，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思,。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的,。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容,，記敘文要弄清楚記述的事情、人物,、時(shí)間,、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì),，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn),、論據(jù)、論證的關(guān)系,。

要以文章內(nèi)容為線(xiàn)索進(jìn)行記憶,。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合,。這樣背課文就是因事而語(yǔ),，有意義地背，言之有物,，背之有理,。

第二：所背的文章要典型而純。

文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘,，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料,。在這里推薦《新概念英語(yǔ)》特別是第二冊(cè),。非常好!

第三條：先聽(tīng)后背。

既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法,，那在背的時(shí)候就要特別注意,。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng),，聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音,，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音,。而且要反復(fù)聽(tīng),，直到能夠模仿得很象為止,。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效,。

第四條：從易到難,、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn),。

背課文比較艱苦,，特別是一開(kāi)始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理,。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話(huà)也好,，先要建立信心和興趣。不要貪多,，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的,。急不得，慢慢增長(zhǎng),，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞,，能夠越來(lái)越容易。

第五：背課文一天之際在于晨,。

第六：注意重點(diǎn)句型和單詞,。

背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視,，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞,，不僅注重他的發(fā)音和拼寫(xiě),，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象,，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義,。

第七：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù),。

背誦的東西要及時(shí)重復(fù),，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章,，但是,，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒(méi)有意義了,。而記憶最有效的方法就是多重復(fù),，及時(shí)復(fù)習(xí),。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多,。所以,，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。

第八：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào),，在不同環(huán)境和條件下重復(fù),。

這樣不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以使得所背的課文活起來(lái),，真正成為召之即來(lái)的如意工具,。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語(yǔ)調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來(lái),，這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái),，轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候,，語(yǔ)言自然而然地脫口而出,。