讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的主觀感受和個(gè)人思考的表達(dá),，它可以幫助我們更好地理解和領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn),、觀念和思想。怎樣寫(xiě)出一篇不同于他人的獨(dú)特的讀后感,？以下是小編為大家整理的幾篇讀后感范文示例,，希望能夠給大家寫(xiě)作讀后感時(shí)提供一些思路和靈感,。

教師的爸爸的故事讀后感篇一

小貓去釣魚(yú)，撿到一個(gè)救生圈,?！拔?這是誰(shuí)的?”它去問(wèn)小青蛙：“是你的嗎?”“不是?！毙∏嗤堋皳渫ā币宦曁M(jìn)水里,。它去問(wèn)小烏龜：“是你的嗎?”“不是?！毙觚敳换挪幻Φ卦谒镉沃?。它去問(wèn)小鴨子：“小鴨子，是你的嗎?”“不是,?！毙▲喿涌旎畹?fù)P起了一串串水花。這時(shí),，小雞急急忙忙地找來(lái)了,。原來(lái)，救生圈是他丟的,。瞧,，有了救生圈，小雞也會(huì)游泳了,。

科學(xué)道理：青蛙和鴨子的腳掌都有腳蹼,，有腳蹼能在水里游泳。救生圈可以讓我們浮在水上,，幫助不會(huì)游泳的人,。

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教師的爸爸的故事讀后感篇二

人們上了兩次當(dāng)以后,，都知道他是個(gè)愛(ài)騙人的孩子,，后來(lái)有一天，他在山上放羊的時(shí)候,，狼真的來(lái)了,，他急得高喊：”狼來(lái)了——,，狼來(lái)了——?！奥?tīng)到他的喊聲,，也沒(méi)有人來(lái)了，因?yàn)槿藗兌疾幌嘈潘脑捔?，結(jié)果,，他的羊被狼吃掉了。

讀《狼來(lái)了》后感,。

寒假,，我讀了一篇《狼來(lái)了》的故事，我想：”活該!誰(shuí)叫你三番五次地跑上山,，大喊：“狼來(lái)了,，狼來(lái)了!”農(nóng)民們拎著大刀馬上跑下山，想把狼趕走,?？墒牵铝松?，狼呢?連個(gè)影子都沒(méi)有!你呢?只是抱著肚子哇哇大笑,。后來(lái)，你第二次,，第三次的去叫大家趕狼,，卻誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)狼來(lái)了，大家都不相信他了,。有一天,，狼真的來(lái)了，卻沒(méi)人相信他,，羊，人沒(méi)了……要是你把搞惡作劇的心細(xì)花在學(xué)習(xí)上,，那你可是個(gè)人才!

教師的爸爸的故事讀后感篇三

《影響教師一生的經(jīng)典故事》精選了了88篇關(guān)于愛(ài)關(guān)于教育的小故事,。這些感人至深的故事，有的來(lái)自學(xué)生,，有的來(lái)自普通教師,，有的來(lái)自教育專家，每一故事,，都體現(xiàn)了教師的無(wú)私付出與人格魅力,。

本書(shū)共有六章:第一章――種下最美好的種子，從學(xué)生的角度講述了老師對(duì)他們的愛(ài)及影響;第二章――把整顆心獻(xiàn)給孩子,，講述了很多為孩子們無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們,，讓人非常感動(dòng),，非常佩服;第三章――點(diǎn)亮學(xué)生生命的明燈，講述了一些教師從一點(diǎn)一滴中教會(huì)學(xué)生做人做事;第四章――最神奇的教育魅力,，體現(xiàn)了教師的人格對(duì)學(xué)生的影響;第五章――寬容的位置為你留著,，講述了老師對(duì)學(xué)生的寬容，可以讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,，發(fā)生轉(zhuǎn)變;第六章――經(jīng)典寓言激發(fā)教育智慧,，收集了一些經(jīng)典的寓言故事，以及這些故事對(duì)教育的啟發(fā),。

通過(guò)閱讀這些故事使我感受到愛(ài)很重要,，老師的一些行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，讓學(xué)生產(chǎn)生很大的改變,?！肚对谛撵`深處的一課》，使我感受到我們作為教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的心靈,，創(chuàng)造條件避免學(xué)生的傷害，一句話,，一件事,，都可能影響一個(gè)孩子的一生，不可馬虎,，不可怠慢,。《三好生》,，《掌心化雪》,，使我感受到我們還要了解孩子的所需，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒變化,，懂得安撫學(xué)生,，給予照顧時(shí)要兼顧孩子的自尊心，保護(hù)好孩子的自尊心,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,。《一朵梔子花》,，使我看到學(xué)生需要關(guān)心,、關(guān)愛(ài)，老師的一個(gè)眼神,、一個(gè)笑臉,、一個(gè)舉動(dòng)，都可以溫暖一個(gè)孩子,，讓她發(fā)生轉(zhuǎn)變,，變得優(yōu)秀,。《給心靈種夢(mèng)的人》,，使我看到我們對(duì)孩子的每一絲關(guān)愛(ài),，每一分關(guān)注，他們都能體會(huì)到,，并在此中慢慢成長(zhǎng),。

同時(shí)我看到了很多無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，比如懷揣著氧氣袋去支教的鄒老師;當(dāng)教室垮塌時(shí),，看到受傷的女兒和學(xué)生時(shí),，選擇先救學(xué)生的吳老師;來(lái)以背作“橋”背著學(xué)生過(guò)河去上學(xué)的石老師……從他們身上，我看到了“大愛(ài)”,，他們把學(xué)生放在首位,，為了讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)付出了很多。

同時(shí)我也看到了很多很有責(zé)任心,，不放棄每一個(gè)學(xué)生的老師們,，他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心，耐心以及不著痕跡,、循循善誘的引導(dǎo),，都值得我去學(xué)習(xí)。

總之,，這本書(shū)讓我知道我應(yīng)該更加嚴(yán)格的要求自己,，注意自己的一言一行，讓自己成為學(xué)生的榜樣,，多關(guān)心,、關(guān)注學(xué)生，努力讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

教師的爸爸的故事讀后感篇四

影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣這本書(shū)感覺(jué)很好,，每天晚上睡覺(jué)前讀一個(gè)好習(xí)慣并對(duì)照自己，第二天刻意改變一點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)收獲很大,。其實(shí)名師與普通教師最大的區(qū)別在于他們的習(xí)慣，習(xí)慣影響著教師的一生,，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并成為名師成功的基石,。

和大家一起分享一下書(shū)中的兩個(gè)好習(xí)慣,。

一、每天反思一下自己,。

學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,、思考,、思考。我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法稱為科學(xué)家的,。---愛(ài)因斯坦,。

思考是一種好習(xí)慣，它傳承精華,，去除糟粕,，孕育智慧,。思考可以化解矛盾的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通,，變得清晰,，構(gòu)建新的思維和理念。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。相反,，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,，即使是有“的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),?！彼肋h(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)，它可以使教師重新找回失去的自我,，不唯書(shū),，不唯上，不唯專家,，相信自己才是處理自己?jiǎn)栴}的專家,。在日常工作中，我們沒(méi)有意識(shí)到的教學(xué)行為和沒(méi)有深思的教育理念,，在反思的過(guò)程中,，能在理論的水平上有深層的認(rèn)識(shí)，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活,。

在大力倡導(dǎo)教育反思的今天,，有的老師說(shuō)：“反思難道非得流于書(shū)面形式嗎實(shí)際上每個(gè)老師上完課后都或多或少進(jìn)行些反思，只是沒(méi)有以書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)而已,。有寫(xiě)的必要嗎?”很有必要!停留于頭腦里的反思,，往往是零碎的、紊亂的,。倘若你拿起筆將所思寫(xiě)下來(lái),，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，還需要對(duì)自己的思考做一番整理工作,，而在這個(gè)寫(xiě)作,、整理的過(guò)程中，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí),，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)會(huì)更加清晰和深刻,。

從本學(xué)期開(kāi)始，按照我制定的計(jì)劃,，堅(jiān)持每天寫(xiě)點(diǎn)反思,，其實(shí)感覺(jué)也不是很難的事情，上周教學(xué)常規(guī)統(tǒng)計(jì)時(shí),，發(fā)現(xiàn)2,，3月份自己竟然一共寫(xiě)了16篇教學(xué)反思，差不多都完成了一個(gè)學(xué)期的任務(wù),，反思都在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中得到了落實(shí),，反過(guò)頭想想，還是有計(jì)劃,，將任務(wù)分解完成好,，如果平時(shí)不養(yǎng)成寫(xiě)反思的習(xí)慣，突然拿很多反思出來(lái)是一件很難的事情,，不要等要上交時(shí)才去敢作業(yè),，那樣沒(méi)有什么效果，而且很累,，只能是完成任務(wù)而已,。

二、作業(yè)是一定要布置的,。

作業(yè)時(shí)課堂教學(xué)的延續(xù),，是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力,，對(duì)所學(xué)知識(shí)消化,、吸收及進(jìn)一步升華所必需的手段，同時(shí)也是教學(xué)信息反饋的重要途徑,。設(shè)計(jì),、布置、完成及評(píng)價(jià)課外作業(yè),，能有效地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋和檢測(cè),，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相對(duì)達(dá)到某種程度的和諧與統(tǒng)一。

教師通過(guò)對(duì)作業(yè)的對(duì)錯(cuò)批改,，一方面可以從學(xué)生那里得到有關(guān)信息,，把握學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展的程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,，修正教學(xué)行為,，確保后續(xù)教學(xué)的時(shí)效性、有效性和針對(duì)性;另一方面,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生輸出信息后,，從來(lái)自教師的反饋信息中得到肯定或否定的評(píng)價(jià),，可以使自己剛產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)得到確定，從而促進(jìn)知識(shí)的接受和強(qiáng)化,，或及時(shí)矯正自己的認(rèn)知偏差,，變換思維方式和理解角度，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)策略,。

素質(zhì)教育的提倡并非意味著作業(yè)要被摒棄,。相反，要積極推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，教師就必須充分利用作業(yè)這一環(huán)節(jié),。

中美教師布置作業(yè)的區(qū)別：

同樣是“20以內(nèi)的乘法”作業(yè),，我們常常是給學(xué)生列出許多個(gè)乘式，讓學(xué)生算出乘積,，似乎列出的越多,，學(xué)生算出的越多，達(dá)成的目標(biāo)就越高,。而美國(guó)的老師卻不這么干,，他們只是把20作為一個(gè)乘積結(jié)果提供給孩子們。讓他們想出越多越好的算式來(lái),。

其實(shí),，我們的作業(yè)也沒(méi)有什么不好，只不過(guò)是一味地讓孩子們囿于相對(duì)封閉的作業(yè)里,，開(kāi)放性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就難以實(shí)現(xiàn),。

現(xiàn)在，我編寫(xiě)作業(yè)題的初衷是讓學(xué)生多思考思路,，如何解題,，輕重復(fù)的計(jì)算，從數(shù)量上追求編寫(xiě)的質(zhì)量,，因?yàn)槲覀儾豢赡茏鐾晁械念}目,，關(guān)鍵是讓學(xué)生在做題中學(xué)習(xí)方法，鞏固新知,，對(duì)于成績(jī)不好的要重基礎(chǔ),，對(duì)于成績(jī)好的要發(fā)掘潛能，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣,。同時(shí)思考作業(yè)的模式,，更多的讓學(xué)生參與作業(yè)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，更好的服務(wù)于學(xué)生,。對(duì)于節(jié)假日作業(yè)的布置，我覺(jué)得三中的形式開(kāi)放,，更加重視學(xué)生的思考,，和國(guó)外做法比較接近，去年,，三中高一的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)就是讓每個(gè)學(xué)生出一套試卷,，開(kāi)學(xué)時(shí)評(píng)選出好的試卷并給予獎(jiǎng)勵(lì)，試卷的所有要求和高考的試卷相同,。

讓學(xué)生成為作業(yè)的主人,，而不是作業(yè)的奴隸是我努力的方向,。

教師的爸爸的故事讀后感篇五

《籃子月亮》講述的是：居住在哥倫比亞郡高原上靠編織籃子生存的莊戶人家的故事。陪張?jiān)迄i閱讀了兩遍后,，我問(wèn)他：“你明白這個(gè)故事所表達(dá)的寓意嗎,？”張?jiān)迄i茫然的搖搖頭。

晚上,，與張?jiān)迄i走在布滿落葉的街道上,，看到路燈下有位環(huán)衛(wèi)工人在清掃落葉，我告訴兒子：“環(huán)衛(wèi)工人的.工作很辛苦,，但他們的收入?yún)s非常低，就象《籃子月亮》中的男孩一家,，他們靠自己的辛勤勞動(dòng)編織籃子,，但僅換來(lái)必須的生活用品。我們應(yīng)該尊重他們還是嘲笑他們,？”

“應(yīng)當(dāng)尊重他們,。城里人嘲笑他們‘破籃子、爛籃子是不對(duì)的,！’”張?jiān)迄i懂事的說(shuō),。

“對(duì)！我們應(yīng)當(dāng)尊重每一位辛勤的勞動(dòng)者,，無(wú)論他們是貧窮還是富有,。”

看似簡(jiǎn)單的故事情節(jié)卻蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理,，這就是精品繪本的魅力所在,。

教師的爸爸的故事讀后感篇六

在這個(gè)暑假里，我看了一本書(shū),，名字叫《爸爸給我講故事》,，在這本書(shū)里，一共有50個(gè)小故事,，其中我喜歡“放風(fēng)箏”這個(gè)小故事,，它講的是：寒冷的冬天要過(guò)去了，溫暖的春天要來(lái)了,，小熊維尼和跳跳虎拿著風(fēng)箏在一片空地上,，小熊停下來(lái)說(shuō)：“今天風(fēng)太大了，我們明天再來(lái)吧,，跳跳虎,。”跳跳虎說(shuō)：“風(fēng)越大越能讓風(fēng)箏飛起來(lái),，我看你就是怕冷,。”小熊維尼反駁道：“我才不怕冷呢，放就放,?！?/p>

于是，跳跳虎舉著風(fēng)箏,，小熊維尼拿線,，跳跳虎說(shuō)：“我松了?！憋L(fēng)箏越飛越高,，小熊維尼有種不好的預(yù)感，它被風(fēng)箏拖上天,，跳跳虎看到后,，急忙拉住它，小熊維尼得救了,，可是風(fēng)箏因?yàn)闆](méi)有了線的控制,，最后一頭扎到了附近的一顆大樹(shù)上，再也沒(méi)有下來(lái)過(guò),。小熊維尼很傷心,，跳跳虎安慰它。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：有的游戲需要大人的陪同才能玩,。

教師的爸爸的故事讀后感篇七

暑假里閱讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū),，一開(kāi)始是隨便翻翻，但是一翻開(kāi)竟放不下來(lái)了,。好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量,，好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧,，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花,。育人必先育己，我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣,，其實(shí)我們的好習(xí)慣是最好的行為典范,，是最有力的無(wú)聲語(yǔ)言。

書(shū)中羅列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個(gè)好習(xí)慣,，向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師工作生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，使我對(duì)教育人生有了更為深刻的理解。細(xì)看來(lái),，其中的每一件小事都是常常發(fā)生在我們身邊的,，常常是我們每天都會(huì)遇到的，有我們必須嚴(yán)格遵守的,，也有不經(jīng)意間被忽略的,。

每讀到一條習(xí)慣,，不由得對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和剖析?？吹揭恍┪乙呀?jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,，不禁感到欣喜，這是從另一個(gè)角度得到了肯定,。例如教師養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣,，使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考,，用“學(xué)生的眼光”去看待,，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好,。因?yàn)椤昂⒆拥男撵`是最稚嫩的,，他們的心受到傷害便會(huì)結(jié)疤”。我能夠經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考,，去理解學(xué)生的行為與需求，這樣能拉近與學(xué)生的距離,，更好的進(jìn)行教育,。又如“一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界”。每個(gè)孩子都是不同的,，有不同的脾氣性格,，不同的習(xí)慣，不同的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),，人無(wú)完人,，同樣，人人都有閃光點(diǎn),。還有“主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生”,、“善待發(fā)言錯(cuò)誤的同學(xué)”、“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,、“要求學(xué)生做到的,，自己要先做到”等習(xí)慣，既然已經(jīng)養(yǎng)成,，又是專家建議和肯定的,，當(dāng)然一定要繼續(xù)保持。

還有一些習(xí)慣,，我已經(jīng)意識(shí)到很重要,，想要養(yǎng)成，但總因?yàn)檫@樣那樣的原因三天打漁兩天曬網(wǎng),。比如“練好三字一話”,。經(jīng)常偏愛(ài)字跡工整的作業(yè)而抱怨有的學(xué)生字寫(xiě)得龍飛鳳舞,，不知所云。其實(shí)站在學(xué)生角度想想,，反思一下自己的板書(shū),，是不是真正地讓每個(gè)學(xué)生看清楚了呢？書(shū)寫(xiě),，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),，非常重要。寫(xiě)一手好字,，既可以豐富為人師表的內(nèi)容,，也可以給學(xué)生一個(gè)富有審美形象的精神境界，學(xué)生就會(huì)對(duì)該位老師的授課倍感興趣,。

意識(shí)到了這一點(diǎn),，我也加入了每日練字的行列，“不積跬步,，無(wú)以至千里,；不積小流，無(wú)以成江?！北M管字體的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕可以轉(zhuǎn)變的,，但是希望通過(guò)我的努力能使自己在書(shū)寫(xiě)方面有所進(jìn)步，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己,、不斷改進(jìn)自己不足的榜樣,。又如，“控制好自己的情緒”,。老師的一舉一動(dòng),，一顰一笑都倍受學(xué)生關(guān)注。教師的情緒影響到所有學(xué)生的情緒,。我能堅(jiān)持帶著微笑踏入課堂,，和孩子一同學(xué)習(xí)和練習(xí)，也努力控制自己不為小事分心和發(fā)怒,，但直爽的性格仍像個(gè)孩子似的易怒也易喜,。控制情緒是我需要繼續(xù)努力的目標(biāo),。還有“課堂不妨適當(dāng)留白”,、“養(yǎng)成問(wèn)課習(xí)慣”等等，雖然還沒(méi)有成習(xí)慣,，但相信只要有恒心一定能讓這些好習(xí)慣成為我工作的助力,。

有一些習(xí)慣，說(shuō)來(lái)慚愧,，之前并沒(méi)有意識(shí)到,，比如“清理好自己的辦公桌”,。我的`辦公桌總是凌亂的。雖然也整理過(guò),，但保持不了多久又亂糟糟的一片,。細(xì)細(xì)的讀了書(shū)上最后一章，恍然大悟,，“一屋不掃何以掃天下”,，我一桌不理何以理工作？此外,，書(shū)中介紹的一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)給了我極大的啟發(fā),。賈志敏老師的課靈活、生動(dòng),、幽默,，使學(xué)生得到如坐春風(fēng)、如沐春雨的享受,，總能給聽(tīng)課者留下深刻的印象,。為什么他的課別具一格且充滿情趣？因?yàn)樗?xí)慣于錘煉自己的課堂語(yǔ)言,，以至平日看電影,、聽(tīng)?wèi)颉⒆x報(bào),、交談時(shí)發(fā)現(xiàn)一些好的詞語(yǔ)，都要掏出本子記下來(lái),，然后巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中,。于永正老師總結(jié)的成功因素“讀書(shū)，要經(jīng)常讀教育學(xué),、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的著作,，還要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書(shū)要專心,，跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。”讀書(shū)是于老師一生堅(jiān)持的習(xí)慣,。還有案例分析中介紹的“四分法”簡(jiǎn)單易行,，為我養(yǎng)成習(xí)慣提供了很好的建議。

書(shū)中涉及到的教育習(xí)慣,、教學(xué)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣這五個(gè)方面,，幾乎囊括了一位教師在整個(gè)教師生涯中所涉及的各方面的問(wèn)題,，提供了很好的建議，指明了我們奮斗的方向,，尤其對(duì)于像我這種剛踏入教師行業(yè)的年輕人而言,，這無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富。書(shū)中所談的好習(xí)慣就像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng),。

細(xì)節(jié)決定成敗,，好的習(xí)慣成就精彩人生。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀不是一種行為,，而是一種習(xí)慣,。”一種行為如果長(zhǎng)期下去,，就會(huì)成為習(xí)慣,；而好的行為一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為一種好習(xí)慣,。不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上,，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。要養(yǎng)成這100個(gè)習(xí)慣不是一日之功,，但我堅(jiān)信只要能明確目標(biāo),，并踏實(shí)走好每一步，即使還在努力的過(guò)程中,，也一定能感受到好習(xí)慣給我們帶來(lái)的觸動(dòng)和促進(jìn),。播下一個(gè)好的行為，必將收獲一個(gè)好的習(xí)慣,。

教師的爸爸的故事讀后感篇八

這位爸爸長(zhǎng)得很酷,，他高高的個(gè)子，長(zhǎng)著大大的嘴巴,、小小的眼睛,，頭發(fā)像刺猬一樣。他穿著藍(lán)白色的條紋睡衣,，一件黃格格外套,，非常漂亮。

這位爸爸很勇敢,。他敢走到鋼絲上,，而且不會(huì)掉下來(lái)，他敢跳到月亮上去,，他敢跟巨人摔跤,。這位爸爸的力氣很大，他能舉起很重的啞鈴,，他和巨人摔跤不會(huì)輸,，他吃飯像馬一樣多,。他像泰迪熊一樣溫柔，他像貓頭鷹一樣聰明,，他有時(shí)候也會(huì)做傻事,。

教師的爸爸的故事讀后感篇九

老驢推磨的故事老驢推磨，一圈又一圈地轉(zhuǎn)著,。它覺(jué)得自己走了不少的路,，它對(duì)自己的成績(jī)感到分外的滿意?！耙焕?、二里……十里……百里、千里,、……真了不起,，我已走過(guò)這么長(zhǎng)的路?！?/p>

老驢把眼鏡推到額上,，瞇上雙眼，對(duì)自己的事業(yè)越來(lái)越滿意地欣賞起來(lái),，頻頻點(diǎn)頭微笑著,。

旁邊的黃牛對(duì)它說(shuō)：“老兄，不要把自己估計(jì)得太高了,，你不過(guò)是在原地打轉(zhuǎn),，一步也沒(méi)有前進(jìn)呀!”

老驢馬上發(fā)火了：“什么?胡說(shuō)!我的腿天天在走路，這難道不是鐵一般的事實(shí)嗎?哼!現(xiàn)在我知道為什么有這樣不負(fù)責(zé)的批評(píng),，原來(lái)庸人都是妒忌天才的!

故事點(diǎn)評(píng)：老驢在原地大篆,，根本沒(méi)有走很長(zhǎng)的路，而黃牛就不客氣的指出來(lái),，但是老驢聽(tīng)到了這個(gè)事實(shí)不愿意承認(rèn)，它覺(jué)得黃牛是在嫉妒它,，當(dāng)我們自我的意識(shí)偏向于自己所想相信的,，而碰到別人的客觀分析都會(huì)接受不了，但是多問(wèn)問(wèn)幾個(gè)人,，出來(lái)的答案就客觀些了,。

教師的爸爸的故事讀后感篇十

其中有一個(gè)故事名字叫《大頭兒子的惡作劇》。講的是：一天,，小頭爸爸找自己家的郵箱拿報(bào)紙,，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以要花很長(zhǎng)時(shí)間才能找到自己家的郵箱,。大頭兒子想出了一個(gè)好辦法,。第二天,，小頭爸爸一眼就找到了自己家的郵箱，旁邊還有幾個(gè)小朋友在那兒笑,。小頭爸爸仔細(xì)一看,，郵箱上貼著自己小時(shí)候的照片，照片上的他還露著小屁股,。小頭爸爸想把照片撕下來(lái),，可是，照片是用萬(wàn)能膠水貼上去的,，怎么也撕不下來(lái),。小頭爸爸回到自己家里，生氣地說(shuō)：“大頭兒子,，是不是你搞的鬼,？”大頭兒子躲在自己的房間里不出來(lái)。小頭爸爸想出了一個(gè)好辦法,，到了晚上,，小頭爸爸悄悄地拿了一支紅筆，下樓把照片上畫(huà)了一條短褲,，這樣,，小屁股就露不出來(lái)了，他高興地上樓睡覺(jué)去了,。

看了這個(gè)故事,，我明白了：做什么事，只要?jiǎng)幽X筋,，就一定能想出好辦法,。

教師的爸爸的故事讀后感篇十一

《影響教師一生的經(jīng)典故事》讓人們明白教育的真諦，明白老師的辛苦,。讀完此書(shū)的你,，你也寫(xiě)點(diǎn)讀后感交流一下吧。下面是本站小編精心為你整理《影響教師一生的經(jīng)典故事》讀后感,，希望你喜歡,。

《影響教師一生的經(jīng)典故事》就是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書(shū)，它用溫情,、智慧和愛(ài)詮釋著教育的真諦,，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`,。這些都將帶給您別樣的感動(dòng),，別樣的體悟，別樣的啟迪。

《影響教師一生的經(jīng)典故事》精選了88篇充滿溫情,、智慧,，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現(xiàn)給您的,，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧,，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解。它們會(huì)讓您對(duì)生活,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)教師這份神圣的工作充滿愛(ài)意，從而實(shí)現(xiàn)心靈上的超拔,。

這些感人至深,、耐人尋味的教育故事，有的來(lái)自教育專家,，有的來(lái)自普通教師,，每一故事，都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝,，閃耀著教師在育人方面的高超藝術(shù)和人性的光輝,。相信用心品讀，您會(huì)發(fā)現(xiàn)每天升起的太陽(yáng)都有新的意義,，平凡的生活中其實(shí)充滿了新奇與感動(dòng),。

最近剛剛讀完《影響教師一生的經(jīng)典故事》這本書(shū)，書(shū)中分種下最美好的種子,、把整顆心獻(xiàn)給孩子,、點(diǎn)亮學(xué)生生命的明燈、最神奇的教育魅力,、寬容的位置為你留著,、經(jīng)典寓言激發(fā)教育智慧六個(gè)章節(jié)，收錄了88篇充滿溫情,、智慧,，富有啟發(fā)意義的精短美文。

通過(guò)這一篇篇的故事,，我感受到“愛(ài)”這一人類永恒的主題是教育的主旋律,，只有老師的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)才能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，遇到一個(gè)好老師是孩子一生最大財(cái)富;教師是事業(yè)就像一片綠葉,，在默默地奉獻(xiàn)中詮釋生命的意義，成就學(xué)生的絢麗,、學(xué)生的輝煌;教師要從一點(diǎn)一滴中教會(huì)學(xué)生做人,、做事，用自己的心靈為學(xué)生點(diǎn)亮一盞指引他們成長(zhǎng)的明燈。

《影響教師一生的經(jīng)典故事》精選了了88篇關(guān)于愛(ài)關(guān)于教育的小故事,。這些感人至深的故事,，有的來(lái)自學(xué)生，有的來(lái)自普通教師,，有的來(lái)自教育專家,，每一故事，都體現(xiàn)了教師的無(wú)私付出與人格魅力,。

本書(shū)共有六章：第一章——種下最美好的種子,，從學(xué)生的角度講述了老師對(duì)他們的愛(ài)及影響;第二章——把整顆心獻(xiàn)給孩子，講述了很多為孩子們無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們,，讓人非常感動(dòng),，非常佩服;第三章——點(diǎn)亮學(xué)生生命的明燈，講述了一些教師從一點(diǎn)一滴中教會(huì)學(xué)生做人做事;第四章——最神奇的教育魅力,，體現(xiàn)了教師的人格對(duì)學(xué)生的影響;第五章——寬容的位置為你留著,，講述了老師對(duì)學(xué)生的寬容，可以讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,，發(fā)生轉(zhuǎn)變;第六章——經(jīng)典寓言激發(fā)教育智慧,，收集了一些經(jīng)典的寓言故事，以及這些故事對(duì)教育的啟發(fā),。

通過(guò)閱讀這些故事使我感受到愛(ài)很重要,，老師的一些行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，讓學(xué)生產(chǎn)生很大的改變,?！肚对谛撵`深處的一課》，使我感受到我們作為教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的心靈,，創(chuàng)造條件避免學(xué)生的傷害，一句話,，一件事,，都可能影響一個(gè)孩子的一生，不可馬虎,，不可怠慢,。《三好生》,，《掌心化雪》,，使我感受到我們還要了解孩子的所需，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒變化,，懂得安撫學(xué)生,，給予照顧時(shí)要兼顧孩子的自尊心,，保護(hù)好孩子的自尊心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,?！兑欢錀d子花》，使我看到學(xué)生需要關(guān)心,、關(guān)愛(ài),，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)笑臉,、一個(gè)舉動(dòng),，都可以溫暖一個(gè)孩子，讓她發(fā)生轉(zhuǎn)變,，變得優(yōu)秀,。《給心靈種夢(mèng)的人》,，使我看到我們對(duì)孩子的每一絲關(guān)愛(ài),，每一分關(guān)注，他們都能體會(huì)到,，并在此中慢慢成長(zhǎng),。

同時(shí)我看到了很多無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，比如懷揣著氧氣袋去支教的鄒老師;當(dāng)教室垮塌時(shí),，看到受傷的女兒和學(xué)生時(shí),，選擇先救學(xué)生的吳老師;20xx年來(lái)以背作“橋”背著學(xué)生過(guò)河去上學(xué)的石老師……從他們身上，我看到了“大愛(ài)”,，他們把學(xué)生放在首位,，為了讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)付出了很多。

同時(shí)我也看到了很多很有責(zé)任心,，不放棄每一個(gè)學(xué)生的老師們,，他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心，耐心以及不著痕跡,、循循善誘的引導(dǎo),，都值得我去學(xué)習(xí)。

總之,，這本書(shū)讓我知道我應(yīng)該更加嚴(yán)格的要求自己,，注意自己的一言一行，讓自己成為學(xué)生的榜樣,，多關(guān)心,、關(guān)注學(xué)生，努力讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

教師的爸爸的故事讀后感篇十二

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),，一直為工作忙碌著,，從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》只是在晚上時(shí)零碎看了幾則。6月11日學(xué)校要接受?chē)?guó)家,、省縣審計(jì)署有關(guān)檢查，今天在學(xué)校值班,，倒是無(wú)事,，便靜下心來(lái)在一個(gè)人好好是看了這本教育書(shū)籍，今天看了前面的56個(gè)故事,，后面又抽了5個(gè)故事看了一遍,。

《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》是張仁賢主編的，書(shū)里沒(méi)有對(duì)作者進(jìn)行介紹,，（我看過(guò)多本教育專著,，一般都有作者介紹）。書(shū)中的119個(gè)教育故事“愛(ài)心,、引導(dǎo),、真誠(chéng)、尊重和激勵(lì)”五個(gè)篇章來(lái)編輯的,，這本書(shū)里的故事也都是從各類教育叢書(shū)或網(wǎng)絡(luò)或雜志中選取下來(lái)的教師的工作案例,。

故事一，《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》是一位83歲的北京退休老校長(zhǎng),、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧,。霍懋征,，我在上世紀(jì)九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里?？吹剿摹皭?ài)的教育”的思想和教育實(shí)踐，是一個(gè)非常著名的小學(xué)教育專家,。

今天再次讀霍老的文章,，感到特別的親切，霍老從教六十年,，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù),，無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù),。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出,，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高,，掌握知識(shí)靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答,，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無(wú)錯(cuò)誤,，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分,。

霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個(gè)學(xué)生將來(lái)都是祖國(guó)四化的建設(shè)者,，他們品德,、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國(guó)的前途，民族興衰的大事,。她針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，霍老師做到因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，為他們創(chuàng)造成成功的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都能有所前進(jìn)，都能品嘗到成功的喜悅,，喜歡多變,，喜歡新奇,，喜歡參加各種活動(dòng)，因此霍老師經(jīng)常開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng),，利用一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生,、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ),，多年來(lái)不管是多么調(diào)皮的學(xué)生,，只要進(jìn)入霍老師的班級(jí)里都會(huì)很快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，她所負(fù)責(zé)的班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀班集體,，有的還被評(píng)為北京市優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì),。

霍老的教育思想、教學(xué)水平,、教學(xué)改革均受到全國(guó)小學(xué)界的矚目,，各地同行紛至沓來(lái)，或登門(mén)求教或盛情相邀,。幾十年來(lái)她應(yīng)邀到五十多個(gè)省市和地方講學(xué),，作報(bào)告幾百場(chǎng)。這么多年來(lái)她從沒(méi)有節(jié)假日,，總是忙碌地工作著,，在各地講學(xué)總是下了火車(chē)就進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)會(huì)場(chǎng),，講完學(xué)就立即返回北京,。

看完這篇飽滿深情寫(xiě)的霍老一生的教育回顧，我想,，自己應(yīng)該要學(xué)習(xí)霍老以愛(ài)執(zhí)教,、文道統(tǒng)一的教育思想,。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，是霍老教育思想的精髓,，是她教育的動(dòng)力和源泉，是她追求的目標(biāo)和境界,，也是她一生的座右銘,。霍老熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)所有學(xué)生一視同仁,，有教無(wú)類，從無(wú)偏向和歧視,，堅(jiān)持把真誠(chéng)的愛(ài)給予每個(gè)學(xué)生,。她堅(jiān)信“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”，用“激勵(lì),、賞識(shí),、參與、期待”的教育藝術(shù),，成功教育好了每個(gè)學(xué)生,。霍老一生的教育體會(huì)就是“光榮,、艱巨,、幸福”,，文章很樸實(shí),、很平凡，充滿著赤誠(chéng)和真愛(ài),。

我自己也從教10年了,，我對(duì)自己這十年教育感受就是“光榮、責(zé)任,、甘苦,、堅(jiān)守”。自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折,，但一種對(duì)孩子們的愛(ài)的力量在支撐著我的精神世界,，讓自己一路艱辛走過(guò)來(lái)，同時(shí)也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周?chē)耐瑢W(xué)朋友,。

教師的爸爸的故事讀后感篇十三

這是一套四冊(cè)的繪本,，主角是一只可愛(ài)的小熊,，圖文間洋溢著融融的親情——小熊在成長(zhǎng)的過(guò)程中總是遇到各種各樣的問(wèn)題，而他也對(duì)生活中的許多事情充滿疑問(wèn),。幸運(yùn)的是,，無(wú)論是他的爸爸媽媽，還是爺爺奶奶,，總是在他最需要幫助的時(shí)候伸出援手,，讓他學(xué)會(huì)如何面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。每一次獲得幫助之后,，小熊都會(huì)對(duì)家人說(shuō)“我愛(ài)你”，而小熊的家人也總是溫情地回應(yīng)說(shuō)“我也愛(ài)你”,。

整套系列繪本包括《我愛(ài)爸爸》《我愛(ài)媽媽》《我愛(ài)爺爺》《我愛(ài)奶奶》4本，以“愛(ài)”為主題,，旨在培養(yǎng)寶寶大膽表達(dá)自己感情的習(xí)慣,。也讓平時(shí)嚴(yán)肅慣了的爸爸媽媽們，在為寶寶講故事的過(guò)程中自然而然地說(shuō)出“我愛(ài)你”,。

湖北美術(shù)出版社的版本裝幀設(shè)計(jì)溫馨又浪漫,，還隨書(shū)贈(zèng)送精心設(shè)計(jì)的信封和信紙，讓寶寶可以用寫(xiě)信或者畫(huà)畫(huà)的方式把自己的想法記錄下來(lái),，送給爸爸媽媽,。家長(zhǎng)不僅能讀到孩子的“愛(ài)”，還能保留孩子成長(zhǎng)的精彩瞬間,。

《艾薇的禮物》,。

出自 sevw.cn

《艾薇的禮物》講述的是一個(gè)小女孩送禮物的故事。艾薇喜歡送東西給別人,，比如,，送給蝸牛一只鞋子，把老花鏡送給小狗,，把奶瓶送給小貓……可是,，她送的東西完全不適合這些動(dòng)物們，爸爸媽媽也因?yàn)椴灰?jiàn)了東西而到處找,，真讓人傷腦筋,。不過(guò)，她有時(shí)候也會(huì)送別人很棒的禮物：鞋子給爸爸穿,，老花鏡給奶奶戴,，奶瓶給弟弟吃——雖然這些東西并不貴重，但大家都很開(kāi)心。當(dāng)然,，艾薇雖然很喜歡送東西給別人,，有時(shí)候也會(huì)想要把喜歡的東西自己留下來(lái)。

每個(gè)孩子都有一個(gè)階段,，喜歡無(wú)私的把自己的.東西分給小伙伴,，就像是繪本故事中的艾薇一樣，讀這個(gè)故事就好像看到了寶寶自己,，送出去的東西也許不合適,，那都是他們最用心的選擇，當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)了付出和給予,、懂得了關(guān)愛(ài)和感恩,，成長(zhǎng)的驚喜往往就在一瞬間降臨！

《世界真好》,。

寶寶也有這樣一個(gè)充滿好奇的階段哦,，看的時(shí)候是不是會(huì)覺(jué)得很熟悉呢，寶寶就像是文中的小老鼠,，第一次面對(duì)探索這個(gè)世界，他充滿了好奇與憧憬,，看這本書(shū)的時(shí)候,，真的會(huì)感到那句話：愿我的寶貝被這個(gè)世界如此溫柔的對(duì)待。