計劃還可以提高我們的責任感和決策能力，培養(yǎng)自律和自控的能力,。一個好的計劃需要有明確的分工和責任分配,，以保證任務的高效完成,。每個人的計劃都是獨一無二的,，沒有一成不變的標準答案,。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇一

為了更好的完成本學期的教學任務及各項教學工作現(xiàn)制定本學期個人工作計劃,，以提高工作的計劃性,、科學性。

本學期,，我授課的學生主要為全辦事處集中到中心小學的六年級學生,，由于各種原因他們與中心小學原有學生之間在綜合能力方面存在一些差異。我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學的重中之重,。在平常課堂教學中培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力，引導學生多觀察,、分析,，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，進一步培養(yǎng)學生抽象、概括能力,，在教學中引導學生進行歸類練習,，從而進行抽象能力的培養(yǎng)。同時,，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學延伸到各種實踐活動中,，以解決問題的能力培養(yǎng)促進課堂教學的更好開展。在教學法中多設計一些實踐活動，讓學生認識到數(shù)學與實際生活的關系,，為學生提供更多實際背景,，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

思想品德教育是學生在校接受教育的重要部分,，在平日的教學中要加強此方面的教育,，結合所授教育內容對學生進行有關思想品德的滲透教育。一是寓唯物主義思想于數(shù)學教學之中,。要緊密結合數(shù)學教學內容和學生的實際,，對學生進行思想品德教育，逐步樹立實事求是,，一絲不茍的科學精神,，要用辨證唯物主義的觀點闡述教學內容，使學生領悟到數(shù)學于實踐,，又反過來作用于實踐,，從中體會反映在數(shù)學中的辯證關系，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育,。二是寓民族精神于數(shù)學教學之中,。要注意闡明數(shù)學的產生和發(fā)展的歷史，使學生學習了解古今中外的數(shù)學成就,，以及數(shù)學在現(xiàn)代科學技術,、社會生產和日常生活中的廣泛應用，從而激發(fā)學生的民族自尊心和凝聚力,，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向,。三是寓良好的個性品質于數(shù)學教學之中。要重新審視基礎知識,、基本技能和能力的內涵,，注意展示知識的形成過程，使學生在獲得知識和運用知識的過程中,，發(fā)展思維能力,，提高思想品質，加深對所學知識的理解,。要加強數(shù)學與其他學科和日常生活的關系,，提高學生對數(shù)學科學的學習興趣和信心，幫助學生通過學習數(shù)學養(yǎng)成良好的學習習慣,，認識數(shù)學的科學意義,，文化內涵,，理解和欣賞數(shù)學的美學價值，形成正確的價值觀,。四是寓美學于數(shù)學教學中,。在數(shù)學教學中，要讓學生認識到數(shù)學并非苦燥無味,，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條,，它與自然界是和諧的，只有漫步在數(shù)學王國時,，才會深深地感覺到其中的樂趣,，品嘗到常人無法領略的美，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

作為教師自身更要以身作則,，處處為學生做出表率，用自己的一言一行來感染學生,，使對學生的思想教育融入到教學活動的各個方面,。

作為年青教師我要積極參加學校組織的各類業(yè)務學習活動，在活動中磨練自己,，使自己的教學水平,、育人經驗盡快得到提高。特別是有關新課程的學習和體驗不斷在教學中摸索的同時還要向其它老師學習請教,，在本學期爭取再上一個新臺階,。

總之，本學期我會結合新課改的精神,，努力學習完善自己,，用自己不懈的努力出色地完成教學任務。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇二

一,、教材分析 本冊教材內容包括：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法、簡易方程,、觀察物體,、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性,、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等,。

（一） 數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算,、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力,。簡易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質、解簡單的方程,、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力,。

（二）在空間與圖形方面,，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,，探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化,，掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,，滲透平移,、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識,。通過操作與實驗,，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù),。

（四）在用數(shù)學解決問題方面， 教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

二,、教學重點

小數(shù)乘法,、除法，簡易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三,、教學難點

理解小數(shù)乘,、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系,，理解多邊行面積公式的推導過程,。

四、教學目標

1,、使學生在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上,。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2,、使學生學會用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義,，會解簡易方程,。3、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計算公式,，會計算它們的面積。

4,、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式小學五年級數(shù)學教學工作計劃工作計劃,。

5、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,，會求一些事件發(fā)生的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手,。

7,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

五、教學措施

1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3,、加強個別輔導，提高學困生的學習成績,。

4,、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長

5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,，讓學生在活動中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗理解數(shù)學。

6,、合作探究,，拓展引申。

6,、給特殊群體更多的關心與愛心,，因材施教，分層次作業(yè),，適當降低要求,。

六、課時安排

1,、 小數(shù)乘法 ———————————————（8課時）

2,、 小數(shù)除法————————————————（11課時）

3、 觀察物體————————————————（3課時）

4,、 簡易方程 （16課時）

（1）用字母表示數(shù) （3課時）

（2）解簡易方程 （12課時）

整理和復習 （1課時）

量一量找規(guī)律 （2課時）

小學五年級數(shù)學教學工作計劃

5,、多邊形的面積——————————————（9課時）

量一量 ——————————————————（1課時）

6、 統(tǒng)計與可能性——————————————（4課時）

鋪一鋪—————————————————— （1課時）

7,、數(shù)學廣角————————————————（3課時）

8,、 總復習—————————————————（4課時）

班級學生情況分析

我所任教的五年級（2）班大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣,，上課時基本上能積極思考,，舉手發(fā)言，合作意識較強,，少數(shù)學生能主動,、創(chuàng)造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看,，學生的成績存在明顯的兩極分化,，學困生的面還是比較大，針對這些情況,，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數(shù)學方面有不同的收獲,。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇三

五年級一班現(xiàn)有學生x人,。大部分學生擁有自我學習能力，而且抽象思維能力非常充足,，具有觀察,、分析、自學的能力，不過探討力還需要提升,，本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,，幫助學生們進入最佳學習狀態(tài)。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù),、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法,。因數(shù)與倍數(shù),，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2,、5、3的倍數(shù)的特征,，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法,、減法,，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù),。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的運動,、長方體和正方體三個單元,。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經歷,，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征,、圖形之間的關系,，及圖形之間的轉化，掌握長方體,、正方體的體積及表面積公式,，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材讓學生學習有關單式和折線統(tǒng)計圖的知識。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法,、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

1,、理解分數(shù)的意義和基本性質,，會比較分數(shù)的'大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),，會進行整數(shù),、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分,。

2,、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2、3,、5的倍數(shù)的特征,；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3,、理解分數(shù)加,、減法的意義，掌握分數(shù)加,、減法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,，會解決有關分數(shù)加,、減法的簡單實際問題,。

4、知道體積和容積的意義及度量單位,，會進行單位之間的換算,，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5,、結合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法,。

6,、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°,；欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案,。

7,、認識折線統(tǒng)計圖，體會折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

教學重點

因數(shù)與倍數(shù),，長方體與正方體,，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的假發(fā)和減法,，統(tǒng)計,。

教學難點

因數(shù)與倍數(shù),，長方體與正方體，分數(shù)的意義和性質,，旋轉,。

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學的直觀性,、形象性，為提高教學質量打下基礎,。

2,、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂,，使學生由學會向會學轉變,，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率,。

3,、教師要從自身做起，嚴格要求自己,，認真?zhèn)浜谜n,、上好課，批改好作業(yè),，以積極認真的態(tài)度來影響學生,，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學,、樂學,。

4、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心,，做到課堂上多提問,，課下多關心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進一步樹立起學習的信心,，從而促進全班教學質量的提高。

略

五年級教學計劃數(shù)學解析篇四

1.學生將經歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,；了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,；初步了解循環(huán)小數(shù),；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

2.經歷探索數(shù)的有關知識的活動,。認識自然數(shù),，倍數(shù)與因數(shù)、質數(shù)與合數(shù),。經歷探索2,、3,、5倍數(shù)的特征的過程,，知道2、5,、3倍數(shù)的特征,，知道奇數(shù)和偶數(shù),，在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察,，分析,，歸納，猜想,，驗證等過程,，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

3.進一步認識軸對稱圖形,，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸,，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。通過觀察實例,，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°,。欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移、對稱和旋轉等變換方式在方格紙上設計圖案,。在探索圖形變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展空間觀念。

4.進一步理解分數(shù)的意義,，能正確用分數(shù)描述圖形中部分與整體的關系或簡單的生活現(xiàn)象,，認識真、假,、帶分數(shù),，理解分數(shù)與除法的關系,，會進行分數(shù)大小比較。能在1—100自然數(shù)內找出10以內兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),，公因數(shù)和最大公因數(shù),。會約分和通分。初步了解分數(shù)在實際生活中的運用,，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題,。

5.體會比較面積大小的多種方法，認識平行四邊形,、三角形,、梯形的底和高，經歷探索平行四邊形,、三角形,、梯形面積計算公式的推導過程，并能運用面積公式解決問題,。同時在探索圖形面積計算方法中,，獲得數(shù)學探索經驗。

6.在探索活動中認識組合圖形,，并會運用不同的方法計算其面積,，解決實際問題，能估計一些不規(guī)則圖形面積的大小,。

7.能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性大小,，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案,。

8.鼓勵學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心,，積累解決問題的經驗和策略，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,，認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

1.給學生提供現(xiàn)實生活中的學習素材，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

2.合理安排,，扎實進行數(shù)學活動。關注學生知識,，方法的形成過程,。

3.搭建探索數(shù)學問題的平臺，鼓勵學生探索和交流,。

4.關注學生的情感體驗,，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。

5.開展富有特色的專題活動,，提高綜合運用所學內容解決問題的能力,。

6.培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣和良好習慣,。

1.注重體現(xiàn)數(shù)學知識的實際意義，注重數(shù)學知識在實際情境中的應用,。

2.關注學生學習過程,，重視學習結果。

3.多角度了解學生學習狀況與學生的學習特點,。

1,、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗,，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念,。

2,、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具,、學具的作用,，讓學生充分經歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構數(shù)學知識；通過解決實際問題來學習數(shù)學,，提高教學的實效性,。

3、讓學生有足夠的時間獨立思考,、探索和構建自己的數(shù)學意義,，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣,；恰當,、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。

4,、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。創(chuàng)造性的使用教材，注重學生對計算過程和方法的理解,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力,。

5、全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng),。

6,、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會,，讓所有的學生都能體會到學習數(shù)學的樂趣,。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇五

1、基礎知識：

（1）通過合理的分類,，并借助直觀,，讓學生體會正、負數(shù)與0的關系,。

（2）要借助直線上的點,，使學生初步體會負數(shù)的大小。

（3）要讓學生經歷公式推導的完整過程,。

（4）把握探索小數(shù)性質和小數(shù)大小比較方法的思路,。

（5）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理,。

（6）要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律,。

出處 sevw.cn

（7）理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

（8）引導學生依據(jù)具體數(shù)量關系列出乘,、除法算式,，逐步豐富對乘除法運算的理解。

（9）要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點,。

2,、基本技能：

充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際,，通過知識間的遷移,、類推、比較,、拓展,，將新知識點與學生原有的知識體系聯(lián)系起來進行教與學。

3,、情感態(tài)度和價值觀：

（1）使學生積極主動參與獲取知識的全過程,，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學,，使他們喜歡數(shù)學,，樂學數(shù)學。

（2）形成對數(shù)學的濃厚興趣,，樹立學生自尊心和自信心,，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

（3）引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,，適時教育學生要積極參與學習活動,、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度,。

本學期的教學內容共有：

1,、負數(shù)的初步認識。

2,、多邊形的面積,。

3、小數(shù)的意義和性質,。

4,、小數(shù)加法和減法。

5,、小數(shù)乘法和除法,。

6、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）

7,、解決問題的策略,。

8、用字母表示數(shù),。

9,、整理與復習。

五年級大部分的學生學習態(tài)度端正,，有著良好的學習習慣,，上課時都能積極思考，能夠主動進行學習,。部分學生動手能力差,，缺乏發(fā)散思維的訓練；分析問題,、理解問題,、解決問題的能力較差；個別學生能力較差,，計算和解決問題都存在困難,。還有的學生學習態(tài)度不夠端正，做題馬虎,、書寫不認真,、不能按時完成作業(yè)。從上學期的平時表現(xiàn)和知識質量檢測的情況看,，學生的成績從高到低直線分布基本均勻,，有三、四個同學基礎和學習能力較差，針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高本班的整體教學成績,。

新課改要求我們以提高國民素質為綜旨，全面推進素質教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。為實現(xiàn)這一目標，我將從以下幾個方面具體做起：

（一）,、認真學習新《課程標準》,，領會精神，吃透教材,，認真?zhèn)湔n,，能更好完成教案中個性化補充，認真細致地批改作業(yè),，對學困生實行面批面改,。

（二）、切實加強基礎知識和基本技能的教學,。

1,、數(shù)學基礎知識的理解。

2,、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系,。

（三）、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力,。

1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題,，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間,。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考,、勤于動手的科學態(tài)度,。

2、教師要關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時,，有效的幫助和引導,。

（四）、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

1,、數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型，尋求結論,，應用與推廣”的基本過程,。

2、在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，對這方面的內容不但不能隨意刪減,，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

（五）,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展。

1,、教師要善于駕馭教材,，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求,，開展教學活動,。

2、要注意在直觀感知廣泛的背景下,，通過自身體驗在分析,、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法,。

3,、加強學法指導，通過探究,、交流,、指導、反饋,、總結的學習過程,，培養(yǎng)學生學習興趣，提高自學能力,。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇六

1,、數(shù)與代數(shù)。第一單元小數(shù)乘法,，內容有：小數(shù)乘整數(shù),、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值,、解決問題,、整理與復習,；第三單元小數(shù)除法，其主要內容有：除數(shù)是整數(shù),、小數(shù)的除法,、商的近似值、循環(huán)小數(shù),、解決問題,、整理與復習；第四單元小數(shù)四則混合運算,，內容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題,；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”,，其主要內容有：倍數(shù)、因數(shù),、2,、3、5的倍數(shù)特征,、合數(shù),、質數(shù)。

2,、空間與圖形,。第二單元“圖形的平移、旋轉與對稱”,，其主要內容有：圖形的平移,、旋轉、軸對稱圖形,、設計圖案,；第五單元“多邊形面積的計算”，內容有：平行四邊形,、三角形,、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算,，認識平方千米與公頃,、解決問題、整理與復習,。

3,、統(tǒng)計與概率。第六單元“可能性”,。

4,、綜合應用,。綜合應用內容將在實踐活動的基礎上，將數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率這三個領域的內容進行綜合性的運用。主要內容為：“花邊設計比賽”,、“家庭用電調查”,、“設計抽獎活動”。

重點：小數(shù)乘除法的計算,，2,、3、5的倍數(shù)特征,、三角形,、平行四邊形、梯形的面積計算,。

1,、知道小數(shù)乘除法的計算方法，進行簡單的小數(shù)乘除法運算,，能在解決問題的過程中,，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算,。

2,、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣,。

3,、能借助計算器進行較復雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題,。

4,、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值,。

5,、使學生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù),。

6,、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進行小數(shù)混合運算（以2步為主,，不超過3步）,，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法,，會解決有關小數(shù)的簡單實際問題。

7,、知道什么是倍數(shù),。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù),，并知道2,、3、5的倍數(shù)特征,。

8,、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù),。

9、知道什么是奇數(shù),、偶數(shù)、質數(shù),、合數(shù),，會用短除法分解質因數(shù)。

10,、認識平方千米,、公頃，并能進行簡單的換算,。

（一）創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍教材為學生的學習提供了大量的生動有趣,，富有現(xiàn)實性和數(shù)學意義的內容，以便于學生積極地參與課堂的學習活動,，但隨著年級的增高,，教材中安排數(shù)學知識的難度加深。創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍,，讓每個學生感受學習的樂趣,。

（二）重視學生的生活經驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學,，促進學生對數(shù)學的認識。小學生可以廣泛的接觸到數(shù),、量,、空間、圖形,、數(shù)據(jù),、可能性,、關系等豐富的數(shù)學世界。

（三）切實加強基礎知識和基本技能的教學,。

（1）加強對小學數(shù)學基礎知識的理解,，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念,、法則,、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識,。

（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識,。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇七

一,、班級基本情況分析：

了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察,分析及推理能力.8體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心.9養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣.三、本學期教學重點：

1,、加強發(fā)展數(shù)感,。

2、進一步滲透統(tǒng)計思想,。

3,、加強小數(shù)的意義和性質的認識。

4,、加強三角形的特性的教學和新舊知識的聯(lián)系四,、提高教學質量的方法及改進的教學措施：1、把課本知識盡量和學生生活實際相結合,。2,、針對學生實際進行分層次教學。3多方面進行思想教育,。

4,、盡最大可能以激勵的方式教育學生。

劉海梅,。

2006220,。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇八

全班共有學生52人，大部分學生對數(shù)學有上進心,，但接受能力還有待提高,，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績。

1,、“簡單的統(tǒng)計（一）”

2,、“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調整。

由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,，根據(jù)教學反饋的情況來看,，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著,。因此,，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數(shù)的有關內容刪去了。但是在講約數(shù),、倍數(shù),、公約數(shù)等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式,，幫助學生借助直觀進行理解,。

3、“分數(shù)的意義和性質”部分的調整,。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù),、小數(shù)加減混合運算”,。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內容,，需要讓學生掌握,，故把這部分內容移至本單元。

4,、“分數(shù)的加法和減法”部分的調整,。

（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加,、減法”,、“異分母的帶分數(shù)加、減法”,、“分數(shù),、小數(shù)加減混合運算”三部分內容（“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改,。

（2）刪去“異分母分數(shù)加,、減法”中的“連加,、連減”內容及相關練習題。

5,、增加“數(shù)學實踐活動”,。

高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點,。

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目,，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,，例如,，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學生更喜歡新聞節(jié)目,，等等,。

在這個活動中，首先要使學生通過調查,，提高收集信息的能力,。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理,，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息,。第三，要讓學生在討論過程中提高數(shù)學交流的能力,。

這個活動主要由三部分組成,。首先，讓學生通過調查了解郵政編碼的有關信息,。其次,，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最后,，以小組合作的方式探討給學校的每個學生編號的方法,。

知識與技能。

經歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能,；體驗事件發(fā)生的等可能性,、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性,。

能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

在探索物體的位置關系,、圖形的特征,、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念,。

能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息，進行歸納,、類比與猜測,，發(fā)展初步的合情推理能力。

在解決問題過程中,，能進行有條理的思考,，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。

能探索出解決問題的有效方法,、并試圖尋找其他方法。

能借助計算器解決問題,。

在解決問題的活動中,，初步學會與他人合作。

能表達解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結果,。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應的發(fā)展；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學,。

（二）鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索、合作交流,。

數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中,。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化,。

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力,，讓學生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。

本學段學生的知識,、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,，教師應該充分利用學生已有的生活經驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動,，經歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能,，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染,，以喚起他們的環(huán)保意識。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇九

(一),、教學內容：

本冊內容共分為4個部分：

1,、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法,，其主要內容有：小數(shù)乘整數(shù),、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值,、解決問題,、整理與復習;第三單元小數(shù)除法，其主要內容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法,、商的近似值,、循環(huán)小數(shù)、解決問題,、整理與復習;第四單元小數(shù)四則混合運算,，其主要內容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”,，其主要內容有：倍數(shù),、因數(shù)、2,、3,、5的倍數(shù)特征、合數(shù),、質數(shù),。

2、空間與圖形,。包括第二單元“圖形的平移,、旋轉與對稱”，其主要內容有：圖形的平移,、旋轉,、軸對稱圖形、設計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”,，其主要內容有：平行四邊形,、三角形、梯形面積的計算方法,，不規(guī)則圖形的面積的估算,，認識平方千米與公頃、解決問題,、整理與復習,。

3、統(tǒng)計與概率,。包括第六單元“可能性”,。其主要內容有：讓學生理解可能性的大小。

4,、綜合應用,。本冊教材安排的綜合應用內容將在實踐活動的基礎上,，將數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領域的內容進行綜合性的運用。主要內容為：“花邊設計比賽”,、“家庭用電調查”,、“設計抽獎活動”。

(二),、教學重點,、難點：

重點：小數(shù)乘除法的計算，2,、3、5的倍數(shù)特征,、三角形,、平行四邊形,、梯形的面積計算,。

難點：判斷一個較大數(shù)是質數(shù)還是合數(shù);運用三角形、平行四邊形,、梯形的面積計算解決實際問題;準確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算,。

(三)、教學目標：

1,、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算,，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法(口算,、估算或筆算)進行計算,。

2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法,，養(yǎng)成估算的習慣,。

3,、能借助計算器進行較復雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題,。

4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法,，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

5,、使學生初步認識循環(huán)小數(shù),、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù),。

6,、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進行小數(shù)混合運算(以2步為主,，不超過3步),，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關小數(shù)的簡單實際問題,。

7,、知道什么是倍數(shù),。在1-100的自然數(shù)中,，能找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù),，并知道2,、3、5的倍數(shù)特征,。

8,、知道什么是因數(shù),。在1-100的自然數(shù)中,，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

9,、知道什么是奇數(shù),、偶數(shù)、質數(shù),、合數(shù)，會用短除法分解質因數(shù),。

10,、認識平方千米、公頃,，并能進行簡單的換算,。

11,、利用方格紙或割補等方法,，探索并掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題,，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力,。

12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積,。

13,、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉90度,。

14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,。

15、欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移,、旋轉和對稱在方格紙上設計圖案。

16,、知道可能性有大小,，會在具體情境中作出判斷。

17,、初步感受數(shù)學知識間的聯(lián)系,，有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法,，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心,。

18、在學習過程中培養(yǎng)計算能力,，抽象概括能力和推理能力,，發(fā)展學生的空間觀念。

二,、學情分析：

通過一年來和孩子們的共同學習,，本班的53名學生，兩極分化較為嚴重,。作為小學高段起始年級,，學生在思維方法和技能上有了進一步的提高,。在數(shù)學情感上，學生學習數(shù)學的興趣更濃了,，更主動的參與到教學活動中來,。在能力上，學生能夠綜和運用所學知識解決簡單的實際問題,，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來,，空間感知能力也擴大了。計算上,，學習了整數(shù)的乘、除法,，計算能力有了較大的提升,。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識,。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁,、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視,。從學生期末考試來看,，多數(shù)學生還存在以下問題：(一)計算技巧性不強，準確性有待提高,。(二)學習方法科學化,、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強。

三,、教學措施,。

(一)創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍。

在學習中,，教材為學生的學習提供了大量的生動有趣,，富有現(xiàn)實性和數(shù)學意義的教材，以便于學生積極地參與課堂的學習活動,，但隨著年級的增高,，教材中安排數(shù)學知識的難度加深。所以,，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍,，讓每個學生感受學習的樂趣。

(二)重視學生的生活經驗,，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識,。

每個在校的兒童,，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累,，這其中包含著大量的數(shù)學活動經驗與運用數(shù)學解決問題的策略;同時在現(xiàn)實生活中，小學生可以廣泛的接觸到數(shù),、量,、空間、圖形,、數(shù)據(jù),、可能性、關系等豐富的數(shù)學世界,。因此一方面注重日常生活,、現(xiàn)實空間的聯(lián)系;另一方面注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實，即學生已有經驗,、知識,、能力、情感,、態(tài)度,、興趣等。使學生在研究問題的過程中學習數(shù)學,、理解數(shù)學和應用數(shù)學,。

(三)切實加強基礎知識和基本技能的教學。

基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內容,，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解，教學時,，在使學生掌握數(shù)學概念,、法則、數(shù)量關系的同時,，重視數(shù)學方法的訓練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系,。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識,。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。

(四)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論,、應用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中,，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

(五)把握教學要求,，促進學生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內在聯(lián)系,，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動,。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學習概念,，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系,。對計算的要求適當,，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學活動實踐化。

(六)改進教學評估方法,。

教學評估有利于促進學生的發(fā)展,，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上,，注意多種方式的結合,，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當,，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步,。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇十

這學期我教了五（3）個班和五（4）個班。大部分五年級學生都有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣,。他們可以在課堂上積極思考,，積極創(chuàng)造性地學習。但是根據(jù)去年的知識質量驗收,，仍然有少量后進生,。5 （3）班5名學生，上課紀律差,，作業(yè)一直沒寫完,，不好溝通。這些孩子的父母要么離婚,，要么在外面做生意,，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監(jiān)督,，成績很不理想,。5 （4）班也有這樣的情況。針對這些情況,，本學年在注重基礎知識教學的同時,，要加強后進生的指導和尖子生的指導，全面提高教學質量,。

本教材包括以下內容：十進制乘法,、十進制除法、簡單方程,、觀察對象,、多邊形面積,、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角,、數(shù)學綜合應用等,。

（1）在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材安排了十進制乘法,、十進制除法和簡單方程,。分數(shù)乘除在現(xiàn)實生活和數(shù)學學習中應用廣泛，是小學生應該掌握和形成的基本知識和技能,。這部分內容是在學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加減的基礎上進行教學,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的小數(shù)四則運算能力。簡單方程是小學集中講授代數(shù)基礎知識的單元,。本單元安排了用字母表示數(shù)字,、方程的性質、解簡單方程,、用方程表示等價關系,、解簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,，提高解題能力,。

（3）在統(tǒng)計和概率方面，本教材讓學生了解概率和中位數(shù),。通過操作和實驗,，讓學生體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性，學會尋求某些事件的可能性,；在平均數(shù)的基礎上講授中位數(shù),，讓學生了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計意義,、特點和適用范圍,；進一步了解統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

（4）用數(shù)學解題,，一方面教材結合十進制乘除,，教學用乘除法計算知識，解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“廣角數(shù)學”的教學內容。通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，學生已經滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學思維方法,，認識到數(shù)字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷,，給人們的生活和工作帶來便利,，感受到數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號意識,、觀察,、分析和推理能力、探索數(shù)學問題的興趣以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

（5）本教材根據(jù)學生的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩次數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生用自己的知識解決問題,，體驗探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受使用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

根據(jù)我對上述教材的理解,，制定以下目標：

1、精通記數(shù)乘除,。

2,、在具體情況下，我們會用字母表示數(shù)字,，理解方程的性質,，用方程的性質求解簡單的方程，用方程表示等價關系,，解決簡單情況下的問題,。

3、探索并掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式。

4,、可以識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置,。

5、理解中位數(shù)的含義,，找到數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6、體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性,，要求一些事件的可能性,；可以預測簡單事件的可能性，進一步了解概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

7,、從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思維方法,，培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析,、推理的能力。

9,、體驗學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣,。

分數(shù)乘除,、簡單方程、多邊形面積,、統(tǒng)計和可能性是本教材的重點教學內容,。

了解十進制乘除運算，字母表示數(shù)字的意義,，字母表示數(shù)字的公式,，方程的意義，方程的基本性質,，根據(jù)題意分析數(shù)字之間的等式,，了解多邊行面積公式的推導過程。

根據(jù)《數(shù)學教師用書》課時的建議,，上學期五年級數(shù)學教學安排了60課時,。教學內容各部分的課時安排大致如下,，會根據(jù)班級具體情況靈活調整,。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇十一

一、班級學生情況分析：

大部分學生思想積極進步有良好的學習習慣,，上課積極,、勤余思考，作業(yè)認真,，學習勤奮,。班級整體學習成績優(yōu)異,，學習態(tài)度端正，有良好的班紀班風,，有自覺獨立的學習習慣,，生活環(huán)境優(yōu)越，學生在學習上均有良好的物質保證,，但有相當一部分同學學習學習基礎差,，又沒有自覺性，學習較差,，導致兩極分化,。本學期將多關注這些學生，讓全班學習成績上升到一個新水平,。

二,、教材分析。

本冊教材包含以下三部分內容：

（一）數(shù)與代數(shù),。

數(shù)與代數(shù)包括“倍數(shù)與因數(shù)”,、“分數(shù)”、“分數(shù)的加減法”三部分內容,，是本學期教學的重點,。

（二）空間與圖形。

空間與圖形內容包括“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”兩部分內容,，這部分內容意在提高學生空間方位概念,，為今后的學習打下基礎。

（三）統(tǒng)計與概率,。

統(tǒng)計與概率包括用分數(shù)表示可能性的大小,，運用所學的知識設計方案。這部分是實踐內容,，是教學難點,。

（四）綜合應用。

綜合應用將“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”三部分內容結合起來，進一步加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中問題的結合,，以提高學生綜合應用的能力,。

三、教學目標,。

（一）,、知識和技能。

1,、掌握倍數(shù)和因數(shù),、質數(shù)和合數(shù)的概念,。

2、認識分數(shù)的意義,。

3,、認識土地面積單位，掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征,，并能計算出他們的面積,。

（二）情感與態(tài)度。

1,、對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的事物充滿好奇,，能主動參與教師組織的數(shù)學活動。

2,、在他人的鼓勵和引導下,，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關,，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,，并可以借助數(shù)學語言來表達和交流,。

4、通過觀察、操作、歸納,、類比、推斷等數(shù)學活動,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的正確性。

5,、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,。

四,、教學措施。

（一）,、切實加強基礎知識和基本技能的教學,。

1、數(shù)學基礎知識的理解,。

2,、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。

（二）,、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

1,、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題,，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研,、善于思考,、勤于動手的科學態(tài)度。

2,、教師要關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題,，要適時,，有效的幫助和引導。

（三）,、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

1、數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型,，尋求結論，應用與推廣”的基本過程,。

2,、在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減,，而且要加強這方面內容安排的`密度和強度,。

（四）、把握教學要求,，促進學生發(fā)展,。

1、教師要善于駕馭教材,，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯(lián)系,，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動,。

2,、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析,、整理的過程中學習概念,，不要用死記硬背的方法。

（五）,、改進教學評估方法,。

1,、教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察,。

2,、知識和技能的評估，試題類型要多樣化,。

3,、評價應體現(xiàn)激勵的作用。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇十二

一,、本冊教材分析（教材的地位,、作用及重點、難點）,。

本冊教材共編排了十一個單元,。數(shù)與代數(shù)領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元,，分成五部分,。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：,、和,。第二部分數(shù)的運算，是,。第三部分是;第四部分是,。第五部分是?？臻g與圖形領域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即;一個單元是圖形與位置,，即,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級已經教學了用類似的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎,。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗,，為第三學段學習的內容打下基礎。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元,，是,。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用,，并會運用數(shù)表示事物;結合分數(shù)的學習,，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度,。讓學生經歷觀察、操作,、欣賞與設計的活動,，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,。則結合圓的認識,，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。

二,、本學期教學目標（包括知識、智能,、情意）,。

1、知識與技能,。

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數(shù)的意義,、性質和分數(shù)加,、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展,，理解運算的意義,，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程,，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望,。

(2)讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步積累學習的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

2,、數(shù)學思考。

(1)在認識等式,、方程,，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

(2)在認識公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質,。

(3)在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質和加,、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感。

(4)在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3、解決問題,。

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,，并能用所學的方程、分數(shù),、數(shù)對,、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值,。

(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。

(4)能應用的策略解決一些簡單的實際問題,，進一步增強解決問題的策略意識,，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力,。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的自信心。

(2)在探索數(shù)學知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性,。

(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹?shù)膶W習習慣,。

(5)通過閱讀以及參與等活動,，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力,。

三、教學措施,。

(一)教學方法：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

(4)加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境,，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

(二)學習方法：

(1)預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

(2)通過查閱資料找出解決問題的方法,。

(3)教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(4)利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇十三

本期教五年級，共有學生29人,。從去年的學習成績看,，該班學生大部分學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講,，能自覺按時完成作業(yè),，但有個別學生數(shù)學基礎較差，加上學習方法有待改進,，導致與班級整體脫節(jié),。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時,，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和課堂效率,，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣,。

以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,；

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程,；

3、學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學校偏重于語,、數(shù)、英教學,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程",、"生物的遺傳和變異",、"地表的變化及保護",、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索",、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究內容,，以學生發(fā)展為本，以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元,，做到了"生活經驗"引領下的內容綜合化,，將"科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀"有機地整合,，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,，進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。

本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理,，注重用聯(lián)系的觀點構建教科書整體結構,。隨著學生科學學習的不斷深入，學生直接生活經驗在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化,，相反,，在科學學習的過程中，學生知識經驗的積累逐漸豐富,，這些知識經驗為進一步開展科學探究活動提供了條件,，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結構分析,，呈現(xiàn)多樣化的特點,，并且相互關聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學生知識經驗縱橫交錯的"網絡化"結構特點,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

3、讓探究成為科學學習的主要方式,；

4,、悉心地引導學生的科學學習活動；

5,、各班建立科學小博士協(xié)會,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術,；

8,、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇十四

《數(shù)學課程標準》指出：“空間觀念是人們更好地認識和描述生活空間并進行交流的重要工具,?！苯逃睦韺W研究表明，每個人的空間觀念都是在小學階段形成和發(fā)展起來的,。而“空間與圖形”知識的教學正是培養(yǎng)學生空間觀念的主要內容,。因此，我們以“空間與圖形”知識為載體,，研究和探索了“空間與圖形”知識的教學策略,，進而培養(yǎng)學生的空間觀念。

一,、提供現(xiàn)實性學習情景,，構建生活化課堂，感受空間觀念,。

豐富的情景所承載的是生活中鮮活的問題,，學生喜歡解決這樣的問題。所以“空間與圖形”知識的教學,，應該從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā),，給學生呈現(xiàn)“現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的”材料,，開放小課堂，把生活中的鮮活題材引入學習幾何的大課堂,，為形成和發(fā)展空間觀念奠定堅實的基礎,。

1、捕捉生活素材,。

《課程標準》倡導數(shù)學教學要緊密聯(lián)系生活實際,。而現(xiàn)實生活中也有許多可供數(shù)學學習的素材。因此,，在課堂教學中,，我們力求聯(lián)系生活實際，充分有效地利用有價值的生活素材來補充教材,，重組教材內容，以便更好地組織學生學習“空間與圖形”的知識,。

2,、創(chuàng)設生活情境。

數(shù)學來源于生活,，生活中處處有數(shù)學,。為使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的,，并體會到學習數(shù)學的價值。在課堂教學中,，我們就把數(shù)學問題情境生活化,，聯(lián)系生活實際引入新課，讓學生親自體驗生活情境中的數(shù)學問題,，在真實的生活背景或模擬的生活情境中,，增加直接經驗，啟迪思維火花,，以便更好地幫助學生解決生活中的實際問題,。

3、采擷生活實例,。

生活實例是知識的源頭活水,，生活原形與課本知識之間需要通過一件件實例進行聯(lián)結與溝通。因此,，在課堂教學中,，我們搜集很多生活中的數(shù)學實例，將學生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為數(shù)學活動的切入點,，在學生生活和數(shù)學生活之間建立一種相似或相對的聯(lián)系,，讓教學合情合理，以情動人,，以理服人,。教學《認識平面圖形》一課時，在由“體”引出“面”以后,，在學生初步建立了平面圖形的概念的基礎上,，教師就可以引導學生尋找生活中的實例，可以問學生：“生活中你見過哪些物體的面是這些圖形的?”學生就能說出,，國旗的面是長方形,，粉筆盒前邊的面是正方形，硬幣的正反面都是圓形等等,。

4,、激活生活經驗。

基于經驗的學習是課堂教學生活化最顯著的特征,，生活經驗是學生感知的基礎,。因此，在課堂教學中,，我們力求從學生已有的生活經驗出發(fā),，縮短文本感知與學生個體認識之間的距離，讓學生利用生活經驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，理解數(shù)學規(guī)律,，感悟數(shù)學思想方法,，從而全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

5,、回歸生活實踐,。

知識來源于生活，又服務于生活,，這是數(shù)學學習的意義所在,。因此，在課堂教學中,，我們就要有效地實現(xiàn)數(shù)學和生活的溝通,，注重引導學生將習得的“空間與圖形”知識、技能,、思想方法等回歸于生活實踐,，并進行印證、運用與發(fā)展,。

二,、突出探究性學習活動，親歷“做數(shù)學”過程,，形成空間觀念,。

《數(shù)學課程標準》在闡述“空間與圖形”內容時，大量使用了“探索……性質”這樣的句型,，這反映了課程標準的“過程性”目標,，而這些過程性目標要通過探究性活動，引導學生在“做數(shù)學”的過程中,，通過自主探索來認識和掌握圖形性質,，積累幾何經驗，加強幾何建模,，形成空間觀念,。

1、提供“做”的空間,。

有句話說,，看見的容易忘，聽來的記不住,，只有動手做,，才能學得好。要讓學生經歷“做數(shù)學”的過程,，就要給學生提供“做”的機會,，提供廣闊的活動空間,，甚至不惜多用時間讓學生感受數(shù)學家研究和探索的過程。

2,、指導“做”的方法。

教給學生學習方法正是葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標,。在“空間與圖形”知識的教學中,，尤其是要重視教給學生“做”的方法，否則,，“做”就只能是一種形式,。在實際教學中，我們積累了一些“做數(shù)學”的方法,，諸如“畫數(shù)學”,、“演數(shù)學”、“量數(shù)學”“剪數(shù)學”“找數(shù)學”,、“拼數(shù)學”等等,，都不失為“做數(shù)學”的好方法。在老師們的努力下,，我們的學生在“做數(shù)學”方面都能有所收獲,，甚至課間同學們還在“做”著有趣的數(shù)學。

3,、享受“做”的喜悅,。

數(shù)學美客觀存在。較之藝術美而言,，數(shù)學美是一種至上的,、崇高的理性美。而“空間與圖形”知識就更顯示了數(shù)學學科的一種獨到的美,。因此,，在課堂教學中，我們更是關注讓學生從中享受到“做數(shù)學”的樂趣,，體驗到“做數(shù)學”的成功喜悅,。

三、倡導實效性學習方式,，注重想象力培養(yǎng),，發(fā)展空間觀念。

學習方式的轉變是課程改革的重要目標,?！稊?shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐,、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,?！币虼耍⒅財?shù)學學習活動的情境設置和學生的主動參與,，注重引導學生進行空間想象,，通過想象，形成表象,，進而發(fā)展空間觀念,。

1、有效組織學習活動,。

《課程標準》指出：“教師應激發(fā)學生的學習積極性,，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會?！币虼?，我們在實際教學中，有效組織學生喜聞樂見的學習活動,，幫助學生在自主探究,、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗,。

2、扎實進行動手操作,。

在《課程標準》指導下,，我們通常都要給學生創(chuàng)設動手操作、自主探究的學習機會和空間,，讓學生在操作中逐步抽象,、概括、獲得數(shù)學知識和體驗,。我們在指導學生動手操作,、自主探究的過程中，注重操作的可行性和扎實性,，使操作不流于形式,。具體做法是：制定明確的目標，選擇合適的時機,，留有適當?shù)目臻g,，加強對學生數(shù)學思維和方法的指導。

3,、適時進行空間想象,。

毋庸置疑，空間想象力是培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的有效途徑,。而想象往往是和觀察,、實驗,、描繪等活動結合起來的，而且?guī)缀螌W習中的想象必須是有依據(jù)的,。所以,，在實際教學中，我們不失時機地培養(yǎng)學生的空間想象力,，讓學生通過猜想,、驗證、繪制和比較等方法,，適時進行空間想象，從而豐富表象,，意義建構,，發(fā)展空間觀念。

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五年級教學計劃數(shù)學解析篇十五

本期五年級共有學生29人。從上學期學習情況來看,，總體上說比較愛學,、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握,，并且能靈活地運用,，特別是班內幾個同學基礎扎實思維活躍，數(shù)學基礎知識,、計算能力,，邏輯思維能力，空間想象能力比較強,，掌握了一定的數(shù)學學習的方法,。但是，學生的組織紀律較差,，班集體沒有形成一定的凝聚力,，不能為數(shù)學教學創(chuàng)造有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大,，有個別學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想,，如黃文敏,、郭家城等同學成績太偏低，比較粗心,，馬虎,，而且學習態(tài)度較差,，對提高全班整體成績有比較大的難度。

下面針對本班實際情況,，作具體分析,。

1、從學生的學習基礎來看,，本期開學質量檢測,，綜合成績達優(yōu)的就有5人，不及格有18人,，其余的是中等生,。培優(yōu)輔差的任務比較艱巨。

2,、從學生的學習品質來看,。學生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,，課堂氣氛也較為活躍,。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考,、刻苦鉆研的精神不夠,，小組合作學習意識有待進一步加強。因此,，本學期教學,，應進一步加強自主、合作,、探究教學方式的推廣,，培養(yǎng)學生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力,。

總的來說,，學生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少,，關鍵在于教師如何靈活,、正確地利用各種因素，變不利為有利,。教師是學生知識的引導者,，是學生行為的指引者。學生學習成績的優(yōu)劣,、學習能力的高低,、品質的好壞，需要教師耐心細致地教育,、正面的誘導,、不斷的培養(yǎng),。我一定要全面去了解每一位學生。深入細致地開展教學工作,，多方調動學生的積極性,，園滿完成本學期教學任務。

(一),、本冊教材內容及編寫特點,。

修訂后的六年制第十冊教材包括以下內容：簡單的統(tǒng)計(一)，長方體和正方體,，約數(shù)和倍數(shù),，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法,。與原九年義務教育教科書相比,，主要做了以下幾方面的調整。

1.簡單的統(tǒng)計(一)部分的調整,。

根據(jù)審查意見，改編涉及到百分制分數(shù)的習題(如,，第4頁做一做),。

2.約數(shù)和倍數(shù)部分的調整。

由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,，根據(jù)教學反饋的情況來看,，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著,。因此,，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數(shù)的有關內容刪去了。但是在講約數(shù),、倍數(shù),、最大公約數(shù)等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式,，幫助學生借助直觀進行理解,。

3.分數(shù)的意義和性質部分的調整。

根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,，刪去分數(shù)的加法和減法單元中的分數(shù),、小數(shù)加減混合運算。但是,，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內容,，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元,。

4.分數(shù)的加法和減法部分的調整,。

(1)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,，刪去同分母的帶分數(shù)加、減法,、異分母的帶分數(shù)加,、減法、分數(shù),、小數(shù)加減混合運算(分數(shù)和小數(shù)的互化移至上一單元),，并對有關例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。

(2)刪去異分母分數(shù)加,、減法中的連加,、連減內容及相關練習題。

5.增加數(shù)學實踐活動,。

高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力,。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。

(1)你喜歡什么電視節(jié)目,？

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目,，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,，例如,，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學生更喜歡新聞節(jié)目,，等等,。

在這個活動中，首先要使學生通過調查,，提高收集信息的能力,。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理,，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息,。第三，要讓學生在討論過程中提高數(shù)學交流的能力,。

1,、走進新課程，決勝新課程,。認真搞好課堂教學研究工作,，找課堂要質量。

2,、教學相長,，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志,，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息。

4,、放下架子,，與學生打成一片，尊重學生的民主權力,，做到師生互動,。教學做到因材施教。

5,、采用一幫一互助活動,，成立學習小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生,。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學,。

7,、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。

8,、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

9,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展。

10,、改進教學評價方法,。

11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高,。

12,、正考風，嚴肅考紀,，真實反映學生的實際情況,，樹正氣，樹標兵,，充分肯定學生的學習成果,，杜絕學生的僥幸心理。

五年級教學計劃數(shù)學解析篇十六

新的學期,，本冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和學生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點,。本冊教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時,，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1,、改進小數(shù)乘、除法計算的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2,、改進簡易方程的教學安排,，加強了探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計與概率內容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于教學中，用數(shù)學的魅力的和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

重點訓練項目：1．小數(shù)乘,、除法；2．簡易方程,；3．多邊形的面積,。

因為新學期本班學生我還不是很了解，我想在不久的將來,，我會摸熟摸透的,。我會盡量調動學生的學習興趣，讓學生主動積極地學習數(shù)學,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力；提高學生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,。

1,、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2,、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質,，會用等式的性質解簡易的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3,、探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4,、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件引起的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

7,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、轉變觀念，采用'激勵性,、自主性,、創(chuàng)造性'教學策略，以問題為線索,，恰當運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益,。

3．通過教學,，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,，科學而嚴格的要求,。

4．轉變教學方法。在數(shù)學教學中,，教師必須將'重視結論'的教學轉變?yōu)?重視過程'的教學,，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,，引導學生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

5．在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6．在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。

第1周：p1-7第11周：期中測試,。

第21周：期末考試,。