總結(jié)是一種思考和反思的過(guò)程,，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提高自身能力,。在寫總結(jié)之前,，我們需要收集整理相關(guān)的資料和信息。下面是一些經(jīng)過(guò)整理的總結(jié)樣本,，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感,。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇一
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順當(dāng)完畢，通過(guò)對(duì)教案,、試卷,、課件資源的整理，先對(duì)本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)展如下總結(jié)：
一,、常規(guī)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)展,，初一生物教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期初一生物每周三課時(shí),，根據(jù)開學(xué)初制定的規(guī)劃,，教學(xué)任務(wù)根本完成。
在開學(xué)初,，我對(duì)所教授的四個(gè)班在班級(jí)分組前提下進(jìn)展了建組工作,。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式（去年嘗試后閱歷總結(jié)），并與期末考評(píng)、學(xué)期成績(jī)掛鉤,。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,、作業(yè)、課堂表現(xiàn),、試驗(yàn)操作,、復(fù)習(xí)反應(yīng)狀況等；評(píng)價(jià)形式簡(jiǎn)潔易行,，以好,、中、差三種符號(hào),，個(gè)人,、小組相結(jié)合評(píng)比，科代表統(tǒng)一記錄,。在此前提下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，小組意識(shí),、表達(dá)力量都得到肯定提高,。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段，課堂由于準(zhǔn)時(shí)地嘉獎(jiǎng)而熱鬧,，學(xué)生沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥,。
基于學(xué)校試驗(yàn)條件的改善，為了提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng),，我盡力開設(shè)了一局部試驗(yàn),。同時(shí)制定了新的`試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)要求，比方學(xué)生座位的安排和登記,、試驗(yàn)課記錄,、試驗(yàn)室器具損壞登記和賠償?shù)取Ｒ员Ｕ显囼?yàn)課開展的順當(dāng)有序,。
共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧,、檢測(cè)要求等細(xì)節(jié)；將個(gè)人根本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)展傳授,；確定組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展現(xiàn)內(nèi)容,。
包括教育法、心理學(xué),、教育學(xué),、根本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課等專題培訓(xùn)。其中關(guān)于概念圖,、教學(xué)目標(biāo)的制定,、說(shuō)課等問題都有專向聯(lián)系,，受益匪淺。
總的說(shuō)來(lái),，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很勞碌也比擬順當(dāng),，個(gè)人力量有了進(jìn)一步提高，但是受到時(shí)間的限制,，還有一些問題比方期末復(fù)習(xí)的個(gè)別生落實(shí),、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式的改良和探究沒有得到很好的討論。這也將成我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn),。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,，本人任教七年級(jí)（1、5,、6）班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。
教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jī),。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,，本人任教xx年級(jí)（1、5,、6）班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。
教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。
教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jī),。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇四
本學(xué)年我是第一次擔(dān)任初七生物工作的,，對(duì)很多生物工作的認(rèn)識(shí)了解做的準(zhǔn)備工作不是很夠，但是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作能力的信任,，初七的生物工作我要完成的更好,，俗話說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能讓生物學(xué)科有更好的青春和活力，我一直在課余時(shí)間積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真掌握初七生物知識(shí)，認(rèn)真結(jié)合第八次課程的改革,，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及新課程的標(biāo)準(zhǔn)跟理論規(guī)劃。另外我還通過(guò)各種生物方面的書籍，網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。以及相關(guān)的文章如《教師怎樣與新課程同行》等各種相關(guān)的書記和文章,，讓我在工作中不斷成長(zhǎng),，樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，為了更好的擔(dān)任教學(xué)工作,，明確努力的方向,，還通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，如網(wǎng)絡(luò)聽課，公開課等讓自己在教學(xué)方面不斷的提高。讓自己的知識(shí)不斷累計(jì),，豐富了自己的知識(shí)量,，為以后的教學(xué)工作做好更好的準(zhǔn)備,。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，本人任教8年級(jí)(1,、5、6)班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)初中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。
教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jī),。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇六
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助形成概念,、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則,；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則,；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散,；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是,，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),，才能達(dá)到理想的目的。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處、時(shí)時(shí),、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教,、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。
1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提,。
教材中要求做的實(shí)驗(yàn),，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課,，寫好切實(shí)可行的教案,，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn),。教師做了,，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課,，不親自做實(shí)驗(yàn),，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn),，那就沒有明顯效果,，更沒有說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。
2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo),。
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指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，既要面面俱到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),，同時(shí),，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇,、儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學(xué)規(guī)范,，又要密切結(jié)合具體實(shí)際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確,。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料,。
3,、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié),。
要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，要如實(shí)填寫,。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做,。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功,，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功。不能聽之任之,，否則,，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的,。
此外,，對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑,，以及實(shí)驗(yàn)的目的.和原理都要加以必要的說(shuō)明,，如選材的原因、儀器的功能,、試劑的配備等,。例如：做“葉綠素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，層析液的配制,；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,，紫色洋蔥表皮的選擇等等。綜上所述,，生物課實(shí)驗(yàn),，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀,、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng),，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇七
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的老師,，在以前的工作實(shí)踐中,，我掌握很多的教學(xué)方法，能很好的和學(xué)生交流互動(dòng),。同樣我以飽滿的熱情來(lái)接管生物課程的工作,。為了展現(xiàn)自己全面發(fā)展的能力,，我毅然接受了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，我能充分發(fā)展學(xué)生情感和態(tài)度價(jià)值觀,，使老師跟同學(xué)之間成為朋友進(jìn)行互動(dòng)發(fā)展。充分而積極的利用各種教學(xué)資源,，改變教學(xué)方法,，學(xué)法。從而獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同樣利用在生物課程中得到了明顯的驗(yàn)證,。在備課時(shí)，真多本班的實(shí)際情況,，有針對(duì)性的精心備課,，撰寫教案。課后通過(guò)課堂的切身體會(huì)或疏漏,，及時(shí)的記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性和困惑性,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我汲取了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，開發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),，在本學(xué)年的第一學(xué)期，本班的生物平均成績(jī)名列全縣第一,，可見我的教學(xué)方法得到了很好的驗(yàn)證,，得到了學(xué)生的肯定。在不斷的思考探索中,，全心的在學(xué)生中付出得到了成績(jī)的回報(bào),，作為一名以數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師，為自己的付出的工作得到如此的回報(bào),，感到無(wú)比的驕傲,。
教育教學(xué)是我們身為教師的首要任務(wù)，本學(xué)年我努力講新課程的理念應(yīng)用的課堂實(shí)踐教學(xué)中,，活用新教材,，實(shí)踐新理念，力求讓生物課更具特色,，形成獨(dú)具的風(fēng)格以及教學(xué)模式,，很好的提高了生物教學(xué)質(zhì)量，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)跟同事有目共睹的,。
在擔(dān)任初七生物課程時(shí),，我堅(jiān)持切實(shí)做好認(rèn)真教學(xué)，結(jié)合本班的實(shí)際,，靈活的上好每堂課,，真正做好課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,。課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，通過(guò)各種實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課使學(xué)生對(duì)生物課程產(chǎn)生濃郁的興趣,，同時(shí)也是為了以后各種教學(xué)累計(jì)經(jīng)驗(yàn),，不讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)跟同事失望。另外還通過(guò)授課后根據(jù)得失即使寫些教后感,。及時(shí)跟本班的班主任進(jìn)行溝通,，了解每個(gè)學(xué)生，因人而異很好的改進(jìn)教學(xué)方法突破學(xué)法,，針對(duì)一些舊教材內(nèi)容的陳舊,，單一，脫離學(xué)生的實(shí)際問題,。我積極對(duì)初七的課程進(jìn)行開發(fā)跟設(shè)計(jì)。通過(guò)系統(tǒng)性的,，階段性的激發(fā)學(xué)生的熱情促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的平價(jià),，關(guān)注和技能理解掌握，更關(guān)注學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)態(tài)度形成的和發(fā)展,，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還能有花和發(fā)展他們的學(xué)習(xí),。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇八
備教材：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。如在備課過(guò)程中,，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施,。還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。
備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能,，他們的興趣,、需要、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等,。
初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，針對(duì)這種情況我著重抓好學(xué)生的思想教育，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。
積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平,。
對(duì)于這學(xué)期才開始的生物實(shí)驗(yàn)考試,，我圍繞實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與學(xué)生們討論,，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演,，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小能手，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)老師的角色,。
面臨初中的會(huì)考,，我認(rèn)真分析會(huì)考考綱要求,，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí),，強(qiáng)化記憶,，以達(dá)到知識(shí)點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清,。繼續(xù)加強(qiáng)課堂管理要求,，如課前檢查課本資料，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料,。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑,，補(bǔ)差、抽背等,。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法,，在今年的會(huì)考中也取得了優(yōu)異的成績(jī),。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)科仍不夠重視,，上課懈怠,，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生由于存在個(gè)體差異,，再加上教師所教班級(jí)較多,，所以教師有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位,。照顧大多數(shù)學(xué)生時(shí),，優(yōu)生沒事干的情況也存在。另外,，新教材文字少,，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透,，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，也有些困惑。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇九
在教學(xué)的過(guò)程中,，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向,。學(xué)生是主體。因此,，在教學(xué)之前,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵,。
首先,，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維,。我在教學(xué)中,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的`問題，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面,。
其次,，教育心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的,。教學(xué)中,，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作,，小論文的撰寫,，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽,。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣,，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,，為他們發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì),，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才,。
再次,，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺器官來(lái)感知的,，使用的感官越多收獲也越大,。因此，課堂上,，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片,、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示,、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然,、愛科學(xué),、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操,，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
通過(guò)兩年的努力,，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革,。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面,。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂,，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課,，所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成績(jī)均能保持前列,。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中,，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專業(yè)知識(shí),。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,，提升自己的教學(xué)能力,。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。新的教育情勢(shì)要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但重視集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中吸取養(yǎng)分，認(rèn)真學(xué)習(xí)細(xì)心體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。
二,、教育教學(xué)方面：
1、課前籌備：研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考書,，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講解本課程的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整頓思路,，跟上老師的思路,，所以應(yīng)當(dāng)器重教材的研究。在備課過(guò)程中,，我追求讓學(xué)生更容易接受的教法,。做到每一次備課都很認(rèn)真，遇到問題時(shí)立即提出,，與其它老師討論,，綜合考慮各種計(jì)劃。多發(fā)表自己的見解與大家討論,，如有問題立即更正,、改進(jìn)。
2,、多聽課,，學(xué)習(xí)和吸取其他教師的教學(xué)方法。教學(xué)程度的提高在于努力學(xué)習(xí),、積聚經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。本學(xué)期數(shù)學(xué)組開展了“每人備一課”輪換聽課,、評(píng)課活動(dòng),。在聽課的同時(shí)，我認(rèn)真做好記錄,，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,。
3,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技巧的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采用相應(yīng)的改善辦法。如我在課前導(dǎo)入中,，列舉身邊常見的事物作為“引子”,、動(dòng)手剪紙等，更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。
4、考慮教法,，解決如何把已控制的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。如我在課前和學(xué)生們喊“我自信,、我快樂、我最棒”的口號(hào),，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,；在課上采用“擊鼓傳花”、“你來(lái)筆畫我來(lái)猜”,、“抽抽更幸運(yùn)”等教學(xué)方法中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，更有效的完成教學(xué)任務(wù),。
5、在課堂上,，我在組織好課堂教學(xué)的同時(shí),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)固性,。通過(guò)創(chuàng)造良好的課堂氣氛，,，課堂中面向全體學(xué)生提問,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，更好的提高學(xué)習(xí)效率,。
自信心，發(fā)現(xiàn)自身有點(diǎn)和特長(zhǎng),，使得孩子變得能夠積極回答問題,，主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。在期中考試中,，數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧藵M分,，也得到了周圍同學(xué)的贊賞和認(rèn)可。
7,、熱愛學(xué)生,，平等的看待每一個(gè)學(xué)生，我努力讓他們都感受到老師的關(guān)懷,，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系打造了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的氛圍,。這種氛圍體現(xiàn)在今年11月份我由于個(gè)人原因腳受傷，領(lǐng)導(dǎo)和同事多次要求我休息都被我婉言謝絕了,。及時(shí)在我腳傷最嚴(yán)重的時(shí)候,，我也沒有因此休息過(guò)一天，更沒有耽誤一節(jié)課,，并且堅(jiān)持要課、搶課,，盡可能的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。正是我這樣的努力和熱情，深深打動(dòng)和感染了每個(gè)學(xué)生,，使得他們學(xué)習(xí)的勁頭更足,，更加努力的學(xué)習(xí)。
三,、存在的不足,。
當(dāng)然,，我在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，對(duì)學(xué)生興趣的培育不足,，對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等,，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
四,、下一步工作計(jì)劃：
1,、多與學(xué)生溝通，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，無(wú)論備課多認(rèn)真細(xì)心也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,，我相信，只有溝通,、了解,，才干更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。
完全地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容,，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí),。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué),。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題,，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣,，為了讓學(xué)生更好地解題，我將在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié),，分為幾個(gè)簡(jiǎn)略的解題步驟一步步地解題,。多找材料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程發(fā)生興趣,，“興趣是最好的老師”,！
總結(jié)一年的工作，我有得也有失,，但是我相信只要找準(zhǔn)了自身的差距和不足,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們幫助下，與孩子們共同成長(zhǎng),。我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺陷,，為蛟河六中美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十一
和職業(yè)道德。顧全大局,、服從安排,，主動(dòng)參加學(xué)校組織的一切會(huì)議和各種活動(dòng)。
我主動(dòng)參加學(xué)校各種活動(dòng),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，嚴(yán)格約束自己,，教書育人，為人師表,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),，虛心向老教師學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，主動(dòng)創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度不遲到,、不早退,、有事全安排在節(jié)假日，從不請(qǐng)假,。在工作中,，主動(dòng)、主動(dòng),，任勞任怨,，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。平時(shí),，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng),，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,，從不斤斤計(jì)較，人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無(wú)原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十二
在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的生物教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力,、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的潛力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。但是，如果生物教師對(duì)于教學(xué)不做任何反思,，既不注意及時(shí)吸收他人的研究成果,，自己對(duì)教學(xué)又不做認(rèn)真思考，“上課時(shí),，只是就事論事地將基本的知識(shí)傳授給學(xué)生,，下課后要他們死記,，而不鼓勵(lì)他們思考分析”，那么,，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)理解,、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究生物問題的空間呢?那么,，教師首先要在教學(xué)中不斷反思,。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)我在日常的教學(xué)工作中就十分注意從教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方應(yīng)對(duì)學(xué)生興趣和潛力的進(jìn)行培養(yǎng)并進(jìn)行了反思。
一,、教師的課堂教學(xué)方法,。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。導(dǎo)課即一堂課的開始,，心理學(xué)研究證明：精彩而藝術(shù)的開課，往往給學(xué)生帶來(lái)新奇親切的感受,，不僅僅能使學(xué)生的大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞迅速由抑制轉(zhuǎn)為興奮,，而且還會(huì)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境,。新課的導(dǎo)入是生物學(xué)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),，導(dǎo)課激趣激疑，激活學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”,，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。教師可采用問題型、娛樂型,、直觀型,、實(shí)驗(yàn)型和說(shuō)課型等開課方式導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生注意力,，振作學(xué)生精神,，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣,，在師生互動(dòng)配合下,，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，正所謂良好的開端就等于成功了一半,。
問題是教學(xué)的核心,。教師把課前精心準(zhǔn)備的相關(guān)教學(xué)資料以思考題的形式布置給學(xué)生，并給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生看書自學(xué),，獨(dú)立思考，尋求答案。同時(shí),，教師做好引導(dǎo)工作,，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單、愉快的教學(xué)情景,，幫忙學(xué)生消除緊張,、壓抑、沉悶的情緒,。如學(xué)習(xí)“綠色植物的光合作用”,，“生物的變異”等，可采用這種教學(xué)方式,。學(xué)生思考后進(jìn)行討論作答,，并相互修正，在討論過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,，又要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聚合思維，同時(shí)還要贊賞學(xué)生的大膽見解,，并及時(shí)指正,，整個(gè)過(guò)程教師要控制好課堂討論時(shí)的氣氛，組織好課堂秩序,。最后，師生一齊進(jìn)行歸納,、總結(jié),。針對(duì)出現(xiàn)的相關(guān)問題，將課堂訓(xùn)練引入競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，以不同方式讓學(xué)生作答,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。這種教學(xué)方式,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，防止學(xué)生對(duì)教師的依靠性，防止養(yǎng)成思維隋性,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要場(chǎng)所是在教室,，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)絕大部分時(shí)間也在教室里，黑板粉筆,，重復(fù)一年又一年,。學(xué)生在教室里是死板板坐著，應(yīng)對(duì)黑板,，應(yīng)對(duì)書本,，單調(diào)地重復(fù)學(xué)生像籠中小鳥，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)境對(duì)活而有效課堂教學(xué)也起了很重要作用。并且在實(shí)踐當(dāng)中,，根據(jù)教學(xué)需要大膽離開教室,，更換教學(xué)場(chǎng)所。如實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)重要的教育教學(xué)場(chǎng)所,，那里有做各種實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備,，那里有用于課堂教學(xué)的各種模型、標(biāo)本,、教具,，那里有研究生物學(xué)的科學(xué)氛圍，所以我有很多課是把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室上課,，效果很好,，學(xué)生能夠動(dòng)動(dòng)手，培養(yǎng)操作潛力,，學(xué)生可動(dòng)動(dòng)眼,，培養(yǎng)觀察潛力，學(xué)生也不是一向坐著,，根據(jù)需要時(shí)站時(shí)坐,。再如：參觀大棚蔬菜種植和管理，是學(xué)習(xí)光合作用,，呼吸作用和兩者關(guān)系及受哪些因素影響,，最理想的地方，我試著把同學(xué)們帶到農(nóng)民大棚里,，為他們上課,，使他們理論與實(shí)踐相結(jié)合，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),。對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)起了很好的推動(dòng)作用,，并且課堂氣氛熱烈，學(xué)生求知欲增強(qiáng),，教學(xué)效果如愿以償,。改變教學(xué)環(huán)境，對(duì)活而有效課堂教學(xué)的作用表此刻：(1)教室是學(xué)生必需去又有所厭倦的地方,，適當(dāng)更換教學(xué)環(huán)境具有調(diào)節(jié)作用(2)在新的環(huán)境里,，有新的情境，易激起學(xué)習(xí)熱情和求知欲,。(3)在教室里可能接觸不到新環(huán)境中的信息,，教學(xué)資料單調(diào)。
二,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。
1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
“授人以魚不如授人以漁”在教學(xué)過(guò)程中重要的是重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新潛力。學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是要打破傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)成科學(xué)的高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，名詞多而抽象,，能夠把易混淆的名詞列出來(lái),，讓學(xué)生在組成和分布上分析、比較它們的異同點(diǎn),。例如神經(jīng)中樞和神經(jīng)節(jié),、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)中樞等。當(dāng)學(xué)到“神經(jīng)元”時(shí)教師可讓學(xué)生取一節(jié)有節(jié)的樹枝,，那么枝節(jié)就可比喻為細(xì)胞體,，較細(xì)的可看為樹突，較粗的就可比喻為軸突,。樹皮就可理解為髓鞘,，那么較粗的枝條和樹皮合起來(lái)就“組成”了一條神經(jīng)纖維。像這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中把知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地再加工,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。
2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的是一個(gè)用心主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程.只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的思維.概括和理解,，生物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)才能真正被接納為認(rèn)知結(jié)構(gòu).從而獲得深刻的領(lǐng)悟.在課堂教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力.教師首先要激發(fā)學(xué)生具有用心的探索欲望，同時(shí)在教學(xué)中利用一切教學(xué)材料,，生活實(shí)際現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生去探索.分析和總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程本身構(gòu)成一個(gè)解決問題的過(guò)程.例如在傳染病后,，我就出了這樣一個(gè)問題某人患了重感冒.出現(xiàn)流黃鼻涕和頭昏的現(xiàn)象,，請(qǐng)學(xué)生分析原因.要解決這一問題，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)參與.用心探索,，把上述實(shí)際實(shí)際問題納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中.教師可行引導(dǎo)學(xué)生思考感冒屬于哪一種傳染病是由什么病原體引起的學(xué)生在這樣經(jīng)常性問題解決過(guò)程中,，領(lǐng)略到了問題解決的一般方法.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練.學(xué)生解決問題的潛力估在潛移默化中得到提高.從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力.
3.系統(tǒng)梳理知識(shí)的潛力。
對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)梳理是掌握知識(shí)的重要途徑.教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)規(guī)律.及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理.如在學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)時(shí),，可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)物或掛圖將其總結(jié)為“四腔”“八管”(主動(dòng)脈,、肺動(dòng)脈、上腔靜脈,、下腔靜脈各一條,。肺靜脈四條)“兩瓣膜”(指房室瓣和動(dòng)脈瓣兩種)。而在學(xué)習(xí)人體“血液循環(huán)”時(shí)，不同部位血液的性質(zhì)可概括為：“左心動(dòng),。右心靜,。肺相反。體相同”,。這樣學(xué)生懂得生物學(xué)“怎樣學(xué)”,、學(xué)什么“。長(zhǎng)期訓(xùn)練可培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣,。有利于構(gòu)成學(xué)習(xí)創(chuàng)新潛力,。
4培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的潛力。
在教學(xué)中,，教師要精心設(shè)置情境,，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力和思維潛力,。在學(xué)生掌握了必須的生物學(xué)知識(shí)后,，可讓他們親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)條件許可的狀況下,，都可讓他們?nèi)ピ囈辉?。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和按書用做的感覺和效果是不太一樣的，透過(guò)這些過(guò)程,，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立且科學(xué)地思考問題的潛力,，又能培養(yǎng)他們觀察、實(shí)驗(yàn),、思維,、自學(xué)等潛力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。
總之,，雖然新課程下關(guān)于生物教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題,。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索,。但生物教學(xué)反思對(duì)生物教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的，是生物教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也是提高生物教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,，更會(huì)促使生物教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師,。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十三
這一學(xué)期,，我任教初一年級(jí)四個(gè)班生物，現(xiàn)就將這一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:,。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí),，樹立新的理念。
1),、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識(shí)，提高能力,，以全新的方式將課堂還給學(xué)生,。
2)、通過(guò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。
2.新型教學(xué)方法的使用,。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來(lái),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:,。
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。
1),、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。
2)、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。
3),、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。
4)、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以,，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1),、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。
2)、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次,，以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。
3),、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情,。首先做到“真誠(chéng)”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們,，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的,。
3.認(rèn)真教學(xué),，使學(xué)生學(xué)有所得。
現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課,。這的確是我們要思考的一個(gè)問題,。但是,，我們生物老師也并不是完全束手無(wú)策無(wú)所作為的,。我覺得,，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法,。我們生物老師不要受中考功利的影響,，課該怎么上就怎么上我在想,，要是能到野外上生物課才好呢,。至少,，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物,，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢!只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識(shí)點(diǎn)何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí),，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動(dòng)手解剖花的結(jié)構(gòu),，這樣學(xué)生對(duì)雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然,。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎然,。在講《藻類植物》時(shí),，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了,。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十四
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查,、分析評(píng)價(jià),，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn),，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的初中生物教師教學(xué)工作總結(jié),，希望能夠幫助到大家,。
我覺得，作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。
比起我以前剛來(lái)上課時(shí)候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確實(shí)是成熟熟練了很多,，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了,，如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來(lái)上呢？首先就要備好課,，你的課備好了,，內(nèi)容充實(shí)又切合生活實(shí)際，自然就略勝一籌,。然后就要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣,。并不是說(shuō)你的課備好了去上學(xué)生就會(huì)感興趣，關(guān)鍵是你上課的方式,。我性格比較開朗外向,，在這里我主要是添加了一些肢體語(yǔ)言，還有一些生活實(shí)際例子,，還有一些小笑話,，有時(shí)候也會(huì)搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本,，興趣自然會(huì)提起來(lái),，有了興趣再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。
說(shuō)到備課,，自然要先明白教材的內(nèi)容,，然后開始研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn),。為了備好課，我也下了一番功夫,，我會(huì)上百度看很多的教案還有ppt,，認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來(lái),，在這里面,，我也會(huì)尋找一些練習(xí)，以便可以在教學(xué)過(guò)程中插入練習(xí)加深學(xué)生的印象,。
其實(shí)生物是一項(xiàng)很有趣的學(xué)科,，因?yàn)樗婕暗念I(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物,，還有探索人類身體的一些奧秘,，學(xué)生自然也會(huì)更感興趣。而且學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，既然學(xué)生感興趣了,，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無(wú)趣,，我會(huì)在上課的時(shí)候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問問題,，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如,，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵――心臟》這一節(jié)的時(shí)候,，本來(lái)內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)謎語(yǔ)：胸中有個(gè)大桃子,，拳頭大小差不離,。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底,。學(xué)生猜出謎底之后,，我就借著這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)講授心臟的有關(guān)知識(shí)：心臟在我們身體的什么位置啊,？心臟的大小是多大?。啃呐K的外形像什么？心臟是如何工作的,，難道它在我們心中是永遠(yuǎn)不停的跳動(dòng)的嗎,？通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生還沒開始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后,，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔,，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔,，下為心室上為房,。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房,。房室之間有瓣膜,，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣,，而且竟連那些成績(jī)不是很好的`學(xué)生到最后也能背出幾句出來(lái),，所以那時(shí)候我很感動(dòng)，覺得我是成功了,。再例如,，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時(shí)候，我講完尿液是如何形成的之后,，我就會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),，現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)一下醫(yī)生，給幾個(gè)病人看看病,，學(xué)生的熱情就上來(lái)了,，對(duì)于問題也是非常的感興趣。
雖然課上得是比起以前進(jìn)步,，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。以后我會(huì)努力做到：
1,、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課,，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題,，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn),，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。
2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn),，在下次上時(shí)更好的講授好,。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展,。
3,、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，尋求適合自己的教學(xué)方法,。
4、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn),，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ),。
作為一名新教師，我有很多不足,，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師,，為此,，我將不斷努力，完善自己的教育水平,，提高自己的教學(xué)能力早日達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任教初一(4)班的生物課。這個(gè)班的同學(xué)很活潑,，應(yīng)對(duì)著天真活潑的面孔,，我一向琢磨著如何激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的愛好。透過(guò)近兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班同學(xué)對(duì)老師提出的問題喜歡打破沙鍋問到底,。
上過(guò)初一生物的教師都明白，生物教材以“生命特征”為線索,，滲透涵蓋了許多物理,、化學(xué)的名詞、概念和原理等知識(shí),，教材的編寫者無(wú)論采用何種表述技巧,，都無(wú)法0避開諸如“濃度”、“擴(kuò)散”,、“無(wú)機(jī)物”,、“有機(jī)物”、“能量”等字眼,。而初一的學(xué)生對(duì)化學(xué)和物理方面的知識(shí)不明白,，所以我在備課前首先就要作好應(yīng)急處理,，比如：預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)資料時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問題,，以及如何處理好這些問題的方法,。這就是課前務(wù)必對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入的思考。
其次是：課中反思,。
1,、對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思生物知識(shí)的學(xué)習(xí)采用問題來(lái)激發(fā)互動(dòng)。如在學(xué)習(xí)第5章綠色開花動(dòng)植物的生活方式——光合作用的資料時(shí),，我和學(xué)生圍繞光合作用的場(chǎng)所在哪里?過(guò)程如何進(jìn)行?等問題展開互動(dòng)交流,，我能夠?qū)⑦@個(gè)問題拓展，開拓了學(xué)生的視野,，又提升了知識(shí)深度,。
2、對(duì)學(xué)生潛力培養(yǎng)的反思如：我在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí),，進(jìn)行潛力的培養(yǎng)是十分重要的,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、思維等潛力,。
3,、對(duì)學(xué)生情感構(gòu)成的反思老師要用強(qiáng)烈情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生,，觸動(dòng)學(xué)生心靈,，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀,。
再次是：課后反思,。
是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空,，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié),。
總之，由于年齡的原因,，初一學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性尚未完全建立,，作為老師必須要幫忙他們找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)并督促他們理解把握，對(duì)生物課的教學(xué),，重在準(zhǔn)備,，課前課后不斷反思，做到有備而教,，教而有思,，思而有得，這樣才能讓教學(xué)變活,，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化,，以指導(dǎo),、改善以后的教學(xué)。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十六
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。熱愛教育教學(xué)工作是教師的天職,。我是屬于熱愛教學(xué)工作的那種教師,，我深愛著我的學(xué)生。一學(xué)年來(lái),，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我主動(dòng)探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，改革教學(xué)方式,，取得了明顯效果,。在擔(dān)任八年級(jí)的生物教學(xué)中,，我竭力做到上好每一堂課;盡力關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，不屏棄每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在在校的學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣差：上課不聽講,，愛接嘴，老師說(shuō)上句,，他說(shuō)下句，平時(shí)大部分學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè);基礎(chǔ)知識(shí)差,，寫字“草書”現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，面對(duì)這樣的一群學(xué)生，我沒有埋怨和氣餒,，而是面對(duì)現(xiàn)實(shí),，用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為主動(dòng)因素,，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情,，千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方式,。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十七
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能,，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展,，初一年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展率按計(jì)劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散,；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等,。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),。可見,，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律,，實(shí)事求是,，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的,。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn),，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處,，時(shí)時(shí),，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí),，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教,、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié),。
1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件,。
教材中要求做的實(shí)驗(yàn),，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課,，寫好切實(shí)可行的教案,，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn),。教師做了,，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,；若不備課,，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象,，黑板上做實(shí)驗(yàn),，那就沒有明顯效果，更沒說(shuō)服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn),，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2,、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo),。
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知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，既要面面具到,，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí),，又要注意切忌包辦代替,。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學(xué)規(guī)范,，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料,。
3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié),。
要求學(xué)生,，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫,。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做,。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功,，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功。不能聽之任之,，否則,，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。
此外,，對(duì)一些特殊的材料,、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因,、一起的功能等,。
綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn),，無(wú)論教還是學(xué),，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好,，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。
個(gè)人工作總結(jié)孫文革年1月9日召公初中2014教學(xué)工作總結(jié)這一學(xué)期，我任教初一年級(jí)四個(gè)班生物，現(xiàn)就將這一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)......
生物具備合成代謝以及分解代謝,，這是互相相反的兩個(gè)過(guò)程，并且可以繁殖下去,，這是生命現(xiàn)象的基礎(chǔ),。下面是小編為你整理了“”，希望能幫助到您,。初中生物教師工......
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十八
１,、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,，我積極查找課件，制作課件,，準(zhǔn)備,、制作教具，采用直觀教學(xué),。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，一般問題讓中差生說(shuō)或做,，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說(shuō)或批改，最后由老師點(diǎn)評(píng)講解,。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,；做課堂練習(xí)時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，課后寫教學(xué)反思，找出不足,。
2,、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,。
3,、作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè),，及時(shí)收回批改,，存在問題及時(shí)糾正。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇十九
在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。
初中生物教師年度工作總結(jié)篇二十
時(shí)光易逝，歲月如梭,，一個(gè)學(xué)期在不知不覺中又結(jié)束了,。這一學(xué)期中，覺得很幸福也很辛苦,。幸福的是,，同事和學(xué)生關(guān)心和支持我;辛苦的是，面對(duì)新課改下的教育教學(xué),，尚有力不從心之感,?！办o坐常思已過(guò)”，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有特殊的意義,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),，以期將來(lái)能夠更好地發(fā)展。
本學(xué)期,，我承擔(dān)初一5～8四個(gè)班的生物教學(xué),。自己覺得比較滿意的有以下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”,，按照其要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求來(lái)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作，注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，而對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí),，經(jīng)常通過(guò)搜索有關(guān)資料來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
二,、多進(jìn)入老教師的課堂,，吸取經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點(diǎn),，從而避免錯(cuò)誤再次重現(xiàn),。
三、認(rèn)真做好教學(xué)反思,，在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,，寫下自己在教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)處理過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于不足之處,，在下一節(jié)課堂中可以對(duì)其再進(jìn)行修正補(bǔ)充,。
四、對(duì)于同一節(jié)課堂教學(xué),，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，尋找最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,。
五,、在課后多與學(xué)生進(jìn)行溝通。在與學(xué)生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,。同時(shí)教師的職責(zé)不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學(xué)生,，對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀教師也有不容小視的責(zé)任。所以課堂下我經(jīng)常會(huì)與一些問題學(xué)生做思想交流,，防止他們思想出現(xiàn)偏差,。
在教學(xué)工作中，針對(duì)5班學(xué)生尖子生少,，班級(jí)猶如一潭溫水,，不冷不熱的現(xiàn)狀,，我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節(jié)奏,、高密度,、強(qiáng)朗讀、培優(yōu)扶差,、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的講評(píng),，做到有的放矢,，收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于各方面的原因,，本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個(gè)問題：
一,、在學(xué)生作業(yè)的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠,，沒有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二,、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來(lái)了,。
三,、自身的專業(yè)知識(shí)同教育要求尚有差距，今后既要提高專業(yè)知識(shí),，又要提升實(shí)施教育教學(xué)的能力,。
回顧昨天，百感交集;面對(duì)今天,，信心百倍;展望明天,，任重道遠(yuǎn)!今后，我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去,，以赤誠(chéng)之心培育人,，以高尚的人格感染人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護(hù)人,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。
