“教給學(xué)生一杯水，教師須有一桶水”,，此理念歷經(jīng)千年,，仍為社會(huì)、學(xué)校與家庭所共認(rèn),，實(shí)乃教育發(fā)展之鐵律,。教師之職業(yè)，貴在不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,，方能授人以漁，而非授人以魚,。唯如此,，方能真正擔(dān)當(dāng)起教育之重任，為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)1

以前對(duì)學(xué)習(xí)新教育的認(rèn)識(shí)只停留在字面上,，今年暑期學(xué)習(xí)了新教育理念,，讓我領(lǐng)略了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)的無窮魅力,，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化,，對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂,、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí),。

“新教育”是一個(gè)教育行動(dòng)，新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活,。”新教育致力于追求一種理想的教育,，這種教育理想，正是對(duì)中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對(duì)教育理想的不懈追求,，點(diǎn)燃了廣大教師的熱情,，讀新教育，我的心靈也受到了深深的震撼,，對(duì)“新教育的教師專業(yè)發(fā)展”感慨頗多,。

近幾年中國正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”，新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑,。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織,、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求,。首先,，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變,。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,，在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式,、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作,、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織,、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力,。實(shí)施素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師,，怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實(shí)驗(yàn)逐漸摸索出一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三專”模式,。我深有體會(huì)的是前兩點(diǎn)，因?yàn)檫@兩點(diǎn)我們能夠從自我做起,。,。

1、專業(yè)閱讀,。

教師的專業(yè)化發(fā)展,，離不開教師的專業(yè)閱讀。正像《新教育》所說的：專業(yè)閱讀,，是教師專業(yè)發(fā)展的基石,。為適應(yīng)新課程改革,，教師只有不斷更新自己的專業(yè)知識(shí),，不斷提升專業(yè)技能，才能使教學(xué)課堂永遠(yuǎn)充滿活力,，永遠(yuǎn)富有教育教學(xué)機(jī)智,，才能做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。老中醫(yī),、老政治家隨著年齡的增高和資歷增長越來越增值,，而教師則不然，很多中小學(xué)生喜歡年輕教師,，年輕教師除了身上所散發(fā)出的青春的活力外,，還因?yàn)槟贻p教師具有新的教育理念，新的教學(xué)方法,，他們之間沒有代溝或代溝很小,，與學(xué)生很容易溝通。我是一名老教師,，怎樣才能在工作中保值增值,，永保青春的活力呢?那就是讀書——為自己的未來投資,。

讀專業(yè)類的書，學(xué)習(xí)教育的新觀念,、新思想,。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念;提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué),、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德,、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平。寒假里的閱讀學(xué)習(xí)和聽了有關(guān)新教育的兩次專家報(bào)告,，不能說給自已帶來立竽見影的學(xué)習(xí)效果,，但也受到了很大的觸動(dòng)。開闊的視野,、淵博的學(xué)識(shí),、豁達(dá)的胸襟、高超的教學(xué)藝術(shù)和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架,。而一個(gè)樂于高度自我超越的教師是一個(gè)永不停止學(xué)習(xí)的人,，一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師,。近期,，有關(guān)專業(yè)類的書，我讀了魏書生的《教育教學(xué)工作漫談》,、鄭杰的《給教師的一百條建議》,、《中外教育名家的教育智慧》、朱永新的《新教育》等,，深刻體會(huì)到越學(xué)越感到自己的不足,。我將不依賴自己過去的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí),，不求超越他人,，但求超越自我。

讀經(jīng)典文學(xué)類的書,，豐厚自己的文化積淀,。近幾年，一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué),，每日忙于備課,、管教、批改,，忙忙碌碌的生活總有些悵然若失,。課堂上,，講解、練習(xí)等應(yīng)試性教育的思想強(qiáng)烈的占據(jù)了頭腦,，教參代替了涵詠吟誦,，再美的句子也引不起感情的波瀾，如同課堂上聽不到學(xué)生讀書聲一般,，課堂之外的我也疏遠(yuǎn)了讀書,。在課改的大潮中，難以消化各種新名詞,、新概念,、新模式、新理念,。忙碌中卻總感覺缺失了什么,，缺失什么呢?靜心思量，缺失的就是自我的閱讀,，自我的提升,。只有讀書，才能擁有源頭活水;只有讀書,，我們才能生成新的智慧,。

2、專業(yè)寫作

《新教育》書中講到的,，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”,。日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的'快樂,，共同體驗(yàn)著成長路途上的挫折與失落,。可是很多時(shí)候,，自己只是激動(dòng)一下,，興奮一刻，難過一陣,，后悔一回……也沒有付諸筆端,，便不了了之,。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來,，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”,，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受,，記錄自己的思考等,。因?yàn)椋腋诱媲械馗惺艿剑哼@成功的背后靠的不僅是智慧,，更要靠努力和不懈地追求,。

“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”,，這是千百年來社會(huì),、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始,。”世界首富比爾蓋茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)槲磥淼臇|西他全都不會(huì),。”因此,，今天多讀幾本書，就是為自己的未來投資,。不斷追求終身的知識(shí)成長,，未來才有立足的空間。

今天的我和昨天的我不同的是,，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。

努力讀書,，用書的厚度提升人生的高度,，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)2

今天，和同事們一起去濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)傾聽了“任城區(qū)關(guān)于開展新教育實(shí)驗(yàn)研究專家報(bào)告會(huì)”,。富有激情和人文關(guān)懷的盧志文院長對(duì)“學(xué)生苦,，教師累，家長急,，校長冤”的教育現(xiàn)狀做了很中肯的剖析和評(píng)判,，并用通俗易懂的語言闡述了新教育產(chǎn)生的必然趨勢(shì)，以及新教育實(shí)驗(yàn)的理念,、精神和新教育實(shí)驗(yàn)的架構(gòu)體系,。引起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴!盧院長朗誦著德國著名文學(xué)家赫爾曼黑塞的詩句“人生的義務(wù)，并無其他,，僅有的義務(wù),，就是幸福。我們都是,，為幸福而來”,，陶醉自己的同時(shí)也讓我心生向往之情!的確，新教育實(shí)驗(yàn)就像荒涼曠野中的百合花,，幽幽山谷中的叮咚泉,，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼,，能讓師生體驗(yàn)到幸福完整的教育生活,。

如果說新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念讓教師向往，那么新教育實(shí)驗(yàn)具有可操作性的基本方法營造書香校園,，師生共寫隨筆等則讓教師看到了實(shí)現(xiàn)的希望,。

再好的教育理念如果沒有社會(huì)和家庭的支持都是美麗的肥皂泡，很美但是很脆弱,?？墒俏覀儗?duì)孩子的期望明明又是一致的，都希望孩子能得到“全面和諧的發(fā)展”,，能夠讓每一個(gè)受教育者獲得成功的智力,，整合的智慧，高尚的.德性,，豐富的情感,。所以我想，不但老師要關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展,，家庭和社會(huì)關(guān)注得也應(yīng)該是孩子明天走得遠(yuǎn)不遠(yuǎn),，而不是今天走得快不快,?；ハ嗯浜喜拍苋〉檬掳牍Ρ兜男Ч篮玫慕逃龎?mèng)想過一種幸福完整的教育生活的實(shí)現(xiàn)才會(huì)指日可待,。

學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn),，我覺得作為老師必須要加快學(xué)習(xí)的節(jié)奏：多讀教育專著,，提升理論素養(yǎng);多關(guān)注教育方面的信息，跟上教育潮流;多讀經(jīng)典作品,，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn),。只有這樣，才能在新教育的春天駕輕就熟,，畢竟打鐵還需自身硬,，呵呵。在這美好的九月,，我熱切期望新教育實(shí)驗(yàn)遍地開花,，成為中國教育的主流!

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)3

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者,。新教育理念指導(dǎo)之下教師的角色重新定位,。

一方面要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)，把教學(xué)視為學(xué)生通過自主活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)意義的過程,，使學(xué)生真正成為知識(shí)意義的建構(gòu)者;另一方面要改變教師單向傳遞知識(shí)的教學(xué)行為,，樹立“以活動(dòng)促學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)活動(dòng)的支配者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者和指導(dǎo)者,。教師應(yīng)幫助學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的,、支持性的,、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤,。

教師由靜態(tài)的知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者，教師應(yīng)當(dāng)成為孜孜不倦的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)問題的探索者,、新的教學(xué)思想的實(shí)踐者和教育改革的專業(yè)決策者。教師通過對(duì)自己教育教學(xué)行為的反思、研究和改進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教師的自我發(fā)展和自我提高,，進(jìn)而從策略層面上提高教師行為的合理性和有效性，增強(qiáng)時(shí)態(tài)性,。

教師只是課堂的一個(gè)參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主角,。理想的課堂應(yīng)是師生互動(dòng),、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，課堂教學(xué)應(yīng)喚醒學(xué)生沉睡的'潛能,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，不僅面向?qū)W生的現(xiàn)在，更注重學(xué)生面向?qū)W生的未來,。在課堂教學(xué)中,，平等的師生關(guān)系、靈活的教學(xué)方法,、先進(jìn)的手段,，使學(xué)生自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提高,，潛能得以發(fā)揮,，能力得到鍛煉，個(gè)性得到優(yōu)化,，這就是我們所期望達(dá)到的和諧課堂,。教育的。過程要體現(xiàn)受教育者的主題性,。要確立和提高受教育著的主體地位,，充分釋放和發(fā)揮人的巨大作用，讓他們意識(shí)到并主動(dòng)追求和實(shí)現(xiàn)個(gè)人在教育過程和自身發(fā)展中對(duì)未來社會(huì)的價(jià)值,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主題體性就是要順其成長發(fā)展的規(guī)律性。

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)4

學(xué)習(xí)新教育,，我經(jīng)歷了從抽象到直觀,、從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。第一次接觸新教育,，是我在網(wǎng)絡(luò)上拜讀了新教育改革發(fā)起人朱永新教授《新教育》這本書,，朱教授介紹了新教育的五大理念、四個(gè)改變和六大行動(dòng),，當(dāng)時(shí)似懂非懂,，只是覺得確實(shí)有新思想,，但很遙遠(yuǎn)。第二次學(xué)習(xí)新教育,，是今年12月孫校長對(duì)我們骨干教師的培訓(xùn)講座上的講話,，使我才對(duì)新教育的理論有了進(jìn)一步的了解,，特別對(duì)新教育的學(xué)理基礎(chǔ),、新教育的教師發(fā)展、新教育的理想課堂,、新教育的每月一事特感興趣,。第三次學(xué)習(xí)新教育，是在學(xué)校觀看朱永發(fā)老師的報(bào)告視頻,。

第四次學(xué)習(xí)新教育是去實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽新教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。第五次學(xué)習(xí)新教育是看到學(xué)校的通知要寫學(xué)習(xí)體會(huì)并且有可能發(fā)言，才又把《新教育》讀了一遍,。雖然每次都是較被動(dòng)的學(xué)習(xí),，但確實(shí)是一次比一次有收獲。 朱教授認(rèn)為,，新教育實(shí)驗(yàn),，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以營造書香校園等六大行動(dòng)為途徑,，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想，引人深思,，令人深受啟發(fā),。新教育認(rèn)為， 理念教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準(zhǔn)備”,，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,，在為長遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),，本身就應(yīng)該是幸福的生活。

學(xué)習(xí)新教育,，我本人最大的體會(huì)就是從新教育榜樣教師的故事中學(xué)到了很多,。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)中發(fā)展論是：教給學(xué)生一生有用的東西?？春蠛苡行└杏|,。迫于應(yīng)試的壓力，我們教給學(xué)生的有多少是可以讓學(xué)生享用一生?在應(yīng)試的指揮棒下,，我們一天天在訓(xùn)練著學(xué)生怎樣拿高分,。學(xué)生的'視野被殘酷的禁錮起來,，老師的天空也是一樣的遭遇。而朱教授的成功就在于她帶領(lǐng)學(xué)生一起打破這個(gè)禁錮,，快樂地讀書,，幸福地學(xué)習(xí)。作為他的學(xué)生是幸福的,，學(xué)到了一生受用的東西,。他的聰明之處就在于他能不斷超越自己，發(fā)展自己,，找到適合自己,、適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)課程,。

教師要有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和教學(xué)個(gè)性,，不要人云亦云。 “讀,、寫,、繪”正適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而不一定適合高中的語文學(xué)習(xí),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我也在反思數(shù)學(xué)課如何教給學(xué)生一生有用的東西?響應(yīng)咱校的“課堂創(chuàng)新”教育，我覺得數(shù)學(xué)課也有必要進(jìn)行改革,，例如,，學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱知識(shí)時(shí)，能否不單純地學(xué)習(xí)課本知識(shí),，而是聯(lián)系生活實(shí)際,，從提高自己運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和聯(lián)系生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象等這些學(xué)生感興趣的話題入課。,。

作為一名班主任,，我從朱永新教授身上學(xué)到了她對(duì)學(xué)生的身心投入。他是一名智慧的老師,、不斷超越自己的老師,，初中生正處于青春期，青春期的好動(dòng),、敏感,、自負(fù)、心理的不成熟在孩子們身上暴露無遺,，也給班主任工作增加了難度,。我結(jié)合生物老師生物課上學(xué)習(xí)青春期形態(tài)發(fā)育、功能發(fā)育,、生理發(fā)育,、心理發(fā)育特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，努力營造一種積極向上的學(xué)風(fēng),、團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng),。特別是上學(xué)期我利用體育課在教室開了女生會(huì)，開了男生會(huì),，對(duì)他們進(jìn)行青春期性教育,。

教育男生如何做一名謙謙君子，指導(dǎo)女生如何學(xué)會(huì)自我保護(hù),、如何自尊,。告訴他們初中生男女之間朦朧的情感不是愛情,，也不是早戀,，只是青春期性發(fā)育階段正常的一種心理體驗(yàn)，而且是善變的,、極不成熟的(有可能看到某同學(xué)的發(fā)型很好就喜歡上了他,，幾天后發(fā)現(xiàn)他還說臟話，印象驟變),。所以男女生要學(xué)會(huì)正常,、大方地交往。 效果很好,。雖然目前我班個(gè)別孩子學(xué)習(xí)能力有限,，學(xué)習(xí)成績還有待提高，但整個(gè)班風(fēng)特正,，學(xué)習(xí)氣氛很濃,，學(xué)生們過得很快樂，沒有那么多不必要的煩惱,。這也是我所希望看到的,。

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)5

之前也聽了、看了不少關(guān)于新教育的理念,，文章和故事,。但都朦朦朧朧，這幾天,，我粗略的讀了朱永新的《新教育》,，對(duì)《新教育》這本書、以及新教育理念都有了更多的了解和認(rèn)識(shí),。

六大行動(dòng)之一就是“營造書香校園,。”詩人陶淵明說;要珍惜時(shí)光，好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人,。我們的學(xué)校正在朝著書香校園努力邁進(jìn),。俗話說得好：“一日無書,，百事荒蕪。” “書是人類進(jìn)步的階梯,。”書籍是我們了解歷史和認(rèn)識(shí)世界的一扇窗口,。明代詩人于謙說得真好，讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,，晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,，胸次全無一點(diǎn)塵。

新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平,。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市,。”由此可見,，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,，是多么的重要。我們只有激發(fā)孩子的閱讀興趣,。借鑒新教育提倡的營造書香校園,，營造書香班級(jí)，營造書香家庭,，讓孩子們通過晨頌,，午讀，暮省的形式,，開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng),，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視,，讓童書戰(zhàn)勝電腦,，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋,，通過讀書,，大家增長了知識(shí)，拓寬了視野,，開闊了胸懷,，培養(yǎng)了品質(zhì)。

上學(xué)期,，我們就進(jìn)行了“詩歌比賽”,、“講故事大賽”這樣有意義的活動(dòng)，每周還開展了閱讀課,，相信經(jīng)過我們共同的努力,，時(shí)間會(huì)讓我們真正成為讀書達(dá)人,。

在六大行動(dòng)中，令我感觸頗深的還有構(gòu)建理想課堂,。新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度：參與度,、親和度、自由度,、整合度,、練習(xí)度、延展度,，使理想課堂達(dá)到三重境界即第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架,。第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,，體會(huì)師生生命的深刻共鳴,。使我領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,，即,，師生共同圍繞在“問題——知識(shí)”的周圍,，進(jìn)行一次艱苦的探索,。新教育所提倡的創(chuàng)造自己的'理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話,、人與他人的對(duì)話,，人與自己的對(duì)話。只有自主的學(xué)習(xí),，只有給學(xué)生盡可能多的自由,，他才能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí),。

回想一年半的教書過程,，我還并沒有脫離填鴨式的老教學(xué)模式，孩子們每天都很努力,，但是成績并不顯著,。我每天也很累，有時(shí)候甚至感覺很痛苦?，F(xiàn)在進(jìn)一步了解了理想課堂之后,，才真正知道自己痛苦的根源。

這本書我還沒有真正意義上的讀完,，但我們從中都找到了屬于自己的理想之門,，霧霾之后終會(huì)是晴空萬里,。相信種子,，相信歲月，相信我們的孩子在這里會(huì)找到自己的夢(mèng)。