“心得體會(huì)”是對(duì)自己在某一方面或某一體驗(yàn)中的思考和感悟,，是對(duì)所學(xué)所得的總結(jié)和歸納,。我想我應(yīng)該寫一篇關(guān)于我的心得體會(huì)了吧,。在這個(gè)過程中,，我可以回顧自己的成長和進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方,。那么如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢,？首先,，我們可以先梳理經(jīng)歷的整個(gè)過程,，明確經(jīng)歷的目的和意義,；其次，可以思考自己在這個(gè)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn),，以及如何克服它們,；還可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn),，以及對(duì)未來的規(guī)劃和展望,。鼓勵(lì)大家積極總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，共同進(jìn)步和成長,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇一

大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見習(xí),，我被安排去師大附中—曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習(xí),，并不像想象中的那么簡單,，很累，但是收獲很大,，在那里我換了另一種身份聽課,，不再琢磨題目會(huì)不會(huì)做，而琢磨題目適不適合學(xué)生做,，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路,，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能，說課技能,，板書技能等,，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容,，不同老師可以講出不同的風(fēng)格,，很受啟發(fā)?？粗赃叴笏牡膶W(xué)長學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課,，在那預(yù)演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案,，很驚訝,，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因?yàn)椴粔蛎靼椎浇陶n的嚴(yán)肅性,，那一周的見習(xí),，只是忙著聽課，改作業(yè),，寫見習(xí)報(bào)告,，還不能深刻的意識(shí)到教師—這一行業(yè)的艱苦。

然而,，在接下來的微格教學(xué)中,，我終于見識(shí)到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們,，老師對(duì)我們要求很高,，她把所有的課都給我們講了，每個(gè)人也只有兩次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì),。我的第一次講課是講語言技能,。第一次講課很興奮，一口氣講下來了,。同學(xué)們反映說雖然語言流暢,，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化,。我的一腔熱血被打擊了,。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過,，板書沒有演練過,，就上講臺(tái)了。講完后,，我受到了嚴(yán)肅的批評(píng)：板書太草了,，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計(jì)板書，但是現(xiàn)場(chǎng)的版面太小了,，不好寫開）,，擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的,，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)后,，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生才是主體,，你的任何教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心,，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容，要注意學(xué)生的知識(shí)背景,。中學(xué)生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容,，在修改前要參考很多資料的,。老師，作為一個(gè)傳道解惑的人,，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣,。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng)，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀,！

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。

第一個(gè)方面：授之于魚不如授之與漁,。

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上,，對(duì)老師的一個(gè)例子印象很深刻：對(duì)于小學(xué)的一年級(jí)的1+1=2，鄰居的三年級(jí)的哥哥會(huì)教,，孩子的父母會(huì)教,，你也會(huì)教，如果你講的和他們一樣,，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢,？教師不但是一個(gè)職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法,。不同的學(xué)生有著不同的性格,，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學(xué)中最大的問題,，解決好了它,，你的教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)差了。教師教給學(xué)生的也不單單是知識(shí),，還有一種技能,。而且慢慢的，教師在教學(xué)中注入了自己的價(jià)值觀,、人生觀,，潛移默化的影響著學(xué)生們。

第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒,。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識(shí)到教師的重要性,，追求完美的我不允許自己犯錯(cuò)，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上,，這是很難控制的,，教師也有情緒，也有生氣的時(shí)候,，怎么控制好自己心情是一個(gè)問題,。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠,。教師在課堂上的一舉手,、一投足、一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴,；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地,。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面,，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。

第三方面：表達(dá)好自己的意思,，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈,。

怎么表達(dá)自己對(duì)書本內(nèi)容的看法是一個(gè)問題，怎么批評(píng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個(gè)問題,，怎么表揚(yáng)學(xué)生是一個(gè)問題,。這些都是有技巧的,，見慣了身邊一些因?yàn)槔蠋煹囊恍┰挾鴮?duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣的例子，當(dāng)然也有因?yàn)槔蠋煹恼`會(huì)而放棄的學(xué)科的例子,。在學(xué)生心里,，老師就是神了。你要如何演繹這個(gè)形象呢,？注意自己的措辭,，注意場(chǎng)合，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說適當(dāng)?shù)脑?。在事情不明白的時(shí)候,，把學(xué)生往好的地方去想，假設(shè)學(xué)生們都是好的,，這樣你才不會(huì)對(duì)號(hào)入座,，非理性解決事情。

第四方面：你要有一桶水,，才能倒給學(xué)生半桶水,。

作為老師，要努力做到比學(xué)生知道的多,，這句話可笑嗎,？老師本來就比學(xué)生知道的多。是的,，老師是知道的多,，可是他也忘得多呀，而且作為一個(gè)老師,，不僅僅要知道多,，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí),，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí),，我們需要橫縱發(fā)展,。很多知識(shí)都是共通的，往往在一個(gè)地方你看不到它的本質(zhì),，換了一個(gè)地方你輕而易舉的看到了,。如果你想吃老本，不求上進(jìn),，那么你就愧對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了,。在學(xué)生面前支支吾吾，講不通,，自己也會(huì)覺得難受的,。

第五方面：不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事,。

這一點(diǎn)，很難辦到,。在高三的時(shí)候,，老師們恨鐵不成鋼，常常告訴學(xué)生們?cè)趺醋鲈趺醋?。學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事情,，老師急了也沒用。我們要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí),，而不是強(qiáng)迫,，所謂強(qiáng)扭的瓜都是不甜的。在見習(xí)的時(shí)候,，印象最深的是附中高一的林老師,，他一直都在說我建議什么什么，我本人習(xí)慣什么什么,，我覺得什么什么比較好,，而不是說你們要怎樣怎樣。他退了一步,，卻更能讓學(xué)生接受他的意見,。這一點(diǎn)值得我們借鑒。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇二

通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我無論是在教育思想,，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育觀,，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果,，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行,。

在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),，接受教師人格魅力的影響,。

注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平,。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī),，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高,。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題,。

我們要有終身學(xué)習(xí)的理念，必須如源頭活水,，常疏常新鮮,，教學(xué)的事業(yè)也是這樣，常激勵(lì),、更新,，這個(gè)隊(duì)伍中的每一個(gè)細(xì)胞才會(huì)健康而充滿活力，每一名教育者才會(huì)永固教育的熱情,、專業(yè)的精神和力量,，才不至于細(xì)胞變異,，乃至個(gè)體惡化,。教學(xué)，需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習(xí)以為常的小事認(rèn)真對(duì)待,，注重細(xì)節(jié),；學(xué)科也正需要我們從每一個(gè)字,、每一段文章的細(xì)微之處好好把握，處理好細(xì)枝末節(jié),。從最基本的文學(xué)元素返還到原始,，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲,，正如宋教授所說的：首先感動(dòng)了自己,，然后才能感動(dòng)揮下的莘莘學(xué)子。

通過學(xué)習(xí),，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中,，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程,，我會(huì)努力把學(xué)到的理念,、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、老師們的希望,，用優(yōu)異的成績回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生,，無悔于我的教育事業(yè),。

總之，作為一名教師,，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),，我受益非淺，更新了教育,、教學(xué)觀念,，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題,，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇三

20xx年的暑期是格外的炎熱,，實(shí)驗(yàn)初中,，由于熱島效應(yīng)，那里是更加的酷熱難耐,；然而,，在此參加20xx年暑期stem教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班的五十名理化生教師卻對(duì)炎熱渾然不覺,，因?yàn)樗麄兺耆粊碜杂膬擅逃龑＜襣hris haines和samir moezzi的實(shí)踐性教學(xué)深深吸引，陶醉其中,。

培訓(xùn)的幾天,，兩位國外專家每天都忙碌于實(shí)驗(yàn)器材的置備，在意于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化,，感受著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅,。冒著酷暑為我們講學(xué)、講解,，是那么專業(yè),、敬業(yè)。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì),，這種責(zé)任和敬業(yè),、細(xì)致和創(chuàng)新的人格魅力，感染了每一位參訓(xùn)教師,。

感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個(gè)良好平臺(tái),，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下,，我們收獲多多,，相信這幾天的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)帶到工作中,，在全市科學(xué)實(shí)驗(yàn)老師中括起一陣“stem風(fēng),、創(chuàng)新風(fēng)”。

五天的培訓(xùn),，讓我對(duì)stem有了更深入的理解：

（1）是一種理念,、一種學(xué)習(xí)、一種協(xié)作,、一種體驗(yàn),、一種提升。

（2）我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)或相關(guān)活動(dòng),，應(yīng)以學(xué)生為主體,，基于學(xué)生興趣和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣,，形成學(xué)為所用,，學(xué)無止境的學(xué)習(xí)觀。

（3）stem活動(dòng),，它是一種平臺(tái),，是學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與技術(shù)的深度融合，是學(xué)科與生活的高度結(jié)合,，是學(xué)習(xí)個(gè)體與個(gè)體之間高度協(xié)作的過程，是學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知,、學(xué)用互檢,、學(xué)用互補(bǔ)的過程，它更是一種學(xué)中做,、做中學(xué),，快樂與學(xué)習(xí)并進(jìn)的過程，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng),。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇四

學(xué)校的中心工作是教學(xué),，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源,，強(qiáng)化校本教研這一自我反思,、同伴互助、共同提升的基地職能,，使教師群體樸素的教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向,。今天,，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國家的教育改革都包含許多方面,，如教育體制的改革,、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等,。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上,。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介,，教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專業(yè)化活動(dòng)。

教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力,，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程,。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展,，，教師的歷史使命就無法完成,。近幾年來,，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動(dòng)研究者”,、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”,，主張教師從被動(dòng)地專業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí),、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善,，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。

一,、基本思路,。

通過培訓(xùn)，使不同水平,、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長和發(fā)展,；通過培訓(xùn)，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園,，使教師身有閑適,，心懷感激，與書為伴,，超越自我,；通過培訓(xùn)，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感,、真抓實(shí)干,、真才實(shí)學(xué)、真知灼見,。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合,，顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合,，重結(jié)果與重過程相結(jié)合,，主講式與互動(dòng)式相結(jié)合。

二,、目前,，教師的教學(xué)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時(shí)代的步伐,，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：

1,、豐富教師的專業(yè)知識(shí)。

一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí),，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)。包括通用知識(shí),、學(xué)科知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)（教育原理知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí),、心理健康與輔導(dǎo)知識(shí),、課堂與班級(jí)管理知識(shí)、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí)）教育研究知識(shí)等,，并了解所教學(xué)科的最新成就,、最新水平及未來發(fā)展趨勢(shì),。

我國的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力、獨(dú)立分析與思考問題的能力,。因此必須要培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,。包括通用能力（溝通表達(dá)能力,、人際關(guān)系能力、獲取信息能力,、自學(xué)能力,、運(yùn)用技術(shù)能力）心理輔導(dǎo)能力、解決問題能力,、個(gè)案分析能力,、創(chuàng)新思維能力、整合能力等,。

3,、培養(yǎng)教師的專業(yè)精神。

教師要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀,，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,，提高教書育人的工作積極性，熱愛學(xué)生,，樂于教學(xué),，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

1、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則,。

教師發(fā)展是“工程”實(shí)施的根本目的,，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼，千方百計(jì)為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件,，提供機(jī)遇,。

2、堅(jiān)持分層推進(jìn)的原則,。

教師按學(xué)科,、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次,，在同一內(nèi)容上逐層完成目標(biāo),。

3、堅(jiān)持面向全體的原則,。

所有專任教師都要參加教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素質(zhì),。

4,、堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則。

對(duì)青年教師,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人,、引路人,。

5、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則,。

在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校集中力量對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的各種專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn),。

6,、堅(jiān)持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。

教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí),、自我鍛煉,，同時(shí)學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì),。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇五

關(guān)于自主發(fā)展——教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉這一專題講座是由市小學(xué)語文的教研員陳中杰老師主講的,，他所介紹的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深深吸引著我，也讓我重新審視“教師”這一職業(yè),。教師,，作為培養(yǎng)人才的人,，要有高尚的思想道德，要有多樣化的教學(xué)方式,、現(xiàn)代化的教學(xué)理念,，以及較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教師專業(yè)成長,，是教師生命的成長,，心靈的成長，是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感和承受力的成長,，是對(duì)教師職業(yè)與教育對(duì)象愛的增長,，是生活態(tài)度和生活方式的改變與提升。

出自 sevw.cn

我,，作為教師中的一員,，必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作才能適應(yīng)教學(xué),，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到成長,。陳中杰老師對(duì)此也給出了他的五項(xiàng)建議,，即教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉,。

1、悅己——做幸福的老師,。首先,，要把心放平，把心態(tài)放平,，要有一顆淡泊而不淡薄的心,，淡定且堅(jiān)定的行走于教師專業(yè)成長之路。其次,，想要成為一名幸福的老師就要擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美得眼睛,，能夠?qū)ふ疑钪械男】鞓罚尳虝顺蔀橐环N享受,。再次,，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展,，現(xiàn)如今的孩子們也比當(dāng)時(shí)年少的我們有了很大的發(fā)展,，作為孩子們成長那個(gè)道路上的“引導(dǎo)員”的我們也要不斷地提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)也要培養(yǎng)自己高雅的愛好,，利用自己的學(xué)識(shí)與才藝形成自己的教學(xué)魅力,，也使孩子們享受課堂。

2,、愛人——做學(xué)生喜歡的老師,。師生平等是實(shí)現(xiàn)“愛人”的前提,。國內(nèi)外的教育家都說要尊重孩子，那怎樣才是尊重孩子呢,？尊重孩子的天性,，孩子天生活潑、好動(dòng),，愛玩,，他們生來就是一個(gè)探究者，他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下一次又一次地探究與嘗試,，在這一過程中他們可能會(huì)做出一些與我們成人的規(guī)則世界所悖的事情,，但這正是孩子們所學(xué)習(xí)的過程，我們所能做的必須做的就是在孩子們偏離運(yùn)行軌道時(shí)拉一拉,，在孩子們動(dòng)力不足時(shí)推一推,，在孩子們迷失方向時(shí)指一指。尊重孩子的差異,，孩子的差異是他長期生活的不同的環(huán)境,，不同的經(jīng)歷，不同的思維方式所產(chǎn)生的,，是他們成為一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體的條件,。作為老師我們要發(fā)現(xiàn)孩子的不同，尊重孩子的不同,，發(fā)展孩子的不同,，使孩子像自己、做自己,。

3,、厚知——做學(xué)者型教師。這就簡單明了多了,，一句話,，即活到老學(xué)到老，教到老學(xué)到老,。不斷地充實(shí)自己,，增加自己大腦中的知識(shí)儲(chǔ)備，才能不照本宣科,，才能使課堂更具魅力更有吸引力,。

4、提能——做研究型教師,?；蛟S我們沒辦法像教育家或?qū)W者那樣做一些大型的研究，提出一些新穎的教育理念,，開發(fā)一些更新型的課程,，但至少我們可以做好對(duì)教材的研究,。真正在授課前，認(rèn)真研讀教材,，了解作者及教材編寫者的真正意圖,，再以教材為基礎(chǔ)拓展延伸加深理解，尋找適合的教授方法,，提高課堂質(zhì)量,。

5、樂群——做合作型教師,。學(xué)校的發(fā)展需要合作,，教師自身的發(fā)展成長也要在合作中得以實(shí)現(xiàn)。怎樣才能做一名合作型的教師呢,？首先,，要與學(xué)生合作，建立良好的師生關(guān)系,。其次,，要與教師合作，教師自身的成長與發(fā)展需要教師之間的合作學(xué)習(xí),，通過彼此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，教學(xué)方式的對(duì)比，激發(fā)教師思考,、探究,、創(chuàng)新,，尋求更好的教學(xué)方案,。最后，要與家長合作,，在與家長的交流中了解孩子,，在與家長的溝通中吸納合理化建議，為孩子的成長,，也為自身的成長,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇六

一個(gè)教師的專業(yè)成長離不開教科研，我們通常說“教科研是教師專業(yè)成長的助推器”,。為了提高我們塔山小學(xué)全體教師的教科研意識(shí),、水平，我們樊校長于昨天下午為我們請(qǐng)來了連云港師專知名專家馮伯虎教授為我們做了《名師成長與教科研》的專題講座,。

這場(chǎng)講座如同冬日里的暖流,，吹進(jìn)了塔山小學(xué)每一位教師的心中，讓我們對(duì)教科研有了更新的認(rèn)識(shí),，讓我們懂得了一個(gè)教師如何從普通走向有名,，讓我們知道了其實(shí)名師的起點(diǎn)和我們是一樣的,，讓我們對(duì)自己有了信心。

對(duì)馮伯虎教授的了解,，來自于連云港教育博客,，因?yàn)樗摹榜T伯虎教育網(wǎng)志”是我們連云港教育博客的推薦博客，我也經(jīng)常光顧馮教授的博客,，從他的博客中學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方面的理念,、方法。真的沒想到會(huì)有機(jī)會(huì)面對(duì)面聆聽馮教授有見地又不乏幽默的講座,，他花了將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間從四個(gè)方面向我們闡述了教師專業(yè)成長的教研方法,。主要從何為名師、成長剖析,、尋找規(guī)律,、應(yīng)對(duì)措施四個(gè)方面分析了名師成長的歷程。

他首先闡述了何為名師及名師的區(qū)域性,、領(lǐng)域性,、學(xué)術(shù)性、標(biāo)簽性,，介紹了影響學(xué)校發(fā)展的木桶定理和孤峰定理,。其次介紹了自己成長的四個(gè)階段：觀察現(xiàn)象、積累經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)體驗(yàn),、思維創(chuàng)新，以此激勵(lì)廣大學(xué)員要常寫論文,，要有所突破,，要形成自己的特色。

另外,，他還列舉了連云港市的一些知名專家和學(xué)者,，從他們身上尋求獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

第三,，馮教授為大家分析名師成長的規(guī)律,，尋求名師專業(yè)發(fā)展的軌跡。

最后,，馮教授從課堂教學(xué)研究的角度闡述了名師成長的應(yīng)對(duì)措施,，為我們介紹何為教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的層次,，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式,，教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，常用的課例研究模式,，為我們指明了前進(jìn)的方向,。

給我留下深刻印象的是馮教授指出：教學(xué)反思是教師二次成長的關(guān)鍵,。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處,，及時(shí)地記錄下來就是我們以后備課的資源,，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處,，課下冷靜思考,，剖析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功,。馮教授的話讓我有了一種“撥開雨霧見月明”的豁然開朗,。他讓我明白了反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思,、善于反思,，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個(gè)有力的抓手,。

聽馮教授的講座,，讓我們認(rèn)識(shí)到了教科研之于我們教師專業(yè)成長的重要性，是我們教師專業(yè)成長的階梯,，他將引領(lǐng)我在今后的教育之路上走得更遠(yuǎn),！

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇七

剛參加了國培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，收看了xxx老師的視頻講座,，使我學(xué)到了許多知識(shí),，同時(shí)也讓我理解了許多道理，在學(xué)習(xí)《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》這一內(nèi)容時(shí),，感觸頗多,。

首先、作為一名光榮的人民教師,，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感,。只有具備了良好的責(zé)任感,、使命感,，才能更好地“教書育人、管理育人,、服務(wù)育人”,。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠實(shí)守信,、表里如一,；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生,、穿著大方,、儀表端莊,，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表,、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生,、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操,、健全的人格,；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍,、孜孜不倦,、勇于探索；在工作上,，應(yīng)該愛崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新、精益求精,。為此,，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。

其次、教師要有創(chuàng)新精神,，敢于實(shí)踐,。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,，同時(shí)也是教育教學(xué)方法不斷進(jìn)取的源泉,，教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大,。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情,，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性,。而且,，當(dāng)代教師同時(shí)也面臨著各種壓力，困惑很多,。各種檢查,、評(píng)比、考核,，對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任,，以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力，這種壓力包括校內(nèi)和校外，而校外也就是說社會(huì)的因素,，教師收入明顯偏低,，生活條件差等諸多因素的影響，學(xué)校,、家庭面臨兩重天的境地,，所以教師必須合理處理好這兩種關(guān)系，才能安心教學(xué)不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法,。另外對(duì)教師的專業(yè)化水平也要有更高的要求,。作為教師要使自已的業(yè)務(wù)更精、更透徹,，需要不斷地學(xué)習(xí)一些教育理論書籍,，通過讀書學(xué)習(xí)加深自身底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng),。使我們的課堂充滿智慧和靈氣,。還需要不斷反思，促進(jìn)專業(yè)成長,。xxx教授在談到教學(xué)反思的藝術(shù)時(shí)也說：教學(xué)反思,，是教師專業(yè)成長的強(qiáng)勁動(dòng)力，是提升教師專業(yè)水平的至真法寶,。教師只有反思才有感悟,，只有反思才有提高，只有反思才有進(jìn)步,。在今后的教學(xué)生活中,，我要多反思，多學(xué)習(xí),，努力提高自己的工作能力,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，時(shí)時(shí)處處反思自己的教學(xué)過程,、教學(xué)行為,、教學(xué)結(jié)果，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長,。

第三,、從xxx老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn)，使我明白了：

1.工作中我們?cè)秸J(rèn)真,，得到的,，資源越多，機(jī)會(huì)越多,，越容易成功。

2.給自己定一個(gè)目標(biāo)，不管遇到多少阻礙和挫折,，都要堅(jiān)持不懈的朝著這個(gè)目標(biāo)努力,。

3.做事不拖沓，今日事今日畢,。

4.要有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

5.了解自己，完善自己,，不斷學(xué)習(xí),，超越自己。

6.保持簡單生活,，學(xué)會(huì)熱愛工作,。

7.培養(yǎng)良好嗜好，多多親近自然,。

8.懂得知足感恩,。

我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。無論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊(yùn),，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇八

教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)共分幾個(gè)章節(jié),，包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識(shí)與人文素養(yǎng)》,、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》,、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導(dǎo),，我們不斷認(rèn)識(shí)了相關(guān)的理論知識(shí)：一是重新認(rèn)識(shí)教師的角色,；二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系；三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律,；四是如何規(guī)劃教師自身的成長生涯,；五是反思——從自己的教學(xué)的得與之中找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),；六是合作——向同事學(xué)習(xí),；七是教學(xué)相長——與學(xué)生共同發(fā)展,；八是如何做好教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展,；十是教師評(píng)價(jià),。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。

教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：

（一）,、教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮,、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；

（二）,、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”,；

（三）、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者,、研究者和合作者,；

（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：

（一）專業(yè)理念,；

（二）專業(yè)知識(shí),；

（三）專業(yè)能力；

（四）專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī),。

通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：

（一）長期的情緒上的倦怠感。

（二）人格的解體,。

（三）較低的成就感,。

同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：

（一）個(gè)體方面；

（二）教學(xué)方面,；

（三）社會(huì)方面,。

了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：

（一）社會(huì)方面的根源；

（二）組織方面的根源,；

（三）個(gè)人背景方面的根源,；

（四）學(xué)生與教學(xué)情境。

了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：

（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助,。

（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制,。

（三）建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),，對(duì)教師職業(yè)持合理期望。

（四）引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠,，并通過心理療法緩解壓力,。

尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展,。

結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際情況,，不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高,；多與同事合作，從合作中得到自身素質(zhì)的提高,；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高,。

總之,，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教書育人工作,，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇九

我是一名年輕的教師，當(dāng)今,，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn),、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步,、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中,，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，科研部門對(duì)我們實(shí)施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn),，使我有了真正意義上的專業(yè)成長,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我成長的過程變成從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。三年的培訓(xùn)給我在后來的教學(xué)過程中產(chǎn)生很深的影響,，給我的體會(huì)很深，同時(shí)在教學(xué)的過程中運(yùn)用學(xué)到的新理念,，新方法,，所教的學(xué)生在四屆高考中都取得好成績。

一,、資深老師及教授的講座,。

1,、兩位教授的講座。

我們作為教師不僅是教書,，而要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色,，從學(xué)者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師。同時(shí)要善于反思,，將此作為采取進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展行為的機(jī)會(huì),。鄧道宣教我們的成長公式對(duì)我們有很深的影響。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,；優(yōu)秀=教學(xué)過程+反思,，而且英語教學(xué)要積累，不能以教為目的,，教師也是教學(xué)相長,，邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教?，F(xiàn)在我們加入資陽市教師qq群聊天時(shí),，也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問題，特別是我們運(yùn)用新課程,，壓力很大,，很棘手，教材對(duì)學(xué)生的要求高了很多,，學(xué)生也覺得很吃力,，鄧教授有新的東西也會(huì)傳上去，讓我們及時(shí)的了解,，進(jìn)而有助于我們的教學(xué),。在培訓(xùn)過程中我們還聽了四川教育學(xué)院賴蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課，同時(shí)我認(rèn)真觀摩了一些一起學(xué)習(xí)的教師的課堂,，深受鼓舞,。他們可取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的教學(xué)設(shè)計(jì),，豐富多彩的課堂活動(dòng),，都給我留下了深刻的印象。

2,、有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,。

廖老師一開始提出兩句經(jīng)典的話語為我們的前景指明了方向，因?yàn)槲覀兪切陆處?，很多時(shí)候需要人指引,。“抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，機(jī)會(huì)時(shí)刻給有準(zhǔn)備的人”,；“學(xué)會(huì)等待,，每一份付出都會(huì)有回報(bào)”。他對(duì)我們的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深刻的講解,，讓我們意識(shí)到教師既要教又要學(xué)習(xí),，而且要進(jìn)行自我反思，把以前的實(shí)踐過程作為反思對(duì)象,，對(duì)自己付出的行動(dòng),，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力,，跳出自己看自己,。教我們多看學(xué)生,，要知道學(xué)生到底需要什么,？這些對(duì)我們的教學(xué)很有幫助。現(xiàn)在我都學(xué)會(huì)了課余寫一些教學(xué)心得和反思等,，作為以后有用的第一手原始資料,。

在培訓(xùn)過程中，廖老師還發(fā)了一些有用的書,，比如《新教師入門》,，《如何做一個(gè)研究型的教師》《新編英語教學(xué)論》以及給我們的材料“有效教學(xué)行為的共性特征”等，這些資料我現(xiàn)在在教學(xué)中時(shí)常都會(huì)拿來翻閱,，每次看完都有不同的體會(huì),。特別是現(xiàn)在我們校長提出的有效教學(xué)，這種資料就更派上用場(chǎng)了,，因?yàn)榻虒W(xué)的有效性取決于教師具體行為的有效性,，教學(xué)行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對(duì)教學(xué)行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)。現(xiàn)在我們處于新教材改革時(shí)期,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，教師就應(yīng)具備有效的教學(xué)行為。廖老師叫我們要學(xué)會(huì)反思,，我在后面專門說一下這方面,，因?yàn)樗浅Ｖ匾．?dāng)然在這過程中我還是有一點(diǎn)小小的遺憾,，就是廖老師叫我們要做一個(gè)研究型教師,，也給了我們機(jī)會(huì)研究課題，但由于我選課題沒有選好,，最終沒有能成功申請(qǐng)到微型課題研究,，不過以后我會(huì)更加努力向這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。

3,、教研員的指導(dǎo)和幫助,。

教研員的耐心和細(xì)致給我們留下了深刻的印象,。同班同學(xué)分成幾個(gè)小組進(jìn)行交流討論，教研員帶領(lǐng)每個(gè)小組進(jìn)行各種活動(dòng),，我們相互認(rèn)識(shí)并了解,，各自介紹自己的情況，特別是在教學(xué)中遇到的各種困惑,，都提出來一起討論,，找出解決的辦法，教研員給我們分析,，并提出一些合理方法解決問題,。在20__年6月，我有幸參加資陽市新課程教學(xué)技能比賽,，多虧教研員曾老師提出寶貴意見及改進(jìn)的方法,，最終我獲得二等獎(jiǎng)，這是我第一次走上這樣的大舞臺(tái),，我真的覺得我是一個(gè)幸福的人,。

二、同伴互助,。

教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時(shí),，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同成長。我在培訓(xùn)過程中很多不同學(xué)校的老師,，分析各自學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)有些還成為朋友。在召開資陽市教研會(huì)的時(shí)候,，我看見這些同學(xué)就像看見老朋友一樣,，大家又在一起暢所欲言。大家互相分享著彼此的思想,，不斷地提高自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí),。我的知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張。同外校老師的交流,，這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法,，為我的成長注入新的活力。

三、自我反思,。

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,！我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距,。教前反思,，我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活,、學(xué)習(xí)狀況,，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個(gè)性化教案,，這種反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力,；教中反思,，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思,，根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問題即時(shí)反思，抓住契機(jī),，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,；教后反思,，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力,；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng),。教學(xué)與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位,，使我能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義,。

由于教學(xué)情景的不確定性，所以教師不僅要是一個(gè)實(shí)踐者,，更要是一個(gè)研究者．既要“思先于行”,，又要“以行促思”．在研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展．蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來．”作為一線教師,，要研究教育過程,、研究教學(xué)策略、研究試題,，更要研究學(xué)生．新課程所蘊(yùn)涵的新理念,、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的,，教師不能被動(dòng)地等待著別人把研究成果送上門來,，再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去．研究不是專家們的“專利”，而是每個(gè)老師的共同行動(dòng)．很多教學(xué)方面的問題都是一線教師研究教學(xué)總結(jié)出來的,，我們可能沒有有些老教師做得好,，但至少我們嘗試過。特別廖老師談到中學(xué)教師要參與微型課題研究,，更啟發(fā)我們要作為研究型教師,。

五，個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語教育學(xué),、微型課題研究方面的知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電,，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)積極撰寫教育教學(xué)論文,，有些已經(jīng)得到發(fā)表,，有些在省上獲過獎(jiǎng)，但我任然要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究,，爭(zhēng)取形成微型課題,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

我們從事的是普普通通的職業(yè)，但是這份職業(yè)卻是不平凡的,，因?yàn)槲覀兪窃诮虝?，更是在育人，育人須以德為先,。成長需要漫長的過程,，雖是體現(xiàn)個(gè)體行為，但是與周圍的環(huán)境影響息息相關(guān),。我們首先要營造健康和諧的團(tuán)體氛圍,，健康的團(tuán)體是以健康的人為主體的，一個(gè)健康的人首先具備積極的人生態(tài)度,，積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的,。教師的專業(yè)成長需要一定的外部環(huán)境，但更重要的是要有渴求成長發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài),，需要學(xué)會(huì)更好的為人處事,，需要掌握一套自我學(xué)習(xí)的方法，需要時(shí)時(shí)為人師表,，只有這樣,，教師才能一步一步成長。

總之,，經(jīng)過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，但仍存在一定的問題,，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié),，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十

2月26日，作為中學(xué)教師隊(duì)伍中的一員,，我有幸參加了綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。短短的三天學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己所從事的職業(yè)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，更要從細(xì)節(jié)入手，了解每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。接下來就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)人粗淺的感想及認(rèn)識(shí)：

培訓(xùn)伊始，教師進(jìn)修學(xué)校高校長做了熱情洋溢的講話,，對(duì)我們加入到人民教師隊(duì)伍表示熱烈歡迎,，也介紹了新形勢(shì)下教育行業(yè)對(duì)我們新教師的新要求，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成此次培訓(xùn)的任務(wù),。高文博校長將自己多年的經(jīng)驗(yàn)融入到了《教師專業(yè)工作感想體會(huì)》一課，深入淺出,，發(fā)人深省,。欽佩之余也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層的體會(huì)。作為新形勢(shì)下的教師,，我們要做的絕非簡單的“傳道,，授業(yè)，解惑”,，而是要做到真正了解學(xué)生,，明白學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要具備的因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，不斷探索教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，有效備課,、上課,，努力為學(xué)生營造一個(gè)快樂高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。做學(xué)生正確人生路上的導(dǎo)師,，教師職業(yè),，任重而道遠(yuǎn)，為了學(xué)生們的人生之路能越走越精彩,，我甘做人梯,，無怨無悔。

如果說高文博校長的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠(yuǎn),、讓我們有了用于探索的勇氣和信心,，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風(fēng)。好風(fēng)憑借力,，送我上青云,。楊亞麗老師細(xì)致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課,。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授,、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效成功的課,，讓學(xué)生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅(jiān)不欲銳,，成功在久不在速,。我會(huì)在今后的課堂教學(xué)中謹(jǐn)記楊亞麗老師的教誨，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走好教學(xué)生涯的每一步,，給自己也給學(xué)生一個(gè)良好的開端,。

英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有幸再次聽了她的課,，受益匪淺,，感觸頗多。新課改形勢(shì)下對(duì)英語教師的要求也越來越高,，英語教學(xué)這部戲,，英語教師不但要導(dǎo)好，還要演好,。飽滿的激情,、殷切的希翼、熱情的關(guān)注,、親切的語言,、豐富的肢體語言、出神入化的演示,、深入淺出的講授,、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭,，這些都是成就一堂好課的條件,。教書育人，博大精深,。丁春慧老師一直強(qiáng)調(diào)教無定法,，鼓勵(lì)英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐,，形成自身教學(xué)風(fēng)格,。結(jié)合自身實(shí)際，我要做到將歡樂帶進(jìn)課堂,，將愛帶給學(xué)生。讓學(xué)生愛上英語,、樂學(xué)英語,，使學(xué)生在英語這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美,。

作為一名新上崗教師,，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)之前的我只知道上課備課的重要性,，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵?？蓪?duì)具體怎么備課卻知之甚少,，面對(duì)著備課簿也無從下筆。聽了進(jìn)修學(xué)校項(xiàng)秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后,，才使我有種豁然開朗的感覺,。項(xiàng)秀梅主任詳細(xì)地向我們講解了備課的總體要求、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容,、備課形勢(shì)要求,、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法,。學(xué)習(xí)的過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程,，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的過程,，一份好的教案會(huì)將這個(gè)過程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學(xué)生,，教師所做的一切都是為了學(xué)生學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)、樂學(xué),。為了學(xué)生的一切,，我會(huì)不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學(xué)生也許自己一個(gè)未來,。

緊張有序的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我卻依然意猶未盡?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí)，作為一名新教師,，要學(xué)習(xí)的東西還很多,，也會(huì)遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)并完善自己,，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學(xué)工作,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語教師,，為家鄉(xiāng)的.教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師帶給了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。透過這次學(xué)習(xí),，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：

在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中,，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中,，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”,。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng),。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。

我們不僅僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié),；不斷的反思、改善,。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓(xùn),，更新了我的新課程教學(xué)理念,，提高了我駕馭英語課堂的潛力,，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地,。在今后的工作中,，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十一

走進(jìn)新課程后，教師主體思想,、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實(shí)踐,，從不同角度對(duì)教師成長提出了新的思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng),，為培養(yǎng)和造就新型教師,，結(jié)合我園園本實(shí)情，進(jìn)行了積極的嘗試,。

為使參加工作的新教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色,，我園對(duì)新參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)、崗中指導(dǎo),。一是崗前培訓(xùn),。組織教師參加新教師上崗前培訓(xùn)，目的使教師快速進(jìn)入角色,，適應(yīng)教學(xué)要求,。二是崗中指導(dǎo)。新教師在承接教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，與學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)子“傳,、幫、帶”,，教學(xué)管理人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),，指導(dǎo)常規(guī)工作，重點(diǎn)是課堂教學(xué),，使新教師一年進(jìn)入角色,，二年達(dá)到合格，三年進(jìn)入骨干教師行列,。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出,。

通過培訓(xùn)，掌握培訓(xùn)技能,，運(yùn)用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教師走進(jìn)課改，并解決課改進(jìn)程中遇到的實(shí)際問題,。每月兩次的園本培訓(xùn),，教師通過培訓(xùn)者的引領(lǐng)，掌握課改新動(dòng)態(tài),，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的`提高,。

通過培訓(xùn)，補(bǔ)充了教師本體性知識(shí),，豐富了教師的文化底蘊(yùn),，使教師實(shí)踐知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)得以完善，條件知識(shí)得以進(jìn)一步更新,。

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求，為此,，教師提高學(xué)歷水平的同時(shí),，也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),，教師利用假期及時(shí)充電,，進(jìn)一步完善更新、知識(shí)結(jié)構(gòu),，為教師教育教學(xué)工作的順利開展,，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十二

教師專業(yè)發(fā)展的最基本且最重要的因素是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師的自身素質(zhì)與教育智慧對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提高起重至關(guān)重要的作用,。園領(lǐng)導(dǎo)班子,，對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，制定了“建設(shè)一支師德高尚,、教育教學(xué)能力強(qiáng),、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍”的發(fā)展規(guī)劃。為適應(yīng)新時(shí)期課程改革的需要,，將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過反復(fù)論證,，我們提出了“加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究這一課題。

為適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè),，從整體上提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以促進(jìn)教師適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的需求,。

走進(jìn)新課程后,，教師主體思想、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實(shí)踐,，從不同角度對(duì)教師成長提出了新的思考,。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)和造就新型教師,，結(jié)合我園園本實(shí)情,，進(jìn)行了積極的嘗試。

1,、新教師培訓(xùn),，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

為使參加工作的新教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色，我園對(duì)新參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn),、崗中指導(dǎo),。一是崗前培訓(xùn)。組織教師參加新教師上崗前培訓(xùn),，目的使教師快速進(jìn)入角色,，適應(yīng)教學(xué)要求。二是崗中指導(dǎo),。新教師在承接教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，與學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)子“傳、幫、帶”,，教學(xué)管理人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),，指導(dǎo)常規(guī)工作，重點(diǎn)是課堂教學(xué),，使新教師一年進(jìn)入角色,，二年達(dá)到合格，三年進(jìn)入骨干教師行列,。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出。

2,、培訓(xùn)者培訓(xùn),，促進(jìn)能力提升。

通過培訓(xùn),，掌握培訓(xùn)技能,，運(yùn)用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教師走進(jìn)課改,，并解決課改進(jìn)程中遇到的實(shí)際問題,。每月兩次的園本培訓(xùn)，教師通過培訓(xùn)者的引領(lǐng),，掌握課改新動(dòng)態(tài),，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

3,、崗位培訓(xùn),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過培訓(xùn),，補(bǔ)充了教師本體性知識(shí),，豐富了教師的文化底蘊(yùn)，使教師實(shí)踐知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)得以完善,，條件知識(shí)得以進(jìn)一步更新,。

4、學(xué)歷提高培訓(xùn),，完善知識(shí)體系,。

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求,，為此,，教師提高學(xué)歷水平的同時(shí)，也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展,。教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),，教師利用假期及時(shí)充電，進(jìn)一步完善更新、知識(shí)結(jié)構(gòu),，為教師教育教學(xué)工作的順利開展,，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十三

大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見習(xí),，我被安排去師大附中-曾經(jīng)的母校,，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習(xí),，并不像想象中的那么簡單,，很累，但是收獲很大,，在那里我換了另一種身份聽課,，不再琢磨題目會(huì)不會(huì)做，而琢磨題目適不適合學(xué)生做,，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路,，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能，說課技能,，板書技能等,，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容,，不同老師可以講出不同的風(fēng)格,，很受啟發(fā)?？粗赃叴笏牡膶W(xué)長學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課,，在那預(yù)演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案,，很驚訝,，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因?yàn)椴粔蛎靼椎浇陶n的嚴(yán)肅性,，那一周的見習(xí),，只是忙著聽課，改作業(yè),，寫見習(xí)報(bào)告,，還不能深刻的意識(shí)到教師-這一行業(yè)的艱苦。

然而,，在接下來的微格教學(xué)中,，我終于見識(shí)到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們,，老師對(duì)我們要求很高,，她把所有的課都給我們講了，每個(gè)人也只有兩次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)。我的第一次講課是講語言技能,。第一次講課很興奮,，一口氣講下來了。同學(xué)們反映說雖然語言流暢,，到位但是講的太快了,，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化,。我的一腔熱血被打擊了,。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過,，板書沒有演練過,，就上講臺(tái)了。講完后,，我受到了嚴(yán)肅的批評(píng)：板書太草了，沒有系統(tǒng)(之前我是有設(shè)計(jì)板書,，但是現(xiàn)場(chǎng)的版面太小了,，不好寫開)，擅自修改課本內(nèi)容,。慢慢的,，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)后，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo),，學(xué)生才是主體,，你的任何教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容,，要注意學(xué)生的知識(shí)背景,。中學(xué)生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容,，在修改前要參考很多資料的,。老師，作為一個(gè)傳道解惑的人,，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣,。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng)，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀!

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解,。

第一個(gè)方面：授之于魚不如授之與漁。

第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒,。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識(shí)到教師的重要性,，追求完美的我不允許自己犯錯(cuò)，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上，這是很難控制的,，教師也有情緒,，也有生氣的時(shí)候，怎么控制好自己心情是一個(gè)問題,。做不成完人,，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手,、一投足,、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,。教師親切自然的示范表演,，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地,。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面,，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。

中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,。我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本,、師德為先、能力為重,、終身學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性,，以下是我的學(xué)習(xí)心得,。

一、忠誠教育事業(yè),，安心從教志不移,。

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗,，是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛之情;敬業(yè),，是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè),，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑,。

二,、熱愛學(xué)生，一片丹心育桃李,。

學(xué)生是教師的勞動(dòng)對(duì)象,，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的,。熱愛學(xué)生是教師的天職,，它蘊(yùn)藏了教師對(duì)自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧,、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷,。因此，作為一名中學(xué)教師,，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益,，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育,，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,，全面而有個(gè)性的發(fā)展,。

三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),，提高專業(yè)能力。

知識(shí)靠學(xué)習(xí),，能力靠培養(yǎng),。

當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮,。伴隨著“知識(shí)爆炸”,，知識(shí)陳舊率也在加快。研究表明,，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識(shí)的20%，80%左右的知識(shí)要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取,。這種情形的存在向教師提出了一個(gè)十分必要的問題：教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，做好教育教學(xué)工作，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實(shí),、完善和提高自己,。

因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng);把學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)生,，遵循中學(xué)生成長規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐,、再反思，不斷提高專業(yè)能力,。

總之,，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí),，更大的進(jìn)步,，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己,，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作,，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展,。

今天有幸聽到特級(jí)教師張康橋的講座,，講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展,，因素有很多,，我個(gè)人認(rèn)為，主要的因素還是教育主體“人”,，一個(gè)健康,、陽光、有能力自我改善的綜合實(shí)體,?！叭倭逍校行谐鰻钤?，既然選擇教師的職業(yè),，就是選擇了清貧。

1.優(yōu)秀會(huì)改善人的生活質(zhì)量,。

我們作為教師,，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活,，由于生活環(huán)境的不同,，每個(gè)人的職業(yè)追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑,，有的想拉近孩子之間的距離,，有的追求教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn),。

一個(gè)人在社會(huì)中生活，會(huì)有各種各樣的接觸,，各方面的滲透,。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，與時(shí)俱進(jìn),。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時(shí)代是同步的，因此,，要多了解社會(huì),，接觸社會(huì)，開闊自己的視野,，不與社會(huì)脫節(jié),。

3.在集體中建設(shè)自己。

一個(gè)優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀,，好名聲是做出來的,，不是吹出來的。

自我實(shí)現(xiàn)的的途徑,。

1.明確自己的追求,，切忌缺少方向，不能堅(jiān)守,。

2.要有自己的思想,，自己的課程模式。

3.性格因素中要控制自己的情緒,。

4.在反思中成長,，一切原因要?dú)w咎為自己，不可怨天尤人,，抱怨不止。

5.揚(yáng)長式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些,。

6.多與大師交流,，即多閱讀大家的作品，提高文化功底,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后一句，值得深思的話,，擦亮教育的眼睛,，什么都是教育。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十四

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后,，我獲益匪淺,，尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求，我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力,，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師,。此外,，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,，完善自己,，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀,。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想,，有的就是一種教師的使命感,。通過3天的培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感悟、時(shí)間,、精力乃至付出自己全部的心血,。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià),。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔,。這也是師德的首要條件,。

的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情,，含有父母的愛又超越父母的教育之愛,，作為一個(gè)教師，要想愛更要會(huì)愛,，如果不會(huì)愛,，原來即使想愛，后來也會(huì)變得不愛,。用自己的話來說,，教師需要關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展,。通過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù),，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面,、作為教師,。今后我需要努力做到能愛，善愛,，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn),，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒。

是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。

我想，作為一個(gè)教師,，不僅是一個(gè)教書育人的教師,，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí)，來展示教學(xué)的真是面貌,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十五

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕,，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力,，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，不僅要有激趣的作用,，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁,，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流,。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案。

在"空間與圖形"部分的教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生通過觀察、測(cè)量,、折疊,、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間,，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形,。學(xué)生通過觀察、比較,、想象,，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念,。

3,、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能,。

4、生活氣息不要喧賓奪主

"數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"是時(shí)下頗為流行的提法與做法,，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強(qiáng)附會(huì),，有的不加選擇,，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了,，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了,。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切,，但畢竟是兩個(gè)不同的概念,，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活,，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的,，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我,，是得不償失的,，數(shù)學(xué)課的"主角"永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù),，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力,，但不能走失數(shù)學(xué)本身。

5,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力

在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑,。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、推理、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生每天接受大量的信息,，電視,、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所,。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂,。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息,，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿生機(jī)與活力,，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美,、去追求數(shù)學(xué)美,。

就"數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感"提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，研究認(rèn)識(shí)過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境,，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心,；調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣,；交流情意,，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

"指引"和"抱著"想到，"引"與"抱"采取的.方式不同,，效果也完全不一樣,。葉圣陶說過："習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。""指引"能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化,，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的,，不管是人還是動(dòng)物,，如果"抱著"就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮,。因?yàn)樗罆?huì)有人來指導(dǎo)他怎么做,，至于做的方式，做的效果,，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起,。因此,，我們要"指引"學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí),。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受"數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂"且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十六

教師開展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的根底上，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。新的課程理念、新的教材,、新的課程評(píng)價(jià)觀,，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求,。

在研究中,，我深入剖析自身的缺乏，正視弱點(diǎn),，以積極的心態(tài)對(duì)待,。傾心研究，樹立終身研究的觀念,，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止,，進(jìn)行長期的有效的研究,，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)研究型教師,。用心思考,，凡事多思多想，反思出事物開展的內(nèi)在規(guī)律,，總結(jié)得失,，找出成長的方向，做個(gè)反思型教師,。專心寫作，不斷提升教科研水平,，在實(shí)踐中總結(jié),，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師,。全心教育,，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,，在開展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，做個(gè)研究型反思性教師。認(rèn)真研究和實(shí)踐新課標(biāo)理念,，觀摩名家視頻,，汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。細(xì)而言之,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生,，上好每一節(jié)課,，善于請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié),。積極參與課題研究,，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆,，研究先進(jìn)的班級(jí)管理理念,，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏,。注重自身的修養(yǎng),，發(fā)揮典范的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式,，學(xué)會(huì)用心保護(hù)學(xué)生,，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴,、家長的信賴和社會(huì)信任。

1,、認(rèn)真做好讀書筆記,，寫有質(zhì)量的心得。

2,、認(rèn)真研讀教材,，堅(jiān)持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注；并每周一整理,，寫一篇教學(xué)反思,；并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文,。

3,、苦練教學(xué)根本功，特別是通俗話的根本訓(xùn)練,。

4,、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn),。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效,。

5、近程教育測(cè)驗(yàn)考試能堅(jiān)持做好,。閱讀教育書籍,，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽課,、說課,、評(píng)課等教學(xué)根本功的磨煉；語文素養(yǎng)有所提高,；教育機(jī)靈能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光輝,。

6、在反思中不斷提高,，做一個(gè)勤于著手的老師,。

7、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，并做好筆記,。

8、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的.得失。

9,、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究,，研究教學(xué)專題研究的一些根本技能,。

10、論文格式標(biāo)準(zhǔn),，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際,。

在以前的根底上能更多地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養(yǎng),；能很好地駕馭多種課型,，有自己的課堂特色。

1,、加強(qiáng)自身的不斷研究,，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫終身研究是教師專業(yè)化的必由之路。讀書研究是知識(shí)分子的顯著特征,，在研究中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要,。因此我在教師專業(yè)化開展的過程中，關(guān)注自己的研究,，逐漸養(yǎng)成讀書研究的慣，使自己處在知識(shí)開展和更新的前沿,，處在教學(xué)改革的前沿,，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源,，永不枯竭,，時(shí)時(shí)更新。這樣,，才能享受勞動(dòng)的愉悅,，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為研究型教師,。

2,、加強(qiáng)教育理論研究。我把充電作為自己工作的根底,。因?yàn)槲抑?，社?huì)在前進(jìn)，觀念在改變,，教學(xué)理念也在改變,，自己一旦不努力研究，將很快被淘汰,。于是我及時(shí)了解語文教學(xué)的新動(dòng)態(tài),、新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué),。研究中注意記錄自己的心得與感受,，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理,。多讀教育專著，不斷給自己充電,，讓自己在講臺(tái)上站的更穩(wěn),。

3、教育教學(xué)工作,。

豐富自身的教育,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使本人具有扎實(shí)的教學(xué)根本功與嫻熟的教學(xué)技術(shù),。了解學(xué)生的根底和研究立場(chǎng),；激起學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣；使局部學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課,，做到上課聽講,，認(rèn)真抄筆記。授課中,，構(gòu)成了本人獨(dú)特的教育,、教學(xué)風(fēng)格；闇練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激起學(xué)生研究興趣,，使學(xué)生中愛學(xué)語文的人數(shù)有所增加,；提高學(xué)生研究積極性。

在課上認(rèn)真聽講的根底上,，課下能自覺預(yù)和復(fù),，獨(dú)立思考問題。課上形成較好的研究氣氛,，學(xué)生研究的積極性,、主動(dòng)性明顯提高，研究成績有較大提高,；使成績好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高研究成績,，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著,。

4,、常規(guī)教學(xué)工作。

教學(xué)中,，我擺正自己的心態(tài),，保證做到精心備課、上課等,。備課中,，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，而且備資料，備學(xué)生,，注重以人為本的教學(xué)理念,。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生,。我將把提高學(xué)生的研究興趣放在首位,，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度,、修養(yǎng)感化學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的課,。營造自主研究的情境,，促進(jìn)研究方式的改變，強(qiáng)化訓(xùn)練,、養(yǎng)成慣,，抓好課堂教學(xué)，重視研究環(huán)境的建設(shè),。

5,、教研教學(xué)工作。

培養(yǎng)善于總結(jié),、反思能力,，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研,、教科研能力,，做學(xué)者型教師。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)〞課題研究,，積極參加電子教案?jìng)湔n等教研活動(dòng),。

在此后的工作中，我會(huì)依照以上的設(shè)想不斷地研究,、不斷地實(shí)踐,、不斷地提高、不斷地總結(jié),，經(jīng)常對(duì)照本人的開展計(jì)劃,，時(shí)刻提醒本人，使本人在教育教學(xué)工作中不斷提高,！

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十七

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所,，也是教師學(xué)習(xí)、研究的場(chǎng)所,，是促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)成長和成熟的基地,。英語教師應(yīng)通過工作與學(xué)習(xí)的整合，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，不斷研究和解決英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,。特別應(yīng)高度重視英美文化的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z作為語言不能脫離英美文化而存在,，不能脫離英美社會(huì)繼承下來的各種行為和信念,，因而英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語的學(xué)習(xí)和使用,。譬如我國學(xué)生在路上碰到英美人時(shí)習(xí)慣用“whereareyougoing,？”其實(shí)它非但不能表達(dá)我們見面時(shí)說“到哪兒”所表達(dá)的那種關(guān)切問候的信息，反而有可能會(huì)引起誤解,。故此作為英語教師,，在工作中必須加強(qiáng)對(duì)英美國家文化的學(xué)習(xí)和了解，只有如此,，才能處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系,，才能保障在英語教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合使用恰當(dāng),、得體的,，真實(shí)、地道的英語,。實(shí)踐證明,，不斷學(xué)習(xí)是英語教師逐步走向成熟，提高專業(yè)水平的基本途徑,。

英語教學(xué)不僅要求學(xué)生大量接觸真實(shí),、地道的英語，而且要求學(xué)生具有使用英語的機(jī)會(huì)和條件,。同時(shí),，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)策略也各不相同,，因而單一的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道不僅不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且不利于他們充分發(fā)揮各自的潛力,。因此,，開發(fā)豐富多彩的英語課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道,，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道,、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語，是英語課程改革的一個(gè)重要舉措,。通過學(xué)生親身感受和直接體驗(yàn)英語及英語的運(yùn)用,，對(duì)提高英語教學(xué)的效果有至關(guān)重要的作用。

因此,，在英語教學(xué)中,，教師除了要合理有效地使用教科書，還應(yīng)善于利用其他課程資源,，特別是廣播影視節(jié)目,、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物,、多媒體光盤資料,、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志以及其他英語實(shí)踐活動(dòng),，通過教師創(chuàng)造性地對(duì)這些資源加以整合,，形成富有特色的課程資源體系，這樣才能滿足學(xué)生自主決定學(xué)什么,、怎么學(xué),、什么應(yīng)該學(xué)、在什么地方學(xué)等選擇性學(xué)習(xí)的需要,，不斷提高學(xué)生自主學(xué)在英語教師專業(yè)素質(zhì)諸因素中,，課程資源開發(fā)能力處于重要性的地位，這是英語課程改革的必然要求,，要進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,，英語教師就必須具備這種開發(fā)、整合資源的能力,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十八

4月23和24日我參加了在第一小學(xué)舉辦的為期一天半的“同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部,、骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn)。真心感謝同江教師進(jìn)修學(xué)校又給我們提供了一次聆聽教育專家思想,，學(xué)習(xí)反思的機(jī)會(huì),。

三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座,。整個(gè)培訓(xùn)的過程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出,，每一堂課讓我既幸福又充實(shí)。24號(hào)上午由佳市六中副校長李松波作了“我的課堂誰做主”的講座特別貼近教學(xué)一線的實(shí)際,，李老師結(jié)合他的實(shí)際教學(xué)給我們講了他的課堂教學(xué)夢(mèng),，特別是他的教學(xué)準(zhǔn)備做到理清“六種資源”、扎根課堂落實(shí)“五種教育”,、構(gòu)建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻,，對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作啟發(fā)性很大。

24號(hào)下午由佳市教育研究院副院長劉寶林作了“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”的講座理論結(jié)合實(shí)際系統(tǒng)的給我們一線教師講解了什么是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，為什么要轉(zhuǎn)型,，以及課堂教學(xué)怎么轉(zhuǎn)型的問題,，為我們一線課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向。

23號(hào)下午由佳市教育局副局長于慶澎作了“精神成長則天地漸寬”的講座,，給我的思考啟發(fā)最大,。我們平時(shí)工作中對(duì)教育教學(xué)的關(guān)注、學(xué)習(xí),、反思特別多,，但對(duì)自身的精神成長關(guān)注的太少了，于局長從另外一個(gè)角度關(guān)注教師的幸福成長讓我們心里很暖,?？吹缴磉吥敲炊嗑ぞI(yè)業(yè)在一線教學(xué)上戰(zhàn)斗的老師們的工作狀態(tài)，深深的感受到一線教師太需要精神成長了,。

忘了是哪位大師說過“教育是閑暇的藝術(shù),，只有在閑暇中，人的心靈才可能真正自由地舒展,、自由地創(chuàng)造,，人性由此而獲得無限的陶冶，真正的教育只有閑暇的人才能享受,?！痹诮逃赃@么嚴(yán)重的.今天，這種教育真的是太理想國了,。在現(xiàn)實(shí)的教育中我們有許多時(shí)候忘記了我們的初衷,，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生積極面對(duì)客觀世界,、社會(huì)世界和自我心靈世界的三重生活,。雖然課程改革、課堂改革說了好多年了,，但是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系改革落實(shí)的實(shí)在太太太慢,；雖然老師們也在響應(yīng)新課改對(duì)自己的教學(xué)做著深入的探索和反思，但更多的是在自己所教的學(xué)科里探索著反思著怎么讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)考的比別的班級(jí)或者學(xué)校高,，為此老師殫精竭慮的研究教法,、教學(xué)模式、考試大綱和各種習(xí)題資料,。在各種復(fù)雜多變的要求中評(píng)比中考核中,，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野、用大胸懷帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命和教育的本真,。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況,，我們教師太需要精神成長回歸教育的根本,，在理想和現(xiàn)實(shí)中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，真正領(lǐng)會(huì)和貫徹課改的精神,。

精神成長怎么實(shí)現(xiàn),，我贊同佳市教育局副局長于慶澎的主張，既具體又實(shí)用,。特別是他講的前兩個(gè)方面,，涵養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀。在涵養(yǎng)美德陶冶性情方面,，我們的老師確實(shí)不夠,，特別是理科老師，藝術(shù)修養(yǎng)確實(shí)有很大的提升空間,，否則學(xué)生在老師身上根本體會(huì)不到什么叫做美和高雅的生活,，以后對(duì)有品質(zhì)的生活理解和追求就會(huì)少了一點(diǎn)，言傳身教潛移默化太重要了,。在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄,，找到活力，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作似乎也被我們的老師給忘記了,。在度假旅游的進(jìn)程中我們似乎對(duì)心靈走了多遠(yuǎn)關(guān)注的也不夠,。在廣泛閱讀仔細(xì)咀嚼方面，我們似乎做的也不是很好,。我們看的書大多是自己的專業(yè)書籍和教育相關(guān)的書籍,，真正的博覽群書讓我們的心靈去旅行、體味,、感受,、升華的又有多少呢？特別是面對(duì)教學(xué)壓力和社會(huì)壓力大的老師們,，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問題了還天天面對(duì)我們的學(xué)生,，可憐的學(xué)生呀能健康成長嗎？為了自己的健康幸福,，為了學(xué)生的健康幸福,，為了自己家人的健康幸福，關(guān)注精神成長從我做起,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇十九

時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增加,，因此教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要,?！八刭|(zhì)教育不是一種固定的教育模式,，而是一種不變的教育精神。”

我校的教師在學(xué)?！耙荒晷纬闪己眯ｏL(fēng),，全面夯實(shí)基礎(chǔ)；二年形成吸引力,，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展,；三年形成強(qiáng)大凝聚力，奪取全面豐收,；五年形成影響力,，爭(zhēng)做遷安高中教育的示范?！钡奈迥杲處煂I(yè)發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下,，制定了符合學(xué)校實(shí)際和自身實(shí)際的3年以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。立足學(xué)校,，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平,。

我們一直堅(jiān)信一種觀念“用三年的教育，影響孩子一生”,，在教學(xué)及教師的專業(yè)發(fā)展上也堅(jiān)信“教育的連續(xù)性,、發(fā)展性”觀念，使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展,。

1,、以公開課、教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展,。

我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開課,、大教研活動(dòng)和每月各年級(jí)部的學(xué)科公開課為載體，進(jìn)行了大膽的課改嘗試,，并以科研促課改,。在公開課活動(dòng)中，教師積極進(jìn)行課改嘗試,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,。經(jīng)過不斷地進(jìn)行課改嘗試，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活力滿溢的課堂,。我們的課改不擺花架子,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育的基本規(guī)律,，以課堂改革為核心,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

2,、通過編寫校本資料,，激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展,。

學(xué)校要真正辦出自己的特色，就不得不在課程研究與開發(fā)上下功夫,，教學(xué)資料編寫和校本課程開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色,。堅(jiān)持不以某一套教輔資料為唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持教學(xué)資料自選自編自用,，學(xué)案和校本課程并行,。這些學(xué)案的編寫立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，發(fā)揮了教師的`集體智慧,，避免了知識(shí)的簡單羅列,，能滿足不同學(xué)生需求，實(shí)用性強(qiáng),，便于操作,，便于統(tǒng)一，能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

走出去,，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷吸取先進(jìn)地區(qū),、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)校一項(xiàng)重要的制度。不走出去永遠(yuǎn)也不知道自己的差距,，閉門造車只會(huì)讓自己越來越脫離時(shí)代的節(jié)拍,，越來越不能適應(yīng)新時(shí)期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，請(qǐng)先進(jìn)學(xué)校的教師,，業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報(bào)告，提高我校的教育教學(xué)水平,。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習(xí),，多次組織教師到衡水一中、衡水二中,、正定中學(xué),、石家莊、北京等名?？疾鞂W(xué)習(xí),，及周邊重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行聽課觀摩，進(jìn)一步拓寬教師視野,，為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺(tái),。

每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都讓老師們收獲頗豐,，受益匪淺,。我們感受了衡水中學(xué),、衡水二中、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍,，領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,；聆聽了資深專家對(duì)新課程成改革的分析與指導(dǎo),、對(duì)高考動(dòng)向的把握與引領(lǐng),；專家們憑借著自己淵博的理論知識(shí)和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們做了高質(zhì)量的報(bào)告,，使學(xué)習(xí)的老師無論是心靈上還是理念上,、行動(dòng)上都受到極大的震動(dòng)，將自己的深刻感悟整理成材料傳達(dá)到每一位教師,，掀起以學(xué)習(xí)度發(fā)展的高潮,。

1、更新理念,、以課改帶教學(xué),。

通過各種方式的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟,，我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù),。確定了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以問題為主線,，以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個(gè)實(shí)字,，落實(shí)一個(gè)改字,，體現(xiàn)一個(gè)新字，鼓勵(lì)一個(gè)活字”的課改方針,。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，能讓學(xué)生說的教師絕不代替，能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間,，能讓學(xué)生思悟整理的一定時(shí)間,，例如每節(jié)課要設(shè)計(jì)5個(gè)有價(jià)值的問題，教師連續(xù)講課不超過5分鐘,，最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理,。總之就是要給學(xué)生“上實(shí)在的課”,。真正做到了課改與新課標(biāo)的同步,。

2、落實(shí)行動(dòng),、以創(chuàng)新促教學(xué),。

我們?cè)诜e極施行“創(chuàng)設(shè)情境,、自主學(xué)習(xí)、分組討論,、合作學(xué)習(xí)”互動(dòng)式教學(xué)模式,，盡可能多的給學(xué)生提供實(shí)踐和參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng)新的欲望,?！皠?chuàng)設(shè)情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索,、獨(dú)立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題,；“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個(gè)體探索與師生共同研究相結(jié)合,。在課堂上,，為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師們采用組內(nèi)交流,、組際交流等多種教學(xué)組織形式,，盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過程中，讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花,，從而實(shí)現(xiàn)各層次的教學(xué)目標(biāo),。要做到教學(xué)合一，師生合一,，完善自主學(xué)習(xí),，讓課堂充滿活力。要讓學(xué)生積極參與,。我們應(yīng)該上扎實(shí)的課,、充實(shí)的課、豐實(shí)的課和真實(shí)的課,，把課堂還給學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生各得其所,，各有收獲,，主動(dòng)發(fā)展。

每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅開闊了視野,，增長了見識(shí),，更感覺到了一種精神力量的激發(fā)，這種力量是無可限量的,，這種精神具有強(qiáng)大的動(dòng)力,，它將鼓舞著我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻(xiàn)。

在三中上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師，大家都希望通過自己的努力能有所收獲,，從一點(diǎn)一滴做起,，把每一項(xiàng)工作都細(xì)化到極致。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個(gè)龐大的工程,、一項(xiàng)生命工程,，每個(gè)人都通過各種方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、每個(gè)人都會(huì)抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì),。在三中,，我們有著強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，會(huì)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的每一份力量,！

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)通過對(duì)“班級(jí)管理“這一版塊的學(xué)習(xí),，讓我受益良多,，其中印象最深的就是“建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)文化”這一學(xué)習(xí)版塊。在班主任工作中,，這也是班級(jí)管理的重要一部分,。下面是我對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)文化的一點(diǎn)心得體會(huì)：

“班級(jí)文化建設(shè)可分為物質(zhì)文化、制度文化,、精神文化,。這三個(gè)層面協(xié)調(diào)發(fā)展，將為班級(jí)樹立完整的文化形象,。其中精神文化是班級(jí)文化的核心,。”學(xué)到這一部分時(shí),，首先,，我先自己反思我平日的做法。在物質(zhì)文化方面,，我能和孩子們一起愛護(hù)公物,，桌椅擺齊，衛(wèi)生合格,；我能與宣傳部長將絨板,、展示臺(tái)進(jìn)行布置、美化,，根據(jù)學(xué)校要求更換主題,。在制度文化上，我們制定班規(guī)并努力執(zhí)行,。在精神文化方面,，除了建設(shè)書香班級(jí)外，還滲透在學(xué)生交往等方面。但學(xué)完這一部分的內(nèi)容后,，我發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)文化的建設(shè)上,，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)文化的建設(shè)上,，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。核心沒有立起來，其他兩方面沒有支撐,，那樣班級(jí)文化是虛有其表,。

通過學(xué)習(xí)，我知道了精神文化包含主人翁意識(shí)的培養(yǎng),、班級(jí)凝聚力的培養(yǎng),、人際關(guān)系的行程、意志品質(zhì)的養(yǎng)成,。我所帶的班級(jí)為低段,，總覺得年齡小，偶爾懶惰或是沒有形成一個(gè)好的規(guī)矩是正常,，要慢慢來,。可在活動(dòng)中,，發(fā)賴,、叫苦叫累的學(xué)生大有人在，當(dāng)時(shí)只是一頓訓(xùn)斥,，現(xiàn)在想來,，是我忽視了對(duì)他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如果我能在活動(dòng)前進(jìn)行一定的心理建設(shè),，給學(xué)生提供一定的方法,，那整個(gè)氛圍一定會(huì)不同，而這種良好,、向上的風(fēng)氣會(huì)時(shí)刻感染每一位學(xué)生,。所以精神文化是在無形中感染、影響學(xué)生,，而不是單一活動(dòng)一蹴而就,。

精神文化是滲透在工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中，并要持久的浸潤在這種環(huán)境中才會(huì)漸漸取得成效,。這讓我認(rèn)識(shí)到,，工作要用心，要有心,，要抓住教育契機(jī),。我們的對(duì)象是學(xué)生，所以任重道遠(yuǎn)。作為班主任,，班級(jí)文化尤為重要,，形式、套路根本沒用,，一定要依據(jù)學(xué)情,、校規(guī)等方面來開展，將核心部分抓好,。同時(shí),，物質(zhì)文化與制度文化相輔，三者協(xié)同合作才是一個(gè)完整的班級(jí)文化,。

這次的理論學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的班級(jí)文化體系及組成部分,，讓我反思自己工作的得與失。接下來的工作中,，我將努力把理論知識(shí)運(yùn)用到我?guī)О嗟膶?shí)踐中,，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會(huì)作文篇二十

20xx年4月23,、24日我參加了在第一小學(xué)舉辦的為期一天半的“20xx年同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部,、骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn),。真心感謝同江教師進(jìn)修學(xué)校又給我們提供了一次聆聽教育專家思想,，學(xué)習(xí)反思的機(jī)會(huì)。

三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座,。整個(gè)培訓(xùn)的過程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出,，每一堂課讓我既幸福又充實(shí)。24號(hào)上午由佳市六中副校長李松波作了“我的課堂誰做主”的講座特別貼近教學(xué)一線的實(shí)際,，李老師結(jié)合他的實(shí)際教學(xué)給我們講了他的課堂教學(xué)夢(mèng),，特別是他的教學(xué)準(zhǔn)備做到理清“六種資源”、扎根課堂落實(shí)“五種教育”,、構(gòu)建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻,，對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作啟發(fā)性很大。

24號(hào)下午由佳市教育研究院副院長劉寶林作了“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”的講座理論結(jié)合實(shí)際系統(tǒng)的給我們一線教師講解了什么是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,，為什么要轉(zhuǎn)型,，以及課堂教學(xué)怎么轉(zhuǎn)型的問題，為我們一線課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向,。

23號(hào)下午由佳市教育局副局長于慶澎作了“精神成長則天地漸寬”的講座,，給我的思考啟發(fā)最大。我們平時(shí)工作中對(duì)教育教學(xué)的關(guān)注,、學(xué)習(xí),、反思特別多，但對(duì)自身的精神成長關(guān)注的太少了，于局長從另外一個(gè)角度關(guān)注教師的幸福成長讓我們心里很暖,?？吹缴磉吥敲炊嗑ぞI(yè)業(yè)在一線教學(xué)上戰(zhàn)斗的老師們的工作狀態(tài)，深深的感受到一線教師太需要精神成長了,。

忘了是哪位大師說過“教育是閑暇的藝術(shù),，只有在閑暇中，人的心靈才可能真正自由地舒展,、自由地創(chuàng)造,，人性由此而獲得無限的陶冶，真正的教育只有閑暇的人才能享受,?！痹诮逃赃@么嚴(yán)重的今天，這種教育真的是太理想國了,。在現(xiàn)實(shí)的教育中我們有許多時(shí)候忘記了我們的初衷,，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生積極面對(duì)客觀世界,、社會(huì)世界和自我心靈世界的三重生活,。雖然課程改革、課堂改革說了好多年了,，但是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系改革落實(shí)的實(shí)在太太太慢,；雖然老師們也在響應(yīng)新課改對(duì)自己的教學(xué)做著深入的探索和反思，但更多的是在自己所教的學(xué)科里探索著反思著怎么讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)考的比別的班級(jí)或者學(xué)校高,，為此老師殫精竭慮的研究教法,、教學(xué)模式、考試大綱和各種習(xí)題資料,。在各種復(fù)雜多變的要求中評(píng)比中考核中,，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野、用大胸懷帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命和教育的本真,。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況,，我們教師太需要精神成長回歸教育的根本，在理想和現(xiàn)實(shí)中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),，真正領(lǐng)會(huì)和貫徹課改的精神,。

精神成長怎么實(shí)現(xiàn)，我贊同佳市教育局副局長于慶澎的主張,，既具體又實(shí)用,。特別是他講的前兩個(gè)方面，涵養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀,。在涵養(yǎng)美德陶冶性情方面,，我們的老師確實(shí)不夠,，特別是理科老師，藝術(shù)修養(yǎng)確實(shí)有很大的提升空間,，否則學(xué)生在老師身上根本體會(huì)不到什么叫做美和高雅的生活,，以后對(duì)有品質(zhì)的生活理解和追求就會(huì)少了一點(diǎn)，言傳身教潛移默化太重要了,。在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄,，找到活力，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作似乎也被我們的老師給忘記了,。在度假旅游的進(jìn)程中我們似乎對(duì)心靈走了多遠(yuǎn)關(guān)注的也不夠,。在廣泛閱讀仔細(xì)咀嚼方面,，我們似乎做的也不是很好,。我們看的書大多是自己的專業(yè)書籍和教育相關(guān)的書籍,，真正的博覽群書讓我們的心靈去旅行,、體味、感受,、升華的又有多少呢,？特別是面對(duì)教學(xué)壓力和社會(huì)壓力大的老師們,，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問題了還天天面對(duì)我們的學(xué)生,，可憐的學(xué)生呀能健康成長嗎,？為了自己的健康幸福，為了學(xué)生的健康幸福,，為了自己家人的健康幸福,，關(guān)注精神成長從我做起。