總結(jié)是自我反思的過程,，通過總結(jié)我們可以更加客觀地看待自己的努力和不足,，為自己的成長找到方向。總結(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括所要總結(jié)的內(nèi)容,，避免冗長和啰嗦。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇一

在七月的盛夏中,，我們又迎來了一學(xué)期尾聲?，F(xiàn)做本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、知識與能力目標(biāo)：積累字詞,，學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,，提高默讀的速度和質(zhì)量，培養(yǎng)默讀的技能,，養(yǎng)成對語言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣,，用心感受、體驗(yàn),、理解,、比較、思考課文中有特色的語言和感人肺腑形象,，并有自己的心得和評價(jià),。了解抒情的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)詩化的語言培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文；把握擬人,、象征的寫作手法,。引導(dǎo)學(xué)生懂得人類只有保持敬畏之心，愛護(hù)自然,，才能求得與自然和諧發(fā)展,。關(guān)注自然、保護(hù)自然,，是每一個人的責(zé)任,。愛護(hù)自然就是愛護(hù)人類自己。了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn),，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn),，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。古文部分要引導(dǎo)學(xué)生讀懂作品,，了解作者豐富深厚的感情,，理解古人博大精深的思想，體會文本中深邃的意境,，感悟其優(yōu)美精致的語言,，提高文言文的感受能力，進(jìn)一步積累文言詞匯,，從而提高古詩的閱讀能力,。熟練地背誦相關(guān)篇目，將散文譯成現(xiàn)代漢語,。積累文言詞語,，掌握實(shí)詞，了解一些文言虛詞的意義和用法,。把握詩文的主旨,，理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)景物描寫的方法,。理解詩歌的意境,，能適當(dāng)?shù)丶哟速p析和評價(jià)；了解古代詩歌的體裁,。

2,、過程與方法目標(biāo)：綜合運(yùn)用讀書的各種方法，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生加深對生活,、人生的理解和感悟,；培養(yǎng)合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法,。通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情,。通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析,，感受散文詩化語言的風(fēng)格。創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主,、合作的方式探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。引導(dǎo)逐步學(xué)會精讀,，注意理解關(guān)鍵詞句,，把握文章，概括要點(diǎn),。注意語言的積累感悟及運(yùn)用,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí),，應(yīng)力求使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，提高社會實(shí)踐能力和語文的綜合素質(zhì)。借鑒古詩文在寫作上的方法,，提高寫作能力,。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會體察并探究文章的思想感情及人文精神,，從而確立正確的人生態(tài)度,，接受良好的情感價(jià)值觀教育，提高人文素養(yǎng),，塑造健全的價(jià)格,。感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生,，對生活美好信念的追求,，以及對困難的斗爭精神。引導(dǎo)學(xué)生懂得,，人類只有保持敬畏之心,，愛護(hù)自然，才能求得與自然和諧發(fā)展,。關(guān)注自然,，保護(hù)自然，是每一個人的責(zé)任,。愛護(hù)自然,，就是愛護(hù)人類自己。古文部分著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其審美能力和文化品味,，激發(fā)對學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

1、重視語言的積累,，重視朗讀的指導(dǎo),，既注意外化要求，又要注意內(nèi)化的訓(xùn)練,。

2,、在教學(xué)過程中，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。

3、充分做好每單元的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來,，發(fā)揮學(xué)生的自主、合作,、探究的精神,，激發(fā)學(xué)生用心去感悟，體驗(yàn)生活,。最后,，活動的開展要落實(shí)到“說”和“寫”上。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自覺地去搜集相關(guān)的信息,，讓學(xué)生從不同學(xué)科內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,。

5,、古文部分著重指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書去自學(xué)。

6,、課堂上做到精講多練,，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

7,、做好學(xué)生的減負(fù)工作,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期工作即將結(jié)束,，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考,，逐步構(gòu)成自我的見解,。在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué)，并作了必須量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中,，獲益非淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時,，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,，進(jìn)取參入語文研修課的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補(bǔ)短,，及時進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，經(jīng)過嘗試，學(xué)生的自學(xué)本事有了必須的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上構(gòu)成了必須的積累,，增加了閱讀,，掌握了必須的閱讀方法,。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

課堂教學(xué)的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié),，敬請指導(dǎo),！

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一向圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和進(jìn)取的實(shí)踐,，也經(jīng)過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知,，學(xué)生語文本事的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，僅有全體學(xué)生進(jìn)取參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢,？然而,，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實(shí)際的,。因?yàn)?，教師在教學(xué)之前,，學(xué)生在閱讀課文時,，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不明白作品好在何處,，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒什么,，即使偶爾有一些美的感受體驗(yàn),，也是憑直覺，無法用言語加以表達(dá),，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨,，真正讓學(xué)生在心靈上觸動、在閱讀理解本事上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解,，而是一些精當(dāng)?shù)摹⒕哂袉l(fā)性的和探索性的提問,，及師生之間,、生生之間的討論交流。切合學(xué)生與課文實(shí)際,、引人深思的教學(xué)提問,，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,，掀起感情波瀾，調(diào)動其學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動性,，提高課堂教學(xué)效率,。然而,，語文閱讀教學(xué)中還存在著很多的無效提問現(xiàn)象,，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學(xué)生回答,，表面上來看,，學(xué)生興致勃發(fā)，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈,，實(shí)際上,，這樣的提問十分簡單,，沒有多少思考的余地,，對促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒有好處的,。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢,？首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣,；太深，學(xué)生答不了,，不僅僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥能夠答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。

第三,，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。

第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的本事,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自我生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六,，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法,，能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思維，提高學(xué)習(xí)效率,；提問不當(dāng),，不僅僅對教學(xué)無益，并且會堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛,。所以，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇三

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,，本學(xué)期我只要擔(dān)任八年級語文的教學(xué)工作,，針對本學(xué)期自我的一些工作情景，總結(jié)出語文教學(xué)中的問題,，集眾人智慧,，再謀良策，定能改變語文教學(xué)現(xiàn)狀,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。總結(jié)平時的教學(xué)工作,，下頭是我針對這些問題對本學(xué)期的教學(xué)逛街,。

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有構(gòu)成主動、自覺的習(xí)慣,。學(xué)校地處民族聚居區(qū),，許多家長對孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理,，尤其是到八年級時,，一部分男學(xué)生思想變化異常大,，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降,，課堂求知欲望不強(qiáng)烈;上課學(xué)習(xí)不進(jìn)取,，不認(rèn)真，自我不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不進(jìn)取課下預(yù)習(xí),，不進(jìn)取完成家庭作業(yè),。在語文活動中興趣不大，不認(rèn)真搜集資料,。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。

雖然每單元中都有寫作活動,，但有些綜合性語文活動不能有效開展,，學(xué)生缺少體驗(yàn)過程，導(dǎo)致寫作活動不能順利進(jìn)行,，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫,、續(xù)寫等)一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計(jì)劃性,。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練計(jì)劃,。另一方面，由于平時的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo),，造成學(xué)生作文成功率不高,，學(xué)生寫作熱情下降。個別學(xué)生遲交作文,，甚至怕寫作文,，不交作文。批改是費(fèi)力不討好,，教師花大力氣詳細(xì)地批改,，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微,，之后嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文,，把批改方法逐步經(jīng)過批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會批改,，批改也不認(rèn)真,。批改走入了困境。

學(xué)生依靠教師的思路和提出的問題被動的閱讀,，而主動在閱讀中提出問題的意識和本事很差,，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自讀課上,，指引學(xué)生自我提出問題或者教師給出自讀提綱及問題,，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)時,，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣貌。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧,，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的本事差,。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣,，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書,。沒有很多的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀本事的,。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的,。也是無法學(xué)好語文的。

課堂教學(xué)效果的好與不好,，能夠從教師和學(xué)生兩個方面評判,。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。在一堂課中,，學(xué)生興趣不濃,，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣，也很實(shí)用,，可學(xué)生感到節(jié)奏太快,，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注重于思維的訓(xùn)練和資料的深入理解,，而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面研究不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情,，今后我應(yīng)多在這方面下功夫,，多請教。讓學(xué)生有興趣,，學(xué)的簡便是教學(xué)的基本目標(biāo),。學(xué)生教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動學(xué)生興趣,，學(xué)得簡便,，學(xué)習(xí)效果等方面研究，學(xué)生會更有興趣上課,。教師不能只顧及自我不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動,。

養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣，能獨(dú)立思考,，有所得,，有記讀書心得的習(xí)慣，自覺積累增加自我的經(jīng)典儲備,，有意識的運(yùn)用語文的本事都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強(qiáng)對學(xué)生的提醒和督察,。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間初二下學(xué)期的工作就結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任初二（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。剛開始接受這個班的時候總感覺心里不踏實(shí),，感覺基礎(chǔ)和整體水平確實(shí)有點(diǎn)差,，但經(jīng)過一學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步還是比較大,。以下是我最自己整個學(xué)期的總結(jié)：

首先,，我經(jīng)常找學(xué)生談話。每個學(xué)業(yè)結(jié)束之后,，及時提醒考差的同學(xué),，并鼓勵考好的同學(xué)，讓他們對數(shù)學(xué)充滿興趣,。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，學(xué)生有問題及時解決。堅(jiān)持了一個學(xué)期,，我感覺收獲頗多,。

其次，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用：

1,、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。2,、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié),，在校內(nèi)聽課32節(jié),。4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。再次,，我工作中存在的不足：

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),。

4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5、教學(xué)反思不夠,。

最后,，我以后的努力的方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇五

又是一學(xué)年即將結(jié)束，我將這一年的教育教學(xué)工作報(bào)告如下,。

這學(xué)年,，我擔(dān)任八年級七、八班的語文教學(xué),。通過努力,，我完成了“課標(biāo)”要求，按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,。

這學(xué)年,，我的語文教學(xué)目的：按新課標(biāo)要求，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”式教學(xué);根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對教材進(jìn)行整合;逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，強(qiáng)化生活語文功能,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)一步提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我采取了以下措施：

1,、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力,，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學(xué)生問題意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、認(rèn)真抓好聽,、讀、說,、寫的訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和表達(dá)能力。每周記日記兩則,，讀書筆記兩則,，每天練字50個以上，作好語文筆記,，美文摘錄,。每兩周進(jìn)行一次實(shí)際運(yùn)用語言的能力，比如開展演講比賽,、辯論會,、展示會、交流會等,，在活動中鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力,，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3,、倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁,。

4、教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

經(jīng)過學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤,，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高,，對語文基礎(chǔ)知識的掌握更加豐富。

除了上述教學(xué)外,，我在教育學(xué)生時盡可能以情感人,，以理服人;在班級學(xué)生管理中，問明情況,，寬嚴(yán)相濟(jì),，不給懶惰者以可乘之機(jī);我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，從沒曠課和無故請假;我能按時完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作,。

總之,，我認(rèn)為我自已：勤于學(xué)習(xí),、執(zhí)教有方,、能有平和的心態(tài)面對教育教學(xué)，我盡到了一個教師應(yīng)盡的職責(zé),。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期我校語文組教師在組長的帶領(lǐng)下積極實(shí)踐探索語文單元主題式教學(xué),，并初見成效。八年級語文課本共六個單元,，第一單元是以戰(zhàn)爭為主題,；第二單元以愛為主題；第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,；第四單元以科學(xué)為主題；第五單元為文言文單元,，以理想為主題,；第六單元也是文言文單元，以山川風(fēng)光為主題,。每一單元自成體系,，前后沒有影響。所以我們以單元為單位進(jìn)行教學(xué),，每一單元的前兩課時都是先讓學(xué)生通讀整單元課文,，整理生字詞。第三課時是對這一單元的主題把握,，鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向,。第四課時是比較閱讀，主要是文章結(jié)構(gòu),、語言表達(dá)等寫作特點(diǎn)方面的分析比較,。第五課時是閱讀隨筆課，要求學(xué)生利用課上時間,，對這一單元的課文寫出你的心得體會,，或針對其中的某一篇文章寫出你的生活感悟。第六課時是成果展示,，展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆,，和根據(jù)這一單元的綜合實(shí)踐活動，學(xué)生搜集整理的資料,。一個學(xué)期下來,，我感覺學(xué)生在語文綜合素質(zhì)上確實(shí)得到了很大的提高。

在此基礎(chǔ)上，作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，為語文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端,，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善。

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

作為傳統(tǒng)科目,，語文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識的積累，也不是能力的提高,，而是以這兩點(diǎn)為基礎(chǔ),，達(dá)到觸動學(xué)生靈魂，深入學(xué)生心靈的目的,。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力，和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì),。

如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動求知欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備,；開設(shè)了“課前演講”,，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣,，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時事,。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽,、說,、讀、辯等,。重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。

課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇七

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)。

工作總結(jié),。

如下：

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇八

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的'學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性較大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生，楊磊,、桂專,、李明超、盧梅等成績較差,，他們的自信心也較弱。針對這種情況我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個個小成功,，他們的自信心、意志力得到很大的提高本學(xué)期末他們較期中測試進(jìn)步非常大,。另外通過在校級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,，張志遠(yuǎn)、王振,、魯含,、張建虎等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中通過綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。

2,、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每天利用空余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”,，即定對象、定時間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”,，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，要對后進(jìn)生有信心,。

5、及時了解學(xué)生在家中的情況,，做到與家長及時交流,，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教、人人過關(guān),；教學(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后,；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,，及時獨(dú)立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”,；強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),，自主解決疑難問題,；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗(yàn)收。

強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時效性,，注重學(xué)生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),，落實(shí)教學(xué)的過程管理。

有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得,，還有少數(shù)學(xué)生,，基礎(chǔ)較差，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力,。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇九

學(xué)期將末,，回頭再看這一學(xué)期的工作,，總結(jié)如下：

本學(xué)期，我進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的'語文能力,。

(1)基礎(chǔ)教學(xué)工作,。

(2)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。

1,、融洽師生關(guān)系,，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備,。

2、開設(shè)了“課前演講”,。每堂課前5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練(以說話為主),，形式多樣,，暢所欲言：講故事，品美文,、聊時事,。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),。

3,、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式，進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。

4,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

5,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

1、學(xué)生對語文科目的興趣有所提高,。

2,、學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

3,、學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高,。

4、學(xué)生寫作能力有所提高,。

當(dāng)然,，本人在教學(xué)中還存在著一些不足，下學(xué)期我將在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這將是學(xué)好語文的前提!

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級xxx班的語文教學(xué)工作,。在授課過程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心,、有責(zé)任心的原則,，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作,。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革,，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識,，能夠把握說明文的特點(diǎn),，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識,。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì),。

同時,，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,，課堂氛圍也調(diào)動起來,，教學(xué)效果也收到了一定的成效。

知識性學(xué)習(xí)方面,，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練,。能力性學(xué)習(xí)方面,，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,，也拓展了學(xué)生的知識視野,，對表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面,，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知,，選材分析,，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見解,。

1,、力求吃透教材，了解學(xué)生,。

在授課過程中,，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨,，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn),，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,，精心思考和設(shè)計(jì)教材,，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，理解教材內(nèi)容,，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識,。

2,、堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用,。

在備課過程中,，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)問題,，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,，上課時根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識的不同程度,，合理提問,、誘導(dǎo),，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅(jiān)持備好,、上好每一堂課,，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。

3,、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動結(jié)合,。

為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,，在日常教學(xué)工作中,，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),，組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識競賽,，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題,，自己主持,，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動。通過這些活動,，既考查了學(xué)生知識的掌握情況,，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉了能力,，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

4,、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo),。

批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋,。因此,，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式,。利用課下、自習(xí)等時間,，了解學(xué)生的掌握情況,，為個別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平,。

5,、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

在日常教學(xué)上,，有疑必問,。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討,，積極參加各種教研活動,。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

6,、在實(shí)踐中探索新課改。

在教學(xué)工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì),。

在實(shí)際教學(xué)過程中,，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1,、理論與實(shí)際存在的差距。

設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,，因此,，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活,，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整,，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

2,、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響,。

良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性,，從而達(dá)到活躍課堂的效果。

3,、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中,，應(yīng)有意識地加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況,。這也需要耐心細(xì)心的工作,，堅(jiān)持每天做工作，并及時對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定,。

在以后的教學(xué)過程中,，我會堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的.業(yè)務(wù)素質(zhì),，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂,，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力,。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十一

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師自身素養(yǎng)是正確對待文本的前提,。雖然我們大多數(shù)教師都理解過專業(yè)知識的教育，對教材中的名家名篇也耳熟能詳,，可是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的,，并且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化,。為此，教師就應(yīng)在回顧所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，多渠道搜集資料,，篩選信息，從更多角度去審視作品,。教師僅有準(zhǔn)備充分,，才能在課堂教學(xué)中游刃有余，才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。比如我在上巴金的《日》《月》時,，就重新拜讀了《巴金七十年文選》，讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解,，也對課文的蘊(yùn)涵有了更深的認(rèn)識,。又如在《云南的歌會》的教學(xué)中，我經(jīng)過查找資料,，閱讀作家相關(guān)作品,，得到許多有利于文本理解的認(rèn)識體會。我把這些介紹給學(xué)生,，使他們對沈從文鐘情于民俗風(fēng)情的寫作風(fēng)格和民歌的文化價(jià)值都有了更為具體的了解,。

當(dāng)時的心境——郁悶中有簡便，欣慰中有遺憾,。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)：作者的內(nèi)心境感是如何體此刻文中的課堂上的這一插曲非但沒有影響教學(xué)效果,，反而讓學(xué)生更貼近文本，真正走入了文本的內(nèi)在層面,。這就是尊重學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)果,。

三、合理拓展延伸,，才能促進(jìn)文本研讀,。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念，鼓勵開展合作探究的學(xué)習(xí)方式,。為此,，課文編寫者供給了很多拓展延伸的練習(xí)設(shè)計(jì)和活動設(shè)計(jì)，語文課堂上學(xué)生自由討論,、暢所欲言的場景也屢見不鮮,。葉圣陶先生說過："課文只是個例子。"對文本進(jìn)行由此及彼的延伸拓展是必要的,，但必須要合理適中,。否則，不僅僅會使語文課變成其他科目的課，還會使課堂教學(xué)與文本背道而馳,，嚴(yán)重曲解作者意圖,，影響學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的構(gòu)成,。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話："以往滄海難為水,。他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上,。"很明顯,，作者這種夸張的語調(diào)只是為了強(qiáng)調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情，并無他意,。如果放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思考,，說什么"作者是一個驕傲自負(fù)的人""作者有嚴(yán)重的本位思想、地方保護(hù)主義"等等,，那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了,。要使拓展延伸合理適中，教師的設(shè)計(jì)就要選準(zhǔn)切入點(diǎn),，既要貼近文本,，又能貼近生活，讓學(xué)生有話可說,，且能說到點(diǎn)，說到位,。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（1）班語文教學(xué)工作,。我對本學(xué)期的語文教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教學(xué)教法,，虛心向前輩同行們學(xué)習(xí)，在摸索中不斷的前進(jìn),，在實(shí)踐中不斷反思,。反思才能進(jìn)步，現(xiàn)將我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)過程中,，備課是一個必不可分,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備學(xué)生又要備教法,。備課如果不充分或是備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氛圍和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)”。我明白到備課對教學(xué)的重要性，因此,，我每天花大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法，直到自己滿意為止,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令老師學(xué)生受益匪淺,。講課時如果照本宣科，學(xué)生就會感到沉悶和無聊,。如果備課充分,，講課時就會胸有成竹，課堂氣氛活躍,，而且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中,。

同的.訓(xùn)練方法：為了夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；每個學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫,，每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,，我要求學(xué)生每天記日記，哪怕寫幾個字也要堅(jiān)持,，還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽,，這不僅提高了學(xué)生的興趣，也給學(xué)生增加了樂趣教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,、扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

這個學(xué)期,，我給學(xué)生合理的分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù),。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,，無論如何不能給自己以任何借口,。比文言文的背誦，詩歌的聽寫,，默寫等等,，我都要求他們必須當(dāng)天完成。

其次,，我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間,。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成，把既定的學(xué)習(xí)時間保留出來,，養(yǎng)成利用每天的零星時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，什么時候做其它事情，什么時候要看語文,，教會他們懂得合理安排時間,。

另外，要懂得及時復(fù)習(xí),。為了使學(xué)習(xí)有成效,，應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,，及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識,，防止遺忘?？荚嚨臅r候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),。

再有，教會學(xué)生懂得向自己提問,。不時地向自己詢問“是。

什么”,、“為什么”,、“怎么樣做”等問題，是集中注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法,。當(dāng)然，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的,。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié),、歸納問題，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來,，便于以后查閱和復(fù)習(xí),。

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)努力工作,，期末考是對這一學(xué)期的考驗(yàn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能高也可能低，但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績,。我明白到這并不是最重要的,，因?yàn)檫^去的我們永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)，所以只能在本學(xué)期后根據(jù)上學(xué)期的得失來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思,，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有在不足中不斷的進(jìn)步,，才能夠取得更好的教學(xué)成績,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩同行們學(xué)習(xí),，在今天的語文教學(xué)工作中，爭取更大的進(jìn)步,。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十三

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧這一學(xué)期的工作,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科教師和學(xué)生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

當(dāng)前，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的,，初中階段語文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo),，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生課內(nèi)閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排,，給學(xué)生留下一定的自主活動時間。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物,，開列課外閱讀參考書目,，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,。所以在八年級階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化品位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索,。

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，學(xué)會對課文中重點(diǎn)詞語進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，減少學(xué)生對老師的依賴心理。

2,、語文學(xué)習(xí)重在積累,，因此，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等,，增強(qiáng)學(xué)生的日常積累,，同時要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，相關(guān)的一些時事多看一些報(bào)紙等,，以拓展學(xué)生的眼界,。

3、鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣,。

4、除課堂大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高,。

5,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會，如給學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。

經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對語文課程有了新的認(rèn)識：

1,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位語文教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

2,、對語文課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識

首先，語文課堂要面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是他們主動參與的過程,。教師是語文學(xué)習(xí)活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

其次,，語文學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機(jī)會,，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，掌握一些基本的探究方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，增長語文探究能力,，獲取語文知識,。

第三、語文課程應(yīng)具有開放性,。語文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，應(yīng)加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

3、教學(xué)觀念有所改變,，教學(xué)思想有所更新

（1）,、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,，學(xué)生要絕對的服從,，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的,。因此，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友,。

（2）、教學(xué)方法的改變,。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐,，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂,。

我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,，但是在實(shí)踐中我們會有更多的新經(jīng)驗(yàn),、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺,，今后,，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,，我不僅要向書本學(xué)習(xí),，更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí)，細(xì)心觀摩,，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)驗(yàn)上的缺乏，只有通過細(xì)心觀摩,，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地彌補(bǔ)自身的不足,。

今后的工作，主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點(diǎn),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十四

20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式,，建構(gòu)課堂活力,。

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感,、意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，本人仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如,，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

二.進(jìn)教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)。

三,、優(yōu)化教學(xué)手段,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四,、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，務(wù)實(shí)語文技能,。

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。由是,，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十五

本學(xué)期,，我擔(dān)任初中八年級五班和六班兩個班的語文教學(xué)工作，工作中取得了一定的成績也存在一定的失誤與不足,，為了更好的進(jìn)行下一階段工作,，總結(jié)如下：

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念,，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人,、學(xué)會生存,、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué),。每個單元一個主題,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗(yàn),，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2.加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價(jià)作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),，體會語言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語,，增強(qiáng)了語感,。

6、在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn),；品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

（一）完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的口語交際能力,。

1.詠物抒懷。

2.道德修養(yǎng),。

3.事理說明,。

4.小說之林。

5.人生體驗(yàn),。

6,、精彩演講。

（二）結(jié)合單元教學(xué)要求,，指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作,，完成情況良好,。學(xué)生的作文水平得到了提升。

1.運(yùn)用聯(lián)想,，豐富寫作內(nèi)容,。

2.寫簡單的議論文。

3.寫簡單的說明文,。

4.我在春風(fēng)中,。

5.寫人記事突出中心。

6.從生活中提取有價(jià)值的寫作素材,。

（三）堅(jiān)持上好閱讀課,。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈,，學(xué)生主動提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記,。這樣堅(jiān)持下去,，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進(jìn)作用。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十六

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧,。但是總結(jié)有什么要求呢,？下面是小編為大家整理的八年級語文教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

當(dāng)然，在取得進(jìn)步的同時,，也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,。如在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思,；在語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標(biāo),。但我相信通過我們的共同努力,，一定會在將來的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十七

20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),，激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，本人仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中,，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

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人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十八

本學(xué)期,，我接手了八年級七班的班主任工作,。學(xué)期伊始，倍感壓力,。首先,，自己作為一名青年教師，在班級管理方面沒有經(jīng)驗(yàn)可用;其次,，八年級的重要性不言而喻,，學(xué)生在這個階段的變化可能較大，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)與擔(dān)憂;最后,，本著一位教師應(yīng)有的良知,，我希望班里的孩子能在我的指引下，走向更美好的未來,。

從每天的晨讀到放學(xué)路隊(duì)跟隊(duì),，從班級文化建設(shè)到分析學(xué)生成績情況，從紀(jì)律到衛(wèi)生,，從最初的調(diào)整座位到組織運(yùn)動會……在漸漸摸索中,，我迎接了一個個挑戰(zhàn)，也克服了一個又一個的困難,。在這個過程中,，我也向同一年級里的優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),。

班主任工作是繁多而忙碌的。在這半年里,，我抱怨過，失望過,，或是怒火中燒,，或是嚴(yán)肅苛刻，但更多的是學(xué)生們帶給我的強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感,?？赡苁悄硞€學(xué)生的一句“謝謝老師”，也可能是某個學(xué)生望向我的一個堅(jiān)定的眼神,，給我莫大的力量,，讓我感覺到一切都是值得的。

希望下個學(xué)期的我,，能有條不紊地帶領(lǐng)七班的孩子們逐漸進(jìn)步,，在班級管理的各方面能更加完善，不忘初心,，人間值得!

本學(xué)期,，在教學(xué)方面，我最大的所得就是對教育信息化的思考,。以前教語文都是盡量面面俱到,，生怕教少了。而在接觸了教育信息化之后,，我恍然發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這一點(diǎn)是必須貫徹到底的,。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

人教版八年級語文教學(xué)總結(jié)篇十九

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，回顧這學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感慨頗多,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級104班的語文教學(xué)工作。八年級是一個過渡年級,，又良莠不齊,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,，從八年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；寫作也有問題,，新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力,。面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題,。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰明確,。如本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受,。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。初二年級學(xué)生水平參差不齊,，所以教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

課后個別輔導(dǎo),、培優(yōu)補(bǔ)差也是語文教學(xué)的一個注意點(diǎn),。初二年級是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段，該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,，差生面的擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味,，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價(jià)，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時充電,、補(bǔ)充的時候了,。

我努力的探索著。

努力地,。