每個(gè)人的生活中都會(huì)遇到一些特殊的時(shí)刻，讓人難以忘懷?？偨Y(jié)的內(nèi)容要緊扣主題,，不要偏離重點(diǎn)。這是一些總結(jié)的典型例子,，展示出不同領(lǐng)域和層次的寫作技巧和表現(xiàn)方式,。
高中生語(yǔ)文作文積累篇一
1,、充分挖掘教材,。實(shí)際上我們學(xué)習(xí)的教材本身就精選了大量各種體裁的篇章,，其中古典詩(shī)詞，古代文言名篇很多,。如果我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不單純?yōu)橥瓿杀痴b任務(wù)去識(shí)記，而是自覺(jué)地積累,，把它們運(yùn)用到作文當(dāng)中去,，做到融會(huì)貫通，作文的`寫作內(nèi)容會(huì)豐富很多,。
2,、以教材為本，課外延伸,。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》的時(shí)候,，就可以聯(lián)系蘇軾的生平背景，將蘇軾的“回首向來(lái)蕭瑟處,，歸去,，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”(《定**》)“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷,?！?《卜算子》)“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼?！?《江城子》)等膾炙人口的詞都積累下來(lái),。由課本的一個(gè)作者的一個(gè)作品延伸開來(lái)，我們又積累了很多素材,。同樣,，由作品當(dāng)中的一個(gè)人物，我們也可以延伸開來(lái),，理解積累與他有關(guān)的歷史或詩(shī)詞,，比如劉邦、項(xiàng)羽等為同學(xué)們所喜愛的人物,。
3,、關(guān)注生活。我們身邊人,，身邊的事很多很多,，做生活的有心人，你的作文素材也就會(huì)很多,。過(guò)去了,，但過(guò)去的一年發(fā)生的很多很多的事情都會(huì)成為我們記憶中不可磨滅的一部分,。雪災(zāi)、地震,、奧運(yùn)讓中國(guó)人在大災(zāi)大難面前經(jīng)受住了考驗(yàn),。讓我們?yōu)橹駣^，為之驕傲的同時(shí),，也有一些讓我們痛恨和反思的事,，三鹿奶粉事件，也為我們敲起了警鐘,。
4,、開闊視野。我們可以用有限的課外時(shí)間去有目的性的閱讀些好的書籍和好的電視節(jié)目,。比如《十大感動(dòng)中國(guó)人物》《魯豫有約》《百家講壇》《年度十大經(jīng)濟(jì)人物》《詠樂(lè)匯》等等,。
高中生語(yǔ)文作文積累篇二
魯鎮(zhèn)的格局和別處不一樣，這里九轉(zhuǎn)十八彎,，拐角到處都是,。
賈君是魯鎮(zhèn)的副鎮(zhèn)長(zhǎng)，他無(wú)比想邁過(guò)這個(gè)拐角,，變成正的,。
不知巧不巧,，機(jī)會(huì)來(lái)了,。
甄記者采訪要路過(guò)這里，要是能露個(gè)臉,，那就升職有望了,。
“甄記者來(lái)了，再過(guò)幾個(gè)拐角就到了,。
他們顯出極高興的神色,，都為自己能見到甄記者一面感到無(wú)比自豪。
正無(wú)精打采,、昏昏欲睡的賈君一聽就來(lái)了精神,。
他用那幾乎被肥肉遮住的小眼四處搜索，最終把目光停留在了一個(gè)乞兒的身上,。
“孩子,，你從哪里來(lái)?”賈君用力擠出一個(gè)微笑，肥肉幾乎可以?shī)A死蒼蠅,。
乞兒不答,，渾濁的眼睛四處觀望。
賈君心生不滿,，想他賈副鎮(zhèn)長(zhǎng),，何曾受過(guò)這等待遇?他看著拐角處生長(zhǎng)得無(wú)比艱難的小樹,，恨不得它趕快長(zhǎng)葉開花，結(jié)出個(gè)甄記者來(lái),。
“你父母呢?”乞兒還是不答,，仿佛世間沒(méi)有什么能夠引起他的興致。
賈副鎮(zhèn)長(zhǎng)已然怒氣滿胸,，誰(shuí)見了自己不是點(diǎn)頭哈腰,，這孩子竟然給自己氣受。
可為了升職,，也便忍了,。
“你想吃飯么?”乞兒最想要的不就是這嗎?果然，他仰起頭,，雙目流光溢彩,，盛滿了濃濃的渴望。
賈君轉(zhuǎn)身進(jìn)了餐館,，一臉怒容的買了兩個(gè)饅頭,，嚇得老板沒(méi)敢收錢。
“給,。
再也擠不出笑容,，面無(wú)表情，一副施舍的口氣,。
乞兒一把搶過(guò),，小心翼翼地?fù)崦裨诤亲o(hù)一件稀世珍寶,。
賈副鎮(zhèn)長(zhǎng)鄙夷地看著他,，掏出手帕，細(xì)細(xì)擦拭著被乞兒碰過(guò)的手掌,，從指甲,，到手心。
“甄記者不來(lái)了,，他從旁邊的拐角過(guò)去了,。
拐角處跑出一個(gè)人，用極惋惜的神情說(shuō)道,。
賈副鎮(zhèn)長(zhǎng)也是一臉的失望,。
他轉(zhuǎn)身看向狼吞虎咽的乞兒，想到今天的經(jīng)歷,，越想越氣,，飛起一腳踢飛了乞兒手里的饅頭。
真是難以想象,，如此圓潤(rùn)的身材,，竟然能做出如此敏捷的動(dòng)作,。
“吃吃吃，就知道吃,，撐死你算了,。
什么玩意兒，還敢給老子氣受,。
許是不解氣吧,，又在乞兒的肚子上留下了一個(gè)皮鞋印。
讓人驚訝,，現(xiàn)在怎么不覺(jué)得臟了?
可是,，令所有人都沒(méi)想到的是，這一幕,，全被收在了從另一個(gè)拐角走出的甄記者的相機(jī)里,。
原來(lái)，魯鎮(zhèn)拐角太多,，記者迷路了,。
不知道明天的報(bào)紙刊登出來(lái)，賈副鎮(zhèn)長(zhǎng)又會(huì)陷入一個(gè)怎樣的'拐角里,。
或許,，他會(huì)比現(xiàn)在憤怒。
關(guān)于時(shí)光的800字高考作文：重拾舊時(shí)光【2】,。
阿婆,，我突然好想你，突然好懷念那些溫暖的舊時(shí)光,。
走在街上看到一個(gè)孩子跌倒了哇哇大哭,，孩子的奶奶一邊輕輕地拍著他身上的灰，一邊輕聲說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系”的時(shí)候，我感覺(jué)天邊如血的殘陽(yáng)突然變得格外耀眼,，把它所有明亮的光線一起射向了我單薄的瞳孔,。
于是我別過(guò)頭去，想把那些討厭的陽(yáng)光揉出來(lái),，結(jié)果它們又忽然化成了一灣淺淺的水,，在我的眼睛里，描摹出你模糊的輪廓,。
于是我記憶中那些陳舊的往日時(shí)光就全部都跑了出來(lái),，在我眼中不停地回放著，你的剪影,。
阿婆,，快到端午了,。
我想起你往年總會(huì)在窗前晾起一排排墨綠色的粽葉，于是那幾天,，就連我練習(xí)冊(cè)的書皮上,，都會(huì)染上淡淡的竹葉清香。
逛超市時(shí)媽媽問(wèn)我要不要買點(diǎn)粽子,，我說(shuō)不用,，比起買的粽子我更愛吃阿婆包的。
可是媽媽說(shuō)你身體不好不能太勞累了,。
我突然就想起了你織的毛衣,，你打的毛褲，你炸的丸子,，你包的湯圓,，我想這些東西大概不會(huì)再在我生命中出現(xiàn)了吧。
想著想著我驀然覺(jué)得超市的日光燈怎么變得這么刺眼,，而我合上眼瞼的時(shí)候,，還在想著，阿婆,，你眼睛不好,，以后逛超市一定要小心。
阿婆,，我有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見你了?三個(gè)月,，四個(gè)月，甚至更久吧,。
阿婆,，夏天你還坐在門前茂密的白樺樹下?lián)u晃著蒲扇乘涼么?這幾天總是陰雨連綿的，你晚上睡覺(jué)記得蓋好被子,。
老房子的一樓總是從每個(gè)角落時(shí)不時(shí)透出些許涼意,，慢慢地，也就成了舊時(shí)光里你獨(dú)特的氣息,。
你越來(lái)越彎的腰,，還有頭上日益增多的銀絲，都成了我每一份溫暖時(shí)光中最痛的角落,。
我努力地想去忽視它們,，可它們卻也越發(fā)變得醒目起來(lái)。
阿婆,，不要總是擔(dān)心我,，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，好好吃飯。
倒是你,，不要晚飯總是吃那么一點(diǎn)點(diǎn),，還有要多出去走走，知道嗎?這樣才能吃嘛嘛香,，身體倍棒,。
阿婆，在這兩件事上,，你一定要聽我的,，不然我會(huì)操心的，知道嗎?
當(dāng)我的瞳孔對(duì)上你漸漸暗淡的眼眸時(shí),，我看到了你視線中滿滿的,，我的身影。
我獨(dú)自走在回憶的小路上,，俯身拾起一段又一段美好的舊時(shí)光,，我將它們仔細(xì)收好，然后前往遙遠(yuǎn)的過(guò)去,，但是你看見了嗎,，我手中的流年碎片，那是獨(dú)屬于你我的舊時(shí)光,。
愿舊時(shí)光中笑眼蒙嚨的阿婆,，有個(gè)好夢(mèng)。
高中生語(yǔ)文作文積累篇三
語(yǔ)文積累是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),。通過(guò)積累能全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，提高語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文積累,。
方法。
希望對(duì)您有所幫助,。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
一,、語(yǔ)言的積累。
現(xiàn)今對(duì)語(yǔ)言積累的指導(dǎo)偏重于知識(shí)的擴(kuò)充,，忽視自主積累的意識(shí),、能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)自主意識(shí),、能力與習(xí)慣比增加積累知識(shí)更重要。有了自覺(jué)積累的意識(shí),，學(xué)會(huì)了積累的方法,，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的習(xí)慣，學(xué)生才能自主讀書,。在我看來(lái),，語(yǔ)言積累應(yīng)包括三方面內(nèi)容：
1、語(yǔ)言材料的積累,。積累語(yǔ)言材料是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ),。要求學(xué)生掌握最基本的文字符號(hào)，積累大量的詞匯,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我不僅要求學(xué)生熟記、會(huì)寫文本中的經(jīng)典詞匯,，還倡導(dǎo)在了解詞匯意思的基礎(chǔ)上用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。
《二泉映月》這篇課文中有許多描寫月光的詞語(yǔ)，如“月光如銀”“月光似水”“靜影沉璧”“月光照水”等,，我先引導(dǎo)學(xué)生找出這些詞,，反復(fù)朗讀，再讓他們練寫,、描寫月景的小片段,，在積累詞語(yǔ)的過(guò)程中提高學(xué)生的寫作能力。
2,、語(yǔ)言規(guī)律的積累,。通過(guò)聽、讀理解語(yǔ)言,，通過(guò)說(shuō),、寫表達(dá)思想感受，都有其自身的規(guī)律,。要了解語(yǔ)言的規(guī)律,，把握語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵。
《二泉映月》這篇課文,，學(xué)生離阿炳生活的那個(gè)舊社會(huì)實(shí)在太遙遠(yuǎn),，要想讓學(xué)生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表達(dá)的情感有些困難，所以我先請(qǐng)學(xué)生聽音樂(lè),。那幽怨的曲子立刻把學(xué)生的思緒帶到阿炳凄慘的生活中去,。接著我再讓大家讀課文，阿炳的不幸命運(yùn)和坎坷的經(jīng)歷激蕩起學(xué)生心中的情感之浪,。
3,、精粹語(yǔ)言的積累。精粹語(yǔ)言往往包蘊(yùn)著豐富的語(yǔ)匯,、深刻的思想,、美好的情思，是創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律的成功范例?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生記誦古今中外精彩的語(yǔ)段,、篇章。
現(xiàn)在正是初春時(shí)節(jié),，我為我們班的學(xué)生推薦了朱自清的,。
散文。
《春》,。作者優(yōu)美的文筆深深吸引了學(xué)生,。抓住這一好現(xiàn)象，我開展了誦讀《春》的比賽,。學(xué)生與往日在課堂上的表現(xiàn)截然不同,，一個(gè)個(gè)讀得神采飛揚(yáng)。我對(duì)他們的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià),。
積累精粹語(yǔ)言有助于提高學(xué)生的綜合修養(yǎng),，是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要手段。
二,、能力的積累,。
學(xué)好語(yǔ)文，提高閱讀和寫作這兩方面能力至關(guān)重要,。雖然,。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
也有一定的規(guī)律可循,，可以相互遷移,，但是只有相當(dāng)?shù)姆e累，才能夠駕輕就熟,，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),，學(xué)好語(yǔ)文。
1,、閱讀能力的積累,。文本，它傳達(dá)的是作者的情與愛,。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來(lái),。教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確理解課文的思想感情,，讀者與作者筆下人物進(jìn)行角色換位,，讀者的情與作者的情才能和諧統(tǒng)一，文本中那些準(zhǔn)確傳神的,、充滿靈性的語(yǔ)言才能喚起學(xué)生心中某種情愫,。
2,、寫作能力的積累,?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,。它形象地描述了語(yǔ)言由積累到運(yùn)用這樣一種最高的境界,。事實(shí)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律也是一個(gè)從積累到運(yùn)用的過(guò)程,。語(yǔ)言的學(xué)習(xí),，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑是在量的儲(chǔ)備中逐漸形成的。蘇教版的新教材,，內(nèi)容充實(shí),，我們可安排學(xué)生進(jìn)行片段的仿寫、結(jié)尾的續(xù)寫,、情節(jié)的想象等寫作訓(xùn)練,，在習(xí)作過(guò)程中可安排例文和閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生比較其異同,，借鑒其用詞,。
造句。
的方法,，引起學(xué)生探究的興趣,，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生從整體中把握,、積累。
三,、生活的積累,。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系十分密切。一方面,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一定的生活積累,。了解一定的生活常識(shí)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度,、健康的生活情趣,，形成高尚的生活理想，積累豐富深刻的生活體驗(yàn),、生活感受,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ)，才有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,。閱讀理解得深,，需要這樣的積累;,。
作文。
寫得好,，更需要這樣的積累,。另一方面，語(yǔ)文又是生活的工具,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地了解,、認(rèn)識(shí)生活，更好地參與生活,、改造生活,，讓自己和他人生活得更有意義、更美好,。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系,，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，并最終能夠有效地運(yùn)用語(yǔ)文更好地生活,。
四、
文化,。
的積累,。
積累文化是加強(qiáng)文化內(nèi)涵的重要途徑。文化積累既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，又是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的手段,。當(dāng)前呼吁加強(qiáng)人文。
教育,。
主要是強(qiáng)調(diào)用人類出色文化成果滋養(yǎng),、熏陶學(xué)生豐富學(xué)生的人文積累提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
“泰山不讓土壤,，故能成其大;河海不擇細(xì)流,，故能就其深”。語(yǔ)文積累既有,。
的積累,，也有語(yǔ)文能力的積累，還有語(yǔ)文,。
習(xí)慣態(tài)度以及熱愛語(yǔ)文的情感態(tài)度的積累,。無(wú)論哪種積累方式，都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命所在,。也正是這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活中才有了這點(diǎn)點(diǎn)積累而生成的美麗。
1,、朗讀中豐富積累,。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！敝挥蟹e累豐富的語(yǔ)言素材,，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”,。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法,，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)言積累的重要途徑,。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中理解,，在理解中讀，反復(fù)誦讀,，熟讀成誦,，讀出滋味，讀出情趣,，從而讀有所值,，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料,。我覺(jué)得作為教師,，要注意引發(fā)學(xué)生在朗讀中動(dòng)情、生情,，主動(dòng)積極地積累語(yǔ)言,。如：上個(gè)學(xué)期在講《虞美人》這首詞時(shí)，我就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。學(xué)生在讀中理解詞句的意思,，在讀中想象詞句描寫的畫面,，在讀中感悟作者心情，學(xué)生心通其意,，必有身臨其境之感,，將自己融入詞句之中，就在感情朗讀中順理成章地積累了語(yǔ)言,。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,，可在品析中積累。我們強(qiáng)調(diào)在品析鑒賞中積累語(yǔ)言,，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止,，而應(yīng)在好詞佳句的鑒賞中,，深化認(rèn)識(shí)融會(huì)貫通，把握實(shí)質(zhì)將,。
范文,。
出自 sevw.cn
中的語(yǔ)句化為已有。如：《鯨》這一課中,，有很多說(shuō)明性的文字,，作者表達(dá)非常準(zhǔn)確。我先讓學(xué)生自讀這些,。
句子,。
然后。
說(shuō)說(shuō),。
這樣表達(dá)好在哪,，或者用換詞的方式問(wèn)一問(wèn)學(xué)生這樣行不行。如：“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重”,，一個(gè)“約”字便能體會(huì)出作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確,。此外不要忘記學(xué)習(xí)作者是抓住事物特點(diǎn)介紹事物的說(shuō)明方法。這樣學(xué)生在品詞,、品句的過(guò)程中,，自然而然地把這些好的表達(dá)方法以及說(shuō)明方法記憶在腦，豐富了自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備”,。
在教學(xué)中,，教師要根據(jù)實(shí)際情況，把握合理時(shí)機(jī),，設(shè)計(jì)靈活形式,，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，使學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的語(yǔ)言材料,，并沉淀積累,。如：上學(xué)期在學(xué)習(xí)《草原》后，我讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄到摘抄本上,，然后讓學(xué)生反復(fù)默讀課文,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自己的理解和課文中的語(yǔ)言組織在一起,，向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng)光和風(fēng)情,。說(shuō)話前讓學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容列成提綱，介紹時(shí)盡量用上自己摘錄到的課文中的好詞佳句,，使學(xué)生在說(shuō)中積累,。另外，復(fù)述是將語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的有效方式,。在教學(xué)中,，教師可用,。
故事。
描述,、導(dǎo)游介紹和即興表演等形式讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述,，在說(shuō)話中沉淀積累。
毛澤東說(shuō)過(guò)：“讀書是學(xué)習(xí),，使用也是學(xué)習(xí),，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！敝笇?dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句,，成功片段，是深化語(yǔ)言積累的有效方法,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師要善于捕捉運(yùn)用遷移的練習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語(yǔ)言,，沉淀語(yǔ)言素材。如：在學(xué)完《鯨》和《松鼠》兩課后,，我讓學(xué)生比較兩篇,。
文章。
在表達(dá)方式上的異同,，并嘗試著進(jìn)行改寫,。也就是說(shuō)，用《鯨》這一課的表達(dá)方式去介紹松鼠,，再用《松鼠》這一課的表達(dá)方式來(lái)介紹鯨,。這樣，學(xué)生在不斷的,、反復(fù)的語(yǔ)言運(yùn)用中,，既鞏固了所學(xué)到的說(shuō)明方法，又實(shí)現(xiàn)了所積累語(yǔ)言的再次運(yùn)用,。
5,、課外勤于積累。
葉老曾說(shuō)：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn),，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái),，積累得多了，了解才越見深切,?！边@句話，道出了生活實(shí)踐對(duì)語(yǔ)言積累的深刻影響,。所以,，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活,，樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象,。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去,，做生活的有心人，積累常用的,。
諺語(yǔ),。
歇后語(yǔ)。
留意周圍的,。
標(biāo)語(yǔ),。
廣告。
詞,，并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去,。學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語(yǔ)言富有靈性,。還要組織學(xué)生參加,。
社會(huì)實(shí)踐。
如：利用休息日嘗試一日家長(zhǎng)工作結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)開展活動(dòng)……學(xué)生的生活,。
經(jīng)驗(yàn),。
豐富了，便會(huì)自然產(chǎn)生聯(lián)想,，將頭腦中已有的語(yǔ)言材料選擇重組,，積累內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，得到永久儲(chǔ)存,。
名言,。
警句。
成語(yǔ),。
格言,、優(yōu)美詩(shī)詞等，把生活學(xué)習(xí),、電影戲劇,、報(bào)刊書籍、宣傳標(biāo)語(yǔ),、電視廣播中看到的,、聽到的、想到的好材料記錄下來(lái),，廣擷博采課外語(yǔ)言,，并在同學(xué)中進(jìn)行傳閱交流，互相觀摩。這樣直接,、間接的語(yǔ)言材料積累多了,，寫文章就會(huì)語(yǔ)言豐富，表情達(dá)意就能揮灑自如,。
在教學(xué)過(guò)程中要十分注重讀和背,，需要按照學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律教學(xué)。對(duì)于那些可以對(duì)學(xué)生一生都用得著的東西,，不但要求他們熟記,，熟背，而且要想辦法讓他們記得快,，記得牢,。比如一些優(yōu)美句段篇章、流傳千古的古詩(shī)名句等,。這樣做的目的只有一個(gè),，那就是在學(xué)生該積累的時(shí)候，愉快地記下他們應(yīng)該記住的“精品”,，為他們打好“終身學(xué)習(xí)”和“終身發(fā)展”的雄厚基礎(chǔ),。
教師創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，讓語(yǔ)言文字變得情境化,。課文的本身就是一種“人的表情達(dá)意形式”,，無(wú)非就是創(chuàng)建一種具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境來(lái)進(jìn)行各種各樣的聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，并且在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。充分的掌握語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言文字這個(gè)重要的交際工具,。因此，我讓學(xué)生通過(guò)讀后復(fù)述,，讀后再表演,，讀后在經(jīng)過(guò)議論，讀后練筆等形式,，把課文化為一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)情境,。
二、在平時(shí)閱讀過(guò)程中的積累,。
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中明確的指出“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,，在誦讀實(shí)踐過(guò)程中增加積累”?！皶x百遍,，其義自見”，通過(guò)實(shí)踐的證明，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂,。
的“背”和“讀”,，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的。
記憶力,。
更能夠讓學(xué)生吸收和積累語(yǔ)言材料,。在教學(xué)過(guò)程中教師要善于憑借教材讓學(xué)生閱讀后找出。
好詞好句,。
加強(qiáng)理解升華情感在自讀中感悟文詞之美,、用詞之妙、描寫之美并根據(jù)學(xué)校安排把小學(xué)生應(yīng)該背誦的70首古詩(shī)詞落到實(shí)處鼓勵(lì)學(xué)生熟讀背誦,。
然而只從課內(nèi)閱讀中積累,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此要進(jìn)行大量的課外閱讀,，積累也分為對(duì)課內(nèi)知識(shí)和對(duì)課外知識(shí)的積累,。我把學(xué)生的摘記本也分成了課內(nèi)摘記本以及課外摘記本這兩種。我在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生盡量擴(kuò)大自己的課外閱讀面,，我為學(xué)生列出了課外,。
書目，學(xué)生依據(jù)自己的,。
愛好,。
興趣，有選擇地多讀廣讀,，我堅(jiān)持做到：(1)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，給學(xué)生留出閱讀的時(shí)間。(2)在課上教給學(xué)生閱讀方法,，使其學(xué)會(huì)摘錄,，如就全書來(lái)說(shuō)，常常以瀏覽性的默讀為主,，對(duì)那些語(yǔ)句優(yōu)美生動(dòng)的段落,，應(yīng)該反復(fù)誦讀，進(jìn)入采蜜集,，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用寫一些讀書體會(huì),。
摘錄閱讀過(guò)程中精彩的內(nèi)容。從摘記過(guò)程中積累語(yǔ)言,。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別的強(qiáng)調(diào)“積累課文閱讀過(guò)程中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”,?！把劭辞П椴蝗缡钟浺槐椤?、“好記憶不如爛筆頭”等一些古語(yǔ)，也都說(shuō)明動(dòng)筆記在積累語(yǔ)言中的作用,。我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的篇目,，側(cè)重記人、記事,、寫景狀物的文章,，讓學(xué)生熟讀精思，以摘記的形式積累語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的習(xí)慣,，在掌握了讀書摘記的方法以后，再放手讓學(xué)生根據(jù)自己的,。
興趣愛好,。
有選擇地多讀、廣讀在廣泛的閱讀中欣賞積累知識(shí)在知識(shí)的積累中感悟能力,。
三,、在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的積累。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐”。從“工具性”的角度來(lái)看,，課程的目的應(yīng)該是“重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”,，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑也應(yīng)該是“課文實(shí)踐本身”。因此積累來(lái)自實(shí)踐應(yīng)用,。
第一,，讓課堂教學(xué)生活化，閱讀教材的每一篇課文都來(lái)自生活,，閱讀學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。讓閱讀走向生活，讓生活走進(jìn)閱讀,，課堂本身就不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的地方，而應(yīng)該是生活的樂(lè)園,，讓學(xué)生在生活式的課堂中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言，因此,，我注重讓課堂創(chuàng)設(shè)成一種近似生活的情境,，讓學(xué)生在不斷的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中逐步內(nèi)化語(yǔ)言，形成自然的內(nèi)部語(yǔ)言體系,，最后達(dá)到正確,、熟練、靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字的目的，并形成自己的語(yǔ)言個(gè)性,。
第二,，優(yōu)化校園語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的,，校園語(yǔ)言環(huán)境如何,，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言體系的形成。因而形成濃厚的校園語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍對(duì)有效地促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力十分重要,，我采用的方法有：辦,。
手抄報(bào)。
展評(píng),、知識(shí)競(jìng)賽,、講故事比賽、作文大賽,、詩(shī)詞朗誦比賽,、口語(yǔ)交流等活動(dòng)形式。
第三,，在生活和感受中積累,。葉圣陶說(shuō)過(guò)“生活就如源泉，文章猶如溪水,，泉源豐盈而不枯竭,，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！苯處熜枰龑?dǎo)學(xué)生在日常實(shí)際生活當(dāng)中積累,。比如：讀書、看報(bào),、電視,、廣播、街頭廣告語(yǔ)等方面,。養(yǎng)成記一記,、每天寫。
日記,。
的習(xí)慣,，哪怕只有一句話也是收獲，哪怕積累一個(gè)詞也沒(méi)關(guān)系,，長(zhǎng)此以往就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，產(chǎn)生積極性。現(xiàn)在的孩子對(duì)大自然,、社會(huì)接觸太少,，活動(dòng)也太少,，學(xué)生生活單調(diào)，感受不多,，情感不豐富,，再加上書讀得少，因此他們的“心理詞典”所儲(chǔ)存的“詞條”就少得很,，這勢(shì)必影響他們的理解,，影響他們良好感的形成，我經(jīng)常把學(xué)生帶到大自然中去,，經(jīng)常開展一些有益的活動(dòng),，學(xué)生的生活豐富了，感受自然就增多了,。
一,、加大閱讀量，拓展詞匯空間,。
擴(kuò)大詞匯量,，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認(rèn)同,。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨(dú)立完成,，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句,。教師很少參與其中,，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地檢查批閱。我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因?yàn)樾W(xué)生的識(shí)別能力和自控能力都較差,，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上,。所以教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。首先知道學(xué)生進(jìn)行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌,、動(dòng)作,、心理、語(yǔ)言,，寫季節(jié)分春,、夏、秋,、冬四季不同物候，寫物類分色,、形,、味,。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選擇出一些詞匯,，或成講義,，或成小黑板，加深學(xué)生對(duì)這些詞匯的印象,，以備課堂上提取,。比如《李子核》一文，我抓住文中三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：一是看實(shí)物運(yùn)用課外詞匯,，描寫李子的外形;二是描寫瓦尼亞臉紅的一個(gè)比喻句;三是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的句式“他嚇得臉色發(fā)白”,。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在課外積累描述果子色、形,、味的詞語(yǔ),，描寫紅顏色的事物以及描寫恐懼心理的詞語(yǔ)，分類抄于卡片上,。
二,、立足課本，強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí),。
課外的積累,，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的提取、運(yùn)用,，其鞏固率是相當(dāng)?shù)偷?，我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些學(xué)生很喜歡看書，也很聽話地做了摘記,，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏,。究其原因，就是一些好詞沒(méi)有經(jīng)過(guò)及時(shí)消化,、強(qiáng)化,，被遺忘了。這是很可惜的,。如果語(yǔ)文教學(xué)中,，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生回憶課外獲得的詞匯,，在加以運(yùn)用,，那么日復(fù)一日，所掌握的詞匯量就相當(dāng)可觀了,。在《李子核》一文的教學(xué)中,，我作如下設(shè)計(jì)：
(一)看圖用詞。將一幅逼真的李子圖掛在黑板上,，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣,。我先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察李子,，然后說(shuō)出李子的顏色、形狀和味道,。由于課外的鋪墊,，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度已相對(duì)降低了，學(xué)生一下子就說(shuō)出紅艷艷,、紅通通,、黃里透紅、又大又圓,、圓溜溜,、香噴噴,、香氣撲鼻等詞語(yǔ),。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用課外所學(xué)詞語(yǔ)對(duì)李子的描述，加深了對(duì)李子的認(rèn)識(shí),，這對(duì)理解文中主人公瓦尼亞偷吃李子這一情節(jié)也無(wú)疑起到了過(guò)河搭橋的作用,。
(二)比較用詞,。課文第三小節(jié)，描寫瓦尼亞難為情的表情,，用了一個(gè)比喻句：“瓦尼亞的臉紅得像大紅蝦,。”我出示大紅蝦的圖片,，請(qǐng)學(xué)生找出大紅蝦和瓦尼亞的臉的相同點(diǎn),，通過(guò)比較，學(xué)生一下子說(shuō)出兩者的共同點(diǎn)是“紅”,，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這紅的特點(diǎn),，瓦尼亞的臉還像什么，學(xué)生馬上就說(shuō)出了紅蘋果,、紅櫻桃,、紅辣椒、紅石榴等十多種物品,，這樣,，既鞏固了學(xué)生詞匯，加深了學(xué)生對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí),，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維,。
(三)體會(huì)用詞。課文第四小節(jié)描寫瓦尼亞聽了媽媽的話后,，非常害怕,，用了一個(gè)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學(xué)生體會(huì)瓦尼亞此時(shí)的心情如何，從哪個(gè)詞上可以看出瓦尼亞很害怕,。然后請(qǐng)學(xué)生思考一下描寫一個(gè)人害怕,，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),，接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“頭皮發(fā)麻、兩手發(fā)抖,、渾身是汗”等等,。經(jīng)過(guò)這一系列的調(diào)整，大大激發(fā)了學(xué)生課外積累詞匯的興趣,。
總結(jié),。
課文時(shí)，以比賽游戲的方式再鞏固一遍,。課后,，又將卡片帖教室的“學(xué)習(xí)園地”上，確保這些詞語(yǔ)在學(xué)生面前的再現(xiàn)率,。
通過(guò)課外積累和課堂識(shí)詞相結(jié)合,，使學(xué)生擺脫了積累詞匯的盲目狀態(tài)。每個(gè)詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)信息編碼,，貯存到學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,，強(qiáng)化了詞匯學(xué)習(xí)。
高中生語(yǔ)文作文積累篇四
論據(jù),。
1,、彭德懷功高不恃。
彭德懷受命于危難之中,，毅然率領(lǐng)中國(guó)人民志愿軍援朝抗美,，在朝鮮與美國(guó)侵略者展開了生死搏斗，勝利一個(gè)接一個(gè),，捷報(bào)頻傳,，祖國(guó)人民歡欣鼓舞。一天,，一位年輕的文藝工作者為了表達(dá)對(duì)彭德懷的敬意和歌頌偉大的志愿軍,，在志愿軍總部的山坡上構(gòu)思一首歌詞——《彭德懷將軍之歌》。他思索著,，涂寫著,，沒(méi)有覺(jué)察到彭德懷已經(jīng)走到身邊?！靶⊥?，你在寫什么?”他抬頭一看是彭總，趕緊站起敬禮,，把稿子遞給彭總,。彭總看了一遍,，說(shuō)：“拿筆來(lái)，我給你改動(dòng)一下,?！彼压P遞給彭總后，只見彭總在“彭德懷將軍”五個(gè)大字上“刷刷”畫了二筆,，并在上面寫了“戰(zhàn)士”兩個(gè)大字,。歌詞的名稱就變成了《戰(zhàn)士之歌》。面對(duì)小戰(zhàn)士不解的眼神,，彭總親切地說(shuō)：“真正功勛大的是那些戰(zhàn)士們,，是他們用槍炮消滅了敵人。當(dāng)然,，我為戰(zhàn)斗的勝利也做出了貢獻(xiàn),。相比之下，還是戰(zhàn)士們的功勛大啊!你去寫他們吧!寫一首優(yōu)秀的《戰(zhàn)士之歌》!”
2,、列賓的回信,。
俄國(guó)的列賓是世界著名的畫家。一次列賓接到一位文學(xué)家的來(lái)信,。信上說(shuō)：“列賓,，你以自己杰出的作品證明你是一位偉大的畫家?！薄皞ゴ?談不上,，太過(guò)分了?！绷匈e像個(gè)受表?yè)P(yáng)的小學(xué)生,，臉立刻紅了，似乎感到無(wú)地自容,。他馬上給文學(xué)家回信,，寫道：“我是一個(gè)很平凡、很普通的人,，您是知道的,。可您卻要把我送到一個(gè)宏偉的高臺(tái)上去,。假如我真正爬上了高臺(tái),，您看見這么一個(gè)渺小的人站得那樣高，您也會(huì)發(fā)笑的,?！?/p>
3、毛澤東謙虛。
中共八大會(huì)議開幕前夕,，中央決定由毛澤東同志致開幕詞,，并委托他起草初稿。他及時(shí)草擬了初稿,，但對(duì)這個(gè)稿子不很滿意,，就托秘書給他修改。秘書根據(jù)主席的要求,，從文字到內(nèi)容都作了較大的改動(dòng),。毛主席看過(guò)修改后的稿子連聲稱贊說(shuō)：“改得好!改得好!”后來(lái)許多同志稱贊主席這稿子寫得很好，主席卻誠(chéng)懇地說(shuō)：“這不是我一個(gè)人的.功勞,，是秘書幫我改寫的?！?/p>
4,、“站在巨人的肩膀上”
被人們稱為“力學(xué)之父”的牛頓，20多歲就創(chuàng)立了微積分,，發(fā)現(xiàn)了光譜,，提出了萬(wàn)有引力定律，但他并沒(méi)有自命不凡,，也沒(méi)有把功勞歸于自己,，而是謙虛地說(shuō)：“如果我所見的比笛卡兒要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏系木壒?。我不知道世人?duì)我怎樣看法,，不過(guò)我自己只是覺(jué)得好像在河濱玩耍的一個(gè)孩子，有時(shí)很高興地拾著一顆光滑美麗的石子,，但真理的大海,，還在我面前，未被發(fā)現(xiàn),。
5,、錢學(xué)森的謙遜。
由于一次偶然的機(jī)會(huì),，我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森與一位名不見經(jīng)傳的科學(xué)工作者張沁文在一起搞農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程的研究,。錢學(xué)森對(duì)張沁文起草的論文從觀點(diǎn)的闡述，材料的選擇,，到層次的安排都細(xì)致推敲,，并親手修改。但在署名時(shí),，錢學(xué)森堅(jiān)持要把自己的姓名排在后面,，他說(shuō)因?yàn)榘l(fā)明者主要是張沁文。
名言。
1,、謙虛是藏于土中的甜美的根,，所有的崇高美德都由此發(fā)芽滋長(zhǎng)。(蘇格拉底),。
2,、真正的謙虛是最崇高的美德，是美德之母,。(丁尼生),。
3、一切真正和偉大的東西,，都是純樸而謙遜的,。(別林斯基)。
4,、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小,。(保羅)。
5,、美德往往以謙虛鑲邊,。(拉布呂耶爾)。
高中生語(yǔ)文作文積累篇五
怎么去積累素材,，從哪里去積累,，什么樣的素材值得去積累?這都是學(xué)生面對(duì)素材積累時(shí)首先提出的問(wèn)題。
1,、從課本中去積累,。
面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，我們從課堂上入手,，從介紹作者,，介紹課文寫作背景中去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生看到點(diǎn)滴中的素材,。
如,，在學(xué)習(xí)魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，在分析劉和珍這一人物時(shí)就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了劉和珍的愛國(guó)精神就可以在以后的寫作中加以運(yùn)用,。
在學(xué)習(xí)《祝之武退秦師》時(shí),，也向?qū)W生提及祝之武身上也有一種愛國(guó)情懷。
2,、從新聞中去積累,。
僅僅從課本上去積累還是不夠的。
老師通過(guò)課前的新聞,，故事的解讀來(lái)幫助學(xué)生積累素材,。
例如,，有次中央電視臺(tái)的一檔《向幸福出發(fā)》中有個(gè)嘉賓，從小殘疾,，在爺爺?shù)墓膭?lì)下學(xué)著在商場(chǎng)買化妝品,，最后收購(gòu)糧食，直到自己開廠幫助那些像自己一樣的殘疾人,。
通過(guò)這個(gè)故事的講解,，讓學(xué)生看到了一個(gè)生活的強(qiáng)者。
這不僅幫助學(xué)生積累了素材,，也讓學(xué)生看到一種堅(jiān)強(qiáng),，乃至學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
閱讀是最好的習(xí)慣,，閱讀不僅可以提升我們的思想,，也可以幫助我們積累到寫作素材。
為了幫助學(xué)生積累寫作素材,，在開學(xué)之初,，我要求學(xué)生每人這一學(xué)年閱讀一本史書。
之所以要求學(xué)生去閱讀一本史書,，一來(lái)可以幫助學(xué)生積累素材，再者可以提高學(xué)生的文言閱讀能力,。
閱讀任務(wù)布置下去后,，有的同學(xué)拿來(lái)了《史記》，有的同學(xué)拿來(lái)的是一些歷史傳說(shuō),。
面對(duì)著學(xué)生選擇的書籍,，告訴學(xué)生在讀史書時(shí)要讀正史，目前的情況不要讀那些野史,。
因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生正在學(xué)習(xí),、積累階段，也是價(jià)值觀,、世界觀形成的階段,，辨別是非的能力還不夠，還是讀正史為好,。
閱讀固然可以幫助學(xué)生積累素材,，如果積累的素材不真實(shí)，這就會(huì)讓作文的質(zhì)量受到影響,。
在學(xué)生閱讀時(shí)幫助學(xué)生把把關(guān)還是很有必要的,。
2、從身邊去積累,。
有次我問(wèn)學(xué)生,，怎么不去觀察生活,，從生活中去積累素材。
學(xué)生說(shuō)我們不知道怎么觀察,，也不知道什么什么事情值得積累,。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種情況，我首先給學(xué)生講我日常遇到的一些事情,。
并且告訴學(xué)生如果你在街上遇到了一件事,，你會(huì)不會(huì)去思考這件事背后有沒(méi)有什么值得我們?nèi)ヌ骄康臇|西?例如，每天我們都會(huì)看到一些放學(xué)的小學(xué)生和家長(zhǎng)之間的故事,，你是否想過(guò)家長(zhǎng)的行為對(duì)小孩有什么影響?從這些小處著眼,，去發(fā)現(xiàn)素材。
三,、其他情況,。
現(xiàn)在各類書籍很多，其中就有一類《素材大全》的書,，在我看來(lái)這些書雖說(shuō)方便,，但是容易讓學(xué)生養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，并且還會(huì)和別的學(xué)生使用相同的素材,。
面對(duì)有的學(xué)生只閱讀《素材大全》的情況,，我是加以制止。
還是引導(dǎo)他去閱讀,，去觀察,，通過(guò)自己的積累，搜集到屬于自己的素材,。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年師生共同的努力,，雖然學(xué)生的史書還沒(méi)有讀完，但是學(xué)生已經(jīng)積累到了許多以往沒(méi)有的素材,。
如,，通過(guò)閱讀史書中劉賀的傳記，和觀看?；韬蚰乖岬膱?bào)道,，學(xué)生了解到了一個(gè)比較全面的劉賀。
又如,，學(xué)生學(xué)習(xí)了魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》后,，在課后有閱讀了朱自清等人有關(guān)“三一八慘案”的文章，讓學(xué)生對(duì)那段歷史有了更清晰地認(rèn)識(shí),。
作文素材的積累是個(gè)長(zhǎng)期的工作,，我們師生今天所做的只是一個(gè)開始。
這樣做的最終目的是要讓學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣,，我相信學(xué)生有了積累素材的習(xí)慣,，在以后的寫作中一定會(huì)寫出新穎的文章來(lái),。
一、居里夫人“幸運(yùn)”的失戀,。
1883年,，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞，即后來(lái)的居里夫人,，到某貴族之家當(dāng)家庭教師,，她計(jì)劃掙一些錢出去上大學(xué)。
兩年后,，這家的長(zhǎng)子卡西米爾與瑪麗亞相戀,，瑪麗亞剛過(guò)19歲，他們計(jì)劃結(jié)婚,。
當(dāng)然,，上大學(xué)是不可能的了。
可是,，由于門第不同,，他們的婚姻遭到卡西米爾父母的堅(jiān)決反對(duì)，意志薄弱的卡西米爾屈從了父母,。
瑪麗亞痛苦萬(wàn)分,，竟準(zhǔn)備“同塵世告別”，但她終于憑著頑強(qiáng)的意志克制住自己,。
于是,，她把個(gè)人的不幸化為獻(xiàn)身更大目標(biāo)的動(dòng)力，化為教育培養(yǎng)當(dāng)?shù)刎毧嗪⒆拥纳菩囊约爸簧砀鞍屠枨髮W(xué)的勇氣,。
人們認(rèn)為，這是一次幸運(yùn)的失戀,。
否則,，她的歷史將會(huì)重寫，人類將失去一位迄今為止最偉大的女科學(xué)家,。
二,、貧窮造就了作家。
年輕時(shí)的左拉很窮,。
為了抵擋饑餓,，他拿捕雀器在屋頂上捉麻雀，用掛窗簾的鐵絲將麻雀串起來(lái)在火上烤著吃;為了堅(jiān)持寫作,，他把僅有的幾件衣服也送進(jìn)了當(dāng)鋪,，只能用被子來(lái)御寒。
偶爾得到一個(gè)蠟燭頭,，他竟會(huì)如過(guò)節(jié)似的高興,，因?yàn)榻褚箍梢宰x書寫作了,。
正是貧窮磨礪了他的意志，他終于寫成了轟動(dòng)一時(shí)的《盧貢·馬加爾家族》,。
三,、艱難困苦鑄人才。
米勒是19世紀(jì)法國(guó)著名的作家,。
他生于農(nóng)家,，年輕時(shí)跟人學(xué)畫，因?yàn)椴粷M其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格,，便離開了他的老師,。
后來(lái)，他在巴黎以畫裸體畫糊口,，漸漸地他對(duì)此種藝術(shù)感到厭倦,，但其他題材的畫也賣不出去，因此,，一度陷于貧困,、苦惱和絕望的深淵。
為生活所迫,，他只好離開巴黎,，住到鄉(xiāng)下。
在農(nóng)村,，他依然未能擺脫貧困,，但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活,，激起了畫家的創(chuàng)作激情,。
他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作,，創(chuàng)作出了許多著名的作品,，如《播種者》等。
四,、磨難是財(cái)富,。
困難、挫折對(duì)有志者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富,。
蘇聯(lián)“宇宙之父”齊奧爾科夫斯基,，少年時(shí)患猩紅熱病而耳聾，被趕出學(xué)校,。
但他靠圖書館自學(xué),，顯示了驚人的數(shù)學(xué)才能。
德國(guó)詩(shī)人海涅生前最后八年是在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^(guò)的,，他手足不能動(dòng)彈,，眼睛半瞎,，但生命之火不滅，吟出了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩(shī)篇,。
五,、重振旗鼓創(chuàng)輝煌。
艾柯卡是美國(guó)汽車業(yè)超級(jí)巨星,，他那譽(yù)滿汽車行業(yè)的推銷術(shù)為福特公司創(chuàng)造了上百億的美元,。
可是1978年7月13日，艾柯卡在毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下被嫉賢的老板開除了,。
老板把他趕到一個(gè)倉(cāng)庫(kù)中的小房間,，還美其名曰是給艾柯卡還沒(méi)有找到新工作之前的辦公室。
在奇恥大辱面前,，艾柯卡沒(méi)有消沉,。
在被解雇受辱之后，艾柯卡接受擔(dān)任瀕臨倒閉的克萊斯勒汽車公司總裁一職,，他以卓越的管理才能,，使克萊斯勒公司喜獲新生。
僅1984年一年,，他就為公司賺取了24億美元的利潤(rùn),，比這家公司前60年的利潤(rùn)之和還要多!頑強(qiáng)的'精神、超群的才智,、輝煌的成就,，使得艾柯卡成為美國(guó)人心目中的英雄。
六,、身陷囹圄志不移,。
尼可洛·帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家,，被人稱為“獨(dú)弦琴上練出來(lái)的小提琴家”,。
他的藝術(shù)道路坎坷不平。
他生于一小商人家庭,，據(jù)說(shuō),，曾因?yàn)檎畏缸镒死巍?/p>
但即使是身陷囹圄,，他也不曾灰心,，而是堅(jiān)持獄中學(xué)習(xí)。
他在獄窗邊,，用一把只剩下一根弦的提琴,，堅(jiān)持苦練,，幾十年如一日，終于在演奏技巧方面達(dá)到了出神入化的境地,。
他的創(chuàng)作和演奏,，奔放不羈,，富于激情，對(duì)同時(shí)代的浪漫派作曲家有較大的影響,。
七、博迪眨眼寫作,。
博迪是一名法國(guó)記者,。
他在一次心臟病發(fā)作后四肢癱瘓,，只有左眼可以活動(dòng)。
但他決心把打好腹稿的作品《潛水衣與蝴蝶》寫出來(lái),，于是他要求筆錄員門迪寶協(xié)助他,，每天花6小時(shí)筆錄他的著述,。
而他們之間的溝通只能靠左眼的眨動(dòng)來(lái)完成,。
每次,，門迪寶按順序讀出法語(yǔ)常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正確,，眨兩次表示錯(cuò)誤，然后拼成詞語(yǔ),。
這種常人難以想象的“寫作”終于在數(shù)月后奇跡般地完成了,。
這本150頁(yè)的著作已被出版,，受到人們的歡迎,。
八、紅頂商人的中庸之道,。
胡雪巖以他卓越的圓通能力在夾縫里生存發(fā)展,。
在官場(chǎng),、漕幫黑白兩道的夾縫里,，在民族經(jīng)濟(jì)與西方經(jīng)濟(jì)的夾縫里，在左宗棠與李鴻章的夾縫里,，他踢打出了一個(gè)世界、一方天地,。
胡雪巖的飛黃騰達(dá)是熟諳,、遵守,、利用潛規(guī)則的結(jié)果,。
但遺憾的是,，這個(gè)夾縫最終毀了他，左宗棠的死使他成了官場(chǎng)傾軋的犧牲品,。
從白手起家到富甲天下，再回到一文不名，胡雪巖走完了他人生軌跡的圓圈,。
九,、張伯苓的理想。
南開中學(xué)的創(chuàng)辦者張伯苓16歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入北洋水師學(xué)堂,，學(xué)習(xí)駕駛,。
畢業(yè)后,，他參加了“甲午海戰(zhàn)”,，但軍艦一出海就被擊沉，這對(duì)他觸動(dòng)很大,。
18英國(guó)強(qiáng)租我國(guó)威海衛(wèi)軍港,，張伯苓親眼看見,，第一天在港口升起的清朝國(guó)旗第二天就降下來(lái)了,。
強(qiáng)烈的愛國(guó)心促使他毅然退出海軍，回到天津籌辦學(xué)校,。
他四處奔走,，籌集資金，終于在19辦起了南開學(xué)校,。
張伯苓一生全力辦教學(xué)為國(guó)家培養(yǎng)了大批的人才,。
高中生語(yǔ)文作文積累篇六
現(xiàn)今對(duì)語(yǔ)言積累的指導(dǎo)偏重于知識(shí)的擴(kuò)充，忽視自主積累的意識(shí),、能力與習(xí)慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)自主意識(shí)、能力與習(xí)慣比增加積累知識(shí)更重要,。有了自覺(jué)積累的意識(shí),，學(xué)會(huì)了積累的方法，養(yǎng)成了注意積累,、善于積累的習(xí)慣,，學(xué)生才能自主讀書。在我看來(lái),，語(yǔ)言積累應(yīng)包括三方面內(nèi)容：
1,、語(yǔ)言材料的積累。積累語(yǔ)言材料是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ),。要求學(xué)生掌握最基本的文字符號(hào),，積累大量的詞匯,。在平時(shí)的教學(xué)中，我不僅要求學(xué)生熟記,、會(huì)寫文本中的經(jīng)典詞匯,，還倡導(dǎo)在了解詞匯意思的基礎(chǔ)上用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
《二泉映月》這篇課文中有許多描寫月光的詞語(yǔ),，如“月光如銀”“月光似水”“靜影沉璧”“月光照水”等,，我先引導(dǎo)學(xué)生找出這些詞，反復(fù)朗讀,，再讓他們練寫,、描寫月景的小片段，在積累詞語(yǔ)的過(guò)程中提高學(xué)生的寫作能力,。
2,、語(yǔ)言規(guī)律的積累,。通過(guò)聽,、讀理解語(yǔ)言，通過(guò)說(shuō),、寫表達(dá)思想感受,，都有其自身的規(guī)律。要了解語(yǔ)言的規(guī)律,，把握語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵,。
《二泉映月》這篇課文，學(xué)生離阿炳生活的那個(gè)舊社會(huì)實(shí)在太遙遠(yuǎn),，要想讓學(xué)生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表達(dá)的情感有些困難,，所以我先請(qǐng)學(xué)生聽音樂(lè)。那幽怨的曲子立刻把學(xué)生的思緒帶到阿炳凄慘的生活中去,。接著我再讓大家讀課文,，阿炳的不幸命運(yùn)和坎坷的經(jīng)歷激蕩起學(xué)生心中的情感之浪。
3,、精粹語(yǔ)言的積累,。精粹語(yǔ)言往往包蘊(yùn)著豐富的語(yǔ)匯、深刻的思想,、美好的情思,，是創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律的成功范例?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生記誦古今中外精彩的語(yǔ)段,、篇章。
現(xiàn)在正是初春時(shí)節(jié),，我為我們班的學(xué)生推薦了朱自清的散文《春》,。作者優(yōu)美的文筆深深吸引了學(xué)生,。抓住這一好現(xiàn)象，我開展了誦讀《春》的比賽,。學(xué)生與往日在課堂上的表現(xiàn)截然不同,，一個(gè)個(gè)讀得神采飛揚(yáng)。我對(duì)他們的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià),。
積累精粹語(yǔ)言有助于提高學(xué)生的綜合修養(yǎng),，是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要手段。
二,、能力的積累,。
學(xué)好語(yǔ)文，提高閱讀和寫作這兩方面能力至關(guān)重要,。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一定的規(guī)律可循,，可以相互遷移，但是只有相當(dāng)?shù)姆e累,，才能夠駕輕就熟,，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)好語(yǔ)文,。
1,、閱讀能力的積累。文本,，它傳達(dá)的是作者的情與愛,。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來(lái)。教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確理解課文的思想感情,，讀者與作者筆下人物進(jìn)行角色換位，讀者的情與作者的情才能和諧統(tǒng)一,，文本中那些準(zhǔn)確傳神的,、充滿靈性的語(yǔ)言才能喚起學(xué)生心中某種情愫。
2,、寫作能力的積累,。“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。它形象地描述了語(yǔ)言由積累到運(yùn)用這樣一種最高的境界。事實(shí)上,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律也是一個(gè)從積累到運(yùn)用的過(guò)程,。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑是在量的儲(chǔ)備中逐漸形成的,。蘇教版的新教材,，內(nèi)容充實(shí),，我們可安排學(xué)生進(jìn)行片段的仿寫、結(jié)尾的續(xù)寫,、情節(jié)的想象等寫作訓(xùn)練,，在習(xí)作過(guò)程中可安排例文和閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生比較其異同,，借鑒其用詞造句的方法,，引起學(xué)生探究的興趣，把對(duì)詞句的理解,、積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生從整體中把握、積累,。
三,、生活的積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系十分密切,。一方面,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一定的生活積累。了解一定的生活常識(shí),，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度,、健康的生活情趣,，形成高尚的生活理想,，積累豐富深刻的生活體驗(yàn)、生活感受,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ),，才有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。閱讀理解得深,，需要這樣的積累;作文寫得好,，更需要這樣的積累。另一方面,，語(yǔ)文又是生活的工具,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地了解、認(rèn)識(shí)生活,，更好地參與生活,、改造生活，讓自己和他人生活得更有意義,、更美好,。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活,，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，并最終能夠有效地運(yùn)用語(yǔ)文更好地生活,。
積累文化是加強(qiáng)文化內(nèi)涵的重要途徑。文化積累既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，又是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的手段,。當(dāng)前呼吁加強(qiáng)人文教育，主要是強(qiáng)調(diào)用人類出色文化成果滋養(yǎng),、熏陶學(xué)生,，豐富學(xué)生的人文積累，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流,，故能就其深”,。語(yǔ)文積累既有語(yǔ)文知識(shí)的積累，也有語(yǔ)文能力的積累,，還有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,、習(xí)慣、態(tài)度以及熱愛語(yǔ)文的情感態(tài)度的積累,。無(wú)論哪種積累方式,，都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命所在。也正是這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活中才有了這點(diǎn)點(diǎn)積累而生成的美麗,。
高中生語(yǔ)文作文積累篇七
1.彎路是一種追求的過(guò)程，而不是死板的彎路,。圣哲孔子就提出：人要通權(quán)達(dá)變,。只有變化才能進(jìn)步。所以走彎路是磨練自我,，重塑自我的方法,，我們并不反對(duì)走直路的人，因?yàn)橹甭纺茏屇阍缭绲捏w會(huì)到勝利的甘甜,。
3.在人生的道路上有兩條路：直路與彎路,，雖然她們通向的目的地可能是一樣的——都是成功，但過(guò)程絕對(duì)是不一樣的,。當(dāng)直路走不通時(shí),，或許選擇彎路更加容易通向成功。
4.世上本沒(méi)有路,，走的人多了,，也便成了路。人生與路形影不離。世上路有千萬(wàn)條,，有直有彎,。直路固然可以直達(dá)遠(yuǎn)方，彎路亦別有一番情趣,。當(dāng)然,，人生更多的是彎路，直路不過(guò)是陪襯,。
5.生活總是展露著他們的缺點(diǎn),，使人們不斷地來(lái)為它彌補(bǔ)。他用沒(méi)有光亮的夜叩開人們的想象,，讓人們發(fā)明了燈,，電燈。它用沒(méi)有清涼的夏日打開了人創(chuàng)造的大門,，又有了扇子,，有了電扇，有了空調(diào),。生活給予了我們無(wú)窮無(wú)盡的困難,，也在不斷地開發(fā)我們的智慧。
6.信仰可以是空洞的,，也可以是豐富的;信仰可以是樸素的,，也可以是花哨的。信仰可以是簡(jiǎn)單的,，也可以是復(fù)雜的,。每個(gè)人都有信仰，不同于理想,，不同于宗教,，更多是與信念更加相似,。
7.黃河滔滔,，經(jīng)九曲之后方能奔騰入海，人生漫漫,，經(jīng)歷磨難才能獲得成功,。是的，人生如黃河一樣,，不可能一“直”到頭其中有各種各樣的“彎路”等著我們,，我們只有通過(guò)這些彎路才能一步步走向成功。
8.人生就如同一條彎彎的路,，每個(gè)人都是這條路上的步行者,。出生時(shí)這條路是直的，每個(gè)人可以毫無(wú)顧忌地走著，成年后每個(gè)人面前會(huì)有無(wú)數(shù)條路,，只有兩種選擇,，要么坐以待斃，要么選擇一條路走下去,，大多數(shù)人會(huì)選擇走下去,。每一條路都有其曲折的部分，這就要考驗(yàn)每個(gè)人的意志了,，膽小的人看見彎路就馬上往回走,，只有一部分敢于挑戰(zhàn)自己的人勇敢走下去。
9.瞬息間,，水從我的指縫間滑過(guò),，略帶留戀與傾訴，貼近而真切,。轉(zhuǎn)瞬間從我的身邊劃過(guò),，略帶懷戀與憂傷，回味而傷感,。無(wú)論怎樣留戀,，卻終歸只能如流水，不能留下,。
10.彎路與捷徑的目的是一樣的——成功,，但方式卻不一樣，當(dāng)捷徑不通的情況下,，選擇彎路的成功率是最大的,。青年們，我們是否更應(yīng)該腳踏實(shí)地,，通過(guò)彎路,，來(lái)得到屬于自己的一片彩虹呢。
11.我們應(yīng)珍惜我們?nèi)松飞系拿恳淮螐澛?，每通過(guò)一個(gè)彎路,，其實(shí)就是對(duì)我們的一次磨礪，是我們的一次成長(zhǎng),。失敗是成功之母,，彎路是我們?nèi)松虝旱氖。呀?jīng)驗(yàn)銘刻入我們的心底,。它是我們走出坎坷奮然前行的動(dòng)力,，重新將人生引上正確的航向。我們要記住,，人非圣賢,，孰能無(wú)錯(cuò)。記住：彎路將伴我們成長(zhǎng),。
12.珍惜每一次轉(zhuǎn)彎吧,，黃河因?yàn)閺澢虧?rùn)著更廣袤的土地;勘探隊(duì)因路途彎曲而得以深入鉆探;那么，我有理由堅(jiān)信人們也將因?yàn)檎湎恳淮无D(zhuǎn)彎而將人生的路走得更好,。
13.沒(méi)有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順的,，在人生中難免會(huì)走一些彎路，它是人生的一部分,，如果沒(méi)有它,，我們就無(wú)法體會(huì)到人生的意義，就不會(huì)懂得珍惜人生,。只有經(jīng)歷了,，才會(huì)悟出人生的真理，才會(huì)懂得珍惜,。
15.微笑著,，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難,，不必抱怨生命中有太多的曲折,。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,，就會(huì)失去壯觀,。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義,。
位于太平洋邊陲的福建,，在夏天的時(shí)候多多少少都會(huì)有數(shù)個(gè)臺(tái)風(fēng)，而在今年暑假期間就有兩三個(gè)臺(tái)風(fēng)侵略福建,。
而這些臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前,，看見新聞快報(bào)以及聽到氣象廣播的農(nóng)民都會(huì)因此而驚慌失措，因?yàn)?，往往臺(tái)風(fēng)來(lái)襲都會(huì)造成農(nóng)作物的損失,，而努力的成果都會(huì)在一夕之間化為烏有;而住在沿海邊緣的縣市，也常常因此淹大水,、地層下陷,，甚至導(dǎo)致人員傷亡。
而臺(tái)風(fēng)帶給我的感覺(jué),，就是大風(fēng)大雨，然后更嚴(yán)重就是學(xué)校要停課,，而且踏出家門,，外面到處都是水洼，因此走在行人道旁隨時(shí)都有可能被車子濺起的水花噴到，不僅僅如此還讓人感覺(jué)到處都濕答答的,，一整天心情都被影響到了,。
臺(tái)風(fēng)期間，新聞也幾乎都是報(bào)導(dǎo)有關(guān)臺(tái)風(fēng)的事情,，有人因?yàn)橐然钭约旱聂~塭內(nèi)的魚,，因此失足身亡;有的果農(nóng)為了救活自己的農(nóng)作，在風(fēng)雨交加的時(shí)候前往果園,，一不小心就慘遭泥石流掩埋;有的人要和家人出游,，結(jié)果在沿海公路上被掉下來(lái)的石頭砸中喪亡，這些人,，都是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)而喪失了寶貴的生命,。
臺(tái)風(fēng)過(guò)后，農(nóng)作幾乎都泡在水中,，不僅無(wú)法收成,，也直接造成市場(chǎng)上的蔬菜水果價(jià)錢上漲;而沿海地區(qū)淹水的人們，也因?yàn)榕_(tái)風(fēng)而損失了重要的財(cái)產(chǎn);靠山邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，有的還因泥石流家破人亡;而不聽勸告仍決意在臺(tái)風(fēng)天出游,，而被石頭掩埋的人們，就在那些石頭下結(jié)束了自身寶貴的生命,。這也都提醒了我們,，臺(tái)風(fēng)期間盡量不要出游，自己的生命是一旦失去就不會(huì)回來(lái)的,。
臺(tái)風(fēng)過(guò)后,，我的心情也是好了起來(lái)，雖然許多的事物因大雨而損毀,，但比起在大風(fēng)大雨中去保護(hù)它,，自己因此而受傷，還不如事情過(guò)后,，再慢慢的修補(bǔ),，雖然浪費(fèi)時(shí)間，但也會(huì)因此降低受傷的機(jī)率,。臺(tái)風(fēng)是沒(méi)有一定的時(shí)機(jī)來(lái)臨,，像這次是在暑假期間，臺(tái)風(fēng)的結(jié)束,，也代表著暑假慢慢的接近了尾聲,。
臺(tái)風(fēng)是天災(zāi)，而自己又要讓自己卷入此事就是自己闖出的人禍,，臺(tái)風(fēng)是可以補(bǔ)給水庫(kù)的,，它也是有好處的,，只是不見得比壞的多，事實(shí)上如果農(nóng)民們?cè)诼牭骄瘓?bào)以前就有提前防備的話,，是不太會(huì)那么嚴(yán)重的,，是可以減輕災(zāi)害帶來(lái)的后果。
這次的臺(tái)風(fēng)過(guò)后,，暑假也要結(jié)束了,，雖然帶來(lái)的災(zāi)害很多，但又給了大家警惕,，不可以太小看臺(tái)風(fēng),，以免造成更大的災(zāi)害。
高中生語(yǔ)文作文積累篇八
1,、理解讀讀背背中的詞語(yǔ),，讀熟后背誦下來(lái)，積累詞匯,。
2,、閱讀短文，理解短文內(nèi)容,。激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó),，熱愛祖國(guó)的熱情。
3,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，培養(yǎng)真情實(shí)感。
積累詞語(yǔ),，培養(yǎng)閱讀能力,；引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)出真情實(shí)感,。
高中生語(yǔ)文作文積累篇九
1,、寂寞的嚴(yán)冬里，到處是單調(diào)的枯黃色,。四處一片蕭瑟,，連往日明凈的小河也失去了光彩，黯然無(wú)神地躲在冰下面懨懨欲睡,。
2,、心是一棵樹，一個(gè)個(gè)故事被年輪攜載,；一回回驛動(dòng)與飛鳥相約,；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經(jīng)歷造就了它博大的胸懷,。
3,、你如果只是一滴水珠,，但你折射出了太陽(yáng)七彩的光芒,，讓弦子們見到了世界上最美麗的顏色,。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，你是何等重要,。
5,、機(jī)智和美好的語(yǔ)言有時(shí)只不過(guò)是一種瞬時(shí)的智慧和淋漓的表達(dá)。但智慧和表達(dá)的本身并不證明結(jié)果,，樸素的行動(dòng)才是開在成功路上的鮮花,。
6、希望源于失望,，奮起始于憂患,，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高,，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快,。
7、把握我們的未來(lái),，脊柱我們的使命,，傳承文明的責(zé)任落在我們的雙肩。將閃爍的火炬?zhèn)鹘o明天,，將無(wú)言的希望送給明天,，將璀璨的文化留給明天。
8,、天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜,，干凈得沒(méi)有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色,，張狂地渲染在頭頂上面,。像不經(jīng)意間，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶,。
9,、能力之樹生長(zhǎng)著，沐浴著信念的陽(yáng)光,，吸吮著知識(shí)的養(yǎng)料,。本領(lǐng)不是年齡的恩賜，而是努力的獎(jiǎng)賞,。才能跟著勤奮走,，正像光明跟著太陽(yáng)走一樣,。
10,、生活是一部大百科全書,，包羅萬(wàn)象,；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘,，上緊發(fā)條,，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。
11,、你永遠(yuǎn)是人們心目中的藍(lán)天,、大地、高山,、大海,。因?yàn)槟阆笏{(lán)天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬(wàn)物,；象高山一樣堅(jiān)韌不撥,；象大海一樣吸納百川。
12,、因?yàn)槲幕纳疃?，不?huì)選擇所謂的時(shí)髦；因?yàn)殛囮嚂?，才?huì)選擇細(xì)細(xì)品味,！就像清茶，入口苦澀,，回味卻甘甜,，因?yàn)槟鞘强缭搅藭r(shí)空留下的記憶。
14,、那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長(zhǎng)發(fā),；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇,；那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無(wú)盡的思念,。
15、初夏時(shí)節(jié),，各色野花都開了,，紅的、紫的,、粉的,、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn),；成群的蜜蜂在花從中忙碌著,，吸著花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去,。
16,、這樣苦澀的藥香,，卻成為我心中最香醇的'余味與芬芳，伴隨著爺爺?shù)膼?，?xì)致,，綿軟，濡染浸透我的人生,。這纏繞而揮之不去的藥香,，是我生命最美好的芬芳,！
17,、而我低吟：愛心是有靈氣的天使，它因人們的感恩而種在心中,，當(dāng)破土而出的小苗成熟時(shí),，天使便飛回天堂，因?yàn)槿碎g已成了充滿愛的世界,，這便是愛的輪回,。
18、理想是人生價(jià)值的動(dòng)力,，拼搏是人生價(jià)值的目標(biāo),，進(jìn)取是人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們要以平凡的人生,，創(chuàng)造出不平凡的事跡,，讓光芒永存，讓光輝伴隨著歲月而綻放,。
19,、道與萬(wàn)物參，萬(wàn)物的和諧統(tǒng)一,，方早就世間大美,。回首,，我再看向那抹遒勁的孤松,，再看向那面絕然的峭壁，在夕陽(yáng)下它們長(zhǎng)久地融為一體,，錯(cuò)落有致,。我釋然。
21,、江山如畫,，盡付那一笑傾國(guó)，素顏如花,，不負(fù)那一場(chǎng)繁華,。舊時(shí)伊人的青絲,，指尖似仍能觸碰，一如昨日,。那年的江南煙雨,，似你純凈的笑靨，而今卻只徒留一陣神傷,。
22,、其實(shí)每一朵花，都有它自己的生命,。當(dāng)花兒枯萎的時(shí)候,，就是它生命終結(jié)的時(shí)候，而它的種子,，就是它生命的延續(xù),，在這個(gè)世界上繼續(xù)承受風(fēng)，經(jīng)受雨,，面對(duì)另一個(gè)輪回,。
23、預(yù)言凝聚著人類的智慧,，閃爍著道義的光華,，有聚瑰寶撒珠璣之美，攬?zhí)斓睾钪嬷?，能給人以頓悟般的針砭與啟迪,。預(yù)言無(wú)需裝飾，一如珍珠無(wú)需雕琢鮮花無(wú)需涂色,。
24,、那一樹繁花像是走過(guò)的日子，即使眷戀,，即使不舍,，最終將離歲月的枝頭而去。而滿地的落英繽紛,，則是留給自己的回憶,，那些曾經(jīng)的美好和詩(shī)意，靜靜躺在那里散發(fā)著幽香,。
25,、嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那種勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起時(shí)海上勇往直前的一葉扁舟,。對(duì)于勇敢者,，嘗試是一條嶄新的生活之路；對(duì)于懦弱者，嘗試是一座鐵筑的高墻,。
27,、有時(shí)想想，由從前到現(xiàn)在,，不斷前進(jìn)的過(guò)程中有太多的東西需要包容?，F(xiàn)代人整天疲于奔命，難得坐下來(lái)有所思悟,，不如抽點(diǎn)時(shí)間,，品嘗一塊小小的話梅糖，也許會(huì)有意想不到的收獲,。
28,、人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié),，少一些乏味的字眼,；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律,，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫,，應(yīng)該多一些亮麗的色彩,，少一些灰暗的色調(diào)。
29,、如果背叛是一種勇氣,，那么接受背叛則需要一種更大的勇氣。前者只需要有足夠的勇敢就可以,，又或許只是一時(shí)沖動(dòng),，而后者考驗(yàn)的卻是寬容的程度，絕非沖動(dòng)那么簡(jiǎn)單,，需要的唯有時(shí)間,。
30、忽然發(fā)現(xiàn)夏季刺眼的強(qiáng)烈陽(yáng)光溫柔地黯淡了下來(lái),，同時(shí)感覺(jué)到顫動(dòng)的空氣中多了一絲清涼,，于是知道秋風(fēng)駕馭著第二個(gè)世界那淡淡的悲涼，來(lái)了,，正用她脈脈的美目,，掃視著紅塵中的萬(wàn)物。
31,、別在樹下徘徊,，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看,，不要回頭,，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季,。向前看，還有一片明亮的天,，不會(huì)使人感到彷徨,。
32、跌跌宕宕,，起起伏伏,，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂(lè)曲,；只有光明和陰影的輝映,，才看得見最美麗的風(fēng)景；只有悲苦和歡喜的交織,，生命才會(huì)有更絢麗的色彩,。
34、面對(duì)他人意見,，不加選擇,，肆意采用的做法是謂愚蠢之至。剔除糟粕,，吸取精華,，百家之長(zhǎng)，為我所用,；結(jié)合自身情況,，充分踐行，以使自己更加茁壯,、繁茂,，事情得以順利解決，方是上上之策,！
35,、帶著微笑出發(fā)，世界才會(huì)更美好,?？傊畹臒溃⑿?huì)分擔(dān)所有,，如果沒(méi)有微笑,，生命的動(dòng)力蕩然無(wú)存,，沒(méi)有微笑，生命的美麗便杳然而去,，所以我們整裝待發(fā)的時(shí)候需要記得帶上自己的微笑,。
36、古往今來(lái),，人類生生世世在編織著夢(mèng)想與希冀,。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說(shuō)著先人祈福的呢喃和虔誠(chéng)的禱告,；那夢(mèng)想是如此真實(shí),，又如此遙遠(yuǎn)，因?yàn)槟鞘切闹胁粶绲淖非?，是浮于現(xiàn)實(shí)的繁華與幻想,。
37、和諧不是一把尺子,，硬生生地丈量萬(wàn)物,，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者,，抑或說(shuō)是指揮家,，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演澤真實(shí)的自己,，成就真正的和諧,。
38、縱使世態(tài)炎涼,，卻總有一種感動(dòng)存放在你我心間；縱使淡漠無(wú)邊,，卻總有一種信仰讓我們淚流滿面,。因?yàn)槿碎g不只有堅(jiān)冰還有火焰，我們要懂得感謝,；因?yàn)槟樕喜恢挥欣淠€有笑顏,，我們要學(xué)會(huì)感恩。
39,、不管你是何等渺小,、卑微．你同樣可以在屬于你的天地里，譜寫生活的童話,，創(chuàng)造生命的奇跡,。也許。正是因?yàn)橛辛四?，世界才增添了一份色彩,，你要勇敢地時(shí)自己說(shuō)：“我很重要,，我就是一道風(fēng)景?！?/p>
40,、或叫喊于長(zhǎng)空，或拱出地表,，抑或登上枝頭顧盼,，一切懷抱希望的都忍不住了，時(shí)令已是春天,。芳草使大地?zé)òl(fā)青春,，亦為毒蛇的出沒(méi)提供條件?？諝庵酗h來(lái)沁人的花香,，同時(shí)彌漫的還有肉眼看不見的細(xì)菌。
41,、竹葉窸窸窣窣地響著,，孤獨(dú)地歌唱。桃花瓣靜謐地落下,，伴著生命的獨(dú)奏,，流入溪水的盡頭；我輕輕地踩在小路上,，用心地聆聽自然的天籟,。淡淡地，淡淡地,，仿佛一股清涼的泉水涌動(dòng),，叮咚叮咚地敲響；你聽,，多美,！
42、生命的美麗,，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中,，就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中,，像雄鷹的美麗,，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中，像江河的美麗,，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中,。
43、發(fā)現(xiàn),，多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字,，寄寓的卻是無(wú)限的真知與憧憬,；無(wú)論何時(shí)，都用洗凈鉛華的心去發(fā)現(xiàn)塵世的馥麗,，宮商角徵角（羽）,，琴詩(shī)棋畫唱，或是莊生曉夢(mèng),，屈子離騷,，都會(huì)在你那如晨露般晶瑩剔透的眸子里沉積千古樂(lè)章。
44,、如果我是山,，就要站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛,，山風(fēng)拂面,，讓每一處角落都滲透夢(mèng)的語(yǔ)言，讓我的價(jià)值在太陽(yáng)底下展現(xiàn),。如果我是水,，就要流成一種磅礴，讓小船遠(yuǎn)航,，魚兒歡暢,，讓每一股細(xì)流都一往無(wú)前，讓我的價(jià)值迎風(fēng)吟唱,。
45,、人生是一段有著優(yōu)美風(fēng)景的旅程，每個(gè)人都在開辟一條屬于自己的路,；有的路柳蔭匝地,，有的路落英繽紛，有的路表面陰云密布卻轉(zhuǎn)角柳暗花明,，有的路看去陽(yáng)光明媚卻暗藏埋伏重重,，而只有選擇一條適合自己的路，才是最好的路,。
46、一切都如鉛灰色的殘夢(mèng),。生命易逝,，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢(mèng)想的人們啊,，我們會(huì)珍存你們的夢(mèng)想,！我們會(huì)在祖國(guó)的大地上種下愛與團(tuán)結(jié)的花朵。世界與我們同在,。我們珍存同一個(gè)夢(mèng),，用那雙帶著夢(mèng)想的翅膀?qū)W會(huì)飛翔,。
48、美麗的故事,，當(dāng)其遭遇“人類發(fā)展史”的思索,，它便只是書架上等待蒙塵的失落一族；而當(dāng)它以童話的姿態(tài)站在世界面前,，它便成為了全世界兒童心中的故鄉(xiāng),，成了筑夢(mèng)的奇跡工廠；人生亦如這本險(xiǎn)遭埋沒(méi)的童話：站對(duì)舞臺(tái),，造就成功,。
49、恬淡的美麗是陶淵明東籬下那開得燦爛的秋菊,；只是靜靜地看它悄然盛開,，悄然而謝，落地?zé)o聲,；看著淡淡的暮靄溢滿林間,，鳥兒緩緩地飛行；恬淡也可以這樣美麗,，看別人所看不到的美景也可以這樣簡(jiǎn)單,，靜下心來(lái)，毫無(wú)雜念地生活而已,。
50,、蘇東坡，面臨過(guò)人生彎道,，從仕途的高峰跌落到低谷,，從皇帝、太后都欣賞的才子變成貶往黃州的遷客,；就在黃州這個(gè)彎道上,，蘇軾飲盡孤獨(dú)，洗盡浮華,，從而寫出了流芳百世的《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》,。蘇子從彎道上走出了精彩。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科,，也是一切學(xué)科的基礎(chǔ),。而要學(xué)好語(yǔ)文，積累是非常重要的一部分,。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我積累了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也逐漸體會(huì)到了積累的重要性,。下面我將從積累詞匯,、積累句型,、積累名言、積累作文和積累修辭等五個(gè)方面,，來(lái)總結(jié)和講述我的語(yǔ)文積累心得,。
首先，積累詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),。語(yǔ)文中的詞匯很多,，而且還有很多近義詞、反義詞,、詞性變換等,。我們要善于積累詞匯，不僅要積累基礎(chǔ)詞匯,，還要積累一些高級(jí)詞匯,。我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷積累詞匯,，我的閱讀理解能力得到了提高,，我的寫作也增加了表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣化。因此,，積累詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵一步,。
其次，積累句型對(duì)于提升語(yǔ)文能力非常重要,。語(yǔ)文中有各種各樣的句型,，有名詞性從句、定語(yǔ)從句,、主從復(fù)合句等,，每個(gè)句型都有自己的特點(diǎn)和用法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我嘗試積累各種句型,，通過(guò)多讀多練，不斷應(yīng)用到自己的寫作中,。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)積累句型，我的寫作水平得到了提高,，我的文章結(jié)構(gòu)更加清晰,，邏輯也更加嚴(yán)謹(jǐn)。因此,，積累句型是提升語(yǔ)文能力的重要一環(huán)。
再次,，積累名言是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和修辭手法的方法之一,。名言是前人在不同的歷史時(shí)期和背景下留下的精辟言辭,，它們既具有時(shí)代特點(diǎn)，又具有普遍的道理,。在積累名言的過(guò)程中,，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)美的表達(dá)方式和修辭手法，從而豐富我們的寫作素材,。我在寫作中經(jīng)常用到一些名言,，不僅能提升文章的文采，還能加深讀者對(duì)文章的印象,。因此,，積累名言是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和修辭手法的重要途徑。
此外,，積累作文是學(xué)好語(yǔ)文,、提升寫作能力的關(guān)鍵一步。是語(yǔ)文課程的重要組成部分,，通過(guò)寫作可以培養(yǎng)我們的思維能力,、邏輯能力和表達(dá)能力。我在學(xué)習(xí)中不斷積累優(yōu)秀作文的素材,，例如一些有趣的事件,、自己的親身經(jīng)歷、觀察到的現(xiàn)象等等,。這些素材在寫作時(shí)能給我提供思路和靈感,，使我的作文更加豐富和有趣。因此,，積累作文對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文和提升寫作能力是非常重要的,。
最后，積累修辭是提高寫作水平的一種方法,。修辭是一種修飾語(yǔ)言的方法,，它可以使文章更加精練、生動(dòng),、有感染力,。在學(xué)習(xí)中，我積累了一些修辭的方法,，例如比喻,、擬人、排比等,。這些修辭手法可以為我的寫作增添色彩和亮點(diǎn),，使文章更具表現(xiàn)力和藝術(shù)性。因此，積累修辭是提高寫作水平的一種重要方法,。
總之,，語(yǔ)文積累對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文、提升寫作能力非常重要,。通過(guò)積累詞匯,、積累句型、積累名言,、積累作文和積累修辭等,，我們可以不斷豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)用能力，提升自己的語(yǔ)文水平,。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將努力繼續(xù)積累，不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，用優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)回報(bào)老師和家長(zhǎng)的期望,。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十一
2、學(xué)源于思,，思源于疑,。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！V語(yǔ)。
3,、知古不知今,，謂之落沉。知今不知古,，謂之盲瞽,。——王充,。
4,、為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要,，必先于讀書,。——朱熹,。
5,、把一頁(yè)書好好地消化，勝過(guò)匆忙地閱讀一本書,?！紶柕隆?/p>
6、提出正確的問(wèn)題,，往往等于解決了問(wèn)題的大半,。——海森堡,。
7、天下事以難而廢者十之一,，以惰而廢者十之九,。——顏之推,。
8,、不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流,，無(wú)以成江海,。——荀子,。
9,、讀書如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神,，不善吃者生疾病,。——章學(xué)誠(chéng),。
10,、愛好讀書，就能把無(wú)聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻,?！系滤锅F。
11,、索取,，只有在一個(gè)場(chǎng)合才能越多越好，那就是讀書,?！?/p>
12,、愚昧從來(lái)沒(méi)有給人帶來(lái)幸福;幸福的根源在于知識(shí),。——左拉,。
13,、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光?！乩?。
14、如果不想在世界上虛度一生,，那就要學(xué)習(xí)一輩子,。——高爾基,。
15,、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃,，交談使人清醒,。——富蘭克林,。
16,、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時(shí)候,，才是畢業(yè)的時(shí)候,。——蕭楚女,。
17,、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想,?！敯徒稹?/p>
18,、書籍是人類知識(shí)的總結(jié),。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋?。
19、讀書之法無(wú)他,，惟是篤志虛心,，反復(fù)詳玩，為有功耳,?！祆洹?/p>
20,、讀書不知味,，不如束高閣;蠢魚爾何如,，終日食糟粕?！?。
21、閱讀使人充實(shí),，會(huì)談使人敏捷,，寫作與筆記使人精確?！喔?。
22、讀書如吃飯,，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃飯者生疾病,?！聦W(xué)誠(chéng)。
23,、讀了一本書,，就像對(duì)生活打開了一扇窗戶?！獖W斯特洛夫斯基,。
24、讀書患不多,，思義患不明;足己患不學(xué),，既學(xué)患不行?！n愈,。
25、讀書是學(xué)習(xí),，使用也是學(xué)習(xí),，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|,。
26、多讀書,、多學(xué)習(xí),、多求經(jīng)驗(yàn)，就是前途的保障,?！_曼·羅蘭,。
27、讀書破萬(wàn)卷,，胸中無(wú)適主,，便如暴富兒，頗為用錢苦,?！嵃鍢颉?/p>
28,、知識(shí),，主要是靠主動(dòng)”抓“出來(lái)的，不是靠”教“出來(lái)的,?！X三強(qiáng)。
29,、讀書不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì),，且能養(yǎng)人精神，蓋理義收攝故也,?！鴩?guó)藩。
30,、或作或輟,，一暴十寒，則雖讀書百年,，吾未見其可也,。——吳夢(mèng)祥,。
31.書,，我的良師益友，它給我知識(shí),、力量,，它指導(dǎo)我怎樣去生活和斗爭(zhēng)?！獏沁\(yùn)鐸,。
33.讀書以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事,?！嵃鍢颉?/p>
34.熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,?！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》。
35.書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。——陸游,。
36.舊書不厭百回讀,，熟讀精思子自知?！K軾,。
37.書癡者文必工，藝癡者技必良,?！阉升g。
38.讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶,，起并明月霜天高,。——朱熹,。
39.好讀書，不求甚解,。每有會(huì)意,，便欣然忘食?！諟Y明,。
40.書給人以優(yōu)點(diǎn)，人從書中得益,?！惒怠?/p>
44.外國(guó)語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的一種武器,?！R克思。
45.讀書使人充實(shí),，思考使人深邃,，交談使人清醒?！?美國(guó))富蘭克林,。
46.讀書志在圣賢，為官心存君國(guó),?！煊眉?。
48.光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí),?！獖W斯特洛夫斯基。
49.讀書好,，多讀書,，讀好書?！?。
50.讀書是易事，思索是難事,，但兩者缺一,，便全無(wú)用處?！?美國(guó))富蘭克林,。
51、讀書之法,，在循序漸進(jìn),，熟讀而精思?！熘?。
52、各種蠢事,，在每天讀書的影響下,，仿佛在火上一樣，漸漸溶化,?！旯?/p>
53,、發(fā)憤忘食,，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾,?！鬃印?/p>
54,、讀書破萬(wàn)卷,，胸中無(wú)適主，便如暴富兒,，頗為用錢苦,?！嵃鍢颉?/p>
55,、理想的書籍是聰明的鑰匙,。——托爾斯泰,。
56,、不好的書告訴你錯(cuò)誤的概念，使無(wú)知者變得更無(wú)知,?！?jiǎng)e林斯基。
57,、學(xué)問(wèn)對(duì)人們要求最大的緊張和最大的熱情,。——巴甫洛夫,。
58,、越是多讀書，就越是感到不足,，越感到自己知識(shí)貧乏,。——馬克思,。
59,、書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)?！獝鄣仙?/p>
60,、讀書之法,，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思,?！祆洹?/p>
61,、貪者因書而富,，富者因書而貴?！醢彩?。
62、學(xué)必求其心得,，業(yè)必貴其專精,?！聦W(xué)誠(chéng)。
63,、喜歡讀書,，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻?！系滤锅F,。
62.不羨慕華麗，一切清晰明了;不虛偽造作,，一切云淡風(fēng)輕,。縱是濃墨重彩,，也取那筆最輕;縱有繁花似錦,，也喜那朵最淡。簡(jiǎn)單是復(fù)雜的極致,，它超越現(xiàn)實(shí)的平庸,。
63.珍愛自己，珍愛身邊的一切吧!如果每天能夠從容,、真實(shí),、快樂(lè)地度過(guò)，就是不負(fù)自己,，不負(fù)余生,。快樂(lè)是一種積極,、向上的心態(tài),，而知足常樂(lè)，就會(huì)擁有幸福,。
64.只有經(jīng)歷別人看不到的努力過(guò)后,，才有別人羨慕的樣子，本來(lái)人生就是這樣的,，自己喜歡的一切學(xué)會(huì)靠自己,，不要依賴任何人，愛你的人不要拖累他,，不愛你的人也依賴不到他,，所以努力自立，做個(gè)被需要的人,。早安!
65.花開了,，留下芬芳;雨下了，留下清爽;風(fēng)吹了，留下婀娜;天亮了,，留下夢(mèng)幻;夢(mèng)醒了,，那就起床吧!哈哈，早安!
66.人生為棋,，我愿為卒,，行動(dòng)雖慢，可誰(shuí)曾見我后退一步,。
67.人生有多長(zhǎng),，路就有多長(zhǎng)。人生有多深,，路就有多寬,。生命的路，不能選擇的是放棄的路,，不能拒絕的是成長(zhǎng)的路,。其實(shí)人生，就是一種感受,，一場(chǎng)歷練,，一次懂得。
68.做個(gè)在時(shí)光中慢慢盛開的人,，知世俗,，但不世故，有傲骨,，更有慈悲,，見識(shí)了生活的凌厲，卻依然內(nèi)心平靜向暖,。對(duì)生活的一切花招了然于心,，卻依然熱愛生活。早安!
69.如果你不相信努力和時(shí)光,，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你,。不要去否定你的過(guò)去，也不要用你的過(guò)去去牽扯你的未來(lái),。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅΓ桥α?，才能看到希望,。早?
70.放松點(diǎn)，看淡點(diǎn),，人生的痛苦,，源于活得太清楚。做個(gè)簡(jiǎn)單的人，拋開世俗的煩惱,，給心留出一席之地,，做自己喜歡做的事情;做個(gè)簡(jiǎn)單的人，渴了喝水,，困了就睡,，快樂(lè)就笑，傷心就流淚,。
71.生活不是一成不變的,，心中保有溫度和好奇，給自己多一種可能,，你才能感受到生命的蓬勃和意義,，你的世界也會(huì)更加寬闊有趣。
72.改變,，永遠(yuǎn)不嫌晚,。無(wú)論你是幾歲，也無(wú)論你目前所處的境況有多糟,，只要立定目標(biāo),、一步一步往前走，人生隨時(shí)都有翻盤的可能性,。
73.努力去做自己該做的,，但是不要期待回報(bào)，不是付出了就會(huì)有回報(bào)的,，做了就不要后悔,，不做才后悔!不要怕，余生很長(zhǎng),，勇敢去闖,。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十二
暑雨祁寒、呼風(fēng)喚雨,、夜來(lái)風(fēng)雨,、雨蓑風(fēng)笠、如雷貫耳,。
好句,。
1)如果自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利;自己被自己感動(dòng)了,，是一種心靈的升華;自己把自己征服了,，是一種人生的成熟。
2)生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖,，隨著時(shí)間的流動(dòng),，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后,，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng),。
3)我總是輕易地忘記自己對(duì)自己的承諾，日復(fù)一日地對(duì)自己催眠,。
4)柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上,，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,，腳步是那么輕起輕落,，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
5)有一個(gè)城市叫無(wú)淚之城,，因?yàn)槔锩娴娜酥挥袣g笑,，沒(méi)有淚水可是后來(lái)變了，這個(gè)城市依然叫無(wú)淚之城,，可是是因?yàn)檫@個(gè)城市里的人的眼淚,，都流光了。
6)你瞧,，桑丘·潘沙朋友,，那邊出現(xiàn)了三十多個(gè)大得出奇的巨人。
7)七月盛夏,，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩,，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手,，地里的土冒煙,。
8)生命是盛開的花朵，它綻放得美麗,，舒展,，絢麗多資;生命是精美的小詩(shī)，清新流暢,，意蘊(yùn)悠長(zhǎng);生命是優(yōu)美的樂(lè)曲,，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng);生命是流淌的江河,，奔流不息,，滾滾向前。
9)假如生活中你失敗了,，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫在臉上,。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量,。
10)整個(gè)城市像燒透了的磚窯,，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭,，騾馬的鼻孔張得特別大,。
11)政治斗爭(zhēng)是很復(fù)雜的事情，來(lái)不得鹵莽,，來(lái)不得急躁,，要有韜晦之計(jì)。該忍耐時(shí)則忍耐,，該強(qiáng)硬時(shí)便強(qiáng)硬,，該妥協(xié)時(shí)也妥協(xié)。忍耐時(shí)可以長(zhǎng)時(shí)間緘默不語(yǔ),，反擊時(shí)要攻勢(shì)凌厲,，不給對(duì)手一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。
12)尊重是一縷春風(fēng),，一泓清泉,，一顆給人溫暖的.舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑,。
13)用不著把一句夕陽(yáng)無(wú)限好,，只是近黃昏的千古絕唱反復(fù)品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點(diǎn)鐘,，正是旭日東升的美好時(shí)刻,，只要我努力地前行，世界的各個(gè)角落都會(huì)看到我的身影,。這個(gè)世界,，我不知道是不是有點(diǎn)兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量,，送給每個(gè)感到?jīng)鲆獾呐笥岩环轀嘏?、一縷光明。
14)鋼是在烈火里燃燒,、高度冷卻中煉成的,，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣,。
15)有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音,，忘記了他的笑容,，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受,，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的,。
16)真誠(chéng)是美酒,，年份越久越醇香濃型;真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗;真誠(chéng)是鮮花,，送之于人手有余香,。一顆孤獨(dú)的心需要愛的滋潤(rùn);一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;一顆絕望的心需要力量的托。
17)有些記憶被焚燒掉,，有些記憶被埋在心底,，純真年代如流水劃過(guò)金色年代。
18)今天陽(yáng)光很好,，坐在窗前,，看窗外如此晴朗的天感覺(jué)特別舒心，雨過(guò)天晴后的世界總給人一種明媚,，仿佛陽(yáng)光照耀在“心田”上空,，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力!
19)只有我們?cè)敢獯蜷_心內(nèi)的窗,，才會(huì)看見心靈的寶藏;只有我們?cè)敢獯蜷_心內(nèi)的窗,，才會(huì)看見門外清明的風(fēng)景;只有我們?cè)敢獯蜷_心內(nèi)的窗，人間的繁花滿樹與燈火輝煌才會(huì)一片一片飄進(jìn)窗來(lái);只有我們?cè)敢獯蜷_心內(nèi)的窗,，我們才能坦然勇敢走出門去,，一步一步走向光明的所在。
20)信任,，是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄,。這儲(chǔ)蓄，是流言襲來(lái)時(shí)投向你的善意的目光,，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴,，是遇到困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)驅(qū)趕痛苦一盞心燈,。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十三
1)好學(xué)而不是問(wèn)不好學(xué)者,。
2)書山有路勤為路，學(xué)海無(wú)涯苦舟,。
3)勤勞一天,，一夜安眠；勤勞一生,，快樂(lè)長(zhǎng)眠--達(dá)芬奇(意大利),。
4)形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮——郭沫若。
5)人的大腦和四肢一樣,，多用則靈,，不用則廢-茅以升。
6)天空中沒(méi)有鳥的痕跡,，但我已經(jīng)飛過(guò)了(《飛鳥集》泰戈?duì)?,。
7)角落里的花/你孤自賞的時(shí)候/天地小(星星冰心),。
8)成功的花/人們只驚嘆于她現(xiàn)在的明亮/然而，她的芽/浸透了奮斗的淚泉/灑滿了犧牲的血雨(同上),。
9)生命是寶貴的,，愛情價(jià)格更高。如果是自由,，兩者都可以扔掉(裴多菲，自由),。
10)黑夜給了我黑眼睛/我用它來(lái)尋找光明(顧城《一代人》),。
11)為什么我的眼睛里經(jīng)常流淚？因?yàn)槲疑類圻@片土地..…(艾青《我愛這片土地》),。
12)卑鄙是卑鄙者的通行證,，高尚是高尚者的墓志銘(北島回答)。
14)過(guò)去,，會(huì)成為親切的回憶(普希金《如果生活欺騙了你》),。
15)你在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你//明月裝飾你的窗戶/你裝飾別人的夢(mèng)想(《斷章邊之琳》)。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十四
2,、那種只愿聽順耳之言的人,，對(duì)他人又有什么幫助?——伊麗莎白·比貝斯科。
3,、信心是靈魂的防腐劑,。——惠特曼,。
4,、愛能使偉大的靈魂變得更偉大?！隆は?。
5、真正的同情,，在憂愁的時(shí)候,，不在快樂(lè)的期間?！?。
6、心心相印的人,，在悲哀之中必然會(huì)發(fā)出同情的共鳴,。——莎士比亞,。
8,、幫自己的忙,，幫到后來(lái)，只忙了自己,，這是常常要遇到的,。——魯迅,。
12,、沒(méi)有無(wú)私的自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠,?！腋埂?/p>
13,、只要還有能力幫助別人,，就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀?！_曼·羅蘭,。
15、真誠(chéng)的愛情的結(jié)合是一切結(jié)合中最純潔的,?！R梭。
16,、人生如花,，而愛便是花的蜜?！勘葋?。
19、愛可以戰(zhàn)勝一切,?！柼?/p>
21,、愛就是充實(shí)了的生命,，正如盛滿了酒的酒杯?！└?duì)枴?/p>
22,、你可曾想到，失去了愛,，你的生活就離開了軌道,。——拿破侖,。
23,、德行善舉是惟一不敗的投資,。——梭洛,。
24,、只有當(dāng)你給你的朋友以某種幫助時(shí)，你的精神才能變得豐富起來(lái),?！K霍姆林斯基。
25,、完成工作的方法是愛惜每一分鐘,。——達(dá)爾文,。
27、將愛情當(dāng)作理想的人,，不會(huì)有真正的理想,。——佚名,。
29,、應(yīng)當(dāng)善于同情，而不是善于嚴(yán)懲,?！_佐夫。
30,、愛是自然而來(lái)的,，不是買得到的?！寿M(fèi)羅,。
31、沒(méi)有情感,，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話,，只能培養(yǎng)出偽君子?！K霍姆林斯基,。
33、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人,，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪,，勇氣卻不能被人剝奪?！旯?。
36,、精神的浩瀚，想象的活躍,，心靈的勤奮,，就是天才?！业铝_,。
37、讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂(lè)趣,?！旯?/p>
39,、伸出你的雙手去提升和支撐他人，沒(méi)有比這更好的心靈鍛煉了?！s翰·赫爾默斯。
47,、理論是冷冰冰地,，可它能教人去獲得溫暖?！嚑柲峄舴蛩够?。
50、冒險(xiǎn)是歷史富有生命力的元素,，無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是社會(huì),。——威謙·博利多,。
55,、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。——第斯多惠,。
56,、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人,?！K霍姆林斯基。
58、書和人一樣,，也是有生命的一種現(xiàn)象,，它也是活的、會(huì)說(shuō)話的東西,?！郀柣?/p>
60,、只要把學(xué)校和生活聯(lián)系起來(lái),，那么一切的學(xué)科就必然地相互聯(lián)系起來(lái)?！磐?。
61.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),，中國(guó)人才有真進(jìn)步,。——《魯迅全集》,。
62.南北驅(qū)馳報(bào)主情,，江花邊草笑平生。一年三百六十日,，都是橫戈馬上行,?！堇^光,。
64.人的天職在勇于探索真理?！绨啄?。
65.為祖國(guó)倒下的人，他的死是光榮的,?！神R。
66.與其忍辱生,，毋寧報(bào)國(guó)死,。——何香凝,。
67.我懷著比對(duì)我自己的生命更大的尊敬,、神圣和嚴(yán)肅，去愛國(guó)家的利益,?！勘葋啞?/p>
68.我們法蘭人，當(dāng)國(guó)家遭到奴役的時(shí)候,，是無(wú)權(quán)離開自己的祖國(guó)的,。——居里夫人,。
70.我死國(guó)生,，我死猶榮，身雖死精神長(zhǎng)生,，成功成仁,，實(shí)現(xiàn)大同?！w博生,。
71.要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí),，對(duì)比事實(shí),，積聚事實(shí)?！透β宸?。
73.各出所學(xué)，各盡所知,，使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮,，足以自立于地球之上?！蔡煊?。
74.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),，中國(guó)才有真進(jìn)步,。——魯迅,。
75.錦城雖樂(lè),，不如回故鄉(xiāng);樂(lè)園雖好，非久留之地,。歸去來(lái)兮,。——華羅庚,。
77.凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人,，在大事上也是不足信的?！獝垡蛩固?。
