C語言是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域關(guān)鍵的編程語言,。學(xué)習(xí)C語言意義重大，它是我們深入理解計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理的有力工具。通過編寫C語言程序,，我們能和計(jì)算機(jī)有效“交流”,，向其傳達(dá)指令,。無論是開發(fā)軟件還是理解系統(tǒng)底層邏輯,，C語言都發(fā)揮著不可替代的作用,。所以,，對(duì)于希望在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的我們而言,，學(xué)習(xí)C語言至關(guān)重要。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于C語言學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

C語言學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

在初學(xué)c語言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)展了c語言實(shí)訓(xùn)階段,，嘗試編寫一個(gè)比擬簡單的程序系統(tǒng),。在為期一周的時(shí)間中,，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語言實(shí)訓(xùn)和平常上課所接觸的程序是有很大不同的,，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克制的困難是平常所無法比較的。好在同組的伙伴們精誠合作,，分工明確,，有問題共同解決,，攻克了c語言實(shí)訓(xùn)的簡單程序。在這里,，我作為其中的參加者,，感受良多。

在這次實(shí)訓(xùn)中,，我對(duì)對(duì)c語言有了一個(gè)更深的了解熟悉,，也對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)的學(xué)問得到穩(wěn)固，還嘗試運(yùn)行編程,，每次運(yùn)行程序勝利,，讓我對(duì)下面的工程就布滿信念。通過自己與同學(xué)合作編寫程序,，最終把最初的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化根本技能,。這次的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)c語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣,。

還是這次實(shí)訓(xùn),，最令人感動(dòng)的就是合作做工程，雖然那只是一個(gè)很小很小的工程,。每天大家來得很早,，大家在一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長學(xué)問,，提高我們的學(xué)習(xí)熱忱。實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì)到了教師仔細(xì)負(fù)責(zé)的宏大的精神和熱忱為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式,，雖然對(duì)有些時(shí)候教師沒給我們指出解決問題的方法有些小埋怨,，但是到了完畢時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué),，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼,。更多是教師給的感動(dòng)，每天在我們來之前就到了教室,，在講課中海給我們共享他在公司上班的一些心得和體會(huì),，還有那些我們應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)，這些是平常上課時(shí)無法學(xué)到的,，是更深層次的巨大收獲,。

通過這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)覺了很多問題,。

在實(shí)訓(xùn)中,，我們熟悉到自己還有許多的學(xué)問沒學(xué)好，根底學(xué)問沒理清，而且很多東西還要去翻書,，去上網(wǎng)搜尋,。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來，就會(huì)煩躁擔(dān)心,，覺得有些自暴自棄或者埋怨工程的變態(tài),，以后要克制，盡量保持一顆良好的心態(tài),，學(xué)好c語言,，也學(xué)好用c語言編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng),。

還有就是對(duì)于將來,，近程就是下學(xué)期，我覺得我還有很多方面需要提高,。

首先我要連續(xù)學(xué)習(xí)好c語言的根底學(xué)問,，然后能在電腦上嫻熟的運(yùn)用。然后每天都能寫一些程序,，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼,。遇到問題時(shí)多和同學(xué)爭論，并且多弄出幾套方案,，多鍛煉自己結(jié)局問題的力量和與同學(xué)合作的力量,。

總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章,，更是在c語言編程上的一個(gè)里程碑,。

C語言學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

c語言作為一種計(jì)算機(jī)的語言，我們學(xué)習(xí)它,，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī),，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此,，c語言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要,。

在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí),。在這之前,，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解,，但是也僅僅是停留在了解的范圍,，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手,，畢竟,，萬事開頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹,，只是給我們簡單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作,。包括了程序模塊處理。簡單界面程序,。高級(jí)界面程序,。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作,。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié),，特別是c語言靈活、簡潔,，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它,。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定,、掌握程序設(shè)計(jì)方法,、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成,。

c語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語言,。其語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng),、使用靈活方便,、既具有高級(jí)語言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語言的許多特點(diǎn),，適合編寫系統(tǒng)軟件,。其功能強(qiáng)大，不僅用在計(jì)算機(jī)上廣泛用在電子,，機(jī)械等方面上,，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2.無一例外,，哪一個(gè)不是c語言寫的?很多新型的語言如,，c++,java,c#,j#,perl... 都是衍生自c語言。掌握了c語言,，可以說你就掌握了很多門語言,。

學(xué)習(xí)c程序這門課一年了，這是我們學(xué)的第一門專業(yè)課,，在大學(xué)里c語言不但是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程而且也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門必修課程,。所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說當(dāng)然十分重要，老師在第一節(jié)課說過,，c語言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ),，大多數(shù)軟件都需要用c語言來編寫,，通過一個(gè)年的學(xué)習(xí)，使我由初步掌握簡單的應(yīng)試知識(shí)到完成高難度的深入編程,，如我們在編寫一個(gè)較大的程序時(shí)應(yīng)該把它分開成幾個(gè)小程序來看,，這樣會(huì)容易得多。同時(shí),，我覺得c語言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程,，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的,。

在學(xué)習(xí)一年c語言的過程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語言,，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

要了解c語言就要從語法基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu),，比如變量,，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);

其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它),。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前,，所以我們在學(xué)習(xí)某種語句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用,、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ)也是c語言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了,，那么你編起程序來就很得心應(yīng)手了,。比如說if else 和 switch case 這兩種條件語句都是用來判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時(shí)侯用if 什么時(shí)侯用 switch呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數(shù)或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選switch而不會(huì)選if,。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用if語句,，這樣一定會(huì)出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開銷就會(huì)隨著增大,，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底,。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多,。不過switch也有它的約束條件,，就是它的條件值一定要是一個(gè)整型數(shù)或是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問題時(shí)我們也會(huì)通常使用if語句,，畢竟if語句它使用起來也比較方便用的范圍也比較廣,。所以說了解語法規(guī)則是很重要的，如果沒有一個(gè)良好的語法基礎(chǔ)是很難編出一個(gè)好的程序!學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開始來編程了,。

C語言學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

c語言是一門高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言,，使用廣泛，表達(dá)力量強(qiáng),，目標(biāo)代碼運(yùn)行效率高,，可移植性好,，既具有高級(jí)語言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語言的很多特點(diǎn),，既可以用來編寫系統(tǒng)軟件,，又可以用來編寫應(yīng)用軟件。因此《c語言程序設(shè)計(jì)》課程在教學(xué)中占有重要地位,。

《c語言程序設(shè)計(jì)》是對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心專業(yè)根底課程,，該課程是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，目的是培育學(xué)生算法設(shè)計(jì)的根本思想和程序設(shè)計(jì)的根本技能,。課程的內(nèi)容主要涉及c語言的根本概念,、根本語法以及c語言程序設(shè)計(jì)的根本方法，在教學(xué)中既要重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)理論教學(xué),，又要重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)和案例的爭論與分析,，為以后有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和從事軟件開發(fā)奠定根底。以下是本人在《c語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過程中的一些閱歷和體會(huì),，與大家共勉,。

教師首先要提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，準(zhǔn)時(shí)了解最新的科技成果并把握c語言應(yīng)用技術(shù)的進(jìn)展方向,，要不斷拓寬學(xué)問面,，具備肯定的學(xué)問高度，同時(shí)不斷討論與改良教學(xué)方法,，理論聯(lián)系實(shí)際,，提高自身的教學(xué)水平。

高職教育是針對(duì)崗位一線培育應(yīng)用型,、技能型人才的,，而目前高職教育的c語言教材普遍存在的問題是結(jié)合崗位的針對(duì)性不強(qiáng)，技能訓(xùn)練的實(shí)踐性不夠,。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的根底和前提,，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問的依據(jù)，一本好的教材應(yīng)能培育學(xué)生的自學(xué)力量和獨(dú)立思索力量,，使學(xué)生能夠依據(jù)教材理解課堂教學(xué)內(nèi)容,，深入了解本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問。在選擇教材方面應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)充分考慮高職高專教學(xué)的特色,，理論學(xué)問要夠用,，注意理論聯(lián)系實(shí)際，突出有用性,。(2)語言表達(dá)要通俗易懂,，在內(nèi)容編排上盡量符合初學(xué)者的要求。(3)留意點(diǎn)與面的結(jié)合,，注意根底與新技術(shù)的結(jié)合,，使教材不僅是師生教與學(xué)的媒介,，還是能夠培育學(xué)生編程力量的工具。(4)在選擇好的教材的同時(shí),，教師應(yīng)積極編寫符合實(shí)際教學(xué)需要的高質(zhì)量的教材,。

明確c語言課程的教學(xué)目標(biāo)，培育學(xué)生模塊化程序設(shè)計(jì)的規(guī)律思維力量,，把握程序設(shè)計(jì)的根本語法規(guī)章和程序調(diào)試方法,，具備初步的分析問題與解決問題的力量。主要的教學(xué)目標(biāo)包括：把握c語言語法,，能夠嫻熟運(yùn)用根本程序構(gòu)造解決簡潔問題,，理解模塊化程序設(shè)計(jì)原則并能針對(duì)簡單問題進(jìn)展合理分解，把握根本算法分析與設(shè)計(jì)學(xué)問,。

1.作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的根底課,，目的是使學(xué)生把握程序設(shè)計(jì)的根本方法并逐步形成正確的程序設(shè)計(jì)思想，能夠嫻熟地使用c語言進(jìn)展程序設(shè)計(jì),，具備調(diào)試程序的力量,，為

后繼課程及其他程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下根底。學(xué)生要在理解c語言的根底上更加專注于理解《算法》或者《數(shù)據(jù)構(gòu)造》等課程,，而不至于被語言本身的簡單語法現(xiàn)象干擾,，要強(qiáng)調(diào)c語言的有用性。另外,，在把握c語言的根底上,，比擬簡單學(xué)習(xí)其他主流編程語言，學(xué)生通過對(duì)c語言的學(xué)習(xí),，可以獲得針對(duì)根本程序構(gòu)造的程序編寫與程序調(diào)試學(xué)問。

2.學(xué)生對(duì)c語言的嫻熟把握可以在肯定程度上降低后續(xù)計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)根底課程的學(xué)習(xí)難度,。計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)根底課程中有很大一局部內(nèi)容是對(duì)匯編語言的學(xué)習(xí),，同樣作為面對(duì)機(jī)器模型的程序設(shè)計(jì)語言，c語言僅僅是抽象程度更高一些,，其程序構(gòu)造與匯編語言具有肯定的相像性,，c語言的編程閱歷對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語言會(huì)有很大的幫忙。

3.對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)理工類學(xué)生而言,，該課程有比擬強(qiáng)的工業(yè)根底應(yīng)用前景,，c語言為用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題供應(yīng)了方法，是后續(xù)理論與實(shí)踐教學(xué)的根底和重要工具,，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)二級(jí)考試所統(tǒng)一要求的課程之一,。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)本著突出根底理論學(xué)問的應(yīng)用和實(shí)踐力量培育的原則,，以應(yīng)用為目的，以“必需,、夠用”為度，加強(qiáng)針對(duì)性和有用性,。

高職高專c語言課程理論性強(qiáng)，概念性強(qiáng)，抽象而且簡單,，在教學(xué)過程中要留意的問題主要有：培育學(xué)生對(duì)c語言的興趣;教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);有效地組織課程設(shè)計(jì);培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的力量。教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，只有既注意教,，又注意學(xué)，才能真正做到教為學(xué)效勞,。教師所要做的就是傳道,、授業(yè)、解惑,，開闊學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)反思,，調(diào)動(dòng)潛能,，引導(dǎo)學(xué)生爭論，幫忙學(xué)生解決遇到的問題,，寓教于學(xué),。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系，才能優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程,。

1.將案例帶到教學(xué)中來,。c語言是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課程，既有理論,，又有實(shí)踐,，既講方法，又講動(dòng)手力量,。采納案例教學(xué)法可以轉(zhuǎn)變“滿堂灌”的做法,，將學(xué)生的眼、手,、腦全部調(diào)動(dòng)起來,，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在上課過程中,，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)主題,，以程序設(shè)計(jì)作為貫穿各主題的主線，每個(gè)主題的教學(xué)過程由“要點(diǎn)講解”,、“自學(xué)/上機(jī)實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成,。通過案例分析，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法,，輔以語言學(xué)問的介紹;然后通過上機(jī)練習(xí),，包括根本訓(xùn)練(自測作業(yè)和主題作業(yè))與綜合訓(xùn)練(大型作業(yè)),，教師針對(duì)學(xué)生暴露出的問題答疑解惑，結(jié)合案例教學(xué),，努力將c語言作為解決實(shí)際問題的工具,，強(qiáng)化學(xué)生的編程力量，在分析程序與程序設(shè)計(jì)的過程中使學(xué)生逐步熟識(shí)語法,，應(yīng)用語句,，提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量,，由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn)地使學(xué)生在實(shí)踐中把握學(xué)問,，培育程序設(shè)計(jì)力量,，逐步理解和把握程序設(shè)計(jì)的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法,，運(yùn)主導(dǎo)”角色,，而學(xué)生真正地成為“主體”。

2.切合實(shí)際的分組教學(xué),。要真正把握程序設(shè)計(jì)的思想用語言解決實(shí)際問題,，綜合訓(xùn)練勢在必行。整個(gè)過程以學(xué)生獨(dú)立完成為主,，教師供應(yīng)相應(yīng)的理論輔導(dǎo),。經(jīng)過這樣的模擬實(shí)際軟件開發(fā)的演練，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培育了學(xué)生問題求解和編程力量,，還有利于培育他們探究與創(chuàng)新的力量，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3.分層次教學(xué),。即標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與共性化教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合不同專業(yè),、不同班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定各有特色的教案,、講稿和教學(xué)課件,。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢，又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長,，有利于提高教學(xué)水平,。

4.加強(qiáng)試驗(yàn)課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機(jī)試驗(yàn)任務(wù)題目進(jìn)展講解,，也可以將案例算法作為試驗(yàn)內(nèi)容,。試驗(yàn)課程可以分為兩局部,，試驗(yàn)任務(wù)問題作為理論課的內(nèi)容在課堂上爭論、敘述,，確定實(shí)現(xiàn)算法,。對(duì)于同樣的題目，可以確定若干不同的算法,，比擬其優(yōu)劣,，分析其緣由。上機(jī)試驗(yàn)的任務(wù)是完成已確定算法的編碼實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行,。這種做法相當(dāng)于在教師帶著下,，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容做了集體預(yù)習(xí)，貫徹了“算法重于語法,，語法重于編碼”的課程指導(dǎo)原則,，綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),。學(xué)生只有通過大量的練習(xí),，才能真正把握語言學(xué)問，培育程序設(shè)計(jì)力量,，逐步理解和把握程序設(shè)計(jì)的思想和方法,，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題。

5.充分利用多元化,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。在教學(xué)過程中應(yīng)多方位應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是多媒體幫助教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò)化幫助教學(xué)手段,。在課堂教學(xué)中采納多媒體教學(xué)課件,，加強(qiáng)直觀教學(xué)，可提高學(xué)生的空間想象力,。教師應(yīng)從最簡潔的c語言程序的調(diào)試入手,，具體演示c語言程序的調(diào)試過程與調(diào)試細(xì)節(jié)，同時(shí)讓學(xué)生參加進(jìn)來,，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的雙向溝通和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深學(xué)生的理解與記憶,。使其檢驗(yàn)自己本階段的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)學(xué)問的汲取和消化,。

C語言學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

大學(xué)的第一門編程語言課程是C語言,，它是計(jì)算機(jī)學(xué)科中非常重要的一門課程。在學(xué)習(xí)過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。下面,，我將分享我學(xué)習(xí)C語言課程所得到的心得體會(huì)。

首先,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)C語言需要一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ),。例如：二進(jìn)制、十進(jìn)制,、ASCII碼等知識(shí)點(diǎn),。在學(xué)習(xí)C語言之前，我首先要熟悉這些基礎(chǔ)概念,。在理解這些基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，我才能更好地理解C語言的代碼和編程思想。

其次,，我發(fā)現(xiàn)編程不僅僅是代碼,，更像是一門藝術(shù)。編寫出簡潔,、高效,、可讀性強(qiáng)的代碼，就像藝術(shù)家創(chuàng)作出優(yōu)秀作品一樣,，需要我們的努力和創(chuàng)造力,。因此，我們要經(jīng)常閱讀別人的代碼,，學(xué)習(xí)并分析別人的思路和做法,，從而吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的編程能力,。

另外,，我學(xué)習(xí)C語言不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了將來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備,。C語言的使用廣泛,，尤其是在嵌入式開發(fā)、操作系統(tǒng)開發(fā)等領(lǐng)域中,，C語言的地位異常重要,。因此，我在學(xué)習(xí)過程中更注重實(shí)踐,，多做一些實(shí)踐性強(qiáng)的編程項(xiàng)目,，如簡單游戲、算法實(shí)現(xiàn),、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。通過實(shí)踐，我可以更好地理解C語言,，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用C語言設(shè)計(jì)和開發(fā)一些簡單的項(xiàng)目,。

最后，我想說的是,，學(xué)習(xí)任何一門課程都需要耐心和恒心,。C語言作為一門編程語言，有它自身的難點(diǎn)和編程技巧,。需要我們不斷地探索和實(shí)踐,。在學(xué)習(xí)的過程中，我們首先要保持積極的心態(tài),，不怕犯錯(cuò)誤,、不怕挫折，只有不斷進(jìn)步才能越來越接近編程高手的水平,。

總體來說,，C語言是一門非?；A(chǔ)和重要的編程語言，學(xué)習(xí)它需要我們在基礎(chǔ)知識(shí),、代碼理解、實(shí)踐項(xiàng)目等方面下更多功夫,。希望我今后能夠一步步把C語言學(xué)得更好,，為我的未來職業(yè)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

C語言學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

在這個(gè)星期里,，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)教師的帶著下進(jìn)展了c語言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí),。在這之前,，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,，對(duì)其有了肯定的了解,，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很麻煩,，究竟,，萬事開頭難嘛,。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)習(xí)課程教師并沒有給我們具體的介紹,，只是給我們簡潔的介紹了幾個(gè)比擬重要的實(shí)際操作,。包括了程序模塊處理,。簡潔界面程序。高級(jí)界面程序,。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時(shí)間操作,。

上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不行少的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，特殊是c語言敏捷,、簡潔，更需要通過編程的實(shí)習(xí)來真正把握它,。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的,，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定,、把握程序設(shè)計(jì)方法,、提高程序開發(fā)力量，這些都必需通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成,。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外,，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限,，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn),，所以盼望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的時(shí)機(jī),，盡快把握用c語言開發(fā)程序的力量，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的根底,。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度,，安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的,，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容,、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1,、熟識(shí)程序開發(fā)環(huán)境,、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語言程序從編輯、編譯,、連接到運(yùn)行,，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)展,。所謂“環(huán)境“就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境,，才能進(jìn)展程序開發(fā)工作,。通過上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地把握c語言開發(fā)環(huán)境,，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下根底,。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通,，很快把握新系統(tǒng)的使用,。

2,、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫,，決不意味著萬事大吉,。你認(rèn)為萬無一失的程序,，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯(cuò)誤,。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤,，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的,。開發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無法發(fā)覺這種程序規(guī)律錯(cuò)誤,，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作,，對(duì)于初學(xué)者來說,，盡快把握程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤,，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在,。

通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的學(xué)問,，理解穩(wěn)固了我們c語言的理論學(xué)問,，著對(duì)我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫忙。同時(shí)它讓我知道,，只要你努力,，任何東西都不會(huì)太難。

3,、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授很多關(guān)于c語言的語法規(guī)章,，聽起來非常枯燥無味,，也不簡單記住,，死記硬背是不行取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題,，又必需把握它,。通過屢次上機(jī)練習(xí),，對(duì)于語法學(xué)問有了感性的熟悉，加深對(duì)它的理解,，在理解的根底上就會(huì)自然而然地把握c語言的語法規(guī)定,。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)習(xí)中會(huì)發(fā)覺原來理解的偏差,，這是由于大局部學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì),，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)所致。

學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)章,，而是利用學(xué)到的學(xué)問編寫c語言程序,，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具,，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫忙我們解題,。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否把握c語言,、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機(jī)試驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確,，唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài),。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克制的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法,。由于在這種思想支配下,，可能你會(huì)想方法去“掩蓋“程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)覺程序中存在的問題,。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí),，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過解決這些問題,，可以逐步提高自己對(duì)c語言的理解和程序開發(fā)力量,。

C語言學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

在朗沃學(xué)習(xí)已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今天是學(xué)C語言的最后一天,。在學(xué)習(xí)C語言的過程中感覺比較輕松,，可能是因?yàn)橐郧敖佑|過C語言，再加上只學(xué)了C語言的基礎(chǔ)吧,，也有了一些學(xué)習(xí)C語言的心得,。

學(xué)習(xí)C語言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)則，如果把它學(xué)習(xí)得好在學(xué)習(xí)后面的時(shí)候就比較容易理,。比如變量,，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它),。在C語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前,，所以在學(xué)習(xí)某種語句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么,、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等,。這些都是語法基礎(chǔ),，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來就很得心應(yīng)手,。比如說if語句和switch語句,，這兩種條件語句都是用來執(zhí)行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch,如果很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就能靈活運(yùn)用：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch,。反之,，在大多數(shù)情況下就用if。

掌握了語言法規(guī)則,，不一定就能編出程序來,，其實(shí)學(xué)習(xí)編程就是要學(xué)習(xí)一種思想，一種思維方法,，首先要確定一種算法,，如從1加到100.判斷潤年等，我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法,。畫流程圖就是在構(gòu)建編寫程序思路的過程,，當(dāng)畫好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來了，程序也差不多了,，再結(jié)合掌握的語言的方法規(guī)則,，在計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維,，有想法,，那么實(shí)現(xiàn)程序時(shí)就不會(huì)覺得無從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做題,，多讀程序,，學(xué)習(xí)別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來實(shí)現(xiàn)它,。這樣久而久之,，自然會(huì)形成一種自己的思維方法。因此我認(rèn)為不管學(xué)什么語言都是這樣,。

另外,，良好的編程習(xí)慣也是學(xué)好C語言的重要因素。例如編寫程序時(shí)用縮進(jìn)的方式,、寫注釋,、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時(shí)要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調(diào)試程序時(shí)有很大的幫助,。程序代碼實(shí)現(xiàn)后,，錯(cuò)誤是難免的,，所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯(cuò)能力，而良好的編程習(xí)慣可以使我們在調(diào)試時(shí)減小工作量和提高調(diào)試效率,，也有助于形成自己的編程風(fēng)格,。

這就是我這一個(gè)月以來學(xué)習(xí)C語言的心得。