作文能力綜合了語文學(xué)科的各項(xiàng)能力,，不僅是學(xué)生語文素質(zhì)的重要組成部分,，也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力。下面小編在這里為大家精心整理了思辨作文結(jié)構(gòu)模式模版，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

寫作指南

一、模式不是模板

在“思辨作文”訓(xùn)練中,，我們可歸納三個(gè)階段,、五種模式：

A+B+AB式；（基本模式）

A+A+B式,；B+B+A式,；（比較選擇模式）

非A+非B+AB式；AB+AB+AB式（進(jìn)階思維模式）

二,、何謂“思辨”,？

思辨能力就是思考辨析能力。所謂思考,，就是對于話題要有深入挖掘的能力,，做到由淺入深，深入思深考從而達(dá)到思維的深度,。所謂辨析,，就是對于話題要多角度辨析，用全面的,，一分為二的觀點(diǎn),，發(fā)展的觀點(diǎn)去辨析，有此及彼,，推陳出新，達(dá)到思維的廣度,。

高考思辨類話題從2020年正式起步,。2020年全國新高考Ⅰ卷以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題寫一篇文章。二元關(guān)系思辨：“距離與聯(lián)系”,，標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系型作文,，以疫情為背景，思考“距離”“聯(lián)系”兩者間深層關(guān)聯(lián),。

2021年全線開花,。2021年全國高考，有8套試題,，其中有7套作文呈現(xiàn)出關(guān)系型思辨性作文,。全國甲試卷“有為與可為”，全國乙卷的“修身,、矯思,、立義”，全國新高考Ⅰ卷“強(qiáng)與弱”，全國新高考Ⅱ卷“逆鋒起筆,，藏而不露,；中鋒用筆，不偏不倚,；停滯迂回,，緩緩出頭”，北京卷“生不逢時(shí),、安分隨時(shí),、生逢其時(shí)”，上海卷“時(shí)間沉淀與價(jià)值認(rèn)可”,，浙江卷“取與舍”,，大多為二元思辨類作文。

2022年變得更復(fù)雜起來,。2022高考全國甲卷“直接移用,、借鑒化用,、情境獨(dú)創(chuàng)”,，2022全國新高考Ⅰ卷的“本手、妙手,、俗手”,，2022全國新高考Ⅱ卷的“選擇·創(chuàng)造·未來”,，2022高考全國乙卷的“跨越,，再跨越”，全國卷四套作文命題,，大多呈現(xiàn)三元關(guān)系,，注重考查考生的邏輯思維能力。2023年,，2024年思辨依舊,！

所以全國卷高考作文，對考生邏輯思辨能力的考查,，尤其注重,，因此在作文復(fù)習(xí)備考中，務(wù)必重視二元及多元關(guān)系型的作文訓(xùn)練,。

【實(shí)例探究一】閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。

從前,，“慢”是成事的基礎(chǔ)——好湯得靠“慢火”燉煮,，健康要從“細(xì)嚼慢咽”開始，“欲速則不達(dá)”是孔子善意的提醒，“慢工出細(xì)活”更是品質(zhì)的保證,，總之,，“一切慢慢來！快了出錯(cuò)劃不來,！”

現(xiàn)在,，“快”是前進(jìn)的動(dòng)力——有“快熟面”就不怕肚子餓，有“動(dòng)車”“高速公路”就不怕塞車,，有“寬頻”就不怕資料下載中斷,，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身邊的事物都告訴我們：“快,！否則你就跟不上時(shí)代,！”

不同的時(shí)代總有不同的想法、理念,，但“慢”在今天是否已經(jīng)過時(shí),？“快”在今天又是否真的必要？

請結(jié)合材料內(nèi)容,，以“快與慢”為主題,，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,。

要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,；不要套作，不得抄襲,；不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字。

【審讀材料】

慢,，好的方面是能在學(xué)術(shù)上更扎實(shí)走得更遠(yuǎn),，更能享受生活的趣味,，幫助弱勢群體等等,，在合適的場景下對慢展開聯(lián)想。慢,，不好的方面可以是做事太拖沓,，效率低，不緊跟時(shí)代,，容易被時(shí)代所拋棄,。

快，好的方面是緊跟時(shí)代潮流，勇立潮頭,，是時(shí)代的驕子,，做事情講效率，工作更有激情,，還可以是面對緊急情況能及時(shí)反應(yīng),。快,，不好的方面可以是浮躁的做事態(tài)度,，急功近利的追求，不擇手段的功利心等,。這些問題可能存在于個(gè)人,，可能存在于社會(huì)，可能存在于國家,?？梢允蔷唧w的某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，某個(gè)場合,，某件事情,，某個(gè)職業(yè)，某個(gè)團(tuán)體,，某一個(gè)人,。

明白了快慢是什么，進(jìn)而思考兩者的關(guān)系,，“快”和“慢”各有優(yōu)劣長短,，存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，可以是先后關(guān)系,，共存關(guān)系,，因果關(guān)系等。他們是不可分割的兩面,。

三,、二元作文審題立意構(gòu)思模型

二元或三元甚至多元關(guān)系是存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，可以是先后關(guān)系,，共存關(guān)系,，因果關(guān)系等。他們不可分割的兩面,，在分析時(shí)不能只談一面,，而忽略另一面。因此在確定結(jié)構(gòu)時(shí),，必須以其中的一面或兩面為重點(diǎn),，兼顧另一面,。

常見結(jié)構(gòu)模式可供借鑒學(xué)習(xí)：

結(jié)構(gòu)模式一：A+B+AB式

中心論點(diǎn)：把握“快與慢”的藝術(shù)，讓人生更精彩,。

【分論點(diǎn)1】快是一種激情,，有速度，更是一種緊跟時(shí)代的態(tài)度,。（A）

【分論點(diǎn)2】慢是一種閑適,，有深度，更是一種對生活的享受和熱愛,。（B）

【分論點(diǎn)3】快與慢需要結(jié)合,，享受速度時(shí)代的便捷，安撫心靈的歲月靜好,。（AB式）

亦可反之：B+A+AB

【分論點(diǎn)1】速度時(shí)代,，享受快帶來的便利，與時(shí)俱進(jìn)莫逃避,。（A式）

【分論點(diǎn)2】速度時(shí)代,，用慢緩和快帶來的問題，返璞歸真循初心,。（B式）

【分論點(diǎn)3】快慢有度,，順應(yīng)時(shí)代，齊頭并進(jìn),，助力成功,。（AB式）

結(jié)構(gòu)模式二：A+A+B式

中心論點(diǎn)：快慢合理行，譜寫時(shí)代曲。

【分論點(diǎn)1】以慢來夯實(shí)基礎(chǔ)，路雖遠(yuǎn),，慢慢走，一定能到達(dá),。（A）

【分論點(diǎn)2】以慢來調(diào)整處世的心態(tài)，事再多，件件做，總能成功,。（A）

【分論點(diǎn)3】以快為奮力前行的動(dòng)力，倍速時(shí)代,，躬身入局,。（B）

結(jié)構(gòu)模式三：B+B+A式

中心論點(diǎn)：時(shí)代發(fā)展真迅速，快慢并行我做主,！

【分論點(diǎn)1】快一點(diǎn),，有時(shí)我們能事半功倍,。

【分論點(diǎn)2】快一點(diǎn),，也讓我們?yōu)樯m(xù)航,。

【分論點(diǎn)3】但我們沒必要一直“快”，有時(shí)慢下來,，也是一種享受,。

結(jié)構(gòu)模式四：非A+非B+AB

【分論點(diǎn)1】如果在時(shí)代建設(shè)里只有慢，那會(huì)是什么景象,？人人只求慢慢做,，社會(huì)發(fā)展緩慢，這似乎是一種享受的生活狀態(tài),，只是難以想象一旦遭遇危機(jī),，用什么去保護(hù)自己？

【分論點(diǎn)2】如果在人的生命中只有快,，那又會(huì)是什么樣的景象,？以快為前進(jìn)的動(dòng)力，一切向快看齊,，人大約是不需要親情友情愛情的,，也不需要休閑放松，甚至一天三頓飯恐怕都太浪費(fèi)時(shí)間了,！

【分論點(diǎn)3】我們又當(dāng)如何看待快與慢呢,？慢是慢工出細(xì)活，是扎實(shí)基礎(chǔ),，是心靈寄托,；快是時(shí)代的必然，我們要緊跟時(shí)代,，學(xué)習(xí)新知,，勇攀高峰。沒有非此即彼,，只有兩者和諧共舞,。

結(jié)構(gòu)模式五：AB+AB+AB

中心論點(diǎn)：以快為此岸，以慢為彼岸,。

【分論點(diǎn)1】面對學(xué)問,，以快為此岸，追求更多更豐富,；以慢為彼岸,，學(xué)習(xí)多少就收獲多少。

【分論點(diǎn)2】面對人生,，以快為此岸,，樹立更高的理想；以慢為彼岸,，安撫心靈,。

【分論點(diǎn)3】面對大有可為的時(shí)代,，以快為此岸，時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展的方向,，與時(shí)代同頻共振,；以慢為彼岸，關(guān)照時(shí)代中那些弱勢群體,。

經(jīng)典例題實(shí)戰(zhàn)

【例1】閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。

常言說,，長江后浪推前浪,。意思是比喻人或事物不斷發(fā)展更迭，新陳代謝,；多指新人新事代替舊人舊事?，F(xiàn)在，“前浪”與“后浪”等詞語經(jīng)常見諸報(bào)章,。前浪,，特指歷史進(jìn)程中的前人與前輩；后浪,，多指在時(shí)代大潮中的年輕一輩,。

有人說，要把前浪打在沙灘上,；還有人說,，世界就是要靠我們后浪。還有人說,，前浪也曾經(jīng)是后浪,，現(xiàn)在的后浪也會(huì)是下一輩的前浪；后浪只有繼承前浪的經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，不負(fù)自己的使命與擔(dān)當(dāng)，才能代代相傳,。

讀了以上材料,，你有什么樣的感受和思考，請寫一篇文章表達(dá)你的觀點(diǎn)和思考,。

要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,；不要套作，不得抄襲,；不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

這是一道思辨性作文題。

材料圍繞“前浪與后浪”發(fā)表看法,。由“長江后浪推前浪”的含義出發(fā)，引出關(guān)于“前浪”“后浪”的內(nèi)涵的解釋,；接著闡述一些人的看法,，如“要把前浪打在沙灘上”，意思是后浪定能勝過前浪,；“世界就是要靠我們后浪”強(qiáng)調(diào)了青年的力量,；“前浪也曾經(jīng)是后浪，現(xiàn)在的后浪也會(huì)是下一輩的前浪”則以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待“前浪”“后浪”,，體現(xiàn)一種繼承和發(fā)展的連續(xù)性,；“后浪只有繼承前浪的經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),，不負(fù)自己的使命與擔(dān)當(dāng),，才能代代相傳”指出了“前浪”的作用，也給“后浪”指出了正確做法,。

作文要求以“前浪與后浪”為主題寫一篇作文,。“前浪”與“后浪”之間有諸多關(guān)系，如前浪是后浪的趕超目標(biāo),，又是學(xué)習(xí)榜樣,；后浪是前浪的威脅，又是激勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,；前浪的某些精神和品質(zhì)需要后浪繼承并發(fā)揚(yáng),，前浪的很多成就需要后浪去超越；后浪推著前浪走,，后浪才是推動(dòng)歷史浪潮不斷前行的動(dòng)力,，前浪后浪團(tuán)結(jié)合作才能共創(chuàng)和諧社會(huì)等。

寫作時(shí),，要從“前浪與后浪”的關(guān)系出發(fā),，辯證看待二者的關(guān)系，全面分析各自的作用,；也要從“后浪”自己的角度出發(fā)進(jìn)行思考,，論述我們這些“后浪”應(yīng)該用怎樣的奮斗與拼搏，怎樣的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),，踐行作為“后浪”的責(zé)任,，擔(dān)負(fù)起祖國的未來。

【參考立意】

1.“前浪”“后浪”都是時(shí)代“弄潮兒”,。

2.秉承前浪精神,，開創(chuàng)后浪時(shí)代,。

3.前浪后浪共攜手，實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興夢,。

4.不管前浪后浪,，只要能乘風(fēng)破浪，就能站在時(shí)代的浪尖,。

【優(yōu)秀范文】

揚(yáng)前浪之雄帆,，行后浪之征途

“后浪只有繼承前浪的經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),，不負(fù)自己的使命與擔(dān)當(dāng),，才能代代相傳。”（引材）是的,，山河萬里,，華表千年，燦爛的中華文化歷史上,，有著千千萬萬前赴后繼的身影,。（評材）只有揚(yáng)前浪之雄帆，行后浪之征途,，才能抒寫出祖國的繁榮昌盛?。ㄒ奶岢鲇^點(diǎn)）

初心如磐，惟實(shí)勵(lì)新,，前浪與后浪的初心一脈相承,。（元A元B，分論點(diǎn)1）

初心是什么,？是我命由我不由天的逆天改命,，是吹盡狂沙始到金的堅(jiān)毅執(zhí)著，是發(fā)奮奉獻(xiàn)為蒼生的公仆精神,。初心是前浪后浪身上最鮮明的共同標(biāo)志,，閃爍出的正是那拳拳的報(bào)國之心。（闡述句）百年前南陳北李換了人間,，百年后青春你我自強(qiáng)不息,。風(fēng)雨交加的路途中，初心成為萬千華夏子女共同指路明燈,，為中華復(fù)興貢獻(xiàn)光熱。（舉例）前浪后浪,，不應(yīng)是誰拍死誰,，身上共同沸騰著熾熱的初心。不忘初心，牢記使命,，這是你我的征途,。（例后分析）

致知力行，踵事增華,，前浪先輩們?yōu)槲覀兞粝铝私?jīng)驗(yàn)的腳步,，我們繼續(xù)沿著探索前進(jìn)。（元A基礎(chǔ)上談元B,，分論點(diǎn)2）

前浪們一步一步留下的腳步經(jīng)驗(yàn),，正是祖國綻放之花最優(yōu)良的肥料。后浪應(yīng)學(xué)習(xí)前浪的經(jīng)驗(yàn),，用創(chuàng)新助力祖國迎風(fēng)飛翔,。（闡述句）北斗組網(wǎng),，正是一代代工作者用一生的鮮血澆灌而成，平均年齡只有30歲左右的當(dāng)代“北斗人”,，在前浪基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新中,，終成北斗系統(tǒng)震驚世界。潘建華團(tuán)隊(duì)也從先輩們的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新,，在量子通信方面,，為國家安全打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（舉例）前浪們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的經(jīng)驗(yàn),，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)不應(yīng)該被全部舍棄,，而應(yīng)從中吸取最精華的部分在前人的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，方能找到實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興的輝煌之橋,。（分析句）

共擔(dān)責(zé)任,，久久為功，前浪后浪都在承擔(dān)起那份屬于自己的責(zé)任,。（綜合起來談,，元A+元B，分論點(diǎn)3）

國家是屬于我們每一個(gè)人的,，前浪后浪都在承擔(dān)起那份屬于自己的責(zé)任,，國家巍巍巨輪才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（闡述句）在這乍暖還寒的春天中,，新冠疫情反撲,，舉國上下全民抗疫，其中有鐘南山院士那樣資深專家?guī)ь^迎戰(zhàn),，也不乏無數(shù)青年人為之沖鋒陷陣,。抗疫勝利，是無數(shù)人民日日夜夜奉獻(xiàn)的結(jié)果,，更是先輩與后輩攜手的結(jié)果,。（舉例）前浪和后浪身上都有一份沉重的責(zé)任，是國家和時(shí)代所賦予的使命,，歷史的接力棒在我們每個(gè)人手中,，前路依舊漫長且荊棘叢生，望你我都能樹冥冥之志,，當(dāng)華夏赫赫之棟梁,，迎昭昭之明而自強(qiáng)之。我們當(dāng)堅(jiān)信,，前浪后浪,，共同攜手共擔(dān)責(zé)任，一定能夠打造出一幅蕩氣回腸的雄偉宏圖,。（分析+分論點(diǎn),，小結(jié)）

前浪后浪是時(shí)代的接力者，我們不懼風(fēng)雨,，征途上有你有我,，我們每個(gè)人共同努力，前赴后繼,，共同譜寫最輝煌燦爛的新篇章,！

【例2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。

某次歌唱比賽中,，有熱心觀眾提出“對歌手而言，個(gè)性與技巧哪個(gè)更重要”的疑問,，引發(fā)了觀眾的激烈爭論∶有人認(rèn)為當(dāng)以技巧為重,，如果一個(gè)歌手沒有技巧就不配稱之為歌手，個(gè)性也無從談起,；有人認(rèn)為個(gè)性才是歌手的識(shí)別標(biāo)志,，否則就變成千人一聲的歌唱機(jī)器；還有人認(rèn)為個(gè)性與技巧同樣重要,。

其實(shí),，個(gè)性和技巧之爭，在生活中普遍存在,；而青少年在成長的過程中,，也有這樣的困惑。作為青年人,，你是如何看待這個(gè)問題的,？

請結(jié)合材料寫一篇文章,，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求∶選準(zhǔn)角度,，確定立意,，明確文體，自擬標(biāo)題,；不要套作,，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

作文的核心概念是“個(gè)性”與“技巧”。

“個(gè)性”可以表現(xiàn)為獨(dú)特的思維方式和行為習(xí)慣,，以個(gè)性的眼光可以發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特價(jià)值,，以個(gè)性的思維和行動(dòng)可以創(chuàng)新事物的獨(dú)特價(jià)值。

“技巧”在許多領(lǐng)域中發(fā)揮作用,，有時(shí)可以理解為經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,，掌握技巧有助于減少嘗試與錯(cuò)誤的任意性，提高解決問題成功的概率,。

要辯證地看待“個(gè)性”與“技巧”的關(guān)系,，對于兩者內(nèi)涵的理解可以豐富一些,，未必拘泥于上面的思考,；對于二者的比較不能脫離實(shí)際空談高下，不能僅從故紙堆里找事例,，一定要站在青年立場,，體現(xiàn)你的感悟與思考。

寫作中要注意,，“個(gè)性”與“技巧”是一個(gè)整體,，不能僅寫一方，而忽略另一方,；但是可以有所側(cè)重,。

【參考立意】

1.個(gè)性與技巧相結(jié)合，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn),。

2.個(gè)性展現(xiàn)技巧價(jià)值,，技巧減少個(gè)性試錯(cuò)成本。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)促進(jìn)個(gè)性展現(xiàn),，獨(dú)特個(gè)性呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)價(jià)值,。

【判分提示】

1.有“個(gè)性和技巧”，且能對其內(nèi)涵作具體分析的,，42分切入,；能探究“個(gè)性和技巧”關(guān)系,，48分切入；能將二者關(guān)系準(zhǔn)確點(diǎn)透,，形式合力,，且角度選擇精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧獨(dú)特的54分切入,。

2.全文偏離材料或主題,，只寫“個(gè)性”，未見“技巧”,，或只寫“技巧”,，而無“個(gè)性”的，最高不超過36分,。

3.全文脫離材料談“個(gè)性和技巧”,，最高不超過41；全文脫離主題“個(gè)性和技巧”,，最高不超過23分,。

閱卷過程中一定要關(guān)注四個(gè)要素：個(gè)性和技巧、關(guān)系,、當(dāng)下,、青年人。

【優(yōu)秀范文】

以技巧為擎,，揚(yáng)個(gè)性之帆

在某次歌唱比賽中,，有熱心觀眾提出“對歌手而言，個(gè)性與技巧何者重要”的疑問,，引發(fā)大家熱烈討論,。同樣，在日常生活中,，技巧與個(gè)性之爭也隨處可見,。那么，我們當(dāng)如何對待“技巧”與“個(gè)性”呢,？（簡要概括材料,，引入論題，啟發(fā)思考）愚以為,，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持技巧與個(gè)性并重,，以技巧為擎，高揚(yáng)個(gè)性之帆!（觀點(diǎn)獨(dú)立成段,，醒目）

那么,，何為技巧？何為個(gè)性,？

“技巧”是做某事的巧妙方法,，而不是投機(jī)取巧,；“個(gè)性”是某一主體的外在突出屬性，而不是人人具有的共同之處,。（用“是……而不是……”的句式進(jìn)行概念闡釋,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性是外在的表象）

技巧是基石，是個(gè)性的前提基礎(chǔ),。君不見文與可日日觀察竹子形態(tài),，將其形態(tài)畫下來，終能“胸有成竹”,；君不見祖逖秉持恒心與毅力,，重視技巧，終有“聞雞起舞”的佳話,；君不見俄國作家契訶夫,，隨身攜帶紙筆，記下有用素材,，終聞名世界……他們重視技巧的積累,，無不以技巧為根基，打牢技巧的根本,，最后方能功成名就,。若不重視技巧的積累，再鮮明的個(gè)性也無法挽救,，雖外秀而中空,，乃如空中樓閣一般，微弱的搖晃就會(huì)使其崩塌,，陷入深不見底的深淵,，囿于一方,。

個(gè)性是技巧的升華,。在堅(jiān)實(shí)的技巧的基礎(chǔ)之上，鮮明的個(gè)性無疑會(huì)為其增添光彩,。才子黃霑曾言:“英雄一代出我輩,。”運(yùn)動(dòng)員蘇翊鳴在冬奧會(huì)中拿出全場最高難度，奪得銀牌,。“少年負(fù)壯氣,，奮烈自有時(shí)”，他一鳴驚人的背后有年復(fù)一年的努力與技巧的加持,。但在賽場比賽的瞬間,，“個(gè)性”就必然成為加分項(xiàng)。努力人人都有付出,，但不是努力就能獲取高分,，唯有加上“個(gè)性”的表現(xiàn),，才能奪人眼球，贏得評委的青睞,。退一步講,，如若蘇翊鳴僅僅注重技巧，那必將平平無奇,，湮滅在眾多選手之中,。（主體段落的寫作，學(xué)以致用,。分論點(diǎn),，排例，分析,，假設(shè)論證,，說理透徹）

揆諸當(dāng)下，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不注重技巧,，只肆意發(fā)揮其“個(gè)性”,，其成績必然不高;一些企業(yè)不發(fā)揮個(gè)性，必然淪為時(shí)代潮流滾滾向前中的犧牲品,。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的某一類想象,，反面說理，強(qiáng)調(diào)不注重技巧和個(gè)性的危害）由此觀之,，唯有正確認(rèn)識(shí)技巧與個(gè)性的辯證統(tǒng)一關(guān)系,，既發(fā)揮“技巧”的長處，又注重發(fā)揮“個(gè)性”的顯著優(yōu)勢,，將“技巧”與“個(gè)性”并重，不傾斜于一方，保持“技巧”與“個(gè)性”的平衡之杠桿，彳亍于技巧與個(gè)性之間,，方能有所得，有所成,！

“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刀之新發(fā)于硎,，人生之最可寶貴之時(shí)期也,。”我們應(yīng)以技巧為擎，揚(yáng)個(gè)性之帆,，為中華民族發(fā)展添磚加瓦!（總結(jié)強(qiáng)調(diào),，唯有正確認(rèn)識(shí)技巧與個(gè)性的辯證統(tǒng)一關(guān)系,，方能有所得,，有所成！結(jié)尾點(diǎn)題,，首尾呼應(yīng),，使結(jié)構(gòu)渾然一體）