教師編寫好教學(xué)計劃,，就可以知道組成教學(xué)計劃的內(nèi)容和重點，從而減少多余和不相關(guān)的話題,，可以明確地強調(diào)教學(xué)重點,，讓學(xué)生接收到更加強而有力的知識內(nèi)容。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年第二學(xué)期冀教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃,，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

2025年第二學(xué)期冀教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃1

新學(xué)期又開始了,，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除繼續(xù)安排了密切聯(lián)系生活的問題情境外，還安排了一些探索性,、挑戰(zhàn)性比較強的數(shù)學(xué)活動,，還要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時間短暫,，為了讓學(xué)生更好地掌握本冊知識培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，有計劃,、有步驟的實施教學(xué),，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。根據(jù)本班情況,，特制定如下計劃：

一、學(xué)生基本情況分析,。

本班共48名學(xué)生,，其中男生20名，女生28名,。中等學(xué)生比例較小,，學(xué)困生占25%，學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差,，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，有了一些改變，但總體上看來發(fā)展不均衡,，本學(xué)期應(yīng)該加強后進生的轉(zhuǎn)化工作,。學(xué)困生缺乏自主性，被動地接受知識,，分析能力也較差,。因此，上課時要盡可能照顧個體差異,，因材施教,，調(diào)動學(xué)生的積極，學(xué)好數(shù)學(xué),。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè),。

二、教材內(nèi)容的分析

這冊教材包括下面這些內(nèi)容：負(fù)數(shù)的認(rèn)識,、方向與位置,、正反比例、圓柱和圓錐,、簡單的統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先,，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備,。因此,，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算。2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識,，理解中位數(shù)的意義。3,、理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

四、教學(xué)重點,、難點,。

（1）重點：方向與位置、正反比例,、圓柱和圓錐,、簡單的統(tǒng)計、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

（2）難點：方向與位置,、正反比例,、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計圖的制作

突出重點,，突破難點的措施：

1．把握好重點和難點是突出重點,、突破難點的前提,。深鉆教材,，從知識結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點和難點,。

2,、備足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際的認(rèn)知水平,，并考慮到不同學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異,，把握好教學(xué)重點和難點。

3,、課前的精心準(zhǔn)備,、準(zhǔn)確定位，就為教學(xué)時突出重點和突破難點提供了有利條件,。

4,、找準(zhǔn)知識的生長點是突出重點、突破難點的條件,。

(1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似,，要突出“共同點”，進而突破重,、難點,；

(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點”,，進而突破重,、難點；

(3)有的新知識由某舊知識發(fā)展而來的，要突出“演變點”,，進而突破重,、難點。

5．面向全體學(xué)生,，注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重點,、突破難點的關(guān)鍵。

6,、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、主動探索、合作交流,，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

7、教學(xué)“解決問題的策略”時,，遵循合適的教學(xué)方式是獨立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結(jié)——形成體驗,。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在經(jīng)歷問題解決的過程中,，感悟解題策略,，形成解題策略，體會策略價值,，自覺應(yīng)用策略解決問題,，真正做到突出重點和突破難點。

五,、教學(xué)措施

1,、 加強自身修養(yǎng)，樹立威信,。

2,、樹立正確的學(xué)生觀，堅持主體性和全面性原則,。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好

4、 改進教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。

5,、 建立良好的師生關(guān)系

六、課時安排：

周 次

時 間

工 作 安 排

備 注

第 一 周

2.14

開學(xué)準(zhǔn)備

2.14開學(xué)

第 二 周

2.17---2.23

生活中的負(fù)數(shù)

第 三 周

2.24---3.2

位置

第 四 周

3.3---3.9

正比例和反比例

第 五 周

3.10---3.16

圓柱和圓錐

第 六 周

3.17—3.23

探索樂園,、小考備考會

第 七 周

3.24---3.30

數(shù)與代數(shù)

第 八 周

3.31---4..6

圖形與幾何

清明假

第 九 周

4.7---4.13

統(tǒng)計與概率

第 十 周

4.14---4.20

期中考試

第 十一 周

4.21--4.27

期中分析

第 十二 周

4.28---5.4

綜合復(fù)習(xí)

勞動節(jié)假

第 十三 周

5.5---5.11

綜合復(fù)習(xí)

第 十四 周

5.12---5.18

綜合復(fù)習(xí)

第 十五 周

5.19---5.25

綜合復(fù)習(xí)

第 十六 周

5.26---6.1

綜合復(fù)習(xí)

第 十七 周

6.2---6.8

綜合復(fù)習(xí)

端午假

第 十八 周

6.9---6.15

綜合復(fù)習(xí)

第 十九 周

6.16--6.22

綜合復(fù)習(xí)

第 二十 周

6.23--6.29

期末檢測

第 二十一 周

6.30--7.6

總結(jié)

2025年第二學(xué)期冀教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃2

一,、 教材分析

這冊教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例,、圓柱和圓錐,、簡單的統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測,、判斷能力,；理解比例、正比例,、反比例的概念,，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐,、簡單的統(tǒng)計,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備,。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點,。

本冊教材編寫特點：

1,、重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計,，加強操作,，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體,，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體,。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體,。教材教學(xué)時,，同以前各冊一樣，重視加強學(xué)生的操作,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。教學(xué)每一種形體時，都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征,，然后進行一些實驗,。教材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎(chǔ)上進行實驗和推理,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強,。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系周圍的實物,，另一方面適當(dāng)增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。

2,、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練,，注意要求適當(dāng)。

3,、突出比例的概念,，加強知識間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系,，實際上是一種函數(shù)關(guān)系,。修訂后的教材中,，比例知識趨于簡化，教學(xué)的重點是正,、反比例的概念,，用比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用,，作了以下幾點改進： ⑴加強比例尺與比例概念的聯(lián)系,，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題,。

⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比,。

⑶在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué),，可以加強整數(shù),、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力,。

4,、加強數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,。

本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí),，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,，計算能力得到進一步提高,，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù),、簡易方程,、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量,、幾何初步知識,、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分,，依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識時,，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。⑷在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練,，又注意適當(dāng)加強靈活和綜合運用知識的練習(xí),，以利于進一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。

5,、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng),。本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng),，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng),。

⑴培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力。⑵培養(yǎng)抽象,、概括能力,。⑶培養(yǎng)判斷、推理能力,。⑷培養(yǎng)遷移類推能力,。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義,。

3,、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

三,、課時安排：

方向與位置共3課時，正反比例共6課時,，圓柱和圓錐共14課時,，統(tǒng)計7課時,，回顧與整理26課時，綜合應(yīng)用12課時,。