教師編寫好教學(xué)計(jì)劃,就可以知道組成教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和重點(diǎn),,從而減少多余和不相關(guān)的話題,,可以明確地強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生接收到更加強(qiáng)而有力的知識(shí)內(nèi)容,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年第二學(xué)期冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃,,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,僅供參考,。
2025年第二學(xué)期冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃1
新學(xué)期又開(kāi)始了,,新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系,除繼續(xù)安排了密切聯(lián)系生活的問(wèn)題情境外,,還安排了一些探索性,、挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。本學(xué)期時(shí)間短暫,,為了讓學(xué)生更好地掌握本冊(cè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,,有計(jì)劃,、有步驟的實(shí)施教學(xué),圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。根據(jù)本班情況,特制定如下計(jì)劃:
一,、學(xué)生基本情況分析,。
本班共48名學(xué)生,其中男生20名,,女生28名,。中等學(xué)生比例較小,學(xué)困生占25%,,學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差,,通過(guò)上學(xué)期的轉(zhuǎn)化,有了一些改變,,但總體上看來(lái)發(fā)展不均衡,,本學(xué)期應(yīng)該加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生缺乏自主性,,被動(dòng)地接受知識(shí),,分析能力也較差。因此,,上課時(shí)要盡可能照顧個(gè)體差異,,因材施教,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,學(xué)好數(shù)學(xué),。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè),。
二、教材內(nèi)容的分析
這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容:負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),、方向與位置,、正反比例、圓柱和圓錐,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,,掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算,,既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,,也可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法,,逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí),,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備,。因此,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念,,學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念,、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題,是教學(xué)的重點(diǎn),。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解,、掌握?qǐng)A柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),,理解中位數(shù)的意義。3,、理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,,學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。4、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
(1)重點(diǎn):方向與位置,、正反比例,、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)
(2)難點(diǎn):方向與位置,、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí),、統(tǒng)計(jì)圖的制作
突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn)的措施:
1.把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的前提,。深鉆教材,從知識(shí)結(jié)構(gòu)上,,抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
2、備足學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平,,并考慮到不同學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異,把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
3,、課前的精心準(zhǔn)備、準(zhǔn)確定位,就為教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)提供了有利條件,。
4,、找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的條件,。
(1)有的新知識(shí)與某些舊知識(shí)屬同類或相似,,要突出“共同點(diǎn)”,進(jìn)而突破重,、難點(diǎn),;
(2)有的新知識(shí)由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊知識(shí)組合而成,要突出“連接點(diǎn)”,,進(jìn)而突破重,、難點(diǎn);
(3)有的新知識(shí)由某舊知識(shí)發(fā)展而來(lái)的,,要突出“演變點(diǎn)”,,進(jìn)而突破重、難點(diǎn),。
5.面向全體學(xué)生,,注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。
6,、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,,通過(guò)有效的措施,,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索,、合作交流,,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,,得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,,獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
7,、教學(xué)“解決問(wèn)題的策略”時(shí),,遵循合適的教學(xué)方式是獨(dú)立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結(jié)——形成體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式,,能使學(xué)生在經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程中,,感悟解題策略,形成解題策略,,體會(huì)策略價(jià)值,,自覺(jué)應(yīng)用策略解決問(wèn)題,,真正做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
五,、教學(xué)措施
1,、 加強(qiáng)自身修養(yǎng),樹(shù)立威信,。
2,、樹(shù)立正確的學(xué)生觀,堅(jiān)持主體性和全面性原則,。
3,、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好
4、 改進(jìn)教學(xué)方法,,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。
5、 建立良好的師生關(guān)系
六,、課時(shí)安排:
周 次
時(shí) 間
工 作 安 排
備 注
第 一 周
2.14
開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備
2.14開(kāi)學(xué)
第 二 周
2.17---2.23
生活中的負(fù)數(shù)
第 三 周
2.24---3.2
位置
第 四 周
3.3---3.9
正比例和反比例
第 五 周
3.10---3.16
圓柱和圓錐
第 六 周
3.17—3.23
探索樂(lè)園,、小考備考會(huì)
第 七 周
3.24---3.30
數(shù)與代數(shù)
第 八 周
3.31---4..6
圖形與幾何
清明假
第 九 周
4.7---4.13
統(tǒng)計(jì)與概率
第 十 周
4.14---4.20
期中考試
第 十一 周
4.21--4.27
期中分析
第 十二 周
4.28---5.4
綜合復(fù)習(xí)
勞動(dòng)節(jié)假
第 十三 周
5.5---5.11
綜合復(fù)習(xí)
第 十四 周
5.12---5.18
綜合復(fù)習(xí)
第 十五 周
5.19---5.25
綜合復(fù)習(xí)
第 十六 周
5.26---6.1
綜合復(fù)習(xí)
第 十七 周
6.2---6.8
綜合復(fù)習(xí)
端午假
第 十八 周
6.9---6.15
綜合復(fù)習(xí)
第 十九 周
6.16--6.22
綜合復(fù)習(xí)
第 二十 周
6.23--6.29
期末檢測(cè)
第 二十一 周
6.30--7.6
總結(jié)
2025年第二學(xué)期冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃2
一、 教材分析
這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容:方向與位置,、正反比例,、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,,著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形,掌握它們的體積等計(jì)算方法,,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測(cè),、判斷能力;理解比例,、正比例,、反比例的概念,加深認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),,使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,,培養(yǎng)思維品質(zhì),,進(jìn)行思想品德教育。
本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,,掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,,也可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法,逐步增強(qiáng)學(xué)生收集,、處理信息的意識(shí)和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,,而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念,,學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題,,是教學(xué)的重點(diǎn),。
本冊(cè)教材編寫特點(diǎn):
1、重視研究圖形的特征,,鼓勵(lì)學(xué)生猜想和估計(jì),,加強(qiáng)操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。已經(jīng)教學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體,,它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊(cè)教學(xué)兩種新的立體圖形:圓柱和圓錐,。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體,。教材教學(xué)時(shí),同以前各冊(cè)一樣,,重視加強(qiáng)學(xué)生的操作,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí),,都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征,,然后進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。教材鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估,,在猜測(cè)或估計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推理,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。此外,本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng),。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實(shí)物,,另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。
2,、加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練,,注意要求適當(dāng)。
3,、突出比例的概念,,加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。
正比例關(guān)系和反比例關(guān)系,,實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系,。修訂后的教材中,,比例知識(shí)趨于簡(jiǎn)化,,教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念,,用比例知識(shí)解應(yīng)用題只保留一些較簡(jiǎn)單的,。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用,作了以下幾點(diǎn)改進(jìn): ⑴加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系,,這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念,,又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來(lái)解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問(wèn)題。
⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對(duì)比,。
⑶在比例知識(shí)解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識(shí)解的練習(xí)題,。通過(guò)這樣的教學(xué),可以加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系,,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理,,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。
本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí),,把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高,,更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),。本冊(cè)教材對(duì)這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn):⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程,、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、量的計(jì)量,、幾何初步知識(shí)、比和比例,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)七部分,依次分別復(fù)習(xí),。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí),,注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),。⑷在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練,,又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí),以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力,。
5,、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng),,做法與前幾冊(cè)基本相同,,另外還結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。
⑴培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力,。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力,。⑶培養(yǎng)判斷,、推理能力,。⑷培養(yǎng)遷移類推能力。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,,理解,、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),,理解中位數(shù)的意義,。
3、理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,,學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。
4,、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。
三,、課時(shí)安排:
方向與位置共3課時(shí),正反比例共6課時(shí),,圓柱和圓錐共14課時(shí),,統(tǒng)計(jì)7課時(shí),回顧與整理26課時(shí),,綜合應(yīng)用12課時(shí),。