一年級下學期是學生數學啟蒙的關鍵進階期,，一份完善的數學教學計劃能為學生搭建穩(wěn)固的數學學習基礎,。教學計劃需涵蓋教學目標,、重難點,、教學方法與進度安排，全面考量學生認知水平。這對激發(fā)學生數學興趣、培養(yǎng)思維能力極為重要。接下來,，小編給大家?guī)?strong>一年級新學期下冊數學教學計劃完整版匯編。

一年級新學期下冊數學教學計劃 篇1

一,、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習后,，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。通過這段時間的學習，我發(fā)現學生們自覺性較差,，上課有小部分同學不注意聽講,，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高,，小部分學生成績較差,，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，及時補差,，使整個教學能夠順利進行等。因此,，在本學期的教學中還有待于進一步提高,。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1.認識計數單位“一”和“十”,，初步理解個位、十位上的數表示的意義,，能夠熟練地數100以內的數,，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數的順序,，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系,。

5.認識人民幣單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣,。

6.會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

8.初步體驗數據的收集,、整理、描述,、分析的過程,，會用簡單的方法收集、整理數據,，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系,。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置,，20以內的退位減法,，圖形的拼組，100以內數的認識,，認識人民幣,，100以內的加法和減法(一)，認識時間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計，數學實踐活動,。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,，這冊教材把認數的范圍擴大到100,，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法,，弄清100以內數的組成和大小,，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感,。100以內的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現的是口算部分,，即兩位數加、減一位數和整十數口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,，又是進一步學習計算的基礎，因此,，應該讓學生結合計算教學,，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用,，學習解決現實生活中相關的計算問題,，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,，設計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念,。在量的計量方面,，本冊教材除了安排人民幣單位元、角,、分的認識外,，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法,。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容。“找規(guī)律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學生探索數學問題的興趣和發(fā)現,、欣賞數學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始,，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

四、教學措施

1,、在教學中不僅要考慮數學自身的特點,，而且也要遵循學生學習數學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度,、思維能力等方面的進步和發(fā)展,。

2、重視基本口算和筆算的訓練,，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力,。

3、 重視分析應用題的數量關系,，培養(yǎng)學生解答應用題的能力,。

4、結合教學內容,，重視培養(yǎng)學生的數學能力,。

5,、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

6,、結合教學內容，對學生進行思想品德教育,。

五,、教學進度表

(一)、位置(6課時)第一周

(二),、20以內的退位減法(18課時)第二周至第四周

例1 …………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復習………………………………………3課時左右

(三),、圖形的拼組(4課時)第五周

(四)、100以內數的認識(15課時)第五周至第七周

數數 數的組成…………………………………………4課時左右

讀數 寫數………………………………………………4課時左右

數的順序 比較大………………………………………5課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右

擺一擺,，想一想…………………………1課時

(五),、人民幣的認識(5課時)第八周

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時

(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)

1.整十數加,、減整十數 …………………………6課時左右

2.兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時左右

3.兩位數減一位數和整十數 ……………………12課時左右

整理和復習…………………………………………4課時左右

(七),、認識時間(6課時)第十四周

小小店…………………………………………………1課時

(八)、找規(guī)律(6課時)第十五周

(九),、統(tǒng)計(6課時)第十六周

(十),、總復習(10課時)第十六周至第十九周

一年級新學期下冊數學教學計劃 篇2

一、教學內容分析：

（一）20以內的數的認識

20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數》,，認識10以內的數的意義,；第二單元《比較》，認識10以內的數的大小,。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用,。第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解,，這對后面數與計算的學習有著關鍵性的作用,。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察,、計數,、操作等數學活動，來呈現學習內容,，讓學生從中體驗數的意義,，感受數與生活的'密切聯系，發(fā)展對數的理解力,。

（二）加減法的學習

1,、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發(fā),，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來,，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程,，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2,、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點,，但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段；事實上,，10以內的數的合成分解與10以內的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異,，并無本質的區(qū)別。因此,，教材不但沒有的削弱對數可分可合的認識,，而且還，創(chuàng)設了豐富多彩的解決問題或游戲活動,，不斷強化數的分解與組成的意識,。

3、加法,、減法學習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚》就開始加,、減混編了,；從篇幅看，混編的占六成,。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題,，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率,。如,，小女孩套圈游戲的情境（第28頁），可以問“套中1次,，沒有套中3次,，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4,；也可以問“投了4次,，沒套中3次，套中了幾次,？”或者“投了4次,，套中1次，沒套中幾次,？”列出4—3=1或4—1=3,。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式,，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數量關系,。三是從心理學的角度看,，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味,。希望這樣的編排更能激發(fā)學生學習的興趣和注意力,，同時讓學生一開始學習數學，就能夠逐步體驗數學知識是具有相互聯系的整體,。

4,、體現算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間,。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”,、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例,；前兩節(jié)學習20以內的進位加法,，后兩節(jié)學習20以內的退位減法。

（三）空間與圖形的安排

1,、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容,，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前,、后,、上、下,、左,、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的,。

2,、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容,。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體、圓柱和球,。

（四）分類與統(tǒng)計的編排

分類的經驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎,，數學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類,。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領域,。不論是第四單元《分類》，還是第九單元《統(tǒng)計》,，都要重視對過程的經歷和體驗,，積累分類和統(tǒng)計活動的經驗。

二,、學生情況分析：

本班共有學生33人,，學生年齡小,，天真、可愛,、活潑,、好動，在日常生活中已經積累了一定的數學經驗,，如數數,、寫數、分類等,。由于學生的年齡和心理特征,，學生上課時不愛專心聽講，參與意識不強,，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,，很少有傾聽、交流,、閱讀,、書寫的交流技能。

一年級新學期下冊數學教學計劃 篇3

一,、學情分析

一年級學生剛進入小學學習,，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校,、對環(huán)境、對老師,、對同學,、對課堂、對學習,、對學校的要求都充滿了新鮮感,。同時他們年齡小，好動,、易興奮,、易疲勞，注意力容易分散,，尤其是剛入學時,，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標?，F代心理學證明,，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生,。針對這些特點,，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化,。其次,，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài),。對于學習有困難的學生及時個別輔導,，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

二,、教學分析

這一冊教材包括下面一些內容：數一數,，比一比，10以內數的認識和加減法,，認識圖形,，分類，11~20各數的認識,，認識鐘表,，20以內的進位加法，用數學,，數學實踐活動,。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎。因此,，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

除了認數和計算以外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元的內容都不多,，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

三、教學目標

1、使學生正確地數出不同物體的個數,。逐步抽象出數,，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確,，工整地書寫數字,。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”,，初步理解個位和十位上的數所表示的意義,，能熟練地數出20以內的數，正確地讀,、寫20以內的數,，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序,，會比較20以內數的大小,。

3、使學生初步認識三種符號,，會使用這些符號表示數的大小,。

4、使學生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加,、連減和加減混合運算式題,。

5、使學生會根據加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題,。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,，會列出算式,，注明得數的單位名稱,，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系,。

6,、使學生直觀地認識長方體、正方體,、圓柱和球,。對這些圖形有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據,，對學生進行愛祖國,、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題,，正確計算,，書寫整潔的良好習慣，學會有條理,，有根據地思考問題,。

四、教學重點

1,、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象,。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

五,、教學難點

1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學合作解決問題的經驗,。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

六,、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

一,、學情分析

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系,。由于學生所特有的年齡特點,，學生注意力集中時間較短，以形象思維為主,。從整體上看一年級學生都比較活躍,，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，學生的學習積極性比較高,，個別孩子經常思維游離于課堂之外,。學習習慣比較隨意，可塑性較強,，要特別注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣,。

對于他們數學知識和能力掌握情況的分析

1、對于一年級的數學學習,，新生無論在數學知識上還是數學能力上都有所準備,。

就數的認識來看，新生二十以內的數數非常流利和連貫,，可以正數倒數,。

學生在這方面具有良好的知識準備的'原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園中大部分學生學習過十以內的加減法,，同時在一些家長在家中也進行過輔導,，另一方面,，數數和十以內數的分解組合學生在生活中有機會使用,，因此這方面的準備比較好。

2、在數的計算中,，學生對于十以內數的計算較為熟練,，這和學生的生活需要、學習需要有關,。

3,、新生在數感方面的發(fā)展是不平衡的。

數感——學生對數的意義理解有一定困難,。

通過個別訪談,，了解到學生對于蘊涵在實際生活中的數的意義的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友,，從前往后數,，你是第幾個，從后往前數,，你是第幾個,，第幾個小朋友是誰”這樣的問題，學生的解答沒有問題,，都能根據實際情況作出正確的回答,，但是對于圖形，學生的理解有一定的困難,。這可能是學生對圖形的認識造成了對數的基數序數意義理解的干擾,。

4、概括能力和推理能力——普遍學生關注的范圍比較小,，角度單一,。

針對以上情況，我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣,，注意調動學生的學習興趣,，讓他們喜歡上課，喜歡數學,。在課堂上,，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學生掌握數學技能和數學知識,。

二,、教材內容

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置,，10以內數的認識和加減法,，認識立體圖形，11~20各數的認識,，認識鐘表,，20以內的進位加法,，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動,。

除了認數和計算以外,，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置,，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要,，有利于學生了解數學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

三,、教材簡析

原實驗教材的內容安排,，以《標準（實驗稿）》所規(guī)定的教學內容為依據，適當擴展知識的范圍,，注重內容的豐富性和開放性,，體現鮮明的時代感。本次教材修訂與實驗教材相比較,，其主要變化體現為如下幾點,。

為了加強學生學習的準備性，設置了“準備課”單元,。準備課單元的內容為實驗教材的“數一數”單元和“比一比”單元的“比多少”內容合并而成,。設置準備課的目的在于了解學生數數的情況和經驗。通過具體事物的數量比較,，學習用一一對應的方法比較事物的多少,，為后面學習正確數數和比較數的大小做好準備。而實驗教材“比一比”單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不大,，因而被去掉,。

“數與代數”的內容與編排結構與實驗教材的基本相同。

“圖形與幾何”的內容和編排結構發(fā)生了較大的變化,。一是將實驗教材一年級下冊的“位置”單元提前到一年級上冊,，保留了其中的“上下、前后,、左右”,，體現了準備性。二是對實驗教材一年級上冊“認識物體和圖形”單元和一年級下冊“圖形的拼組”單元進行整合,，將認識立體圖形及立體圖形的拼組等內容安排在一年級上冊,，將認識平面圖形和平面圖形的拼組安排在一年級下冊；分散了一年級上冊圖形認識的教學難點,。

“統(tǒng)計與概率”的內容和編排結構發(fā)生了較大的變化,。將實驗教材一年級上冊“分類”單元的教學內容移到一年級下冊,，與統(tǒng)計結合編排形成“分類與整理”單元，體現分類與統(tǒng)計的關系,。在一年級上冊中只對數據的收集、統(tǒng)計圖表進行了一定的滲透,。

“綜合與實踐”的編排有所調整,。一是根據一年級學生學習特點和所學內容及實踐經驗，一年級的每冊教材只編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,。二是對一年級上冊的“數學樂園”活動進行了重新設計,，加強了綜合性和實踐性。

四,、教學目標

這一冊教材的教學目標是,，使學生能夠：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀,、寫0~20各數。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號"=",、">"、",、三種符號,，會使用這些符號表示數的大小。

4,、使學生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法,。能比較熟練地計算20以內的連加,、連減和加減混合運算式題,。

5、使學生會根據加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題,。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,，會列出算式,，注明得數的單位名稱，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6,、使學生直觀地認識長方體,、正方體、圓柱和球,。對這些圖形有初步的了解,。

7、結合主題圖和插圖及有關數據,，對學生進行愛祖國,、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題,，正確計算,，書寫整潔的良好習慣，學會有條理,，有根據地思考問題,。

(二)數學思考方面

1、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

3,、在教師的.幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1,、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學合作解決問題的經驗,。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心。

3,、經歷觀察,、操作、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性,。

4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

6,、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

六、提高教學質量的具體措施

1,、努力體現自主探索,、合作交流的學習方式,。

2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息,。幫助學生建立學好數學的信心,。

3、時常注意強調學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習慣,。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合,。