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語文考試失利保證書篇一
十一月的陽光依然燦爛,，隆重的開學(xué)典禮還歷歷在目,，熱烈的國慶活動(dòng)還意猶未盡，時(shí)間在不知不覺中把初中的第一個(gè)考驗(yàn)擺到初一新生的面前,，那就是期中考試,。這次考試對(duì)于初一的新生來說，有著特別的意義,，因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬蠙z驗(yàn)出學(xué)生是否適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活,、是否成功地跨越小學(xué)到初中這道門檻，對(duì)于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心有一定的影響作用,。所以無論是學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)都非常重視它。
成績(jī)一出來,，很多學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與小學(xué)時(shí)清一色的“優(yōu)良”形成了明顯反差,。這種反差讓孩子感到失望、沮喪和焦慮不安，不免對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑和否定的情緒,，對(duì)父母的關(guān)心感到內(nèi)疚,，也為自己努力卻得不到預(yù)想中的成績(jī)感到迷茫和困惑。這種反差也讓很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了懷疑,，或懷疑孩子的潛力或懷疑初中的教學(xué)質(zhì)量或懷疑小學(xué)教育有問題,。
為什么會(huì)有如此的反差呢？那是因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單,，考試分?jǐn)?shù)也較高一些,；到了初中，學(xué)習(xí)科目增多,、內(nèi)容加深,，考高分就不容易了。而分?jǐn)?shù)與題目難易程度,、覆蓋面大小,、孩子的身體、心理狀況等多種因素有關(guān),。但一般來說有以下幾個(gè)原因：
1,、對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)
初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化,、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化,、學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加等方面。語文,、數(shù)學(xué),、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的,、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整,、系統(tǒng)的知識(shí)體系,，并更加突出能力要求；歷史,、政治,、地理等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法,、思維能力的培養(yǎng),，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,。相對(duì)于小學(xué)的“扶”，初中教師在教學(xué)中“放”得較多，更多的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在課后的自主學(xué)習(xí),。這些變化都對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)能力提出更高的要求,，學(xué)習(xí)不自覺、沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子會(huì)感到不習(xí)慣,、覺得功課應(yīng)接不暇,，上課似乎聽懂了但作業(yè)卻不會(huì)寫。
2,、對(duì)考試的不適應(yīng)
雖然我們都在批駁應(yīng)試教育,，但是不可否認(rèn)上了初中之后，與小學(xué)的“素質(zhì)教育”相比,，無論家長(zhǎng)還是老師都更注重應(yīng)試能力的培養(yǎng),。初中的考試給孩子的`答題提出了更為規(guī)范的要求，比如中考語文的無紙化閱卷方式要求孩子要更工整地答卷,、政治的開卷考試就要求學(xué)生回答主觀題時(shí)除了要運(yùn)用課本知識(shí)外還要學(xué)會(huì)分析材料并解決材料中的問題,。如果孩子沒有在平時(shí)的做題中熟練掌握相應(yīng)的答題技巧和規(guī)范，那么也不容易在考試中獲得較好的成績(jī),。
3,、對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)
這里所說的環(huán)境主要指的是人文化境。孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,，對(duì)于學(xué)校和老師的管理方式,、對(duì)于陌生的人際關(guān)系會(huì)有一段不適應(yīng)期。小學(xué)生對(duì)老師的依賴性較強(qiáng),，老師對(duì)學(xué)生也照顧得多,，管理得嚴(yán)。中學(xué)則要求對(duì)學(xué)生的照顧和外控相對(duì)減少,，老師更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自覺,。從“抱著走”到“自己走”，中小學(xué)的這種差異使學(xué)生很難立刻適應(yīng),。他們常常喜歡將現(xiàn)在老師的教學(xué)手段,、工作方法、人格形象等同過去老師相比,，總覺得“不習(xí)慣”,、“不順眼”，從而拒絕接受新老師走進(jìn)自己的心靈世界,。對(duì)于開始邁進(jìn)青春期的初一學(xué)生,，同伴交往變得更為重要，而內(nèi)向的學(xué)生往往由于不夠主動(dòng),，陌生的人際關(guān)系加重了他們的心理適應(yīng)壓力,。對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)也是影響孩子學(xué)習(xí)的主要原因,。
對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以做到以下幾方面幫助孩子盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活：
1,、端正自己的態(tài)度,，正確地看待考試和考試分?jǐn)?shù)
對(duì)于中學(xué)第一次考試的不理想，家長(zhǎng)不能不分情況地緊張,，對(duì)孩子的成績(jī)作出強(qiáng)烈的反應(yīng),，甚至對(duì)孩子責(zé)備、冷淡,、失望,、挖苦、諷刺,。要知道這次考試是衡量孩子學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)依據(jù),，但覺不是唯一的依據(jù)，我們要用發(fā)展的眼光看待孩子,。應(yīng)該對(duì)孩子多些寬容,、諒解
和安慰，用耐心和鼓勵(lì)筑起孩子信心的堡壘,，并對(duì)孩子的不足提出善意的批評(píng),。
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系
家長(zhǎng)要及時(shí)地與老師進(jìn)行溝通,，了解學(xué)校教育的內(nèi)容,、目標(biāo)以及要求，以便更好地配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育,。通過溝通才能夠更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí),、心理狀況，以便更好地找出考試失利的原因并采取適合的調(diào)整措施,。此外,，溝通也讓老師更好地了解孩子在家的表現(xiàn)、把握孩子的脾氣,、秉性,，以便因材施教。
3,、幫助孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
在了解孩子學(xué)習(xí)狀況之后，父母要引導(dǎo)孩子正確看待考試,，可以與孩子一起認(rèn)真分析試卷,，客觀地指出孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足之處。并按照初中學(xué)習(xí)的要求尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、作息習(xí)慣,，幫助孩子逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
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20xx年xx月xx日
語文考試失利保證書篇二
尊敬的父母：
您們好,！
很是抱歉,，這次考試語文又考砸了，雖然我已經(jīng)苦下功夫了,，可是結(jié)果還是不盡人意,，
關(guān)于此次我語文考試失利的原因，我經(jīng)過深刻考慮,，終于總結(jié)出是由于我沒有良好的貫徹您教導(dǎo)的認(rèn)真學(xué)好語文的指示,。這樣的情況下，我確實(shí)就沒有做好語文學(xué)習(xí)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,，導(dǎo)致了我也沒有很好地將語文考試放在心上,，從根本上導(dǎo)致了我欠缺學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累，在這次語文考試當(dāng)中失利下來,。
這次考試之前,，我真的是花了很大的心思，可是不知道為什么,，可能我平時(shí)的基礎(chǔ)太差了吧,，一下子惡補(bǔ)效果并不大，我知道語文一直是我的短板,，我也知道,，高考少了任何一門都不行，更何況語文是我們的母語,，所以我下決定一定要努力學(xué)好,，可是這次還是給你失望了?；仡欏e(cuò)誤,，我感到非常的痛心難過。這個(gè)錯(cuò)誤是可怕的,，后果是嚴(yán)重的,，給我?guī)淼膲毫σ彩巧钸h(yuǎn)的。
從今以后我必須嚴(yán)肅認(rèn)真地看到這個(gè)問題,，爭(zhēng)取不再犯同樣問題了,。同時(shí)我也會(huì)細(xì)心，努力,，決不讓自己再有失敗的機(jī)會(huì),，老爸老媽，希望你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì),，再相信我一次,，這次寫下保證書,，我保證下一次考試語文成績(jī)一定會(huì)達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
此致
敬禮,！
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20xx年xx月xx日
