做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇一

我今年新接任的六年級（1）班的語文,，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。

因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本班共有學(xué)生33人，男生16人,，女生17人,。經(jīng)過五年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課能遵守紀律,，認真聽講，愛動腦思考,，積極發(fā)言,，語言組織能力強，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè),，這是面臨著畢業(yè)的關(guān)鍵一年，要對這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,，為進入中學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的儲備。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）,、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3——4篇,，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力,。

四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。

五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。

以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法,。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,，因材施教。

3,、課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。

4,、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5,、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6,、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好每個單元的檢測,。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,，能理解課文內(nèi)容,，體會作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作,。

引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

新學(xué)期中,，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇二

一,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生34名,，其中男生18名，女生16名,。學(xué)生來源于本區(qū)各村,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí),，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進取,，有的失去了信心,。

學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生是：李佳倩、姜蒙恩,、康濤等學(xué)生,。他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

二,、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,，認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際,、習(xí)作,、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會100個字,，每課要求學(xué)會的字，排在方格里,。

1,、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字，能讀準字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理。

4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法。

四,、教學(xué)重點,、難點：

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。

要把握教學(xué)重點,，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。

五,、學(xué)具準備：

充分利用教學(xué)掛圖,，利用“小學(xué)空中課堂”的優(yōu)勢，圍繞每課的教學(xué)特點制作出高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù),。

六,、教學(xué)進度：

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí),，讓學(xué)生順利畢業(yè),，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1,、2單元,；三月份上完3,、4單元；四月份上完5,、6單元,。利用五、六月份全面地,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來,。

單元課時分配：

第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時,。

第三單元：13—15課時,。第四單元：13—15課時。

第五單元：13—15課時,。第六單元：13—15課時,。

七、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2、認真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

八,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇三

以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語文課程標準》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，堅持面向全體，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實,、有效”的教研主題，以研促教,，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”,、“課文”,、“識字”,、“寫話”、“語文活動”五個部分,，共分為8個單元,。其中,，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別安排在第1,、3,、4、6,、7,、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次,，每單元1次,。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”、“識字寫字”,、“閱讀”,、“寫話”、“語文活動”等板塊,。各個板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線,。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，強化口語交際的功能,，突出口語先行的特點。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的在于提前起步，降低難度,，減緩坡度,，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段、習(xí)作的過渡,。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家,、作家精心篩選、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實踐,，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識的聯(lián)系中深化，在能力的綜合中遷移,，在綜合運用中創(chuàng)新,。

(五)學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動,。口語交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象、對話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動識字,。

2.認識476個生字，會寫其中246個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣。

7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法。

8.感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

9.對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

10.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

11.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

12.能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事,，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達自信,，與人交談態(tài)度自然、大方,，有禮貌,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇四

我班本學(xué)期共有學(xué)生45人，其中男同學(xué)27人,，女同學(xué)18人,。其中有1人三殘兒童。通過上學(xué)年的教育教學(xué),，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高,，班級紀律有了很大的改善，多數(shù)的同學(xué)上進心更強了,，語文基礎(chǔ)知識也有了一定的提升,，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾,。希望通過本學(xué)期的努力,，爭取把我班的語文教學(xué)提高到一定的高度。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回)顧〃拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際〃習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧〃拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積

月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

(一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標

課程標準中提出的目標,，有的是一以貫之的,，如情感、態(tài)度,、價值觀方面的目標,，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次,，如,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標,，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準備,，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

本冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標,，又注意落實階段性比較明顯的目標。

首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如,，《詹天佑》,、《窮人》、《只有一個地球》,、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。增選了《草蟲的村落》,、《懷念母親》,、《中華少年》、《這片土地是神圣的》,、《老人與海鷗》,、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》,。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩,、詞、散曲以及十四行詩,、兒童詩,、詩話等作為閱讀材料。還在“回顧〃拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句,、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。

另外,，重視“語文的熏陶感染作用”,，設(shè)臵了關(guān)于愛國主義(“祖國在我心中”專題)、關(guān)愛他人(“心靈之歌”專題),、環(huán)境保護(“珍愛我們的家園”專題),、藝術(shù)情操(“藝術(shù)的魅力”專題)等方面的專題。

教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標,，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié),、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊的讀寫方法,，包括以下幾個方面：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中,，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點,。

(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

教材繼續(xù)按專題分組編寫,，注意加強整合,。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際〃習(xí)作”到“回顧〃拓展”,，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布臵,，中間有練習(xí)、應(yīng)用,，后面有總結(jié),、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

與五年級教材相同,，本冊各專題的導(dǎo)語(第六組除外)分為兩個自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、點明學(xué)習(xí)專題,，提示語文學(xué)習(xí)重點、明確讀寫訓(xùn)練點,。精讀課文后有練習(xí)題,，從課文自身特點出發(fā),，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點精心編寫,。略讀課文前有連接語,，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程,。“口語交際〃習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān),，“回顧〃拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺,。

教材在編排上注意情感,、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,，

略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測;四是“回顧〃拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題,、交流認識提供了平臺。

(四)“口語交際〃習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求

延續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“口語交際〃習(xí)作”依然單列,。編排形式亦比較靈活,，有先說后寫的，有先寫后說的,，有把兩部分內(nèi)容合在一起的,，也有分開的。教材中的提示性文字,，注意提供多個角度,，拓寬話題范圍，增加選擇性,，為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際,、自主進行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間,。

口語交際話題方面,，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識地安排了指向技能的,。與專題內(nèi)容相關(guān)的,，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”;與口語交際技能相關(guān)的,，如,，演講、辯論,、朗誦,、勸阻,。

習(xí)作的編排注意兼顧記實作文和想象作文,，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文,。記實作文主要安排在第三組、第五組,、第八組,，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”,。想象作文有：第一組,，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的;第四組,，借助漫畫寫感受或編故事;第五組,，根據(jù)材料擴寫;第七組，根據(jù)圖片報道寫故事,。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感,，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié)。

教材中的提示性文字,，首先,，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo),，或從生活實際談起或從情境引入,，注意幫助學(xué)生打開思路。另一方面,，教材根據(jù)階段性目標,，注意明確要求。具體地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點,，突出了寫“感受”的要求;第二組安排了綜合性學(xué)習(xí),，提出“運用搜集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示,，也可以看作是學(xué)習(xí)要求,。如果寫讀后感，要表達“真情實感”;第三組,，寫“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”,，對于“真情”“感

動”“關(guān)愛”等主題的習(xí)作，前面有幾冊教材曾做過安排,，本冊教材就這類主題，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境,，當(dāng)時人物的語言,、動作、心理,，側(cè)重點不同,，難度相應(yīng)地有了提高;第四組的看圖作文,，明確要求寫出“理解和感受”;第五組的擴寫，要求把事情的經(jīng)過“寫清楚,、寫具體”;第七組的根據(jù)圖片報道習(xí)作,，要求想象合理，內(nèi)容具體,，感情真實;第八組則提示學(xué)習(xí)運用課文表達感受的方法,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”專題中,，與課文的學(xué)習(xí)同步進行,，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動,，交流收獲和展示成果,。

另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩歌的大門”,。這次綜合性學(xué)習(xí),，首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以“了解詩歌”為主題,，開展搜集詩歌,、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動,。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”,，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中,，分別提出活動建議,，提供若干必讀材料。第一個板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進行整理,、欣賞;第二個板塊引導(dǎo)學(xué)生動手寫詩,、開詩歌朗誦會、編詩集和進行詩歌知識競賽,。最后,，提出寫一個簡單的活動總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫,，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中,。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,、方式,、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,，師生有相當(dāng)大的自主權(quán),。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,，特別是語文綜合運用能力。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇五

一,、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”,、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”,，安排了《我們愛你啊,，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文,。第二單元為“人間真情”,，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文,。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文,。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文,。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》,、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》,、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 》等課文。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法,。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個,，另外的生字只要求認識,。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音,，認清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法,。

二、教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習(xí)作,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

三、對本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人,，男生 人,，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),，全班形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀律,，聽講認真,，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔,、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好,。在朗讀上,，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀,。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄。另外,，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進取,，在本學(xué)期,，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,。

四,、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中,，多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦,、寫字習(xí)慣,。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀,、查字典,、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、通過多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量,。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生的習(xí)作水平,。

5,、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)中堅持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受、領(lǐng)悟,、積累,、運用，讓他們能“讀得進,，記得住,，用得出”，從而達到提高語文水平的目的,。在平時,，多開展讀書、摘抄活動,，增強他們的競爭意識,，從而促進他們多讀書，讀好書,。

6,、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進的進行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、借鑒的藝術(shù)規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進,，逐步提高。平時,，多鼓勵學(xué)生,，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇六

全班有學(xué)生82人,，大部分學(xué)生閱讀能力強,，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平居中,。但是也有差距,，有一部分學(xué)生需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進步,。

本冊教材共有課文32篇。精讀課文14篇,，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。

本冊課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的順序，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋式上升,，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，在后面編寫了思考練習(xí),，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,，它們是《注意收集有關(guān)的資料》,、《從閱讀的內(nèi)容想開去》，分別安排在二,、四組中,。

1,、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項目,，突出了語文學(xué)科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作。

1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。

見附表1

保障措施

1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

2、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo)、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。

5,、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

6,、繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練,，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確,、規(guī)范,、勻稱、美觀,。

7,、加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評,、互評,、師評等多種評論方式。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作和寫字,；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要在閱讀和寫字方面多下功夫,，重點指導(dǎo)朗讀,。對于后進生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性,，打開思路,，不拘形式的自由表達。

見附表2

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇七

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、通過學(xué)習(xí),，進一步提高分析問題、解決問題的能力,。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

1,、加強訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

1,、教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心理話,、表達真情實感,。

2、教研專題：農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索,。

1,、第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②第一單元（第1課至練習(xí)1,。）

2,、第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）。

3,、第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）,。

4、第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）,。

5,、第10～11周：

①期中復(fù)習(xí),。

②期中測試。

③期中分析,、總結(jié),。

6、第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）,。

7,、第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）。

8,、第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）,。

9、第18～21周：

①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

②畢業(yè)測試,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇八

本著“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練,。教材一般由四局部組成：導(dǎo)讀,，課例，讀寫例話,，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了協(xié)助學(xué)生理解課文,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖,。

六年級共有四個班,，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,，需加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實,，分析能力強,，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好,，今年將作進一步提高。

1,、通過本冊課文的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強維護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

4,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

6,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參與討論或爭辯，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

8、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實,，有一定的條理。

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強維護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,。

1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,。

2,、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，

3,、重視詞,、句,、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,。

4,、加強信息反饋，注意師生溝通,。

5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。

6、要充沛發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。充沛運用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率。

7,、積極開展各項活動,，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗,。

周次：內(nèi)容

1,、1~~2課

2、3~~積累運用1

3,、4~~5課

4,、6~~7課

5、國慶放假

6,、積累運用2~~第8課

7,、9~~10課

8、積累運用3~~第11課

9,、12~~13課

10,、14~~積累運用4

11、15~~16課

12,、17~~積累運用5

13,、18~~20課

14、21~~22課

15,、23~~積累運用7

16,、25~~26課

17、27~~積累運用8

18,、補充閱讀

19,、期終復(fù)習(xí)

20,、考試

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇九

本班共有學(xué)生46名，男生26名,，女生20名,。根據(jù)升級成績來看，優(yōu)等生25%,，中等水平的小學(xué)生占55%,，差等生占20%，學(xué)生程度不一,，參差不齊,，在教學(xué)中的任務(wù)還是很繁重的。

本冊共有課文32篇,，精讀課文24篇,，略讀課文8篇，8組課文,，每組一般4篇課文附帶一個積累運用,，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后沒“思考,、練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強綜合,、突出重點,、注重語言感悟、積累和運用,，注重基本技能訓(xùn)練”,。

（一）政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練中，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

（二）語文知識方面

1,、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音知識識字、學(xué)習(xí)普通話、學(xué)會183個生字,，會認文中的二類生字,。

2、加強朗讀的指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,、默讀,，理解生字、生詞,、關(guān)鍵句子等,，并能在口頭或書面中運用。

3,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。

4、能用普通話交談,，能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展等,。

5,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

2、努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點、課堂上學(xué)生多讀多講,。

3,、注重語言的積累、情感和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

4,、加強培優(yōu)補差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)。

1 9.6-9.12 組織班集體 1,、北京的色彩 2,、我的百草園

2 9.13-9.19 3、七月上天山 4,、鳥的天堂 積累運用一

3 9.20-9.26 5,、歌詞兩首 6、那棵高山榕

4 9.27-10.3 7,、中華星 8,、“零”的突破 積累運用二

5 10.4-10.10 9、爛漫的點地梅

6 10.11-10.17 10“妙極了”與“糟透了” 11.在急流中

7 10.18-10.24 12.把耳朵叫醒 積累運用三

8 10.25-10.31 13,、臥看牽?？椗?14、數(shù)字圖書館

9 11.1-11.7 15,、仙人掌 16,、神奇的音箱

10 11.8-11.14 積累運用四 預(yù)備期中考試

11 11.15-11.21 期中考試

12 11.22-11.28 17、古詩兩首 18,、永遠記住您,，老師

13 11.29-12.5 19、韋德的心愿 20,、回家 積累運用五

14 12.6-12.12 21,、匆匆 22、收藏陽光

15 12.13-12.19 23,、沙漠玫瑰 24,、大海中的燈塔 積累運用六

16 12.20-12.26 25、看戲 26,、回憶魯迅先生

17 12.27-1.2 27,、試飛 28、提燈女神 積累運用七

18 1.3-1.9 29,、古文兩篇 30,、巨人的花園 31、景德鎮(zhèn)的瓷器

19 1.10-1.16 32,、將相和 積累與運用八

20 1.17-1.23 安排期末復(fù)習(xí),、考試、放寒假

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十

伴隨著新學(xué)期的開始，我們開始學(xué)習(xí)六年級的第二冊書,，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學(xué)習(xí)語文的空間,。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動情的淺唱低吟,，既讓學(xué)生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗,，又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的展開本冊教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展,，在教學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)生實際和自身教學(xué)水平,，特制定計劃如下：

大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，在聽讀兩方面能力較強，但在說和寫的能力上還有待提高,，練習(xí)用較準確的語言表達自己的想法的能力,，要在學(xué)習(xí)的過程中借助教材培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

全冊書由六個單元構(gòu)成,，后面附有生字表,，要求會認的生字有79個，要求會寫的生字有142個,。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學(xué)習(xí),，分別由五篇課文,，一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成,。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成,。識字量與教材的體例和上冊基本相同,。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”,、“口語交際”,、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上,，每單元設(shè)有一個文化主題,，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富,，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文,。本冊教材依然強調(diào)著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們在共同的學(xué)習(xí)中對教材主題和內(nèi)容進行多角度,、個性化的理解和感悟

本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會142個生字的書寫,，和79個生字的認讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,，重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀,，培養(yǎng)幾個良好的閱讀習(xí)慣,，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣,，和使用工具書的習(xí)慣,。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，又要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的表達方法,，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨特感受,，努力做到能夠如實,、客觀、具體地反映生活,，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng),。

（一）、識字與寫字教學(xué)

1,、從習(xí)字的細微處入手,，不懈地堅持，從而提高學(xué)生的寫字能力,，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、舉辦各種形式的書寫比賽,，讓學(xué)生體驗成功的快樂,。

3、將書寫“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語文課中,。

（二）,、閱讀教學(xué)方面

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中,，允許學(xué)生對文本的理解逐步深入,，讓學(xué)生有慢慢品味的過程。

2,、引導(dǎo)學(xué)生對文本的空白點進行拓展閱讀,。

3,、在尊重文本的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生對文章的獨特感受,。

4,、轉(zhuǎn)變認識，從學(xué)語文的角度來教語文,，努力打造高效課堂,，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。

5,、加強教師自身的閱讀量

(三),、習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)課注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維,。

2、作文注重平時練筆,。

3,、鼓勵并逐步訓(xùn)練學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣與能力。

4,、對學(xué)生初步完成的作品,，要引導(dǎo)學(xué)生進行評議。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十一

本班同學(xué)通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別同學(xué)由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不理想,。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

2,、通過學(xué)習(xí)，進一步提高分析問題,、解決問題的能力,；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣,；

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高同學(xué)的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

1,、加強訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、鍥而不舍，不時地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)同學(xué)的語感,，從而提高他們的語文理解能力。

5,、充沛發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動性,，讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

教改設(shè)想：

在教同學(xué)習(xí)作時,，鼓勵同學(xué)有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心理話,、表達真情實感。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索,。

第1～3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析,、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十二

為了在新學(xué)期中，自己的教學(xué)工作能有計劃,、有步驟,、有目標地實施，為了教育教學(xué)工作能有一個新起點,、新氣象,、新突破，取得新成效,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

本期我班共有學(xué)生78名,，其中男生41人，女生37人,。大部分學(xué)生膽子較大,，個性淳樸。從語文學(xué)習(xí)情況來看,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認真地完成,，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄,；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期,，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，扎實學(xué)生的語文基本知識,，提高學(xué)生的語文能力。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,，特制定以下計劃,。

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從總體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神課文，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有課文28篇。將課文分為7個單元,，每個單元一般4篇課文,，在每個單元課文之前編有“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面編有預(yù)習(xí),，后面編有“思考,、練習(xí)”，略讀課文前面編有“閱讀提示”,。在每單元課文之后編有“積累,、運用”。

通過教學(xué),，要讓學(xué)生逐步達到以下要求：

1,、 語言文字訓(xùn)練過程中，對學(xué)生進行愛國主義思想教育及革命傳統(tǒng)教育,，培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2,、 能利用漢語拼語識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、 學(xué)會課本生字，能認準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認讀65個生字,，要求認讀字音，培養(yǎng)獨立認字能力,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，注意語言積累,，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、 繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文或課文的某些段落,。

6,、 能獨立地預(yù)習(xí)課文，能發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，并主動和同學(xué),、老師研究解決。

7、 能在雙向互動的語言實踐活動中,，用普通話,，清楚,、明白,、舉止文雅地進行口語交際。

8,、 留心周圍事物,，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習(xí)慣。寫作做到內(nèi)容具體,，感情真實,，有自己的獨特感受；語句通順，會使用常用的標點符號,。學(xué)寫建議書,、書信等應(yīng)用文。

1,、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

1,、加強訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

時間 進度

第一周 制定計劃

第二周 1～2課

第三周 3～積累運用一

第四周 5～6課

第五周 7～積累運用二

第六周 9～10課

第七周 11課～積累運用三

第八周 13～14課

第九周 復(fù)習(xí)

第十周 期中考試

第十一周 15～積累運用四

第十二周 17～18課

第十三周 19～21課

第十四周 積累運用五～ 22課

第十五周 23課～積累運用六

第十六周 25～27課

第十七周 28課～積累運用七

其余時間 總復(fù)習(xí)

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十三

全班有學(xué)生40人,，大部分學(xué)生閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平居中,。但是也有差距，有一部分學(xué)生需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進步,。

本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的順序,，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋式上升，將課文分為6組,，每組一般3——4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),，在后面編寫了思考練習(xí),，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”,。

安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,。

包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。

安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項目,，突出了語文學(xué)科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,。

在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。

課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

本學(xué)期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí),，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。

堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,，做到正確、規(guī)范,、勻稱,、美觀。

作文評改繼續(xù)采用自評,、互評,、師評等多種評論方式。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施,。

對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要在閱讀和寫字方面多下功夫,，重點指導(dǎo)朗讀,。對于后進生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性,，打開思路，不拘形式的自由表達,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十四

我班本學(xué)期共有學(xué)生20人,，大多數(shù)都是民工子弟。通過五年的學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

在語文學(xué)習(xí)中,，多數(shù)同學(xué)上進心較強,，為了取得好成績認真聽講，仔細作業(yè),，有著扎實的基礎(chǔ)知識,。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不認真學(xué)習(xí),，作業(yè)拖拉,，成績不理想。希望通過本學(xué)期的努力,，從抓后進,，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,、祖國在我心中,、心靈之歌、珍愛我們的家園,、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門、人與動物,、藝術(shù)的魅力,。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。

（一）總目標

1、有較強的獨立識字能力,。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4,、積累語言,，鼓勵運用。

5,、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。

6,、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

8、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇,。

9,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

（二）具體目標

第一組：

一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；

二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受,；

三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：

一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。

二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組：

一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境,。

二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：

一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。

四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：

一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。

二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。

四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：

一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情,；

二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：

一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；

二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法,；

三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情,；

四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

（一）教學(xué)重點

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出判斷,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

（二）教學(xué)難點

1,、加強閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

2、加強平時練筆的指導(dǎo),；讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

1,、認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標》,、教材，精心備課,、上課,，認真、及時批改,，及時反饋,，單元過關(guān)。

2,、實行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如閱讀,、課后習(xí)題、習(xí)作,；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如聽寫，基礎(chǔ),，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),。

3、以“雙主題閱讀”為重點,，繼續(xù)開展自主閱讀,。

4、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。

5,、加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作,。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,；認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

6,、注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動,，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。