在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

有關(guān)中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇一

人際關(guān)系就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中由人際交往產(chǎn)生的人與人之間的心理關(guān)系,。正確的人際交往和良好的人際關(guān)系是個(gè)體心理正常發(fā)展，個(gè)性保持和生活具有幸福感的必要前提,，是衡量人們?nèi)藗冃睦斫】蹬c否的重要指標(biāo),，中學(xué)時(shí)期是人生中生理和心理趨與成熟的階段，學(xué)習(xí)和交往是處于此階段的中學(xué)生生活的兩件重要大事,。許多老師和家長(zhǎng)為此擔(dān)憂(yōu),。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何處理這些復(fù)雜的關(guān)系?這些疑問(wèn)激發(fā)了我們研究的欲望,。在老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)的支持及幫助下，我們針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,。

一. 調(diào)查對(duì)象：西安市育才中學(xué)初一,、初二,、高一

二. 調(diào)查方法：

(1)問(wèn)卷調(diào)查：以發(fā)放問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)生們的想法進(jìn)行多方匯集

(2)訪(fǎng)問(wèn)：訪(fǎng)問(wèn)了學(xué)校的老師和同學(xué)

(3)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，拓展資源

三. 調(diào)查時(shí)間：20xx年9月——20xx年10月

四. 問(wèn)卷發(fā)放及回收情況：共發(fā)放問(wèn)卷625份,，實(shí)回收600份,，回收率96%。

五. 調(diào)查結(jié)果與分析

本次發(fā)放的問(wèn)卷,，采用了不記名的方式,，從問(wèn)卷的回收情況看，大部分學(xué)生都很認(rèn)真地填寫(xiě)了問(wèn)卷,，為本次調(diào)查研究提供了豐富的素材,。以下是我們就調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容及各方面的反饋信息，進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析：

1.增進(jìn)友誼的方式：你與好朋友如何利用時(shí)間增進(jìn)友誼?

a 努力學(xué)習(xí) b 訴說(shuō)心事 c 瘋玩享樂(lè) d 其他方式

據(jù)統(tǒng)計(jì),，42%的學(xué)生選擇以相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式來(lái)增進(jìn)友誼,。這種做法是值得提倡的。當(dāng)前中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為首要任務(wù),。面對(duì)社會(huì)大浪淘沙的形式和周?chē)薮蟮母?jìng)爭(zhēng)力,，沒(méi)有充足的智慧是無(wú)法立足于這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，因此,，在增進(jìn)友誼的同時(shí),，不應(yīng)該沉溺在享樂(lè)的松懈狀態(tài)，而應(yīng)步步為營(yíng),，枕戈待旦,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與友情雙贏(yíng);另一部分學(xué)生以訴說(shuō)心事或瘋玩享樂(lè)的方式去共享友誼，對(duì)于一些貪玩而將學(xué)習(xí)置之腦后的學(xué)生來(lái)說(shuō),，該是敲響警鐘的時(shí)候了

2.至親密友的人選：你覺(jué)得怎樣的人最容易成為你的至親密友?

a 學(xué)習(xí)上的佼佼者 b 一起娛樂(lè)的人 c 志趣相投的人

據(jù)調(diào)查,，有76%學(xué)生選擇志趣相投的人，19%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)上的佼佼者,，其余5%的學(xué)生選擇能在一起娛樂(lè)的人,，根據(jù)這種比例來(lái)看，大部分中學(xué)生在擇友時(shí),，希望結(jié)交有共同語(yǔ)言的人,。根據(jù)自己的喜好去挑選朋友，存在一定的主觀(guān)臆斷性,，往往會(huì)出現(xiàn)沆瀣一氣的現(xiàn)象,，不利于友情的正面發(fā)展。因此,，擇友時(shí)不應(yīng)只以自己為主體,，應(yīng)當(dāng)以客觀(guān)的角度去剖析。

3.衡量學(xué)習(xí)與朋友間的輕重

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,，絕大部分學(xué)生會(huì)因友情上的失意而影響學(xué)習(xí),，比如上課走神，失去學(xué)習(xí)的興致等,，特別是當(dāng)學(xué)生與友情相沖突時(shí),，他們會(huì)選擇友情至上，義氣橫在學(xué)生面前,，天平失去了平衡,，偏向了朋友一方，認(rèn)為學(xué)習(xí)來(lái)日方長(zhǎng),，友情失不再來(lái),，但對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)以學(xué)習(xí)優(yōu)先,，兼顧友誼,。

4.老師的影響：你會(huì)因?yàn)楹湍晨评蠋熽P(guān)系好而特別努力學(xué)習(xí)某科嗎?

a 會(huì) b 不會(huì) c 不知道，看興趣

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,，38.9%的同學(xué)都認(rèn)為與老師相處的關(guān)系會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí),。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，當(dāng)老師對(duì)他們比較關(guān)心時(shí),，他會(huì)覺(jué)得自己比較受重視,，因而會(huì)產(chǎn)生一種感激的心理。他們大多會(huì)努力學(xué)習(xí),，奮發(fā)上進(jìn),。有38.1%的同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)某科的喜好，是由興趣而定,，這些同學(xué)是比較理智的,。他們通常不會(huì)受某些客觀(guān)性的影響而輕易改變自己的想法;有23.1%的同學(xué)，則認(rèn)為自己不會(huì)受老師的影響,。從總體上看,，老師與同學(xué)相處的關(guān)系，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因之一,。

5.朋友對(duì)自己的影響

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,，很多同學(xué)都很在乎自己的朋友圈，朋友對(duì)自己的影響很大,，不僅是在學(xué)習(xí)上,，在生活中也一樣。自己會(huì)因?yàn)樵谂笥讶χ械那闆r而感到煩惱,，會(huì)為受到朋友的關(guān)注而努力學(xué)習(xí)等,。這是一種心理的驅(qū)使，他會(huì)根據(jù)自己的意愿而做出相應(yīng)反應(yīng),，綜合上述,，我們可以清楚地看到人際關(guān)系會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和心情,。

6.決定人緣好壞的因素：你覺(jué)得決定人緣好壞的因素是?

a 相貌穿著 b 談吐舉止 c 身份背景 d 學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞 單擊此處下載圖表6

從上圖中我們不難看出，87.6%的同學(xué)認(rèn)為一個(gè)人的談吐舉止是影響人緣的主要因素,，有少部分同學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人的相貌穿著,，身份背景，也是影響人緣的原因之一,。

在問(wèn)卷的最后,，設(shè)置了一道關(guān)于如何提高自己人際關(guān)系的題目，通過(guò)分析獲得的資料,，給同學(xué)們提幾點(diǎn)改善人際關(guān)系的建議：

1 禮貌待人,，注意自己的言行舉止

2 關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，當(dāng)別人遇到困難時(shí)主動(dòng)幫助他人

3 要常常微笑對(duì)人

4 不為小事斤斤計(jì)較

5 學(xué)會(huì)理解,、寬容他人

6 要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，看到自己的短處

7 不要在背后對(duì)人說(shuō)三道四，指指點(diǎn)點(diǎn)

8 要有上進(jìn)心

六.結(jié)論

通過(guò)這次調(diào)查,，我們了解到當(dāng)代中學(xué)生在處理人際關(guān)系方面的一些情況,。絕大部分學(xué)生能夠處理得當(dāng)，以學(xué)習(xí)為首要任務(wù),，兼顧日常生活中的人際交往,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，寬容待人,，這些中國(guó)傳統(tǒng)美德在他們身上得到了體現(xiàn),，這是值得欣慰的。但有些學(xué)生在這方面還存在薄弱之處,，不能很好地將個(gè)人情感與周遭環(huán)境分開(kāi),，導(dǎo)致一些錯(cuò)誤決斷或行為，在不經(jīng)意間傷害他人,。如果人人都將心比心,，付出會(huì)比索取更快樂(lè)。在此,，唯一希望的是廣大中學(xué)生們能夠時(shí)時(shí)處處為別人著想,，定能成為魅力無(wú)限的“人氣王”。

有關(guān)中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇二

1,、美國(guó)心理學(xué)家莫雷諾(j·moreno)在二十世紀(jì)30年代創(chuàng)立的人際關(guān)系評(píng)估法被稱(chēng)作(20 分) a,、心理測(cè)評(píng)法 b、參照測(cè)量法 c,、人物推定法 d,、社會(huì)測(cè)量法 正確答案

2、下列不屬于導(dǎo)致雙方相互吸引的因素是(20 分) a、相知 正確答案 b,、相似 c,、互補(bǔ) d、誘發(fā)

3,、英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根有一句名言：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友,，你將得到兩個(gè)快樂(lè);而你如果把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐,，你將被分掉一半憂(yōu)愁,。”這說(shuō)明人際關(guān)系功能中的交流情感有益于身心健康可以表現(xiàn)在(20 分) a,、消除孤獨(dú),，交流情感 b、消除壓力,，增強(qiáng)自信 c,、減輕痛苦，增加快樂(lè) 正確答案 d,、減少疾病,，延年益壽

4、“友誼需要忠誠(chéng)去播種,，熱情去澆灌,，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理”屬于同學(xué)關(guān)系調(diào)適技法中的(20 分) a,、珍惜同學(xué)友誼,，處處關(guān)心他人的方法 正確答案b、正確對(duì)待男女生的交往關(guān)系的方法 c,、樹(shù)立正確的集體觀(guān)念,，積極投身于班集體建設(shè)的方法 d、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,，增強(qiáng)自控意識(shí)的方法

5,、在社交中容易產(chǎn)生羞怯心理的氣質(zhì)類(lèi)型是(20 分) a、抑郁質(zhì) 正確答案 b,、粘液質(zhì) c,、膽汁質(zhì) d、多血質(zhì)

1,、下列那里不屬于小學(xué)生的同伴交往的特點(diǎn)(20 分) a,、傾向于選擇與自己的興趣、習(xí)慣,、性格和經(jīng)歷和諧的同伴 b,、傾向于選擇品行得到社會(huì)贊賞的人交往 c、傾向于選擇同性同伴 d、傾向于選擇異性同伴 正確答案

2,、下列屬于中學(xué)生人際交往的關(guān)系特點(diǎn)的是(20 分) a,、小團(tuán)體現(xiàn)象突出 正確答案 b、師生關(guān)系有所削弱 正確答案 c,、易與父母產(chǎn)生隔閡 正確答案 d,、網(wǎng)絡(luò)虛擬人際關(guān)系的建立 正確答案

3、如何正確的處理自己的情緒(20 分) a,、敢于面對(duì)自己的憤怒和害怕等情緒 正確答案 b,、學(xué)會(huì)宣泄情緒 正確答案c、學(xué)會(huì)放松和壓力應(yīng)對(duì)的替代方法 正確答案 d,、一個(gè)人憋在心里

4,、妥善調(diào)適朋友關(guān)系的技法有(20 分) a、朋友交往要有誠(chéng)心,，相處要講信用 正確答案 b,、朋友相處要滿(mǎn)腔熱情，要重感情,、重情義 正確答案 c,、朋友相處要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，要寬容禮讓 正確答案 d,、結(jié)交朋友要以慎重為原則，積極選擇至友

5,、建設(shè)良好人際關(guān)系的做法是(20 分) a,、助人為樂(lè) 正確答案 b、感恩 正確答案 c,、寬恕 正確答案 d,、隨波逐流

有關(guān)中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇三

20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師，美國(guó)人戴爾·卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的成功 = 85%的人際關(guān)系 + 15%的專(zhuān)業(yè)技能,。由此可見(jiàn)良好的人際關(guān)系是決定一個(gè)人是否成功的關(guān)鍵因素,。所以我們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)該注重培養(yǎng)自己的人際交往能力，這樣我們才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立穩(wěn)腳步,，從而得到很好的發(fā)展,。

一 培養(yǎng)良好的人際關(guān)系的必要性。

良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是人們生存和發(fā)展的必要條件,。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體,，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和日益強(qiáng)大的社會(huì)心理壓力，如何認(rèn)識(shí)和正確處理大學(xué)生人際交往中存在的問(wèn)題具有及其重要的意義,，人際交往障礙會(huì)給大學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、情緒、健康等各個(gè)方面帶來(lái)一系列不良影響;通過(guò)對(duì)大學(xué)生在人際交往和溝通中存在的問(wèn)題以及原因分析,，說(shuō)明了大學(xué)生如何保持和提高良好人際關(guān)系交往和溝通能力,。同時(shí)形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的人際交往環(huán)境,，也將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì),。 社會(huì)生活中的每一個(gè)生活都生活在人際關(guān)系網(wǎng)中，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都依存于人際交往,。人際關(guān)系的好壞往往是一個(gè)人心理健康水平,、社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì),，開(kāi)放的社會(huì)需要開(kāi)放的社會(huì)交往,。對(duì)于正在學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)中的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。同學(xué)之間,、師生之間,、老鄉(xiāng)之間、室友之間,、個(gè)人與班級(jí)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往,，構(gòu)成了大學(xué)生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。培養(yǎng)良好的人際效能力,，不僅是大學(xué)生活的需要,，更是將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。一個(gè)沒(méi)有交際能力的人,，就像陸地上的船是永遠(yuǎn)不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去,。

社會(huì)不是孤立的、抽象的,，而是由具體的人及其相互之間的交往編織起來(lái)的,。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能與周?chē)耐瑢W(xué),、老師交往,、在溝通中融洽相處，這就為自己減少煩惱,，心身愉快,，集中精力學(xué)習(xí),，順利完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍,。在這種氛圍中更有利于我們?nèi)硇牡耐度氲礁鞣N環(huán)境,，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的需要。等我們畢業(yè)之后出社會(huì)工作了,，我們要處理來(lái)自上級(jí)，同事,，下級(jí)之間的關(guān)系,。協(xié)調(diào)而親密的人際關(guān)系有利于身體健康，良好的人際交往與溝通能力有利于培育大學(xué)生健康的心理,，使你獲得幸福感,。

二 如何培養(yǎng)良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系式靠良好的溝通 和 善良的人格 組成的。在與人交往的過(guò)程中,，一個(gè)具有良好的溝通技巧的人將擁有很好的人際關(guān)系,，一個(gè)善良的人能夠很好的和別人相處。

(一)培養(yǎng)自己的溝通技巧

溝通的基本類(lèi)型：

口頭溝通(效果快,、即時(shí)性,、 難以把握)

書(shū)面溝通(信息準(zhǔn)確、速度快,、使用量小)

非語(yǔ)言溝通(行為舉止,，占比重大，管理中的使用盲點(diǎn))

通過(guò)溝通發(fā)展認(rèn)同感消滅人際沖突：人際沖突產(chǎn)生的原因大多出于一個(gè)人說(shuō)話(huà)不注意,，俗話(huà)說(shuō)：良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒。這就說(shuō)明,，人與人交往中,，健康文雅樸實(shí)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,，起到促進(jìn)團(tuán)結(jié),，激勵(lì)人奮進(jìn)，改善人與人之間關(guān)系的積極作用,。粗野污穢的語(yǔ)言室令人討厭的,，他會(huì)破壞團(tuán)結(jié)，敗壞社會(huì)風(fēng)氣,，腐蝕人們靈魂,。也就是說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常會(huì)碰到這類(lèi)情況：一句誠(chéng)實(shí),，有禮貌的語(yǔ)言，可以止息一場(chǎng)不愉快的爭(zhēng)吵：一句粗野污穢的話(huà),，可導(dǎo)致一場(chǎng)軒然大波,。由此可知，人際溝通是人際沖突產(chǎn)生的主要原因,，然而也是培養(yǎng)良好的人際關(guān)系的重要途徑,。

在與別人共同是注意表達(dá)自己,，讓別人充分的了解你。常言道：與君一席話(huà),，勝讀十年書(shū),。談話(huà)是溝通信息，獲得間接經(jīng)驗(yàn)的好形勢(shì),，也是表達(dá)感情,，增進(jìn)友誼的重要手段，善于表達(dá),，要求表達(dá)的內(nèi)容要清楚明確,，表達(dá)的方式要恰當(dāng)，幽默和風(fēng)趣,。自我表露可以深入下去的交談必然是雙向的,。因而自我表露是另一項(xiàng)應(yīng)該掌握的技能，即自信地袒露關(guān)于自己的信息——怎樣想,，有什么感受,，對(duì)他人的自發(fā)信息如何反應(yīng)等。

(二) 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人見(jiàn)解,。

傾聽(tīng)的目的一方面是給對(duì)方創(chuàng)作表達(dá)的機(jī)會(huì),，另一方面是是自己能更好地了解對(duì)方，以便進(jìn)一步與其交往和溝通,。學(xué)會(huì)提高傾聽(tīng)的藝術(shù)，首先要靜聽(tīng)他人的談話(huà),，不要貿(mào)然打斷對(duì)方的話(huà)題,，也不要時(shí)時(shí)插話(huà)，影響他人的談話(huà)思路,，或弄不清談話(huà)的是指就斷然下結(jié)論,。其次，要鼓勵(lì)對(duì)方講下去,，可以用簡(jiǎn)單的贊同,、復(fù)述、評(píng)論接話(huà)等方法引導(dǎo)他人講下去,。應(yīng)該知道鼓勵(lì)他人談?wù)撍麄冏约?、他們的感受、他們的成就,，是贏(yíng)得友誼的有力品質(zhì),。

(三) 讓別人相信你。

先對(duì)別人感興趣,，贏(yíng)得信任;傾聽(tīng)他人述說(shuō),，表示重視何不從友善開(kāi)始,，保重他人面子;從對(duì)方立場(chǎng)看問(wèn)題，善解人意;把自己觀(guān)點(diǎn)變成對(duì)方的,，尋找共識(shí);不與人爭(zhēng)論,，但要力保自己的觀(guān)點(diǎn) ;

三.培養(yǎng)善良的人格

一個(gè)善良，品質(zhì)好,、能力強(qiáng)的人或具有某些特長(zhǎng)的人更容易受到人們的喜愛(ài),。人們欣賞他的品格、才能,，因而愿意與之接近,，成為朋友。所以,，若想要增強(qiáng)人際吸引力,，更友好、更融洽地與他人相處,，就應(yīng)充分健全自己的品格,，施展自己的才華，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng),，使自

己的品格,、能力、才華不斷提高,。使自己成為人們喜歡的真誠(chéng),、熱情、友好的人,，而不是令人討厭虛偽,、自私、冷酷的人,。

人格是金,。人格的光輝是任何邪惡、任何勢(shì)利都無(wú)法使其泯滅的,。 當(dāng)然,，自卑并不就是對(duì)人格的貶低，但自尊卻一定是對(duì)人格的提升,。自尊也并不排斥自卑,。一個(gè)有著深刻自尊的人，往往在血液也含有著或含有過(guò)深刻的自卑,，只不過(guò)有人善于把這種自卑化解為一份自尊的動(dòng)力罷了,。自卑總是在心里與別人比較，越比越覺(jué)得自己的渺小,，越比越容易失去自己,。自尊卻不然,。自尊并不要求你勝人一籌，自尊只希望你做得比自己認(rèn)為可能達(dá)到的更好,。自尊,，是一個(gè)人靈魂中的偉大杠桿?！耙F,，窮得像茶，苦中一縷清香,?！边@是自尊?！耙?，傲得像蘭，高掛一臉秋霜,?！边@是自尊。 自尊與虛榮不同,。自尊是對(duì)自己負(fù)責(zé),，追求的是踏實(shí)。虛榮是為自己化妝,，追求的是浮華,。自尊與清高臨界。一個(gè)人身上如果沒(méi)有些清高,，那他也許很 難始終保持住自尊;但一個(gè)人如果太清高了,，清高到居高臨下俯視人生的程度，那么他不是導(dǎo)致虛無(wú)便是變得“假圣人”般的虛偽,。 因此說(shuō)，人不可有傲氣,，但不可無(wú)傲骨,。 良好的人格將起到促進(jìn)人際關(guān)系的作用。

作為一個(gè)大學(xué)生,，我們的人際交往更為復(fù)雜,，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng),，更具社會(huì)性,。個(gè)體開(kāi)始獨(dú)立地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開(kāi)始嘗試獨(dú)立的人際交往,，并試圖發(fā)展這方面的能力,。而且,，交往能力越來(lái)越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生處于一種渴求交往,、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期,，良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展,、個(gè)性保持健康和具有安全感,、歸屬感、幸福感的必然要求,。然而,，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過(guò)程中,，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題,。認(rèn)知、情緒及人格因素,，都影響著人際關(guān)系的建立,。一旦在這一過(guò)程中受挫，就可能表現(xiàn)為自我否定而陷入苦悶與焦慮之中,，或因企圖對(duì)抗而陷入困境,，并由此產(chǎn)生心理問(wèn)題。

通過(guò)半年的學(xué)習(xí),，是我充分的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性,，也使我學(xué)到了很多處理人際關(guān)系的良方。我會(huì)在以后的生活中不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高自己,，是自己的人際關(guān)系處理的非常恰當(dāng)，從而使自己不斷的完善,。

有關(guān)中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇四

搞要：本文選取珠海市平沙第一中學(xué)的522名從初一到高三的中學(xué)生作為被試,，采用鄔慶祥等制訂的人際關(guān)系量表，對(duì)平沙第一中學(xué)中學(xué)生人際關(guān)系狀況和發(fā)展特點(diǎn)作了測(cè)查,。

研究結(jié)果表明：(1),、522名中學(xué)生當(dāng)中，人際關(guān)系很差的占1.5%,，人際關(guān)系較差的占3.4%,，人際關(guān)系一般的占26.2%，人際關(guān)系較好的占21.8%,，人際關(guān)系很好的占21.6%,。(2)、男生和女生的人際關(guān)系存在顯著性差異,，女生的人際交往水平在比男生的要高,。(3),、學(xué)生的人際關(guān)系與性別存在相關(guān)。(4),、不同年齡的中學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量存在顯著差異,，12歲的中學(xué)生與13歲、14歲,、15歲,、17歲、18歲,、19歲的中學(xué)生存在著顯著差異,。(5)、初一學(xué)生與初二學(xué)生存在顯著差異,，初二學(xué)生與初三學(xué)生存在顯著差異,，其他年級(jí)沒(méi)有明顯差異。

關(guān)鍵詞：人際關(guān)系 中學(xué)生

1 前言

人際關(guān)系是在社會(huì)生活實(shí)踐過(guò)程中,，個(gè)體所形成的對(duì)其他個(gè)體的一種心理傾向及其相應(yīng)的行為,。人際關(guān)系的本質(zhì)是一種情感的社會(huì)交換，它反映著人們之間情感交流的狀況和滿(mǎn)足的程度,。日常生活中對(duì)人們重要的各種人際關(guān)系,，同時(shí)也都是能夠滿(mǎn)足人們各種需要，對(duì)個(gè)人生活具有重要意義的關(guān)系,。人際關(guān)系一經(jīng)建立,，就會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生各種不同的影響，人際關(guān)系的好壞反映了人們?cè)谙嗷ソ煌械奈镔|(zhì)的和精神的需要能否得到滿(mǎn)足的心理狀態(tài),，也反映著人與人之間心理上的距離,。

人際關(guān)系的質(zhì)量對(duì)中學(xué)生的社會(huì)技能、自我意識(shí),、學(xué)業(yè)成就和心理健康有重要的影響,，良好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)中學(xué)生的社會(huì)技能、自我意識(shí)的發(fā)展及學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,。中學(xué)生處于生理心理迅速發(fā)展的時(shí)期,，其生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)必然會(huì)在其人際交往中體現(xiàn)出來(lái)。國(guó)內(nèi)外的研究表明,，進(jìn)入中學(xué)階段，青少年的人際關(guān)系發(fā)生了明顯的變化,。他們對(duì)父母的教師的心理和情感依賴(lài)日益減少,，而更依賴(lài)于與同伴建立良好的人際關(guān)系。也有的研究指出,，隨著中學(xué)生日益成熟,，他們與父母的關(guān)系逐漸改善,，父母對(duì)中學(xué)生社會(huì)技能的發(fā)展及學(xué)業(yè)成就依然有很大的影響。本研究旨在提示珠海市特區(qū)平沙的中學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r,，考察該地區(qū)不同性別和年齡中學(xué)生在人際交往方面的差異,，從而為改善該地區(qū)中學(xué)生的人際關(guān)系狀況，提高心理素質(zhì)提供量化數(shù)據(jù)和依據(jù),，為學(xué)校心理健康教育提供基礎(chǔ),。

2 研究方法

2.1 被試

從廣東省珠海市平沙第一中學(xué)選取中學(xué)生被試613名，有效被試522名,，其中初一96人,，初二91人，初三7

9人,，高一87人,，高二81人，高三88人,，其中男生290人,，女生232人。

2.2 測(cè)量工具

采用鄔慶祥等制訂的一般人際關(guān)系測(cè)驗(yàn),，包括36項(xiàng)是或否選擇型測(cè)題,。

2.3 方法

所有測(cè)試均以班組為單位進(jìn)行集體測(cè)試，時(shí)間大約為20分鐘,，采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ),，由學(xué)生根據(jù)問(wèn)卷自己在答卷上填寫(xiě)，要求被試學(xué)生逐一在"是",、"否"上劃圈,。為保證客觀(guān)性，問(wèn)卷采用不記名形式進(jìn)行,。被試選擇的答案如果與標(biāo)準(zhǔn)答案相符就得1分,，不符則不得分，把全部得分累加起來(lái),，即得到總分,。分?jǐn)?shù)越高， 表明人際關(guān)系質(zhì)量越好,。最高總得分為36分,。30分以上，表示人際關(guān)系很好;25~29分之間,，表示人際關(guān)系較好;19~24分之間,，表示人際關(guān)系一般;15~18分之間，表示人際關(guān)系較差;15分以下，表示人際關(guān)系很差,。對(duì)收集的問(wèn)卷進(jìn)行初步整理,，剔除無(wú)效問(wèn)卷91份。

2.4 數(shù)據(jù)處理

運(yùn)用spss 11.0 for windows 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入與管理,，并進(jìn)行因素分析,、多變量方差分析等。

3 結(jié)果分析

3.1 珠海平沙第一中學(xué)學(xué)生的人際關(guān)系狀況

3.1.1 學(xué)生人際關(guān)系的總體水平

按原量表規(guī)定,，總得分在30分以上,，表示人際關(guān)系很好;在25~29分之間，表示人際關(guān)系較好;在19~24分之間,，表示人際關(guān)系一般;在15~18分之間,，表示人際關(guān)系較差;在15分以下，表示人際關(guān)系很差,。如此把該校的中學(xué)生的人際關(guān)系水平分為很好,、較好、一般,、較差和很差五個(gè)等級(jí),，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1平沙第一中學(xué)中學(xué)生人際關(guān)系總體水平比較

研究結(jié)果表明,，522名中學(xué)生當(dāng)中,，人際關(guān)系很差的占1.5%，人際關(guān)系較差的占3.4%,，人際關(guān)系一般的占26.2%,，人際關(guān)系較好的占21.8%，人際關(guān)系很好的占21.6%,，符合正態(tài)分布,，如下圖：

3.1.2 學(xué)生人際關(guān)系水平的性別差異

對(duì)該校男生和女生的人際關(guān)系總體水平進(jìn)行了差異顯著性檢驗(yàn)(t檢驗(yàn))，檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表2和表3,。

表2 學(xué)生人際關(guān)系總體水平的性別差異

表3

由以上兩個(gè)表可知,，該校男生和女生的人際關(guān)系總體水平在0.01水平上存在顯著性差異。女生的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差均高于男生,，表明女生的人際交往水平在比男生的要高,。

3.1.3 中學(xué)生的人際關(guān)系與年齡、性別,、級(jí)別的關(guān)系

為考察該校中學(xué)生的人際關(guān)系與年齡,、性別、級(jí)別之間是否相關(guān),，采用相關(guān)分析的方法對(duì)這幾個(gè)因素進(jìn)行分析,，結(jié)果見(jiàn)表4,。

由上表可知，學(xué)生的人際關(guān)系與年齡及級(jí)別不相關(guān),，其人際關(guān)系在0.01水平上與性別存在相關(guān)，而級(jí)別與年齡存在相關(guān)是顯而易見(jiàn)的,。

3.2 學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)

3.2.1 學(xué)生人際關(guān)系的年齡特征

為考察平沙中學(xué)學(xué)生人際關(guān)系的年齡特

征,，對(duì)不同年齡的中學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行了方差分析，結(jié)果見(jiàn)表5和表6,。

由上兩個(gè)表可知,，總體看來(lái)，不同年齡的中學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量在0.05水平上存在顯著差異,，具體來(lái)看,，這些差異都是由12歲的中學(xué)生所引起的，12歲的中學(xué)生在0.05水平上與13歲,、14歲,、15歲、17歲,、18歲,、19歲的中學(xué)生存在著顯著差異。

3.2.2 學(xué)生人際關(guān)系的年級(jí)特征

對(duì)平沙第一中學(xué)不同年級(jí)的中學(xué)生的得分進(jìn)行方差分析,，結(jié)果見(jiàn)表7,。

研究結(jié)果表明，在0.05水平上初一學(xué)生與初二學(xué)生存在顯著差異,，初二學(xué)生與初三學(xué)生存在顯著差異,，其他年級(jí)沒(méi)有明顯差異。

表8的結(jié)果表明,，從初一到初二,，中學(xué)生的人際交往水平明顯上升，從初二到初三,，中學(xué)生的人際交往水平明顯下降;從初三到高一,，中學(xué)生的人際交往水平繼續(xù)下降，從高一到高三,，中學(xué)生的人際交往水平雖然不存在明顯差異,，但這期間的中學(xué)生人際交往水平呈上升趨勢(shì)。而初一和初二,，女生的人際交往水平都比男生要高,，但到了初三，女生的人際交往水平相對(duì)于男生來(lái)說(shuō)卻下降了,。

表7 學(xué)生人際關(guān)系的年級(jí)差異

表8 各年級(jí)中學(xué)生人際關(guān)系質(zhì)量的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差

4 討論

4.1 學(xué)生人際關(guān)系的總體水平

本研究表明,，522名中學(xué)生當(dāng)中，人際關(guān)系很差的占1.5%，人際關(guān)系較差的占3.4%,，人際關(guān)系一般的占26.2%,，人際關(guān)系較好的占21.8%，人際關(guān)系很好的占21.6%,。本研究表明,，雖然大部分中學(xué)生的人際交往水平在一般這個(gè)等級(jí)以上，只有極小部分中學(xué)生的人際關(guān)系的等級(jí)屬于較差和很差,，但中學(xué)階段,，是交往需要快速發(fā)展的時(shí)期，并且這種需要在高中階段達(dá)到了高峰,。中學(xué)生的人際交往水平會(huì)不斷提高,，但由于心理不成熟、社經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因,，在交往過(guò)程中易產(chǎn)生種種心理問(wèn)題,。中學(xué)生的心理問(wèn)題最多來(lái)自于學(xué)習(xí)，其次來(lái)自于人際交往,。所以作為中學(xué)生的啟蒙老師的父母以及作為教育者和心理工作者的教師要積極與學(xué)生溝通,，教給中學(xué)生一定的交往技巧和方法，幫助其度過(guò)身心激烈動(dòng)蕩的青春期,，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng),。

4.2 學(xué)生人際關(guān)系水平的性別差異

男生和女生的人際關(guān)系總體水平在0.01水平上存在顯著性差異。女生的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差均高于男生,，表明女生的人際交往水平在比男生的要高,。

造成男女生人際關(guān)系存在顯著差異的主要原因有以下幾點(diǎn)：

(1)生理發(fā)育的時(shí)間差。一般來(lái)講,，女生的生理發(fā)育和成熟要比男生早一到兩年左右,，因此，當(dāng)男生還處于生理和心理上的劇變與動(dòng)蕩時(shí)期時(shí),，相同年齡的女生的心理趨于穩(wěn)定和成熟,，她們的人際關(guān)系

也要好于男生。

(2)社會(huì)角色的差異,。由于社會(huì)角色期望的不同,，女生比男生所表現(xiàn)出來(lái)的親社會(huì)性要強(qiáng)。在我們的社會(huì)中,，男生表現(xiàn)出一定的攻擊性被認(rèn)為是正常的,，一些人還認(rèn)為是男子漢氣概的體現(xiàn);而女生表現(xiàn)出相似的攻擊性則認(rèn)為是不可接受的。

(3)動(dòng)機(jī)定向差異,。許多研究發(fā)現(xiàn),，女生的動(dòng)機(jī)主要定向于人際關(guān)系領(lǐng)域,，而男生的動(dòng)機(jī)主要定向于成就領(lǐng)域，這直接造成了女生的人際關(guān)系要好于男生,。

(4)男女生個(gè)性特征的差異,。一般來(lái)說(shuō)，與女生相比,，男生的獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng),，情感表現(xiàn)更為內(nèi)隱和深沉。而女生個(gè)性較活潑,，愛(ài)表現(xiàn)，情感較外露,。因此,，用問(wèn)卷法得到的結(jié)果往往表明女生的人際關(guān)系要好于男生。

4.3 學(xué)生人際關(guān)系的年齡特征

不同年齡的中學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量在0.05水平上存在顯著差異,，具體來(lái)看,，這些差異都是由12歲的中學(xué)生所引起的，12歲的中學(xué)生在0.05水平上與13歲,、14歲,、15歲、17歲,、18歲,、19歲的中學(xué)生存在著顯著差異。在本研究中,，12歲的中學(xué)生正屬于初一級(jí),，他們剛剛從小學(xué)升上初中，要他們馬上適應(yīng)這種與小學(xué)階段完全不同的學(xué)習(xí)和生活,，以及與新的同學(xué)進(jìn)行很好的交往并不可能,，因此，初一是小學(xué)與初中的一個(gè)過(guò)渡期,，因而初一學(xué)生的心理會(huì)受到更大更強(qiáng)烈沖擊,。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,。在這一階段,，初中生生理迅速成熟，而心理發(fā)展則相對(duì)緩慢,，身心發(fā)展的不平衡給初中生帶來(lái)了巨大的沖擊,，從而使他們?cè)谌穗H交往上表現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。處于小學(xué)階段的兒童,，在情感上最依戀的對(duì)象是父母,，與同伴的交往需要并未明顯地表現(xiàn)出來(lái),。進(jìn)入青春期后，中學(xué)生隨著自我意識(shí)水平的不斷提高,，獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng),，他們要求擺脫對(duì)成人的依戀，情感依戀的重心自然從父母轉(zhuǎn)向了同齡伙伴,，并且這種需要隨著社會(huì)化的加深,，表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)的傾向。

4.4 學(xué)生人際關(guān)系的年級(jí)特征

研究結(jié)果表明,，在0.05水平上初一學(xué)生與初二學(xué)生存在顯著差異,，初二學(xué)生與初三學(xué)生存在顯著差異，其他年級(jí)沒(méi)有明顯差異,。

從初一到初二,，中學(xué)生的人際交往水平明顯上升，從初二到初三,，中學(xué)生的人際交往水平明顯下降;從初三到高一,，中學(xué)生的人際交往水平繼續(xù)下降，從高一到高三,，中學(xué)生的人際交往水平雖然不存在明顯差異,，但這期間的中學(xué)生人際交往水平呈上升趨勢(shì)。而初一和初二,，女生的人際交往水平都比男生要高,，但到了初三，女生的人際交往水平相對(duì)于男生來(lái)說(shuō)卻下降了,。

在初中階段,，學(xué)生的人際交往主要還體現(xiàn)在同性同伴之

間，但到了初二和初三,，學(xué)生對(duì)異性同伴選擇逐漸增多,，所以也就出現(xiàn)了男女混合的同伴團(tuán)體。初中生隨著年齡的增長(zhǎng),，生理的成熟,，性意識(shí)的覺(jué)醒，對(duì)異性的接納性開(kāi)始逐漸提高,。由于初中生從內(nèi)心方面來(lái)講非常希望同異性進(jìn)行交往,，甚至與異性成為同伴，但表面上又表現(xiàn)出排斥,，這就形成表面疏遠(yuǎn)而內(nèi)心又很"愛(ài)慕"的矛盾心理與行為,。初中男女生在生理成熟的時(shí)間上存在差異，女生身體發(fā)育一般比男生早兩年左右,，對(duì)異性的好奇和興趣使她們較早地萌發(fā)與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn),，并進(jìn)一步產(chǎn)生與異性在心理上接近的需要,。雖然初一、二的男生也正處于生理迅速成熟的時(shí)期,，對(duì)異性也發(fā)生了興趣,，但在最初階段，他們對(duì)異性的興趣卻是以一種相反的方式予以表達(dá),，因此他們與異性的關(guān)系也下降,，初二是轉(zhuǎn)折期。而到了初三,，隨著中學(xué)生心理日趨穩(wěn)定與成熟,，對(duì)異性的好感也以正面的方式加以表達(dá)，因此他們與異性的關(guān)系也有大幅度的攀升,。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),，他們處于心理上的"斷乳期"，生理上的迅速成熟使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感,，希望像成人那樣對(duì)自己的事情做主。隨著初中生的"成人感"的逐漸增強(qiáng),，他們逐漸產(chǎn)生了已經(jīng)超越兒童界線(xiàn)的體驗(yàn),，他們熱衷于掌握成人的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為方式，盡快使自己向成人過(guò)渡,。他們要求在平等的基礎(chǔ)上重新建立新型的人際關(guān)系,，初中生在發(fā)展中共同遇到的問(wèn)題使同伴間的聯(lián)結(jié)加強(qiáng)了。初中生的同伴團(tuán)體對(duì)初中生的人性成熟和社會(huì)化有著不可替代的作用,。但初中生同伴團(tuán)體對(duì)其成員的影響也存在著消極的一面,，同伴團(tuán)體鼓勵(lì)服從，因而有可能壓抑初中生的個(gè)人特性,。

與初中生相比,，高中生的人際交往水平基本穩(wěn)定，保持在一個(gè)較高的水平上,。這是由于初中生心理處于由不成熟向成熟過(guò)渡的階段,，心理發(fā)展體現(xiàn)出較大的矛盾性，與同伴的關(guān)系也不穩(wěn)定,，而高中生生理和心理均趨于成熟與穩(wěn)定,，與同伴的關(guān)系也日趨穩(wěn)定。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),，其心理發(fā)展日趨穩(wěn)定,，多數(shù)學(xué)生基本能與父母和和教師保持一種肯定和尊重的關(guān)系，反抗性成分逐漸減少,，因而與父母和教師的關(guān)系有所改善,。但高中生由于自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的迅速發(fā)展,，他們追求成人化的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，追求獨(dú)立自主平等,，追求受人尊重和獲得自尊,，有些思想、看法也不輕易暴露;有問(wèn)題也不愿意征詢(xún)老師,，不一定依賴(lài)教師獲得正確答案,，他們可能通過(guò)別的各種途徑找到答案。他們不再把老師看作是父母的化身,，教師的權(quán)力也不再那么大,，所以高中生對(duì)老師的依賴(lài)性相對(duì)削弱，但高中生由于面臨高考,、升學(xué)與擇

業(yè)的人生選擇,，他們有種種的煩惱和困惑，他們更需要老師的理解與指導(dǎo),，教師應(yīng)更主動(dòng)地關(guān)心幫助他們,，使他們順利地度過(guò)人生的重要轉(zhuǎn)折期。另外,，高中生的自我意識(shí)十分強(qiáng)烈,，教師應(yīng)以平等的朋友式的態(tài)度與他們進(jìn)行交流與溝通，避免簡(jiǎn)單,、粗魯,、諷刺、挖苦和居高臨下的作風(fēng)和方法,。

盡管高中生自我獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),，凡事求諸內(nèi)心，但與老師的接觸的時(shí)間仍然較長(zhǎng),，頻率也較高,，而高中生容易受經(jīng)常接觸的人的影響，他們渴望老師的理解,、關(guān)心,、啟發(fā)、尊重,、支持和鼓勵(lì),，希望老師能以朋友式的、參謀式的關(guān)系對(duì)待他們,。盡管他們心理有較強(qiáng)的閉鎖性,，但他們?nèi)杂袕?qiáng)烈的建立良好師生關(guān)系的愿望。因此,，高中教師在與高中生教育,、教學(xué)的接觸中,，應(yīng)真誠(chéng)待之，理解他們,，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)他們，與他們建立雙向溝通,，從而打開(kāi)他們那扇閉鎖的門(mén),，消除他們的孤獨(dú)感，解決好他們的閉鎖性與交往需要的矛盾,。

而高中生由于交往對(duì)象逐漸繁多,、交往范圍逐漸廣泛，他們往往不易處理好與同學(xué),、長(zhǎng)輩的關(guān)系,，想交異性朋友而又怕交異性朋友;有些同學(xué)選擇朋友富于功利色彩，有些認(rèn)為交友不利于未來(lái)高考;甚至有些同學(xué)認(rèn)為與父母的"代溝"根本無(wú)法消除,。種種交往誤區(qū)都需要老師給予正確有效指導(dǎo),。而教師也只有采取多樣的方法進(jìn)行指導(dǎo)，才能對(duì)癥下藥,。

參考文獻(xiàn)：

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有關(guān)中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇五

中學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查 結(jié)題報(bào)告

一 內(nèi)容摘要

二 緒論

三 課題的研究意義

四 調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)

五 課題研究使用的方法

六 搞好人際關(guān)系的建議

七 感想

八 研究課題的計(jì)劃

九 后記

一 內(nèi)容摘要,，

本小組研究的課題是洋浦中學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和組員的配合下,，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查上網(wǎng)瀏覽文獻(xiàn)查閱資料等形式對(duì)洋浦中學(xué)生人際關(guān)系了解了許多,，撰寫(xiě)相關(guān)的開(kāi)題報(bào)告，以及論文,。

我們調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系,，了解同學(xué)發(fā)生誤會(huì)時(shí)該如何解決，老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，我們又該怎么做等等,。

許多學(xué)生在與他人相處時(shí)，不會(huì)處理好他們之間的關(guān)系,，希望我們調(diào)查的內(nèi)容能對(duì)同學(xué)們有幫助,。以下是我們研學(xué)的結(jié)論：在學(xué)校，大部分的同學(xué)相處的很好,，只有少部分的同學(xué)相處不好,， 這就說(shuō)明學(xué)校的風(fēng)氣很好，每個(gè)同學(xué)都有較高的素質(zhì)教養(yǎng),，認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相處的好對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助,，而每個(gè)同學(xué)都是很大方的，回主動(dòng)和同學(xué)交流,，這就促使一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)更加和諧,。大部分的同學(xué)都認(rèn)為相處的前提是誠(chéng)信，的確,，誠(chéng)信是人類(lèi)溝通的橋梁,，但在相處的過(guò)程中難免回有誤會(huì)，而大部分的同學(xué)都說(shuō),，如果他們誤會(huì)同學(xué)時(shí)會(huì)主動(dòng)道歉,，這就說(shuō)明同學(xué)們非常明白事理，也知道要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，學(xué)會(huì)寬容,，對(duì)同學(xué)們的 相處更加有幫助。

在我們求學(xué)的路途中，學(xué)生與老師的關(guān)系怎樣也對(duì)我們有很大的 影響,，大部分接受調(diào)查的同學(xué)跟老師沒(méi)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí),，而有少部分的同學(xué)與老師發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。大部分接受調(diào)查的 同學(xué),，在與老師發(fā)生矛盾時(shí)主動(dòng)去找老師

溝通,。總的來(lái)說(shuō)我們學(xué)校學(xué)生之間的關(guān)系和老師與同學(xué)的關(guān)系都很好,，相處的很融洽,。

二 緒論

在當(dāng)今社會(huì)人際關(guān)系及其重要，對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)工作有著重大的影響,，而在學(xué)校里同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有影響,，而我們?cè)撛鯓犹幚砗萌穗H關(guān)系呢?同學(xué)之間的關(guān)系又是怎樣的?老師與學(xué)生的關(guān)系是怎樣?老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我們又該怎樣處理?同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)時(shí),，我們又該怎樣處理呢?處理好同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對(duì)我們有什么意義呢?所以我們將圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查,，了解學(xué)校的人際關(guān)系。

三 課題的研究意義

我們?cè)趯W(xué)校里常常會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí),，吵架等,，這就說(shuō)明我們的人際關(guān)系不好，但通過(guò)調(diào)查之后得出的結(jié)論有利于我們與同學(xué)相處得更好,，能讓自己更開(kāi)朗,，對(duì)我們的身心健康有益，學(xué)習(xí)更多的東西,，有利于提高我們交際和社交能力,，又能讓別人更加了解自己對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助，促使友誼的發(fā)展,，可以增廣自己的知識(shí)面,，對(duì)以后出社會(huì)很有幫助，增強(qiáng)人際關(guān)系,，提高自己的素質(zhì)。

四 調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)

一 選擇題

1 .在學(xué)校里,，你與同學(xué)相處如何?

a. 好(70.7%) b.一般(23%) c.不好(6.3%)

2. 你是一個(gè)主動(dòng)和別人相處的人嗎?

a . 是(63.4%) b. 不是(36.6%)

3. 你認(rèn)為同學(xué)與同學(xué)相處,，應(yīng)以什么為主?

a. 誠(chéng)信(84.7%) b. 無(wú)所謂(4.8%) c. 信賴(lài)(10.5%)

4. 當(dāng)你誤會(huì)同學(xué)是，你會(huì)怎么做?

a. 事后主動(dòng)道歉(92%) b. 不會(huì)道歉(8%)

5.你是否和老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)?

a. 是(25.6%) b. 否(74.4%)

6.當(dāng)你與老師發(fā)生矛盾是,，你會(huì)怎么做?

a. 放在一邊不管(5.4%) b. 主動(dòng)去找他溝通(56.7%) c. 沒(méi)想過(guò)(37.9%)

二 問(wèn)答題

1.你們認(rèn)為搞好人際關(guān)系有何意義?

答：1.使自己更樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗 2.對(duì)以后和同學(xué)相處有好處 3.促使文化交流 4.可以學(xué)習(xí)很多東西 5.對(duì)身心健康有益 6.提高我們交際能力和社交能力 7.可以互相幫助 8.可以讓別人更加了解自己 9.對(duì)學(xué)習(xí)有幫助 10.增加友誼 11.可以增廣自己的知識(shí)面,，也對(duì)以后出社會(huì)很有幫助 12.增強(qiáng)人際關(guān)系，提高自己的素養(yǎng),，能培養(yǎng)同學(xué)之間的誠(chéng)意,。

2.你認(rèn)為通過(guò)什么方式來(lái)改善同學(xué)之間的關(guān)系?通過(guò)什么方式來(lái)改善與老師的關(guān)系?

答：與同學(xué)相處的方式：1.通過(guò)進(jìn)行課外活動(dòng)(5%)2.溝通(75%)3.理解，誠(chéng)信。關(guān)心(20%)

與老師相處的 方式：1.溝通,，交流(80%)2.換位思考(20%)

五 調(diào)查使用的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查,，上網(wǎng)查閱資料

六 搞好人際關(guān)系的建議：1.處理人際關(guān)系的決竅在于你必須有開(kāi)放的人格，能真正的去欣賞他人和尊重他人,。 2.提供給他人機(jī)會(huì),、幫助其實(shí)現(xiàn)生活目標(biāo)，對(duì)于處理好人際關(guān)系是至關(guān)重要的.3.學(xué)會(huì)包容,，真誠(chéng)待人

4.主動(dòng)交往,，講究技巧 5.尊重師長(zhǎng)，有禮有儀 6..尊重他人,，關(guān)心他人,，對(duì)人一視同仁，富有同情心;

7.熱心班級(jí)體的活動(dòng),，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)

老師該如何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的,，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是有老師的參與,，與老師相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞,、校園生活有著直接的影響,。

多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門(mén)課,，哪門(mén)成績(jī)就好;如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門(mén)課,，這大概也是愛(ài)屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里,，就免不了和老師交往,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎么和老師交往呢?

1.尊重老師,，尊重老師的勞動(dòng),。老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的，毫無(wú)保留的教給學(xué)生,，如果他們希望的到什么回報(bào)的話(huà),，就是希望看到學(xué)生成材、成熟,，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn),。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼,。有句話(huà)說(shuō)：師生如父子,。上課認(rèn)真聽(tīng)講不破壞紀(jì)律,，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫(xiě)得馬虎,、潦草,，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量,。經(jīng)常這樣,，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢?每個(gè)人都希望別人尊重自己,，如果你和別人說(shuō)話(huà),，他愛(ài)理不理，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎?尊重老師,，尊重老師的勞動(dòng),，是師生和諧相處的基本前提。

2.勤學(xué)好問(wèn),，虛心求教,。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說(shuō)“這個(gè)老師不怎么樣”“那個(gè)老師水平太低”……等長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想法是多么天真,。就像作弊者從來(lái)都以為老師發(fā)現(xiàn)不了,，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站,，誰(shuí)在下面干什么都一目了然,。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn),、閱歷上來(lái)說(shuō),，在某門(mén)課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以,，要向老師虛心求教,。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多,、加深和老師的交流,，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生,。其實(shí),，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步。除班主任外,，任課老師并沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情,。

3.正確對(duì)待老師的過(guò)失,，委婉地想老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究表明，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之,。其實(shí),。世界上根本就沒(méi)有零缺點(diǎn)的人存在。老師不是完美的,，如果他有的觀(guān)點(diǎn)不正確,，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大,，或是太嚴(yán)厲,，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度,，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你,，當(dāng)面和老師頂撞起來(lái),，好嗎?當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問(wèn)題解決,，還會(huì)惡化師生關(guān)系,，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說(shuō),。不管怎么說(shuō),，老師是長(zhǎng)者，作為學(xué)生,，都應(yīng)置老師于長(zhǎng)者的地位,，照顧老師的自尊心和面子。

4.犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn),，及時(shí)改正,。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評(píng),，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì),，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵,。有的人則相反,，受過(guò)一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師,，擔(dān)心他對(duì)自己有成見(jiàn),。這都是沒(méi)有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)了,，主動(dòng)向老師承認(rèn),，及時(shí)改正,，老師一樣會(huì)喜歡。老師不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒(méi)完成作業(yè),，一次違反了紀(jì)律,，就對(duì)學(xué)生下定論，說(shuō)他是壞學(xué)生,，就對(duì)他有成見(jiàn),。相信老師是會(huì)比較全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的,。

與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí),，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無(wú)窮,。相信你能做到這一點(diǎn),。

七 感想

來(lái)自陳瓊川的感想：

從第一次接觸研究性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我們有了一定的了解,，通過(guò)組員的努力把研學(xué)搞好,，并且我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作，團(tuán)結(jié)是我們的成果更豐碩,，合作和會(huì)使我們把工作做得更好,，總而言之，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)踏入社會(huì)的我們來(lái)說(shuō),，它鍛煉了我們的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力,，還有總結(jié)合作能力，瀏覽查閱能力,，極大的提高了我們各方面的水平,，以及對(duì)社會(huì)數(shù)實(shí)踐的積極性。

來(lái)自王偉慶的感想：

從我們接觸研究性學(xué)習(xí)以來(lái),，給我?guī)?lái)最大的收獲就是提高我的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)了分析篩選信息，還有在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的感受頗深,，搞好研究性學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得很有成就,，而這次讓我明白了人際關(guān)系的重要性，而且誠(chéng)信是我們友好相處的前提,，搞好人際關(guān)系對(duì)我們出社會(huì)有 很大的幫助,。

來(lái)自譚麗萍的感想：

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，我知道同學(xué)是通過(guò)什么樣的方式處理自己的人際關(guān)系的,，確實(shí),，洋剖一脈很好的人際關(guān)系對(duì)我們是多么的重要，遇到困難有一個(gè)人商量,，有高興的事大伙一起分享有困難大家?guī)徒鉀Q分擔(dān),，人的關(guān)系情感是在不斷地發(fā)生起伏,，但通過(guò)溝通這一橋梁使關(guān)系更加的密切。同學(xué)對(duì)于與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),，會(huì)主動(dòng)去與他人溝通，互相分析對(duì)錯(cuò),，找出一個(gè)更合理的方法,。在這一過(guò)程中我門(mén)對(duì)對(duì)方的認(rèn)識(shí)有了改變，有新的認(rèn)識(shí),，對(duì)彼此的關(guān)系又有進(jìn)一步的發(fā)展,，通過(guò)多次的接觸，相信彼此會(huì)有新的友誼,。正所謂人無(wú)完人,，我們要體諒對(duì)方，原諒對(duì)方的過(guò)失,，對(duì)方也要主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤,，不要讓錯(cuò)誤堆積，累積最后成為不可解開(kāi)的心結(jié),。無(wú)論是對(duì)于我們或是他人都是不好的影響,。

“在家靠父母，出門(mén)靠朋友”要使人際之樹(shù)茁壯成長(zhǎng),，要是2我們出來(lái)好與朋友之間的關(guān)系,，溝通是處理發(fā)生矛盾的最好方法。

來(lái)自陳金碧的感想：

因?yàn)樵诟咭粚W(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)了研學(xué)了,，所以在高而研學(xué)的過(guò)程中多少比第一次輕松多了。

在研學(xué)中,，最頭痛的就是選課題,，不知道怎樣的課題才符合我們的要求，但經(jīng)過(guò)幾次的討論后,，課題終于決定了,。

課題頂下了，工作使開(kāi)始,，組長(zhǎng)和我們組員討論全體組員見(jiàn)書(shū)適合哪個(gè)職務(wù),，只有這樣效率才會(huì)提高，完成研學(xué)的步伐也就快一點(diǎn),，職務(wù)選定了,，各位組員便各小之各的，有時(shí)在一起討論,，觀(guān)點(diǎn)分歧很大,，組員只好讓我們各想幾分鐘之后再商議,，在討論中，有歡笑,，有爭(zhēng)執(zhí),，但歡笑化爭(zhēng)執(zhí)多很多，畢竟人與人之間的相處是以和睦為主的,，大家你幫我,，我?guī)湍悖谇⑷缫患胰恕?/p>

所以,，在研學(xué)過(guò)程中,，我們大家都感到非常開(kāi)心，當(dāng)然也非常感想我們的老師,。

王麗姣的感想：

這次研學(xué)已是我們第而次研學(xué)了,，所以在研學(xué)的過(guò)程中，還是有很多的幫助,。

這次我組研究的課題是關(guān)于人際關(guān)系,，在生活中，人際關(guān)系是那么的重要,，我組分別探討師生關(guān)系,，同學(xué)關(guān)系在調(diào)查的過(guò)程中，因?yàn)橛型瑢W(xué)的合作,，所以調(diào)查得很成功,。同時(shí)，我們也知道了洋浦中學(xué)生的人際關(guān)系如何 ,，大多數(shù)的學(xué)生與老師還有同學(xué)的關(guān)系都非常的好,，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理：在人際關(guān)系中，誠(chéng)信是最為重要的,，人與人交往,。如果缺乏誠(chéng)信，那他們就不可能成為朋友,，如果你是個(gè)無(wú)信之人,，別人也不愿意和你交往。

我組希望能通過(guò)這次研學(xué)讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系在我們生活中的重要性,。

來(lái)自蘇井保的感想：

這學(xué)期我們研學(xué)的課題“洋浦中學(xué)的人際關(guān)系,。”可不要小瞧這個(gè)課題,，這是我們經(jīng)過(guò)小組成員的一番爭(zhēng)執(zhí)才得出來(lái)的,。

在研學(xué)過(guò)程中，我們組的成員有過(guò)不少爭(zhēng)執(zhí)，但最后大家還是達(dá)成了共時(shí),。搞研學(xué)應(yīng)該有很多對(duì)我們有益的作用,，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。它可以增強(qiáng)我們和他人的合作能力,，與社會(huì)的溝通的能力,。在堅(jiān)持自己 的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，也要去理解他人,，換位思考,。當(dāng)自己與組員之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要注意分析自己的與他人的觀(guān)點(diǎn)哪里不同,，哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)能說(shuō)明所提出的問(wèn)題。

再過(guò)幾天,，我們就要搞研學(xué)的答辯會(huì)了,，我希望我們組能把我們研學(xué)結(jié)果出色地展示在老師和同學(xué)的面前。

八,。研究課題的計(jì)劃：

第一步;展開(kāi)討論,，制定課題。

第二步：查閱資料,，了解研究的內(nèi)容,，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

第三步;展開(kāi)討論制定調(diào)查問(wèn)卷,，進(jìn)行調(diào)查,。

第四步：分析統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，得出結(jié)論,，執(zhí)筆寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,。

九。后記

我們小組的人員分工合作,，得到了較明顯的成果,，讓我組的同學(xué)體驗(yàn)了合作精神，才能把一切復(fù)雜的事情化為很輕松的事,，辦事也更有效率,，感想指導(dǎo)老師的幫助，讓我們獲益匪淺,，研究性學(xué)習(xí)就好象任何一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)參加的體育項(xiàng)目一樣,，必須團(tuán)結(jié)一致?！叭诵凝R,，泰山移”社會(huì)生活中個(gè)體的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)與他人合作才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。