在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

好玩的空氣說課稿篇一

1,、感知空氣是沒有顏色、沒有味道,、看不見摸不著的特點,，知道我們周圍到處都有空氣,。

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識,。

感知空氣是沒有顏色,、沒有味道、看不見摸不著的特點,，知道我們周圍到處都有空氣。

能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。

1、玻璃杯,、玻璃缸,；

2、毛巾一條,；

3,、背景音樂,；

4、袋子,、氣球,。

（一）魔術(shù)導(dǎo)入,。

1、教師：小朋友們好,，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看??？那小眼睛可要看仔細(xì)了,！

2、教師：這是什么,？（毛巾）是干的還是濕的呢,？來,，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾,。

3,、教師：這是什么呀,？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會不會濕,？（請你說一說）

（二）引出空氣原理。

1,、教師：老師再來變一個魔術(shù),，這是什么,？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面,，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細(xì)觀察哦,?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象,。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢,？（請你說說看）

（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣,。

2,、教師：老師捉了一袋子的空氣,，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子,，都有了嗎,？現(xiàn)在我們把袋口張開,，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口,，舉起來,，我看看,，誰捉空氣又多又快,？（表揚幼兒）

3,、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣,，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對,，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎,？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的'方法來捕捉）袋口張開,，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢,？（對,，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸,，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣,，加強對空氣的認(rèn)知。

1,、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣,？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2,、教師：好，請小朋友把袋子收回來,，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言）

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道,，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西,，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺？說明空氣是存在的,，流動的。

（五）與空氣寶寶做游戲,。

2,、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢,？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。（幼兒操作,，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3,、教師：我們來比一比誰的氣球最大,，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小,，說明他吹進去的空氣最少。好了,，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

（六）保護空氣,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

2,、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒游锬兀炕ú輼淠灸?？它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣,。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存,。

3、教師：我們雖然離不開空氣,，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢,？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病,，對我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰,，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說,？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好,？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的,，身體才會健康,。

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在,。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調(diào)整,，設(shè)為第一活動區(qū)和第二活動區(qū)，利用場地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則,，能有序的、有目的的進行探索,。為了增加活動的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望,，我通過設(shè)計的三個游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn),，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密,。從活動現(xiàn)場來看,，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂，需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。教師的語言還要更加游戲化、情景化,，帶領(lǐng)孩子們玩起來,。

好玩的空氣說課稿篇二

1、在寬松的情境中,，讓幼兒體驗動手做,，游戲樂的情緒,。

2、激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動興趣和勇氣。

3,、培養(yǎng)幼兒的動手能力，能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛,、嘴巴,。

4,、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感,。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

6、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂,。

1,、選擇大小適中的保鮮袋若干,，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2,、用即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干,；彩帶；紙棒等,。

3,、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上,，位置高于幼兒高舉的手指尖。

一,、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區(qū)

二,、玩空氣袋氣球

幼兒伴隨歡快的音樂進行游戲,，教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作,、交流、學(xué)習(xí),。

三、與空氣袋娃娃做朋友

1,、探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑵引導(dǎo)幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸,、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中,，怎么才能碰到它呢？（用手摸摸）那去試一試,！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它,。（用頭頂頂――這時將皮筋降低）

要求：幼兒

縱跳觸動娃娃時，應(yīng)一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面,。

四、做空氣袋娃娃

1,、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法

教師進行啟發(fā)式提問,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

2,、一起動手做空氣袋娃娃

師：請小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！

⑴教師巡回指導(dǎo)幼兒將眼睛,、嘴巴貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

⑵打扮空氣袋娃娃,。

六,、帶做好的空氣袋娃娃出去游戲,。

一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索,。

在本次活動中,，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法,，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸,。在游戲中，幼兒通過交流,、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法,。有的小朋友向上跳,，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法,；有的'幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋,，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳,，但失敗了。嘗試有成功,，有失敗,，但幼兒在這個過程中主動思考,、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要,。

二,、不足之處

在活動中,，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法,，再分組進行游戲。在游戲的過程中,，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋,，他用手縱跳觸物較困難,，也無法體驗到其他的觸物方法,；個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋,，沒有達(dá)到縱跳的目標(biāo),。因此,，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列,，將繩子一頭系矮，一頭系高,，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度,，增加難度,，鼓勵幼兒探索,、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物,，在感知并有一定經(jīng)驗之后,，再鼓勵幼兒自由選擇高度,、方法縱跳觸物。

好玩的空氣說課稿篇三

1,、感知空氣是沒有顏色,、沒有味道、看不見摸不著的特點,，知道我們周圍到處都有空氣。

2,、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識,。

玻璃杯,、玻璃缸、毛巾,、背景音樂、袋子,、氣球

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1,、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù),，你們想不想看啊,？那小眼睛可要看仔細(xì)了！

2,、教師：這是什么,？（毛巾）是干的還是濕的呢？來,，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾,。

3,、教師：這是什么呀,？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

（二）引出空氣原理,。

1、教師：老師再來變一個魔術(shù),，這是什么,？（毛巾）這是什么,？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里,，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象,。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢,？（請你說說看）

（三）身邊捕捉空氣,，初步感知空氣,。

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎,？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子，都有了嗎,？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口,，舉起來,，我看看,，誰捉空氣又多又快,？（表揚幼兒）

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎,？（看不見）對，空氣是看不見的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎,？（空氣是沒有顏色的）

4,、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢,？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸,，能摸到空氣嗎,？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣,，加強對空氣的認(rèn)知。

1,、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣,？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2,、教師：好，請小朋友把袋子收回來,，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言）

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色,，沒有味道，看不見也摸不著,，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西,，實際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺？說明空氣是存在的,，流動的,。

（五）與空氣寶寶做游戲,。

2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢,？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。（幼兒操作,，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球,。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大,，說明他吹進去的空氣最多,。誰的氣球最小,，說明他吹進去的空氣最少。好了,，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

（六）保護空氣,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

2,、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒游锬?？花草樹木呢,？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣,。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存,。

3、教師：我們雖然離不開空氣,，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢,？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護好我們的空氣,，保護好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰,，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說,？我們還可以怎么做呢,？我們來看一看別人是怎么做的好不好,？小朋友說說他們在做什么,？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的,，身體才會健康,。

無處不在的空氣,，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，而科學(xué)對于幼兒來講,，就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象,，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就具有主動探索的精神,，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”,。我們跟孩子一起去發(fā)現(xiàn),、去探索、去嘗試,、去判斷,，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發(fā)和幫助,，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗,，在有趣的活動中,，揭開身邊的科學(xué)秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。

本次教學(xué)活動,，我通過四個環(huán)節(jié)讓幼兒一步一步的認(rèn)識空氣的特征、重要性及空氣污染的情況和危害性,。

第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知空氣的存在及其特性,，也是本次活動的重要環(huán)節(jié),。我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料，為幼兒進行探索活動提供了物質(zhì)的基礎(chǔ),，也激發(fā)了幼兒探索的欲望。讓幼兒看看,、摸摸、聞聞,、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見，摸不著,，沒有顏色,，沒有氣味,，沒有味道的`氣體。通過小實驗《毛巾濕了嗎,？》調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在活動中幼兒的爭論非常激烈,，在做實驗的過程中孩子們個個睜大了雙眼,，仔細(xì)觀察，動腦思考,。通過實驗幼兒知道杯子中確實有空氣,。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動,，孩子們都在想哪里有空氣呢？不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經(jīng)驗,，很快就裝到了空氣，還有部分幼兒通過自己的觀察,、探索和老師的引導(dǎo)先后也都裝到了空氣,，孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋,，臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有,，通過把氣球里的空氣放出來親親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流動,。

第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識空氣的作用,，通過《捉空氣》,、《吹氣球》兩個游戲活動向幼兒展示空氣的作用，使幼兒對空氣有了進一步的認(rèn)識,，幼兒對《吹氣球》游戲非常專注,，入神,，從而讓幼兒感受空氣在我們周圍并且身體里也有，空氣是我們的朋友,，人、動物,、植物都離不開空氣。

第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒了解空氣遭受污染的情況及其危害性,，這是本次活動的一個難點,，在這環(huán)節(jié)我是通過多媒體進行輔助教學(xué)攻破這一難點。

第四個環(huán)節(jié)是游戲《 踩氣球》,，通過這一游戲使本次活動達(dá)到高潮,，這次教學(xué)活動,，我為幼兒營造了一個寬松、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒自主探索,，老師適時引導(dǎo),，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽,、支持、合作,、引導(dǎo)者上,，以“發(fā)現(xiàn)”為主,，以“活動”為主，以“鼓勵”為主,。在組織上既注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，又注重幼兒主動,、合作、不怕困難,、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在這個活動中，我更多注重的是師生互動,、生生互動,。本次教學(xué)活動的最大亮點是老師的提問非常積極,、有效,。

不足的是活動環(huán)節(jié)設(shè)計還不太緊湊,，老師準(zhǔn)備的材料還應(yīng)該更仔細(xì)選擇，在游戲《吹氣球》這一環(huán)節(jié)之前老師應(yīng)向幼兒交代清楚,，氣球隨時都會爆炸,，請小朋友不必害怕,。這樣孩子的探索欲望可能會更強，游戲參與性會更高,，教學(xué)效果會更佳。

好玩的空氣說課稿篇四

新《綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?！笨諝馐且磺猩锷娴谋匾獥l件，空氣與人們的生活息息相關(guān),，我們每天都在與空氣做零距離的接觸,，讓孩子了解空氣感受空氣的存在,，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外,，教育資源來源豐富,，又能給幼兒一個實際操作的機會,，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會,。因此,，我便設(shè)計了這節(jié)自然主題教育活動《好玩的空氣》,，讓幼兒通過活動感知空氣的特性，通過動手動腦操作實驗激發(fā)幼兒的探索欲望,，培養(yǎng)幼兒從小就有保護環(huán)境的意識,。

1,、感知空氣是沒有顏色、沒有味道,、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣,。

2,、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識,。

重點：感知空氣是沒有顏色、沒有味道,、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣,。

難點：能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。

1,、玻璃杯、玻璃缸,；

2,、毛巾一條；

3,、背景音樂,；

4,、袋子,、氣球。

（一）魔術(shù)導(dǎo)入,。

1、教師：小朋友們好,，今天老師要變個魔術(shù),，你們想不想看?。磕切⊙劬梢醋屑?xì)了,！

2,、教師：這是什么,？（毛巾）是干的還是濕的呢？來,，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾,。

3、教師：這是什么呀,？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

（二）引出空氣原理,。

1、教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么,？（毛巾）這是什么,？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面,，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細(xì)觀察哦,?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象,。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢,？（請你說說看）

（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣,。

2,、教師：老師捉了一袋子的空氣,，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子,，都有了嗎,？現(xiàn)在我們把袋口張開,，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口,，舉起來，我看看,，誰捉空氣又多又快,？（表揚幼兒）

3,、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣,，你能看得見里面的空氣嗎,？（看不見）對，空氣是看不見的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎,？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開,，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢,？（對,，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎,？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣,，加強對空氣的認(rèn)知,。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好,？試試能不能捉到空氣,？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣,，播放背景音樂）

2、教師：好,，請小朋友把袋子收回來,，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的,？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣,，空氣是沒有顏色,，沒有味道,，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西,，實際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺,？說明空氣是存在的,，流動的,。

（五）與空氣寶寶做游戲。

2,、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球,。（幼兒操作,，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3,、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多,。誰的氣球最小,，說明他吹進去的空氣最少,。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

（六）保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

2,、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒游锬?？花草樹木呢？它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣,。如果沒有空氣會怎么樣呢,？會無法生存。

3,、教師：我們雖然離不開空氣,，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢,？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病,，對我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了,，我們應(yīng)該怎么對他說,？我們還可以怎么做呢,？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么,？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,，來保護我們的環(huán)境,，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣,，我們的身體才會棒棒的,，身體才會健康,。

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在,。為了能有序的進行活動,，我在活動場地安排上進行了調(diào)整,，設(shè)為第一活動區(qū)和第二活動區(qū)，利用場地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則,，能有序的,、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性,，激發(fā)孩子的探究欲望,，我通過設(shè)計的三個游戲環(huán)節(jié),，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)，感知空氣力量的存在,。在幼兒自主的探究中,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密,。從活動現(xiàn)場來看，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂,，需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。教師的語言還要更加游戲化,、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來,。

好玩的空氣說課稿篇五

1、感知空氣是沒有顏色,、沒有味道,、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣,。

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識,。

玻璃杯,、玻璃缸,、毛巾,、背景音樂、袋子,、氣球

（一）魔術(shù)導(dǎo)入,。

1、教師：小朋友們好,，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看??？那小眼睛可要看仔細(xì)了,！

2、教師：這是什么,？（毛巾）是干的還是濕的呢,？來，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾,。

3,、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

（二）引出空氣原理,。

1、教師：老師再來變一個魔術(shù),，這是什么,？（毛巾）這是什么,？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里,，小朋友仔細(xì)觀察哦,?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友,，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）

（三）身邊捕捉空氣,，初步感知空氣。

2,、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎,？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子,，都有了嗎,？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口，舉起來,，我看看，誰捉空氣又多又快,？（表揚幼兒）

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎,？（看不見）對,，空氣是看不見的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4,、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢,？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸,，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣,，加強對空氣的認(rèn)知,。

1,、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣,？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣,，播放背景音樂）

2,、教師：好，請小朋友把袋子收回來,，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的,？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言）

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣,，空氣是沒有顏色,，沒有味道,，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西,，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺,？說明空氣是存在的，流動的,。

（五）與空氣寶寶做游戲。

2,、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球,。（幼兒操作,，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的`氣球,。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大,，說明他吹進去的空氣最多,。誰的氣球最小,，說明他吹進去的空氣最少。好了,，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

保護空氣,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

2,、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒游锬?？花草樹木呢,？它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢,？會無法生存,。

3,、教師：我們雖然離不開空氣,，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢,？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰,，爸爸抽煙了,，我們應(yīng)該怎么對他說,？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好,？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的,，身體才會健康。