我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

假期讀書心得體會字篇一

我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過,，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè),。并面對幾十個有著不同思想的孩子時，煩心的事就接踵而至,。今兒張三和李四打架,，明兒王五不寫作業(yè)，后天家長說某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日,，一年又一年,，沒有一天消停過。漸漸地剛畢業(yè)時的雄心壯志漸漸隱退,，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個職業(yè),。當(dāng)我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺。針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣,，通過閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人,，長期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童,、少年,。我們教師就是要做到使這個幼小的人的身上所具有的美好的,、善良的人性的東西不受到壓抑,、傷害和扼殺。因此,，每一個決心獻身于教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點，缺點,，甚至不良的嗜好,。

做到把自己的心分給每一學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂和苦惱,。參與學(xué)生的活動,，讓學(xué)生感覺老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對我有很大的啟發(fā),，我?guī)е@種對孩子的熱忱投入到工作中去,，前途不再迷茫，師生關(guān)系會比以前更融洽,。

在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個學(xué)生個性的尊重。教育的明智,，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,。”其實,，在我們教師日常的教育教學(xué)活動中,，總會遇到這樣類的學(xué)生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué),，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法,，其效果不佳。很是懊惱,，但是在學(xué)校春季運動會上取得優(yōu)異成績,，為班級爭的榮譽，卻讓我感受發(fā)生了改變,，我覺得他不是那么討厭,，相反，我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異,，同時也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,。他是我班最熱愛勞動的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒有什么造就,，但她將來準(zhǔn)會是個優(yōu)秀的保潔員,。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會努力去當(dāng)一個好人,。因為上課,、掌握知識、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個局部,，只是許多領(lǐng)域的一個領(lǐng)域,。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，事實上無法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測量出來,。傳統(tǒng)的考試,，主要是對學(xué)生認(rèn)知水平的單項測量，由于忽視了學(xué)生的個性差異,，不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定,。考試的效力是有限的,，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平,。 教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動中,，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子,，就會多出一批好學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識,。

我經(jīng)常對家人說,，當(dāng)老師的我很忙，沒有時間干家務(wù)活,。對朋友說,，當(dāng)老師很累，沒有意思,。確實沒有老師不抱怨自己的時間不夠用的,，天天是上課、改作業(yè),、備課輔導(dǎo),、談話 開會理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時間都沒有,。確實,，做教師的每天必須備課,、上課、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研.帶著這個問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進行呢,，書中給了我們一個很好的建議：這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書,，不斷地補充他們的知識的大海,。

通過讀書我的感受很多,要與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系,要有問題意識,憂患意識，而一個個社會現(xiàn)實中實際生動的事例,則支撐起了這種問題意識,激起你對現(xiàn)實的關(guān)注,激起你對現(xiàn)實的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去,。 我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識,，“完整的教師”、“稱職的教師”,、“理性的教師”,、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會是我求索路上不停的追求,。

假期讀書心得體會字篇二

在《三國志》里,，記載諸葛亮是一個聰明的人，但在赤壁大戰(zhàn)中,，諸葛亮錯用關(guān)羽,，而關(guān)羽還當(dāng)年過五關(guān)斬六將時曹操不殺之恩,，結(jié)果放虎歸山，曹操得以重整旗鼓，卷土重來,。后在駐守荊州的人選上，他又錯選關(guān)羽,，結(jié)果荊州失守,，關(guān)羽被殺。

在這兩次事件中,，其源都出自于兩次錯用關(guān)羽,，且皆顯示出了諸葛亮的錯用人。從這說來,，諸葛亮并非聰明的人,，而一些古人雖都被記載為聰明的人，但其實并不一定聰明,。

與諸葛亮同時期的周瑜聰資過人,，幫孫權(quán)打的勝仗也不少，也同時被史書記載為聰明人,，打他卻因妒忌諸葛亮的才能而打出既生瑜何生亮的感嘆,，爾后含憾而死。這妒忌之心乃兵家之忌,，周瑜犯了忌而死,，還能說周瑜是個聰明人嗎?

答案是不能,。越是聰明的人就越容易陷入泥潭，正是因為他們的智慧多了,，負(fù)擔(dān)也就重了,，也比一般人要易陷、深陷,。聰明的人自然就思維活躍,，想的自然也就多了，想的多了自然也就越容易犯忌,、犯錯,。而普通人想法不想他們那么復(fù)雜，看事情更簡單些,，有些忌諱,、錯誤也就比聰明人更易避免。

而聰明人不聰明往往是他們不能善觀,，善用和善棄他們的聰明,。

善觀，即善于觀察當(dāng)前事件和局勢,，諸葛亮兩次錯用關(guān)羽的做法就是個實例,。他明知曹操對關(guān)羽有恩，而關(guān)羽懷有還恩之心,，卻依然讓關(guān)羽在華容道上把關(guān),。如果當(dāng)時諸葛亮大觀局勢，觀察到了這點,，讓關(guān),、張或關(guān)、趙二人位置互換,，便可使得關(guān)羽還恩,，又捉住了曹操，豈不兩全其美?遺憾的是聰明的諸葛亮沒有聰明地做到,。

善用,，即善于使用自己的聰明，在這點上美國汽車大王福特就是個例子,。

福特研制出了第一部屬于自己的汽車引擎,，后來又推廣了汽車，成功發(fā)展了自己的汽車事實,，身家億萬,。福特也因此被沖昏頭腦，變得驕傲自大,，不汲取別人的意見,，最終使得公司慘敗,。

如果福特能夠善用聰明使頭腦冷靜思考，善用聰明不犯驕傲自大的忌諱,、不犯錯,，事情也許就會從另個方向發(fā)展了。周瑜亦是如此,，如其善用才智使之第一時間意識到忌與錯,，便可避免犯忌、犯錯以至死亡了,。而這聰明的二人也都沒能聰明地做到,。