每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

新穎的電腦教學反思篇一

在今年的教學活動中,，我采用了兩種教學方法交叉完成。

第一種方法：大系統(tǒng)法。我首先讓學生明白“評一評”是每一課的教學內(nèi)容要求,，也是我們每次活動的活動目標的知識與技能目標的主要內(nèi)容,。讓他們先讀“評一評”的要求，就可以讓孩子們做到有的放矢,。其次,，我讓他們由“要知道什么”——必須“先知道什么”由目標到知識點，順滕摸瓜,，學會前一個知識點,。這種方法讓學生學會了主掌自己的學習活動，提高了理論學習的效率,。

第二種方法,，進行碎片化處理。我讓學生通讀文本,，在讀的基礎(chǔ)上完成一些達標檢測的填空,。

如：電腦由（ 硬件 ）和（ 軟件 ）兩部分組成。

可以說電腦由（看得見的硬件）和（ 看不見的軟件 ）兩部分組成,；

也就是說（計算機系統(tǒng)中看得見摸得著的部分）是電腦的（硬件）,；（管理計算機軟硬件資源的程序和數(shù)據(jù)）是電腦的（軟件）。這兩種方式的交叉使用,，讓我的信息技術(shù)理論課不再枯燥無味,，而是生機勃勃。

同時,，我還通過打比方來解釋抽象難懂的內(nèi)容,，如:我把計算機的軟硬件關(guān)系比作一個有生命的人，人的軀體就是人的硬件,，生命就是人的軟件,，這樣一來，同學們就能很容易的理解電腦的硬件和軟件的關(guān)系,。

新穎的電腦教學反思篇二

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學中指導學生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷,，同時培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想能力。

因此,，在預習時,，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的,？我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生在預習時再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,。因此在學案的第五大題的第一小題中讓學生概括全文，并讓學生在展示時,，對電腦住宅中的不同設(shè)施進行介紹,，加深對文本的理解，但學生做得不夠好,，這也是我自己在課前指導不夠?qū)е?。總之,，在展示這節(jié)課時,，有優(yōu)點也有不足。

1,、課代表干練聰明,，導入和總結(jié)都很自然，點評客觀全面,，起到了很大作用,。

2、本節(jié)課目標明確,，展示井然有序,。

3、學生展示時拓展也比較豐富,，并且能對知識點（如：問句的變換,、雙引號的作用、住宅的特點等）及時進行歸納,。

4,、學生在講解課文時，對文本分析細致,，加深理解,。

5,、教師對學案上內(nèi)容的展示有取有舍，整節(jié)課糾錯,、點撥很及

時，用心聆聽學生的展示,，注重細節(jié),。也可看出教師駕馭課堂能力較強。

1,、整節(jié)課氣氛不太活躍,，學生有點緊張還是不夠自信，展示不夠大膽,，聲音較低,，表達不夠流暢，沒有很好的體現(xiàn)學生的個性,。

2,、課堂中互動較少，教師沒有及時調(diào)動學生的積極性,。

3,、在改寫反問句時，在“不”和“沒有”之間的運用上不夠準確,。

4,、對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時的進行反饋，從而加強記憶,，落實知識,。

5、由于本課是略讀課,，教學時間只有一課時,，在一節(jié)課的時間里沒有很好地把學生的想象力充分地發(fā)揮出來，也導致文本內(nèi)容提升不夠,。

如果學生了解課文內(nèi)容以后,，再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論。進一步引導學生想象,，設(shè)計智能化的教室,、學校、商場??并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來,。在學案上設(shè)計這樣一個小練筆的話,，整節(jié)課學生的學習興趣會更濃厚,，也能鍛煉學生的口語表達能力，從而也能活躍課堂氣氛,，讓課堂提升到更高層次,，很好地完成教學任務(wù)。

總之,，在以后的教學中,，要邊學習，邊實踐,，努力讓自己的課堂更加活躍,，更加完美。

新穎的電腦教學反思篇三

今天,，我在學校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學實踐,，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考：

1、課前,，我布置學生預習：

（1）標小節(jié),、標新詞。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音,，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法,。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師,。

（4）預習作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計？想一想,，寫下來,。

2、上課時,，我先檢測字詞,，肯定了他們認讀情況。

接下來,，以學生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的,？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口,，導入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。

再接著,，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好,，讓學生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時,，給學生充足的讀書時間,，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學中指導學生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習為下一個教學環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢,？”“電腦住宅有哪些功能？”“如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅,？”為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖,、當小導游,、當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,，總結(jié)課文后,，還對預習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。 所以,，這節(jié)課充分重視了預習習慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點,，基本完成了教學任務(wù),。

學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時,，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說?！边@是合理的,。當一個學生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他，其他學生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的,。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足，學習這些科普類文章,，大部分學生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學生對這些詞語比較陌生,，導致他們理解起來非常困難,，對于這類文章到底要怎樣進行教學,，是我現(xiàn)在正思考的,。

新穎的電腦教學反思篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感,；二是引導學生閱讀說明性文字，體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進行反思,。

略讀課文的教學目標之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學生獨立自學能力,。在教學時，先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，讓學生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方,？學生在提取信息的過程中就整體梳理了課文,，順勢引導出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進行介紹，整體印象十分清晰。

通過一張活動導學單,，幫助學生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,，如何工作，有什么作用,？先幫助學生梳理住宅門外的整體情況,，指導學生將長長的句子進行關(guān)鍵信息的概括。再放手讓學去自學其他幾個地方,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu)，而且體會了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣和閱讀習慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程，學生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后,，讓學生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個地方，從它的設(shè)施,，如何工作到功能,，提高了學生的寫話水平。

由于本課是略讀課,，教學時間只有一課時,，學生在沒有預習充分的情況下，自學速度很慢,，效果一般,。在最后環(huán)節(jié)，學生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達到實用性的效果。

新穎的電腦教學反思篇五

回顧這個學期所從事的電腦教學工作,，在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決,。

從教學上講我主要做了這一些工作：

（1）積極開展教學活動，努力搞好教改工作,。按照學校要求,，積極學習,，提高教改意識，認識教改意義,。積極探討,、交流。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),，提高學生獲取,、處理信息能力。

（2）做到期初有計劃,，有教學進度,，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件,，但由于教學計劃安排的比較好,，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行,，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生,。

（3）按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。電腦科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課,；但是對于老師來講卻是比較難上的一節(jié)課,。所以才能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料,、教學課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,，我也注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生,，促進他們的發(fā)展,。我校的學生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，對于信息技術(shù)這門學科來說,，因為有部分學生,，從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關(guān)機的方法,。有的學生呢,，只會在網(wǎng)上查找游戲。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學生,，熟練地掌握最基本的知識,，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導,、實現(xiàn)同學間一幫一,、多幫一，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題,。

（5）在教學之余,，我也注重自身發(fā)展進步。除了參加學校的教研活動外,，我還注意到要自學,。從行動上，學電腦技術(shù),、教學技能等,，在生活上注意形象，為人師表,。作為教師,，教學工作是主要的，但除了教學工作外,，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習等。

根據(jù)上述總結(jié),，我深深感到,，只要立足實際，認真分析和研究好教材,、課程指導綱要,，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導,、師生的支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，就能使我們的工作有所開拓,，有所進取,。

新穎的電腦教學反思篇六

《電腦住宅》案例反思

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問題：

1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？

2,、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象,？

▲指名匯報，指導朗讀,。

（四）小組合作探究,。

1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流,、討論,。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

反思：

教學本課時,，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的,？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，我讓學生再讀讀自己感興趣的段落,，然后組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法

新穎的電腦教學反思篇七

有進步的地方：

1,、在設(shè)計中體現(xiàn)了綜合性和多樣性,在美術(shù)教學中融入了音樂,，還準備在以后教學中融入電腦教學，運用計算機的繪圖軟件繪畫,。

2,、在課件的制作中對音樂和圖片的選擇有較強的視覺和聽覺沖擊力,。

3、在語言講解上較以前精練簡潔,。

4,、在教學儀態(tài)上較以前少了些隨便的感覺，多了些親切的感覺,。

要改進的地方：

1,、有些知識點設(shè)計不夠深入，如在色彩的運用中的搭配服裝里,，感受對比色紅配綠的搭配時,，對學生有些誤導，應(yīng)對對比色搭配協(xié)調(diào)的方法知識進一步引導學習,。

2,、不注意總結(jié)，使課堂設(shè)計的每個環(huán)節(jié)主題不明確,。

3,、對學生的評價沒有達到全面性，未能關(guān)注全體學生,，如在結(jié)束時后排有兩個學生很積極地想上臺展示自己的作品,，但是未能關(guān)注到。

4,、對學生評價語言不夠豐富,，反饋學生的回答應(yīng)變能力不強。

5,、應(yīng)加強自身綜合素質(zhì)鍛煉,，在色彩在繪畫中的運用環(huán)節(jié)中，音樂和美術(shù)的結(jié)合,，由于自身對音樂的感悟能力不強,，所以在運用色彩表現(xiàn)對音樂的感受時沒有深入地引導。

6,、語言和動作等儀態(tài)方面，應(yīng)更注意自然,、親切,。，電腦美術(shù) 教學反思

新穎的電腦教學反思篇八

本課是在學習了鼠標操作,，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節(jié)課,，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續(xù)高漲,，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框,，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作,。

根據(jù)課標的要求，以及對學情的分析,，在本課的設(shè)計上把重點放在了如何設(shè)置桌面背景上,，而難點則是通過“瀏覽”查找圖片的方法。而對于“對話框”界面的基本要素的認識上,，做到用什么學什么做什么,，初步了解即可。

在設(shè)計上,，第一,、導入部分讓學生通過讀課題自己去獲取信息，明白本節(jié)課的任務(wù),，培養(yǎng)學生采集信息的能力,，增強信息意識。然后再出示桌面圖片,，激發(fā)學生的學習興趣,。

第二、在新授課的過程中,，分為三大部分,。第一部分，初步學會設(shè)置背景,。首先我提出問題,，為學生自主學習提供了第一個目標，使學生接下來的自主學習是有的放矢的,，并不是放羊,。讓學生從書中找出答案，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，學會從書中獲取知識,。然后請一到兩個學生講他們的操作方法，并把操作過程演示給其它同學看,。對于掌握得好的學生,，他們的學習成果被得得肯定，同時加深了他們自己的學習印象,；在他們總結(jié),、操作的同時，又幫助了一部分掌握得不是很到位的學生,，使他們在同學的演示下,，也能很快的掌握這個方法。之后,，教師通過學生的演示又提出問題,，問“在哪兒完成了桌面設(shè)置的,？”引出了對顯示屬性對話框的了解。最后,，出示光盤中小博士的設(shè)置演示課件,，進一步加深了學生的學習印象。安排學習練習,，通過練習,，使學生掌握設(shè)置桌面背景的基本方法。第二部分,，如何通過“瀏覽”方式選擇背景,。這一部分應(yīng)該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié),。首先教師機上出示一幅卡通機器貓的圖片作為桌面背景,，讓學生說說windows中有沒有這張圖片，自然過渡到也可以把存儲在電腦里的精美圖片作為桌面背景,。怎么做呢,？也是看書中小博士的話，引出“瀏覽”按鈕,，然后讓學生自主探究使用方法,，并為大家演示做法。教師再提出新的問題,，就是“平鋪”“居中”“拉伸”三種位置各是什么樣的效果,，讓學生自己動手嘗試并總結(jié)。第三部分,，是學生的練習部分,。這里提出了三種不同的操作要求，對于大部分學生,，要求完成的任務(wù)是從圖片文件夾中選出喜歡的圖作為桌面背景,。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求,，完成三種位置的設(shè)置,，并能總結(jié)出來。對于掌握較好的學生,，提出了怎和樣把背景去掉,，這兒其實又回到了教材中，讓學生自主學習,，也可以從書中找出答案,。這里體現(xiàn)了分層設(shè)計的教學思想,。我們在上課時常常遇到這樣的問題,，對于好的學生,，一下子全操作好了，沒事做了,；而這時那部分學習有困難的學生,，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間,。我給他們設(shè)計難度更高一點的學習目標,，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是,，他的學習興趣會更高,。

第三是鞏固練習環(huán)節(jié)，一,、把學校的照片作為桌面,。讓學生選擇一個自己喜歡的景點作為桌面背景，培養(yǎng)學生愛校的情感,。二,、選擇設(shè)計了兩幅把本班學生近期合唱和坐場時學生自己的照片做成的gif的動畫圖片，讓學生動手試試,，看桌面背景會不會動起來,。激發(fā)學生的學習興趣。課堂上這個環(huán)節(jié),，學習興趣濃厚,，學習積極性明顯提高，因為有自己的照片使學習變得很主動,。

第四讓學生完成本課評價表,。

第五進行課堂小結(jié)，并對學生使用電腦的道德方面進行滲透,，讓他們知道應(yīng)該做一個文明的學習者,。

整節(jié)課在設(shè)計上流程清晰，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,，在設(shè)計時注意考慮學生的個別差異和培養(yǎng)學生自主探究的能力，能詳細講解操作步驟,，便于學生掌握各項基本操作,。在圖片的選擇上能從學生興趣出發(fā)，選擇一些學生喜歡的圖做為素材,，使學生樂于學,，主動去做。在學情上,，也考慮到了分層教學,；注重了教材和光盤的使用,，培養(yǎng)學生學會運用書和光盤去學習的技能。在課堂中講授練習時,，能做到收放自如,。在本課中我也注意到了以往對學生的口頭評價方面的不足，雖然做的還遠遠不夠,，但我還會在這方面繼續(xù)努力改進的,。

1、在初步設(shè)置背景這個環(huán)節(jié)中,，板書應(yīng)放在學生練習后總結(jié)時板書,。

2、在完成評價表的時候,，學生自己為自己打了五星,，我卻草草而過，學生并不明白幾顆星是怎么得的,，教師應(yīng)該接著問為什么能得星,，學到了什么？這樣更能體現(xiàn)出評價的效果,。

3,、在通過“瀏覽”方式選擇背景這一環(huán)節(jié)上，點擊我的電腦e盤后選擇圖片時,，最好能告訴學生使用“縮略圖”的查看方式,，讓學生可以在選圖時一目了然。這兒雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容,，但在學習中,，可以遵循“用什么學什么做什么”的原則。

4,、課堂上,，可能個別學生還是沒有關(guān)注到，有不注意聽講的現(xiàn)象,。在以后的課中應(yīng)注意關(guān)注到每一個學生,。