作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學常規(guī)教育教案篇一

1,、能大膽想象并畫出有創(chuàng)意的房子,。

2、愿意向同伴介紹自己的作品,。

重難點

重點,、難點：能大膽想象并畫出有創(chuàng)意的房子。

教具準備

1,、幼兒已欣賞過相關的建筑物,。

2、畫紙,、畫筆,、油畫棒等。

活動流程：

一、引題

(一)幼兒討論剛才看到的房子中你最喜歡哪座房子?它是什么樣的?

(二)幼兒自由講述,。

二,、引發(fā)幼兒想象，設計各種各樣的建筑物我們每個人都來設計一座漂亮的房子,，看看誰設計的房子最奇特,。

提問：你想設計的房子是什么樣子的?

它有什么奇特的地方?(請個別幼兒描述自己想象的房子。引導幼兒從房屋外形,、功能等方面進行構思,，有創(chuàng)新和變化)

三、幼兒創(chuàng)作鼓勵幼兒大膽想象,、大膽作畫,，設計出與別人不一樣的房子。

四,、展示分享

(一)請幼兒介紹自己的漂亮房子,，說說這座房子的作用和特點。

(二)集體展示,。

把幼兒的作品布置在美工區(qū),，供幼兒交流、家長欣賞,。

活動反思：

在整個活動中,，孩子們學得輕松，玩得愉快,，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,、有趣的作品。動手操作體驗是讓幼兒由具體的形象思維向抽象邏輯過渡的必要手段,?；顒又校也]有直接用講授的方法去告訴學生怎樣刮畫,，而是讓幼兒自己動手操作,，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現問題,。

幼兒園中班科學常規(guī)教育教案篇二

活動目標：

1.情景故事及游戲的輕松愉快氣氛中感受交通標志的作用,，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意適。

2.識常見的交通標志,，知道它們的分類及所代表的意義,。

3.膽表述自己的想法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

重點難點：認識常見的交通標志，知道它們的分類及所代表的意義。

活動準備：

1.動前請家長帶幼兒到馬路尋找各種交通標志,，并收集有關交通知識的資料,。

2.記圖片若干保存相機中

3.圖片若干：指示標記、警鈴標記,、警告標記及高速公路上的標記,，線路背景圖一張。

4.狗玩具一只,、小狗開車圖一張,，指示標記四個。

活動過程：

一,、引入：看電視圖片及線路圖,。

1、通過故事,，引導幼兒觀察說出小狗春游時見到的各種標記,。

2、以小狗春游時遇見的標志為主線,，啟發(fā)幼兒大膽想象助小狗,，敢于發(fā)表自己的見解。

3,、引導幼兒回顧小狗春游遇見的標志,，并把相應標記放在線路圖上，向幼兒介紹標志的含義,。

二,、認識一些常見交通標志及其重要性。

1,、出示各種標志,，引導幼兒說出名稱及作用。

2,、找標記的特點,，給標記分類，介紹標記類別名稱,。

3,、引導幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識,。

三,、游戲：春游去，感受常見的交通標記,，知道其意義,。

幼兒自己手拿方向盤開車,，看老師手中的標記說出意義，并做相應的動作,。

四,、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標志?

請幼兒在老師準備的標記中尋找一個自己熟悉的標記，去講給爸爸或媽媽聽,。

教后反思：

在這節(jié)課中,，幼兒找標志、看標志,、制作標志,，過程中對標志產生很大的興趣，在討論,、交流中,，把自己認識的標志介紹給別人，讓幼兒們認識更多地標志,，對安全標志有了一個正確地認識,，同時，幼兒們了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯系的,，并且在制作安全標記的過程中,，加強對安全標記的認識，培養(yǎng)一定的安全意識,。

幼兒園中班科學常規(guī)教育教案篇三

活動目標：

1.通過游戲進行6以內的數數,，學習按物體的特征進行分類。

2.學習按卡片上的圓點數匹配相應數量的夾子,。

3.發(fā)展幼兒的觀察力和動手操作能力,，樂意表達操作成果。

4.發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

5.發(fā)展辨別、分析,、歸納智力和運用智力,。

活動準備：

夾子若干(大小、顏色不同),，大統(tǒng)計表一張,，小統(tǒng)計表1張，音樂磁帶,，錄音機,，自制小紅花若干。

活動過程：

一,、導入活動,，引起幼兒的興趣,。

師：看看老師為你們準備了什么?(這是什么?)今天，我們用夾子來玩一個好玩的游戲,。

二,、幼兒第一遍玩夾夾子游戲,，感知6以內的數量,。

1.幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子，并進行數數,。

2.請幼兒統(tǒng)計夾子的數量,，并在統(tǒng)計表的相應數量邊貼上標志。

三,、幼兒第二遍游戲,，引導幼兒進行顏色的分類并進行數量的統(tǒng)計。

1.幼兒聽音樂夾夾子,，并進行數數,。

2.教師關注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個夾子?兩種顏色混在一起,，數起來方便嗎?

3.鼓勵幼兒按顏色進行分類,。

4.教師介紹統(tǒng)計表，請幼兒統(tǒng)計夾子的數量,。

四,、游戲：摸摸樂，引導幼兒按照卡片內容并進行夾子匹配,。

1.出示摸箱,，教師介紹游戲玩法，了解卡片上的相關信息(圓點數量,、顏色),，請幼兒一一對應夾。

2.幼兒操作,，教師個別指導,。

3.互相交流，驗證,。

4.請客人老師幫助檢查幼兒的統(tǒng)計情況,，獲得小紅花。

延伸活動：

在區(qū)域活動中繼續(xù)投放夾子,，進一步感知數量,，進行顏色大小的分類統(tǒng)計。

活動反思：

夾子是幼兒在生活中常見的物品,，孩子們非常喜歡玩夾子,，而且百玩不厭,。在《新綱要》的科學領域目標中明確指出："能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣,。"在這一精神的指導下,，我構思了本次教學活動，以夾子為教學具,，將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中,，讓幼兒在玩中學，在學中樂,。

在本次活動中,，我為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動去探索學習,。興趣是的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動,。為了使幼兒輕松,、愉快地掌握枯燥的數學概念，我讓幼兒在游戲的情境中主動,、積極,、自愿的去探索，以自己的方式獲得經驗,，真正體現幼兒在活動中的主體地位,。在本次活動中，老師示范性的東西很少,，只是在幼兒遇到困難的時候給予適時地幫助和指導,，把游戲貫穿于活動中，通過游戲的由易到難,，層層深入,。

通過開展本次活動，我認為有幾個比較成功的地方：1,、提供的所有教學具是幼兒生活中常見的物品,，容易取到的。2,、給幼兒提供了較大的操作平臺,。在活動中，孩子們沒有被局限在自己桌子上進行操作,，他們可以走下位子,，到更大的平臺和空間進行操作。3,、為幼兒提供了充足的操作材料,，如：夾子,，來自于幼兒的生活，每個家庭中都有,，我班的娃娃家和操作區(qū)都有關于夾子的游戲,，他們也很喜歡玩。根據幼兒的這一心理特點,，我讓幼兒在不停的操作過程中,，使具體的動作內化于頭腦，促進幼兒的思維發(fā)展,。4,、整個活動較有趣味性,，幼兒在玩中學,，在學中樂,，所以他們的參與性和積極性都被激發(fā)出來了,。

整個活動體現了以孩子為主體,、教師為主導的和諧的師生關系,，絕大多數幼兒能主動去學,、愿學,、樂學,，達到了預期的目標,。但是在活動中也出現了一些不足之處,，如：教師指數字,，幼兒夾夾子這一環(huán)節(jié)，我應該突出指到的那個數字,，使每個幼兒都能看到,。另外，整個活動的節(jié)奏感還要強些,，內容緊湊些。

幼兒園中班科學常規(guī)教育教案篇四

一,、活動目標：

1,、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感,。

2,、根據圖片提示會念兒歌。

3,、培養(yǎng)勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕,、不退縮的精神。

二,、活動準備：

小熊玩具一個,、背景圖一幅,。

三,、活動過程：

1,、通過小熊引起幼兒的興趣,。

老師給小朋友們念一首兒歌,，兒歌的名字叫：小熊過橋。

好今天老師帶來了一個小熊,，你們看看是不是小熊?那好現在老師就是小熊,，我來給你們念這首兒歌。

2,、教師一邊做動作一邊念兒歌,。

兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

3,、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌,。

我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了,，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念,。

現在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?

4,、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質,。

教學反思：

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,，幼兒學”的方法,，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位,。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,，通過幼兒自己的觀察,、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊,。

2、在活動的準備中,，教師做了充分的準備,，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋,，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引,。

3,、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的,，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去,，有的說爬過去,，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象,。

4,、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,，聽從孩子們最真實的想法,，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由,，更加開心,。

5、本次活動的設計比較完整,，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練,。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,，教師對此方面的內容有所忽略,，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯,。

幼兒園中班科學常規(guī)教育教案篇五

活動目標：

1,、初步了解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度,、力度表現歌詞中老鼠不同的動作及貓與老鼠角色的變化,。

2,、借助觀察的經驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng)編不同的老鼠動作造型,，在教師動作的提示下,，有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動作,。

3,、在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演老鼠時，蹲下后不隨便移動,，等大家唱完最后一句時,，才能跑回座位。

活動準備：

1,、日常生活中觀察過老鼠之類的小動物,，并用動作表現過他們的造型。

2,、幼兒用書：《貓和老鼠》,。

3、貓和老鼠的頭飾各一個,。歌曲磁帶,、錄音機。

活動過程：

一,、回憶原有了解老鼠的造型,。

1、幼兒回憶以往觀察的經驗,，嘗試用不同的動作表現老鼠的造型,。

2、教師反饋幼兒的典型動作,，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸,，來表現老鼠跑、吃米,、睡覺,。

二、幼兒聽音樂,，跟隨教師邊唱歌邊學習表演2―3遍,，并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作,。

1,、引起幼兒對歌詞內容的關注。

教師：小老鼠出去干什么?讓我們聽聽歌里是怎么唱的?

2、提問歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什么呢?應該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱,。

3,、教師唱歌曲，同時帶幼兒邊唱歌邊表演,。引導幼兒用創(chuàng)編的動作表現歌詞內容,。

三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學習用不同的演唱速度,、力度表現歌詞,。

教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學習用不同的速度來演唱,。

四,、一起來表演。

活動反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣,、富有情景,、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露,、不穩(wěn)定的特點,，本次活動我主要運用了表演法、游戲法,、情境法等教學方法,。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍,、吃米,、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞,，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學,、學中樂,。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外,，其余的節(jié)奏和速度上沒有變化,，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快,，作為一個小班游戲課,，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內容,，在保證原有音樂元素不變的前提下,，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西,、還有貓來了三個段落,，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫,，并且讓配班老師扮演老貓,，使游戲更加的逼真，形象,，限度的調到了幼兒的積極性,，啟發(fā)了孩子的興趣。