每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

老師綜合培訓(xùn)情況的心得篇一

首先，我的教育理念又有新的發(fā)展,，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新,。

聽了各位專家的報告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹,、情感激發(fā),、語言品味,、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對議論文、散文,、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生,，研究教材，關(guān)注社會,，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求,，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法,，豐富的知識儲備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭取學(xué)有所得,，學(xué)以致用。

其次,，經(jīng)典課例分析,，開闊了我的視野。

作為一名語文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識,。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸,，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過專家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文,，議論文,，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個平臺上,，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,，極大地開闊了視野。

第三,，專家講座,，使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。

以前的我,，對教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的.重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之，通過本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

老師綜合培訓(xùn)情況的心得篇二

作為學(xué)校一名新任青年教師,，本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的多場青年教師培訓(xùn)，聆聽優(yōu)秀教師們的故事：學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)之道,，使我感悟頗多,，深知教育的責(zé)任感和使命感。她們沒有高深的理論去說教,，而是用樸實(shí)的語言深深的打動每位聽眾的心,。

一、有獨(dú)到的教育理念,，班務(wù)工作收放自如,。

她們都有個人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念,。敢于打破以往舊的教育管理模式,，把獨(dú)到的教育管理理念融會貫通，真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理模式。

我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系,，首先要善于和學(xué)生一起活動,，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處,。為證實(shí)她真的做到了這些，特出示一組他與學(xué)生在一起活動時的動人畫面,。又告訴我們?nèi)绾螤I造積極向上的班級輿論氛圍,，首先要做好學(xué)生的榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的,。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁P(yáng)學(xué)生,，賞識教育不是一味的表揚(yáng)，因?yàn)橐晃兜谋頁P(yáng)會使他浮躁而飄飄然,、驕傲自滿而停滯不前,。應(yīng)該采用表揚(yáng)中帶有批評，這樣會給他帶來警醒,。批評中帶有表揚(yáng),，這樣會給他帶來希望。

她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰都不覺得你是老師時,，你就是老師了!

二,、班級管理，收放自如,。

我們不敢一味的嘗試這種賞識教育，怕亂了秩序,，又慣壞了孩子,。而老師卻能做到有的放矢，收放自如,。他表揚(yáng)中帶有批評,，而批評中有暗含表揚(yáng)的教育管理，深得師生和家長的好評,。這需要良好的心態(tài),，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等,，把學(xué)生抱著他的腰的行為叫做和諧,，其樂融融，實(shí)在難能可貴,。

三,、有效的日常管理，動人的職業(yè)幸福感。

老師實(shí)行的班規(guī),、班會大都由學(xué)生自己來制定,、監(jiān)督執(zhí)行，然后一周總結(jié)一次,。連作文都有學(xué)生來批閱,，敢于打破常規(guī)，讓人人有事做,，事事有人做,，因?yàn)閷W(xué)生對班級付出的越多，越愛這個班級,。他還風(fēng)趣地說他可以下崗了,。

他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的,，他不僅收獲了學(xué)生的成績,，還收獲了一抹抹感動，他在讀學(xué)生留言時,，哽咽了,，我們知道那是幸福的感動。

老教師的教學(xué)方法都使我們受益匪淺,，我們學(xué)到了很多的自己所不知道的知識和處理問題的方法,，我也相信，隨著時間的流逝,，我們的也會慢慢成長為一個閱歷豐富的老教師，我們會在自己的教育之路上不斷前進(jìn),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

老師綜合培訓(xùn)情況的心得篇三

常敬嘆之余,，常思考,，“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)!來到犍為,，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表,，因?yàn)榻K于可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生,。卻遲遲不敢寫出自己的心得體會。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。也終于明白新教師培訓(xùn)的意義深重。

這次組織的新教師培訓(xùn),，對我們而言真的都非常重要,，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會,。短短的幾天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn),，教科研、班主任工作,、少先隊(duì)工作專題講座等等。

在參培的幾天時間里,，我們過得充實(shí)而有意義,。班主任把我們的生活,、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,，考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了,。

一、對學(xué)校的前景充滿了信心,，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到教師這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù),。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,，做一名合格的高校教師,。

雖然在來到犍為以前,，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)給我們詳細(xì)介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法,，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力,。

我認(rèn)識到,，作為高中教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時,，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

三,、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索,。

從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的,。老師們以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動的報告,，從高中教師的構(gòu)成,、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換,、高中課程內(nèi)容的基本特點(diǎn),、高中教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過聽講和自己的認(rèn)真體會,，使我對高中教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識到,，高中教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一,。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

高中課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),，一是前沿性,，二是探究性,，三是智能性,，四是方法性,。

作為高中的教學(xué)過程,，也是一門藝術(shù),，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨(dú)立性,、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握,。

我體會到要作為真正合格的高中教師,，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,，只有這樣才能收獲豐厚的回報,。

四,、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向,。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè),，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，找到了自己的差距,，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師,，要做到為人師表,，我還有許多地方要學(xué)習(xí),，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,，刻苦鉆研。在教學(xué)中,，我會努力去工作,，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師,。

老師綜合培訓(xùn)情況的心得篇四

這次骨干教師培訓(xùn),，令我豁然開朗,。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,，再加上她很深的理論功底,，我從心底里感到佩服,，透過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解,，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。透過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動,，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升,。下方是我透過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)行的必要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化,、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展，就務(wù)必建構(gòu)合理的評價體系,。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的,、分類的原則,，采用觀摩,、談話、案例分析等方法,，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性,、差異性;教育活動資料的生活化、趣味性,、實(shí)效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動,、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

二,、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題

1,、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個方面，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,，而認(rèn)知水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3,、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重,，過程中蘊(yùn)含著資料，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透，對合作的體驗(yàn),、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的資料,，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣,、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,，顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性,、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的,。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5,、教育活動應(yīng)當(dāng)是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解,，預(yù)成的計劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整,。

6、材料的帶給應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。

7,、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動的過程之中,，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計,，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中,，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價值,，按各階段的教育意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),，到達(dá)了控制點(diǎn)的要求,，活動即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作 相應(yīng)的調(diào)整,。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難,，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍發(fā)奮,。

老師綜合培訓(xùn)情況的心得篇五

暑假期間，我們參加了市舉辦的小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),，經(jīng)過四天的觀摩,、聽課,、學(xué)習(xí)，收獲很大,。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級自主、互助型課堂教學(xué),、寫字教學(xué)及知識樹說課等幾個方面,。

關(guān)于作文教學(xué),，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采,，很受啟發(fā)和教育,。于老師的課講得很精彩,，如行云流水。整個課堂是在輕松歡快中進(jìn)行的,。學(xué)生在課堂上聽于老師的課，像聽故事一樣,，饒有興趣。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,，教態(tài)溫和、自然,。在輕松愉快中突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，完成教學(xué)任務(wù),，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒,。

接著我們聽了林新香,、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學(xué),。一節(jié)是識字教學(xué),，一節(jié)是課文教學(xué)。兩位教師都運(yùn)用自主,、互助、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué),。課上的生動、有趣,。低年級學(xué)生相對高年級學(xué)生來說,，知識面比較狹窄,，在與老師互動方面做的不是很到位。但兩位老師都能在低年級實(shí)行自主,、互助型教學(xué)，而且上的那么好,，確實(shí)下了一番功夫,。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué),，王老師的作文課注重觀察,、實(shí)踐、研究,、想象、發(fā)揮,。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實(shí)物。通過看,、觀、議等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),。有原來的沒的寫，變?yōu)橛兴夭膶?有不會寫到會寫,。有的學(xué)生甚至能寫長篇小說。這些轉(zhuǎn)變,，都包含著王老師幾十年的探索，研究,、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁,。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動下,，會邁向一個新的臺階,。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

而后又聽了幾位老師的知識樹說課,，他們都講得很精彩。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主,、互助型教學(xué)模式,，把單元知識點(diǎn)用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來,，并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思、設(shè)計方案等,。講得有條不紊，非常細(xì)致,。

這次暑期培訓(xùn)，開闊了我們的視野,，拓寬了我們的知識面,。學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識,。同時看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動,。

希望以后經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓(xùn)，使我們有向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會,，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自己,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快踏入名師之列,，為高密的教育貢獻(xiàn)自己的力量。