作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

最新飛入太空的航程教案優(yōu)質(zhì)4篇一

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜,，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征,，整體把握本文的結(jié)構(gòu),。,？

3、培養(yǎng)學(xué)生篩選,、整合信息的能力,。

？過程與方法：

關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法,。？

,？情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、以一代代航天人的默默奉獻(xiàn)精神為榜樣,，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),，為民族騰飛奉獻(xiàn)自己的力量,。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事,、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣,，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對科學(xué)的熱愛,。

,？教學(xué)重難點(diǎn)？：

1,、,？引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體 www.baihuawen.cn 把握本文的結(jié)構(gòu),。

2、？關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料,，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法,。

教學(xué)方法,？：自主探究,、點(diǎn)撥

,？教學(xué)用具：多媒體

,？教學(xué)課時(shí)？：一課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱？

1,、,？學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)報(bào)紙查找有關(guān)“飛天”的資料。,？

2,、閱讀《系統(tǒng)集成》56頁、59頁,，了解本文的“寫作背景”和“中國航天大事記”

3,、？仔細(xì)閱讀課文,，思考本文標(biāo)題的含義,。？

3,、,？篩選新聞主體部分的重點(diǎn)內(nèi)容。,？

教學(xué)過程：

一,、情景？導(dǎo)入：

（ PPT展示“天宮一號(hào)”的圖片及其發(fā)射過程的視頻）

天宮一號(hào)(Tiangong-1)是中國第一個(gè)目標(biāo)飛行器,，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,。飛行器全長10.4米，最大直徑3.35米,，由實(shí)驗(yàn)艙和資源艙構(gòu)成,。

它的發(fā)射，標(biāo)志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段,。按照計(jì)劃,，神舟八號(hào)、神州九號(hào),、神舟十號(hào)飛船將在兩年內(nèi)依次與天宮一號(hào)完成無人或有人交會(huì)對接任務(wù),，并建立中國首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室。

（回顧：）楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢的人,！2003年10月15日中國成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟”5號(hào)飛船,。2005年、2008年又相繼發(fā)射第二艘,、第三艘載人飛船“神6”“神7”,。

,？遠(yuǎn)古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話，敦煌也有飛天壁畫,，幾千年來,，人們一直做著飛天夢。 也只有到了今天,，隨著中國國力的富強(qiáng),，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn),。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻,，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻,，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì),。

中國到底是如何讓飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢？今天讓我們走進(jìn)新聞報(bào)道>,？,，一起來了解這段艱辛而輝煌的歷程！

二,、信息篩選

瀏覽課文 理清結(jié)構(gòu)

齊讀課文1~3段

提問：這三段寫了什么內(nèi)容,？

明確： 導(dǎo)語 第一艘載人航天飛船發(fā)射成功

分析：導(dǎo)語部分點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射,，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”,。這一方面指明了這一事件的意義,，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。,？

（二） 了解新聞的主體部分

【過渡語：按一般新聞的常規(guī)寫法,，接下來應(yīng)該寫什么？

一般應(yīng)很詳細(xì)地描述“神5”發(fā)射的經(jīng)過,，黨中央以及國人對此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等等,。

那本文是不是這樣寫的呢,？ 那寫了什么內(nèi)容？】

1,、主體 回顧航天歷程,。？（時(shí)間順序）

2,、提問：第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用,？

明確：承上啟下的過渡作用

分析：后面的部分是新聞的主體,，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆,，用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中,。？

3,、,？學(xué)生展示自己篩選出的各時(shí)間段的航天成就。,？

①1958年5月17日,，毛澤東提出“要搞人造衛(wèi)星”，拉開了我國航天事業(yè)的序幕,。,？

最新飛入太空的航程教案優(yōu)質(zhì)4篇二

《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：《飛向太空的航程》

二,、課時(shí)：一課時(shí)

三,、教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu),，提高分析長篇新聞的能力,；

2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法,，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語,；

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn),，激發(fā)其民族自豪感,，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò),、線索,，獲取有用信息；

2,、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治,，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位,，首尾圓合型結(jié)構(gòu),；

2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞,，包括標(biāo)題,、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新,。

六,、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法

七,、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》,、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》,、《太空風(fēng)光》

八,、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課

九,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月,，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問,，再到人類真正的“航天始祖”萬戶,，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。（邊講解邊展示彩圖,，讓學(xué)生輪流傳閱）然而,，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng),，科技水平逐步提高,，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻,，我們更多的是喜悅和自豪,，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天,，我們有幸了解到這個(gè)歷程,，解開先前的種。種疑惑,。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí),，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程,。

（二）整體把握,，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體,、結(jié)尾部分,。

導(dǎo)語：(1—3)點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場面,，具體說明“神五”發(fā)射時(shí)間,、地點(diǎn)、意義,。（描述式+評論式）

主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程,。（時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng),，事件為緯”）,？

航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星,，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究,；

1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃,，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案,；

天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）

1970年,，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功

大1980年,，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)

1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)

事1992年,，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策

1999——2002年,，“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天？

記2003年,，“神五”成功飛天,，楊利偉順利進(jìn)入太空

結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻,！

,？（干凈利落、突出中心,、深化主題,、錦上添花）

（三）情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動(dòng)與興奮之余,，要多想想那些默默付出的無名英雄,，以及集體力量的可貴。

？1,、那些已經(jīng)載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅,，但是有位教授的話讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多,。”在這里,，“我們”主要指的是誰？“付出了很多”到底又是付出了些什么呢,？

明確：“我們”——科學(xué)家,、工程師、技術(shù)員,、航天員……

回答言之有理即可

“付出”——智慧和心血,、精神和個(gè)人力量……

點(diǎn)評：他們將幾千年來民族的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡,，譜寫了一曲飛天壯歌,。曾經(jīng)有那么多樸實(shí)無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：

？⑴“神四”發(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無怨無悔,；

⑵“非典”隔離時(shí)期的電話指揮,、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射,；

所以,，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出,。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人,。”我們看來，他們不僅是最可愛的人,，還是最敬業(yè),、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人,。

2,、航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外,，其實(shí)還需要什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析）

明確：⑴國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”,、鄧小平的“863計(jì)劃”,、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展,。

⑵厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障,。這是離不開改革開放,，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國勞動(dòng)人民。沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi),。夢想的實(shí)現(xiàn)，沒有勞動(dòng)人民的付出是絕對不可能實(shí)現(xiàn)的,，過去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構(gòu)圖中；如今終于有條件實(shí)現(xiàn)了,，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國力的提升,。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半,，也有我的一半,。”航天事業(yè)的成功，有國家的功勞,，更有人民的功勞,。

小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大,，確實(shí)很難,，應(yīng)該說是不可能的，我們只能說這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果,，也是我們社會(huì)主義新中國里的一個(gè)建設(shè)成就。老師相信高一（3)班也將會(huì)是這樣的集體,，將來書寫一個(gè)個(gè)令人欣喜的成就,，最終邁向高考成功的彼岸。希望當(dāng)你們邁向大學(xué)校園的時(shí)候,，會(huì)記得向老師報(bào)個(gè)喜訊,。(笑）

（四)探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的責(zé)任,，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場報(bào)道似乎不多,，更多的篇幅讓給了背景材料——中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場景——“神五”升天,。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了,？你怎么理解這樣的寫法呢？可以回想前面幾篇新聞(特別是《別了,，“不列顛尼亞“》）的寫作特色,，結(jié)合本文思考。

,？預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過去的重要事件更有說服力/,？把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/,？讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……（充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力）？

明確：⑴背景材料雖然不一定是最新的消息,，但是對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大作用,，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史,，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上,，面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感,，同時(shí)也迫切想知道當(dāng)中的一些細(xì)節(jié),，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以,，針對這樣的情況,，本文提供了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的,，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外,，這種狂歡之中的冷靜回顧,，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高,，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件,，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場景，還需了解這一事件背后的故事,。所以他們把目光投向了歷史的深處,，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重,。

⑵文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)

“神五”發(fā)射是重大新聞,，關(guān)于它的現(xiàn)場報(bào)道千千萬萬，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場景上,，那就沒有太大的特色了,。作者寫這篇文章時(shí)，在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋,，以飛船發(fā)射作為線索,，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后,，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束,。這樣，首尾都是最新消息,，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性,，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說明增強(qiáng)了文章的說服力,，就使得文章的內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了,。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”,，形成了一個(gè)。我們知道,，給人的感覺是和諧,、圓融、平穩(wěn)的,，在中國文化中,，它也代表著一些特殊的含義，特別是和諧圓融,，它正是不少人所追求的完美的象征。所以,，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了,。

（五）綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”,？的雙重含義,。

明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空,，并且取得了成功,，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。

其二,，中國的航天夢經(jīng)過幾千年不懈努力終于取得了成功,，標(biāo)題也喻指這一探索過程。

點(diǎn)撥：俗話說：“畫龍還須巧點(diǎn)睛,。”如果把寫文章比喻成“畫龍”,，那么擬題就是“點(diǎn)睛”，這對于新聞來說就更為明顯,，因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x,，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”,。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題,，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語，三分之一時(shí)間寫主體”的說法,，可見新聞標(biāo)題,、導(dǎo)語、主體的重要性,。今天,，我們分析了文章的這三個(gè)部分,，希望大家能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在后面的新聞寫作練習(xí)中得到啟發(fā),，鍛煉出自己的新聞寫作水平,。

（六）古有屈原發(fā)天問、嫦娥奔月宮,，今有國人赴太空,、飛天夢終圓。這個(gè)偉大的夢想,，經(jīng)過無數(shù)人的努力,，終于成為了現(xiàn)實(shí)，這是我們的驕傲,，也是對于我們的激勵(lì),。在最近的“珠海航展”上，“神五”,、“神六”的3位航天英雄楊利偉,、費(fèi)俊龍、聶海勝透露：目前包括他們3位在內(nèi)的多位宇航員都在接受“神七”的選拔訓(xùn)練,。“神七”要求宇航員在太空出艙活動(dòng),，因此選拔要求將比以往更加嚴(yán)格。但是,，所有的宇航員都無怨無悔,，認(rèn)真刻苦地接受著所有的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，這也說明了我們的航天事業(yè)要邁向高峰,，就需要更多的人才和英雄,。那么，這個(gè)目標(biāo)交給了誰呢,？那就要靠在座各位同學(xué)的努力和進(jìn)取了,。

十、作業(yè)布置：

1,、課外再找資料,，補(bǔ)全“中國航天大事記”；

2,、本文語言看似樸實(shí)平淡,，但常常隱含著作者的感情傾向。請你找找?guī)в凶髡吒星閮A向的句子,，品味當(dāng)中的情感,，學(xué)習(xí)這種含蓄而有韻味的筆法。

十一,、板書設(shè)計(jì)：

導(dǎo)語(1—3)“神五”成功發(fā)射場面,、意義

,？首尾圓合型結(jié)構(gòu)主體(4—26)中國航天大事記（見前面部分）

結(jié)尾(27—30)“神五”成功發(fā)射——一個(gè)民族的飛天夢想終于實(shí)現(xiàn)

十二、教學(xué)后記：

1,、思路清晰,，表達(dá)順暢。備課功夫充足,，思路清晰,，內(nèi)容熟悉,，鉤連恰當(dāng),，指點(diǎn)細(xì)膩到位,，板書清晰明了,。能夠跟隨著自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，密切聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行補(bǔ)充講解,，使課堂教育充實(shí)而有說服力,，很好地帶動(dòng)學(xué)生對課文正確把握,。不足的是表達(dá)順暢之暴露出語言有時(shí)過于累贅,，拖泥帶水的弊病,，應(yīng)注意“過猶不及”的道理，適當(dāng)修飾授課用語,，使之簡潔到位，不顯得過滿,、過實(shí),。

2、情感教育準(zhǔn)確,，學(xué)生反映踴躍,。能夠在課堂上把情感教育和愛國知識(shí)教育緊密結(jié)合，擺脫枯燥說教模式,，以親切的感染力制造合適的氣氛,，感情豐富飽滿，帶動(dòng)學(xué)生接受一次生動(dòng)形象的愛國情感和價(jià)值觀教育,，效果明顯,。學(xué)生紛紛響應(yīng)，回答眾志成城,，真切誠懇,。

3、講解編排仍需多多琢磨,。一份好教案,，一堂好課除了問題設(shè)計(jì)合理，講解細(xì)膩,，指點(diǎn)中肯外,，還需要特別注意步驟之間的順序編排,。本次授課的標(biāo)題含義理解步驟放在課文進(jìn)入時(shí)，學(xué)生不容易領(lǐng)悟,，若放在課文總結(jié)時(shí)探討,，相信學(xué)生的理解會(huì)更透徹。

4,、分析銜接過于平淡,，語言音調(diào)起伏不明顯。語言的區(qū)分度是引起聽課者興趣,，加深其理解和把握的一個(gè)重要手段,，教師應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用好這手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課積極性，制造不同程度的起伏,，保持課堂的活躍性,。自己過于平實(shí)的語調(diào)，使課堂的步驟銜接不甚明顯,，有點(diǎn)影響課堂末段的聽課效果,。

5、操控課堂能力仍有待提高,。課堂開始階段的圖片導(dǎo)入由于圖片數(shù)量有限,，課堂稍微有點(diǎn)混亂，學(xué)生注意力有些分散,。授課過程中偶有學(xué)生出現(xiàn)分心,、竊竊私語的情況，自己操控能力不足,，未能作出很有效的管制,。必須加強(qiáng)自己的課堂組織管理意識(shí)，使自己熟練地掌握堂上的主動(dòng)權(quán),。同時(shí),，要多留心學(xué)生的表情和反應(yīng)，以便恰當(dāng)?shù)貙﹄y題多作講解,，對容易問題輕輕帶過,，提高授課效率，做到“一切為了學(xué)生”,。

6,、心態(tài)要放松，笑容要更多,。多注意自己上課的表情,，盡量放松心情，給學(xué)生更多的感染力，切忌表情過度嚴(yán)肅過度繃緊,。適當(dāng)添加笑容,，以既親切又吸引學(xué)生的方式進(jìn)行有效的授課。

《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

最新飛入太空的航程教案優(yōu)質(zhì)4篇三

通訊的寫作

通訊是以敘述,、描述為主要表達(dá)方式,，將具有新聞價(jià)值的人物或事件及時(shí)、具體,、生動(dòng)地予以報(bào)道的新聞體裁,。

一、通訊特點(diǎn)

通訊作為報(bào)刊,、電臺(tái)等媒體最主要的體裁之一,，新聞性顯然是基本的特征，而新聞性中,，真實(shí),、時(shí)效、思想性及典型好處構(gòu)成了它的不同層面,。就報(bào)道對象言,，或是人物、事件,，或是經(jīng)驗(yàn),、成果、工作狀況,、社會(huì)風(fēng)貌等,，都務(wù)必是真實(shí)的，不允許虛構(gòu)或“合理想象”,，而且報(bào)道對象就應(yīng)具有務(wù)必的思想性和典型好處,。就報(bào)道時(shí)效言,，通訊雖不及消息這般快速敏捷,，有時(shí)為將人物、事件報(bào)道細(xì)致完整需時(shí)較長,，但也務(wù)必及時(shí),，仍須有很強(qiáng)的時(shí)效概念。除去真實(shí),、時(shí)效的新聞性特征,，通訊的主要特點(diǎn)有：

1、生動(dòng)性,。通訊尤其是人物通訊具有必須的文學(xué)色彩,。消息在表達(dá)上主要是平面的敘述，語言追求簡潔,、明快,、準(zhǔn)確,。通訊則較多借用文學(xué)手段，能夠描述,、抒情,、對話，能夠用比喻,、象征,、擬人等修辭。因此通訊在語言和表達(dá)方法上都具有必須的文學(xué)性,，它在報(bào)道真實(shí)的人和事的過程中,，善于再現(xiàn)情景，平添許多生動(dòng)和形象,，給人以立體感,、現(xiàn)場感。

此外,，通訊雖然一般以第三人稱敘述為主,，但在“見聞”“采訪記”一類的通訊中，也采用第一人稱,。但是其中的“我”主要起見證人或采訪線索的作用,，在效果上第一人稱的使用也增加了一些親切感。

2,、完整性,。通訊須相對完整、具體地報(bào)道人物或事物的過程,。消息側(cè)重寫事,，敘述簡明扼要，一般不展開情節(jié),。通訊可寫人物也可寫事件,，其材料比消息豐富、全面,，其容量比消息厚實(shí),、充足。它要求詳盡,、具體地報(bào)告事件的經(jīng)過,、演繹人物的命運(yùn)，充分展開情節(jié),，甚至描述細(xì)節(jié)和場面,。這些既是生動(dòng)性的表現(xiàn)，同時(shí)也是資料完整性、具體化的要求,。

3,、評論性。通訊須運(yùn)用夾敘夾議的方法對人或事作出直接的評論,。消息是以事實(shí)說話,，除述評消息一般不允許作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報(bào)道人物或事件的同時(shí),，表露記者的感情與傾向,。然而通訊的評論不同于議論性文體的論證，它須時(shí)時(shí)緊扣人物或事件,，依傍事實(shí)作適時(shí)的,、恰到好處評價(jià)點(diǎn)撥。因此這是一種透過描述,、敘述,、抒情等表達(dá)手段進(jìn)行的議論，它的特點(diǎn)是以情感人,，理在情中,。

二、通訊寫作

1,、關(guān)于選材與提煉主題,。占有材料對通訊寫作來說就是透過扎實(shí)細(xì)致的采訪廣泛搜集第一手材料。隨后在紛繁的直接材料中剝離出典型材料,、背景材料,。這些材料不僅僅要求真實(shí)，而且要有好處,，具有典型性,、指導(dǎo)性，同時(shí)還要有意味,，具有具體,、完整、感人的生動(dòng)性,、情節(jié)性,。在這般基礎(chǔ)上根據(jù)深和新的原則提煉主題,，通訊才可能呼應(yīng)社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn),，反映時(shí)代風(fēng)尚特點(diǎn)，宣傳黨的路線方針,，從而以正確的輿論引導(dǎo)人,，以先進(jìn)的人物激勵(lì)人，以真實(shí)的事件震撼人。然而通訊寫的是真人真事,，其主題務(wù)必從實(shí)際生活中提煉而來,，不能隨意“拔高”，更不能虛構(gòu)夸大,，它永遠(yuǎn)不能違背新聞的真實(shí)性原則,。

2、關(guān)于敘事,。通訊離不開寫事,，事件通訊更須完整地?cái)⑹鍪录钠鹨颉⑷藛T,、場面,、結(jié)果等，以交待事件的復(fù)雜性和社會(huì)影響度,。敘事要注意兩點(diǎn)：第一,，理清主線、豐滿細(xì)節(jié),。一個(gè)新聞事件的發(fā)生,、發(fā)展過程中，有因有果,，有人有事,，緒多而關(guān)系復(fù)雜，作者須理清主線,，按事件原貌將其完整地,、動(dòng)態(tài)地、立體地呈現(xiàn)給讀者,。而為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，就須選取典型的細(xì)節(jié)。一篇優(yōu)秀的事件通訊,，必然有幾個(gè)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)來充分展示主線,，使作品豐滿而具現(xiàn)場感。第二,，時(shí)間為經(jīng),、時(shí)間為緯。通訊須有必須的時(shí)間要領(lǐng)因?yàn)槭录?、故事總在于必須的時(shí)間和空間中,。組織好時(shí)空畫面既是一個(gè)結(jié)構(gòu)總是也是一個(gè)表達(dá)方法問題。篇幅不長而情節(jié)不太復(fù)雜的事件通訊可多運(yùn)用插敘,、補(bǔ)敘,、分?jǐn)⒌仁侄?，充分展開矛盾和利用背景材料，使文章有變化起伏,。容量大而情節(jié)復(fù)雜的事件通訊則常常運(yùn)用時(shí)空交叉方式,，以時(shí)間推進(jìn)、空間變換等手段來切割事件,，構(gòu)成若干側(cè)面,。經(jīng)過作者精心的組合剪輯將事件完整而利落地報(bào)告于世。

3,、關(guān)于寫人,。事因人生，人以事觀,。人與事雖不可分,，但在人物通訊與事件通訊中的確有以人為主和以事為主之別，為敘述方便故而分之,。寫人在文學(xué)創(chuàng)作中已積累豐富經(jīng)驗(yàn),，在“非虛構(gòu)”的原則下，我們不妨可借用其多種手段,，并注意以下三個(gè)方面：第一,，形與神兼?zhèn)洹＜床粌H僅要寫出人物的行為和事跡,，更要展示其精神世界,；第二，言與行統(tǒng)一,。人物語言,、行為表達(dá)、傳遞出人物的思想,，而不同的語氣,、句式、詞匯及動(dòng)作表情,、神態(tài)等是極富個(gè)性色彩的內(nèi)心表露形式,。寫好了人物的言與行，無疑是寫活了人,；第三,，畫龍務(wù)必點(diǎn)睛。如果說言行,、事例,、情節(jié)勾勒出人物的整體形象稱為“龍”，那么揭示人物行為好處,，指出人物個(gè)性特點(diǎn)的評點(diǎn)便是“睛”,。“畫龍”用的是紀(jì)實(shí)的敘述、描述,，“點(diǎn)睛”則是超脫的議論或抒情,。

最新飛入太空的航程教案優(yōu)質(zhì)4篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu),，了解本文的層次與脈絡(luò),。

2、提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力,，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道,。

3、 感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò),，了解新聞寫作的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,，激發(fā)學(xué)生愛國熱情,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作,。

【教學(xué)方法】

《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道,，同時(shí)，課文是針對中國航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道,，既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場面,，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪,。

在教學(xué)中可以采取圖片激趣法,、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作,，關(guān)注國家大事,。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、課文導(dǎo)入（運(yùn)用圖片激趣法）

遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月,，敦煌飛天壁畫,，都反映了先民對神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試,，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕,。我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而,，只有到了這一天,，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng),，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn),。這一天就是2013年10月15日,，“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí),，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程,。

二、回憶舊知

1,、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題,、導(dǎo)語、主體,、結(jié)尾,。

2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了,，不列顛尼亞》,，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。

三,、理清結(jié)構(gòu),、熟悉內(nèi)容

1、對照新聞的一般結(jié)構(gòu),，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu),，完成表格：（運(yùn)用信息歸納法）

讀新聞 析結(jié)構(gòu)

段落 結(jié)構(gòu) 內(nèi) 容 1-3 導(dǎo)語？ ,？“神五”發(fā)射,，舉國關(guān)注，不同凡響 ,？4-26 主

體 新聞

背景,？ 中國航天歷史回顧？ ,？27-29 新聞

事實(shí),？ ？“神五”發(fā)射成功 ,？30 結(jié)尾,？ ？中華民族飛天夢圓 2,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分（運(yùn)用合作探究法）

解決思考題：一,、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件？

二,、給主體部分?jǐn)M個(gè)對仗式標(biāo)題,。

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