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班主任 教育案例篇一

記得剛開(kāi)始做班主任工作時(shí),，我對(duì)于如何做好班主任工作基本上沒(méi)有什么很系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗(yàn)的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導(dǎo)，使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作,。平時(shí)我也主動(dòng)地查閱這方面的知識(shí),，吸取經(jīng)驗(yàn)，用之于工作當(dāng)中,。通過(guò)這兩年多的實(shí)際帶班情況,，對(duì)于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我比較注重以下幾個(gè)方面:

1,、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。在高一開(kāi)學(xué)初即對(duì)學(xué)生提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育,，使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣,。在常規(guī)管理中，堅(jiān)持常抓不懈,，做到高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求。每天通過(guò)認(rèn)真觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,，及時(shí)表?yè)P(yáng)。遇到問(wèn)題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析,，及時(shí)處理,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度,。在這個(gè)過(guò)程中,，我比較重視以身作則，對(duì)學(xué)生的要求自己先要做到,，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣,。

2、對(duì)學(xué)生有“三心”,。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說(shuō)過(guò),，對(duì)學(xué)生要有“三心”，即關(guān)心,、耐心,、愛(ài)心。這句話一直讓我記憶深刻,，我也將之用于我的工作之中,。

⑴關(guān)心學(xué)生,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),，也要關(guān)心他的思想和生活情況,。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn),，給予幫助，使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己,，關(guān)心自己,。在課余時(shí)，我積極支持學(xué)生參加各項(xiàng)有益活動(dòng),，并在有條件時(shí)和他們一起參加,，如看他們參加球類比賽，形象大賽,，看文藝演出的排練等等,。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績(jī),，而是重視他們多方面的發(fā)展,。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他們的自信心,。在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級(jí)體的凝聚力!

⑵在班主任工作中有耐心,。有很多擔(dān)任班主任工作的老師,，也包括我在內(nèi)，常常覺(jué)得班主任的工作是比較瑣碎的,，感覺(jué)就是“大事沒(méi)有,，小事永遠(yuǎn)做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作,，還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面,。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對(duì)待學(xué)生和問(wèn)題時(shí)要有一定的耐心,。以前剛畢業(yè)時(shí),，由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，所以遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想立即解決,，所以處理時(shí)不免有些急躁,，但是實(shí)際情況讓我感到,，那樣并不能達(dá)到很好的效果,。所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法,。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺(jué),，但是仍有少部分的學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，自覺(jué)性不夠,。每每被同學(xué)提意見(jiàn)的,，不掃地的，遲到多的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人,。對(duì)于這些同學(xué),，我通常先問(wèn)清原因，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,，從老師,，從同學(xué)，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況,，指出他存在的不足之處,。不過(guò)這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對(duì)于同樣的問(wèn)題,，我就看到一次說(shuō)一次,，直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候,，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,，也采取在全班批評(píng)教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督,，達(dá)到“雙管齊下”的目的,。有時(shí)，學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí),，我也會(huì)很生氣,，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題,。

⑶對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心,。在教育工作中，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,，我覺(jué)得是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ),。我想我作為一個(gè)老師，都希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)和肯定,，更何況是十六,，十七歲的學(xué)生。在他們這個(gè)敏感的年齡階段,，也一定會(huì)很重視對(duì)他們的評(píng)價(jià),。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近,，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),， ,，哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也是以鼓勵(lì)他們?yōu)橹?。在平時(shí)和同學(xué)的相處中,，由于和他們的年齡相差得也不是很多，所以很多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題,，采取民主平等的作風(fēng),，給學(xué)生一定的自由。使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中,。在這樣的環(huán)境中,，我的學(xué)生也更愛(ài)和我交流，會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù),。對(duì)于我而言,，愛(ài)我的學(xué)生，不用過(guò)多的言語(yǔ),，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們即是最好的,。

在這將近三年的班主任工作中，我有為學(xué)生的難于管教而生氣,，有為學(xué)生的成績(jī)不理想而倍受打擊,。但是回顧過(guò)去的三年，我也得到了很多,，學(xué)生對(duì)我的信任和愛(ài)是我最大的收獲,。對(duì)開(kāi)展班主任這項(xiàng)工作，我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門(mén)的初學(xué)者,，還必須不斷的學(xué)習(xí),，提高自己的能力，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級(jí)管理者和學(xué)生的良師益友!

班主任 教育案例篇二

抓住機(jī)會(huì),金子就會(huì)閃光

班主任工作的核心是德育工作,，德育工作是否成功就在于對(duì)每個(gè)學(xué)生都能夠找到閃光點(diǎn),并且?guī)椭?jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力取得進(jìn)步,。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù),，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任,。下面就高中班主任德育工作中如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例進(jìn)行分析。

案例：

林某基礎(chǔ)比較差,進(jìn)校的時(shí)候連368都沒(méi)有達(dá)到,，個(gè)人表現(xiàn)也不是很好,，但是有一種不服輸?shù)木瘢掖竽憞L試讓他擔(dān)任班長(zhǎng),他工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上雖有小的波動(dòng), 經(jīng)過(guò)高中一年半的努力，整體在班級(jí)保持前五名,我和各個(gè)科任老師的德育工作取得了一定的成效.下面僅就三個(gè)方面談一下對(duì)這個(gè)學(xué)生的德育體會(huì)

一,、以人為本,，傾注師愛(ài)

尊重每一位學(xué)生是學(xué)生與我們交流的前提，“以人為本”是我們的工作取得成效的基石,，同時(shí)這也是對(duì)我們每一位教師的基本要求,。教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。學(xué)生不僅把我們當(dāng)做老師，更會(huì)把我們當(dāng)成他們的大哥哥.心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”,。在“愛(ài)”的感召下,，還有什么困難不能夠克服呢?

剛剛開(kāi)始，我經(jīng)常找他的"茬",，許多事情本來(lái)其他人都可以做的,，我會(huì)故意找他，如幫課代表發(fā)書(shū)等,，給了他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，他也會(huì)把握，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，他的精神狀態(tài)好多了,，敢于主動(dòng)的問(wèn)題了，平時(shí)也會(huì)主動(dòng)和同學(xué)在一起玩了,，心中已經(jīng)沒(méi)有了那種覺(jué)得自己是班級(jí)最低分入校而感覺(jué)怯弱了,。應(yīng)該說(shuō)這一個(gè)階段是林某后來(lái)進(jìn)步的關(guān)鍵，只要教師敞開(kāi)心扉,，大膽嘗試,，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情,，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他,，用理去說(shuō)服他,，從而促使他主動(dòng)地走上來(lái)。心敞亮了,，學(xué)習(xí)不就是順理成章的事嗎?

二,、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之,。在中學(xué)群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此,，我與林某同學(xué)從交朋友做起，和他共同探討班級(jí)的工作,，談?wù)搶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得,。讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也不是一步到位的,，要慢慢掌握,。多次不同場(chǎng)合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè),，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!古人云"人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”,。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤,，采用靈活委婉的方法去教育他 ，鼓勵(lì)他,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又促進(jìn)了師生的情感交流，在班級(jí)工作中和他各個(gè)科目的培優(yōu)補(bǔ)差中達(dá)到事半功倍的效果,。

他也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，這時(shí)我就主動(dòng)幫他分析原因，有的時(shí)候我還會(huì)故意給他犯錯(cuò)誤的“機(jī)會(huì)”,，因?yàn)槲抑?，現(xiàn)在他自己犯的錯(cuò)誤會(huì)給他深刻的記憶，以后重要的考試他就會(huì)更加仔細(xì)和小心,。工作中的小的誤差就更加會(huì)激發(fā)他的斗志,，讓他更加認(rèn)真負(fù)責(zé)才能夠做好每一件事情

三、因材施教,，循循善誘

有一段時(shí)間,，班級(jí)因?yàn)榉偶賱倓偡敌＃`紀(jì)現(xiàn)象比較多,，他自己覺(jué)得很過(guò)意不去,，連上課的時(shí)候回答問(wèn)題都沒(méi)有以前積極了，看到這種情況，我主動(dòng)找到他,，告訴他違紀(jì)現(xiàn)象比較多與你這個(gè)班長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系,，給我們大家空間和時(shí)間，這些都不是問(wèn)題,，班干部有工作,，但更要把學(xué)習(xí)抓起來(lái)，只要你們把成績(jī)抓起來(lái)了,，班級(jí)的學(xué)風(fēng)就好了,，這就象一塊長(zhǎng)了荒草的土地，鋤草的最佳方法就是種上莊稼,，違紀(jì)現(xiàn)象在你們把學(xué)風(fēng)帶起來(lái)后還是個(gè)問(wèn)題嗎?

通過(guò)一年半的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化,，班級(jí)的狀況和他的都終于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌辏捎鍪滦判牟蛔?，需要人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌?dān)當(dāng)一面的班長(zhǎng),，班級(jí)各個(gè)方面也取得了很大程度的改觀，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都走在同水平班級(jí)的前列,。我也相信在后面的工作中,，只要我們傾注愛(ài)心，他也一定會(huì)取得更大的進(jìn)步,。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策,，因材施教,，正確引導(dǎo)。林某的情況比較特殊,，主要來(lái)自信心和責(zé)任感,。對(duì)于現(xiàn)在的高中生因此，我們和他們年齡的差距必然會(huì)造成或大或小的代溝,，但是只要我們以愛(ài)心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點(diǎn),，與他交朋友,，用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，最終他可能不會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，但一定會(huì)成為一個(gè)有理想,，有追求,，有信心，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有責(zé)任感的高中生,。!

愿我們老師攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng),，捧起熱愛(ài)之情，使每一位學(xué)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中,，共同把他們培養(yǎng)成為有理想,，有追求，有信心,，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有責(zé)任感的高中生,。!

初中班主任德育案例(二)

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

卓中

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者,，其基本任務(wù)是全面教育,、管理、指導(dǎo)學(xué)生,，積極努力為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境,。班主任工作績(jī)效的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。近些年來(lái),，由于社會(huì)因素,、家庭因素以及學(xué)校因素造成學(xué)生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學(xué)生犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，作為班主任,，唯有充分利用“錯(cuò)誤”開(kāi)啟學(xué)生的心智，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和諧發(fā)展,。在新課程教育理念指引下，當(dāng)好班主任既是一門(mén)藝術(shù),，又是一種責(zé)任,，班主任工作應(yīng)該由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。其實(shí),，每個(gè)班主任都有自己獨(dú)到的班級(jí)管理方法和模式,，我在此僅談兩個(gè)案例與君分享,。

案例一：高二(4)班學(xué)生張堅(jiān)同學(xué)，活潑好動(dòng),，個(gè)性要強(qiáng),，但富有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。剛進(jìn)文公中學(xué)時(shí),，他因多次違反學(xué)校紀(jì)律(如打架斗毆)而被學(xué)校處分,，幾經(jīng)周折的他重新回到班級(jí)。高一下期班級(jí)調(diào)整時(shí)分到我班,，當(dāng)時(shí)他從我身邊走過(guò)時(shí),，我有意叫住他，說(shuō)：“新的班級(jí),，新的開(kāi)始,，‘人非草木，孰能無(wú)過(guò),，知錯(cuò)能改,，善莫大焉?！也挥?jì)較你過(guò)去所犯的錯(cuò)誤,，往事就讓它過(guò)去,，不要放在心上,，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些,，不要沖動(dòng),。在新的班集體里好好表現(xiàn)，為自己父母交上一份滿意的案卷,?！甭?tīng)完之后，他低下了頭,。后來(lái),，我又多次與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行幾次誠(chéng)懇交談,，家長(zhǎng)很支持我的工作,，愿意配合學(xué)校共同教育。一年來(lái),，我對(duì)他不斷地進(jìn)行耐心細(xì)致引導(dǎo)教育并觀察發(fā)現(xiàn),，他總的來(lái)說(shuō)還是比較遵守校紀(jì)班規(guī)，自己失去的總是想方設(shè)法去彌補(bǔ),，不時(shí)地為班級(jí)出謀劃策,，能夠積極參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),。但是，在20xx年元旦晚會(huì)結(jié)束后,，他伙同本班同宿舍的其他四位同學(xué)在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn),，學(xué)校將對(duì)這一事件進(jìn)行嚴(yán)肅處理。于是,，我找到校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、年段交流一下看法，懇求再給他一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，學(xué)校再三考慮答應(yīng)了我的請(qǐng)求,，他又重新回到班級(jí)。之后,，我又對(duì)進(jìn)行促膝長(zhǎng)談,，這是又一次心靈的對(duì)話，他深有感觸地說(shuō)：“謝謝老師,，我會(huì)好好珍惜這段來(lái)之不易的美好時(shí)光,。”經(jīng)歷多次的挫折,，現(xiàn)在的他正逐步走向成熟,。

案例二：高二(4)班由外校轉(zhuǎn)來(lái)的吳非同學(xué)，個(gè)性極強(qiáng),，脾氣又犟,，好表現(xiàn)自己，上課好動(dòng),，愛(ài)講話,，生活散漫，我行我素,，自制力差,，愛(ài)抬扛。我記得初次認(rèn)識(shí)是以這樣的方式認(rèn)識(shí)的：有一天,，他因未及時(shí)領(lǐng)到課本就責(zé)備我說(shuō)：“文公老師怎么這么不關(guān)心自己的學(xué)生,。”當(dāng)時(shí),，我莫名其妙地被他這么一責(zé)問(wèn),，真想發(fā)火。不過(guò),，從他的神情我意識(shí)到他的個(gè)人素養(yǎng)不算高,。問(wèn)清此事后，我還是心平氣和地說(shuō)：“我向?qū)W校圖書(shū)室反映一下情況,?！彼徽Z(yǔ),。真可謂是“不打不相識(shí)”。一年來(lái),，他所犯的錯(cuò)誤不少,，不時(shí)地因小事而跟老師、同學(xué)拌嘴,，張揚(yáng)個(gè)性,。我其家長(zhǎng)交談過(guò)多次未果。后來(lái),，在20xx年元旦晚會(huì)結(jié)束后,，他伙同本班同宿舍的其他四位同學(xué)在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校要給予必要的處分,。此時(shí),，我認(rèn)為教育契機(jī)來(lái)了。于是,，我趁機(jī)再次主動(dòng)找他談話,，說(shuō)：“校園內(nèi)喝酒問(wèn)題性質(zhì)嚴(yán)重，影響極壞,，但愿你能通過(guò)這一件事有所覺(jué)悟,，改變一下自己。人生的機(jī)會(huì)不多,，青春年逝,，要好好珍惜。今后,，你要嚴(yán)格要求自己,，不要隨意所欲地去違反學(xué)校紀(jì)律，力爭(zhēng)成就自己的理想,。”他低著頭,，默默地聽(tīng)著,，似乎已意識(shí)到了自己的問(wèn)題所在。幾經(jīng)多方努力,，加快幫助教育他的步伐,，現(xiàn)在的他比以往變得更有禮貌，更懂事了,?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我內(nèi)心也由衷感到無(wú)比的喜悅,。我相信：隨著年齡與學(xué)識(shí)漸長(zhǎng),，他會(huì)努力與老師,、同學(xué)相處得更加和睦，避開(kāi)人生中的各種“暗礁”,，開(kāi)啟智慧去完成自己的學(xué)業(yè),。

班主任工作是辛苦的、瑣碎的,，有喜有憂,，有樂(lè)有悲，但也是最有價(jià)值的,、最有意義的,、最幸福的。在日常班務(wù)管理過(guò)程中,，作為班主任可以在自己實(shí)際工作中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),，虛心求教于他人，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平,，但不可完全搬套他人的工作經(jīng)驗(yàn)和方法,，要切實(shí)根據(jù)自己班情進(jìn)行創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。多年的班主任工作告訴我：當(dāng)好班主任就是要誠(chéng)信在先,，一視同仁,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)交流,，一張一弛,，嚴(yán)而有格。當(dāng)然,，我也時(shí)常告誡自己：盡自己最大努力教育好每一個(gè)學(xué)生,，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓他們明白一個(gè)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的道理,。

班主任 教育案例篇三

春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲

愛(ài)心就是教師成功教育的動(dòng)力源。愛(ài)在不經(jīng)意中,，就在生活中,，這種不刻意營(yíng)構(gòu)的愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生心田就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的偉大作用,。作為一個(gè)班主任老師,，必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生,，讓愛(ài)成為班級(jí)管理中的情感基礎(chǔ),。

用愛(ài)心和耐心撥動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦

教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地,。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，為師愛(ài)生是天職。作為班主任,，我們就更應(yīng)該有愛(ài)生的情感,，多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng),，使他們的身心趨于健全,。

我班的林孝喜同學(xué)，原來(lái)對(duì)班級(jí)事情不關(guān)心,，對(duì)學(xué)校紀(jì)律不重視,，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但他有個(gè)特點(diǎn)：熱愛(ài)自己的家,，也特別喜歡擺弄電器一類的,。我和他進(jìn)行的第一次談話的原因是他一個(gè)典型的對(duì)班級(jí)不關(guān)心事件，班級(jí)在年段評(píng)比中拿了總分第一,，可是他卻在班級(jí)公然說(shuō)“拿了第一對(duì)我有什么好處”,。聽(tīng)了這件事后，雖然窩著一肚子火,，但我還是耐心的與其坐下談心,，告訴他班級(jí)也是他的家，是他在學(xué)校的家,，這個(gè)家要靠每一個(gè)家庭成員的愛(ài)護(hù),，家庭的榮譽(yù)就是每個(gè)成員的榮譽(yù)，讓他找找自己家庭所獲的榮譽(yù)并在獲得這些榮譽(yù)后的感覺(jué),，同時(shí)我告訴他同學(xué)和教師都會(huì)象家庭成員一樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)他,。看著他滿不在乎的樣子,，我知道他不會(huì)相信這樣的一個(gè)集體就是他所謂的家,。也知道自己光靠說(shuō)教是不行的，更重要的是靠我的愛(ài)心和耐心讓他真正感受到班級(jí)的愛(ài),。之后,，我常利用空閑時(shí)間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天,，以免他過(guò)于想家。漸漸地,，我們之間的距離拉近了,，他能感受到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)，并開(kāi)始接受班級(jí)這個(gè)家,。

看到他的轉(zhuǎn)變,，我決心實(shí)行下一步計(jì)劃,，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題,。談話中,，我事先查尋了一些電器知識(shí)，現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)與他聊了他感興趣的話題,，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識(shí),。在得到他的問(wèn)答后進(jìn)一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí)。告訴他他如果一個(gè)人在青少年時(shí)代不想求知,，那就是可怕的不幸!在接下來(lái)的日子里,，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他的學(xué)習(xí)勁頭上來(lái)了,，在上次期中考試中,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步名次獲得全班第二，并且得到大家的肯定并評(píng)上“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”,。

用愛(ài)心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂(lè)聲

情感是一種力量,，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀的班主任,，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁,，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴，用情感去感化,，用誠(chéng)心去勸導(dǎo),，用耐心去說(shuō)服，用愛(ài)心去慰籍,。作為一名教師,，以情感人，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)待學(xué)生的公正性和平等性,。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好,、學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生身上，而對(duì)后進(jìn)生以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們,，這無(wú)疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙,，勢(shì)必給今后的工作增加難度。陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人’?！?如果說(shuō)學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生是班級(jí)中表面上的后進(jìn)生,，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個(gè)班級(jí)潛伏著的后進(jìn)生，這種學(xué)生更需要我們的幫助。

在上一次考試中,，我班有個(gè)學(xué)生叫詹梅花,，在考試時(shí)用手機(jī)作弊。對(duì)于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長(zhǎng)傷心,。我意識(shí)到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生,。首先，我告訴她,，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯(cuò)事,，然后我又問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長(zhǎng)再教育時(shí)，我給她留了一項(xiàng)作業(yè)：實(shí)干與欺騙,，哪一個(gè)讓父母更放心?與此同時(shí),，我又和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓她們配合好對(duì)該生的教育工作,。這位同學(xué)返校后,，例行公事般地向我承認(rèn)自己錯(cuò)了，給班級(jí)扣了分,，丟了臉,，沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)讓父母放心。我意識(shí)到她并沒(méi)有從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,。我告訴她：錯(cuò)過(guò)一次并可怕,，可怕的是錯(cuò)過(guò)以后還不知道自己錯(cuò)在哪兒了。你只想到自己得個(gè)高分,，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀(jì)律,，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)，損害了班級(jí)榮譽(yù),，同時(shí)也讓父母感到心痛,。我還告訴她，我相信她一定能夠做一個(gè)讓家長(zhǎng)老師放心,、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生,。在接下來(lái)的日子里，我沒(méi)有因?yàn)樗`犯過(guò)紀(jì)律而放棄她,，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生,。有一次，我見(jiàn)到她心情沮喪,，料想她是遇到不愉快的事情,，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況，原來(lái)她是與一位女生有了沖突,，相互指責(zé),，互不相讓,，進(jìn)一步了解到是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人,。對(duì)此我決定從該同學(xué)入手進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)服教育。并讓她與沖突的人進(jìn)行直接交流化解矛盾,，使兩位朋友又和好如初,。這件事的耐心處理后，使她心結(jié)得到解決,，也使她感覺(jué)到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要,。她在班會(huì)上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我以后不再只考慮自己，我要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,、愛(ài)別人,。

從事班主任工作后，使我進(jìn)一步懂得：對(duì)待學(xué)生,，我們應(yīng)多一份愛(ài)心,，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌棄,。我始終相信：愛(ài)是教育學(xué)生的重要源泉,，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證,。春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲;泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石,?！彼抢蠋煹娜崆楹筒┐蟮膼?ài)，在無(wú)聲無(wú)息中感化,、滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。