我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班生活老師心得體會篇一

1,、以平常心來平等的對待每一名幼兒

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他,。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！蔽覀円部偸窃谡f,，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛,，用心去愛每一個孩子。面對孩子我總感覺人好象上了弦一樣,，有做不完的事情，所以,，有些時候會忽略孩子的一些感受。記得一次我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵鰬敉饣顒?。幾個孩子爭著來拉我的手，不知道為什么,，我很心煩的摔開了他們的手，一個人往前走,。當(dāng)我再次回頭時無意間發(fā)現(xiàn)剛才伸手的孩子噘著嘴巴,，低著頭,，臉上沒有了最初的笑容,，我突然被孩子們期盼的臉?biāo)饎?。好象給我有些麻木的神經(jīng)重重的一擊,。我連忙招呼：“快來，快過來,，我們一起去!”也正是這件事這讓我明白，孩子們時刻都需要老師的愛,。老師要以自己一顆平和的心、溫暖的手,，慈母的愛，把快樂和幸福傳遞給每一個孩子,，不要因為外界的一些干擾而傷害了他們的心。

2,、觀察了解在先,，介入指導(dǎo)在后，使每個幼兒都有所提高

區(qū)域活動是孩子們最高興的時候,，在他們自由活動的過程中，我開始認真地去關(guān)注每一個孩子,，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻,，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題,。一次,，我發(fā)現(xiàn)在益智區(qū)玩拼板的孩子們總是不能安靜下來,，于是我在一旁進行觀察,，原來孩子們一直在爭論拼圖的位置,?！笆遣粫[放,，還是有其他的原因?”我也在問自己,。后來經(jīng)過自己的親身體驗,，我發(fā)現(xiàn)：因為拼板太小拼的圖片太大,，在拼搭時會出現(xiàn)位置不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，因此孩子們會相互爭執(zhí),。當(dāng)時我真的很慶幸自己沒有去發(fā)脾氣，貿(mào)然的停止他們的游戲,。

3、關(guān)注孩子的個性教育,，讓家長滿意,、放心

幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?，他們意味著未來,，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康,，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情,，也是家長的責(zé)任。和家長溝通是我最頭疼的問題,。我努力把他們看作是自己的老朋友。因為學(xué)期初的幾個月中工作緊張,，和家長相互交流的機會少,。我便利用接孩子放學(xué)的時間及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況,，以便更好地開展工作。通過了解，我發(fā)現(xiàn),。有些家長還是缺乏教育意識,。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性,。

在工作中還存在著許多不足，針對這些不足,，我有以下兩點想法：

1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”,，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)“快樂與發(fā)展”指導(dǎo)用書，并深入研究幼兒用書,，挖掘其潛在教育目標(biāo),，使幼兒更好的獲得發(fā)展。

我相信只要我找到了方向,，并堅定的走下去,，就一定會有所突破,，有所成功!

小班生活老師心得體會篇二

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動,。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書,。我沒有打擾他們,，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機會,，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為,，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間,，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得集體進行,。當(dāng)然,，班級里孩子多，排隊,、等待就難免,。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’,，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子,，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評,。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進心?？梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動,，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間,，安排自己的活動，做一個有頭腦的,、主動的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ),。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了,，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時每周2小時,，本地華語教師承擔(dān)4個小時，累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時,。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計18個小時,，學(xué)習(xí)了“手、蘋果,、小狗,、爸爸、媽媽,、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音,。

華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果,，檢驗教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段,，我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(xí)(另卷)，對這七個詞語的掌握情況進行系統(tǒng)考察,。(分析表格附后)

通過對比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著,。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%,，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%,，中午班為57.14%。

為什么相近的年齡,、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),，卻會出現(xiàn)差異呢?我認為,，有下列原因,。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國的幼兒園非常強調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立,。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班,，就是這樣。

上午班入學(xué)時孩子的情緒較平和,，能在教師作出具體要求的時候給予反應(yīng),。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,，整體常規(guī)一直比較松散,。雖然經(jīng)過三周教學(xué),，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異,。

中午班雖然只有10個孩子,，但相當(dāng)部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強烈的不適應(yīng),。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮,。只要進入教室開始上課,，便會號啕大哭,。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室,。有三個男孩非常淘氣,，在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫,。有一個女孩具有很強的攻擊性,，會無緣無故地攻擊其他小朋友,。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷,。正常教學(xué)展開非常艱難,。為了開展有序的教學(xué),，教師必須騰出時間進行常規(guī)訓(xùn)練,。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊,，列隊行走，安靜等常規(guī),，在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實,，能讓教師完整地實施其教學(xué)設(shè)想,，也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%,，高出上午班20.51個百分點。常規(guī)的建立與否,，對教學(xué)效果有直接的影響。

關(guān)于教學(xué)方法的選擇

教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素,。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。

我教授“爺爺”“奶奶”的時候,，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班,，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺,、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn),，生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中,，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果,。

課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。

上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,，在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系,。這樣的連線方式,，孩子們是第一次接觸,。而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關(guān)部分,，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強人意,。而在中午班的教學(xué)中，我及時調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示,，然后請小朋友連線，使他們對于這種方式有較為清晰的認識,。這樣不僅縮短了講課時間，而且教學(xué)的效果更為明顯,。

小班生活老師心得體會篇三

時間過的可真快,，轉(zhuǎn)眼一年的時間過去了，在xx幼兒園的園長領(lǐng)導(dǎo)下,，各位老師的幫助下，通過自己的努力,，在這個大家庭里使我在這一年里學(xué)到了很多東西，讓我受益匪淺,。在這里我總結(jié)了以下四點：

一、 在思想上,，重新認識了幼兒教育

在踏入xx幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園,，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡單的知識的場所,?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實踐時，我對它有了進一步的了解,。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段,，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實施體、智,、德、美諸方面的教育,，促進其身心和諧發(fā)展,。這是國家對幼兒園教育工作的要求,，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿,。通過這個任務(wù)在活動中制定不同的目標(biāo),，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發(fā)展!

二,、 在工作中，我熱愛了這一行

工作中,，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛,，還摻雜著一股濃濃的人情味,。

前幾天,， 因為我的孩子感冒了把他送回了老家,，讓他奶奶看著,，因為很想他,，我的心情恨低落，那一天的早晨,，我在洗著小手絹默默的掉眼淚，不一會，我們班里的陳楊鑫過來上小便,，他笑著叫了我一句：“尚老師好”,，然后就說“尚老師你真辛苦啊!”我趕緊把眼淚擦干,，不讓孩子看見,，我笑著說：“只要你們聽話，上課認真聽講,，老師再辛苦也愿意!”然后，他的小臉貼近我的臉親了我一下,，瞬間我低落的心情變的好起來,。其實看上去孩子很平常的一句話,，一個動作，但是起到的作用卻是意想不到的!

我因為不小心割著手了用藥包著,，我洗茶杯的時候就帶塑料手套，正在洗的時候,，我們班的李佳怡過去了說：“尚老師,，你的手割著了，怎么洗呀,，我來給你洗吧!”我笑著說：“沒事的，我?guī)е痔装?”

一件件與孩子們發(fā)生的小事,，孩子們那可愛天真的笑臉帶給我的歡樂，讓我深深的感受到了孩子們的純潔的心靈和深情,，給我溫暖，讓我感動,，讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著,，我感到無比的幸福!

三,、 在老師的教學(xué)工作中,，讓我學(xué)會很多

我們班的劉老師經(jīng)常教孩子背三字經(jīng),，說句實話,，以前我也看過,，但是能記住的卻很少幾句,，每次聽孩子們背,，我自己也記住了很多，現(xiàn)在也能背上很多了,。還有折紙，孩子們上折紙課的時候,，我也學(xué)會了不少,，教孩子如何折紙,，折小風(fēng)琴,，折大風(fēng)車,，折衣服等等很多。在這個幼兒園里,，我學(xué)會了很多以前沒接觸過的活動,，讓我感到幼兒園里有學(xué)不完的東西，我如饑似渴的吸取著各個方面的知識,，我要學(xué)，我喜歡學(xué),，我要努力使自己變成一個德，智,，體,，美全面發(fā)展的好老師,。

四,、現(xiàn)在的成績

經(jīng)過了一年的磨練，我對生活老師的概念有了一定的理解,，有一定的進步，經(jīng)過園內(nèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在理論方面也增加了許多知識,。在教師教學(xué)課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗,，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多,，在這里要感謝我們班的劉老師和冷老師，從她們的身上,，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西—熱情，勤奮,，努力,。同時也要感謝園長給我到xx幼兒園這個團結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機會,，也要感謝園內(nèi)各位老師的細心幫助,，使我很快的“成長”起來,。

在這里，我要鄭重的道一聲：謝謝你們了,，各位老師!

總之，我能成為xx幼兒園其中的一員,，感到很自豪,，我喜歡xx幼兒園,，我會盡我最大的努力和熱情來做好自己的本職工作!

小班生活老師心得體會篇四

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求,。

今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書,。我沒有打擾他們,，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念,，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得集體進行。當(dāng)然,，班級里孩子多,，排隊,、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費,，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子，主動性,、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評。過多的批評,，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動,，做一個有頭腦的、主動的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動的個性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了,，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時每周2小時,，本地華語教師承擔(dān)4個小時,，累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時,。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計18個小時,，學(xué)習(xí)了“手、蘋果,、小狗、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題,。為了及時了解教學(xué)效果,，檢驗教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段,，我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(xí)(另卷)，對這七個詞語的掌握情況進行系統(tǒng)考察,。(分析表格附后)

通過對比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著,。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%，而中午班則能有90%的高比例,。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%,，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%,，中午班為57.14%,。

為什么相近的年齡,、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),，卻會出現(xiàn)差異呢?我認為，有下列原因,。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國的幼兒園非常強調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反,。如我所接觸到的這兩個中班,，就是這樣。

上午班入學(xué)時孩子的情緒較平和,，能在教師作出具體要求的時候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,，整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué),，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。

中午班雖然只有10個孩子,，但相當(dāng)部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強烈的不適應(yīng)。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮,。只要進入教室開始上課，便會號啕大哭,。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣,，在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫,。有一個女孩具有很強的攻擊性，會無緣無故地攻擊其他小朋友,。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難,。為了開展有序的教學(xué)，教師必須騰出時間進行常規(guī)訓(xùn)練,。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊,，列隊行走,，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢,。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實，能讓教師完整地實施其教學(xué)設(shè)想,，也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%,，高出上午班20.51個百分點。常規(guī)的建立與否,，對教學(xué)效果有直接的影響,。

關(guān)于教學(xué)方法的選擇

教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素,。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要,。

我教授“爺爺”“奶奶”的時候,，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法,。對于上午班,，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺,、老奶奶,。對比發(fā)現(xiàn)，生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈,。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中,，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度,、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果,。

課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響,。

上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,，在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式,，孩子們是第一次接觸,。而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做,，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強人意,。而在中午班的教學(xué)中,，我及時調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示,，然后請小朋友連線,，使他們對于這種方式有較為清晰的認識,。這樣不僅縮短了講課時間,，而且教學(xué)的效果更為明顯,。

小班生活老師心得體會篇五

學(xué)校是德育的重要場所,，在生活區(qū)這一塊,，生活教師便是主角,，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作：

一、尊重,、理解,、信任學(xué)生

對學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上,，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中,，比如,，在和學(xué)生談心時,，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行,，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性,，學(xué)生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物,，學(xué)習(xí)一些新知識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物,，使自己和學(xué)生談心時充滿時代氣息。

二,、言教身教要結(jié)合

作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范,，對孩子的深刻教育,，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”,，如自己的著裝、房間,、床鋪、衣柜整理,、勤剪指甲,、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等,，隨時加強自身修養(yǎng),。要知道老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去,。因此,，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行,，時時處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹立模仿的標(biāo)本,。

三,、了解,、關(guān)愛每一位學(xué)生

首先熟悉了解學(xué)生,，掌握學(xué)生動態(tài)，分析以前學(xué)生的情況,，找個別學(xué)生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動態(tài),，在和他們多次交談以后，我認為他們都把我當(dāng)成了朋,。

四,、提高學(xué)生自理能力、嚴(yán)格要求

生活老師,，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起,。所以我每個天都要下寢室很多次,。寢室是學(xué)生的第二個家,，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個比安靜,，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去寢室進行常規(guī)檢查,，為了搞好寢室工作,，我決定發(fā)展學(xué)生實行“傳、幫,、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時,，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,，自己動手,，布置寢室，簡單大方,，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽,，迸發(fā)出勃勃生機,。

五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,，促學(xué)生健康成長。

對于學(xué)生的內(nèi)務(wù),、路隊，我都嚴(yán)格要求,。做不規(guī)范的不能過關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過關(guān),。我培養(yǎng)了幾個干部。這樣既提高了檢查力度,，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項任務(wù),。每個同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的，自然就會自覺的干好自己份內(nèi)的事,。

經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容;使我得以在這里施展自己的抱負,，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間,，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓罚視M力去做好我的工作,。

小班生活老師心得體會篇六

1、應(yīng)如何對待孩子發(fā)脾氣

1,、置之不理

孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事,。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼,，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法,。氣頭上的孩子，大人的說理,、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣,，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧,，你要堅持住,。

也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩?！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意,。必要時把這話重復(fù)一次。

孩子不再發(fā)脾氣時,，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤?。”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了,，”一類話,。

2、表揚和鼓勵

孩子不發(fā)脾氣時必須表揚他,，但要注意說話方式,?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書,，我很高興,，你真聽話?！辈灰f：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子!”不要強調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞,。

孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好,。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法,，告訴他你碰到困難時是怎么做的,。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時,，更要關(guān)注他，給以表揚,。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了,，孩子會因完不成、不會玩而沮喪,，你可以把任務(wù)定得簡單點,，讓孩子能夠完成,。

必要時提供幫助,。當(dāng)孩子變得急躁時，你可以給他一點提示,，或說幾句鼓勵的話,，緩解孩子的緊張情緒,。但不要包辦代替,。

應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮,。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前,，結(jié)束活動，以免孩子控制不住情緒,。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白,，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣,，任務(wù)必須完成,。如果孩子就是不完成,，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告,。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù),。

5、在來客人時和在公共場所等

孩子會察言觀色,，當(dāng)爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時,，他的哭鬧會更帶勁。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人,，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方,。“跟孩子說,，你影響了別人，如果你還哭鬧,，咱們現(xiàn)在就回家?！睘榱俗C明你是說到做到，你可以中途離開,。在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情,。絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的,。

6,、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵,。不要事后再懲罰孩子的行為,。

2,、我來做你來學(xué)

因天氣冷孩子們都穿著棉襖，來園后,，總是把衣服放在桌子上不整理。

在一次活動課上,，我?guī)Ш⒆觽兺妗拔襾碜瞿銇韺W(xué)”的游戲時，孩子們的興趣很高,，都非常投入，我每做一個動作,，他們都仔細地觀察,，積極地模仿我的動作，我靈機一動,，順手拿起一件外衣，一邊做著疊衣服的動作一邊說：“我來做你來學(xué)”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我“我就跟你這樣做”!“我來做你來學(xué)” “我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué),，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學(xué)”的游戲,。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂,，編上歌詞,，跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”(一只袖子向內(nèi)疊上來)孩子回應(yīng)“關(guān)上一扇門” 師：“關(guān)上兩扇門” 幼兒：“關(guān)上兩扇門”(另一只袖子也向內(nèi)疊上來)師：“疊一疊,，折一折,，我的衣服疊好了” 幼兒：“疊一疊，折一折,，我的衣服疊好了?！?/p>

孩子們邊說邊做，在不知不覺中學(xué)會了疊衣服,，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做,。以游戲為主,，讓幼兒自己動手,，在生活中得到鍛煉,，做力所能及的事情,。

3,、音樂喚我快起床

在孩子每天午睡起床的時候,，為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個良好的精神狀態(tài),，我會在他們起床前五分鐘放一段輕柔而歡快的音樂,，把孩子們從睡夢中喚醒,。

今天,，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》,，音樂輕柔歡快,，孩子們聽到音樂后一個一個睜開眼睛,。在音樂中隨老師拍拍小手，伸個懶腰,，揉揉臉蛋，再讓孩子們跟老師做一套侓動操,，讓孩子們在輕松的活動中醒來，整理床鋪等等,，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到下午的活動中去,，效果非常好，上課的效侓也很高,。

4,、調(diào)解員

老師老師程程做我的椅子了，老師老師明明老是摸我的臉,。唉!這些孩子可真是沒辦法，遇到事情自己不去想辦法解決問題,，事事依賴?yán)蠋煟@樣即忙的我焦頭爛額,，又不利于培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力這可怎么辦?

一天我們班童童又來告狀了，他說倩倩總是揪他的衣服,，這次我沒有像以前一樣批評倩倩，為他們解決問題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲,，我請了兩個小朋友當(dāng)調(diào)解員，深入生活解決問題,，嘿這個辦法可真靈,，調(diào)解員們認真極了,，你看他們很快把問題解決好了。

5,、畫烏龜

今天的美術(shù)課是畫烏龜，再認識了烏龜?shù)奶攸c以后,，我在黑板上畫了個背面及側(cè)面，兩種不同角度烏龜,，然后再鼓勵幼兒們在造型基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色。

我看到有不少幼兒們在造型能力上有所進步,，感到十分的欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近,，缺乏個人特色，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時候,，正好看到曉曉的畫,。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個大圓，園上畫滿了各色的紋樣,，構(gòu)圖十分飽滿,，色彩的運用也十分大膽,。我便感興趣的問曉曉，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進去了。一句不以為然的話震驚了我,，找到了,，這就是我一直找的與眾不同。孩子的思維創(chuàng)作性,，正是通過曉曉的畫面體現(xiàn)出來的,，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜頭部造型，如何體現(xiàn)身體上的花紋,，卻忽視了烏龜頭能夠伸縮的特點,。

于是我就表揚了曉曉并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路,，展開想象,。

接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。

孩子們的畫就是這樣妙趣橫生,。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸,，不會被我們的條條框框所限制住。

6、給孩子創(chuàng)造機會讓幼兒快樂成長

每當(dāng)孩子午睡起床時,有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,而有的孩子卻說：“老師,我不會。”于是我們就說:"老師幫你穿!"沒想到這一來,不會穿鞋子的幼兒天天喊:“老師,我不會穿!”這樣下去,這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想,現(xiàn)在基本都是獨生子女,在家也都是小皇帝,現(xiàn)在許多事情都是由家長來代勞,缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機會,所以遇到困難就有了依賴性,在幼兒園如果老師也都無限制的幫助他們,在這里也有了依靠,，他們的惰性會更強烈。所以我們決定讓他們自己來。首先先和家長溝通在家里為孩子提供鍛煉的機會,在幼兒園也教著他們穿,。于是,在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵,他們學(xué)的很認真,所以孩子們逐步學(xué)會了穿褲子和穿鞋子。

孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞,缺少鍛煉的機會,成人總認為孩子小,自理能力差,但卻增強了孩子的依賴性.所以,要讓孩子一步步來,相信他們,給他們創(chuàng)造機會!

7,、與孩子交流要保持平等

今天的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友,，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t,，我也有些內(nèi)疚,，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的,。不能說服他,，轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對孩子多寬容一些,。這樣想了以后,，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點不開心,，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌u的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。

這時,，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意,，分散他悲傷的情緒,。“你看哪只是小青蛙?”我點著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片,?！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆,?！芭叮瑢ρ?，你是怎么知道的呢?是不是因為小青蛙穿的是綠衣服?”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分,。但是，他卻盯著我認真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的,?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑迹瑸榱俗屗嗤芘c瘌蛤蟆膚色的不同,，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的,，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我說,。

由此，我想到平日里,，我們上課的時候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的注意，我們總是在說一些善意的謊言或者說是善意的比喻。今天,，上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫助孩子認識它的外表特征，改天活動上小鴨子,，我又說小鴨子是穿黃色衣服的,，小兔子穿著一件白衣服……

通過這件小事,，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等，教師說話時要以大人的態(tài)度對待他們,，特別是介紹一些動物的時候更要以科學(xué)的語言來描述，只有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆,。

8,、喜歡做小老師的孩子

瑞陽是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時候屁股老坐不到椅子上,，老是翹來翹去的，下課也是動個不停,，一點也沒有閑下來的時候,?？墒撬幸粋€最大的優(yōu)點,，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師,，每到我們要請哪個乖的小朋友做小老師的時候,，瑞陽就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的,，小眼睛期盼的盯著你的眼睛,，這個時候如果仔細看，還能看見瑞陽眼睛里閃閃的星光,，讓你不請他也不行,。

請到他做小老師時，他就非常高興,，一個勁的對別的小朋友說：今天老師請我做小老師,，請我做小老師。讓人忍俊不禁,。

做老師的時候,，他也做的特別認真，別看他年紀(jì)小,，在我們班級是很小的那種,，可是做事情我們還是很放心的,。不過，做小老師的時候很乖,，但是一到?jīng)]請他做小老師的時候他的好動的個性就又出來了,，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍,，上課要認真聽講,，不要老是動來動去，每次都記住了,，可過一會就忘記了,。真的得想個好辦法，改改他的這個習(xí)慣,。

后來,，我們想，既然他那么喜歡做小老師,，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請他做,，表現(xiàn)不好就不請他做。剛開始,，他在小椅子上動個不停的時候我們就提醒他,，瑞陽，如果上課不乖,，坐的不好可就不請你做小老師咯,。他沒聽進去，下課了,，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個表現(xiàn)很好的小朋友做小老師,，沒請張陽。這下,，張陽可不開心了,，一個勁的問老師怎么不請我呀。這個時候我們就跟他說“瑞陽,，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好,，有沒有認真聽老師上課，回答問題呀?”瑞陽不好意思的笑了笑,。 第二次表現(xiàn)還是不太好,，我們還是沒請他，這下張陽知道我們是來真的了,，表現(xiàn)的不好以后就真的不請他做小老師,。他就跟我說：“老師，以后我上課認真聽,，不亂動了,，以后還請我做小老師好不好?”“好啊，如果瑞陽以后上課能乖乖的,，還請你做小老師,。”

那次以后,，我們明顯感覺到瑞陽上課動來動去的時間少了,，比以前好多了。為了表揚他,，下課后就請他做了小老師,。瑞陽咧開嘴開心的笑了。

9,、愛的力量

童年時我常夢想：在藍色的大海邊,、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,，象花蝴蝶般翩然起舞,、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今,，我已實現(xiàn)了我的夢想,，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量,，才明白教師之愛的深沉和無價,。

面對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子,，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴,，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面,。

教育因愛而生,，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,，所以在教師的眼里,，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的,。

10,、爸爸、媽媽,， 別著急

大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了,，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母,，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的,。但是也有一部分的孩子不會握筆,，書寫不成行。這部分孩子的爸爸,、媽媽紛紛找到教師,，問是不是孩子沒有認真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說,，你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢,。大班的孩子剛剛開始書寫,，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?

這樣,，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展,，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙,。

孩子的年齡只有四、五歲,，許多細微的動作做不好也是正常的,，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時,，多少孩子不會啊!現(xiàn)在看看不是都會了嗎,。

各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候,，只有兩,、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆,，并且寫出漂亮的字吧!

爸爸,、媽媽，請別急,，您的孩子一定會很出色的!

11,、讓每個孩子都感到被關(guān)愛

李林浩是個活潑大方的小朋友，入園以來一直表現(xiàn)的很好,，善于團結(jié)其他小朋友,，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個孩子的好奇心很強，凡事都想問個為什么,。

元旦過后,，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來,。我經(jīng)過和家長的溝通,，終于知道了他不想來上學(xué)的緣由。原來是元旦前幾天,，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼,，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間,，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片,，根本聽不到他在跟我打招呼,，他看到這種情況后以為老師不喜歡他，故意不理他,，所以很傷心,，并且告訴了媽媽。

了解到情況后我主動向李林浩小朋友說明了情況,，并向家長作了解釋,，希望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱情理解了我,。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗,。

通過這件事我認識到當(dāng)老師一定要細心和認真，要考慮到每個孩子和家長的心情,，他們都希望被關(guān)注,，不能忽視他們的感受。

12,、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，為其成才奠定基礎(chǔ)

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進步的階梯,，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙,。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報刊雜志,，父母可以陪著孩子進行讀書,，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法,，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍,。

培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師,，才能喜歡老師所教的課,，相反抵觸老師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。要利用各種感官讓孩子的聽,、說、看、思,、議,、想相結(jié)合，積極投入全部情感,，養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言,，面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進行教育,，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我,，這樣不但鍛煉了膽量,，也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣,。學(xué)問才能學(xué)好,，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要?！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題,。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量,，讓孩子明白時間就是生命,，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通,，及時進行疏通,、引導(dǎo)，舉一些名人成功,，讓孩子確定目標(biāo),，增強學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣,。家長配合老師加強學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會孩子養(yǎng)成上課認真聽講,，讓孩子學(xué)會方法,，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，分類整合,，學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣,。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進的心態(tài)和習(xí)慣,，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì),，只要擁有自信,，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時,，開始練累,，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助,，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎,，至到現(xiàn)在我時常鼓動他,，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難,，堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰,，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強的習(xí)慣,，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,，要教育孩子敢于面對，放手挑戰(zhàn),，多動腦筋,，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多,，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信,。

培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個孩子的成長,，成才離不開個人和勤奮努力,，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫助,，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進步,，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進其健康成長,，還要正視孩子存在的問題,，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強對孩子的監(jiān)護,，這是我們至今的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山。

13,、樹立正確的教育理念,，認真履行教育孩子的責(zé)任

孩子是家庭的希望，是祖國的未來,，許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要,。我在教育孩子方面堅持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅是父母的,、家庭的,，更是國家的，社會的,，家長有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對國家,、對社會有用的人才。作為母親我認真履行家長的責(zé)任,，對孩子做到：放手不撒手,，關(guān)愛不溺愛，使孩子品學(xué)兼優(yōu),，全面發(fā)展,。二是樹立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子尊敬老師,，孝敬長輩,，尊人者，人尊之,，學(xué)會尊重別人,，才能贏得別人的尊重，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣,?！八腿嗣倒澹钟杏嘞恪?，幫助別人就是幫助自己,，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時我的內(nèi)心也感到非常高興,，學(xué)校也以此授予他“感動校園人物”的稱號,，因為他此時正在儲蓄做人。在現(xiàn)代社會,，如果不會與人合作,，知識再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報的合作,，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契,，也是愉快的合作。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣,，對自己負責(zé),，對自己的學(xué)習(xí)、生活,、做事等負責(zé),。對他人、對班級負責(zé)(班級中校園文化建設(shè),，美化環(huán)境等等),，對他人委托的事，對他人的關(guān)心,、幫助,，對家庭負責(zé)，對家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類),，對家中人員負責(zé),，對社會負責(zé)。

14,、讓孩子學(xué)會寬容

寬容，就是寬恕容忍,，指能容納異已和接受與愿望不符的事物,。是一個人對社會對人生所抱有的積極的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì),，也是一種美德,。因此，家長必須讓孩子學(xué)會寬容,，那么,，如何讓家長學(xué)會寬容呢?

一、寬容在社會生活中起著重大的作用,。記得小時候,，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在,，怎么不見秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事,，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不可開交,，一直鬧到知府衙門,。知府大人一時也難斷此案,。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封,，求嫡親幫助打官司,。而這位嫡親素來“性寬”，寫了這首詩作為回信,。張家主人頓時醒悟,，采取了“寬容”態(tài)度。于是,，一場民事糾紛和平解決了,。

二、能寬容的人實際上“棋高一著”,，并非膽怯懦弱,。《史記》中廉頗和藺相如的故事更是世人皆知,。藺相大智大勇,，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”,，對廉頗一而再,、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后,，十分內(nèi)疚,，親自到藺相如門上請罪并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也,?！贝死翘A相如的寬容避免了內(nèi)訌，換來了友誼,，維護了國家的利益,。這就是用 故事教育孩子。

三,、作為一種做人的品質(zhì),，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個重要的不可或缺的組成部分。且千百年來源遠流長,，發(fā)揚光大,。然而,，在今天的現(xiàn)實生活中,，有些年齡的父母時常對自己的孩子灌輸“不能吃一點虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前,，叮囑孩子最多的是,，不能被人欺侮,，誰打你一下，你一定還誰一下,。有的家長見孩子用手打架“吃虧”,，便教孩子用腳踢，用牙咬,，總之不能“吃虧”。有的家長見自己的孩子“吃了虧”,。(其實，孩子間正常的打鬧,，游戲,，打一下,，碰一下又會厲害到哪里呢?)便心如刀絞,，非拉著孩子去找對方家長討個說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓，上陣父子兵”的場面,，一個公園里,，兩個孩子為爭打一個秋千相持不下,，各不相讓,。這引起雙方父母大動肝火，相互指責(zé),、怒斥，不就為玩一個秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí),，不但不好言勸開,，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。父母是孩子的第一任老師,，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?無非是“寧可我負人,，不可人負我”罷了。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧,。

因此,，愛孩子就要為孩子的長遠做打算。孩子終歸有一天要長大,，要離開父母獨立面對生活的,。而當(dāng)今與未來的社會是為生存激烈競爭的社會,，若要讓孩子能在社會上立足，就絕不應(yīng)教他在一時一事上與人錙銖必較,，寸利必爭,。相反，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷,，能容的度量,。力求寬容謙讓，而力戒心偏性狹,，貪圖小利,。古人云：有容乃大，無欲則剛,，至大至剛,，何所不克?這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。作為目光遠大的父母,，只有把孩子培養(yǎng),、塑造成“至大”“至剛”的人，才會使其成為真正的強者,，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟,。

小班生活老師心得體會篇七

轉(zhuǎn)眼間，在南城中學(xué)擔(dān)任生活老師已有兩個月了,，對本工作的流程和內(nèi)容已有了充分的理解和掌握;并對所負責(zé)管理的樓層學(xué)生也有了基本的了解和熟悉;整體感覺可用四個字形容“有趣”“快樂”,，何以解得?

現(xiàn)在擔(dān)任的生活老師和以前義教或?qū)嵙?xí)的科任老師(心理老師)有很大的區(qū)別。

首先,，在相處交流的地理位置上,。擔(dān)任科任老師時，課室,、講臺就是我與學(xué)生接觸交流的平臺,，基本所有的教育教學(xué)都在課室里進行和完成。而擔(dān)任生活老師,，教學(xué)交流的地方則轉(zhuǎn)向?qū)W生宿舍,，主要是通過運用自己過去的生活經(jīng)驗，教會學(xué)生如何生活?如何學(xué)習(xí)?如何做人?

在教育的形式上,。擔(dān)任科任老師,，師生的互動交流和教學(xué)任務(wù)的完成，主要通過上課的形式來實現(xiàn)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)與分享,。而生活老師的教育教學(xué)方式則是通過與學(xué)生之間日常的相互口頭交流來實現(xiàn)對學(xué)生生活的指導(dǎo)與教育,，沒有講臺，沒有教鞭,。

可以說,，生活老師跳出課堂模式,，更真實地接觸學(xué)生，了解學(xué)生,，幫助學(xué)生,，使他們在以后獨立的生活里，能更好地把握生活,，享受生活,。

在這兩個月里，我深深地體會到生活教師是“家長,、教師”一身兩任,，既要付于學(xué)生以父母親人的關(guān)愛，又要承擔(dān)教師解惑答疑的職責(zé),，所以,，這是一種不僅需要高技術(shù)含量，更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè),。

另外,，在這兩個月的觀察里，我得出以下的經(jīng)驗：

第一,，作為最真實,、最了解清楚學(xué)生的一線教育人員——生活老師，應(yīng)該做學(xué)生“領(lǐng)袖式”的朋友,，而不是“伙伴式”的朋友,。這在一開始，彭主任已為我們指出,。由于我負責(zé)的樓層主要是初二,、初三年級，這一時期的孩子正是處于青春期,，情緒波動大,，性格可塑性較強、自我意識和成人感表現(xiàn)強烈,。但是,，又由于她們?nèi)松啔v經(jīng)驗少，在日常生活中還有很多事情沒有注意到或不清楚,，所以,，這就需要我應(yīng)該以她們朋友的身份,，在生活中多為她們指點,、幫助和教育。與此同時,，我也應(yīng)該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流,，以心換心,、正確引導(dǎo)、幫助她們解決成長中出現(xiàn)的問題,，并使其健康快樂地成長,。

第二，要理解學(xué)生,。孩子在成長過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，她們也是在發(fā)生問題解決問題中學(xué)會為人處世，漸漸成熟長大,。作為和學(xué)生朝夕相處的我,，要全面了解學(xué)生，是理解學(xué)生,，教育好學(xué)生的前提基礎(chǔ),。

例如：在剛開學(xué)的第一個星期，有一個初一的男新生,，不知為什么一直在陽臺里哭,，又不愿上晚修，我經(jīng)過與其耐心的交流,，才發(fā)現(xiàn)由于他媽媽多次答應(yīng)他的事,，但沒有一次實現(xiàn)諾言，所以,，令他對媽媽感到失望的同時也感到傷心,，認為媽媽欺騙他，不在乎他,，不關(guān)心他,。于是，我們聯(lián)系他的媽媽,，把事情告訴她,，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通,。

事后,，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這名新生比之前開心了很多,，也很快適應(yīng)新學(xué)校的生活,。所以，我認為深入到學(xué)生中去細心觀察,，多和學(xué)生聊天談心,，聽聽他們的心聲，理解學(xué)生的所作所為，同時多和班主任家長溝通交流,，走進學(xué)生心靈才能更好地實施有效教育,。

第三，擺正心態(tài),，扮好自己的角色,。生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學(xué)生的衣食住行日?，嵥橹?，但是重要的是孩子的健康成長都離不開他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應(yīng)從瑣碎,、循環(huán)往復(fù)的工作中調(diào)整好心態(tài),，把生活管理當(dāng)作自己的職業(yè)，而不是當(dāng)作一種謀生的手段,，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責(zé)任重大的職業(yè),，就容不得我們工作有半點馬虎，就應(yīng)該無怨無悔,，不計較個人得失,，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學(xué)生,，讓每一天的工作都充滿激情,，充滿樂趣。態(tài)度決定高度,，認同自己的職業(yè),，扮好自己的角色。

在變革創(chuàng)新的教育大潮中,，生活老師已是寄宿學(xué)校必不可少的一部分,，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以,，我們身上的擔(dān)子很重,，多積累行之有效的管理經(jīng)驗，多探索行之有效的教育新方法,，將是我們不懈追求的目標(biāo),。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的,、辛苦的,，但又是快樂的，充實的,。因為和孩子們在一起大家童心不泯,，享受生活的美好,，教育好孩子的同時也凈化了自己的心靈!快樂工作，快樂生活,。

小班生活老師心得體會篇八

我是今年9月來到北大附中中學(xué)部生活組的，根據(jù)學(xué)部的安排,，我接替的是七年級(4)班,，由于這個班比較特殊，會遇到不同的學(xué)生,，如何抓住學(xué)生的特點,，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，就成了我首先考慮的問題,。學(xué)校是德育的重要場所,，在生活區(qū)這一塊，生活教師便是主角,，我認為要帶好這個班首先要做的是以下幾個方面,。

一、尊重,、理解,、信任學(xué)生

對學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上,，更是注意言行一致,，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如,，在和學(xué)生談心時,，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如,，我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性,，學(xué)生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學(xué)習(xí)一些新知識,，看一些較經(jīng)典的書籍刊物,，使自己和學(xué)生談心時充滿時代氣息。

二,、言教身教要結(jié)合

作為一位生活指導(dǎo)教師,，我的一言一行都會影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對孩子的深刻教育,，言語不如行動：“身教最為貴,，知行不可少”，如自己的著裝,、房間,、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲,、吃飯不挑食,、個人衛(wèi)生等等，隨時加強自身修養(yǎng),。要知道老師的行為不當(dāng),，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此,，我不斷地完善自身,，謹(jǐn)言慎行，時時處處做學(xué)生的榜樣,，用自己的善言善行為學(xué)生樹立模仿的標(biāo)本,。

三、了解,、關(guān)愛每一位學(xué)生

首先熟悉了解學(xué)生,，掌握學(xué)生動態(tài)，分析以前學(xué)生的情況,，找個別學(xué)生談話,，如：甘洛、黃洪衛(wèi),、曹穎,、田曉等等，從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動態(tài),，在和他們多次交談以后,，我認為他們都把我當(dāng)成了朋友，兄長,，我感覺他們都是很有上進心的,，由于文化基礎(chǔ)打得不好,，加上脾氣比較暴躁,，所以經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突,，特別是黃洪衛(wèi),，在我剛接這個班的時候,，英語老師給我說他上課的時候從來不聽課,，講話,，打鬧,，什么都做。在和他談心的過程中,，了解到他的家長對他是非常嚴(yán)格，期望是很高的,，所以就幫他制定小目標(biāo),，逐漸進步,，現(xiàn)在他已經(jīng)和其他同學(xué)關(guān)系和睦,、上課也能認真聽講了,，做事也很積極了,，當(dāng)然看到他的改變的心里也很安慰,，時而表揚他,，慢慢地，學(xué)生愿意靠近我，有什么心里話都跟我談,。

四、提高學(xué)生自理能力,、嚴(yán)格要求生活老師,，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。

所以我每個天都要下寢室很多次,，尤其是兩休,，我都會去寢室值班,，希望學(xué)生可以休息好。寢室是學(xué)生的第二個家,，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī),，才能讓學(xué)生有一個比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境,。所以每天我都會去寢室進行常規(guī)檢查,，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實行“傳,、幫,、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”如曹穎的軍被疊得不錯，去向同學(xué)傳授他疊被子的經(jīng)驗,，幫那些疊不好的同學(xué),，帶動一個班級，同時學(xué)校也設(shè)立了獎勵制度,，每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評比,，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流動紅旗。這樣學(xué)生的積極性也就被調(diào)動起來了,。同時,，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,，自己動手,，布置寢室，簡單大方,，又充滿創(chuàng)意,，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機,。

五,、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長,。

養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，等于成功了一半。對于學(xué)生的內(nèi)務(wù),、路隊,，我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過關(guān),，物品擺放丟三拉四的不過關(guān),。我班有32個學(xué)生，要是老師都親自檢查是不現(xiàn)實的。我培養(yǎng)了幾個班干部,。這樣既提高了檢查力度,，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項任務(wù),。每個同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的,，自然就會自覺的干好自己份內(nèi)事。

經(jīng)過一個多月的磨合,，我已經(jīng)和老師,、學(xué)生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我,，使我感受到了親情般的溫暖,。使我盡快熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容;使我得以在這里施展自己的`抱負，使我在部隊學(xué)到的部分管理方式能融入實際應(yīng)用,，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間,，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓罚谑俏覍Ρ贝蟾街懈訜釔邸?/p>

對于剛加盟北大附中重慶實驗學(xué)校的生活老師,，我大部分時間都與學(xué)生生活在一起,，在工作中，有歡笑,、有汗水,、有眼淚，但什么時候我都沒退縮,，我認為部隊培養(yǎng)我的優(yōu)點就是不輕言放棄,。一件事要么不做,，要么就盡力去做好,。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師,。

小班生活老師心得體會篇九

今天是我參加第一個期末考試的日子,，我一看到考試卷,我的心就亂跳，害怕考不好,最后我好不容易考完了,。

我估計語文能得99分,，數(shù)學(xué)能得100分。

我本來希望自己能都得100分,，可是因為語文有一道題,沒有來得及改就收卷,，我錯了一道。得99分也沒關(guān)系,，下次考試時,，我會認真檢查，我有信心成功,。

1年級的小學(xué)生活就要結(jié)束了,我感覺很高興,，小學(xué)和幼兒園特不一樣,。

幼兒園時，我不知道哪節(jié)課上語文啊,，數(shù)學(xué)啊,。幼兒園老師不給我們課程表，有時老師還帶我們出去玩滑梯,。

小學(xué)里,，老師給我們發(fā)課程表，還提醒我們做課前準(zhǔn)備,。每次上體育課,，再也不玩那幼稚的滑梯，在操場跑圈,。老師看到誰講話,講話的人得再跑幾圈,，沒講話的可以坐著休息，可以說話,，可以玩,，可以捉西瓜蟲，可以玩螞蟻,，看跑圈.,。在幼兒園，上課有時可以玩,，小學(xué)上課要認真聽講,，不能再玩。上課時玩,，老師會嚴(yán)厲地批評,。

幼兒園和小學(xué)的老師也不一樣，一樣是不可能的,。

總之,，我喜歡小學(xué)，和幼兒園,，還有初中,，高中，大學(xué),。

我將來要考北京大學(xué),。如果考不上，再考,?？忌狭耍煤脤W(xué)習(xí)，還得雙百,。

小班生活老師心得體會篇十

在與學(xué)生朝夕相處的日子里,，雖然很辛苦，卻也收獲了許多快樂,。在管理中,，對學(xué)生的教育必須因人而異，根據(jù)不同的個體采取不同的方法,，不搞“一刀”,，要具體問題具體分析。現(xiàn)今的學(xué)生思維性較獨立,、自尊,、驕縱、爭強好勝,。對于這些學(xué)生的教育,，不能采取強制性高壓手段，要靈活變通,，針對不同的個性特征,，采取一種“懷柔”政策，即把說理與情感溝通結(jié)合一起,，多給學(xué)生一個改過的空間,，老師要充分發(fā)揮好指引的作用，恰如其分地給“迷途”學(xué)生撥開“云霧”,，指明道路,，也許老師的工作不會很順利，多少會經(jīng)歷一些挫折,，如學(xué)生的冥頑不靈,，家長的不理解和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不信任等，但作為一名生活教師,，必須要有足夠的耐心和一定的技巧去包容,，化解這些矛盾,，冷靜思索,，善于總結(jié)，以平常心對待個人得失,。然而工作管理流程畢竟是復(fù)雜多變的,，我的經(jīng)驗是從以下幾方面入手，努力扮演好生活教師的角色,，追求最佳的工作效果,。

一、注重自我修養(yǎng)，注重關(guān)愛學(xué)生

教師要不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),，首先通過閱讀教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍,，在言談舉止上說服學(xué)生，讓她們欽佩自己;其次要注重師德的培養(yǎng),，要有愛心：愛生如愛己,，把學(xué)生當(dāng)作嬌嫩的花朵，要不停地呵護,，悉心地照料;要有平常心,，以平常心看待挫折與委屈，最后要兼慈母般溫暖,，讓她們親切地感受到學(xué)校這大家庭的溫情,。對頑固不化的學(xué)生，,，不能一味地講“善”講“慈”,，要充分扮演好導(dǎo)師的角色，原則必須堅守,，不能打罵,、侮辱學(xué)生，更不能損害學(xué)生的人格尊嚴(yán),，這就是要求我們應(yīng)充分接觸,，了解學(xué)生，掌握他們的性格特征,。有緊有松,，有張有弛地進行教育。

二,、嚴(yán)以律己,，深挖問題根源

對工作中發(fā)生的問題，必須從心里面深挖出問題的根源,，不能一味地把責(zé)任推給學(xué)生,，首先必須自問：“為什么會發(fā)生這件事呢?為什么事前我覺察不到呢?”要不斷的自省，自責(zé),，自問,，先從自身找問題，比如,，是屬于工作態(tài)度還是個人能力問題?是事前準(zhǔn)備工作不到位還是工作監(jiān)控制度沒落實?是個別事件還是“從眾心理”引發(fā)群體事件?是否需提請集體討論,，擴大影面等，只有這樣做才能以平常心地對待犯錯誤的學(xué)生,，盲目訴呵或推卸責(zé)任都是不負責(zé)的表現(xiàn),，假若沒有抓住根結(jié),，那么問題只會“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”,。

三,、充分發(fā)揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的，我們在生活中要用好人好事來激勵學(xué)生,，給他們樹立楷模,，讓他們在無形中受到感染，接受教育,。在挑選榜樣時很注重事跡生活化,，形象普通化，充分體現(xiàn)普通人性上的光輝點,，旨在喚起學(xué)生對生命,，生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生積極向上的欲望和潛能,，并在他們思維轉(zhuǎn)變歷程中多加肯定和贊許,，給學(xué)生樹立以下類似的信念：英雄不問出處，目標(biāo)不難做到,，別人能做好,，我也一定能;不服輸，就能勇往直前等,。

無數(shù)事例都證明,，理論是智慧的結(jié)晶，但理論必須見之于實踐才能判斷出是否具有可行性,，因此,，常在實際管理中檢查自己的管理方法，并不斷地加以完善和改進,，以求工作更有效率,。

在變革創(chuàng)新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學(xué)校必不可少的一部分,，所以我們身上的擔(dān)子很重,，多積累行之有效的管理經(jīng)驗，多探索行之有效的教育新方法,，將是我們不懈追求的目標(biāo),。