總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師專業(yè)發(fā)展心得與總結(jié)篇一

一,、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神,、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

1,、學(xué)習(xí)精神,。知識經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)型社會的形成,，新課程改革的上場,，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育,，終身學(xué)習(xí),。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研,，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步,，用科學(xué)發(fā)展觀來對待工作、對待學(xué)生,、對待教育事業(yè),。

2、敬業(yè)精神,。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來做,，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作,，對教學(xué)工作精益求精,，并能夠與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3,、奉獻(xiàn)精神,。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí),，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力,、塑造完美人格等許多重任,。因此，教師的工作是沒有止境,，也無法用尺寸計(jì)量的,。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛,，源于看到學(xué)生成長的喜悅,，并由此感到個人生活的充實(shí)和價值。

4,、創(chuàng)新精神,。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路,。教師要開展創(chuàng)新教育,，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新,，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，營造良好氛圍,。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的個性差異,，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程,。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,，獲取知識,、發(fā)展能力。

在鉆研教材中,，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動,，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,，以最佳的情景,、畫面、音樂,、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三,、改變評價觀念,，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,，教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價,，使評價成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué),，以評促發(fā)展,。

課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例,，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會,、經(jīng)驗(yàn)和資料,，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力,。每教完一節(jié)課后,，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處，寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟,，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

教師專業(yè)發(fā)展心得與總結(jié)4

教師專業(yè)發(fā)展心得與總結(jié)篇二

當(dāng)今,，新課程教育理念的與時俱進(jìn),、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步,、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實(shí)踐中,，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。回望自己的成長歷程,，我深知自己的進(jìn)步離不開下面幾個動力源泉：

一,、熱愛本職

教育教學(xué)的過程中，我看重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，淡化他們的缺點(diǎn),。正是因?yàn)閷逃聵I(yè)的熱愛，我不僅有了工作的動力,，還常常覺得自己的學(xué)生是最可愛的學(xué)生,。這些，無不激勵著我,，讓我在教育路上信心百倍,。

二、專業(yè)引領(lǐng)

教師的專業(yè)成長是在教師的自覺自醒的基礎(chǔ)上展開的,，但教師的成長不可能完全只依靠自己,，專業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓(xùn)中心每學(xué)期都會給我們組織骨干教師培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn),，這些培訓(xùn)讓我知道了當(dāng)前的教育局勢，明確了自己該樹立的教育理念,。繼續(xù)教育中,，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業(yè)的理論,，更讓我掌握了教育的方法。另外,，教育局組織了交流課,、優(yōu)質(zhì)課巡講，這些真實(shí)的,、可操作的優(yōu)秀例子,，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗，給我的教學(xué)指出了鮮明的道路,。

三,、同伴互助

教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時，開放自己,，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí),、彼此支持、共同成長,。我慶幸我有一群真誠合作的好同事,，課前，他們總能毫無保留地給我許多有見地的建議,，課后又給予我客觀的評價,，使我的教學(xué)水平穩(wěn)步提升。平時我和大家會進(jìn)行不定期的信息交換,，我們交流自己好的做法，把自己擁有的信息公諸于眾,。另外,，我們還通過經(jīng)驗(yàn)交流會，分享,、反思和提升自己的經(jīng)驗(yàn),，借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，這些讓我在課堂教學(xué),、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面取得了很好收效,。在教研組活動時，我們有深度會談時間,，這是個自由的開放的發(fā)散過程,，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想,、智慧表達(dá)出來,，當(dāng)冒出和形成很多有價值的新見解時,，大家就在一起圍繞這個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法,。在這個過程中,，每個人都為自己的意見辯護(hù)，同時也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見,。大家互相豐富著彼此的思想,，不斷地提高自己和同事對問題的認(rèn)識。我的知識也因此不斷地變更和擴(kuò)張,。其間,，一些老教師和優(yōu)秀教師總能帶給我很多啟發(fā)，當(dāng)我工作遇到難題時,，他們同我一起解決;當(dāng)我不知所措時,，他們給我指點(diǎn);他們讓我養(yǎng)成了邊教邊思考的習(xí)慣。除了注重和本校同事的合作,，我也很重視同外校老師的交流,，這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長注入新的活力,。

四,、 自我反思

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素!我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思,，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距,。教前反思,，我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活,、學(xué)習(xí)狀況,，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個性化教案,，這種反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測和分析能力;教中反思,，即及時,、自動地在行動過程中反思，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思,，抓住契機(jī),，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教后反思,，這種反思具有批判性,，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力;閱讀反思,，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合,，提升了我自己的精神境界和思維品位,，使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。有人說“只有教師自己才能改變自己,，只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個人化教育哲學(xué)?！蔽野堰@句話記在心間,，鞭策自己的工作。

作為一個年輕的教師,，我常常會遇到一些棘手的問題,，我的同事、領(lǐng)導(dǎo),，都給了我很大幫助,。我經(jīng)常記錄一些反思，越是反思,，越是覺得自己在教育教學(xué)中存在很多不足,，于是我把目光投入到優(yōu)秀書籍上。我就常常穿梭于圖書室與教室間,，睡前必看書已成了我的習(xí)慣,，無論是教育理論書籍，還是名師的教育隨筆,，又或者一本小說,、一本散文，都讓我領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光,。

在今后的工作中，我會一如既往,，做到如下幾點(diǎn)：

1.不斷學(xué)習(xí),，樹立全新的教學(xué)理念，在傳授知識的同時,，注意智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,，并結(jié)合教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，選擇最能調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

2.積極反思。對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行客觀科學(xué)的分析,，并進(jìn)行新的實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量和自身理論水平,。

3.勇于實(shí)踐,，不再害怕公開課，研究課,，在磨勵中挑戰(zhàn)自我,，成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的語文教師。

4.積極參加各種校本培訓(xùn),，如教學(xué)研討,、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會等,，在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,。

我時刻告誡自己要不斷挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,、奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。在教師專業(yè)成長的道路上，一路前行,，一路歌!

教師專業(yè)發(fā)展心得與總結(jié)篇三

通過學(xué)習(xí)劉老師的《教師專業(yè)成長》,，我學(xué)習(xí)與理解到想做學(xué)生歡迎教師應(yīng)該使自己成為有特色的人。劉老師提到最受學(xué)生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴(yán)而有度的教師,、像母親一樣慈愛的教師,、年輕平等有激情的實(shí)習(xí)教師、寬容的教師,、帥哥教師,、溫柔的美女教師、風(fēng)趣幽默的教師,、充滿愛心的教師,、以身作則的教師和有真才實(shí)學(xué)的教師。而在我看來，風(fēng)趣幽默的教師,、有真才實(shí)學(xué)的教師,、能關(guān)愛學(xué)生的教師、以身作則的老師,、實(shí)習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的,。

風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言講課，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中開心地大笑,，會心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛,、吸引學(xué)生注意力、啟迪學(xué)生的心智,，而且是學(xué)生感受到教師的親和力;最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容，掌握所學(xué)的知識,。

有真才實(shí)學(xué)的教師專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實(shí),，學(xué)識淵博，閱歷豐富;對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的專業(yè)知識問題,，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫學(xué)生解決;而且在教學(xué)的過程中可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)知識,，開拓學(xué)生的知識面和視野;學(xué)生也能心服口服的聽從教師的教導(dǎo)，并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識;教師也就自然而然在學(xué)生中樹立起了威信,。

能關(guān)愛學(xué)生的教師會熟悉每個學(xué)生的名字,、會主動地去接近了解學(xué)生、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難,、會在做決定前聽取學(xué)生的意見;不會向?qū)W生發(fā)脾氣,、不會體罰學(xué)生、更不會讓學(xué)生趕到冷漠……這樣的老師,，讓學(xué)生感受到愛,，讓學(xué)生不知不覺地親近他。教師對學(xué)生的關(guān)愛不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài),，而是一種思想,，一種情感，一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),，能夠潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的榜樣,，讓學(xué)生成為一個有愛心的人,。一個教師，每天面對的是一個個的孩子,，他們需要用百分之百的愛來教育,、影響他們。

實(shí)習(xí)老師都比較年輕,，有活力,，有激情;與學(xué)生的年齡差距也比較小，比較容易和學(xué)生打成一片,，也比較容易和學(xué)生交心,，所以在學(xué)生中的受歡迎度會比較高。

以身作則的老師,，對于學(xué)生的影響是一生的,。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多而且對學(xué)生產(chǎn)生影響的有同學(xué),，還有老師,。老師的影響作用相對同學(xué)的影響來說，是具有指引的作用的,。在對待家人,、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上,，學(xué)生是需要老師的指導(dǎo)的,。在指導(dǎo)過程中，老師說的就很難說服學(xué)生,。老師的一言一行影響著學(xué)生的思想,，同時，老師對待工作與生活的態(tài)度與責(zé)任心也會對學(xué)生有著潛移默化的作用,。所以以身作則做好自己,，才能對學(xué)生有言傳身教的作用。以身作則的老師更容易在學(xué)生中樹立起威信,。

學(xué)生和老師接觸最多的時間是在課堂上的,，若講課的老師沒有激情，平淡無味,，則很容易令聽課的學(xué)生走神發(fā)困,，教師所講授的內(nèi)知識也較難令學(xué)生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，用自己的激情感染學(xué)生,，是學(xué)生較容易接受教師講授的內(nèi)容，掌握所學(xué)知識,。

教師專業(yè)發(fā)展心得與總結(jié)3