總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
初中地理教師期末工作總結(jié)篇一
課務(wù)較輕,，但由于我還擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)后勤工作,，所以真正放在教學(xué)上的時間,、精力不是很多,。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,，本身就需要一個適應(yīng)過程,。
雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中,，已經(jīng)了解一部分地理知識,，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識,，同學(xué)們顯得力不從心,、無從下手。因此,，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中,，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,，摒棄板著面孔說教的教風(fēng),，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,，就在身邊。
一學(xué)期下來,，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
能認真鉆研教材,，吃透教材,，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求,，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生。為此,，我除了讀好教師用書之外,，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例,，反思,，經(jīng)驗，課件,，試題和知識材料等等,。
教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。因此,，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量,。采用多種方法（謎語,、詩歌,、諺語、小故事,、順口溜等）來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖,、描圖、填圖,、畫圖等方法,，把知識點落實到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法,，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”,。
緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容,，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識,，又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)，通過師生互動,、生生互動,，使同學(xué)們在生動活潑,、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握,；緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶,。
地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶,，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,，幫助學(xué)生記憶,。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”,。通過不斷操練,，提高了大家的記憶能力,。
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? ? ? 在以后的教學(xué)工作中，我還要加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，爭取更上一層樓,。
地理教師年度工作總結(jié) | 地理教師年終工作總結(jié) | 地理教師個人工作總結(jié)
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初中地理教師期末工作總結(jié)篇二
時間匆匆而過，回顧一學(xué)期來的工作,，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外,，還要參加各種主題教育培訓(xùn),，各級教研活動和繼續(xù)教育，閑暇之時,，還要習(xí)慣性的作好自我充電,，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識，而且認真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮,。
下面簡述一下本人一年來的具體工作：
? ? ? 上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：
認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書之外,，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,，包括課例,，反思,，經(jīng)驗,，課件,，試題和純知識材料等等。
了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣等行為的指向,，制定相關(guān)的教學(xué)策略,，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動,，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習(xí)活動中來。另外還要估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可能會有遇到哪些困難,，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施,。
考慮教法,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識,。讓所有的學(xué)生都動起來,。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的,，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的 ，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識閱讀習(xí)慣，顯然與教師高效,，靈動,，睿智的教學(xué)方法有關(guān),，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種習(xí)慣,。
教師 一切的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，要激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。
? ? ? ?初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫他們整整衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
初中地理教師期末工作總結(jié)篇三
初一地理還有兩周就要結(jié)束了。在本學(xué)期的地理教學(xué)中,，我自始至終將學(xué)習(xí)地理的方法貫徹給學(xué)生,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的提高,。在此對本學(xué)期的地理教學(xué)做如下的總結(jié)：
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，本學(xué)期伊始,，向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走。預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)鞏固。效果不錯,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高,。
利用課堂的第一個五分鐘，讓學(xué)生自己講述學(xué)過的和即將學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容在生活中的體現(xiàn),，即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理,，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)的同時為學(xué)生的生活增加樂趣,。
新課程理念提出改變學(xué)生和老師的地位,，課堂上師生平等的氛圍更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好人格的養(yǎng)成。所以,，改變教師角色,，把自己看做課堂上學(xué)習(xí)者的一分子，不再是老師講授為主,，而是師生共同探討問題,。所以，在地理課堂上,，老師成了學(xué)生的助手,，用自己的經(jīng)驗和學(xué)識幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，幫助學(xué)生尋找預(yù)習(xí)中的不解不懂不知之處,。
初一的學(xué)生應(yīng)該漸漸學(xué)會如何整理所學(xué)科目的知識體系。完整的知識體系的建立更有助于學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí),。因此,，在復(fù)習(xí)的過程中注重知識間的聯(lián)系和所學(xué)知識的鞏固,，逐漸形成預(yù)習(xí)—聽寫—做題—背誦鞏固的復(fù)習(xí)模式，效果不錯,。
用幽默風(fēng)趣的語言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題,，營造活而不亂的地理課堂。十二三歲的孩子正是個性張揚和性格叛逆的年紀,。所以,，課堂出現(xiàn)這樣或那樣的事故在所難免，如何解決,？一味批評,？大聲指責(zé)？諷刺挖苦,？這樣只會事與愿違,。因此，我采用靈活的方式和幽默的語言在輕松的氛圍下解決出現(xiàn)的問題,，不僅在短時間內(nèi)化解了矛盾而且拉近了師生間的距離,。
把反思作為教學(xué)生活的常態(tài)”，加強教師自身的培訓(xùn)和對教學(xué)經(jīng)驗的及時總結(jié)和積累,。于是,，利用互聯(lián)網(wǎng)在新思考網(wǎng)站，我開通了自己的教育博客,，把關(guān)于教育的思考,、課后反思及一些教育現(xiàn)象以文字的形式呈現(xiàn)出來。通過這種方式,，不僅鍛煉了自己的文筆,，而且豐富了自己的教育儲備，為以后教學(xué)工作的進行積累了寶貴財富,。
