總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教研工作總結(jié)幼兒園小班篇一

主題活動的開展根據(jù)《綱要》有關(guān)精神,，我們小班組教師群策群力，根據(jù)小班教育目標(biāo)和幼兒的興趣,、需求,、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領(lǐng)域活動相互滲透,、相互補(bǔ)充,，進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,。并且注重理論學(xué)習(xí),，提高教師專業(yè)知識水平，我們組成員都有一顆積極向上的進(jìn)取之心,《綱要》精神,、新課程理念是我們工作的指南,，為了使我們教研組每位教師切實領(lǐng)會其精髓內(nèi)涵，我們利用大教研,、小教研的機(jī)會,，不斷學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會,，把理論學(xué)習(xí)滲透到每一位教師的心目中,，我們在學(xué)習(xí)中采取了“重點學(xué)”與“選學(xué)”相結(jié)合；“集體學(xué)”和“個別學(xué)”相結(jié)合,；“理論學(xué)”和“實踐研究”相結(jié)合,，如微格教學(xué)，案例分析,，參與式培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)，將理念自覺地落實于教育教學(xué)行為,。因此,，我們教研組形成了學(xué)習(xí)理論，探索研究的良好氛圍，教師們都在努力學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論,，努力轉(zhuǎn)變教育行為。

輕教師工作經(jīng)驗少,，教育機(jī)智有待提高,，我們組也有相對經(jīng)驗豐富的老教師，她們在教育策略的應(yīng)用方面顯得得心應(yīng)手,，在多年的工作中積累了豐富的經(jīng)驗,，對孩子了解甚多，掌握了孩子的年齡特點,、發(fā)展規(guī)律以及孩子間的個體差異,，知道如何順應(yīng)孩子的發(fā)展，具有回應(yīng)孩子的策略,，能夠更好地提升孩子的已有經(jīng)驗,。所以我鼓勵新教師多向有經(jīng)驗的老師討教。鼓勵青年教師多思考,，作為教研組長應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵教師的優(yōu)點,，使教師始終保持一種積極的心理狀態(tài)。我引導(dǎo)大家把握機(jī)遇,，并通過教學(xué)研討,、環(huán)境評比、各種論文等文章評比等活動,，形成你追我趕的競爭局面,。有競爭才會有進(jìn)步，力爭人人有優(yōu)勢,，個個出成績,。但我們提倡友好、公平地競爭,。我們在工作中,，逐步幫助教師學(xué)會自我評價，自我調(diào)節(jié),，自我教育,。具備自我提高、自我管理的水平,。因此,，一學(xué)期來，教研組工作體現(xiàn)了較高的活動效率,。

9月：

1,、組建課題研究小組

2,、梳理問題，確立專題,，制定專題計劃

3,、9月是問題收集與分析階段：

我們組首先對小班年齡特點進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并查閱了一些關(guān)于小班如何利用區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展活動的方式方法,，初步對區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的材料進(jìn)行了設(shè)計,，在過程中發(fā)現(xiàn)：1、教師對區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的情境性創(chuàng)設(shè)還不是很理解,，所以我們對這一點又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí),。2、教師在設(shè)計美術(shù)區(qū)域材料時有偏離主題核心經(jīng)驗的現(xiàn)象,，因此我們組也一起進(jìn)行了反思和調(diào)整,。隨后，我們根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了溫馨的“娃娃家”,、“小廚房”等,。

10月：

10月的主要內(nèi)容為美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘，我們組一起設(shè)計并挖掘主題下的美術(shù)區(qū)域材料,，在過程中發(fā)現(xiàn)我們對材料的適宜性還欠考慮，因此我們又一起探討材了料的適宜性與如何與區(qū)角融合,。我們運(yùn)用了行動研究法,，根據(jù)主題《小兔乖乖》創(chuàng)設(shè)了“乖乖農(nóng)場”，在農(nóng)場中,，孩子們可以“喂小兔”,，“給小兔穿新衣”。如在“喂小兔”中,，教師們運(yùn)用拓印蘿卜,，畫小草等美術(shù)形式不但讓孩子們掌握了初步的美術(shù)技能，又讓孩子在活動過程中了解到小兔子愛吃什么,。并交流了上一主題中材料使用情況,，開展了《小兔乖乖》的教研實踐活動。在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中還包含了區(qū)域規(guī)則制定,、操作材料的提供,、布置班級墻飾等。在規(guī)則的制定上,，我們和孩子們一起討論,，一般以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，讓幼兒能看懂,。如：我會收油畫棒,，我會帶袖套等,。

11月：

11月的主要內(nèi)容美術(shù)區(qū)域的開展形式，我們集中研討了美術(shù)區(qū)域材料分為哪些形式,，哪些形式適合在小班開展,，利用了行動研究法，一起設(shè)計主題下多種形式的美術(shù)區(qū)域材料,。在小班時期要盡可能多地讓幼兒接觸各種工具材料,，特別是幼兒期必用的工具材料，在玩玩做做之中掌握他們的用途用法和所能產(chǎn)生的線條,、形狀,。在美工材料的提供上主要有：繪畫棒、膠水,、棉簽,、橡皮泥、各類大小的水粉筆,、自制印章等,。材料的形式有：拓印、手指點畫,、棉簽作畫,、皺紙畫、折紙,、泥工造型,、水油分離、玩色等,。在一份材料中,，我們不再是只是一種單一的形式,，而是利用了多種美術(shù)形式結(jié)合,，如主題《學(xué)本領(lǐng)》中的材料“小雞捉蟲”，先讓幼兒利用皺紙裝扮小雞,，再讓幼兒用畫筆畫上小蟲,，在活動過程中,，不但鍛煉了孩子的美術(shù)技能，又讓孩子了解了小雞愛吃蟲,。在主題《三只熊》中的材料《熊熊的方巾》中,，我們提供了大、中,、小三只熊,，讓幼兒選擇不同大小的紙張去為相匹配的小熊折方巾，活動過程中讓孩子們初步掌握了簡單的折紙,，又區(qū)分了大,、中,、小的概念。同時,，我們在材料的呈現(xiàn)上也有了一定的突破,，有平面的、立體的,、半浮雕的,、懸掛的，如我們創(chuàng)設(shè)了“熊熊森林”中,，把孩子們的泥工作品以情境化立體式的方法呈現(xiàn),，同時也利用隔斷、門頭讓幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。此外,，我們也觀察了幼兒與材料之間的互動，適時地調(diào)整材料,。并開展了《學(xué)本領(lǐng)》和《三只熊》的教研實踐活動,。

12月：

（一）、活動前的有效提問保證孩子創(chuàng)作的進(jìn)行

1．常規(guī)的引導(dǎo)提問,。對于剛開始進(jìn)行區(qū)域活動或者是新材料剛引進(jìn)的時候,，我們的常規(guī)引導(dǎo)提問是不可少的，如玩拓印雪人的時候,，我們應(yīng)該提問怎樣操作印章,、怎樣晾曬等，使孩子更加懂得活動的步驟,，避免不必要的麻煩。

2．創(chuàng)作的引導(dǎo)提問,?？梢允怯嘘P(guān)創(chuàng)作生活經(jīng)驗梳理，便于引發(fā)孩子的已有經(jīng)驗,，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ),，如在孩子操作吃火鍋這份美術(shù)材料時，可以引導(dǎo)孩子回憶火鍋里還能有什么,。

（二）,、活動中的啟發(fā)引導(dǎo)解決孩子創(chuàng)作的困惑

仔細(xì)觀察，及時解惑,。教師在區(qū)域中的角色不是旁觀者,，指揮者，而引導(dǎo)者,。老師的引導(dǎo)體現(xiàn)在不斷注意孩子的活動過程,，隨時關(guān)心他們的情緒,，適當(dāng)給予一些啟發(fā)與提示，使他們進(jìn)一步的投入到創(chuàng)作中去,。

（三）,、活動后的欣賞評價提高孩子再創(chuàng)作的欲望和能力

讓孩子講述在前。在每次的評價之前,，先讓孩子講解一下自己創(chuàng)作的寶貝,，這樣我們從中可以了解孩子的創(chuàng)造意圖、從孩子的角度更好地去欣賞作品,。同時要對孩子正確評價,。盡可能正面評價，先表揚(yáng)再提出建議,，這樣孩子更加容易接受,。要珍惜孩子的作品。對孩子的作品表示出珍惜會讓他們體驗成功的快感和教師對其的肯定,，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望,。因此我們可以把孩子的作品作為游戲材料投放到其它區(qū)角中，也可通過展覽或裝訂成冊的形式展示,，吸引孩子與家長的關(guān)注,，還可以將其布置到活動室內(nèi)，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)作積極性,。

總之,，美術(shù)區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)需要我們用心去關(guān)注，這樣才能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情,，引發(fā)他們身上的沉睡力量,，充分展現(xiàn)出他們的美術(shù)魅力，在自由的創(chuàng)作中獲得最大的發(fā)展,。

以上便是一學(xué)期來,，我組在開展小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實踐研究的些許收獲。大家在整個過程中實實在在地開展教研,，在實踐中內(nèi)化了理論,，提高了小班組設(shè)計美術(shù)個別化材料的能力，提高了個別化活動的效果,。在下學(xué)期中,，我們準(zhǔn)備繼續(xù)使用實踐與理論相結(jié)合的形式，繼續(xù)將專題分階段進(jìn)行研究,。

1月：

資料收集及整理,。

家長工作一向是我園相當(dāng)重視的，這學(xué)期我們當(dāng)然也不懈怠,，在小班開學(xué)初,，我們?nèi)M老師對每個孩子進(jìn)行上門家訪活動,，定期出好家長園地、完成幼兒成長冊,、向家長開放半日活動,，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動,，開闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動中成長,，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會,。本學(xué)期,，我們小班開展了親子秋季社會實踐活動，慶祝圣誕節(jié)活動,，迎新年親子活動等等,。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎,、合理的活動方案,，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評,。

“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作,，我們的研究是為了教育的研究,，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中,，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。反思---實踐----實踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán),、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長,，教育實踐得以改進(jìn),。隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路,，因此,，在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作,，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨,、研討的過程,，同時我們在研究中認(rèn)真做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄,，使資料整理日趨完善,。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚地認(rèn)識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

1,、通過一學(xué)期的專題研究,，明顯提高了小班教師對于美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘能力，教師在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時能考慮到材料的情境性,，對于美術(shù)區(qū)域開展的形式也有了更深刻的了解,，但是在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時有時會偏離主題核心經(jīng)驗，這一點還需加強(qiáng),。

2,、教師對個別化學(xué)習(xí)的理解深度不夠，雖在設(shè)計材料時能注意到孩子的年齡特點主題等,，材料的形式多樣內(nèi)容豐富,，但價值性體現(xiàn)的還不夠。

3,、組內(nèi)各班級之間有落差,，作為組長，應(yīng)該加強(qiáng)進(jìn)班檢查與指導(dǎo)這一方面,，共同促進(jìn)我們的日常教育教學(xué)工作,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實,。一個積極向上,，充滿集體溫暖的教研組是幫助我們成長的基地，了解每位教師的不同潛力,，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高,！

教研工作總結(jié)幼兒園小班篇二

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展研究、學(xué)習(xí)、討論,、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地,；這一學(xué)期的教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師成長為突破口,，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)許多新的理念和教學(xué)理念,，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，使每一位教師在收集和吸收新思想的過程中自覺地改變和更新教學(xué)理念和方法,。這學(xué)期以來,，園本教研活動不斷加強(qiáng)教師在各項工作中的反思。從每項工作的實施總結(jié)來看,，每個老師都要注意反思,，從反思中吸取經(jīng)驗，制定目標(biāo),。

對我們的教學(xué)和研究小組來說,，這個課題是一個新的富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本學(xué)年,，我園的園本培訓(xùn)是圍繞學(xué)科內(nèi)容開展相互探索,，探討“微游戲”這一學(xué)科。從超理論知識的初步收集和研究,，我們在理論上對微觀博弈的概念有了清晰的認(rèn)識,，不同的時代應(yīng)該進(jìn)行什么樣的不同的微觀博弈；兒童玩微游戲時教師的干預(yù),；什么時候進(jìn)行微游戲比較合適,？如何實施微游戲的評價；孩子在微游戲中應(yīng)該得到怎樣的發(fā)展,，等等,。經(jīng)過上學(xué)期的討論和學(xué)習(xí)，我們在微游戲方面的活動已經(jīng)初見成效,。這學(xué)期我們對微游戲過程中的一些問題進(jìn)行了整改和升級,。教師在創(chuàng)作微型游戲項目時，從兒童的年齡特點,、兒童對游戲的興趣和熱情等方面來選擇游戲,。讓孩子出于自己的興趣和愿望，自發(fā)地,、自愿地玩游戲,。每次教研的推廣和討論，都是為了讓孩子玩得更開心,，更獨立。對這一經(jīng)驗的總結(jié)也構(gòu)成了我們教學(xué)和研究活動的一個課題。老師們在探索中收集了大量的資料和書面的研究報告,，真正把我們的研究從討論和觀察的活動中提煉出來,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教研組討論和工作的核心,。這學(xué)期我們通過優(yōu)化日常生活安排,，增加了孩子戶外活動的時間，從時間安排到地域安排,，確實讓日?；顒痈雍侠砜茖W(xué)。在教學(xué)中,，我們從學(xué)期計劃到月計劃,、周計劃都是接近目標(biāo)的，以目標(biāo)作為我們的教學(xué)指導(dǎo),，從同年級相同教材的制定和相互交流,，使教學(xué)更加規(guī)范、準(zhǔn)確,。另外,，對學(xué)期結(jié)束到每節(jié)課的教學(xué)情況的測試和總結(jié)，也讓每一位老師對從目標(biāo)到教學(xué),，從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，讓我們學(xué)校的教學(xué)安排和實施在未來有了更好的方向。

保證孩子的健康和安全是每個老師的首要職責(zé),，讓孩子在我們的教育下健康快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。這學(xué)期我們把安全教育納入課程，讓孩子有安全防范常識,。作為教師,，他們堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度,，把提高自己的責(zé)任作為安全重點,，使我們學(xué)校這學(xué)期的安全工作放在了重要位置之一。

總之,，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全校老師的共同努力下，這學(xué)期的教研工作取得了很多成績,。教研活動真的成了老師交流,、學(xué)習(xí)、成長的地方,。就這一學(xué)期的工作而言,，我們清楚地意識到,，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求。在下學(xué)期的教研工作中,，我們會充分挖掘每位教師的潛能,，讓教研真正促進(jìn)教師的成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提升,。

教研工作總結(jié)幼兒園小班篇三

本學(xué)年,，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨,，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點,，從本園幼兒教育的實際情況出發(fā),，不斷完善小班教研組工作的各項常規(guī)管理，積極開展各類教學(xué),、教研活動,，營造良好的教研氛圍，努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、通過自學(xué),、教研組集中學(xué)習(xí)等形式,，深刻領(lǐng)會《綱要》的精神實質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念,，指導(dǎo)教學(xué)實踐,。在學(xué)習(xí)的同時，堅持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教科研論文,。閱讀幼教雜志,，吸收更多的知識。

2,、以教學(xué)活動為案例,，緊緊圍繞教學(xué)活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言,，發(fā)表自己的見解,。將外出觀摩的教學(xué)活動在教研活動時進(jìn)行交流、評析,，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，并用于自己的教學(xué)實踐中。另外,，對十一位青年教師進(jìn)行有計劃的指導(dǎo),，上好亮相課,。為她們提供展示的平臺，給予亮相的機(jī)會,，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能,。本學(xué)期，楊璐老師參加了園內(nèi)的課程組活動,，獲得好評。

3,、在學(xué)習(xí)新理論,、新觀念的同時，及時進(jìn)行主題活動反思,，提高發(fā)現(xiàn),、分析、研究,、解決問題的能力,。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等,，找出教師在活動中的不足,，共同研究孩子的行為，探討教師的實踐,，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法,。

4、提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平,，加強(qiáng)班級博客的管理,，及時上傳相關(guān)教學(xué)、活動內(nèi)容,，不斷豐富主頁內(nèi)容,。

5、教研活動中教研組長認(rèn)真做好教研記錄,，將討論的內(nèi)容及時進(jìn)行提升和總結(jié),，確保每次教研活動有質(zhì)量。

我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,，以孩子的視角來確立探索主題,，如“我喜歡”,、“秋葉飄”、“冬天到”等等,，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的,，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,，激發(fā)了他們對探索世界的興趣,，取得了較好的效果。

本學(xué)年,，我們新開展了《“沁愛·悅美”,，鑄造幼兒園美育文化的實踐與研究》的課題研究，加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí),，理論聯(lián)系實際,，更新教育觀念。每班確定子課題內(nèi)容,，期初制訂好本年度課題計劃,，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計,、組織課題活動,，積極撰寫教學(xué)隨筆、論文,，做到有計劃,、有準(zhǔn)備、有記錄,、有積累,，使課題活動富有成效。

1,、講究周日計劃,、備課的實效檢查，開展組內(nèi)互查,，切實提高“六認(rèn)真”工作質(zhì)量,。在制定周工作計劃時，要求教師考慮：明確目標(biāo),、突出主題,、有機(jī)融合、家長工作,、各類游戲和區(qū)域活動做到豐富多彩,、科學(xué)合理，教育環(huán)境呼應(yīng)主題,，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時與教師溝通,，指導(dǎo)她們及時進(jìn)行調(diào)整,。

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，保證區(qū)域游戲活動的空間,；科學(xué)安排幼兒的一日生活,，保證區(qū)域游戲活動的時間；游戲注重活動的趣味性，貼近幼兒生活,，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,；教師對游戲進(jìn)行有效指導(dǎo),，讓幼兒在滿足快樂的同時,，增長知識和經(jīng)驗,，獲得各種能力的發(fā)展。

3,、幼兒園作息時間科學(xué)合理安排,。通過班級保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級管理形成切實可行的常規(guī),，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成,，確保一日活動的合理有序地組織實施，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣,。

1,、定期通過班級主頁向家長提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長,、教師及時了解園內(nèi)外最新教育動向,，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識,。

2,、通過家長開放日活動,、與家長的口頭聯(lián)系、家訪等,，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系,，使家長及時了解班級動態(tài)，了解幼兒在園情況,，關(guān)注班級的教育教學(xué)活動及家長需要配合的工作,，做到家園共育。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實,，一份耕耘，一份收獲,，每項活動的開展,，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力,，不斷摸索,，再創(chuàng)佳績！

教研工作總結(jié)幼兒園小班篇四

通過全園教職員工的共同努力,，我們順利完成了一學(xué)期的工作,。本學(xué)期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實,。根據(jù)我園的實際情況,，以教委辦精神為引領(lǐng)，開展了豐富有效的教研活動,。較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié),，希望能借此積累好的經(jīng)驗,，同時反思存在的不足，促使我們不斷學(xué)習(xí),，努力提高,，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來，為下學(xué)期的工作打下堅實的基,。

一,、日常教學(xué)的管理時時抓

加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的管理，對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細(xì)則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康,、和諧,、安全、豐富,、新穎的生活和活動環(huán)境,，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動,。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，發(fā)展他們的自理自律能力。

二,、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓

1,、緊抓學(xué)習(xí)機(jī)會。幼兒園本著“走出去,，請進(jìn)來”的精神,，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動,，特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓(xùn)講座機(jī)會,。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上,。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動、市語言優(yōu)質(zhì)課活動,、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動,、觀摩鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查,、選派兩位教師參加市保健員培訓(xùn),。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，幼兒園還進(jìn)行二次培訓(xùn),，將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達(dá)與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專業(yè)水平,。

三,、周四教研日周周抓

1、本學(xué)期,，幼兒園根據(jù)園內(nèi)實際,，分別采用結(jié)對子、同課異構(gòu)的形式,，共同研討,。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》,、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》,。在教研活動中,，每個活動都能如期進(jìn)行，教研氛圍融洽,，真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度,。本次活動一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中,，教師能從知識,、情感、能力三維度制定活動的目標(biāo),，且能從幼兒的角度出發(fā),。另外，環(huán)節(jié)的設(shè)計較清晰有層次性,，并能逐步凸顯以幼兒為主體,，教師主導(dǎo)的，師幼互動的教學(xué)理念,。同時,，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新，教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí),、理解活動內(nèi)容,，借助圖譜突破重難點。

2,、各年齡段的教研力度也逐步加強(qiáng),，新老教師的配對開課學(xué)習(xí)也取得較好的互動。在教學(xué)活動中,，結(jié)對子的教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,，共同準(zhǔn)備教具，互相幫助取長補(bǔ)短,。每個新教師獨立制訂計劃,，獨立設(shè)計教案，獨立上一節(jié)公開課,，促使新教師快速成長,。

四、勤于筆耕學(xué)寫抓

為提高教師整體寫作水平,，我園這學(xué)期以教師績效為契機(jī),，并對教師的寫作進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿,。大大的提高了教師的寫作水平,，每個月都能向教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇，并且中稿率也相當(dāng)高,，短短的一學(xué)年就投了121篇,。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收獲也會越來越多,。

五,、成效與不足

1、將理論與實踐相結(jié)合,，將理論運(yùn)用到實踐中,，開展教學(xué)展示活動。其中,，教師提供大班語言活動《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎,，同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。

2,、開展幼兒講故事比賽,，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”,，她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎,、中三班小朋友榮獲優(yōu)秀獎。

3,、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場主題畫,。中2班小朋友榮獲二等獎，大2班小朋友榮獲三等獎,、其他優(yōu)秀獎,。

4,、老師參加鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎,。

5、特望參加鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎,。

以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績,，在成績的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍,，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設(shè)性的建議時有所保留,、不夠大膽。在對幼兒個別輔導(dǎo)時,，應(yīng)找準(zhǔn)切入點,、抓好大方向、大膽創(chuàng)新。

教研工作總結(jié)幼兒園小班篇五

忙忙碌碌中,，一學(xué)期又接近了尾聲,。回顧這一學(xué)期,，一個活動接著一個活動,，大家都過得緊張而又充實。本著“讓幼兒園成為孩子生活,、學(xué)習(xí)的樂園,，讓每一位孩子都能快樂地度過每一天”的原則，我們年級組所有成員努力著,。無論是在工作上,，還是在生活上，我們都互相關(guān)心,、互相幫助,，榮辱與共，是一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊,。年級組無論是開展教師活動,，還是幼兒活動，大家都鼎立支持,，竭力配合,，較好地完成本學(xué)期的各項工作任務(wù)。下面做一個簡單的總結(jié),。

一,、認(rèn)真進(jìn)行專題研討，提高教師專業(yè)化水平

我們年級組的老師都有了相當(dāng)長的工作經(jīng)歷,，對各科教學(xué)也有了一定的經(jīng)驗,，但到達(dá)一定程度后，再想上一個臺階,，顯得很難,。為了提高老師們的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)大家一專多能,，本學(xué)期,，我們小班組的四位教師都根據(jù)自身的特點申報了某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行專門的有針對性的研究。四個人正好涉及四個不同的方面,，有語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域,。每個老師精心準(zhǔn)備教案,，在開展活動的時候邀請其他老師前來聽課,，然后就活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討并修改教案，再在另一個班級進(jìn)行修改后的教案的展示,，再請老師們來聽,，最后再次進(jìn)行修改，最終形成一份比較成熟的教案,，也使老師對這一活動有了較好的理解及把握,。這對于上課的老師來說，是一個考驗;對于聽課的老師來說,，是一次相互學(xué)習(xí)共同成長的好機(jī)會;對孩子來說,，應(yīng)該也是受益的。

經(jīng)過一個學(xué)期的研討,，期末的時候,，各位教師還就自定的領(lǐng)域進(jìn)行了匯報課的展示，我們小班組老師組織的活動都受到了大家的好評,，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了一定的進(jìn)步,。一個學(xué)期的研討，讓每個老師都有了一定的收獲,，一定的提高,，但我們不能滿足于這小小的收獲，還應(yīng)該在以后的工作中繼續(xù)貫徹,，才會有更大的收獲,，從而真正在這一領(lǐng)域有長足的發(fā)展。

另外,，我們繼續(xù)進(jìn)行了角色游戲的研討,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們小班組的一位老師專門外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色游戲開展情況,，回園后,，在全園進(jìn)行了專項講座。講座分別從角色的選擇,、游戲前的談話,、材料的投放以及游戲后的講評這幾個塊面展開。經(jīng)過學(xué)習(xí),，各班的角色游戲都進(jìn)行了調(diào)整,，特別是材料的投放這方面,，如插牌卡的運(yùn)用,、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計等等,，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新,。

五月,，我們小班組的兩位老師參加了市組織的區(qū)域活動觀摩活動，回來后也就此向大家進(jìn)行了介紹,，大家特別對于材料的提供這一塊面有了更新的認(rèn)識,。

二、抓好抓細(xì)各項工作,，促進(jìn)孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢?。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預(yù)防工作,，杜絕了傳染病在小班的傳播;孩子活動前進(jìn)行安全提醒,，把安全工作放入每月的日程安排;孩子活動量的達(dá)標(biāo)我們也重點關(guān)注，等等,。整個學(xué)期,，我們小班年級組未發(fā)生安全事故。

“環(huán)境是老師,?！标慂Q琴先生認(rèn)為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境,?！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對這點,，我們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點,、適合不同主題特征的活動環(huán)境，使環(huán)境為課程服務(wù),，將環(huán)境納入課程實施,，同時讓孩子們參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，使孩子們在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中得到各方面的發(fā)展,。為了更好的落實這方面的工作,，我們每月定期進(jìn)行環(huán)境方面的評比，鼓勵大家常抓常新,。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規(guī),，重視對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng),，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí)服務(wù),。一學(xué)期下來，應(yīng)該說進(jìn)步是明顯的,。而小班配備保育員后,，園部把小班作為保育達(dá)標(biāo)實驗班，對進(jìn)餐活動有了細(xì)致的要求,。我們根據(jù)班級實際情況,，規(guī)定餐前孩子們的座位安排,，進(jìn)餐過程的詳細(xì)流程，并認(rèn)真執(zhí)行,。一段時間下來,，孩子們已養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，老師及保育員在熟悉流程的基礎(chǔ)上也逐漸加快了分發(fā)的速度,。

由于我園戶外場地小,，晨間活動時總是顯得擁擠，特別是進(jìn)入夏天,，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲,，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢?我們認(rèn)真分析后做了相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行了晨間分散游戲混班的實驗,。我們根據(jù)當(dāng)前孩子們的能力,、特點、需要制定好各項適宜幼兒特點的活動常規(guī),，確保幼兒的安全,。同時為了方便孩子認(rèn)清老師，我們給每個孩子準(zhǔn)備了不同顏色的手環(huán),，讓每個孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師,。經(jīng)過一系列的改進(jìn)，孩子們每天都能進(jìn)行各方面不同的鍛煉,，也大大提高了器材的使用率,。

我們還始終如一地抓好區(qū)域活動的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域,，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí),。根據(jù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)活動的需要，提供豐富的材料,，給孩子選擇的空間,。兩個老師和保育員相互配合，讓每個孩子每天在活動中都能有所收獲,。同時也要求孩子學(xué)習(xí)整理操作材料,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。