計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇一

（1）掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，理解基本數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、計(jì)算能力、空間想象能力,，以及綜合運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的技能，運(yùn)用歸納,、演繹,、類比的方法進(jìn)行推理，正確,、系統(tǒng)地表達(dá)推理過程的技能。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考的精神，探索創(chuàng)新,。

（4）使學(xué)生具有必要的數(shù)學(xué)視野,，逐步理解數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性思維習(xí)慣,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)的理性精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的審美意義,，理解普遍運(yùn)動(dòng),、變化、創(chuàng)新、創(chuàng)新,，數(shù)學(xué)相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀,。

（5）通過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、得出結(jié)論，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法,。

（6）本學(xué)期是高一的重要時(shí)期,。教師負(fù)有雙重責(zé)任。他們不僅要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)綜合技能的培養(yǎng),，還要滲透高考思想方法，準(zhǔn)備三年的學(xué)習(xí),。

（i）情感目標(biāo)

（1）通過問題分析的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提供生活背景,。通過數(shù)學(xué)建模,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是存在的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇二

必修5第一章：解三角形,。重點(diǎn)是正弦定理與余弦定理,。難點(diǎn)是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用。第二章：數(shù)列,。重點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項(xiàng)的和,。難點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項(xiàng)的和與應(yīng)用。第三章：不等式,。重點(diǎn)是一元二次不等式及其解法,、二元一次不等式（組）與簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問題、基本不等式,。難點(diǎn)是二元一次不等式（組）與簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問題及應(yīng)用,。

必修2第一章：空間幾何體。重點(diǎn)是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積,。難點(diǎn)是空間幾何體的三視圖。第二章：點(diǎn),、直線,、平面之間的位置關(guān)系,。重點(diǎn)與難點(diǎn)都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì)。第三章：直線與方程,。重點(diǎn)是直線的傾斜角與斜率及直線方程,。難點(diǎn)是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程求解題目。第四章：圓與方程,。重點(diǎn)是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系,。難點(diǎn)是直線與圓的位置關(guān)系。

較去年而言,，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實(shí)，大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都有很大的興趣,，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺,。

1、通過對(duì)任意三角形邊長(zhǎng)和角度關(guān)系的探索,，掌握正弦定理,、余弦定理，并能解決一些簡(jiǎn)單的三角形度量問題和與測(cè)量及幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題,。

2,、通過日常生活中的實(shí)例，了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù),。理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式,，能用有關(guān)的知識(shí)解決相應(yīng)的問題。

3,、理解不等式（組）對(duì)于刻畫不等關(guān)系的意義和價(jià)值,。掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實(shí)際問題,。能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問題,。

4,、幾何學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界中物體的形狀、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知,、操作確認(rèn),、思辨論證、度量計(jì)算是認(rèn)識(shí)和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對(duì)空間幾何體的整體觀察入手，認(rèn)識(shí)空間圖形及其直觀圖的畫法,。再以長(zhǎng)方體為載體，直觀認(rèn)識(shí)和理解空間中點(diǎn)、直線,、平面之間的位置關(guān)系，并利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)平行,、垂直的性質(zhì)與判定,，對(duì)某些結(jié)論進(jìn)行論證。另外了解一些簡(jiǎn)單幾何體的表面積與體積的計(jì)算方法,。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運(yùn)用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系,，了解空間直角坐標(biāo)系,。體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力,。

積極做好集體備課工作,，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,、目標(biāo)統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一,、資料統(tǒng)一,。上好每一節(jié)課，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo),。課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo),。進(jìn)行有效的課堂反思。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇三

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過不一樣形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本本事,。

3、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）的本事,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的本事，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的本事,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出確定,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6、具有必須的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)……

1、雙基要求：

在基礎(chǔ)知識(shí)方面讓學(xué)生掌握高一有關(guān)的概念,、性質(zhì),、法則、公式,、定理以及由其資料反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法,。在基本技能方面能按照必須的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù),、能使用計(jì)數(shù)器及簡(jiǎn)單的推理,、畫圖。

2,、本事培養(yǎng)：

能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念,、思想方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,，構(gòu)成良好的思維品質(zhì)；會(huì)根據(jù)法則,、公式正確的進(jìn)行運(yùn)算,、處理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)問題的情景設(shè)計(jì)運(yùn)算途徑；會(huì)提出,、分析和解決簡(jiǎn)單的帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn)和生活的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行交流,，構(gòu)成數(shù)學(xué)的意思,；從而經(jīng)過獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，進(jìn)行探索和研究,。

3、思想教育：

培養(yǎng)高一學(xué)生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、信心和毅力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神,，及欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值,，并懂的數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)；數(shù)學(xué)中普遍存在的對(duì)立統(tǒng)一,、運(yùn)動(dòng)變化,、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn),。

（略）

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇四

高一年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo),。數(shù)學(xué)網(wǎng)高中頻道整理了高一數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，希望能幫助教師授課!

本學(xué)期高一數(shù)學(xué)備課組的工作緊緊圍繞學(xué)校、教科處及教研組的計(jì)劃安排來(lái)開展,，以教學(xué)改革為動(dòng)力,、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的,、以自主教育為模式,、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法,，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，搞好本學(xué)期工作,。

以教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照均衡,、優(yōu)質(zhì),、高效原則，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，和諧創(chuàng)新,，加強(qiáng)科組建設(shè)，提高高一數(shù)學(xué)備課組的整體實(shí)力;努力完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足學(xué)生發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。這學(xué)期的工作重點(diǎn)是繼續(xù)進(jìn)行新課標(biāo)和新教材的研究,，要著重抓好差生輔導(dǎo)和尖子生的培養(yǎng),，讓絕大部分學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。

1.在學(xué)?？蒲刑幒徒虅?wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，有計(jì)劃地組織好全組教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，特別是搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí),、研究和交流,，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念。推廣現(xiàn)代教育科研成果,，定期開展多種形式的教研活動(dòng),。

2.以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以教法探索為重點(diǎn),，以構(gòu)建主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素質(zhì),，提高課堂效率,，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革,，努力改善教與學(xué)的方式,。

3.教學(xué)研究要以集體備課為基礎(chǔ)，以作課,、聽課,、評(píng)課活動(dòng)以及出考卷活動(dòng)為載體，以課題研究,、論文,、案例撰寫為提高，在研究狀態(tài)下理性的工作。培養(yǎng)本組教師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,，

必修5：

第一章：解三角形;重點(diǎn)是正弦定理與余弦定理;難點(diǎn)是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用;

第二章：數(shù)列;重點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項(xiàng)的和;難點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項(xiàng)的和與應(yīng)用;

第三章：不等式;重點(diǎn)是一元二次不等式及其解法,、二元一次不等式(組)與基本不等式;難點(diǎn)是二元一次不等式(組)及應(yīng)用;

必修2：

第一章：立體幾何初步。重點(diǎn)是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積,，直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì);難點(diǎn)是空間幾何體的三視圖，直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì);

第二章：直線與方程;重點(diǎn)是直線的傾斜角與斜率及直線方程;難點(diǎn)是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程求解題目;圓與方程;重點(diǎn)是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系;難點(diǎn)是直線與圓的位置關(guān)系,。

經(jīng)過一學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)自覺性與基本學(xué)習(xí)方法比較欠缺，學(xué)生心理不穩(wěn)定,，空間思維,、抽象思維、邏輯思維較差,，而本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含了高中數(shù)學(xué)中重要而難學(xué)的數(shù)列,、不等式、立體幾何部分,，因而教學(xué)時(shí)盡可能以課本為本,，注重基礎(chǔ)和規(guī)范，不隨意拔高難度,，努力使絕大部分學(xué)生打好三基,。教學(xué)時(shí)在完成市教學(xué)進(jìn)度的前提下，盡可能的放慢速度,，確保絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。平時(shí)教學(xué)中老師要注意不斷鼓勵(lì)和欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。平時(shí)測(cè)試要注重考查三基,，嚴(yán)格控制難度，使絕大部分學(xué)生及格,，使學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的喜悅,。同時(shí)需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，多于學(xué)生進(jìn)行情感交流,。

1,、狠抓教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的貫徹落實(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中努力做到三主(教學(xué)研究以學(xué)習(xí)理論為主導(dǎo),、大綱教材課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,、探索教學(xué)模式為主線)和三有(教學(xué)研究要對(duì)教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)、對(duì)教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn),、對(duì)教師有提高),。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗(yàn),、逐步形成本學(xué)科特色,，把我組建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有開拓創(chuàng)新精神的先進(jìn)集體,。

3,、把對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與對(duì)新教材的研究結(jié)合起來(lái)，力求使每一位數(shù)學(xué)老師都能較好地領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和目標(biāo),，較好地把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)數(shù)感,、符號(hào)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等核心概念的內(nèi)涵和要求,，初步掌握所教教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、每章每節(jié)教材的地位、作用和目標(biāo)要求,。

4,、認(rèn)真做好義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材和高中新教材的階段總結(jié)，加強(qiáng)教法的研究,，注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)典型的教學(xué)案例,，積極組織本組教師做好資料、信息收集工作,，撰寫教育教學(xué)論文,、案例，爭(zhēng)取在全國(guó)等各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

7,、積極做好集體備課工作,，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,、目標(biāo)統(tǒng)一,、例習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一,、測(cè)試統(tǒng)一;上好每一節(jié)課,，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察與指導(dǎo);課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo);進(jìn)行有效的課堂反思。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇五

本學(xué)期的措施及打算

1.一周學(xué)習(xí)早知道,。明確目標(biāo)更能確定努力的方向,。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，有效性和積極性,，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度,，學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求。不僅老師要做到對(duì)所教內(nèi)容清楚明了,，也要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化,。

2.落實(shí)“每周測(cè)試”過關(guān)制。周測(cè)內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目標(biāo)及一周的講授內(nèi)容緊密相連,。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說(shuō)明的措施給予處罰,。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，重視平時(shí)作業(yè),，重視一周的學(xué)習(xí)過程,。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化。

3.根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)行分層次的培優(yōu)補(bǔ)差。

三,、教學(xué)進(jìn)度安排

周次學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)要求

1必修4 第一章三角函數(shù)：第1至3節(jié)周期,，角的推廣及表示，弧度制及互化

2軍訓(xùn)

3第4節(jié)：正弦函數(shù)單位圓,，正弦函數(shù)定義,，象限符號(hào)，誘導(dǎo)公式,，五點(diǎn)法畫圖像,，圖像及性質(zhì)。

4第5節(jié)：余弦函數(shù),，第6節(jié)正切函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)定義,，象限符號(hào)，誘導(dǎo)公式,，圖像及性質(zhì)

5第7節(jié)： 的圖像,，第8節(jié)：同角的基本關(guān)系。圖像變換規(guī)律,，同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及其運(yùn)用,。章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測(cè)試,。

6第二章：平面向量：第1節(jié)至第2節(jié)向量,，有向線段，向量的長(zhǎng)及相等,、平行,、共線、單位向量等概念,，向量的加減法運(yùn)算

7第3節(jié)至第5節(jié)數(shù)乘向量,，基本定理，向量運(yùn)算的鞏固訓(xùn)練,，平面向量的坐標(biāo)表示及運(yùn)算,。數(shù)量積的應(yīng)用。

8第5節(jié)至第7節(jié)數(shù)量積的應(yīng)用及坐標(biāo)表示,，向量應(yīng)用舉例,。習(xí)題課，章節(jié)復(fù)習(xí),，章節(jié)過關(guān)測(cè)試,。

9第三章：三角恒等變換：第1節(jié)至第2節(jié)兩角和差的公式得推導(dǎo)，記憶及靈活運(yùn)用,，二倍角公式得來(lái)源及運(yùn)用,。期中復(fù)習(xí),。

10期中考試期中復(fù)習(xí)，期中考試,。

11第三章第3節(jié)：三角函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用試卷講評(píng)改錯(cuò),，簡(jiǎn)單應(yīng)用，三角恒等變換的綜合習(xí)題課,，練習(xí),，章節(jié)復(fù)習(xí)，必修4基本測(cè)試,。

12“五,。一”長(zhǎng)假

13必修3第一章：統(tǒng)計(jì)。第1節(jié)至第5節(jié)統(tǒng)計(jì)的程序,，統(tǒng)計(jì)圖,，統(tǒng)計(jì)方案設(shè)計(jì)，普查與抽樣,，抽樣方法,，分層抽樣與系統(tǒng)抽樣，花統(tǒng)計(jì)圖表及讀統(tǒng)計(jì)圖表,，數(shù)字特征：平均數(shù)，中位數(shù),，眾數(shù),，級(jí)差，方差的意義及計(jì)算分析,，

14第6節(jié)至第9節(jié)樣本對(duì)總本的估計(jì)及相應(yīng)的數(shù)字特征的計(jì)算分析,，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，變量的相關(guān)性及例題分析,，最小二乘估計(jì),。章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測(cè)試,。

15第二章：算法初步：第1節(jié)至第3節(jié)基本思想,，基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)，排序問題,。

16第4節(jié)：幾種基本語(yǔ)句條件語(yǔ)句,，循環(huán)語(yǔ)句，復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基本內(nèi)容,，章節(jié)復(fù)習(xí),，三角函數(shù)與算法初步過關(guān)測(cè)試。

17第三章：概率：第1節(jié)至第2節(jié)頻率,，概率,，古典概率,，概率計(jì)算公式。

18第2節(jié)至第3節(jié)建概率模型,，互斥事件,，習(xí)題課，章節(jié)復(fù)習(xí),，章節(jié)過關(guān)測(cè)試,。

19期末復(fù)習(xí)

20期末復(fù)習(xí)，期末考試

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇六

函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶,，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一，是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn),，在教學(xué)過程中,，我采用了自主探究教學(xué)法。通過教學(xué)情境的設(shè)置,，讓學(xué)生由特殊到一般,，有熟悉到陌生，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，以此激發(fā)學(xué)生的成就感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在現(xiàn)實(shí)生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應(yīng)用,，因此函數(shù)與方程在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。

本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書數(shù)學(xué)i必修本（a版）》第94—95頁(yè)的第三章第一課時(shí)3,。1,。1方程的根與函數(shù)的的零點(diǎn)。

本節(jié)通過對(duì)二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個(gè)數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點(diǎn)的聯(lián)系,，然后由特殊到一般,，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形。它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,，也引出對(duì)函數(shù)知識(shí)的總結(jié)拓展,。之后將函數(shù)零點(diǎn)與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中（3。1,。2）加以應(yīng)用,，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解（3。2）更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系,，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系,。滲透“方程與函數(shù)”思想。

總之,，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想,，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個(gè)良好基礎(chǔ),，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的。

1,。結(jié)合方程根的幾何意義,，理解函數(shù)零點(diǎn)的定義;

2。結(jié)合零點(diǎn)定義的探究,，掌握方程的實(shí)根與其相應(yīng)函數(shù)零點(diǎn)之間的等價(jià)關(guān)系;

3,。結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征，掌握判斷函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)和所在區(qū)間 的方法

1,。讓學(xué)生體驗(yàn)化歸與轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程這三大數(shù)學(xué)思想在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)的意義與價(jià)值;

2,。培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探索精神和嚴(yán)密思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3,。使學(xué)生感受學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感

函數(shù)零點(diǎn)與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點(diǎn)的判定方法,。

發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點(diǎn)的方法,。

導(dǎo)學(xué)案，自主探究,，合作學(xué)習(xí),，電子交互白板。

略

討論：請(qǐng)大家給方程的一個(gè)解的大約范圍,，看誰(shuí)找得范圍更?。?/p>

師：把學(xué)生分成小組共同探究,，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分研究,，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,。也可以讓各組把這幾個(gè)題做為小課題來(lái)研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情,。老師用多媒體演示,，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況。

生：分組討論,，各抒己見,。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提高

一是為用二分法求方程的近似解做準(zhǔn)備

二是小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)，本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，此組題目具有較強(qiáng)的開放性,，探究性，基本上可以達(dá)到上述目的,。

零點(diǎn)概念

零點(diǎn)存在性的判斷

零點(diǎn)存在性定理的應(yīng)用注意點(diǎn)：零點(diǎn)個(gè)數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間

小編為大家提供的高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式,，大家仔細(xì)閱讀了嗎,？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇七

這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的二維的平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)上的推廣,，是以后學(xué)習(xí)空間向量等內(nèi)容的基礎(chǔ),。

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷用類比的數(shù)學(xué)思想方法探索空間直角坐標(biāo)系的建立方法，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)概念,、方法產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法。

2. 理解空間直角坐標(biāo)系與點(diǎn)的坐標(biāo)的意義,，掌握由空間直角坐標(biāo)系內(nèi)的點(diǎn)確定其坐標(biāo)或由坐標(biāo)確定其在空間直角坐標(biāo)系內(nèi)的點(diǎn),，認(rèn)識(shí)空間直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與坐標(biāo)的關(guān)系。

3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與確定性思維能力,。

：在空間直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)的確定,。

：通過建立空間直角坐標(biāo)系利用點(diǎn)的坐標(biāo)來(lái)確定點(diǎn)在空間內(nèi)的位置

(一)、問題情景

1. 確定一個(gè)點(diǎn)在一條直線上的位置的方法,。

2. 確定一個(gè)點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi)的位置的方法,。

3. 如何確定一個(gè)點(diǎn)在三維空間內(nèi)的位置?

例：如圖，在房間(立體空間)內(nèi)如何確定一個(gè)同學(xué)的頭所在位置?

在學(xué)生思考討論的基礎(chǔ)上,，教師明確：確定點(diǎn)在直線上,，通過數(shù)軸需要一個(gè)數(shù);確定點(diǎn)在平面內(nèi)，通過平面直角坐標(biāo)系需要兩個(gè)數(shù),。那么,，要確定點(diǎn)在空間內(nèi)，應(yīng)該需要幾個(gè)數(shù)呢?通過類比聯(lián)想,，容易知道需要三個(gè)數(shù),。要確定同學(xué)的頭的位置，知道同學(xué)的頭到地面的距離,、到相鄰的兩個(gè)墻面的距離即可,。

(此時(shí)學(xué)生只是意識(shí)到需要三個(gè)數(shù)，還不能從坐標(biāo)的角度去思考,，因此,，教師在這兒要重點(diǎn)引導(dǎo))

教師明晰：在地面上建立直角坐標(biāo)系xoy，則地面上任一點(diǎn)的位置只須利用x,，y就可確定,。為了確定不在地面內(nèi)的電燈的位置，須要用第三個(gè)數(shù)表示物體離地面的高度,，即需第三個(gè)坐標(biāo)z.因此,，只要知道電燈到地面的距離、到相鄰的兩個(gè)墻面的距離即可,。例如,，若這個(gè)電燈在平面xoy上的射影的兩個(gè)坐標(biāo)分別為4和5,，到地面的距離為3，則可以用有序數(shù)組(4,，5,，3)確定這個(gè)電燈的位置(如圖26-3)。

這樣,，仿照初中平面直角坐標(biāo)系,，就建立了空間直角坐標(biāo)系o-xyz，從而確定了空間點(diǎn)的位置,。

(二),、建立模型

1. 在前面研究的基礎(chǔ)上，先由學(xué)生對(duì)空間直角坐標(biāo)系予以抽象概括,，然后由教師給出準(zhǔn)確的定義,。

從空間某一個(gè)定點(diǎn)o引三條互相垂直且有相同單位長(zhǎng)度的數(shù)軸，這樣就建立了空間直角坐標(biāo)系o-xyz,，點(diǎn)o叫作坐標(biāo)原點(diǎn),，x軸、y軸,、z軸叫作坐標(biāo)軸,，這三條坐標(biāo)軸中每?jī)蓷l確定一個(gè)坐標(biāo)平面，分別稱為xoy平面,，yoz平面,，zox平面。

教師進(jìn)一步明確：

(1)在空間直角坐標(biāo)系中,，讓右手拇指指向x軸的正方向,，食指指向y軸的正方向，若中指指向z軸的正方向則稱這個(gè)坐標(biāo)系為右手坐標(biāo)系,，課本中建立的坐標(biāo)系都是右手坐標(biāo)系,。

(2)將空間直角坐標(biāo)系o-xyz畫在紙上時(shí)，x軸與y軸,、x軸與z軸成135，而y軸垂直于z軸,，y軸和z軸的單位長(zhǎng)度相等,，但x軸上的單位長(zhǎng)度等于y軸和z軸上的單位長(zhǎng)度的 ，這樣,，三條軸上的單位長(zhǎng)度直觀上大致相等,。

2. 空間直角坐標(biāo)系o-xyz中點(diǎn)的坐標(biāo)。

思考：在空間直角坐標(biāo)系中,，空間任意一點(diǎn)a與有序數(shù)組(x,，y,，z)有什么樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?

在學(xué)生充分討論思考之后，教師明確：

(1)過點(diǎn)a作三個(gè)平面分別垂直于x軸,，y軸,，z軸，它們與x軸,、y軸,、z軸分別交于點(diǎn)p，q,，r,，點(diǎn)p，q,，r在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標(biāo)依次為x,，y，z,，這樣,，對(duì)空間任意點(diǎn)a，就定義了一個(gè)有序數(shù)組(x,，y,，z)。

(2)反之,，對(duì)任意一個(gè)有序數(shù)組(x,，y，z),，按照剛才作圖的相反順序,，在坐標(biāo)軸上分別作出點(diǎn)p，q,，r,，使它們?cè)趚軸、y軸,、z軸上的坐標(biāo)分別是x,，y，z,，再分別過這些點(diǎn)作垂直于各自所在的坐標(biāo)軸的平面,，這三個(gè)平面的交點(diǎn)就是所求的點(diǎn)a.

這樣，在空間直角坐標(biāo)系中,，空間任意一點(diǎn)a與有序數(shù)組(x,，y，z)之間就建立了一種一一對(duì)應(yīng)關(guān)系：a (x，y,，z),。

教師進(jìn)一步指出：空間直角坐標(biāo)系o-xyz中任意點(diǎn)a的坐標(biāo)的概念

對(duì)于空間任意點(diǎn)a，作點(diǎn)a在三條坐標(biāo)軸上的射影,，即經(jīng)過點(diǎn)a作三個(gè)平面分別垂直于x軸,、y軸和z軸，它們與x軸,、y軸,、z軸分別交于點(diǎn)p，q,，r,，點(diǎn)p，q,，r在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標(biāo)依次為x,，y，z,，我們把有序數(shù)組(x,，y，z)叫作點(diǎn)a的坐標(biāo),，記為a(x,，y，z),。

(三),、例 題 與 練 習(xí)

1. 課本135頁(yè)例1.

注意：在分析中緊扣坐標(biāo)定義，強(qiáng)調(diào)三個(gè)步驟,，第一步從原點(diǎn)出發(fā)沿x軸正方向移動(dòng)5個(gè)單位,，第二步沿與y軸平行的方向向右移動(dòng)4個(gè)單位，第三步沿與z軸平行的方向向上移動(dòng)6個(gè)單位(如圖26-5),。

2. 課本135頁(yè)例2

探究： (1)在空間直角坐標(biāo)系中,，坐標(biāo)平面xoy，xoz,，yoz上點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)?

(2)在空間直角坐標(biāo)系中,，x軸、y軸,、z軸上點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)?

解：(1)xoy平面,、xoz平面、yoz平面內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)分別形如(x,，y,，0)，(x,，0,，z)，(0,，y,，z)。

(2)x軸,、y軸,、z軸上點(diǎn)的坐標(biāo)分別形如(x，0,，0),，(0，y,，0),，(0，0,，z),。

3. 已知長(zhǎng)方體abcd-abcd的邊長(zhǎng)ab=12，ad=8,，aa=5,，以這個(gè)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)a為坐標(biāo)原點(diǎn)，射線ab,，ad,，aa分別為x軸、y軸和z軸的正半軸,，建立空間直角坐標(biāo)系,，求這個(gè)長(zhǎng)方體各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)。

注意：此題可以由學(xué)生口答,，教師點(diǎn)評(píng),。

解：a(0，0,，0),，b(12，0,，0),，d(0，8,，0),，a(0,，0，5),，c(12,，8，0),，b(12,，0，5),，d(0,，8，5),，c(12,，8，5),。

討論：若以c點(diǎn)為原點(diǎn),，以射線cb，cd,，cc方向分別為x,，y，z軸的正半軸,，建立空間直角坐標(biāo)系,，那么各頂點(diǎn)的坐標(biāo)又是怎樣的呢?

得出結(jié)論：建立不同的坐標(biāo)系，所得的同一點(diǎn)的坐標(biāo)也不同,。

[練 習(xí)]

1. 在空間直角坐標(biāo)系中,，畫出下列各點(diǎn)：a(0，0,，3),，b(1，2,，3),，c(2，0,，4),，d(-1，2,，-2),。

2. 已知：長(zhǎng)方體abcd-abcd的邊長(zhǎng)ab=12，ad=8,，aa=7,，以這個(gè)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)b為坐標(biāo)原點(diǎn),，射線ab，bc,，bb分別為x軸,、y軸和z軸的正半軸，建立空間直角坐標(biāo)系,，求這個(gè)長(zhǎng)方體各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)。

3. 寫出坐標(biāo)平面yoz上yoz平分線上的點(diǎn)的坐標(biāo)滿足的條件,。

(四),、拓展延伸

分別寫出點(diǎn)(1，1,，1)關(guān)于各坐標(biāo)軸和各個(gè)坐標(biāo)平面對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo),。

1、 練習(xí) ： 課本p136. 1,、2,、3

2、 課堂作業(yè)： 課本p138. 1,、2

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇八

不論從事何種工作,，如果要想做出高效、實(shí)效,，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始,。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫,。下文為您準(zhǔn)備了高一數(shù)學(xué)第一章函數(shù)及其表示教學(xué)計(jì)劃,。

函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，函數(shù)的表示法是“函數(shù)及其表示”這一節(jié)的主要內(nèi)容之一,。學(xué)習(xí)函數(shù)的表示法,，不僅是研究函數(shù)本身和應(yīng)用函數(shù)解決實(shí)際問題所必須涉及的問題，也是加深對(duì)函數(shù)概念理解所必須的,。同時(shí),，基于高中階段所接觸的許多函數(shù)均可用幾種不同的方式表示，因而學(xué)習(xí)函數(shù)的表示也是領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法（如數(shù)形結(jié)合,、化歸等）學(xué)會(huì)根據(jù)問題需要選擇表示方法的重要過程,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言刻畫函數(shù)之前，比較習(xí)慣于用解析式表示函數(shù),，但這是對(duì)函數(shù)很不全面的認(rèn)識(shí),。在本節(jié)中，從引進(jìn)函數(shù)概念開始,，就比較注重函數(shù)的不同表示方法：解析法,、圖象法,、列表法。函數(shù)的不同表示法能豐富對(duì)函數(shù)的認(rèn)識(shí),，幫助理解抽象的函數(shù)概念,。特別是在信息技術(shù)環(huán)境下，可以使函數(shù)在數(shù)形結(jié)合上得到更充分的表現(xiàn),，使學(xué)生更好地體會(huì)這一重要的數(shù)學(xué)思想方法,。因此，在研究函數(shù)時(shí),，應(yīng)充分發(fā)揮圖象直觀的作用,；在研究圖象時(shí)要注意代數(shù)刻畫，以求思考和表述的精確性,。

根據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）和新課改的理念,，我從知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面制訂教學(xué)目標(biāo),。

1,、明確函數(shù)的三種表示方法（圖象法、列表法,、解析法）,，通過具體的實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)及其應(yīng)用,。

2,、通過解決實(shí)際問題的過程，在實(shí)際情境中能根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),，發(fā)展學(xué)生思維能力,。

3、通過一些實(shí)際生活應(yīng)用,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)函數(shù)表示的必要性,；通過函數(shù)的解析式與圖象的結(jié)合滲透數(shù)形結(jié)合思想。

（1）初中已經(jīng)接觸過函數(shù)的三種表示法：解析法,、列表法和圖象法,、高中階段重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解三種表示法各自優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際情境的需要選擇恰當(dāng)?shù)谋硎痉椒?。因此,，教學(xué)中應(yīng)該多給出一些具體問題，讓學(xué)生在比較,、選擇函數(shù)模型表示方式的過程中,，加深對(duì)函數(shù)概念的整體理解，而不再誤以為函數(shù)都是可以寫出解析式的,。

（2）分段函數(shù)大量存在,，但比較繁瑣,。一方面，要加強(qiáng)用分段函數(shù)模型刻畫實(shí)際問題的實(shí)踐,，另一方面,，還可以通過動(dòng)畫模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)到,，分段函數(shù)的問題應(yīng)該分段解決,，然后再綜合。這也為下一步研究分段函數(shù)的單調(diào)性等性質(zhì)打下伏筆,。

（一）本節(jié)課的教法特點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的具體情況，我采用了學(xué)生自主探究和教師啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式,。在整個(gè)的教學(xué)過程中讓學(xué)生盡可能地動(dòng)手、動(dòng)腦,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，充分地參與學(xué)習(xí)的全過程。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠利用函數(shù)來(lái)處理信息的能力,。

（二）本節(jié)課預(yù)期效果

1,、通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)三種表示法的優(yōu),、缺點(diǎn),。

創(chuàng)造問題情景這種情景的創(chuàng)設(shè)以具體事例出發(fā)，印象深刻,。所以在引入時(shí)先從函數(shù)的三要素入手,，強(qiáng)調(diào)要素之一對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后給出三個(gè)具體實(shí)例：

（1）炮彈發(fā)射時(shí),，距離地面的高度隨時(shí)間變化的情況,；

（2）用圖表的形式給出臭氧層空洞的面積與時(shí)間的關(guān)系；

（3）恩格爾系數(shù)的變化情況,。

指出每種對(duì)應(yīng)分別以怎樣的形式展現(xiàn),。引出函數(shù)的表示方法這一課題。因?yàn)槲覀冞@節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)際情景中,，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)谋硎痉椒?。?huì)選擇的前提是理解，這些完全靠學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)劣,。這為第一道例題打下基礎(chǔ),。

例1通過具體例子，讓學(xué)生用三種不同的表示方法來(lái)表示的同一個(gè)函數(shù),，進(jìn)一步理解函數(shù)概念,。把問題交給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立完成,，并自己檢查發(fā)現(xiàn)問題,，加深學(xué)生對(duì)三種表示法的深刻理解。學(xué)生思考函數(shù)表示法的規(guī)定,。注意本例的設(shè)問,，此處“”有三種含義，它可以是解析表達(dá)式,，可以是圖象,，也可以是對(duì)應(yīng)值表。

由于這個(gè)函數(shù)的圖象由一些離散的點(diǎn)組成,，與以前學(xué)習(xí)過的一次函數(shù),、二次函數(shù)的圖象是連續(xù)的曲線不同。通過本例,，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到,，函數(shù)概念中的對(duì)應(yīng)關(guān)系、定義域,、值域是一個(gè)整體,、函數(shù)y=5x不同于函數(shù)y=5x（x∈{1，2,，3,，4，5｝）,，前者的圖象是（連續(xù)的）直線,，而后者是5個(gè)離散的點(diǎn)。由此認(rèn)識(shí)到：“函數(shù)圖象既可以是連續(xù)的曲線,，也可以是直線,、折線、離散的點(diǎn),，等等,。”并明確：如何判斷一個(gè)圖形是否是函數(shù)圖象方法,？

2,、讓學(xué)生會(huì)根據(jù)不同的實(shí)例選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)

例2用表格法表示了函數(shù)。要“對(duì)這三位運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)做一個(gè)分析”不太方便，因此需要改變函數(shù)表示的方法,，選擇圖象法比較恰當(dāng),。教學(xué)中，先不必直接把圖象法告訴學(xué)生,，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何分析的,，選擇了什么樣的方法來(lái)表示這三個(gè)函數(shù)、通過比較各種不同的表示方法,，達(dá)成共識(shí)：用圖象法比較好,。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法的能力。

學(xué)生經(jīng)過觀察,、思考獲得結(jié)論,、比如總體水平（朱啟南成績(jī)好）變化趨勢(shì)（劉天佑的成績(jī)?cè)谥鸩教岣撸┡c運(yùn)動(dòng)員的平均分的比較，等等,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、獲取有用信息的能力。同時(shí)要求學(xué)生注意圖中的虛線不是函數(shù)圖象的組成部分,，之所以用虛線連接散點(diǎn),，主要是為了區(qū)分這三個(gè)函數(shù)，直觀感受三個(gè)函數(shù)的圖象具有整體性,，也便于分析成績(jī)情況,，加以比較,。

3,、通過具體的實(shí)例，了解分段函數(shù)及其表示

生活中有很多可以用分段函數(shù)描述的實(shí)際問題,，如出租車的計(jì)費(fèi),、個(gè)人所得稅納稅稅額等等。通過例3的教學(xué),，讓學(xué)生了解分段函數(shù)及其表示,。為了便于學(xué)生理解，給出了實(shí)際情況的模擬,?？梢允购瘮?shù)在數(shù)與形兩方面的結(jié)合得到更充分的表現(xiàn)，使學(xué)生通過函數(shù)的學(xué)習(xí)更好地體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇九

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注意參透教學(xué)思想和方法,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法,。

1,、理解集合及充要條件的有關(guān)知識(shí)，掌握不等式的性質(zhì),，一元二次不等式,、絕對(duì)值不等的解法，掌握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù),，對(duì)函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象,。

2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義,，掌握基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì),、圖像，理解三角函數(shù)的周期性

3,、理解數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì)，并會(huì)求等差數(shù)列,、等比數(shù)列前n項(xiàng)的和,。

4、掌握平面向量時(shí)有關(guān)概念和運(yùn)算,，掌握直線和圓的方程的求法,。

5、掌握空間幾何直線,、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法,。

6、掌握概率與統(tǒng)計(jì)初步里的計(jì)數(shù)原理,，理解三種抽樣方法,，會(huì)求簡(jiǎn)單問題的概率。

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練掌握知識(shí)和邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學(xué)形式,，內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2、準(zhǔn)確吧握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,，把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求,，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬,。同時(shí),，在整體上要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視教學(xué)思想方法的參透,。

3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，教師必須面向全體學(xué)生因材施材，以學(xué)生為賬戶提,，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系,，營(yíng)造有利于學(xué)生的氛圍。

4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。

5,、加強(qiáng)課堂研究,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親切合作,，交流互動(dòng),，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。根據(jù)材料個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

6,、落實(shí)課外活動(dòng)內(nèi)容，組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容,，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo),，培養(yǎng)拔尖人才。

高一上學(xué)期

高一下學(xué)期

周次內(nèi)容

周次內(nèi)容

1-4復(fù)習(xí)初中知識(shí)和集合1-3數(shù)列

5充要條件

4-6平面向量

6-7不等式7-9直線的方程

8-10

函數(shù)10期中考試

11

期中考試11-12圓的方程

12-14指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)13-15

立體幾何

15-18三角函數(shù)16-18概率與統(tǒng)計(jì)初步

19-20期末,、總復(fù)習(xí),、考試19-20

總復(fù)習(xí)與期末考試

總結(jié)：制定教學(xué)計(jì)劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《1.2直線的方程》第一部分《直線方程的點(diǎn)斜式》內(nèi)容,。

直線方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)已知一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點(diǎn)斜式是基本的,，直線方程的斜截式

,、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入,，自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題求直線方程問題,。在引入，過程中要讓學(xué)生弄清

直線與方程的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手,。

在推導(dǎo)直線方程的點(diǎn)斜式時(shí)，根據(jù)直線這一結(jié)論,，先猜想確定一條直線的條件,，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程。

知識(shí)與技能：

（1）理解直線方程的點(diǎn)斜式,、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍,；

（2）能正確利用直線的點(diǎn)斜式、斜截式公式求直線方程,。

（3）體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系,。

過程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討,，得出直線的點(diǎn)斜式方程,；學(xué)生

通過對(duì)比理解截距與距離的區(qū)別。

情態(tài)與價(jià)值觀：通過讓學(xué)生體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想,，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化

等觀點(diǎn),，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,。

重點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。

難點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用,。

要點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法,，幫助學(xué)生分析描述幾何圖形。

1.教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā),、引導(dǎo),、討論.

創(chuàng)設(shè)問題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索討論,，學(xué)生主動(dòng)參與提出問題,、探索問題和解決問題的過程，突出以學(xué)生為主體的探究性

學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2.通過讓學(xué)生觀察,、討論,、辨析、畫圖,，親身實(shí)踐,，調(diào)動(dòng)多感官去體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想；學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題

間的密切聯(lián)系,。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí),，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：

①.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己通過觀察圖像歸納總結(jié),，自己評(píng)析解題對(duì)錯(cuò),，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

②.分組討論,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十一

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué),。

高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng),，面對(duì)新高考我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念,，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。

（1）注意研究學(xué)生,，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。

（2）集中精力打好基礎(chǔ),，分項(xiàng)突破難點(diǎn)、所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì),，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。,、

（3）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

（4）讓學(xué)生通過單元考試,，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,，從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，做好充分的準(zhǔn)備

（5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

（6）注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué),；注意運(yùn)用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十二

一、設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只是接受,、記憶,、模仿、練習(xí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作,、閱讀自學(xué),，應(yīng)注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

二,、教材分析

本節(jié)課選自人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書》必修1，第一章1.1.2集合間的基本關(guān)系,。集合是數(shù)學(xué)的基本和重要語(yǔ)言之一,，在數(shù)學(xué)以及其他的領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，用集合及對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)描述函數(shù),，是高中階段的一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn),，因此集合語(yǔ)言作為一種研究工具,，它的學(xué)習(xí)非常重要,。本節(jié)內(nèi)容主要是集合間基本關(guān)系的學(xué)習(xí),，重在讓學(xué)生類比實(shí)數(shù)間的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行探究,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言,，圖形語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，讓學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上,，理解抽象的概念,，同時(shí)它也是后續(xù)學(xué)習(xí)集合運(yùn)算的知識(shí)儲(chǔ)備，因此有著至關(guān)重要的作用,。

三,、學(xué)情分析

【年齡特點(diǎn)】：

假設(shè)本次的授課對(duì)象是普通高中高一學(xué)生，高一的學(xué)生求知欲強(qiáng),，精力旺盛,，思維活躍，已經(jīng)具備了一定的觀察,、分析,、歸納能力，能夠很好的配合教師開展教學(xué)活動(dòng),。

【認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)】

一方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了集合的概念,，初步掌握了集合的三種表示法，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有利一定的認(rèn)知基礎(chǔ),。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

但是,，本節(jié)課這種類比實(shí)數(shù)關(guān)系研究集合間的關(guān)系，這種類比學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

? 知識(shí)與技能：

1. 理解子集、v圖,、真子集,、空集的概念。

2. 掌握用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言以及v圖語(yǔ)言表示集合間的基本關(guān)系,。

3. 能夠區(qū)分集合間的包含關(guān)系與元素與集合的屬于關(guān)系,。

? 過程與方法：

1. 通過類比實(shí)數(shù)間的關(guān)系，研究集合間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生類比,、觀察、

分析,、歸納的能力,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言,、圖形語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，圖形,、符號(hào)所帶來(lái)的魅力。

2.感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣及數(shù)學(xué)品質(zhì),。

五、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

集合間基本關(guān)系,。

難點(diǎn)：

類比實(shí)數(shù)間的關(guān)系研究集合間的關(guān)系。

六,、教學(xué)手段

ppt輔助教學(xué)

七,、教法、學(xué)法

? 教法：

探究式教學(xué),、講練式教學(xué)

遵循“教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的”教學(xué)規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí),，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生類比實(shí)數(shù)間關(guān)系,，來(lái)研究集合間的關(guān)系，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

? 學(xué)法：

自主探究,、類比學(xué)習(xí),、合作交流

教師的“教”其本質(zhì)是為了“不教”，教師除了讓學(xué)生獲得知識(shí),，提高解題能力,，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念,。通過引導(dǎo)學(xué)生類比學(xué)習(xí)，同學(xué)間的合作交流,，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)集合的知識(shí),。

八、課型,、課時(shí)

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

九,、教學(xué)過程

(一)教學(xué)流程圖

(二)教學(xué)詳細(xì)過程

1..回顧就知，引出新知

問題一：實(shí)數(shù)間有相等、不等的關(guān)系,，例如5=5,，3﹤7，那么集合之間會(huì)有什么關(guān)系呢?

2.合作交流,，探究新知

問題二：大家來(lái)仔細(xì)觀察下面幾個(gè)例子,，你能發(fā)現(xiàn)集合間的關(guān)系嗎?

(1)a={1,2,3},b={1，2,，3,，4,，5};

(2)設(shè)a為新華中學(xué)高一(2)班女生的全體組成集合;b為這個(gè)班學(xué)生的全體組成集合;

(3)設(shè)c={x∣x是兩條邊相等的三角形},，d={x∣x是等腰三角形}

【師生活動(dòng)】：學(xué)生觀察例子后，得出結(jié)論,，在(1)中集合a中的任何一個(gè)元素都是集合b中的元素,，教師總結(jié)，這時(shí)我們說(shuō)集合a與集合b 有包含關(guān)系,。(2)中的集合也是這種關(guān)一般地,，對(duì)于兩個(gè)集合a，b,，如果集合a中任意一個(gè)元素都是集合b中的元素,，我們就說(shuō)這兩集合有包含關(guān)系，稱集合a為集合b 的子集,，記作：a?b(b?a),，讀作a含于b或者b包含a.

在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用平面上封閉的曲線內(nèi)部代表集合，這樣上述集合a與集合b的包含關(guān)系,，可以用下圖來(lái)表示：

問題三：你能舉出幾個(gè)集合,，并說(shuō)出它們之間的包含關(guān)系嗎?

【師生活動(dòng)】：學(xué)生自己舉出些例子，并加以說(shuō)明,，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充,。

問題四：對(duì)于題目中的第3小題中的集合，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

【師生活動(dòng)1】：在(3)由于兩邊相等的三角形是等腰三角形,，因此集合c,d都是所有等腰三角形的集合,，集合c中任意一個(gè)元素都是集合d的元素 ，同時(shí)集合d任意一個(gè)元素都是集合c的元素,，因此集合c與集合d相等,，記作：c=d。

用集合的概念對(duì)相等做進(jìn)一步的描述：

如果集合a是集合b 子集,，且集合b是集合a的子集,，此時(shí)集合a與集合b的元素一樣，因此集合a與集合b 相等，記作a=b,。

強(qiáng)調(diào)：如果集合a?b,，但存在元素x∈b, 且x?a，我們稱集合a是集合b的真子集,，記作：a?b

【師生活動(dòng)2】：教師引導(dǎo)學(xué)生以(1)為例,，指出a?b，但4∈b,， 4?a,教師總結(jié)所以集合a是集合b的真子集,。

【師生活動(dòng)】?，并規(guī)定空集是任何集合的

4.思維拓展,，討論新知

問題六：包含關(guān)系{a}?a與屬于關(guān)系a∈a有什么區(qū)別?請(qǐng)大家用具體例子來(lái)說(shuō)明

【師生活動(dòng)1】：學(xué)生以(1)為例{1,，2}?a，2∈a,，說(shuō)明前者是集合之間的關(guān)系,，后者是

問題七：經(jīng)過以上集合之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，你有什么結(jié)論?

【師生活動(dòng)】：師生討論得出結(jié)論：

(1)任何一個(gè)集合都是它本身的子集,，即a?a

5.練習(xí)反饋,，培養(yǎng)能力

例1寫出集合{a，b}的所有子集,，并指出哪些是真子集

例2用適當(dāng)?shù)姆?hào)填空

(1)a_{a,，b，c}

(2){0,，1}_n

(3){2,1}_{x∣x2-3x+2=0}

6.課堂小結(jié),，布置作業(yè)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

小結(jié) 知識(shí)上：

能力上：

情感上：

作業(yè)：必做題：p8，3

思考題：實(shí)數(shù)間有運(yùn)算,，那集合呢?

十,、板書設(shè)計(jì)

十一、教學(xué)反思

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十三

1.學(xué)生情況分析：4個(gè)重點(diǎn)班的學(xué)生,，基礎(chǔ)比較好,學(xué)習(xí)積極性高.普通班學(xué)生在基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性等方面都有一定差距,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。學(xué)生存在的最大問題是計(jì)算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高思維能力,，爭(zhēng)取每堂課教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2.教材分析：本學(xué)期時(shí)間短,，教學(xué)任務(wù)是必修4第二章,，必修5，必修2涉及平面向量,，解三角形,，數(shù)列，空間幾何體,，點(diǎn),，線面的位置關(guān)系，直線與方程,，圓與方程,。

1,、教案學(xué)案一體化繼續(xù)探索適合我校學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式,，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)提高課堂效率,，本學(xué)期推行三圖四化的使用,，基本操作辦法是，提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),即先自主學(xué)習(xí),在課堂上,讓學(xué)生充分活動(dòng),在教師的問題引導(dǎo)下,積極思考,同學(xué)之間認(rèn)真討論,確定問題的解決的方法途徑和結(jié)論,教師在課堂上做好問題的引導(dǎo)和問題的變式,想方設(shè)法的激勵(lì)學(xué)生思考問題,在學(xué)生回答問題后對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),。

三圖四化工廠的設(shè)計(jì)

組內(nèi)成員先自行設(shè)計(jì)出學(xué)案初稿,，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、討論,，確定學(xué)案的定稿,。由于課型不同，學(xué)案的環(huán)節(jié)也相應(yīng)存在著不同,，但每個(gè)學(xué)案都應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)問題,、學(xué)法指導(dǎo),、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中要把握問題的難度,在操作中低重心運(yùn)行,，為保證高考升學(xué)取得大面積豐收,教學(xué)要面向全體學(xué)生,教學(xué)要求要低一些,讓后進(jìn)生能接受,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,由此來(lái)督促中上等學(xué)生的學(xué)習(xí),。

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,，學(xué)生能一目了然,，切忌學(xué)習(xí)目標(biāo)過多，讓學(xué)生在課堂的開始就引起消極情緒。

(2)導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計(jì),。導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計(jì)不是把課本所學(xué)知識(shí)變成問題然后簡(jiǎn)單邏列,，而是根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際水平能力,，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,，設(shè)計(jì)成不同層次的問題。問題的設(shè)計(jì)和問題的形式靈活多樣,，可以是問題式,、簡(jiǎn)答式等等，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同采用不同的形式,。

(3)學(xué)法指導(dǎo),。

學(xué)法指導(dǎo)也就是學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)方式的指導(dǎo)及疑難問題的提示等,。學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)掌握的如何,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)掌握解決問題的方法,，逐步由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué),。

(4)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。為了使學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到鞏固,、消化和吸收,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力，要精心設(shè)計(jì)有階梯性,、層次性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要注意此環(huán)節(jié)應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)展各類學(xué)生的潛能,，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課后都有收獲,，都有成就感。

2,、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題,，真正提高說(shuō)課質(zhì)量，使集體備課對(duì)每位教師尤其是新教師起到有效的指導(dǎo)和幫助作用,，將集體備課落到實(shí)處,。具體做法如下：

(1)提前確定教學(xué)進(jìn)度、中心發(fā)言人(詳情見附表)及說(shuō)課時(shí)間(每周五下午6,、7節(jié)),。

(2)中心發(fā)言人針對(duì)本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),，精選例題和作業(yè),，設(shè)計(jì)好學(xué)案,，可以適當(dāng)多選些題目，文科生在此基礎(chǔ)上可進(jìn)行適當(dāng)刪改(本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上文理沒有什么差別),，要注意低起點(diǎn),、多重復(fù)。說(shuō)課時(shí),，要說(shuō)透教材,、教法、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，例題要說(shuō)明選題意圖,，要有詳細(xì)的解題過程、注意事項(xiàng)等,，特別要在教學(xué)方法的改進(jìn)上多下功夫,，要從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的種種問題及應(yīng)對(duì)措施,。作業(yè)要有針對(duì)性,，層次性，既鞏固課上的知識(shí)點(diǎn),、題型,，又要有一定的思維延展性，使文理科的學(xué)生在作業(yè)上有一定的區(qū)分度,，使學(xué)有余力的學(xué)生有一個(gè)鍛煉,、培養(yǎng)思維能力的平臺(tái)。

(3)每位教師在說(shuō)課前都要做好準(zhǔn)備,，認(rèn)真研究教材教法知道要說(shuō)的是什么內(nèi)容，包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本題型,，了解本部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法,，做完說(shuō)課稿上的例題、習(xí)題,、作業(yè),，對(duì)例題的講解和其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和解題技巧、計(jì)算技巧形成一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),，并寫好初備提綱,，以備說(shuō)課時(shí)作出必要的補(bǔ)充和自己的見解。每位教師可以對(duì)說(shuō)課稿進(jìn)行補(bǔ)充,，也可就初備中發(fā)現(xiàn)的問題提問,，然后全組教師進(jìn)行交流，以改進(jìn)教法,、增刪例題和作業(yè),，使說(shuō)課稿更加完善和實(shí)用,。

3、集體聽評(píng)課為提高每位教師的教育教學(xué)水平,，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，青年教師每周聽課1節(jié)，其他教師月至少2節(jié),。每周進(jìn)行一次集體聽評(píng)課活動(dòng)(詳情見附表),。評(píng)課時(shí)不僅要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，更要說(shuō)不足和遺憾,，提出意見和建議,。當(dāng)局者迷，這樣做有利于授課教師認(rèn)清自身存在的問題,，以改進(jìn)教學(xué),這也是對(duì)授課教師負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),。通過評(píng)他人的課，對(duì)比查找自己存在的問題,，有利于改進(jìn)教學(xué),。

4、教案：要寫明教學(xué)時(shí)間,、課題,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法,、教學(xué)過程等,。集體說(shuō)課后，每位教師都要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，精心設(shè)計(jì)課堂45分鐘應(yīng)如何分配到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，要提問什么問題，提問誰(shuí),，例題怎樣分析,，滲透什么思想方法。教學(xué)過程要有復(fù)習(xí)回顧,、導(dǎo)入設(shè)計(jì),、師生活動(dòng)、例題的分析,、作業(yè)設(shè)計(jì)與小結(jié)等,。每位教師上完課之后都要思考兩個(gè)問題：我這節(jié)課上得如何?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并結(jié)合課堂上出現(xiàn)的各種情況,，認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或反思失誤,，或記錄靈感,，為今后教學(xué)和科研工作積累最實(shí)用的資料,。

5、上課要重視三圖四化的應(yīng)用,，要用好學(xué)案,，設(shè)計(jì)整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié);

(1)我們要率先遵守課堂常規(guī)，及時(shí)到位候課,，提醒學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備,。上課過程中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔生動(dòng),，板書,、解題、作圖要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),，不要出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,。身教勝于言教，我們?cè)鯓右髮W(xué)生,，就應(yīng)比他們做地更好,，用自身的行動(dòng)為學(xué)生作好示范。

(2)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，多作主持人,，少當(dāng)播音員。學(xué)生能做的事,，就交給學(xué)生做,，不要好心辦壞事。但必須指出,，對(duì)于學(xué)生理解有困難,、易混、易錯(cuò)的知識(shí)和題目,，一定要多講,、講透，千萬(wàn)不要為了形式上的留時(shí)間,、留空間造成學(xué)生在知識(shí)和方法上出現(xiàn)漏洞。

(3)針對(duì)學(xué)生存在的問題,，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，包括如何記筆記，記什么;培養(yǎng)先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣;獨(dú)立思考的習(xí)慣;遇到困難查教材,、查筆記的習(xí)慣等,。

6、作業(yè)批改批改作業(yè)前,，全組成員要校對(duì)答案,，匯總解題方法,。批改作業(yè)的基本要求是全批全改、及時(shí)準(zhǔn)確,。對(duì)錯(cuò)誤較多的題目,，認(rèn)真分析原因，集中講評(píng),，并督促他們改正;對(duì)學(xué)生書寫,、計(jì)算、作業(yè)整理方面存在的問題,，要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);認(rèn)真書寫評(píng)語(yǔ),，既要指出問題，又要多些鼓勵(lì)

7,、坐班：全組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的坐班紀(jì)律,，保持辦公室的安靜，搞好辦公室的衛(wèi)生,，責(zé)任到人,，全組教師共同努力，創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境,，提高干事的效率,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十四

本節(jié)課是蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)必修（2）第2章第三節(jié)的第一節(jié)課。該課是在二維平面直角坐標(biāo)系基礎(chǔ)上的推廣,，是空間立體幾何的代數(shù)化,。教材通過一個(gè)實(shí)際問題的分析和解決，讓學(xué)生感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性,，內(nèi)容由淺入深,、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展的過程,，能夠很好的誘導(dǎo)學(xué)生積極地參與到知識(shí)的探究過程中。同時(shí),，通過對(duì)《空間直角坐標(biāo)系》的學(xué)習(xí)和掌握將對(duì)今后學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容《空間兩點(diǎn)間的距離》和選修2—1內(nèi)容《空間中的向量與立體幾何》有著鋪墊作用,。由此，本課打算通過師生之間的合作,、交流,、討論，利用類比建立起空間直角坐標(biāo)系,。

一方面學(xué)生通過對(duì)空間幾何體：柱,、錐、臺(tái),、球的學(xué)習(xí),，處理了空間中點(diǎn),、線、面的關(guān)系,，初步掌握了簡(jiǎn)單幾何體的直觀圖畫法,，因此頭腦中已建立了一定的空間思維能力。另一方面學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了解析幾何的基礎(chǔ)內(nèi)容：直線和圓,，對(duì)建立平面直角坐標(biāo)系,，根據(jù)坐標(biāo)利用代數(shù)的方法處理問題有了一定的認(rèn)識(shí)，因此也建立了一定的轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想,。這兩方面都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ),。

1、知識(shí)與技能

①通過具體情境,，使學(xué)生感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性

②了解空間直角坐標(biāo)系,，掌握空間點(diǎn)的坐標(biāo)的確定方法和過程

③感受類比思想在探究新知識(shí)過程中的作用

2、過程與方法

①結(jié)合具體問題引入,，誘導(dǎo)學(xué)生探究

②類比學(xué)習(xí),，循序漸進(jìn)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過用類比的數(shù)學(xué)思想方法探究新知識(shí),，使學(xué)生感受新舊知識(shí)的聯(lián)系和研究事物從低維到高維的一般方法,。通過實(shí)際問題的引入和解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,，感受數(shù)學(xué)刻畫生活的作用,，不斷地拓展自己的思維空間。

本課是本節(jié)第一節(jié)課,，關(guān)鍵是空間直角坐標(biāo)系的建立,，對(duì)今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著直接的影響作用，所以本課教學(xué)重點(diǎn)確立為“空間直角坐標(biāo)系的理解”,。

“通過建立恰當(dāng)?shù)目臻g直角坐標(biāo)系,，確定空間點(diǎn)的坐標(biāo)”。

先通過具體問題回顧平面直角坐標(biāo)系,，使學(xué)生體會(huì)用坐標(biāo)刻畫平面內(nèi)任意點(diǎn)的位置的方法,，進(jìn)而設(shè)置具體問題情境促發(fā)利用舊知解決問題的局限性，從而尋求新知,，根據(jù)已有一定空間思維,，所以能較容易得出“第三根軸”的建立，進(jìn)而感受逐步發(fā)展得到“空間直角坐標(biāo)系”的建立,，再逐步掌握利用坐標(biāo)表示空間任意點(diǎn)的位置?？偟脕?lái)說(shuō),，關(guān)鍵是具體問題情境的設(shè)立,，不斷地讓學(xué)生感受，交流,，討論,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十五

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承、借簽,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性,、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情.

2.問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神.

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比、化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神.

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí).

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的、豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的.

2.通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣.

高一作為起始年級(jí),，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著.他的`特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng).面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念,，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望.我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡.從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法.

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考.

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育.

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力.

5,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng).