人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

信客 課文篇一

1,、積累本課生字詞,。

2、有感情地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,，通過獨(dú)立閱讀,，能有自己的感悟和見解,。

1、對信客的工作的細(xì)致描寫。

2,、感受信客的品格和精 神,。

體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的思想情感

一、【課前自主預(yù)習(xí)】獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成

1,、閱讀課文,，把握課文的主要內(nèi)容。

2,、 字詞積累

（1）給下列加粗字注音

唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）

伎倆（ ） 吊唁（ ） 文縐縐（ ） 詰問（ ）

（2）理 解重點(diǎn)詞語的含義

猝然：

伎倆：

詰問：

焦灼：

顛沛：

諾諾：

吊唁

3,、了解作者

4、了解背景

作者的家鄉(xiāng)浙江余姚,，離上海比較近,，20世紀(jì)初，民不聊生,，有不少人去上海謀生,。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔(dān),，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生,。作者從小就聽人家講家鄉(xiāng)信客的故事長大，對信客的酸甜苦辣記憶猶新,，于是就寫了此文,。課文寫了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個(gè)受人敬重的信客形象,。

二,、【我的課堂】整體閱讀，初步感知

1,、朗讀課文,，整體感知課文

2、提問：通過自主學(xué)習(xí),，你認(rèn)為課文主要寫了什么內(nèi)容,？試復(fù)述課文內(nèi)容。

3,、下面還有這幾個(gè)問題,，請大家分小組討論，共同完成,，并推選展示討論結(jié)果

（1）請用一個(gè)字來概括你對“信客”這種職業(yè)的初步印象,。

（2）信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？

（3）你喜歡信 客嗎,？為什么,？

（4）作者重點(diǎn)寫了信客的什么事 跡,？為什么要重點(diǎn)寫？

三,、【課堂能力訓(xùn)練】仔細(xì)讀題積極思考,，認(rèn)真完成

1、下列加線的字注音不正確的一項(xiàng)是（ ）

a,、接濟(jì)（jì）文縐縐（zōu）

b,、噩耗（è ）伎倆（jìliǎnɡ）

c、吊唁（yàn）唏噓（xī）

d,、詰問（jié）焦灼（zhuó）

2,、找出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）

a、信客已經(jīng)長途跋涉了二三十年,。

b,、他讀過私塾，年長后外出闖碼頭,。

c,、我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客,。

d,、茅屋外只有勁利的山風(fēng)。

3,、下列每組詞語都有錯(cuò)別字,，指出后并加以改正。

a.克扣 接濟(jì) 噩耗 低媚順眼（ ）

b.唏噓 希罕 呵斥 風(fēng)塵苦旅 （ ）

c.詰問 伎倆 顛沛 窮愁了倒（ ）

d.焦灼 吊唁 雞零狗粹 長途跋涉（ ）

四,、【課后拓展提升】溫故知新拓展視野

信客死后,，有很多人來吊唁，請你寫一段話,，作為信客的墓志銘,。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練,、通 暢,。）

信客之墓志銘：

五、【我的 收獲】（請同學(xué)們寫下你心中的感悟,、收獲,。）

信客 課文篇二

1、把握文章脈絡(luò),，具體感知內(nèi)容,。

2、感悟作者為信客樹碑立傳的原因,。

3,、品味“質(zhì)樸典雅,、警辟暢達(dá)”的語言。

1,、把握文章脈絡(luò)，了解信客職業(yè)品格,，積淀人文素養(yǎng),。

2、通過不同形式的讀,，品味語言特點(diǎn),，提升語言素質(zhì)。

導(dǎo)讀課,，“讀思說寫”的訓(xùn)練與展示,；一個(gè)課時(shí)完成。

指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效合作)

1,、師生共同預(yù)習(xí)生字詞,，熟讀課文，初步感知文章,。

2,、師生共同查閱、整理“余秋雨”和“信客”的相關(guān)資料,。

3,、師生共同思考并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問題，寫下所得與所惑,。

展示圖片1（配江河湍急的流水聲）

師：同學(xué)們,，這是一幅郵遞員用纜繩過河的圖片，現(xiàn)在請幾位同學(xué)動(dòng)情地說一段話,。

師：此時(shí)此刻,，大家會(huì)很自然地想到一個(gè)人，──下面就讓我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》,，一起隨著文本,，走進(jìn)“信客”的心靈世界。

師：哪位同學(xué)查到了“秋雨”名字的來歷,？（目的是吸引學(xué)生）

環(huán)節(jié)：師生共同展示交流與作者相關(guān)的資料圖片,。

原則：交流時(shí)注意有針對性和課堂時(shí)效。

師：課文題目“信客”這個(gè)詞和“信”與“客”這兩個(gè)字,，請同學(xué)們與課文聯(lián)系起來,，根據(jù)課前的準(zhǔn)備，想一想,、說一說你們個(gè)人的理解,。

（多角度品思題目,，讓學(xué)生迅速入文。）

要點(diǎn)明確：一種職業(yè),、一個(gè)故事和一種精神,。

職業(yè)與寫作背景：作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近,，20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生,，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng),，于是有了信客這種特殊職業(yè),。作者從小就聽人講家鄉(xiāng)的信客，對信客的酸甜酸苦辣記憶猶新,，對信客的職業(yè)品質(zhì)充滿敬仰,，便寫此文以記之。（配上舊鄉(xiāng)村圖片）

（在學(xué)生交流中展示,，進(jìn)行時(shí)空鏈結(jié),。）

1、理清行文脈絡(luò),，動(dòng)情講述信客的故事,。同時(shí)把“重點(diǎn)字詞”落實(shí)于文本中。

導(dǎo)讀：為什么做信客,？──怎么做信客,？──為什么不做信客？—后來怎么樣,？

（讓學(xué)生借助層次序號,，和所配舊上海圖片，講述故事情節(jié),，再讓學(xué)生評價(jià)補(bǔ)充,。）

脈絡(luò)明確：從業(yè)緣起──信客生涯──轉(zhuǎn)行之后

2、動(dòng)情的讀一讀：找一找動(dòng)情的段落或句子,，說一說感動(dòng)的理由,。

讀一讀，讓我們一起感受信客崇高的人生和靈魂,。

（找讀：個(gè)體讀──齊聲讀,。）（配樂）

認(rèn)真地想一想：作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客,？

作者重點(diǎn)寫了信客什么事,？為什么？

信客為什么留下遺愿,，死后要與老信客葬在一起,？

題目中的“信客”到底指誰,？

3、衷懇地評一評：說一說信客是一位什么樣的人,？

表達(dá)句式：信客是一位 的人,。

信客具有 職業(yè)道德。

從信客故事中,，我感受到 精神,。

（采用小組討論、課堂發(fā)言的方式,，要求學(xué)生找出相應(yīng)的詞句,。）

明確：任勞任怨,、誠信無私,、待人寬容、通達(dá)事理

大膽地寫一寫：欣賞名人偉人的墓志銘,，然后請你為文中的信客寫一個(gè)墓志銘,，評述贊美一下信客人生。

（展示名人偉人墓志銘,。）

（教師具體指導(dǎo),，四人一組合作，課堂精彩展示,。）

（讓學(xué)生在寫與朗讀訓(xùn)練中感受人物生平事跡和品質(zhì)）

（教師參與其中）幾十年信客生涯,，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)都市之間,，艱辛備嘗,。

為人是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,，恪盡職守,，誠信無私，寬容厚道,。

四鄉(xiāng)人無限敬重,，眾口傳頌，萬人吊唁,，立此墓碑,，永志紀(jì)念。

師：同學(xué)們,，我們讀完故事,，認(rèn)識了信客，也明白了作者為信客樹碑立傳的原因,。下面我們──

屏幕顯示：大家從語言的角度,，說說本文作者的語言有什么特色,？談?wù)勀愕母杏X。

或者你對文中的哪些詞語或句子感興趣,，或者說有比較深的印象,？

找出來，我們讀一讀,，想一想,，議一議。

（此處給予學(xué)生一定的自由品讀和交流空間,。）

（目的：讓學(xué)生感受作者“質(zhì)樸典雅,、警辟暢達(dá)”的語言特色）

1、質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述,，而作者是學(xué)者,，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅。（學(xué)生找出的質(zhì)樸而又典雅的例句可能有：“他讀過私塾,，年長后外出闖碼頭,，碰了幾次壁，窮愁潦倒,，無以為生,，回來做了信客?！鄙罨谋硎?，典雅的詞隨處可見。）

2,、請同學(xué)們捕捉一些富有深意的比喻句,，品讀出語句的豐富而又深刻的含義再找出一些“一氣呵成，有反復(fù)或排比成分”的句子體會(huì)語言氣勢的暢達(dá),。

（學(xué)生找出的精辟而又的例句可能有：“都市里的升沉榮辱,，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢,?！薄斑@些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分,。這些眼神,，是千年故土對城市的探詢?！薄艾F(xiàn)在,，他正躲在山間墳場的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼,，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭,，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影,?！保?/p>

明確：質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá),。

師：請同學(xué)們談?wù)勥@堂課的學(xué)習(xí)體驗(yàn),、收獲或者仍存的疑惑。

表達(dá)句式：通過這堂課,，我的體驗(yàn)是──

我的收獲是──

我的疑惑是──

同學(xué)們,，今天我們感悟了現(xiàn)代著名學(xué)者余秋雨筆下的信客形象，信客的任勞任怨,、誠信無私,、待人寬容、善良厚道等美德深深地銘刻在了我們的心里,。信客是無數(shù)奉獻(xiàn)者中普通的一員,，讓我們從心底里去敬重他們,，學(xué)習(xí)他們,，將來我們走向社會(huì)，走向工作崗位的時(shí)候,，千萬別拋棄了這些美德,。

1、鞏固積累課堂所學(xué)內(nèi)容,，把你的所獲和不解再與大家交流,。

2、請每一個(gè)同學(xué)給課文中的信客或普天之下辛勞奔波的郵遞員寫一首詩,，或一篇散文,，表達(dá)我們的理解、同情和崇高的敬意

3,、也請同學(xué)們課外讀一讀余秋雨的散文來開拓一下我們的視野,。

信客 課文篇三

把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容,。

揣摩典雅而又精辟的語言,。

樹立誠信為本的做人理念。

了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格,。

揣摩典雅而又精辟的語言,。

一課時(shí)。

預(yù)習(xí)：

識記字詞，掃除閱讀障礙：克扣接濟(jì)唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問焦灼 伎倆jiliang)顛沛 吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿臉戚容

閱讀課文,，疏通文章脈絡(luò),。

導(dǎo)入

三教九流、五行八作,，各有各的行業(yè)規(guī)范,。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該

是為人處事的根本,。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》,，看看我們應(yīng)從主人公身

上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。

板書課題,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

■整體感知

速讀課文，理清文章脈絡(luò),。

教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法,，通過自主閱讀（必要時(shí)進(jìn)行合作探究），理清行文線

索,，把握文章結(jié)構(gòu),。教師可板書或投影，以提高閱讀效率,。

明確：

信客：從業(yè)緣起,、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后,。

編寫提要,，把握主要內(nèi)容。

要求簡明扼要,，語言平實(shí),。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié),。

提示：

a．從業(yè)緣起

老信客自感失去了信譽(yù),，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年,。這個(gè)青年為老信客的

誠心所動(dòng),，終于接受了這份差事。

b,、信客生涯

信客 課文篇四

如何理解“都市里的升沉榮辱,，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢,?！边@句話呢？

這句話可以這樣理解：因?yàn)樾趴蛡鬟f的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮,，會(huì)立刻引起震動(dòng),，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng),。

為什么說向死者家中送遺物更危險(xiǎn),？

到死者家中通報(bào)消息，信客一路上很久地考慮如何措辭,，這突出了信客真誠,、善良，能夠?qū)捜堇斫馑?，時(shí)時(shí)處處為他人著想的好品質(zhì),；向死者家里送遺物更危險(xiǎn)，因?yàn)檫@是死者家屬往往處于過度悲傷之際,，心理失衡,，或懷疑信客的誠信度，而遷怒于報(bào)喪者,，做出意想不到的舉動(dòng),。

問題全解

作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳,？

信客是作者肯定的人物,，看作者褒揚(yáng)什么，就知道作者在提倡什么,，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，就可以揣摸作者的寫作意圖,。

作者褒揚(yáng)信客任勞任怨,，誠信無私，待人寬容,，這些品質(zhì)都是難能可貴的,，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。

【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】

1．學(xué)習(xí)本文,，首先要仔細(xì)通讀全文,，掃清字詞障礙，感知全文,，把握文章內(nèi)容,。然后細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住信客的語言,、動(dòng)作和心理,，來表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。如文章第一部分對老信客的描寫，只有幾句話：“我名譽(yù)糟蹋了,，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客,。”“信客信客就在一個(gè)信字,，千萬別學(xué)我,。”“我臭了,，你挨著我也會(huì)把你惹臭,。”字字千鈞,，體現(xiàn)了老信客不計(jì)私利,，一心為他人著想的美好品質(zhì)。

2．抓住全文脈絡(luò)把握課文內(nèi)容：

一,、來由——為什么做信客

二,、經(jīng)歷——怎么做信客

三、艱險(xiǎn)——為什么不做信客

四,、歸宿——為什么能勝任教師和校長的職責(zé)

3．從畫佳句入手品味語言,。

把佳句畫出來，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些,，但不是很多,，多數(shù)語句還是日常生活用語。由此可以領(lǐng)悟,，有點(diǎn)文采,，是需要的，但是不必過于花哨,。太花哨的文章吃力不討好,。畫出了佳句，就可以揣摩這些佳句是怎么表達(dá)一個(gè)意思的,，怎樣措詞,，怎樣造句，怎樣修辭,，這樣的句子有什么美感,。這樣既可以提高品味語言的能力，又可以悟出提高語言表達(dá)能力的途徑,。

信客 課文篇五

1,、 積累文章中的字詞。

2,、 把握文章脈絡(luò),，具體感知文章內(nèi)容,。

3、品味文章質(zhì)樸典雅,、警辟暢達(dá)的語言,。

4、感悟作者為信客樹碑立傳的原因,，培養(yǎng)誠信無私,、待人寬容的品質(zhì),。

重點(diǎn)： 把握文章脈絡(luò),，了解信客職業(yè)品格，積淀人文素養(yǎng),。

難點(diǎn)： 通過不同形式的讀,，品味語言特點(diǎn),，提升語言感知能力。

導(dǎo)讀課,，讀思說寫的訓(xùn)練與展示；一個(gè)課時(shí)完成,。

1、 自主學(xué)習(xí)生字詞,，熟讀課文，初步感知文章,。

2,、 搜集資料,，查閱、整理余秋雨和信客的相關(guān)資料,。

3、 師生共同思考并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問題,，寫下所得與所惑。

一,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，請看這幾句話(他是《行者無疆 》，從書房《出走十五年》,，進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》 。在渡《霜冷長河》時(shí),，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》 ,。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》 ,。

),，知道他是誰嗎,？他是一個(gè)什么樣的人，我們了解嗎,？那么我們今天要學(xué)習(xí)的《信客》就是選自他的一部散文集《文化苦旅》,。

二、比一比,，展示自主學(xué)習(xí)的成果,。

1,、分別找一位男同學(xué)和一位女同學(xué)認(rèn)讀兩組字詞 唏噓 xīxū 嫉妒jí 晦氣 huì 噩耗 è 猝然 cù 諾諾 nuò 呵斥 hē 詰問 jié 文縐縐 zhu 焦灼 zhuó 伎倆 jì 吊唁 yàn 跋涉 bá shè 顛沛 pèi

2,、找兩位同學(xué)上黑板寫成語 長途（ )涉 貧困( ）倒

雞零狗（ ) 低（ ）順( ）

生死（ )福 咬牙( ）齒

3,、在了解信客故事的基礎(chǔ)上,，為文章四個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題，梳擬文章的脈絡(luò),。

脈絡(luò)：為什么做信客,？怎么做信客,？為什么不做信客？后來怎么樣,？

三,、想一想,，探究幾個(gè)問題

1、作者在寫信客之前,，為什么先寫一個(gè)老信客？

（1）,、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提,。

（2）,、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦,，路途艱苦,。

（3）、強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德是講求信字,。老信客以自己慘痛教訓(xùn),，警醒年輕信客,，同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn)，給年輕信客指點(diǎn),。

2,、作者重點(diǎn)寫了信客什么事,？為什么？

重點(diǎn)寫了兩件事,，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡,；二是具體寫一次遭人誣陷,。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客的仁義熱心、任勞任怨,、寬以待人,、善良厚道的品性,。

3、信客為什么留下遺愿,，死后要與老信客葬在一起？

因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他,，敬重他，感激他?/p>

四,、說一說，品一品

找出文中給你留下深刻印象的詞語或句子,。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

例句：他看得太多，對于這一切全能理解,。都市里的升沉榮辱,，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

更會(huì)有一些農(nóng)婦聽了死訊一時(shí)性起,，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出,，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼,，大聲呵斥，他也只能低眉順眼,、連聲諾諾,。

他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句,，鄭重地裝進(jìn)信封，然后,，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方,。

做信客的,，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙,。四鄉(xiāng)的外出謀生者,，都把自已的血汗和眼淚,，堆在他的肩上。

課外語段辨別：光聽著窗外夜色中時(shí)緊時(shí)疏的雨聲,，便滿心都會(huì)貯足了詩,。要說美,，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走,，院中的花零落不堪，夜行的旅人渾身濕透,。但正是在這種情境下,，你會(huì)感受到往常的世俗喧囂一時(shí)澆滅,，天上人間只剩下了被雨聲統(tǒng)一的寧定，被雨聲阻隔的寂寥,。人人都悄然歸位,，死心塌地地在雨簾包圍中默默端坐。外界的一切全成了想象,，夜雨中的想象總是特別專注，特別遙遠(yuǎn),。

夫妻們在自己臥房里有時(shí)候免不了說玩話：小二黑好學(xué)三仙姑下神時(shí)候唱前世姻緣由天定，小芹好學(xué)二諸葛說區(qū)長恩典,，命相不對,。淘氣的孩子們?nèi)ヂ牬埃瑢W(xué)會(huì)了這兩句話,，就給兩位神仙加了新外號：三仙姑叫前世姻緣,，二諸葛叫命相不對,。

四、隨著社會(huì)的發(fā)展,，信客這種職業(yè)早就消失，但誠信永遠(yuǎn)是做 人之本,，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解,。并為學(xué)校寫幾則誠信標(biāo)語,。

五、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，希望我們每位同學(xué)都能從信客的身上汲取誠信的營養(yǎng)，做一個(gè)講誠信的人,！

六、作業(yè) 1,、推薦閱讀：余秋雨《文化苦旅》

2,、信客死后,，有很多人來吊唁，請你將四部分文字再精簡成寥寥數(shù)語,，作為信客的墓志銘,。