人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

班主任的教育故事題目篇一

大家好!

今天,，有幸和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗和總結(jié),，我非常的高興。我選取了幾個案例,，以此談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母醒浴?/p>

(一)把愛的陽光灑向每一個角落

任何人都喜歡好孩子,，任何一個老師都喜歡品學兼優(yōu)的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子,，恐怕不是每一個老師都能做的,。牛君文，剛剛?cè)氚鄷r,，廢話連篇,，擾得四鄰不安，他們小組的成員經(jīng)常找到我,，要求把牛君文調(diào)走,。我知道，開學之初,，一旦調(diào)走了牛君文,，對牛君文的教育將會失去最佳時機。那么在班內(nèi),，各組的六號,，也將有被歧視被驅(qū)逐的可能。于是在這種情況下,，我召開了是否隨便調(diào)走本組成員的主題班會,。我問學生：“每一個人都會犯錯誤，當我們的小組成員犯錯誤時,，是發(fā)配邊疆,，還是幫助他改正缺點?”“如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立?”“我們班的考評是以小組為單位的,，作為小組的一員,，你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎?”“作為六號，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學?”討論結(jié)果,，小組成員之間應互相幫助,，互相尊重，特別是一號,，有幫扶六號的責任,。從此，我班同學做到了不放棄不拋棄每一個同學,。牛君文,，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重，他也在努力地趕超他的對手,，爭取為他們小組出一份自己的力量,。那次,，他趕超了對手，欣喜若狂，在班內(nèi)大聲喊道：“我終于戰(zhàn)勝李澤剛了”,，然后,，和他們組男同學欣然擁抱,。是全班同學的尊重和關(guān)愛,，使六號同學能快樂地學習，快樂地融入這個集體,。這也是一班同學人人都努力學習的原因吧,，那是一種內(nèi)驅(qū)力，而不是外在壓力,。

王紹州,，脾氣暴躁，極易激動,，上課口若懸河,，開學初，有好幾次就要與同學發(fā)生口角,。那天,，我正站在教室內(nèi)看學生寫作業(yè)，教室內(nèi)非常安靜,。他遲到,，忽然，他書一摔,，沖著鞏士正大聲吼道：“我遲到怎么了?你管得著嗎?”你要知道,，當時我在教室,，那簡直就是對老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。全班同學的目光全部集中在我身上,。我靜靜地走過去,，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急,，“說原因,。”“老師,，我來晚了,，他在那兒嘟囔。他還管我,，他自己都抄作業(yè)”“他為什么管你?”“減我們組分了”“減你們組分了,，作為你們小組的一員，他有權(quán)利管你嗎?”“有”,。這時候,，王紹州低下了頭。我繼續(xù)：“你看到我站在班里了嗎?”“看見了”“你覺得,，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎?”面對我越來越嚴肅的面龐,，此時的王紹州已淚流滿面,。“老師,，我錯了,，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉,?！贝藭r，預備鈴已響,，他站在講臺,，在全班同學面前公開道歉，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討,。鞏士正也站起來說“我方式不對,，我也有錯，對不起,?！币粓鲲L波因此平息。知道了王紹州的火爆脾氣,，我不斷地為他靜心,，使他的一顆心慢慢沉靜下來,。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的“松,、靜,、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中,，讀美文,、講故事、明道理,，所以,，直到這一學年的最后，我們班都沒有出現(xiàn)一起打架事故,，直到期末考試前的最后一天,，學生都能安靜地學習。這也是我班學生成績一直名列前茅的原因之一吧!

是尊重和關(guān)愛,，理解和寬容,，成就了一個和諧班級。

(二)心中要有一桿秤

一年前,，縣醫(yī)院,，一家人為了爭奪一套房子，妯娌兩人惡語相加,，大打出手,，最后，一人被刀刺死,，一人被送往監(jiān)獄,。

雖說是人心的貪欲毀掉了兩個人。但細想一下,，造成如此慘劇的原因,，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果他們的心中有一桿秤,，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產(chǎn),，我想，即使妯娌二人有矛盾,，那么,，解決問題的辦法也不止一個，更不至于損傷性命,。

很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了,，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的“狹窄”,，于是就釀成了悲劇,。

由此,，我想到了班主任對學生的管理。有的老師做事認真,，對班級嚴盯死守,。剛開始，他的班級秩序穩(wěn)定而有序,，班級成績也不錯,。半個學期后，學生秩序開始越來越亂,。我們周圍也有這樣的老師,，正好，有一個親戚的孩子在這個班,，與其談起他的班主任,，他說：“我們班主任，對待學生不公平,，學習好的學生犯了錯誤老師不管,，班干部違反了紀律，他也不懲罰,，很多同學心里不服氣,，所以有一部分學生故意搗亂?！?/p>

是的,，不僅是一個班級，整個社會都是如此,。一個家庭的長輩，一個單位的領(lǐng)導,，一個班級的班主任,，如果心中有一桿秤，公正,、公平,，那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容,。

公正公平方能打造和諧的班級,。所以，我在學生自主管理的過程中,，力求監(jiān)督到位,，形成一種浩然正氣。任何一個同學違反了班規(guī),，都必須為自己的行為負責,，不管你是男生還是女生,，不管你是班長，還是普通學生,，我都會一視同仁,。這樣，對于較難管理的同學,，他親眼看著你公正嚴明,，他意識到，老師和值日班長不是針對他的,，班規(guī),，是需要每一個同學都必須遵守的。這樣,，學生和老師就沒有敵對情緒,，這樣，一種良好的氛圍,，一種浩然正氣就悄悄形成了,。

(三)你的人格魅力是一盞明燈

公正、公平,、坦誠,、正直、寬容大度,、善良,、愛心，你的一言一行,、一舉一動,，學生都看在眼里，記在心中,，大到愛國,、尊老愛幼，小到彎腰撿起一張紙,，都是一種潛移默化,、水滴石穿的力量。

我自認為我是一個很敬業(yè)的老師,，我也很注重我在學生中的垂范作用,。但我不贊成，為了工作也不回去看一眼將要離世的父母,，我也不贊成,，拿工作當借口不理會得了重病的家人。正因如此,，在父親病重需要照顧的兩年間,，我沒有耽誤一節(jié)課,。我認真?zhèn)湔n，盡量把課堂打造成孩子們的樂園,，讓他們在快樂中學到知識,，發(fā)展能力。我也沒有拋棄我的老父親,，我們兄妹三人輪流照顧,，論到我照顧時，我就盡量避開上班時間,，利用飯前飯后,，利用晚上時間，利用星期天節(jié)假日,，我經(jīng)常替父親把脈,，喂他飯食，為他穿衣,，給他買他所愿意吃的任何東西,，滿足他提出的一切要求(凡能做到的)，聽他給我們講他年輕時候的事情,，推著輪椅陪他逛街,。照顧父親就像照顧一個新生的嬰兒。后來,，父親各器官衰竭,，時日不多，在最后住院的7天內(nèi),，我衣不解帶,，整整在醫(yī)院陪伴了父親7個夜晚，白天,，我依然上完了我該上的課程,。三天后，父親永遠離我們而去,，我心中的痛楚無法言表?？墒俏覜]有留下遺憾,，我是父親眼中的好女兒——我盡了孝心，我同時也是學生眼中的好老師——我們班的成績一直名列前茅!我相信,，我的孩子,，我的學生，除了感受到我的責任心外,，還會從我身上領(lǐng)會到另外一種東西——那就是孝心!

說到這里,，我還要感謝感一個人,，那就是耿校長，在父親病重期間,，耿校長是我的年級主任,，他給了我最大的支持，在父親去世后的日子,，每當我想起父親,，沒有讓我留下一點遺憾。

我相信,，一些優(yōu)秀的品質(zhì)會化為你的氣質(zhì),，你的寬容和大度，你的善良和愛心,，會讓學生如沐春風,，你的愛是照亮學生心靈窗戶的一盞明燈。我相信,，只要我們真正以人為本,，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學生,，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛之中。

最后,，祝愿大家過一個輕松愉快的暑假,，謝謝!

班主任的教育故事題目篇二

各位評委、老師們：

大家好!前幾年做班主任工作,，我?guī)е活w心,，是一顆熱情的心;近幾年做班主任工作，我也帶著一顆心,，是一顆真誠理智的心,。班主任工作需要用心，因為我們面對的是幾十個有頭腦,、有思想,、甚至是有個性的孩子，我們只有對他們付出了真心,、耐心和愛心,，才會讓這些孩子成為有孝心、有愛心、有信心的好青年,。

記得有場經(jīng)驗報告會曾經(jīng)說過“班主任在,，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在,，學生能做好,，這個班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在,，學生仍不能做好,，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽也幌胱鲆幻〉陌嘀魅?。如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色,，時時刻刻影響著每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,，時時刻刻影響著學生的一生;班主任無意間的一個動作，也許能令一個不理想的“扭轉(zhuǎn)乾坤”,。因此,，可以說學生是班主任的影子，時間長了,，學生和你從性格到行為做法,，到言行舉止，到看問題的方式方法,，都越來越相近,。所以，在做班主任工作中,，我從來不敢懈怠,。

多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多,，忙碌時從不曾將他們想起,，閑暇時想起覺得回味悠長。

那是一個關(guān)于愛的故事,。那天我正在班里和學生們一起上自習,，突然，一個農(nóng)村婦女破門而入,，她沒有和我說任何話,，就對著我班同學大聲喊道：紀遠，快回家,，你媽不行了。我班陳紀遠同學從座位上站起來，也沒有和我說任何話,，拔腿就跑,。轉(zhuǎn)眼之間，這兩個人都走遠了,，只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學,。我已經(jīng)沒有心情評論兩人有沒有禮貌，我的心被這個可憐的孩子揪的生疼,。事后,，我得知這個孩子的母親當天去世了。想到這個孩子所承受的巨大悲痛,，我決定號召我班每個同學,，包括我，給這個孩子寫一封信,，鼓勵他,，支持他，安慰他,。五十六封信折成心形,、鶴形，裝到一個大袋子里送到了這個孩子家里,。后來,，這個孩子的殘疾父親以無比感激的口吻給我們?nèi)嗷亓艘环庑牛胖袑懙溃豪蠋熀屯瑢W們給我兒子的信,，當我在班上讀著封信的時候,，我哭了，同學們也哭了,。大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴,。這個同學學習成績很不好，但在后來的學習中一直非常上進,，而且關(guān)心集體,。我知道是我的愛心讓一個差點輟學的孩子有勇氣在校園里呆了三年。那是一件關(guān)于誠信的事,。那是我?guī)蠈脤W生發(fā)生的一件事,，放在我班班長書包里的一百八十元半費在一天中午不翼而飛，我斷定是我班孩子拿走得,，沒有讓班長張揚出去,，在暗中打聽誰這幾天花錢多，狐貍終于露出了尾巴,，在我的心理攻擊下,，我班一個男孩終于承認是他拿了,，但他請求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢,，當時錢已被他花了一百六十元,，只剩二十元，為了不驚動其他孩子,，我決定自己先把錢墊上,，然后讓孩子還我。后來,，這個孩子用一年多的時間把錢還清了,。畢業(yè)后，她給我發(fā)過一條短信,，是這樣說的：老師,，謝謝你替我保守秘密，我以后再也不會拿別人東西了,，這一年多我總是和家里撒謊要錢換您,，這滋味太難受了。我知道,，是我的誠心讓一個差點失足的孩子不再向深淵邁近一步,。

幾年的班主任工作，像這樣的故事,，不多,。但是和學生一起成長的點滴小事，卻時刻充盈著我的思想,，我的生活,，忘不了每個周一精彩紛呈的班會，忘不了運動會上和同學一起喊加油的默契,，忘不了嗓子說啞時孩子們給我買金嗓子地感動……

最后,，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結(jié)束我的話，“我們所做的都是必須要做的,。我們感受了學生太多的愛,，我們只有用更多的愛去回報我們的學生?！蔽蚁胫灰覀円匀藶楸?，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每位學生,，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛中,。

我的演講完了，謝謝大家!

班主任的教育故事題目篇三

尊敬的評委老師們：

大家好!

回首從教的二十一載光陰,，青春消逝在三尺講臺上,，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的,，除了平凡，還是平凡,。

平凡的是相貌,。沒有玉樹臨風的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒,，雖然曾經(jīng)夢想風流倜儻,、顧盼生姿，但先天的短缺,，讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣,。

平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民,，校園亦非神壇仙土,，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日,，在心里許下一個平凡的愿望——

既然我們無法走出平凡,，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實，何不把平凡當成一種事業(yè),，讓它洗去職業(yè)的塵埃,，在未來的某一天熠熠閃光呢?

于是，我在平凡的工作中,，尋找平凡,，體味平凡，也努力的踐行著平凡,，才發(fā)現(xiàn)——

平凡是躬行,。

躬行者，以身作則也,。要求孩子們?nèi)舾蓵r間到校,，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整,，他總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真，他總是逐題批閱,，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信,，他會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契,。春風化雨于無聲,，身體力行顯風范，可細細一想,，他做的這些,，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡,。

平凡是寬容,。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁,，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一點就破的理由,，青春嘛,，構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛,，像風像雨又像霧一樣的糾纏,。寬容，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬,，細細想想，我離此境界相距遠矣,，因此我平凡。

平凡是尊重,。

尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的希望,，于是,，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽,、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個饑渴的學生,，于是,，每次考試后，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語,，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,，就事論事,，于是，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮,。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平,、尊重學生的知己比比皆是,，因此你平凡。

平凡是細心,。

細心的看,，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應對方略》,，并形成文本變成鉛字;細心的聽，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”,、“不知道”,，從而教會他們換位思考,，融洽生生關(guān)系;細心的想,，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究,，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新,。但轉(zhuǎn)身細心一想，魏書生類,、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡,。

平凡是耐心,。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再,、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點滴的進步,，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期,，甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點,，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的,，注定是快樂;耐心的與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用,、自閉內(nèi)斂,、油鹽不進,。耐心的一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,，因此職業(yè)平凡,。

平凡是愛心。

孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候,，愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡,。

教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文，形式多樣,，內(nèi)容豐富,，題材廣博，方法迥異,，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子，為了孩子的一切,，一切為了孩子。因此,，我的教育故事，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事。故事雖散文,，情感卻挺詩歌。

謝謝大家,。

班主任的教育故事題目篇四

潤物細無聲

——后進生有效激勵案例

摘要：本文希望通過后進生激勵案例展示如何讓開展有效激勵，使后進生的自主成長過程得到引導和控制。

關(guān)鍵詞：有效激勵后進生

有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官,。的確，班主任工作是繁瑣,、辛苦的,，但又是幸福的。當看到學生的成長進步，那種幸福的感覺超過了一切,。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗來講我還有很多的欠缺，但是我一直在學習借鑒并在實踐中不斷摸索探究。和曾經(jīng)的自己相比，我認為我還是有一定的進步,，所帶的班級也在不斷的進步著,。

班主任工作的重點是對學生的管理和教育。而學生之間又存在很多的個性差異,，所以如何在激勵學生保持并發(fā)展良好個性的同時又能縮小他們在成績上的差距就成了班主任工作的重中之重,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作向來都是班主任工作中的重點，也是難點,，特別是后進生轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象通常讓班主任疲于應付,。如何對學生自主成長進行妥當?shù)囊龑Ш涂刂疲尠嘀魅渭饶軌驈拇罅康霓D(zhuǎn)變工作中解脫出來,，又能使后進生順利愉快的進行轉(zhuǎn)變,，是班主任在這一方面工作的焦點。在我所帶的高二(7)班,我就遇到了這樣的難題,。高二(7)是一個理科特招b班,，該班級的學生基本都有一定的學習基礎(chǔ)且學習態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級里還是有個別淘氣頑皮的問題學生,，他們頭腦都很聰明,，但是自控力很差，學習總落在班級的最尾巴部分,。對于這一類學生的教育轉(zhuǎn)化就是我在工作中的重點和難點,。以下就是我的一份工作案例：

一. 案例對象

學生王正耘：父母均有工作，家境尚好,。自20xx年9月進入學校至今,，該生就一直在我所帶的班級。王正耘同學性格外向,，極有幽默感,，在同學中人氣很高，但是自我約束力很差,，無論在紀律還是在學習上都很懶散,。高一上學期時，該生經(jīng)常因遲到,、吃零食,、留長發(fā)、上課睡覺,、不佩戴胸卡等違紀問題而被扣分;學習上,，上課經(jīng)常開小差，睡覺,，很少認真聽講,，很多科目的作業(yè)也總是應付完成，每每考試,，成績排名基本都在最后10名之間徘徊,。

通過與該生家長的電話溝通我了解到，王正耘的父母對兒子的期望值很高,，但是由于以前疏于管教,，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習性,。

根據(jù)該生的情況，在高一下學期初,，我就制定了初步激勵工作計劃,，以期通過有準備有計劃多方位激勵對該后進生進行疏導和轉(zhuǎn)變。

二.激勵轉(zhuǎn)化計劃及實施

(一)計劃制定的思想基礎(chǔ)

激勵計劃必須讓學生體會到“自我實現(xiàn)”的快樂,，以期用人的自我實現(xiàn)需求來激發(fā)學生自我約束積極上進。

(二)計劃內(nèi)容：

第一步,，經(jīng)常找該生談心聊天,，從目前的學習壓力，競爭壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力,，以幫助其找尋學習動力,。第二步，給學生施加學習壓力,，強迫學生投入英語學習(本人所教科目為英語,，而該生英語基礎(chǔ)很差)。在課堂給學生布置簡單問題讓學生解答,，在協(xié)助其完成問題厚予以表揚和鼓勵,。第二步，布置坐在他附近的班干部及時對他的日常學習進行督促和激勵,。第三步,，安排學習成績較好有熱心的同學，在學習上引導和幫助他,。第四步,，與家長保持電話聯(lián)系，將該生在學校好的表現(xiàn)和進步及時告知家長,，讓家長從家庭方面給予激勵,。第五步，在生活方面多給予關(guān)心和愛護,，經(jīng)常噓寒問暖,，關(guān)心他的課余生活是否充實，作息時間是否合理等,。

(二)計劃的實施

起初在找王正耘談話之前,，我就預料到他會很拘謹,，因為他知道老師不喜歡愛違紀搗亂學習成績還很差的學生,。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在輕松協(xié)和的氛圍中展開,，我選擇了邊散步邊談心的談話方式,。結(jié)果我們的談話進行的很順利,。在談話中，王正耘首先主動向我認錯,，并承認自己上半學期的表現(xiàn)確實很不盡人意,。隨后他還告知我他個人也常因為不能很好的管理自己的學習和生活而自責，他覺得很愧對班主任和父母,。曾經(jīng)有幾次,，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強，但是沒有幾天他就堅持不了了,。了解到這些情況后,，，我不斷的給予他鼓勵和信心,。第一次的談話效果很好,。它不僅讓我走進了王正耘的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟,。

第一次的談話后,，我發(fā)現(xiàn)王正耘在班級的表現(xiàn)確實有變化，早晚自習的精神狀態(tài)比以前有了很大的進步,。于是趁熱打鐵,，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對他學習態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予表揚的同時,，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進行補習和提高,。雖然很猶豫,，但是最終王正耘還是點頭接受了我的要求(保證每天至少30分鐘的英語學習并背記8個單詞，每周看4篇閱讀理解,，每兩周定時向我報告學習狀況),。當時我與他制定了一個約定———如果到期末他能從班級50名進步到35名以前，我就請他吃飯,。

平時在班級巡視的時候,，我經(jīng)常走到他面前主動問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出,，我就不厭其煩的給予解答,。慢慢的，不需要我的提問,，他在課堂上也會主動舉手回答一些簡單的問題,，這一點讓我很欣慰，連同學們也為他的勇氣和改變鼓掌,。

隨后的時間我又安排了班委和成績較好的同學坐在他附近幫助監(jiān)督他的學習,。就這樣,，沒有多久，班級很多同學向我反映情況說王正耘像變了個人似的,，現(xiàn)在不僅學習很勤奮,，就連平時愛犯小錯誤的毛病也少了。這是一個良好的開端,，說明我的計劃開始初見成效了,。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣,，兩個月后,，通過不懈的努力，王正耘的成績進步了,，不是小小的兩三名,，而是七八名的進步。到高一下學期期末考試時,，他從班級50名進步到了班級33名,，榮獲了年段頒發(fā)的“成績進步獎”。在給他頒發(fā)獎狀的那一刻,，作為班主任的我內(nèi)心特別的激動,。能看到學生在自己的引導和幫助下一步步的成長進步，我覺得特別的幸福,。

后來在高二上學期的一次月考中,，王正耘又一次給了我和全班一個巨大的驚喜，通過不懈的努力,，他“奇跡般”的進入了班級前10名,，成為大家學習的榜樣。

(三)轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象

然而好景不長,，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,，我發(fā)現(xiàn)王正耘的狀態(tài)開始松懈下來，成績也開始出現(xiàn)滑坡的跡象,，怕吃苦的弱點在他身上暴露無遺,。由于天氣寒冷，很多學生在各個方面放松對自身的要求,，王正耘就是一個典型的例子,。例如兩操檢查記錄里偶有他因為早操遲到而扣分的記錄;在早自習的課堂上，他常被我抓住伏在課桌上睡覺,。種種跡象表明,，這個學生已經(jīng)開始對自己放松管理，很有可能再次回到以前那種散漫的學習狀態(tài),。為了能幫助他及時剎住車,，我頻繁的找他談話，時而用微風細雨式的說教,，時而用暴風驟雨式的訓斥,，與此同時，我也加強了與其家長的聯(lián)系,，希望家長協(xié)助老師對該生進行管理,。由于雙向管理比較嚴格，王正耘的表現(xiàn)沒有出現(xiàn)太大的退步,。然而與之前相比,，他的成績開始變的很不穩(wěn)定，所以他在后面一段時間的表現(xiàn)始終不能夠讓我很滿意,。

三.探索的路上

生機盎然的春天來了,，嶄新的一年開始了。每個同學都帶著新的希望和憧憬投入到新學期緊張的學習中,。學期伊始,，我就找到王正耘談話，并和他制定了新的約定?，F(xiàn)在我正在努力,，而且我希望通過我的努力，王正耘的潛力能夠得到充分的發(fā)掘,。同時,，我也希望能夠真正創(chuàng)造一起后進生成功轉(zhuǎn)化的案例。

班主任的教育故事題目篇五

著名教育家陶行之先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！苯逃且环N愛的藝術(shù)!這種愛雖然不同于父母,、家人、朋友的愛,，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私,。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量,，同時,，也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛扎根在人格的土壤里,，默默地奉獻著自己,，也漸漸地壯大著自己。作為班主任,，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功。

一,、案例背景：

以前教過一個學生,，名叫，這個孩子脾氣暴躁,，經(jīng)常與同學打架斗毆,，做作業(yè)時動作很慢，思想很不集中,，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,，以學習為重，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進步，爭取做一個他人喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應了,。可他又一如既往,，毫無長進,，真是“承認錯誤，堅決不改”,。此時我的心都快冷了,，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休。

二、事情的經(jīng)過：

有一次在課堂上,，見不愛學習的很難得地高高舉起了小手,，我立刻請他作答，當時他可能是有些緊張,，在回答時結(jié)結(jié)巴巴的,，結(jié)果班上另一個同學田佳巖當場笑出聲來。我還沒來得及作出反應,，只聽氣勢洶洶地沖田佳巖吼道：“笑什么笑!”田佳巖頓時止住了笑,，可并未就此罷休,，他立刻“氣炸了”,，把手中的課本往地上一摔，徑直走向教室門口,，甩門而出,。見此情景，全班同學都愣住了,。當時我迅速做出判斷,，首先要保證學生們正常上課，其次為了確保安全,，要立刻把找回來,。于是我立即追出門外，叫住并告訴他現(xiàn)在是上課時間,，如果因為他的緣故而耽誤了其他同學的學習,，會使本就不融洽的同學關(guān)系更增加一層隔膜。也許是擔心成為全班同學的“公敵”,，默默地跟著我回到了教室,。在接下來的教學過程中我發(fā)現(xiàn)雖然人在課堂，卻始終沒有冷靜下來,，一會兒踢桌子,，一會兒撕練習本。為了保證其他學生的正常學習,，我引導其他學生繼續(xù)集中精神上課,，對采取了冷處理的方式。

下課了,，我發(fā)現(xiàn)仍然沒有“消氣”,，因此先把田佳巖找來，對他進行了批評教育,，田佳巖也表示已認識到自己的錯誤并愿意向道歉,。又過了幾節(jié)課，當我發(fā)現(xiàn)已逐漸冷靜下來后，便將他找來談話,。他一進辦公室便低著個頭看地板,，像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評的準備，而且打算一如既往地“虛心接受,，屢教不改”,。于是我決定換一種方式：我拉住雙手，告訴他老師遇到類似的情況是會和他一樣不高興,、很生氣,，對剛才的生氣表示理解。聽到我這樣說,，眼神“亮”了起來,，他抬起頭注視我，一臉委屈地向我吐著苦水：“田佳巖太氣人了呀”這時我知道,，我已經(jīng)取得對我的一份信任,，拉近我們的距離。于是,，我認真地做起了“傾聽者”,，耐心地聽把話說完，并時不時地點頭表示贊同,。接著,，我以“知心人”的身份與一同分析課堂上的做法，讓知道他生氣時的甩門而出,、踢課桌,、撕本子等行為對自己、對教學用品都沒有好處,，這樣的生氣并不“合算”,，同時告訴他“合算”的、我喜歡的做法是：讓老師批評田佳巖,，自己可以生氣但不做傷害自己身體,、破壞教學用品的行為。見聽得很認真,，并認同我的分析,，我再以老師的身份告訴他對于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡，學校的校規(guī)也不允許,，同時告訴我相信今后如果再遇到類似的情況一定會采取“合算”的我喜歡的方式來處理問題,，真誠地點著頭，以向我保證著,。然后,，回歸事件本身,，在談話中鼓勵寬容、大度,，原諒田佳巖的錯誤,，并適時讓田佳巖當面道歉，使寬容落實在行動上,。在化解了與田佳巖的矛盾后,，我在班中進行了教育，表揚舉手發(fā)言,、熱愛學習以及寬容大度,、虛心改正，也表揚田佳巖的知錯就改,、真誠道歉,，使全班同學都受到教育的同時見證“后進生”進步、期待他的下一個進步,。

三,、個案分析

家庭教育方式的不當,、自身的性格特點,、學校教育不夠完善等原因，使成為了“后進生”,。有鑒于此,，我認為可以從對本人的引導、加強學校與家庭的配合,、對全班學生的引導三方面著手,，對其進行引導，加以幫助,。同時,，對于“后進生”的轉(zhuǎn)變需要老師花更多的心思尋找出路，找準方法,。

在本事件中,，我冷靜思考，迅速反應,，在保證課堂教學的前提下,，以冷處理的方式給予冷靜下來的時間，然后另尋時機與他進行談心交流,。對于此事,，盡管我很生氣，并知道該事件對班級學生有著很大的負面影響,，但為了更好地使轉(zhuǎn)變問題行為,，我安奈自身情緒，以溫和的口吻、親切的話語,、換位思考的方式換取對我的信任,、排除對老師的對立情緒。同時,，給予充分的時間,、付出真心的情感，在談話中讓認識自身行為的不正確,、了解正確的做法,，并調(diào)動情緒來原諒田佳巖、并保證下不為例,。之后,，我再對班級學生進行引導，一方面讓學生對與田佳巖各自錯誤行為引以為戒,，一方面見證兩位同學的用于認錯與知錯就改,。放學后，我也及時與家長聯(lián)系,，由于家庭教育對問題行為也起到了極其重要的作用,，因此，放學后,，我與家長反饋了事情的經(jīng)過,，在反饋的過程中，我放下老師的身份,，不以“告狀”的口吻而以朋友的角度表示自己對擔憂,，消除家長對我的警戒心理。在博取家長對我處理該事件的方法的認同后,，我努力爭取家長也就此事對稍加教育,，博取家長對我工作的支持，爭取家校教育的配合,，促使轉(zhuǎn)變,。使對教育與轉(zhuǎn)變更有成效。

四,、案例解析

1,、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)

在教育過程中，我們教師應該相信后進生同樣具有良好的本質(zhì),，并相信通過自己的愛心與堅持,，“后進生”終究能夠得到轉(zhuǎn)變。有了“信心”才能以積極的態(tài)度面對“后進生”,，并努力尋求恰當?shù)姆绞浇逃龑W生,，幫助其漸漸轉(zhuǎn)變,。在引導教育“后進生”的過程中，教師一定會遇到“碰壁”的情況,，但我們不能失去信心,，不要放棄轉(zhuǎn)變“后進生”的信念,，事實已經(jīng)證實：信心是基礎(chǔ),，信心不會枉費,。在教育過程中我是通過尋找孩子閃光點做文章，但是這個小家伙每天竟一個閃光點也找不到,，無奈,，我只好說謊。一天早自習,，我當著全班學生的面對這個孩子說：“老師昨天聽你媽媽說,，你吃蘋果時還能想著給媽媽，真是孝順的孩子,，老師就喜歡孝順的孩子,，更相信孝順的孩子會是遵守紀律的孩子?！痹谒樕衔铱吹揭唤z笑容,，我一看有門，在數(shù)學課后,，我又悄悄地對表現(xiàn)和平時沒多大變化的他說：“老師看到你這節(jié)課,，比以前聽課認真了許多,，要是你以后課上能回答對一個問題老師就給你發(fā)顆五角星,，加油啊孩子?！彼吘故呛⒆?，一夸就高興了，連續(xù)兩次善意的謊言,，他有了一點改變,，于是我就經(jīng)常夸他,，經(jīng)常以朋友的口氣和他談心,，還降低標準地為他發(fā)星，孩子漸漸地開始學本分了,，后來還主動要求晚上留下來讓我考他詞,，他說他想得個大獎狀回家，我則不失時機地向他提出更高要求,，讓他幫助別人,，為班級做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果,，增強了他的自信心，讓他的學習興趣有了明顯的提高,。

2,、師生關(guān)愛是秘訣

在班級教育中“后進生”其實是“弱勢群體”，他們需要教師更多的關(guān)愛,。關(guān)心他們,，多交流思想，做他們的知心好友;寬容地面對每一次“問題行為”的反復,，用真心感化學生的心靈,。當“后進生”出現(xiàn)“問題行為”的時候，多采用換位思考,、“心靈感應”,，給予一份理解、一份同情,。我們都知道教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”,。對于這樣的后進生,，我放下架子親近他，對他敞開心扉,，并以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用真情去感化他，用道理去說服他,，從而促使他主動地改正錯誤,。對待，我沒有直接批評他,，而是與他從交朋友做起,，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學習,、生活;讓他在學習、生活中體會到更多的快樂,，從而達到良性循環(huán)的效果!同學的幫助對一個后進生來說,，是必不可少的,，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間無話不說,。同學是學生的益友,。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友,。讓他感受到同學給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學習、生活,，在學習,、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染,，促進了同學間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

3,、耐心與家長是關(guān)鍵

在對“后進生”的教育中,，我們要堅定信念，給予充分的時間和精力,。無論是對“后進生”,，還是對班級學生、對家長,，耐心,，能換來學生對我們的信任，耐心,，能把事件妥善地解決,，耐心，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化,。我還經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互交流在家里、學校的表現(xiàn),。我和家長達成共識，齊抓共管,，現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的開始寫了,，課堂上我不時的就到他的身邊，經(jīng)常提問他,，及時了解他的學習狀況,，和他談心，然后和家長互相交換近階段的學習狀況,，表揚已經(jīng)有的進步,，共同交換需繼續(xù)督促的事項,，開學差不多兩個月了，在學校和家庭的共同教育下,，孩子學習的興趣明顯有了提高,，在學習習慣上也比以前好了很多。相信他會有更大進步的!

我想,，轉(zhuǎn)變“后進生”并非一朝一夕就能實現(xiàn)的目標,。魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛,、理解,、尊重，是教育成功必不可少的條件,。對“后進生”更要講究愛的情感,、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把自己當作學生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂,。有時一個關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴,，會使他們的潛能發(fā)揮出來,。在這漫長的教育之路上，我們始終能滿懷信心,、愛心,、耐心，抓住每個教育契機,，認真,、努力、妥善地把握它,，“后進生”的一定不只是夢想!

班主任的教育故事題目篇六

尊敬的各位評委,、老師：

大家好!今天我演講的題目是《因為愛，所以愛》,。

人人都說教書苦,，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法,。確實,，做一個老師挺苦挺累的,，做一個好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛,，我想就是再苦再累也是值得的,。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西,，在這里我就采擷一朵小花,，來與大家共同分享一下吧。

張同學八年級時是從東莞一所中學轉(zhuǎn)過來的,，聽熟悉他的人講,，他在那邊可以說是“罪行累累”，學習成績自不必說,，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺,、與老師頂嘴、考試作弊,、打架斗毆,、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉(zhuǎn)到我們班,，當時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,，不過我堅信，既然他分到我班,，那就是緣分,，我有責任挽救他，幫助他,。

聽他爸爸講,，他的語文最好，那我就從這里入手吧,，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚他,，第一堂課，我讓學生默寫古詩,，因他八年級重讀過一學期,，我想這首詩對他來說應該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外,，就什么也寫不出來,，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字，看來表揚他的理由就泡湯了,，但我不罷休，我靈機一動,，對全班同學說,，你們看到?jīng)]有,，這位新來的同學，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩,，他之所以沒有寫對我想是新環(huán)境還沒有適應吧,，另外他很誠實，雖然不會寫,，但絕沒有偷看旁邊同學的意思,。下次讓他上來的時候，我相信他一定能完全寫對,，我用鼓勵的目光看著他回到座位,，雖然他當時沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動,。我想,，有戲了，后來他果真上來默寫時全寫對了,。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實,。

后來的一次平時的測驗中，他的語文考了59分,，我也覺得很正常,，畢竟他以前都不怎么學習，也只有這個分數(shù),，誰知他找到我說：“老師,，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了,，就1分,。求您了!”我問“為什么呢”他說：“我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的,?！蔽蚁胨呀?jīng)慢慢向?qū)W習靠攏了，我不能打擊他的積極性,，但也不能滋長這種不好的習氣,。于是我說：“分不能隨便加，但是,，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分,。不過，你可要想好啊,，這1分不能白借,，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分,，怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了,。”他猶豫了一下說：“我借,?！苯Y(jié)果，在下一次測試中,，他得了66分,，扣掉10分，還剩56分,。通過這件事我感覺到,，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取。

時間一天天過去,，隨著我播種的種子越多,，他也開始變得安分了許多，我很欣慰,。從那以后,，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句,。上課時也不會忘了他,，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他,。我知道是我和班上的同學真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變,，漸漸的他也開始融入到我們的中間來。

對于問題學生而言,，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地,，雜草太多，而我們老師就像是一個農(nóng)夫,，要不停的向里面撒播種子,，天天澆水、天天施肥,、天天除草,，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學習成績不如人意,，有的可能會反復違反紀律,，但他可能是運動會上的冠軍，可能是勞動中的能手,，誰能說他不是個好學生,，世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵,，何況人呢?因為，因為愛,，所以愛!

我的演講完了,，謝謝大家!

班主任的教育故事題目篇七

各位評委老師,，各位同仁,，大家好。我今天給大家講的故事主題是：愛是讓心靈飛翔的翅膀,。

大家都知道,，教育無定法，教育的方法需要審時度勢,，時刻更新但我認為,，教育的方法總是被一條線串著，這條線就是對學生的真愛,。也就是我們對學生投入的真心真感情,。為師者要把這份真投遞到學生心靈的深處，點燃學生的心燈,。讓學生的心在愛的光環(huán)里飛起來!

我想講講我和一個叫馬宏的孩子的故事,。去年新學年的第三天，當我第四次收到他的扣分通知單的時候,，我的情緒有些怒不可遏,。當時我閉上眼睛，心里默念著兩個字：制怒,。但我已經(jīng)暗下決心要迫使他自己走,。有個這個打算，所以我從收到通知單那一時刻起,，就默不作聲,。馬宏一看我這樣，就故意在面前出怪聲,，夸張地說話,，夸張地做各種動作，(拿只筆當煙抽兩口啦照照鏡子等等),。我全當沒看到也沒聽到,。直到晚自習的第三節(jié)課的時候，馬宏故意跟我請假上廁所,，我用眼神告訴他那不可能,。所以他就用一點沒有黑眼珠的白眼盯著我。整得我的心直發(fā)緊,。我堅持一瞬不瞬地和他對視,，,，這種對視大概持續(xù)有五分鐘，馬宏終于敗下陣來,。

就寢鈴快響起的時后,，我站在宿舍門口，觀察學生的言行紀律等情況,。

“騷貨!尿x去了!”馬宏用這樣極其粗俗的語言約同伴上廁所,。我還是不動聲色?！皸罾蠋?，明天把我調(diào)到你們班吧?！彼植桓市牡貙α硪粋€老師囔囔,。我還是沒搭他的茬。我的目的就是讓他心里打鼓,，所以堅決不亮我的底牌,。

也許等待對他來說是漫長的，這種沉默一直延續(xù)到周五,。我終于把馬宏所有的保證所有的曾經(jīng)全都擺在他的面前,。某年某月某日音樂課跳墻去上網(wǎng)，某月某日因?qū)w育課改上數(shù)學不滿自己到操場上上體育,，某年某月吸煙,，喝酒，和同學打鬧使得對方門牙連根拔起

“回家后和你爸爸商量一下,，這學怎么上,，然后請你爸給我打個電話?！蔽疫@樣說的真實目的就是想把這個孩子弄走,。我相信我的威嚴以及我的仁至義盡會迫他自己走。那么我們班所有的棘手的問題就都迎刃而解,。

"老師,，讓我媽給您打行嗎?”他一改以往張揚的語氣。

“為什么,，你不是和爸爸一起生活么?”我很詫異,。

“我和我爸不說話?！?/p>

“已經(jīng)多久不說話了,，為什么?”

“快兩個月了。他跟我媽說不想要我,?！?/p>

"那媽媽要你嗎?”

“我媽說現(xiàn)在她沒這個能力!”

"暑假時和誰呆在一起?”

“沒有人,，我自己?！?/p>

那時,，專橫跋扈的馬宏忽然抹了一把淚，是我與他相處一年多來第一次看到的淚,。我無語地望著這個父母離異的單親孩子,，不敢再碰觸十五歲花一樣年華里的悲傷。我班那個五歲就沒了娘的孩子,，七歲就喪父的孩子,，母親有精神病的孩子，父親雙目失明的孩子原來他們都比眼前這個孩子幸福一百倍,，至少在十五歲的年華里，他們還有父親或母親的真愛,，可以體味父親或母親給予真實的溫暖,。而這個父母健在的孩子，他的父愛母愛在哪呀,。我也忽然覺得自己特卑鄙,，因為我有迫他自己走的念頭。孩子的父母已經(jīng)把他的身寄存在這里,，讓他的心到處流浪,，老師還要把他流放到哪里呀?

所以，我把積攢的所有這孩子的曾經(jīng)在他面前一并撕毀,。我相信自己有能力用愛來牽起全班同學的手,，將集體的溫暖灑向這孩子的心田。

當然,，后來對馬宏的教育會依然固我的不順利,，但我絕對以理解寬容更是嚴厲的真心待他。他會把我氣得半死,，也會把我感動得一塌糊涂,。不管怎樣，我都想讓他的心在我這里不再受傷,。后來,，他自己選擇去了職中上學。走時他送了我一個很精致的蝴蝶標本并附有一封簡短的信,，上面寫道：老師,，謝謝給我機會。在您的手下我的心感到是輕松的,。我雖愛鬧,，但不善于表達,，不知該對您說什么，所以買了這個禮物,。這是一個學生對老師的尊敬與崇敬,。我會記得，無論我飛多遠,，我都來過這里!

其實,，我和馬宏的故事再平常不過了。我和他的故事也只不過是我和孩子們相處的一個縮影,。班主任的工作平凡而瑣碎,，但是只要拿出真心來待孩子，即便你是拿著棍棒,，拿著冷漠,，拿著憤怒的呵斥，你都會向孩子傳遞出心的溫暖,。而最終我們會手捧著孩子們回饋的溫暖而幸福著!天長地久有時盡,，此愛綿綿無盡期。真情真愛,，堅持長久,，就能做到心與心交融。付出真情真愛,，那份快樂,，不僅僅是屬于學生的，更屬于我們自己,。今年教師節(jié),，我收到了一份特別的禮物，我原班的學生集體給我買了一件t—恤,，純白色,，彬伊奴牌。上面是我班全體同學的簽名,。孩子們讓我收獲的是一份真實的感動,，我用真愛獵捕他(她)們的心。不是虛偽的謊言,，當我原班的同學齊刷刷站在我面前的時候,，我感覺真的是被真愛的箭射中了，無法不流淚,。今天,，我也把這件t—恤帶到了這里。我還打算到寒假時,，我會一針一線把這些名字都繡下來,，讓這份感動伴我生命永恒,。我用我的一片摯誠，讓孩子們的雄心,，斗志,，渴望，依戀,，感恩等等情結(jié)飛揚的同時,，我的心也同樣在飛，飛向幸福!

所以我說,，愛是讓心靈飛翔的翅膀!

我的演講完了,，謝謝大家!

班主任的教育故事題目篇八

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。在同齡人中,，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾,，但我是學生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我15 年來是一步一個腳印,，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛,，我教的孩子能快樂成長,，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,，無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候,，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾,。

一句很簡單的話語,，真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛,。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家,。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心,，沒有朋友,。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生我的教育故事演講稿(精華版)百科,。在一次作文中,，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力,，找到了自己前進的方向!從此,，他開始了自己成功而又充實的一生,，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友,?！霸谖易x到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰,，也不知道將來我能做什么,，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語,，我才找到了信心

那天回到家后,，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情,?！敝螅谧x書的業(yè)余時間,，他又寫了許多小故事,，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太,。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的,、嚴肅而又真誠的評價?！八龅囊磺星∏∈钱敃r的我所需要的,。”戴爾凱夫說,。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運,，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星,，溫暖我們心靈的港灣,，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火,，一座豐碑,。能給人以示范，給人以熱情,，給人以動力!,。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候,，我轉(zhuǎn)學到一個陌生的學校,，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我,，說我是個聽話的好學生,，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生,。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝!你會成功的!”結(jié)果我不負眾望,，考了全校第一的優(yōu)異成績!還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價!“你是個優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠的愛心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人,，但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子,，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師,?！?看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福,，感受到真誠無價的甜蜜,。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優(yōu)點,，贊美他們的閃光之處,，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們,，快樂洋溢在孩子們的臉上,，幸福蕩漾在他們的心頭!

我曾經(jīng)講過麗娜的故事，麗娜是個一生下來就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人,，沒有人會愛她,。二年級時，麗娜進了老師倫納德夫人的班級我的教育故事演講稿(精華版)我的教育故事演講稿(精華版),。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她,、尊敬她,。但麗娜覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人。因為這里有個不一般的緣故——低年級同學每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊,，用右手捂著右耳,，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述一遍,?？甥惸鹊淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?。她不愿把這事說出來,，以免被人嘲笑。早在幼兒園時,，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵,，而只注意你重復的話對不對,，所以，每次測驗時,，麗娜都假裝用手捂住了耳朵,。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個,。她心想：老師會說什么呢?以前,，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。

終于輪到麗娜了,。她把左耳對著倫納德老師,，同時，用右手緊緊捂住了右耳,，然后,，悄悄抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了,。她靜靜地等待著,，然后，倫納德老師說了一句話,，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田,，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法,。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒!”

這短短的一句話,，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨,，不再自卑;因為她知道自己最愛的老師也愛自己!烏申斯基說：“教師是人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！泵恳粋€孩子都是祖國的希望,，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心,、細心,。

對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們,，把他們當作是自己的女兒或者兒子,，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的奇跡和驚喜,。人生因為事業(yè)才顯示生命價值,。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間,，真真切切地愛著所有的學生,，踏踏實實地做著該做的工作，這,，就是我的平凡人生平凡路,。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨,，也不因誤人子弟而羞愧,。這樣，在臨死的時候,，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子,。

謝謝大家!

班主任的教育故事題目篇九

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最重要的是轉(zhuǎn)化后進生,。轉(zhuǎn)化后進生是老師不容推卸的責任,。下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M生轉(zhuǎn)化為先進生的典型案例。

在我任98(7)班班主任時,，這個班屬分部外校班轉(zhuǎn)入本部的班級,。整個班級離本部的要求甚遠。其中有個叫陳怡怡的同學,。上課要么廢話連天,，擾亂他人學習，要么情緒低落,，下課胡亂打鬧,，同學間經(jīng)常起矛盾，不做作業(yè),，甚至私自給女生沈莉莉?qū)懬闀前嗉売忻摹皳v蛋鬼”,。

于是，我多次找他談話,，希望他遵守各項規(guī)章制度,，自我調(diào)節(jié)，自我改進,，做一名合格的畢業(yè)生。但幾次努力,，他只在口頭上答應,，行動上卻毫無改進。我反思了工作方法,，簡單的談話,，簡單的批評，教育效果甚微。必須正視現(xiàn)實,。

為了有針對性的做思想工作,，我必須攻心為上，功城為下,，決定先專程深入到他家去家訪,，進行詳細了解，然后再找對策,。當我到達中興路號的房門時,，接待我的是其祖母。通過其祖母的介紹,，我大吃一驚,。原來，他的父親五年前因吸毒,，賭博被判刑,，他的母親離婚再婚，七十多歲的祖母和他相依為命,。這樣的家庭造成他年紀小小正需要父母疼愛之時卻無人疼愛,，內(nèi)心充滿仇恨。七,，八平方米亭子間是他與祖母生活的空間,，在街道屬低保家庭。

在家訪回校的路上,，我內(nèi)心久久不能平靜,。于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行,。

我首先設(shè)法接近他,，清除隔閡，拉近關(guān)系,。經(jīng)過觀察他喜歡打籃球,，打籃球不正是我擅長的嗎?到了課外活動時，我約他打籃球,，探討籃球的技巧,。談?wù)搉ba球星的風姿，矯健,。談?wù)搯痰さ惹蛐?，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處,。通過接觸,，我與他慢慢交上了朋友,。但上課的紀律并無大改進。

后來,，我有意識地一邊與他打籃球一邊與他交流討論生活,，進而討論學習。不動聲色地講解籃球的犯規(guī),，籃球中的五人配合,，從而教他遵守紀律，團結(jié)同學,，努力學習,，做一名合格的畢業(yè)生。在校園里遇到他,，我會有意識地先向他問好,，只要他的學習，紀律有一點進步,，我就及時給予表揚,。當他在一次經(jīng)管校校運會獲得男子甲組1500米第一名時，親自將獎狀手把手地頒發(fā)給他,，全班進行表揚,。鑒于他家庭困難情況，不向他收取班委費,。當他祖母生病時,，我與他共同送他祖母去醫(yī)院看病……使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他,。他也漸漸明白做人的道理,，學習的目的。

通過半學期的努力,，他上課認真起來,，紀律好起來。我安排班長和學習委員與他交流學習體會,。向校圖書館借《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著,，豐富他的課外文化生活。

到了畢業(yè)前夕,，陳怡怡學習成績?nèi)〉昧孙@著的進步,，主動坦率地向女生沈莉莉的家長道歉?？粗险n遵守紀律的神態(tài),，看著他參加有益的文體活動，看著他主動為班級大掃除……我會心地笑了起來,。

在畢業(yè)的前夕,，他已在各門課程取得合格，修完了校規(guī)定的技能分,，經(jīng)校畢招辦推薦,，順利地走上了工作的崗位。

案例分析：

一.了解學生,，傾注師愛

尊重每一位學生,，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求,。我們教育的對象是活生生的人,，應該是充滿人情味的心靈交融。心理學認為“愛是教好學生的前提,?！睂τ陉愨@樣特殊家庭的后進生，我主動親近他,，敞開心扉,，以關(guān)愛之心觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”用師愛溫暖他，用情去感化他,，用理去說服他,，從而促進他改正錯誤。

二.良師益友,，寬容以待

班主任應是學生的良師益友,，寬容待之，絕大部分學生不喜歡老師陳舊的說教,，太嚴肅而接受不了,。因此，我與陳怡怡同學從交朋友做起,，和他一起打籃球,，讓他感受老師對他的信任，是自己的良師益友,。在通情達理中暫時性的容忍學生的錯誤,，采用靈活委婉的方法教育他，既保護了學生的自尊心,，又促進了情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進生工作中能達到事半功倍的效果。

三.因人而異,，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。這要求班主任了解弄清學生的行動習慣愛好,，及其后進生的原因，正確引導,，正面引導,。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。抓住他喜歡打籃球，與他交朋友,，抓住他祖母生病,，共同分擔他的憂愁，給予生活瑣事的幫助,，用關(guān)愛喚起他的自信心,，進取心，使他主動為班級做好事,，為班級爭光,。

四.不怕反復，持之以恒

后進生的轉(zhuǎn)化,，并非一朝一夕,。當陳怡怡進步緩慢。我并不急躁,，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用,。我委托班長和學習委員多次找他促膝談心，共同談?wù)搶W習,，豐富課余生活,，增加文化底蘊。這一切使他擺脫無所事事,，糾纏女同學的狀況,。努力使他向正方向遷移，使他的學校生活充滿文化的空氣,，形成良好的“心理氛圍”,。

五.言傳身教，以身作則

作為班主任,，我處處以集體利益為重,，講師德，講正氣,。對陳怡怡這樣的后進學生,，心誠相見，不諷刺,，不挖苦,，不奚落,，不遷就。堅持正面教育,，努力發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,。在班級的管理中，我始終與后進學生一起參加大掃除,，社區(qū)勞動，堅持數(shù)年如一日的參加早自修,。努力做到要求學生做到的教師首先做到,，事事，時時注意自己的行為舉止,。捧著一顆心來,，不帶半根草去，千教萬教,，教人求真,，千學萬學，學做真人,。這是我的座右銘,。

總之，通過潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化,，終于取得可喜的成果，陳怡怡同學由后進轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M,，受到用人單位的好評,。

愿：班級應該是一個家，一個醞釀理想的家,，

一個開拓視野的家,，一個溫暖美好的家，

這里,，無數(shù)雛鷹欲展翅高飛,，

這里，千萬朵花正含苞欲放

家給了我們藍天,，給了我們沃土

一個短暫而永遠的家,。

愿：我們捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中,，在班級這個集體中得到成長,，共同把后進生轉(zhuǎn)化為先進生。

班主任的教育故事題目篇十

尊敬的評委老師們：

大家好!

“幸福就是一種感覺,，敞開心靈去感受,，幸福無處不在,。”與學生朝夕相伴的日子,，我每天都在享受著：感恩 的 幸福,，當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長,，我的心里有著說不出的感覺,，即便喜、怒,、哀,、樂覺得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個下午,，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習課,，孩子們個個面部表情煩躁，感覺無聊,。為了調(diào)節(jié)學生的情緒,，我決定給學生講一個自己曾經(jīng)讀過的感人故事。當我站在講臺上,，宣布這一消息時,，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了,。甚至有的學生高呼：好老師,，就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我,，我們一起進入了故事的情境,。一個天生失語的小女孩，在風雨交加的晚上,，去迎接忙碌一天的母親回家,，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風雨中,，母親沒有閉上眼睛,，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親,，我會好好活著……我哽咽了,。

沉默之后，我問道：“我們感受了什么?”一個孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛,，我們每個人都要懂得的真情,。”聽到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了,。接下來,，我說：“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報,，只要你好好學習,，好好成長，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”

“我知道,，他們的心思就是想讓我們成績好,，將來考個好大學?！?/p>

“我也知道,，爸爸媽媽只會給與我們，為我們默默的奉獻自己,，他們希望我們有美好的前程?！?/p>

聽到他們真誠的話語,，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時,，我班一個調(diào)皮的孩子站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每天起早貪黑,，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育,，他們費盡周折把我轉(zhuǎn)來,，可是我不是罵人，就是打架,?！逼痰耐ｎD，我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情,，手指不停的撓撓頭,，他讓我充滿了期待。終于開口了,，“我保證：今后我要讓父母放心,，做個聽話的好學生。老師,，同學們,，請監(jiān)督我吧!”我們?nèi)w一起為他鼓掌?？粗麄兡菆砸闩c鼓舞的樣子,，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺他們就在那一刻長大了,，懂事了,，我說：“我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師,，我相信你們有能力做到最好,，讓我們相互支持，相互鼓勵,，創(chuàng)出我們堅不可摧的優(yōu)秀班集體,。”

這是一堂普通的自習課,，我看不到學生無聊的表情,，再也聽不到無奈的嘆息，只會看到同學們快樂認真的學習,，正如他們心語：老師,，我們懂得感恩，我們懂得回報,。

最后,，我想用一首小詩來表達我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福,。享受著教育幸福,，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情,，享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意,，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就,，你會驚奇的發(fā)現(xiàn),，幸福從此熙熙攘攘 。

謝謝大家!

班主任的教育故事題目篇十一

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好!很高興能有機會與大家分享我的教學故事,。我是一名小學品德專職教師，在教品德與生活課的過程中,，在那一節(jié)節(jié)活潑生動的品德課堂上,，有許多有趣、動人的故事,，有許多能夠引起我思考的瞬間,，也有許多啟迪學生的情節(jié)，今天,，我不可能全數(shù)呈現(xiàn)給你們,。這里我要給大家講的故事是由我今年剛拍攝不久的照片引發(fā)的，這也就是我今天演講的題目——一盒發(fā)霉的蘑菇。

4月中旬的一個下午,，我走進了301班教室,，因為主題為《孝敬父母》，我首先播放了《?；丶铱纯础返谋尘耙魳?，正當我準備引出主題時，一位四十多歲,、頭發(fā)凌亂,、身背背簍、左手拄著一根竹棍的農(nóng)村婦女站在教室的門前,，嘶啞著聲音喊到：“兒啊,，娘給你送東西來了,你出來一下，好嗎,?！边@突如其來的聲音和舉動使本來安靜的教室騷動起來，而后由騷動變成了一片嘲笑聲,。而那位母親的孩子何國友——一個平時總愛嘲笑別人且十分調(diào)皮的學生,，此時不僅漲紅了臉，而且十分尷尬,。我急忙叫出了何國友讓他到教室外接一下母親送來的東西，并要他將自己的媽媽送出校門,。

當我回到教室的時候,，嘲笑聲依然沒有停下來，面對著這些童稚般的嘲笑,。我的心里不僅僅有點酸澀更有一種說不出的哀傷,，我的眼前仿佛閃現(xiàn)出母親育我求學路上的艱辛……回過神來，我毅然在黑板上板書了課題《孝敬父母》,，然后回轉(zhuǎn)身來,，面向全體學生深情地說：“老師的媽媽也曾像何國友同學的媽媽一樣。為了讓我和我的弟弟能好好讀書,，她起早貪黑,，含辛茹苦……”霎時，整個教室里的嘲笑聲嘎然而止,，靜得沒有一點聲音,。當安靜需要被打破的時候，我才引出了一個讓全班同學交流討論的話題：爸爸媽媽給我們做了什么?我又能給爸爸媽媽做些什么?……可想而知,，這節(jié)課學生討論十分熱烈,。下課后，許多嘲笑的同學紛紛向何國友道歉，關(guān)心的話語一句勝過一句,。

“五·一”長假后的一天早上,，我在辦公室打掃衛(wèi)生，發(fā)覺門外有一個孩子在徘徊,，我拉開門一看,，原來是何國友，他手里抱著一個紙盒子,，外面用透明膠帶纏了一圈又一圈,，他在我面前喃喃地說：“ 殷老師，這幾天放假回鄉(xiāng)下,，我特地從山上采了許多蘑菇,，請您收下?！比缓蟊闩荛_了,。

下班回家后，我打開紙盒,，里面的蘑菇全發(fā)霉了,，里面還有一封信，是何國友的媽媽請人代寫的,，信里有這樣一句話至今銘刻在我的心里：殷老師,，我以前只求孩子學好文化，并沒奢求孩子回報什么,。但從那次回來后,，他卻變了一個樣，又是洗衣,，又是做飯,，還幫我們干活兒，晚上,，他第一次給我們倒了一盆熱騰騰的洗腳水,。我高興得哭了好幾次。他能有這樣的進步,，真得謝謝老師的教育!他媽媽的那封信我讀了一次又一次,，每次都感動得熱淚盈眶。

后來我還了解到,，何國友來學校幾天后才敢送來,，所以，一盒新鮮的蘑菇全發(fā)霉了,。

親愛的同事們,，可能你會認為這哪里是什么禮物,，但我深深地知道，這確實不是什么禮物,，而是一顆純潔無瑕的心哪!

可能正因為這樣,，為了讓這容易消失的特殊的禮物永遠留存，我從朋友處借來數(shù)碼相機,，把這“一盒發(fā)霉的蘑菇”拍了下來,，永久珍藏在我的情感抽屜里，因為在容易流逝的教育細節(jié)中,，這種教育的契機永遠是彌足珍貴的,。抓住了一個又一個這樣的契機不僅可以給課堂帶來一片盎然生機，更可以為學生健康和諧的成長創(chuàng)造一次又一次難得的發(fā)展空間,。

班主任的教育故事題目篇十二

—— 用愛去澆灌學生

十年來,，很多次我抱怨自己當了班主任。每天有許多做不完的事,。班上的大事,、小事什么事都要過問。有時班上發(fā)生打架等事件,，又要做警察去判案,、斷案。有時又要做他們的父母,，關(guān)心愛護他們的冷暖,。但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任,。因為只有當了班主任,，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福,。每當我不高興時，學生會來跟我聊天,，讓我高興,。每當孩子們有什么高興或不高興時，他們會把我當成最好的朋友,，傾訴他們的喜和憂,。

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者,。班主任面對的是有思想,、有感情、有各種興趣愛好的生命群體,。班主任的一句極平常的鼓勵,，往往會成為一個學生一生追求的目標;一番入情入理的個別談話,，能攻克多年不化的“頑石”。因此,，作為班主任不僅要對學生的現(xiàn)狀有全面的了解,，而且要細心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向,，作好引導,，組織，和教育工作,。即把握教育的契機,，進行適時教育。

著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么?就是情,，就是愛,。教育沒有了情愛，就成了無水的池,，任你四方形也罷,、圓形也罷，總逃不出一個空虛,?！?班主任的愛就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田,。作為班主任,，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上,，只有讓學生感受到教師的愛,，學生才會向你敞開自己的心扉，真正做到“親其師,，信其道”,。所以在實際的班主任教學工作中，我會用愛澆灌學生,。

(一)尊重學生

馬斯洛“需要層次”理論告訴我們：尊重可以調(diào)動人的積極性,，它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快,。

趙明樂是剛從其他班級轉(zhuǎn)到我班的,。剛開始的時候，內(nèi)向,、文靜的她可能因為跟不上班級的教學節(jié)奏,，整天愁眉苦臉的，加上她父母均在外地工作,，平時只能在電話里關(guān)心她的日常生活,，一段時間下來,，她越發(fā)不愛說話了，學習明顯下降,，幾次向父母哭訴壓力太大,，沒有信心學得很好，也沒有信心交到知心的朋友,，甚至向她父母提出回到原來班級去,。得知此事后，我時不時地找她聊天,，希望了解到她內(nèi)心的需要,，試圖讓她恢復原來的自信?！摆w明樂,，你知道嗎?老師從你還未進入我班的時候就認識你了，而且老師很欣賞你呢!”聽了此話,，她的臉上寫滿了驚訝,，我繼續(xù)說：“老師欣賞你是因為你能在父母不在身邊的情況下，生活自理,，更讓老師尊重你的是：同學們都認為你是學習的佼佼者,，大家都叫你‘小超人’呢!所以，沒有什么可怕的,，只要你調(diào)整好自己的心態(tài),，老師相信你的學習成績和你的朋友會越來越好的”。我還特別安排了一個性格開朗,、活潑幽默的女生與她同桌,。一個月以后，她不僅學習成績有了提高,，還交到很多的好朋友,，競選班委也成功了。

教師發(fā)自內(nèi)心去愛護和尊重學生的人格,、個性和自尊心,，是愛學生的前提。設(shè)身處地的考慮學生的年齡去體諒學生的言行,，放低身段理解學生的心理,，賞識他們,，激勵他們,，尊重他們，關(guān)愛他們的成長軌跡中每個細節(jié),，才能讓學生擁有

自信,，走向成功,。

(二)理解學生

教育絕不僅僅是一份工作，而是一種責任,，一份沉甸甸的愛心,。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學生，用真摯的愛走進孩子的心靈,。這樣的教育才是真正的教育,，才是關(guān)愛學生終極發(fā)展的教育。

趙磊是班中較有個性的一名學生,。每每在校園里遇見老師,，他總會逃離。老師找他談話聊天,，他往往話到嘴邊卻又嘎然而止,。經(jīng)過一段時間的觀察，并和家長的多次接觸,，我了解到,，原來小磊是單親家庭，他把缺失父母關(guān)愛的責任,，遷怒到學校老師,，總認為老師看不起他，給了他很多的難堪和傷害,。面對這樣的孩子,，我更多了份同情和愛憐。因為他不愿多說話,，我就鼓勵他用書信與老師交流;他學習進步了,，便在全班同學面前大力地表揚他;他犯錯了，細心地幫助他分析原因??十二月的第三天,，是小磊的生日,，我很想讓他過一個充滿溫暖和關(guān)愛的幸福生日。為避免讓小磊覺得因“特殊”而尷尬,，我和班長一起商量全班共同為十二月過生日的四位同學慶祝生日,。生日會當天，圍著過生日的四位同學連唱三遍生日歌,，嘹亮的歌聲,、濃濃的祝福，有的女孩子激動地哭了,，同學們紛紛給四位“小壽星”贈送禮物,，我則為過生日的同學準備了日記本，扉頁寫著：記住這份美好的時光,，溫暖與愛一起伴著你,。生日會上,，規(guī)定每位“壽星”要發(fā)表生日感言，當小磊走上講臺的時候,，他先對著我深深地鞠了一躬,，然后又對著小伙伴們鞠了一躬，他說：“首先我要感謝我的父母,，十多年來的養(yǎng)育之恩,，我今天回去我也會給他們鞠躬的;其次，我要感謝焦老師,，她給了我很大的驚喜,，給我過這個生日，讓我終身難忘;再次,，我還要感謝你們,，陪我風風雨雨地走過每一天?！蓖砩?，他的母親打電話給我，激動地說道：“焦老師呀,，真是感謝你,。今天，我感覺我的孩子長大了,，他竟然給我捶背了,，他懂事了。感謝你呀,，焦老師??”,。有家長曾這樣對我說：有緣做您的學生，是我的孩子值得一生回味的幸福,。因為,，在和孩子們交往的過程中，您善于捕捉孩子的內(nèi)心世界,，走進孩子,。

(三)贊賞學生

實踐告訴我們，每個學生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格,，每當這種光點閃爍時,，也正是對學生引導的最好時機。開學初始,，學校安排我當五(2)的班主任,。通過一段時間的了解，班上有個叫李斯洪的同學，性格倔強,、固執(zhí)、與人相處不計后果,，缺乏自制力,，責任感淡薄。學習缺乏主動性,。上課走神,，不能完成作業(yè)，缺乏毅力,。有依賴和惰性心理,。原因是他的父母關(guān)系不和，父親常年在外,，一年也難得見到幾次,，甚至他父親做什么工作也不知道。他的母親熱衷于麻將,，對他的教育就是大聲斥責加拳腳棍棒,。以前的老師每次見到他的父母親，就訴說著他的種種不是,，家長就一味地責打他,。他認為老師和父母親都不喜歡他。我找到了癥結(jié)后,，就主動接近他,，觀察他，發(fā)掘他的優(yōu)點,。通過一段時間的了解,，我抓住他思維敏捷，責任心強等優(yōu)點在全班表揚,，并當著他和家長的面贊美他上課中的點滴變化和學習成績的進步,。通過多次接觸談話，家長對他有了信心,，他的學習態(tài)度更認真,，班級值日也非常負責任，我不失時機地再一次表揚他?，F(xiàn)在,，他與父母親的關(guān)系融洽，對老師更尊敬了,。因此,，我覺得教師要善于使用“放大鏡”，尋找學生身上的每一個，哪怕是十分微小的閃光點,。當他們有點滴進步時,，著力給于表揚，鼓勵,，讓其產(chǎn)生成功感,。

每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬,，這是人之常情,，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要,，作為班主任應該懂得這項育人的原則,。

(四)激勵學生

心理學家曾經(jīng)做過一個調(diào)查：孩子最怕什么?研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差,，而是怕丟面子,、失面子。從生命科學的角度看,，每一個孩子都擁有巨大的潛能,，但孩子誕生時都很弱小，生活在一個巨大的世界里,。在生命成長過程中,，都難免有自卑情結(jié)。

任志遠是個一說話就會臉紅的男生,，他的靦腆和膽小是出了名的,。在新生入校點名時，我連喊幾遍他也不作聲,，我以為是我叫錯了名字,。原來，他的聲音小到連自己也聽不見,，低著頭,，不敢看我的眼睛。我把他單獨請到辦公室,，給他講了德國的心理學家阿德勒的故事,。“阿德勒在念書時,，認為自己完全缺乏數(shù)學才能,，毫無數(shù)學學習的興趣，因此考試經(jīng)常不及格,。后來偶爾發(fā)生的一件事,，讓他的潛能迸發(fā)出來,。他出乎意料地解出了一道連老師也不會做的數(shù)學難題，這次成功改變了他對數(shù)學的態(tài)度,，找到了數(shù)學天才的感覺,。結(jié)果他成了學校里的數(shù)學尖子?！蔽抑v完故事后,，我發(fā)現(xiàn)他把頭抬了起來。我鼓勵他說：“男孩子就應該像現(xiàn)在這樣,，高高地抬起你的頭，大膽地把自己的想法說出來,?！彼c了點頭，挺著胸走了,。以后的數(shù)學課上,，我經(jīng)常請他起來分析題意，他從開始的緊張到后來的很流利地說出來,，全班同學都以熱烈的掌聲,。從此，我班多了一個開朗的男生,，我也讓他明白了原來擁有自信我們可以做的更好,。

學生的潛能需要星星之火的點燃。賞識教育的奧秘就是讓學生覺醒,，推掉壓在無形生命上自卑的巨石,，使學生的潛能像火山一樣爆發(fā)。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的,?！睈凼墙逃脑慈處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?，對學生的熱愛,、理解、尊重,，是教育成功必不可少的條件,。 教師把愛裝進學生的口袋，口頭的,、書面的,、言語的、行動的,，讓一個孩子生活在愛之中,，他就學會了這世界是生活的好地方。我堅信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上，惟有他們才會從職業(yè)中體驗到心醉神迷,、物我同一的強烈感受,，也惟有他們才會在這種心曠神怡的愉悅中領(lǐng)悟班主任生命的創(chuàng)造。

班主任的教育故事題目篇十三

國民權(quán)運動領(lǐng)袖馬釘路德·金曾經(jīng)有一個夢想:

他夢想有一天,，幽谷上升,、高山下降;坎坷曲折之路成為坦途，圣光披露,，滿照人間...

而我,，也有一個夢想，夢想我的學生個個遠離塵世凡俗,，個個冰雪聰明,、天真活潑、品德高尚,。為著這個夢想,，為著實現(xiàn)這個夢想，我在我的夢想樂園里辛勤耕耘,、無私付出,。只因有愛，愛,，是流淌在夢想樂園里一股最清澈的山泉…… 生生不息,。

我是開學接新生時見到小翔的。他給了我極好的第一印象,，墩實的身體,、寬厚的臉龐、機靈的眼神,，很熱情很陽光的少年,。于是，在班委還沒有正式競選組建前,，我便指定小翔擔任紀律委員,，負責管理班上紀律。

可是后來發(fā)生了一件事兒,，深深地震撼了我,，原來并不是每一張燦爛的笑臉下，都有一顆健康茁壯向上的心靈,，也并不是每一個陽光下的少年都有陽光的心態(tài)!

那天晚自習,，我們老師開會，于是讓小翔負責班級紀律,?？僧斘一貋淼臅r候,，教室都炸開鍋了。

小翔雙手叉腰站在講臺上跟下面一個同學在那兒對罵著,，其他同學有的幫腔,，有的起哄，有的看稀奇... 我當時都懵了,。

后來才知道,，有同學上課拿復讀機聽歌，被小翔發(fā)現(xiàn),，他也不管三七二十一,，直接收走復讀機，還拉出磁帶條來以示處罰,。那同學當然要鬧了,，而小翔接下來的做法更讓矛盾升級，他居然將復讀機扔在地上用腳使勁踩,，使勁踩...

于是這兩個學生就差要挽起袖子開打了,。大家想想,，這像什么話,，這算什么呀，我當時那個氣呀!

小翔啊小翔,，你怎么會用這樣粗暴的方式處理問題,，你怎么能用這樣張狂的言行來破壞你在我心中那純潔美好的形象?

我的心陣陣痛楚。

小翔的行為讓我擔憂也讓我反思：我該如何去引導教育小翔,，讓他擁有健全的心智,、良好的品性?

我告訴自己：我得讓關(guān)注的眼神再溫柔些;讓掏心的語言再溫暖些;讓智慧的關(guān)愛再更多些;讓教育的眼光再長遠些……

可是，沒過多久,，又發(fā)生了一件更讓我感到震驚的事：

有同學報告說自己放在書里的50塊錢不見了,，那個同學私下里跟我說，他就懷疑同桌小翔,。

這件事情的性質(zhì)可就嚴重了,，這也讓我更加為難了，既要查明真-相,，又不能公布真-相,。接下來的時間里，我什么都不做也不問,，我就看著小翔,，我在等待，可是兩天過去了,，什么動靜都沒有,。終于,，第三天，大家都放學走了,，我說,，小翔，你留下來,，老師找你有點事兒,。他聽到我的話，眼里閃過一絲驚慌的神情,。我把教室門關(guān)上,，然后坐到他身邊，看著他的眼睛不說話,，他起初還跟我對視著,，然后慢慢就扭過頭去，我心里更有底了,。

于是我說,，小翔，你覺得最近做過什么不該做的事了嗎,，他不回答,，把頭垂得低低的。接著我又說,，小翔,，你覺得僥幸能騙過自己騙過老師嗎，他還是不回答;你知道為什么老師這幾天都沒找你問話嗎,，老師在等你主動給我一個答案... ...就這樣靜默了很久,，他突然“哇”的一聲哭出來。我輕輕的摟住他,，什么話也沒說,，什么話也不用說……

小翔是個單親家庭的孩子，很小母親就離開了他,，跟著父親與爺爺奶奶一起過,。父親下崗生活不順心，遇到煩心事就狠命打他,，爺爺奶奶對小翔也是愛理不理的懶得關(guān)心,。

特殊的家庭和教育讓小翔的心靈在陰云中得不到陽光的照耀。

面對小翔這樣的學生,，要想散去那層陰云,，單是我這班主任的力量遠遠不夠。于是,，與小翔的父親溝通,、與爺爺奶奶交談,、與班上和他稍走得近些的同學做工作……那段為他掏心掏肺的日子，考驗著我的耐心與愛心,，我的教育思想與理念,。那是一段教育他人也自我教育的日子，那段日子里,，柔情的關(guān)愛在夢想樂園里回旋,，眼前晃動的也總是小翔的影子。

記得,，當他握緊拳頭沖動著準備揮舞時,，我輕輕握住那冰涼的拳頭，那緊緊的拳頭,，竟在我溫暖的掌心里慢慢張開了;當他瞪著布滿紅絲的大眼對著同學吼叫時,，我溫柔地走上前去望著他柔情地微笑，那一刻,，他的眼里,，也有了美麗的溫情……

一次又一次，我猶如春日的陽光融化冬日的殘雪,，不知疲倦不遺余力,。

陽光總會驅(qū)散陰云;微笑總會迎來美麗。我堅信,，我堅持：“教育是根植于愛的”,，而最深的愛就是像母親一樣的寬厚仁慈,，毫無嫌棄之心的愛,。

小翔開始變了，變得融洽隨和了,，臉上的笑容也更多了,，融入了班集體，有了真切的歸屬感和榮譽感,，當然,，也沒有偷拿別人東西的不良行徑了。

……

我只是一個普通的基層教育工作者,，但,，我的夢想，卻搖動在每一個醒來的清晨：我夢想著能夠創(chuàng)造綻放的聲音;

為每一個孩子 點亮愛的光芒,，

幸福像花一般盛開,，萬物都在互相關(guān)懷中生長!

是的，我堅信,，有愛有夢想,，我們就一定能夠飛翔!!