光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
高三物理老師工作計劃篇一
備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一.團結(jié)一致，精誠合作.充分發(fā)揮集體的力量,，使得備課組內(nèi)教學(xué),、教研工作目標(biāo)明確，計劃詳細(xì),，有條不紊.認(rèn)真鉆研新教材,，新課標(biāo).明確教學(xué)重點和難點，把“教學(xué)六認(rèn)真”落到實處.針對不同層次的學(xué)生,，采用分層教學(xué)的方法,，做到有所為，有所不為.貫徹落實江蘇省“五個嚴(yán)格”和蘇州市“三項規(guī)定”,，積極探索“減負(fù)增效”的新思路,，新方法.
二、主要工作思路和措施
1.制定教學(xué)計劃
依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表,，結(jié)合本校的具體情況制定詳細(xì)可行的教學(xué)計劃.做到計劃明確,，任務(wù)、責(zé)任到人.
2.明確教學(xué)重點,、難點
認(rèn)真鉆研新教材,，搜集、整理,、研究近年來各地高考試卷.吃透教材的重點和難點,，把握高考命題的新趨勢.充分利用課堂45分鐘時間，突出重點,，提高教學(xué)效率.
3.集體備課
集體備課活動常態(tài)化.根據(jù)教學(xué)計劃,，集體討論、研究教學(xué)重點和難點.每周備課組活動內(nèi)容明確,，任務(wù)明確.布置作業(yè),、練習(xí)統(tǒng)一.編制練習(xí)任務(wù)分工到人，責(zé)任到人.
4.提高課堂效率,，減負(fù)增效
積極探索“減負(fù)增效”的新思路,，新方法.研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性.既要充分利用課堂教學(xué)時間,，又要有效地控制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動，強化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié).積極努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，與時俱進(jìn),，把先進(jìn)的、有效的,、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去,，不斷提高教學(xué)效果.
高三物理老師工作計劃篇二
高三學(xué)年是學(xué)校關(guān)注的學(xué)年,，是學(xué)生出成績的一年，同時也是老師盼望的一年,。作為教師如何組織好自己的課堂教學(xué),，搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生交上高考滿意的答卷,，特制定如下教學(xué)計劃：
一,、認(rèn)真抓好第一輪復(fù)習(xí)
1、時間:九月至明年三月底,。
2,、實施策略：根據(jù)考試大綱的要求，從必修1,、必修2到靜電學(xué),、到電磁學(xué),，最后復(fù)習(xí)3-5動量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點精析,、考點精練,、考點易錯進(jìn)行，然后作業(yè)落實,、檢查,、反饋及評講。最后是復(fù)習(xí)檢測,。
3,、關(guān)鍵：課堂的有效性，課后的落實到位,，方法的指導(dǎo)性,。
4、研究高考題,，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生感受高考真題，從而領(lǐng)悟復(fù)習(xí)中要達(dá)到怎樣的要求,。同時起到訓(xùn)練學(xué)生思維能力的作用,。
5、組織好周檢測,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時補救。
6,、抓好落實是復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),。
二,、重視第二輪復(fù)習(xí)
1、時間：四月到五月中旬,。
2,、實施策略：專題復(fù)習(xí)是學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把各個題型的各部分進(jìn)行集中強化,，讓學(xué)生感受同一部分知識的不同題型,、不同情境、不同解法,。是學(xué)生能力提升最快的階段,，也是最出成績的階段。
3,、抓好這一階段的教學(xué)是高考取得好成績的關(guān)鍵,。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，精講精練。
三,、不輕視整理復(fù)習(xí)回歸課本
1,、時間：五月中旬到高考前。
2,、實施策略：讓學(xué)生梳理知識,，看課本、看糾錯集,，教師答疑,。
3、鼓勵學(xué)生,，調(diào)整心態(tài),，準(zhǔn)備迎考。
高三物理老師工作計劃篇三
一,、指導(dǎo)思想
積極學(xué)習(xí)認(rèn)識物理課程的性質(zhì),，領(lǐng)會物理課程的基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化,、規(guī)范化,、具體化。把高中物理知識網(wǎng)絡(luò)化,、系統(tǒng)化,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分內(nèi)容,，進(jìn)一步提高理解能力,，復(fù)習(xí)時,，將以專題復(fù)習(xí)形式為主。
二,、班級情況分析
通過高三一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規(guī)律，但對這些知識的掌握還比較零散,，同時對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用方面還存在較大問題,，情況大致如下：
部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，個別同學(xué)學(xué)習(xí)物理的勁頭有,，但基礎(chǔ)不牢,，平時應(yīng)注重培養(yǎng)。
大部分同學(xué)有時間的緊迫感,，但有很多同學(xué)自制力不行,，或是因為前面兩年自知沒學(xué)好，現(xiàn)在想學(xué)而不知道從哪學(xué)起,。平時應(yīng)多加督促,，多多鼓勵。
三,、教材分析
二輪復(fù)習(xí)主要以優(yōu)化設(shè)計二輪用書為依據(jù),，結(jié)合學(xué)生的實際情況，側(cè)重點和順序有所不同,。二輪復(fù)習(xí)大致分成十個專題，如下：
專題一,、共點力作用下物體的平平衡
專題二,、力與直線運動
專題三、平拋,、類平拋運動
專題四,、物理實驗的改編與設(shè)計
專題五、選修3-4
專題六,、天體運動
專題七,、電磁場中的圓周運動
專題八、功能關(guān)系,、能量守恒
專題九,、直流電路與交流電路
專題十、電磁感應(yīng)與力學(xué),、電學(xué)的綜合
四,、目的要求
1、堅持集體備課制度,，對上期的教學(xué)工作進(jìn)行反思
2,、加強實驗教學(xué)和探索
3,、重視課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率
4,、經(jīng)過專題復(fù)習(xí),，把高中物理知識連成線、鋪成面,、織成網(wǎng)
5,、通過多練、多考,、精講加強學(xué)生解題能力的培養(yǎng),，使學(xué)生適應(yīng)高考題型和難度
6、積極配合學(xué)校,、教研組做好公開課,、比武課等有關(guān)事情
五、教學(xué)措施
1,、抓住主干知識的復(fù)習(xí)及各知識點之間的綜合,。
2、針對高考能力的要求,，加強審題能力的訓(xùn)練和表述能力及解題能力規(guī)范化的訓(xùn)練,。
3、在模擬訓(xùn)練中讓學(xué)生量力而行地解題,，根據(jù)閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)去爭計分點,。
4、選題精,、講評細(xì),，教學(xué)生做題注要精、細(xì)結(jié)合,。
5,、復(fù)習(xí)的最后階段，要求學(xué)生通讀課本,，不留知識死角,。
6、針對選擇題,、填空題,、計算題制定解題策略，對各大題進(jìn)行專項訓(xùn)戲練,。
7,、進(jìn)行考前指導(dǎo)和動員，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對高考,，提醒學(xué)生高考中應(yīng)注意的問題,，給學(xué)生打打氣,，備足信心。
高三物理老師工作計劃篇四
一,、指導(dǎo)思想
堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時代性,，以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評價觀念,，關(guān)注過程性評價;充分利用高中物理學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，開展生動活潑的教學(xué)活動;在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活實際，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、實踐能力,、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。
二,、教學(xué)建議
1,、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率為根本,，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托,，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，使知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機統(tǒng)一,。
要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化，確立學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。加強教法的研究創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo)，改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，讓學(xué)生感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握檢索,、遷移,、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會對知識的重組,、整合、歸類,、總結(jié),，對知識達(dá)到舉一反三，觸類旁通,，將知識轉(zhuǎn)化為能力,。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、語言文字表達(dá)能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
積極參與學(xué)校的公開課,、研究課、觀摩課,、展示課,、探究課等活動。利用評優(yōu)課、公開課等活動,，做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用,，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、民主寬松,、開放高效的教研氛圍,。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。在課堂教學(xué)過程中,，注重中檔練習(xí)題的精講精練，做到典型例題的重點分析并及時檢查各層次學(xué)生知識的掌握情況.又因為在新高考模式下物理學(xué)科作為選測科目，更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部分學(xué)生,。在高三沖刺階段,，對不同班級中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補習(xí)，補習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,，適當(dāng)增加一些較難例題,。這一時期不宜過晚，考前三個月開始為佳,。
2,、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介,，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識,、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程,。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上,，應(yīng)強調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),、服務(wù)學(xué)生的學(xué),。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點，與初中學(xué)生相比,，高中生的認(rèn)知,、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展,，這些心理特點決定了他們更適合于從事自主,、合作、探究的學(xué)習(xí),。
⑴引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,，相對的是“被動學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”,，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”,。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)需要與興趣,，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動力的支持;教師在教學(xué)中要運用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng),，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí),，“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，進(jìn)而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn),、又有能力實現(xiàn)個人價值的人，這就是教育所追求的終極目標(biāo),。
⑵大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求,，也是學(xué)生個人發(fā)展的要求,。每個教師應(yīng)樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者,、教學(xué)活動的支配者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過程是：在研究客觀世界的過程中,，通過學(xué)生的主動參與,，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念,，進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度,。應(yīng)當(dāng)注意，倡導(dǎo)探究教學(xué),，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué),，可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法,。探究教學(xué)的基本方法是：向?qū)W生提出問題,，或者使之面臨問題情境，讓他尋找解決問題的方案,。教師在這里不直接施教,，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時,，才給予輔助,。有時還可以設(shè)計“陷阱”，設(shè)計一個要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境,。從某種意義上說,，這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn),，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。
⑶組織有效的合作性學(xué)習(xí) 適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,，會使課堂上討論氣氛濃厚,，同學(xué)之間互助合作，交流思想,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神,。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別,、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi),，形成一種差異互補;每小組學(xué)生數(shù)不宜過多，以4～6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整,。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任,。全班交流中，要體現(xiàn)地位和機會均等,，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識,。小組發(fā)言人不代表他個人，應(yīng)該代表整組的意見,，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價,。要留足夠的時間給學(xué)生，確保充分的交流和表現(xiàn)的機會,。
⑷有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí) 有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的,、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動地進(jìn)行一系列心理活動,。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價值取向,。教師應(yīng)該充分認(rèn)識各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用，根據(jù)高中物理學(xué)科的特點,，在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,，并將不同的方式結(jié)合使用，靈活機智地把教學(xué)引向深入,。
能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,，避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分，夠b就行,，1b1c也能上”的死胡同,，將物理知識和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合，讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),。因此,，這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理，生活物理,，生產(chǎn)物理的活動,，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，增強學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽感。
3,、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點進(jìn)行教學(xué)
⑴發(fā)揮物理實驗在物理教學(xué)中的重大作用 物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察,，特別是來源于物理實驗,。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實驗這一基石，通過物理實驗人們可以提出課題,，借助于實驗,，人們能及時發(fā)現(xiàn)事實、建立假說,。同時,，實驗也是檢驗物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說,，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確,。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，實驗不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段,，更重要的是,，當(dāng)把實驗升華成一種觀點，作為一種科學(xué)的思想,，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式,、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。
物理實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容,。共同必修模塊中的物理實驗,，是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實驗要求。在各個選修模塊中,，都程度不同的體現(xiàn)了對物理實驗的進(jìn)一步要求,。可以指導(dǎo)對物理實驗有興趣的學(xué)生在校本課程中,，選修具有更高要求的物理實驗專題,。
在高中物理教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生對物理實驗的理解,。在觀察演示實驗時,，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的,。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實驗裝置的工作原理,。在進(jìn)行學(xué)生實驗時，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實驗?zāi)康?、理解實現(xiàn)原理的前提下獨立操作實驗,。
學(xué)生實驗是學(xué)生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機組成部分,，應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計劃中去完成。重視學(xué)生實驗技能的提高,，使學(xué)生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具,，獲得較準(zhǔn)確的實驗信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對實驗嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,，對實驗結(jié)果實事求是,，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，并把實事求是的作風(fēng)帶到平時的學(xué)習(xí)和生活中去,。實驗是了解,、研究自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息,。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到實驗操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的,，學(xué)會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論,。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實驗中,，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案,，對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測;能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題,，包括簡單的設(shè)計性實驗,。”對實驗提出了更高的要求,，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的,。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目,，充分利用實驗資源做實驗,。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗,。
⑵重視概念和規(guī)律的建立過程 物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分,。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),，一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景,，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力,，促進(jìn)知識的遷移和縮小知識水平的差距,。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力,。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程,，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義,，理解規(guī)律的適用條件,，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系,。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚,，使學(xué)生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理,，領(lǐng)會研究問題的方法。
要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)會運用物理知識解釋現(xiàn)象,，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學(xué)的知識,，加深對概念和規(guī)律的理解,，提高分析和解決實際問題的能力。在高中物理課中,，應(yīng)該強調(diào)分析,、解決物理問題的思路。與物理概念,、物理規(guī)律這類陳述性知識相比,，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性,。程序性知識的掌握水平,，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度,，因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的,。科學(xué)方法和正確思維的建立,，要經(jīng)歷一定的過程才能實現(xiàn),。
4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個學(xué)生得到發(fā)展
教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置,。每一個學(xué)生都是一個特殊的個體,，他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感,、方式,、方法，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,，在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時,，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,，關(guān)注學(xué)生個體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因,，鼓勵學(xué)生充滿信心，正確對待每次考試,，不為名次所累,，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問題越少,、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響,。在此基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué),，真實而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時的指導(dǎo)與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境,，激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論,、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí),、作業(yè)的層次性、鞏固性,、拓展性,、探索性的)，滿足不同層次的學(xué)生的需求,，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,。
三、具體措施
1,、認(rèn)真研究高校錄取要求,，思想重視，理性應(yīng)對
20xx高考形式： 必測科目1a加 1分,，4a加5分,，選測科目不加分;文理分開劃線，分開錄取,。本科上線取消選修科目的2b限制,，只按照語數(shù)外總分劃線，不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率,，而死揪語數(shù)外三科,。事實上，選修科目的重要性一點都沒有降低。錄取時,，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是b,，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實際上這個要求還在,。這就要求學(xué)生對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時間和精力分配上,，根據(jù)自身實際情況有所側(cè)重和調(diào)整.
2、正確處理好以下幾個關(guān)系
⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),，兩者有相同的地方，也有不同之處,，在高考總復(fù)習(xí)備考時,，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”,。
⑵“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系
目前,，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,，這將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此,，在復(fù)習(xí)備考時,，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料,，有利于提高復(fù)習(xí)效果。
⑶“點”與“面”的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考時,，既要抓住本學(xué)科的重要知識點,，又要全面、系統(tǒng),、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點,，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣,，只有這樣做,，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
⑷“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
在高考總復(fù)習(xí)中,，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念,、基本規(guī)律及其應(yīng)用,，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎(chǔ)知識,，專門做難題、怪題,，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的,。
2、認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題
結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,，把握命題原則和發(fā)展方向,，有利于準(zhǔn)確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的,，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的,。近年來，高考命題不回避陳題,，并且推“陳”出“新”,，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點,，洞察命題者的命題思路,。通過對高考題的研究、比較,、創(chuàng)新,，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,。
⑴.研究考綱,，師生人手一份，認(rèn)真閱讀(知識,、能力,、要求)，教師務(wù)必研究知識要點,，滲透能力要求,，使教師看到知識要點，就能選擇相關(guān)習(xí)題,，看到能力目標(biāo),，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié);
⑵.分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題,，研究試題的命題特點,，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等,，共同研究,，形成共識;
⑶.對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,，一定有它的生命力,，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性,。
高三物理老師工作計劃篇五
一,、指導(dǎo)思想
堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心,，體現(xiàn)課程的選擇性和時代性,，以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評價觀念，關(guān)注過程性評價;充分利用高中物理學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展生動活潑的教學(xué)活動;在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會，聯(lián)系生活實際,，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、實踐能力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破,。
二、教學(xué)建議
1,、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo),，以提高教學(xué)效率為根本，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托,，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機統(tǒng)一。
要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化,，確立學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強教法的研究創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo)，改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,，讓學(xué)生感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握檢索,、遷移、演繹,、推理等學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會對知識的重組、整合,、歸類,、總結(jié)，對知識達(dá)到舉一反三,，觸類旁通,，將知識轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集,、處理信息的能力,、獲取新知識的能力、語言文字表達(dá)能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
積極參與學(xué)校的公開課、研究課,、觀摩課,、展示課、探究課等活動,。利用評優(yōu)課,、公開課等活動，做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用,。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實,、民主寬松,、開放高效的教研氛圍。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。在課堂教學(xué)過程中,，注重中檔練習(xí)題的精講精練，做到典型例題的重點分析并及時檢查各層次學(xué)生知識的掌握情況.又因為在新高考模式下物理學(xué)科作為選測科目,，更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部分學(xué)生,。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補習(xí),，補習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,，適當(dāng)增加一些較難例題。這一時期不宜過晚,，考前三個月開始為佳,。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下,，以教材為中介,，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識、發(fā)展能力,、形成良好個性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程,。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應(yīng)強調(diào)學(xué)的核心地位,，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點,，與初中學(xué)生相比,，高中生的認(rèn)知、個性,、社會性都得到了更為充分的發(fā)展,，這些心理特點決定了他們更適合于從事自主、合作,、探究的學(xué)習(xí),。
⑴引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”,。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”,，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)需要與興趣,，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動力的支持;教師在教學(xué)中要運用啟發(fā)式教學(xué),，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,，在解決問題中學(xué)習(xí),，“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，進(jìn)而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實現(xiàn)個人價值的人,，這就是教育所追求的終極目標(biāo),。
⑵大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國家創(chuàng)新能力,、競爭能力的客觀要求,，也是學(xué)生個人發(fā)展的要求。每個教師應(yīng)樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念,，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者,、教學(xué)活動的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者,，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者,。探究學(xué)習(xí)的過程是：在研究客觀世界的過程中,，通過學(xué)生的主動參與，發(fā)展探究能力,，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念,，進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應(yīng)當(dāng)注意,，倡導(dǎo)探究教學(xué),，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨立地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué)，可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法,。探究教學(xué)的基本方法是：向?qū)W生提出問題，或者使之面臨問題情境,，讓他尋找解決問題的方案,。教師在這里不直接施教，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷,，僅僅在他似乎誤入歧途時,，才給予輔助。有時還可以設(shè)計“陷阱”,，設(shè)計一個要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境,。從某種意義上說,，這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程,。
⑶組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,，會使課堂上討論氣氛濃厚，同學(xué)之間互助合作,，交流思想,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則,，將不同性別,、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi)，形成一種差異互補;每小組學(xué)生數(shù)不宜過多,，以4～6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整,。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任。全班交流中,，要體現(xiàn)地位和機會均等,，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人,，應(yīng)該代表整組的意見,，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給學(xué)生,，確保充分的交流和表現(xiàn)的機會,。
⑷有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中,，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動地進(jìn)行一系列心理活動,。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價值取向。教師應(yīng)該充分認(rèn)識各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用,，根據(jù)高中物理學(xué)科的特點,，在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，并將不同的方式結(jié)合使用,，靈活機智地把教學(xué)引向深入,。
能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合，避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,，夠b就行,，1b1c也能上”的死胡同，將物理知識和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,，讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因此,，這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理,，生活物理,，生產(chǎn)物理的活動，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，增強學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽感,。
3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點進(jìn)行教學(xué)
⑴發(fā)揮物理實驗在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察,，特別是來源于物理實驗。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實驗這一基石,，通過物理實驗人們可以提出課題,，借助于實驗，人們能及時發(fā)現(xiàn)事實,、建立假說,。同時，實驗也是檢驗物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn),，也就是說,，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明,，實驗不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段,，更重要的是，當(dāng)把實驗升華成一種觀點,，作為一種科學(xué)的思想,，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ),。
物理實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容,。共同必修模塊中的物理實驗，是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實驗要求,。在各個選修模塊中,，都程度不同的體現(xiàn)了對物理實驗的進(jìn)一步要求?？梢灾笇?dǎo)對物理實驗有興趣的學(xué)生在校本課程中,，選修具有更高要求的物理實驗專題。
在高中物理教學(xué)中,，應(yīng)該重視學(xué)生對物理實驗的理解,。在觀察演示實驗時，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,，同時要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的,。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實驗裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實驗時,，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實驗?zāi)康?、理解實現(xiàn)原理的前提下獨立操作實驗,。
學(xué)生實驗是學(xué)生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機組成部分，應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計劃中去完成,。重視學(xué)生實驗技能的提高,，使學(xué)生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準(zhǔn)確的實驗信息,。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對實驗嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,，對實驗結(jié)果實事求是，如實記錄實驗數(shù)據(jù),，并把實事求是的作風(fēng)帶到平時的學(xué)習(xí)和生活中去,。實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法,，它的作用不只是為了獲取信息,。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到實驗操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會把實驗獲得的信息演繹,、歸納成結(jié)論,。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實驗中，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案，對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測;能運用已學(xué)過的物理理論,、實驗方法和實驗儀器去解決問題,，包括簡單的設(shè)計性實驗?！睂嶒炋岢隽烁叩囊?，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所,，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目,，充分利用實驗資源做實驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗中,，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗,。
⑵重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此,，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),，一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,，發(fā)展其記憶力,，促進(jìn)知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力,。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實,，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件,，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法,，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚,，使學(xué)生知道它們的來龍去脈,，真正理解其中的道理，領(lǐng)會研究問題的方法,。
要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題,，并在運用中鞏固所學(xué)的知識,，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的能力,。在高中物理課中,，應(yīng)該強調(diào)分析、解決物理問題的思路,。與物理概念,、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識,，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性,。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境,。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度,，因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的?？茖W(xué)方法和正確思維的建立,，要經(jīng)歷一定的過程才能實現(xiàn)。
4,、關(guān)注學(xué)生差異使每一個學(xué)生得到發(fā)展
教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置,。每一個學(xué)生都是一個特殊的個體，他們的基礎(chǔ),、對學(xué)習(xí)的情感,、方式、方法，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,，在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時,，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注學(xué)生個體的特殊性,，加強師生間心與心的溝通與交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因，鼓勵學(xué)生充滿信心,，正確對待每次考試,，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步,，越學(xué)問題越少,、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時的指導(dǎo)與反饋,。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件,、結(jié)論,、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性,、鞏固性,、拓展性、探索性的),，滿足不同層次的學(xué)生的需求,，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
三,、具體措施
1,、認(rèn)真研究高校錄取要求，思想重視,，理性應(yīng)對
2,、正確處理好以下幾個關(guān)系
⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),，兩者有相同的地方,，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時,，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn),，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”,。
⑵“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系
目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多,，往往會造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,，這將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此,，在復(fù)習(xí)備考時,，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料,，有利于提高復(fù)習(xí)效果。
⑶“點”與“面”的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考時,，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，又要全面,、系統(tǒng),、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，既要做到重點突出,、又要覆蓋面廣,，只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果,。
⑷“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
在高考總復(fù)習(xí)中,，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,，重點是復(fù)習(xí)基本概念,、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,，只有在打好基礎(chǔ)的前提下,，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識,，專門做難題,、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的,。
2,、認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題
結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向,，有利于準(zhǔn)確把握高考動向,，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的,。近年來,，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等,。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點,，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究,、比較,、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法,，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,。
⑴.研究考綱，師生人手一份,，認(rèn)真閱讀(知識,、能力、要求),，教師務(wù)必研究知識要點,，滲透能力要求，使教師看到知識要點,，就能選擇相關(guān)習(xí)題,，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié);
⑵.分工協(xié)作,，收集近三年各地的高考試題,，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點,，全卷考查的熱點等,，共同研究，形成共識;
⑶.對高頻度出現(xiàn)的高考試題,，要加強訓(xùn)練,。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力,，有它存在的意義和理由,，加強這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性。
3,、立足基礎(chǔ),，著眼能力;突出主干，抓好重點
就日常教學(xué)而言,，應(yīng)避免“三高”：高起點,、高難度，高密度,，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做,，活題呆做,，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解,、活題巧解,。
突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：
①勻變速直線運動;
②牛頓運動定律;
③動能定理,，能量守恒定律;
電學(xué)：
①歐姆和電阻定律;
②串,、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;
③電功,、電熱和電功率;
④電源的電動勢和內(nèi)電阻,，閉合電路的歐姆定律，路端電壓,，遠(yuǎn)距離輸電;
⑤安培力,，左手定則;
⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動;
⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象,，楞次定律,，法拉弟電磁感應(yīng)定律。
4,、集體備課，分工協(xié)作,，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題
加強集體備課,，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢,，有效提高教學(xué)質(zhì)量：
⑴在復(fù)習(xí)每一章前,，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型,、物理思想方法,，集思廣益，反復(fù)推敲各知識要點的復(fù)習(xí),、典型例題的講解和練習(xí)題的收集,、設(shè)置等,。
⑵選擇的習(xí)題要滿足：
①能較好地加強對課本中基本概念的理解,，加強對基本規(guī)律的應(yīng)用,，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”,，又能提高學(xué)生的能力;
②能彌補課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;
③有一定的代表性,，能代表一類的習(xí)題,，有一定的拓展空間,，便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展,、延伸和歸類;
④能體現(xiàn)物理方法和物理思想,，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題,，提煉出重要的物理思想,。
5、精心講解,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，切實提高學(xué)習(xí)效率
⑴轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點,，從關(guān)心這堂課“我講了多少”,，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少,、學(xué)生做這個題悟出了多少”;要使學(xué)生認(rèn)識到,，做習(xí)題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,，能否在實際問題中靈活地運用它們;是通過做習(xí)題,，鍛煉并提高理解能力、推理能力,、分析綜合能力,、運用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等。
⑵精心講解,，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析,，討論和解答，“以題引路,，借題發(fā)揮”,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路,，歸納解題中易出錯,、易遺漏、易忽視,、易混淆,、易忘記的地方，特別是近三年的高考題,，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解,、一題多變”，重視解題后的反思;
⑶講練結(jié)合,，多讓學(xué)生思考,，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性,、有助于提高分析問題,、解決問題能力的好題。做到練得精,、講得透;
⑷重視批改：“有發(fā)必收,、有收必批”,，講解時要找出學(xué)生出錯的原因，要在學(xué)生出錯的根源上透徹剖析,，徹底根治,。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難,，幫助學(xué)生獲得成功;
⑸重視訂正：對學(xué)生的錯題,，作講評后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正,，訂正方法靈活,，以提高學(xué)生的作業(yè)效率;
⑹適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主,，難度要適中,。
高三物理老師工作計劃篇六
一、情況分析
(一)教材分析：
高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段,，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材,，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo),，以20__年普通高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用,，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí),。
(二)學(xué)情分析：
1、課堂情況：由于是高三年級,，即將面臨著高考的選拔考試,，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈,。所以課堂紀(jì)律比較好,，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動,，完成教學(xué)任務(wù),。
2、對基礎(chǔ)知識的掌握：高三279,，275為理科基礎(chǔ)班,，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異,，根據(jù)前段時間的觀察和摸底,，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài),，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題,，所以對知識的了解和掌握有待地提高,。
3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差,，學(xué)生解決問題的技能還有待提高,。
二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
加強和利用知識點的復(fù)習(xí),，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài),，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能,。具體地說：
1,、知識方面，應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個知識點的要求,，即看到一個題目以后,，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊,，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚,，
2、技能方面,，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,，同時,，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度,。
3,、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀,、人生觀,、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操,，從而達(dá)到全面育人的目的,。
三、方法與措施
1,、面向全體,，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高,，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā),，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步,。
2,、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱,，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性,，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解,。掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法,。同時,，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型,，獨立分析物理過程,、獨立解決物理問題的能力。
3,、研究教法,、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長,。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。
四、教學(xué)時間安排
1~2周：物理必修(一)第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修(一)第二章《相互作用》
5~6周：物理必修(一)第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修(二)第四章《曲線運動萬有引力與航天》
9~10周：物理必修(二)第五章《機械能及其守恒定律》
11~12周：選修3-1第六章《靜電場》
13~14周：選修3-1第七章《恒定電流》
15~16周：選修3-1第八章《磁場》
17~18周：選修3-2第九章《電磁感應(yīng)》
19~20周：選修3-2第十章《交變電流傳感器》
21~22周：選修3-5第十一章《動量》
五,、階段教學(xué)要求：
1,、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾
(1)優(yōu)化教學(xué)過程
(2)優(yōu)化教學(xué)方法
(3)合理安排時間，計劃安排時間
(4)不減進(jìn)度,，把握難度
(5)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化
(6)認(rèn)識基本概念,，對聯(lián)系緊密,、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分
(7)對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍,，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題
2,、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施
(1)加強基礎(chǔ),，提高能力
基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識,，基本技能,，基本方法，基本的物理思想,。
能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力,，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力,，獲取知識的能力,，分析綜合能力。
命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo),，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力,。
(2)加強聯(lián)系實際,，擴大學(xué)生視野，切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際,。
(3)加強實驗教學(xué),。物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點難點,，理解物理概念;形成物理圖象,，認(rèn)識物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神;培養(yǎng)觀察能力,，掌握實驗技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,，學(xué)會科學(xué)方法。
(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)
(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主,，以學(xué)科內(nèi)綜合為主)
高三物理老師工作計劃篇七
一,、學(xué)生基本情況分析
1.本學(xué)期，我所教的班級是高三,、xx班,，這兩個班雖是重點班級，但是學(xué)生的知識水平參差不齊,，物理科目比較薄弱,，特別是xx班，上課睡覺人數(shù)多,，同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí),，對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維能力,、認(rèn)識水平,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都在分以下占絕大多數(shù),，這就給教學(xué)增加了一定的難度,。然而，做為一名教師,，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績,。
2.高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材,，用設(shè)計。優(yōu)點：教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較詳細(xì)的解答,，如果教師不夠時間講練習(xí)時,，學(xué)生就可以較方便的自學(xué);基礎(chǔ)知識的介紹與講解都很詳細(xì)，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時,，可以很好地使用,。不足：部分例題、練習(xí)的難度過大,，不太適合本校的學(xué)生,，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做,。
二,、工作目標(biāo)
⑴ 每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
⑵ 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,，對一些常見的計算題目,，能夠較為清晰地進(jìn)行解答;
⑶ 學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高。
三,、教學(xué)研究
積極參加物理教研備課組的每次活動,，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的教學(xué)問題,，相互學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)。多聽課,，吸取他人教學(xué)之長,，本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級公開課,。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題,，為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文,，努力提高自我的專業(yè)水平,。
四、工作方法與措施
1,、重視主干知識,，強化學(xué)科內(nèi)綜合，同時兼顧非主干知識,。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識,，其中包括運動規(guī)律、牛頓定律,、機械能,、帶電粒子在電場、磁場中的運動,、電磁感應(yīng)定律等,。強化學(xué)科內(nèi)綜合，其中,，出現(xiàn)頻率較高的綜合點往往表現(xiàn)為：
(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合;
(2)以帶電粒子在電場,、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合;
(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合;
(4)串,、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合,。兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現(xiàn),。其中,，交變電流、選修3-3熱學(xué),、選修3-4動量,、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對容易拿分的，復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,。
2,、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。
理科綜合考試中物理實驗題,，既要考查獨立完成實驗?zāi)芰?，還要考查設(shè)計簡單實驗的能力。要適當(dāng)做一些實驗題,，其中包括設(shè)計性的實驗題,，想一想怎樣用所學(xué)的物理知識，實驗方法和儀器,，設(shè)計出所要求的簡單實驗,。在平時教學(xué)中注意聯(lián)系實際應(yīng)用，拓展學(xué)生視野,，設(shè)計,、挑選,、搜集理論聯(lián)系實際的習(xí)題，增加學(xué)生對這類習(xí)題的訓(xùn)練,，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,、收集和整理生活、生產(chǎn)實際中涉及到物理知識素材,。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力,。
3、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨立思考和規(guī)范性解題,，提高表達(dá)能力,。
少講、精講,、多練,，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題,，講,、練、考相結(jié)合,，注重效益,。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確,、良好的解題習(xí)慣,，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力,，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運算的能力和獨立思考的能力,。要加強解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭收寫清潔工整,，語言表述簡練,，符號運用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范,，不斷提高表達(dá)能力,。
4、加強開放性,、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練,，特別強化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練,。近年高考圖象,、圖表類問題明顯增加，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考查不斷加強;從近年高考趨勢看,，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大;應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練,。
5,、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強調(diào)回歸教材,。
近幾年的理科綜合試卷中,，出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的，或者是常見的優(yōu)秀模型,，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編,，或是拼湊而成的新題,。我們在組織復(fù)習(xí)的過程中,，一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，要重視課本中的模型,，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用,，將它們與常見的問題聯(lián)系起來，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能,，借以提高學(xué)生正確運用基礎(chǔ)物理知識處理實際問題的能力,，做到舉一反三，精講精練,。今年高考的最后一題就是高考題改編,，其中有兩題半我們在最后的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。
6,、應(yīng)該加強與當(dāng)前課改相關(guān)問題的研究,，重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),，重視非智力因素的培養(yǎng),，使學(xué)生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地迎接高考,。
高三物理老師工作計劃篇八
本計劃制定的目的：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(基本物理現(xiàn)象,、基本概念、基本規(guī)律等)的了解,、理解,、掌握及應(yīng)用。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、實驗?zāi)芰?思維能力(包括理解能力,、判斷能力、分析綜合能力);獲取,、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題,、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力,。 (3)爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績,。
一：教學(xué)進(jìn)度：
二：提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)習(xí)效率的幾點措施
1、 處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾 (1)優(yōu)化教學(xué)過程
(2)優(yōu)化教學(xué)方法
(3)合理安排時間,，計劃安排時間
(4)不減進(jìn)度,，把握難度
2、 通過這一階段的教學(xué),，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容,，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
(1)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化 (2)認(rèn)識基本概念,，對聯(lián)系緊密,、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分
(3)對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍,，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題
3,、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施
(1)加強基礎(chǔ),提高能力
基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識,，基本技能,，基本方法，基本的物理思想,。
能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力,，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力,，獲取知識的能力,，分析綜合能力。
命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo),，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力,。
(2)加強聯(lián)系實際,，擴大學(xué)生視野
切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地聯(lián)系實際。
(3)加強實驗教學(xué)
物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識,，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點難點,，理解物理概念;形成物理圖象，認(rèn)識物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維,，增強探索精神;培養(yǎng)觀察能力,，掌握實驗技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法,。
(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)
高三物理老師工作計劃篇九
學(xué)情分析
我教高三年級107班物理,，人數(shù)76人，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看,，高三面臨著高考,，社會的關(guān)注,，父母的期望，老師的督促,，同學(xué)的挑戰(zhàn),，時間的緊迫，靈山中學(xué)107班的全體同學(xué),，個個刻苦學(xué)習(xí),，對物理學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。從課堂情況看,，沒有學(xué)生遲到早退,，更沒有學(xué)生缺課，老師要求學(xué)時,，個個全神貫注看教材,，教室內(nèi)鴉雀無聲,，講時,，認(rèn)真聽課，練時,，只聽到寫字聲,。從學(xué)習(xí)能力上看，由于天資的差異,，各位學(xué)生在高三以前對基礎(chǔ)知識的掌握不同,，因此，出現(xiàn)了有些學(xué)生,，根本上沒有能力自學(xué)物理,，等待著老師的講解，甚至講了還是茫然,，而另一些學(xué)生,，自已有梳理知識的能力，對各類解題方法,，胸有成竹,，大部分的學(xué)生，通過學(xué),、點,、測、評,，才能得到提高,。從學(xué)習(xí)成績看，通過多次單元測試,、月考,，考題跟近幾年高考試題相同,，結(jié)果，平均分35分左右,，優(yōu)秀率0,，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右,，雖然通過高三第一學(xué)期的教與學(xué),，大部分的學(xué)生都在不同成度上，得到提高,，但是,，本班學(xué)生人數(shù)多，對物理學(xué)習(xí)能力差異大,。要做到人人超過全省平均,，須百倍努力。
教材分析
根據(jù)學(xué)生的情況,，本學(xué)期準(zhǔn)備套三教材,，第一套是山東出版社出版的新課程課本，也是我校平時上課的課本,，它覆蓋所有的考點,，它用字、數(shù),、圖的形式,，形象地闡述各個物理概念和物理規(guī)律，對于差生,，重溫教過的知識,，加深理解有很大的好處;第二套山東出版社出版的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材，本教材以考綱為基準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，分成十多單元，先梳理單元的知識結(jié)構(gòu),，再描述各個知識點的內(nèi)涵與外延,，接著對主體知識與前后知識的鏈接做詳解，以例題的形式,，揭示了各種解題方法,，同時，有對應(yīng)的練習(xí),，使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識和熟練解題方法,，針對大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生，提高對知識的運用有很大的幫助;第三套專題復(fù)習(xí)教材(自編)，以近幾年高考題為依據(jù),，分解各種題型,，總結(jié)它們的解題方法，以例題的形式,，與學(xué)生共同分析,，再由對應(yīng)的題型進(jìn)行測試，對好的學(xué)生,，可以提高他們在考綱中,，提出的五能，好處多多,。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技：
成績差的學(xué)生
1,、通過對課本的再學(xué)習(xí)，加深對各個考點認(rèn)識,。
2,、能運用所學(xué)知識推理、判斷,、分析問題,。
3、掌握基本的解題方法
中等學(xué)生
1,、通過復(fù)習(xí)熟悉所有的考點,。
2,、能梳理各個知識之間的鏈接,，掌握它們的內(nèi)涵與外延。
3,、會運用知識解決物理問題,，熟練推理、判斷,、分析問題,。
好的學(xué)生
1、熟練掌握各個考點,。
2,、熟練區(qū)分各種題型，一看很快就進(jìn)入題景,，理解題意,，方法胸有成竹。
3,、熟練掌握考綱中,，提出的五能，且熟練應(yīng)用解決各種物理問題,。
過程與方法
1,、通過復(fù)習(xí)過程,，漸漸感悟出對物理知識的網(wǎng)絡(luò)梳理，表格梳理,，綱目梳理等等方法,。
2、通過大量的做題,，形成自己獨具一格的解決問題的方法,。
3、通過與同學(xué),，與老師之間的互動,，學(xué)會交流手段。
情感,、態(tài)度與價值觀
通過各種練習(xí),，產(chǎn)生好奇，引起興趣,，尋根究底,，生成方法，從成功解決問題中,，享受學(xué)習(xí)的快樂,，從艱苦的學(xué)習(xí)中，感悟科學(xué)家研究的辛難,，從而更熱愛科學(xué),，從解決生產(chǎn)生活的實際問題中，體現(xiàn)出物理的價值,。
方法
高三備考,。按輪次復(fù)習(xí)，已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認(rèn)可,。有些老師一輪復(fù)習(xí),，有些老師兩輪復(fù)習(xí)，有些老師三輪復(fù)習(xí),。甚至,，有些老師還進(jìn)行四、五輪復(fù)習(xí),。
無論多少輪復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開考綱，以及學(xué)生對知識的理解能力和掌握程度,，最后一點顯得更加重要,。
措施
我們無論做任何事，都有解決事情的方法與技巧。同理,，考試也有它的方法與技巧,。
高三物理老師工作計劃篇十
一、學(xué)生基本情況分析：
1.本學(xué)期,，我所教的班級是高三(134),、(135)，這兩個班雖是重點班級,，但是學(xué)生的知識水平參差不齊,，物理科目比較薄弱，特別是(134)班,，上課睡覺人數(shù)多,，如陳伯、林熾,、吳易,、王獻(xiàn)劭、駱鴻,、韓勇,、周云燁、邱凱良等,，同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí),，對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維能力,、認(rèn)識水平,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差,，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù),，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而,，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,，對于消極的一面要揚長避短,，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。
2.高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材,，用三維設(shè)計,。優(yōu)點：教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較詳細(xì)的解答，如果教師不夠時間講練習(xí)時,，學(xué)生就可以較方便的自學(xué);基礎(chǔ)知識的介紹與講解都很詳細(xì),，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時，可以很好地使用。不足：部分例題,、練習(xí)的難度過大,，不太適合本校的學(xué)生，所以要有針對性地選擇一些題目講,，和讓學(xué)生做,。
二、工作目標(biāo)：
⑴ 每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進(jìn)行熟練地操作,，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
⑵ 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進(jìn)行解答;
⑶ 學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;
三,、教學(xué)研究
積極參加物理教研備課組的每次活動,，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的教學(xué)問題,，相互學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)。多聽課,，吸取他人教學(xué)之長,，本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級公開課,。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題,，為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文,，努力提高自我的專業(yè)水平,。
四、工作方法與措施：
1,、重視主干知識,，強化學(xué)科內(nèi)綜合，同時兼顧非主干知識,。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識,，其中包括運動規(guī)律、牛頓定律,、機械能,、帶電粒子在電場、磁場中的運動,、電磁感應(yīng)定律等,。強化學(xué)科內(nèi)綜合，其中,，出現(xiàn)頻率較高的綜合點往往表現(xiàn)為：(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合;(2)以帶電粒子在電場,、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合;(3)從運動和力,、能量觀點分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合,。兼顧非主干知識中的重要知識,，一般以選擇出現(xiàn)。其中,，交變電流,、選修3-3熱學(xué)、選修3-4動量,、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對容易拿分的,，復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視。
2,、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng),。
理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗?zāi)芰?，還要考查設(shè)計簡單實驗的能力,。要適當(dāng)做一些實驗題，其中包括設(shè)計性的實驗題,，想一想怎樣用所學(xué)的物理知識,，實驗方法和儀器，設(shè)計出所要求的簡單實驗,。在平時教學(xué)中注意聯(lián)系實際應(yīng)用,，拓展學(xué)生視野，設(shè)計,、挑選,、搜集理論聯(lián)系實際的習(xí)題，增加學(xué)生對這類習(xí)題的訓(xùn)練,，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,、收集和整理生活、生產(chǎn)實際中涉及到物理知識素材,。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力,。
3、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨立思考和規(guī)范性解題,，提高表達(dá)能力
少講,、精講、多練,，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題,，講,、練,、考相結(jié)合，注重效益,。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣,，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問題,，設(shè)計好針對性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運算的能力和獨立思考的能力,。要加強解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練,，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練,，符號運用合理,，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范，不斷提高表達(dá)能力,。
4,、加強開放性、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練,，特別強化圖象,、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。近年高考圖象,、圖表類問題明顯增加,，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考查不斷加強;從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大;應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練,。
5,、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強調(diào)回歸教材,。
近幾年的理科綜合試卷中,，出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的，或者是常見的優(yōu)秀模型,，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編,，或是拼湊而成的新題。我們在組織復(fù)習(xí)的過程中,，一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用,，將它們與常見的問題聯(lián)系起來,，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能，借以提高學(xué)生正確運用基礎(chǔ)物理知識處理實際問題的能力,，做到舉一反三,，精講精練,。今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最后的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到,。
6,、應(yīng)該加強與當(dāng)前課改相關(guān)問題的研究，重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),，重視非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生在高中有積極的心態(tài),，信心百倍地迎接高考,。
高三物理老師工作計劃篇十一
一、指導(dǎo)思想
通過物理總復(fù)習(xí),，掌握物理概念及其相互關(guān)系,，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,，滲透解題方法與技巧,，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二,、復(fù)習(xí)安排
(一)緊抓課本,，細(xì)挖教材，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)工作
1,、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識,，通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識,，如對物理概念的理解,，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義,、單位,、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實驗基礎(chǔ),、基本內(nèi)容,、公式形式、物理實質(zhì),、適用條件等作全面的分析,。
2、復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,，要抓住重點,，幫助學(xué)生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),，形成完整的知識體系,，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化;如復(fù)習(xí)力學(xué)知識時,，要了解受力分析和運動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ),，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬于運動定律的應(yīng)用;動量和機械能,，則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑,，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法,。從而使運動和力的關(guān)系成為一個有機的整體,。
3、根據(jù)我們學(xué)生的實際學(xué)情,，以課本為重點,，以統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料的基本題型為依托，深入淺出,、舉一反三地加以推敲,、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中,、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練,，花大力氣吃透那些有特色、概念性強,、構(gòu)思新穎和方法靈活的基本題型的習(xí)題,。
(二)圍繞考點，參透考綱,，認(rèn)真研究五年海南高考試題特點 結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動向,，有針對性地做好復(fù)習(xí)工作;收集近五年海南的高考試題,，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點,，全卷考查的熱點等,。
(三)精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練,，切實提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率
1,、精心講解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析,，討論和解答,，“以題引路--借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，歸納解題步驟和思路,，歸納解題中易出錯,、易遺漏、易忽視,、易混淆,、易忘記的地方，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解,、一題多變”,，重視解題后的反思。
2,、講練結(jié)合,，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性,、綜合性,、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題,。做到講得透,、練得精。
(四)滲透方法,，彰顯技巧,，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系
1、在平日教學(xué)中,，結(jié)合具體的題目和章節(jié),，有意識的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物理方法的滲透,、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,，強化物理方法的運用，突出方法教學(xué),。
2,、通過例題、習(xí)題的講練,，強化物理思想的滲透,，揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用,。要讓學(xué)生逐個地掌握物理思想方法的本質(zhì),，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維方法教學(xué),。
3,、將課外試題與課本上試題進(jìn)行對照，比較方法、技巧,、思想,，加深理解。
(五)針對訓(xùn)練,，分類達(dá)標(biāo),，確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力
1、加強審題能力的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生讀題,、審題，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼,，挖掘隱含條件，排除干擾因素,，使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景,，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達(dá)出來,。
2,、加強獨立訓(xùn)練，包括獨立審題,、獨立分析,、獨立決策、獨立解題,、獨立檢查,、獨立克服困難等，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決和處理問題的能力,。
3,、加強解題速度訓(xùn)練，結(jié)合聯(lián)考,，要求在限時90分鐘,，讓學(xué)生在80分鐘內(nèi)能答題完畢;要求學(xué)生把它當(dāng)作實戰(zhàn)來演練，讓學(xué)生學(xué)會在考試中如何分配時間,，不斷積累考試經(jīng)驗,。
4、加強解題技巧的訓(xùn)練,，讓學(xué)生懂得選擇題(理解,、邏輯推理)、實驗題(原理,、方法的理解和應(yīng)用,，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析,、掌握解題方法和解題技巧,。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用。
5,、研究評分標(biāo)準(zhǔn),，加強學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧,，提高解題的規(guī)范性,，增加得分點，考出更高分?jǐn)?shù),。
6,、落實訓(xùn)練，鞏固成果,，全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力
(1)由易到難,，各個擊破，對于物理成績比較差的學(xué)生,，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目,，讓每個人的時間利用效率最大化;
(2)會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細(xì)則,，領(lǐng)會其中精神,，思路要嚴(yán)謹(jǐn)，說理要透徹,，表述要準(zhǔn)確,，規(guī)范答題，清晰無誤;
(3)不會做的題也要能得一部分分?jǐn)?shù),，在實際考試中解答計算題時,，有時候是題目較難，不能完整地解答出來,，有時候是時間緊,，沒有時間做出最后的結(jié)果，此時學(xué)生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序,，涉及幾個規(guī)律,，寫幾個方程，要盡量多寫一點,，當(dāng)然,，要規(guī)范答題。
高三物理老師工作計劃篇十二
一,、指導(dǎo)思想
通過物理總復(fù)習(xí),，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,，滲透解題方法與技巧,，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二,、復(fù)習(xí)安排
(一)緊抓課本,，細(xì)挖教材，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)工作
1,、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識,，通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識,，如對物理概念的理解,，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義,、單位,、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實驗基礎(chǔ),、基本內(nèi)容、公式形式,、物理實質(zhì),、適用條件等作全面的分析。
2,、復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,，要抓住重點，幫助學(xué)生了解知識間的縱橫聯(lián)系,，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化;如復(fù)習(xí)力學(xué)知識時,，要了解受力分析和運動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來,，為解決力學(xué)問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬于運動定律的應(yīng)用;動量和機械能,，則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題,、守恒問題等的更為簡便的方法,。從而使運動和力的關(guān)系成為一個有機的整體。
3,、根據(jù)我們學(xué)生的實際學(xué)情,，以課本為重點，以統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料的基本題型為依托，深入淺出,、舉一反三地加以推敲,、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中,、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練,，花大力氣吃透那些有特色、概念性強,、構(gòu)思新穎和方法靈活的基本題型的習(xí)題,。
(二)圍繞考點，參透考綱,，認(rèn)真研究五年海南高考試題特點 結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動向,，有針對性地做好復(fù)習(xí)工作;收集近五年海南的高考試題,，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點,，全卷考查的熱點等,。
(三)精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練,，切實提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率
1,、精心講解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析,，討論和解答,，“以題引路--借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，歸納解題步驟和思路,，歸納解題中易出錯、易遺漏,、易忽視,、易混淆、易忘記的地方,，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解,、一題多變”，重視解題后的反思,。
2,、講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考,，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性,、綜合性,、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題,。做到講得透,、練得精。
(四)滲透方法,，彰顯技巧,，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系
1、在平日教學(xué)中,，結(jié)合具體的題目和章節(jié),，有意識的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物理方法的滲透,、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,，強化物理方法的運用，突出方法教學(xué),。
2,、通過例題、習(xí)題的講練,，強化物理思想的滲透,，揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用,。要讓學(xué)生逐個地掌握物理思想方法的本質(zhì),，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維方法教學(xué),。
3、將課外試題與課本上試題進(jìn)行對照,，比較方法,、技巧、思想,，加深理解,。
(五)針對訓(xùn)練，分類達(dá)標(biāo),，確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力
1,、加強審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀題,、審題,，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件,，排除干擾因素,，使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景,，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達(dá)出來,。
2,、加強獨立訓(xùn)練，包括獨立審題,、獨立分析,、獨立決策、獨立解題,、獨立檢查,、獨立克服困難等，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決和處理問題的能力,。
3,、加強解題速度訓(xùn)練，結(jié)合聯(lián)考,，要求在限時90分鐘,，讓學(xué)生在80分鐘內(nèi)能答題完畢;要求學(xué)生把它當(dāng)作實戰(zhàn)來演練，讓學(xué)生學(xué)會在考試中如何分配時間,，不斷積累考試經(jīng)驗,。
4、加強解題技巧的訓(xùn)練,，讓學(xué)生懂得選擇題(理解,、邏輯推理)、實驗題(原理,、方法的理解和應(yīng)用,，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型,、方法和能力)等不同類型題的題型分析,、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用,。
5,、研究評分標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強化訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧,，提高解題的規(guī)范性，增加得分點,，考出更高分?jǐn)?shù),。
6、落實訓(xùn)練,，鞏固成果,，全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力
(1)由易到難,，各個擊破，對于物理成績比較差的學(xué)生,，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目,，讓每個人的時間利用效率最大化;
(2)會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細(xì)則,，領(lǐng)會其中精神,，思路要嚴(yán)謹(jǐn)，說理要透徹,，表述要準(zhǔn)確,，規(guī)范答題，清晰無誤;
(3)不會做的題也要能得一部分分?jǐn)?shù),，在實際考試中解答計算題時,，有時候是題目較難，不能完整地解答出來,，有時候是時間緊,，沒有時間做出最后的結(jié)果，此時學(xué)生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序,，涉及幾個規(guī)律,，寫幾個方程，要盡量多寫一點,，當(dāng)然,，要規(guī)范答題。
高三物理老師工作計劃篇十三
(1)培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(基本物理現(xiàn)象,、基本概念,、基本規(guī)律等)的了解、理解,、掌握及應(yīng)用,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?思維能力(包括理解能力,、判斷能力、分析綜合能力);獲取,、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題,、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力,。
(3)爭取在20--年高考中取得優(yōu)異的成績,。
一：教學(xué)進(jìn)度：
二：提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的幾點措施
1,、 處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾
(1)優(yōu)化教學(xué)過程
(2)優(yōu)化教學(xué)方法
(3)合理安排時間,，計劃安排時間
(4)不減進(jìn)度,，把握難度
2、 通過這一階段的教學(xué),，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容,，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
(1)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化
(2)認(rèn)識基本概念,，對聯(lián)系緊密,、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分
(3)對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍,，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題
3,、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施
(1)加強基礎(chǔ),提高能力
基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識,，基本技能,，基本方法，基本的物理思想,。
能力(理科綜合考試目標(biāo))理解能力,，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力,，獲取知識的能力,，分析綜合能力。
命題指導(dǎo)思想以能力測試為主導(dǎo),，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力,。
(2)加強聯(lián)系實際,，擴大學(xué)生視野
切實落實理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地聯(lián)系實際。
(3)加強實驗教學(xué)
物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識,，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點難點,，理解物理概念;形成物理圖象，認(rèn)識物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維,，增強探索精神;培養(yǎng)觀察能力,，掌握實驗技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法,。
(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)
高三物理老師工作計劃篇十四
學(xué)情分析
我教高三年級107班物理,，人數(shù)76人，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看,，高三面臨著高考,，社會的關(guān)注，父母的期望,，老師的督促,，同學(xué)的挑戰(zhàn),，時間的緊迫，靈山中學(xué)107班的全體同學(xué),，個個刻苦學(xué)習(xí),，對物理學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。從課堂情況看,，沒有學(xué)生遲到早退,，更沒有學(xué)生缺課，老師要求學(xué)時,，個個全神貫注看教材,，教室內(nèi)鴉雀無聲，講時,，認(rèn)真聽課,，練時，只聽到寫字聲,。從學(xué)習(xí)能力上看,，由于天資的差異，各位學(xué)生在高三以前對基礎(chǔ)知識的掌握不同,，因此,，出現(xiàn)了有些學(xué)生，根本上沒有能力自學(xué)物理,，等待著老師的講解,，甚至講了還是茫然，而另一些學(xué)生,，自已有梳理知識的能力,，對各類解題方法，胸有成竹,，大部分的學(xué)生,，通過學(xué)、點,、測,、評，才能得到提高,。從學(xué)習(xí)成績看,，通過多次單元測試、月考,，考題跟近幾年高考試題相同，結(jié)果,，平均分35分左右,，優(yōu)秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右,，雖然通過高三第一學(xué)期的教與學(xué),，大部分的學(xué)生都在不同成度上，得到提高,，但是,，本班學(xué)生人數(shù)多，對物理學(xué)習(xí)能力差異大,。要做到人人超過全省平均,，須百倍努力。
教材分析
根據(jù)學(xué)生的情況,，本學(xué)期準(zhǔn)備套三教材,，第一套是山東出版社出版的新課程課本，也是我校平時上課的課本,，它覆蓋所有的考點,，它用字、數(shù),、圖的形式,，形象地闡述各個物理概念和物理規(guī)律，對于差生,，重溫教過的知識,，加深理解有很大的好處;第二套山東出版社出版的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材，本教材以考綱為基準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，分成十多單元，先梳理單元的知識結(jié)構(gòu),，再描述各個知識點的內(nèi)涵與外延,，接著對主體知識與前后知識的鏈接做詳解，以例題的形式,，揭示了各種解題方法,，同時，有對應(yīng)的練習(xí),，使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識和熟練解題方法,，針對大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生，提高對知識的運用有很大的幫助;第三套專題復(fù)習(xí)教材(自編),，以近幾年高考題為依據(jù),，分解各種題型，總結(jié)它們的解題方法，以例題的形式,，與學(xué)生共同分析,，再由對應(yīng)的題型進(jìn)行測試，對好的學(xué)生,，可以提高他們在考綱中,，提出的五能，好處多多,。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技：
成績差的學(xué)生
1,、通過對課本的再學(xué)習(xí)，加深對各個考點認(rèn)識,。
2,、能運用所學(xué)知識推理、判斷,、分析問題,。
3、掌握基本的解題方法
中等學(xué)生
1,、通過復(fù)習(xí)熟悉所有的考點,。
2、能梳理各個知識之間的鏈接,，掌握它們的內(nèi)涵與外延,。
3、會運用知識解決物理問題,，熟練推理,、判斷、分析問題,。
好的學(xué)生
1,、熟練掌握各個考點。
2,、熟練區(qū)分各種題型,，一看很快就進(jìn)入題景，理解題意,，方法胸有成竹,。
3、熟練掌握考綱中,，提出的五能,，且熟練應(yīng)用解決各種物理問題。
過程與方法
1,、通過復(fù)習(xí)過程,，漸漸感悟出對物理知識的網(wǎng)絡(luò)梳理,，表格梳理，綱目梳理等等方法,。
2,、通過大量的做題，形成自己獨具一格的解決問題的方法,。
3、通過與同學(xué),，與老師之間的互動,，學(xué)會交流手段。
情感,、態(tài)度與價值觀
通過各種練習(xí),，產(chǎn)生好奇，引起興趣,，尋根究底,，生成方法，從成功解決問題中,，享受學(xué)習(xí)的快樂,，從艱苦的學(xué)習(xí)中，感悟科學(xué)家研究的辛難,，從而更熱愛科學(xué),，從解決生產(chǎn)生活的實際問題中，體現(xiàn)出物理的價值,。
方法
高三備考,。按輪次復(fù)習(xí)，已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認(rèn)可,。有些老師一輪復(fù)習(xí)，有些老師兩輪復(fù)習(xí),，有些老師三輪復(fù)習(xí),。甚至，有些老師還進(jìn)行四,、五輪復(fù)習(xí),。
無論多少輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開考綱,，以及學(xué)生對知識的理解能力和掌握程度,，最后一點顯得更加重要。
措施
我們無論做任何事,，都有解決事情的方法與技巧。同理，考試也有它的方法與技巧,。
