時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

一下語文教學(xué)計劃博客篇一

二,、教材簡析

識字有8篇,，課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。最后是兩個生字表（表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的字）和常用偏旁名稱表,。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識400個常用字，會寫200個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

三、教材特點

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。

2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

四、教學(xué)目標

1.認識400個常用字,，會寫200個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。

五,、教學(xué)重難點

1,、會寫200個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2,、認識400個常用字，認清字形,，會口頭組詞,。

3、進行朗讀,、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

4,、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5,、能說完整的話,，能清晰、準確地表達自己地想法和認識,。

六,、教改措施

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強交流研討,。

2,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活,。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，比如：識字競賽,、書寫展示、故事會,、朗誦比賽等,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

7,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。更多

一下語文教學(xué)計劃博客篇二

一,、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生54名,，有10名學(xué)習(xí)后進生。

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識只有極個別同學(xué)不熟。漢語拼音鞏固很不錯,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。

寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。

學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進行每天下午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。

部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的作文（不會寫的字用拼音）,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。

上學(xué)期末的成績較好,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。

識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。

課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。

書后生字表（一）,，列出了全冊要認識的字。

書后生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

三、教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字。

（二）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

（四）口語交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

四,、教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀,。

五,、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如,，進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師等,。周二早讀讀生字2遍,。（專人帶領(lǐng)）

2、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。（周三中午寫字比賽,，提前安排好內(nèi)容,。專人負責）

3、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。（大力表揚書寫漂亮的孩子，給其他孩子培養(yǎng)寫好字的愿望,。）

（二）閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。具體指導(dǎo)方法：鼓勵小聲變大聲,，無情變有情,，無停頓變有停頓。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。每兩周以展示讀書收獲,。具體措施為：以手寫報的方式記錄所讀書目和收獲認識；以推薦書的演講了解學(xué)生的閱讀層次,。

（三）口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。練習(xí)方法為看圖書說話,。圖片為電腦隨機或繪本故事中，培養(yǎng)孩子見圖就想說的意識,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。開展課前3分鐘口語訓(xùn)練,。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

例如：學(xué)生觀賞影片時不斷讓學(xué)生評價人物形象，以及做事的方式,。

一下語文教學(xué)計劃博客篇三

一,、指導(dǎo)思想：

認真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機,，緊緊抓住教學(xué)主渠道,，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心,，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)，落實,、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,。

二、定位語文學(xué)科素養(yǎng)：

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，即讀好書,，寫好字，要聽得明白,，說得清楚,，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎(chǔ),。,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。

(一) 讀好書----培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

①要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，可以從學(xué)生閱讀的個人興趣出發(fā),，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學(xué)生學(xué)有所獲,，學(xué)有所感,，感受成功的樂趣。

②可以采用多樣有趣的教學(xué)形式,，比如開展朗讀,、表演、比賽等輔助閱讀教學(xué)的活動,，或采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面,，感受美的形象,，鼓勵學(xué)生個性化的體驗的表達方式,，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

這是閱讀課的基本任務(wù)，要學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練,，掌握有效的閱讀方法策略,，具備良好的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)社會生活需要的閱讀技能,。

(1)加強讀書,、背誦的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)積累的意識,、方法和習(xí)慣,，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,、借鑒基本的表達方法,，加強讀寫結(jié)合。

(2)閱讀方法,、技能—語文教師可以根據(jù)本年級課標關(guān)于閱讀能力的規(guī)定制定細化目標,，達到相應(yīng)閱讀能力。

根據(jù)年級特點教師結(jié)合課標,，掌握下列閱讀方法,。

①朗讀。朗讀是閱讀的起點,，是理解課文的重要手段,。不僅要求學(xué)生能用標準的普通話，還要求朗讀時口齒清楚,，聲音洪亮，句讀分明,，不重復(fù)顛倒,，不添字漏字，基本上能控制語調(diào)和節(jié)奏,。

②默讀,。默讀前教師要給學(xué)生提出明確目標，是學(xué)生帶著任務(wù)閱讀,，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關(guān)信息,，邊讀邊想，快讀快想,，其目的在于理解,，其速度快于朗讀,。在默讀過程中，要對重點的詞句做計劃,，加批注,，手腦并用，將閱讀過程中的感受記下來,，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

③精讀。所謂精讀法,，就是對書報上的某些重點文章,，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典,，情節(jié)生動,，教師可以利用這些文章為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀,，要求學(xué)生全身心投入,，調(diào)動多種感官，做到口到,、眼到,、心到、手到,，邊讀,、邊想、邊批注,，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí),。

④略讀。即粗略的,、不進行深究的閱讀,。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意,。略讀能力的培養(yǎng),，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行,。

⑤瀏覽,。指大略地看。教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，快速的瀏覽,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。高年級閱讀教學(xué)中應(yīng)予以重視,。

這是一種粗略讀書的方法。

(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學(xué)思路,，實施以一篇帶多篇的閱讀教學(xué)策略,，教師在明確課文中的教學(xué)目標和閱讀素養(yǎng)之后，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展,，提出相應(yīng)的任務(wù),，應(yīng)用學(xué)過的方法，去閱讀新的文本,，掌握閱讀方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位,、以課文為點進行整理,，形成補充教材。

(4)閱讀課體現(xiàn)學(xué)生主體性,，體現(xiàn)透過文本的學(xué)習(xí)策略的掌握,，通過問題創(chuàng)設(shè)，引橋搭建,，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進而形成方法。

(5)研究略讀教學(xué),，體會略讀教學(xué)的思路和教學(xué)目的

3,、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

①有效利用工具書、參考資料的習(xí)慣;

②勤于下批加注,、提要勾劃的習(xí)慣;

③善于做摘錄,、積累的習(xí)慣;

④質(zhì)疑問難、獨立思考的習(xí)慣,。

⑤閱讀名篇名著的習(xí)慣,。

⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢,。

(二)寫好字----提高識字,、寫字能力,。閱讀教學(xué)是識字的重要途徑,，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境下識字,。同時,，要引起對學(xué)生書寫習(xí)慣和能力的重視,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握基本的筆順筆畫,、間架結(jié)構(gòu),，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。

(三)學(xué)知識----掌握一定的語文知識

在語文教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音,、漢字、詞匯等最基本的語文知識;簡單了解語法,、修辭,、文學(xué)及文章知識，并達到理解,、應(yīng)用的能力,。

(四)會積累----豐富學(xué)生詞語、句子語言材料的積累,。

教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會積累,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段,，多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一作者,、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇,、詩詞,，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感,，提高學(xué)生的語文知識和語文水平,。

(五)悟語感----培養(yǎng)學(xué)生對言語的感受、認識,、把握能力

語感指個體的言語意識,，即對言語的感受、認識,、把握能力,。語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出,，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感,。語感訓(xùn)練要以閱讀教學(xué)問主要陣地,。

1,、在生活中感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言,。

2,、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的,、美的語言典范,，符合學(xué)生的認知特點和成長需要，對培養(yǎng)學(xué)生的語感有著不可替代的作用,。

3,、在表達中升華。具體說,，就是在口語交際和寫作訓(xùn)練中注重語感的培養(yǎng)和運用,，在表達時引導(dǎo)學(xué)生充分運用語感，推敲如何將自己的思想,、情感恰切地,、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。

(六)聽得明白----培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力

低年級能聽別人說的一段話或簡單的事,，養(yǎng)成認真聽話習(xí)慣;中年級學(xué)生能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事;高年級學(xué)生能認真耐心地聽別人的講話,，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象,，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習(xí)慣,。

(七)說得清楚----訓(xùn)練口語能力。在閱讀教學(xué)過程中,，要有意識地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境,，安排口語實踐的時間和機會，讓學(xué)生在實踐中提高口語表達能力,。朗讀,、復(fù)述和背誦等基本訓(xùn)練都有利于提高學(xué)生的口語交際能力。

(八)寫得通順----提高書面表達能力,。

小學(xué)語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學(xué)生引進寫作的層面上來,。

低年級：

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想.

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.

3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號,，句號,，問號,，感嘆號.

中年級：

1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深,，最受感動的內(nèi)容.

2.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂.

3.能用簡短的書信便條進行書面交際.

4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句.

5.根據(jù)表達的需要,，使用冒號,，引號.

6.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句.

高年級：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流.

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材.

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實.能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述.

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文.

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號.

6.修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,，整潔.

7. 40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作

(九)養(yǎng)成習(xí)慣----培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1,、書寫規(guī)范

2、善用工具書

3,、廣泛閱讀

4,、勤思好問

5、勤于背誦

6,、勤于練筆

(十)提升品格----重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣

語文教學(xué)要注重豐富學(xué)生的知識背景和精神世界,，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的人文情操,，提升學(xué)生的審美品格,。

可能一課書有很多個能力和知識點，一節(jié)課容量有限,，就要能根據(jù)學(xué)生,、教學(xué)實際進行取舍，不要面面俱到,，那樣會蜻蜓點水,，會面面不到。

三,、具體措施

(一) 繼續(xù)推進本組教師隊伍的建設(shè)

1,、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《新課程標準》,，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展;學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念,，大家共同收益,，共同提高。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學(xué)生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用,、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染,。

(3)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。

(4)突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師,、學(xué)生,、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學(xué)習(xí)效率。

(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,，提高練習(xí)有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，號召學(xué)生建立錯題記錄。

2,、認真做好學(xué)科教學(xué)工作計劃

(1)學(xué)生情況分析

(2)分析本冊教材

(3)具體的說出本冊書重點培養(yǎng)學(xué)生哪些語文素養(yǎng)，為達成相應(yīng)的語文素養(yǎng)和能力要采取哪些具體措施,。

(4)說出學(xué)期末將怎樣展示自己一學(xué)期的教學(xué)成果,。

(二)進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1,、備課：

①認真?zhèn)湔n,，備課中體現(xiàn)學(xué)校“以問題為基點”的教學(xué)思想,，積極由寫“教案”向?qū)憽皩W(xué)案”靠攏增強教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的意識;認真做好文本細讀,，依據(jù)課標和學(xué)生實際制定教學(xué)目標，把握好三維目標落實的憑借,，作出合理的教學(xué)流程設(shè)計;問題呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo),。

②加強集體備課意識，注重資源共同分享,，做到備課要“深”,。

2、上課：

①教學(xué)過程要體現(xiàn)了學(xué)生自主,、合作,、探究，面向全體學(xué)生,，關(guān)注所有學(xué)生的基礎(chǔ),，讓每個學(xué)生都有提高。

②充分,、合理利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高課堂教學(xué)效益。

③教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際對教學(xué)預(yù)設(shè)做出合適的調(diào)整,，保證每一個學(xué)生都得到積極的發(fā)展,。特別關(guān)注學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心,。

3,、作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，作業(yè)形式要多樣化，使學(xué)生能夠感興趣,，避免機械重復(fù)地抄寫,。批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

4,、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作,。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點,，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展,。

5、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導(dǎo),，單元測試中明確體現(xiàn)語文學(xué)科素養(yǎng),，及時進行成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學(xué)生的輔導(dǎo)(課上、課下),，在下一單元測試前完成變式檢測,，避免欠賬現(xiàn)象。

(三)深化教學(xué)研究,，積極參與課例研討活動,，提高教學(xué)實效。

1,、積極參與課例研討活動

學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃,。本學(xué)期將開展課例研討活動，要在“實”上下工夫,，激發(fā)教師參與課例研討的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作、交流,，共享成果,，切實提高課例研討的實效性,。在相互研討、探索中提升自己的專業(yè)水平,，切實提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性,。

2、加強課題研究

圍繞學(xué)?？傉n題----落實學(xué)科素養(yǎng),，確立自己的的子課題,，以課題為載體,，分層突破,，推動課題研究向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。

3,、積極開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

一下語文教學(xué)計劃博客篇四

一,、班級情況分析

通過對6(1)班去年秋季半年的教學(xué),，對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解,。總體來說,，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,，只有極個別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯,，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高,，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè),，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣。但有極少數(shù)幾個學(xué)生如劉德乾,、李天昊,、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養(yǎng)與監(jiān)督,。

二,、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達能力,，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活,。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四,、教學(xué)目標

1、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓(xùn)練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字,。

2、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題,，擴充學(xué)生的寫作材料

3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘,，字數(shù)累積要達到10000字,。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會。

4,、書寫練習(xí)必須規(guī)范,，要有意識督促學(xué)生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣,。

5,、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關(guān)的字形,、字義,，有獨立識字的能力。

6,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。教師自己做好朗讀的示范,、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容,。

7,、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍本，在教學(xué)中抓住重點的關(guān)鍵語句,，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

8、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

9,、每周日記3-5次,，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗,、經(jīng)歷中尋找寫作材料,，在此基礎(chǔ)上表達真情實感,，清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

五,、教學(xué)措施

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,，研究自己的課題實驗，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,，并在實踐中逐步修訂,、完善。

一下語文教學(xué)計劃博客篇五

一,、學(xué)生基本情況分析

二,、教材分析

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：

新學(xué)期了,，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩,，《走一步,，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是中國臺灣女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文。這五篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1,、掌握這個單元需要識記的生字,。2、學(xué)習(xí)朗讀方法,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣3,、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的寫作的意圖,。4、聯(lián)系自己的生活體驗,，學(xué)會思考人生,。

第二單元：

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，教授學(xué)生怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。在這個單元中有的課文謳歌理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》),，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等,。這些課文從不同側(cè)面給學(xué)生以啟迪，引領(lǐng)他們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生

體驗,，為漫長的人生打下精神基礎(chǔ)。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情,，在讀中明理,。2、要聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索,，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味,。3,、學(xué)習(xí)課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元：

這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),，描寫了美的情感(《山中訪友》)……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：

在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,、天上地下、文言白話,、詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)和人文密切相關(guān),。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及,，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元：

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元,，要抓住幾個要點,，1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法,。2、在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨,，體會,、珍惜家庭親情。3,、倡導(dǎo)多角度,，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受,、體驗和理解,。

第六單元：

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個單元的時候,，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當中,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話,、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復(fù)述、改寫,、擴寫等方式,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

三,、教學(xué)目標

量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感;(四),、培養(yǎng)邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地表達和進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

四,、教學(xué)措施

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進行反思。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學(xué)生之間的相互交流,。

5、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

6,、加強學(xué)生的作文訓(xùn)練,，提高學(xué)生的寫作水平。

五,、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認真反思自己教學(xué)，對于教學(xué)中存在的問題,，要及時改正,，以便在下一堂課上有所改進和突破。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求最好的方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進我的“教”和學(xué)生的“學(xué)”不斷地進步,。

六,、教學(xué)進度

第一周 8.28——9.03 開學(xué)工作 ，及時了解學(xué)生的實際情況

第二周 9.04——9.10 在山的那邊(兩課時),、作文：新環(huán)境新生活,、走一步，再走一步(三課時)

第三周 9.11——9.17 短文兩篇(三課時),、紫藤蘿瀑布(兩課時)

第四周 9.18——9.24 國慶長假,、作文作業(yè)

第五周 9.25——10.01 童趣(3)、理想(2),、行道樹(1)

第六周 9.25——10.01 第一次真好(1),、人生寓言(2)、我的信念(2)

第八周 10.16——10.22 濟南的冬天(2),、夏感(2)

第九周 10.23——10.29 秋天(2),、古代詩歌五首(3)

第十周 10.30——11.05 綜合性學(xué)習(xí)、感受自然(3),、化石吟(2)

第十一周 11.06——11.12 看云識天氣,、(2)期中測試

第十二周 11.13——11.19 綠色蟈蟈(2),、月亮上的足跡(2)、山市(2)

第十三周 11.20——11.26 風(fēng)箏(2),、羚羊木雕(2),、散步(2)

第十四周 11.27——12.03 詩兩首(2)、世說新語兩則(3)

第十五周 12.04——12.10 綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家,、(3),、皇帝的新裝(3)

第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩兩首(3)、女媧造人(2)

第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子(2),、寓言四則(3)

第十八周 12.25——12.31 綜合性學(xué)習(xí)：追尋人類的起源(4)

第二十周 01.08——01.14 期末復(fù)習(xí)

第二十一周 01.15——01.21 期末考試

一,、指導(dǎo)思想

二、基本情況

1,、學(xué)生分析,。

思想狀況。據(jù)了解,，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識,。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

2、教材分析,。

本冊書共設(shè)置六個單元,。第一單元，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

三,、教學(xué)目標

1,、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3,、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。

7,、閱讀課程標準推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣。

8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

四,、教學(xué)措施

第一,、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標的整合性。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標,，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌。

第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲。

第四,、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，不斷改進，不斷提升其效率,。

第五,、靈活運用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第七,、賞識教育,。

五、周次安排

一,、教材分析

第十一章?全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法,，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式,。教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析思路,、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定,。

第十二章?軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì),，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì),。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用,，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定,。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用,。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章?實數(shù)本章通過對平方根,、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù),，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù),。教學(xué)重點：平方根,、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì),。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù),、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手,，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程,，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章?一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達方式,，學(xué)習(xí)正比例函數(shù),、一次函數(shù)的概念、圖象,、性質(zhì)和應(yīng)用,，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組,。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù),、一次函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式,。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題,，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章?整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式,，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解,。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路,。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解,，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二,、學(xué)生情況分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，注重方法，培養(yǎng)能力,。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分,，不及格的學(xué)生僅有7人?？傮w來看,，成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化,，絕大多數(shù)學(xué)生都在認真學(xué)習(xí),。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫,。

三,、教學(xué)目標

1、知識與技能目標學(xué)生通過探究實際問題,，認識全等三角形,、軸對稱、實數(shù),、一次函數(shù),、整式乘除和因式分解,，掌握有關(guān)規(guī)律、概念,、性質(zhì)和定理,，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力,，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2,、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系,，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想,。

3,、情感與態(tài)度目標通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用,。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察,、實踐、探究,、歸納,、類比、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì),。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感,，增強愛國主義,。

四、教學(xué)設(shè)想

1,、作好課前準備,。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標,，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況,，精心設(shè)計探究示例,，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準備工作,，寫好教案,。

2、營造課堂氣氛,。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準備好教具,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨,、和諧的課堂教學(xué)氣氛,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ),。

3,、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱,，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析,、講解,，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

4,、寫好課后小結(jié),。課后及時對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進行小結(jié),，總結(jié)成功的經(jīng)驗,，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施,，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案,。

5,、加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其知識面,，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實基礎(chǔ),，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力,，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補救措施。

6,、成立學(xué)習(xí)小組,。根據(jù)班內(nèi)實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配,，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組,，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后,，實現(xiàn)共同提高的目標,。

7,、組織單元測試,。根據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進行測試，做好試卷分析,，查找問題,。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解,，力求透徹。

一下語文教學(xué)計劃博客篇六

高一級上學(xué)期,是學(xué)生從初中向高中過渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期,。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單計劃,如下:

一、指導(dǎo)思想:

以語文新課程標準為指導(dǎo),以教材為依據(jù),以語文備課組工作計劃為參考,落實常規(guī)教學(xué)工作,夯實學(xué)生語文基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二,、情況分析:

本學(xué)期任高一(7,、8)兩個班的教學(xué)任務(wù).從學(xué)生入學(xué)的語文成績來分析,這一屆比以往會好一些,學(xué)習(xí)習(xí)慣也好一點,但是基礎(chǔ)還是有點欠缺的。相當一部分學(xué)生不重視語文,。學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握還不是特別扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

本學(xué)期是高中基礎(chǔ)年級的第一個學(xué)期,一些在起始年級必須完成的內(nèi)容務(wù)必到位,力爭學(xué)生以比較全面厚實的語文基礎(chǔ)進入高年級,。所以,利用最短的時間和班主任,、學(xué)生溝通,盡快了解學(xué)生,以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點,。

三,、具體措施:

1、緊抓語文基礎(chǔ),落實日常教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識,、講法,、學(xué)法上的區(qū)別,以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

對課文要有取舍,。學(xué)習(xí)重點放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進而增強學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學(xué)生的文化底蘊,。

3、在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展。加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

4,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點。運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

在作文教學(xué)上,我們沒有一蹴而就,從片段寫作開始,再到整篇大作文,。訓(xùn)練的體例也是從話題作文開始,逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。讓學(xué)生先列并列式,、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文,。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

5. 加強備課鉆研,。加強對教材的鉆研,努力理解新教材的編排意圖,實現(xiàn)教與學(xué)的目標,。努力追求課堂教學(xué)“實”與“活”,強調(diào)課堂效率,在45分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得,學(xué)有所疑,。

6、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀課,、課間和夜自修時間,加強學(xué)生自查,、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進,。

7,、口語訓(xùn)練方面,結(jié)合課堂教學(xué),開展課前3分鐘朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。使學(xué)生能自由流暢地表述自己的語言。

一下語文教學(xué)計劃博客篇七

總結(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗;計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔任八年級(1,、2)班的語文課教學(xué)工作計劃如下：

一、課程標準對本學(xué)段的要求

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,，解決書中的生字詞語。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題,。

5.在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

6.了解詩歌,、散文,、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

7.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文。

11.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭方法,，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

12.能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

13.學(xué)會制訂自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。

(三)寫作

1.寫作時考慮不同的目的和對象,。

2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然,、社會,、人生的獨特感受和真切體驗。

3.多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達,。

4.根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚5.寫記敘文,，做到內(nèi)容具體;寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,，地表達自己的意思,。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容,，,，寫日常應(yīng)用文,。

6.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意,、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),。

7. 能正確使用常用的標點符號,，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識,，做到文從字順,。能與他人交流寫作心得，互相評改作文,，以分享感受,，溝通見解。

8.作文每學(xué)年一般不少于14次,，其他練筆不少于1萬字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流,。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3.自信,、負責地表達自己的觀點，做到清楚,、連貫,、不偏離話題。

4.注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力,。

6.講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)述,，完整準確、突出要點,。

8.課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動,，在辦刊、演出,、討論等活動過程中,，體驗合作與成功的喜悅。

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,，共同討論,。

3.掌握查找資料、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處,。

二、本冊教材編寫特點及教學(xué)內(nèi)容：

本冊特點是新課文多,，以名家名篇為主,，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活,，富有當代意識,。本冊教材由六個單元(30篇課文)、課外十首古詩,、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題,。四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生軌跡為主題,，且出自名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計,。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計,。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。

三,、教學(xué)目標

本冊教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文、抒情文,、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力;加強語言表達能力和語文實踐能力;提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、教學(xué)重點,、難點：精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、 要突出重點項目的訓(xùn)練,。

2、 要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓(xùn)練,。

3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項,。

五,、學(xué)生基本情況分析

八(1)班和八(2)班現(xiàn)分別有學(xué)生29人和18人,。每個學(xué)生在紀律上都有了較大的進步;大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí),，課堂認真聽講，課后復(fù)習(xí),，按時完成作業(yè),，但一部分學(xué)生主動探索知識和積極思維的意識比較弱;能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱,。基礎(chǔ)知識不扎實,，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙,，閱讀賞析文本的能力較為欠缺,，課外閱讀量小，知識面狹窄,。

六、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，本著以學(xué)生為主體的宗旨,，將在教學(xué)中采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2,、在語文教學(xué)的過程中, 要加強綜合能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

3、.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5,、作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息。靈活命題,，形式多樣。多寫隨筆和讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平。

6,、實行分層目標教學(xué),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

7,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10,、利用競賽,、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎,、故事會、朗誦會,、辦手抄報等,，鍛煉能力,提高興趣,。

11,、課前三分鐘演講,，包括自我介紹,、新聞消息,、小故事、成語解說等,。

12,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用班級網(wǎng)站或其他語文學(xué)習(xí)網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

由于本人工作能力有限,，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教,。

一下語文教學(xué)計劃博客篇八

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標準為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容,。

《必修五》分四個單元，分別是中外小說,，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo),，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥,。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標準,，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元。由于時間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

三,、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，課外遷移能力不強,，閱讀和寫作能力還有待加強,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四,、工作具體措施

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標準，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法,，根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”,。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作,，加強對任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課,、評課的力度。首先,，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學(xué)方法上的探討,。其次，我們還采用集體備課的教學(xué)形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提高全組教師的教學(xué)水平。

2,、認真上好每一堂課，實施教學(xué)民主化,，追求樸實高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂、學(xué)有所用,。

3,、落實基礎(chǔ),，精選練習(xí),。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的,、毫無目標的題海戰(zhàn),。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題,，及時講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力,。

4,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí)、回顧,、梳理已有的語言知識,，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5,、抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

7、運用各種方法,，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅持寫讀書摘記,、周記隨筆、強化語文知識的積累,，鼓勵學(xué)生平時多練筆。

8,、每月進行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,，有序進行訓(xùn)練，采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批多種形式評改,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價、交流,，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處,。

9,、做好試卷測試分析,，掌握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵,、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)放聲朗讀的習(xí)慣

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

我們相信,，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才。

五,、教學(xué)進度安排

三四兩個月計劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1—2周 小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

第3—5周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實》

第6—7周 文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

第7—8周 自然科學(xué) 論文

《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》

五六兩個月計劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)任務(wù)： 第11—13周 計劃完成現(xiàn)代詩歌部分

第14—18周計劃完成現(xiàn)代散文部分

一下語文教學(xué)計劃博客篇九

又是一個新的學(xué)期，我所擔任的是八年級150班語文教學(xué)工作,，教學(xué)生們了解古今漢語文學(xué)，提高他們的文筆寫作能力是我的責任,。班級內(nèi)優(yōu)差生不等，根據(jù)這些情況,，我制定出了學(xué)習(xí)八年級語文教學(xué)工作計劃的各種措施。

一,、教材簡析

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?語文》七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

二、教學(xué)目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

三,、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過對上學(xué)期學(xué)生的學(xué)系態(tài)度，從整體來看,，本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

四,、教學(xué)措施

1)從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2)語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6)作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7)實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

一下語文教學(xué)計劃博客篇十

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

通過本學(xué)期的教學(xué),，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容,，體會作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng),。

班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識,、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡,。

（一）閱讀教學(xué)：

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學(xué)會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力，豐富其知識積累,。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,，領(lǐng)悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言。

3,、揣摩表達順序,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務(wù)。

4,、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章,。

（二）口語交際：

1.盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境,，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望,；

2.注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能,；

3.充分利用評價激勵的功能.進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí),，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

（三）習(xí)作：

1,、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系,，在活動實踐中成文。

2,、在主題單元中獲取信息，借鑒寫作思路和方法,。

3,、改進評價方式,，提高習(xí)作修改能力,，“評——改——評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改,、互改、討論修改,、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣,。

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2,、在教學(xué)中，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運用，從而提高語文水平,。

3、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果,。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運用到習(xí)作中來,。

5,、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6,、要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

一下語文教學(xué)計劃博客篇十一

一,、學(xué)生情況分析

這學(xué)期本人繼續(xù)擔任四年級的語文教學(xué)工作。四班現(xiàn)有_名學(xué)生,，其中女生x人，男生x人,。學(xué)生的思維都相當活躍，個性張揚,。不過班里學(xué)生積極性普遍不高，而且后進生比較多,。總體來說,，這個班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確,，而且學(xué)習(xí)積極性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動,，作業(yè)沒有及時完成，特別是有幾個后進生,。他們雖然比較頑皮，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特訂此計劃。

二,、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(#工作計劃#導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí),。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

每個專題單元包括#工作計劃# 導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的#工作計劃#導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求認識200個字，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音。#工作計劃#導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出,。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

一下語文教學(xué)計劃博客篇十二

一.指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的語文教研組工作以20__學(xué)年區(qū)教文體局,、校工作計劃為指導(dǎo)，以推進課程改革為重點,，以深化校本教研為核心，以推動課題研究為動力,，以促進教師專業(yè)成長為根本，加強教學(xué)隊伍建設(shè),，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，努力建設(shè)有活力的語文教研組,。在區(qū)教研中心、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，以新課程標準為準則，扎扎實實做好工作,，確保我校語文教師的總體業(yè)務(wù)素質(zhì)，語文教學(xué)水平,，實際教學(xué)效果，得到穩(wěn)步提高,。

二.工作要點

1,、理論學(xué)習(xí)深入加強,。

當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求，本學(xué)期將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文新課程標準,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)語文新課程標準及最新的教育理念,，學(xué)習(xí)區(qū)教研工作計劃精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，促使教師們的教學(xué)理念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文教師充分認識到教改的重要性,，迫切性,，從而轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教學(xué)思想,。要求教師每月做好不少于1500字的學(xué)習(xí)摘記(每月收交教導(dǎo)處檢查),，學(xué)校將在不同范圍內(nèi)組織教學(xué),、教育,、學(xué)生管理隨筆交流活動,。平時加強學(xué)習(xí),、交流,，用新的理念來審視自己的教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為，研究教法,，把新的教學(xué),、教育理念貫穿于新、舊教材中,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，建設(shè)開放而有活力的語文課程,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究,，推進課堂教學(xué)改革。

教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主,，其要點是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,。讓學(xué)生的自主性、獨立性,、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升,。體現(xiàn)在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，尊重學(xué)生的需要,，保護學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動的教學(xué)活動促進學(xué)生發(fā)展,，建立積極,、和-諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活,、社會的聯(lián)系,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、進一步發(fā)揮教研組功能。

保持區(qū)先進教研組的優(yōu)良作風(fēng),。研究活動的形式與實效,，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化,、活動制度化,、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合。正常聽課,、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動,，繼續(xù)開展評課活動,，繼續(xù)開展新老教師結(jié)對活動，互幫互學(xué),，催長青年教師的成長。

4,、認真重視抓好教科研,。

全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐,?？梢愿鶕?jù)教學(xué)中實際情況及教學(xué)新動態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報。按照學(xué)習(xí),、實踐,、總結(jié)、檢驗的流程進行教學(xué)研究,。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學(xué)論文,，參加論文評比。本學(xué)期,，我們要完認真完成《以優(yōu)秀的語言文化為載體提升學(xué)生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學(xué)語文反思性教學(xué)策略的實踐研究》兩個市級課題的研究結(jié)題工作,。

5、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，建設(shè)和完善校本教研制度,。

繼續(xù)堅持和探索新課程理念下教學(xué)“六認真”的新內(nèi)涵和新動向,，切實抓好教學(xué)“六認真”。

(1)備課：認真開展新課程的備課交流活動,，做好各年級備課組的組織工作,，每雙周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué),，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。

(2)上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充足的時間里積極主動地聽,、說,、讀,、寫,，在此過程中，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題;組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神;積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進其與語文學(xué)科的整合,。

(3)練習(xí)：設(shè)計要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用,，能促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程融合,、書本學(xué)習(xí)和實踐活動緊密結(jié)合,。形式可必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合,，課外練習(xí)量按照規(guī)定嚴格控制,。

(4)批閱：認真及時，提倡運用短語加等級,，低年級的寫話和中高年級的習(xí)作批改可采用精批,、略批,、面批、學(xué)生互改等多種方式,。隨著年級的升高,，應(yīng)注意加強培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。

(5)輔導(dǎo),。主要就是提優(yōu)補差,，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛心,，耐心細致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法,，促使他們進步,。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們,，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體,。

(6)反思,。

古人云：“教然后知困,，知困然后能自強也?！苯虒W(xué)反思是一種具有指向性,、針對性的行為,，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標準所應(yīng)具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義,。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過程中有意識,、有計劃、有步驟地進行培養(yǎng)和提高,。教師應(yīng)清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容,，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師,，提高教學(xué)水平。我們繼續(xù)嚴格要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有教學(xué)反思,，其他教師每周兩到三篇教學(xué)反思,，同時組織教師進行教學(xué)反思的交流活動，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，并做為年終考核的一項內(nèi)容。

6,、繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題,、閱讀,、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng),，采取切實的措施抓經(jīng)常,，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基矗

7,、廣泛開展課外閱讀,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

積極推行小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo),，明確課外閱讀的地位和作用,，課外閱讀指導(dǎo)的目標和途徑，切實培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，使學(xué)生少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書。倡導(dǎo)"把讀書成為習(xí)慣",。在學(xué)校充實了豐富的圖書資源這有利的條件下,，我們尤其要去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課,、午間,、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書,、讀好書,、好讀書，從讀書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操，寫好讀后感,。本學(xué)期,，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學(xué)生課外閱讀知識競賽,。

8.加強習(xí)作的訓(xùn)練,，提高寫作能力。

一,、二年級在重點識字的基礎(chǔ)上,，適當加強說和寫的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng),，為中年級的寫作打下一定的基矗中、高年級教師要充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源,，抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文,，少寫命題作文,。提倡每周寫周記，配合課文,，多寫模仿性的小練筆,。要指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文，提高自改能力,。教師要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)秀作文,，積極為校刊及作文報刊投稿,。本學(xué)期,，將結(jié)合學(xué)校開展的體藝“2+1”活動，讓學(xué)生寫寫在活動過程中的感受,、體驗或發(fā)生的事情,，以征文的方式開展一次活動。

9,、切實落實外出學(xué)習(xí)匯報制度,。

我們要求每位外出學(xué)習(xí)的教師回校后要在教研組例會上詳細匯報學(xué)習(xí)的內(nèi)容及感受、收獲,，還要整理上交聽課筆記,，并結(jié)合學(xué)習(xí)到的新理念和教學(xué)新方法上一堂展示匯報課。這種制度,，從表面看,，是給外出學(xué)習(xí)的教師增加了學(xué)習(xí)的壓力和負擔，但實質(zhì)上是用制度去督促教師更好地參加學(xué)習(xí),，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機會,，這種制度的實行，必將提高了教師外出學(xué)習(xí)的效果,，一人外出聽課學(xué)習(xí),，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的交流與共享,，有效地促進教師的專業(yè)成長。

三,、主要工作安排

九月份：

1,、完成教研組計劃的制定,。

2、召開第一次教研組例會,，明確學(xué)期工作重點,。

3、期初常規(guī)教學(xué)六認真檢查(一),。

4,、參加區(qū)小學(xué)語文教學(xué)大組成員和教研組長會議。

5,、組織參加“全國小語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學(xué)展示活動”,。

6、組織上交暑期讀書征文,。

7,、外出學(xué)習(xí)老師上匯報課。

十月份：

1,、參加省小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)比賽及聯(lián)誼活動,。

2、組織課改年級教師參加區(qū)教學(xué)研討活動,。

3,、開展小學(xué)語文教學(xué)案例評比。

4,、外出學(xué)習(xí)老師上匯報課,。

十一月份：

1、期中常規(guī)教學(xué)六認真檢查(二),。

2,、組織參加市小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩比賽。(新世紀學(xué)校)

3,、參加小學(xué)語文片組研討活動,。

4、外出學(xué)習(xí)老師上匯報課,。

十二月份：

1,、組織參加語文學(xué)科五(下)省級學(xué)科培訓(xùn)活動。

2,、開展鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀知識競賽,。(書面問卷形式)

3、組織參加區(qū)中小學(xué)教師博客大賽,。

4,、組織參加20__年度小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文評比活動。

一,、二月份：

1,、組織參加語文學(xué)科五(下)市級學(xué)科培訓(xùn)活動,。

2、期末常規(guī)教學(xué)六認真檢查(三),。

3,、組織教師對語文學(xué)科檢測成績進行分析，填好反饋表,。

4,、做好期末教研組工作總結(jié)。

一下語文教學(xué)計劃博客篇十三

一,、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生45人,，其中男生20人，女生25人,。學(xué)生在識字方面突破難關(guān),，記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。大部分學(xué)生主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，能閱讀淺顯的課外讀物,，愿與他人交流自己的感受和想法。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。

二,、教學(xué)目的

1.識認字250個,，寫字250個。借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2.經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句,、優(yōu)秀篇段等,。

3.能流利、有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情。

4.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

5.通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。

三,、教學(xué)重難點

1.識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生,。

2.重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。

3.指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法朗讀課文,，給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，交流閱讀體會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,。幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,，體會文章主題情感。

4.學(xué)生能結(jié)合生活實際,，寫出真實,、通順的文章,。

四、教學(xué)措施

1.注重語文和思想品德合科教學(xué),，聯(lián)系實際,，進行指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2.重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法。在“自檢”中,，學(xué)生要自查,、互查。

3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。開始訓(xùn)練默讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，保證訓(xùn)練時間，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。

5.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

6.利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。

7.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

一下語文教學(xué)計劃博客篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

1,、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,，使遺忘的內(nèi)容得以重視,，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容,。

2,、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛,、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力,?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！?/p>

3,、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣,。拓寬學(xué)生參與的渠道,，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,。

4,、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,，生生合作更要密切,，探究程度要更深沉。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

根據(jù)五年級同學(xué)平時學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好,。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運用部分同學(xué)不夠靈活掌握,，獨立閱讀只是不能很好地把握,，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等,。

三,、復(fù)習(xí)目標：

基礎(chǔ)知識版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字,。讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫,。

2,、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,，正確認讀,，正確書寫，大致了解意思,，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用,。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀,，讀準多音字,。對課文中帶的多音字，要重點復(fù)習(xí),。

4,、句子：語句通順，表達清楚,。根據(jù)要求寫句子,。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文,、段落,、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語,、名言警句,、諺語，歇后語,、古詩詞,。

閱讀版塊：

1、有一定的速度,，每分鐘不少于300字,。

2、能讀懂程度適合的文章,。

3,、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思,。

4,、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法,。

5,、能理解和把握文章的主要內(nèi)容,。

6、能聯(lián)系上下文,，生活實際,，背景資料理解含義深刻的句子。

7,、能結(jié)合閱讀資料,，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解,。

8,、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,，分號與間隔號的不同用法,。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文,，做到內(nèi)容具體,，感情真實。

2,、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段敘述,。

3,、做到語句通順，不寫錯別字,，正確使用標點符號,。

4、書寫規(guī)范,，不用涂改液,。

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣,。

四,、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，感悟語言，運用語言,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三,、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展,，以知識與能力,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀三個維度為經(jīng),，以識字、閱讀,、寫作,、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),，多讀書,，多積累，精做題,，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。

五,、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識,、積累運用,、閱讀、寫作等五個部分,。

1,、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí),。

2,、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

3,、閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分,。

4,、作文的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中,，注意以下兩點：

1,、突出重點。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順，把事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,，探究性學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練養(yǎng)。

一下語文教學(xué)計劃博客篇十五

七年語文學(xué)習(xí)進入第二個學(xué)期了,，上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣上已入門徑，但在語文積累上,，語文能力上仍然存在很大問題,，須在上學(xué)期基礎(chǔ)上鍥而不舍地努力下去。

一,、教學(xué)目標：

1.了解他人的成長足跡,，正確對待成長中的苦與樂、得與失,、成功與失敗,，要勇于面對生活,、面對挑戰(zhàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。

2.加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，利用好學(xué)案,，努力嘗試有效教學(xué)的科學(xué)途徑。

3.閱讀課文,，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗,，深入體會作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上,，要學(xué)會根據(jù)上下文揣摩精彩的,、富有深意或感情色彩濃厚的語句，以便進一步理解課文內(nèi)容和作者的情感,。細致分析,、細心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，使學(xué)生充分體會到漢語豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力,。注重朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生讀準字音，讀出感情,，通過反復(fù)朗讀,，自行領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感,。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出對課文的整體感受,，通過師生互動、交流,，進一步把握課文內(nèi)容,。

4.鼓勵學(xué)生開闊視野，接觸各種各樣的文藝形式,，豐富文化素養(yǎng),，在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀、價值觀,，對文化藝術(shù)有一定的認識,。

5.多積累語文知識，多積累優(yōu)美語言,，多積累人文情懷,，多積累語文方法，做一個語言素養(yǎng)的同學(xué),。

二,、教學(xué)重難點：

1.積累字詞、練習(xí)寫字,，培養(yǎng)朗讀能力,。

2.積累素材,，隨心寫作，提高作文能力,。

3.整體把握課文內(nèi)容,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、體會,、深入體會課文的思想內(nèi)容,，感受文章的人文內(nèi)涵、陶冶情操,、培養(yǎng)審美能力,。

4.揣摩體會文章的語言文字、篇章結(jié)構(gòu),，并能有心得,。最終形成閱讀記敘類文體的一般能力。

三,、教學(xué)手段：

1.明確整冊書的教育教學(xué)任務(wù),，切實把握每單元的教學(xué)任務(wù)。所謂“單元”,，即是一學(xué)期的有機組成部分,，一定要做到心中有數(shù)，每段時間做什么,，學(xué)生得到什么訓(xùn)練,，達成什么目的。在一單元的教育教學(xué)中,，切實地,、盡力地達到這一單元的教育教學(xué)目標。

2.認真編寫學(xué)案,。先打草稿,，然后集體討論，最后定稿薦檔,。

3.特別注重日常的語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練,。一是練字,，二是寫日記,，三是讀書寫筆記，四是語文積累,。教師加強檢查督導(dǎo),，盡力一日不輟。

4.特別重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),。每課的生字,、生詞必須做到讀準寫準,。朗讀做到讀準、讀流利,，讀得有感情,。古詩詞古文學(xué)習(xí)過三關(guān)，即“默寫關(guān)”“解詞關(guān)”“理解關(guān)”,。

5.探索作文批發(fā)的新方法,，學(xué)生互批作文的訓(xùn)練。

四,、資源利用：

好好讀時文,，如《讀者》，圖書室的書,，學(xué)生自己買的書也要常讀常新,。網(wǎng)絡(luò)資源也要利用，有條件的學(xué)生可以用自己的qq空間或博克寫作,、交流,。

一下語文教學(xué)計劃博客篇十六

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)教育觀為指導(dǎo),，以學(xué)校教學(xué)工作計劃和語文教研組的具體要求為行動指南,，做好自己的本職工作。注重積累,，夯實基礎(chǔ),，拓展思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,，扎實,、穩(wěn)步地推進高一語文新課程的實施。

二,、學(xué)情分析

(一)學(xué)情：

1,、本學(xué)期本人帶高一(1)、一(2),、一(3)班,，三個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好，學(xué)習(xí)自覺性較強,。

2,、有少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣欠佳，對語文的重視程度不夠,，方法不當,，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(二)針對性策略：

1,、語文教學(xué)以基礎(chǔ)為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，適當拓展,，不宜貪多求快。

2,、緊密聯(lián)系生活實際,，適量地補充傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，注重遷移和拓展,。

3,、有針對性地進行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題訓(xùn)練。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種良好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生大量閱讀,、積累,，勤于寫作。

三,、教情分析

(一)教情：

本人參加工作時間短,，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，教學(xué)基本功不是很扎實,。

(二)針對性策略：

1,、積極虛心向老教師求教，多參加聽,、評課活動,，融入集體備課，精誠團結(jié),，提高自己,。

2、努力整合教材,，力爭駕馭教材,，做到胸有成竹，游刃有余,。

四,、教學(xué)目標

1、以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量,、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楦灸繕恕?/p>

2,、提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較高的閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,。

3、加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育,，提高文化品位,，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,，為終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣;

五,、教學(xué)內(nèi)容

1、完成語文基礎(chǔ)模塊上冊的教學(xué)內(nèi)容,。

2,、傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)：《弟子規(guī)》、《百家姓》等,。

3,、學(xué)校、語文教研組布置的其他教學(xué)任務(wù),。

六,、具體措施

1、“文以載道”,，把教學(xué)與育人結(jié)合起來,，通過具體的文本熏陶學(xué)生，陶冶他們的情操,。

2,、學(xué)習(xí)新課標，鉆研新教材,，探索新教法,，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)知識,，并通過相關(guān)訓(xùn)練加以落實,。

3、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強化語文知識的積累，督促學(xué)生多摘抄,、多寫讀書筆記,、多練筆并檢查落實。

4,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。教學(xué)：本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文,，形成系列,，穿插在單元教學(xué)中進行。

5,、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面。