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蘇教版一年級上冊語文課件篇一
1,、認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字,。
2,、能夠有感情地朗讀課文。
3,、知道森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用,。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片,。
學(xué)生：做一些動物頭飾,，向大人了解森林的作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一,、質(zhì)疑激趣,，導(dǎo)入新課
1、說說課題：你喜歡這個課題嗎?為什么?
2,、自己借助拼音讀課文,，說說這篇課文主要寫了什么。
二,、自主識字,，同桌交流
1、自學(xué)本課的生字,、新詞,，同桌互查互評。
2,、交流難點(diǎn)后,，讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。
3,、開火車檢查認(rèn)字情況,，教師適時給予指導(dǎo)。
三,、自讀課文,，交流釋疑
1、自己讀讀課文,，想想明白了些什么,，還有什么不明白，做上記號。
2,、同桌學(xué)習(xí)交流,，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方,。
3,、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
四,、釋疑解難,，指導(dǎo)朗讀
1、教師解答學(xué)生提出的疑問,，重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段,，點(diǎn)明森林對于防風(fēng)沙，固水土的作用,。
2,、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3,、請學(xué)生讀給大家聽——評價——再讀,。選不同的學(xué)生讀全篇課文,。
4,、分角色讀，教師指導(dǎo),。不同角色,，語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn),、清晰一點(diǎn),。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙,、雨水呢?自己試著讀讀,，怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來。
五,、自悟自得,，升華認(rèn)識
1、學(xué)生通過分角色讀,，體會課文內(nèi)容,。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,，懂得了些什么,。
3、教師可以點(diǎn)出森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用,。
4,、再讀課文,，加深感受。
蘇教版一年級上冊語文課件篇二
教學(xué)要求
1,、認(rèn)識12個生字,，會寫其中的8個。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,，會說類似的疊詞，并積累疊詞,。
4,、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用,，教育孩子保護(hù)自然,、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn),。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1,、識字、寫字,。
2,、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用,。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識12個生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1,、識字、寫字,。
2,、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備
掛圖,、生字詞卡片,。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1,、小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
2,、學(xué)生齊讀,。
3、你們知道,，小樹,、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4,、許許多多的小樹圍在一起,，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看,。(出示掛圖)
5,、小朋友們你們在森林里都看到了什么?
6、小朋友們,，你們想對森林說什么呢?
7,、指導(dǎo)讀課題。
二,、初讀感知,，認(rèn)讀生字
1,、教師范讀,，學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2,、反饋找生字的情況,。
3、認(rèn)讀生字,。
4,、朗讀課文。
5,、學(xué)生自由讀,，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林,，哪兒描寫的是大家向森林問好,。
三、讀一讀，理解課文
1,、文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2,、學(xué)生反饋，教師出示句子,。
“一棵樹,，兩棵樹，好多好多樹,。手挽手,，肩并肩，一片綠色的海洋
3,、指名讀,，其他學(xué)生評議。
4,、引導(dǎo)學(xué)生做動作,，理解手挽手，肩并肩,。
5,、出示掛圖再次感知森林的樣子。
6,、這句話中海洋指的是什么呢?
7,、指導(dǎo)朗讀。
8,、誰向森林問好了?
9,、反饋他們各說了什么?
10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀,。
11,、反饋的情況。
12,、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,，讀了課文，你知道了森林有什么作用,。
13,、集體反饋。
四,、熟讀課文,，復(fù)習(xí)聲
1、自由大聲地讀課文,。
2,、指名認(rèn)讀生字并組詞,。
五、布置作業(yè)
朗讀課文,。
板書設(shè)計(jì)
9,、森林，你好
小動物的家
森林擋風(fēng)沙
儲雨水
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1,、會寫8個生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,，會說類似的疊詞,，并積累詞語。
4,、理解課文內(nèi)容,，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn),。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解森林的作用,。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,，人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
教學(xué)過程
一,、鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課
1、小朋友們,，你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2,、它們都說了什么呢?
3、教師小結(jié)森林的作用,，然后導(dǎo)入新課：小朋友們,，森林幫我們這么多忙,，可是,，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)
二,、暢談感想,，啟發(fā)教育
1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想,。
2,、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
3,、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，教育孩子保護(hù)森林,、保護(hù)環(huán)境,、植樹造林。
三,、語文實(shí)踐
1,、出示讀一讀，說一說練習(xí),。
2,、學(xué)生自由大聲讀。
3,、指名讀,。
4、學(xué)生討論,、區(qū)別,，體會這樣寫的好處。
5,、練習(xí)說：好______好______的______
四,、指導(dǎo)寫字
1、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀,。
2、開火車認(rèn)讀,。
3,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
4,、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候,，該注意什么。
5,、學(xué)生寫字,，教師個別輔導(dǎo)。
6,、作業(yè)展示,，集體評議。
7,、互相批閱生字,，一起修正，爭取寫得更好,。
五,、布置作業(yè)
抄寫生字,。
蘇教版一年級上冊語文課件篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字,，會寫要求寫的字,。
2、能夠有感情朗讀課文,。積累詞語,，在語言環(huán)境中了解意思。
3,、知道森林對維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1,、識字寫字,。
2、理解課文內(nèi)容,，了解森林的作用,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件、本課生字卡,、有關(guān)帳篷的圖片,。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，向大人了解森林的作用,。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一,、談話，導(dǎo)入,。
1,、孩子們，每天早上上學(xué)時,，在校路上見著老師你們都要叫“老師,，你好”，說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天,，小鳥,、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對起了個大早,，對森林爺爺說：“森林,，你好”(出示課題，一起對森林爺爺問聲好)
2,、這是什么原因呢?相信經(jīng)過學(xué)習(xí),，大家都會知道的。
二,、自讀課文,，認(rèn)識生字。
1,、學(xué)生自讀課文,，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。
2,、將生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
3,、同桌互讀生字,，互相檢查、互相幫助,。
4,、檢查識字情況。
(1)出示生字卡,，學(xué)生自愿認(rèn)讀,，互相評價矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”,、“撐”,、“亂”、“留”,、“傘”,。齊讀。教讀,。再去掉拼音讀,。
(2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意,。
5,、將生字放入課文中，再讀課文,，讀通讀順,。
三、質(zhì)疑問難,，初步感知課文,。
1、指名生讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，其余學(xué)生評價。
2,、齊讀課文,。
3,、再讀課文，想想明白了什么,，還有什么地方不明白,，作上記號。
4,、小組互相交流學(xué)習(xí),，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方,。
5,、向老師質(zhì)疑。
6,、師梳理學(xué)生問題,。(疑問應(yīng)集中在
最后一個自然段中，孩子對防風(fēng)沙,，保持水土不大理解,。)
四、本課小結(jié),，布置作業(yè),。
1、師小結(jié),。
2,、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、用生字卡復(fù)習(xí)生字,。
2、小朋友們,，你們還記得誰向森林問好嗎?(學(xué)生反饋)
3,、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
二,、關(guān)鍵詞引路,，指導(dǎo)學(xué)文。
1,、學(xué)生自讀課文,，思考：他們各自都說了些什么?
2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”,。(幾個詞語都有引申的含義,，教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深意,。并指導(dǎo)朗讀,。)
3,、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的形式,，讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”,，從而加深對森林的理解,。)
4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹,，兩棵樹,，好多好多的樹。)拓展開去：教師板書“人”,、“從”“眾”讓學(xué)生用這個句子說話,，生自己填，自己說,。)
5,、讓學(xué)生上臺來板畫：手挽手，肩并肩,。
6,、指導(dǎo)朗讀。
三,、課堂延伸,，深化主題。
1,、孩子們,，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)
2,、孩子們,，森林幫我們這么多的忙，可是,，卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手,。(播放砍樹圖)
3、讓學(xué)生說說自己看后的感受,。(難過,，憤怒，后悔)
4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論,，交流)
5,、根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)小結(jié),。
四,、指導(dǎo)寫字。
1,、出示要求寫的字,，生觀察。
2,、引導(dǎo)學(xué)生說出記憶方法。
3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置,，及書寫的注意點(diǎn)，然后集體反饋,。
4,、重點(diǎn)指導(dǎo)：片、聽,、森,。
五、總結(jié)全文,，布置作業(yè),。
1,、教師總結(jié)：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣,，是動物們的家園，是風(fēng)沙的克星,，它保護(hù)地球，然而有人肆意破壞它,，我們應(yīng)該勇敢地站出來，保護(hù)森林,，保護(hù)地球,。
2、作業(yè)。
抄寫生字,。
板書設(shè)計(jì)：
9,、森林,，你好
森林簡筆畫
傘,，帳篷，墻,，水庫……
蘇教版一年級上冊語文課件篇四
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識16個生字，會寫8個字,，并端正整潔的書寫,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。
2,、正確流利有感情地朗讀課文。
3,、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會寫生字,。
2,、有感情地朗讀課文。
3,、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系學(xué)生生活,，激發(fā)閱讀愿望,。
1、展示學(xué)生丟棄的文具,，引發(fā)思考：這么好的文具,，怎么被我們丟掉了?
文具們可傷心了，它們都要離開你們?nèi)フ邑愗惲?，你們想不想留下它們?
2,、快去找小貝貝商量商量吧。
二,、板書課題：文具,。隨文識字：具
你有什么辦法記住它?
三、自由讀文,，讀準(zhǔn)生字新詞,。
1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復(fù)朗讀,。要把字音讀正確,。
2、同桌互讀,，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音,。
3、反饋指導(dǎo)：
(1)文具,、丟,、時候、仔細(xì),、已經(jīng)
(2)學(xué)生評議,，鼓勵與糾正并用。
(3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字,。
四,、反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容,。
1,、自由讀文，標(biāo)出自然段,。
2,、同桌互助，幫助對方把課文讀通,。
3,、讀文，師生評議：能否做到正確流利,。
4,、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)讀生字,。
五,、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容,。
1,、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么,。
2,、你有什么想和大家談的問題嗎?
六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑,，引發(fā)深層探究,。
1,、你有過小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過為什么嗎?
2、怎樣才能做到不丟文具呢?
3,、鼓勵學(xué)生互動,，結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。
七,、選擇性閱讀,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
八,、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,，布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1,、會寫生字。
2,、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣,。
教學(xué)過程
一,、觀察圖畫，訓(xùn)練想像,，培養(yǎng)習(xí)慣,。
1、出示插圖,，假如你就是其中的一個文具,，你會想些什么?說什么?
2、先自己想,，再做交流,，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá),。
二,、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)表達(dá),，自我教育,。
1,、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴?
2,、試著用書上的語言說說,，你是怎樣疼愛它們的。
3,、再用自己的語言練一練,。
4、推選說得的學(xué)生作總結(jié),。
三,、學(xué)習(xí)會寫字，辨析字形,，正確書寫,。
1、復(fù)習(xí)“文具”,，并用文具說一句話,。
2、拿出識字卡片,，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字?
3,、同桌檢查匯報(bào)，再說說哪個字最難記,。
4,、針對學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo),。
5,、生字找朋友。組詞練習(xí),，鞏固記憶,。
6、描紅抄寫,。
7,、教師巡視。
四,、鞏固識記生字,，積累詞語，學(xué)以致用,。
1,、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語,。
2,、說說你是怎樣愛護(hù)文具的
蘇教版一年級上冊語文課件篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)讀16個生字，會寫8個字,，能自主積累詞語,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。認(rèn)識16個生字,。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、小組合作法,、游戲識字法,、拓展延伸法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
撿到的學(xué)習(xí)用品,、掛圖,、生字卡片、詞語卡片,。
課時安排：
四課時,。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入,。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆,、橡皮,，能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言,。
3,、教師歸納：鉛筆、橡皮,、尺子等文具,，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,，它們很傷心,，讓我們一起來幫助它們找個家吧!
4,、板書課題，齊讀課題,。
二,、初讀課文。
1,、借助拼音自由讀課文,，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字,。
2,、同桌互讀。同桌有困難,，請你幫幫他,，同桌讀得好，請你夸夸他,。
3,、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字,。
三,、學(xué)習(xí)生字。
1,、小組交流識字方法,。
2、“我當(dāng)小老師”,。
3,、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4,、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲,。
5、送字寶寶回家,。用自己喜歡的符號在文中畫出生字,，并讀一讀。
6,、指名分段朗讀課文,，互相評議。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片,。
2,、“猜字”游戲,。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3,、“找字寶寶”游戲,。
二、精讀課文,。
1,、用自己喜歡的方式讀課文。
2,、指名朗讀,。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價,。
3,、教師指導(dǎo)朗讀。
4,、齊讀課文,，一邊讀一邊想，課文寫了什么,。
5,、讀后交流，說說自己讀懂了什么?
6,、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?
交流匯報(bào),，教師總結(jié)。
三,、拓展延伸,。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,，每天要收拾好它們,。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好,。
2,、學(xué)生整理書包。
3,、評出優(yōu)勝者，獎勵,，鼓勵其他同學(xué),。
第三課時
一、復(fù)習(xí),。
1,、開火車讀生字卡,。
2、指名分段讀課文,。評議,。
二、自主積累詞語,。
1,、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三,、寫字指導(dǎo),。
1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?
2,、教師邊指導(dǎo)邊示范,。
具，三““,，一長橫,，一共8畫。
丟,，先寫一撇,，再寫一個去字。
皮,，第一筆是橫鉤,。
已，區(qū)分“己”和“已”,。
3,、學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo),。
4,、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。
第四課時
一,、口語交際訓(xùn)練,。
(一)想象訓(xùn)練。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮,、尺子,，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么?
2、鼓勵學(xué)生大膽想象,，積極發(fā)言,。
3、評價,、表揚(yáng)鼓勵,。
4、“失物招領(lǐng)”會,。把自己遺失的文具領(lǐng)回家,。
(二)說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的?
1,、學(xué)生自由發(fā)言,。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮,、做筆套,、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品,、定期整理書包等,。
二、練習(xí),。
它們長得很像,，但是不一樣，請你給它們分別組個詞,。
丟()已()辦()支()
去()己()力()皮()
