每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《我長大了》說課稿部編版篇一

在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示,，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注,，渴望知道自己小時候的故事,。為此,，我設(shè)計了這個主題系列活動,，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護,，改善孩子只會享受長輩對自己的愛,，而不懂得會報的心理狀態(tài),。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言,、科學(xué),、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。目標(biāo)為：

(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,，展示自己的能力，樹立自信心,。

(3)樂于與同伴交流,、分享自己成長的快樂,。

(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊,，發(fā)展幼兒的精細動作。

(5)讓幼兒體會父母的辛苦,、關(guān)心,，增進親子之情。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動重點定位于：感受“我長大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察,、比較小時候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自己,，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序,、制作個人成長冊，主要是通過自主操作,，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上,，樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動性,，寓教育于生活、游戲中,。因此,，我作了以下活動準(zhǔn)備：

(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物,、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評價和集中。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片,，卡片紙,、彩筆、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時候的錄像(或小中班在園的錄像),，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

(3)知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,，觀察各個階段自己成長的照片,，熟悉人物主要特征。

《我長大了》說課稿部編版篇二

我說課的內(nèi)容是湘版音樂教材小學(xué)四年級下冊第一課《我長大啦》,，下面我將通過說教材,、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法,，說教學(xué)過程等幾個方面來進行本課的教學(xué)說明：

本課是新學(xué)期的第一課,，編者以“我長大啦”為主題。安排了歌曲《別來接我》,、《我怎樣長大》,、樂曲《幻想飛行》和音樂活動唱一唱《小樹長高了》等與孩子們成長相關(guān)的音樂作為教學(xué)內(nèi)容，意圖通過感受,、表現(xiàn)等活動告訴同學(xué)們新的一年開始了,，新的學(xué)期開始了，“我”也長大了一歲,，自己的事情要自己做,，不能依賴他人，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中逐漸樹立獨立自主的觀念。

1,、能用輕松自然,、俏皮可愛的情緒學(xué)會演唱《別來接我》這首歌曲，明白“長大啦”就要獨立自主的道理,。

2,、認識頓音記號，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運用,。

3,、能和同學(xué)一起演唱《我怎樣長大》，并從中體會團結(jié)協(xié)作的樂趣,。

4,、認真聆聽《幻想飛行》，感受現(xiàn)代音樂的美,，積極展開聯(lián)想和想像,。

重點難點：

教學(xué)重點：

1、頓音記號的掌握運用,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂,，大膽用各種方式進行表演展示,。

《別來接我》這首歌曲節(jié)奏鮮明,，歌詞瑯瑯上口,。情感教學(xué)時歌曲學(xué)習(xí)的重點，在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,，要讓學(xué)生明白自己的事情要自己做的道理,。教學(xué)時，教師可設(shè)計一些相關(guān)的表演或律動配合教學(xué),。頓音記號教學(xué)時,，不要采用直接傳授知識的方法，而采用教具直觀演示法,，讓學(xué)生進行比較,，然后感受兩者的不同之處，讓學(xué)生明白標(biāo)有頓音記號的音符具有什么樣的形象,，怎樣進行演唱,。在教學(xué)《小樹長高了》時采用聆聽的方式，讓學(xué)生在老師彈奏的和弦中找到自己聲部的結(jié)束音并唱準(zhǔn),，同時能聽出其他聲部的結(jié)束音,。

1、引入新課

（播放cai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》,。）直接引入主題,，讓孩子思考自己已經(jīng)長大了。

2,、進入主題

播放《別來接我》音樂及畫面,，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱,，以情帶聲,，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感

教師出示足球與沙包，演示足球落地與沙包落地的不同效果,，直觀的讓學(xué)生理解“頓音記號”要唱（奏）得短促而有彈性,。

a、學(xué)生分別用mu,、lu等母音跟琴模唱,。

b、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜,。

c,、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強,，能識讀一樂句也很棒,！

a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞,。

b,、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱,。

c,、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

通過不同形式不同方法的學(xué)唱,，使學(xué)生快速掌握旋律,，并能熟記歌詞。

直觀的教學(xué),，使學(xué)生明白頓音記號的演唱方法

3,、情感的升華

學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負責(zé),，老師整體調(diào)控,，分組指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生大膽展示自己的才能，同時對學(xué)生進行感恩教育,，使學(xué)生明白母親的偉大和對自己無私的愛,。

《我長大了》說課稿部編版篇三

本節(jié)教材是本課的第一框，開篇避開“自律”主題，通過《你已經(jīng)長大了》短文導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生思考,，突出長大“不應(yīng)該逃避責(zé)任，不懂就去學(xué),，不會就去問,，要學(xué)會自我教育”。

七年級學(xué)生是剛進入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生,，前一課學(xué)生學(xué)習(xí)了《新天地新感覺》,，對全新的初中生活有了初步的認識，本課是在前一課的基礎(chǔ)上,，進一步明確自己長大了,。

以“小組合作討論式”教學(xué)為主，讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)討論小組進行討論,，老師給予適當(dāng)引導(dǎo),。

每個學(xué)生參與一個小組的學(xué)習(xí)討論，通過閱讀課本短文,，體驗長大帶來的酸甜苦辣,，思考長大意味著能夠承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會自我控制,，抵御種種誘惑等,。

1、回憶前一課《新天地新感覺》學(xué)習(xí)內(nèi)容,，回味長大的經(jīng)歷,，引入新課。

2,、讓學(xué)生分組,，閱讀課本內(nèi)容陳志剛和魏曼云的話，在小組內(nèi)討論交流以下問題：

①作者對長大怎樣認識,？

②你怎樣看待長大？

③你認為自己長大了嗎,？

3,、在小組討論交流的基礎(chǔ)上，選出代表講述自己長大的經(jīng)歷,，告訴大家自己對長大的理解,。

4、感悟角,，欣賞《我真的已經(jīng)長大了》,，感受作者對長大的理解，認識到長大不僅是身體的長高，年齡的增長,，更多體現(xiàn)在自立自強,，尊重理解他人，主動承擔(dān)責(zé)任,。

5,、小結(jié)

通過本課學(xué)生，同學(xué)們都知道自己長大了,，這就意味著我們要學(xué)會自我教育,，關(guān)注自己每天有沒有進步，勸戒青少年不要在心靈上拒絕長大,。要自立自強,，尊重理解他人，主動承擔(dān)責(zé)任,。

我長大了

從小學(xué)生到初中生

從少先隊員到向共青團組織靠攏

能底氣十足地表達自己的想法

大人們驚異的眼神

小孩子們羨慕樣子

自我約束

控制自己的情緒

自己的事自己做

對自己言行負責(zé)

承擔(dān)更多的責(zé)任

1,、本課教學(xué)基本完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生都知道自已真的長大了,。

2,、由于學(xué)生初步涉及自主討論式學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生不知道如何討論學(xué)習(xí),，今后要加強這方面的訓(xùn)練,。

《我長大了》說課稿部編版篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》,，這是二級主題《人在變》中的一個活動,。

１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后,，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示,，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事,。為此,，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進自我意識的發(fā)展,；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護,，改善孩子只會享受長輩對自己的愛,，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

２,、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認知、能力,、情感等方面的目標(biāo),，融合了語言、科學(xué),、社會,、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：

（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,，展示自己的能力，樹立自信心,。

（３）樂于與同伴交流,、分享自己成長的快樂。

（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊,，發(fā)展幼兒的精細動作,。

（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心,，增進親子之情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化,。通過觀察、比較小時候的照片和用品,、播放錄像,、交流分享、展示自己,，使活動得到深化,。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序,、制作個人成長冊，主要是通過自主操作,，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對自己的成長充滿了期待,。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動性,，寓教育于生活、游戲中,。因此,，我作了以下活動準(zhǔn)備：

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物,、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評價和集中。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片,，卡片紙,、彩筆、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（３）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,，觀察各個階段自己成長的照片,，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１,、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片,，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動中來,。

２、演示法：通過電教手段,、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識,，在這一個過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹,。

３,、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看,、試一試,、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗,，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解,；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作,、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高,、鍛煉了能力,，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

１,、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果,。”活動中,，我引導(dǎo)幼兒看一看,、試一試、比一比,、說一說等多種感官的參與,，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

２,、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時,，讓他們互相交流自己的看法,，講述自己的故事,，討論自己的成長,，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動,，而且能提高幼兒的語言表達能力,。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng),，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待,。

４,、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué),，做中求進步”,。在活動中讓幼兒制作、排序,、布置“本領(lǐng)樹”,，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉,，拓展了知識面,。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法,，表達著各自豐富的、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂,。

“興趣是最好的老師”,。活動開始,，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣,。

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰,？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化,?？匆豢?、試一試、比一比,，真實地感受自己長大了,。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比,，自己有什么變化,？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn),。

幼兒對自己是從哪里來的,、是怎樣長大的，充滿了好奇,。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻,，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,，增進了對父母的感情,，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

讓幼兒講述自己小時候的趣事,，鼓勵幼兒積極參與,，與同伴交流、分享自己成長的快樂,，目標(biāo)三得到體現(xiàn),。

幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí),、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示,，樹立自信心,，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

為了讓幼兒進一步感受自己的成長,、了解成長的過程,，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像,。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序,，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,，然后貼在樹上,。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn),。

這是活動的延伸,，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感,。

《我長大了》說課稿部編版篇五

1、內(nèi)容

《我怎樣長大》是人音教材小學(xué)五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲,。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡,，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象,。這首充滿兒童情感的歌曲,，風(fēng)格清新、流暢,，曲調(diào)優(yōu)美抒情,，詞義簡練，它借助“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難,、不怕風(fēng)吹雨打,，幸福成長的真切情感，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望,。

2,、特點

1）《我怎樣長大》為34拍，宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu),。第一樂段共有四個對稱樂句，第一樂句曲調(diào)平穩(wěn),，并以親切的語氣借物抒情,，表現(xiàn)了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進入曲中的八度大跳,，更增強了孩子們快快長大的那種急切的愿望,。第三、四樂句是前兩個樂句的旋律模進,。第二樂段是歌曲的合唱部分,，曲調(diào)舒展，與前段形成了對比。旋律基本以平行三度和聲進行,，特別是句中音程大跳,，生動形象地表現(xiàn)了成長中堅忍不拔的精神面貌，突出了主題,。最后是歌曲的擴充部分,，在重復(fù)了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會長大”的喜悅心情,，抒發(fā)了長大后的甜美幸福的情感,。

2）學(xué)唱時要引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式邊唱邊畫拍進行。

3）二聲部合唱是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)難點,，我將根據(jù)情況在教學(xué)中適當(dāng)降低難度,，預(yù)設(shè)把第二聲部每句的第一音改為同度。

4）本課的重難點我將放在學(xué)生能在用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》的基礎(chǔ)上唱好三拍子的流暢與二聲部的和諧,。

對于五年級的學(xué)生來說他們已經(jīng)能正確掌握部分音樂知識和一定的歌唱技能,他們對音樂的感知及其豐富,，大部分學(xué)生在演唱時都能帶著不同的情感進行正確的演唱，并能做到在歌唱時控制氣息,。在之前的學(xué)習(xí)中五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合唱的歌曲,對合唱歌曲也有一定的認識,部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,但也有部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo),。

情感目標(biāo)：在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中深刻的含義，對學(xué)生進行以德育為核心的素質(zhì)教育,，讓學(xué)生用英雄的足跡鞭策自我,，懂得今天的幸福生活來之不易。

知識目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》,。

能力目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分,，并在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢,。

教學(xué)重點:有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》,。

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。

練習(xí)法,、演示法,、講解法、感受法,；

多媒體,、鋼琴；

一課時

1首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式,，幫助學(xué)生進入歌唱得狀態(tài),；音程跳進的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),。第二條練聲曲主要是練習(xí)長音氣息的支撐,，是歌曲的尾聲部分,。

2在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒.通過視頻片斷,，使學(xué)生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內(nèi)容與背景,。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗歌曲情感,，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲,，樂從心出、以情帶聲,。

3學(xué)唱歌曲

a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生劃分樂段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情,。

b接下來就是學(xué)唱歌曲了.先來學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點,采用聽唱法就可以學(xué)會,演唱時提醒學(xué)生注意附點部分的節(jié)奏,并強調(diào)演唱時要唱出“問”的語氣來.

c再來學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點---合唱部分

我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時注意一字多音處(越過春夏秋冬).因為考慮到時間關(guān)系和學(xué)生的實際情況,我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來,，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部,，大部分學(xué)生扮演藍天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制,，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸,。這樣，從先唱譜再唱詞,；先唱高聲部，再兩聲部合唱,。由簡到難,，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度,，也提高了課堂的時效性,。

4表現(xiàn)歌曲

引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點,，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒,。使學(xué)生對歌曲更加熟悉。 (還可以加動作表演歌曲)

5拓展延伸

引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長大,？從而激發(fā)學(xué)生在成長的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等,。

6課堂小結(jié)

最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上,，激勵他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí),，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華,。

《我長大了》說課稿部編版篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動,。

１,、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注,，渴望知道自己小時候的故事,。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動,，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷,、愛護,，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài),。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認知,、能力、情感等方面的目標(biāo),，融合了語言,、科學(xué)、社會,、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。

目標(biāo)為：

（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,，展示自己的能力,，樹立自信心。

（３）樂于與同伴交流,、分享自己成長的快樂,。

（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作,。

（５）讓幼兒體會父母的辛苦,、關(guān)心，增進親子之情,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動重點定位于：感受“我長大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察,、比較小時候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自己,，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序,、制作個人成長冊，主要是通過自主操作,，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上,，樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、

活動性，寓教育于生活,、游戲中。因此,，我作了以下活動準(zhǔn)備：

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片,、衣物、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評價和集中,。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙,、彩筆,、彩紙、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干,，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,。

（３）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征,。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！币虼耍敬位顒硬捎眠m宜的方法組織教學(xué),，主要有：

１,、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找,、辨認同伴小時候的照片,，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來,。

２,、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,，使理解和認識更透徹。

３,、操作法：本次活動用了兩次操作活動,，第一次讓幼兒看一看、試一試,、比一比,，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解,；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化,，通過制作、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,，體驗成長的快樂。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高、鍛煉了能力,，更升華了情感,。本次活動采用的學(xué)法有：

１,、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果?！?/p>

活動中,，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試,、比一比,、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣,。

２,、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法,，講述自己的故事,，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂,，達到生生互動,，而且能提高幼兒的語言表達能力。

３,、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng),，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會,，并對自己的成長充滿了期待,。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教,，做中學(xué),，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作,、排序、布置“本領(lǐng)樹”,，幼兒的思維更加靈活,，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面,。

與此同時,，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法,，表達著各自豐富的,、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

１,、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始,，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

２,、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇,、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰,？一起議論為什么猜不著,？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比,，真實地感受自己長大了,。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比,，自己有什么變化,？引導(dǎo)

幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn),。

３,、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的,、是怎樣長大的,，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻,，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情,，目標(biāo)五得到了體現(xiàn),。

４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事,，鼓勵幼兒積極參與,，與同伴交流、分享自己成長的快樂,，目標(biāo)三得到體現(xiàn),。

５,、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí),、感受別人長處的機會,，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示,，樹立自信心,，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

６,、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長,、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作,，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像,。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的,？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,，有領(lǐng)域的整合,，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

７,、分享快樂：這是活動的延伸,，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感,。

《我長大了》說課稿部編版篇七

《綱要》中提出社會領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會性,，引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索,?！拔议L大了”讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂,。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽,，聚合能力,、發(fā)散思維,、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點,，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù),，將本次活動目標(biāo)設(shè)為以下：

1、認知目標(biāo)：了解自己在身體,、能力方面的變化,，理解成長的初淺意義。

2,、能力目標(biāo)：能積極運用觀察,、比較等方法參與活動。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感,。

根據(jù)中班幼兒的特點：目標(biāo)1為重點，目標(biāo)3為難點,。

1,、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)

蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片,、標(biāo)語,，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,，以便挖掘其潛移默化的育人功能,，并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,，布置一些幼兒小時候使用的物品,、衣物，小時候的照片,，和在小班參加一些活動的照片,，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）,、發(fā)揮家長資源，準(zhǔn)備孩子小時候的衣物,、鞋襪等,。

（2）、ppt,，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程,。

（3）、操作材料

1、游戲激趣法,。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動中最基本的形式,，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中,，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué),、愿學(xué)。

2,、直觀演示法,。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開始的,?！辈捎胮pt進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明,、可感的方式展示出來,。

3、操作法,。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎(chǔ),，智慧從動作開始?！弊層變涸诓僮髦?，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大,，在操作中進行排序等,，讓幼兒在操作中鞏固新知。

4,、談話交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制,，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師幼交流,、幼幼交流讓幼兒對事物的認識更加全面,，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解,、相互學(xué)習(xí),。

1、觀察學(xué)習(xí)法,。幼兒在活動中觀察自己,、觀察別人，促進知識的內(nèi)化,。

2,、分享式學(xué)習(xí)法,。談話交流的過程其實就是分享學(xué)習(xí)的過程。

3,、多感官司學(xué)習(xí)法,。教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道,，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！痹诨顒又?，幼兒看看、穿穿,、說說,、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼,。

在本節(jié)活動中,，遵循教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者,、支持者的原則,，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣,，以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實踐的方式,，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué),。

一,、游戲激趣“猜猜我是誰”

用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友,？

先開始請幼兒辨別較容易的,，再辨別變化較大的，請幼兒將照片與真人進行對比觀察,。

小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了,，和以前不一樣了。

設(shè)計意圖：通過幼兒自己小時候的照片,，激發(fā)幼兒探究的興趣,，通過照片和真人的對比，引出“長大”一詞,，給幼兒以直觀,、可感的視覺感受。

二,、直觀感知自身的長大,。

1,、感知身體上的長大。

出示幼兒小時候的衣服,、鞋襪等,，進行操作練習(xí)。

讓幼兒將自己小時候穿過的衣服,，用過的東西,，在一起操作、觀察,、交流,。

教師小結(jié)：請一幼兒示范穿小時候的衣服，給大家展示,。身體長大了,，衣服穿不下了。

2,、感知能力上的長大,。

播放一段幼兒小時候和長大后的錄像，進行對比觀察,，讓幼兒感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng),。

3、教師進行總結(jié),，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放,，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程,，讓幼兒在視聽結(jié)合中,，感受長大的快樂，體味生命的奇妙,，運用情感上的煊染,，調(diào)動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望,。

三,、交流討論：你們還會長大嗎？長大了想干什么,？

教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達的框架,，讓幼兒抓住表述的要點，進行交流講述,，老師要適時進行間接指導(dǎo)和個別指導(dǎo),，發(fā)揮幼兒主體，教師主導(dǎo)的作用,，幫助幼兒用完整語言,，清楚表述,。

四、集體操作活動,，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則,，進行分組操作活動。

1,、小寶寶排排隊將一位幼兒不同時期典型照片進行排序,。

2、我需要的東西將不同實物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊,。

分組操作活動讓幼兒在說說做做中,，進一步感知長大，同時分組活動,，讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。

五,、音樂活動“你別說我小”中,，進行表演，結(jié)束活動,。

在動靜結(jié)合的原則下,，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪?！毒V要》中指出“幼兒與成人,、同伴之間的共同生活、交往,、探索,、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑”,，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我,，享受成長的快樂。

活動延伸：在區(qū)域活動中投放活動中的材料,，讓幼兒的區(qū)域活動中去畫一畫長大后的自己,，給成長的自己排一排，和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間,。

《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到被接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,。所以在區(qū)域活動中，也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺,。

《我長大了》說課稿部編版篇八

1.初步學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語：請進,、謝謝,、再見等

2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了,。

幼兒做的美工作品,、娃娃家的常用玩具

場景圖-全家福、爺爺,、外婆的裝飾用具

培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的興趣

初步學(xué)習(xí)簡單禮貌用語,，請進、謝謝等,，并能吐字清楚,。

本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺,、外婆等親人來做客,，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲,。

1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家,。

2.媽媽出去買菜，爺爺,、外婆分別來到家里做客,，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的招待了客人,。

3.媽媽回家后,，知道此事表揚了他們。

4.鄰居家（其他活動區(qū)的小朋友）的屋子還沒有布置完,，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）

備注：老師既扮演媽媽,，又扮演爺爺、外婆,。

《我長大了》說課稿部編版篇九

1,、內(nèi)容：《我怎樣長大》是人音教材小學(xué)五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲，是故事片《燭光里的微笑》的主題曲,。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡,，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象,。這首充滿兒童情感的歌曲,，風(fēng)格清新、流

暢,，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望,。

2、特點：學(xué)唱時引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課我設(shè)計的重難點是學(xué)會用優(yōu)美抒情的聲音演

唱歌曲《我怎樣長大》,，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧,。

五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)和一定的接受能力，他們對音樂充滿了濃厚的興趣,，大部分學(xué)生在演唱時能不喊唱,，會用正確的方法演唱和控制氣息。在四年級時,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合唱歌曲,，對合唱歌曲也有了一定的認識，部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,，部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難,。這就需要教師因材施教，在平時的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo),。

1．有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》,。

2．準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實踐中,，鞏固三拍子指揮手勢,。

3．在革命歌曲的音樂中，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng),，懂得今天的幸福生活來之不易。

重點：有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》,。

難點：指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧,。

1、首先,，是兩條發(fā)聲練習(xí),，發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲，哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,，以活潑輕快的形式,，幫助學(xué)生進入歌唱得狀態(tài)；音程跳進的練習(xí),，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),。第二條練聲曲主要是練習(xí)長音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分,。

2,、在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段,，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒,。通過視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內(nèi)容與背景,。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、使學(xué)生體驗歌曲情感,，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出,、以情帶聲,。

3、學(xué)唱歌曲

a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,，初聽音樂,，讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍。復(fù)聽歌曲,，讓學(xué)生劃分樂段,，可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點劃分。這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來,。第一部分是齊唱,，情緒稍活潑。第二部分是合唱,，情緒較抒情,。

b接下來就是學(xué)唱歌曲了。先來學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,，這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點,，采用聽唱法就可以學(xué)會，演唱時提醒學(xué)生注意附點部分的節(jié)奏,，并強調(diào)演唱時要唱出“問’’的語氣來,。

c再來學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點———合唱部分

我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部，先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂譜,，唱好譜子后再來唱旋律,，演唱時注意一字多音處（越過春夏秋冬）。因為考慮到時間關(guān)系和學(xué)生的實際情況,，我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律,，然后再把兩聲部合起來，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部,，大部分學(xué)生扮演藍天演唱高聲部,。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸,。

這樣,，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部,，再兩聲部合唱,。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度,，也提高了課堂的時效性,。

4、表現(xiàn)歌曲

引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲,，感受三拍子的音樂特點,，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對歌曲更加熟悉,。（還可以加動作表演歌曲）

5,、拓展延伸

引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學(xué)生在成長的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等,。

6,、課堂小結(jié)

最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上,，激勵他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí),，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華,。

《我長大了》說課稿部編版篇十

1,、內(nèi)容:《我怎樣長大》是人音教材小學(xué)五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己,，照亮別人”的人民教師的崇高形象,。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新,、流暢,，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。

2,、特點:學(xué)唱時引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計的重難點是學(xué)會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》,，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧,。

五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)和一定的接受能力,他們對音樂充滿了濃厚的興趣,大部分學(xué)生在演唱時能不喊唱,會用正確的方法演唱和控制氣息.在四年級時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合唱歌曲,對合唱歌曲也有了一定的認識,部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo)。

1,、有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》,。

2、準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分,，并在唱歌實踐中,，鞏固三拍子指揮手勢。

3,、在革命歌曲的音樂中,，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易,。

重點:有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》,。

難點:指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧,。

1、首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式,，幫助學(xué)生進入歌唱得狀態(tài),；音程跳進的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),。第二條練聲曲主要是練習(xí)長音氣息的支撐,，是歌曲的尾聲部分。

2,、在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段,，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內(nèi)容與背景,。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、使學(xué)生體驗歌曲情感，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲,，樂從心出,、以情帶聲。

3,、學(xué)唱歌曲

a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生劃分樂段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情.

b接下來就是學(xué)唱歌曲了.先來學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點,采用聽唱法就可以學(xué)會,演唱時提醒學(xué)生注意附點部分的節(jié)奏,并強調(diào)演唱時要唱出“問’’的語氣來.

c再來學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點---合唱部分

我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時注意一字多音處(越過春夏秋冬).因為考慮到時間關(guān)系和學(xué)生的實際情況,我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律,，然后再把兩聲部合起來，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部,，大部分學(xué)生扮演藍天演唱高聲部,。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸,。

這樣,，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部,，再兩聲部合唱,。由簡到難，逐步地演唱歌曲,。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度,，也提高了課堂的時效性。

4,、表現(xiàn)歌曲

引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲,，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒,。使學(xué)生對歌曲更加熟悉,。(還可以加動作表演歌曲)

5、拓展延伸

引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學(xué)生在成長的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等,。

6,、課堂小結(jié)

最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上,，激勵他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí),，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華,。

《我長大了》說課稿部編版篇十一

《我長大了一歲》是六年制小學(xué)語文第一冊第十七單元中的一首詩歌,，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活,。作者通過具體的事例說明我長大了,。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負小弟小妹,、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了,。從而使學(xué)生理解成長的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事,，要關(guān)心他人,，承擔(dān)責(zé)任。

詩歌共分三個小節(jié),。

第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話,，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲,。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話,，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲,。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸,、媽媽說的話，表示我要學(xué)會大孩子做的許多事情,，說明我長大了一歲,。

1、認識生字13個,，并進行滲透性識字,，學(xué)會寫9個漢字,。用“覺得”口頭造句,。

2、理解“成長”的含義,，為自己的進步而高興,，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負責(zé)、關(guān)心他人等方面努力,，使自己快快成長起來,。

3、能實事求是地,、誠懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點,，感謝同學(xué)的鼓勵。

4,、背誦詩歌《我長大了一歲》,。

5、能按照詩歌的樣子再編了段,，最后一句是“我長大了一歲”,。

本課的教學(xué)重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義,，難點是結(jié)合生活實際理解怎樣才算是長大了,，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點，需要逐一剖析,，使學(xué)生掌握,。

語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。在教學(xué)詩歌這首詩歌時，采用以學(xué)定教的方法,，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，采用多種教學(xué)手段,，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造在利條件,，使學(xué)生主動參與到探究的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生運用“讀—思—說—讀”的學(xué)習(xí)方法,，逐個小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌,，通過學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問題,。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,。采用自學(xué)、討論的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力,。

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

1,、在一年級二班這個大家庭里,，你和許多同學(xué)都成了好朋友。提問學(xué)生：你最喜歡的同學(xué)是誰,？你喜歡他什么,？

2、在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點,？你為什么喜歡他,？

3、我們從幼兒園升到一年級,，從背上書包上一年級的第一天起,，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《我長大了一歲》,。

（二）讓學(xué)生自讀詩歌,，認讀生字。

1,、學(xué)生自己讀詩歌,，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來認識生字,。

2,、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌,。小組內(nèi)互相幫助,，在最短的時間內(nèi)把生字認識。

3,、請個別同學(xué)起來讀詩歌,，其它同學(xué)認真聽，聽了以后對其讀得情況進行評價,。

教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒有讀錯的地方,？誰幫助他糾正一下？你認為他讀得怎么樣,？

不捉小鳥

不欺負弟妹 我長大了一歲

會做大孩子做的事

《我長大了》說課稿部編版篇十二

教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后,，我把前一次的測查結(jié)果和這測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注,，渴望知道自己小時候的故事,。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動,，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進自我意識的發(fā)展。

另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷,、愛護,，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài),。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……” 一、

（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,，展示自己的能力，樹立自信心,。

（３）樂于與同伴交流,、分享自己成長的快樂。

（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊,，發(fā)展幼兒的精細動作,。

（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心,，增進親子之情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化,。通過觀察、比較小時候的照片和用品,、播放錄像,、交流分享、展示自己,，使活動得到深化,。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序,、制作個人成長冊,，主要是通過自主操作,，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待,。

在目標(biāo)定位上,，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動性,，寓教育于生活,、游戲中。

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片,、衣物,、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中,。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片,，卡片紙、彩筆,、彩紙,、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,。

（３）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征,。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！币虼耍敬位顒硬捎眠m宜的方法組織教學(xué),，主要有：

１.情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片,，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動中來,。

２.演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹,。

３.操作法：本次活動用了兩次操作活動,，第一次讓幼兒看一看、試一試,、比一比,，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解,；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化,，通過制作、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,，體驗成長的快樂。 五

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高、鍛煉了能力,，更升華了情感,。本次活動采用的學(xué)法有：

１.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試,、比一比,、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣,。

２.交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時,，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事,，討論自己的成長,，不僅讓幼兒分享快樂,，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力,。

３.展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng),，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會,，并對自己的成長充滿了期待,。

４.嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué),，做中求進步”,。在活動中讓幼兒制作、排序,、布置“本領(lǐng)樹”,，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉,，拓展了知識面,。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法,，表達著各自豐富的、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1.激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”,?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣,。

２.自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇,、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰,？一起議論為什么猜不著,？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比,，真實地感受自己長大了,。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化,？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較,，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

３.觀看錄像,，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的,、是怎樣長大的，充滿了好奇,。

通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻,，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,，增進了對父母的感情,，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

４.交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事,，鼓勵幼兒積極參與,，與同伴交流,、分享自己成長的快樂,，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

５.展示自己：幼兒分組自由交流,、展示自己的本領(lǐng),，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會,，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示,，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn),。

６.操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長,、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作,，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子 ——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像,。

一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的,？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,，有領(lǐng)域的整合,，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

７.分享快樂：這是活動的延伸,，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高,?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足,，很有成就感,。

1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程,。

2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié),，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學(xué)會高矮的意思,，又能知道自己長高了,，長大了。 3.運用了對比的方式,，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比,，更一步說明了幼兒的成長。 4.這節(jié)課遺憾的是,，幼兒沒有能玩游戲,，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié),，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣,，使這節(jié)課更活潑，更生動化,。

《我長大了》說課稿部編版篇十三

《綱要》中提出社會領(lǐng)域的活動目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會性,，引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索,?！拔议L大了”讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂,。中班幼兒還處于直觀形象思維階段,，抽象思維初步萌芽，聚合能力,、發(fā)散思維,、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點,，以布魯姆的教育活動目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù),，將本次活動活動目標(biāo)設(shè)為以下：

1、認知活動目標(biāo)：了解自己在身體,、能力方面的變化,，理解成長的初淺意義。

2、能力活動目標(biāo)：能積極運用觀察,、比較等方法參與活動,。

3、情感活動目標(biāo)：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感,。

說重難點：根據(jù)中班幼兒的特點：活動目標(biāo)1為重點,，活動目標(biāo)3為難點。

1,、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)

蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木,，還是懸掛圖片、標(biāo)語,，或是利用墻報,，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能,，并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此,，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時候使用的物品,、衣物,，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片,，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）,、發(fā)揮家長資源，準(zhǔn)備孩子小時候的衣物,、鞋襪等,。

（2）、ppt,，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程,。

（3）、操作材料

1,、活動游戲激趣法,。活動游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動中最基本的形式,，也是孩子們喜愛的活動形式,，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué),、愿學(xué),。

2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式,，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開始的,。”采用ppt進行直觀演示孩子從小到大的照片,，將一個動態(tài)的成長過程以簡明,、可感的方式展示出來。

3,、操作法,。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始,?！弊層變涸诓僮髦校约捍┐┬r候的衣服,，在親手體驗中感悟自己身體上的長大,，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知,。

4,、談話交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的,，通過師幼交流,、幼幼交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖,，促進幼兒之間的相互了解,、相互學(xué)習(xí)。

說學(xué)法：

1,、觀察學(xué)習(xí)法,。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人,，促進知識的內(nèi)化,。

2、分享式學(xué)習(xí)法,。談話交流的過程其實就是分享學(xué)習(xí)的過程,。

3、多感官司學(xué)習(xí)法,。教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象,?！痹诨顒又?，幼兒看看、穿穿,、說說,、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼,。

說活動過程：在本節(jié)活動中,，遵循教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者,、支持者的原則,，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣,，以活動游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實踐的方式,，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué),。

用照片導(dǎo)入,，他是我們班的哪位小朋友？

先開始請幼兒辨別較容易的,，再辨別變化較大的,，請幼兒將照片與真人進行對比觀察。

小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了,，和以前不一樣了,。

設(shè)計意圖：通過幼兒自己小時候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣,，通過照片和真人的對比,，引出“長大”一詞，給幼兒以直觀,、可感的視覺感受,。

1,、感知身體上的長大,。

出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等,，進行操作練習(xí),。

讓幼兒將自己小時候穿過的衣服，用過的東西,，在一起操作,、觀察、交流,。

教師小結(jié)：請一幼兒示范穿小時候的衣服,，給大家展示,。身體長大了，衣服穿不下了,。

2,、感知能力上的長大。

播放一段幼兒小時候和長大后的錄像,，進行對比觀察,，讓幼兒感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng)。

3,、教師進行總結(jié),，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂,，講述幼兒的成長過程,，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂,，體味生命的奇妙,，運用情感上的煊染，調(diào)動孩子的激情,，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望,。

教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達的框架，讓幼兒抓住表述的要點,，進行交流講述,，老師要適時進行間接指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體,，教師主導(dǎo)的作用,，幫助幼兒用完整語言，清楚表述,。

1,、小寶寶排排隊 將一位幼兒不同時期典型照片進行排序。

2,、我需要的東西 將不同實物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊,。

分組操作活動讓幼兒在說說做做中，進一步感知長大,，同時分組活動,，讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。

在動靜結(jié)合的原則下,，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪,。《綱要》中指出“幼兒與成人,、同伴之間的共同生活,、交往,、探索、活動游戲等,，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑”,，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂,。

活動延伸：在區(qū)域活動中投放活動中的材料,，讓幼兒的區(qū)域活動中去畫一畫長大后的自己，給成長的自己排一排,，和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間,。

《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到被接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動中,，也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺,。

《我長大了》說課稿部編版篇十四

通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩,，體驗成長的樂趣,，感受成長地快樂，激發(fā)學(xué)生對父母的愛,，讓學(xué)生放飛自己的愿望,，并為自己愿望地實現(xiàn)而努力。要求學(xué)生做到自己的事情自己做,，不讓父母操心,，并能幫助父母做力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)做不會做的事情,。還應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些基本的自理勞動技能和家務(wù)勞動技能,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立的能力。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,、真實的道德體驗和道德認識,。”就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程,，使外部的道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格,。《我長大了》,，它強調(diào)了“我”在家庭中的主體意識,，既享受家庭溫暖,，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長輩的關(guān)愛,，缺乏的是“小皇帝”,、“小公主”們對自己在家庭中角色意識和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認識。他們只知道享受的舒心,，而不懂得給予的快樂,。故而我在教學(xué)活動時用情感去喚醒學(xué)生，用知識去啟迪學(xué)生,，用技能去武裝學(xué)生,，讓他們真正成為家庭中的主人。我先通過學(xué)生自身入手,，從學(xué)生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比,，引入學(xué)生感覺自己長大了，然后設(shè)計問題：你們除了身體上的變化,，老師相信你們還學(xué)到了許多本領(lǐng),，來介紹一下。最后設(shè)計了小豬胖胖這一角色作為主線,，從他開始不想長大給我寫的信入手,，從學(xué)生的介紹中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大,，這樣的變化過程,，再最后一步就是放飛學(xué)生的希望。這樣,，我根據(jù)新課標(biāo)提出的“通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中”的要求,，努力使教學(xué)進入生活,，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放,、互動,、活潑的教學(xué)情景，營造自由,、民主,、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會,。讓學(xué)生能夠生動,、活潑,、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長,。

先通過學(xué)生自身入手,，從學(xué)生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學(xué)生感覺自己長大了,。

設(shè)計了小豬胖胖這一角色作為主線,，從他開始不想長大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹,，交流,，活動中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大,。并且把孝敬教育融入其活動中,。

教師對小朋友提出希望，你對自己長大還有什么愿望嗎,？并且還出示了一個句式,，讓學(xué)生先互相同桌說說，目的是來帶動比較后進的學(xué)生,，再互相交流,。

老師真心祝愿小朋友們快快長大，本領(lǐng)越來越高,，早日實現(xiàn)自己的愿望,。最后，讓我們再一次歡呼：我長大了,！

我在教《我長大了》一課時,，力求創(chuàng)設(shè)各種情景，讓兒童通過展示,、交流,、合作等教學(xué)活動感受自身的成長，覺察到自身各方面的發(fā)展,，珍視童年生活的價值,，體驗成長的快樂，本課注重心情體驗,，特別是感受自己成長的快樂,。課一開始，我設(shè)計的是“猜猜我是誰”猜照片活動,，這一活動來源于學(xué)生真實的生活,，有利于拉近學(xué)生的距離，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步體驗成長的樂趣,，為進一步展開教學(xué)作好鋪墊,。緊接著,，我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象,，借助它，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受自身的成長,，引發(fā)長大的思考，通過對小豬胖胖的勸說,，既能感受生活的豐富多彩,，鍛煉生活能力，體驗長大的快樂,；又通過角色理解,，表演等活動，激發(fā)起學(xué)生關(guān)心,、體貼家人的意識和行為,，提高生活自理能力。在對小豬的勸說過程中,，始終把學(xué)生擺在課堂的重心,，由學(xué)生的勸說隨機展開教學(xué)，體現(xiàn)了課堂的靈活性,，學(xué)生的主體性,。最后，由“你對自己長大了還有什么愿望嗎,？”一問讓學(xué)生從體驗成長快樂為長大以后的美麗憧憬,，體會心中有愿望的美好感受，希望學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí),，能放飛自己心中的愿望,，并以自己的愿望作為動力，來促進孩子努力實現(xiàn),。

1,、課前教師應(yīng)更深入地了解學(xué)生，調(diào)查學(xué)生最引以為榮的長大事例,，以便在課堂中進行有針對性的指導(dǎo),，在整堂課中，不能一味只感受成長的快樂,，教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo),，比如：怎樣更好地照顧父母，比如：哪些是二年級學(xué)生應(yīng)該掌握的事，等等,。這樣更能激發(fā)學(xué)生主動性,。

2、課本上的知識講到地比較少,，主要是根據(jù)學(xué)生的實際靈活多變了,，應(yīng)該把課本的插圖融入教學(xué)中去，把學(xué)生的實際與課本內(nèi)容相聯(lián)系,。這樣更能體現(xiàn)課堂與教學(xué)內(nèi)容的完整性,。

《我長大了》說課稿部編版篇十五

1、指導(dǎo)思想：

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,、真實的道德體驗和道德認識,。”就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程,，使外部的道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的.品格。《我長大了》,，它強調(diào)了“我”在家庭中的主體意識,，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長輩的關(guān)愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對自己在家庭中角色意識和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認識,。他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂,。故而我在教學(xué)活動時用情感去喚醒學(xué)生,，用知識去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生,，不但讓他們懂得父母對他們的愛,，而且還要懂得用自己的方式去愛父母。

2,、理論依據(jù)：

倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,，強調(diào)寓教育于活動之中的要求，努力使教學(xué)進入生活,，貼近生活,，創(chuàng)設(shè)開放、互動,、活潑的教學(xué)情景,，營造自由,、民主、愉悅的課堂氣氛,，給學(xué)生充分參與的機會,。讓學(xué)生能夠生動、活潑,、主動地學(xué)習(xí),，身心健康地成長。

1,、教材分析：

《我們長大了》是北師大版品德與生活第一冊第三單元《認識我自己》的第一個主題,。通過主題活動的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生回顧自己的成長變化,，進而總結(jié)自己的收獲。通過發(fā)生在學(xué)生身上的細微變化,，讓其為自己的成長而感到快樂,。

2、學(xué)情分析：

孩子們每天都在成長,，但他們往往忽視了自己的成長,，忽略了隨處都可感知的快樂與幸福。他們把長輩對自己的關(guān)愛看成了理所當(dāng)然的事,，只知道接受,，而忘了付出，較少設(shè)身處地地為他人著想,，較多地以自我為中心,，對生活上一些力所能及的事，不主動幫忙動手做,。

3,、教學(xué)重難點

（1）教學(xué)重點：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程,，比較全面地認識成長的含義,，產(chǎn)生成長的喜悅感。

（2）教學(xué)難點：體驗被父母的疼愛的幸福,，讓孩子懂得熱愛父母,，孝敬父母。

第一環(huán)節(jié)：猜猜他是誰

第二環(huán)節(jié)：了解出生時身高和體重

第三環(huán)節(jié)：試試兒時的衣物

第四環(huán)節(jié)：展示自己新本領(lǐng)

第五環(huán)節(jié)：感恩父母

1,、猜猜他是誰

通過學(xué)生自身入手,，從學(xué)生小時候的長相與現(xiàn)在的

長相作對比，引入學(xué)生感覺自己長大了,。

2,、了解出生時身高和體重

3、試試兒時的衣物

通過學(xué)生試小時候的衣服，帽子,，手套,，直觀地讓學(xué)生看到自己和小時候從外貌和身材上有了一些明顯的變化。

4,、感恩父母

教師播放一段配樂影像,，讓學(xué)生領(lǐng)悟看一看一個人成長的不同階段都有誰陪在你的身邊，除了老師又是誰教會自己新本領(lǐng)的,。最后,，升華到用每一個人都要用自己的方式去愛自己的父母。

為了這節(jié)課我準(zhǔn)備了充分的實物與道具采取和學(xué)生做游戲的方式讓學(xué)生在活躍的氣氛里穿一穿小時候的衣服,，掂一掂出生時的分量,，比較自己的情況讓他們知道自己的外在發(fā)生了很大的變化。然后再由表及里的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的變化,，例如會唱新兒歌了,，會吹口風(fēng)琴了，會跳拉丁舞了,，會很多漢字了等等,。還有一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是結(jié)合自身的情況，讓學(xué)生知道愛自己的父母和老師,，會做一些力所能及的事情去回報父母,。