總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇一

1、規(guī)范課堂,，嚴(yán)格紀(jì)律

第一期漢語班的學(xué)生都是高中畢業(yè)生,，相對(duì)中小學(xué)生來說，課堂管理要容易很多,，但尼泊爾學(xué)生課堂紀(jì)律并不像中國那樣,，相比中國的學(xué)生，尼泊爾學(xué)生隨意性較強(qiáng),，課堂自律性差,。在教學(xué)初期課堂管理上出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在：遲到,、缺課和上課交談。學(xué)生遲到,、缺課的理由也總是五花八門,、層出不窮，什么堵車?yán)?，有別的work啦,。每次遲到或缺課都會(huì)警告他們，如果下次遲到了或缺課了麻煩提前告訴老師一聲,，這樣我就可以提前對(duì)教授的內(nèi)容有所安排,，可是即便這么簡單的要求還是實(shí)現(xiàn)不了。另外,，在講課期間,，說出一個(gè)詞或談到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有些學(xué)生就開始交談和討論起來,，之后分析原因，一方面可能是因?yàn)橛械膶W(xué)生不懂,，其他學(xué)生在用尼泊爾語給他解釋,。另一方面可能是觸及到了他們感興趣的話題或有中尼差異的地方，便開始了討論,，課堂就變得亂哄哄的,。

經(jīng)過認(rèn)真分析問題出現(xiàn)原因之后，我便制定了嚴(yán)格的考勤紀(jì)律,，實(shí)行點(diǎn)名策略,，定期進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。雖然學(xué)生不多,，每節(jié)課都要點(diǎn)名,，遲到或缺課的同學(xué)都要在點(diǎn)名冊上簽名，寫明原因,，并讓遲到的學(xué)生唱中文歌,。另外，每周一次獎(jiǎng)懲會(huì),，對(duì)無故遲到和缺席的學(xué)生進(jìn)行批評(píng),，對(duì)每周全勤的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)并發(fā)小禮品。一段時(shí)間過后,，遲到,、缺課現(xiàn)象已經(jīng)有了明顯改觀。此外,，上課禁止他們談話,，有問題或聽不懂的同學(xué)要先舉手問老師,，如果老師需要其他同學(xué)來幫助這個(gè)學(xué)生，那么他們之間的交談也不允許用尼泊爾語,，要用漢語或英語,，以方便老師監(jiān)聽，知道他們在談?wù)撔┦裁?；?duì)于上課主動(dòng)講話的學(xué)生,，我便讓他站起來回答問題，或重復(fù)之前所講的內(nèi)容,，并對(duì)回答不出問題的學(xué)生進(jìn)行批評(píng),，警告他下次不要講話，有問題可以舉手大家一起交流,、分享,。

2、激發(fā)興趣,，寓教于樂

有人說,，中小學(xué)課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過游戲等各種方法來引起學(xué)生的注意力,，成人教學(xué)就不必要把精力和時(shí)間花費(fèi)在這上面。其實(shí)不然,，誰說成人教學(xué)不需要興趣,，俗話說,，興趣是最好的老師，成人教學(xué)也要寓教于樂,，這種樂趣一方面體現(xiàn)在學(xué)生思維和理解的出其不意,，他們的想法總是五花八門,，笑料百出,。最簡單的例子就是在造句中，學(xué)生之間也會(huì)用所造的句子進(jìn)行相互調(diào)侃,，他們能夠體會(huì)到漢語學(xué)習(xí)中的樂趣,，而老師的作用則是在引導(dǎo)這種樂趣的產(chǎn)生,。此外，中尼兩國在文化、生活等方面的異同之處也是他們感興趣的內(nèi)容,，在這方面應(yīng)多涉及一些,。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)少,，再加上又是成人,，教學(xué)游戲就不太適宜，但應(yīng)該應(yīng)用一些能夠激發(fā)學(xué)生之間競爭和學(xué)生興趣的教學(xué)技巧,，如，采用情境模擬和角色扮演的方式讓學(xué)生進(jìn)行話題練習(xí),；應(yīng)用一問一答相互競爭的方式練習(xí)聽說,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了，學(xué)習(xí)積極性提高了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也就自然而然的集中了,。

3、激勵(lì)差生,，因材施教

由于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,、學(xué)習(xí)者特征不同以及付出的時(shí)間、精力不同,，學(xué)生個(gè)體之間差異的存在是難以避免的，我們不應(yīng)該忽視差異,，而是要因材施教,。尋找產(chǎn)生差異的原因。在教學(xué)之初和教學(xué)過程中都要進(jìn)行學(xué)習(xí)者的特征分析,，分析學(xué)習(xí)者的一般特征和學(xué)習(xí)特征,，針對(duì)學(xué)生之間的差異來采用不同的教學(xué)策略，因材施教,，如：有的學(xué)生聽力好,，有的學(xué)生口頭表達(dá)好，而有的學(xué)生則書寫好,。這時(shí)則應(yīng)對(duì)不同能力特長的學(xué)生在培養(yǎng)趨向上有所不同,，聽力好的學(xué)生,，在保持其聽力較好成績的同時(shí)，更多地鍛煉其口頭表達(dá)和書寫能力,，在發(fā)揮學(xué)習(xí)者某一方面特長的同時(shí),，彌補(bǔ)另一方面學(xué)習(xí)能力的不足。

學(xué)生個(gè)體差異的存在,，使得學(xué)生中出現(xiàn)了差生,，差生在一定程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度，同時(shí)差生也會(huì)產(chǎn)生自卑感,，但差生并不是絕對(duì)的差生,，在其他能力方面他也有自己擅長的。作為教育工作者,，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長,，不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，對(duì)待差生要有更多的耐心和關(guān)心,。讓差生不要怕錯(cuò),，大膽、大聲地讀說,，對(duì)于小小的進(jìn)步要鼓勵(lì),，不要抓住他的錯(cuò)誤不放，以免其喪失信心和興趣,。

二,、漢語教學(xué)

大多數(shù)初學(xué)漢語的學(xué)生都認(rèn)為漢語很難，他們知道漢語的四個(gè)聲調(diào)較難,，漢字難寫,，而當(dāng)學(xué)生真正接觸了漢語，了解了漢語的學(xué)習(xí)規(guī)律,，也就沒有想象中那么難了,，而教師則應(yīng)在漢語教學(xué)的每一個(gè)部分，采用符合學(xué)生需求的教學(xué)手段,。

1,、語音

語音教學(xué)是漢語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，需要解決的就是語音上發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題,，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，并查看相關(guān)資料，對(duì)尼泊爾學(xué)生漢語發(fā)音上存在的問題進(jìn)行總結(jié)與歸類,，如,，zh、ch、sh和z,、c,、s區(qū)分不清，p讀為f（即朋友讀為逢友）,，r音不標(biāo)準(zhǔn)和h音難發(fā),，ü的發(fā)音，容易誤為u或iu等,。把這些容易出現(xiàn)問題的音放在一起進(jìn)行對(duì)比分析,，并加以強(qiáng)調(diào)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，并幫助學(xué)生尋找發(fā)音的竅門,，劃分一幫一的小組，讓發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生在課下幫助發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生,。這樣幾個(gè)星期下來,，學(xué)生的發(fā)音已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

2,、聲調(diào)

漢語是有聲調(diào)的語言,，而尼泊爾語是沒有聲調(diào)的語言，尼泊爾學(xué)生盡管也學(xué)習(xí)印度語,、英語等外語,，但這些都是非聲調(diào)語言，對(duì)于尼泊爾人來說,，初次接觸一種帶有聲調(diào)的語言,，自然就變得困難一些，在漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也是可以理解的,，但是漢語的聲調(diào)有區(qū)別意義的重要作用,，同一個(gè)音節(jié)不同聲調(diào)含義差別很大，是構(gòu)詞,、造句,、達(dá)意的重要手段之一，正確的聲調(diào)朗讀還能使其產(chǎn)生一種音韻美,。我通過理論研究和教學(xué)實(shí)踐分析,，認(rèn)真總結(jié)出聲調(diào)偏誤的問題所在，找出其產(chǎn)生的原因,，嘗試有效地解決方法與教學(xué)策略，使尼泊爾漢語學(xué)習(xí)者正確地掌握漢語聲調(diào)的發(fā)音規(guī)律,，更好地學(xué)習(xí)漢語,。

存在的聲調(diào)問題和現(xiàn)象大致包括：一聲上不去，或讀升調(diào)或讀降調(diào),；二聲較易掌握,；三聲下不來,；四聲起點(diǎn)不夠高；輕聲掌握不好,；末字習(xí)慣于讀為降調(diào)或升調(diào),。

我通過查看尼泊爾學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的相關(guān)資料、相關(guān)理論研究成果以及對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的觀察分析,，嘗試對(duì)聲調(diào)偏誤的原因進(jìn)行分析,，找出尼泊爾學(xué)生的發(fā)音規(guī)律及偏誤規(guī)律,，從而制定了更有針對(duì)性地,、高效率地漢語聲調(diào)問題解決辦法及有效地教學(xué)對(duì)策，主要包括以下幾點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)聲調(diào)重要性,；（2）五度標(biāo)記圖理論講解,；（3）以手勢為輔助手段；（4）循序漸進(jìn),；（5）適當(dāng)忽略和放棄,；（6）夸張法,；（7）在實(shí)踐中提高,；在教師和學(xué)生的共同努力下,，經(jīng)過這幾個(gè)階段的聲調(diào)學(xué)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練,，尼泊爾學(xué)生便正確地掌握了漢語聲調(diào)的發(fā)音規(guī)律，在聲調(diào)學(xué)習(xí)上達(dá)到了事半功倍的效果,。

3、漢字

通過上課之初讓每個(gè)學(xué)生寫下他們的名字和聯(lián)系方式,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在漢字書寫上的嚴(yán)重問題,。對(duì)他們而言，沒有筆畫和筆順的概念,，漢字寫的歪歪扭扭,，像是畫畫一樣，橫不是平的,，豎不是直的,，鉤不是帶鉤的，甚至有的漢字都是一個(gè)筆畫畫出來的。針對(duì)這種情況,，我從最初的漢字的造字原理及發(fā)展過程講起,，再到簡體字的筆畫、筆畫順序,。并讓他們觀看紀(jì)錄片《漢字五千年》,，幾次課下來，學(xué)生對(duì)漢語有了一個(gè)正確的感性認(rèn)識(shí),，覺得漢字很有意思,，也不那么難了。對(duì)于每節(jié)課的生詞,，學(xué)生也都按照規(guī)范的筆畫和筆順來寫,。

4、聽說

聽說是語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是最終評(píng)價(jià)語言學(xué)習(xí)水平的標(biāo)準(zhǔn),。在聽說能力訓(xùn)練方面，首先,，每節(jié)課對(duì)重點(diǎn)短語和句子的進(jìn)行聽讀練習(xí),；對(duì)課文中l(wèi)istenandretell的短文進(jìn)行聽力訓(xùn)練。同時(shí),，采用話題討論的方式,，選擇與實(shí)際生活密切相關(guān)的話題，圍繞課文中所學(xué)的主要句子和句型,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論當(dāng)中,。再者，采用角色扮演的方式,，進(jìn)行情境模擬,，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即興的表演。通過這些方法,，一方面,，鍛煉了學(xué)生的聽說能力，同時(shí)還能將所學(xué)漢語知識(shí)學(xué)以致用,，此外,，也增強(qiáng)了漢語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

在教授漢語的同時(shí),，時(shí)刻謹(jǐn)記自己還肩負(fù)著傳播中國文化的光榮使命,，對(duì)于文化教學(xué)則秉著相互滲透、潛移默化與文化專題講座相結(jié)合的方式進(jìn)行,。在教學(xué)的過程中及與學(xué)生交流中,，時(shí)時(shí)滲透中國文化,，此外，還不定期地進(jìn)行中國文化專題講座,，如：中國結(jié)、太極拳和中國書法等,，通過這些文化活動(dòng)讓尼泊爾學(xué)生們了解中國,、認(rèn)識(shí)中國、喜歡中國和熱愛中國,。

然而,，任何工作的開展并非一帆風(fēng)順，中國文化的介紹與學(xué)習(xí)同樣不例外,。如,，在教授中國結(jié)時(shí)，一開始,，大家都興致勃勃,，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時(shí)間卻太短，而且急于求成,，遇到困難就退縮,，感覺很難，此時(shí)變得懶散,、心不在焉,。另一方面，由于編織材料和工具的短缺,，學(xué)生沒法一人一套,，一開始時(shí)大家都爭著搶著，課堂秩序很難控制,，到最后又變得沒人再學(xué)了,。經(jīng)過反思之后，發(fā)現(xiàn)對(duì)于這種情況,，我們應(yīng)該循序漸進(jìn),，從簡單開始，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教具材料數(shù)量一定的前提下,，讓學(xué)生分小組進(jìn)行。在達(dá)到一定熟練程度后,，可以采用比賽的方式進(jìn)行,。

在問題解決之后，我便尋找任何一個(gè)文化展示的機(jī)會(huì),，充分利用任何一個(gè)可以為教學(xué)服務(wù)的工具,。如,，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備電腦，組織學(xué)生觀看中國風(fēng)光和校園風(fēng)光的視頻,，利用電腦播放太極拳和武術(shù)光盤,，讓學(xué)生們看中國電影等。在中國節(jié)日到來之時(shí),，給學(xué)生介紹中國節(jié)日的文化內(nèi)涵和中尼兩國節(jié)日文化的差異等等,。

1、增強(qiáng)漢語教學(xué)技能

知識(shí)的匱乏有時(shí)讓自己感到力不從心,，而一個(gè)優(yōu)秀的漢語教師志愿者則需要具備多方面的知識(shí)和能力,。漢語知識(shí)與能力、教學(xué)技巧,、英語交際能力和中國文化知識(shí)等,，都是需要不斷學(xué)習(xí)和提高的。而作為非對(duì)外漢語專業(yè)出身的我,，最為重要的是要增強(qiáng)自己的漢語教學(xué)技能,。首先，自己要做到多讀書,，多看相關(guān)教學(xué)科研的文章,，觀摩名師的教學(xué)錄像；其實(shí),，多和其它志愿者老師交流,，相互取經(jīng)，從而可以避免走彎路,，獲得一些有效的教學(xué)方法,；最后，要精心備課,，將自己所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)和教育心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到漢語教學(xué)實(shí)踐中,，要教有技法，要多查資料,，做到引經(jīng)據(jù)典,、旁征博引。

2,、對(duì)學(xué)生實(shí)施有效地督促

第二期漢語學(xué)習(xí)班的學(xué)生都是成人,，工作也都比較忙，采用對(duì)中小學(xué)學(xué)生實(shí)施的強(qiáng)制學(xué)習(xí)措施也不太好,，所以在前期教學(xué)過程中我一般都是讓他們課下自覺讀課文,、記單詞和句子等。但發(fā)現(xiàn)不采取有效地督促措施還是不行,，學(xué)生課下還并不復(fù)習(xí),、看書,。盡管常常提問他們單詞和句子，但個(gè)別學(xué)生自己不思考,，總是豎起耳朵聽其他同學(xué)的回答,，然后重復(fù)，長此以往,，學(xué)生之間的差異就比較明顯,。語言學(xué)習(xí)光靠課堂上的講授是不行的，課下必須下功夫,，勤加練習(xí)。因此,，我最近加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的監(jiān)督與檢查,，每節(jié)課都讓學(xué)生去黑板上聽寫句子和短語，雖然課文學(xué)習(xí)進(jìn)度慢了,，但對(duì)于他們知識(shí)的掌握還是很有效,。在下階段的漢語教學(xué)中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)督促,，除了每節(jié)課要留作業(yè),、聽寫和提問外，每個(gè)月還要舉行一次小測試,。尼泊爾學(xué)生即便是成人也不能信任他們的自覺性,，其他的督促方法還有待在實(shí)踐中積累和探索。

3,、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力

開課之初,，我們課程負(fù)責(zé)人明確告訴我不要教學(xué)生漢字，只學(xué)拼音就行了,，因?yàn)樗麄兪窍牒椭袊俗錾?，學(xué)會(huì)簡單交流就可以了，學(xué)生們也都說他們不學(xué)漢字,。前期我也很實(shí)在,，果真不教他們漢字，但到后來我發(fā)現(xiàn),，不講漢字是錯(cuò)誤的,，一方面，漢語不同于英語等字母語言,，它本身是一種文字語言,，不教漢字根本無法讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到漢語的內(nèi)涵和文化。另一方面,，相同的聲母,、韻母和聲調(diào)組成的拼音會(huì)有多個(gè)漢字,，學(xué)生不認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)到幾課后,，會(huì)對(duì)相同的拼音不同的意義發(fā)生混淆和迷惑,。所以漢字的學(xué)習(xí)還是很重要，不能因?yàn)閷W(xué)生感覺難,、不想學(xué)而忽視漢字學(xué)習(xí)的重要性,。因此，在接下來的課程中,，應(yīng)重視漢字的學(xué)習(xí),，對(duì)漢字進(jìn)行講解，學(xué)生不一定非得會(huì)背寫,，但應(yīng)該能夠認(rèn)讀漢字,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力。

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇二

很早就知道有對(duì)外漢語這個(gè)職業(yè),，但從來沒想過自己會(huì)踏入,。

很偶然的和xx漢教中心結(jié)識(shí)，當(dāng)初是很猶豫的,，甚至有點(diǎn)懷疑,，因?yàn)楹軅}促。但現(xiàn)在看來,，真的很幸運(yùn),。不管以后會(huì)不會(huì)從事這份工作，都是一個(gè)很好的經(jīng)歷和成長,。

學(xué)習(xí)對(duì)外漢語之前,，對(duì)這個(gè)工作有很多誤解。

例如,，認(rèn)為中國人教外國人說漢語,，很容易，因?yàn)橹形膶?duì)我們來說很簡單,。其實(shí)錯(cuò)了,。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。

還有的認(rèn)為應(yīng)該要英語很好才可以教老外中文,。其實(shí)也不需要,。英語好有時(shí)候反而會(huì)限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法,，媒介語只需要一些簡單的就足夠了,。

在這段學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)的課程里，收獲了很多對(duì)外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng),。

首先,，老師很重要,。對(duì)外漢語的老師要有很好的耐心，因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生大部分都認(rèn)為中文很難學(xué),。

其次,，老師需要有敏捷的思維來應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問題。因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生認(rèn)為中國是個(gè)很神秘的國度,，他們對(duì)中國文化都很感興趣,，所以他們提出的問題很多是老師們意想不到的，而且很奇怪,。所以需要老師能隨意應(yīng)變,。注意不能被學(xué)生帶走跑題。要適時(shí)地回到主題,。

還有,，老師要有活力，有一定的幽默感,，讓整個(gè)課堂變得很有意思，學(xué)生才會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)中文,。

然后,，在課堂教學(xué)里，可以根據(jù)學(xué)生的身份盡量利用身邊的,，生活中的實(shí)物教學(xué),，圖片教學(xué)，手勢....這些都可以比較生動(dòng)的讓外國學(xué)生學(xué)會(huì),，再不斷地練習(xí)加深印象,，這樣他們就不會(huì)覺得枯燥，而且會(huì)覺得學(xué)了就馬上可以用,。

在我學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)的課程里,，才發(fā)現(xiàn)自己祖國的了解其實(shí)很少很少，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多,。學(xué)到的理論知識(shí)可以幫助指導(dǎo)實(shí)踐課程,，但是還需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我的宗旨就是,，要教給老外們需要的漢語，并且要快樂的學(xué)習(xí),。

最后,，要感謝xx漢教中心所有的老師們，在這短短的十幾天里對(duì)我們的照顧,，特別是菜菜老師哈,。容我做作的說句：您辛苦了!哈哈哈哈......還有蔣老師啊付老師啊,，一直默默的觀察著關(guān)心著我們，還有前臺(tái)每天幫我們要飯的三位小美女老師,。還要謝謝我們班可愛的同學(xué)們,，遇見你們緣分吶!真開心呀!(發(fā)自內(nèi)心的)。

好了,。就這樣,。收。

xx漢教中心：張xx

20xx.01.30

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇三

時(shí)間如梭,，來泰國從事漢語教學(xué)工作已經(jīng)四個(gè)月有余了,。剛來的時(shí)候，覺得教外國人漢語是一件很簡單的事情,，但是真正的走上教學(xué)崗位,，才發(fā)現(xiàn)一切和自己的想象都不一樣。對(duì)外漢語教學(xué)是多層次,、多角度的話題,，今天，我就談一談這短短的四個(gè)月以來從事對(duì)外漢語的心得,。

我認(rèn)為對(duì)外漢語教學(xué)是一個(gè)很漫長的過程,，欲速則不達(dá),。因此，在漢語教學(xué)之初，并不要求老師把學(xué)生教得如何出色,，取得什么樣的成果;而是讓學(xué)生先肯定老師,，喜歡老師,，愿意坐在課堂上聽老師講課,。這樣才能為以后的持續(xù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。所謂“教學(xué)相長”,，就是在教授學(xué)生漢語和中國文化的同時(shí),，也能從學(xué)生身上學(xué)到他們的語言、風(fēng)俗和文化,。例如：我在給學(xué)生上課的時(shí)候,，會(huì)經(jīng)常運(yùn)用在“游戲中識(shí)字”方法。我會(huì)把新的生字,、拼音和對(duì)應(yīng)的泰語制成小卡片混合在一起,。把學(xué)生分成兩組，讓他們把對(duì)應(yīng)的拼音,、生字和對(duì)應(yīng)的泰語正確的組合到一起,，比比哪一組學(xué)生組合的最快最好。之后讓學(xué)生正確地朗讀生字和泰文，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。在他們掌握漢語的同時(shí),，我也學(xué)習(xí)到了一定的泰語。學(xué)生愿意學(xué),，我在教學(xué)的時(shí)候也不會(huì)覺得累,，做到了真正的“教學(xué)相長”。所以和學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系尤為重要,。

有人說中國老師教外國人漢語還用備課嗎?答案是：必須備課,，而且必須認(rèn)真地備好每一節(jié)課，考慮到所有教學(xué)上的細(xì)節(jié),，在什么階段用什么教學(xué)方法,，出現(xiàn)問題用什么辦法解決等等。我在給學(xué)生上課之前,，會(huì)把這節(jié)課要講的內(nèi)容在大腦中梳理一遍,，例如：在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我準(zhǔn)備提問什么樣的問題,、學(xué)生會(huì)提出什么樣的問題,、我如何去解答學(xué)生的問題，這些都是我上課前必須準(zhǔn)備的,。同時(shí),，我會(huì)把這節(jié)課要用的教具都準(zhǔn)備好，檢查教具是否完好,，以免在教學(xué)中出現(xiàn)問題。所以認(rèn)真?zhèn)湔n是每個(gè)老師上好漢語課的前提和保障,。

所謂的“因材施教”,，我是這樣理解的：對(duì)初學(xué)漢語的學(xué)生，我多數(shù)先領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字,，然后讓學(xué)生自己讀,，隨時(shí)糾正發(fā)音。適時(shí)鼓勵(lì),，讓學(xué)生覺得自己有進(jìn)步,。然后用生字組詞，老師先舉例子,，講解所舉例子的含義,。再讓學(xué)生組詞，所組詞語恰當(dāng)?shù)睦蠋熡枰员頁P(yáng),，錯(cuò)誤的當(dāng)堂糾正,，最后讓學(xué)生用所組詞語進(jìn)行造句練習(xí)。這樣由字組詞，由詞造句,，便于初級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的理解和掌握;對(duì)有些漢語基礎(chǔ)的學(xué)生,，上課時(shí)候我經(jīng)常是先聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字，復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這樣一步步穩(wěn)抓穩(wěn)打,，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，利于學(xué)生以后的提高;對(duì)漢語水平較高的學(xué)生,，在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí),，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，利用一點(diǎn)時(shí)間,，講一些他們關(guān)注的話題,。比如，足球比賽,、風(fēng)景名勝,、中國的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣等等，這樣在和學(xué)生交流的過程中,，學(xué)生漢語聽力及表達(dá)能力將會(huì)有大幅度的提高,，同時(shí)對(duì)中國也有了更深一步的了解。

四個(gè)月的漢語教學(xué)工作雖然很短,，但是和這些外國學(xué)生在一起的日子里我過得很開心,。我在教他們學(xué)習(xí)漢語，幫助他們了解中國文化的同時(shí),，我也學(xué)到了一些泰國的語言和泰國的風(fēng)俗文化,。中國文化博大精深，中國的漢字也有著幾千年的傳承,。怎么樣教好漢語,，尤其是教好外國人漢語，真的是一門教與學(xué)的藝術(shù),。對(duì)于這門教與學(xué)的藝術(shù),，還需要我們所有從事對(duì)外漢語教學(xué)的工作人員，不斷的積累和完善,。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇四

作為新老師剛開始授課時(shí),，可能會(huì)有一些不適應(yīng),。這些學(xué)生和國內(nèi)的學(xué)生是有巨大區(qū)別的。他們學(xué)習(xí)漢語的目的各異,，但基本沒有為了考試學(xué)習(xí)的,。他們需要更人性化的授課,，情感交流和活躍的課堂環(huán)境。從某中程度上說,，對(duì)課程的享受大于實(shí)際掌握的知識(shí),。當(dāng)然，也不是說,，知識(shí)的教授不重要,。

在每節(jié)課開始時(shí)，一定要和學(xué)生做一個(gè)5分鐘的自由對(duì)話,，活躍課堂氣氛,，加強(qiáng)漢語的口語練習(xí)，尤其是第一節(jié)課,。更重要的是,，與學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，準(zhǔn)確地說是亦師亦友的關(guān)系,。

在上課過程中,，要注意隨時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的體會(huì)，經(jīng)常要詢問學(xué)生,，是否滿意我的教學(xué)方法或方式,。有什么意見？有什么要求,？對(duì)于學(xué)生的情緒變化,，要快速把握。因?yàn)橛行r(shí)候,，是學(xué)生情緒的問題,，不是課程的問題。老師在上課時(shí),，要多聆聽學(xué)生的聲音,，更多地琢磨和把握課堂氣氛。這樣才能得到學(xué)生的好評(píng),。

在課堂上多注意學(xué)生的情緒和表現(xiàn)，盡量增加授課的趣味性,。如果開始還做不好這一點(diǎn),，記住，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)和體會(huì)當(dāng)?shù)匚幕土?xí)慣,，是一個(gè)好辦法。課堂教學(xué)技巧是課堂教學(xué)的基本元素,，課堂教學(xué)是由課堂技巧構(gòu)成的,。因此課堂教學(xué)就像是一門學(xué)問，非常值得我們對(duì)外漢語專業(yè)的來研究和總結(jié)，只有把課堂教學(xué)技巧運(yùn)用自如,，我們的對(duì)外漢語教學(xué)才會(huì)寓教于樂,，有條理，有內(nèi)容,，讓學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)又扎實(shí)又快樂,。

根據(jù)課堂教學(xué)技巧的選擇和使用方法，我來談幾點(diǎn)自己在對(duì)外漢語教學(xué)過程中和任期兩年里上課過程中遇到的課堂教學(xué)技巧問題,。

1,、根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)技巧。

對(duì)于自己所教授的課程,，教師不僅應(yīng)當(dāng)非常熟悉它的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),，更應(yīng)該在總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)的過程中尋找教學(xué)目標(biāo)，從而使得自己的課堂符合教學(xué)要求,，用最有效的方法達(dá)到教學(xué)目的,。舉幾個(gè)例子來說，在我們對(duì)外漢語教學(xué)的課堂中,，有的老師在教授口語課的時(shí)候,，非常注重聽寫單詞，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)單詞掌握的準(zhǔn)確程度,。學(xué)生對(duì)單詞的掌握固然重要,，在漢語學(xué)習(xí)過程中也是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，但是這個(gè)老師的錯(cuò)誤在于,，他忽視了口語課的教學(xué)要求,，對(duì)于漢語學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，口語課就是不斷地操練聽,、說,，讓學(xué)生掌握句子,，運(yùn)用對(duì)話,，從而達(dá)到自主交流的目的,，學(xué)生可以自如地把這堂課上的內(nèi)容表達(dá)出來,，這堂課就是成功的,。

再比如有的口語老師就善于把握口語課堂,，不光使學(xué)生掌握好了教學(xué)內(nèi)容，還把課堂氣氛搞好了,，整個(gè)教學(xué)環(huán)境輕松有趣,，充滿歡樂,，學(xué)生們不知不覺就學(xué)到了很多知識(shí)。這個(gè)口語老師運(yùn)用游戲的方法對(duì)單詞的口語化進(jìn)行操練：拍手搶答游戲,。這個(gè)游戲要求將學(xué)生分成幾個(gè)小組,，以小組競爭的形式進(jìn)行,。將班里的孩子分成了6組,，每組大概又5人,。第一輪,，在每組中選擇一個(gè)孩子參加游戲,，要求他們站在老師旁邊,，老師說英文,，他們快速拍老師的手進(jìn)行搶答，拍到老師手的孩子說出中文,，說對(duì)了得一分,，說錯(cuò)了扣掉一分。因?yàn)槊拷M的選人是隨機(jī)的,，每個(gè)人都有可能參與到比賽中來,，為了給所在小組爭分，他們會(huì)認(rèn)真積極地準(zhǔn)備，畢竟他們還是孩子,，他們會(huì)把這種小小的競爭看的很重,，態(tài)度也就很認(rèn)真。老師說英文,，他們說中文，這是引進(jìn)了第二語言教學(xué)法,，英文是他們所熟悉的,，是教學(xué)的良好媒介，我們要適度地運(yùn)用它,，這樣他們也能在比賽中將英文與所代表的中文快速轉(zhuǎn)換以達(dá)到學(xué)習(xí)掌握漢語的目的,。說錯(cuò)了扣一分是為了增加比賽的嚴(yán)謹(jǐn)性，孩子們也會(huì)小心作答,，同時(shí)也更增加了他們學(xué)習(xí)單詞的準(zhǔn)確性,，畢竟自己答錯(cuò)了，全組都要扣去一分,。

2,、使用技巧要有明確的目的。

作為對(duì)外漢語專業(yè)的本科學(xué)生,，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我們基本懂得了如何進(jìn)行漢語教學(xué),，很多人在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合經(jīng)驗(yàn)也漸漸明白了我們作為學(xué)生時(shí)期，我們的老師所采用的“領(lǐng)讀”,、“分角色表演”等技巧究竟有什么實(shí)用性的價(jià)值,，明白了這些教學(xué)技巧對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是必不可少的重要環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)生還是不能夠準(zhǔn)備自如地把握這些技巧,，用得恰到好處,，具有目的性,。比如有些老師在教授漢語的過程中非常注重語法，不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語法的運(yùn)用,，一遍一遍操練學(xué)生對(duì)這個(gè)語法的掌握，使課堂雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但是顯得特別枯燥，而他所要講授的這堂課并不需要這么嚴(yán)格的語法操練，雖然運(yùn)用了“操練”這個(gè)重要技巧,，但是并不是恰到好處的,。3,、應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇交際性強(qiáng)的技巧。

不論是漢語教學(xué)還是別的語種的教學(xué)，選用多種教學(xué)道具或是教學(xué)媒體是很可取的一種方法,，比如對(duì)話方面,，如果把一篇課文用朗讀的方式演繹出來時(shí)可以的，學(xué)生也可以掌握這段對(duì)話的內(nèi)容，但是整個(gè)過程就會(huì)顯得枯燥無趣，學(xué)生學(xué)起來也沒有精神,。但是如果采用以下幾種方法,，就會(huì)有不同的課堂效果,。

a、播放對(duì)話視頻：講這段對(duì)話用多媒體演繹出來,，學(xué)生看到對(duì)話具有了場景性,，學(xué)起來就更易于回憶模仿對(duì)話中的場景。

b,、讓學(xué)生選用適當(dāng)?shù)牡谰?，自己扮演角色：比如在學(xué)習(xí)買東西的對(duì)話時(shí)，學(xué)生可以選取實(shí)物作為他們買賣過程中的貨物,，自然而然就可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

c,、讓學(xué)生自己走出座位，尋找自己喜歡的朋友作為這段對(duì)話的對(duì)象進(jìn)行操練,。

4,、優(yōu)先選用節(jié)省時(shí)間的技巧。

對(duì)于時(shí)間的把握問題,，許多對(duì)外漢語的小老師掌握得并不是很好,，許多老師一味地尋求課堂教學(xué)的趣味性，從而選取一些難于操作的教學(xué)游戲或者是教學(xué)技巧,，既耽誤了時(shí)間,，又沒有取得很好的效果。比如一些老師在使用某個(gè)教學(xué)游戲時(shí),，光是講解游戲規(guī)則就花去了很長的時(shí)間,，最終學(xué)生還是聽得糊里糊涂，游戲也失去了大半的光彩,。

以上是我在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的問題,，同時(shí)也是和眾多同仁討論總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。希望這些分享能夠幫助自己和眾多對(duì)從事外漢語教學(xué)的同行改進(jìn)教學(xué)方式,，更好地完成教學(xué)任務(wù),，有利的促進(jìn)漢語教學(xué)的推廣和發(fā)展,。

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇五

時(shí)光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),，我也在迅速地成長著,。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期漢語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的漢語教師用書,，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的漢語知識(shí),，,，我精心地進(jìn)行備課,，認(rèn)真安排每一個(gè)漢語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué),。同時(shí),，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn),，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的說：

2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

3,、利用卡片游戲等,，激發(fā)學(xué)生興趣。

4,、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

每個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異,，我努力抓

好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，讓他們在攀登學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。

2、教研方面,，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度,，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參加了中心校組織的教研活動(dòng)，收獲不少,。我們組長組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，取得了一定的成績,，老師間互相汲取經(jīng)驗(yàn)，積極探討,，老師們根據(jù)自己的特長,，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法,、集體備課,，課中認(rèn)真聽課、思考,，課后組內(nèi)認(rèn)真討論教學(xué)得失,、回顧小結(jié)，及時(shí)反思手段,，努力創(chuàng)設(shè)漢語情景,，讓這種漢語的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的漢語能力,。通過這些活動(dòng),，有力地促進(jìn)了我們漢語教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí),，在日常教學(xué)中,，我們努力做到在教中研，研中教,，教研相長,。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,。組長還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，苦練教學(xué)基本功,，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究,。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法,、集體備課,，課中認(rèn)真聽課、思考,，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失,、回顧小結(jié),互相聽課、取長補(bǔ)短,。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,，

努力創(chuàng)設(shè)漢語情景,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng),，讓這種英語的氛圍感染他們,，從面提高學(xué)生的漢語能力。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好了自己的漢語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力,，不斷嚴(yán)格要求自己,，做一名優(yōu)秀的教師!

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇六

課堂秩序問題幾乎是所有尼泊爾新志愿者在漢語教學(xué)過程中遇到的第一個(gè)難題。我也曾經(jīng)遇到過同樣的問題：學(xué)生在教室亂跑,，亂叫,，亂鬧。這“三亂”就把整個(gè)課堂秩序給徹底地破壞了,，教學(xué)活動(dòng)也很難有序地進(jìn)行下去,。

漢語課堂秩序分析：

低年級(jí)學(xué)生一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生，他們的自覺性最差注意力不集中,，坐不住,。他們總是喜歡在沒有老師允許的情況下四處走動(dòng)。理由無非是,，去仍垃圾或是向別的同學(xué)借橡皮啦,，鉛筆刀啦，或者是要去廁所等等,。他們還有一個(gè)最大的喜好就是喜歡向老師告狀,。還有一個(gè)重要的方面，他們除了肢體語言外,，英語溝通有一定的限制性,。

高年級(jí)學(xué)生五到八年級(jí)的學(xué)生在英語交流上沒有什么困難，但是他們也會(huì)在課堂上給你制造一些你意想不到的麻煩,。比如,，忘記帶漢語筆記本，家庭作業(yè)沒有按時(shí)做,，上課時(shí)時(shí)不時(shí)問你一些與課堂無關(guān)的問題,，有的同學(xué)故意的問你一些敏感的問題；還有的學(xué)生故意跟其他同學(xué)一起起哄,；偶爾他們還會(huì)嘲笑我們的英語（盡管他們的英語也不是那么好）等等,。

漢語課堂秩序?qū)Σ撸?/p>

經(jīng)過我這三年的觀察,、實(shí)踐、總結(jié),、再實(shí)踐,、再總結(jié)的基礎(chǔ)上，我有效地探索出以下幾點(diǎn)對(duì)策,，在有效控制尼泊爾課堂秩序方面發(fā)揮著不同的作用,。

1.樹立威信，設(shè)立漢語課堂法則,，校規(guī)化,。這一點(diǎn)對(duì)于新來的志愿者老師來說尤其有效。新來的志愿者老師不了解尼泊爾學(xué)生的特點(diǎn),，在課堂上對(duì)學(xué)生比較寬容,、友善、熱情,、微笑,；這些都會(huì)給學(xué)生傳遞一個(gè)信號(hào)：你不是一個(gè)嚴(yán)厲中文老師。為此,，我建議剛到一個(gè)新學(xué)校,，尤其是第一節(jié)課，你一定要樹立威信,！設(shè)立漢語課堂法則,，并把它校規(guī)化就是一個(gè)很好、有效樹立威信的方法,。2.課前不要笑,，課后要跟他們一起玩。上課前,，你一定不能笑,。你要是笑著進(jìn)去，有可能你都能“哭”著出來,。因?yàn)樗麄兛粗愫芨吲d,，以為今天就算他們調(diào)皮搗蛋你也不會(huì)懲罰他們的,，所以他們自己就開始放松了,。但是，下課后,，你一定要友善,，親近他們，跟他們一起玩,，聊天,；把你最友善的一面展示出來,。這樣，你才能更好地了解他們,，與他們建立一個(gè)很融洽師生關(guān)系,。

3.眼神是最有利的武器。一個(gè)眼神就可以讓一個(gè)學(xué)生無地自容,。有時(shí)候,，我們的語言是很蒼白無力的，就是我們所說的無聲勝有聲,。作為老師,，我們最有效的，最有利的武器不是尺子和巴掌,，而是我們的眼神,。對(duì)付那些很淘氣的學(xué)生，有時(shí)候體力懲罰不如我們的眼神懲罰,。

4.言傳身教,，一諾千金。一旦答應(yīng)學(xué)生的事情就不能食言,，否則就破壞了自己的威信,，課堂上孩子眼中的偉大形象也會(huì)受損。言教不如身教,，為人師表,，我們自己所以要做好表率。我們要是答應(yīng)學(xué)生的承諾,，我們一定記著,。比如，你答應(yīng)了要獎(jiǎng)勵(lì)某些學(xué)習(xí)好的學(xué)生,、或是在漢語考試中取得很好成績的學(xué)生,，那你一定要獎(jiǎng)勵(lì)他們，不然,，以后就沒有學(xué)生相信你的話,，從此威信就慢慢地消失了。

5.課堂練習(xí)激勵(lì)法,。就是在課堂教學(xué)過程中,，壓縮獨(dú)自教學(xué)的時(shí)間，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心,，多給他們時(shí)間在課堂上做練習(xí)（課后很少有同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢語,據(jù)調(diào)查,，即使是漢語作業(yè)也只是極少數(shù)學(xué)生做），以一種比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)某個(gè)句型的時(shí)候,，講解并給出范例后,，我就讓他們做練習(xí)，誰要是第一個(gè)做出來,，就當(dāng)面給予表揚(yáng)或是小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。通過一段時(shí)間的實(shí)踐和觀察，課堂氣氛相當(dāng)?shù)鼗钴S,，學(xué)生靈活運(yùn)用句型的能力也有很大的提高,。同時(shí)，有問題也能夠及時(shí)的在課堂中得到解決,。從另一個(gè)角度講,，這也正好利用了尼泊爾學(xué)生好動(dòng)，好表現(xiàn)的特點(diǎn),。因勢利導(dǎo)的教學(xué)法則也得到了充分的發(fā)揮,。

6.課前小測試。對(duì)于那些還沒有樹立威信,、漢語課堂依舊混亂的老師,，我建議你每次在進(jìn)行新課之前，你不妨試一下這個(gè)方法課前小測試,。這既是一種有效地控制課堂秩序的方法,，也是一種復(fù)習(xí)技巧。教育心理學(xué)告訴我們學(xué)生一聽到老師要考試,，他們都是很緊張的,。緊張的心理就會(huì)很快讓他們進(jìn)入一種“備戰(zhàn)”的狀態(tài)，從而有效地控制,、并維護(hù)了課堂秩序,。同時(shí)，這也為新課的進(jìn)行創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境,。

7．分組練習(xí)法,。這種方法可以在復(fù)習(xí)課上有效控制課堂秩序。在每次大型的考試之前,，學(xué)校都會(huì)安排一周時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí),。學(xué)生很難自覺地復(fù)習(xí)（除了說話，就是打鬧）,。所以,，我們可以前后桌三五個(gè)學(xué)生一起分為一個(gè)小組，小組學(xué)生之間相互提問,。然后,，抽出一點(diǎn)時(shí)間，組織一個(gè)小組之間的漢語知識(shí)競答的游戲活動(dòng),；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也提高了漢語學(xué)習(xí)趣味性。同時(shí),，復(fù)習(xí)也達(dá)到了我們所期待的效果,，有效地組織了課堂的秩序。

對(duì)付尼泊爾這樣的學(xué)生,，我們首先必須先了解學(xué)生的特點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究、調(diào)查,、分析,，然后想一些有效的方法。只要我們靈活的運(yùn)用一些有效的方法,，尼泊爾的課堂秩序問題不再是一個(gè)棘手的問題了,。

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇七

在泰國從事漢語教學(xué)近三個(gè)月，體驗(yàn)到這邊教學(xué),、生活的快樂和困難,，有很多瑣碎的感觸。

這里主要說說我的學(xué)校和教學(xué)情況,。

我在泰東北nongkhai府phonpisai教書,，這是是一所私立學(xué)校，名叫rn-teach,，隸屬于總校n-teach,。看這個(gè)名字就知道學(xué)校是職業(yè)技術(shù)學(xué)校了,，相當(dāng)于國內(nèi)的中專,、大專。工作日的學(xué)生年齡大概在15—18歲,，周末兩天都是成人函授班,，年齡不等。由于學(xué)生和老師英語基礎(chǔ)都很差,，我每天都在自學(xué)泰語,，然后運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。但是,，學(xué)生們令人堪憂的特點(diǎn),，比如缺勤、遲到,、上課聽音樂,、化妝、吃東西、睡覺等等,，給我造成了很大困擾,，因此教學(xué)遭遇很大困難，心理抵觸情緒也油然而生,。對(duì)于這些,，我曾經(jīng)去聽學(xué)校里別的老師的課，情況也是如此,。但是老師常常放任不管,，這更增加了我的教學(xué)難度。所以針對(duì)不同的班級(jí)采取了相應(yīng)的解決方法,，比如：

1,、一年級(jí)有一個(gè)汽修班全是男生，遲到,、不聽講,、睡覺各種有。由于這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)與否是自己選擇的,，我就首先了解了這個(gè)班想學(xué)與不想學(xué)漢語的學(xué)生的情況,，針對(duì)不想學(xué)的學(xué)生，發(fā)放泰文漢語課本,，讓學(xué)生看中國故事,，然后下課時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講故事，記平時(shí)分,。另外一些想學(xué)的學(xué)生則每堂課上交筆記并批改,，獲得a++的學(xué)生給適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，比如從中國帶來的明信片,、中國結(jié),、手鏈。這些都取得了較好的效果,。

2,、關(guān)于遲到問題則采取進(jìn)教室時(shí)想學(xué)的學(xué)生首先上交5泰銖，如果這堂課結(jié)束時(shí)的鞏固對(duì)話過關(guān)則把錢還給學(xué)生,，不過關(guān)則繼續(xù)練習(xí),，直到拿回錢為止。這個(gè)方法從開始實(shí)行到現(xiàn)在,，效果都還不錯(cuò),。

3、關(guān)于上課睡覺,，教學(xué)秩序調(diào)整,，我也想了一個(gè)辦法,，是改編了“快樂大本營”的《啦啦歌》，學(xué)生累了則稍作休息,，隨著這首歌的快節(jié)奏和歡笑,，唱完“快樂漢語營，天天好心情”（當(dāng)然,，這個(gè)在女生較多的班級(jí)更受歡迎）,，大家都重新恢復(fù)活力,。

在這三個(gè)月當(dāng)中,，我不斷嘗試各種方法去改進(jìn)自己的課堂組織，但是由于還有7個(gè)月的時(shí)間,，我想多聽聽其他漢語老師的課,，學(xué)習(xí)更好的方法以幫助教學(xué)更好地進(jìn)行下去。

再來談?wù)勎业慕虒W(xué)計(jì)劃吧,。我到目前為止已經(jīng)上了四種不同的課程,，有學(xué)校安排的日常班和周末函授班，自己申請(qǐng)開展的晚上住宿生的興趣班（也是為了幫助我日常教學(xué)更順利而開辦的）以及經(jīng)過校長允許接的一個(gè)家教,。由于學(xué)生基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同，我花了很長時(shí)間思考教學(xué)計(jì)劃,。

1,、學(xué)校日常班和興趣班，主要以教學(xué)日常生活詞匯為主,。

我嘗試了教授了部分拼音之后,，由于學(xué)校活動(dòng)實(shí)在太多,，拼音教學(xué)常常被打亂,，進(jìn)度不一致，學(xué)生也不能很好掌握,。所以,，我改變了教學(xué)設(shè)計(jì)，主要設(shè)計(jì)了：

（1）自我介紹（大家好,，我叫xxx）

（2）數(shù)數(shù)(一只---可愛的---熊貓)——注意“兩”的用法和“一”的三種讀音

（3）通訊方式（你的電話號(hào)碼是什么,？）——注意“一”的讀音yao

（4）家庭成員+職業(yè)（我爸爸---是--一名---醫(yī)生）

（5）學(xué)校日常生活介紹（我--去--教室--上課）

（6）問時(shí)間（現(xiàn)在幾點(diǎn)？今天幾號(hào),？）

（7）五官介紹（我有---一雙---大--眼睛）

（8）常見疾病介紹（你怎么了,？）

（9）服裝描述（他/她--穿著--一件--紅色的--毛衣）

（10）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（我喜歡--踢--足球--和--打--籃球）

（11）水果介紹（蘋果多少錢一斤？）

（12）動(dòng)物介紹（你--最--喜歡什么動(dòng)物,？）

（13）中國城市和風(fēng)景名勝介紹（北京歡迎你?。?/p>

（14）中國名人介紹（分為政治,、體壇、歌壇,、影壇,，其中體壇的會(huì)在運(yùn)動(dòng)這課中先涉及，歌壇影壇則在自我介紹中涉及“他是哪國人”）

（15）中國代表性文化元素介紹（新年快樂?。?/p>

這些課程大部分是以課題為教學(xué)設(shè)計(jì)的綱領(lǐng),，分三到四個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)，主要是以詞匯分類教學(xué)為主,，如《我有一雙大眼睛》,，首先教五官名詞，再教形容詞,，接著教數(shù)量詞,，最后連詞成句。日常班主要上詞匯,，而興趣班則完整教學(xué),，并增加文化知識(shí)。比如,，數(shù)數(shù)課,，興趣班除了學(xué)習(xí)“一二三，三二一,，一二三四五六七,；一二三，三二一,，七六五四三二一”的兒歌和介紹中國人對(duì)數(shù)字的喜好之外,，增加了“繞口令”和“我的朋友在哪里”這首歌，初步涉及了“上海,、北京,、西安、香港,、臺(tái)灣”等中國城市及標(biāo)志性建筑,。再如，五官教學(xué),，圖片選取時(shí),，我加入了中國文化元素“旗袍”“京劇臉譜”。由于學(xué)校在多媒體使用上不是很方便,，所以圖片展示有限,，只針對(duì)興趣班和高年級(jí)的班級(jí)使用。另外,，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,，我對(duì)興趣班和高年級(jí)的學(xué)生教學(xué)使用一樣的教案,。基礎(chǔ)較差的班級(jí)則在所有其他班級(jí)上完了之后,，做出總結(jié),，推后到下一個(gè)星期上。

2,、周末函授班,，教學(xué)多教學(xué)生活日常用語。

這些學(xué)生人數(shù)不多,，大部分是已經(jīng)從事工作的成人,，注意力集中、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。我以《體驗(yàn)漢語·生活篇》為教材,，多教授日?？谡Z,，并進(jìn)行一對(duì)一操練。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間短（每個(gè)班只有一小時(shí)）,，上課直接以對(duì)話入手,，在分解句子講解、替換,。另外,，每堂課布置家庭作業(yè)，例如上完課之后,，給學(xué)生布置詞語抄寫練習(xí)（詞語是來自我日常班教學(xué)的分類詞匯）,，讓學(xué)生能夠集中記憶。

3,、家教培訓(xùn),，教學(xué)內(nèi)容完整，打好扎實(shí)基礎(chǔ),，以便學(xué)生自學(xué),。

我所教的學(xué)生是年齡為23歲，為去中國留學(xué)做準(zhǔn)備,，因此我在教學(xué)完了問候和自我介紹之后就花了兩天教學(xué)拼音,，并計(jì)劃每堂課前必須復(fù)習(xí)以便及時(shí)鞏固。在教學(xué)過程當(dāng)中,，發(fā)現(xiàn)一些ǖ,、h、j,、q,、x,、zh、ch,、sh,、r、z,、c,、s的教學(xué)技巧，也有一些不是很容易教,。比如,，關(guān)于ǖ，我讓學(xué)生捏緊嘴巴,，保持圓唇,，并仔細(xì)聽老師示范，大部分學(xué)生已經(jīng)能發(fā)出這個(gè)音了,；h的發(fā)音,，很多泰國人發(fā)成k，我為了防止學(xué)生發(fā)錯(cuò),，采用臺(tái)灣人嗲聲嗲氣的腔調(diào)教給發(fā)音困難的學(xué)生,；q和x的發(fā)音就像泰語的兩個(gè)b和d的發(fā)音，聽起來很像,，我采用的是年輕人很喜歡的“呼麥”（口腔伴奏）,，并示范呼出和吸入的感覺。

這些教學(xué)方法很細(xì)小,，仍然取得一定的效果,。但是我認(rèn)為 效果并不是特別好。如果中心有什么更好的經(jīng)驗(yàn),，很希望能夠分享,。

而關(guān)于教學(xué)內(nèi)容安排，我也主要參考《體驗(yàn)漢語·生活篇》進(jìn)行,。當(dāng)然,，由于學(xué)生是為

出國做準(zhǔn)備，我結(jié)合自己來泰國前的準(zhǔn)備,，從輕重緩急方面重新打亂了教材順序,，比如學(xué)完問時(shí)間之后，我給學(xué)生安排了作息時(shí)間表描述,，列了生活用品的清單,，禮貌用語提醒等內(nèi)容，減少生活困難,。發(fā)音方面,，除課堂教學(xué)操練外,，還給學(xué)生提供漢語拼音、漢字學(xué)習(xí)軟件,，以便學(xué)生能在家就能糾正自己的發(fā)音,；書寫方面，給學(xué)生復(fù)印了我從國內(nèi)帶來的漢字筆順字帖,，布置給學(xué)生書寫,，以便培養(yǎng)漢字形體感；詞匯與對(duì)話積累方面,，我用e-mail把教學(xué)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生,，讓他注音，下一次課復(fù)習(xí)檢查,；文化知識(shí)上,，我主要是下載學(xué)生去往的城市宣傳片給予大概介紹。所有的課程,，家教最輕松,，因?yàn)榭梢越柚⒄Z翻譯，理解能力強(qiáng),。但是,，也遇到一些困難，比如每天學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí),，做筆記的話內(nèi)容比較多，我不知道該怎么安排他的筆記比較好,。目前,，我就想把我的板書設(shè)計(jì)發(fā)給他，也許這樣可以節(jié)省時(shí)間,。另外有些情況下,，由于準(zhǔn)備不充分，有些英語單詞不懂,，這對(duì)教學(xué)很不利,，我必須充分準(zhǔn)備。

4,、課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)大體不變，靈活增刪,。

每堂課教學(xué)跟我們所學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)一樣,，整理課堂（調(diào)整齊座位，檢查筆和筆記本,，點(diǎn)名,，發(fā)放學(xué)校復(fù)印的課本）,，復(fù)習(xí)舊知，展示生詞,，講解新知,，操練對(duì)話，鞏固新知,，布置作業(yè),。但是，日常班的接受能力很低,，兩個(gè)課時(shí)必須有一個(gè)課時(shí)是完全用來復(fù)習(xí),，新知也只能講解6—8個(gè)生詞。所以,，我就增加了每日一語的教學(xué)單元,，每天教一句話，并要求學(xué)生這個(gè)星期都要說這句話,。對(duì)喜歡學(xué)習(xí)漢語的同學(xué),，布置漢字書寫的作業(yè)，每周上交一次作業(yè),。同時(shí),，我還廣播站老師溝通好了，每周播放一首中文了解中國音樂,。這些工作很瑣碎,，但是對(duì)我的教學(xué)幫助很大。

5,、教學(xué)輔助事項(xiàng),，事無巨細(xì)。

首先,，在開學(xué)兩個(gè)星期之后,，我給校長寫了申請(qǐng)書，希望能給學(xué)生復(fù)印我?guī)淼奶┱Z版教材,，得到同意,。

第二，給學(xué)生取好名字后,，設(shè)計(jì)好了到勤表和花名冊,，每堂課都點(diǎn)名并記錄成績。第三,，準(zhǔn)備好了一套漢語拼音卡紙和漢語拼音音節(jié)拼合表,，便于學(xué)生音節(jié)拼合，并且針對(duì)學(xué)生對(duì)漢語聲調(diào)的不敏感，板書設(shè)計(jì)每堂課都用紅筆標(biāo)注,，設(shè)計(jì)了“‘高興’幾調(diào),？”“‘高興’1-4調(diào)”的問答，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語音聲調(diào)的掌握,。

第四,，板書設(shè)計(jì)，必須以簡潔為主要原則,，并預(yù)先自己演練一遍,，減少學(xué)生視覺壓力。在上“現(xiàn)在幾點(diǎn),？”這堂課時(shí),，我了解到學(xué)生對(duì)24時(shí)、12時(shí),、6時(shí)計(jì)時(shí)法理解有難度,，第一次上課遭遇困難之后，我改變方法,，直接復(fù)習(xí)并講解早上——凌晨的24時(shí)計(jì)時(shí)法,，跳過泰國的6時(shí)計(jì)時(shí)法，在下一堂課時(shí),，逐步將13：:00轉(zhuǎn)化為下午1：:00,，對(duì)應(yīng)地寫在時(shí)間軸下方，這樣就減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,；在學(xué)習(xí)五官的教學(xué)中,，我也采用逐步增加內(nèi)容（眼睛等名詞，大小等形容詞,，一雙等數(shù)量詞,，加上主語你、我,、他/她+有，完成句子）,，以不同顏色的筆呈現(xiàn)不同句子成分的方法減輕學(xué)生的視覺壓力,，最后以聽一聽、畫一畫的五官游戲結(jié)束,。

第五,，抓住更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真總結(jié),。由于我任教的學(xué)校是聯(lián)盟式,，有機(jī)會(huì)聆聽其他漢語老師的課堂教學(xué)。我每次都會(huì)做好聽課筆記回去總結(jié)，以促進(jìn)自身提高,。

最后,，虛心學(xué)習(xí)泰語，發(fā)覺更多母語與目的語之間的異同點(diǎn),，幫助教學(xué),。另外，對(duì)生活交流與關(guān)系處理,，此中意義頗多,，我就不多作解釋了。

以上是我的教學(xué)總結(jié)（有關(guān)教學(xué)方法方面,，我將另作總結(jié)）,，用一句話概括就是“事無巨細(xì)，悉究本末”,。教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該仔細(xì)思考,，認(rèn)真準(zhǔn)備，靈活實(shí)施,，及時(shí)總結(jié),。這樣循環(huán)往復(fù)才能不斷進(jìn)步。當(dāng)然,，教學(xué)進(jìn)步更要增加交流,，聽取意見才能得到長足發(fā)展。因此,，希望中心能夠?qū)ξ业目偨Y(jié)提出更多建議,，。

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇八

5月對(duì)于我來說是一個(gè)很不尋常的月份,，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語已經(jīng)快兩年了,，還沒有真正的見到過留學(xué)生，說起來還真是挺遺憾的,。這個(gè)月學(xué)校組織我們對(duì)外漢語的學(xué)生到遼寧師范大學(xué)國際教育學(xué)院看留學(xué)生上課,，這對(duì)于我們來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，當(dāng)天我們的心情都久久不能平靜,。伴著滂沱的大雨我們好不容易提前到了指定的教室,，坐在空蕩蕩的教室里，我就開始幻想這個(gè)課堂到底進(jìn)行過怎么樣的課堂呢?

伴隨著時(shí)間的流逝,，學(xué)生陸續(xù)的進(jìn)入教室,，他們有著和我們一樣的黃皮膚和黑眼睛，一看就知道是韓國人,，不一會(huì)又進(jìn)來一個(gè)老爺爺,，說了一句：“おはよう。”我以為他是老師呢,，就回了一句：“おはようございます,。”誰知道他看也沒看我就回到座位上坐下了,。我當(dāng)時(shí)很是尷尬,。但是也開始了解，留學(xué)生的課堂并非都是和我們一樣大的人,，他們可能來自不同的國家,，不同的年齡，不同的民族,，有著不同的目的,，但是不論如何，他們選擇了來到中國的土地上學(xué)習(xí)漢語,，這讓我深深的感動(dòng),，深深的自豪。

我認(rèn)真的跟著他們上課,，他們完全是和我們不同的課堂,，，比如他們上課不用站起來回答問題,，比如學(xué)生的年齡比老師大很多,。這也讓我體會(huì)到了第二外語課堂的開放性和多元性。同時(shí),，作為對(duì)外漢語老師一定要有一種海納百川的胸懷,，還要有一種我是老師的堅(jiān)定立場。就算學(xué)生的年齡比自己大,，也能不畏不抗的,，從容的講授中國文化，當(dāng)然這是需要扎實(shí)的基本功和常年積累的經(jīng)驗(yàn)做支撐的,。作為對(duì)外漢語的教師在外人看來很簡單,，不就是教外國人漢語嘛，只要是中國人都能教,，以前我雖然沒有把它想的那么簡單但是也沒有想過他是那么的復(fù)雜,。作為對(duì)外漢語的老師他必須不但要知道語言的來源，講清楚語法知識(shí),，更要知道中國的各種大事小情。本來漢語就被認(rèn)為是世界上最難學(xué)的語言,，很多語法現(xiàn)象無法解釋,，再加上中國豐富的歷史文化，我們要掌握的東西簡直太多了，而且如果你不掌握一定的知識(shí)你即使站在對(duì)外漢語的講臺(tái)上你也是沒有自信的,。很快就會(huì)被學(xué)生所淘汰的,。

對(duì)外漢語教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，很敏捷的的思維能力和很好的語言表達(dá)能力和相當(dāng)?shù)哪托?。因?yàn)閷W(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生很多都是成年人,，他們受本國文化的影響已經(jīng)根深蒂固了，有時(shí)候他很難理解中國文化中固有的一些東西,，于是他們就會(huì)一問到底,，在你給他解釋這個(gè)問題的時(shí)候很可能就會(huì)帶出下一個(gè)新的問題，就這樣一個(gè)一個(gè)的接連下去,，更令人頭疼的是在問了一大圈之后他還會(huì)回歸到第一個(gè)問題上,，你就只能耐著性子重新解釋這個(gè)問題。有的時(shí)候因?yàn)樗麄兿热霝橹鞯谋緡?xí)慣很可能在課堂上作出中國人認(rèn)為很不禮貌的行為,，這個(gè)時(shí)候就需要有大的胸襟來包容,，比如上課遲到是有些國家學(xué)生的慣例，太過自由沒有中國師生的那么嚴(yán)格的規(guī)矩,。有時(shí)候真的會(huì)影響到教師上課的心情,，這就需要很好的自我調(diào)節(jié)能力了。

通過這次的教學(xué)實(shí)踐我們在那些對(duì)外漢語教師身上學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)外漢語教育的技巧,，比如做練習(xí)的技巧,，口語課的技巧，單詞學(xué)習(xí)的技巧,，課文學(xué)習(xí)的技巧等等,。對(duì)外漢語教學(xué)的技巧在書本上也學(xué)到了不少，這么生動(dòng)而真是的感受還是第一次,，很多技巧被不同的老師反復(fù)使用,，比如分角色朗讀課文這個(gè)口語練習(xí)的技巧不論是漢語綜合課還是漢語口語課都在運(yùn)用。還比如手勢法,，領(lǐng)讀法等也廣泛運(yùn)用,。同時(shí)在口語教學(xué)中老師們都注重和實(shí)際生活聯(lián)系起來，注意到的漢語發(fā)音在實(shí)際語言交際中的語調(diào)變化,。但是我也發(fā)現(xiàn)對(duì)外漢語課堂的很多形式跟我們的中小學(xué)教育有很多相似之處,，我們可以根據(jù)實(shí)際情況加以借鑒。

通過這次看課,，不僅在對(duì)外漢語教學(xué)方面有所收獲,，在交際技巧上也有了一定的長進(jìn)，在下課期間,，我們主動(dòng)找留學(xué)生交流留下了他們的電話號(hào)碼,，我知道了其實(shí)人與人之間就在與主動(dòng)開始講第一句話,，我們收獲了很多留學(xué)生朋友，同時(shí)我還成為了一位日本學(xué)生的輔導(dǎo)老師,。在與留學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn)真正對(duì)漢語感興趣的不少,，但是大多數(shù)都是出于工作和交際的需要，他們對(duì)漢語還是有一定的抵觸和為難情緒的,，認(rèn)為漢語很難學(xué),。這就給我們提出了一個(gè)新的課題，怎樣才能交給他們需要的的漢語,，并且讓他們快樂的學(xué)習(xí)漢語,。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中好好思考這一問題的。

對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐雖然結(jié)束了,，但是我與留學(xué)生的交流卻剛剛開始,，我對(duì)與想稱為一名對(duì)外漢語教室的理想更加的堅(jiān)定了。我渴望把中國的文化告訴他們,，讓他們也感受古來文明帶給心靈的震撼和感動(dòng),。我希望在她們的世界里探索我們的未知，只有在他們的疑問中你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于祖國的.了解其實(shí)很少很少,，才會(huì)明白我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,。

對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐雖然結(jié)束了，但是我所學(xué)到的東西將會(huì)一直在我的心中停留,，指導(dǎo)我以后的學(xué)習(xí)和工作,，理論指導(dǎo)實(shí)踐，但實(shí)踐中有很多的是不是理論所能預(yù)知到的,，這就需要不斷的進(jìn)行實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這次對(duì)外漢語實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來說是十分重要的,，我將永遠(yuǎn)的記住這次經(jīng)驗(yàn),。

交流確實(shí)是一件很好的事情，只有在交流中才能發(fā)現(xiàn)問題,，才能解決問題,。尤其在語言文化的交流，思想的碰撞擦出來的火花是有無限力量的,。珍惜每一次交流的機(jī)會(huì),，我們將會(huì)走的更遠(yuǎn)。

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇九

兩年之前,，我加入了儒森漢語,，參加了ipa對(duì)外漢語教師培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)白天工作,，晚上上課,，總是匆匆忙忙的來,，聽課記筆記，幾乎沒有任何時(shí)間洗手和消化所學(xué)到的東西,，不知不覺考試考完，拿了證書,，就把書本和筆記丟在了一旁,。

由于在外企工作的關(guān)系，經(jīng)?？梢越佑|到外國人,，偶爾也會(huì)想到自己是否可以真正的做中文老師。前段時(shí)間,，一個(gè)剛來的外國朋友要求我教他中文,，我想那應(yīng)該不難。等坐下后,，我拿出第一冊,，讓他跟著念音標(biāo)，接下來我們啞口無言了,，再接下來的時(shí)間,，我果斷地報(bào)了白天的崗前培訓(xùn)班，參加這兩周的培訓(xùn),。

這里,，我總結(jié)了一下，第一次對(duì)外漢語教學(xué)失敗的原因

1,、沒有寫教案設(shè)計(jì)的概念

完全沒有這個(gè)概念,，沒有為學(xué)生量身定做的課程設(shè)計(jì)，根本稱不上中文老師,，通過上周的培訓(xùn),，理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果和重要性，其中包括要教什么,，怎么做,，反復(fù)練習(xí)等（針對(duì)不同學(xué)生，根據(jù)他們的程度及需求）

2,、語法點(diǎn)模糊,，幾乎沒有再看書，幾乎已經(jīng)忘記

根據(jù)之前的記憶想拿來教學(xué)生其實(shí)是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,。應(yīng)該用正確的知識(shí)來教學(xué)生,。通過一周培訓(xùn)，逐漸對(duì)語法點(diǎn)熟悉,，加以記憶,。

3,、體會(huì)到團(tuán)體精神。

有了老師同學(xué)們的幫助,，更增加了自信心,。不懂的時(shí)候隨時(shí)提問，也會(huì)得到非常多的幫助,。充分體會(huì)到儒森對(duì)帶給我們的不僅僅是一個(gè)職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),，更多的是這里的氛圍，可以結(jié)交到很多相同興趣的朋友,。如果把這份自信和快樂的感受帶入課堂,，學(xué)生也會(huì)自然的心情愉快。

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十

俗話說,，萬事開頭難,。對(duì)于初來乍到的漢語志愿者，一份好的漢語教學(xué)計(jì)劃是極其重要的,。它不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,，消除其對(duì)漢語課程的疑慮甚至恐懼，而且可以使學(xué)生對(duì)未來的漢語課程和活動(dòng)有一個(gè)美好的期待,，為下一個(gè)階段的漢語教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。那么，怎樣才能有效得實(shí)施自己的漢語教學(xué)計(jì)劃呢,？

首先,，漢語教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施離不開一份行之有效的漢語教學(xué)計(jì)劃。漢語教學(xué)計(jì)劃的制定要著眼于學(xué)生（計(jì)劃實(shí)施主體）,，環(huán)境,，教案（計(jì)劃實(shí)施媒介）等三方面。

第一,、學(xué)生方面,。首先，志愿者老師要先了解所教學(xué)生的年齡段,，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),。其次，志愿者老師要摸清學(xué)生的漢語水平,，對(duì)零起點(diǎn)的學(xué)生建議從拼音學(xué)起,，適時(shí)加入漢字書寫的學(xué)習(xí)，介紹漢字發(fā)展及中華歷史文化,，增加學(xué)生對(duì)中華文化知識(shí)的興趣,。最后，志愿者老師要盡可能了解學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以將類似學(xué)生分組在一起,，制定針對(duì)性的漢語教學(xué)計(jì)劃,，這樣更加吸引學(xué)生。

第二,、環(huán)境方面,。首先，志愿者教師要充分了解尼泊爾這個(gè)國家的語言教學(xué)的要求,、形式,、規(guī)則。了解學(xué)校的規(guī)章制度,，了解學(xué)生的考勤記錄、普遍性的課堂要求,。其次,，了解教室布局狀況,，可適當(dāng)增添布置一些有利于組織教學(xué)的圖畫等資料,。

第三、教案方面,。首先,，志愿者教師要整體把握教材的難度和進(jìn)度，制定教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度并印發(fā)給學(xué)生,，可以在課上適當(dāng)討論學(xué)生最感興趣的話題,。其次，志愿者教師在教案的編寫過程中要認(rèn)真思考每一課的教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)步驟及活動(dòng)設(shè)計(jì),，注意積累經(jīng)驗(yàn)，為長遠(yuǎn)計(jì)劃奠定基礎(chǔ),。

相信我們每一位志愿者老師如果認(rèn)真做好以上幾方面的工作,，漢語教學(xué)計(jì)劃也就有了雛形了,。其實(shí),，我個(gè)人覺得,，漢語教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)不應(yīng)放在要教會(huì)學(xué)生多少漢字,，而在于如何增強(qiáng)你對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力,，從而使學(xué)生喜歡你這個(gè)人教他們漢語,。將他們對(duì)一個(gè)中國漢語老師的好奇和興趣，將漢語的魅力最大可能地轉(zhuǎn)化為你的個(gè)人魅力,。此外，在完成每一節(jié)課之后,，及時(shí)進(jìn)行課后反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，分析不足之處,，并認(rèn)真記錄下來,，這對(duì)于之后的漢語教學(xué)計(jì)劃的制定是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

其次,，在漢語教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程中,，要注重學(xué)生，教師,，學(xué)校之間的協(xié)調(diào)合作，切記不可單獨(dú)倚仗其中的某一方面,，不然會(huì)使一份良好的教學(xué)計(jì)劃的效果大打折扣。

“吾日三省吾身”,。我們每一名志愿者教師需要經(jīng)常對(duì)自己的漢語教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，在不斷總結(jié)之中找出經(jīng)驗(yàn)與不足，并在不斷總結(jié)與思考中完善自己的漢語教學(xué)計(jì)劃,。

對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十一

在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同,。針對(duì)不同的孩子我注重用因材施教的方法,。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。

首先,，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，展現(xiàn)中國老師的特色,，獲得學(xué)生的認(rèn)可,。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。經(jīng)過深入的交流,，我發(fā)現(xiàn),，他們事實(shí)上對(duì)華文沒有特殊的感情,，有的甚至討厭華文,。他們平時(shí)交流的語言基本上是英語,，其次是華語,。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離,，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講,，比較年輕,，因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會(huì)太困難。其次,，由于來自異國,，這本身對(duì)學(xué)生就存在一種新鮮感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語課堂,。教師的魅力無時(shí)不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。

第二,，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛,，引起學(xué)生對(duì)華語的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于文字,，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意,，因此在課余時(shí)間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們開口說華語,。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片,，新加坡各地方的美景以及中國的美景,，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等,。此外,，在每節(jié)課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場打分,，這對(duì)于激勵(lì)學(xué)生有重要作用,。

第三，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話,。

中學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn)是會(huì)寫漢字,，但不大愿意開口說華語，這是通病,，好比中國人在中國校園里說英語,。我們應(yīng)當(dāng)知道，一種語言的習(xí)得,，單純掌握文字的書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)檎Z言是工具，工具的根本目的在于交流,。換句話說,，我們事實(shí)上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好。因此在平時(shí)教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話,。這是相當(dāng)重要的。此外,，更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流,，但往往礙于羞澀不大愿意用華語,。因此老師要多鼓勵(lì)他們，多與他們說話,，了解他們，走進(jìn)他們的世界,。這點(diǎn)十分重要,。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地敞開心扉面對(duì)你,。這對(duì)于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用,，而一旦有了興趣，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多,。

第四,，在無形中傳播中華文化。

這是高一層次的需求,，也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時(shí)，仍存在著一定困難時(shí),，你要把深厚的中華文化告訴他們,，讓他們理解，則顯得笨拙,。當(dāng)然,，既然無形，便意味著很多時(shí)候不需要什么難度,。比如,，講《可愛的新加坡》時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可愛的中國,，讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等,，這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時(shí),，課后交流也是十分重要,，同時(shí)融合自己的游歷，讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識(shí)中國文化,，同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流,，也增加老師個(gè)人的魅力，這對(duì)于他們了解,、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外,，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯(cuò)的方法,，比如《可可西里》、《士兵突擊》等,?？偠灾瑢?duì)于不同階段的學(xué)生,，得抓住特點(diǎn),，發(fā)揮老師優(yōu)勢,，讓他們主動(dòng)理解博大的中華文化。