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初一上學期語文教師工作總結(7篇)

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初一上學期語文教師工作總結(7篇)
時間:2022-12-30 08:21:07     小編:zdfb

工作學習中一定要善始善終,,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐活動。相信許多人會覺得總結很難寫?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。

初一上學期語文教師工作總結篇一

在教學工作中,,我能服從工作分配,,嚴格遵守勞動紀律。與人相處,,能做到心胸廣闊,,注意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關系。能忠誠于黨和國家的教育事業(yè),,能本著全心全意為學生服務的宗旨,,時刻為學生著想,不計較個人得失,,有著無私奉獻的精神,,在自己所教學生的身上花費了較多的時間和精力,。我能認真履行作為一個人民教師的職責,不但注重上好語文課,,傳授給學生扎實的文化科學知識,,也注重言傳身教、以身作責,,熏陶和教育學生形成良好的思想品質(zhì),,多給學生講道理,舉實例,,教導學生誠實,、正直的做人。

為了提高自己的教學能力,,一方面,我利用課余的閑暇,,主動地學習一些有關語文教學改革的文章資料,,做一些教學雜志的學習筆記,以吸取他人的先進教學經(jīng)驗,,提高自己的教學理論水平,,并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著怎樣利用這些經(jīng)驗來改進自己的教學方法,力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢下的教學理念和教學潮流,,努力在實踐中探索,。另一方面,我也注重扎扎實實地教給學生語文的基本知識和技能,,在注意吸引學生學習的興趣時,,也注意不搞過多的花架子,一切教學手段都遵循切實有效的原則,,給學生以扎實的語文閱讀與寫作地訓練,。

雖然取得了很大的成就,但仍存在一定的問題,。如一些同學的學習成績總是難以提高,,這需要我更進一步地對其進行輔導,引導其找到正確的學習方法,,補缺補漏,。而一些同學的閱讀能力雖有一定提高,但對問題理解的廣度和深度仍顯不足,,在閱讀和作文這方面需要下苦工引導,。而工作計劃中定下的教學措施,效果不夠明顯,,教學方法有待改善,。

我相信,,只要給我以時間,我能把他們的語文成績趕到較理想的水平上去,。我決心今后更加刻苦勤奮地努力,,教好自己的每一個學生,爭取取得更優(yōu)異的成績,,讓學生自豪,,讓家長滿意,讓學校榮耀,,更讓自己對得住良心而活得踏實和不悔,。

初一上學期語文教師工作總結篇二

作為初一下學期的語文教師,我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì) 教育和應試教育較好地結合的道路,,在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時,,最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,奠定其文學素養(yǎng)的根基,。

(一)早下手,,抓反復。

語文是一門積累的學問,,靠短期強化往往毫無效果,,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,,年級越初就越難在語文上投入很多精力,,所以,要在學生初一下學期剛入學時就抓緊其語文的學習,。

初一下學期剛開學,,我就分發(fā)了一套文學、 文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,,讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,我將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。

在文言文語法知識上,我采取的是一步到位的教學策略,。即在初一下學期一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎,。

(二)用足教材,,以“本”為本,。

針對我班學生的實際情況,我非常重視利用教材,,按照教材的體例,,有步驟有 計劃地提升學生的能力。

六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^,,總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上,,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,,運用所學方法自主解讀文本,。

(三)分步前進,學 寫作文,。

在作文教學上,我沒有一蹴而就,,而是從夾敘夾議的記敘文開始,,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。讓學生先列并列式,、層進式結構提綱,,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,,詳細講評,,學生的寫作能力一步步提初起來。

(一)擴展閱讀課外文言語段,。這是我非常重視的一個方面,,僅初一下學期階段,我就補充了一百段課外小語段,,為了調(diào)動學生的積極性,,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,,并配套自編測試題,,檢測學生掌握情況,。

(二)印發(fā)課文相關資料,如同一作家的其他作品,,同一題材或體裁的不同作品等,,引導學生課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,,把握時代脈搏,。

(四)堅持寫隨筆,抽時間做評講,,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

(一)初一第二學期,我沒有急于進入復習,,課堂時間全部用來上新課,,家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主,然后分四次進行測試,,檢查復習效果,,不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間,,又做到了人人過關,。

(二)專項復習。包括文言虛詞,、實詞,,古文化常識,詩詞鑒賞等,,每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,,提初學生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況,從審題,、結構,、材料、 語言等方面專項突破,。

(三)時事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,為此我常常將報刊中的 社會討論 熱點拿到課堂上加以討論,,并讓學生在討論后整理成文,。初一下學期我先后討論了“十八歲了,還該不該由父母負擔生活”,、“科學家和明星”,、“新時代下雷鋒精神”等等,。這種討論看似與應試無關,占用了不少課堂時間,,實則大大提初了學生的思維品質(zhì),,在本來程度較好的班級效果尤佳。

(四)適度訓練綜合性試卷,。為避免重復操練,,我對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,,全年級統(tǒng)一測試,,重在訓練考生考試的感覺。

我將繼續(xù)努力,,致力于初一的語文教學,!

初一上學期語文教師工作總結篇三

這學期我擔任初一(3)(4)班語文教學工作,我對教學工作不敢怠慢,,認真學習,,深入研究教法,虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,,教材,,想方設法令課堂生動,學生易接受,。

一方面,,初一的學生聽,說的能力相對較弱,,授課內(nèi)容太深,,同學們還不能適應,。另一方面,初一同學比較活躍,,上課氣氛積極,,但中等生、差生占較大多數(shù),,尖子生相對較少,。因此,講得太深,,沒有照顧到整體,,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想,。從此可以看出,,了解及分析學生實際情況,實事求是,,具體問題具體分析,,做到因材施教,對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中進一步得到了驗證。

教學中,,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費心機,?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費大量的時間在備課之上,,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實證明是值得的。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,,上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實。教態(tài)自然,,講課生動,,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生,。所以,,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀律時,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,,以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,研究方法,,采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,,對學生而言,,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語文,,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學,,也無法學下去。為此,,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,,更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,,對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,,絕對不能忽視。為此,,我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,,我采取集體輔導,,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,,讓他們發(fā)揮應有水平,;第二組是肯學,但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,,耐心教導,慢慢提高他們的成績,,不能操之過急,,且要多鼓勵。只要他們肯努力,,成績有望搞提高,;第三組是紀律松散,,學習不認真,基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習,。只要堅持輔導,,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此,除了課堂效果之外,,還需要讓學生多讀,,多講,多練,。為此,,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,,讓學生即時消化,。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,,提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗,。無論成績高低,,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學期后如何自我提高,,如何共同提高學生的語文水平。因此,,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,多問,,多想,,多向前輩學習,爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,,希望在未來的日子里,,能在各位領導老師,前輩的指導下,,取得更好成績,。

初一上學期語文教師工作總結篇四

本學期我擔任初一級xx班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,,深入研究教法,,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學,,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此,了解和分析學生狀況,,有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,,只是專心研究書本,,教材,想方設法令課堂生動,,學生易理解,。

一方面,農(nóng)村的學生聽,,說的潛力相對較弱,,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應,。而用廣州話教學,,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,,七班的同學比較活躍,,上課氣氛用心,,但中等生、差生占較大多數(shù),,尖子生相對較少,。因此,講得太深,,沒有照顧到整體,,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想,。從此能夠看出,,了解及分析學生實際狀況,實事求是,,具體問題具體分析,,做到因材施教,對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和用心性,,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費心機,?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,,每一天我都花費超多的時間在備課之上,,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,,會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『xx』的時候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,,教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,,我認真研究了課文,,找出了重點,難點,,準備有針對性地講。為了令教學生動,,不沉悶,,我還為此準備了超多的教具,授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,,學生個性用功,,教學效果十分理想。相反,,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,,與此相比可見,,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,,能調(diào)動學生的用心性,,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力,,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課必須要設法令學生投入,不讓其分心,,這就很講究方法了,。上課資料豐富,現(xiàn)實,。教態(tài)自然,,講課生動,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學生,。所以,老師每一天都要有充足的精神,,讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀律時,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,,以致影響教學效果,。我以后務必努力克服,研究方法,,采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,對學生而言,,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,,就要讓學生喜愛語文,,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學,,也無法學下去。為此,,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,,更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作潛力,,對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊狀況,學生在不斷學習中,,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,,絕對不能忽視,。為此,我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有潛力提高,,但平時懶動腦筋不學的同學,,對這些同學,我采取群眾輔導,,給他們分配固定任務,,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平,;第二組是肯學,但由于潛力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,,耐心教導,慢慢提高他們的成績,,不能操之過急,,且要多鼓勵。只要他們肯努力,,成績有望搞提高,;第三組是紀律松散,學習不認真,,基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會立下心來學習,。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,,以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,,除了課堂效果之外,,還需要讓學生多讀,多講,,多練,。為此,在早讀時,,我堅持下班了解早讀狀況,,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,,讓學生即時消化,。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,,提高他們的潛力,。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗,。無論成績高低,,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學期后如何自我提高,,如何共同提高學生的語文水平。因此,,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,多問,,多想,,多向前輩學習,爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,,期望在未來的日子里,,能在各位領導老師,前輩的指導下,,取得更好成績,。

初一上學期語文教師工作總結篇五

本學期我擔任七(1)班的語文教學工作。在這學期的課堂教學中,,我能夠滲透新課標理念,,不斷思考,逐步形成自己的見解,。在教學部的安排下,,深入學習、鉆研探究式教學,,并作了一定量的理論學習筆記,,學習中,獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作,,備課及時,,作業(yè)量適中,批改指導及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排,,積極參入語文研修課的上、聽,、評課,,從其他教師身上取長補短,及時進行教學反思,。

課堂教學中,,能夠尊重學生,營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材,,除文言文外,大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,,教師點撥指導,,通過嘗試,學生的自學能力有了一定的提高,,重要的是他們獲得了學習實踐的方法,進一步培養(yǎng)了學習的興趣,。課堂教學的同時,,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結,。

在新課程理念的引領下,,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和積極的實踐,,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,,課堂提問有效性的提高,,對提高語文課堂效率,進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關重要的作用,。

眾所周知,,學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,而語文課堂教學中提問的設計,,可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體,只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,,“學而不思則罔”,,學生如果不動腦,怎能期望有收獲呢,?然而,,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,,想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,,那是不切實際的,。

那么,如何增強課堂提問的有效性呢,?首先,,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,,沒有思考的余地,,又不能太艱深,讓人難以琢磨,,無從下手,。太淺,索然無味,,提不起學生的興趣,;太深,學生答不了,,不僅達不到教學目的,,反而容易挫傷學生學習的積極性,事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次,所提問題要圍繞教學目標,,切合學生實際,,緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三,,設計問題要面向全體學生,,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標準答案”的束縛,,讓答案具有多維性,,力爭引起發(fā)散思維,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四,,科學地確定問題的指向,,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,,弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五,培養(yǎng)學生生成問題的能力,。教師要尊重學生的認識,,把學生推向主體,很多問題由學生自己生成,,教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,;當學生的問題提得過多過雜時,教師應引導學生對問題進行篩選整合,,隨著問題的解決,,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,,提高學生的問題意識,,并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,,課堂提問是教學的重要方法之一,,是溝通師生教與學的橋梁,是傳授知識的有效途徑,。提問得法,,可以啟發(fā)學生積極思維,提高學習效率,;提問不當,,不僅對教學無益,,而且會堵塞學生思路,,窒息課堂氣氛。因此,,教師應重視提高課堂提問的有效性,。

學習過程中,學生在語言上形成了一定的積累,,增加了閱讀,,掌握了一定的閱讀方法。當然,,學生的閱讀面還顯得窄了一些,,閱讀的量還需加大,。另外,在作文的訓練指導上還有待提高,。

初一上學期語文教師工作總結篇六

本學期我擔任初一(1)班的語文教學工作,。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,,就會留下不少后遺癥,,貽害校園的就不只是一年,而是幾年,,給校園的教學工作帶來很大的麻煩,。因此,我覺得初一的教學工作是校園教學工作的基礎,,而良好的開端是建立優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀校園的關鍵。

在這學期的課堂教學中,,我能夠滲透新課標理念,,不斷思考,逐步構成自己的見解,。在教學部的安排下,,深入學習、鉆研探究式教學,,并作了必須量的理論學習筆記,,學習中,獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作,,備課及時,作業(yè)量適中,,批改指導及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排,用心參入語文研修課的上,、聽,、評課,從其他教師身上取長補短,,及時進行教學反思,。

課堂教學中,能夠尊重學生,,營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材,除文言文外,,大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,,教師點撥指導,,透過嘗試,學生的自學潛力有了必須的提高,,重要的是他們獲得了學習實踐的方法,,進一步培養(yǎng)了學習的興趣。

課堂教學的同時,,我也在不斷的思考,,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

在新課程理念的引領下,,我一向圍繞著如何提高語文課堂效率,,作著深入的思考和用心的實踐,也透過自身的經(jīng)歷深深的感知到,,作為一名語文教師,,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,,對提高語文課堂效率,,進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關重要的作用。

眾所周知,,學生語文潛力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,,而語文課堂教學中提問的設計,可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體,,只有全體學生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的,,“學而不思則罔”,,學生如果不動腦,怎能期望有收獲呢然而,,對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,,從而獲得知識上的教益,,得到美的享受,那是不切實際的,。

那么,,如何增強課堂提問的有效性呢首先,,所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,,又不能太艱深,,讓人難以琢磨,,無從下手。太淺,,索然無味,,提不起學生的興趣;太深,,學生答不了,,不僅僅達不到教學目的,反而容易挫傷學生學習的用心性,,事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥能夠答出為上限。

第一,,所提問題要圍繞教學目標,,切合學生實際,緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。

第二,,設計問題要面向全體學生,對于理解或鑒賞性材料的提問,,要不受“標準答案”的束縛,,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第三,科學地確定問題的指向,,切忌提“漫談式”的問題,,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第四,,培養(yǎng)學生生成問題的潛力。教師要尊重學生的認識,,把學生推向主體,,很多問題由學生自己生成,教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,;當學生的問題提得過多過雜時,,教師應引導學生對問題進行篩選整合,隨著問題的解決,,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第五,提高學生的問題意識,,并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之,,課堂提問是教學的重要方法之一,是溝通師生教與學的橋梁,,是傳授知識的有效途徑,。提問得法,能夠啟發(fā)學生用心思維,,提高學習效率,;提問不當,不僅僅對教學無益,,而且會堵塞學生思路,,窒息課堂氣氛。因此,,教師應重視提高課堂提問的有效性,。

學習過程中,學生在語言上構成了必須的積累,,增加了閱讀,,掌握了必須的閱讀方法。當然,,學生的閱讀面還顯得窄了一些,,閱讀的量還需加大。另外,,在作文的訓練指導上還有待提高,。

語文教師年度工作總結 | 語文教師年終工作總結 | 語文教師個人工作總結

初一上學期語文教師工作總結篇七

這學期我繼續(xù)擔任七(4)班的語文教學工作。一學期來,,我嚴格要求自己,,堅持每天提前到校,精心備課,,認真上課,細心批閱作業(yè),,耐心輔導學生,。對學生關心愛護,教書育人,。教學成績是明顯的:學生對語文課的學習興趣較高,,考試平均分明顯高于其它科目??偨Y本學期的工作,,我有如下體會:

我始終認為:如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學生設想,只從主觀設想出發(fā),,那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時,,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,,哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,,哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容,,可以按照怎樣的步驟來講,,怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內(nèi)容,,用什么方法降低難度,;怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時,,我努力調(diào)動學生的思維,鼓勵學生學思結合,,教給學生閱讀課文的方法,,培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣,。新課結束,,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,,以求及時調(diào)整教學方法,,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),,因而學生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,,這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài),。我的做法是:

①提前進班;

②把任務寫在黑板上,;

③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,,說明提高學習效率的重要性。

上課十分鐘左右,,學生的心平靜了下來,,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考,。這中間我注意不斷變換教學方法,,從不一講到底,也不會總是讓學生討論,??傊處?、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行,。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管采用什么方法,,一定不能讓學生脫離文本,,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,,學生有些疲憊了,,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,,總結一下本節(jié)課的收獲,。

關于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的,、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,,課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學生的通病,。為什么會這樣,?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。有那個時間,,還不如讀一點有益的課外書呢。

我常常想,,為什么語文教師這么辛苦,,可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差,?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關,。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學參考》,、《教材全解》,、《參考教案》……互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,,還要上網(wǎng)查詢一番,。試想,如果我們和學生們一樣,,同樣面對完全陌生的課文,,我們會讀懂到什么程度,我們比學生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學課,,我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點:不看數(shù)學課本,,里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解,、沒有一點問題了,?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,,每一課都是一個嶄新的世界,。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務:課要常備不懈,,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西,。

本學期的教學也有一些不足之處,,表現(xiàn)在:

(一)教學進度把握不太好,復習時間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關,。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。

(二)綜合性學習教學不是很到位,。由于學校這邊沒有圖書室,,也不能上網(wǎng),學生課外能查閱的資料有限,,有些綜合性學習活動不得不從簡了,。

(三)個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草,、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在,。

我想,在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面:

(一)加強理論學習,,提高理論水平,。

(二)多讀多寫,提高文學水平。

(三)勤于反思,,積累教學經(jīng)驗,。

(四)進行教育教研,解決實際問題,。

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