光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

高中語文教學計劃書電子版篇一

(二)抓好“教學常規(guī)”的學習和實施,，努力提高教學效益

(三)以科研帶課改,，提高實驗質量和水平

(四)抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文教學

(五)抓好畢業(yè)班工作

(六)抓好師資隊伍建設

(七)主要活動安排

在新的學年里,，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩,，以學習,、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點,，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革,，進一步提高我市中學語文教學質量,。

一,、加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念,。

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認真學習《語文課程標準》,，充分認識語文課程的性質和地位,，以正確的思想指導語文教學,。

2.各中學要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上，用好新教材,，開設一定量的研討課,，共同切磋，互相學習,，取長補短,，確保這個起點年級的語文教學質量。

3.遵循語文學習規(guī)律,，積極倡導學生學習方式的自性,、合作性和探究性,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 二,、抓好“教學常規(guī)”的學習和實施,，努力提高教學效益,。

1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規(guī),，重點抓好備課,、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作,，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為,。

2.優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長,，鼓勵學生,，促使其語文能力的提高。

3.結合新教材,，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學生的閱讀面,，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面,。

4.繼續(xù)開展“四個一”的語文活動(寫一手規(guī)范端正的漢字,，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確,、語言通順,、內容充實的短文),。

三、以科研帶課改,，提高實驗質量和水平

關于課改工作,，為保證課改實驗的質量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究,，特別是加強對“評價”的研究,、對“新課標,、新教材驗證”的研究。在實驗過程中注意搜集,、整理相關資料,，使“實驗”真正成為自己的事,。 四,、抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文教學,。

在前幾年的基礎上,，繼續(xù)落實課題研究,，不斷完善課題方案,，提高作文教學質量,。

五、抓好畢業(yè)班工作,。

1.高一年級：

(1)發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向,，以中考要求指導初三語文教學工作。

(2)組織初三語文復習研討活動,，使中考語文復習有序進行,。

2.高三年級：

(1)關注高考動態(tài)，加強校際交流,，為高考復習備考做好前站工作,。

(2)結合四、五月份的兩次模擬考試,，做好相關的閱卷,、分析工作。

六,、抓好師資隊伍建設,。

1.各樣要繼續(xù)加強教研組和備課組的建設，發(fā)揮先進教研組的示范作用,，使教研組和備課組的活動實在有效,。

2.學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課,，使其能盡快成長,。

3.開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量,，為搞好語文教學獻計獻策,。

4 .繼續(xù)加強與初中語文聯(lián)系組的交流活動。

七,、主要活動安排：

1.寫作教學課題研討活動。(3月,、5月各一次)

2.語文復習研討活動,。(4月)

3.高一語文研討活動(時間、地點待定)

4.高三語文活動(2月,，震中)

高中語文教學計劃書電子版篇二

一,、指導思想

語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平,。以《教學大綱》為準繩,，認真貫徹“課改”精神，教,、學好必修課文和語文知識,，進行有效的讀,、寫、聽,、說訓練,，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言,、文學語言的豐富養(yǎng)料;同時,，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷,。

二、教學要求

1. 轉變教學觀念,，強化語文功能,。

語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識語文學科的素質教育作用,，自覺地承擔起語文素質的培養(yǎng)功能(包括學習素質,、品德素質、審美素質,、 思維素質,、交際素質的培養(yǎng)功能)，使學生會學習,、會做人,、會審美、會思考,、會交際,。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主,，以實踐為主的思想,。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動,，擺脫“教本主義”的樊籠,，開辟“學本主義”的天地。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅,，更要注重學生學習結果的充實,。

2. 學習教學大綱，了解課程標準,，明確教學目標,。

任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念,，立足本學年,，瞻顧全學段,。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高,，貫穿于教學實踐中,，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進,。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性,，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學,、訓練任務,，切實提高讀寫基本能力，發(fā)展學生智能,。教師要在成就學生的同時,，也成就自己和學校。

3. 強化教學常規(guī),，提高教學效率,。

教師必須認真?zhèn)湔n、精心設計,。編制教案,、學案，做到：①教育目標和能力目標明確;②知識,、能力及語文實踐活動內容具體落實;③教法安排和學法指導實在可行;④重點難點清楚,、教學過程明晰;⑤版書設計實用。教師要改進教法,、講究效果,，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口,，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件,，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學,、不會學”的現象,，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力,。

訓練要落實：①教師要精心選擇、組織訓練題,，做到每課有練習,，單元有檢測。②凡要求學生做的教師必須先做;③所有訓練教師都必須收,、查,、改,、評，不得簡單地公布答案了事;④單元目標檢測必須全收全改,，及時評講,，并針對學生的缺漏點，補充一定鞏固,、補火題加以強化,。

要培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書,，踏踏實實地練習,，認認真真地寫作，隨時留心觀察,、廣泛涉獵,，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學習,。該記的,、該寫的、該背的,、該說的,、該操作的，務求掌握,。要特別注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

4. 加強集體研究，開展教學競賽,。

既要強調整體效應,，又要發(fā)揮教師個人才智。各備課組每周至少集中研究一次,，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標,、內容、重難點,、教法學法及訓練等的備課,，一次為訓練檢測后評講的備課)，備課組每學期至少要有一個研究課題,，組織一次教研課,，要求每個教師一周聽同組教師一節(jié)課，做到相互切磋;各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表,，作好記載,。

附：本學年研究專題推薦：①高中語文課程標準與我的教學實踐。②如何培養(yǎng)學生語文興趣，提高學生語文素養(yǎng),。③如何提高學生語文閱讀水平,。④如何快速提高學生寫作水平。⑤如何處好主導與主體的關系,。⑥課外閱讀活動的有效開展,。

5. 強化表達訓練，提高寫作檔次,。

表達是交際能力的重要方面,，在現代生活中具有十分重要的作用?？陬^表達要做到語音準確,、儀態(tài)大方、說話得體,。書面表達要書寫規(guī)范,、美觀、無錯別字;內容充實,、中心明確突出;語言通暢,、得體，生動豐富;結構完整,、嚴緊,，布局合理,?？傊囵B(yǎng)學生“出口成章”,、“下筆成文”的表達本領,。

課堂作文教學要提高效率,、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài),，做到有目的,、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累,、勤練筆;要幫助學生作文達到“五好”：好的標題,、好的頭尾、好的內容,、好的語言,、好的文面。

6. 加強閱讀導引,，切實提高能力,。

閱讀是提高語文素質的重要手段,，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養(yǎng),，重視閱讀方法的點撥，重視質疑,、批判精神的倡導,。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向,。要切實用好《語文讀本》,，《讀本》必須讀完，讀好,。還要從課外增加閱讀量,，文、史,、科技廣泛涉獵,，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間,，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展,。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會,、舉行賞評講座,、開展爭鳴討論等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報·語文導刊》(高中分年級版),、《語文報》(高中分年級版),、《中華活頁文選》(高中版)、《考試報》,、《作文報》,、《中學生閱讀》??，可以不組織學生購買習題資料,，但必須組織學生訂閱合適的語文報刊,。要學生人手一份，品種不可一樣,，以便交流,，互動互惠。

高中語文教學計劃書電子版篇三

本學期的教學任務繁重,，為了達到預期的目標,，我決定采取以下措施：

1、建立良好的師生關系,。親其師,，方能信其道,，教師要實現師生之間的良好有效的溝通。要理解學生,，尊重學生,，同時又要嚴格要求學生。課堂上,，要動之以情,，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,。課余用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵,。平時經常在作業(yè)本上,、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步。另外,，有時間就與個別困難學生談心,，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態(tài),。

2,、努力提高自身素質。多鉆研教材,，吃透教材的內容,，理解其精神實質;多查閱參考資料，豐富自己的知識,，提高對教學內容的理解,，豐富課堂教學，提高學生學習興趣,，幫助學生理解教學內容;多看有關教學藝術方面的資料,，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力;總之,，我與學生共同成長,。

3、加強教學常規(guī)的落實,，把工作做實,。

備課

(1)充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料,，深入研究高考,，保證備課質量,。

(2) 充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動,。

(3) 認真設計每課教案,，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習,。

(4) 認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題。

上課

(1) 一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、效率高、動手動口動腦,。

(2) 結合不同階段設計好新課,、復習課、訓練課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。

(3) 面向全體學生，實行分層提問做題,，努力促尖轉中補差,。

(4) 狠抓知識點落實，專題練習,，補充大量高考知識,。

(5) 認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

(6) 嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習、練習,。

輔導

(1)培優(yōu)補差,，設計練習講究梯度和系列性。

(2)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練,。

(3)課后抓名篇名句的落實,。

閱讀寫作

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

(5)指導做摘抄筆記，定量定質定范圍,，同時進行交流,。

考試評價

(1)以周周練的形式，分階段專題測試,。

(2)以月考的形式,，進行綜合訓練。

(3)及時評分評講,。甚至針對部分學生偏題的作文,，進行個別輔導。

本學期的教學內容作如下安排：

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力,。

2,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識,，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系,，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎。

3,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預測命題趨勢,，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復習,，梳理知識,，解讀政策，預測命題,，指導學法,，指點秘笈，示范解法,，規(guī)范答題,，提升能力。

四 保障措施和可行性：

1. 本人有一定扎實的專業(yè)知識,，過硬的教學基本功，我相信憑著高度的責任心和工作熱情,，我的工作會出成績的,。

2. 確保班級學風的良好，及時鼓勵學生,，及時指導學生調整學習內容,、時間、方法,。

3. 落實好閱讀,、摘抄、練筆,，教學中多引導學生關注人生熱愛生活,，增強社會責任感，引進生活的源頭活水,，加強學生認識能力,、思辨能力的訓練，,，豐富學生的情感,，陶冶學生高尚的情操，注意示之以例,，授之以法,，練之以趣。

五.總目標達成度與現階段教學目標達成度的相關分析：

語文教育目標,，必須依據教育對象的身心發(fā)展水平和語文教育的實際狀況客觀的加以設定,。學生在特定的學習階段里從什么樣的語文基礎起步,，經過努力要達到什么樣的語文程度，其身體素質和心理素質能否適應并因此得到進一步的提高,，往往從根本上影響到語文教育目標的設定;特定區(qū)域,、學校、班級的教育條件及教學活動賴以展開的實際情形,，也對語文教育目標的設定產生不可忽視的影響,。所以在教學中必須設定基于學生發(fā)展水平和語文教育實際的目標，達到提高學生身心素質的根本目的,。這一學期的教學任務在高中三年中最為繁重,，既要完成新課的教學任務，又要進行高考的專題訓練,，因此要充分調動學生的非智力因素,，加強敦品勵學以品養(yǎng)慧教育;進一步加強學法指導，使學生善學,、樂學,，主動學習，為明年的高考蓄勢待發(fā),。

六.課堂教學改革與創(chuàng)新,，信息技術的應用與整合：

1、平時要注重收集網上信息,，整合自己的教學資源,。

2、多向信息技術運用成功的教師學習,。我在自己的教學中,，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量,，給學生更直觀的感受,，便于他們理解教學內容，提高課堂學習效率,，也提高我自己的電腦使用水平,、適應學校信息化教學的特色。

高中語文教學計劃書電子版篇四

高二年級是高中階段比較關鍵的一年,，從教材內容來看,，今年所選的《中國現代詩歌散文欣賞》實用性和趣味性都較強，有利于師生教學的進行,。以語文新課程標準為指導,，以教研組的工作計劃為參考，將作出以下的思索與安排。

《中國現代詩歌散文欣賞》一課程的學習,，它選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現文學史的標準，又體現教材的品味,，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元,。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現,、去再創(chuàng)，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,。本教材教學的難度在于,，如何才能提高他們對現代詩文的興趣。鑒于此,，我將打算在教學期間開展一次詩歌配樂朗誦比賽和詩歌創(chuàng)作征文,，適當的給予獎勵，以此來激發(fā)他們對詩文的激情,。

本學期語文教學的綜合計劃：

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據自己的特點，揚長補短,，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法,，能根據需要,，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想、藝術魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領悟

根據自己的學習目標,，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準則，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領悟，共同提高,。

(4)應用·拓展

能在生活中,，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字,。在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能,，在自己喜愛的領域有所發(fā)展,。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承,，尊重和理解多元文化,，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍,，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應用能力。

(5)發(fā)現·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學和中外文化現象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進新的學習領域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新,。學習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現,。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風,。

三,、教學方法、措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣,。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要,，調整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質量,。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。

3,、抓住文本特點，教學側重恰當

在具體的教學過程中,，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重,。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關注思想的深刻性,、觀點的科學性、邏輯的嚴密性,、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關系,、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學生自學為主,，不必作過多分析。閱讀文學作品的過程,，是發(fā)現和建構作品意義的過程,。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現]方案-范文’庫.整理.的,。文學作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地,、富有創(chuàng)意地建構文本意義,。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料,，了解與作品相關的作家經歷,、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解`,。

4、古詩文,、其他文言文閱讀,，重朗讀，重基礎積累

古代詩文的閱讀,，指導學生學會使用有關工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學生總結歸納吸收積累,。強化朗讀教學，強化翻譯教學,。文言常識的教學少而精,，重在提高學生閱讀古詩文的能力。

5,、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學,，給時間思考討論，鼓勵大膽說話,，大聲說話,。

6,、寫作教學,，每兩周一次兩課時作文訓練,。

加強作文習慣訓練，先審題,，再構思,，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7、鼓勵學生作研究性學習探討

高中語文教學計劃書電子版篇五

本學期我擔任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學工作,，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些,。

思想狀況方面,，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調整自己的教學方法,。高三(613)班學生，大部分學生心理素質較好,，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求。

二,、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，小說的有關知識,，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,。

三,、主要教學內容及教具

學習文化內涵比較豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的'價值觀;

除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件,。

四,、教材重難點

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現當代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術手法;學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想,。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學,，要在教學過程中，注意因材施教,，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟,，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

六、教改措施

根據學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,，著眼點不是教師的教,，而是學生的學，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,，使學生終生受益。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現在教師教學用書的編寫上?，F行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案,。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了標準,，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓,，以教學大綱為指導,，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導中,，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果,。從當前大多數高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。

七,、業(yè)務自修內容

1,、多向有經驗的教師學習;

2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊;

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題,。

八、提高教學質量的措施

1、課外輔導,，利用晚修,、文體課時間，組織學生加以輔導訓練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3,、對學生實施多做多練措施,。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

4、充分了解學生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

九,、教學進度安排

周次授課內容

1分冊復習、測試

2,、3分冊復習,、測試

4、5漢語字音復習

6,、7漢語字形復習,、作文復習

8、9正確使用詞語復習

10,、11辨析并修改語病復習

12,、13語言表達準確、鮮明,、生動,、簡明、連貫、得體

14,、15文言復習,、會考模擬測試

16、17詩歌復習,、會考模擬測試

18,、19總復習、會考模擬測試

20,、21,、22總復習

高中語文教學計劃書電子版篇六

本學期是本屆學生進入高中的第二學期,我們必須先激發(fā)學生的學習興趣,為三年的語文學習打好基礎。根據語文的學科特點,結合學生的實際情況,全備課組老師認真討論后,形成了本學期的工作計劃,。

一,、教育教學的指導思想

1.以《普通高中語文課程標準》為指導,選用多種教學方式,落實三維教學目標(“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”),引導學生進行“自主、合作,、探究”式的學習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養(yǎng),。

2.貫徹學校的“三體”教育目標,著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求,注重課堂教學的設計與實施,提高教學效益,。

3.落實我校語文組“民主的,、開放的和人文化的”語文教育理念,推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究,多出研究成果,促進教師發(fā)展,。

二,、教學目標及工作任務

(一)教學目標

1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人,引導學生形成健康向上的人格,。

2.提高學生的語文學習興趣,提升學生的文化品位,、審美能力、探究能力,、知識視野和精神境界,引導學生熱愛漢語,熱愛中華文化,。

3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣,讓他們掌握科學的語文學習方法,提升他們的語文能力,為以后的考試奠定堅實的基礎。

(二)主要的工作任務

1.開展“摸底”工作,了解學生的語文情況,引導學生從初中向高中過渡,逐步適應高中的學習生活,。

2.根據學生情況,修訂教學計劃,有針對性地開展教學工作,高效完成本期的教學任務,提升學生語文能力,增強他們的語文素養(yǎng),。

3.加強基礎練習,落實單元訓練,提高學生考試成績,在期末調研考試中力爭第一。

4.加強備課工作,通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng),。

三,、教學工作

(一)必修課

1.閱讀教學

從本學期開始,我們正式進入新課改,使用的教材有語文必修教材第一冊和《中外傳記作品選讀》。

對必修課教本的處理,應依據合理有利,、單元組織,、集體備課、改革創(chuàng)新的原則,按時高效完成,。

(1)進度安排

前半期完成《必修1》前兩單元和《優(yōu)美的漢字》和《奇妙的對聯(lián)》的教學,后半期完成《必修1》后兩單元和《新詞新語與流行文化》《名著導讀·論語》,。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。

(2)教學要求

a.每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點,、難點,、疑點,要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識,。

b.按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,引導學生掌握相關知識要點,并引導學生模仿和創(chuàng)作,。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后,組織并指導學生完成單元小結,。

c.要提倡“自主,、探究、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論,。

(3)考試安排

將本備課組九位成員,分成三個命題小組,開展平時考試測驗的命題工作。

2.作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側重,互為補充,。

(1)課堂作文的訓練內容:

a.落實教本上的“表達交流”的訓練內容,重點進行記敘,、抒情類文體的訓練。

b.根據考試作文的要求,課堂作文還將加強作文文采訓練,訓練將分項進行,要求學生逐項達標,。

c.強化模仿與借鑒,每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章,學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,這可提高訓練的實效性,。

(2)提高學生定時作文的完成速度,在40分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章,。

(3)批改及評講要求

a.作文要及時批改,可調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效,。

b.重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改,。

c.鼓勵學生寫作文后記,做自我總結,。

(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行,也可讓學生進行自由寫作,教師可做適當指導,。

(5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次,。

(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文,及時復印,在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣,鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿,。

3.配套資料

(1)選擇一種與教材配套的教輔資料,促進學生的語文學習,。課前,要求學生借助該教輔展開預習,課后,要求學生及時完成其中的練習。教師要隨時檢查督促,及時評講,。

(2)選擇一種能提高學生閱讀能力和寫作能力的教學資料,擴大學生的閱讀面,根據考試的要求,有效地提高學生的現代文閱讀能力,也可讓學生借鑒模仿其中精彩段落,進而提高其寫作能力,。

(3)用好《現代漢語詞典》。我們將高考中?？嫉淖衷~成語,印發(fā)給學生,讓其翻詞典,進行識記,。這能夯實學生的語文基礎,突破考試的一個難點,提高語文成績。

(4)準備一本字帖,提高學生的書寫能力,。

(二)選修課

1.選修ⅰ:必選課

這學期,我們將學習的《中外傳記作品選讀》,全冊分為三個板塊:精讀(共6課),、略讀(共2課)、課外閱讀(共兩篇文章)。

教學設想:

采用必修和選修相結合的方式,。在必修1第一單元結束后講解《毛澤東:憶往昔,崢嶸歲月稠》,在第二單元結束后講解《貝多芬:扼住命運的咽喉》,在第三單元后講解《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》,在第四單元講解《馬克思:獻身于實現人類理想的社會》,。其余的幾篇文章組織學生專題閱讀。

讀史使人明智,。在精讀板塊選擇2篇文章介紹讀史的方法,然后,引導學生分組研讀后面的文章,寫出讀書筆記和心得,然后在課堂上交流,。

2.選修ⅱ:自選課

按年級組統(tǒng)一安排,在單周星期五下午三四節(jié)開設語文選修課。課題為“文學鑒賞”,由本備課組的老師輪流擔任主講

(三)語文活動

1.詩歌朗誦會

結合詩歌單元的教學進行,。先在各班海選,推出1名(1組)選手參加年級總決賽,。總決賽由教育處,、年級組和備課組聯(lián)合組織,選手可自創(chuàng)或自選內容健康的詩歌,可采用配樂等多種藝術形式,朗誦時間為3—5分鐘,。總決賽將評出朗誦的一二三等獎,最佳原創(chuàng)獎,、最佳創(chuàng)意獎等獎項,并給以一定的獎勵,。決賽時間為九月底,地點在學生電視臺。

2.走進草堂

這是一次專題性語文綜合學習,。在學生學完《杜甫:“萬方多難”中成就“詩圣”》這篇文章后,帶領學生走進草堂,從參觀茅屋遺址中感受歷史文化氛圍,從仰望雕塑中體味詩圣的人生況味,從欣賞書畫中品味詩作的韻味,從觀賞楹聯(lián)中領會后人對詩人的贊頌……這是一次語文的綜合性學習,學生可以從中學習詩歌,、認識詩圣、研習書法,、欣賞雕塑和園林之美,。這也符合古人“讀萬卷書,行萬里路”的學習習慣。

四,、備課組建設

1.備課組成員要堅持團結協(xié)作的一貫作風,秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),分工合作,資源共享,。年輕教師要認真坐班,虛心請教。老教師應多關心年輕教師,給他們一定的幫助和指導,。

2.明確各自分工,各司其職,。

3.認真完成獻課,、轉課活動,。

高中語文教學計劃書電子版篇七

一,、指導思想

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱,、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,，我們應該順應高考的改革趨勢,，在全面總結以往成功經驗,、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復習資料,，制定合理的復習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20年我校高考再創(chuàng)佳績作出的貢獻。

二,、教學內容

1,、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學,。

2,、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理。

4,、第一輪復習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、歸納。掃除知識結構中理解的障礙,。

5,、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏,。

6,、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱,，回歸課本,，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容,，準備作文,，做真題，調整狀態(tài),，進入考試時間,。

三、教學設想

這一學年的教學任務繁重,，我們將針對不同的教學內容,，選用不同的教學方法，合理安排教學進度,，以期獲得的教學效果：

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力,。

2,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識,，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系,，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎。

3,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱，評價近年高考試卷,，預測命題趨勢,，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之,，就是專題復習,，梳理知識，解讀政策,，預測命題,，指導學法，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓練,，提升能力,。

四、學生情況分析：

分析我們學生的實際,，弱點主要表現為：

1,、沒有構建完整的知識體系;

2,、基礎知識掌握不夠;

3、見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5,、學生普遍不重視語文學習,。

五、具體教學措施：

1,、結合高考,，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文,、詩歌三大塊,，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文(主要包括第五冊的文學評論,、小說和第六冊的說明文)——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上,，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文——以第五、六冊的課文為綱,，歸納,、整理1—4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義),、常見虛詞,、特殊句式等，強調以新帶舊,，用舊知識解決新問題;詩歌——根據第五,、六冊詩歌的體裁、題材特點,，把握其中景,、物、事,、典與詩人所抒之情,、所述之理的內在聯(lián)系,，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法,。

2、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng),，授課與測評結合，定期進行單元測試,，知識點復習,，邊練邊測,。

3、文言文的閱讀,，主要是實詞的積累,，虛詞、詞類活用,、古今異義,、句式強化訓練，在此基礎上,，理解人物的行為實質和思想內涵,。

4、現代文采取精讀文章,、分點設題,、演練評點、歸納提升的訓練,，有層次的提高學生能力,。

5、強化語文積累,，充分利用早自習,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎,，提高語文能力,。

6、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀,，作文訓練采取循序漸進,、逐點落實的思路。大體上,，單周為作文指導,，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統(tǒng)一、

高中語文教學計劃書電子版篇八

為了搞好本學期的語文教學,，提高語文教學成績,，特制訂本冊教學計劃如下：

一、學情分析：

全班有學生58人,，其中優(yōu)秀生18人,，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,，基礎知識牢固,，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生5人,，這五人不按時完成作業(yè),，上課不認真聽講，閱讀寫作差,，但普通話還不錯,，

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇,。精讀課文16篇,，略讀課文12篇，選讀課文4篇,。

本冊課文的編排,，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性,，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,，分別安排在二,、五組中。

1,、導讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2,、課例,。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習,。

3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納總結,。這些訓練項目，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解,、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4,、積累運用。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,。

三、教學重點難點

1,、詞句訓練始終是中學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書,，學會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句,、古詩、成語、對聯(lián),、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。

四,、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字、學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學寫讀后感,。練習

從內容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

五、教學措施

(一),、保障措施：

1,、繼續(xù)加強詞句訓練

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論,，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,，引導學生進行探究、合作學習,。充分發(fā)揮教師的主導作用,。

(二)、培優(yōu)轉差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,，指導平時按時完成作業(yè)。

(三),、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀,、寫字、閱讀,、寫字等方面進行輔導,，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合,。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路,，不拘形式的自由表達,。

高中語文教學計劃書電子版篇九

寒假轉眼已過，新的學期又拉開了序幕,，本學期我依然任高一(7)(8)班語文教師,，同學們進入高中已經一學期，雖然還不太適應高中的學習,，但經過一學期的努力,，有了很大進步。以更好地進行下學期的工作,，特作工作計劃如下：

一,、學情分析

高一(7)(8)班是兩個普通班，同學們踏入高中已經一個學期,，大多數學生的學習習慣有了進步,，語文學習的主動性、積極性有了明顯提高,。但是還有部分學生基礎知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

二,、教學設想

1,、立足教材，以"本"為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。

要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆,、積累材料。根據學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

3、多樣化教學,，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現她的太多價值,。

三、具體教育教學工作

1,、備課,。

認真鉆研教材,，全面把握其教學目標、教學要求,、教學步驟,、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點,、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內容、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案,。

2、上課,。

上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質,，保證每一節(jié)課的質量.

3,、輔導。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到,、不早退、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。

4,、作業(yè),。

認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。

5、聽課,。

堅持聽課,，注意發(fā)現和學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式,。

6,、學習,。

注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用,。

高中語文教學計劃書電子版篇十

一.指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革,，切實轉變教育觀念,，增強教師的能力和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓,、研究;深入課堂,，及時調研，關注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質量。

把握新時期語文教學的新動向,，加強學科教學科研工作,，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平,，集思廣益,，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育,。

二.工作目標

1.扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度,，努力營造語文組良好的工作氛圍,，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。

2.以“新課標”為指針,，不斷提高教學質量,，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度,，促進教師嚴格自律，不斷上進,。

3.課內課外活動相結合,，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

4.進一步抓好月涵文學社,、話劇社和校報工作,，擴大語文組的影響力。

三.工作措施

1.認真學校并扎實貫徹學?！吨貞c清華中學學科教研組管理辦法》,。

2.進一步規(guī)范教研組活動制度,。

a.單周召開教研組活動，雙周各備課組活動,。要求教研組、備課組活動必須準時參加,。

b.備課組活動應該每次活動有主題、有針對性,、有中心發(fā)言人,，且上交發(fā)言材料。

c.強化教研組長和備課組長的責任意識,，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作,。教研組組長一學期聽組內至少10課時,，備課組長聽組內至少5課時。

各備課組活動地點：

高一備課組：科技樓教師辦公室

高二備課組：高中樓北樓高二,、3辦公室

高三備課組：高中樓北樓高三,、4辦公室

3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實,，一切從效果出發(fā)。各年級開學前以備課組為單位,，根據本學期教學內容討論制訂比較規(guī)范的,、科學有效的早讀安排，避免盲目性,、無序性,。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作。高三要規(guī)劃好學年復習計劃,做到進度適中,、知識板塊扎實,、復習效果高效。

4.要保質保量地落實常規(guī)的語文積累工作,，完成應有的訓練和作業(yè),。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標,，每學期至少要把語文讀本讀完,，每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等),，每周一篇課外練筆或剪報、評報,。,，則一定要1--2周上堂作文課，且不能少于規(guī)定的量：作文每學期6篇大作文,，每周一個周記或者摘抄,，要配合閱讀搞好閱讀評價，方法視學生情況而定,。

5.新老教師“一對一”幫帶,。

(1).幫帶對象：高中語文組新分配和教學工作不滿三年的青年教師。

(2).語文組新老幫帶結對情況：王小雪——姚俐娟,、楊勤——余木龍,、陳倩——何漪。

(3).責任義務

老教師與新教師就像師傅和徒弟,，師傅應從“嚴”出發(fā),，不遺余力地對徒弟進行幫帶，包括教案,、聽課,、課堂教學指導、教學理論引導等方面;新教師應經常性的聽課,、備課,、課堂教學藝術方面的學習，要做到認真,、謙虛,。要新老師必須聽師傅的課至少15節(jié)，期末檢查,。

(四).活動

1.搞好組內合格課、優(yōu)質課工程,。

姓名

時間

授課內容

姓名

時間

授課內容

楊 勤

第3周星期2

待定

王小雪

第5周星期2

待定

呂文敏

第7周星期2

待定

陳 倩

第9周星期2

待定

朱 喆

第11周星期2

待定

劉 艷

第13周星期2

待定

2.豐富第二課堂和校園文化生活

①.周三社團活動的開展,。月涵文學社負責：余木龍 楊勤(文學社縮小規(guī)模，爭取周三活動學生自行組織改稿,、審稿,、組稿。 話劇社負責：呂文敏 )

社團活動中心任務：豐富學生課余文化生活,，實現社團健康發(fā)展,。

②.《語文星空》出版10、11期,，出版日期分別是10月和12月,。編輯：朱喆,、陳立宏、劉艷,、楊勤和鄭紅和初中一位教師

③.完成《重慶清華》報18,、19、20,、21,、22期編輯出版。編輯：楊敏,、余木龍,、章兵、劉燕,、呂文敏,、楊勤，總編：余木龍,，執(zhí)行總編：章兵,。

3.語文組到銅梁中學外出活動，爭取九月或十月走出去學習活動,。

4.11月,，舉辦全校性的語文知識競賽，增強學生投入語文積累,、提高語文修養(yǎng)的積極性,。試題負責：高二備課組

5.12月，舉行全校性作文大賽,，提高學生創(chuàng)作激情,，提升《語文星空》稿件質量。

6.元旦節(jié)教研組爭取出去總一次總結,。

清華中學高中語文教研組

高中語文教學計劃書電子版篇十一

使用教材：人教版必修三,、四。

基本情況：所教兩個班學生的語文基礎知識積累不夠,，底子較差,，知識面窄，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法,，閱讀,、理解的能力較差。但大部分學生的學習態(tài)度不錯,。

教材分析：必修三以小說,、唐詩、文言文、議論文為主;必修四以戲劇,、宋詞,、文言傳記為主;寫作教學重點為寫議論文。

教學目標：力求合格率達百分之八十,，優(yōu)秀率達百分之二十,，提高率達百分之九十五。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力,。

措施與方法：

1、狠抓背誦默寫和基礎訓練,，注重課內外結合,，立足訓練提高，面向高考,，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

2,、認真抓好課前五分鐘活動,，實現資源共享。

3,、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏,。

4,、狠抓課堂紀律，提高上課質量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n,，講求上課質量,，務求不虛擲課內時光。

6,、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外。

8,、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好知識積累。

9,、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平。

10,、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革。

教學進度安排：

1—2周：必修三唐詩單元,，朗誦《理想》,。

3—4周：必修三小說單元，文學作品的個性化解讀,，學習名著《紅樓夢》《高老頭》,。

5—6周：必修三說明文單元“討論”交際中的語言運用，語文學習的自我評價,。

7—8周：必修三文言文單元,，選講“語文基礎訓練”。

9—10周：學習立論,，寫好議論文,，學習使用論據，寫好議論文,。期中考試,，總結分析上半期語文學習。

11—12周：必修四宋詞單元,，《談美》,，影視文化。

13—14周：必修四戲劇單元,，莎士比亞戲劇,，學習橫向縱向議論。

15—16周：必修四議論文單元,，學習辯證分析,，邏輯和語文學習。

17—18周：必修四文言文單元,，中華文化精神,。學習反駁,。

19—20周：選講“語文基礎訓練”，復習迎考,，期末考試,、總結。

高中語文教學計劃書電子版篇十二

為了搞好本學期的語文教學,，提高語文教學成績,，特制訂本冊教學計劃如下：

一、學情分析：

全班有學生58 人,，其中優(yōu)秀生18人,，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,，基礎知識牢固,，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生5人,，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講,，閱讀寫作差,，但普通話還不錯，

二,、教材分析：

本冊教材共有課文32篇,。精讀課文16篇，略讀課文12篇,，選讀課文4篇,。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序,，注意訓練的整合性,，螺旋上升，將課文分為8組,，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,，分別安排在二、五組中,。

1,、導讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納總結 。這些訓練項目,，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作。

三,、教學重點難點

1,、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書,，學會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。

四、教學目的要求

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學寫讀后感。練習

從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

五,、教學措施

(一),、保障措施：

1、繼續(xù)加強詞句訓練

2,、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力,，學到讀書作文的方法,。

3、要加強朗讀的指導和訓練,。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習,。充分發(fā)揮教師的主導作用,。

(二)、培優(yōu)轉差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,，指導平時按時完成作業(yè)。

(三),、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀,、寫字、閱讀,、寫字等方面進行輔導,，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合,。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察、思考和練筆的積極性,，幫助學生打開思路,，不拘形式的自由表達 。

六,、教學進度(略)

高中語文教學計劃書電子版篇十三

一,、教育教學指導思想

1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗,，繼續(xù)發(fā)現新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二,、學情分析

高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題,，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

考慮高一學生要進行軍訓，學校要舉行秋季田徑運動會,，國慶放假等方面的影響,，影響教學計劃的實施，更要考慮學生的學習實際,，注重激發(fā)學生學習和積極性,。

三、教材分析

新教材的體系和構建,，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘,、比較復雜的說明,、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的內容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分,。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排,。

(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞,、報告文學)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫 作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。

(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩經,、楚辭,、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文),，對話與交流(演講辭),。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,，寫作專題分別是：直面挫折 學習描寫,，美的發(fā)現 學習 抒情，園丁贊歌 學習選取記敘的角度,，想象世界 學習虛構,。“口語交際”專題為演講,?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根,?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。.

四,、 教育教學目標

引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法,。

五,、教學構想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,，提高課堂教學的效果。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式,、評價方式)。

3,、閱讀教學要以“點”帶面,，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性,。寫作,、口語、文言等內容可作穿插式教學,。在教學過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

六、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法,。

認真學習語文新課程內容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序,、教學方法,。

(二)積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據各自的特點和需要,，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量,。組織學習小組,，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設交流、表達空間,。

(三)多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內容外,，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀,，，努力通過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力。充分利用圖書館和網上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學生閱讀的速度,、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書等介紹,。

(四)加強備課組合作交流,，統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一練習等,。加強備課組內聽課評課活動,。為完成教學目標，在集體備課,、分工合作的基礎上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,，努力探索并走出一條課改的路子,，使學生真正想學、樂學和會學,，真正愛上語文這門課,。明確職責，分工合作,，同心協(xié)力,，面對新教材、新內容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長,。同時,，通過相互聽課、評課,，相互促進,，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的,。

(五)注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘。課上,，引導學生動起來,，質疑問難，深入探究,，師生一起切磋學問,，砥礪思想;課外，通過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。課堂內外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

(六)注重基礎知識和積累和閱讀能力的提高相結合,，注重鑒賞水平和表達能力的提高，講練結合,。加強對學生的個別輔導,，利用好早讀、早自習和課間時間,。作業(yè)精選精批,，及時校對講解。認真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復習工作。

(七)積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動,，發(fā)揮學科組和備課組的集體優(yōu)勢,，集思廣益，共同進步,。加強理論學習,，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務素質,。強化教學教研意識,，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文,，提高教學教研能力,。加強與外界交流，及時了解教學,、高考的最新信息,。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20xx年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽,，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學科組課堂教學競賽活動,。利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化學生規(guī)范書寫的意識,。引導和指導學生成立語文學習相關的興趣小組及社團,。

七、本期教學進度安排表

高中語文教學計劃書電子版篇十四

一,、指導思想

本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據,，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際,，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導向的辦學理念,，為求與初中和高職兩頭接銜,，對學生進行必要的行之有效的閱讀,，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育,。

二,、教學目標

中等職業(yè)學校語文教學的任務是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術人才所需要的語文素質服務的。

二年級,，在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓練的基礎上,，著重進行議論文的閱讀和寫作教學，以及進行概括敘述的訓練,，加強雙向口語交際訓練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法,，了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟悉使用專業(yè)工具書。

三,、教學措施

a,、 教師在教學中必須貫徹注重基礎，強化能力,，突出重點,，學以致用的原則，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,提高語文應用能力,?？赏ㄟ^社會調查，課內專題討論,，演講,，辯論會等活動。提高學生口語表達能力,。

b,、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等,。提高教學質量和效益,。 課內多做誦讀練習，提高其普通話水平,。

c ,、語文教學要密切聯(lián)系社會生活，充分帶領學生走出校園,，貼近自然,，觀察生活，提高認識世界的能力,。

d,、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況,。

e,、引導學生多讀有益課外書籍,。適時推介中外名著。

四,、教學內容

本套教科書結構體系分為必讀和自讀兩類,。必讀課文由教師引導學生在課內精讀理解，作為教學訓練范例;標“*”的是自讀課文,，供學生課內或課外自己閱讀,。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀能力的實例,。第八單元是應用文寫作示例,，師生可根據專業(yè)特點靈活處理。

(1),、常用文章閱讀(42課時)

進一步培養(yǎng)自讀習慣,，提高閱讀現代文能力。

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

每分鐘默讀一般現代文500—600字,。

培養(yǎng)愛讀書,，多讀書，讀好書和記誦名句,，名篇習慣,。

(2)、口語交際(25課時)

養(yǎng)成說普通話的習慣,，說話時口齒清晰,，條理清楚流利，能準確表達自己的意思,。聽話專注,，能領會，復述說話人的主要意思,。初步掌握口語交際基本方法和技巧,，語言文明，表達得體,。

(3),、文學作品欣賞(10課時)

培養(yǎng)文學作品的欣賞能力。

養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣,。

(4),、文言文閱讀(15課時)

培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文 熟悉背誦一定數量名句、名篇，擴大積累,。