當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜,，也深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語(yǔ)言,。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，愛得專心致志，愛得無(wú)私無(wú)畏!隨著社會(huì)的發(fā)展,，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,，真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂,。因?yàn)椋?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜,、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的,。而要做到此點(diǎn),，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,，若師生關(guān)系是“專制型”,、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好,。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃,，他的心里,，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理,，使他再也沒有容納別種印象的空隙了,。”

在教育過(guò)程中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生,，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”,。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù),。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心,，不給好臉”的觀念和行為,，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主,、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾,。因此說(shuō),，熱愛學(xué)生是建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露,、面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛人者,，兼其屋上之鳥,。”老師對(duì)學(xué)生的愛,，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛,，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師,，信其道”而“樂其道”,，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,。教師關(guān)心學(xué)生,，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,，小舟就會(huì)擱淺,，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。從教二十載,，我是這樣熱愛學(xué)生的。

理智公正,。在教育中,，我對(duì)學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目,、沖動(dòng)的,。盲目的愛缺乏是非感，無(wú)明確的目的性,，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,，我對(duì)學(xué)生的愛是正直,、公正、坦蕩,、無(wú)私的,，不是偏狹、庸俗的,。因權(quán)勢(shì)而愛,，因門第而愛，因金錢而愛,，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他,。

堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),，我耐心開導(dǎo)，不挖苦,、不訓(xùn)斥,，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好,，或沒有按我的要求去做的,，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍,，而是單獨(dú)找他談話,，幫他找出原因。不心罰,?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的,。比如,，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書的料，還有臉往這兒坐,?！薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心,，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想,，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò),。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生,。維護(hù)其自尊心,，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火,，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī),?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思,，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符,。

嚴(yán)愛結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,，愛差學(xué)生難,。我就 要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”,。采取學(xué)生能夠理解,、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合,。首先,，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛,，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功,。并且做到愛得得體,、嚴(yán)而有理、有度,、有方與有恒,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》切合實(shí)際、高瞻遠(yuǎn)矚,。不錯(cuò),，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),，才能振興教育,，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語(yǔ)言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長(zhǎng),。正如某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”,，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。

高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

寒假前,，有幸參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象,，收獲頗多,。下面就來(lái)談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得體會(huì)。

本次培訓(xùn)中專家和前輩以他們深刻,、睿智,、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升,。

這次培訓(xùn)給我留下最深印象的還是語(yǔ)文朗誦的培訓(xùn),，朗誦課的培訓(xùn)老師是國(guó)家一級(jí)演員，話劇表演藝術(shù)家張家聲老師,。張老師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力,，稍微有一些“咄咄逼人”。培訓(xùn)開始,，張老師提問讓大家讀提前發(fā)的課文資料,，結(jié)果下面沒有老師舉手，張老師嚴(yán)肅地說(shuō):“再問一遍,，有沒有人舉手讀,，數(shù)到五沒有人舉手我立刻就走?！钡紫馒f雀無(wú)聲,，我們從沒有見過(guò)這樣的培訓(xùn)，幾秒后,，有幾個(gè)同學(xué)舉手了,，張老師很不滿意，緊繃著臉：“沒舉手的怎么回事?”于是,，又有一部分人膽怯地舉起了手,，其中也包括我。張老師不講話,，整個(gè)會(huì)場(chǎng)里彌漫著緊張的氣氛,，張老師威嚴(yán)的目光掃視全場(chǎng)，不長(zhǎng)時(shí)間,，全體同學(xué)都小心地把手舉了起來(lái),，張老師威嚴(yán)的聲音響起：“知道希特勒舉手的招牌動(dòng)作嗎?”張老師隨即做了一個(gè)示范，我們?cè)诘紫乱补怨缘母e起來(lái),，但是頭全部都是低下的,，張老師猛地一聲：“把頭抬起來(lái)!”那感覺，真的,，張老師的語(yǔ)氣比我們平時(shí)批評(píng)學(xué)生時(shí)厲害多了,，此刻，我們都成了一個(gè)個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生一樣,。張老師說(shuō)：“我講課,，一定要互動(dòng)，我問大家什么,，大家一定要回答,，而且是大聲回答,，沒有回應(yīng)，我立刻下臺(tái),?！蔽覀冞B忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。

張老師給我們舉了一個(gè)例子,，他曾經(jīng)應(yīng)邀到中國(guó)傳媒大學(xué)給主持人班上課,，課前他通過(guò)電話布置了一項(xiàng)作業(yè),，一道跟話劇有關(guān)的練習(xí)題,，上課一開始，張老師就檢查作業(yè),，結(jié)果帶著材料來(lái)的只有4個(gè)人,，77個(gè)人沒有完成，于是張老師讓那沒完成作業(yè)的77個(gè)人全部出教室去,，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí),，那些同學(xué)終于拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來(lái)了。張老師說(shuō)自己是一個(gè)認(rèn)真的人,，對(duì)于這個(gè)講座他做了一些準(zhǔn)備,。他說(shuō)：“我講課中會(huì)說(shuō)到很多例子，這些例子很好玩,，但大家一定不要停留在例子上,，要體會(huì)我說(shuō)的例子中包含的我的想法?！痹谥蟮闹v座中,，張老師幾次提到這句話。

他先說(shuō)有聲語(yǔ)言的重要性,。張張老師拿出《三套車》,，念了一遍歌詞：

冰雪覆蓋著伏爾加河冰河上跑著三套車 有人在唱著憂郁的歌 唱歌的是那趕車的人 小伙子你為什么悲傷 為什么低著你的頭 是誰(shuí)讓你這樣的傷心問他的是那乘車的人

你看吧我這匹可憐的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財(cái)主要把他買了去 今后不能再等著它 。

張老師向臺(tái)下問道：“歌詞中有幾個(gè)人物?”我們惶恐張老師自己下臺(tái),，爭(zhēng)著回答,，有人說(shuō)三個(gè)，有人說(shuō)四個(gè),，有人說(shuō)兩個(gè),，還有說(shuō)一個(gè)的。會(huì)場(chǎng)里答聲起伏,，別有一番趣味,。

張老師請(qǐng)說(shuō)“四個(gè)人”的老師起立回答。這位老師支吾著……

張老師說(shuō)：“算了!是四個(gè)人,，青年,，財(cái)主,，坐車的人……你們說(shuō)的都少算了一個(gè)人，那就是詞作者,。沒有詞作者,，詞中的風(fēng)景又是誰(shuí)說(shuō)的呢!朗誦要有‘我’!”

確實(shí)是這樣的，沒有“我”,，世界將灰色一片,。

張家聲張老師強(qiáng)調(diào)朗誦要符合特定情境。練習(xí)前,，他反復(fù)叮囑“認(rèn)真投入,，不許笑場(chǎng)?！睆垙埨蠋熂磁d設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)詞：我是江蘇省南京市小學(xué)的語(yǔ)文教師,，要求練習(xí)者用這句話來(lái)回答他的不同問題。張老師問：你是干什么的?你是教什么的?你是中學(xué)語(yǔ)文教師嗎?你是四川省的語(yǔ)文教師嗎?誰(shuí)是江蘇省南京市小學(xué)的語(yǔ)文教師?……可能因?yàn)榫o張,，也可能一時(shí)沒有弄明白張老師的用意,，練習(xí)者“洋相”百出，會(huì)場(chǎng)笑聲陣陣,。張張老師依舊一臉嚴(yán)肅,，追問大家，他回答對(duì)嗎?”幾番下來(lái),，老師們經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了張老師的理念,，每當(dāng)張老師一個(gè)問題問出，沒等練習(xí)者反應(yīng)過(guò)來(lái),，臺(tái)下已經(jīng)一片回答,。張老師用這樣的練習(xí)告訴我們，朗誦要有強(qiáng)調(diào),。

張老師提前給我們復(fù)印了幾篇課文讓我們當(dāng)堂朗誦,，有《但愿人長(zhǎng)久》《說(shuō)勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段,，張老師認(rèn)真聽及時(shí)點(diǎn)評(píng),，讀得不好的地方絲毫不留情面：“這樣不行，看不到態(tài)度!”有時(shí)我們覺得某位老師已經(jīng)讀得很好了,，張老師還是不滿意,，他說(shuō)我們的叫讀，不叫朗誦,。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓(xùn)中，我看到了對(duì)待任何事一絲不茍的態(tài)度，也看到了自己與朗誦之間的距離,，特別是作為一名語(yǔ)文老師,，這是必修課。張老師的神情和言語(yǔ)讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教,，在厲聲糾正一個(gè)個(gè)學(xué)徒的稚嫩的錯(cuò)誤,，手中就只差那板子了。

最有趣的一個(gè)練習(xí)是一句臺(tái)詞 “我愛你”,，張老師要求7位練習(xí)者上臺(tái),，第一遍每個(gè)人深情地說(shuō)出這三個(gè)字，第二遍同樣說(shuō)這三個(gè)字,，但要表達(dá)出“憎恨”的感情,。這個(gè)訓(xùn)練需要十分敏銳的語(yǔ)言判斷能力。這幾個(gè)學(xué)員老師說(shuō)的千奇百怪,，讓我們幾乎個(gè)個(gè)都捧腹大笑,。張張老師的示范朗誦在“我”之后”加“了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的破折號(hào),，再極其“厭煩,、憤怒、惱恨”地說(shuō)出“愛你”,，張老師補(bǔ)充說(shuō)：”這句話后面其實(shí)有個(gè)潛臺(tái)詞,，就是，你算什么東西!”笑過(guò)之后,，想一想,，其實(shí)也簡(jiǎn)單，如果在說(shuō)這句話之前想到這句潛臺(tái)詞,，也許表達(dá)會(huì)更有力些,。張老師說(shuō)，想象讓表達(dá)更加立體,，表達(dá)要有形,，表達(dá)不要拘泥于字面上的標(biāo)點(diǎn)。會(huì)說(shuō)普通話,，不代表你會(huì)說(shuō)話,，張老師說(shuō)，這是他在全國(guó)語(yǔ)言文字工作座談會(huì)上說(shuō)的觀點(diǎn),。還需一提的是,，在整個(gè)練習(xí)中，有練習(xí)者忍不住笑場(chǎng),，張老師總是不帶表情的重復(fù)著：“要認(rèn)真,，要投入”。

確實(shí)，這也是一個(gè)人成功的秘訣,。

張老師給《大決戰(zhàn)》配解說(shuō),，短短數(shù)百字，一次又一次重來(lái),，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了,，竟沒有得到導(dǎo)演認(rèn)可。張老師說(shuō),，其實(shí)我有自己的想法,，但你得先吃進(jìn)導(dǎo)演的意圖，讓人家滿意才行,。最后始終得不到導(dǎo)演的認(rèn)可,，張老師試探著說(shuō)，導(dǎo)演,，能按我的意思來(lái)一下,，你看行否?導(dǎo)演死馬當(dāng)活馬醫(yī)，點(diǎn)頭同意,。這次,，張老師不再按導(dǎo)演的意思加大力度，以自己的方式處理,。出了棚,，導(dǎo)演說(shuō)，還不錯(cuò)嘛!

張老師說(shuō),，朗誦要有個(gè)性的處理,。這個(gè)例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味,。

張老師說(shuō),，一次某電視臺(tái)找他配音，他要求對(duì)方送臺(tái)詞來(lái),，對(duì)方說(shuō)不急,，來(lái)了之后邊看邊配，又云誰(shuí)誰(shuí)如此,。張老師惱了,，“你必須送來(lái)，哪怕就是一個(gè)字,，也要送來(lái),，我笨，比不了人家,，不看詞,，配不了。”張老師調(diào)侃說(shuō),，如果配詞就是一個(gè)字,，那更要仔細(xì)琢磨的呀，那是酵母喲!”朗誦之前熟知文本亦如教學(xué)前備課,。說(shuō)到某些老師自鳴得意說(shuō)自己上課從來(lái)不備課時(shí),，張張老師大聲斥道：“丟人!”

最后，張老師給我們老師提出了一個(gè)中肯的建議,，就是作為一名老師,，一定要保護(hù)好自己的嗓子，要學(xué)會(huì)用氣息,，這點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)教我們唱歌的程學(xué)貴老師也提醒過(guò)我們,，可惜到現(xiàn)在我還是沒學(xué)會(huì)，所以嗓子剛開學(xué)一個(gè)星期就又啞了,。張老師說(shuō)他的氣息是小時(shí)候練出來(lái)的,，他是回民，不能聞豬肉的味道,，小時(shí)每天上下學(xué)都要經(jīng)過(guò)一個(gè)挺大的屠宰場(chǎng),，經(jīng)過(guò)那里時(shí)，他就開始憋氣,，時(shí)間長(zhǎng)了,，就練成現(xiàn)在這樣,，據(jù)說(shuō)有個(gè)記者專門寫了一篇文章發(fā)表了,，題目就叫《論張家聲的氣息》。

總之,，聽完張老師的培訓(xùn),，我感慨萬(wàn)千，嗓音清朗,、張弛有度,，六腑頓開，七竅皆通……張老師的示范朗誦,，感覺太棒了!!君子氣度,，瞬間充斥于耳目;余音繞梁，三日不絕呀……總結(jié)張老師的培訓(xùn),，其實(shí)重點(diǎn)就是提倡朗誦要有鮮明的節(jié)奏,、詩(shī)一般的意境、生動(dòng)的形象,、突出的個(gè)性!至今,，張老師的話語(yǔ)還在耳邊回響：“口才是人生的必修課!”“態(tài)度是導(dǎo)向”“沒有強(qiáng)調(diào)就沒有內(nèi)容”“光陰無(wú)情，生命短暫，抓緊時(shí)間生活,，學(xué)習(xí),，以不虛度遺生”。

培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，語(yǔ)文老師素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事，我知道,，要學(xué)的東西還有很多,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

1月16日—20日,，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班,。聆聽了各位專家的講座，收獲

頗豐,。尤其是姜建設(shè),、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育,、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,，讓人茅塞頓開。

雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),，就是靜靜的坐下來(lái)聽課,，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛,，但是,，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……

一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),。作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣,，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo),。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生,，只有差異,，實(shí)施差異的教育,，就會(huì)有差異的發(fā)展,。

三、完善教學(xué)能力,，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃,、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),，善于研究教材，選擇合理的教法,，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解,、提問,、練習(xí)、復(fù)習(xí),、談話等技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng)的境界,。

四、作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,，充足了電,，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識(shí)的力量去守望童心,。

學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了,，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念,，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!

高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

教師的成長(zhǎng)與發(fā)展與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開的，讀書讓人精神生活更加充實(shí),，學(xué)習(xí)讓人生更有意義,。有機(jī)會(huì)能投身到小學(xué)教師學(xué)科提高國(guó)培學(xué)習(xí)之中。我感到非常榮幸,，本次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序,，內(nèi)容豐富，方式便捷實(shí)用,，實(shí)效性強(qiáng),，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真參與培訓(xùn),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思,，全面提高自身素質(zhì),，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目的,。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng),、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使得教師間溝通方便,、取材靈活,、疑難問題得到及時(shí)解決;更能使教師時(shí)空自主,、拓展視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

上網(wǎng)學(xué)習(xí),能足不出戶,、不影響工作，網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，可以隨時(shí)學(xué)習(xí),，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼,，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí),。全體學(xué)生可通過(guò)在線交流，探討問題,，一方面指導(dǎo)老師通過(guò)班級(jí)公告的管理功能快速傳送最新問題.學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn),、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)參與討論,，將獲得愉悅感和成就感,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí),。

以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),，大多都是要求教師在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的教師就不得不暫時(shí)離開工作崗位和家庭,。這樣以來(lái)不僅有家庭的困難需要解決,，還要面臨學(xué)習(xí)回來(lái)后教學(xué)工作的交接，收獲與困難并存,。而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時(shí)學(xué)習(xí),，不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作，還能使教師及時(shí)將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過(guò)程中驗(yàn)證和使用,，所以說(shuō)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)約,、更人文的培訓(xùn)。

視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告,，對(duì)教師的職業(yè)道德,、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高,，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊,、理論的引領(lǐng),、水平的提高,，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪,，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育的滿腔熱忱,，他們廣博的知識(shí),，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究,，給學(xué)員們留下了深刻的印象,，樹立了榜樣。

通過(guò)教師們的互動(dòng),、辯論及名師的指導(dǎo),，更實(shí)際的探討了教育教學(xué)規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵,。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)上,，教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息，不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問共同交流探討,，還使教師們的視野變得更加開闊,。

目前的教育教學(xué)工作提倡集體備課，要求教師在教學(xué)過(guò)程中更多使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,。但在實(shí)際教學(xué)中,，老師們集體備課的效果并不盡人意。同年級(jí)同學(xué)科的教師在“考核”這一制度下,，大多是不愿意將自己的優(yōu)點(diǎn)暴露給對(duì)方的,。而且，即使有的教師肯把自己的心得說(shuō)出來(lái),，教師之間的“互相不服氣”也未必能夠認(rèn)可和接受其他教師的經(jīng)驗(yàn),。同樣，在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備使用上,，因?yàn)楸种阕哉涞男睦?，同年?jí)同學(xué)科的教師也未必肯讓對(duì)方共享自己的教學(xué)資源。但是,，教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修卻解決了這些問題：中國(guó)教師研修網(wǎng)不僅是個(gè)更好的集體備課的平臺(tái),，也是個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備更豐富的教育資源。

高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,、終身持續(xù)的過(guò)程,，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),，加快教師專 業(yè)化進(jìn)程,，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要,。由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,，通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證 和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn),、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,，加強(qiáng) 中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，是面臨新形勢(shì)的需要,，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,，教師整體素質(zhì)的提高,，為教育夯 實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天,。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

一、 通過(guò)學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究 及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲 得新生的過(guò)程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、 教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體 現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō),，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、 善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

三,、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在 教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師 的善良和真誠(chéng)愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與 心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話 語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有 理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更

需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說(shuō),，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。而我要說(shuō),，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”,。多年來(lái),，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我都積極參加,。

“教 師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神,?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),，也在不斷的研究,、不斷的探索，從教材,、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。研究中考 題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!

如 此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo),。

總之,，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非 常豐富，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí),。然而，憧憬未來(lái),，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷 的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

本人于2019年7月18日至7月22日,，在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),，分別學(xué)習(xí)了、,，以及等課程,。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，涉及知識(shí)廣泛實(shí)用,、與時(shí)俱進(jìn),，教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默,、引人深思,，雖然這次培訓(xùn)不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓(xùn)將對(duì)本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用,，是對(duì)個(gè)人的生活態(tài)度,，人身素質(zhì)，工作,、學(xué)習(xí),、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo),，本人受益非淺,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，結(jié)合工作實(shí)際，有以下幾個(gè)方面的思考,，與大家交流,。

培訓(xùn)前，總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)業(yè)務(wù),，踏踏實(shí)實(shí)搞建設(shè),，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識(shí)，能夠解決實(shí)際工作中的具體問題就行了,，其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮,，相關(guān)人員解決，不用自己管,。繼續(xù)教育心得體會(huì),。通過(guò)培訓(xùn)知道，作為建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)人員,，特別是中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員,，應(yīng)以專業(yè)技術(shù)知識(shí)為核心，向外延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),，更好的服務(wù)于本職工作。以項(xiàng)目建設(shè)為例,，一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施會(huì)有各種資源的消耗,，我們?nèi)绻枰Y源利用效率最大化，就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論,，對(duì)比中外類似項(xiàng)目的施工經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合施工實(shí)際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法,，在實(shí)施過(guò)程中,，還應(yīng)在已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氛圍,，藝術(shù)往往是營(yíng)造這種氛圍的有效工具,，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)知識(shí)的積淀。事實(shí)證明,，藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員偉大的創(chuàng)新靈感,，比如這次培訓(xùn)中，老師提到著名科學(xué)家錢學(xué)森,，常常在音樂會(huì)中靈感涌現(xiàn),，攻克科技難題，從而為中國(guó)的科技史添上濃墨重彩的一筆,。當(dāng)在施工實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新方法,、新材料,，準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時(shí)，就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法及技巧,，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來(lái),，才能讓用的著的同行看的懂、能使用,。當(dāng)然,，還有許多相關(guān)的知識(shí)，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累,，從而厚積薄發(fā),，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

交通建設(shè)長(zhǎng)期工作于野外,，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路,，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免,，環(huán)境惡劣,，工作辛苦而繁重。中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長(zhǎng),，身體機(jī)能處于下降周期,。繼續(xù)教育心得體會(huì)。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,，同時(shí)要有積極向上的心態(tài),、豁達(dá)的精神面貌，具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì),。

交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重要一環(huán),，看起來(lái)干的是很具體的事，卻關(guān)系全局,，修的是路橋,，影響的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面。工程的造價(jià),、質(zhì)量,、進(jìn)度、安全,、環(huán)保,、節(jié)約等都涉及國(guó)計(jì)民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員必須面對(duì)的課題,，我們只有以全局的眼光為指引,，專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法,，做出科學(xué),、高效,、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù),，同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策,。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位,，從事一線工作的專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。

高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

本人在過(guò)去一年里,，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式,，自己在各方面都有一些進(jìn)步,，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：1.提高了思想覺 悟和理論水平,，樹立了愛崗敬業(yè)的思想,，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想,。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識(shí),，不斷提高了教學(xué)技能。3.改進(jìn)了教育教學(xué)方 法,，并積極投身教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ),。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，牢固樹立了愛崗敬業(yè),，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，依法執(zhí)教,，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí),，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,，得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動(dòng),。

3、 堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、技能培訓(xùn)等,，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備,，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小 結(jié)，及時(shí)反思,。不斷提高自身的教學(xué)能力,，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正,，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，取得比較好的成績(jī)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧,。

4,、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽課,，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉,，形成新的教學(xué)模式,，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

5,、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失,，撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中,，認(rèn)真吸取教學(xué)得失,，分析原因，撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文,，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí),。

在過(guò)去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí),，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,，還差距很大,，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),，牢固專業(yè)思想,，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí),，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各級(jí)教研活動(dòng),，積極投身于教育教學(xué)改革,。

3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn),，自練,、自學(xué)，敢于實(shí)踐,，不斷提高教學(xué)技能,，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。