我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

校規(guī)校規(guī)心得體會(huì)篇1

在學(xué)校管理中，

規(guī)章制度

一是要以人為本。這是學(xué)校管理的特殊性決定的,，學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教師在學(xué)校管理者的管理下開展和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng),，這是一個(gè)由“學(xué)校管理者-教師-學(xué)生”構(gòu)成的管理系統(tǒng),，學(xué)校管理歸根結(jié)底是對(duì)“人”的管理。教職工是學(xué)校行政管理的對(duì)象,，也是學(xué)校管理的主體,，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動(dòng)性，只有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。因此,，學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)“人”的重要性,。在制定制度時(shí)要充分考慮教師對(duì)制度的認(rèn)可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認(rèn)可和接受,，這些制度只能掛在墻上,，成為一紙空文。即使被迫執(zhí)行,，也會(huì)帶來后遺癥,，容易滋生教師對(duì)管理者的不滿，無形之中,，管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和諧因素,，這樣就不利于學(xué)校工作的開展，更談不上規(guī)范化,。只有管理者以教師為本,，教師才能以學(xué)生為本，從而促進(jìn)學(xué)校,、教師,、學(xué)生的整體發(fā)展,。

二是要發(fā)揚(yáng)民主。如果僅僅由校長或各部門的負(fù)責(zé)人將制度制定好后要求教師遵照?qǐng)?zhí)行的話,，教師只是被動(dòng)地接受,，這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制度前學(xué)校管理者要做些民意調(diào)查,，召開不同層面人員的座談會(huì),，如校委會(huì)、教代會(huì),，開展一些預(yù)研究,。在取得基本共識(shí)后，再組織各部門人員參與制度的制定,，各部門負(fù)責(zé)人擬定好初稿后要召開全體教師會(huì),，充分征求教師的意見，然后把意見集中起來交校委會(huì)審議,，再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善,，最后才正式實(shí)施。制訂學(xué)校規(guī)章制度堅(jiān)持“從群眾中來,，到群眾中去”的基本方法,，把制定制度的過程變成了全體教師民主參與學(xué)校管理的過程，使教師廣泛了解其內(nèi)容,，反復(fù)討論其可行性,，制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，得到全校教職員工的認(rèn)可,，既可以避免制度脫離實(shí)際,，保證制度的科學(xué)性，又有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，溝通感情,，從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ)，減少執(zhí)行制度的阻力,。

三是要因校制宜,。每所學(xué)校因辦學(xué)歷史、地理位置,、師資水平等客觀條件的不同,，以及校長對(duì)學(xué)校管理的觀點(diǎn)和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異,，因此,，不可能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，這樣才切實(shí)可行,，才能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展,。 學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

強(qiáng)化規(guī)章制度學(xué)習(xí)，增強(qiáng)遵紀(jì)守規(guī)自覺性自x月xx日,，學(xué)校團(tuán)委開展規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來,，通過十幾天對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)規(guī)章制度,，遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性,。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會(huì),。

一,、通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺性,。團(tuán)支書傳達(dá)上級(jí)指示精神,，同學(xué)熱烈積極討論學(xué)習(xí)條款為形式。通過此次團(tuán)會(huì)學(xué)習(xí)以后,，同學(xué)們對(duì)學(xué)院新修改制定的管理?xiàng)l例有了更加深刻的理解與認(rèn)識(shí),，充分體會(huì)學(xué)院人性化與嚴(yán)格要求兼容，既給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間,，也有與法律相符合的嚴(yán)肅規(guī)定的精神。相信通過此次學(xué)習(xí),，能夠切實(shí)加強(qiáng)我們對(duì)新制度的理解領(lǐng)會(huì),，進(jìn)一步凈化校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng),，共同創(chuàng)造淮師更輝煌的未來,。由于我們平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深,，理解不夠全面,，只抱著兢兢業(yè)業(yè)干好工作，遵守紀(jì)律,，規(guī)章制度和法律法規(guī)等與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué),，在這種思想支配下，久而久之,，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想,，造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生，甚至走上犯罪的道路,。

通過這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求,，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度,，并成為一名合格的員工。當(dāng)前金融系統(tǒng)發(fā)生的許多案件除故意犯罪因素外,，大多數(shù)都是因個(gè)別同學(xué)法律和規(guī)章制度意識(shí)不強(qiáng),，違規(guī)操作而造成的，不但給國家造成了損失,，而且也毀了自己的人生和前程,。因此，掌握法律法規(guī)基本知識(shí),，學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度,，對(duì)我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二,、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)方法,，并力求在理解和用運(yùn)上下功夫 。法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴,，一時(shí)半會(huì)就可學(xué)成或?qū)W好記牢的,，關(guān)鍵要靠長期的學(xué)習(xí)和積累，要養(yǎng)成長期學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，要有刻苦鉆研的精神,，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習(xí),，并自覺做一名遵紀(jì)守法，遵章守紀(jì)的合格員工,。學(xué)習(xí)法律法規(guī),，我認(rèn)為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規(guī)體系知識(shí),，確有難度,，而且做為學(xué)生，也沒有那么大的精力,。但是任何事物都有它的兩面性,，同樣對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)與我們的生活息息相關(guān),，一刻也不能離開,，我們就要重點(diǎn)地去學(xué)，下功夫去理解和記憶,，以便在工作中草藥能夠熟練地用運(yùn),。 在學(xué)習(xí)方法上,，要聯(lián)系同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐用運(yùn)相結(jié)合,，學(xué)法與守法相結(jié)合,。另外，在學(xué)習(xí)教育上應(yīng)突出教育的普遍性,，多形式,、多層次，全方位地開展教育,，注重教育的針對(duì)性,，抓好結(jié)合點(diǎn)，把思想道德教育,、普法教育,、規(guī)章制度教育和學(xué)先進(jìn)、學(xué)英?；顒?dòng)結(jié)合起來,。使每一名同學(xué)都能夠?qū)W法、知法,、懂法,，依法辦事。 三,、通過學(xué)習(xí)要強(qiáng)化制約,、進(jìn)一步提高自我防范能力。當(dāng)前,，在學(xué)校管理中,，規(guī)章制度的建設(shè)是一項(xiàng)主要內(nèi)容，要把學(xué)校里的人,、財(cái)、物等管理因素,，根據(jù)各種教育教學(xué)活動(dòng)的需要,，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合，形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制,，發(fā)揮整體效益,，就必須制定一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。多年來我校堅(jiān)持以“強(qiáng)化學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為,、全面提高教育質(zhì)量和管理水平、促進(jìn)學(xué)校的健康和諧發(fā)展”為辦學(xué)宗旨,，把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的基礎(chǔ),，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面發(fā)展的和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。四是要以人為本。這是學(xué)校管理的特殊性決定的,，學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,，即教師在學(xué)校管理者的管理下開展和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，這是一個(gè)由“學(xué)校管理者-教師-學(xué)生”構(gòu)成的管理系統(tǒng),，學(xué)校管理歸根結(jié)底是對(duì)“人”的管理,。教職工是學(xué)校行政管理的對(duì)象，也是學(xué)校管理的主體,，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動(dòng)性,，只有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好,。因此，學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)“人”的重要性,。在制定制度時(shí)要充分考慮教師對(duì)制度的認(rèn)可度和接受度,。如果制度不能被廣大教師認(rèn)可和接受，這些制度只能掛在墻上,，成為一紙空文,。即使被迫執(zhí)行，也會(huì)帶來后遺癥,，容易滋生教師對(duì)管理者的不滿,，無形之中，管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和諧因素,，這樣就不利于學(xué)校工作的開展,，更談不上規(guī)范化。只有管理者以教師為本,，教師才能以學(xué)生為本,，從而促進(jìn)學(xué)校、教師,、學(xué)生的整體發(fā)展,。

五是要發(fā)揚(yáng)民主。如果僅僅由校長或各部門的負(fù)責(zé)人將制度制定好后要求教師遵照?qǐng)?zhí)行的話,，教師只是被動(dòng)地接受,，這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制度前學(xué)校管理者要做些民意調(diào)查,，召開不同層面人員的座談會(huì),，如校委會(huì)、教代會(huì),，開展一些預(yù)研究,。在取得基本共識(shí)后,，再組織各部門人員參與制度的制定，各部門負(fù)責(zé)人擬定好初稿后要召開全體教師會(huì),，充分征求教師的意見,，然后把意見集中起來交校委會(huì)審議，再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善,，最后才正式實(shí)施,。制訂學(xué)校規(guī)章制度堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的基本方法,，把制定制度的過程變成了全體教師民主參與學(xué)校管理的過程,，使教師廣泛了解其內(nèi)容，反復(fù)討論其可行性,，制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ),，得到全校教職員工的認(rèn)可，既可以避免制度脫離實(shí)際,，保證制度的科學(xué)性,，又有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，溝通感情,，從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ),，減少執(zhí)行制度的阻力。

六是要因校制宜,。每所學(xué)校因辦學(xué)歷史,、地理位置、師資水平等客觀條件的不同,，以及校長對(duì)學(xué)校管理的觀點(diǎn)和管法也不盡相同,，這就造成了校與校之間的差異，因此,，不可能有一套“放之各校皆適用”的制度,。制度的制定要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，這樣才切實(shí)可行,，才能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展,。

以上就是我的心得體會(huì)！

校規(guī)校規(guī)心得體會(huì)篇2

開學(xué)初在教研組長的帶領(lǐng)下,，我們用了一上午時(shí)間將學(xué)校制定的規(guī)章制度學(xué)習(xí)討論了一番，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例,，任然使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的方向,，要以教書育人為己任,，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時(shí),，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。學(xué)習(xí)過程中，每項(xiàng)制度由不同的人來朗讀,，這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)認(rèn)真地聽,，認(rèn)真地進(jìn)行分析，總結(jié),，反思,。

我認(rèn)為對(duì)于紀(jì)律，人性既有自覺的一面,，也有不自覺的一面,，僅僅要求人們自覺去執(zhí)行制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在紀(jì)律建設(shè),、紀(jì)律教育,、執(zhí)行紀(jì)律的全過程中，實(shí)施有效的監(jiān)督,?；ハ啾O(jiān)督是保障紀(jì)律教育、紀(jì)律執(zhí)行的重要一環(huán),，是各項(xiàng)措施得到落實(shí)的最重要必不可少的工作,。良好的工作紀(jì)律是一個(gè)學(xué)校良性發(fā)展的保證。例如,，考勤制度直接關(guān)系到教師的工作態(tài)度和工作效果,，只有當(dāng)個(gè)人認(rèn)識(shí)到遵守制度是教師起碼的職業(yè)道德，才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，從而自覺遵照考勤制度規(guī)定的程序辦事,，一個(gè)學(xué)校才會(huì)出現(xiàn)制度管人的良性循環(huán)。

通過這次各項(xiàng)制度的學(xué)習(xí),，覺得自己思想也上升了一個(gè)高度,。由于平時(shí)工作比較繁忙，我只抱著干好每天的工作這種思想,，而對(duì)規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí),。感覺與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué),，即使在學(xué)習(xí)時(shí)也不夠深入,，對(duì)內(nèi)容也理解不夠全面,。在這種思想支配下，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想,。如果不深入學(xué)習(xí)規(guī)章制度,、不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能很好地遵守規(guī)章制度,，制度不僅是指導(dǎo)我們工作的指示燈,，更是規(guī)范各個(gè)部門使其順利工作的保障。針對(duì)本人存在的一些問題,，結(jié)合規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定,，我將加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)、特別是規(guī)章制度的學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，認(rèn)真履行工作職責(zé)，嚴(yán)格恪守各項(xiàng)管理制度,，將各項(xiàng)制度落實(shí)到業(yè)務(wù)活動(dòng)中去,。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，忠于自己的事業(yè),，勤奮工作,，深思慎行，做一名合格的教師,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

人沒有絕對(duì)的自由，就像高飛的風(fēng)箏需要線的牽引,、嬉戲的魚兒離不開水的滋養(yǎng),，我們也應(yīng)該時(shí)刻遵守校規(guī)校紀(jì)。無規(guī)矩,，何以成方圓,？

我們的校園清新淡雅，書香彌漫,、花香縈回,，正是理想的學(xué)習(xí)場所。同學(xué)們,，當(dāng)你輕踏在潔靜的地板,、靜坐在明朗的教室里、穿行于鳥語花香間,，你是否感到無比的快樂,、舒適呢？如何保持這優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境？遵守校規(guī)顯得猶為重要,。我們只有按照它來嚴(yán)格地規(guī)范自己的行為，才能保持良好的環(huán)境,，讓我們學(xué)習(xí)得更舒適,。如今，我們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,，也正是提高我們自身素質(zhì)的黃金階段,。養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。具備了良好的素質(zhì),，不僅現(xiàn)在對(duì)我們有巨大的意義,，今后它更是一筆讓我們受用終生的財(cái)富。將來我們面向社會(huì),，不僅需要出色的學(xué)業(yè),，更應(yīng)該具備良好的素質(zhì)和較高的修養(yǎng)。我們的素質(zhì)和修養(yǎng)從何體現(xiàn),？我們的人格魅力從何而來,？它就從我們的一舉手一投足中表現(xiàn)得淋漓盡致。

中國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國,，中華民族素來是一個(gè)溫文爾雅,，落落大方，謙恭禮讓的文明禮儀之邦,。華夏兒女的舉手投足,、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng),。在這方面,，

大家做的已經(jīng)非常好了，但我們也不無遺憾的發(fā)現(xiàn),，校園中仍存在著一些不好的現(xiàn)象,，讓我們來反思一下自己吧：吃完飯后，你有沒有輕輕的將餐盒放到合適的位置,，還是自以為瀟灑地隨手一扔,？見到老師，你有沒有恭恭敬敬地問一聲好,，還是裝作沒有看見悄悄地走開,？看到了校園里的垃圾，你有沒有彎彎腰撿起來,，還是若無其事地走開,？對(duì)于校規(guī)校紀(jì)，你有沒有認(rèn)真遵守,，還是置若罔聞,？

我們到學(xué)校的最終目的不止是學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是學(xué)會(huì)做人。如何做人,？校規(guī)就是我們行為的準(zhǔn)繩,。學(xué)習(xí)“禮儀”，要以校規(guī),、校紀(jì)為準(zhǔn)繩,，用《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和禮儀常識(shí)等對(duì)自己的言行進(jìn)行禮儀約束,。重在提高思想認(rèn)識(shí),，提高對(duì)養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí)，自覺地規(guī)范自己的言行,，并逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。以學(xué)會(huì)尊重他人為起點(diǎn)。“禮儀”從話中來,，話從心中來,，只有從內(nèi)心尊重人，才會(huì)有得體的禮儀言行,。

有這樣一則故事：有一次,，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上,，正碰見一個(gè)女工端著一盆水上樓,。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路,。列寧阻止她說：“不必這樣,，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手,，請(qǐng)你先過去吧,！”他把“請(qǐng)”字說得很響亮，很親切,。然后自己緊靠著墻,，讓女工上樓了，他才下樓,。這不正是良好文明禮儀的體現(xiàn)么,？

同學(xué)們，禮儀,，是立身之本,！人生活在社會(huì)里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣,，掌握交往禮儀,，融洽人際關(guān)系，這是我們每一個(gè)人一生中必修的一門課程,。作為一個(gè)有理想,、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng),，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮儀中，在儀容,、表情,、舉止、服飾,、談吐和待人接物等方面,，展現(xiàn)出個(gè)人的教養(yǎng)，并在社會(huì)交往中,，有所為,，有所不為，自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范,，方算知書達(dá)禮,，方稱得上是一個(gè)有教養(yǎng)的人。在此,，我向各位同學(xué)提出以下建議：

在校內(nèi),，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，不帶手機(jī)等違禁物品,，衣著樸素得體,，不戴首飾不化妝，愛護(hù)校園環(huán)境,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人,；在校外,，遵守交通規(guī)則，愛護(hù)公共財(cái)物,，不隨地吐痰,，不亂扔垃圾，舉止文明,，處事得體,，展現(xiàn)正中學(xué)子的文采。

校規(guī)校規(guī)心得體會(huì)篇3

通過學(xué)習(xí)學(xué)校章程、教師申訴制度和學(xué)生傷害事故報(bào)告制度,，提高了自己的思想認(rèn)識(shí),，使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的迫切性和重要性,，增強(qiáng)了遵守規(guī)章制度的自覺性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解規(guī)章制度的內(nèi)在本質(zhì)和深刻內(nèi)涵，對(duì)我們以后的工作,、學(xué)習(xí),、生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。俗話說：“不以規(guī)矩,，難成方圓”,。也明白了學(xué)校章程、教師申訴制度和學(xué)生傷害事故報(bào)告制度的建立,，真正目的在于為維護(hù)廣大師生的合法權(quán)益,，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

在不斷深入學(xué)習(xí)規(guī)章制度后,，對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大,，各項(xiàng)工作的制定是為了提高個(gè)人的執(zhí)行力，讓每個(gè)人有一個(gè)積極心態(tài),，樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,，集體意識(shí)。個(gè)人力量再強(qiáng)大也是有限的,，如果不能熟悉掌握規(guī)章制度,，不按照規(guī)章制度執(zhí)行，就可能犯錯(cuò)誤,。

針對(duì)本人存在的一些問題,，結(jié)合規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定，我將采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí),，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求,，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。二是認(rèn)真履行教師職責(zé),，嚴(yán)格恪守各項(xiàng)管理制度,，將各項(xiàng)制度落實(shí)到工作中去。三是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，要求自己愛集體,，勤奮學(xué)習(xí)，深思慎行,，體現(xiàn)于行動(dòng),，伴隨于身邊,，有一分熱，發(fā)一分光,，做一個(gè)合格的,、光榮的人民教師。

校規(guī)校規(guī)心得體會(huì)篇4

通過幾個(gè)月對(duì)我處規(guī)章制度的學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)規(guī)章制度,、遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。一個(gè)單位必須要有完善,，嚴(yán)格,，健全，獨(dú)特的管理制度,。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。“不以規(guī)矩不成方圓”,，每一個(gè)集體或是團(tuán)隊(duì)都要有自己的規(guī)章制度，沒有制度就沒有責(zé)任,。只有懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感,，求真務(wù)實(shí)地工作，單位才能完成既定目標(biāo),，人的價(jià)值才得以實(shí)現(xiàn),。

社會(huì)職業(yè)和工作崗位是多種多樣的，不同崗位都有各自的職業(yè)道德,，但無論什么職業(yè)的道德都有共同的原則和要求,，一個(gè)單位的制度是各種職業(yè)道德的基本要求。做為陜西地方電力的一員,，我個(gè)人需要提升能力,，努力在本職崗位上有所作為，堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，經(jīng)常進(jìn)行自我反省,，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀,、利益觀,，正確對(duì)待個(gè)人的名利和地位，解決好做人與做事的問題,，做到不為私心所擾,，不為名利所累，不為物欲所動(dòng),。

再好的制度,，再好的辦法,，如果不能充分的運(yùn)行到工作實(shí)踐中，得不到真正的執(zhí)行,，也就等于沒有制度,，我們不學(xué)習(xí)新制度，新辦法,，怎么能知道什么事可以做,，做事不可以做，什么行為是違規(guī)行為,，什么是合規(guī)行為,，那就只能一切憑經(jīng)驗(yàn)辦，憑感覺辦,，憑老辦法辦,，自己違規(guī)也不知道。這次的學(xué)習(xí),，使陜西地方電力處的每一名員工都知道新管理制度的內(nèi)容,，個(gè)個(gè)明確新規(guī)定，做一個(gè)懂方法,，明制度,，并且遵守規(guī)章制度的員工。

通過本次《陜西地方電力集團(tuán)有限公司規(guī)章制度》的制度學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)單位的規(guī)章制度有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求,，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度,，并成為一名合格的員工。因此,，掌握規(guī)章制度基本知識(shí),，學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度，可以進(jìn)一步確立理想信念,，提高綜合素質(zhì),，增強(qiáng)識(shí)別能力，為履職盡責(zé)和工作的高標(biāo)準(zhǔn)打好基礎(chǔ),。

校規(guī)校規(guī)心得體會(huì)篇5

首先學(xué)習(xí)了教職年度考核方案?，F(xiàn)在我明確的了解，我必須從德,、能,、勤、績四個(gè)方面來要求自己,。其中的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)感受頗深,。關(guān)于備課,，今年做了很大的調(diào)整。從上至下的出謀劃策,，以及每個(gè)老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的錙銖必較,，都想把自己所備的課，做到極致的完美,。關(guān)于“輔導(dǎo)”那條,。我也感受頗深。以前自己在堅(jiān)持培優(yōu)幫困補(bǔ)差上做的稍顯不夠,。雖然課堂上都能分層教學(xué),，在拔高優(yōu)秀生的同時(shí)也會(huì)兼顧到后進(jìn)生，但是在課后明顯對(duì)后進(jìn)生的的幫助要少很多,，下學(xué)期,，我計(jì)劃要對(duì)班里的后進(jìn)生有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行課后輔導(dǎo),，課堂雖然是主戰(zhàn)場,，但是跟不上的學(xué)生還是會(huì)有，一定要爭取不讓每個(gè)孩子掉隊(duì),，下學(xué)期我?guī)昙?jí)的4,、5、6并同時(shí)擔(dān)任三年級(jí)組小組長,。自己覺得擔(dān)負(fù)的任/務(wù)很重大。

三年級(jí)是每個(gè)孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，因?yàn)橐?、二年?jí)的課本內(nèi)容相對(duì)簡單，三年級(jí)和二年級(jí)的英語跨度較大,，我要做的不僅是讓自己這三個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都輕松地跟上隊(duì),，而且我也有責(zé)任讓我們?nèi)昙?jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每位老師都認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。一定要認(rèn)真對(duì)待跟不上隊(duì)的學(xué)生,，一定要對(duì)這些學(xué)生做到有計(jì)劃的輔導(dǎo),，不是盲目的無計(jì)劃的。今天想起來了,，叫來輔導(dǎo)一下,，忘了，幾個(gè)星期月又沒動(dòng)靜,。我們一定要做好充分的工作,，認(rèn)真對(duì)待幫差，分析學(xué)生,，做好輔導(dǎo)時(shí)有的放矢,。爭取不讓學(xué)生掉隊(duì),。讓每個(gè)學(xué)生都能輕松自信的學(xué)好英語。

學(xué)習(xí)教職工考勤制度時(shí),，覺得學(xué)校真是事無巨細(xì),，每件事情都為老師考慮，特別是這個(gè)親情假,，實(shí)施了這么長時(shí)間不知道為多少老師解決了多少難題,。但是極個(gè)別老師竟然鉆這個(gè)空子。真是讓人無語,。組里雖然沒有這種現(xiàn)象,，但是對(duì)一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有些憤憤不平,，到不是覺得會(huì)對(duì)自己有什么,，只是覺得，總是想著遲到早走,，總是想著鉆學(xué)校制度上的一些漏洞,，那教學(xué)能好到哪里，這樣怎么可能把學(xué)教好,。

學(xué)習(xí)到高新一小教導(dǎo)處教學(xué)檢查制度,。里面有提到學(xué)校適時(shí)舉辦年級(jí)組以及全校性作業(yè)展評(píng)。以前英語很少有這樣的展評(píng),，只有書寫比賽的展評(píng),，其實(shí)適時(shí)地舉辦作業(yè)展評(píng)真的會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，每個(gè)人都想把自己最優(yōu)秀的一面展示給別人,。

通過這次規(guī)章制度的認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到嚴(yán)明的紀(jì)律對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的重要性。制度不僅是指導(dǎo)我們工作的指示燈,，更是規(guī)范各個(gè)部門使其順利工作的保障,。

校規(guī)校規(guī)心得體會(huì)篇6

很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理建設(shè),，不僅僅是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo),，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，它對(duì)于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境,、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展等都有重要的意義,。做好常規(guī)便是奇跡，因?yàn)槌Ｒ?guī)形成習(xí)慣,，習(xí)慣常決定一切,。

一、持之以恒,，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度,。

實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”,，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。

二、抓常規(guī)制度的系列性,，促進(jìn)制度的和諧發(fā)展,。

制度是教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障，為了讓教育教學(xué)常規(guī)制度與新課程相適應(yīng),，我們將與時(shí)俱進(jìn),，對(duì)常規(guī)的教育教學(xué)制度及時(shí)修改，及時(shí)補(bǔ)充,，及時(shí)完善,，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展。

1,、完善備,、教、批,、輔,、考教學(xué)常規(guī)制度。嚴(yán)格按照教育局規(guī)定的教育教學(xué)常規(guī)完善我們學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)制度,，備課以備教學(xué)理念為突破口，引導(dǎo)教師把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,，提高備課的實(shí)效性,；教學(xué)以學(xué)生的需要為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師追求平實(shí)常態(tài)的課堂,。從教師的業(yè)務(wù)需要出發(fā),，增補(bǔ)和刪減學(xué)校原有的一些教育教學(xué)常規(guī)制度，讓教學(xué)常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進(jìn)行行為,，又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平,。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí),、反思,、培訓(xùn)等教師專業(yè)發(fā)展制度,。學(xué)習(xí)型教師、研究型教師是新課程對(duì)教師提出的高要求,。為了讓學(xué)習(xí),、反思成為教師的一種習(xí)慣，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,、反思制度,、培訓(xùn)制度來督促。豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,、改變學(xué)習(xí)手段，讓教師自覺學(xué)習(xí),，用學(xué)習(xí)來為教師服務(wù),，用學(xué)習(xí)來修煉教師學(xué)識(shí)和品性。

三,、抓常規(guī)習(xí)慣的細(xì)節(jié)性,，促進(jìn)素質(zhì)的和諧發(fā)展。

細(xì)節(jié)決定成敗,，抓好教育教學(xué)常規(guī)的細(xì)節(jié)處,，就能促進(jìn)師生素質(zhì)的和諧發(fā)展。課堂上要效益,。讓課堂實(shí)實(shí)在在,。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，觀察課堂,，研究課堂,，評(píng)價(jià)課堂，讓課堂實(shí)實(shí)在在成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外,，可開展“校外學(xué)一點(diǎn)、課堂用一點(diǎn)”的兩點(diǎn)活動(dòng),，引導(dǎo)教師學(xué)以致用,；開展“讓學(xué)生說教師,、讓教師說特色,、讓同行說質(zhì)量”的三說活動(dòng),，引導(dǎo)教師提高教學(xué)效果；開展“教學(xué)小竅門”交流活動(dòng),，讓教學(xué)效果落實(shí)到每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中,。

四、防患于未然，把問題解決在萌芽狀態(tài),。

在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過程中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件,。有問題并不可怕,，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說的“問題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距,，要及時(shí)察覺問題,，如在每一次的期中期末統(tǒng)測(cè)前后，進(jìn)行師德教育防止有個(gè)別教師為成績而對(duì)學(xué)生發(fā)急,，造成體罰或變相體罰學(xué)生,。又如我們的班主任老師對(duì)班組的事要做到明察秋毫。如班級(jí)氣氛和班級(jí)輿論的變化本來很活躍的學(xué)生突然變得沉悶,，紀(jì)律狀況突然變得很差,，這些都預(yù)示著班級(jí)內(nèi)部有了問題，及時(shí)找到問題的根源,，進(jìn)一步確定問題的性質(zhì),，采取及時(shí)有效的辦法解決問題，否則“問題”就真會(huì)發(fā)展成問題,。

校規(guī)校規(guī)心得體會(huì)篇7

x月x日,，我院展開全院學(xué)習(xí)規(guī)章制度動(dòng)員大會(huì)，開展規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來,，通過十幾天我院多部法規(guī)的學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性,。學(xué)校要充滿生機(jī)和活力,，具有充足的生源和很高的聲譽(yù)，必須要有完善,，嚴(yán)格,，健全，獨(dú)特的學(xué)校管理制度,。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了日常遵守法規(guī)的自覺性,。學(xué)校管理制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)校職能的不可缺少的必要條件,。鄧小平同志在論述制度改革問題時(shí)指出,，同某些領(lǐng)導(dǎo)人的思想作風(fēng)相比，“組織制度,、工作制度”方面的問題更重要?，F(xiàn)代學(xué)校的管理實(shí)踐表明沒有嚴(yán)格健全的管理制度學(xué)校便無法對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的計(jì)劃,、組織、協(xié)調(diào)和控制,，學(xué)校各項(xiàng)工作就無法正常開展,。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，特別是處在我國改革開放日益深入的今天,，現(xiàn)有的學(xué)校制度也面臨著如何適應(yīng)新情況,，迎接新挑戰(zhàn)的問題。我們需要考慮如何準(zhǔn)確地把握時(shí)代的特征,，從學(xué)校自身的辦學(xué)條件出發(fā)設(shè)計(jì)和建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),、適應(yīng)社會(huì)客觀發(fā)展需要和教育內(nèi)在規(guī)律的、能夠彰顯自身辦學(xué)特色的學(xué)校管理制度,。俗話說,，“不以規(guī)矩，不能成方圓”,。要辦好一所學(xué)校必須有章可依,、有規(guī)可循。否則,，學(xué)校的人,、財(cái)、物,、事,、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排便會(huì)混亂無序,。因此學(xué)校管理制度良好與否對(duì)一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展極為重要,。

管理是學(xué)院發(fā)展的核心。近年來,，我院發(fā)展步伐加快,，在運(yùn)行過程中，由于體制交替,、規(guī)章制度,、機(jī)制的不健全，客觀上給學(xué)院的整體和諧發(fā)展帶來壞風(fēng)氣滋生和蔓延的土壤,，導(dǎo)致學(xué)院的一些工作在執(zhí)行上碰到了重重的問題,，推諉，拖延,，耽誤工作的情況時(shí)有發(fā)生,，嚴(yán)重危及學(xué)院的政令的貫徹和執(zhí)行。尤其在當(dāng)前全院爭取國家級(jí)示范性中職院校的情況下，由于我們平時(shí)疏于學(xué)習(xí),，對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深,，理解不夠全面與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué)，在這種思想支配下,，久而久之,，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想，造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生,，甚至影響我們中職示范校的形象,。

通過這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育，使我深刻地認(rèn)識(shí)到,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院的規(guī)章制度有關(guān)條文,，不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度,，并成為一名合格的員工,。因此，掌握規(guī)章制度基本知識(shí),，學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度,，對(duì)我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)方法,，并力求在理解和用運(yùn)上下功夫,。規(guī)章制度的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴，一時(shí)半會(huì)就可學(xué)成或?qū)W好記牢的,，關(guān)鍵要靠長期的學(xué)習(xí)和積累,，要養(yǎng)成長期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要有刻苦鉆研的精神,，要有不怕吃苦的毅力,，只有思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習(xí),，并自覺做一名遵紀(jì)守法,，遵章守紀(jì)的合格員工。

在學(xué)習(xí)方法上,，聯(lián)系自己的崗位重點(diǎn)學(xué)習(xí),，并做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐用運(yùn)相結(jié)合，學(xué)法規(guī)與守法規(guī)相結(jié)合,。另外,，在學(xué)習(xí)教育上突出教育的普遍性，多形式,、多層次,，全方位地開展教育,，注重教育的針對(duì)性，抓好結(jié)合點(diǎn),，把思想道德教育、普法教育,、規(guī)章制度教育和學(xué)先進(jìn),、學(xué)英模活動(dòng)結(jié)合起來,。使自己能夠?qū)W法,、知法、懂法,，依法規(guī)辦事,。

實(shí)訓(xùn)中心每周五第一節(jié)課后集體組織大家，在多媒體教室集中學(xué)習(xí)討論,。在學(xué)習(xí)上大家暢所欲言,，說出自己的理解和認(rèn)識(shí)。平時(shí)在辦公室同事們相互交流,，把自己對(duì)法規(guī)制度的見解提出來相互討論,，通過這樣的學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)悟了學(xué)院安排這次學(xué)習(xí)的重要性,，并且自己結(jié)合學(xué)院的制度,，找到自己需要努力的方向。很多制度是以前自己不熟悉的和不知道的,。像《教職工聘用辦法》《教職工考核辦法》這樣的規(guī)定不認(rèn)真學(xué)習(xí),，自己就找不到自己努力的`方向，爭先創(chuàng)優(yōu),。

通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，我基本掌握了和自己密切相關(guān)的法規(guī)的內(nèi)容。對(duì)自己的發(fā)展方向和學(xué)院的規(guī)則結(jié)合起來,，以后會(huì)在法則法規(guī)的指引下,，向著學(xué)院更美好的明天努力工作。

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