專家建議高考將外語改為選考,，隨著“雙減”的進(jìn)行，大家也有看到雙減之后的學(xué)科課程安排,，最近有專家表示為了落實“雙減”政策：建議高考改革，將外語改為選考，這具體是什么原因呢,？下面就跟小編一起來看看具體的信息吧。
專家建議高考將外語改為選考
“如果高考不進(jìn)一步改革,，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力依然會存在,。其中有幾個方面可以探討：要不要繼續(xù)實行一考定終生?分?jǐn)?shù)計算方式要不要改革?英語是不是一定要作為必考科目?”教育部國際司原司長、中國駐美國大使館原公使銜參贊岑建君說,。
9月28日下午,，在北京王府學(xué)校舉行的第六屆“新聚合”國際教育高峰論壇上，岑建君結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)表了對教育減負(fù)的看法,。他認(rèn)為,，落實“雙減”政策,，一方面需要校內(nèi)教育保證課堂教學(xué)質(zhì)量;另一方面要做好考試改革，如將外語由高考必考科目,，改為選考科目,。
建議外語由高考必考改為選考，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
談及“雙減”時,，岑建君指出,，要進(jìn)一步進(jìn)行高考改革，否則學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力依然會存在,。他認(rèn)為,，關(guān)于“一考定終生”、高考分?jǐn)?shù)計算方式,，以及外語是否該高考必考等方面,，都有待再做進(jìn)一步探討。
岑建君舉例指出,，美國招生考試看GPA(即平均學(xué)分績點,，是以學(xué)分與績點作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量與質(zhì)的計算單位)，韓國高考則是將學(xué)生各考試科目分?jǐn)?shù)分成9個等級后,，再綜合計算成績,。“我們現(xiàn)在高考看總分，但總分很難看出一名學(xué)生的綜合素質(zhì),，也很難看出他各學(xué)科的平均分是多少,。”岑建君說。
他還提到,，“很多發(fā)達(dá)國家將外語作為選考科目,，而不是必考，比如日本,、英國,、美國。但韓國將英語作為必考,，并還多出了一個第二外語(法語),。所以，今天韓國學(xué)生壓力大,，他們有句口號是‘四上五下’,，即一天睡4個小時能考上好學(xué)校，一天睡5個小時可能就跟好學(xué)校無緣了,。這種狀況跟韓國的考試結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)系,。”
專家談落實雙減政策
岑建君認(rèn)為，如果我國將外語變成高考選考，可以減輕很多學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
開設(shè)差異化英語選修課,，滿足學(xué)生不同需求
據(jù)未來網(wǎng)報道，2017年,，全國人大代表李光宇也曾建議改變英語“高考必考,、中小學(xué)必修”的地位，將英語學(xué)科從高考必考學(xué)科改為選考,，從中小學(xué)生必修課改為選修課,，提升學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。
李光宇稱,，如果按照每天8個小時的學(xué)習(xí)時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光里,，將近五分之一(18.13%)的時間都花在了英語上,。作為語言工具，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)以應(yīng)用為導(dǎo)向,，而非以應(yīng)試為導(dǎo)向,。以高考為導(dǎo)向的英語學(xué)習(xí)效果不佳，并無必要,。
將高考外語(英語)由必考變?yōu)檫x考是否可行,、必要?
“從世界范圍來看，很多國家外語教學(xué)的目標(biāo)很明確,，要么偏重日常交往，重視學(xué)生口語交流能力培養(yǎng);要么以收集數(shù)據(jù)信息為主,，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力;要么是培養(yǎng)國際化人才,，聽說讀寫全面強調(diào)。我們今天的高考之下,，把所有學(xué)生當(dāng)國際化人才來培養(yǎng),，要求聽說讀寫樣樣會，這浪費了大量的時間和精力,，效果卻不佳,。”岑建君說。
岑建君告訴澎湃新聞,，他本人曾就讀于北京外國語學(xué)院學(xué)習(xí)英語,，后又在英國曼徹斯特大學(xué)獲碩士學(xué)位。工作期間,，他先后擔(dān)任過教育部國際合作與交流司司長,、中國駐美國大使館教育處公使銜參贊等職務(wù)，對英語學(xué)習(xí)和將英語作為工作交流工具方面都有深刻體會。
他認(rèn)為,，學(xué)好英語很辛苦,，但學(xué)了很久的英語不用的話就會忘。因此,，在推廣英語過程中不宜對所有學(xué)生都一樣高標(biāo)準(zhǔn),，要求聽說讀寫樣樣會。
在岑建君看來,，可以考慮通過教育改革,，將外語變成選修課，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計不同的課程學(xué)時,，供學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇,。同時，高考中也可將英語由必考科目變成選考科目,。
英語變選考是否影響學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗?
此前有觀點認(rèn)為,，高考不宜削弱英語的地位，因為英語是工具,，學(xué)好英語便于從事科學(xué)研究的人員及時了解,、學(xué)習(xí)國外最新成果、技術(shù),。
英語變選考,，是否會對我國學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗產(chǎn)生不利影響?
對此，岑建君向澎湃新聞表示,，“這在我前面提到的按需選課,、分類培養(yǎng)中有提到，即強調(diào)英語收集數(shù)據(jù)信息的功能,。這類學(xué)生可以選擇適合自己需求的英語選修課,。對這類學(xué)生主要注重讀和寫的培養(yǎng)，不必強調(diào)對說和聽的要求,，也無需批評啞巴英語現(xiàn)象,，他們的英語學(xué)習(xí)能滿足吸取國外信息的需求即可。”
岑建君認(rèn)為,，外語教學(xué),，包括學(xué)其他技能，一定要講實用主義,，不能搞空想,，否則只會浪費大量的人力物力。誰需要某樣?xùn)|西,，就花時間去做這件事情,。就像開車一樣,，并不需要全國老百姓人人都會開車。
同時,，岑建君強調(diào),，我國國際化人才(包括外交官)培養(yǎng)層次有待進(jìn)一步提高，需在高層次國際人才培養(yǎng)上投入更多精力,。
“在國外,，有一類學(xué)校，從小學(xué)一年級開始,，上午用母語授課,，下午用外語授課，各個科目都是如此,，這屬于沉浸式教學(xué),。據(jù)我所知，我國還沒有這樣的學(xué)校,。”岑建君建議,，教育部門可以先選部分中小學(xué)試點開展沉浸式雙語全科教學(xué)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的國際化人才儲備力量,。
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