武漢大學(xué)打造哲學(xué)金課，哲學(xué)是研究事物原理和世界本質(zhì)的課程,。說白了,，它是一個(gè)純粹建立在好奇心基礎(chǔ)上的籠統(tǒng)概念。凡是研究事物原理原因的基本都可以劃為哲學(xué)范疇,。最近,，武漢大學(xué)打造哲學(xué)金課的消息引起大家關(guān)注，下面就讓小編來帶大家了解一下吧,。
武漢大學(xué)打造哲學(xué)金課
11月4日,，武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院召開課程思政教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃工作坊會議。會議著眼于發(fā)現(xiàn)和打造哲學(xué)學(xué)科,、心理學(xué)學(xué)科課程建設(shè)的特色與亮點(diǎn),，以育人為核心，構(gòu)建課程思政工作的“大格局”,。
近一年來,，武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院全面推進(jìn)課程思政建設(shè)工作，積極擔(dān)當(dāng)鑄魂育人使命,，充分發(fā)揮課程育人的主渠道作用,，著力構(gòu)建具有哲學(xué)和心理學(xué)特色的課程育人體系。其中,，以搭建第一課堂,、第二課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂,、社會課堂平臺為依托,，在課程思政建設(shè)中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，致力于塑造具有哲學(xué)學(xué)科特色的全員,、全過程,、全方位育人的工作格局，形成了推進(jìn)課程思政的長效機(jī)制,。
學(xué)院激勵專業(yè)教師參與教材編寫工作,。朱志方、蘇德超,、陳江進(jìn)三位教授參編的馬克思主義工程建設(shè)教材《當(dāng)代西方哲學(xué)思潮評析》由高等教育出版社出版,，是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材。商務(wù)印書館重校出版了由郭齊勇教授編著的、普通高等教育國家級規(guī)劃教材《中國哲學(xué)史》,。這部《中國哲學(xué)史》被中國人民大學(xué),、武漢大學(xué)等數(shù)十家高校指定為“中國哲學(xué)史”課程教材。自出版以來,，本書引領(lǐng)了一批批學(xué)子走入“中國哲學(xué)”的殿堂,，被學(xué)生們親切地稱為“我們的教材”。
以課程實(shí)踐為突破,，推動課程思政與實(shí)踐育人相結(jié)合,。美學(xué)教研室歐陽霄老師策劃組織的首屆“美學(xué)原理課程教改試驗(yàn)項(xiàng)目”，通過直面藝術(shù)作品,、創(chuàng)造直接的審美體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力與審美意識。邏輯學(xué)教研室杜珊珊老師將思政內(nèi)容融入實(shí)踐教學(xué),，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展“理性思維”社會服務(wù),。馬克思主義哲學(xué)教研室趙士發(fā)教授帶領(lǐng)學(xué)生深入浙江省鄉(xiāng)村振興示范縣縉云縣進(jìn)行調(diào)研，了解鄉(xiāng)村政府基本情況,、基層政府的工作情況,，了解鄉(xiāng)村綜合治理、鄉(xiāng)村振興的整體情況,。中國哲學(xué)教研室沈庭老師組織學(xué)生進(jìn)行了“賡續(xù)千年文脈,，綻放文化華彩”貴州孔學(xué)堂研學(xué)活動，使同學(xué)們深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深及精神內(nèi)涵,，增強(qiáng)文化自信和愛國情懷,。
“課程思政建設(shè)要抓住發(fā)展機(jī)遇從而邁上新臺階。”哲學(xué)學(xué)院黨委書記盧昌寧剖析了教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的內(nèi)涵,。下一步,，該學(xué)院將舉全院師資之力打造一門哲學(xué)專業(yè)課程思政示范課程《哲學(xué)導(dǎo)引：基礎(chǔ)與前沿》，邀請包括1位國際科學(xué)哲學(xué)學(xué)院院士,、2位國家級教學(xué)名師,、3位教育部長江特聘教授等在內(nèi)的10位著名學(xué)者進(jìn)行授課。心理學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，服務(wù)于武漢大學(xué)師生的心理健康需求,，打造心理學(xué)示范課程《社會心理學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生將心理學(xué)理論知識與服務(wù)社會相結(jié)合,。
“我對于《哲學(xué)導(dǎo)引：基礎(chǔ)與前沿》這門未來的‘金課’充滿了期待”武漢大學(xué)黨委宣傳部常務(wù)副部長楚龍強(qiáng)表示,，課程思政建設(shè)是一項(xiàng)融教學(xué)理念、思維方式和育人路徑為一體的系統(tǒng)工作而言,，應(yīng)通過體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng),、教學(xué)改革和知識傳授的一體化，使專業(yè)課程充分發(fā)揮育人功能,。
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